時(shí)間：2022-12-16 10:05:31
導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)費(fèi)減免申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，申請(qǐng)書(shū)在生活中的使用越來(lái)越廣泛，我們可以將自己的愿望和請(qǐng)求寫(xiě)進(jìn)申請(qǐng)書(shū)里。那么大家知道正規(guī)的申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)申請(qǐng)書(shū)，希望能幫助到大家!
學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)申請(qǐng)書(shū)1尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我叫___，是___專業(yè)____班的一名學(xué)生。
從進(jìn)入這個(gè)學(xué)校那天開(kāi)始，我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我來(lái)自水城縣都格鄉(xiāng)的一個(gè)偏僻的小山村，父母都是樸實(shí)無(wú)華的農(nóng)民，我家中有七口人，祖父母年事已高，父母親文化淺薄，還有兩弟弟正在讀高中，由于田地很少，加之天不遂人愿，這兩年的.干旱使得農(nóng)業(yè)收入低微，與此同時(shí)家里也欠下了一定的債務(wù)。我父母都沒(méi)有工作，沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家庭生活條件很差，尤其在我考走進(jìn)這個(gè)學(xué)校以后，家里生活情況更加糟糕。為支付我們姐弟三人高昂的學(xué)費(fèi)，父母常年在外打工?？墒歉改负寥憧嗥疵鼊谧骺芍^是杯水車(chē)薪。
從小在農(nóng)村的生活賦予我吃苦耐勞，不畏一切艱難險(xiǎn)阻的品質(zhì)，在節(jié)假日我進(jìn)行了大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括課余時(shí)間做家教，派發(fā)傳單，做促銷(xiāo)，寒暑假打工等。經(jīng)過(guò)一年以來(lái)的努力，我學(xué)會(huì)了很多東西，也讓我明白了許多道理，在各個(gè)方面也都取得了很大的提高。
在學(xué)習(xí)上;我始終牢記學(xué)習(xí)是學(xué)生第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是生活的主旋律，我一如既往的努力學(xué)習(xí)，希望自己能踏上一個(gè)新的臺(tái)階，經(jīng)過(guò)我的刻苦努力，這一年來(lái)我一次性通過(guò)了所有課程的考試，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，(在我的努力下，獲得____。榮譽(yù)稱號(hào)，____獎(jiǎng))。在生活上;我勤儉節(jié)約，自立自強(qiáng)，嚴(yán)格以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，注重勞逸結(jié)合，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在思想上;我團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，始終保持者一顆積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成了更加細(xì)致，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)。在社會(huì)實(shí)踐方面;積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中樹(shù)立起正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。
在眾多親友幫助下，才有機(jī)會(huì)來(lái)這里上學(xué)，。每當(dāng)看見(jiàn)父母為我姐弟三人的學(xué)費(fèi)發(fā)愁而唉聲嘆氣，偷偷落淚時(shí)候，每當(dāng)看見(jiàn)父親越來(lái)越佝僂的背影的時(shí)候，我多想能夠自食其力，減輕他們的負(fù)擔(dān)。我不知道我欠他們多少，我只知道用我的努力來(lái)打造他們后半生的幸福安樂(lè)才是最好的回報(bào)，正是由于以上所述，我鄭重的向?qū)W校遞交申請(qǐng)——申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)!以助我圓滿的完成學(xué)業(yè)，將來(lái)能夠更好的孝順父母，回報(bào)社會(huì)，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!
申請(qǐng)人：___
學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)申請(qǐng)書(shū)2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我是20__級(jí)的學(xué)生，由于家庭無(wú)力籌得本學(xué)年的_元學(xué)費(fèi)，本人提出減免申請(qǐng)。
我來(lái)自貧困鄉(xiāng)村，家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是農(nóng)業(yè)收入。由于多年來(lái)我和姐姐上學(xué)戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng)，家里常年地入不敷出，早已負(fù)債累累。為了我們的學(xué)業(yè)，我父親在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村信用合作社貸了款，我也申請(qǐng)了助學(xué)貸款?，F(xiàn)在我家掙扎著還貸款利息都已耗盡了極大心力。臨時(shí)解決難題的貸款也早已成了壓在父母心頭的大山。
多年來(lái)，我家的生活狀況一直維持在我上初中時(shí)的水平，早已簡(jiǎn)單到了極致，粗茶淡飯，縮衣縮食，樸素成了一張白紙。我家買(mǎi)不起農(nóng)耕工具，年邁的父母主要是靠肩挑背馱手推的古老方式來(lái)耕作。父親早年罹患乙肝，本需安心調(diào)養(yǎng)，但是他怕自己醫(yī)療費(fèi)過(guò)高，就早早地拒絕恢復(fù)一切治療。到現(xiàn)在還把病情拖著。每當(dāng)他生氣或過(guò)渡勞累時(shí)就會(huì)伴著心慌氣短，肚子往外脹，臉色發(fā)青，面色非常難看。這時(shí)，媽媽、姐姐和我就害怕，就哭，但是，父親并不允許我們這樣。
由于常年地手工耕作，父母積勞成疾，身上多處都有損傷。父親常年腿抽筋，兩條腿都抽。晚上因此常常無(wú)法入眠，表情十分痛苦。父親由于乙肝，不能趕重活，矮小的母親就承擔(dān)了家里的大部分農(nóng)活，多年下來(lái)，她的手指、手腕、胳膊肘、脖頸、膝蓋、腳踝等多處都有損傷，常常行動(dòng)不便。
盡管如此，我家實(shí)在那不出錢(qián)來(lái)給父母治病。家里的絕大部分收入都用到了我姐弟的學(xué)雜費(fèi)上。這么多年的積貧積弱使我們無(wú)力再去貸款。我家這小小的水塘幾盡干涸，也早已達(dá)到了它彈力的極限，無(wú)力再經(jīng)受風(fēng)雨。
我謹(jǐn)代表父母誠(chéng)懇地提出減免學(xué)費(fèi)申請(qǐng)，希望領(lǐng)導(dǎo)能切實(shí)了解和關(guān)切我家的具體狀況，給予我們力所能及的最大幫助。我們誠(chéng)惶誠(chéng)恐，感激萬(wàn)分。
學(xué)生：
學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)申請(qǐng)書(shū)3尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我叫___，1988年生，是___班的一名學(xué)生。
在這里已有兩年的大學(xué)生活，我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己做到全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)大一一年的努力，我在各個(gè)方面都取得了很大的提高現(xiàn)特向?qū)W校申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，申請(qǐng)材料如下：
我來(lái)自石家莊趙縣，父母都是樸實(shí)無(wú)華的農(nóng)民。我家中有四口人，父母親文化淺薄，在家中務(wù)農(nóng)，由于多年的勞累，父母兩人身體狀況均較差，母親因患眩暈癥不得不花大量的錢(qián)用藥物維持，尤其是父親，因患腰椎間盤(pán)突出而不能重體力勞動(dòng)，為省錢(qián)供我們兄弟兩個(gè)上學(xué)，患病多年沒(méi)有舍得買(mǎi)過(guò)藥，疼痛時(shí)就吃兩片安乃近止疼。家里農(nóng)業(yè)收入低微，所以全年收入十分微薄。我還有一個(gè)因不能支付學(xué)費(fèi)而不得不輟學(xué)的弟弟，家中一年省吃儉用的錢(qián)大多都供給了我和弟弟讀書(shū)，與此同時(shí)家里也欠下了一定的債務(wù)。
父母以種地為生，家庭收入要來(lái)源于農(nóng)田收入，家庭生活條件很差，尤其在我考上大學(xué)以后，為支付高昂的學(xué)費(fèi)家里生活情況更加糟糕。但是農(nóng)村的生活賦予我吃苦耐勞，不畏一切艱難險(xiǎn)阻的品質(zhì)。
在節(jié)假日我進(jìn)行了大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括課余時(shí)間做家教，寒暑假去做家政，去一些、工廠打工等。
我始終牢記：學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是大學(xué)生活的主旋律，在進(jìn)入大學(xué)后我刻苦努力，在期末考試中一次次取得了優(yōu)異的成績(jī)，每學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合測(cè)評(píng)在班級(jí)中都名列前茅。
__年開(kāi)學(xué)時(shí)候攥著眾多親友幫忙湊齊的學(xué)費(fèi)，才有機(jī)會(huì)來(lái)這里上學(xué)，接下來(lái)的兩年為了我的學(xué)費(fèi)父母含辛茹苦拼命勞作可是仍然杯水車(chē)薪，只好再次四處求借，如今不富裕的親朋好友都已經(jīng)竭盡全力了。每當(dāng)開(kāi)學(xué)之初看見(jiàn)父母為我的學(xué)費(fèi)發(fā)愁而唉聲嘆氣，偷偷落淚時(shí)候，每當(dāng)看見(jiàn)父親越來(lái)越佝僂的背影的時(shí)候我多想能夠自食其力，能夠讓父母再為我的學(xué)費(fèi)擔(dān)心，減輕他們的負(fù)擔(dān)。我不知道我欠他們多少，我只知道用我的努力來(lái)打造他們后半生的幸福安樂(lè)是最好的回報(bào)。大學(xué)的最后一年中我不想失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更不想因?yàn)閷W(xué)費(fèi)無(wú)法交齊而半途而廢。
正是由于以上所述，為了能夠保證我圓滿的完成學(xué)業(yè)，為了將來(lái)能夠更好的孝順父母，回報(bào)社會(huì)，我鄭重的向?qū)W校遞交申請(qǐng)——申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)!希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!
此致
敬禮
申請(qǐng)人：___
___年_月_日
學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)申請(qǐng)書(shū)4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!本人是__學(xué)院__班的___，我家住在一個(gè)偏僻的小山村里。我家所在的縣__縣是百個(gè)全國(guó)級(jí)的貧困縣之一。家里有八口人，爺爺奶奶，爸媽以及姐弟四個(gè)爺爺奶奶都已八十高齡，且體弱多病。家中的勞動(dòng)力只有父親和母親，其中母親又經(jīng)常小病不斷，不能干重活。小時(shí)候，家中四個(gè)小孩一起讀書(shū)，父母為了讓我們都能上學(xué)，日夜勞碌奔波賺錢(qián)，但是他們那些辛苦賺來(lái)的血汗錢(qián)根本不夠我們幾個(gè)人的學(xué)費(fèi)，只能向親友借債以維持。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)在困難，大姐和二姐初中畢業(yè)就錯(cuò)學(xué)回家了。如今我在上大學(xué);九月，弟弟也將跨進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻，兩筆昂貴的學(xué)費(fèi)沉甸甸的擺在爸媽的面前。
由于我家地處國(guó)家級(jí)貧困縣的偏僻山村，交通極為不便，家中地少，光靠種地幾乎不能維持正常的生存。村里的青壯勞力都外出打工賺
錢(qián)，我爸媽也不例外。爸爸去了廣東一家工廠，媽媽因?yàn)轶w弱多病不能遠(yuǎn)行，只好去了縣城里的一家超市做清潔工。我家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源完全依靠爸爸那一點(diǎn)點(diǎn)的收入，出去還債和日常開(kāi)支，所剩無(wú)幾了。學(xué)費(fèi)一直困擾著我們。
我很希望能夠減輕父母的壓力和家里的負(fù)擔(dān)，特向?qū)W校提出申請(qǐng)，希望得到學(xué)校的幫助。請(qǐng)批準(zhǔn)。
此致
敬禮
申請(qǐng)人：___
___年_月_日
學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)申請(qǐng)書(shū)5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我是20__級(jí)的學(xué)生，由于家庭無(wú)力籌得本學(xué)年的_元學(xué)費(fèi)，本人提出減免申請(qǐng)。
我來(lái)自貧困鄉(xiāng)村，家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是農(nóng)業(yè)收入。由于多年來(lái)我和姐姐上學(xué)戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng)，家里常年地入不敷出，早已負(fù)債累累。為了我們的學(xué)業(yè)，我父親在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村信用合作社貸了款，我也申請(qǐng)了助學(xué)貸款?，F(xiàn)在我家掙扎著還貸款利息都已耗盡了極大心力。臨時(shí)解決難題的貸款也早已成了壓在父母心頭的大山。
多年來(lái)，我家的生活狀況一直維持在我上初中時(shí)的水平，早已簡(jiǎn)單到了極致，粗茶淡飯，縮衣縮食，樸素成了一張白紙。我家買(mǎi)不起農(nóng)耕工具，年邁的父母主要是靠肩挑背馱手推的古老方式來(lái)耕作。父親早年罹患乙肝，本需安心調(diào)養(yǎng)，但是他怕自己醫(yī)療費(fèi)過(guò)高，就早早地拒絕恢復(fù)一切治療。到現(xiàn)在還把病情拖著。每當(dāng)他生氣或過(guò)渡勞累時(shí)就會(huì)伴著心慌氣短，肚子往外脹，臉色發(fā)青，面色非常難看。這時(shí)，媽媽、姐姐和我就害怕，就哭，但是，父親并不允許我們這樣。
由于常年地手工耕作，父母積勞成疾，身上多處都有損傷。父親常年腿抽筋，兩條腿都抽。晚上因此常常無(wú)法入眠，表情十分痛苦。父親由于乙肝，不能趕重活，矮小的母親就承擔(dān)了家里的大部分農(nóng)活，多年下來(lái)，她的手指、手腕、胳膊肘、脖頸、膝蓋、腳踝等多處都有損傷，常常行動(dòng)不便。
盡管如此，我家實(shí)在那不出錢(qián)來(lái)給父母治病。家里的絕大部分收入都用到了我姐弟的學(xué)雜費(fèi)上。這么多年的積貧積弱使我們無(wú)力再去貸款。我家這小小的水塘幾盡干涸，也早已達(dá)到了它彈力的極限，無(wú)力再經(jīng)受風(fēng)雨。
挪威政府開(kāi)始倡導(dǎo)科技興國(guó),因此政府加大了對(duì)教育事業(yè)的投資。也吸引留學(xué)很多的人到挪威留學(xué),挪威留學(xué)很多人都會(huì)想要知道挪威留學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金,詳情可以點(diǎn)擊“獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)”查看更多相關(guān)的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)參考。
2021年挪威留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)指南一、獎(jiǎng)學(xué)金
1.要求
會(huì)先審核申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)能力，這部分是大家在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)，即考試中獲取的績(jī)點(diǎn)，這一般會(huì)作為第一輪篩選的標(biāo)準(zhǔn)，只有成績(jī)拔尖的學(xué)生，才有提出申請(qǐng)的資格。
緊接著是綜合能力的考核，是指大家在學(xué)習(xí)能力之外的其他領(lǐng)域的表現(xiàn)，一般的專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金會(huì)更加看重你這一點(diǎn)，需要大家展示自己參加實(shí)習(xí)實(shí)踐或者科研的證明，以及取得的成就。
2.獎(jiǎng)金
主要可以區(qū)分為學(xué)費(fèi)的減免和優(yōu)秀學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)，一般國(guó)家和政府提供的項(xiàng)目，會(huì)側(cè)重于進(jìn)行減免學(xué)費(fèi)，含金量越高減得越多，從減免30%、50%到100%，各個(gè)比例都會(huì)有。
而一般學(xué)校學(xué)院和專業(yè)設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)，則基本上是帶有鼓勵(lì)的性質(zhì)的，覆蓋的學(xué)生數(shù)量會(huì)比較多，也會(huì)分階梯發(fā)放，獎(jiǎng)金金額不會(huì)很高，但是也可以補(bǔ)貼部分生活的費(fèi)用。
二、助學(xué)金
1.助學(xué)補(bǔ)助
這部分是純補(bǔ)質(zhì)的，不需要學(xué)生額外承擔(dān)義務(wù)，也沒(méi)有附加的條件，會(huì)綜合考核申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)能力和家庭情況，進(jìn)行綜合的排名，然后發(fā)放生活費(fèi)的補(bǔ)助，金額有多有少，會(huì)直接發(fā)給學(xué)生。
一般會(huì)參考學(xué)生的月均開(kāi)銷(xiāo)，除開(kāi)房租在外的其他支出，分階梯來(lái)進(jìn)行發(fā)放，基本上會(huì)有20%左右的學(xué)生，能夠收到來(lái)自學(xué)校的補(bǔ)助，金額不算多但也會(huì)有效的補(bǔ)貼生活開(kāi)銷(xiāo)。
2.助學(xué)貸款
家庭情況比較差的學(xué)生，如果父母沒(méi)辦法負(fù)擔(dān)在挪威的學(xué)習(xí)以及生活開(kāi)銷(xiāo)的話，是可以申請(qǐng)貸款的，可以向政府提交申請(qǐng)，也可以向社會(huì)企業(yè)提出申請(qǐng)，渠道還是比較多的。
金額會(huì)覆蓋大家在挪威學(xué)習(xí)期間的所有開(kāi)銷(xiāo)，包括學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，貸款一部分是無(wú)條件提供的，另一部分是需要大家履行義務(wù)的，一般需要在境內(nèi)工作一段時(shí)間來(lái)進(jìn)行貸款的償還。
2021年挪威留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)Dear Dr.Gomes:
I have read the announcement of the scholarship in chemistry that theUniversity of Colorado is offering, and I would like to submit myapplication.
The enclosed application form for admission to the graduate school of youruniversity will give my educational history.However, I would like to point outthat I have just received an M.S.
Sincerely yours,
出國(guó)留學(xué)挪威優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)一、國(guó)家安定
作為一個(gè)并不在歐洲中心位置的國(guó)家，社會(huì)也遠(yuǎn)離了不少紛爭(zhēng)，這樣國(guó)內(nèi)國(guó)外的局勢(shì)是比較穩(wěn)定的，大家可以有比較好的生活環(huán)境，國(guó)家的強(qiáng)大能夠做出很好的保證。
此外政府對(duì)治安也是非?？粗械?，在法律條規(guī)上的制定考慮到了生活中的各個(gè)方面，大家是可以很好的利用這些來(lái)保障自己的生活權(quán)益的，所以一定要記得熟練的理解并且使用。
二、教育完善
和很多國(guó)家一樣，這里的公立教育也是免費(fèi)的，而且大家還可以享受到很不錯(cuò)的公共福利，這對(duì)大家來(lái)說(shuō)，是會(huì)非常的有幫助的，學(xué)生還可以享受由學(xué)校牽線搭橋的實(shí)習(xí)工作，積累經(jīng)驗(yàn)。
此外境內(nèi)的大學(xué)之間，還會(huì)有聯(lián)合的活動(dòng)，這樣大家在學(xué)習(xí)中，還可以享受到其他國(guó)家的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，更有機(jī)會(huì)前往海外的國(guó)家接受交換的學(xué)習(xí)，這樣大家還可以積累下更多的經(jīng)驗(yàn)。
三、雙語(yǔ)氛圍
有自己的語(yǔ)言挪威語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度是會(huì)比較大的，不過(guò)大家也不需要擔(dān)心，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在這里也有很廣泛的運(yùn)用，大家的學(xué)習(xí)和生活，只會(huì)英語(yǔ)也不會(huì)受到很大的影響。
當(dāng)然挪威語(yǔ)大家在平時(shí)也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，不過(guò)不要花太長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)殡y度還是比較大的，還是要講精力放在自己的正式專業(yè)的學(xué)習(xí)上，會(huì)挪威語(yǔ)可以幫助大家更快的融入到新的生活中。
四、就業(yè)保障
學(xué)生的就業(yè)也會(huì)有比較高的保障，因?yàn)榇蠹以谕瓿闪藢W(xué)業(yè)之后，就業(yè)的選擇范圍會(huì)擴(kuò)大到國(guó)內(nèi)、挪威以及周邊的國(guó)家，學(xué)歷的認(rèn)可度非常高，大家專業(yè)和實(shí)力過(guò)硬，去哪里求職都容易。
而且在挪威，高校的培養(yǎng)目標(biāo)中，還會(huì)有實(shí)習(xí)和實(shí)踐的內(nèi)容，大家可以在學(xué)習(xí)期間，就積累下足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)更加有競(jìng)爭(zhēng)力一些。
五、費(fèi)用便宜
家長(zhǎng)和學(xué)生共同關(guān)注的，就是大家留學(xué)要花的錢(qián)，去挪威讀書(shū)，大家一年的開(kāi)銷(xiāo)是會(huì)比較低的，即便是普通家庭，也可以承受得起，尤其是入讀公立的院校，只需要繳注冊(cè)費(fèi)。
而生活的開(kāi)銷(xiāo)，受到物價(jià)的影響會(huì)比國(guó)內(nèi)要貴一些，但是大家的衣食住行，以學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)安排，一年也不會(huì)超過(guò)10萬(wàn)元，這里面還包括了往返的機(jī)票費(fèi)用。
六、鼓勵(lì)兼職
國(guó)家還非常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行兼職的工作，這樣可以通過(guò)自己的努力賺錢(qián)，還能夠鍛煉自己的能力，是一舉兩得的事情，挪威也是比較缺少年輕的勞動(dòng)力的國(guó)家，所以對(duì)于成年學(xué)生是很歡迎兼職工作的。
高中留學(xué)生應(yīng)具備何種素質(zhì)和條件？
1.適應(yīng)能力強(qiáng)，走出國(guó)門(mén)，一定會(huì)經(jīng)歷一段“文化沖突期”或者“文化休克期”。特別對(duì)于高中生這樣的低齡留學(xué)生，如調(diào)整得不好，學(xué)習(xí)效果可能尚不及在國(guó)內(nèi)。
2.性格開(kāi)朗，敢于表現(xiàn)，外國(guó)特別是西方國(guó)家校園環(huán)境都比較開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。因此過(guò)于孤僻、自我、內(nèi)向的中國(guó)學(xué)生可能不適合西方教育。
3.家庭經(jīng)濟(jì)條件允許，經(jīng)濟(jì)條件對(duì)于出國(guó)留學(xué)是個(gè)非常重要的因素。即使有獎(jiǎng)學(xué)金，留學(xué)四年仍需一筆很大的花銷(xiāo)。有些學(xué)生想靠打工維持生活，這是不現(xiàn)實(shí)的想法。首先每個(gè)國(guó)家對(duì)于學(xué)生打工的準(zhǔn)許標(biāo)準(zhǔn)都不同，實(shí)際打工的機(jī)會(huì)并不多，想要有既輕松不影響學(xué)習(xí)又酬勞豐厚的工作更是不可能。所以計(jì)劃出國(guó)留學(xué)，一定要作好充足的預(yù)算。
專家為高中留學(xué)生家長(zhǎng)提出以下三點(diǎn)注意事項(xiàng)：
注意一：既要尊重孩子的留學(xué)選擇，但又不能完全順從孩子的想法，更不能自作主張，包辦代替。家長(zhǎng)應(yīng)在掌握大量留學(xué)信息的基礎(chǔ)上，與孩子一起進(jìn)行平等的溝通交流，了解孩子出國(guó)的真正動(dòng)機(jī)，最好是能在出國(guó)留學(xué)的諸多問(wèn)題上達(dá)成一致。普遍的情況是：一些家長(zhǎng)以擔(dān)心影響孩子學(xué)習(xí)為由，瞞著孩子來(lái)辦理留學(xué)，如果不能達(dá)成雙方共識(shí)，將會(huì)給孩子今后的留學(xué)生涯留下隱患。
注意二：面對(duì)報(bào)紙上令人目不暇接的留學(xué)廣告，家長(zhǎng)們應(yīng)保持清醒的頭腦，首先應(yīng)選擇經(jīng)國(guó)家教育部資格認(rèn)定的合法留學(xué)機(jī)構(gòu)辦理留學(xué)，其次是應(yīng)對(duì)各類留學(xué)信息作全面、客觀的分析，不能以偏概全，道聽(tīng)途說(shuō)，或使一些好的留學(xué)項(xiàng)目失之交臂，或認(rèn)可了一些不可靠的留學(xué)項(xiàng)目，如認(rèn)為俄語(yǔ)、韓語(yǔ)是小語(yǔ)種沒(méi)有發(fā)展前途，國(guó)外的私立大學(xué)都沒(méi)有公立大學(xué)好等等。
注意三：家長(zhǎng)們切不能盲目攀比，以留學(xué)的國(guó)家是否發(fā)達(dá)、留學(xué)的學(xué)校是否有名來(lái)達(dá)到心理上的平衡。殊不知沒(méi)有最好的，只有最適合的留學(xué)項(xiàng)目，一切都應(yīng)從家庭的經(jīng)濟(jì)情況，孩子的自主能力和學(xué)習(xí)成績(jī)以及留學(xué)目的來(lái)作實(shí)際考慮。孩子的個(gè)人綜合能力應(yīng)是出國(guó)留學(xué)的最關(guān)鍵因素。一些家長(zhǎng)往往以孩子高考分?jǐn)?shù)的高低來(lái)作為出國(guó)留學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)誤區(qū)，因?yàn)槌鰢?guó)留學(xué)是去接受更好的教育，在國(guó)內(nèi)成績(jī)好，到國(guó)外未必就會(huì)學(xué)得好。
二、你適合申請(qǐng)哪類院校
編者的話：“留學(xué)”退去了上世紀(jì)80年代的光環(huán)，除了學(xué)業(yè)深造，國(guó)外的文化、生活方式也潛移默化地影響著留學(xué)生。一所好的學(xué)校會(huì)為你的學(xué)歷和素質(zhì)的提升推波助瀾，如果你對(duì)擇校還很迷茫，現(xiàn)在不妨讀讀下文，看看是否可以從中得到一些啟發(fā)。
語(yǔ)言學(xué)校、寄宿學(xué)校、私立大學(xué)、公立大學(xué)……在形形的海外院校中，哪類學(xué)校最適合您？
人物一：劉揚(yáng)
就讀院校：美國(guó)私立高中、大學(xué)
初三畢業(yè)后，劉揚(yáng)選擇了留學(xué)美國(guó)。按照美國(guó)接受?chē)?guó)際學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，劉揚(yáng)向一所私立學(xué)校遞交了個(gè)人成績(jī)單、畢業(yè)證、推薦信、自述、學(xué)習(xí)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)申請(qǐng)學(xué)校的電話測(cè)試，劉揚(yáng)收到了該校九年級(jí)的入學(xué)通知。
“美國(guó)的中學(xué)課程采用3+3或2+4模式，即初中三年加高中三年，或初中二年加高中四年?！眲P(yáng)說(shuō)。除了傳統(tǒng)的英語(yǔ)、文學(xué)、歷史等科目，美國(guó)的青少年教育更側(cè)重于對(duì)綜合素質(zhì)的鍛煉?！皬?到12年級(jí)，我分別接受了野外生存、群體課程、演講與戲劇的訓(xùn)練?！眲P(yáng)興奮地告訴記者。
如今，劉揚(yáng)已經(jīng)順利進(jìn)入美國(guó)一所大學(xué)就讀，他認(rèn)為，選擇留學(xué)美國(guó)，留學(xué)生要具備四種能力：首先是適應(yīng)能力，由于文化差異，中國(guó)留學(xué)生剛到美國(guó)時(shí)很難適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)和生活；其次是開(kāi)朗的性格，美國(guó)學(xué)生都比較外向，如果性格過(guò)于內(nèi)向，很難融入到當(dāng)?shù)貙W(xué)生中；第三，自主能力，在美國(guó)沒(méi)有人督促你學(xué)習(xí)，一切都要靠自己的自覺(jué)性；第四，至少有一項(xiàng)特長(zhǎng)，美國(guó)青少年素質(zhì)教育設(shè)施比較成功，擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)的學(xué)生會(huì)更快融入到美國(guó)文化當(dāng)中。
他建議準(zhǔn)備到美國(guó)讀大學(xué)的學(xué)生，首先要突破語(yǔ)言關(guān)；其次要在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新生活；第三，要有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
人物二：王欣
就讀院校：日本私立大學(xué)
日本大學(xué)學(xué)部分為國(guó)立、公立、私立，一般中國(guó)留學(xué)生會(huì)選擇私立大學(xué)。王欣在國(guó)內(nèi)就學(xué)習(xí)了日語(yǔ)，并且達(dá)到了日語(yǔ)四級(jí)水平，因此她在赴日當(dāng)年就參加了日本大學(xué)組織的入學(xué)考試。
日本大學(xué)的招生簡(jiǎn)章一般在每年6～8月公布，下半年9月或10月開(kāi)學(xué)。一般要求申請(qǐng)者提供入學(xué)申請(qǐng)書(shū)、履歷書(shū)、高中畢業(yè)證明書(shū)、高中成績(jī)單、高中校長(zhǎng)或教務(wù)主任推薦信、健康診斷書(shū)、照片、外國(guó)人登錄原票記錄事項(xiàng)說(shuō)明書(shū)。
日本允許留學(xué)生課余兼職。據(jù)王欣講，在大學(xué)階段一周允許28小時(shí)以內(nèi)的兼職，并且需得到在籍學(xué)校許可。
“日本還有近50家大學(xué)為留學(xué)生提供插班，但招收人員數(shù)量有限?！蓖跣勒f(shuō)。
近年來(lái)，日本設(shè)有交換留學(xué)制度的大學(xué)越來(lái)越多，這種短期留學(xué)主要是在一個(gè)學(xué)年以內(nèi)的留學(xué)計(jì)劃。有外國(guó)留學(xué)生在本國(guó)大學(xué)仍在籍的情況下以獲取學(xué)分為目的，也有大學(xué)間交流協(xié)定校留學(xué)1個(gè)學(xué)期到1年的。
人物三：李博
就讀院校：英國(guó)語(yǔ)言課程 中等教育課程
李博小學(xué)畢業(yè)就隨同父母來(lái)到英國(guó)。由于英語(yǔ)水平?jīng)]有達(dá)到直接進(jìn)入中等學(xué)校就讀的程度，父母為李博選擇了一所私立語(yǔ)言學(xué)校。
據(jù)李博父母介紹，申請(qǐng)英語(yǔ)語(yǔ)言課程比較簡(jiǎn)單，只要同學(xué)校取得聯(lián)系，繳納定金即可。
李博的媽媽說(shuō)：“語(yǔ)言課程的學(xué)費(fèi)隨課程類型的不同差異很大，一般大班授課為每周100英鎊左右；英語(yǔ)強(qiáng)化課程或特殊課程為每周300英鎊以上；學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程為每周100英鎊~200英鎊?！?/p>
經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，李博申請(qǐng)到了一所私立中學(xué)。英國(guó)的中學(xué)體系分為公立制和私立制。公立學(xué)校由政府通過(guò)稅收籌集經(jīng)費(fèi)，提供免費(fèi)教育，但通常不接收海外學(xué)生。私立中學(xué)的運(yùn)作經(jīng)費(fèi)主要依靠收取學(xué)費(fèi)，由董事會(huì)管理。這種財(cái)政和管理的自主性使私立中學(xué)能在師資、課程設(shè)置及娛樂(lè)設(shè)施方面比公立學(xué)校略勝一籌，但費(fèi)用略高。私立中學(xué)的注冊(cè)受到法律的約束，其教育質(zhì)量更要接受私立中學(xué)委員會(huì)的定期檢查，這也是英國(guó)的私立中學(xué)享譽(yù)世界的原因，其大部分畢業(yè)生都能升入大學(xué)深造。
英國(guó)私立中學(xué)還設(shè)有寄宿制學(xué)校，從學(xué)科設(shè)計(jì)上看，有普通學(xué)校和?？茖W(xué)校（如提供音樂(lè)、藝術(shù)和設(shè)計(jì)等專業(yè)指導(dǎo)的學(xué)校）。
三、專業(yè)選擇要適合自己
還有不到一個(gè)月就要高考了，越來(lái)越多的高中生和家長(zhǎng)做起了兩手準(zhǔn)備：考得不錯(cuò)固然好，如果成績(jī)不理想，在國(guó)內(nèi)上不了好大學(xué)，還不如出國(guó)留學(xué)。高中生留學(xué)主要集中在夏天，6、7、8三個(gè)月是高中生出國(guó)留學(xué)的“黃金月”。和大學(xué)生不同，高中生對(duì)留學(xué)目的地以及留學(xué)專業(yè)的選擇，缺少主見(jiàn)，家長(zhǎng)主導(dǎo)以及隨大流的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
專業(yè)選擇別扎堆熱門(mén)
高中生留學(xué)一般容易陷入兩個(gè)誤區(qū)：
一是以家長(zhǎng)意見(jiàn)為主，而很多父母關(guān)注的往往是留學(xué)目的國(guó)的經(jīng)濟(jì)、教育的發(fā)展情況，留學(xué)經(jīng)費(fèi)以及學(xué)校的知名度，專業(yè)是否熱門(mén)等，至于孩子是否感興趣，是否是孩子的理想選擇，專業(yè)具體是做什么的，家長(zhǎng)和孩子很少研究。
二是專業(yè)跟著熱門(mén)走。大多數(shù)的高中生都要讀商科或者與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)，而實(shí)際上隨著“海歸”的日益增多，留學(xué)生回國(guó)后彼此之間就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，如果都擠著當(dāng)前的熱門(mén)專業(yè)，幾年后回國(guó)就業(yè)前景未必樂(lè)觀。
三是要注意避免去一個(gè)班上已經(jīng)有超過(guò)一半中國(guó)學(xué)生的國(guó)家和學(xué)校。
首選教育發(fā)達(dá)國(guó)家
專家建議，高中生留學(xué)最好選擇那些留學(xué)成熟國(guó)家，比如英國(guó)、澳大利亞以及加拿大。理由是，高中學(xué)生往往不夠成熟，自理能力不是很好，而留學(xué)成熟國(guó)家會(huì)專門(mén)針對(duì)這些學(xué)生建設(shè)有各種服務(wù)體系，像上述提到的國(guó)家都有國(guó)際學(xué)生接待中心，這些國(guó)家的教育部門(mén)對(duì)國(guó)際留學(xué)生經(jīng)常遭遇到的麻煩和問(wèn)題也會(huì)有更多準(zhǔn)備。
學(xué)生如果家里經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，最好選擇經(jīng)濟(jì)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家和適合自己學(xué)習(xí)的專業(yè)，但要注意的是避免扎堆在某一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)等等。
考慮新興留學(xué)國(guó)家
如果學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件不是特別好，可以考慮那些剛剛打開(kāi)國(guó)門(mén)接受中國(guó)留學(xué)生的國(guó)家。比如韓國(guó)、意大利、阿根廷等。
這些國(guó)家的教育水平都很不錯(cuò)，不是那些人口不過(guò)數(shù)十萬(wàn)的島嶼國(guó)家可比的。其次，這些國(guó)家因?yàn)閷?duì)中國(guó)留學(xué)生開(kāi)放不久，考慮到樹(shù)立整體國(guó)家教育形象，他們往往會(huì)提供最好的教育，在收費(fèi)上也會(huì)采取國(guó)民待遇，甚至一些國(guó)家會(huì)減免一些學(xué)費(fèi)。一個(gè)中國(guó)學(xué)生在英國(guó)留學(xué)的花費(fèi)是本國(guó)學(xué)生的幾倍，而一個(gè)中國(guó)學(xué)生在韓國(guó)留學(xué)的花費(fèi)往往和本國(guó)學(xué)生持平甚至可能更低。但在新開(kāi)國(guó)門(mén)的國(guó)家語(yǔ)言學(xué)習(xí)上要花費(fèi)比較大的功夫，但掌握一些小語(yǔ)種將面臨更大的升值空間。
能力型專業(yè)有前景
盡管現(xiàn)在的高中學(xué)生留學(xué)中，工商學(xué)科以及計(jì)算機(jī)專業(yè)仍然熱得燙手，但建議高中生還是盡量避開(kāi)這些當(dāng)前的熱門(mén)專業(yè)，目前國(guó)內(nèi)閑置著大量此類“海歸”，如果自身能力不強(qiáng)，找工作都很麻煩。相反一些工科、市政建設(shè)等國(guó)內(nèi)人才稀缺學(xué)科，不妨多考慮。選專業(yè)說(shuō)到底還需要家長(zhǎng)有一定的預(yù)見(jiàn)性和前瞻性，結(jié)合孩子能力，給他們一個(gè)相對(duì)好的職業(yè)發(fā)展方向。
專家表示，最好不要選擇那些大而全的專業(yè)，像很多學(xué)生出去學(xué)計(jì)算機(jī)，學(xué)的都是計(jì)算機(jī)管理這樣非常宏觀的方向。學(xué)生應(yīng)該盡量選擇專業(yè)性強(qiáng)的職業(yè)能力型專業(yè)，如精算、保險(xiǎn)、資產(chǎn)評(píng)估、信息管理、電子商務(wù)等。
相關(guān)鏈接――各國(guó)高中生留學(xué)政策
愛(ài)爾蘭：凡參加過(guò)中國(guó)高考并獲得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生可以直接攻讀愛(ài)爾蘭各國(guó)立大學(xué)的3年或4年制本科。
英國(guó)：高中畢業(yè)生通常需要修讀為期一年的大學(xué)預(yù)科課程，其中包括英語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)。
加拿大：要直接到加拿大讀大學(xué)，必須接受完全中等教育，并有良好的學(xué)業(yè)成績(jī)和托福成績(jī)，同時(shí)有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)能力。如果語(yǔ)言存在障礙，可以先在私立學(xué)院念英語(yǔ)或同時(shí)進(jìn)修一兩門(mén)以后再轉(zhuǎn)成修大學(xué)學(xué)分的科目，等考了TOEFL再申請(qǐng)入大學(xué)學(xué)習(xí)。
新加坡：新加坡語(yǔ)言學(xué)校不需考試，但一年學(xué)費(fèi)要5萬(wàn)多元人民幣。另外新加坡委托國(guó)內(nèi)一些重點(diǎn)大學(xué)代招學(xué)生，如果學(xué)生考上這些代招學(xué)校就有條件申請(qǐng)去新加坡讀大學(xué)。
四、高考成績(jī)有助拓寬你的出國(guó)留學(xué)路
每年的高考錄取工作的后期，會(huì)有相當(dāng)一部分應(yīng)屆高中畢業(yè)生最終選擇了出國(guó)留學(xué)。在日前舉辦的一場(chǎng)大型公益留學(xué)咨詢會(huì)上，筆者發(fā)現(xiàn)咨詢者中不乏放棄高考的學(xué)生，究其原因，學(xué)生和家長(zhǎng)回答得“理直氣壯”――反正遲早要出國(guó)，參不參加高考無(wú)所謂。其實(shí)他們都陷入了誤區(qū)，高考成績(jī)對(duì)學(xué)生申請(qǐng)部分國(guó)家的高校也是至關(guān)重要的。
有些家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，便有送孩子出國(guó)留學(xué)的想法，并將此種想法灌輸給孩子。殊不知這一年齡段的孩子一般處在人生觀尚未成熟期，如果沒(méi)有高考?jí)毫?，加上缺乏家長(zhǎng)有效監(jiān)督，極易造成學(xué)業(yè)松懈。而許多人忽視了這樣一條：作為學(xué)校，盡可能招收好學(xué)生是一條永恒不變的準(zhǔn)則，而高考是判定一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣的很好參照之一。
高考成績(jī)之所以重要，在于許多國(guó)家在招收留學(xué)生時(shí)明確規(guī)定，需要高考成績(jī)或《高考錄取通知書(shū)》。目前加拿大各大學(xué)要求申請(qǐng)者的高考成績(jī)至少達(dá)到滿分的70%以上，絕大多數(shù)加拿大公立大學(xué)在錄取留學(xué)生時(shí)要參考學(xué)生的高考成績(jī)，如果缺少高考成績(jī)將很難申請(qǐng)公立大學(xué)。雖然該國(guó)有些頂尖大學(xué)僅憑兩年半的高中成績(jī)也可申請(qǐng)，如不列顛哥倫比亞大學(xué)、溫莎大學(xué)等，但此類大學(xué)的入學(xué)門(mén)檻極高，申請(qǐng)成功率極低。所以，優(yōu)異的高考成績(jī)是成功留學(xué)加拿大的必要條件之一，它將使你的學(xué)校選擇面大大拓寬。
摘 要：中國(guó)高等教育正向大眾化、平民化方向邁進(jìn)，加上中國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和家庭收入的不平衡狀況日趨嚴(yán)重，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問(wèn)題日益突出，為解決這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題，我國(guó)高校實(shí)行了“獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)、助、勤、減、免”等一系列資助政策，已基本形成了高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系。但在實(shí)際操作過(guò)程中存在許多問(wèn)題。本文從探討大學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀及難點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)而提出完善大學(xué)生資助工作的對(duì)策建議。
關(guān)鍵字：大學(xué)生資助；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生； 對(duì)策
一、 大學(xué)生資助工作現(xiàn)狀
我國(guó)高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，不僅滿足了社會(huì)、家庭和個(gè)人要求接受高等教育的愿望，而且滿足了國(guó)家對(duì)高級(jí)人才的需求。這項(xiàng)決策促進(jìn)了高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，但同時(shí)擴(kuò)招引發(fā)的經(jīng)濟(jì)壓力也隨之而來(lái)。盡管每年國(guó)家和學(xué)校拿出大量的資金對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助，但是國(guó)家對(duì)高校財(cái)政撥款的增幅遠(yuǎn)落后于學(xué)生規(guī)模的增幅，高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，高校學(xué)生欠費(fèi)的數(shù)額和人數(shù)仍然居高不下。新的資助政策體系建立以后，在高等教育階段基本建立起國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、師范生免費(fèi)教育、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免和“綠色通道”等多種形式有機(jī)結(jié)合的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。盡管?chē)?guó)家資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生政策相繼出臺(tái)，配套措施逐步完善，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教育機(jī)會(huì)的均等化，但是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助體系仍然存在著一些問(wèn)題。
二、 大學(xué)生資助工作的難點(diǎn)
（一）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的準(zhǔn)確認(rèn)定缺乏合理有效的機(jī)制
多數(shù)高校根據(jù)財(cái)政部、教育部印發(fā)的《認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和認(rèn)定實(shí)施辦法，制定了學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法。從理論上講，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作應(yīng)當(dāng)無(wú)懈可擊，但在實(shí)際操作過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。目前對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資格的認(rèn)定缺乏可靠的材料，僅憑學(xué)生填寫(xiě)的申請(qǐng)書(shū)和學(xué)生家庭所在地或家長(zhǎng)單位所開(kāi)的證明作為認(rèn)定依據(jù)，家庭經(jīng)濟(jì)情況的真實(shí)性難以判斷、準(zhǔn)確性難以把握。學(xué)校在進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定時(shí)，一些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不善于表達(dá)，性格內(nèi)向，往往會(huì)因?yàn)楹妹孀印⑻摌s心強(qiáng)和強(qiáng)烈的自尊心不愿意申報(bào)，進(jìn)而導(dǎo)致一些家庭確實(shí)困難應(yīng)該得到資助的學(xué)生卻難以得到資助。
（二）國(guó)家助學(xué)金的勵(lì)志導(dǎo)向功能需要進(jìn)一步加強(qiáng)
為幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，國(guó)家設(shè)立了國(guó)家助學(xué)金。但國(guó)家助學(xué)金資助面廣，數(shù)額很大，只要是“家庭經(jīng)濟(jì)困難、生活簡(jiǎn)樸”就可以提出申請(qǐng)，受資助者不需要承擔(dān)任何義務(wù)，因此也產(chǎn)生了一些問(wèn)題。第一，有少數(shù)獲得國(guó)家助學(xué)金資助的學(xué)生視之為天上掉落的餡餅，心安理得地享受資助，既沒(méi)有付出勞動(dòng)，也沒(méi)在學(xué)業(yè)上起到激勵(lì)作用，缺乏激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立的功能。第二，與高?！叭脤W(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等評(píng)優(yōu)評(píng)先發(fā)生沖突。高校一直用“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)激勵(lì)學(xué)生“德、智、體、美、勞”等綜合素質(zhì)全面發(fā)展，但是目前國(guó)家助學(xué)金金額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了各種榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)，這無(wú)形中使有些學(xué)生產(chǎn)生了“學(xué)習(xí)再努力，不如當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)在”的想法。
（三）與資助工作相關(guān)的法律法規(guī)不完善、配套制度不健全
首先，我國(guó)高校學(xué)生資助制度確立較早，但迄今為止還沒(méi)有形成一套完整的法規(guī)體系。在資助活動(dòng)中產(chǎn)生的資助糾紛無(wú)法通過(guò)相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)解決。其次，盡管?chē)?guó)家在政策和制度層面上對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作作了較全面的規(guī)定，但由于從中央到地方的現(xiàn)行管理機(jī)構(gòu)無(wú)法形成一套完整有效的工作機(jī)制，使得一些資助政策不能完全落實(shí)到位。另外，各高校的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)千差萬(wàn)別、資助條件寬嚴(yán)不一、執(zhí)行情況各不相同。
（四）物資資助與精神資助相結(jié)合
家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生往往來(lái)自偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，是學(xué)校的特殊群體，家境貧寒、經(jīng)濟(jì)窘迫是他們的共同特點(diǎn)。大多數(shù)貧困學(xué)生在承受經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，還要面臨心理上的困惑。自卑和性格內(nèi)向是高?！凹彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生”中較突出的心理問(wèn)題。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生原有的教育條件相對(duì)薄弱，使他們?cè)谛畔⒘?、知識(shí)面、業(yè)余愛(ài)好及特長(zhǎng)等方面與其他同學(xué)存在很大差距，自信心嚴(yán)重受挫。目前，高校的資助工作往往忽略了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康狀況，缺乏對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理的有效引導(dǎo)。許多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生雖然獲得了物質(zhì)上的資助，但卻沒(méi)有做到真正的精神脫貧。
三、完善大學(xué)生資助工作的對(duì)策
（一）完善資助制度，建立科學(xué)而又切實(shí)可行認(rèn)定體系
目前各高?；径汲闪⒘藢ｉT(mén)負(fù)責(zé)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的機(jī)構(gòu)或組織，專門(mén)負(fù)責(zé)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生選擇合適的資助方式和及時(shí)發(fā)放各種資助，實(shí)施資助后期的工作管理等。高校要建立由“個(gè)人申請(qǐng)―院系審核―大學(xué)生資助中心調(diào)查―反饋、公示―確定結(jié)果”所構(gòu)成的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定體系，保證各項(xiàng)資助工作公平、公正、公開(kāi)的進(jìn)行，接受師生廣泛監(jiān)督。各高校要觀察申請(qǐng)資助的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的消費(fèi)情況，實(shí)地抽查各院系學(xué)生信息填報(bào)情況，進(jìn)一步加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，使資助工作落到實(shí)處。
（二）拓展勤工助學(xué)崗位，提升自強(qiáng)自助能力
勤工助學(xué)具有助學(xué)和育人的雙重功效，是使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)自立的有效措施，也是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一項(xiàng)重要內(nèi)容，理應(yīng)成為資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的主要形式，學(xué)校要明確勤工助學(xué)工作的主導(dǎo)地位。高校各部門(mén)需要大量非專業(yè)的臨時(shí)工，學(xué)校還可以利用與校外的廣泛聯(lián)系，幫助學(xué)生尋找勤工助學(xué)崗位，這樣既能讓學(xué)生自強(qiáng)自立，通過(guò)自己的勞動(dòng)克服困難，也能讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)。通過(guò)勤工助學(xué)，不僅可以使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生改善目前的困境，還可以提高自身的綜合素質(zhì)，為貧困學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)。
（三）發(fā)揮助學(xué)工作的育人功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，學(xué)校要根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育和心理輔導(dǎo)，及時(shí)引導(dǎo)他們合理宣泄不良情緒，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)開(kāi)展多種形式的感恩教育，喚起學(xué)生的感恩意識(shí)，使學(xué)生克服依賴思想，提高其回報(bào)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，克服虛榮心理，引導(dǎo)學(xué)生健康消費(fèi)，增強(qiáng)自律能力，自覺(jué)抵制不良消費(fèi)行為。
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；高校；侵犯；權(quán)利
高校是培養(yǎng)高層次人才的知識(shí)殿堂。在這里，學(xué)生的合法權(quán)利理應(yīng)得到尊重和保護(hù)。但是目前高校中大學(xué)生的合法權(quán)益被高?！昂侠怼鼻址傅默F(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。隨著人們法律觀念的逐漸增強(qiáng)，高校學(xué)生也逐漸拿起法律的武器，希望能從司法的途徑來(lái)救濟(jì)自己受到侵犯的合法權(quán)利。因此學(xué)生狀告高校所引發(fā)的法律糾紛不斷增多，高校也作為被告頻頻出現(xiàn)在法庭上。
案例一：首例大學(xué)生狀告學(xué)校的行政案件，田永案。1996年，北京科技大學(xué)學(xué)生田永在參加補(bǔ)考時(shí)，因考試作弊，該校做出了“按學(xué)籍管理規(guī)定、按退學(xué)處理”的決定并開(kāi)出了“學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)通知單”，田永因作弊被注銷(xiāo)學(xué)籍，但學(xué)校并未實(shí)際辦理退學(xué)。在接下來(lái)的兩年里，學(xué)校仍為田永正常注冊(cè)、發(fā)放津貼、安排培養(yǎng)環(huán)節(jié)直到最后修滿學(xué)分、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)并通過(guò)論文答辯等。然而畢業(yè)時(shí)，學(xué)校卻通知田永不能頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證。于是，田永基于學(xué)校內(nèi)部管理程序的漏洞，提起要求北京科技大學(xué)給其頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證的訴訟，最終得到了法律的支持。
案例二：劉燕文狀告北京大學(xué)不發(fā)博士學(xué)位案。該案中劉的博士論文答辯由7名同行專家組成答辯委員會(huì)全票通過(guò)，并經(jīng)過(guò)了學(xué)位評(píng)定委員會(huì)電子學(xué)系分會(huì)的審查，建議校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)授予其博士學(xué)位，而校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)在5名委員缺席，16名委員參加，6票贊成，7票反對(duì)，3票棄權(quán)的情況下，以贊成票沒(méi)有沒(méi)達(dá)到法律規(guī)定的過(guò)半數(shù)為由，作出了不授予其博士學(xué)位的決定。劉燕文以學(xué)校的決定缺乏“程序正義”為由，將學(xué)校告上法庭。經(jīng)歷兩審，最終以學(xué)校程序不當(dāng)勝訴。
案例三：武某于1995年9月考入暨大醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系。因其考試時(shí)夾帶資料，學(xué)校決定除該科成績(jī)以零分記外，取消其學(xué)業(yè)結(jié)束時(shí)授予學(xué)位的資格，同時(shí)給予記過(guò)處分。第二學(xué)年，武某重修該課程，考試成績(jī)?yōu)?9分。后武某向?qū)W校提交了《降低處分申請(qǐng)書(shū)》，學(xué)校經(jīng)審查認(rèn)為武某的表現(xiàn)良好，又有改錯(cuò)的態(tài)度，將其記過(guò)處分降為嚴(yán)重警告處分。然而畢業(yè)時(shí)，武某卻未能取得學(xué)士學(xué)位。武某要求學(xué)校授予學(xué)士學(xué)位未果，遂向法院提訟。
案例四：張某是西南某學(xué)院大學(xué)生，因懷孕住院。當(dāng)她剛剛手術(shù)出院，即被通知要求寫(xiě)檢查交生的時(shí)間、地點(diǎn)、次數(shù)、對(duì)象等，并承認(rèn)自己犯有“品質(zhì)惡劣、道德敗壞”，發(fā)生“不正當(dāng)”的錯(cuò)誤。張某不同意學(xué)校的這種說(shuō)法，結(jié)果學(xué)校以其對(duì)錯(cuò)誤“認(rèn)識(shí)不到位”、“狡辯”為由，將其處以勒令退學(xué)處分。然而，張某卻不服學(xué)校的處理決定，準(zhǔn)備將母校西南某學(xué)院告上法院。
大學(xué)生作為公民，還應(yīng)享有《憲法》規(guī)定的政治權(quán)利以及人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)、受教育權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等權(quán)利。同時(shí)，我國(guó)《教育法》第四十二條明確規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：(一)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料；(二)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；(三)在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)；(四)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提訟；(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利?！绷硗?，我國(guó)《高等教育法》第五十四條規(guī)定：“家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，可以申請(qǐng)補(bǔ)助或者減免學(xué)費(fèi)”；第五十七條規(guī)定：“高等學(xué)校的學(xué)生，可以在校內(nèi)組織學(xué)生團(tuán)體?！睆囊陨嫌嘘P(guān)法律規(guī)定來(lái)看，大學(xué)生的權(quán)利應(yīng)該說(shuō)是有保障的。
一、高校管理過(guò)程中大學(xué)生權(quán)利受侵犯的表現(xiàn)
由于學(xué)校自主管理權(quán)的存在，各高校都圍繞自己的教學(xué)目的制定了相關(guān)的自制性文件。雖然學(xué)校訂立這些校規(guī)的初衷是更好地教書(shū)育人，但是目的的正確并不代表手段的合法。就目前來(lái)看，高校在指定和執(zhí)行其內(nèi)部的規(guī)章制度時(shí)，往往只從其管理的需要和目的出發(fā)，只強(qiáng)調(diào)它的有序性和有效性，而對(duì)其合法性及被管理者的合法權(quán)益的保護(hù)有所忽略，導(dǎo)致高校在行使自己的管理職權(quán)時(shí)，侵犯學(xué)生權(quán)利的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。具體形式表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
(一)校規(guī)制定過(guò)程中的侵權(quán)
1．高校的內(nèi)部規(guī)則與相關(guān)法律法規(guī)相抵觸。根據(jù)下位法不能和上位法相抵觸的原則，學(xué)校規(guī)章制度作為學(xué)校的內(nèi)部規(guī)則，不能和相關(guān)的法律法規(guī)相抵觸，更不能超出法律法規(guī)所規(guī)定的范圍。我們來(lái)看案例一“田永案”中的“068”號(hào)通知第一條“凡考試作弊者，一律按退學(xué)處理”的規(guī)定就顯然與《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的第29條規(guī)定的法定退學(xué)條件相抵觸。再如案例三“考試作弊案”中，武某因考試作弊被學(xué)校記過(guò)處分，第二學(xué)年他已經(jīng)參加重新考核并取得合格成績(jī)，但是在其最后畢業(yè)時(shí)卻只拿到畢業(yè)證而沒(méi)有學(xué)位證，原因就是根據(jù)學(xué)校的規(guī)定“學(xué)生考試作弊就要被取消學(xué)位”，這又與教育部制定的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第35條“具有學(xué)籍的學(xué)生，德、智、體合格，學(xué)完或提前學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，考核及格或修滿規(guī)定的學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書(shū)。本科生按照《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》規(guī)定發(fā)給學(xué)士學(xué)位”的規(guī)定相抵觸，顯然該處分屬于不當(dāng)。像這種校規(guī)不合法，不僅使高校在實(shí)施自主管理的過(guò)程中處于尷尬的局面，也使得其在訴訟過(guò)程中處于不利的地位。
2．設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)模糊不清。有關(guān)內(nèi)容規(guī)定得不清楚也不具體，高度概括和抽象過(guò)于模糊或過(guò)于寬泛。比如說(shuō)，很多高校的考場(chǎng)紀(jì)律規(guī)則中都有這樣的規(guī)定：“作弊情節(jié)嚴(yán)重，經(jīng)監(jiān)考老師教導(dǎo)后拒不悔改，依然態(tài)度惡劣者勒令退學(xué)”，在這里所謂的“情節(jié)惡劣”如何界定，所謂的“態(tài)度惡劣”又如何界定呢?在我們的案例四“女大學(xué)生懷孕案”中，學(xué)校是依據(jù)校紀(jì)校規(guī)中的“品質(zhì)惡劣、道德敗壞”這條來(lái)作出處分的，雖然我們不提倡婚前，但是大學(xué)生發(fā)生性關(guān)系就一定是品質(zhì)惡劣嗎?學(xué)校有權(quán)這樣草率地對(duì)學(xué)生的品質(zhì)做出定論嗎?顯而易見(jiàn)，學(xué)校的處理評(píng)語(yǔ)過(guò)于牽強(qiáng)，實(shí)在難以服眾。
(二)實(shí)施過(guò)程中的侵權(quán)
1．處理結(jié)果有失公平。學(xué)校有權(quán)在其自主管理的范圍內(nèi)對(duì)違反學(xué)校內(nèi)部規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的處理，但往往這種自主管理權(quán)的結(jié)果卻顯出了極大的不公。在案例三中，武某考試作弊確有錯(cuò)誤，應(yīng)該給予相應(yīng)的處分，但是給予拒發(fā)學(xué)位證的處分是否有些過(guò)頭呢?武某已經(jīng)重修了這門(mén)課程，已經(jīng)是一種懲戒，已然達(dá)到了懲戒和教育的雙重目的，為什么還要這樣一棒子打死呢?學(xué)位證對(duì)于一個(gè)畢業(yè)生的重要性不言而喻，就這樣拒發(fā)學(xué)位證是否公平呢?這樣的處理方法難道不是有違教育的宗旨嗎?
2．實(shí)施程序不規(guī)范。高校在許多管理學(xué)生的過(guò)程中不符合正當(dāng)程序原則，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)該享有的程序性權(quán)利，如被告職權(quán)、申辯權(quán)、申訴權(quán)受到忽略甚至侵犯。在案例一“田永”案中，北京科技大學(xué)最終敗訴就是因?yàn)闆](méi)有履行正當(dāng)?shù)某绦蛟瓌t。學(xué)校在給田永處分時(shí)，沒(méi)有以書(shū)面形式告知田永，也沒(méi)有向他說(shuō)明對(duì)其處分的依據(jù)，沒(méi)有聽(tīng)取其陳述和向有關(guān)部門(mén)申訴，更沒(méi)有向其提供相應(yīng)的救濟(jì)途徑。
二、大學(xué)生權(quán)利受侵犯的具體原因
造成高校頻繁地侵犯學(xué)生合法權(quán)益的原因有很多，總結(jié)一下主要有以下幾點(diǎn)。
(一)法律上的缺陷
我國(guó)雖然頒布了《教育法》《高等教育法》，但是這些教育立法對(duì)學(xué)校權(quán)利的授予、運(yùn)行及責(zé)任問(wèn)題都缺少法律規(guī)定，再加上立法嚴(yán)重滯后且可操作性差，高等教育立法中有很多有待于進(jìn)一步完善的地方，與法制和實(shí)踐要求之間的差距還不小，主要的表現(xiàn)就是程序規(guī)范少、可操作性差。
(二)學(xué)校規(guī)章制度方面存在的缺陷
正是由于法律賦予了高校一定程度的自主管理權(quán)卻又規(guī)定不明確，就造成了學(xué)校制定的各種內(nèi)部規(guī)章制度超出了法律法規(guī)的范圍，甚至與法律相抵觸。在案例二中，被告北京大學(xué)制定的《北京大學(xué)研究生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》中規(guī)定沒(méi)有拿到博士學(xué)位不予頒發(fā)畢業(yè)證一條，便和國(guó)家教委頒布的《研究生學(xué)籍管理規(guī)定》相抵觸。(三)管理上的缺陷
首先，管理者的責(zé)任。學(xué)校的規(guī)章制度盡管存在缺陷，但大多數(shù)學(xué)校都有一整套自己的內(nèi)部規(guī)章制度，有的還比較完善。但是如果管理者不能做到依法行政，將導(dǎo)致更多的侵犯學(xué)生權(quán)益的事件發(fā)生。其次，管理程序。對(duì)許多高校來(lái)講管理程序不夠規(guī)范，缺少管理程序方面的制度，也就是說(shuō)沒(méi)有達(dá)到“程序制度化”。最后，對(duì)管理的監(jiān)督。高校的自主管理長(zhǎng)期缺乏有效的監(jiān)督也是高校頻繁侵犯學(xué)生合法權(quán)益的客觀原因。正當(dāng)程序、申訴制度等高校的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制由于缺乏法律法規(guī)的明確規(guī)定而沒(méi)有及時(shí)建立起來(lái)，或尚未完全納入規(guī)范化、制度化建設(shè)軌道，沒(méi)有形成真正權(quán)威、客觀、有效的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。也正是由于監(jiān)督機(jī)制的缺失，使得高校自由裁量權(quán)過(guò)大，極有可能不按照正當(dāng)程序辦事，對(duì)處在弱勢(shì)地位的學(xué)生作出不公正、不公平的處罰。
(四)觀念上的原因
一是傳統(tǒng)觀念的束縛。我國(guó)傳統(tǒng)的師生和諧是建立在師道尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上，這種和諧關(guān)系往往是以忽視甚至犧牲學(xué)生合法權(quán)益而換來(lái)的師生和諧。時(shí)至今日，仍有很多學(xué)生和學(xué)校認(rèn)為學(xué)生告老師、告學(xué)校是大逆不道的行為，這樣就大大助長(zhǎng)了學(xué)校侵犯學(xué)生權(quán)利的氣焰。二是高校與學(xué)生的關(guān)系不明確。高校作為法律法規(guī)授權(quán)的行政主體，學(xué)生作為行政相對(duì)人，在這一關(guān)系中學(xué)生明顯處于劣勢(shì)地位。學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)其行政目的，可以自由行政命令，學(xué)生一旦不履行學(xué)校的規(guī)章制度所規(guī)定的義務(wù)，學(xué)校有權(quán)行使公共權(quán)力，對(duì)學(xué)生作出懲戒。
三、解決大學(xué)生權(quán)利受侵犯這一問(wèn)題的思路
(一)完善法律法規(guī)，建立更完善的高校規(guī)章制度
高校的內(nèi)部規(guī)章制度是有關(guān)高等教育法立法規(guī)的延伸，因此在完善高校規(guī)章制度前，首先應(yīng)該將現(xiàn)存高教立法上的種種缺陷補(bǔ)齊，這對(duì)于完善高校的內(nèi)部規(guī)章有著重要的意義。學(xué)校在起草新的規(guī)章制度時(shí)應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是合法性原則。高校應(yīng)依法律授權(quán)制定內(nèi)部的規(guī)章制度，其內(nèi)部規(guī)章制度不能與法律法規(guī)相抵觸，更不能超越法律法規(guī)的范圍。二是合理性原則。雖然高校有自主管理權(quán)，但是不能濫用。這就要求高校的管理部門(mén)在起草新的規(guī)章制度時(shí)應(yīng)廣泛聽(tīng)取或征求有關(guān)部門(mén)、教職員工、學(xué)生各方面的意見(jiàn)。對(duì)于涉及學(xué)生切身利益，特別是有關(guān)重大紀(jì)律處分的規(guī)章制度，起草部門(mén)應(yīng)當(dāng)組織召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)。涉及重大或者疑難法律問(wèn)題的，還可邀請(qǐng)有關(guān)法律專家進(jìn)行咨詢論證。
(二)彌補(bǔ)高校管理上的不足，更好地維護(hù)學(xué)生權(quán)利
首先，應(yīng)該提高管理者的法律素質(zhì)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，這樣在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)才能更好地依法執(zhí)行。其次，建立健全正當(dāng)程序，規(guī)范管理行為。所謂正當(dāng)程序原則，是指行政主體在做出影響相對(duì)人權(quán)益的行政行為時(shí)必須遵循正當(dāng)法律程序，包括告知相對(duì)人所實(shí)施行為的根據(jù)和理由，聽(tīng)取相對(duì)人的陳述、申辯，事后為相對(duì)人提供相應(yīng)的救濟(jì)途徑，以保證所做出的行為公開(kāi)、公正、公平。在高校管理的過(guò)程中，為更有效地防止學(xué)生的合法權(quán)益被學(xué)校頻頻侵犯，一定要建立健康的正當(dāng)程序，在處罰學(xué)生時(shí)，如涉及退學(xué)、開(kāi)除等事項(xiàng)應(yīng)實(shí)行公開(kāi)的咨詢、答辯程序，必須給學(xué)生異議權(quán)和異議期限，允許學(xué)生提出復(fù)議，處理這種復(fù)議的機(jī)構(gòu)應(yīng)與原處罰決定機(jī)關(guān)保持相對(duì)獨(dú)立性等。最后，加強(qiáng)監(jiān)督力度。孟德斯鳩指出：“一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬(wàn)古不易的一條經(jīng)驗(yàn)。有權(quán)力的人使用權(quán)力一直到遇到有界限的地方才休止?！币虼?，即使有完善的制度作保證，沒(méi)有有效的監(jiān)督機(jī)制，很難保證既有的制度可以被很好地執(zhí)行。高校必須加強(qiáng)其在管理過(guò)程中的監(jiān)督以保證權(quán)力不被濫用，不會(huì)侵害學(xué)生的合法權(quán)益。
(三)轉(zhuǎn)變思想，突破傳統(tǒng)觀念束縛
隨著人權(quán)時(shí)代的到來(lái)以及依法治校的觀念日漸深入人心，“尊師重教”與“師生平等”觀念的沖突正在迫使千百年來(lái)作為學(xué)校教育基礎(chǔ)的傳統(tǒng)校園文化不得不面對(duì)新的價(jià)值評(píng)判和選擇，以尋求新的道德平衡、消除價(jià)值沖突或?qū)⑦@種沖突降到最低限度。
(四)多開(kāi)設(shè)法律課程，豐富學(xué)生的法律知識(shí)
現(xiàn)在學(xué)生的維權(quán)意識(shí)雖很強(qiáng)，但是他們掌握的法律知識(shí)卻很少，導(dǎo)致他們?cè)谠獾角謾?quán)時(shí)，很難作出及時(shí)正確的反應(yīng)。很多學(xué)生對(duì)高校設(shè)置的法律課程不是很滿意，大多數(shù)學(xué)生還是希望多開(kāi)設(shè)一些可供選擇的法律課程，以學(xué)到更多的法律知識(shí)，當(dāng)有侵權(quán)事件發(fā)生的時(shí)候能夠及時(shí)作出必要的反應(yīng)。因此學(xué)校有必要多開(kāi)設(shè)一些法律課程來(lái)供學(xué)生選擇，這不僅僅是防止學(xué)校侵權(quán)、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的至寶，同時(shí)也能幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做到知法、懂法、愛(ài)法、護(hù)法。