時間：2022-11-08 04:38:32
導(dǎo)語：在事小學(xué)生跡材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
王志豪同學(xué)是個全面發(fā)展、待人誠懇、樂于助人、活潑樂觀、求思進取的好學(xué)生。
他尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人。平日里積極協(xié)助老師做力所能及的事，是老師信得過的得力助手。熱愛集體，積極參加、組織集體活動，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)。能虛心接受同學(xué)們的批評建議，這些年來，精神面貌一直很好，得到老師和同學(xué)們的普遍認(rèn)可。王志豪善于團結(jié)同學(xué)，對同學(xué)以誠相待，凡同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時有求必應(yīng)，熱心相助，他的課外時間最忙，都是一些同學(xué)問作業(yè)，問題目，他總能不厭其煩地聽，耐心地解答，因此被同學(xué)們稱贊為“小老師”。從小在良好家庭、學(xué)校的教育下，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，自己能辦的事力爭自己辦，基本學(xué)會料理自己的生活，在學(xué)校、家里和村能積極參加力所能及的勞動和公益活動。自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和公共秩序，愛護公物，保護環(huán)境，明辨是非，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。關(guān)心體貼父母，在父母親的生日，會送上自己動手折的紙花，令爸爸媽媽很感動。從小懂得珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約，從不挑吃挑穿。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀
他學(xué)習(xí)勤奮努力，積極進取，從不在難題面前妥協(xié)，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。小小年紀(jì)，對數(shù)奧知識頗有鉆研，歷年來在中心校舉辦的奧數(shù)競賽中，多次獲獎;英語學(xué)科也毫不遜色，參加2019年由中心校舉辦的小學(xué)生英語演講競賽，獲得了高年級組優(yōu)秀獎。學(xué)科學(xué)年綜合評價均為“優(yōu)”。他興趣廣泛，不僅愛好折紙、籃球，尤其在信息技術(shù)方面尤為突出，一系列的榮譽令老師和同學(xué)們刮目相看!然而他從不在同學(xué)面前夸夸其談，勝不驕、敗不餒。
三、身心健康
他熱愛生活，積極參加校內(nèi)外文體活動，堅持鍛煉身體，體育成績優(yōu)秀，在幾次的校運動會上都取得較好成績，是班級籃球隊的主將。他活潑開朗，樂觀面對學(xué)習(xí)中遇到的小挫折，具有良好的心理品質(zhì)和適應(yīng)能力。
王志豪同學(xué)以全面發(fā)展的優(yōu)異成績、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和熱心助人的好品格，贏得了老師和同學(xué)的一致好評，多次被評為校級的三好學(xué)生，他是老師、同學(xué)、家長心目中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!
李xx，女，xxx.12出生，是淮濱縣實驗學(xué)校六年級二班學(xué)生。老師的言傳身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心靈中種下一粒粒健康向上的種子，使她一天天茁壯成長成一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。在家里，她是個尊敬長輩，孝敬父母，獨立自強的好孩子;在學(xué)校，她是位勤奮學(xué)習(xí)，心系集體，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀少先隊員;在社會，她是位誠實守信，遵守社會公德，熱心公益活動的好少年。
在家里，她尊敬長輩，孝順父母。在每天的日程計劃里，她都會列上幫父母做些力所能及的家務(wù)，常年有病的奶奶行動不便，她會幫著倒水端飯還和奶奶聊天。打掃衛(wèi)生、收拾房間是她和媽媽周末的必修課，自己的事情自己獨立完成，今天的事今天做好，是她對自己的一慣要求。因為她家庭里充滿歡笑、和諧。
在學(xué)校，她勤奮學(xué)習(xí)，努力學(xué)好每一門功課。在知識的海洋里，她是一個快樂的暢游者，不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。她尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，從老師的辛勤耕耘中，一點一滴積累著收獲;從老師的諄諄教誨中，不斷塑造日益豐滿的自我;與同學(xué)們在互學(xué)互比中取長補短、一起進取;與同學(xué)們在交流探求中學(xué)習(xí)借鑒、共同提高。對于班集體這個團隊的榮譽她倍加愛護，只要是集體活動都會有她快樂的身影，只要是班集體的事情都會有她主動承擔(dān)任務(wù)，同學(xué)之間的友誼她會特別珍惜。在老師心目中她是好幫手，在同學(xué)心目中她是知心伙伴和學(xué)習(xí)榜樣。李xx同學(xué)，興趣廣泛，全面發(fā)展。在課余時間參加了舞蹈、鋼琴、古箏、書法、繪畫特長班，并積極參與學(xué)校組織的各類活動，在全校爭當(dāng)小書法家大賽中，獲得了一等獎。多次在全縣演講、歌唱、繪畫比賽中獲獎，還是校園廣播站的播音員、小記者呢!廣泛的興趣和愛好，既陶冶了情操，又讓她對學(xué)習(xí)和生活充滿了熱情和自信，與同學(xué)們在互相幫助中茁壯成長。
在社會，她誠實守信，遵守社會公德，熱心公益活動。在社會實踐活動中磨煉自己的毅力，增長自己的才干。如：宣傳六城聯(lián)創(chuàng)活動中推廣文明用語;參加送文化下鄉(xiāng)活動中，為敬老院的老人和農(nóng)村學(xué)校的孩子獻愛心、送文藝節(jié)目;發(fā)動同學(xué)們一起到全校各班級為母校征集校歌;帶領(lǐng)特長班的小朋友參加全縣群眾文化廣場活動，愛心和誠心在行動中傳達到生活每個角落。其中最有意義，最令人難忘的就是在汶川大地震后，她積極呼吁為災(zāi)區(qū)孩子獻愛心，不僅自己主動把平時攢的零花錢全部匯到災(zāi)區(qū)，還帶領(lǐng)全班同學(xué)發(fā)起倡議，爭取身邊的親人、同學(xué)和朋友積極為災(zāi)區(qū)孩子損款捐物。并通過勤工儉學(xué)與災(zāi)區(qū)的小朋友共渡難關(guān)，她用一顆熾熱的心感動著身邊每一個人。
一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)、生活、成長的路是艱辛而漫長的，但她懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。她正用自己的正直和善良為歌，熱心和寬容為曲，彈奏暖人心扉的歌;她正用自己的理想和追求為筆，進取和奮發(fā)為墨，書寫充滿希望的畫;她正用愛心、恒心、信心、誠心托起更加燦爛，美好的明天。
小學(xué)三好學(xué)生先進事跡材料范文(一)
xxx同學(xué)是xxx市xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)的少先大隊委員，六年來她勤奮的背影，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱忱的笑臉，樂于助人的品行，給全校師生留下了深刻的印象，現(xiàn)將她的事跡做以簡要表述。
一、品學(xué)兼優(yōu)，屢獲佳績。
xxx同學(xué)熱愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，把理想付之于實際行動。從入學(xué)以來，她總是在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她從小就懂得遵守紀(jì)律，講文明，熱愛集體，助人為樂;她熱愛勞動，積極帶領(lǐng)少先隊員參加少先隊開展的各項有益活動，加強體育鍛煉，身體素質(zhì)好。學(xué)習(xí)上，她求知欲強，課堂上，她敢于提問，善于質(zhì)疑，對所學(xué)的知識能理解地掌握;課外，她不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。蘇軾曾說成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志，可見，決定自己命運的不是天生的才智，而是后天的不懈、勤奮。xxx能有今天的成績最主要的是因她有堅忍不拔的毅力和執(zhí)著求學(xué)態(tài)度決定的。
功夫不負(fù)有心人，她付出了辛勤的勞動，終于獲得了豐碩的成果她從一年級至今學(xué)習(xí)成績均能保持在班級的前3名;多次獲得校級、鎮(zhèn)級、市級三好學(xué)生的稱號。是樂隊的主力成員，是少先大隊委的核心力量，班級的中流砥柱，面對成績xxx同學(xué)從不驕傲，她說：這算不了什么，俗話說山外有山，樓外有樓，我還必須不斷努力，追求更高的標(biāo)準(zhǔn)。
二、老師的助手，同學(xué)的榜樣。
xxx同學(xué)無論在家在校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在家里，她雖然是獨生女，但是她一點都不嬌慣自己，總是搶著做家務(wù);在同學(xué)中，她是一名挺懂事的小大人，每逢搞衛(wèi)生，她總帶頭搶臟活、累活干，老師和同學(xué)都很信任她;在學(xué)?？匆娬l有了困難她會毫不猶豫的伸出熱情友愛之手，幾年來，她勤勤懇懇地為班級為同學(xué)服務(wù)，成了老師的小助手，同學(xué)的好朋友。工作上她一絲不茍，公正無私，正如她自己在競選大隊委員時說的那樣：身為干部同學(xué)的公仆，不就是敢想敢說敢做的人嗎?實踐證明她每時每刻都在履行自己的諾言，有時她因為認(rèn)真會被同學(xué)老師埋怨誤解，她流著淚默默承受，可是她依然不改認(rèn)真、公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某踔浴?/p>
三、善待差生，樂于助人。
xxx同學(xué)自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但她更熱中于讓她周圍所有的人都能跟她一樣優(yōu)秀。她常說，祖國的未來需要大批的建設(shè)者，僅靠個別人的本領(lǐng)是不行的，只有讓全體同學(xué)都進步，那才是一件大樂事。于是，她經(jīng)常與其他班干部一起主動關(guān)心班上學(xué)習(xí)較差的同學(xué)。為了幫助后進生解答疑難，她總是十分耐心地講解，有些問題，她已經(jīng)講了三五遍了，可個別差生還是傻乎乎的。對這，她并不灰心，她反復(fù)推敲，改變講法，直到他們聽懂為止。這些年來，班上的幾名差生在她的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。
四、勤學(xué)苦練、全面發(fā)展。
作為一名少先隊員，xxx同學(xué)能夠珍惜這份榮耀，她時刻牢記自己少先隊員的時代使命感，努力自強自立，自覺培養(yǎng)自己各方面能力，培養(yǎng)各種興趣愛好。參加了繪畫、舞蹈、英語班的學(xué)習(xí)，她積極參加各類競賽并獲得各種獎項。
小荷才露尖尖角，我們相信，xxx同學(xué)憑著自己對知識的追求，對未來的美好憧憬，她一定會一步一個腳印地走下去，穿過茫然簾，越過蕭瑟江，翻過荊棘山，決不會帶著遺憾走出校園，一定會為她的校園生活畫上圓滿的句號!!!
小學(xué)三好學(xué)生先進事跡材料范文(二)
xx，男，現(xiàn)年7歲，xx縣官xx鎮(zhèn)xx小學(xué)一年級學(xué)生。他德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)，身心健康，表現(xiàn)優(yōu)秀。我要當(dāng)一名三好學(xué)生，這是他入學(xué)以來的向往，他是這么說的，在平常的學(xué)習(xí)、生活中也是這么做的，并取得了可喜的成績。
一、思想品德良好。
身 為班長，他模范遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和公共秩序，自覺遵守學(xué)校各行規(guī)章制度;熱愛學(xué)校，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，誠實守信，思想上進， 積極進取。他堅持養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為了周一早晨升國旗，他比往常都起得早，準(zhǔn)備迎接新的一周開始;堅持上課不遲到、不早退、不曠課;堅持校內(nèi)校外一個 樣，講文明，講道理，有禮貌，不說臟話，不說謊話。他還是老師的小幫手，作為班長，干得還挺稱職，能負(fù)責(zé)地完成學(xué)校和老師交給的任務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真引導(dǎo)學(xué)生讀 書，以身作則管理學(xué)生秩序和安全。同學(xué)們說：宋龍成是我們的班長，是榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)。看來班上同學(xué)還真有些佩服他呢!
二、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良。
他 勤奮刻苦，上進心強，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，不懂就問。熱愛學(xué)習(xí)，每天都能以昂揚的姿態(tài)面對學(xué)習(xí)、生活，每天放學(xué)回家第一件事就是獨立完成老 師布置的家庭作業(yè)，然后再按課程表收好書包，準(zhǔn)備明天的學(xué)習(xí)用品。寫字力求工整整潔，一筆一畫，一絲不茍，字型走樣了，總要重寫，直到自己滿意為止。從學(xué) 前班到小學(xué)一年級，每次檢測，成績都是優(yōu)等。
三、身體健康，全面發(fā)展。
xxxx，女，10歲，xxx小學(xué)五年級六班學(xué)生，班上數(shù)學(xué)組長、英語組長、音樂科代表，學(xué)校大隊委文娛部長，是一名德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
自信自強，有較強進取意識。該同學(xué)對待生活和學(xué)習(xí)樂觀自信，自強不息，在各方面對自己要求嚴(yán)格，始終做到積極進取，有一股不服輸、不放棄的毅力和精神。特別是在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，不甘人后，遇到問題總是敢于直面，善于破解而不繞道走。該同學(xué)XX年從西彭小學(xué)轉(zhuǎn)到四牌坊小學(xué)時，由于生活學(xué)習(xí)的環(huán)境發(fā)生了變化，成績受到了影響。但她很快調(diào)整了心態(tài)，適應(yīng)了環(huán)境，通過不斷勤奮努力，最終在學(xué)習(xí)上迎頭趕上，各科成績一直保持名列前茅。
活潑開朗，有樂于助人精神。該同學(xué)性格活潑開朗，不管遇到什么困難，都能以陽光的心態(tài)去面對，是一個能言善語，擅長交際，人緣很好的學(xué)生。她待人真誠善良，特別喜歡幫助同學(xué)。一方面，她經(jīng)常和成績好的同學(xué)在一起談心得體會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進大家共同進步；另一方面，她也經(jīng)常關(guān)心班里學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，總是不厭其煩的幫助后進生解答疑難、耐心講解。該同學(xué)還很有愛心，在生活上積極幫助有困難的同學(xué)，特別當(dāng)她得知汶川地震、學(xué)校刁瑞雪同學(xué)生病等情況后，她一連省下了幾個月的零花錢，全部都給捐獻了出去。
發(fā)展全面，有突出能力特長。該同學(xué)興趣愛好廣泛，除了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀外，還積極發(fā)展能力特長，是全面發(fā)展的好學(xué)生。她愛好閱讀，經(jīng)常利用放學(xué)和周末的時間，“泡”到新華書店，去閱讀大量課外書籍，成為伙伴們的“故事大王”和“百科全書”；她愛好舞蹈，近5年來一直堅持舞蹈訓(xùn)練，通過了舞蹈六級考試；她愛好歌詠，銀鈴般的嗓子能唱出數(shù)十首童謠和民族歌曲；她愛好演講，普遍話標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校老師和同學(xué)們的“小喇叭”，是學(xué)校小有名氣的“播音員”和“主持人”。
快樂成長，有較多成績榮譽。該同學(xué)一直受到良好的思想和風(fēng)氣的熏陶，像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯快樂地成長。由于她一直學(xué)習(xí)努力，發(fā)展全面，樂于當(dāng)好老師的得力助手，一年來取得了許多令人贊賞的成績：上學(xué)期被評為學(xué)?！皟?yōu)秀大隊干部”，這學(xué)期先后獲得了“中華魂讀書活動演講比賽”xx區(qū)、xx市一等獎，參加重慶“周末經(jīng)典頌讀”《詠梅》的錄制，被選送參加xx電視臺XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會二重唱演出……在眾多的榮譽面前，該同學(xué)從不驕傲，始終謙虛好學(xué)，勇攀高峰。
五年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤培育下，他從一個不懂事的孩童，逐漸成長為一名愛祖國、愛人民、愛集體、長大要報效祖國的優(yōu)秀少先隊員，并把這一遠(yuǎn)大理想運用到日常的具體行動中。他品學(xué)兼優(yōu)，愛好廣泛，積極參加學(xué)校、總校組織的各項活動，并取得了較好的成績。
1999年入學(xué)以來，連年被評為學(xué)校三好學(xué)生。XX年，被評為總校三好學(xué)生。XX年獲山東省雛鷹獎?wù)聵s譽稱號。他善于思考、勤于動手。在少先隊組織的活動，演講比賽、手抄報展覽，電腦制作比賽，科技制作展覽中多次取得一等獎好成績。XX年，制作的網(wǎng)頁《迎奧運》獲山東省網(wǎng)頁制作二等獎。XX年，在科技制作活動中，他的作品《小拖鞋》獲得一等獎，并評為“總?？萍夹∶餍?。”
在學(xué)校他的功課名列前茅，由于從小養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，在寫作方面猶為突出。他的作文選材新穎獨特，經(jīng)常被當(dāng)作范文讀給同學(xué)們聽。XX年，在“全國小學(xué)生讀寫能力大賽”中獲二等獎。業(yè)余時間，堅持寫作，XX年，兩篇文章《賣書》、《買飯》在山東省《小葵花》雜志上發(fā)表?！顿I飯》一文參加全國“體驗教育”征文活動，獲得二等獎。
作為班干部他以身作則，能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，有較強的組織能力，把班級工作組織的井井有條，是老師的得力助手。在少先隊活動中，他是帶頭人，是組織者，他團結(jié)大家，把活動搞得豐富多彩，在他和全班同學(xué)的共同努力下，所在中隊被公司少工委授予“雛鷹中隊”，班級連續(xù)兩年被評為“總校優(yōu)秀班集體”。假期中，他所帶領(lǐng)的“環(huán)保特色小隊”多次受到社區(qū)居民的好評。
該同學(xué)是一個健康活潑、全面發(fā)展的學(xué)生，他愛好廣泛，從七歲開始練習(xí)吹單簧管，已經(jīng)堅持了四個年頭，四季堅持體育鍛煉，作為體育骨干，連年參加運動會，帶領(lǐng)大家，連續(xù)三年奪得團體第一名的好成績，所在班級獲“精神文明班級。” XX年，他作為學(xué)校長跑隊的骨干參加了總校越野長跑比賽，與隊友們一起拼搏，取得了總校團體第一好成績。
英俊的面容，富于表演的口才，更增添了他的魅力。學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，他連年作為主持人;XX年4月，在九小承辦的公司“民族精神代代傳”啟動儀式上，他作為主持人參加了活動。
姜祖威還是一個樂于助人、富有愛心的學(xué)生。從一年級起，就與沂南南石門鄉(xiāng)中心小學(xué)的王恒省同學(xué)結(jié)成了對子進行扶貧救助，二年級時，還在父母的陪同下，親自到朋友家訪問。每次開學(xué)初，他都主動從自己的壓歲錢中拿出300元錢寄過去，迄今為止，已資助王恒省同學(xué)近XX元。
一、我中心流動人口管理現(xiàn)狀
目前我中心有外來流動人口約300人(其中已婚育齡婦女約140人)占全中心員工的45%，外來流動人口來我中心主要從事食堂一線生產(chǎn)，分布呈不均勻狀態(tài)，主要分布在學(xué)生一食堂、學(xué)生二食堂、學(xué)生三食堂、清真食堂、東苑食堂、北區(qū)食堂等6個經(jīng)營實體。一些險、臟、累、苦的工作都離不開外來流動人員。在我中心集中體現(xiàn)在廚師、勤雜工、食堂服務(wù)員、食堂保潔員等。外來流動人口特點：一是來源廣泛，主要集中武漢周邊的江夏區(qū)、黃陂區(qū)、蔡甸區(qū)、鄂州市等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也有來自河南、江西等其他各省市。二是文化程度偏低。外來人口為了養(yǎng)家糊口，外出打工掙錢，文化程度一般都不高。
二、對外來流動人口管理的措施及對策
隨著改革開放的不斷深入和城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展，常住人口流動化、流動人口常住化這一問題在城鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展中逐漸凸顯出來，我中心把做好計劃生育流動人口的教育和管理工作作為工作重點，以科學(xué)發(fā)展觀作為做好全中心計生流動人口管理的指導(dǎo)思想。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立教育和管理體系。我中心十分重視計劃生育流動人口的教育和管理工作，針對外來流動人口數(shù)量多、分布廣、素質(zhì)偏低、管理難度大的特點，上下結(jié)合，建立教育管理工作體系，成立了計劃生育流動人口管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各單位(食堂)流動人口的指導(dǎo)、教育、管理、和監(jiān)督工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由中心領(lǐng)導(dǎo)帶頭、計生干部等小組成員組成，特別是加強對已婚育齡對象的管理，避免成為計劃生育管理中的“盲點”，形成齊抓共管的良好局面。
2、是建立健全本中心內(nèi)計劃生育流動人口管理制度和檔案資料，嚴(yán)把“管理關(guān)”。流動人口具有特殊性，流動人口計生工作是一項長期，細(xì)致的工作，要使其做到規(guī)范有序，就必須建立健全一套完整、詳盡、合情、合理的管理制度及檔案備案制度。我中心實行新員工上崗填寫員工登記表，外來流動人口一律登記備案并交計生證，外來流動人口已婚育齡婦女必須填寫計劃生育信息表，使我中心務(wù)工的流動人口的管理逐步走上正規(guī)化，規(guī)范化。最值得一提的是，我中心管理制度先進，檔案資料全部采用計算機信息化管理模式，起到了更高效、更便捷的為員工服務(wù)的作用。
3、轉(zhuǎn)變觀念，注重服務(wù)。我中心本著“以人為本”的工作理念，變單純的流動人口計生管理為“服務(wù)與管理并重，注重搞好服務(wù)”。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
①住房體制。外來人口是為了養(yǎng)家糊口而外出打工掙錢的，但武漢市現(xiàn)在市場上的房屋租金居高不下，無疑給外來流動人口生活帶來了很大的經(jīng)濟壓力，我中心考慮到為了減輕外來員工的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，我中心為其提供宿舍，每人每月只收取40元，對自行解決住宿問題的職工，中心每人每月發(fā)放40元補貼。同時也為了使其生活環(huán)境更安全，舒適，中心專門在員工寢室一樓配備了值班人員，并有專人負(fù)責(zé)打掃寢室樓道及衛(wèi)生間，在細(xì)節(jié)上關(guān)愛外來務(wù)工員工。
②免費供餐。我中心以各個食堂（單位）為主體，分別為我中心流動人口解決就餐問題，更大程度上減少員工的生活負(fù)擔(dān)。
③系統(tǒng)培訓(xùn)。我中心為每一個來我中心工作的流動人口提供免費的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括《機械操作安全規(guī)范》、《職業(yè)道德教育》、《食品衛(wèi)生“五四”制》、《員工手冊》等基礎(chǔ)培訓(xùn)內(nèi)容，使員工專業(yè)素質(zhì)得到提高，為其更好的適應(yīng)工作增強了信心。
④完善的體檢系統(tǒng)-為流動人口已婚育齡婦女的健康保駕護航。為關(guān)愛流動人口已婚育齡婦女的健康，在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，我中心每年開展免費“三查服務(wù)”，切實做到早檢查，早發(fā)現(xiàn)，早治療，對于“三查”中發(fā)現(xiàn)問題的流動人口，需要進一步檢查的員工，學(xué)校統(tǒng)一與省婦幼協(xié)商，員工可按成本費進行進一步確診。
⑤豐富的業(yè)余活動，讓我中心流動人口感覺到“家”帶來的快樂。每年我中心都會開展員工冬季運動會，比賽項目有長跑、拔河、象棋、拖拉機、2人3足等，我中心所有員工均可參加，并為獲獎員工頒發(fā)獎品，以茲鼓勵。今年，我中心還為員工舉辦了“廚藝大比拼”增進員工交流，提高其業(yè)務(wù)水平，同樣也為鼓勵員工，給每位獲獎員工頒獎。
其一，小學(xué)生寫自然界中的景色，就是去觀察使人心情愉快的景物，正所謂：“閱盡人間春色，風(fēng)景這邊獨好”。
其二，讓小學(xué)生寫自然界中的某種植物，就是讓小學(xué)生了解這種植物的種子是什么顏色，什么形態(tài)，它在什么時間播種，幼苗的形態(tài)特征，植株的形態(tài)特征，根、莖、葉、花、果實都要仔細(xì)觀察。特別要了解植物果實的作用等。只有獲得了這些具體信息材料、寫出來的植物才生機勃勃，充滿活力。
其三，寫一種動物，觀察動物也要從它的繁殖方式開始，了解動物是胎生，還是卵生。動物小時候的形態(tài)特征，生活習(xí)性，重點是它的作用，對人類的益處等。了解和掌握了動物的這些信息，就能把動物寫的生動、具體、活靈活現(xiàn)。使人們知道怎樣對待動物，從而去保護動物和動物和諧相處。同時也感悟到動物給人類生活帶來的樂趣。
其四，寫人。要懂得物以類聚，人以群分的道理。對人的了解主要去了解各類人群愛崗敬業(yè)的精神，歌頌人們熱愛職業(yè)，就是對祖國和人民的熱愛、就是報效祖國的具體體現(xiàn)。只有這樣接受人類活動的各種信息，才能尊重所有人的勞動，才能去觀察接受各種人的活動信息，弘揚民族精神，讓高尚人的精神發(fā)揚光大，催人奮進。
其五，記事。讓小學(xué)生深入生活、觀察生活、接受生活。讓小學(xué)生潛移默化地接受信息，讓學(xué)生多了解弘揚時代精神的事，掌握時展主旋律，歌頌具有時代精神的事跡。
在獲得觀察信息的基礎(chǔ)上，教師要教給學(xué)生如何巧妙地表達以完成作文。小學(xué)生要想寫好作文，還要多閱讀有關(guān)描寫景物、植物、動物、寫人記事的文章，去學(xué)習(xí)別人的寫作方法。
關(guān)鍵詞：閱讀量；興趣；氛圍；形式；能力
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”我國著名詩人臧克家也曾說：“讀過一本好書，像交了一個益友?！庇纱丝梢姡n外閱讀的重要性。新課標(biāo)指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量?！辈φn外閱讀量作了明確規(guī)定：一二年級課外閱讀總量不少于5萬字，三四年級課外閱讀總量不少于40萬字，五六年級課外閱讀總量不少于100萬字。可是，筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀量與課標(biāo)要求相距甚遠(yuǎn)，生活在農(nóng)村的孩子，由于諸多因素，他們對課外閱讀缺乏興趣，亟須我們老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子的閱讀興趣，增加他們的課外閱讀量呢？筆者做了一些有益的嘗試。
一、巧列書單，點燃閱讀興趣
興趣是最好的老師。正如創(chuàng)造了第56號教室的奇跡的雷夫老師所說，“我讀書是因為我喜歡這么做”。所以，我們首先要找準(zhǔn)小學(xué)生閱讀的興趣點，讓小學(xué)生從自己感興趣的書籍入手。其實小學(xué)生判斷好書的標(biāo)準(zhǔn)很簡單，那就是自己對這本書有沒有趣，它能不能深深地吸引自己往下讀。只有感到這本書有趣了，小學(xué)生才會繼續(xù)讀，甚至反復(fù)讀。筆者所在學(xué)校的圖書資源尚算豐富，且每周每個班級也有固定的借閱時間。但是，通常學(xué)生借書完全是自主選擇的，老師對學(xué)生如何借閱缺少指導(dǎo)。一次，筆者發(fā)現(xiàn)班上一位學(xué)生在看一本《古希臘神話》，經(jīng)過交流發(fā)現(xiàn)他看這本書時不僅看得吃力而且看過之后還不知道故事的主要內(nèi)容。這件事引發(fā)了筆者給學(xué)生開列一份符合他們閱讀興趣和閱讀水平的書單的想法。于是，筆者首先找學(xué)生聊天，了解他們閱讀的興趣點，把握他們喜歡的書的類型。然后到到圖書館去翻閱各類書籍，結(jié)合閱讀訓(xùn)練的要求確定圖書館里有哪些書是既有趣又適合班上學(xué)生閱讀的，開列書單。因為書單上列出的書是事前根據(jù)調(diào)查確定的，基本符合學(xué)生的閱讀興趣，且在圖書館里又能借閱到，學(xué)生的借書積極性很高，由此帶動了班級的閱讀氣氛。當(dāng)然，這份書單也不是一成不變的，需要適時調(diào)整。筆者在調(diào)整書單時，會對書單上已有的書進行問卷調(diào)查，讓學(xué)生幫忙鑒定一下這些書是否有趣，給書評個星級，五顆星為最高，星級高的書一般會繼續(xù)列入書單，星級低的書則會退出書單。對于要增加的一些新書則是先找?guī)孜粚W(xué)生當(dāng)“試讀員”，他們滿意后才作為“新書推薦”列入書單。筆者覺得，如果能長期堅持這么做的話，學(xué)生的閱讀興趣必然會持續(xù)高漲。
二、師生共讀，營造閱讀氛圍
新課標(biāo)提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。為此，在平時的教學(xué)中，筆者注意刪減一些機械的、無意義的抄寫作業(yè)，而增加了一項軟性作業(yè)――閱讀。如減少了好詞好句好段的摘抄，因為這項作業(yè)很多學(xué)生都是從專門的好詞好句好段書中摘抄出來的，不是自己看書所得，意義不大。考慮到我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生中午都是很早到校，所以，筆者規(guī)定：全班學(xué)生每天中午看書半小時。為了營造閱讀氛圍，筆者帶頭執(zhí)行，每天中午準(zhǔn)時到班上和學(xué)生一起閱讀，不論自己多忙，只要看書的時間一到，每個人都必須放下手頭的工作，拿起書來閱讀。經(jīng)過一年左右的時間，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了午間閱讀的習(xí)慣。筆者在自己閱讀的同時，還將自己覺得有趣的書推薦給學(xué)生。電視劇有劇透，我們老師也可以給學(xué)生來一點書透，以此來勾起學(xué)生的興趣。學(xué)生可能會想，原來老師也讀過這本書，我也要去讀讀，看看這書到底有什么好看的。同時老師生動精彩的推薦話語容易引起學(xué)生的閱讀期待。師生共同閱讀完之后一起交流讀書心得，也是一件快樂的事，而且將閱讀效果的檢查融入讀書交流之中，既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解偏頗之處，又可以舟過無痕地對學(xué)生進行閱讀方法的點撥，可謂一舉多得。這種做法如果能在全校推廣，一定有助于學(xué)校閱讀氛圍的形成。
三、巧用資源，拓寬閱讀形式
新課標(biāo)規(guī)定小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)在140萬字以上，如果僅靠學(xué)生自己的力量這目標(biāo)很難達成，且讓農(nóng)村家長給自己的孩子買書或是訂閱報刊更是困難重重。為拓寬學(xué)生的閱讀面，筆者充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，讓學(xué)生在課外時間到電腦室上網(wǎng)查找與課文相關(guān)的資料進行輔助閱讀或是拓展閱讀。如在教學(xué)人教版五下第八組課文時讓學(xué)生上網(wǎng)搜索德國、泰國等異域風(fēng)情的資料，化被動為主動，學(xué)生興趣盎然。同時還可以利用班級多媒體向?qū)W生展示電子書籍或是投影紙質(zhì)書籍，擴大閱讀受眾群。為了豐富閱讀形式，筆者在日常教學(xué)過程中還引入了新的閱讀形式――有聲閱讀。那些譜了曲的古詩、優(yōu)美的課文朗誦或是童話、名著的有聲讀物等都是有聲閱讀的重要來源，在午休時間播放給學(xué)生聽，既緩解了學(xué)生用眼的疲勞，又能激發(fā)學(xué)生新的閱讀興趣。另外，筆者要求自己班上的學(xué)生每天必須要帶一本工具書――字典或詞典。這些工具書除了在遇到不認(rèn)識的字詞的時候使用外，筆者還賦予學(xué)生另一項任務(wù)。沒事的時候多翻翻字典，看看詞條，理解下詞條的意思，通過這種途徑來豐富學(xué)生的知識。其實有些詞條還是很有意思的，會給學(xué)生帶來不一樣的閱讀體驗。這既是在培養(yǎng)他們勤查工具書的習(xí)慣，同時也是增加閱讀量的一種手段。
四、授之以漁，提高閱讀能力
新課標(biāo)指出：“應(yīng)加強閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)好精讀、略讀和瀏覽?！睘榱擞?xùn)練學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽這三種閱讀技能，筆者在教學(xué)中嘗試著向?qū)W生出示不同類型的閱讀材料。語句優(yōu)美的、思想內(nèi)容豐富的、含義深刻的文章，筆者建議學(xué)生調(diào)用課堂上習(xí)得的閱讀方法進行精讀，抓住關(guān)鍵詞句品詞析句。俗話說“不動筆墨不讀書”，筆者鼓勵學(xué)生在有所感想之處及時記下自己的感想，哪怕僅僅是一個“好”“精彩”，強調(diào)感想的重點是“有感而發(fā)”。在品詞析句之后還會鼓勵學(xué)生多誦讀，以豐富語言積累，加強語感。對瀏覽的訓(xùn)練主要是通過讀新聞類、背景介紹類的材料進行，因為這類材料表達清晰有條理，易于把握重點。如，筆者精心挑選新聞材料，讓學(xué)生從新聞標(biāo)題入手，大致了解新聞的主要方面，之后再快速地掃視新聞的正文部分，把握主要內(nèi)容，通過口述主要信息的方式來檢查提取關(guān)鍵信息的效果。對一些情節(jié)簡單、語言淺顯的故事、童話等，筆者則是建議學(xué)生采用略讀的方法。因為此類閱讀材料學(xué)生閱讀輕松，閱讀目的多是獲得閱讀的。如果以上的閱讀訓(xùn)練方法能長期堅持，日積月累，學(xué)生的閱讀能力和閱讀量自然會慢慢地提高。
總之，教師要想提高農(nóng)村孩子的課外閱讀量，首先得從“趣”字入手，然后多方面出擊，變“要我讀”為“我要讀”。當(dāng)閱讀成為他們的一種內(nèi)在需求時，完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量也將成為可能。
參考文獻：
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小學(xué)生除了接受來自父母的教育外，其本身對現(xiàn)實社會的認(rèn)知以及對人情世故的感悟幾乎是一片空白。正因為如此，小學(xué)階段的孩子在性格以及情商方面具有較大的可塑性。可見，小學(xué)教育能否為孩子在將來擁有健全的人格添上“濃墨重彩”的一筆，小學(xué)教育任重道遠(yuǎn)，能否培養(yǎng)出一個既能夠諳熟書本知識，又擁有健全人格的孩子，是每個小學(xué)教師特別是語文老師值得考慮的問題！
一、在教學(xué)過程是貫穿愛的教育的必要性
現(xiàn)就讀的小學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家中“集萬千寵愛于一身”“一呼百應(yīng)”，家長的疼愛不必說，得天獨厚的家庭環(huán)境以及家長對孩子尊老愛幼、孝順父母、樂于分享等等美德教育缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，再加上小學(xué)教學(xué)過程中的忽略和不重視，這對小學(xué)生的人格形成是不利的，其影響也是深遠(yuǎn)的。人格塑造是個漫長的過程，性格的形成也非朝夕之事。因而，在小學(xué)生教學(xué)過程中貫穿以中華傳統(tǒng)美德以及社會公德的教育，以教師的循循善誘為主，隨著教學(xué)階段的循序漸進而延展。有道是滴水穿石、鐵杵成針，讓小學(xué)生從小就接受良好品質(zhì)的熏陶，以社會善良風(fēng)俗來教導(dǎo)；以任課教師“德教”為先導(dǎo)；以課堂教、家庭輔相結(jié)合，多管齊下，讓孩子擁有―顆善良的心，存好心，說好話，做好事，讓孩子的成長贏在“起跑線”上。如學(xué)習(xí)第七冊《搭石》，讓學(xué)生懂得山里人的勤勞、熱心公益、互助禮讓和尊重他人的美德及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神；學(xué)習(xí)了《給予是快樂的》一文，使學(xué)生感悟到小男孩只求奉獻、不求索取的美好品質(zhì)。
二、用愛引導(dǎo)，輔助成長
在小學(xué)生教學(xué)過程中貫穿小學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，這聽起來似乎很抽象，實則不然。人生在世，有許多種真、善、美是值得人們?nèi)ンw會、去感悟、去珍惜的。父母之愛、長輩之愛、同學(xué)之間的友情……小學(xué)老師要做的，僅僅是“授人以漁”。對，就是培養(yǎng)孩子的感悟能力以及在其基礎(chǔ)上的適當(dāng)表達能力。要達到這樣的一種目標(biāo)，可以從以下幾個方面考慮：
1.材料來源的多元性與授課形式的靈活性相結(jié)合。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣將現(xiàn)代的人們推向了一個信息大爆炸的年代。人們可以從報刊雜志、電視、因特網(wǎng)、微信、街頭小廣告等等獲取各種各樣的信息。小學(xué)教學(xué)過程中在對學(xué)生進行美德教育時，可以借助來源于生活中的大大小小的動人事跡、先進典型輔之以授課教師的“藝術(shù)加工”，讓它變成課堂教學(xué)中知識教育與真善美傳導(dǎo)的完美結(jié)合！例如，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師可以穿插課前說話訓(xùn)練。豐富多彩的課前說話訓(xùn)練是語文教師對學(xué)生進行愛的教育的好時機。例如：海闊天空、課文質(zhì)疑、開心一刻、佳作賞析、日記大家聽、一周新聞聯(lián)播等?！都炎髻p析》這個欄目是師生美文共欣賞的園地。如朱自清的《匆匆》、余光中的《鄉(xiāng)愁》，甚至獲獎的歌詞《常回家看看》都給同學(xué)們留下了深刻的印象。教師也可以以身示范，背誦自己欣賞的名家名篇，與學(xué)生一起去感受祖國山川的壯美，領(lǐng)略生命的尊嚴(yán)，體會小橋流水人家的靜謐和溫馨……讓學(xué)生在不知不覺中受到愛的熏陶。
2.任課教師言語舉止的規(guī)范性。即是美德的教育，首先要從授課者自身出發(fā)，身體力行！小學(xué)生的身心是幼嫩的、脆弱的，因而，小學(xué)生的教學(xué)要格外注意受眾的這個特征。以往，常見教學(xué)者在課堂上對學(xué)生爆粗口或者用本土方言批評學(xué)生，更有甚者向聽課不認(rèn)真的小學(xué)生扔粉筆頭或者對學(xué)生進行體罰……我國《未成年人教育法》明令禁止教師體罰學(xué)生。以體罰的方式來懲罰小學(xué)生或者以爆粗口的方式來批評學(xué)生，不僅有損教師的形象，同時，對被批評的小學(xué)生自身的成長也是不利的，與此同時，小學(xué)生的模仿能力極強，授課教師在課堂中的不良行為可能達到了書本知識的教學(xué)目的，但有可能將小學(xué)生的價值取向引向了相反的方向。因而，強調(diào)教師在課堂教學(xué)中，注意自己的言行舉止，不體罰學(xué)生，以溫和的態(tài)度來對待聽課的學(xué)生，以一顆善良的心來對待小學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，以此來激發(fā)他們的積極性，以達到教與學(xué)的互動！
3.小學(xué)生主體的積極性。教師傳道授業(yè)解惑也需要學(xué)生有良好的感悟能力，高尚情操的培養(yǎng)過程也不例外。此時，應(yīng)當(dāng)將思想教育課的作用發(fā)揮到極限，避免其他科目的教學(xué)占用思想教育課的課時，在課堂教學(xué)中，教師可以讓小學(xué)生站到講臺前來講述他們所感悟的“真”“善”“美”的事跡，由大家來評價好壞。最后由教師做總結(jié)，做好最后的引導(dǎo)工作。不僅如此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生在校園內(nèi)外踐行助人為樂、尊老愛幼等等良好品質(zhì)，并讓學(xué)生通過作文、日記把這些事寫下來。