時(shí)間：2022-03-27 09:41:25
導(dǎo)語：在幼兒園安全教育論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘要:近些年來，關(guān)于幼兒安全事故的新聞層出不窮，并引發(fā)了一系列的悲劇，在這種社會(huì)環(huán)境下，幼兒安全問題逐漸成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。對于幼兒來講，安全教育的實(shí)施不僅需要家長的配合，還需要幼兒園采取積極的滲透措施，畢竟幼兒園是幼兒在孩童時(shí)期學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)重要場所，也是接受教育的一個(gè)重要載體。基于此，文章先對安全教育在幼兒工作中的重要性進(jìn)行了分析，進(jìn)而對安全教育在幼兒園一日生活中的有效滲透策略進(jìn)行了探討，以便能夠?yàn)橛變喊踩逃ぷ魈峁┹^為適合的安全教育方法。
關(guān)鍵詞:安全教育;幼兒園;生活滲透
一、安全教育在幼兒工作中的重要性
對于幼兒園來講，它是孩子們快樂學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)重要環(huán)境，而在這個(gè)環(huán)境中，安全是一個(gè)非常重要的問題。2012年9月，教育部了最新指導(dǎo)幼兒教育文件《3－6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，在這個(gè)文件中，針對幼兒健康領(lǐng)域的生活習(xí)慣和生活能力目標(biāo)中，其明確的提出了幼兒需要“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”，由此表明了安全意識(shí)在培養(yǎng)幼兒一日活動(dòng)中的重要性［1］。同時(shí)，從幼兒園的職能分析，安全是教育的基本，只有給予幼兒一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，孩子們的教育工作才有開展的機(jī)會(huì)，才能在幼兒園中開心、健康的成長。而從幼兒的特征分析，幼兒園中的孩子年齡都比較小，自我保護(hù)意識(shí)是比較淡薄的，因此非常容易發(fā)生意外。與此同時(shí)，在幼兒認(rèn)識(shí)理解能力和身體運(yùn)動(dòng)能力逐漸增強(qiáng)的過程中，他們會(huì)對這個(gè)世界充滿好奇心，喜歡對一些未知的事物進(jìn)行探索，但是受自身身體協(xié)調(diào)性和靈敏度的缺失，以及自我保護(hù)意識(shí)的不足，因此很難對自己行為的后果進(jìn)行預(yù)判，這就導(dǎo)致了幼兒們無法對突發(fā)事件做出準(zhǔn)確的判斷，進(jìn)而誘發(fā)一系列的安全事故，由這些問題考慮，加強(qiáng)幼兒園的安全教育工作非常重要而迫切。
二、安全教育在幼兒工作中有效滲透策略分析
(一)在一日常規(guī)教育中滲透幼兒安全教育。常規(guī)教育是從幼兒的生活習(xí)慣出發(fā)的，對于尚處于幼兒階段的孩子來講，他們的意識(shí)和生活習(xí)慣還沒有固定，還有很多能夠教育和培養(yǎng)的空間，因此，幼兒教師需要抓住這一空窗期，對孩子有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的開展安全教育，并抓住幼兒在一日生活中的各個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)隨機(jī)的進(jìn)行強(qiáng)化。一日常規(guī)安全教育，其重點(diǎn)在于生活細(xì)節(jié)的改變，而這些細(xì)節(jié)正是孩子、家長，以及很多教師所忽略的內(nèi)容，但卻是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)事故的首要問題。
(二)在一日活動(dòng)環(huán)境下滲透幼兒安全教育。在幼兒安全教育工作的進(jìn)行中，環(huán)境所起到的作用是一種潛移默化的影響，因此，在每天早上孩子進(jìn)幼兒進(jìn)園之前，教師或阿姨需要提前到達(dá)幼兒園，對校園或教室認(rèn)真的檢查，排除隱患，做好衛(wèi)生清潔工作，給幼兒們創(chuàng)造一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)和活動(dòng)場所。幼兒時(shí)期的孩子都喜歡追逐打鬧，在這個(gè)環(huán)節(jié)中非常容易導(dǎo)致碰撞事故的發(fā)生，因此，在孩子們活動(dòng)的場所內(nèi)需避免有尖角地方的存在，衛(wèi)生間的地磚最好是防滑的，室內(nèi)的電源插座使用具有安全防護(hù)的，陽臺(tái)或窗戶做好安全保護(hù)措施等。因很多設(shè)備都具有一定的安全符號(hào)，對此，教師需要引導(dǎo)幼兒針對日常生活中可能碰到的各種安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別，告訴孩子們這些標(biāo)示的含義，并讓孩子理解它們，然后在各個(gè)安全隱患處貼上孩子們自己制作的安全標(biāo)志［3］。通過這些安全教育，不僅能夠讓孩子們在心中形成一些安全常識(shí)，還能讓孩子們在自己的努力下為自己營造一個(gè)安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
(三)在一日教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。幼兒園安全教育工作的進(jìn)行，其不僅需要從日常生活中出發(fā)，還需要有針對性開展一系列的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。為了讓幼兒們能夠在各種學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中接受到比較全面、系統(tǒng)、安全的自我保護(hù)意識(shí)，首先，幼兒園可在整個(gè)各科教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對安全教育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，在提高孩子們抵御外來侵害的教育中，因幼兒園會(huì)定期的開展消防演練、地震演練等活動(dòng)，那么在教學(xué)繪本的設(shè)計(jì)上，以消防為例，先讓孩子們與教學(xué)中充當(dāng)消防員，然后以社會(huì)的角度參觀消防隊(duì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)消防的目的，提高孩子們對火危險(xiǎn)性的認(rèn)知［4］。其次，還可以開展主題性的安全教育活動(dòng)，例如，在二月份設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于幼兒《過馬路》的主題，讓孩子對走路、乘車中所會(huì)出現(xiàn)的各種危險(xiǎn)性問題進(jìn)行了解，提高幼兒的交通安全意識(shí);在三月份或四月份，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《我愛衛(wèi)生》的主題，讓孩子們對生活衛(wèi)生沒做到位會(huì)引起細(xì)菌侵襲，導(dǎo)致手足口病的各種問題進(jìn)行探討，以加強(qiáng)孩子們的衛(wèi)生安全教育;在六月份，或者即將放暑假的時(shí)候，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《暑假安全》的主題，針對孩子們在暑假可能出現(xiàn)的一個(gè)人在家、游泳、玩火等問題安全措施進(jìn)行探討，提高孩子們的警惕意識(shí)和不玩水、不玩火的意識(shí)。最后，加強(qiáng)幼兒針對突發(fā)事件的安全教育意識(shí)。近些年來，突發(fā)事件是一個(gè)比較敏感的問題，并主要體現(xiàn)在一些自然災(zāi)害中。安全教育中，教師需要針對自然災(zāi)害的一些表現(xiàn)形式和危險(xiǎn)性進(jìn)行說明，例如，地震、洪水、泥石流等。在了解上，可通過新聞、報(bào)刊、圖片、視頻等方式來實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而再根據(jù)突發(fā)性時(shí)間的內(nèi)容做相應(yīng)的應(yīng)急演練，讓孩子們親身體驗(yàn)這些自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性和應(yīng)對措施，通過組織這些安全活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)安全教育的目的［5］。
三、結(jié)語
綜上所述，在幼兒園教育工作的實(shí)施中，安全教育工作是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)系到每一個(gè)幼兒的安全和健康，還關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和平安。同時(shí)，在幼兒安全教育工作的進(jìn)行中，除了要讓孩子們提高自我保護(hù)意識(shí)外，幼兒園和教師本身還需要針對園內(nèi)的情況，以及幼兒們的需求，有針對性的采取各種安全教育措施，做到防患于未然，將孩子身邊一切可能發(fā)生的危險(xiǎn)因素都去除，最大程度的防止幼兒身邊意外事故的發(fā)生，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、溫暖的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
作者：劉佳
有次放學(xué)后，一幼兒家長急急忙忙帶她的孩子返回園內(nèi)，說是孩子在園內(nèi)跌倒了，腰部蹭破一點(diǎn)皮，紅紅的，問及教師緣由，原來是他在區(qū)域活動(dòng)時(shí)不小心被桌角蹭了一下。由此，再次引發(fā)我們對安全教育的深思“：在當(dāng)今的社會(huì)，我們應(yīng)該如何更好地關(guān)注、做好安全教育工作呢？”
一、安全教育的誤區(qū)
在我們農(nóng)村幼兒園，面對獨(dú)生子女的增多以及家長對教師的要求也越來越高、越來越多，很多教師的工作壓力更大了，因此，漸漸進(jìn)入了安全教育的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.減少戶外活動(dòng)次數(shù)、時(shí)間，把活動(dòng)范圍限制在某個(gè)相對安全區(qū)域內(nèi)，甚至取消了郊游、實(shí)地觀察等有意義的活動(dòng)。2.在操作課上，不讓幼兒動(dòng)剪刀、三角板之類的操作工具。3.體育課，有些稍有對抗性的游戲，一律取消，而以另外一些所謂安全可靠的項(xiàng)目替代。4.還有許多貌似有安全隱患的玩具，基本上也被取消。諸如此類的事例很多，表面上看，幼兒是安全很多了，但是對于幼兒身心的發(fā)展卻是有害無益。這樣的“束縛”式安全教育，會(huì)導(dǎo)致幼兒失去創(chuàng)造能力，想象力也會(huì)大打折扣。長期下去，會(huì)抹殺了幼兒的好奇心，使孩子們不敢參加活動(dòng)，甚至害怕、不想?yún)⒓幽承┗顒?dòng)。更為令人擔(dān)心的是，由于缺少必要的鍛煉、練習(xí)機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子們身處危險(xiǎn)、不安全的境地時(shí)，他們往往只會(huì)大哭，手足無措，一點(diǎn)應(yīng)付風(fēng)險(xiǎn)的能力都沒有。媒體經(jīng)常報(bào)道：“現(xiàn)今社會(huì)有些大學(xué)生一離開父母就失聯(lián)的事例?！边@不能不引起我們整個(gè)社會(huì)的反思“：是否我們從小對孩子們的安全教育，存在過度的保護(hù)？”
二、如何處理好保護(hù)與安全的教育問題
1.讓安全教育與宣傳活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一起來（1）園內(nèi)定期舉辦家長會(huì)，在家長會(huì)上請安全教育專家開展“安全知識(shí)講座”活動(dòng)，讓家長了解幼兒安全教育的重要性以及過度保護(hù)的弊病。使家長支持、理解我們教師的工作，不過分緊張。建議家長在平時(shí)家庭教育中教會(huì)幼兒適當(dāng)?shù)淖跃饶芰Α＃?）我們身處農(nóng)村，地況復(fù)雜，建議家長取消讓孩子坐“三無”的拼裝車往返校園。有條件的家長可以自行接送孩子，讓孩子前面走，家長慢慢跟在后面，不做過多的安全要求，讓孩子在自己的切身體驗(yàn)中慢慢成長。2.讓安全教育形成常態(tài)化（1）在周計(jì)劃活動(dòng)安排中每周固定開展一個(gè)安全教育專題活動(dòng)。讓幼兒在各類游戲、學(xué)習(xí)的同時(shí)接受安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)。（2）在月計(jì)劃園務(wù)活動(dòng)安排中定期開展全園的安全大演練。比如地震、火災(zāi)等演練活動(dòng)。讓幼兒和教師同時(shí)在安全演練中臨危不懼，提高應(yīng)急處理能力。3.讓安全教育融入幼兒的各類游戲活動(dòng)中（1）讓角色游戲真正到社會(huì)中去體驗(yàn)幼兒每天的各類游戲活動(dòng)，特別是角色游戲：比如“，醫(yī)院、郵局、公安局、銀行”等的游戲活動(dòng)，從而使角色游戲活動(dòng)顯得貧乏、無趣，而不能有效地達(dá)到我們教育孩子的目的。（2）因?yàn)橐寖扇齻€(gè)教師帶30多個(gè)幼兒去實(shí)地觀察，是件很難的事，一個(gè)是基于幼兒的安全考慮，另一個(gè)是被觀察的單位不一定肯支持，怕影響他們的正常工作秩序。那么我們應(yīng)該聯(lián)系家長、再聯(lián)系被觀察單位，然后讓家長帶孩子們隨同教師一起去實(shí)地參加拍照、錄像觀察活動(dòng)等，孩子們經(jīng)過自己切身的體驗(yàn)活動(dòng)后，他們在游戲中，就會(huì)充分發(fā)揮觀察力、想象力、創(chuàng)造力等各項(xiàng)潛能。為了我們的孩子，請勿進(jìn)入安全教育過度保護(hù)的誤區(qū)。幼兒的安全教育不單單是我們學(xué)校教師的責(zé)任，更是我們?nèi)鐣?huì)的責(zé)任，只有家園、全社會(huì)的共同努力，才能使幼兒健康、快樂地成長。
作者：陳飛霞 單位：福建省仙游縣榜頭鎮(zhèn)榜東小學(xué)
一、小舉措，防隱患
對于校園環(huán)境，我們除了常規(guī)的安全檢查外，還組織教職工開展安全隱患排查，發(fā)動(dòng)大家及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，制定改建方案，通過一些小舉措，杜絕安全隱患。如給帶棱角的活動(dòng)器械裝上海綿套，就像毛毛蟲的小腳，孩子們很是喜歡；在鐵制的下水道口蓋上半個(gè)皮球，告訴孩子這是下水道的帽子，要盡量避開；調(diào)整教室的布置，盡量留給孩子足夠大的活動(dòng)空間，對孩子容易碰撞的地方設(shè)置防撞條等等。
二、創(chuàng)新安全教育途徑
安全教育的形式較多的是以老師的說教和反復(fù)的叮嚀為主，有時(shí)易引起孩子的逆反心理，不能起到理想的效果。如何讓安全教育更容易為孩子接受，就需要我們找到孩子的興趣點(diǎn)，創(chuàng)新安全教育形式。
1.朗朗上口的安全兒歌
念兒歌是幼兒喜愛且容易記憶的形式。我們在小中大階段結(jié)合主題活動(dòng)，分別設(shè)置了不同的安全課程，將一些正確的行為方式變成朗朗上口的安全兒歌。例如在小班的兒歌：“上下樓梯不打鬧，手扶欄桿要走好，一步一步慢慢走，小心腳下別滑倒?！贝蟀嗟膬焊瑁骸靶∨笥?，捉迷藏，汽車后面不能藏。發(fā)現(xiàn)汽車要開車，盡快走開不停留。”通過這類兒歌鞏固孩子的安全意識(shí)，指導(dǎo)他們的具體行為。
2.情景逼真的模擬演練
我們定期開展各類安全演練活動(dòng)，如火災(zāi)演練、地震演練等。在火災(zāi)演練中，從警報(bào)響起，幼兒知道在老師的指導(dǎo)下用毛巾捂住口鼻，有序快速地離開教室，通過走廊、樓梯，安全到達(dá)空曠地點(diǎn)，觀看消防員叔叔的滅火展示，從而掌握火災(zāi)的逃生技能；在防誘拐演練中，老師設(shè)置了陌生人來園利用食物、玩具誘騙孩子的情景，通過演練，讓小中班的孩子提高了自控能力，知道不能跟陌生人走，逐漸增強(qiáng)了安全意識(shí)。
3.簡單有趣的標(biāo)志制作
對幼兒來說，參與性活動(dòng)更能充分地調(diào)動(dòng)起他們的興趣和積極性。因此，在大班幼兒中我們開展了制作安全標(biāo)志活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀校園的各個(gè)角落，尋找存在安全隱患的部位，回來后自己繪制簡單易懂的“火柴人”安全標(biāo)志。比如為欄桿設(shè)置“禁止攀爬”的標(biāo)志、為電源插頭處設(shè)置“禁止觸碰”的標(biāo)志等。在孩子們自己制作標(biāo)志過程中，對自己親手貼標(biāo)記的地方就會(huì)特別注意，很少需要老師提醒，達(dá)到安全教育的目的。
三、強(qiáng)化安全教育意識(shí)
在開展安全教育過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些家長對安全習(xí)慣方面重視不夠，對幼兒園的安全管理不知情。因此，在幼兒園開展安全教育的同時(shí)，我們還通過多種手段和形式，加強(qiáng)家長的安全教育意識(shí)，將其納入安全教育實(shí)施者的隊(duì)伍。
1.內(nèi)容豐富的安全講座
為讓家長了解幼兒園的規(guī)章制度，通過新生講座，我們將幼兒園的晨檢、帶藥、安全應(yīng)急等內(nèi)容向家長進(jìn)行講解，讓家長了解幼兒園的安全管理制度。還針對日常家庭生活中存在的安全隱患，開設(shè)家長講座，如“兒童交通安全”講座，指導(dǎo)家長平時(shí)帶孩子外出時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的交通標(biāo)志，并遵守交通規(guī)則；指導(dǎo)幼兒明白走失時(shí)怎么辦。通過講座，讓家長提高了安全意識(shí)。
2.形式多樣的家長參與
開展形式多樣的家長活動(dòng)，邀請家長一起參與到幼兒園安全教育中。在家長開放日中，請家長做一次媽媽老師，挑選相關(guān)的安全課題參加“家長助教”活動(dòng)。通過親身的參與，讓每一個(gè)家長更加重視安全教育。組織家委會(huì)成員為幼兒園的安全工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，針對放學(xué)時(shí)大門口比較擁擠的現(xiàn)象，大家自愿成立了“家長護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，共同來維持秩序，指引大家有序入園，形成綠色通道，解決了擁堵的安全問題。
3.新穎有趣的網(wǎng)絡(luò)教育
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們還通過安全教育平臺(tái)，組織家長利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行安全教育。網(wǎng)絡(luò)教育涉及的教育面更加廣泛，有關(guān)自然災(zāi)害、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)安全等多方面的內(nèi)容，有利于家長全面了解安全防范點(diǎn)。而且平臺(tái)中還有適合孩子的圖畫、動(dòng)畫片等，寓教于樂，有針對性的對孩子實(shí)行安全教育，同時(shí)使家長的安全意識(shí)得到不斷地提高。幼兒園安全工作是幼兒園、家庭、社會(huì)都高度重視的一項(xiàng)工作，也是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜而又有創(chuàng)造性的工作，我們要利用一切的教育資源和教育方式，防患于未然，科學(xué)、合理的開展安全教育，為孩子撐開一片安全的天空。
作者：諸穎 單位：昆山市紅峰幼兒園
一、安全教育多樣化，幫助幼兒了解安全知識(shí)
1.安全主題活動(dòng)滲透課程，使安全教育常態(tài)化。以“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”為契機(jī)，以《安全寶寶》《交通安全讀本》等為教本，在各年段開展安全主題系列活動(dòng)。按照不同年齡班幼兒特點(diǎn)，各年段分別設(shè)計(jì)一個(gè)主題，并根據(jù)主題進(jìn)一步編制主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖，整合多個(gè)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容，以游戲、觀看視頻、故事、情景表演、討論、知識(shí)競賽等形式開展安全教育的內(nèi)容，將安全教育、品德教育、法制教育納入教育活動(dòng)中，通過生動(dòng)有趣的互動(dòng)形式，選擇適宜的教材開展“道路交通安全、用電安全、公共場所安全、發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救”等系列安全活動(dòng)，使幼兒了解基本的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)如何安全游戲，并建立良好的生活常規(guī)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，營造安全教育氛圍。2.經(jīng)典安全童謠詠唱活動(dòng)根據(jù)小、中班幼兒年齡特點(diǎn)，通過采集極富韻律，朗朗上口的關(guān)于安全教育的“童謠或詩歌”，采用“教師參與、家長參與、幼兒參與”的三方聯(lián)動(dòng)方式，開展以“安全在我心中”為主題的童謠詩歌詠誦會(huì)，通過“班班有歌聲”活動(dòng)讓幼兒在欣賞、感受、參與的同時(shí)，把積極向上的詩歌寓意在孩子們幼小的心靈里埋下珍惜生命、學(xué)會(huì)自我保護(hù)的安全意識(shí)。3.“安全知識(shí)伴我行”競賽活動(dòng)結(jié)合我園中、大班幼兒主題探究活動(dòng)課程特色，開展“安全知識(shí)伴我行”競賽活動(dòng)，預(yù)設(shè)內(nèi)容有“珍惜生命”“做文明守紀(jì)好孩子”“小小交通員”“誰對誰錯(cuò)”“文明小使者”等。通過“安全知識(shí)競賽”，鞏固幼兒學(xué)會(huì)的消防、交通、用電、防雷、防震等一系列安全常識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，營造安全教育氛圍，提高孩子們明辨是非的能力，不斷增強(qiáng)安全意識(shí)。4.“安全小衛(wèi)士”活動(dòng)各班每周在班內(nèi)選出一名小“安全小衛(wèi)士”負(fù)責(zé)每天的安全檢查，并在每周末進(jìn)行評比，評一評誰的安全紅花最多，同時(shí)每月評選出幼兒園的“安全之星”予以獎(jiǎng)勵(lì)，將口頭上較為“籠統(tǒng)”的“安全”概念轉(zhuǎn)化為孩子們的自覺行為；在傳授有關(guān)安全知識(shí)和自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)上，開展以大帶小的“小衛(wèi)士”活動(dòng)，大班哥哥姐姐能夠大膽地向弟弟妹妹宣傳“我們怎么保護(hù)自己”“不跟陌生人走”“認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志”“安全標(biāo)志知多少”的活動(dòng)，進(jìn)一步讓幼兒掌握安全知識(shí)，潛與默化地進(jìn)行安全教育。
二、安全教育生活化，幫助幼兒樹立安全意識(shí)
幼兒園的一日生活也離不開安全教育，在幼兒入園時(shí)，保健醫(yī)生把好晨檢關(guān)，仔細(xì)檢查幼兒的口袋，提醒幼兒不將危險(xiǎn)物品如小珠子、豆豆、項(xiàng)鏈、打火機(jī)、果凍、棒棒糖等放在口袋中，以免發(fā)生危險(xiǎn)事故；教師在一日生活中注意隨機(jī)教育如：幼兒吃點(diǎn)心、喝開水時(shí)，教師及時(shí)提醒幼兒注意安全、防止?fàn)C傷事故，進(jìn)餐時(shí)提醒幼兒不嬉笑打鬧不說話，避免異物進(jìn)食管；吃魚前把刺挑干凈再吃，避免魚刺卡咽部；上下樓梯時(shí)提醒幼兒注意靠右走、扶欄桿、不推擠、一個(gè)跟著一個(gè)走。戶外活動(dòng)前提醒幼兒鞋帶系得牢可避免跌倒、受傷，這些都是日常生活中常常遇到的問題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而達(dá)到自我保護(hù)的目的。此外，教師利用生活實(shí)例教育幼兒，如隨機(jī)拍攝下幼兒玩玩具，玩大型器械的場畫，通過真實(shí)情景的再現(xiàn)，讓幼兒分析怎樣玩危險(xiǎn)，怎樣玩才安全等，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的重要性。教師可利用晨間、餐前餐后活動(dòng)或離園時(shí)段，進(jìn)行安全教育，播放適合幼兒的安全教育專題片如《消防員湯姆》《交通安全進(jìn)校園》，以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)安全注意事項(xiàng)，讓幼兒親眼看見由于不注意安全，而引發(fā)嚴(yán)重后果的事例，增強(qiáng)幼兒自護(hù)意識(shí)，幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
三、安全教育游戲化，提高幼兒安全防范意識(shí)
創(chuàng)設(shè)與安全教育有關(guān)的游戲區(qū)域，在區(qū)域游戲中了解各類安全知識(shí)和技能，如：教師在操作區(qū)設(shè)置安全棋類游戲——文明出行棋、交通分類棋、設(shè)計(jì)標(biāo)志、拼標(biāo)志圖，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)如何安全搭乘水陸空交通工具，了解道路交通的標(biāo)志、遵守交規(guī)；在閱讀區(qū)讓幼兒觀看安全教育讀本和繪本，區(qū)分對錯(cuò)；在表演區(qū)讓幼兒學(xué)習(xí)交警指揮，表演交通指揮操、拍手操；在美工區(qū)畫交通安全漫畫、安全標(biāo)志、印畫等；在結(jié)構(gòu)游戲——熱鬧的十字路口，讓幼兒搭建馬路、十字路口、拼插各種車輛、紅綠燈等；在角色游戲——乘坐公共汽車中設(shè)置崗?fù)ぁ⒓t綠燈、人行道安全標(biāo)志等，讓幼兒扮演司機(jī)、交警，并知道坐車不把頭手伸出窗外等安全知識(shí)；在實(shí)景游戲——安全出行中，讓幼兒當(dāng)小司機(jī)模擬馬路上開車的游戲，設(shè)置電話，幼兒可學(xué)撥打119、120、110等電話，讓幼兒懂得生活中的急救措施，遇到意外知道求助，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
四、安全教育社會(huì)化，提高幼兒安全意識(shí)
1.公安干警、消防人員、交警進(jìn)校園活動(dòng)公安局領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任我園法制副校長，經(jīng)常帶領(lǐng)公安干警來園開展法制宣傳和安全教育行動(dòng)，就防拐、防騙、防壞人等安全知識(shí)采用PPT幻燈片、圖片、影像等方式，圖文并茂地給小朋友上安全課；我園進(jìn)行消防演練時(shí)，邀請消防隊(duì)的叔叔阿姨參加，讓幼兒教師和消防員進(jìn)行零距離的接觸，了解逃生的知識(shí)，提升幼兒自救的能力；在開展“道路交通進(jìn)校園”的活動(dòng)中，邀請交警來幼兒園進(jìn)行道路交通安全常識(shí)教育……通過整合各種社會(huì)資源，深入和生動(dòng)地開展安全教育活動(dòng)。2.“大手牽小手，安全你我他”的親子活動(dòng)教師通過各種途徑，引導(dǎo)家長積極配合幼兒園做好各項(xiàng)安全的宣傳工作，通過請家長擔(dān)任班級(jí)安全員、召開班級(jí)家長會(huì)、家長園地宣傳欄等，讓家長主動(dòng)參與對孩子安全意識(shí)的培養(yǎng)。開展安全親子活動(dòng)如：讓家長和孩子一起進(jìn)行繪本安全故事閱讀，一起畫安全漫畫、制作安全親子報(bào)，進(jìn)行別樣生動(dòng)的安全知識(shí)競賽活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)家長幼兒主動(dòng)參加安全知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，共同營造校園安全教育氛圍。幼兒園的安全工作是幼兒園各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只有安全工作落到實(shí)處，幼兒園的各項(xiàng)工作才能順利開展。因而，幼兒園始終要把安全工作放在重中之重的位置，提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任。幼兒的安全要通過各種手段和途徑來實(shí)施，幼兒安全教育不可能一蹴而就，它應(yīng)當(dāng)成為幼兒園教育的長期工作，無論老師、家長或是幼兒時(shí)刻都不能放松安全這根弦，當(dāng)“防微杜漸”警鐘長鳴。
作者：袁小貞 單位：福建省福安市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園
安全是幼兒園的重中之重，是不容忽視的，是幼兒園教育永恒的話題，而在農(nóng)村幼兒園有許多教師存在安全教育的誤區(qū)，讓安全教育走入死胡同。那么，我們的安全教育又有何意義呢？幼兒園的安全教育到底將何去何從呢？下面我就談?wù)勛约簩Π踩逃膶Σ哒J(rèn)識(shí)。
讓“安全小衛(wèi)士”在優(yōu)美環(huán)境中成長
1.保證園內(nèi)設(shè)施安全
幼兒園是孩子學(xué)習(xí)，生活的重要場所，同時(shí)也是孩子意外事故多發(fā)區(qū)。我們幼兒園在設(shè)施方面都能保證安全，無論是幼兒園的教學(xué)、生活用房，還是戶外場地、各類玩具等等都很安全。而且我們每周都進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)進(jìn)行排除，以確保幼兒的活動(dòng)安全。
2.創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境
將安全教育納入幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，除專門進(jìn)行安全教育的主題活動(dòng)外，我們還將安全教育滲透、整合到其他的領(lǐng)域，在區(qū)角設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)增加安全教育的內(nèi)容，提醒孩子規(guī)范自己的行為。此外，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納幼兒的表現(xiàn)方式，允許幼兒自主游戲，令活動(dòng)氛圍寬松、民主、溫暖、和諧，努力使幼兒以愉快的情緒參與到活動(dòng)中去。
讓“安全之花”在一日活動(dòng)中綻放
1.生活活動(dòng)———安全教育的搖籃
幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如：晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。我園的教師、保育員、保健員、廚師等都成為安全教育員，時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行安全教育。如：晨檢時(shí)保健員會(huì)注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等。再如午餐時(shí)保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)不說話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動(dòng)時(shí)，教師在組織幼兒出活動(dòng)室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不要因活動(dòng)量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時(shí)不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測。自由活動(dòng)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以免發(fā)生不必要的安全事故。
2.主題活動(dòng)———-安全教育的主陣地
我們充分利用安全教育日和安全教育周這一契機(jī)，根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩、生動(dòng)形象的安全教育活動(dòng)。如：大班開展以交通安全、消防安全為主的教育內(nèi)容，開展“安全過馬路”“有趣的交通標(biāo)志”“過街要走人行道”等交通安全教育內(nèi)容，通過環(huán)境布置、圖片展覽、講故事、朗誦兒歌、游戲活動(dòng)、觀看動(dòng)畫、影像等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則及交通安全常識(shí)，不斷提高幼兒的安全防范知識(shí)；聘請消防官兵來園講授消防安全知識(shí)講座，并進(jìn)行實(shí)地演練；大班開展“我是小小消防員”“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”主題活動(dòng)，通過觀看錄像、圖片，使幼兒知道火災(zāi)給人們帶來的危害，懂得火災(zāi)自救常識(shí)和方法；通過創(chuàng)設(shè)情景，開展“消防人員救人”“緊急撤離”模擬表演，讓幼兒在游戲中親身體驗(yàn)遇到火災(zāi)時(shí)自救逃生的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)。
3.游戲活動(dòng)———安全教育的劇場
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過游戲《找娃娃》《我家住在哪兒》等活動(dòng)，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑”等乘車常識(shí)；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。
展家園合作之翼，促孩子安全成長
安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家園合力，而且我們農(nóng)村幼兒園大多數(shù)孩子是留守幼兒，都和祖輩家長在一起，祖輩家長文化水平低，教育經(jīng)驗(yàn)差，因此，我們開展了多次家長學(xué)習(xí)活動(dòng)，將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長，提高家長自身的安全意識(shí)，讓幼兒在爺爺奶奶的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知識(shí)。在家中有許多的危險(xiǎn)物品，象爐子、熱水瓶等，不能因?yàn)槲ｋU(xiǎn)就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注意對孩子獨(dú)立行為能力的培養(yǎng)，如：使用家庭中常用器具的能力，盛、倒開水的能力；摔傷或砸傷后不能亂揉的知識(shí)及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門在外，幼兒獨(dú)處在家中時(shí)，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時(shí)，孩子請可靠的鄰居幫忙等常識(shí)。家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實(shí)施了安全自護(hù)的家園同步教育，保證了我園幼兒健康、安全、快樂地成長。
總之，幼兒的安全教育不是一朝一夕的事，需要我們教育工作者持之以恒地進(jìn)行引導(dǎo)教育，真正使幼兒養(yǎng)成良好的安全防范意識(shí)，在安全的環(huán)境中健康成長，并獲得身心和諧發(fā)展。為了孩子能真正地健康成長，我們以后會(huì)創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，讓幼兒有安全的活動(dòng)空間，讓幼兒能盡情地跑、盡情地跳。同時(shí)，我們會(huì)時(shí)刻注意培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范，培養(yǎng)幼兒的自我安全意識(shí)，再也不會(huì)走進(jìn)安全教育的誤區(qū)。
作者:戴相劍 單位:江蘇省寶應(yīng)縣射陽湖鎮(zhèn)天平幼兒園
在幼兒園這個(gè)大家庭里，安全是天，是我們老師首先的責(zé)任，而在生活中，總是會(huì)聽到這樣那樣的一些事件，讓我們心生痛惜，也正是如此，讓我們更加覺得法制教育的重要性，所以，加強(qiáng)法制教育是刻不容緩的。從小培養(yǎng)幼兒的法律意識(shí)，不僅可以預(yù)防和減少幼兒成長道路中的違法犯罪行為，還可促使他們在成長的過程中能夠知法、懂法，并能夠依法辦事，從而促進(jìn)他們的心理、身體的健康成長，讓每一個(gè)孩子都擁有一個(gè)健康的心理，每一個(gè)家庭都能夠和諧美滿，充滿陽光和快樂！
一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透法制安全教育
幼兒園階段的孩子，他們的生理和心理正處在生長發(fā)育階段，有較強(qiáng)的可塑性。因此，我們可以首先從環(huán)境點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒在文明、禮貌、和諧的氛圍中健康成長。例如在以前小班幼兒剛剛?cè)雸@的時(shí)候，考慮到小班孩子小、處于難分辨是非的年齡階段，所以我首先把活動(dòng)室布置成交朋友、講禮貌、齊分享等溫馨的氛圍，讓幼兒走進(jìn)幼兒園就能感受到，或許離他們很遙遠(yuǎn)但又貼近生活的文明、法制教育，在家長和幼兒的心理上都能得到安撫，同時(shí)，也讓家長充分的感覺到自己的孩子是在一個(gè)新的集體中生活，不再是家里的小公主、小王子，也不能任其撒嬌、賭氣，而是要真正地融入集體，走進(jìn)集體。
二、在教育教學(xué)中滲透法制安全教育
在教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育，不僅可以加深幼兒的印象，加深對法制教育的理解，同時(shí)，還可以通過一些實(shí)例，讓幼兒談?wù)?、分析，最后讓幼兒去認(rèn)同某些事情哪些地方不對，應(yīng)該怎樣去做等，這樣就會(huì)更具有說服力。比如在大班的一節(jié)語言課《警察與司機(jī)》活動(dòng)中，首先，我讓幼兒說一說在生活中看到的一些違反交通規(guī)則的現(xiàn)象；然后說一說自己或家人有沒有違反過交通規(guī)則，最后再去引導(dǎo)幼兒了解違反交通規(guī)則對自己、對家庭、對他人的危害，同時(shí)我還會(huì)收集很多相關(guān)的視頻或者課件進(jìn)行情境性的教育等等，通過這一系列的活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒的情感得到了升華，乏味的活動(dòng)也變得生動(dòng)、實(shí)在。更令我們欣慰的是，有的幼兒說自己的爸爸媽媽開車的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的緊急而違反交通規(guī)則，現(xiàn)在覺得那是多么危險(xiǎn)的事情，回家后一定要和自己的爸爸媽媽講一講，而且還會(huì)監(jiān)督爸爸媽媽不要這樣做，我相信這是一種發(fā)自肺腑的言語、也是以身作則的一種教育，更相信通過這種種的活動(dòng)，不僅僅讓幼兒了解遵守交通規(guī)則的重要性，另一方面也帶動(dòng)了幼兒周圍的人去遵守社會(huì)規(guī)則。
三、在自主性游戲中滲透法制安全教育
游戲是幼兒園小朋友最喜歡的活動(dòng)，在自主性游戲中，我們常會(huì)根據(jù)幼兒的實(shí)際生活生成一些區(qū)域或者角色，讓幼兒把實(shí)際的生活帶到游戲之后，成為生活的一個(gè)縮影，印象比較深刻的還是游戲中的警察和司機(jī)的角色，那是家長開放日的一次游戲，“司機(jī)”違反了交通規(guī)則，“警察”全心全意地、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做記錄，解決問題，有的小朋友可能因?yàn)榘职謰寢尳裉煸诎嗉?jí)看活動(dòng)，就會(huì)表現(xiàn)的“霸道”了一些，不聽警察的指揮，“警察”和“司機(jī)”還爭吵了起來，當(dāng)然我也以角色的身份參與到了游戲之中，并進(jìn)行了指導(dǎo)，幼兒的爸爸媽媽也在其中充當(dāng)著“法官”，雖然“警察”沒有爭贏“司機(jī)”，但“司機(jī)”的爸爸媽媽很公正，也過來為“警察”鳴不平了，于是我建議把“司機(jī)”在游戲中的罰單、造成的一些“事故”等用記錄和拍照的形式收集起來，在游戲結(jié)束后進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和討論，通過“警察”“司機(jī)”的對話，以及一些“證據(jù)”，鮮活的再現(xiàn)了游戲的一幕幕，也讓幼兒、家長更深刻地了解到：“公道、公正、公平”才是處理事情的真諦。也是我們現(xiàn)在這個(gè)法制社會(huì)的原則。增強(qiáng)了幼兒自覺遵守交通法規(guī)、維護(hù)交通秩序的觀念。
四、在一日生活的細(xì)節(jié)中滲透法制安全教育
幼兒在園的每一分鐘，我們就有一份責(zé)任，看著孩子們天真的笑臉，歡快的游戲，我們也常會(huì)因此而回想到自己的童年，為了保證讓幼兒在園安全無恙，能夠?qū)W到更多的本領(lǐng)，一些細(xì)節(jié)的注意事項(xiàng)就要求我們老師更加地有耐心、信心、用心。幼兒園的一日生活繁瑣復(fù)雜，哪怕是做操、游戲、喝水、吃飯、入廁等都要時(shí)時(shí)注意，因此，我們在班級(jí)里設(shè)立了一些班級(jí)規(guī)則，比如入廁的時(shí)候不能推擠小朋友，以防摔跤；比如吃飯的時(shí)候要安靜、比如上下樓梯不要推擠自己的小伙伴等等，制定了這些規(guī)則之后，還讓幼兒以繪畫的形式記錄下來，讓幼兒掌握規(guī)則的同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒繪畫、想象的技能，讓初步的規(guī)則意識(shí)潛移默化的滲透于法制教育之中。因此，在家庭中對孩子進(jìn)行法制教育也是尤為重要的，可以為促進(jìn)幼兒的身心健康及形成良好的人格服務(wù)。加強(qiáng)幼兒家庭法制教育，可以讓他們明辨是非，分辨善惡美丑，形成良好的道德品質(zhì)，最大限度的減少或杜絕違法犯罪行為的發(fā)生。當(dāng)然，還必須從家長開始，只有家長知法、守法，才能增強(qiáng)對其子女進(jìn)行家庭法制教育的意識(shí)、責(zé)任。當(dāng)我們在為孩子的興趣班而煩惱的時(shí)候、當(dāng)我們在享受著現(xiàn)在美好生活的時(shí)候……我們想一想，我們又做了些什么?我們是不是做到了注重細(xì)節(jié)、寓情于教，適時(shí)適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透法制安全教育？也只有讓孩子去愛社會(huì)、愛生活、遵守社會(huì)公德、遵守法制法規(guī)，才能有機(jī)地融入知識(shí)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展和思想陶冶于一體。
作者:趙玲莉 單位:昆山市周市鎮(zhèn)光大幼兒園
摘要：近年來，幼兒園安全事故頻繁出現(xiàn)，幼兒的安全問題逐漸成為社會(huì)的熱門話題。本文結(jié)合幼兒園工作實(shí)踐，幼兒園安全教育存在的問題，闡述了確保幼兒的人身安全，使幼兒健康地成長的途徑。
關(guān)鍵詞：幼兒;安全教育;問題;對策
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，幼兒的發(fā)展一直受到社會(huì)關(guān)注。針對幼兒園的安全教育工作，我國制訂了相關(guān)的法律法規(guī)。幾年來，幼兒園意外傷害事故不斷出現(xiàn)，如：校車因超載翻車、教師虐童、持刀砍人。研究表明，我國每年至少有十萬名幼兒因安全事故死亡。學(xué)前教育對幼兒的成長有著非常重要的作用。這一階段是教育的啟蒙階段，良好的幼兒教育意味著成功教育的開啟。想要孩童在幼兒園內(nèi)愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)、接觸社會(huì)，首先就要保證孩童在幼兒園的人身安全問題。幼兒的生命安全是其健康成長的基礎(chǔ)要素，唯有確保幼兒安全，才能談長久的發(fā)展和幸福。所以，幼兒園除了承擔(dān)教書育人職責(zé)之外，更重要的就是要保證幼兒的人身安全，并要將其擺在最重要的位置，以一個(gè)合理合法有效的幼兒園安全管理制度，降低意外傷害發(fā)生的概率，確保孩子們得到安全可靠的成長環(huán)境。
1幼兒園安全教育存在的問題
1.1幼兒園外部環(huán)境
幼兒園的外部環(huán)境可以從幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施這一角度來說，幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施對于幼兒教育至關(guān)重要。幼兒園園舍問題的設(shè)置是要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)定，其自身的建筑設(shè)計(jì)也有明確的條文規(guī)定。如在選擇園舍的時(shí)候必須遠(yuǎn)離各類污染物、交通方便、沒有干擾且有利于家長接送。此外，園舍自身的建筑面積和各類安全通道都要符合條文規(guī)定。對于幼兒園的校車也要加強(qiáng)把關(guān)。
1.2幼兒一日生活
幼兒在幼兒園中所經(jīng)歷的一日生活也會(huì)對幼兒的健康安全造成威脅。例如，幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的意外事件等都會(huì)嚴(yán)重威脅幼兒安全。再者，由于幼兒園大多都是私人幼兒園，存在一定的利益需求，因此對于飲食安全的把關(guān)不到位。其中涉及到食品原料、食物存儲(chǔ)、處理以及烹飪衛(wèi)生和廚具衛(wèi)生等一系列問題。
1.3幼兒心理安全
兒童的身心發(fā)育不夠成熟，容易受到傷害，在很多情況下，孩子一旦受到驚嚇就會(huì)給其心理造成很深的陰影。所以，幼兒園必須對孩子的心理健康進(jìn)行教育，讓他們用一顆平常心面對身邊的事情，使他們健康快樂地成長。
2幼兒園安全教育問題存在的原因
2.1教師安全責(zé)任意識(shí)差
雖然我國對幼兒的安全問題十分看重，多次下達(dá)明確條文去規(guī)定教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)與責(zé)任，但是并不是所有的幼兒教師都有足夠的安全責(zé)任意識(shí)，還是存在很多幼兒園教師因?yàn)楣べY問題、身體原因等忽略自身的責(zé)任意識(shí)。
2.2家庭的過度保護(hù)
通常情況下，我國的家長對孩子的教育都是僅僅通過語言的教育告訴他們什么事情能做什么事情不能做。這樣的過度保護(hù)，對于理解能力還未達(dá)到一定水平的孩子們來說，事實(shí)上是一種束縛。這使得他們僅僅在理論上記住了一些道理，但卻并未真正地理解，一旦遇見緊急情況，他們并不能立刻反應(yīng)過來，從而極易受到傷害，引起悲劇的發(fā)生。
2.3幼兒園安全機(jī)制不健全
現(xiàn)有的幼兒園中存在著很多管理不善的情況，這是由于社會(huì)快速發(fā)展，而教育機(jī)構(gòu)數(shù)目極速膨脹，管理制度跟不上的教育機(jī)構(gòu)數(shù)目瘋狂增長。在這一種情況下，管理不善、安全制度不健全也逐漸成為幼兒園管理中常見的現(xiàn)象，如：在幼兒園管理中出現(xiàn)安全管理人員配備不齊全、安全管理制度無法及時(shí)有效地落實(shí)、安全設(shè)施不完善以及幼兒園內(nèi)部安全隱患排查不完全等。
3加強(qiáng)幼兒園安全教育的措施
3.1提高幼兒教師的重視程度
首先幼兒園負(fù)責(zé)人應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)我國相關(guān)的法律法規(guī)，這樣才能起到領(lǐng)導(dǎo)作用，從而提高幼兒教師對幼兒安全的重視程度。所以想要保證幼兒擁有一個(gè)安全的成長學(xué)習(xí)環(huán)境，那么法律意識(shí)的普及是必不可少的。此外，我們還要增強(qiáng)幼兒教師的責(zé)任感，讓他對自身的工作有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，提高幼兒教師的工作素養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒教師的耐心與責(zé)任心。
3.2健全幼兒園的安全管理體系
切合實(shí)際、有效可行的計(jì)劃對于幼兒園安全教育管理有著不可替代的作用。通過制度來督促園長，讓其盡心盡力地改善幼兒園的內(nèi)部環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)更為完善和健全的幼兒園環(huán)境。在制度的貫徹執(zhí)行上要強(qiáng)硬有效、多管齊下。在完善和健全幼兒園內(nèi)的安全管理制度的基礎(chǔ)上，可以與警方合作，公安機(jī)關(guān)的幫助與支持會(huì)大幅度地提高幼兒園的安全程度。此外，在建立幼兒園的安全管理制度時(shí)候還可以邀請幼兒的家長進(jìn)行參與，開展一個(gè)家長支援保護(hù)行動(dòng)，讓家長親身加入到幼兒的安全保護(hù)行為中?？偠灾?，幼兒園在建立一個(gè)完善的安全管理制度的時(shí)候，一定要綜合考慮，最好以人防、物防和技防三者相結(jié)合，多種管理措施和手段有效強(qiáng)硬的施行，才能夠進(jìn)一步完善幼兒園的安全管理制度。
3.3完善幼兒園的安全設(shè)施
對于幼兒階段的孩子，他們自身的安全意識(shí)較差，自身的安全防護(hù)也不足，這就需要幼兒園為其提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，由此可見，加強(qiáng)幼兒園的安全設(shè)施是很有必要的。例如，在幼兒園的活動(dòng)道具以及課桌椅的選擇上，要盡可能選擇沒有棱角的，再者，活動(dòng)場地可以加固防護(hù)層?，F(xiàn)在，很多幼兒園都做了安全準(zhǔn)備，比如：對課桌椅做了護(hù)邊工作，對活動(dòng)區(qū)域覆蓋了塑料泡沫。
3.4家校合作，共建安全
在幼兒的安全教育方面，家庭也承擔(dān)著不可或缺的重要責(zé)任。只有家長對安全問題重視起來，才能夠使孩子提高安全意識(shí)，注重自身的安全。當(dāng)然，由于各方面的原因，家長可能無法對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃?。所以，把家庭和學(xué)校聯(lián)結(jié)起來，教師可以及時(shí)地向家長反映幼兒在校情況，利用家長接送孩子的課余時(shí)間來給家長們宣傳一些安全知識(shí)，并共同商討有關(guān)于安全教育方面的對策，雙管齊下，共同對孩子進(jìn)行安全教育也是非常必要并且有效的方法。
作者:李賀佼 單位:江蘇省昆山花橋國際商務(wù)城啟航幼兒園
摘要：讓幼兒在安全、健康、快樂的環(huán)境中成長是所有家長和幼師的希望，幼兒園教育綱要明確指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。保障幼兒安全是開展一切教學(xué)活動(dòng)的前提，只有在幼兒生命安全的基礎(chǔ)上才能使其身心健康發(fā)展。本文結(jié)合幼兒園中班教學(xué)實(shí)際案例，對幼兒園安全教育做出了以下探討。
關(guān)鍵詞：幼兒園；幼兒；安全教育
真正認(rèn)識(shí)到安全的重要性需要幼師在平時(shí)的教學(xué)中開展豐富多彩且適合本班安全的教育活動(dòng)，但幼兒的安全教育十分廣泛，涉及到幼兒日常生活常規(guī)中的各個(gè)方面，如飲食安全、優(yōu)先權(quán)、午睡安全等，作為幼師，我們在教學(xué)中應(yīng)將這些簡單的安全防護(hù)意識(shí)教給幼兒，讓幼兒形成一定的自我防護(hù)意識(shí)和保護(hù)意識(shí)。
1在生活活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)
中班幼兒年齡尚小，自覺性和自制力都比較差，幼師首先應(yīng)讓幼兒知道危險(xiǎn)的存在，培養(yǎng)其安全意識(shí)。幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行安全教育的好時(shí)機(jī)，如晨檢、飲食、課間操、散步、戶外游戲、自由活動(dòng)等，教師應(yīng)把握這些時(shí)機(jī)，對幼兒進(jìn)行安全方面的教育，讓他們怎樣做安全，怎樣做不安全。例如：正確有序的穿衣物可以保護(hù)身體，鞋帶系好可以避免摔跤，從冰箱里面拿食物時(shí)先聞一聞、看一看，熱水熱湯先吹一吹再和可以避免燙傷吃東西之前，應(yīng)提醒孩子或幫助孩子洗手，以防病從口入，教育孩子吃飯時(shí)少說話以免噎著等。晨檢時(shí)應(yīng)仔細(xì)檢查孩子口袋和書報(bào)里是否有比較尖銳或其他危險(xiǎn)物品，以免在午睡或是課外活動(dòng)時(shí)塞進(jìn)口、鼻、耳等器官里；在課間操、散步、戶外游戲和自由活動(dòng)時(shí)，幼師要帶領(lǐng)孩子整理好衣物，不要亂跑亂跳，以免磕傷、碰傷，告訴孩子玩大型玩具時(shí)不要擁擠、不要互相推搡，要遵守先來后到的規(guī)則，知道排隊(duì)等待。
2在教育活動(dòng)中進(jìn)行正面的指導(dǎo)
幼師在教學(xué)中應(yīng)寓安全教育于幼兒的每日生活細(xì)節(jié)之中，做到寓教于樂，不斷探索幼兒安全教育的有效方法和途徑。幼師在教育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)各種緊急情況制定一些應(yīng)急預(yù)案，如食物中毒預(yù)案、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案等，并開展一系列的安全演練活動(dòng)。我在幼兒園中班教學(xué)中曾開展過“獨(dú)自在家怎么辦”、“走丟了怎么辦”、“雷雨天氣怎么辦”等實(shí)際演練活動(dòng)，與孩子在實(shí)際演練與互動(dòng)中，使其潛移默化地接受到安全方面的教育。幼兒園游戲活動(dòng)時(shí)間比較多，幼師可以將安全教育融入到幼兒的游戲活動(dòng)中，并更多地與實(shí)際生活相結(jié)合，讓孩子在玩中體會(huì)什么是安全，進(jìn)而逐漸形成安全意識(shí)，以及應(yīng)對危險(xiǎn)的能力。例如在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，時(shí)常會(huì)有許多孩子一起進(jìn)攻一個(gè)目標(biāo)，導(dǎo)致頭碰頭、腳踩腳，及其危險(xiǎn)，再如幼兒飲食過程中你打我鬧、你擁我擠，結(jié)果噎著嗆著，入廁時(shí)精力不集中導(dǎo)致摔著、碰傷。針對這些情況，幼師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)在力求完善合理的基礎(chǔ)上，有針對性地通過各種途徑和方式對幼兒進(jìn)行教育。如在看圖講述《猴子過河》，體育游戲《猴子摘桃》，談話活動(dòng)《喝水吃飯》等教育活動(dòng)中，幼師要教育幼兒講秩序，防止發(fā)生意外，培養(yǎng)孩子預(yù)測、判斷和回避危險(xiǎn)的意識(shí)和能力，以及自主、探索等精神。在教育教學(xué)活動(dòng)中，向幼兒展示有關(guān)安全知識(shí)的圖片、畫冊和錄像等，并讓孩子邊觀看邊動(dòng)腦筋思考，說一說事故發(fā)生的原因，如小朋友為什么迷路了？你怎么幫他找到爸爸媽媽呢？假如是你遇到這種事你會(huì)怎么做呢？等，鼓勵(lì)幼兒自主并主動(dòng)認(rèn)識(shí)和討論這些安全問題，從而使他們更好地認(rèn)識(shí)到怎么做才是安全的，通過具體事例的引導(dǎo)和我們的講解，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
3社會(huì)活動(dòng)中幼兒的自我保護(hù)
中班的幼兒辨別能力還比較差，很容易聽信別人的話和物質(zhì)的引誘，針對這些情況，幼師應(yīng)與家長配合，共同對幼兒進(jìn)行教導(dǎo)，告訴他們外面有好人也有壞人，不要隨意聽信任何人的話。如我在教育活動(dòng)中就跟孩子們將：壞人一般是看不出來的，他們并不像我們在動(dòng)畫片或漫畫書里看到的那些壞人的樣子，他們也會(huì)對你笑或說帶你去吃好吃的，就像《白雪公主》里的壞皇后一樣。當(dāng)然，幼師也可以結(jié)合故事來教育幼兒，如利用小故事《大家在一起》教育幼兒不要隨便與老師和小伙伴分開；或者也可以自編故事“找回家的路”，教育幼兒若萬一走失或迷路了，要細(xì)心，認(rèn)真回憶，無論何時(shí)都要牢記父母的電話號(hào)碼、姓名，家庭住址及家周圍的建筑特征。通過進(jìn)行《過馬路》的表演活動(dòng)，告訴他們紅綠燈和簡單交通標(biāo)志的意思，教育孩子過馬路時(shí)要走斑馬線，在大馬路上不能亂跑或做游戲，避免發(fā)生交通事故?？偠灾?，幼兒教育教學(xué)中，安全教育是頭等大事，安全是一切活動(dòng)的底線，幼師在教學(xué)中，應(yīng)視安全教育為己任，把安全問題融入到幼兒的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)時(shí)機(jī)，把安全工作做充分，讓孩子安全健康成長。
作者:戴麗敏 單位:江西省贛州市尋烏縣幼兒園
近期一則有關(guān)“小孩打架”為何驚動(dòng)了總理的報(bào)道在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)前學(xué)校安全教育管理方面存在的問題較為突出，當(dāng)前，隨著社會(huì)多元化發(fā)展，特別是受一些渲染暴力等不良視頻作品的影響，學(xué)校安全形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，校園暴力呈現(xiàn)上升態(tài)勢，嚴(yán)格影響學(xué)校的教學(xué)管理，同時(shí)，也會(huì)對學(xué)生的成長造成不良影響。幼兒的成長經(jīng)歷對一個(gè)人的成長成才具有十分重要的作用，幼兒處于特殊的成長階段，身心脆弱、自我保護(hù)意識(shí)差，易被傷害，還易被其他孩子不良行為的影響，形成不良性格，從而影響孩子的一生。因此，積極探索科學(xué)有效的措施，加強(qiáng)幼兒園安全教育管理，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、加強(qiáng)幼兒園安全教育管理的意義
當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量不斷攀升，只要有一部手機(jī)，就可以隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)服務(wù)，兒童可以借助于任何一部智能手機(jī)，接觸到網(wǎng)絡(luò)。受網(wǎng)絡(luò)的影響，特別是社會(huì)多元化的影響，社會(huì)誠信受到影響，一些有礙于兒童健康成長的因素不斷涌現(xiàn)，學(xué)校幼兒園安全形勢日趨復(fù)雜嚴(yán)峻。在這種情況下，加強(qiáng)幼兒園安全教育管理，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。
（一）加強(qiáng)幼兒園安全教育管理是保證兒童健康成長的需要。孩子離開家，走進(jìn)幼兒園，就進(jìn)入一個(gè)全新的集體環(huán)境的重要階段，兒童缺乏紀(jì)律意識(shí)，自我意識(shí)正在逐漸形成，如果這一時(shí)期，兒童缺乏一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境，就會(huì)使兒童心理產(chǎn)生不良影響，在心理上產(chǎn)生一定的陰影，甚至?xí)绊懙絻和院蟮某砷L進(jìn)步。因此，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，才能使幼兒避免傷害，保證孩子的身心健康和安全，使幼兒健康的成長。
（二）加強(qiáng)幼兒園安全教育管理是有效防范意外傷害的需要。幼兒由于年齡小、體質(zhì)弱、自律意識(shí)差，對世界充滿好奇，如果疏于管理，極易發(fā)生意外事件。再加上一些幼兒園由于管理制度不規(guī)范，防范設(shè)施不配套，管理人員、教職員工責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致一些不安全事件時(shí)有發(fā)生，類似的新聞不時(shí)登上報(bào)端，比如：校車事件、兒童傷害事件、教師虐待兒童事件等，不但給孩子身心造成創(chuàng)傷，而且還會(huì)給孩子們的成長留下陰影。加強(qiáng)幼兒園安全教育管理，可以促進(jìn)兒童形成一定的安全意識(shí)，盡量減少不安全問題的發(fā)生。
（三）加強(qiáng)幼兒園安全教育管理是提高幼兒園教育質(zhì)量的需要。近年來幼兒園發(fā)生一些安全事件，導(dǎo)致校家關(guān)系緊張，使得學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生隔閡，很難實(shí)現(xiàn)教育互動(dòng)，從而制約幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升。加強(qiáng)幼兒園安全教育管理，創(chuàng)造一個(gè)相對和諧穩(wěn)定的環(huán)境，有利于學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，可以使幼兒園有更多的精力來進(jìn)行教學(xué)研究，從而提高幼兒園的教育質(zhì)量。
二、幼兒園安全教育與管理存在的問題
幼兒園作為學(xué)前教育的重要階段，在學(xué)生成長進(jìn)步過程中具有十分重要的影響作用，安全教育與管理作為幼兒園的基礎(chǔ)性工作地位特殊。要全面提升幼兒園教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人，就必須要高度重視幼兒園安全教育管理工作，深刻分析存在的問題，采取有針對性的措施。
（一）幼兒園安全管理意識(shí)不強(qiáng)。一些幼兒園，特別是對于一些私立幼兒園，過分追求學(xué)生素質(zhì)教育、雙語教育等看得見，摸得著的工作，而對于安全管理方面的重視程度明顯較低，特別是對于幼兒園安全管理方面的重視和投入十分有限，導(dǎo)致對員工的安全管理教育培養(yǎng)不足，教職員工的安全意識(shí)較低，給以后的教學(xué)管理造成一定隱患。
（二）幼兒園安全管理存在隱患。有的幼兒園沒有把安全教育管理放在應(yīng)有的位置，幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施不完善，缺乏相關(guān)防護(hù)設(shè)施，缺乏安全員，或者安全員責(zé)任不明，分工不到位，員工之間相互推諉扯皮，導(dǎo)致安全事件時(shí)有發(fā)生。有的存在消防、安全防護(hù)設(shè)施老化等問題，但沒有引起管理層的重視，極易形成安全隱患。
（三）家庭教育中缺少安全教育內(nèi)容。中國的家長在處理孩子的教育問題上，更多的是關(guān)注于孩子的學(xué)習(xí)，而對于學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容關(guān)注度較低，對于可能出現(xiàn)的安全問題對孩子講述較少，使孩子較少能夠?qū)赡馨l(fā)生的安全問題做出正確的反應(yīng)。特別是對于處于幼兒園階段的家長安全防范意識(shí)薄弱，存在一種把孩子交給幼兒園，一切了事的思想，忽視了對幼兒進(jìn)行安全教育，使孩子缺乏安全防范意識(shí)。
三、加強(qiáng)幼兒園安全教育管理的對策措施
加強(qiáng)幼兒園安全教育管理責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)，同時(shí)，也是一項(xiàng)涉及全局的重要基礎(chǔ)性工程，必須要高度重視，研究切實(shí)可行的對策，確保幼兒園安全教育管理見實(shí)效。
（一）從健全安全管理機(jī)制著手。幼兒園完全管理工作無小事，既是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作。要提高幼兒園安全教育管理水平，必須要以科學(xué)健全的安全管理制度作為保障，進(jìn)一步落實(shí)安全管理責(zé)任制，做到職責(zé)明確，明責(zé)、考責(zé)、追責(zé)。要建立健全幼兒園安全教育管理組織，明確各個(gè)崗位、每名教職員工在安全教育管理工作中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，對于落實(shí)責(zé)任較好的，要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度；對于落實(shí)責(zé)任較差，甚至出現(xiàn)不安全問題的相關(guān)責(zé)任人及領(lǐng)導(dǎo)，要嚴(yán)格進(jìn)行追責(zé)處理。嚴(yán)格執(zhí)行好已經(jīng)建立的安全保衛(wèi)、登記驗(yàn)證、設(shè)施維護(hù)檢驗(yàn)等制度，管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關(guān)設(shè)施的安全。加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，從源頭上把好食品衛(wèi)生關(guān)，加強(qiáng)對有害物品管理，讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。同時(shí)，要及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)安全工作，確保幼兒園安全管理萬無一失。
（二）加大幼兒園教職員工的安全管理教育。教職員工是幼兒園安全管理的主要力量，其素質(zhì)的高低直接決定著幼兒園安全管理水平的高低。因此，必須要千方百計(jì)加強(qiáng)對幼兒園教職員工的安全管理教育培訓(xùn)，建立日常培訓(xùn)考核制度，通過培訓(xùn)筑牢他們的安全責(zé)任意識(shí)，掌握必備的安全防護(hù)知識(shí)和技能，能夠獨(dú)立應(yīng)對各類安全突發(fā)事件，在日常生活、工作中，能夠時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，時(shí)刻關(guān)注幼兒安全，做到常提醒、常跟蹤，努力為幼兒的成長創(chuàng)造安全、舒適的校園環(huán)境，促進(jìn)孩子健康、快樂成長。
（三）寓教寓樂提高孩子的安全意識(shí)。幼兒處于成長的重要階段，這一階段養(yǎng)成的習(xí)慣將會(huì)對其產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這一時(shí)期安全意識(shí)、自我防范意識(shí)都十分脆弱，孩子的理解能力等方面還十分有限。幼兒園要通過播放有關(guān)安全的動(dòng)畫片、影像作品等，將有關(guān)自我保護(hù)、危險(xiǎn)環(huán)境識(shí)別、如何使用火警、警匪、急救等報(bào)警電話等，使孩子們樹立初步的安全意識(shí)。積極開展形式多樣的寓教寓樂的安全教育活動(dòng)，提高孩子們的安全參與度，建立健康向上的心理狀態(tài)。同時(shí)，盡可能打造安全良好的硬件環(huán)境，在相關(guān)位置張貼有關(guān)安全的宣傳畫，動(dòng)漫等，讓孩子們能夠時(shí)時(shí)關(guān)注到這些安全信息，實(shí)現(xiàn)以日常生活來培養(yǎng)良好安全意識(shí)。
（四）動(dòng)員家長積極參與安全教育管理。幼兒在家的時(shí)間多于幼兒園，同時(shí)，幼兒的思想成長在很大程度上受家庭的影響非常大，安全意識(shí)的形成與否與家庭教育也息息相關(guān)。同時(shí)，家－園互動(dòng)也是幼兒園教育的重要方面，可以有效提高學(xué)校教育的實(shí)效。幼兒園要加強(qiáng)與家長的溝通，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、QQ、飛信、微信等平臺(tái)，加強(qiáng)對家長相關(guān)安全管理知識(shí)的培訓(xùn)，加強(qiáng)有關(guān)孩子安全管理方面的溝通交流，實(shí)現(xiàn)兩位一體的安全管理教育格局。聯(lián)系家長建立幼兒安全保護(hù)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，廣泛征求家長意見，強(qiáng)化“園－家”協(xié)同。為此，我們召開了家長會(huì)，向家長發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問卷調(diào)查表，從家長反饋的信息表中，我們發(fā)現(xiàn)：雖然每位家長都希望自己的孩子健康快樂地成長，但在平時(shí)的家庭教育中，卻忽視了對孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。因此，我們加大對家長有關(guān)孩子自我保護(hù)方面知識(shí)的培訓(xùn)力度，通過園內(nèi)家長會(huì)、校信通、微信平臺(tái)等，廣泛宣傳有關(guān)孩子安全方面的知識(shí)和自我保護(hù)方面的技能，積極爭取家長的配合和理解，從而有效提高安全教育管理的水平和質(zhì)量，確保幼兒園有一個(gè)持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境。
作者:范靜靜 單位:中國人民大學(xué)
摘要:安全管理是幼兒園日常管理的重點(diǎn),也是幼兒園課程實(shí)施中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。幼兒年齡尚小,缺乏自我管理、自我保護(hù)意識(shí),這就要求肩負(fù)幼兒教育與管理職責(zé)的幼兒教師提高安全意識(shí),做好幼兒安全教育與安全管理,以確保幼兒身心健康發(fā)展。文章以幼兒園一日生活為著眼點(diǎn),就幼兒安全管理要點(diǎn)進(jìn)行了梳理、分析。
關(guān)鍵詞:幼兒園;一日生活;安全管理
安全是每一個(gè)幼兒園孩子都應(yīng)該享有的基本權(quán)利,近年來,許多地方都出現(xiàn)了侵害幼兒人身安全的事件,幼兒安全教育和安全管理也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒安全管理指以幼兒人身安全、身心健康發(fā)展為主旨的安全防護(hù)與管理。在此,筆者就幼兒園一日生活中如何進(jìn)行安全管理進(jìn)行了研究。
1晨檢工作:幼兒園工作的首要環(huán)節(jié)
早晨檢查是幼兒園管理工作的第一步,育兒園負(fù)責(zé)晨檢工作的是幼兒保健醫(yī)生或幼兒教師。在晨檢過程中,保健醫(yī)生或教師一方面要認(rèn)真進(jìn)行安全檢查,為幼兒園安全管理工作的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);一方面要及時(shí)進(jìn)行安全教育,以提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。晨檢工作的重點(diǎn)是:首先,檢查幼兒精神面貌、身體狀況是否與平時(shí)有所不同,看看幼兒是不是感冒了、情緒不好等。如果幼兒確實(shí)患病或心情不好,教師要及時(shí)詢問家長是否帶藥,及時(shí)將藥品登記,做好喂藥標(biāo)記,做好幼兒情緒開導(dǎo)工作。其次,檢查幼兒是否帶有不安全物品,如幼兒教師在與幼兒打招呼、問好的過程中,可以順便幫他整理一下衣服口袋,看孩子手中、口袋里是否帶有不該帶的物品,如打火機(jī)、小刀等。如果幼兒帶有不該帶的物品,教師要想方設(shè)法讓其交出來,如告訴他“讓老師先給你保管一下,待到放學(xué)了交給媽媽一起帶回家,媽媽會(huì)夸你好寶寶的”,讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品。再次,保健醫(yī)生要認(rèn)真檢查孩子服裝上是否帶有危險(xiǎn)物品,并估計(jì)這些物品可能帶來的隱患,如女孩子的發(fā)卡是不是過于鋒利,衣服上的邊角形紐扣是否牢靠、會(huì)不會(huì)在運(yùn)動(dòng)時(shí)候刮破皮膚,孩子脖子上的項(xiàng)圈可能會(huì)引起他人伸拉等,然后及時(shí)取下這些物品,代為保管。在這一過程中,幼兒教師要關(guān)注自己的態(tài)度,給予幼兒更多的關(guān)愛,通過微笑、表揚(yáng)、拉拉小手、摸摸額頭等動(dòng)作讓孩子有更多的安全感。
2幼兒在校期間的安全規(guī)范與管理
2.1晨間活動(dòng):注重個(gè)體身心安全管理
幼兒年紀(jì)尚小,自我保護(hù)意識(shí)、保護(hù)能力較差,因此,幼兒教師在安全管理方面要有持之以恒的態(tài)度和決心,將幼兒安全管理常抓不懈。晨間活動(dòng)是一日生活中的重頭戲,教師可以晨間活動(dòng)為契機(jī)及時(shí)進(jìn)行幼兒安全教育。具體來說,幼兒教師首先要將幼兒安全教育內(nèi)容、目標(biāo)細(xì)化,然后再將之分解、滲透到晨間活動(dòng)中去。一般而言,在晨間活動(dòng)前,幼兒心情較為放松,教師可以通過活動(dòng)前談話進(jìn)行安全教育,如誰將自己帶的玻璃彈珠交了出來,誰在上樓梯時(shí)做到了禮貌讓人,值得表揚(yáng)和學(xué)習(xí)等。借助晨間談話,加深孩子對安全問題的認(rèn)識(shí)和了解,鞏固孩子原有的安全知識(shí)。在晨間活動(dòng)中,幼兒教師也要結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行安全教育,并在特殊活動(dòng)中做好安全管理,如在玩滑梯時(shí),告訴幼兒如何玩滑梯最安全—在玩滑梯時(shí)要排隊(duì),不要擁擠,并且,在下面的小朋友還未滑到底、還未離開時(shí),上面的小朋友不要往下滑;在做小手工時(shí),教師既要給幼兒分發(fā)那些鈍口圓頭的剪刀,還要告訴幼兒使用剪刀時(shí)要集中精力,不要大意說笑,不要四處亂換和奔跑,用完后及時(shí)將剪刀放到安全的地方,避免傷及他人和自己;在幼兒蕩秋千時(shí),教師既要在一邊做好安全防護(hù),還要教導(dǎo)幼兒要坐穩(wěn)拉近?？傊?晨間活動(dòng)是幼兒教師進(jìn)行安全教育、安全管理的重要環(huán)節(jié),幼兒教師要把握晨間活動(dòng)這一良好機(jī)遇,做好幼兒教育和管理工作。
2.2日常生活作息中的安全細(xì)化管理
幼兒園生活活動(dòng)內(nèi)容復(fù)雜,涉及的事務(wù)范圍非常廣,幼兒進(jìn)餐、午睡、入廁、玩耍等,都屬于幼兒生活活動(dòng)的范疇。幼兒園生活活動(dòng)的復(fù)雜性、特殊性要求幼兒教師必須關(guān)注許多細(xì)節(jié)問題,并在系列活動(dòng)和細(xì)化活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。如在幼兒飲食方面,教師首先要嚴(yán)格按照幼兒園膳食制度,督促幼兒在飲食前認(rèn)真用肥皂洗手。教師自己在幼兒進(jìn)餐管理中也要穿上工作服,不涂指甲、不戴首飾、不化妝。再次,在幼兒進(jìn)餐過程中,教師還要教導(dǎo)幼兒不要含著東西說話、打鬧,不要急于吃過燙的飯菜,以免燙傷自己;教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不隨便浪費(fèi)糧食,吃完自己的飯菜。在幼兒午睡時(shí),教師要輕聲走動(dòng),教導(dǎo)幼兒不要在床上吃東西,不要將雜物帶到床上玩耍,教導(dǎo)幼兒盡量避免側(cè)身睡,以使幼兒在身心完全放松的情況下入睡。在幼兒午睡結(jié)束后,教師還要以故事的形式,針對那些愛睡懶覺的孩子講述按時(shí)吃飯、按時(shí)睡覺、按時(shí)起床的好處。在孩子入廁時(shí),教導(dǎo)孩子們有序入廁、將手紙丟進(jìn)垃圾桶、便后洗手,同時(shí)講述更多的衛(wèi)生知識(shí)如不要對著別人打噴嚏、學(xué)會(huì)用紙巾擦鼻涕等,以提高幼兒衛(wèi)生安全意識(shí)。在幼兒玩耍時(shí),告訴幼兒不要在門邊、窗戶邊、樓梯口玩耍,不要將手放在門縫處,不要拿器械打鬧等?？傊?細(xì)節(jié)決定成敗,細(xì)節(jié)是管理的挑戰(zhàn),也是安全教育的機(jī)遇,幼兒教師要善于從細(xì)節(jié)入手,做好幼兒安全管理。
3離園與返家的身體管理與安全敦促
3.1離園前的安全督促與教育
離園活動(dòng)與幼兒晨檢工作一樣,都是幼兒園一日生活中的重要一環(huán)。不過,與晨檢不同的時(shí),忙碌了一天的幼兒教師這個(gè)時(shí)候已經(jīng)非常疲憊,這個(gè)時(shí)候的工作也更加復(fù)雜,因此,許多幼兒教師都將離園環(huán)節(jié)稱為“沖鋒戰(zhàn)”。與教師截然不同的是,許多幼兒在離園前心情都非常浮躁,許多人都急于早點(diǎn)見到自己的父母,急于早點(diǎn)回家,這給幼兒安全管理提出了新的要求。教師不但要維護(hù)好班級(jí)紀(jì)律,讓孩子們安靜下來,還要本著負(fù)責(zé)到底的工作心態(tài),將離園活動(dòng)當(dāng)作常規(guī)教學(xué)的一部分,做好幼兒教育與管理工作。那么,幼兒教師在幼兒離園前如何進(jìn)行安全教育呢,筆者認(rèn)為,首先,教師可以故事、游戲等形式先讓孩子們的情緒穩(wěn)定下來。其次,讓孩子們回顧一下當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),了解他們想如何將自己掌握的“新技能”表現(xiàn)給家人看。當(dāng)然,在這一過程中,教師要對幼兒的想法給予積極肯定,也要對其存在的問題進(jìn)行引導(dǎo),以提高幼兒的自信心。最后,教師要騰出專門的時(shí)間進(jìn)行安全教育,通過情境創(chuàng)設(shè)講述一些交通安全知識(shí),結(jié)合一些小故事告訴幼兒如何防火、防盜、防拐騙等,提醒孩子們注意飲食衛(wèi)生,不要喝太多的冷飲,晚上睡覺要蓋好被子等,幫助幼兒樹立安全第一的思想理念。
3.2家園攜手,做好安全管理
父母是孩子的第一任教師,在幼兒園安全管理中,家長也起著舉足輕重的作用。因?yàn)橛變喊踩逃桶踩芾硎且粋€(gè)長期而復(fù)雜的過程,教師單方面的努力,根本難以從根本上避免幼兒安全問題。家長與幼兒教師一樣負(fù)有保護(hù)幼兒生命安全的重任,從某個(gè)角度來說,家園攜手共同進(jìn)行幼兒安全管理,不失為一個(gè)提高幼兒安全管理質(zhì)量的好方法、好途徑。因此,在幼兒安全管理中,幼兒教師要加強(qiáng)與家長的交流和聯(lián)系,爭取更多家長的支持,如幼兒教師可在家長接送孩子時(shí),與家長交流更多有關(guān)幼兒安全管理的信息;在日常管理中,通過短信、微信等形式,為家長提供更多的幼兒管理知識(shí)。其次,幼兒園要定期召開針對家長的安全教育活動(dòng),建議家長平時(shí)要督促孩子多做鍛煉,培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣,經(jīng)常給孩子講解衛(wèi)生知識(shí)等,建議家長配合幼兒園食譜給孩子增加適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng),請家長配合做好幼兒安全管理工作。
4結(jié)語
讓幼兒在幼兒園中平安過好每一天,是每一個(gè)幼兒教師的共同愿望。鑒于此,有教師要提高安全意識(shí),將安全管理落實(shí)在行動(dòng)上,并在幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲中采取有效手段進(jìn)行幼兒安全管理。只有這樣,才能為幼兒快樂學(xué)習(xí)和成長提供良好條件,才能有效提高學(xué)前教育的質(zhì)量。
作者:張媛 單位:集寧師范學(xué)院幼師學(xué)院
摘要：隨著人們生活水平日益提高，家長對孩子的教育問題更加關(guān)注。為了讓自己的孩子贏在起跑線上，許多家長將孩子送入幼兒園。然而在幼兒園數(shù)量不斷增加、招生數(shù)量不斷擴(kuò)大的影響下，幼兒園的安全情況不容樂觀。要使幼兒健康成長，還需把好幼兒園的安全關(guān)，學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)安全教育，讓幼兒樹立一定的自我保護(hù)意識(shí)。
關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；有效途徑
幼兒的自我保護(hù)能力非常弱，而上幼兒園又是幼兒初次離開家庭保護(hù)。為了提高幼兒園的安全防護(hù)能力，幼兒園教師需要把安全教育放在教育的首要位置。
一、幼兒園安全教育如何定義
目前新聞媒體頻頻報(bào)道幼兒園中發(fā)生的慘劇。有的是不法分子闖入園中肆意傷害手無縛雞之力的幼兒，有的是不良教師利用職務(wù)之便傷害幼兒，還有的是幼兒自己不小心造成了傷害。不管是哪種形式，兒童都面臨許多潛在的危險(xiǎn)。為了保障幼兒快樂健康地成長，教師不僅要加強(qiáng)對幼兒的管理和保護(hù)，也要通過教育讓幼兒學(xué)會(huì)分辨危險(xiǎn)，在危機(jī)來臨時(shí)盡可能保護(hù)自己。提高幼兒自我保護(hù)能力有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是使兒童具有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在錯(cuò)綜復(fù)雜的情況中分析自己的處境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)；二是需要兒童掌握一定的安全技能，能夠在危險(xiǎn)來臨時(shí)利用身邊的有利因素獲得幫助。
二、幼兒園安全教育存在的問題
近年來，受不斷發(fā)生的幼兒園安全事故的影響，社會(huì)各界逐漸加強(qiáng)對幼兒的安全教育，幼兒園也提高重視程度，開設(shè)專門的安全教育課程和危險(xiǎn)情況演習(xí)。但是目前我國幼兒園的安全教育大多還只是流于表面，沒有全面考慮各種安全問題，對幼兒的教育具有局限性。由于幼兒尚未形成完整的三觀，對外界行為和事物缺乏準(zhǔn)確的判斷，同時(shí)又充滿好奇心，很容易在玩耍的過程中發(fā)生危險(xiǎn)事件。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分考慮實(shí)際中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，如誤食、跌傷等，進(jìn)行場景還原教育。
三、如何提高幼兒的安全意識(shí)
1.潛移默化地樹立安全觀念
幼兒的安全意識(shí)非常薄弱，即使遭遇一些危險(xiǎn)情況也不會(huì)產(chǎn)生危機(jī)感。為了在啟蒙教育中就樹立幼兒的安全意識(shí)，教師必須利用一切機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)安全的重要性。例如：在課間時(shí)間，教師可以從網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)安全教育的故事片在教室中播放；在午餐和零食時(shí)間，給幼兒傳授如何分辨劣質(zhì)食物，怎樣進(jìn)行手部清潔等。
2.多途徑宣講安全知識(shí)
幼兒對枯燥單一的知識(shí)接受能力較弱，最行之有效的方法是在游戲和互動(dòng)中普及安全知識(shí)。教師可以從多種途徑進(jìn)行安全知識(shí)的宣講。例如：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上生動(dòng)有趣的安全知識(shí)動(dòng)畫隨處可見，教師可以每天在課堂上抽出一部分時(shí)間播放安全知識(shí)動(dòng)畫，既滿足了幼兒的興趣，又用幼兒喜聞樂見的形式普及了安全知識(shí)。此外，學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_安全大講座，邀請公安、法律、醫(yī)療部門的專業(yè)人員實(shí)地傳授安全小知識(shí)。這些專業(yè)人員往往有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，目睹過各種可能發(fā)生的安全事件，由他們進(jìn)行宣講效果最好。安全知識(shí)不僅要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，也需要及時(shí)考查，以了解幼兒的掌握程度。教師可在期末設(shè)立安全小測驗(yàn)，用一個(gè)個(gè)安全小游戲來觀察幼兒是否牢記安全知識(shí)。只有日常宣講與定期考查相結(jié)合，教師才能發(fā)現(xiàn)安全教育的不足之處，并及時(shí)調(diào)整方法，做到行之有效的多途徑宣講。
3.設(shè)立安全節(jié)
安全節(jié)的設(shè)立是一種全新的安全教育形式。幼兒對節(jié)日有著天生的敏感和好奇，所以這種教育形式符合幼兒的期望，能夠在幼兒心中形成印象。學(xué)校通過設(shè)立“消防日”“醫(yī)療日”“公共安全保護(hù)日”等各種內(nèi)容的節(jié)日來分門別類地普及安全知識(shí)，在節(jié)日中開展一系列與安全主題相匹配的教育教學(xué)活動(dòng)。例如：在“消防日”的主題節(jié)日中，學(xué)校開展全校消防知識(shí)大比拼，進(jìn)行以班級(jí)為單位的消防演習(xí)，讓幼兒在身臨其境中學(xué)習(xí)如何使用滅火器，學(xué)習(xí)如何在消防險(xiǎn)情發(fā)生時(shí)保護(hù)自己等實(shí)用知識(shí)；在“醫(yī)療日”主題節(jié)日中，學(xué)校邀請專業(yè)醫(yī)生蒞臨現(xiàn)場教授人工呼吸、簡單包扎、正確使用防護(hù)面具等應(yīng)急措施，也可安排學(xué)生到醫(yī)院參觀。
四、總結(jié)
幼兒是祖國的花朵，他們的人生之路還很長，前途不可估量，切不可因?yàn)榘踩鹿蕦?dǎo)致這些花朵提前凋謝。社會(huì)各界應(yīng)該給予幼兒園安全教育充分的支持和幫助，醫(yī)療，公安等部門應(yīng)該積極配合幼兒園向幼兒宣講安全知識(shí)。同時(shí)，奮斗在教育第一線的教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記安全的重要性，在兒童心中樹立牢固的安全意識(shí)，教育兒童提高警惕，機(jī)智地分辨社會(huì)上的善惡。
作者:單守陽 單位:磐石市實(shí)驗(yàn)幼兒園
2012年頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》把健康領(lǐng)域放在首位，指出：“幼兒應(yīng)具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”，并分年齡段提出了具體的安全教育目標(biāo)。顯然，保護(hù)幼兒的安全與健康是幼兒園工作的重中之重。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)環(huán)境的日益復(fù)雜，給人們尤其是幼兒帶來了相關(guān)的安全隱患，敲響了安全教育的警鐘。在幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際過程中，如何探索豐富教育新途徑，把安全教育與安全教育教學(xué)活動(dòng)、安全行為指導(dǎo)、安全實(shí)踐等相結(jié)合，有效提升幼兒園安全教育質(zhì)量，值得我們?nèi)ヌ剿骱退伎?。本文結(jié)合園本實(shí)際做法，談?wù)勎覉@在幼兒安全教育工作方面的一些具體舉措和體會(huì)。
一、常態(tài)化開展安全教育活動(dòng)
1.定期舉行全員安全演練。堅(jiān)持每季度至少開展一次全園全員安全演練。主要有防震減災(zāi)、防暴入侵、防踩踏、消防安全應(yīng)急疏散演練等。在演練的過程中引導(dǎo)幼兒辨別不同的警報(bào)聲，分清楚發(fā)生了什么樣的危險(xiǎn)事件，并作出正確的應(yīng)對措施。演練活動(dòng)中我們還經(jīng)常特別邀請地震局、消防大隊(duì)的專家來園進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。通過各類實(shí)戰(zhàn)型的安全演練，增強(qiáng)全園師幼的安全意識(shí)，提高逃生自救能力，提升應(yīng)對各種災(zāi)害來襲時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)和應(yīng)對能力。在教師強(qiáng)化安全常識(shí)——幼兒提升安全意識(shí)——部門精心組織演練——專家點(diǎn)評安全活動(dòng)的多層面互動(dòng)的基礎(chǔ)上，安全演練日趨科學(xué)化、規(guī)范化。
2.定期開展常規(guī)安全活動(dòng)。緊密聯(lián)系開學(xué)第一課，安全教育日、周、月，安全主題升旗，小喇叭安全播報(bào)等開展涉及面廣、形式多樣、富有特色的安全主題教育活動(dòng)。開通“小喇叭廣播站”，每天下午4點(diǎn)時(shí)由一名幼兒在廣播室進(jìn)行全園安全廣播宣傳，在小小廣播員朗朗上口的兒歌、故事、趣味的解說中，各種安全知識(shí)變得生動(dòng)、易記、淺顯易懂，受到家長和小朋友們的喜愛。我們還在每學(xué)期開學(xué)第一周的第一天開展“開學(xué)第一課”安全主題教育活動(dòng)，在9月份的第一周、5月份的第二周開展“安全教育周”安全主題活動(dòng)，在6月和12月開展“安全教育月”活動(dòng)等等。同時(shí)，結(jié)合年度中各個(gè)安全相關(guān)教育日開展安全主題教育活動(dòng)，如：每年3月份最后一周的星期一開展“全國中小學(xué)安全宣傳教育日”活動(dòng)、4月30日開展“全國交通安全反思日”活動(dòng)、5月12日開展“防震減災(zāi)日”安全活動(dòng)、6月12日開展“安全生產(chǎn)宣傳日”宣傳活動(dòng)、11月9日開展“全國消防安全宣傳教育日”活動(dòng)、12月2日開展“全國交通安全日”活動(dòng)、12月4日開展“國家憲法日”暨“全國法制宣傳日”安全教育活動(dòng)等。并把日、月、周、安全主題升旗、安全播報(bào)、安全演練等作為常規(guī)開展的安全教育活動(dòng)，落實(shí)常態(tài)化的安全教育，對全園全員進(jìn)行防震、防火、防暴、防災(zāi)、防溺水、交通安全、自我保護(hù)、食品衛(wèi)生安全等生命安全教育，多形式豐富幼兒安全教育渠道，增強(qiáng)師幼自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)園的安全教育工作全面落到實(shí)處。
二、多形式凸顯園本安全特色
1.以繪本為載體開展安全教育活動(dòng)。安全為內(nèi)容的故事繪本以圖畫為主要的表現(xiàn)內(nèi)容和形式，構(gòu)圖巧妙、造型生動(dòng)、色彩優(yōu)美，對于幼兒具有很大的吸引力，深受幼兒的喜愛。其中富含節(jié)奏韻律感，幽默詼諧，擬人夸張的語言也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。它還通過淺顯的故事來闡述幼兒平時(shí)較難理解的、較為深邃的生命主題內(nèi)容，其與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的安全知識(shí)和故事情節(jié)能夠引起幼兒情感上的共鳴，避免了簡單的說教和枯燥的安全教育課等知識(shí)性傳授的形式。例如：我園中三班開展的安全繪本主題活動(dòng)《猜猜誰來了》，講述了農(nóng)場里的一些小動(dòng)物禁受不住外人的食物和漂亮東西的引誘而被騙，最后在其他小動(dòng)物合力幫助下把它們救出來的故事。擬人化的內(nèi)容貼近幼兒的生活，深入內(nèi)心。教師以幼兒的興趣為依托，圍繞該繪本內(nèi)容進(jìn)行延伸、拓展，整個(gè)主題由閱讀繪本開始，接下來圍繞繪本的內(nèi)容展開探究，開展了親子閱讀、小組表演、情境表演、親子活動(dòng)、安全知識(shí)競賽、繪本劇表演等一系列的活動(dòng)。其中繪本劇的表演讓幼兒在游戲的情境中進(jìn)行角色的扮演，身臨其境地進(jìn)行體驗(yàn)和感受，更是受到幼兒的廣泛喜愛，收到良好的教育效果。
2.結(jié)合主題升旗全面推廣安全教育。結(jié)合安全教育日、周、月等安全常規(guī)活動(dòng)，由小、中、大班的幼兒主持開展了例如《交通安全我知道》、《假期安全小衛(wèi)士》、《地震安全我知道》、《珍愛生命，預(yù)防溺水》、《安全月里說安全》等以安全為主題的升旗活動(dòng)。充分把握升旗儀式中“國旗下講話”的教育契機(jī)，由各班教師和小主持人、小旗手通過國旗下講話的方式向全園師幼進(jìn)行安全宣傳教育，從在園、在家、交通、消防、地震、自我防護(hù)等幾個(gè)方面入手，以淺顯易懂的語言向幼兒進(jìn)行全面的安全宣傳教育，呼吁孩子們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全、珍惜生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。通過這種園本特色的安全主題升旗活動(dòng)，達(dá)到覆蓋全園師幼推廣安全教育的效果。
3.以親子的形式開展安全教育活動(dòng)。幼兒的安全教育離不開家庭的密切配合。我園以親子的形式將安全活動(dòng)延伸到家庭，通過安全親子體驗(yàn)等形式提升家庭安全意識(shí)，形成家園共育的合力。通過“大手拉小手，安全不松手”的安全宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)家長和幼兒一起分發(fā)安全宣傳小報(bào)，向社區(qū)居民宣傳交通安全知識(shí)，引導(dǎo)家長積極參與到安全活動(dòng)中來。安全無小事，安全教育應(yīng)該滲透在幼兒生活的方方面面。作為教育主體，我們應(yīng)該通過開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種安全相關(guān)教育活動(dòng)，樹立防危險(xiǎn)保安全的理念，讓幼兒掌握安全知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，只有這樣，才能讓孩子們健康安全地成長！
作者:陳燕紅 單位:泉州市豐澤幼兒園
一、幼兒園安全教育現(xiàn)狀
1.安全教育的內(nèi)容偏少
國家三令五申，幼兒園不得過分注重智育，但是在廣大偏僻、經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村，受傳統(tǒng)文化影響，短時(shí)間內(nèi)幼兒園不得不在家長、幼兒園教育之間取得平衡，對智育不能全部放棄，由此智育占用了安全教育的時(shí)間與內(nèi)容，導(dǎo)致安全教育被削弱。出現(xiàn)的后果就是與安全教育相關(guān)的讀本、宣傳、內(nèi)容偏少，安全教育的成效就難以得到保障，農(nóng)村幼兒園安全事故出現(xiàn)的概率比城市幼兒園多且大。
2.師資缺乏導(dǎo)致安全教育時(shí)間不夠
一些幼兒園每個(gè)班40人以上的學(xué)生，每一個(gè)班僅2個(gè)教師，沒有保育員。按照國家對幼兒園的班級(jí)人數(shù)和教師配置來看，班級(jí)幼兒人數(shù)超標(biāo)，教師配置不夠，導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒園教師沒有足夠的時(shí)間去對幼兒進(jìn)行安全教育；有限的教育也僅停留在常見的一些低級(jí)問題上，如：警示幼兒不要過度奔跑，注意不要摔傷，過馬路要注意等內(nèi)容。
3.安全教育目標(biāo)定位不清
安全教育目標(biāo)應(yīng)是努力幫助幼兒知會(huì)一些基本的安全常識(shí)，能夠知會(huì)一些危險(xiǎn)并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。但在當(dāng)前的農(nóng)村幼兒園中，安全活動(dòng)目標(biāo)與幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平差距較大，要么是過高、要么是過低，安全教育目標(biāo)沒有科學(xué)性、實(shí)效性、針對性。對其教育內(nèi)容、程度和規(guī)范不清、無力，效果不佳。
二、幼兒園安全教育對策
1.安全教育游戲化
游戲活動(dòng)是幼兒園教育的最主要的教育教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樗耆嫌變旱纳?、心理發(fā)展特征。因此，將游戲與安全教育的內(nèi)容相結(jié)合，是效果最佳、實(shí)效最好的一種安全教育形式。是保證幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識(shí)的最佳途徑。需要注意的是，在游戲中，要盡量注意避免出現(xiàn)意外傷害，否則將容易導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)恐懼和不安，使游戲活動(dòng)效果適得其反。
2.強(qiáng)化制度建設(shè)是安全教育的保障
幼兒園應(yīng)該強(qiáng)化制度建設(shè)，用制度來保障幼兒園常規(guī)管理、教師的教學(xué)職責(zé)與規(guī)范。除了常規(guī)的落實(shí)園長責(zé)任外，制度建設(shè)還應(yīng)該包括：年級(jí)主任、班主任、保育員的責(zé)任。前者每天巡視教室、操場，早晨與課間的檢查，尤其是幼兒的午餐食品衛(wèi)生安全，杜絕食物中毒。班主任則應(yīng)該堅(jiān)持做好教室衛(wèi)生、幼兒活動(dòng)安全，每天在安全職責(zé)表上簽字確認(rèn)。
3.強(qiáng)化家園合作是安全教育的根本
一方面是向家長展示幼兒園安全教育的理念，尋求家長積極主動(dòng)的理解。現(xiàn)在家長重視保護(hù)而輕視或忽視教育的現(xiàn)象非常普遍。這就要求幼兒園老師與家長交流，孩子不能被保護(hù)一生，絕大多數(shù)時(shí)候都要自己獨(dú)立面對各種潛在的危險(xiǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)遠(yuǎn)比家長給的過度保護(hù)對孩子更有益處。另一方面是取得家長共識(shí)，讓家長配合幼兒園工作。每一個(gè)新學(xué)期開始，召開全園家長會(huì)，讓家長充分知曉幼兒園的安全教育主題、措施、方法、形式，同時(shí)，指導(dǎo)家長在安全教育活動(dòng)中，如何配合幼兒園進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的教育。
作者:王芳 葉安 王麗 單位:四川宜賓翠屏區(qū)涼姜鄉(xiāng)中心幼兒園
一、多環(huán)節(jié)滲透：安全教育細(xì)致化
為使安全教育在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中更細(xì)致，我們根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，在幼兒活動(dòng)場地設(shè)置安全標(biāo)志，提示幼兒注意安全。比如在每個(gè)樓梯上都利用可愛的小腳印標(biāo)識(shí)，讓幼兒區(qū)分上下樓梯的方向；電源插座旁都是孩子自制的安全標(biāo)志，小心有電；盥洗室的地上都有防滑標(biāo)志、墻壁上有如何洗手的順序圖示，以此來規(guī)范常規(guī)以及提醒幼兒注意安全。多方位安全教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，凸顯了安全環(huán)境標(biāo)致化，強(qiáng)化了安全教育效果。
二、多通道體驗(yàn)：安全教育融入一日生活
1.游戲體驗(yàn)法
游戲是幼兒的天性，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。因而游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的教育方式。幼兒園中游戲活動(dòng)的時(shí)間比例非常大，讓幼兒在玩中體會(huì)什么是安全、遵守安全的重要性，逐漸形成自身的安全意識(shí)，強(qiáng)化安全行為，提高應(yīng)對危險(xiǎn)的能力。
2.主題活動(dòng)法
幼兒園主題活動(dòng)是指一定的時(shí)間里，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容（主題）組織的教育教學(xué)活動(dòng)。幼兒教育的本質(zhì)是生活的，它是依據(jù)幼兒的生活，又以幼兒的快樂、健康生活為目的。同時(shí)，也要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，只有符合幼兒身心發(fā)展水平的活動(dòng)才有利于幼兒的接受和理解。
3．安全討論會(huì)
我們注重把安全教育納入日常課程，充分抓住每一個(gè)教育契機(jī)，把自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)滲透到幼兒一日生活中。如，針對玩滑滑梯的情況引導(dǎo)幼兒討論“：怎樣玩才能安全又開心？”讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、討論和總結(jié)的基礎(chǔ)上自主制訂游戲規(guī)則，消除安全隱患。吃點(diǎn)心、午餐時(shí)不要急著把太燙的食物送入班級(jí)，不要催促幼兒“快吃“”比賽看誰吃得快”等；午睡前提醒他們自我檢查，不帶玩具雜物入寢室，加強(qiáng)午睡時(shí)的巡查……在每個(gè)生活細(xì)節(jié)中有機(jī)滲透安全教育，不僅可以避免一些意外傷害的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
三、多形式推動(dòng)：安全教育深入人心
綜上所述，做好幼兒園的安全教育工作尤為重要。為了保證幼兒的健康成長及生命安全，幼兒園的全體工作人員都應(yīng)該積極行動(dòng)起來，聯(lián)合家庭及社會(huì)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1.安全責(zé)任制，落實(shí)到人人
為強(qiáng)化幼兒園安全主體責(zé)任，明確一把手（園長胡海燕）為組長；專設(shè)安全負(fù)責(zé)人尤燕飛；成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，突出領(lǐng)導(dǎo)班子全面管安全的理念，黨政共抓，形成全體教職工共同參與安全責(zé)任體系和工作格局。幼兒園的設(shè)施設(shè)備和每月安全排查、在重要節(jié)假日前排查安全隱患，能及時(shí)排查幼兒園周邊環(huán)境異常情況和異常人物。
2.安全培訓(xùn)，一個(gè)也不能少
安全培訓(xùn)輻射全體教職工，涉及教師、保育員、食堂、門衛(wèi)等人，一個(gè)也不能少。為此，我園每月對教職員工開展1~2次的安全專題培訓(xùn)，如學(xué)習(xí)安全文件，實(shí)踐活動(dòng)（滅火器的使用、出現(xiàn)火災(zāi)、地震時(shí)怎樣逃生、幼兒意外事故處理）等，以此來增強(qiáng)教職工的責(zé)任感和安全防范意識(shí)。
3.安全考核，實(shí)行“一票否決”制
通過月考核評定教師對安全教育和安全工作開展的質(zhì)量，同時(shí)納入學(xué)期考核。如發(fā)生安全事故，實(shí)行一票否決制，取消評“職稱”與“評優(yōu)”資格?？傊屢粔K田地不長野草，最好的方法就是種上莊稼，讓“安全意識(shí)”以游戲化的方式種在幼兒的心田，從而在成長的過程中主動(dòng)獲得安全的基本知識(shí)和技能。
作者:尤燕飛 單位:浙江省寧波市寧海縣梅林中心幼兒園
一、幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及幼兒安全的重要性
(一)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)
處于幼兒時(shí)期的兒童對周圍的事物都很好奇，他們對于事物的感知覺也基本上是來自于對事物的直接接觸或在游戲中間接獲得。值得注意的是嬰幼兒的目的性較差，他們的行為并不像成人一樣帶有很強(qiáng)的目的性，他們對接觸事物主要服從于自己的知覺，并不是出于某種目的，常常是因?yàn)榕d趣而去做某件事。比如說:一個(gè)幾歲的孩童，看到冬天飄落的雪花，興高采烈地到外面去玩雪，雖然在接觸到雪之后他會(huì)覺得很涼，不過玩雪的樂趣可以讓他忽視這樣的不適感覺。同時(shí)，幼兒時(shí)期的兒童其身心正處于重要的發(fā)育階段，他們好動(dòng)、好奇、好模仿所接觸到人和事物，缺乏身體的協(xié)調(diào)性，沒有自我保護(hù)的意識(shí)，對于自己的行為所產(chǎn)生的后果沒有預(yù)見性，缺乏安全意識(shí)。所以，對于幼兒的安全問題如不重視，很可能會(huì)產(chǎn)生極為嚴(yán)重的后果，危害幼兒的身心健康。
(二)幼兒安全的重要性
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》于2001年正式頒布，這就意味著我國的幼兒教育已經(jīng)步入了新的發(fā)展階段?！毒V要》中借鑒了國外進(jìn)步的教育理念和方法，并結(jié)合了我國的實(shí)際情況，順應(yīng)了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，把幼兒入園就學(xué)不僅僅看作是一個(gè)看護(hù)過程，而是將幼兒的健康成長和生命安全問題作為重點(diǎn)工作內(nèi)容。對于幼兒的安全教育是幼兒健康教育的重要部分，對于如何“提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”的問題，綱要中也有具體的要求。此外，2006年制定的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》也將嬰幼兒的安全教育列為了幼兒教育工作者工作的重要環(huán)節(jié)，明確規(guī)定了:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力?！币髮W(xué)校和幼兒園在學(xué)生開學(xué)時(shí)和放假前要開展針對學(xué)生的安全教育工作。人文教育、開放教育、終身教育的教育理念已經(jīng)融入到人們的觀念中，社會(huì)各界對于幼兒的安全教育問題也越來越重視，作為幼兒教育工作者的幼兒教師務(wù)必要將保護(hù)幼兒生命安全，把幼兒健康成長放在首要位置上。
二、幼兒園安全教育中所遇到的問題
(一)幼兒教育機(jī)構(gòu)中存在安全隱患
在對綏化市某幼兒園的走訪調(diào)查過程中，可以看到幼兒園園長和幼兒老師們對于幼兒的安全教育問題是十分重視的，他們一致認(rèn)為，安全教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，是不可或缺的。不過客觀地看，幼兒園自身存在的安全問題也是不容忽視的，雖然相關(guān)的幼兒教育工作者希望盡可能地為入園的孩子們營造一個(gè)健康安全的成長環(huán)境，但是在幼兒所處的實(shí)際教育環(huán)境中都或多或少地存在一定的安全隱患，處于嬰幼兒時(shí)期的孩子都是好動(dòng)的，他們喜歡新奇的事物，卻又不能預(yù)知危險(xiǎn)，常常會(huì)做出一些危險(xiǎn)的舉動(dòng)，監(jiān)護(hù)人員如果監(jiān)管不利，很容易發(fā)生意外，危害幼兒的生命安全。
(二)幼師對幼兒危險(xiǎn)行為缺乏有效的指導(dǎo)
在實(shí)際的訪談中還發(fā)現(xiàn)，對于幼兒的安全教育問題一些幼兒教師并不能很好地解決，他們雖然明確地表示把確保幼兒的安全放在了工作的首要位置，但是其自身能力有限，要看護(hù)的孩子較多的時(shí)候就很難仔細(xì)地觀察幼兒的行為，也就無法及時(shí)地對幼兒的危險(xiǎn)行為進(jìn)行糾正和制止。對幼兒的危險(xiǎn)行為不能進(jìn)行正確的指導(dǎo)，就會(huì)埋下安全隱患，甚至對幼兒的生命造成直接的傷害。
三、改進(jìn)幼兒園安全教育的對策
(一)讓幼兒認(rèn)識(shí)不安全因素
要讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)就要讓幼兒認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，讓他們遠(yuǎn)離不安全因素，這就要求相關(guān)的幼兒教育工作者在日常學(xué)習(xí)和生活中對幼兒進(jìn)行一定的安全知識(shí)普及教育。可以在幼兒入園之后讓他們進(jìn)行“一摸二看三查四問”的訓(xùn)練，讓幼兒清楚地明白不能隨便地將物體放入口中，不能用小刀、鉛筆等尖銳的物體做傷害其他小朋友的事。通過對具體事物的接觸使幼兒直觀地了解到哪些物品是危險(xiǎn)的，哪些東西會(huì)對自己造成傷害，做哪些事情會(huì)危害自身的健康，增強(qiáng)幼兒對危險(xiǎn)事物的判斷能力，漸漸地培養(yǎng)起他們的安全意識(shí)。
(二)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力
幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)可以結(jié)合一些活動(dòng)展開，比如通過動(dòng)畫、歌曲、繪畫等能夠吸引幼兒注意力的方式進(jìn)行，將有關(guān)自我保護(hù)的相關(guān)知識(shí)融入其中，生動(dòng)形象地讓幼兒認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，加深其自我保護(hù)能力印象，進(jìn)而提高自我保護(hù)能力。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
1．體驗(yàn)教育
所謂體驗(yàn)教育指的就是利用幼兒愛動(dòng)的天性，讓幼兒親自參與到教育活動(dòng)中去經(jīng)歷整個(gè)過程，進(jìn)而獲得直觀的感受，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)，提高其自我保護(hù)能力。比如說:在針對幼兒進(jìn)行防震、防火等災(zāi)害的認(rèn)識(shí)教育的時(shí)候，幼兒教師就可以給孩子放一些圖片和視頻材料，讓幼兒直觀地感知到這些災(zāi)害對人的影響和危害，學(xué)習(xí)在遇到這些災(zāi)害時(shí)如何保護(hù)自身的安全。與此同時(shí)，幼兒教師還要適當(dāng)為他們安排模擬自救逃生演習(xí)，讓幼兒知道基本的逃生方法以及正確的逃生方式，避免在逃生時(shí)發(fā)生意外事故。
2．環(huán)境教育
作為最直觀的安全教育方式的環(huán)境教育主要是通過對教育環(huán)境進(jìn)行干預(yù)，利用圖片、照片、漫畫、電視短片等多種形式營造環(huán)境氛圍，讓幼兒潛移默化地接受來自于周圍環(huán)境的影響，了解相關(guān)安全知識(shí)，提高自我防范意識(shí)。如可以在幼兒園的主要通道處設(shè)立“不爬窗戶、不從高處跳”、“紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線”、“陌生人不跟走、陌生人不開門、陌生東西不要吃”、“遇到壞人要大聲呼救”、“走樓梯時(shí)要靠邊”等提示性標(biāo)語，并配上與之相應(yīng)的圖畫、動(dòng)漫，同時(shí)定期地更換主題，讓幼兒保持新鮮度，更樂于接受安全教育。
3．游戲教育
幼兒都喜歡各種各樣的游戲活動(dòng)，游戲也是他們獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的最重要的手段，所以幼兒教師可以利用這一點(diǎn)將有關(guān)的安全教育內(nèi)容變?yōu)橛螒?，在游戲中讓幼兒輕松愉快地得到安全技能訓(xùn)練。像在培養(yǎng)幼兒交通安全意識(shí)的訓(xùn)練中，幼兒教師就可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，由教師扮演交通警察，小朋友們扮演行人，模擬實(shí)際的交通情況讓幼兒懂得如何走人行橫道、如何走人行天橋、如何看交通指示燈等交通安全知識(shí)。同時(shí)，還可以在游戲中設(shè)置一些特定的場景，模擬迷路時(shí)怎樣向警察求助，怎樣記住父母的名字，家里的電話和家的住址等，逐步地引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，懂得基本的自救知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，進(jìn)而使幼兒獲得處理突發(fā)事件的能力和解決問題的能力。
(三)注意培養(yǎng)幼兒的良好安全習(xí)慣
習(xí)慣可以在無形中影響人們的生活，良好習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。幼兒良好安全習(xí)慣的培養(yǎng)必不可少，這是安全教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。幼兒教師應(yīng)該幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，告訴幼兒要謙讓禮貌待人，不能在樓梯上打鬧玩耍，不能在吃飯時(shí)嬉笑以防異物被吸進(jìn)氣管，年齡大的小朋友不能欺負(fù)年紀(jì)小的小朋友……要對做得好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)他們繼續(xù)保持好習(xí)慣。
(四)加強(qiáng)幼兒工作者的責(zé)任心
幼兒教育工作是一個(gè)要求有極強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的工作，增強(qiáng)幼兒工作者的責(zé)任心能夠確保幼兒安全教育的有效實(shí)施。幼兒教育要求相關(guān)的工作人員必須具有較強(qiáng)的責(zé)任心，只有這樣才能完成好監(jiān)護(hù)嬰幼兒的任務(wù)，幼兒教師務(wù)必要將責(zé)任感貫穿到每天的實(shí)際工作中去，將幼兒的安全作為工作重點(diǎn)內(nèi)容，保護(hù)幼兒不被危險(xiǎn)傷害的同時(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。對綏化市某幼兒園的幼兒教師進(jìn)行走訪時(shí)，教師們都表現(xiàn)出了極強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，他們都明白責(zé)任心的重要性，并在實(shí)際的工作中基本能夠以責(zé)任為重，重視孩子的安全問題，愿意幫助幼兒培養(yǎng)起安全意識(shí)，并向家長講授確保嬰幼兒健康成長的方法。孩子是一個(gè)家庭的希望，是祖國的未來，他們的健康狀況牽動(dòng)著家長的心。幼兒因?yàn)樽陨淼哪挲g小，身心均處于成長階段，對于事物的認(rèn)識(shí)并不全面，普遍缺乏安全意識(shí)，不能預(yù)知危險(xiǎn)。幼兒園教育是幼兒的啟蒙教育，在這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃梢宰尯⒆羽B(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，樹立起正確的安全意識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己，健康快樂地成長，而確保孩子健康的成長需要家庭和社會(huì)的共同努力，這也是我們義不容辭的責(zé)任。
作者：賈兵工作單位：綏化學(xué)院教育學(xué)院