時(shí)間：2022-12-23 00:55:19
導(dǎo)語(yǔ)：在火車實(shí)訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
丹麥語(yǔ)言學(xué)家Jespersen說(shuō)過(guò)：“教好外語(yǔ)的首要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸外語(yǔ)和使用外語(yǔ)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去，這樣他最后才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中?！备鶕?jù)客運(yùn)英語(yǔ)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要避免傳統(tǒng)大班教學(xué)單向“填鴨式”的教學(xué)方法，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，將小組合作學(xué)習(xí)與職業(yè)場(chǎng)景情境實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到實(shí)踐式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在語(yǔ)言交際實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。
一、采用小組合作學(xué)習(xí)的形式組織課堂教學(xué)
小組合作學(xué)習(xí)（Cooperative learning）指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的小組在構(gòu)成上并非學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好自由組合，它有著自身的組織原則與實(shí)施規(guī)范，教師必須以之為前提，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況來(lái)組織教學(xué)。
1.合理劃編學(xué)習(xí)小組。美國(guó)學(xué)者Rogers研究表明，合作學(xué)習(xí)小組的規(guī)模以3～6人為宜，在此類小組中每個(gè)人都能得以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和展示。在課堂上，兼顧授課班級(jí)人數(shù)與合作小組人數(shù)“少勝于多”的定律，我將全班學(xué)生按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，劃分為每組4～6人的合作學(xué)習(xí)小組?！敖M內(nèi)異質(zhì)”指同一合作小組內(nèi)，根據(jù)性別、性格、學(xué)習(xí)能力、家庭背景等因素混合編組，使組內(nèi)成員在各個(gè)方面差異最大化?！敖M間同質(zhì)”則指的是各個(gè)學(xué)習(xí)小組在總體綜合水平上保持基本一致。按照這個(gè)原則分組，保證了在小組內(nèi)可以激發(fā)每個(gè)成員的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；而各小組間則能站在同一平臺(tái)上公平競(jìng)爭(zhēng)、積極表現(xiàn)，避免了某些小組因總體能力較差而產(chǎn)生消極厭學(xué)甚至棄權(quán)的現(xiàn)象發(fā)生。
2.小組成員角色分工，責(zé)任落實(shí)。在每次課堂任務(wù)中，每個(gè)小組成員必須都分配有自己的角色和任務(wù)，個(gè)人職責(zé)明晰。組員首先要完成各自分配到的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再回到組內(nèi)與其他成員交流合作，進(jìn)而在課堂上展示成果。由此，避免了在小組活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生夸夸其談而有的學(xué)生無(wú)所事事，使合作學(xué)習(xí)流于形式，成為一小部分學(xué)生的“獨(dú)角戲”。讓學(xué)生摒棄原先“優(yōu)等生”與“后進(jìn)生”心理定位，在平等合作的基礎(chǔ)上，共同學(xué)習(xí)與提高。
3.考核制度中教師評(píng)價(jià)與小組互評(píng)，小組整體考核與成員個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合。在小組實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，我采用過(guò)程考核制度進(jìn)行考核與評(píng)分。每次小組活動(dòng)的最終考核成績(jī)由小組互評(píng)與教師綜合評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成，本學(xué)期所有小組實(shí)訓(xùn)活動(dòng)考核成績(jī)的匯總即為期末實(shí)訓(xùn)成績(jī)。教師在對(duì)小組進(jìn)行綜合考評(píng)時(shí)，除了要整體考核小組的綜合表現(xiàn)與成績(jī)，也要兼顧組員個(gè)體表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和提高。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)，在口頭表達(dá)的準(zhǔn)確度、流暢度與表現(xiàn)力、知識(shí)的融會(huì)貫通與綜合運(yùn)用能力上都要提出較高的要求。而對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，開(kāi)始時(shí)只要能練好自己的1～3句話，并能配合肢體語(yǔ)言進(jìn)行基本的溝通和交流即可，在后續(xù)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中再根據(jù)其實(shí)際表現(xiàn)循序漸進(jìn)，逐次增加角色對(duì)話內(nèi)容，直至提高到熟練運(yùn)用教材句型和對(duì)話。
二、以小組合作學(xué)習(xí)為單位，創(chuàng)設(shè)職業(yè)場(chǎng)景，開(kāi)展課堂教學(xué)
客運(yùn)專業(yè)英語(yǔ)作為一門實(shí)踐課程，學(xué)生只有在情境實(shí)訓(xùn)中使用英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行交際練習(xí)，才能學(xué)會(huì)如何在職業(yè)場(chǎng)景的英語(yǔ)環(huán)境中與旅客建立和維系正向的合作關(guān)系。情境教學(xué)法（Situational Method）主要是在聽(tīng)說(shuō)法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種外語(yǔ)教學(xué)方法。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出一些真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的具體場(chǎng)合的情形和景象，為語(yǔ)言功能提供充足的實(shí)例，活化語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?？瓦\(yùn)英語(yǔ)的教材提供了大量的職業(yè)情景對(duì)話內(nèi)容，非常適合以小組合作學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)和實(shí)訓(xùn)單位，創(chuàng)設(shè)出“車站購(gòu)票及進(jìn)站”“行李寄存與托運(yùn)”“車站問(wèn)詢處”“旅客健康”“列車設(shè)施與服務(wù)”“列車途中”“餐車用餐”“旅游景點(diǎn)及東西方文化”等多個(gè)相關(guān)職業(yè)場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行情境教學(xué)。在每個(gè)單元的教學(xué)講解完成后，我都將重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)成情境教學(xué)模式，盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)以角色扮演(Role-Play)為主要形式，融“視、聽(tīng)、說(shuō)、行”為一體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)盡可能多地接觸、使用英語(yǔ)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，加強(qiáng)語(yǔ)感和交際應(yīng)變能力，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。
1．職業(yè)場(chǎng)景情境教學(xué)的設(shè)計(jì)：以“購(gòu)票及進(jìn)站”為例，制定教學(xué)流程。
STEP1. 準(zhǔn)備道具，布置教室，將教室中間留出作為情境表演場(chǎng)地。
STEP2. 教師介紹及講解本次實(shí)訓(xùn)任務(wù)的內(nèi)容，并將本次任務(wù)的基本角色名稱（問(wèn)訊處工作人員Clerk、旅客及其朋友Passenger&Passenger’s Friend、售票員Ticket Agent、站務(wù)員Station Attendant、列車員Conductor）以及重點(diǎn)詞匯和句型歸納整理于黑板。
STEP3. 教師示范表演（可挑選1～2名學(xué)生配合）。
STEP4. 小組角色分配（可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際由教師指定，也可同時(shí)結(jié)合小組內(nèi)協(xié)商決定）。組員先各自準(zhǔn)備自己的角色，之后在組內(nèi)交流合作及預(yù)演。（同時(shí)教師巡視輔導(dǎo)）
STEP5. 小組進(jìn)行職業(yè)場(chǎng)景模擬表演。
（本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力及自制道具，在緊扣主題的前提下自由表演。）
Scene 1（場(chǎng)景1）. At the Railway Station 在火車站
Roles(角色)：站務(wù)員S、旅客P、朋友F、問(wèn)訊處工作人員C；
Story(內(nèi)容)：Asking about the station facilities and service詢問(wèn)車站設(shè)施和服務(wù)
Scene 2 (場(chǎng)景2). At the Ticket Office旅客在售票窗口
Roles(角色)：旅客P、售票員C
Story(內(nèi)容)：Phurchasing tickets 購(gòu)票
Scene 3（場(chǎng)景3）. At the Platform 站臺(tái)
Roles(角色)：旅客P、朋友F、列車員C
Story(內(nèi)容)：Send-off送行
Scene 4 (場(chǎng)景4) . On the Train在列車上
Roles(角色)：旅客P、列車員C
Story(內(nèi)容)：The conductor helps the passenger with his seat. 幫助旅客就坐
STEP6. 其余各組對(duì)該組表演進(jìn)行討論，并對(duì)其做出評(píng)價(jià)。
STEP7. 教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)該組表演并給出本次任務(wù)考核成績(jī)。
STEP8. 各組依次展示自己的情境表演并考核之后，教師將本次任務(wù)中整個(gè)班級(jí)出現(xiàn)的主要問(wèn)題與優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)與修正。
STEP9. 指定幾位之前實(shí)訓(xùn)中有典型錯(cuò)誤的同學(xué)按討論和修正的結(jié)果再次進(jìn)行本次任務(wù)實(shí)訓(xùn)。
STEP10.對(duì)前后實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行對(duì)比及反饋。
2．職業(yè)場(chǎng)景情境教學(xué)的實(shí)施：以“購(gòu)票及進(jìn)站”中的Scene 1為例
Scene 1（場(chǎng)景1）. At the Railway Station 在火車站
Roles(角色)：站務(wù)員S、旅客P、朋友F、問(wèn)訊處工作人員C
角色分配：
①旅客P和問(wèn)訊處工作人員C是本場(chǎng)景中對(duì)話內(nèi)容較多的重要角色，由小組內(nèi)基礎(chǔ)較好的兩位同學(xué)擔(dān)任（P選擇其中性格外向的一位，由他提出各種問(wèn)題，帶動(dòng)C積極作答）。
②站務(wù)員S和旅客朋友F相對(duì)內(nèi)容較少，主要是對(duì)P的內(nèi)容進(jìn)行一些補(bǔ)充說(shuō)明或簡(jiǎn)答。
可以由組內(nèi)兩位基礎(chǔ)稍差的同學(xué)擔(dān)任，他們只要做到上臺(tái)大膽開(kāi)口，適時(shí)說(shuō)出準(zhǔn)備好的1～3句話就成功了。
Story(內(nèi)容)：Asking about the station facilities and service詢問(wèn)車站設(shè)施和服務(wù)。分為“在車站大廳”和“在問(wèn)訊處”兩個(gè)小場(chǎng)景
Demo:
STEP1.Casts in place角色就位：①站務(wù)員S站位。②問(wèn)訊處工作人員C在“舞臺(tái)”中的一張課桌后就位，桌上放有“Inquiry Office”的紙牌。③旅客P與朋友F拎著書包上場(chǎng)。
STEP2. Performing表演：
此環(huán)節(jié)演員忘詞非常普遍，可以允許學(xué)生帶提示紙條，教師也可以提醒關(guān)鍵詞（但要在考核時(shí)酌情扣分）。當(dāng)一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)影響到搭檔甚至全組的表現(xiàn)，此時(shí)需要教師及時(shí)提示與引導(dǎo)，并嚴(yán)密掌控整個(gè)表演的過(guò)程和節(jié)奏，避免與情節(jié)無(wú)關(guān)的拖沓或者冷場(chǎng)。
At the Station Hall在車站大廳
S：Welcome to our station . Would you mind if I take the luggage for you ?
F：We can manage ourselves . Thank you just the same.
P：May I ask you how we should get some information about my train travel ?
S：The inquiry office is over there . Come along with me ， please !
At the Inquiry Office 在問(wèn)訊處
P：Excuse me ， I’m going to Beijing ， how many trains are there from Kunming to Beijing
daily ? And which train should I take ?
C：There are five trains from Kunming to Beijing daily . When do you want to depart around ?
P：About 3 p.m.
C：You may take Express Number T62 or K472 . The departure times are 2：30 and 4 p.m .
P：Could you tell me where the ticket office is ?
C：Go straight forward ， then turn left .
F：May we have a time-table ?
C：Of course ， help yourself .
P&F：Thank you .
STEP3. 小組互評(píng)。在該環(huán)節(jié)中，每個(gè)小組必須參與每一輪對(duì)其他組的互評(píng)，就其在語(yǔ)言、情節(jié)和表演上的表現(xiàn)進(jìn)行討論，提出自己的看法和意見(jiàn)，并闡明理由。同時(shí)，由教師實(shí)時(shí)審核并訂正每一條評(píng)價(jià)，教師認(rèn)可的評(píng)價(jià)將計(jì)入小組互評(píng)成績(jī)中。每個(gè)小組的互評(píng)成績(jī)由兩個(gè)部分組成：“收入”和“評(píng)出”?！笆杖搿币粰谥竸e組對(duì)本組的評(píng)價(jià)，包括好評(píng)和提出的意見(jiàn)，按“好評(píng)”和“意見(jiàn)”加減分。在“評(píng)出”一欄中，審核合格的“評(píng)出”條目也是本組的加分項(xiàng)，以鼓勵(lì)學(xué)生在觀摩他組表演時(shí)，認(rèn)真觀察和思考，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
STEP4. 教師對(duì)本組本次實(shí)訓(xùn)做出反饋，指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修正方案。在表演過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)錯(cuò)臺(tái)詞、表達(dá)不當(dāng)、發(fā)音及語(yǔ)法問(wèn)題，甚至遺漏情節(jié)等現(xiàn)象都很常見(jiàn)。例如，站務(wù)員S把“Would you mind if I take the luggage for you ?”說(shuō)成了“Let me take your luggage.”甚至“Give me your bags.”等，除了會(huì)引起誤解外，也不符合職業(yè)規(guī)范和禮儀。對(duì)這些問(wèn)題，教師都要一一訂正。
STEP5.本小組根據(jù)修正方案再次進(jìn)行表演：①課堂上：演員角色不變，修正各自的錯(cuò)誤。②課后練習(xí)：組內(nèi)依次輪換角色進(jìn)行練習(xí)。
STEP6. 對(duì)比修正前后的表演效果進(jìn)行討論和總結(jié)。通過(guò)對(duì)比，直觀而形象地展示了修正前的表演為什么不恰當(dāng)？而修正后的內(nèi)容和表演好在哪兒？讓學(xué)生通過(guò)身體力行地改正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)，得到提高。
根據(jù)每次實(shí)訓(xùn)的結(jié)果，對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練，并在組內(nèi)安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的幫學(xué)。同時(shí)，適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)和教育，增加其信心，激發(fā)集體榮譽(yù)感，讓他在每一次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中都能得到實(shí)質(zhì)上的提高和收獲，獲得成就感，積極投入到小組合作學(xué)習(xí)中，形成良性循環(huán)。
中職學(xué)生具有思維活躍、興趣廣泛，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于小組成員集思廣益，發(fā)揮創(chuàng)造力，投入角色，活躍情境表演氛圍。但他們也存在一些缺點(diǎn)，比如普遍基礎(chǔ)薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，對(duì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)存在畏難情緒等。在客運(yùn)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)展以情境模擬教學(xué)法為主的教學(xué)方式，將小組合作學(xué)習(xí)與職業(yè)情景實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，以長(zhǎng)時(shí)間大量的口語(yǔ)練習(xí)建立起英語(yǔ)思維模式，改變學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的不良習(xí)慣。在站內(nèi)模擬教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生掌握站內(nèi)涉外服務(wù)的基本技能與規(guī)范，在職業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力，訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)實(shí)作技能，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)效果。同時(shí)，小組分工明確與團(tuán)隊(duì)合作兼具的學(xué)習(xí)模式，鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)了良好的協(xié)作精神與職業(yè)道德，更好地適應(yīng)軌道交通客運(yùn)服務(wù)行業(yè)高素質(zhì)技能型人才的需求。參考文獻(xiàn)：
[1]閔麗平.鐵路客運(yùn)英語(yǔ) ［M］.北京：中國(guó)鐵道出版社，2008.
關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：高職課程；音視頻制作；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G431
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16727800（2014）002015603
1課程設(shè)置情況概述
音視頻編輯技術(shù)模塊是很多高職院校多媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要模塊?！稊z錄像及編輯技術(shù)》課程作為音視頻編輯模塊的核心技能課程，在培養(yǎng)學(xué)生熟悉音視頻行業(yè)生產(chǎn)流程、熟練掌握攝像技術(shù)、音視頻后期編輯技術(shù)、熟練使用常用音視頻編輯軟件進(jìn)行產(chǎn)品制作方面有著非常重要的作用。
完整音視頻作品的制作過(guò)程一般包括前期、后期兩個(gè)階段。前期主要工作有編寫劇本、編寫分鏡頭稿本、現(xiàn)場(chǎng)攝制等。后期主要工作包括素材整理、確定編輯點(diǎn)和切換方式、視頻剪輯、制作動(dòng)畫、添加音效、合成和調(diào)色等。由此可見(jiàn)，音視頻作品的制作過(guò)程具有技術(shù)涉及面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此《攝錄像及編輯技術(shù)》課程一般開(kāi)設(shè)在高職大二年級(jí)（三、四學(xué)期）。大一學(xué)年，多媒體專業(yè)一般開(kāi)設(shè)有平面設(shè)計(jì)類和動(dòng)畫制作類基礎(chǔ)課程，這些課程可培養(yǎng)學(xué)生靜態(tài)圖形圖像的處理能力和二、三維動(dòng)畫的基本制作能力。這些技能的學(xué)習(xí)對(duì)于后期《攝錄像及編輯技術(shù)》課程教學(xué)的有效實(shí)施具有重要的輔助作用。
2課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革措施
《攝錄像及編輯技術(shù)》課程非常重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置比重一般都大于60%。相比理論教學(xué)而言，本課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有更加靈活的組織形式，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和取材也更加豐富，對(duì)學(xué)生的吸引力強(qiáng)，學(xué)生大都比較喜歡上實(shí)訓(xùn)課。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，若按照傳統(tǒng)“面向教學(xué)”的思想，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為“基礎(chǔ)操作―中級(jí)提升―綜合應(yīng)用”三個(gè)階段，這種三段式的劃分，雖方便了教師準(zhǔn)備和教學(xué)，但會(huì)因?yàn)闆](méi)有完整應(yīng)用需求作支撐，造成基礎(chǔ)操作階段、中級(jí)提高階段的實(shí)訓(xùn)練習(xí)枯燥乏味，學(xué)生會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間看不見(jiàn)勞動(dòng)成果，感受不到成就感，進(jìn)而對(duì)實(shí)訓(xùn)失去興趣，煩躁感和倦怠心理驟增。
建構(gòu)主義認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)過(guò)程就是在原有經(jīng)驗(yàn)和行為模式基礎(chǔ)上構(gòu)建新的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程[1]。所以學(xué)習(xí)是需要學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與的，而興趣和成就感是維持參與積極性的源動(dòng)力。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，提高本課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，我們?cè)诳偨Y(jié)往屆課程教學(xué)成效的基礎(chǔ)上，提出了以完整項(xiàng)目制作為基礎(chǔ)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，并在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中實(shí)施“四個(gè)融入”理念，即：實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、典型工作過(guò)程融入技能階段訓(xùn)練、質(zhì)量管理思想融入實(shí)訓(xùn)管理指導(dǎo)、分階段多元化評(píng)價(jià)方法融入實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)過(guò)程。
2.1實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容
以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)是目前職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的大方向。在《攝錄像及編輯技術(shù)》課程教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法，以實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目為主線組織教學(xué)，打破按知識(shí)系統(tǒng)性組織教學(xué)的傳統(tǒng)模式，將知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)融入項(xiàng)目階段制作過(guò)程中。學(xué)生在完成實(shí)訓(xùn)后，不僅技能提高了，還能看到完整產(chǎn)品及其應(yīng)用效果。學(xué)生對(duì)自己付出的勞動(dòng)更加肯定，學(xué)習(xí)興趣也就更加濃厚了。以下介紹了課程實(shí)訓(xùn)采用的實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目的主要來(lái)源。
2.1.1校園電視臺(tái)各類音視頻制作任務(wù)
目前很多高職院校都設(shè)有校園電視臺(tái)，校園電視臺(tái)音視頻制作的主要類型有：①實(shí)事新聞?lì)悾ㄈ缧Ｆ蠛献鲌?bào)道、校內(nèi)外訪問(wèn)交流報(bào)道、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)報(bào)道、學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)道等）；②課程教學(xué)及講座類（如網(wǎng)絡(luò)課程攝制、重要講座攝制、精品課程教學(xué)攝制、示范實(shí)操過(guò)程攝制等）；③風(fēng)采展示類（如校園和系部宣傳片攝制、公益短片攝制、學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)攝制、個(gè)人視頻作品攝制等）。這些音視頻制作項(xiàng)目普遍具有制作目標(biāo)明確、時(shí)間周期具體、表現(xiàn)形式豐富、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、工作流程完整、作品完成后能馬上投入使用并及時(shí)反饋應(yīng)用效果等特點(diǎn)，比較適合作為本課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的重要來(lái)源。
當(dāng)然，校園電視臺(tái)的眾多制作需求，也并不都適合轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中使用。在選擇適合轉(zhuǎn)化的生產(chǎn)性項(xiàng)目時(shí)，需遵循項(xiàng)目規(guī)模由小到大、技術(shù)難度由易到難、制作周期由短到長(zhǎng)的循序漸進(jìn)思想，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行綜合分析：①分析項(xiàng)目是否完整，技術(shù)難度是否適合學(xué)生團(tuán)隊(duì)承接；②分析項(xiàng)目的實(shí)施周期和設(shè)備需求是否可行；③分析項(xiàng)目重難點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，并做好全程跟進(jìn)及引導(dǎo)、排難的準(zhǔn)備等。
在以往實(shí)訓(xùn)開(kāi)展過(guò)程中，為了訓(xùn)練技能，會(huì)安排一些單項(xiàng)技能訓(xùn)練活動(dòng)，但這些技能訓(xùn)練活動(dòng)由于沒(méi)有以實(shí)際項(xiàng)目制作需求為背景而顯得枯燥乏味。學(xué)生因看不到技能訓(xùn)練能為項(xiàng)目制作帶來(lái)怎樣的直接效果而缺乏練習(xí)動(dòng)力。當(dāng)以實(shí)際項(xiàng)目制作為基礎(chǔ)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)時(shí)，將單項(xiàng)技能訓(xùn)練融入到項(xiàng)目制作過(guò)程中，雖然訓(xùn)練的時(shí)間縮短了，學(xué)生卻能真實(shí)感受到技能訓(xùn)練對(duì)項(xiàng)目制作的直接推動(dòng)作用，并在責(zé)任心的驅(qū)動(dòng)下認(rèn)真練習(xí)，使訓(xùn)練效果事半功倍。
2.1.2合作企業(yè)提供的音視頻制作需求
在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，我們一直非常重視加強(qiáng)與校外相關(guān)企業(yè)的多元化合作，目前已與本地多家文化傳播公司、數(shù)字媒體領(lǐng)域的科技公司等建立了長(zhǎng)期、深入、多元化的合作關(guān)系。從相關(guān)企業(yè)引入了部分難度適宜、已過(guò)商業(yè)保密期的完整項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如將本地火車頭文化傳播公司大型地產(chǎn)展示項(xiàng)目的音視頻制作部分、盛名堂文化傳播公司的家紡品牌推廣項(xiàng)目（視頻廣告制作部分）轉(zhuǎn)化為大型綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。在將技能點(diǎn)訓(xùn)練融入制作過(guò)程中后，還將制作過(guò)程中的素材管理、場(chǎng)景調(diào)度、鏡頭剪輯、動(dòng)畫制作、音頻合成、輸出等部分抽出，做成專項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目供學(xué)生反復(fù)比較、練習(xí)。公司除了轉(zhuǎn)化已完成的商業(yè)項(xiàng)目外，合作企業(yè)也時(shí)常為學(xué)校提供一些小型攝制機(jī)會(huì)，如“興宇傳媒的廣告投放資料片”攝制、“星星少兒藝術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)招生宣傳片”攝制等。
將企業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)：①將重視產(chǎn)出結(jié)果轉(zhuǎn)為重視生產(chǎn)過(guò)程，重新安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)間和周期；②采用分組教學(xué)法發(fā)揮學(xué)生間傳、幫、帶的作用，安排不同層次學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)分工合作，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下參與項(xiàng)目制作；③聘請(qǐng)企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)關(guān)鍵制作過(guò)程和技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也作為項(xiàng)目階段性驗(yàn)收時(shí)的校外評(píng)審專家；④實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)與企業(yè)方進(jìn)行溝通交流，充分交換意見(jiàn)，并分階段監(jiān)督工作完成質(zhì)量。
2.2典型工作過(guò)程融入技能階段訓(xùn)練
在將實(shí)際生產(chǎn)性項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，使用的方法是以“需求分析―構(gòu)思設(shè)計(jì)―技術(shù)實(shí)現(xiàn)―反饋修改―定稿提交” [2]的音視頻制作典型工作流程為基礎(chǔ)，將知識(shí)技能點(diǎn)融入到階段流程中。比如將一次既定的校園“獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”新聞攝制任務(wù)轉(zhuǎn)化成實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，教師首先根據(jù)情況安排適合學(xué)生小組承接的任務(wù)，然后組長(zhǎng)帶隊(duì)在需求分析階段完成對(duì)攝制內(nèi)容、環(huán)境、時(shí)間等要素的分析，并制作攝制方案。在構(gòu)思設(shè)計(jì)階段安排好組內(nèi)人員分工，并確定制作主線、周期和風(fēng)格。在技術(shù)實(shí)現(xiàn)階段完成拍攝、素材收集處理、編輯、配音、合成等工作。在反饋修改和定稿階段完成樣本修改和成片輸出工作。
2.3質(zhì)量管理思想融入實(shí)訓(xùn)管理指導(dǎo)
在以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生是主體，是實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的主要參與者，而教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中起管理和引導(dǎo)作用。在將生產(chǎn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，也需將生產(chǎn)項(xiàng)目質(zhì)量管理的思想融入實(shí)訓(xùn)管理過(guò)程中。項(xiàng)目質(zhì)量管理的主要思想是：項(xiàng)目總體質(zhì)量源于項(xiàng)目每個(gè)階段、子項(xiàng)目、工作單元的質(zhì)量。在對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行階段劃分時(shí)，明確提出每個(gè)階段學(xué)生應(yīng)該習(xí)得、培養(yǎng)的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制作的核心階段，還劃分有多個(gè)子階段和工作單元。
教師在實(shí)訓(xùn)開(kāi)展過(guò)程中采用定期檢查和不定期抽查的方式了解項(xiàng)目工作階段開(kāi)展情況，對(duì)每個(gè)階段實(shí)訓(xùn)完成質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。這里需要注意的是：教師的角色重在“引導(dǎo)”而非“代勞”。當(dāng)實(shí)訓(xùn)開(kāi)展過(guò)程沒(méi)有偏離實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，就不要過(guò)多干涉小組實(shí)訓(xùn)開(kāi)展，只是幫助學(xué)生分析實(shí)訓(xùn)出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)其解決問(wèn)題。只有當(dāng)實(shí)訓(xùn)開(kāi)展過(guò)程因技術(shù)難度太大、工作態(tài)度問(wèn)題突出或有嚴(yán)重超期可能等原因偏離原培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，才對(duì)實(shí)訓(xùn)開(kāi)展進(jìn)行深度干預(yù)，并做好工作情況記錄。
在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方面，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減輕實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師因重復(fù)勞動(dòng)造成的工作負(fù)擔(dān)，提高實(shí)訓(xùn)開(kāi)展效率，我們利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)了課程實(shí)訓(xùn)資源平臺(tái)，并劃分出前期策劃、攝像技術(shù)、剪輯方法與技巧、動(dòng)畫與視頻特效、音樂(lè)音效、視頻調(diào)色等多個(gè)技能模塊，了大量文本及音視頻學(xué)習(xí)資料。學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)上網(wǎng)瀏覽，訪問(wèn)學(xué)習(xí)資源，自主學(xué)習(xí)提高職業(yè)技能，解決實(shí)際問(wèn)題。
2.4分階段多元化評(píng)價(jià)方法融入實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)過(guò)程
教學(xué)評(píng)價(jià)的方式有形成性評(píng)價(jià)（學(xué)生項(xiàng)目完成過(guò)程中的態(tài)度、制作效果、參與次數(shù)等）和總結(jié)性評(píng)價(jià)（所參與的作品完成質(zhì)量、效果反應(yīng)情況）等。以前《攝錄像及編輯技術(shù)》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)一直采用由任課教師對(duì)每個(gè)小組期末作品完成情況做統(tǒng)一評(píng)分的總結(jié)性評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。這種評(píng)價(jià)方式?jīng)]有很好地將學(xué)生平時(shí)實(shí)訓(xùn)參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，基本上只關(guān)注最終作品完成情況，評(píng)價(jià)結(jié)果很多時(shí)候就是一個(gè)分?jǐn)?shù)。評(píng)價(jià)結(jié)束后大多數(shù)學(xué)生不會(huì)再去修改和完善期末作品，技能訓(xùn)練效果的提升也就此終止。
為提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，目前在《攝錄像及編輯技術(shù)》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，采用以階段自評(píng)、階段互評(píng)、階段綜合評(píng)價(jià)等為主要形式，以各階段工作耗時(shí)情況、階段性實(shí)訓(xùn)報(bào)告填寫情況、技術(shù)問(wèn)題解決情況、團(tuán)隊(duì)合作及參與積極性、作品完成情況等為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化評(píng)價(jià)方式。比如在每個(gè)制作階段結(jié)束時(shí)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)首先對(duì)工作完成情況進(jìn)行自評(píng)，教師結(jié)合小組自評(píng)結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并主動(dòng)與小組成員溝通，肯定其優(yōu)勢(shì)，指出其不足，了解工作難處和障礙，以幫助小組成員更好地解決問(wèn)題，促進(jìn)其工作效率和水平的提高。
這里需要注意的是，由于學(xué)生團(tuán)隊(duì)的工作能力和水平不同，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中所使用的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該相對(duì)靈活，使評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)分層化。比如對(duì)于多次評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)適當(dāng)提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于多次評(píng)價(jià)結(jié)果較差的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注，必要時(shí)適當(dāng)調(diào)低其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
每個(gè)小組在完成階段任務(wù)后，要求在參加綜合評(píng)審前與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師交流，初步評(píng)價(jià)其作品是否達(dá)到預(yù)期效果，確認(rèn)問(wèn)題并反饋修改。在階段性綜合評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師組織非本組同學(xué)聽(tīng)取作品制作小組成員的講解（組長(zhǎng)對(duì)工作階段完成情況做說(shuō)明，其他組員分別就自己承擔(dān)的工作做簡(jiǎn)要介紹，重點(diǎn)說(shuō)明本階段工作中遇到的問(wèn)題和解決方法）。階段性評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自評(píng)、小組互評(píng)、綜合評(píng)價(jià)、企業(yè)專家評(píng)價(jià)四方面構(gòu)成。改進(jìn)后的評(píng)價(jià)方式端正了學(xué)生“重視實(shí)訓(xùn)過(guò)程，重視技能訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效促進(jìn)了學(xué)生協(xié)同合作能力、工作能力、時(shí)間管理控制能力的提高。
3課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革對(duì)教師的要求
課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革對(duì)教師提出以下要求：
（1）教師一定要重視項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作。這種準(zhǔn)備包括項(xiàng)目的選擇、轉(zhuǎn)化、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面。
（2）指導(dǎo)教師之間應(yīng)樹立相互學(xué)習(xí)、合作、分享、共同進(jìn)步的思想。《攝錄像及編輯技術(shù)》課程的綜合性很強(qiáng)，技術(shù)涉及領(lǐng)域較寬，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的工作量非常大，一般配有2～3名實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。建設(shè)一個(gè)良好的工作氛圍，樹立相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短的工作思想對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的高效開(kāi)展非常重要。
（3）教師要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在實(shí)訓(xùn)各個(gè)階段熱心為學(xué)生提供服務(wù)。服務(wù)意識(shí)是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成，其主要包括“耐心服務(wù)的精神，換位思考的態(tài)度，積極交流的行動(dòng)，精益求精的技術(shù)”等。教師的服務(wù)水平會(huì)通過(guò)言傳身教，潛移默化地影響學(xué)生。教師的服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，則學(xué)生的工作積極性和服務(wù)意識(shí)也會(huì)提高。
4結(jié)語(yǔ)
通過(guò)以實(shí)際項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以工作崗位群對(duì)職業(yè)能力的要求為目標(biāo)，對(duì)《攝錄像及編輯技術(shù)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革，深入貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)理念，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果得到了較大提高。從近兩年畢業(yè)實(shí)習(xí)階段實(shí)習(xí)企業(yè)（文化傳播公司、影視制作公司等）反饋的信息來(lái)看，學(xué)生的制作技能和職業(yè)素養(yǎng)得到了實(shí)習(xí)單位的一致好評(píng)。在后續(xù)工作中，學(xué)校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，探索深入對(duì)接企業(yè)需求的方法，結(jié)合課程的職業(yè)崗位群，將更多企業(yè)項(xiàng)目引入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]姜大源，吳全全.當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.
筆者所在的高校是一所省屬地方師范大學(xué)，創(chuàng)辦了新聞與傳播學(xué)院并開(kāi)設(shè)有新聞專業(yè)。從新聞專業(yè)走出的畢業(yè)生部分向四川以及西部區(qū)域市縣級(jí)地方媒體輸送人才，部分就業(yè)于基層事業(yè)單位和各大中小型企業(yè)的內(nèi)部刊物?！缎侣劸庉媽W(xué)》課程實(shí)踐性較強(qiáng)，需要密切結(jié)合新聞工作實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生處理報(bào)紙日常編輯業(yè)務(wù)的能力。在給學(xué)生上《新聞編輯學(xué)》實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，筆者也嘗試著用“模擬編輯”的理念來(lái)要求學(xué)生，在學(xué)習(xí)報(bào)紙編輯的諸多環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生把自已當(dāng)成編輯，注意培養(yǎng)四個(gè)方面的能力。學(xué)生通過(guò)參與報(bào)紙產(chǎn)品“生產(chǎn)”全過(guò)程的實(shí)踐操作來(lái)提高新聞編輯能力。
報(bào)紙策劃能力
新聞編輯在新聞實(shí)踐中有一整套完整的流程，除了要會(huì)篩選稿件、修改稿件、校對(duì)稿件以外，報(bào)紙編輯的版面策劃能力顯得尤為重要。報(bào)紙的創(chuàng)意與策劃主要包括新聞報(bào)道、欄目、版面的創(chuàng)意與策劃等。
在宏觀方面，報(bào)紙策劃是以深入調(diào)研和全面思考為基礎(chǔ)的。在進(jìn)行策劃時(shí)，編輯首先應(yīng)當(dāng)考慮的是受眾的接受心理、愛(ài)好和需求，媒體市場(chǎng)環(huán)境等內(nèi)外部要素。因此在訓(xùn)練學(xué)生的報(bào)紙策劃能力時(shí)，通常會(huì)要求學(xué)生完成一份校園報(bào)紙或社區(qū)報(bào)紙的策劃書，在校園或社區(qū)這一小范圍內(nèi)，思考怎樣把它做成讀者愿意選擇和接受的報(bào)紙產(chǎn)品。學(xué)生策劃的報(bào)紙選題與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近，如反映大學(xué)校園生活、社區(qū)新聞?lì)惖谋容^多。學(xué)生也可以通過(guò)自己的前期調(diào)研，了解報(bào)紙策劃基本的環(huán)境因素，充分考慮市場(chǎng)以及讀者的需求，捕捉市場(chǎng)上的有用信息，完成自己的策劃書。
在鍛煉學(xué)生版面策劃能力的微觀方面，則是要求他們細(xì)化自己設(shè)計(jì)的報(bào)紙，汁一份報(bào)紙的不同版面進(jìn)行細(xì)致策劃，包括版面名稱、版面風(fēng)格、版面欄目、稿件來(lái)源、圖文配置、美化設(shè)計(jì)等。學(xué)生通過(guò)調(diào)研過(guò)程中的獨(dú)立思考、集體討論及動(dòng)手操作，可以有效運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)來(lái)完成報(bào)紙作品的設(shè)計(jì)策劃。
同時(shí)，學(xué)生也要對(duì)國(guó)內(nèi)市面上的報(bào)紙進(jìn)行分析，梳理總結(jié)各報(bào)風(fēng)格和版面策劃特點(diǎn)，并探討版面策劃的優(yōu)化方法。比如關(guān)于“中秋節(jié)”的主題，讓學(xué)生先思考如果自己是版面編輯，如何來(lái)策劃報(bào)紙“中秋節(jié)”版面或是關(guān)于“中秋節(jié)”的新聞報(bào)道，然后再對(duì)各大報(bào)的中秋節(jié)版面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)討論，讓學(xué)生在比較中分析版面報(bào)道的優(yōu)劣。學(xué)生通過(guò)同…題材，對(duì)比各家報(bào)紙不同的版面效果，感受版面風(fēng)格的多樣性和報(bào)紙個(gè)性對(duì)版面設(shè)計(jì)的重要意義。
新聞閱評(píng)能力
新聞閱評(píng)是報(bào)紙編輯的一種能力，在日常的工作中，怎樣沙里淘金，準(zhǔn)確判斷稿件的刊用價(jià)值，考驗(yàn)著編輯的眼光。因此筆者也要求學(xué)生對(duì)每周報(bào)紙新聞版面進(jìn)行閱評(píng)，關(guān)注每一天各類報(bào)紙的熱點(diǎn)新聞及其版面，點(diǎn)評(píng)其輿論導(dǎo)向或是新聞報(bào)道傾向，寫讀報(bào)分析。
比如對(duì)于我國(guó)不同地域有代表性的報(bào)紙《東方早報(bào)》、《華西都市報(bào)》、《南方都市報(bào)》、《新京報(bào)》、《京華時(shí)報(bào)》、《楚天都市報(bào)》，學(xué)生可以分析這些報(bào)紙的頭條、導(dǎo)讀、頭版內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、重要新聞的推介、圖片的表達(dá)等。學(xué)生在讀報(bào)過(guò)程中可以鍛煉自己的新聞敏感、大局意識(shí)、“在場(chǎng)”意識(shí)，把握新聞報(bào)道的“度”。對(duì)于報(bào)紙?jiān)诓删庍^(guò)程中出現(xiàn)的一些差錯(cuò)、瑕疵，學(xué)生也能夠清楚地指出，意識(shí)到從事報(bào)紙編輯工作必須保持清醒的頭腦，正確處理手中的稿件。對(duì)于2014年上半年發(fā)生的大事件，如全國(guó)兩會(huì)、昆明火車站事件、烏克蘭亂局、馬航客機(jī)MH370失聯(lián)、《來(lái)自星星的你》熱播等，同學(xué)們都有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠從版面的角度去關(guān)注新聞稿件，從技術(shù)性和藝術(shù)性方面盡可能找尋版面的編輯規(guī)律。
動(dòng)手編報(bào)能力
學(xué)習(xí)報(bào)紙編輯少不了實(shí)踐檢驗(yàn)。除了在實(shí)訓(xùn)課上完成飛騰軟件基礎(chǔ)練習(xí)外，學(xué)院還積極為學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)（如校報(bào)《西華師大報(bào)》、院報(bào)
學(xué)院從2012年起開(kāi)展了專業(yè)考核技能大賽，對(duì)大三新聞專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，可以通過(guò)報(bào)紙版面設(shè)計(jì)與編輯、視頻制作來(lái)檢視自己的專業(yè)技能。報(bào)刊版面設(shè)計(jì)與編輯項(xiàng)目則主要通過(guò)設(shè)計(jì)制作的報(bào)刊成品，來(lái)考核新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)“采、寫、編、評(píng)、攝”業(yè)務(wù)技能的把握。實(shí)踐證明，這樣的專業(yè)技能大賽很受學(xué)生歡迎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。他們利用課余時(shí)間寫策劃報(bào)告，擬定采訪提綱，外出采訪寫作，將自己平時(shí)關(guān)注的一些新聞事件和社會(huì)話題進(jìn)行充分的報(bào)道展示，并最終在報(bào)紙版面上呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生采制的“山區(qū)留守兒童專題”“南充五星花園之變遷”“關(guān)注城市流浪者”等新聞版面，頗具問(wèn)題意識(shí)和人文關(guān)懷。
創(chuàng)意思維能力
大學(xué)教育是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更是對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)意思維能力。學(xué)生的創(chuàng)意思維能力是在掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)。相比被動(dòng)接收教師的講授內(nèi)容，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力顯得迎加重要。而學(xué)生的創(chuàng)意思維，在通常情況下需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。
在讓學(xué)生將自己平時(shí)采寫的作品編成報(bào)紙版面時(shí)，2011級(jí)新聞班囪一位學(xué)生想到了用自己的文學(xué)作品做成一本文集，這一想法得到筆者的支持。課后這位同學(xué)將她在大學(xué)三年中課余時(shí)間創(chuàng)作的63首詩(shī)歌、12篇散文、4篇小說(shuō)編成了一本文集，取名“370青春”，并且找到了出版社印刷和網(wǎng)站。
會(huì)計(jì)以前在學(xué)校其實(shí)也是有實(shí)訓(xùn)過(guò)，但是和崗位的工作差別還是有很多的，也是同事告訴我，每個(gè)公司所處的行業(yè)，所做的事情不同，那么會(huì)計(jì)的工作也是有一些差別，需要我們?nèi)ナ煜す?，了解公司的情況，才能更好的到具體的工作里做好，下面小編給大家分享一些關(guān)于會(huì)計(jì)文員實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考。
會(huì)計(jì)文員實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)一
這是我的第一次實(shí)訓(xùn)，懷著一份新鮮和一點(diǎn)緊張的心情，我開(kāi)始了實(shí)習(xí)的第一天。剛開(kāi)始實(shí)訓(xùn)時(shí)，面對(duì)著實(shí)訓(xùn)書，我有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步。后來(lái)在熊文敏老師的耐心指導(dǎo)下，我開(kāi)始一筆一筆地填寫。不管自己做的都小心，還是錯(cuò)誤連連，讓剛接觸這些知識(shí)的我煩躁不已，改了又改，但是苦的還在后面，寫金額的時(shí)候，寫錯(cuò)一個(gè)，要改正它還得要用紅筆劃了再用藍(lán)色或黑色的水筆改正。由于自己的不細(xì)心，登記下來(lái)發(fā)現(xiàn)基本上每張賬都讓我修改過(guò)?？粗鎵延^??！真是“佩服”自己。在登記記賬憑證時(shí)，有一些分錄都還不太會(huì)，還老是要請(qǐng)教老師和同學(xué)，看著同學(xué)們都做的很快，而且還很順利，這就只能說(shuō)明以前的知識(shí)沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，課后也沒(méi)有去鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，所以在這次實(shí)訓(xùn)中又學(xué)到了很多分錄，很多細(xì)節(jié)方面的知識(shí)，并把它牢記在心里。
但是老師說(shuō)的對(duì)，越是錯(cuò)的多越好，因?yàn)橹挥性阱e(cuò)的過(guò)程中吸取更多的知識(shí)，更多的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)看到自己做的實(shí)訓(xùn)作業(yè)時(shí)，感覺(jué)很驕傲，雖然錯(cuò)了很多，但是因?yàn)樽约焊冻隽撕芏嗯?。在?shí)訓(xùn)課上，和同學(xué)一起討論，一起進(jìn)步，也增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。
在出納實(shí)訓(xùn)上，我學(xué)到了如何編制會(huì)計(jì)分錄，學(xué)會(huì)了如何填寫憑證，如何登賬……這些都是我們必須掌握的，作為一個(gè)會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)是最基礎(chǔ)的東西。但基礎(chǔ)永遠(yuǎn)都是最重要的。第一節(jié)實(shí)訓(xùn)課，老師給我們做準(zhǔn)備工作，告訴我們作為一名會(huì)計(jì)，你不僅需要細(xì)心，還需要更多的耐心。雖然有老師的言詞教導(dǎo)，但是還是避免不了錯(cuò)誤。
只有在實(shí)訓(xùn)中才能知道自己的不足之處在哪里，只有通過(guò)實(shí)訓(xùn)才能增進(jìn)自己的知識(shí)，才能使自己進(jìn)步，平時(shí)總以為自己學(xué)的很好，知識(shí)學(xué)的很牢固，在實(shí)訓(xùn)中才能知道自己原來(lái)很多知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，比如：原始憑證的填制等。像托收憑證由很多聯(lián)組成，開(kāi)始時(shí)不知道哪一聯(lián)才是本單位作為原始憑證。還有在登現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的時(shí)候，它們兩個(gè)是序時(shí)賬，在登記時(shí)要逐筆進(jìn)行登記，但在進(jìn)行實(shí)際登賬的時(shí)候會(huì)把它登在一起。在登記完現(xiàn)金日記賬時(shí)要與現(xiàn)金盤點(diǎn)表進(jìn)行對(duì)比，如發(fā)現(xiàn)盤虧或者盤盈時(shí)要及時(shí)在現(xiàn)金日記賬上面反映。在登記銀行存款日記賬時(shí)要與銀行對(duì)賬單進(jìn)行對(duì)比，如有未達(dá)賬項(xiàng)，要編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表等。
在實(shí)訓(xùn)中我們還學(xué)習(xí)了點(diǎn)鈔的技能。人工點(diǎn)鈔的基本步驟：拆把、點(diǎn)數(shù)、扎把、蓋章。我們總共學(xué)習(xí)了四種點(diǎn)鈔的方法：手持式單指單張點(diǎn)鈔法、手持式單指多張法、手持式多指多張法、手持式扇面式。四種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以前總覺(jué)得點(diǎn)鈔是最簡(jiǎn)單最好玩的，誰(shuí)知道自己真正練習(xí)的時(shí)候才知道原來(lái)那么辛苦，就比如手持式多指多張的來(lái)說(shuō)吧：點(diǎn)鈔時(shí)用小指、無(wú)名指、中指、食指依次捻下一張鈔票，依次清點(diǎn)四張鈔票。在清點(diǎn)的時(shí)候要求用左手持鈔，中指在前，食指、無(wú)名指、小指在后，將鈔票夾緊，四指同時(shí)彎曲將鈔票輕壓成瓦形，拇指在鈔票的右上角外面，將鈔票推成小扇面，然后手腕向里轉(zhuǎn)，使鈔票的右里角抬起，右手五指準(zhǔn)備清點(diǎn)。
右手腕抬起，拇指貼在鈔票的右里角，其余四指同時(shí)彎曲并攏，從小指開(kāi)始每指捻動(dòng)一張鈔票，依次下滑四個(gè)手指，每一次下滑動(dòng)作捻下四張鈔票，循環(huán)操作，直至點(diǎn)完100張。這種方法雖然省力、省腦，而且效率高，能夠逐張識(shí)別假鈔票和挑剔殘破鈔票。但是在練習(xí)過(guò)程中經(jīng)常忘記自己數(shù)到哪里了，總是得重頭來(lái)過(guò)，經(jīng)常練著練著手就很酸痛的感覺(jué)，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候連數(shù)都不會(huì)數(shù)，但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后就還是有很顯著的進(jìn)步，雖然有點(diǎn)累，但是堅(jiān)持了還是能看見(jiàn)成果的。
實(shí)訓(xùn)是在我們充實(shí)、奮斗的過(guò)程中完成的，記得實(shí)訓(xùn)的開(kāi)始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助。
通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我更加清楚地了解到會(huì)計(jì)的十三個(gè)原則：客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時(shí)性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，還體會(huì)到了會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。
會(huì)計(jì)文員實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)二
在此次實(shí)習(xí)之前的一個(gè)暑假，我在老家的一家小公司會(huì)計(jì)崗位上也實(shí)習(xí)了一個(gè)月，那一個(gè)月是我們第一次走進(jìn)這個(gè)職業(yè)，但時(shí)間很短，公司不大，能夠?qū)W習(xí)到的也有限，但至少可以為我鋪墊一個(gè)基礎(chǔ)，以至于讓我這次步入實(shí)習(xí)時(shí)顯得更加從容。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)是我春節(jié)過(guò)后就出來(lái)實(shí)習(xí)了的，第一次沒(méi)有在家過(guò)完十五，我也才真正的意識(shí)到，我是要成為一名真正的大人了，我也要真正的在社會(huì)上扎根立足了。四個(gè)月的實(shí)習(xí)期一下子就結(jié)束了，這次拿起筆想寫下這段時(shí)間的感受和體會(huì)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的改變是在不知不覺(jué)就發(fā)生了的。
還記得在大學(xué)的時(shí)候，每次上專業(yè)課，實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，我都不太在意，因?yàn)槲覍?duì)自己總是很有自信，每次上課的任務(wù)我都是第一個(gè)完成的，但我的成績(jī)卻不出眾。我一直沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，就是浮躁?？偸茄鄹呤值偷淖鋈魏蔚氖虑?。進(jìn)入實(shí)習(xí)之后，看到公司老員工們的工作標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己只是一只井底之蛙罷了，我這才重新端正自己的態(tài)度，從零開(kāi)始，保持謙虛，向前輩們學(xué)習(xí)。
有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度后，一切的事情都好辦了。我進(jìn)入公司之后，公司派了一個(gè)老員工帶我，也就是我第一個(gè)師傅，她是一個(gè)很溫柔的人，但她做起事情來(lái)非常的苛刻。尤其是一些小細(xì)節(jié)上，要求的特別嚴(yán)。一開(kāi)始我確實(shí)有些受不了，她工作時(shí)和休息時(shí)的差距太大，工作上像是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，休息的時(shí)候就是一個(gè)和藹的大姐姐。這種反轉(zhuǎn)我一時(shí)沒(méi)有接受過(guò)來(lái)，其中還發(fā)生了幾次小矛盾。但是我的師傅是一個(gè)很體諒別人，也是一個(gè)很懂照顧人的人。她跟我說(shuō)，“做會(huì)計(jì)，講的就是要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。因?yàn)槟闶呛湾X在打交道，你不細(xì)心，錯(cuò)的不是錢，而是你。”
她說(shuō)完之后，我才明白她的用苦良心。來(lái)到這個(gè)社會(huì)上，如果有這樣一個(gè)人為你著想，那真的是你的幸運(yùn)。作為一個(gè)以前素未謀面的人，一個(gè)剛剛認(rèn)識(shí)不久的人，能夠如此照顧你，嚴(yán)格要求你，這不是你的榮幸嗎?換做別人，盡自己的本職就可以了，何苦這么培養(yǎng)你呢?我也認(rèn)識(shí)到之前的自己大錯(cuò)特錯(cuò)了，所以在后面的工作上，我也為此而更加的努力，對(duì)待每一個(gè)小點(diǎn)都保持細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，盡量不犯任何一點(diǎn)錯(cuò)誤。我的師傅也為我的職業(yè)做了一個(gè)好的開(kāi)頭，是她教會(huì)了我很多道理，也是她慢慢的帶領(lǐng)著我走向了一個(gè)更好的自己。感謝這次實(shí)習(xí)，也在此感謝我的師傅對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)！我會(huì)把這份情放在心里，繼續(xù)努力的！
會(huì)計(jì)文員實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)三
我是一名單位的會(huì)計(jì)，有時(shí)單位的出納員臨時(shí)有事，主管領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)安排我接管一下出納員的工作，自己在出納崗位上干了一段時(shí)間后，很有體會(huì)，當(dāng)一名優(yōu)秀的出納員也不是一件很容易的事，下面我從以下五個(gè)方面談一下我對(duì)出納工作的認(rèn)識(shí)。
一、出納員要有良好的職業(yè)工作習(xí)慣
優(yōu)秀本身原于一種工作習(xí)慣，一位好的出納員都是一種好的工作習(xí)慣的養(yǎng)成。每天的工作仿佛都是公式化或程序化，現(xiàn)金收付時(shí)，要當(dāng)面點(diǎn)清金額，并下意識(shí)地在驗(yàn)鈔機(jī)上辨別真?zhèn)?，常言說(shuō)“當(dāng)面查錢不為丑”，咱們都是凡人，沒(méi)有火眼金睛，要想識(shí)破真?zhèn)?，一靠平時(shí)的工作職業(yè)習(xí)慣，二靠點(diǎn)鈔機(jī)這種高科技產(chǎn)品，只有雙管齊下，才能避免日常工作差錯(cuò)的出現(xiàn)，就是父子爺們也是如此，剛剛接管時(shí)自己不習(xí)慣，總感覺(jué)面子上過(guò)不去，有點(diǎn)尷尬，直到有一次一名職工給我送來(lái)五元錢，說(shuō)我是報(bào)銷時(shí)多付給他一張五元的鈔票，下午我盤點(diǎn)庫(kù)存現(xiàn)金時(shí)果然出現(xiàn)了短款五元錢。這一次工作的失誤，盡管沒(méi)有造成什么經(jīng)濟(jì)損失，但對(duì)我的教育意義太大了，那時(shí)更何況自己還是一名半路改行的新手，剛剛踏上會(huì)計(jì)之路的新手。通過(guò)此事，我堅(jiān)持每天寫出納崗位的工作心得體會(huì)，每天寫出工作上所發(fā)生一件件小事趣事，盡可能總結(jié)出一天的教訓(xùn)，不出現(xiàn)偏差。
會(huì)計(jì)在制好一張憑單，經(jīng)主任審核后，都要把憑證傳遞到我的手上，每一份會(huì)計(jì)憑證一經(jīng)有現(xiàn)金收付，經(jīng)辦人簽字后，應(yīng)立即在憑證上加蓋“現(xiàn)金付訖章”，漸漸在養(yǎng)成出納工作的習(xí)慣。其實(shí)，任何工作都有時(shí)間要求，尤其是出納工作對(duì)時(shí)間的要求更強(qiáng)，什么時(shí)候發(fā)放職工工資，什么時(shí)候核對(duì)銀行存款對(duì)帳單，什么時(shí)候往開(kāi)戶銀行送票據(jù)，都有嚴(yán)格的時(shí)間要求，一天都不能拖延，才能保證出納人員的工作質(zhì)量。每日收到的現(xiàn)金收入要及時(shí)送存銀行，不得“坐支”，不能怕麻煩，每天要做好現(xiàn)金的盤存工作，做到帳實(shí)相符這也是一種職業(yè)習(xí)慣。常言說(shuō)的好，按部就班，只快不慢，座下來(lái)仔細(xì)想一想，這些工作都是出納人員時(shí)時(shí)刻刻隨時(shí)面臨的，如果沒(méi)有良好的認(rèn)真工作態(tài)度，粗枝大葉，隨時(shí)都有可能出現(xiàn)避漏。
二、出納員要有良好的工作技能
出納崗位對(duì)外單位結(jié)算較多，是一個(gè)形象窗口；對(duì)內(nèi)是一個(gè)服務(wù)窗口，內(nèi)部職工報(bào)銷頻繁，是一個(gè)內(nèi)當(dāng)家。要想保證遇事不糊涂，當(dāng)場(chǎng)出票無(wú)差錯(cuò)，清點(diǎn)現(xiàn)金快而準(zhǔn)，那可不是一般出納員做到的，不僅要把握財(cái)經(jīng)政策，干起來(lái)工作還要得心應(yīng)手，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，打算盤、用電腦、填票據(jù)、點(diǎn)鈔票樣樣都要做精準(zhǔn)無(wú)誤，忙而不亂，那可不是一日功。記得我在銀行辦理一筆業(yè)務(wù)，有一個(gè)非專業(yè)的外地人士，在銀行辦理一筆轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)，填一張進(jìn)帳單，盡管有銀行的服務(wù)人員指導(dǎo)，他還是花費(fèi)了近一個(gè)小時(shí)，填了五、六次。不是一急把對(duì)方單位名稱填錯(cuò)了，就是日期填不對(duì)，要么就是大小寫不正確，再者是數(shù)字有回筆描摹涂改痕跡，總是過(guò)不了銀行的審核關(guān)，一時(shí)急得他滿頭大汗，自己定好的火車票也晚點(diǎn)了，造成一定的經(jīng)濟(jì)損失不說(shuō)，關(guān)鍵與人相約的誠(chéng)意被大大了折扣。
面對(duì)單位內(nèi)部職工出差報(bào)銷，各種經(jīng)費(fèi)開(kāi)支平凡，天天與錢打交道，作為一名出納人員一定要保持恪守職業(yè)道德，嚴(yán)于律己，凡事出于公心，心氣平和，不能眼氣，不能有私心雜念，要做到寵辱不驚，心情愉快，也一種難可貴的精神境界。
一直到現(xiàn)在，我點(diǎn)鈔的技法，珠算的水平，填寫各種票據(jù)的各種技術(shù)功底，漢字及阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫，以及書寫會(huì)計(jì)票據(jù)時(shí)語(yǔ)言概括能力，與一名優(yōu)秀的出納員相比我還差之甚遠(yuǎn)。
會(huì)計(jì)文員實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)心得體會(huì)四
會(huì)計(jì)這種職業(yè)，在理論研究方面，并不需要多少人，需要的是實(shí)際操作好、專業(yè)技能強(qiáng)的人才。尤其作為職業(yè)院校學(xué)生，技能是我們的立足之本，所以上好會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課尤為重要。
從一開(kāi)始的做會(huì)計(jì)分錄，到填寫記賬憑證，然后登記賬簿，再是結(jié)帳，對(duì)賬，編制報(bào)表，裝訂等一系列繁瑣的工作，由幾個(gè)人來(lái)完成，其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過(guò)了，才正真的了解到什么是會(huì)計(jì)。原來(lái)會(huì)計(jì)工作并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，那么輕閑。
會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的上課方式，讓我覺(jué)得很有趣，是三個(gè)人一組分崗位進(jìn)行，有出納崗位，有綜合會(huì)計(jì)崗位和主管崗位。我做的是主管崗位，在小組內(nèi)全面負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)工作，會(huì)計(jì)稽核，負(fù)責(zé)
科目匯總表的編制，總賬的登記，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，以及幫助組員進(jìn)行工作。
上會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課，要有“上學(xué)如上班，上課如上崗”的意識(shí)。“精于計(jì)算，善于管理，勤于理財(cái)”是我們的崗訓(xùn)。“我說(shuō)行一定行，說(shuō)我行我就行，我自信我成功”是我們不變的信念。
在課前要準(zhǔn)備好物品，作為會(huì)計(jì)，丟三落四可不行！上可過(guò)程中一定要集中經(jīng)歷，緊跟老師的思路，稍不留神，就不知道接下來(lái)要做什么了，要趕上，就更不容易了。當(dāng)然還要有團(tuán)隊(duì)合作精神，一定要吧自己的工作做正確做好，才能讓后面同學(xué)的工作順利進(jìn)行。
登記賬簿是最考驗(yàn)人細(xì)心和耐心的。我做主管崗位，要根據(jù)前面出納做的記賬憑證，登記丁字賬，匯總，在登記總賬，稍有疏忽，就要返工，一大堆數(shù)字加加減減，真是算的頭都大了。
在賬頁(yè)上的文字?jǐn)?shù)字一定要準(zhǔn)確清晰，如果寫錯(cuò)要用劃線更正，再加蓋人命章。再后來(lái)，編制會(huì)計(jì)報(bào)表時(shí)，一定要把公式弄清楚。最后將憑證裝訂，整理賬簿，工作就算基本完成了。
而像上面說(shuō)的這些操作流程一樣，我們這個(gè)學(xué)期就做了三遍。第一遍是老師帶著做，第二遍是主管帶著，第三遍就要考自己了。一套題有38項(xiàng)業(yè)務(wù)，工作量可想而知。
“只有經(jīng)歷過(guò)，才知道其中的滋味”，對(duì)我而言，可以說(shuō)通過(guò)上會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課，真真切切的讓我了解了什么是會(huì)計(jì)，讓我對(duì)會(huì)計(jì)的觀點(diǎn)也有了本質(zhì)的改變，會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè)，更是 一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價(jià)值的詮釋。
Some Experiences to do a Good Job of Teaching Evaluation
Zheng Huanran1 Zhang Li2
（1.Hebei Institute of Physical Education sports department；2.Hebei Institute of Physical Education sports school， Shijiazhuang Hebei， 050041，China）
Abstract： The teaching evaluation work in colleges and universities transformation of education， establish a modern educational concepts， strengthen the teaching work， teaching work to implement the central position， improve school conditions， standardized teaching management， improving the quality of education and other aspects of the promotion， it played a very important role. In this paper， the usual daily management work， how to do teaching evaluation work carried out reflection and practice. The main conclusions and recommendations： establish a new system， a sound regulatory framework； enhance learning， improve service levels； focus on communication， create a good atmosphere； emphasis on professional characteristics， highlighting the practical teaching. Strengthen the sense of responsibility to fulfill their duties； strict work style， improve personality grade； focus on communication between departments， improve work processes； improve implementation capacity， specification details of the work； strengthen team building， do all the work.
Key Words：Teaching；Assessment；Management；Learning；Improve
1 教學(xué)評(píng)估的含義和意義
教學(xué)評(píng)估有廣義與狹義之分。廣義教學(xué)評(píng)估是指對(duì)影響教學(xué)活動(dòng)的所有因素的評(píng)估。狹義的教學(xué)評(píng)估則是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教進(jìn)行系統(tǒng)檢測(cè)，并評(píng)定其價(jià)值及優(yōu)缺點(diǎn)，以求改進(jìn)的過(guò)程。它既是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，亦是所有有效教學(xué)與成功教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)估不僅是一項(xiàng)學(xué)校建設(shè)工程、教學(xué)改革促進(jìn)工程、教學(xué)質(zhì)量提高工程，也是一項(xiàng)團(tuán)結(jié)凝聚學(xué)校人心、提升整體辦學(xué)水平的工程。教學(xué)評(píng)估工作確實(shí)是一項(xiàng)實(shí)事、一件好事。通過(guò)教學(xué)評(píng)估，學(xué)校辦學(xué)思路更加清晰，教學(xué)工作中心地位更加突出，教學(xué)投入得到增加，辦學(xué)條件得到改善，管理得到規(guī)范和加強(qiáng)，學(xué)校各部門、各項(xiàng)工作都能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，學(xué)生成為最大的受益者。
從國(guó)際上看，發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)展高等教育評(píng)估已經(jīng)有幾十年甚至上百年的歷史，并且越來(lái)越重視教學(xué)評(píng)估，把教學(xué)評(píng)估看成是加強(qiáng)宏觀調(diào)控，提高教育質(zhì)量的重要舉措。教學(xué)評(píng)估是世界許多國(guó)家保障高等教育質(zhì)量的有效手段。
2 對(duì)教學(xué)評(píng)估的認(rèn)識(shí)與理解
教育部關(guān)于教學(xué)評(píng)估的20字方針“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”，明確了教學(xué)評(píng)估工作的實(shí)質(zhì)。自學(xué)校評(píng)估以來(lái)，我們按照學(xué)校的整體規(guī)劃和要求，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，在實(shí)際工作中體會(huì)很深。我們的做法是各項(xiàng)工作布置在前，把握學(xué)校工作規(guī)律，超前一小步，掌握工作的主動(dòng)權(quán)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，然后，再根據(jù)學(xué)校的具體要求，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充，落實(shí)到位。
評(píng)估是什么？我們初步地認(rèn)識(shí)評(píng)估就是：用心做好自己的日常工作。按照這個(gè)要求，我們積極推進(jìn)各項(xiàng)日常工作，雖然取得了一些成效，但還存在著許多問(wèn)題：明明工作籌劃得很好，要求也非常明確，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中往往走了樣，這是為什么呢？我們對(duì)工作進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地梳理，使我們對(duì)評(píng)估有了新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，那就是評(píng)估是管理。
2.1 管理的含義
管理（Manage）是社會(huì)組織中，管理者為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以人為中心進(jìn)行的協(xié)調(diào)活動(dòng)。它包括4個(gè)含義：管理是為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的活動(dòng)；管理工作的本質(zhì)是協(xié)調(diào)；管理工作存在于組織過(guò)程之中；管理工作的重點(diǎn)是對(duì)人的管理。
管理就是決策：決策就是定奪、決斷和選擇，一般認(rèn)為決策是管理工作的本質(zhì)；管理就是制定：制定就是制定計(jì)劃（或規(guī)定、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)等）；管理就是執(zhí)行：執(zhí)行就是按照計(jì)劃去做，即實(shí)施；管理就是檢查：檢查就是將執(zhí)行的過(guò)程或結(jié)果與計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，找出差距；管理就是改進(jìn)：改進(jìn)首先是推廣通過(guò)檢查總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)效機(jī)制或新的規(guī)定；其次是針對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正，制定糾正和預(yù)防措施。
2.2 管理的內(nèi)容
包含管理者、被管理者、管理中應(yīng)注意的問(wèn)題、管理評(píng)價(jià)體系的合理性。
2.2.1 管理者
包括院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、教研室主任、輔導(dǎo)員、教師等。這些管理者的整體素質(zhì)、各種能力、專業(yè)水平、教學(xué)水平和執(zhí)行力的高低直接影響既定組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.2.2 被管理者
每一種組織都需要對(duì)其事務(wù)、資產(chǎn)、人員、設(shè)備等所有資源進(jìn)行管理，每一個(gè)人也同樣需要管理，所以，每一個(gè)人、每一級(jí)組織都是被管理者，這些被管理者的整體素質(zhì)直接影響工作目標(biāo)完成的質(zhì)量。
2.2.3 管理中應(yīng)注意的問(wèn)題
重視提高各級(jí)組織者（管理者）對(duì)工作任務(wù)、職責(zé)規(guī)劃與決策水平；重視提高對(duì)學(xué)科、專業(yè)、課程的認(rèn)知水平；重視對(duì)師生的全方位、多角度考量，重視學(xué)生管理工作與專業(yè)學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)融入，發(fā)揮管理效率最大化，把教書育人貫穿始終；重視教學(xué)、訓(xùn)練、科研三位一體，全面提升師生水平。
2.2.4 管理評(píng)價(jià)體系的合理性
對(duì)各級(jí)人員、對(duì)各項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)，是管理不可缺少的環(huán)節(jié)，管理評(píng)價(jià)體系是否合理，直接影響師生工作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，直接影響組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，我們要形成以制度管人，不是人管人。
3 教學(xué)評(píng)估過(guò)程中的具體措施
（1）建章立制，完善規(guī)章制度，修改完善各項(xiàng)規(guī)章制度，指導(dǎo)各項(xiàng)工作。
（2）明確職責(zé)，規(guī)范各項(xiàng)工作。為了更好地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，首先必須搞清楚各個(gè)崗位的工作職能，規(guī)范工作流程，只有這樣才能促進(jìn)工作正常地運(yùn)行，提高工作效率。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行專項(xiàng)檢查，規(guī)范教學(xué)文件，提高教學(xué)效果。
（4）注重溝通，營(yíng)造良好氛圍。
3.1 教學(xué)科研方面
利用每周例會(huì)時(shí)間，對(duì)工作運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題給予糾正，并提出具體要求；利用教研室的教研活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)大比武，提高教師的教學(xué)能力；每年進(jìn)行科研論文報(bào)告會(huì)與課件評(píng)比推優(yōu)活動(dòng)，大大提高了教師參與科研活動(dòng)的積極性，提高了教師的科研能力。
3.2 競(jìng)賽訓(xùn)練方面
發(fā)展壯大優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，挖掘扶持有潛力項(xiàng)目，并鼓勵(lì)全員參與，借以提高教師的自身能力與學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，并開(kāi)展實(shí)訓(xùn)室建制；積極推動(dòng)陽(yáng)光體育活動(dòng)，制定三年陽(yáng)光體育計(jì)劃，并逐一按照計(jì)劃實(shí)施；積極推動(dòng)我校大型體育賽事和各單項(xiàng)體育賽事的開(kāi)展，統(tǒng)籌各體育俱樂(lè)部，使全校群體活動(dòng)蓬勃發(fā)展。
3.3 學(xué)生管理方面
如何使學(xué)生要我學(xué)變我要學(xué)，改變學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)，以教風(fēng)導(dǎo)學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。火車跑得快，全靠車頭帶，火車頭在哪里，標(biāo)兵在哪里。2013年開(kāi)始，我們推出學(xué)生先進(jìn)分子掛牌工程，以先進(jìn)分子的表率作用，去規(guī)范、感染其他學(xué)生，并實(shí)行吐故納新，動(dòng)態(tài)管理制度，使先進(jìn)分子保持其先進(jìn)性，起到標(biāo)兵的作用。
3.4 重視專業(yè)特色，突出實(shí)踐教學(xué)
3.4.1 完善專業(yè)技術(shù)課
注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，在制定教學(xué)大綱時(shí)，要求專業(yè)技術(shù)課必須有15%～20%的專業(yè)理論課，使我們的學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還通曉專業(yè)理論，并要求專業(yè)理論課要緊跟該專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生了解本專業(yè)的前沿科學(xué)。
3.4.2 重視小學(xué)期社會(huì)實(shí)踐
小學(xué)期社會(huì)實(shí)踐，是我們每年教學(xué)實(shí)踐非常重要的一部分，從院長(zhǎng)到學(xué)生都非常重視。為了做好這項(xiàng)工作，我們積極與實(shí)踐單位相互溝通，拿出雙方認(rèn)可的實(shí)施方案，努力做到計(jì)劃設(shè)計(jì)周密，職責(zé)分工明確，人員安排到位，并專門出臺(tái)了《小學(xué)期社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)》，人手一份，規(guī)范小學(xué)期社會(huì)實(shí)踐，院長(zhǎng)、書記親自檢查社會(huì)實(shí)踐，督促帶隊(duì)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生，圓滿完成小學(xué)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受到實(shí)踐單位的好評(píng)，社會(huì)效果良好。
3.4.3 規(guī)范教育實(shí)習(xí)活動(dòng)
為了更好地完成學(xué)生畢業(yè)前的教育實(shí)習(xí)工作，我們專門出臺(tái)了畢業(yè)實(shí)習(xí)的相關(guān)規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行，編制《教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》，使指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中有章可循，規(guī)范了教育實(shí)習(xí)工作，使整個(gè)教育實(shí)習(xí)活動(dòng)更加順暢，實(shí)習(xí)的檔案管理更加規(guī)范。
3.4.4 充分發(fā)揮10個(gè)平臺(tái)作用
我們把學(xué)院的工作分為教學(xué)、黨務(wù)、科研、行政、宣傳、學(xué)生管理、訓(xùn)練、競(jìng)賽、招生與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、后勤10個(gè)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生中的積極分子，參加到各個(gè)平臺(tái)的工作之中，督促各項(xiàng)工作的開(kāi)展與完成，效果良好。
3.4.5 提高全員整體素質(zhì)
要想做好工作，只憑用心是不行的，需要方方面面的能力；要想做好每一項(xiàng)工作，只靠某些人、少數(shù)人是不行的，需要提高全員整體素質(zhì)。所以在平時(shí)的日常工作中，應(yīng)注重培養(yǎng)教師的責(zé)任意識(shí)，提高教師的執(zhí)行力，鼓勵(lì)教師開(kāi)展創(chuàng)造性的工作，提升教師的整體素質(zhì)。
4 結(jié)論與建議
（1）不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。我們處在一個(gè)知識(shí)迅速增加、不斷更新的信息時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)，開(kāi)闊新思路，才能牢牢抓住工作的主動(dòng)權(quán)，做好本職工作。
（2）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，履行崗位職責(zé)。在日常工作中，對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求，以良好的精神狀態(tài)，恪盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)，切實(shí)履行好自己的崗位職責(zé)。
（3）嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)，提升人格品位。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，在規(guī)范上下功夫，在嚴(yán)謹(jǐn)上求實(shí)效，做到事前有計(jì)劃，事中求規(guī)范，事后有總結(jié)。
（4）注重部門溝通，完善工作流程。做到橫向抓聯(lián)合，縱向抓落實(shí)，責(zé)任到人，真正做到以制度管人，而不是人管人。
在這次實(shí)習(xí)中我學(xué)習(xí)了怎樣去看懂施工圖紙，了解工程的性質(zhì)、規(guī)模、生產(chǎn)工藝過(guò)程、建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系、地基與基礎(chǔ)特點(diǎn)等。參與過(guò)防水卷材鋪貼面積的預(yù)算，參加過(guò)項(xiàng)目部安全會(huì)議和施工項(xiàng)目管理工作等，了解了現(xiàn)場(chǎng)主要機(jī)械的性質(zhì)及操作方法，新技術(shù)、新工藝、新材料的應(yīng)用。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些道路運(yùn)輸實(shí)習(xí)報(bào)告，請(qǐng)笑納!
道路運(yùn)輸實(shí)習(xí)報(bào)告1在烈日炎炎的夏天，大二下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，心里也開(kāi)始著急啦，不知道暑假該如何安排。其實(shí)早在這一學(xué)期結(jié)束之前，就琢磨著，在暑假的時(shí)候，到外面去打暑假工，好好鍛煉一下自己，只是一直沒(méi)有找到合適的工作。也跟父母商量過(guò)，實(shí)在找不到合適的工作就先回去給家呆著，父親沒(méi)有說(shuō)什么，知道我在家也閑不住，還不如讓我出去，自己去找點(diǎn)活干。本來(lái)一開(kāi)始是說(shuō)和高中的老同學(xué)一塊到安徽一個(gè)食品廠去的，可最后，由于那里的暑假工已經(jīng)招齊啦，所以也去不成啦。沒(méi)辦法，只有先回去一趟了。七月四號(hào)回家，一直在家閑了一個(gè)多星期，悶得不得了。然后就給在杭州的堂哥發(fā)信息，問(wèn)問(wèn)堂哥那里有沒(méi)有什么活干，實(shí)在不想這樣一直就給家閑著。堂哥說(shuō)，想過(guò)來(lái)的話，活是有的，就怕不下來(lái)。我笑著說(shuō)，活是慢慢干的，不管做什么，都不是一下子就能適應(yīng)的。想想去年我在江蘇淮安那邊的工地上也干過(guò)一段時(shí)間，我自認(rèn)為自己還是能吃一點(diǎn)苦的。經(jīng)過(guò)考慮之后，我就跟父親說(shuō)，我準(zhǔn)備到杭州去，然后就給堂哥打了個(gè)電話，了解了一些情況，就定了去杭州的注意。去的時(shí)候，堂哥叫我把他的親外甥也帶過(guò)去。外甥剛好初中畢業(yè)，暑假在家也沒(méi)什么事情，就帶過(guò)去也好哈鍛煉一下。提了兩雙鞋子，背著幾件換洗衣服，頂著依舊炎熱天氣，走出了家門，和外甥一起踏上了去杭州的征途。汽車從早上七點(diǎn)開(kāi)始行使，上高速后，一路飛奔。坐在窗邊，想著不知到了目的地之后，會(huì)是一種什么生活。也許某一年，某一天就會(huì)為了生活，而來(lái)回奔波，不像現(xiàn)在這樣為了鍛煉自己而離開(kāi)家鄉(xiāng)。
汽車終于在下午五點(diǎn)多到達(dá)目的地。打開(kāi)車門的那一刻，就發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的杭州的天氣，比家里要熱的很多，感覺(jué)整個(gè)大地就像一個(gè)蒸籠。往稍遠(yuǎn)的地面望去，就發(fā)現(xiàn)，那地面像火苗一樣晃動(dòng)。打了電話叫堂哥他們來(lái)接我們，在路邊站了一會(huì)兒，衣服都燙了起來(lái)。再伸手摸摸包，感覺(jué)就像用火剛烤干的一樣，暖呼呼的。心想，這種天氣就是對(duì)我的一個(gè)很大的考驗(yàn)。
過(guò)去之后的第二天，就去職業(yè)介紹所看了一下，發(fā)現(xiàn)那里的工作還是很多的，只可惜都是長(zhǎng)期的。因?yàn)槲页鰜?lái)的比較晚，招暑假工的地方，人都已經(jīng)招齊啦。于是堂哥說(shuō)先給外甥找一份工作，外甥不想回去上學(xué)了，就給他找長(zhǎng)期的好啦。最后發(fā)現(xiàn)一家運(yùn)輸公司還不錯(cuò)，待遇還能接受，就開(kāi)了一封介紹信。因?yàn)槲业墓ぷ鬟€沒(méi)著落，就跟著他們一起去了那家公司去看外甥的面試。踩著單車，大約有半個(gè)多小時(shí)，終于找到了那家公司的所在地。跟老板見(jiàn)了面。外甥什么也沒(méi)說(shuō)，就站在那里。堂哥給老板介紹了一些關(guān)于外甥的情況，老板看著外甥年紀(jì)還小，就說(shuō)他吃不消那樣的工作的。我在旁邊給老板說(shuō)，“其實(shí)剛干一份工作，是需要個(gè)適應(yīng)期的。做一份工作，也不可能說(shuō)一開(kāi)始就能夠適應(yīng)下來(lái)。但是可能經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的適應(yīng)之后。差不多就能做下來(lái)啦。”老板看了看我，指著我跟堂哥說(shuō)，“他也要來(lái)這里干嗎?”堂哥說(shuō)，我是過(guò)來(lái)做暑假工的，開(kāi)學(xué)了還要回去讀書的。我就問(wèn)老板，“我在你這里做一段時(shí)間行不行?九月份開(kāi)學(xué)我就要回學(xué)校去了。”老板問(wèn)了我是上什么學(xué)校的，我說(shuō)是大專。他看了看說(shuō)，這個(gè)戴眼鏡的(指的是我)要在這兒干，還差不多，在公司可以幫我點(diǎn)點(diǎn)貨，對(duì)對(duì)貨都是可以的。然后又指了指外甥說(shuō)，他在這時(shí)吃不消的，年紀(jì)太小。本來(lái)是給外甥找份工作的，幸運(yùn)的是老板看上了我。在老板的要求下，我于七月二十日正式到杭州恒茂運(yùn)輸有限公司上班。
一個(gè)人到了公司，感覺(jué)一切都是那么的陌生。沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的人，也沒(méi)有一個(gè)熟悉的地方，所有的都需要自己去慢慢探索。整個(gè)物流基地里面，做多的就是貨物和貨車，齊刷刷的排在那里。
最開(kāi)始的時(shí)候，老板安排一位姓陳的倉(cāng)庫(kù)管理員帶著我。有陳管帶著我開(kāi)始對(duì)貨，點(diǎn)貨，告訴我哪里的貨該放在什么位置。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的適應(yīng)，對(duì)整個(gè)環(huán)境有了基本的了解。陳管對(duì)我說(shuō)，其實(shí)這件工作熟悉起來(lái)之后，做起來(lái)也是比較簡(jiǎn)單的。關(guān)鍵是要用心去做，把每一件貨對(duì)清楚，該放哪里就放在哪里，該搬到那輛車的就搬到到那輛車。一般都是早上對(duì)退貨，晚上對(duì)發(fā)貨。如果是退貨的話，一般有兩個(gè)標(biāo)簽，這個(gè)時(shí)候，就得注意要看從外地到杭州的那張標(biāo)簽。單號(hào)有時(shí)也有可能跟清單上不一樣的(由于手工操作會(huì)造成誤寫)，這時(shí)就需要看聯(lián)系電話和收貨地址，來(lái)查明這件貨的真正單號(hào)。晚上對(duì)貨上車，最主要的就是要分清各個(gè)地區(qū)的，不能竄貨少貨。否則不僅會(huì)造成運(yùn)輸費(fèi)用的損失，更重要的是延誤到貨時(shí)間，這樣就會(huì)損失客戶利益，最終會(huì)影響發(fā)貨方對(duì)承運(yùn)方的信任度，影響后續(xù)生意。所以一件看似簡(jiǎn)單的工作，卻也擔(dān)負(fù)重大的責(zé)任。
有時(shí)，我也會(huì)跟司機(jī)一塊去出到外面去提貨回來(lái)。在提貨的時(shí)候，要注意包裝的完整無(wú)損，也要點(diǎn)清楚件數(shù)。有時(shí)一件貨物的托運(yùn)費(fèi)雖然很低，但是貨物的價(jià)值卻很高，如果件數(shù)和包裝沒(méi)有注意好，也會(huì)造成很多不必要的麻煩。同時(shí)從點(diǎn)上提回去的貨物，有時(shí)是沒(méi)有公司的標(biāo)簽的，所以需要我們把貨物提回來(lái)之后，把清單上的單號(hào)寫好，貼在外包裝上，以方便晚上點(diǎn)貨上車。其次就是做好倉(cāng)庫(kù)清潔，每天對(duì)倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行打掃，同時(shí)把倉(cāng)庫(kù)的貨物整理好。雖然這些日常工作說(shuō)起來(lái)是比較簡(jiǎn)單的，但是在炎熱的天氣中，做任何一項(xiàng)工作，都是很辛苦的，特別是最開(kāi)始的那幾天，剛好是高溫期，每天的氣溫都會(huì)達(dá)到三十八度，搬不了幾件貨，全身就會(huì)汗?jié)裢浮Ｊ嗵熘?，稍微好一點(diǎn)了，每天基本都有雷陣雨，可以降降溫。
同時(shí)，隨著時(shí)間的推移，和員工們之間，也漸漸熟悉起來(lái)。隨之而來(lái)的便是一些小的摩擦。因?yàn)樵隗w力上，跟老員工相比，我和他們之間是有一定差距的。雖然在我面前不講我，但是也有個(gè)別人會(huì)給老板講，說(shuō)活不行。我個(gè)人是堅(jiān)持能搬得動(dòng)的貨物，就盡量搬，搬不動(dòng)的，就叫人抬一下，沒(méi)人合作的話，就先放在邊上，先等一下，去找工具來(lái)卸下來(lái)。八月二十九號(hào)，去找老板結(jié)的工資。為期四十天的暑期實(shí)踐過(guò)去了，領(lǐng)到工資的那一刻，感覺(jué)很欣慰，那不僅是四十天來(lái)努力的結(jié)果，更是對(duì)我四十天來(lái)價(jià)值的體現(xiàn)。我也習(xí)慣了那里的生活和那項(xiàng)工作，雖然有點(diǎn)苦，但是都是我自愿的，沒(méi)有父母的要求，也沒(méi)有學(xué)校的要求，我只是本著自愿的心理來(lái)參加這種社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己的綜合能力，我也從中學(xué)到不少東西：
1語(yǔ)言是一門藝術(shù)，要學(xué)善于與別人溝通：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，讓我認(rèn)識(shí)了很多的同事。如何與別人好好溝通，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的。在工作上，該講的話，必須得講，同時(shí)要使對(duì)方能夠接受意見(jiàn)和建議，以有利于工作的整體布局;在平時(shí)，也需要和同事們之進(jìn)行交流，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，讓我認(rèn)識(shí)了很多的同事。如何與別人好好溝通，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的。在工作上，該講的話，必須得講，同時(shí)要使對(duì)方能夠接受意見(jiàn)和建議，以有利于工作的整體布局;在平時(shí)，也需要和同事們之間多進(jìn)行交流，講講開(kāi)心的大家一起分享，講一些工作上的難點(diǎn)，來(lái)放松一下緊張的心理?？棄?mèng)好，好織夢(mèng) 2態(tài)度決定一切，要有耐心和信心以及責(zé)任心：
在熟悉工作環(huán)節(jié)之后，有時(shí)可能會(huì)覺(jué)得一直重復(fù)的做那件工作很乏味，這時(shí)就需要我們有足夠的耐心，去堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利;也要相信自己能夠完成任務(wù)，能夠堅(jiān)持到底;最重要的是要有責(zé)任心，不管是多么簡(jiǎn)單的工作，或者多么復(fù)雜的工作，既然去做了，就要憑自己的良心去做，要對(duì)得起自己，也要對(duì)得起老板。
3理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)：要注重理論聯(lián)系實(shí)際，既要從書本中學(xué)習(xí)，又要在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷在工作實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作思路，促進(jìn)工作的進(jìn)行。
短期的社會(huì)實(shí)踐，讓我從中學(xué)到了很多東西，社會(huì)實(shí)踐的作用，讓我受益匪淺，也拉近了我與社會(huì)的距離，讓我在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。雖然有些辛酸的歷史，不過(guò)也都是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它們將成為我以后工作的教訓(xùn)。
道路運(yùn)輸實(shí)習(xí)報(bào)告2一、實(shí)習(xí)目的：
通過(guò)對(duì)華山路道路工程的實(shí)地實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)，使我對(duì)市政道路的瀝青路面的施工、道路的設(shè)計(jì)以及其它公路相關(guān)設(shè)施的設(shè)計(jì)與布置，有了一次全面的感性認(rèn)
識(shí)，加深了我們對(duì)所學(xué)課程知識(shí)的理解，使學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間：
20__年x月x日到x月x日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
工程概況：華山路為城市主干路，位于哈市開(kāi)發(fā)區(qū)，該工程南起珠江路，北至長(zhǎng)江路。道路全長(zhǎng)1245.897米。路面類型為瀝青混凝土路面，交通量達(dá)到飽
和狀態(tài)時(shí)設(shè)計(jì)年限為20年。主要工程數(shù)量：機(jī)動(dòng)車道面積32441平方米;人行道面積14690平方米。雙向三車道，設(shè)計(jì)行車速度50公里/小時(shí)，工程概算總投資1251萬(wàn)余元。
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
1、路槽開(kāi)挖：
由于市市政道路必然有許多過(guò)街管線，開(kāi)挖前為保證安全必須做好過(guò)街管線的位置確定同時(shí)也為了避免迫害管線等公共設(shè)施帶來(lái)施工損失及給用戶的損失。機(jī)械開(kāi)挖時(shí)必須小心，待挖到過(guò)街處試探著開(kāi)挖，必要時(shí)采用人工挖，同時(shí)測(cè)量員跟蹤測(cè)量控制開(kāi)挖高度。
2、路基回填及養(yǎng)生：
公路路基即使路線的主體，又是路面的基礎(chǔ)，他承受著本身巖土自重和路面
重量，以及有路面?zhèn)鬟f而來(lái)的行車荷載，基層采用二灰土，二灰土碾壓完成后開(kāi)始養(yǎng)生，每天灑水的次數(shù)視氣候條件定始終保持表面潮濕。二灰土上層為二灰碎石、三灰碎石,施工時(shí)必須保證煤層厚度使其滿足設(shè)計(jì)要求，滿足強(qiáng)度要求，平整度要求，厚度要求。二灰碎石、三灰碎石成型前，由于水穩(wěn)定性差采用封閉濕潤(rùn)養(yǎng)生，并防止雨水侵入，二灰碎石、三灰碎石表面一直保持著潮濕狀態(tài)。灑水養(yǎng)生時(shí)噴出水成霧狀，并且不能充饑基層表面。為保證施工的連續(xù)性在二灰碎石、三灰碎石養(yǎng)生同時(shí)開(kāi)始開(kāi)挖人行道，砌筑路緣石。
3、檢查井及排水井修筑
二灰碎石、三灰碎石養(yǎng)生同時(shí)修筑道路范圍內(nèi)的檢查井及雨水井。雨水井、檢查井均進(jìn)行加固處理，保證承載能力。雨水井要保證排水要求，除匯水點(diǎn)外適當(dāng)調(diào)整井的位置。道路上原有各種管線檢查井應(yīng)按照新的設(shè)計(jì)路面高程做調(diào)試，與道路順接，注意不得遺漏和覆蓋原有檢查井。在對(duì)道路路床碾壓時(shí)，把檢查井用鋼板蓋好，通過(guò)周邊控制點(diǎn)做好標(biāo)識(shí)，在路床無(wú)障礙的前提下開(kāi)始做道路結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一壓到灰土層。對(duì)二灰、三灰碎石道路結(jié)構(gòu)層，統(tǒng)一用粒料攤鋪施工、待全部道路結(jié)構(gòu)完工后，按照標(biāo)識(shí)的位置，把井位找出用鋸齒以檢查井圓心為中心切割瀝青混凝土，井室周邊用c30混凝土澆筑到離地面6cm位置，最后用ac-16c瀝青混凝土統(tǒng)一碾壓。在施工中，注意大圈、偏口、檢查井蓋、基座，
整體向地面安裝時(shí)所出現(xiàn)的偏差。
4、瀝青鋪筑：
(1)、實(shí)踐瀝青混合料的拌和施工工藝流程
1)拌合及運(yùn)輸
在工廠拌制混合料所用的固定式拌和設(shè)備有間歇式和連續(xù)式兩種。前者系在每盤拌和時(shí)計(jì)量混合料各種材料的重量，而后者則在計(jì)量各種材料之后連續(xù)不斷地送進(jìn)拌和器中拌和。該拌和站采用的是德國(guó)安曼4000型間歇式拌和機(jī)。在拌制瀝青混合料之前，應(yīng)根據(jù)確定的配合比進(jìn)行試拌。試拌時(shí)對(duì)所用的各種礦料及瀝青應(yīng)嚴(yán)格計(jì)量。通過(guò)試拌和抽樣檢驗(yàn)確定每盤熱拌的配合比及其總重量(間歇式拌和機(jī))、或各種礦料進(jìn)料口開(kāi)啟的大小及瀝青和礦料進(jìn)料的速度(連續(xù)式拌和機(jī))、適宜的瀝青用量、拌和時(shí)間、礦料和瀝青加熱溫度、以及瀝青混合料出廠的溫度。對(duì)試拌的瀝青混合料進(jìn)行試驗(yàn)之后，即可選定施工的配合比。
運(yùn)輸車輛采用30t、10t的大中型自卸汽車; a、運(yùn)輸車輛裝備棉被、苫布等保溫防塵裝置，防止成品在運(yùn)輸過(guò)程中被揚(yáng)塵污染;b、運(yùn)輸車輛車槽四角密封堅(jiān)固，防止在運(yùn)輸成品過(guò)程中呈熱融狀態(tài)的瀝青由于滴漏對(duì)周邊環(huán)境造成污染;c、每層鋪筑完成后，進(jìn)行交通管制，如遇大風(fēng)或沙塵污染，在下層施工前注意清掃干凈;d、在與一期工程交叉施工時(shí)，協(xié)調(diào)好道路交通，如確實(shí)需要通過(guò)，須經(jīng)我方同意，對(duì)車輛進(jìn)行清洗后方可通過(guò)，但嚴(yán)禁挖掘機(jī)等重型機(jī)械通過(guò);
2)鋪筑 鋪筑工序如下： a基層準(zhǔn)備和放樣面層鋪筑前，應(yīng)對(duì)基層和路基進(jìn)行檢查處理，確保道路的基層和面層有很好的黏結(jié)，減少水分浸入基層。為了控制混合料的攤鋪厚度，在準(zhǔn)備好基層之后進(jìn)行測(cè)量放樣，沿路面中心線和四分之一路面寬處設(shè)置樣樁，標(biāo)出混合料的松鋪厚度。采用自動(dòng)調(diào)平攤鋪機(jī)攤鋪時(shí)，還應(yīng)放出引導(dǎo)攤鋪機(jī)運(yùn)行走向和標(biāo)高的控制基準(zhǔn)線(俗稱走鋼絲)。高速公路和一級(jí)公路在施工前應(yīng)鋪筑試驗(yàn)段。試驗(yàn)段的長(zhǎng)度應(yīng)根據(jù)試驗(yàn)?zāi)康拇_定，宜為100～200m。試驗(yàn)段宜在直線段上鋪筑，如在其它道路上鋪筑時(shí)，路面結(jié)構(gòu)等條件應(yīng)相同，路面各結(jié)構(gòu)層的試驗(yàn)可安排在不同的試驗(yàn)段上。
b攤鋪
瀝青混合料可用人工或機(jī)械攤鋪，高等級(jí)公路瀝青路面應(yīng)采用機(jī)械攤鋪(個(gè)別三角段人工攤鋪)。瀝青混合料攤鋪機(jī)有履帶式和輪胎式兩種。二者的構(gòu)造和技術(shù)性能大致相同。本工程用的是山西中大機(jī)械集團(tuán)生產(chǎn)的dt1600大寬度、抗離析攤鋪機(jī)。瀝青攤鋪機(jī)的主要組成部分為料斗、鏈?zhǔn)絺魉推鳌⒙菪龜備伷鳌⒄駬v板、攤平板、行使部分和發(fā)動(dòng)機(jī)等。
c碾壓
石油瀝青混合料(下、中面層)的壓實(shí)按初壓、復(fù)壓、終壓三個(gè)階段進(jìn)行，擬采用以下機(jī)械組合：組合ⅰ：初壓：雙鋼輪壓路機(jī)初壓(靜壓)一遍(不低于135℃);復(fù)壓：膠輪壓路機(jī)靜壓2遍，雙鋼輪壓路機(jī)重振2遍;終壓：雙鋼輪壓路機(jī)靜壓1～2遍。組合ⅱ：初壓：雙鋼輪壓路機(jī)初壓(靜壓)一遍(不低于135℃);復(fù)壓：雙鋼輪壓路機(jī)重振2遍，膠輪壓路機(jī)靜壓2遍(兩者交替碾壓至壓實(shí)度達(dá)到要求);終壓：雙鋼輪壓路機(jī)靜壓1～2遍改性瀝青(上面層)碾壓在攤鋪后立即進(jìn)行,施行跟隨碾壓縮短攤鋪到碾壓的等待時(shí)間,初壓溫度不低于150℃，碾壓終了表面溫度不低于90℃。復(fù)壓優(yōu)先選用輪胎式壓路機(jī)進(jìn)行搓揉碾壓，以增加密水性。壓路機(jī)的碾壓段長(zhǎng)度以與攤鋪機(jī)速度平衡為原則確定，并保持大體穩(wěn)定，壓路機(jī)每次均由兩端折回的位置階梯形的隨攤鋪機(jī)向前推進(jìn)，使折回處不在同一斷面上，用插旗法標(biāo)明區(qū)段。在攤鋪機(jī)連續(xù)攤鋪的過(guò)程中，壓路機(jī)不得隨意停頓。壓路機(jī)不得在未碾壓成型或未冷卻的路段上轉(zhuǎn)向、調(diào)頭或停車等候，振動(dòng)壓路機(jī)在已成型的路面行使時(shí)要關(guān)閉振動(dòng)。
五、個(gè)人收獲與體會(huì)
在這次實(shí)習(xí)中我學(xué)習(xí)了怎樣去看懂施工圖紙，了解工程的性質(zhì)、規(guī)模、生產(chǎn)工藝過(guò)程、建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)體系、地基與基礎(chǔ)特點(diǎn)等。參與過(guò)防水卷材鋪貼面積的預(yù)算，參加過(guò)項(xiàng)目部安全會(huì)議和施工項(xiàng)目管理工作等，了解了現(xiàn)場(chǎng)主要機(jī)械的性質(zhì)及操作方法，新技術(shù)、新工藝、新材料的應(yīng)用。了解施工單位的組織管理系統(tǒng)、各部門的職能和相互關(guān)系，了解施工項(xiàng)目經(jīng)理部的組成，了解各級(jí)技術(shù)
人員的職責(zé)與業(yè)務(wù)范圍等。通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我對(duì)施工技術(shù)知識(shí)有了更為深刻的理解，培養(yǎng)了分析和解決施工技術(shù)問(wèn)題的能力;讓我學(xué)習(xí)了理論聯(lián)系實(shí)際，驗(yàn)證、鞏固和深化了所學(xué)的建筑工程理論知識(shí)，擴(kuò)大了視野;使我獲得了施工項(xiàng)目管理、施工測(cè)量方面的實(shí)際知識(shí)，為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)和工作奠定了感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ);在湯工李工和宮工的帶領(lǐng)下，通過(guò)參加實(shí)際工作和勞動(dòng)，學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)自己德、智、體全面發(fā)展。雖然以前曾參加過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和測(cè)量實(shí)習(xí)，但這次實(shí)習(xí)與以往都不盡相同。由于是長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的全天候工地實(shí)習(xí)，它全面檢驗(yàn)了我各方面的能力：學(xué)
習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。在為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我由剛開(kāi)始的新鮮激動(dòng)，到中間曾經(jīng)萌發(fā)過(guò)的放棄，再到最后的堅(jiān)持，炎炎烈日的施工現(xiàn)場(chǎng)不僅僅考驗(yàn)了我的身體素質(zhì)，更重要的是檢驗(yàn)了我的精神思想，鍛煉了我吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的毅力。在華山路工程我學(xué)到的不只是施工技術(shù)方面的科學(xué)知識(shí)，同樣學(xué)到了更為寶貴的人與人之間打交道的人文社會(huì)知識(shí)。經(jīng)過(guò)跟施工現(xiàn)場(chǎng)親密的零距離接觸，使我對(duì)公路施工行業(yè)有了一定的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了我以后從事工程管理行業(yè)的決心。也正是實(shí)習(xí)讓我看到了施工管理工作中理論與實(shí)踐的差距，明白了經(jīng)驗(yàn)的重要性，才讓我真正迫切的想馬上去工作。我認(rèn)為只有在工地實(shí)實(shí)在在地干工作，才能更快更全面地
成長(zhǎng)為一名合格的工程項(xiàng)目管理人員，這正是我以后努力的方向
道路運(yùn)輸實(shí)習(xí)報(bào)告3一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間：__年12月26日—12月30日
二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：教室
三、實(shí)訓(xùn)目的：
1通過(guò)運(yùn)輸管理的實(shí)訓(xùn)，熟悉并掌握現(xiàn)代運(yùn)輸管理的整個(gè)作業(yè)過(guò)程。掌握運(yùn)輸作業(yè)的方法和原則。
2為了更好的學(xué)習(xí)運(yùn)輸管理知識(shí)，鞏固所學(xué)理論，獲取本專業(yè)的實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)際工作能力和專業(yè)技能。
四、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
(一)各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)——熟悉各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)特征。
(二)公路運(yùn)輸業(yè)務(wù)運(yùn)作方法——熟悉公路貨物運(yùn)輸合同簽訂的程序及托運(yùn)單的填寫步驟，掌握托運(yùn)單的填寫要領(lǐng)。
(三)運(yùn)費(fèi)計(jì)算——掌握運(yùn)費(fèi)的基本構(gòu)成及計(jì)算方法，熟悉貨物運(yùn)雜費(fèi)所包含的主要內(nèi)容及注意事項(xiàng)。
(四)運(yùn)輸作業(yè)管理：
1車輛調(diào)度方法——比較專車調(diào)度與循環(huán)調(diào)度的里程利用率，理解循環(huán)調(diào)度的優(yōu)勢(shì)。
2車輛計(jì)劃與調(diào)度——掌握車輛調(diào)度的基本步驟，熟悉車輛調(diào)度的有關(guān)要求。
3車輛運(yùn)行時(shí)間安排——掌握車輛運(yùn)行時(shí)間的合理安排。
4物資調(diào)運(yùn)的優(yōu)化方法——掌握物資合理化調(diào)運(yùn)實(shí)施的措施。
(五)配送作業(yè)管理：
1最佳行駛車路線選擇——掌握配送業(yè)務(wù)運(yùn)行時(shí)最佳路線的選擇方法。
2最優(yōu)的配送方案——掌握配送中心最優(yōu)的配送方案的確定。
3配送業(yè)務(wù)流程——掌握配送中心的配送作業(yè)流程。
(六)運(yùn)輸成本、績(jī)效管理——掌握作業(yè)成本法的基本思路，熟悉作業(yè)成本的操作方法與應(yīng)用。
(七)物流運(yùn)輸商業(yè)管理：
租船合同的簽訂——掌握簽訂海運(yùn)租船合同談判簽訂時(shí)的格式和要求，熟悉運(yùn)輸合同的內(nèi)容及注意事項(xiàng)。
五、實(shí)訓(xùn)總結(jié):
掌握運(yùn)輸管理作業(yè)的運(yùn)輸是物流中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)之一，我們也開(kāi)了一個(gè)學(xué)期的課程來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)輸管理，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的運(yùn)輸管理的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)公司都會(huì)有一個(gè)屬于自己的運(yùn)輸隊(duì)伍，在這中間，我們特別注重第三方物流業(yè)中運(yùn)輸業(yè)務(wù)的發(fā)展，通過(guò)第三方物流中的運(yùn)輸業(yè)務(wù)，能夠?yàn)樵S多工業(yè)企業(yè)節(jié)省時(shí)間，也更好地集中力量去專門生產(chǎn)，而把物流實(shí)行外包。
經(jīng)過(guò)為期一周的運(yùn)輸管理實(shí)訓(xùn)，我對(duì)運(yùn)輸管理的作業(yè)流程及操作有了更進(jìn)一步的了解和感觸?，F(xiàn)在，我對(duì)和運(yùn)輸管理的了解已經(jīng)不再停留在單純的理論層面。
物流離不開(kāi)交通運(yùn)輸，物流運(yùn)輸是物流的六大要輸之一，整個(gè)物流活動(dòng)是由包裝、裝卸、保管、庫(kù)存管理、流通加工、運(yùn)輸和配送等活動(dòng)組成，其中運(yùn)輸是物流鏈中的核心環(huán)節(jié)，發(fā)揮著物流的空間效用，在整個(gè)物流運(yùn)作過(guò)程中起著關(guān)鍵性作用。
一、物流運(yùn)輸?shù)墓δ?/p>
運(yùn)輸是物流作業(yè)中最直觀的要素之一。運(yùn)輸提供兩大功能：產(chǎn)品轉(zhuǎn)移和產(chǎn)品儲(chǔ)存。
產(chǎn)品轉(zhuǎn)移：無(wú)論產(chǎn)品處于哪種形式，是材料、零部件、裝配件、在制品還是制成品，也不管是在制造過(guò)程中，將被轉(zhuǎn)移到下一階段，還是實(shí)際上更接近最終顧客需求的產(chǎn)品，運(yùn)輸都是不可缺少的。運(yùn)輸?shù)闹饕δ芫褪钱a(chǎn)品在價(jià)值鏈中的來(lái)回移動(dòng)。既然運(yùn)輸利用的是時(shí)間資源、財(cái)務(wù)資源和環(huán)境資源，那么，只有當(dāng)它確實(shí)提高產(chǎn)品價(jià)值時(shí)，該產(chǎn)品的移動(dòng)才是最重要的。運(yùn)輸?shù)闹饕康木褪且宰畹偷臅r(shí)間、財(cái)務(wù)和環(huán)境資源成本，將產(chǎn)品從原產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到規(guī)劃地點(diǎn)。此外，產(chǎn)品滅失損壞的費(fèi)用也必須是最低的。同時(shí)，產(chǎn)品轉(zhuǎn)移所采取的方法必須能滿足顧客有關(guān)交付履行和裝運(yùn)信息的可得性等方面的要求。
產(chǎn)品儲(chǔ)存：在倉(cāng)庫(kù)空間有限的情況下，利用運(yùn)輸車輛儲(chǔ)存也不失為一種可行的選擇?？梢圆扇〉囊环N方法是，將產(chǎn)品裝到運(yùn)輸車輛上，然后采用迂回線路或間接線路運(yùn)往其目的地。在本質(zhì)上，這種運(yùn)輸車輛被用作一種儲(chǔ)存設(shè)施，但它是移動(dòng)的，而不是處于閑置狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品臨時(shí)儲(chǔ)存的第二個(gè)方法是改道。這是當(dāng)交付的貨物處于在轉(zhuǎn)移之中，而原始的裝運(yùn)目的地被改變時(shí)才會(huì)發(fā)生。
二、運(yùn)輸?shù)脑瓌t
商品運(yùn)輸工作，要遵循及時(shí)、安全、經(jīng)濟(jì)的原則，做到加速商品流通，降低商品流通費(fèi)用，提高貨物質(zhì)量，多快好省地完成商品運(yùn)輸任務(wù)。
三、合理選擇運(yùn)輸方式
公路運(yùn)輸?shù)闹饕獌?yōu)點(diǎn)是靈活性強(qiáng)。鐵路運(yùn)輸優(yōu)點(diǎn)是速度快，主要缺點(diǎn)是靈活性差。水路運(yùn)輸?shù)闹饕獌?yōu)點(diǎn)是能進(jìn)行低成本、大批量、遠(yuǎn)距離的運(yùn)輸，其缺點(diǎn)是運(yùn)輸速度慢，受港口、水位、季節(jié)、氣候影響較大。航空運(yùn)輸?shù)闹饕獌?yōu)點(diǎn)是速度快，不受地形限制。各種運(yùn)輸方式都有各自的使用范圍和不同的技術(shù)經(jīng)濟(jì)特征，選擇時(shí)應(yīng)進(jìn)行比較和綜合分析。合理選擇運(yùn)輸工具。運(yùn)輸工具的經(jīng)濟(jì)性于迅速性、安全性、便利性之間存在著相互制約的關(guān)系。在目前多種運(yùn)輸工具并存的情況下，在控制運(yùn)輸成本時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同商品的性質(zhì)、數(shù)量等，選擇不同類型、額定噸位及對(duì)溫度、濕度等要求的運(yùn)輸工具。提高運(yùn)輸工具的實(shí)載率，降低運(yùn)輸成本。在保證物資流向合理的前提下，要對(duì)物流運(yùn)輸流程不斷進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)、優(yōu)化和考評(píng)，在整個(gè)運(yùn)輸過(guò)程中，確保運(yùn)輸質(zhì)量，以適宜的運(yùn)輸工具、最少的運(yùn)輸環(huán)節(jié)、最佳運(yùn)輸線路、最低的運(yùn)輸費(fèi)用，使物資運(yùn)至目的地。減少勞力投入，增加運(yùn)輸能力，達(dá)到合理化的目的。
六、實(shí)訓(xùn)心得：
經(jīng)過(guò)這幾天對(duì)運(yùn)輸管理的實(shí)訓(xùn)，讓我更深入的了解到，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)快速發(fā)展，現(xiàn)代物流業(yè)在起步階段呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，但總體上看，現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的總體水平較低，尚處在起步階段，現(xiàn)有發(fā)展與良好的區(qū)位交通優(yōu)勢(shì)和旺盛的市場(chǎng)需求不適應(yīng)，在發(fā)展進(jìn)程中還存在著許多問(wèn)題和制約因素。而目前物流公司正面臨批次越來(lái)越多而批量卻越來(lái)越小等的問(wèn)題，我們必須擴(kuò)大規(guī)模，加快信息化網(wǎng)絡(luò)和金融網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，借鑒外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和做法。同時(shí)，這次實(shí)訓(xùn)也把我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的與專業(yè)有關(guān)的知府緊密的接合了起來(lái)，這讓我深刻明白學(xué)習(xí)是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。了解物流工作的復(fù)雜性，運(yùn)輸相關(guān)的運(yùn)營(yíng)操作程序，并從中進(jìn)一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)了解運(yùn)作方式，將我們所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合，以提高我們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，使我們?cè)趯?shí)際中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識(shí)，為將來(lái)走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)在這次實(shí)訓(xùn)中，我受益匪淺。
道路運(yùn)輸實(shí)習(xí)報(bào)告4頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告題目：
系 (部)： 交通運(yùn)輸管理系
專 業(yè)： 班級(jí)：
學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)：
企業(yè)指導(dǎo)教師：
學(xué)院指導(dǎo)教師：
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
實(shí)習(xí)時(shí)間：____ 年 __月 __ 日至 ____ 年 __ 月__ 日
成 績(jī)：
____年 __ 月 __ 日
前 言
目的：
頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院面臨畢業(yè)的大專學(xué)生的一門重要實(shí)踐性課程。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)可以讓我們把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與工作實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)。它增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力、協(xié)作能力、專業(yè)技術(shù)能力和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。為我們今后實(shí)實(shí)在在的踏上工作崗位，起到指引作用。
頂崗實(shí)習(xí)不同于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)中，老師講解，我們領(lǐng)會(huì)，而頂崗實(shí)習(xí)則是在企業(yè)的大環(huán)境里、在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由我們自己去實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)際操作，一方面可以鞏固在書本上學(xué)到的理論知識(shí)，另一方面，可以獲得在書本上不易了解和不易學(xué)到的實(shí)際知識(shí)，使我們?cè)趯?shí)踐中得到提高和鍛煉。
對(duì)我們青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)是我們學(xué)院教學(xué)的重要補(bǔ)充部分，是我們教育教學(xué)體系中的一個(gè)不可缺少的重要組成部分。它與我們今后的職業(yè)生活有著最直接的聯(lián)系，頂崗實(shí)習(xí)可以讓我們逐漸完成從學(xué)生到社會(huì)工作者的過(guò)渡。
因此頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松鷥r(jià)值的主要途徑。它不僅是校內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，而且還是校內(nèi)教學(xué)的總結(jié)?？梢哉f(shuō)，對(duì)于青島港灣職業(yè)技術(shù)職業(yè)學(xué)院的大中專學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有頂崗實(shí)習(xí)，就沒(méi)有完整的教育。頂崗實(shí)習(xí)的成功與否，直接關(guān)系到我們以后對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和前途。
我從事的是外輪理貨工作，由于沒(méi)有接觸現(xiàn)場(chǎng)，在工作的起步階段我就面臨著挑戰(zhàn)，在不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)我也在不斷的調(diào)試自己，秉承“知識(shí)改變命運(yùn)，崗位成就事業(yè)”的理念，把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，在工作實(shí)踐中提高和豐富自己，總結(jié)自己在轉(zhuǎn)型期的思想碰撞，從而為自己的人生和職業(yè)生涯奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
意義：
通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，拓寬了我的知識(shí)面，增加感性認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)梳理歸類，不斷進(jìn)行總結(jié)糾正。增強(qiáng)了從書本學(xué)不到的人際交往能力，語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，并了解到當(dāng)前港航業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景隨著時(shí)展的最新動(dòng)態(tài)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，大大激發(fā)了我向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后從事理貨工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一有感情才會(huì)有水平，面對(duì)這份來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì)，我倍加珍惜，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為努力工作的不竭動(dòng)力，不斷在鞭策和引導(dǎo)自己，積極上進(jìn)，勤奮有為，愛(ài)崗敬業(yè)，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;第二，逐步完成角色的轉(zhuǎn)化，漸漸退去身上作為一個(gè)學(xué)生的稚氣，開(kāi)始有了幾分社會(huì)人的成熟與干練，適應(yīng)了新的工作生活環(huán)境，專業(yè)知識(shí)上有了新的進(jìn)展和突破，思想意識(shí)上有了新的認(rèn)識(shí)和提升，學(xué)會(huì)思考與辯證的去看待問(wèn)題;第三，零距離的親身感受青島港深厚的企業(yè)文化和精神所在，實(shí)踐出真知，事實(shí)雄辯的解釋了許多過(guò)去我不理解，不明確的問(wèn)題，更加堅(jiān)定了自己的選擇，明確了為之不懈奮斗的理想和目標(biāo)，在今后的工作和前進(jìn)道路上，以信仰和理念為精神驅(qū)動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，拼搏進(jìn)取，在自己的崗位上不斷做出新的成績(jī)，用自己優(yōu)異的業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)港口以證明自己對(duì)它的忠誠(chéng)。
道路運(yùn)輸實(shí)習(xí)報(bào)告51.1當(dāng)前中長(zhǎng)途旅客運(yùn)輸市場(chǎng)現(xiàn)狀
__×的航空網(wǎng)已覆蓋全國(guó)近3____大中城市，航空公司旅客發(fā)送量逐年遞增。自治區(qū)中長(zhǎng)途旅客發(fā)送量民航約占25，鐵路約占73，公路僅為2。運(yùn)輸收入航空基本達(dá)到鐵路的一半，并呈緩慢攀升之勢(shì)。?1.2航空、鐵路運(yùn)輸市場(chǎng)客源主體
旅客選擇運(yùn)輸方式是據(jù)個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力及社會(huì)層次而決定。自治區(qū)中長(zhǎng)途旅客劃分為兩大陣營(yíng)：乘坐飛機(jī)的旅客大部分是具有中高收入、較高的知識(shí)結(jié)構(gòu)且機(jī)票可以報(bào)銷的國(guó)有企事業(yè)單位的機(jī)關(guān)干部及商業(yè)人員，而收入微薄、知識(shí)水平不高、自己花錢旅行的工人、農(nóng)民則成為鐵路運(yùn)輸客流的主體。
2鐵路市場(chǎng)環(huán)境存在的問(wèn)題
2.1從宏觀環(huán)境上看，與民航相比較，鐵路客市場(chǎng)存在的主要問(wèn)題
中長(zhǎng)途旅客運(yùn)輸主體的地位與發(fā)展嚴(yán)重滯后的矛盾。蘭新鐵路是自治區(qū)聯(lián)系內(nèi)地的首選交通通道，但和民航、公路相比，近年來(lái)國(guó)家、鐵道部投入建設(shè)、改建資金與其所處地位不相匹配。鐵路運(yùn)輸能力相對(duì)不足，突出表現(xiàn)在客運(yùn)高峰期有流無(wú)車，鐵路設(shè)備陳舊落后，鐵路運(yùn)行速度遠(yuǎn)不如內(nèi)地。?落后的營(yíng)銷機(jī)制與鐵路開(kāi)拓市場(chǎng)之間的矛盾。一是營(yíng)銷體系還未建立，雖然許多單位設(shè)置了營(yíng)銷機(jī)構(gòu)，但大部分職能虛化，難以承擔(dān)營(yíng)銷責(zé)任;二是營(yíng)銷部門與鐵路各部門之間配合、協(xié)調(diào)不緊密;三是激勵(lì)約束措施不力，職工收入與營(yíng)銷業(yè)績(jī)相脫節(jié)，營(yíng)銷責(zé)任落實(shí)不到位。
人員素質(zhì)與市場(chǎng)需求之間的矛盾。許多鐵路職工沒(méi)有危機(jī)感和市場(chǎng)意識(shí)，辦事敷衍拖拉，態(tài)度冷淡，服務(wù)質(zhì)量意識(shí)差，實(shí)際情況成為鐵路走向市場(chǎng)的重要障礙。
2.2從微觀環(huán)境上看，鐵路與民航在旅客運(yùn)輸市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的焦點(diǎn)
2.2.1票價(jià)高低是旅客選擇運(yùn)輸方式的首要前提
抵達(dá)同一目的地，飛機(jī)票價(jià)明顯高出火車臥鋪票價(jià)3～5倍，高出硬座票價(jià)6—10倍。調(diào)查中幾乎所有旅客回答如果飛機(jī)票價(jià)高出火車票價(jià)格不是太多，那么出行首選是乘坐飛機(jī)。因?yàn)槌孙w機(jī)不僅速度快，也是身份地位的體現(xiàn)。
2.2.2速度快慢是旅客選擇運(yùn)輸方式的必要條件
飛機(jī)運(yùn)行速度與鐵路相比具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但速度并不是旅客選擇出行方式的決定因素。調(diào)查旅客消費(fèi)動(dòng)機(jī)，結(jié)果顯示：有50的旅客乘機(jī)出行的目的是出差，也就是說(shuō)有一半的旅客公務(wù)在身，急于趕時(shí)間，希望盡快到達(dá)目的地。而在對(duì)鐵路旅客的調(diào)查問(wèn)卷中顯示：有47的旅客出行目的為探親、返鄉(xiāng);其次為經(jīng)商，約占22;出差旅客只占15;旅行、其它各占8。調(diào)查旅客出行需求，排序依次為：買票方便、候車(機(jī))時(shí)間短、安全正點(diǎn)。在選擇乘坐飛機(jī)直接原因這個(gè)問(wèn)題的回答中有75的旅客回答為速度快捷。
2.2.3服務(wù)質(zhì)量好壞是旅客選擇運(yùn)輸方式的重要依據(jù)
廣大旅客已不再滿足于能順利、安全地到達(dá)目的地，更要求旅途中有一個(gè)舒適、便利、溫馨的服務(wù)環(huán)境。鐵路部門雖然軟硬件條件不如民航，在服務(wù)工作方面和民航相比離旅客需求還有一段距離，仍有86的旅客認(rèn)為鐵路客運(yùn)服務(wù)工作方面較前期有了明顯提高。
2.2.4安全系數(shù)大小是旅客選擇運(yùn)輸方式不可缺少的因素
旅客在旅途中考慮第一位的是安全，約占44，其次為快捷30，舒適26?，F(xiàn)在廣大旅客對(duì)安全的要求不僅是平安到達(dá)目的地，而且要求旅途中有一個(gè)良好的秩序和治安環(huán)境。鐵路的安全優(yōu)勢(shì)正逐漸失去。有38的旅客認(rèn)為隨著民航部門科技水平的進(jìn)步和工作人員素質(zhì)的提高，鐵路與民航安全事故率除特定因素外基本一致。在進(jìn)一步的調(diào)查中有38的旅客認(rèn)為乘坐同安全系數(shù)比坐火車更高。
3鐵路在市場(chǎng)營(yíng)銷上與民航的差距
3.1與民航相比，鐵路售票方式單一、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力
認(rèn)為買飛機(jī)票較為方便的旅客比率為71，占明顯優(yōu)勢(shì);認(rèn)為飛機(jī)票和火車票方便程度差不多的旅客占22;而認(rèn)為買火車票要比買飛機(jī)票方便的旅客只占調(diào)查人數(shù)的6。
3.2與民航相比，鐵路部門營(yíng)銷宣傳滯后、泛力
有93的旅客對(duì)鐵路部門“十·一”提速調(diào)圖及蘭新線運(yùn)價(jià)調(diào)整等利好消息不了解，甚至沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
3.3與民航相比，鐵路部門整體形象需進(jìn)一步改善
絕大多數(shù)旅客認(rèn)為民航部門人員素質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量、工人緗對(duì)較高;而55的旅客對(duì)鐵路部門印象一般;只有2的旅客選擇了印象較好;而對(duì)鐵路部門印象較差的旅客占17。票販子現(xiàn)象仍然是廣大旅客反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題，其它反映強(qiáng)烈的問(wèn)題依次為站車服務(wù)態(tài)度、餐車飯菜質(zhì)量、旅途治安情況、衛(wèi)生狀況。
4思考與建議
4.1推行資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制，促進(jìn)鐵路企業(yè)扭虧增盈
明確企業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制，建立資產(chǎn)結(jié)構(gòu)合理調(diào)整以及資源優(yōu)化配置的激勵(lì)、約束、監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)鐵路企業(yè)資產(chǎn)保值增值。
4.2推進(jìn)下崗分流、減員增效、減輕
鐵路企業(yè)負(fù)擔(dān)
__×鐵路局現(xiàn)有職工____余人，__×航空公司共有5千余名職工，但兩個(gè)企業(yè)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益卻相差不多。當(dāng)前，鐵路企業(yè)龐大的職工隊(duì)伍是經(jīng)濟(jì)效益低下的重要原因，鐵路企業(yè)應(yīng)廣開(kāi)分流渠道，多渠道地開(kāi)展職工下崗培訓(xùn)，以提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益。
4.3開(kāi)展?fàn)I銷宣傳，擴(kuò)大鐵路影響，促進(jìn)社會(huì)認(rèn)知
逐步增加營(yíng)銷宣傳的支持與投入，加大宣傳力度，擴(kuò)大宣傳范圍。在商業(yè)中心、長(zhǎng)途汽車站等人員密集地散發(fā)宣傳品，利用報(bào)刊、雜志、電視、廣播、包裝、櫥窗、招貼、路牌、霓虹燈等媒體開(kāi)展大規(guī)模的宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩?、正點(diǎn)、便捷、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，宣傳鐵路的改革動(dòng)向、新舉措、新的服務(wù)信息。
4.4建立完善面向市場(chǎng)的營(yíng)銷機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍
一是客運(yùn)、貨運(yùn)多集經(jīng)系統(tǒng)應(yīng)盡快完善與市場(chǎng)相適應(yīng)的營(yíng)銷機(jī)構(gòu)，制定相應(yīng)的制度和考核激勵(lì)辦法，并給予人、財(cái)權(quán)限，明確職能，加大考核力度，確保營(yíng)銷目標(biāo)的完成。二是要迅速建立一支具有專業(yè)知識(shí)、懂經(jīng)銷、會(huì)經(jīng)營(yíng)的專、兼職營(yíng)銷隊(duì)伍，調(diào)查客源，分析市場(chǎng)，制定對(duì)策，最大限度地爭(zhēng)取客貨源。
4.5優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，改革服務(wù)方式，努力塑造鐵路運(yùn)輸?shù)牧己眯蜗?/p>
鐵路要爭(zhēng)取客流擴(kuò)大市場(chǎng)份額，除速度和價(jià)格因素外關(guān)鍵是要提高服務(wù)質(zhì)量。首先，要深入進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)教育，積極開(kāi)展承諾服務(wù)及服務(wù)競(jìng)賽，縮小與航空的差距。其次，要加強(qiáng)對(duì)客運(yùn)人員的培訓(xùn)、管理和教育工作，不斷強(qiáng)化路風(fēng)教育，規(guī)范服務(wù)行為，細(xì)化服務(wù)項(xiàng)目，增加服務(wù)內(nèi)容，努力提高服務(wù)人員綜合素質(zhì)。三是加強(qiáng)旅途包含供應(yīng)管理工人保證飯菜質(zhì)量。四是在特快列車上組裝閉路電視，改善列車旅途文化娛樂(lè)條件。
4.6拓寬客票銷售渠道，完善銷售網(wǎng)絡(luò)
除在商業(yè)中心、廠礦、賓館、生活區(qū)等人員密集地增設(shè)定時(shí)、定點(diǎn)售票處，開(kāi)行流動(dòng)售票車，方便旅客就近購(gòu)票外，同時(shí)應(yīng)完善電話訂票措施，延長(zhǎng)預(yù)售票發(fā)售時(shí)間，盡可能擴(kuò)大送票范圍，以減少旅客購(gòu)票時(shí)間。應(yīng)與長(zhǎng)途汽車站、大賓館開(kāi)展聯(lián)營(yíng)業(yè)務(wù)，為大型會(huì)議、旅游團(tuán)體、農(nóng)民工客流，提供上門售票服務(wù)，形成訂、售、送票服務(wù)為一體的客票營(yíng)銷系統(tǒng)。
4.7采取適當(dāng)?shù)膬r(jià)格策略
旅客對(duì)鐵路運(yùn)輸?shù)男枨髱в忻黠@的時(shí)間性，在旅客運(yùn)輸市場(chǎng)運(yùn)能與運(yùn)量相對(duì)埋，應(yīng)依靠?jī)r(jià)格變動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)?？土鞲叻迤冢蛇m當(dāng)提高票價(jià);而市場(chǎng)低迷時(shí)，應(yīng)適當(dāng)降低票價(jià)。當(dāng)然，票價(jià)上下浮動(dòng)的幅度應(yīng)大體一致，差價(jià)的實(shí)行必須以平均價(jià)格大體穩(wěn)定為前提。
4.8嚴(yán)格票務(wù)管理
【Abstract】With the continuous improvement of people's living standard， people’s travel tool is not simplification， the types of vehicles are much more in China. In ancient times， people travel by horse， next there appears rickshaws in modern times， then car was born， now the car has now started to enter the homes of ordinary people. We can travel by bus， subway， train， high-speed rail， airplane to far away places. The full range of transportation make our travel more convenient and quick. It is not the time which traffic relies on walking and talking relies on roaring. With the rapid development of the automobile industry， the automobile maintenance industry is also rapidly rising， and the talent needed for automobile maintenance are gradually increasing.
【P鍵詞】汽車維修； 人才； 培養(yǎng)
【Keywords】auto maintenance； talents； training
【中圖分類號(hào)】G718 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）05-0075-02
1 引言
我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，使得汽車產(chǎn)業(yè)在我國(guó)迅速發(fā)展。目前，我國(guó)在世界上的汽車產(chǎn)量與銷量位居第一，汽車的使用也在迅速的增多，與此同時(shí)汽車的維修產(chǎn)業(yè)也在迅速增多，全國(guó)連鎖性的汽修維修保養(yǎng)店鋪在我們的生活中隨處可見(jiàn)，人們?cè)谄嚿系南M(fèi)開(kāi)始占據(jù)更多的比重。汽車的維修需要專門的技術(shù)人員，這些人才需經(jīng)過(guò)專門的教學(xué)與培養(yǎng)，然后在社會(huì)中實(shí)踐操作，才可以獨(dú)當(dāng)一面。
2 汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)
2.1 汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)方式
目前來(lái)看，汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)方式，一種是通過(guò)在實(shí)體汽車4S店通過(guò)當(dāng)學(xué)徒工的方式學(xué)習(xí)，這類學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的理論知識(shí)相對(duì)欠缺，因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到實(shí)踐操作的知識(shí)較多，而且因?yàn)闆](méi)有在學(xué)校接受系統(tǒng)的教育，所以他們的專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差。另外一種培養(yǎng)方式就是通過(guò)職業(yè)技術(shù)學(xué)院去學(xué)習(xí)汽車維修的專業(yè)課程，但是這種方式由于接觸到的汽車有限，這些學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)相對(duì)偏多，對(duì)于實(shí)際的操作能力較弱。兩種培養(yǎng)人才的方法都具有相對(duì)的優(yōu)缺點(diǎn)。目前，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院接受培養(yǎng)的人數(shù)相對(duì)較多，所以職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行人才培養(yǎng)的課程方案需要做進(jìn)一步的改善，以便培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠更好地適應(yīng)汽修產(chǎn)業(yè)的需求。
2.2 對(duì)于汽修人才的需求分析
現(xiàn)在的汽車修理方式主要是進(jìn)行零件的替換，只需對(duì)損壞的部件進(jìn)行檢測(cè)、拆除和重新安裝，相對(duì)來(lái)說(shuō)技巧性的要求不高，而且動(dòng)作的程度也是一般的標(biāo)準(zhǔn)。在拆裝的過(guò)程中控制好自己的力度，檢測(cè)時(shí)，需知道所檢測(cè)設(shè)備的安裝和調(diào)試操作過(guò)程。雖然修理方式的步驟比較簡(jiǎn)單，但是汽車整體部件較多，發(fā)生的故障類型也多種多樣，這就需要維修人員能夠按照具體情況的維修步驟的相關(guān)要求進(jìn)行操作。汽車維修還對(duì)汽修技術(shù)人員的思維能力有一定的要求，主要是看他們是否能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)分析汽車的故障，并進(jìn)行診斷，然后制定檢修的流程。因?yàn)槠嚨牟考鄬?duì)較重，所以也就要求汽修的技術(shù)人員有吃苦耐勞的精神，遇到故障時(shí)能夠耐心的鉆研，維修時(shí)可以認(rèn)真負(fù)責(zé)，還要對(duì)自己的判斷有信心，敢于去動(dòng)手嘗試。
2.3 汽車維修人才培養(yǎng)的不足之處
學(xué)校的汽車維修專業(yè)的課程體系不是很完整，對(duì)現(xiàn)在汽車維修的需求不是很明確，最后對(duì)學(xué)員的能力評(píng)價(jià)體系不準(zhǔn)確，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)員的能力無(wú)法應(yīng)對(duì)汽車修理中的故障。學(xué)校的課程體系在基礎(chǔ)知識(shí)方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，平時(shí)對(duì)于學(xué)員的基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練也不到位，學(xué)員在進(jìn)行修理的過(guò)程中不能夠得心應(yīng)手，而往往是在對(duì)故障進(jìn)行分析時(shí)一知半解，不全面。這些都反映出學(xué)校的課程設(shè)置相對(duì)來(lái)說(shuō)較為枯燥，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得教學(xué)的效果不如意。還有就是一般的培訓(xùn)學(xué)校在招收學(xué)員時(shí)，提出的職業(yè)規(guī)劃理想化，工資收入也較高，使得學(xué)員在就業(yè)后眼高手低，就業(yè)的穩(wěn)定性差。
3 汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)方案
3.1 對(duì)汽修人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行改進(jìn)
為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)在汽修的發(fā)展維修需求和技術(shù)要求，應(yīng)該制定完善的人才培養(yǎng)方案和關(guān)注教育的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)員的實(shí)用和實(shí)踐的能力上，而不僅僅是專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)，把教育教學(xué)組織特征放在以人為本上。教學(xué)模式應(yīng)注重教學(xué)實(shí)施的確實(shí)有效，使得學(xué)生可以將現(xiàn)代化的故障檢測(cè)能力和對(duì)故障的判斷能力運(yùn)用的爐火純青。培養(yǎng)學(xué)生可以做到既有專業(yè)理論知識(shí)又懂專業(yè)技術(shù)，在進(jìn)入社會(huì)時(shí)能夠以最短時(shí)間融入崗位中，可以在汽修過(guò)程中獨(dú)當(dāng)一面。還要注重學(xué)員在管理能力上的培養(yǎng)，讓他們?cè)诼殬I(yè)規(guī)劃中可以有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展[1]。
3.2 將課程體系中的理論與實(shí)際相結(jié)合，設(shè)置成模K化和階梯式相結(jié)合的教學(xué)方式
對(duì)主體的專業(yè)課程進(jìn)行重新分配和調(diào)整，傳統(tǒng)的汽修專業(yè)課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)獨(dú)立，將課程體系為教學(xué)模塊，然后讓學(xué)員進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深一層的選擇和優(yōu)化，將專業(yè)的理論知識(shí)變得更加實(shí)用，并將課本的內(nèi)容多放一些教學(xué)的應(yīng)用實(shí)例。在整體的課程體系中，注重技能性和實(shí)用性，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以在動(dòng)腦的同時(shí)又能動(dòng)手，不僅加深了理論知識(shí)的記憶也對(duì)實(shí)踐操作能力有了一定的鍛煉。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，讓他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)汽車故障的時(shí)候能夠有自己的方法，從自己的操作中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，這樣比老師單方面的傳授知識(shí)來(lái)得更為深刻。注重操作過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化，這樣在進(jìn)入社會(huì)的實(shí)踐中經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就能快速進(jìn)行工作。
3.3 將汽車的構(gòu)造進(jìn)行項(xiàng)目的劃分，然后進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)
把汽車的整體進(jìn)行劃分，分為發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車底盤、汽車中的電器、汽車電控系統(tǒng)等，設(shè)立實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和訓(xùn)練，能夠熟練地掌握各種設(shè)備的拆裝，正確分析機(jī)器的組成原理，能夠?qū)ΤＲ?jiàn)的故障進(jìn)行總結(jié)，提高分析汽車綜合故障的能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)與企業(yè)接軌，并應(yīng)引進(jìn)汽修專業(yè)的應(yīng)用仿真軟件，方便學(xué)生進(jìn)行技能的模擬練習(xí)，熟練汽車修理工具。
3.4 職業(yè)學(xué)院應(yīng)具有高效和專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍
學(xué)校的教學(xué)隊(duì)伍應(yīng)該具有專業(yè)素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)上，他們擁有超高的維修技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)員信服。除了自己學(xué)校的師資力量，還要與企業(yè)的專業(yè)維修技師進(jìn)行討論，以進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)，使他們經(jīng)常與學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)和技能的交流。定期讓學(xué)校的任課教師去企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，以保證學(xué)校知識(shí)與行業(yè)技能的接軌，保證學(xué)校學(xué)到的技能都是最先進(jìn)的。
3.5 學(xué)院應(yīng)改進(jìn)對(duì)學(xué)生技能的評(píng)價(jià)和考核體系
雖然在以往的教學(xué)中，學(xué)院也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程的考核和學(xué)期期末的考核，但是由于考核內(nèi)容大多以出勤率、課堂表現(xiàn)和實(shí)訓(xùn)課上的表現(xiàn)為主，并把期末的考試成績(jī)作為最終的考核方式。沒(méi)有真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，他們的學(xué)多為了應(yīng)付考試，所以改進(jìn)對(duì)能力的考核和評(píng)價(jià)體系顯得尤為重要，讓學(xué)生能夠注重自己能力的培養(yǎng)與知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合。新的考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)把企業(yè)和行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)加入進(jìn)來(lái)，立足于原有的考核體系。并且將企業(yè)和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)技能進(jìn)行明確的羅列，然后將其定為考核的內(nèi)容。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)有目的地進(jìn)行，并且對(duì)自己所要掌握的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能都有全面的認(rèn)識(shí)和了解，這樣對(duì)于新的知識(shí)，他們就可以進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)和進(jìn)一步的了解。
4 結(jié)語(yǔ)
社會(huì)的發(fā)展需要人才的推動(dòng)和建設(shè)，人才一直是社會(huì)的緊缺資源。任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展都離不開(kāi)人才的作用。汽車維修人才就相當(dāng)于是汽車的醫(yī)生，當(dāng)汽車出現(xiàn)故障的時(shí)候，需要他們查出原因，并且進(jìn)行維修，使得汽車重新發(fā)揮它的作用。隨著現(xiàn)在汽車使用量的不斷增加，汽車維修方面的人才需求量也在不斷增長(zhǎng)，汽車維修人才的培養(yǎng)顯得非常重要，不僅要有豐富的理論知識(shí)還要有熟練的實(shí)際操作技能，這樣才能在汽車維修中游刃有余。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)；傳感器；教學(xué)項(xiàng)目
中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）23-0107-02
Implementation of the Teaching Project in the Sensor Curriculum
Luo Zhencheng，Zhang Guizhi，Wang Guangquan
（Zhangjiakou Vocational and Technical College，Zhangjiakou，Hebei 075000）
Abstract：The sensor is one of the technical curriculum in the course system，The traditional teaching method has been usually used in teaching process，whichis lack of the students' ability training in learning and innovation。In order to adapt to the development of the vocational education，the project-oriented teaching method which focuses mainly on training students' learning ability and knowledge application ability has been used in the teaching activity。This paper illustrated the project-oriented teaching design principle、implementing process and practical effect by the example of sensor Curriculum。
Keywords：Project-oriented Teaching Method；sensor；Teaching Project
一、引言
《傳感器》是講述將各種參數(shù)轉(zhuǎn)換為電量的方法的課程，也是電氣類、機(jī)電類專業(yè)開(kāi)設(shè)的職業(yè)技術(shù)課，課程的內(nèi)容多、課時(shí)少、知識(shí)面廣，涉及機(jī)械學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、電磁學(xué)等學(xué)科知識(shí)。由于課程的內(nèi)容多，章節(jié)之間聯(lián)系少，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在完成本課程的教學(xué)后，學(xué)生難以達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)，難以掌握課程的重點(diǎn)，考試的成績(jī)不理想。改變教學(xué)方法是本課程改革的必然。
近些年，項(xiàng)目教學(xué)法由于在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在我國(guó)教學(xué)改革中被廣泛地采用。項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生以小組的形式通過(guò)協(xié)作完成給定的教學(xué)項(xiàng)目，在教師引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立地完成項(xiàng)目的資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估，這也是通常大家說(shuō)的“六步教學(xué)法”。項(xiàng)目教學(xué)法將“教師講、學(xué)生聽(tīng)”被動(dòng)的教學(xué)模式變?yōu)椤耙皂?xiàng)目為載體，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐”的教學(xué)模式。
將項(xiàng)目式教學(xué)法在《傳感器》課程中應(yīng)用，突出教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以用導(dǎo)學(xué)，可以獲得好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
好的教學(xué)項(xiàng)目能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能的培養(yǎng)，因此教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是項(xiàng)目式教學(xué)法的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)因素：
1.教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容應(yīng)該與專業(yè)相關(guān)。應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)以及學(xué)生的未來(lái)工作崗位和崗位群的工作任務(wù)確定教學(xué)項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接應(yīng)用于實(shí)踐，真正做到“用以致學(xué)”，改變以前的“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)具體應(yīng)用，明確課程在未來(lái)崗位中的地位，增強(qiáng)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.教學(xué)項(xiàng)目注重知識(shí)的連貫性。教學(xué)項(xiàng)目涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和掌握的技能，還包含沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識(shí)。當(dāng)實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，通過(guò)利用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3.教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施成果可展現(xiàn)。項(xiàng)目在實(shí)施時(shí)，實(shí)施的過(guò)程是未來(lái)工作崗位中實(shí)施工作任務(wù)的縮影，避免空談，實(shí)施的成果應(yīng)該看得見(jiàn)、摸得著，避免演示性的成果。通過(guò)展示項(xiàng)目實(shí)施的成果，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)有一定的應(yīng)用性。教學(xué)項(xiàng)目要體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。這樣從題目上就吸引了學(xué)生，使學(xué)生從感性上對(duì)課程的應(yīng)用有了一些基本了解，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課程的目的有了感性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
三、《傳感器》課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
在教學(xué)實(shí)踐中按照教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則，以傳感器在學(xué)生日常生活、身邊的應(yīng)用為對(duì)象設(shè)計(jì)了教學(xué)項(xiàng)目。設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目如下所示：
項(xiàng)目1：簡(jiǎn)單金屬探測(cè)器的制作（應(yīng)用背景：火車站的安檢門）。
項(xiàng)目2：水箱水位指示燈的制作（應(yīng)用背景：建筑物供水方法）。
項(xiàng)目3：簡(jiǎn)單路燈控制器的制作（應(yīng)用背景：路燈白天熄滅晚上點(diǎn)亮的控制）。
項(xiàng)目4：自動(dòng)門控制器的制作（應(yīng)用背景：商場(chǎng)、銀行等公共場(chǎng)所自動(dòng)門的控制）。
項(xiàng)目5：自動(dòng)出水控制器的制作（應(yīng)用背景：快餐廳的洗手間的水龍頭控制）。
設(shè)計(jì)的5個(gè)教學(xué)項(xiàng)目涉及傳感器技術(shù)、電子技術(shù)、電子施工工藝、機(jī)械基礎(chǔ)等知識(shí)。電子技術(shù)、電子施工工藝、機(jī)械基礎(chǔ)是先開(kāi)課，通過(guò)實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
四、教學(xué)項(xiàng)目的組織與實(shí)施
1.教學(xué)項(xiàng)目的組織。為了保證教學(xué)項(xiàng)目的順利實(shí)施，由教師分派組成項(xiàng)目小組，也可以通過(guò)學(xué)生自由結(jié)組，每組5人。由于學(xué)生自身水平有差異，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況指定教學(xué)項(xiàng)目。在實(shí)施過(guò)程中，教師要認(rèn)真引導(dǎo)，實(shí)踐時(shí)耐心指導(dǎo)，多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重學(xué)生的動(dòng)手能力、交流能力、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
2.教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。教學(xué)項(xiàng)目可以根據(jù)不同的專業(yè)同一個(gè)項(xiàng)目提出不同的要求。例如項(xiàng)目2，對(duì)于電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要求學(xué)生將液位的變化轉(zhuǎn)化為繼電器的通斷，來(lái)控制水泵。而對(duì)于電子大類的學(xué)生就改為將液位的變化轉(zhuǎn)化為發(fā)光二極管的亮滅。對(duì)于項(xiàng)目3，電子大類的學(xué)生要求必須利用555定時(shí)器，而自動(dòng)化的學(xué)生利用三極管和繼電器來(lái)實(shí)現(xiàn)。顯然對(duì)于電子大類的學(xué)生項(xiàng)目3的要求難度要大。
5個(gè)教學(xué)項(xiàng)目在實(shí)施時(shí)，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列，時(shí)間上按照由少到多排列，可以根據(jù)專業(yè)的不同，更改排列順序。
當(dāng)每個(gè)項(xiàng)目完成后，由學(xué)生選出代表做出總結(jié)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)。
3.課程教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施的效果。在教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，5個(gè)教學(xué)項(xiàng)目在教師的指導(dǎo)下順利完成。每個(gè)項(xiàng)目的成功學(xué)生都很興奮，學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
課程結(jié)束時(shí)，每組編輯3~5分鐘的微電影代替實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并在最后在全班集體播放，在播放時(shí)，每組都重新溫習(xí)了學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和成功的喜悅。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施，本課程取得了較好的教學(xué)效果，課程也受到了學(xué)生的歡迎。
五、結(jié)束語(yǔ)
項(xiàng)目教學(xué)法在《傳感器》課程中實(shí)施雖然取得了好的效果，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如教師的工作量增加了很多，學(xué)習(xí)項(xiàng)目數(shù)量少，課程的教學(xué)成本比較高等問(wèn)題。這在今后的工作中需要進(jìn)一步努力，找到合適的解決方法。
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關(guān)鍵詞：中職生；班主任工作；體會(huì)
隨著社會(huì)就業(yè)需求的變化，中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)模式也隨之有了較大的變革，因而中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理的方式、方法必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新管理。班級(jí)管理水平的高低決定著中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，影響著中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的前景。下面筆者從四個(gè)方面談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)滴體會(huì)：
一、踐行全納教育，尊重關(guān)愛(ài)每位學(xué)生
邵東縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保?010年開(kāi)始實(shí)施“全納教育”。強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育應(yīng)該容納所有的學(xué)生和學(xué)生的所有。把學(xué)生看成是我們的服務(wù)和感恩的對(duì)象，我們要“蹲下身子看學(xué)生”“寬容學(xué)生過(guò)錯(cuò)，放大學(xué)生亮點(diǎn)”，鼓勵(lì)學(xué)生“不求事事優(yōu)秀，但求一點(diǎn)出色”。把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作我們的“客戶”和“上帝”來(lái)尊重、教育和服務(wù)。在工作中，我時(shí)時(shí)警醒自己不要傷了學(xué)生的尊嚴(yán)和人格。在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，我始終想著兩句話：“假如我是孩子，我會(huì)怎么想？”“假如是我的孩子，我該怎么辦？”當(dāng)學(xué)生有困難急需幫助時(shí)，我及時(shí)伸出援助之手，從未考慮自己的利害得失；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，哪怕工作再忙，一定抽出時(shí)間去看看或陪他們?nèi)メt(yī)院；當(dāng)學(xué)生家中遭遇不幸急需幫忙時(shí)，盡力為學(xué)生解決一些實(shí)際困難。我發(fā)現(xiàn)用實(shí)際行動(dòng)尊重和關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，是教師贏得學(xué)生尊重和信賴的基石，它抵得上一千句、一萬(wàn)句的問(wèn)候和說(shuō)教。
工作中，我給自己的定位是三重角色：老師、父母和朋友。尊重、關(guān)注、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生建立相互理解的關(guān)系，是我追求的教育境界。
二、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，提升自身工作能力
班級(jí)管理的“管”是一種技術(shù)，而“理”是一種藝術(shù)，需要用心去琢磨。我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)不是單純地像老黃牛似地搞好常規(guī)工作，而是要在工作中的方方面面借助藝術(shù)的力量。如何在學(xué)生中樹立科任老師的威信？如何藝術(shù)地處理早戀問(wèn)題？如何巧妙地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件？如何引導(dǎo)學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)入校園……這就迫使我在課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)面對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題。唯有學(xué)習(xí)，才能在處理一些新的問(wèn)題和碰到新的挑戰(zhàn)時(shí)有把握，有對(duì)策。
學(xué)習(xí)中，我最先接觸的是全國(guó)著名教育家魏書生的《班主任工作漫談》。書中許多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，如我要求每個(gè)學(xué)生在桌子的左上角按統(tǒng)一規(guī)格張貼座右銘，就是來(lái)自于魏老師的做法。會(huì)計(jì)班曾XX，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，一直想放棄學(xué)業(yè)，在開(kāi)展寫座右銘的活動(dòng)中，她最崇拜的人是洪戰(zhàn)輝，給自己的一句格言就是：物質(zhì)上的困苦只是暫時(shí)的，精神上的困苦卻是長(zhǎng)久的。通過(guò)三年的努力，最終以優(yōu)異成績(jī)考入了湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)系。在一次QQ聊天中，她說(shuō)了這么一句話：“感謝老師，感謝座右銘?！蔽野炎约旱淖毅懸补ふ貙懺诮瘫旧希何掖松荒茏鰝ト?，但我能做偉人的老師。這不但對(duì)自己是一種鞭策，而且對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)。
后來(lái)，我與張萬(wàn)祥老師的文字相遇，他的《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》等書籍我一讀再讀，幾乎每讀一本我都寫了讀書筆記。每讀完一本書，我開(kāi)始借用別人的方法并變通別人的方法，去挖掘自己的新點(diǎn)子。
同時(shí)，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉?！碑吘褂行┙?jīng)驗(yàn)是別人幾年、十幾年乃至一輩子心血的結(jié)晶，引進(jìn)他人的經(jīng)驗(yàn)不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，讓我在教育教學(xué)中少走了很多彎路。
三、培訓(xùn)班團(tuán)干部，狠抓專業(yè)技能培訓(xùn)
“要想火車跑得快，全靠車頭帶?！泵拷邮忠粋€(gè)新班，我做到物盡其用，人盡其才。為了培養(yǎng)一支得力的干部隊(duì)伍，我首先要求所有班干與我一樣每天寫好工作日志：記錄工作計(jì)劃、工作內(nèi)容、工作建議、工作總結(jié)以及需要班主任協(xié)調(diào)的事項(xiàng)等。通過(guò)撰寫工作日志的方式理清工作思路、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。然后每小周組織一次班常務(wù)會(huì)議，每大周召開(kāi)一次干部組長(zhǎng)會(huì)議，總結(jié)成績(jī)，指出問(wèn)題，交流工作經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)他們開(kāi)展班級(jí)管理工作。同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)所有的班干都是同學(xué)們的勤務(wù)員，要用踏實(shí)忘我的工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的行動(dòng)為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，爭(zhēng)做德才兼?zhèn)涞陌喔刹俊?/p>
我對(duì)所選聘的班干部給予充分的信任，這信任往往會(huì)激起他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和向上力。大到學(xué)?；顒?dòng)的開(kāi)展，小到每天衛(wèi)生的安排與督促，我都讓他們策劃組織并積極參與。他們?cè)诔晒笪視?huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，失敗了共同查找原因，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生工作的主動(dòng)性和責(zé)任心，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。有時(shí)候我甚至?xí)才虐喔刹看嫖易鰧W(xué)生的思想工作，效果比我親自進(jìn)行還要好。事實(shí)上，班主任的精力是有限的，更多的工作需要班團(tuán)干部和全體學(xué)生的配合方能完成。我的理念就是：學(xué)生能做的，我絕不去做。學(xué)生能完成的，我必須放手讓他們?nèi)ネ瓿?。這既可以使自己有更多的時(shí)間去鉆研教育教學(xué)，又可以提升學(xué)生的管理能力。這幾年所培養(yǎng)的班干部，基本能盡職盡責(zé)地履行好自身的工作職責(zé)，成了我的得力助手。先后涌現(xiàn)出了李湘黔、李小清、唐俊等一批能管、敢管、會(huì)管的學(xué)生干部，班級(jí)每學(xué)期都被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體。
要想讓學(xué)生在社會(huì)上有自己的立足之地，必須加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)。讓他們懂得：在社會(huì)發(fā)展迅速、人才需求多樣化的形勢(shì)下，自己的長(zhǎng)處在于所學(xué)的專業(yè)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握更高的專業(yè)技能，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中打拼出自己的一席之地。
為了提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，熟悉專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。只有深入地了解專業(yè)知識(shí)，才能把正確的思想傳遞給學(xué)生，才能與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。然后在我沒(méi)有課的時(shí)候，都會(huì)去教室、機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室看看學(xué)生的上課情況，一來(lái)表明我非常在意專業(yè)課，自然學(xué)生要多一份重視，他們就會(huì)學(xué)得更用心。二來(lái)能及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與任課教師一起把學(xué)生存在的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，向四十五分鐘要質(zhì)量。
同時(shí)，我每一個(gè)月都要與專業(yè)老師進(jìn)行一次座談，階段性地開(kāi)展專業(yè)技能比武，對(duì)于表現(xiàn)突出及進(jìn)步比較大的學(xué)生給予少許的物資鼓勵(lì)，在期中和期末均要對(duì)專業(yè)成績(jī)前十五名的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，前三名還要在班級(jí)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。以組織學(xué)生參加相應(yīng)專業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定為契機(jī)，大力開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽和作品創(chuàng)作大賽，這提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)及技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我任教的07級(jí)會(huì)計(jì)班的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證通過(guò)率在高二時(shí)就達(dá)到了77.2%，大大高于全省平均通過(guò)率33.5%。
四、發(fā)揚(yáng)“四千”精神，做好學(xué)生穩(wěn)定工作
影響學(xué)生穩(wěn)定的因素是多方面的，其中班主任工作是做好學(xué)生穩(wěn)定工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有人認(rèn)為給中職生上課是“折壽”，更不用說(shuō)事業(yè)感和成就感。教師的厭教情緒，必然影響和波及學(xué)生厭學(xué)情緒的滋生，導(dǎo)致保學(xué)控流難度增大。我是一名教師，同時(shí)也是一位父親，深刻體會(huì)到教育好一個(gè)孩子對(duì)于一個(gè)家庭的重要性，班上一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生不聽(tīng)話，甚至流失，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)影響不大，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，尤其是獨(dú)生子女家庭，就是整個(gè)家庭希望的破滅。有一句話說(shuō)得好：“一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個(gè)家庭的幸福與痛苦。”因此搞好控流工作是我們每位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
要做好學(xué)生穩(wěn)定工作，就要用“耐心”當(dāng)武器，跟厭學(xué)的學(xué)生“打太極”，柔而有力。對(duì)待他們除了“耐心”還是“耐心”，不放棄、不拋棄，利用各種手段來(lái)感化他們，留下他們，轉(zhuǎn)化他們。我們學(xué)校的學(xué)生主要來(lái)自縣內(nèi)25個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和3個(gè)街道辦事處，學(xué)生的流失對(duì)家訪工作非常艱難。在控流中必須要發(fā)揚(yáng)“四千”精神：即想盡千方百計(jì)、說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)、走遍千山萬(wàn)水、歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。
每帶一個(gè)班級(jí)，我都爭(zhēng)取每個(gè)家庭至少走訪一次，時(shí)間大多定在新年前后。因?yàn)橹挥羞@時(shí)候家長(zhǎng)基本上都在家，能夠面對(duì)面地進(jìn)行溝通。2013年正月初三晚上，我在班級(jí)QQ群中聽(tīng)說(shuō)陽(yáng)X不想讀書，準(zhǔn)備正月初八南下深圳打工。這個(gè)同學(xué)頭腦特別聰明，專業(yè)教師對(duì)他的評(píng)價(jià)比較高。為了留住這個(gè)學(xué)生，我正月初五就立即趕到素有“邵東”之稱的斫曹，此地是漣源、雙峰、邵東三地的交界處。我乘車兩個(gè)多小時(shí)，步行一個(gè)多小時(shí)，千辛萬(wàn)苦找到了陽(yáng)X的家。家長(zhǎng)非常感動(dòng)，說(shuō)兒子讀書十多年，第一次有老師來(lái)家訪。通過(guò)了解，該生的姐姐去年畢業(yè)于邵東二中，學(xué)的是美術(shù)專業(yè)，因?yàn)闆](méi)考上大學(xué)又沒(méi)復(fù)讀，學(xué)到的專業(yè)知識(shí)在打工中無(wú)用武之地，現(xiàn)在看到兒子也一直在畫畫，認(rèn)為沒(méi)有出息。陽(yáng)X看母親不愿意供自己讀書，也賭氣天天到網(wǎng)吧上網(wǎng)，徹夜不歸。弄清事情原委后，我首先批評(píng)了陽(yáng)X的錯(cuò)誤做法，并耐心地勸導(dǎo)了其母親，講了動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展前景和陽(yáng)X在動(dòng)漫創(chuàng)作方面的領(lǐng)悟力……經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的努力，最終陽(yáng)X向母親承諾，一定努力學(xué)好專業(yè)，為自己爭(zhēng)氣，為父母爭(zhēng)光。離開(kāi)時(shí)，母親預(yù)先把學(xué)費(fèi)交給了我。2012年所帶的動(dòng)漫班，在全體任課教師的配合下，班級(jí)的年鞏固率達(dá)到了96.7%。