時(shí)間：2024-03-25 09:57:52
導(dǎo)語：在論思想政治教育的重要性的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
隨著社會(huì)的發(fā)展和研究力度的加大以及文化的蓬勃發(fā)展，許多的專家學(xué)者已經(jīng)系統(tǒng)化清晰地對情感教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行了概括。教學(xué)行為是一項(xiàng)復(fù)雜的融合各方面綜合因素的行為，在教學(xué)活動(dòng)中情感教育是一個(gè)不可或缺的重要的因素。我們應(yīng)當(dāng)依靠這些既成的理論結(jié)合自身的實(shí)踐，將情感教育在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)光大。在高職院校里，學(xué)生正處于學(xué)校和社會(huì)的之間的橋梁紐帶，教師必須深入了解認(rèn)識學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)和心理變化，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深老師和學(xué)生之間的感情溝通，教學(xué)相長，互助互利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念
高職院校作為我國高等教育體系的重要部分，在我國教育體系中占據(jù)重要的地位。高職院校擔(dān)任著為社會(huì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)專業(yè)人才的重任，由于高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)成績以及綜合素質(zhì)等方面與普通大學(xué)有一定的差距，為此，高職院校必須加強(qiáng)思想政治教育，并采取情感教育方式進(jìn)行，減輕教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著社會(huì)文化知識的更新和新的教學(xué)方法的推行，時(shí)代要求我們在思想政治教學(xué)中，運(yùn)用情感教育的方法，深刻挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。新課改以人為本的教學(xué)理念，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生價(jià)值觀、態(tài)度、情感的教育教學(xué)。高職教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，把握學(xué)生的情感變化，這既推進(jìn)了新課改的實(shí)施，也加強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主觀接受意識。
學(xué)生的生活態(tài)度、認(rèn)識事物的能力和價(jià)值觀人生觀的建設(shè)是當(dāng)今思想教育的重中之重。以人為本即是以學(xué)生為本，把學(xué)生的身心發(fā)展和健康成長當(dāng)做教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展每個(gè)學(xué)生的自身個(gè)性。但是，我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師向?qū)W生僵硬的灌輸課本內(nèi)容為主，限制了學(xué)生自身個(gè)性的發(fā)展，束縛了學(xué)生的自由，不利于學(xué)生天馬行空的想象力的豐富。因此，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的迫切形勢之下，高職院校和教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)運(yùn)用情感教育的本質(zhì)，并將情感教育切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生日常生活的心理變化，善于張揚(yáng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，使學(xué)生的情感得到適當(dāng)?shù)尼尫?，更好的發(fā)揮學(xué)生作為主體的能力。既加強(qiáng)了教學(xué)效果，更落實(shí)了以人為本的新時(shí)代的教學(xué)理念。
二、有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀
思想政治理論課的教學(xué)在于通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主思考，使學(xué)生了解掌握基本的道德規(guī)范和價(jià)值取向，將學(xué)習(xí)內(nèi)容化作自身所具備的一種本能，規(guī)范學(xué)生的自身行為，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，建設(shè)起學(xué)生自身的正確的價(jià)值觀，豐富學(xué)生的情感道德體驗(yàn)。學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀對其將來的社會(huì)發(fā)展和身心成長顯得尤為重要，對高職學(xué)生的思想政治理論教學(xué)就是本著建設(shè)學(xué)生三觀的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。情感教育的加入，對于學(xué)生思考能力和想象力的拓展，使學(xué)生的價(jià)值觀建設(shè)更加有利。
我們都知道，一個(gè)人的世界觀是他人生道路的理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)著人生的方向，解決在人生旅途中遇到的各種問題。人生觀和價(jià)值觀是建立在世界觀基礎(chǔ)上的，因此必須建設(shè)一個(gè)正確的世界觀，才能建立科學(xué)有效的價(jià)值觀和人生觀。處在高職院校里的學(xué)生都是即將踏入社會(huì)的新時(shí)代的社會(huì)主義的接班人，只有依靠正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在以后行走于世才能做出有利于社會(huì)，有利于國家，有利于人民的事業(yè)，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的有生力量。
高職院校的學(xué)生大部分都是即將踏出校門，走向社會(huì)的青年才俊，這是最后理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治理論的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)非常重要的時(shí)期。高職學(xué)生的生理和心理方面都已趨向于成熟，有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，理論知識水平較高，都想要到社會(huì)上小試牛刀或者懼怕走向社會(huì)，這是一個(gè)矛盾糾結(jié)的時(shí)期，必須處理好這一時(shí)間段的心理狀態(tài)，調(diào)整一個(gè)良好的身心狀態(tài)，準(zhǔn)備邁向社會(huì)。因此，這一階段因材施教。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與能力，讓學(xué)生自行分析思考問題的思想政治理論學(xué)習(xí)的重要性不可替代。正是因?yàn)檫@一階段學(xué)生的心理變化幅度較大，情感波動(dòng)范圍較廣，而情感教育也是必不可少。
三、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)
情感體驗(yàn)是一種獨(dú)特的人生體驗(yàn)。通過思想政治理論課教學(xué)中情感的教育教學(xué)，使得學(xué)生的情感體驗(yàn)得到豐富，感受到不同的情感經(jīng)歷，就是情感教育的成功表現(xiàn)。
在高職院校的思想政治教育中，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心豐富多彩的感情，通過學(xué)生的感性認(rèn)識，帶來濃烈的情緒體驗(yàn)。我們的政治教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷向前發(fā)展，吸收不同的有利元素，走出一條全新的更加有效的道路，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，使他們的情感體驗(yàn)進(jìn)一步得到加強(qiáng)，開發(fā)學(xué)生的大腦潛力，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、樂于想象的能力
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關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治教育 職業(yè)素養(yǎng)教育 融合教育
中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（a）-0127-02
隨著我國教育改革的不斷深化，我國高職教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展趨勢，目前我國已經(jīng)有1 000多所高職院校，在校學(xué)生已經(jīng)接近600萬人，我國各級各類高職院校在培養(yǎng)服務(wù)、管理、技術(shù)、建設(shè)、生產(chǎn)等“應(yīng)用型”人才方面發(fā)揮了重要作用。但按照“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的要求，目前我國一些高職院校在教育教學(xué)方面還存在一些不容忽視的問題，特別是一些高職院校在思想政治教育方面還缺乏多元化和有效性，還沒有將思想政治教育與高職職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行有機(jī)的融合，導(dǎo)致高職思想政治教育無法取得良好的成效，必須引起高度重視。這就需要高職院校要從高職學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展出發(fā)，積極推動(dòng)思想政治教育與職業(yè)教育的深度融合，積極探索高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育的有效載體和有效模式，努力使高職思想政治教育取得良好的成效，為高職學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1 高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的重要性
一是有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。思想政治教育是高職教育的重要組成部分，特別是對于高職學(xué)生來說，普遍還沒有形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，因而必須高度重視思想政治教育。將高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合起來，能夠充分發(fā)揮思想政治教育的載體作用，通過卓有成效的教育平臺，使學(xué)生了解職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵、特征以及今后應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則，因而將高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行深度融合，能夠更好地開展職業(yè)素養(yǎng)教育，著力提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
二是有利于培養(yǎng)國家專業(yè)人才。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，要求高職院校必須高度重視高職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行深度融合，能夠在各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)所需要的專業(yè)人才。更為重要的是，在未來的人才建設(shè)當(dāng)中，培養(yǎng)人才的職業(yè)素養(yǎng)得到重視，而高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的深度融合，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)國家專業(yè)人才，同時(shí)也有利于高職學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展。
三是有利于推進(jìn)高職教育改革。高職教育與普通高校教育有一定的區(qū)別，具有普通教育和職業(yè)教育的“雙重屬性”，而實(shí)用性和基礎(chǔ)性是其“雙重特征”。將高職思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)教育進(jìn)行深度融合，能夠使基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育進(jìn)行緊密的結(jié)合，因而有利于推動(dòng)高職教育改革。特別是從當(dāng)前的就業(yè)形勢來看，加強(qiáng)高職思想政治教育中的職業(yè)素養(yǎng)教育，是促進(jìn)高職院校教育教學(xué)“多元化”的重要措施，因而高職院校必須高度重視思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的深度融合，這對于推動(dòng)高職教育改革具有重要意義。
2 高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題
一是職業(yè)素養(yǎng)教育重視不夠。盡管目前我國一些高職院校在開展思想政治教育的過程中，已經(jīng)融入了職業(yè)素養(yǎng)教育，但從總體上來看，對職業(yè)素養(yǎng)教育的重視程度仍然不夠。比如個(gè)別高職院校在開展思想政治教育的過程中，還沒有建立職業(yè)素養(yǎng)教育體系，因而職業(yè)素養(yǎng)教育缺乏有效性；再比如一些高職院校盡管在開展思想政治教育的過程中，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)能力的培養(yǎng)，但缺乏對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育和引導(dǎo)，學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)意識、職業(yè)操守教育明顯不足，這已經(jīng)成為制約我國高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育的重要因素，應(yīng)當(dāng)引起各級各類高職院校的高度重視。
二是職業(yè)素養(yǎng)教育缺乏創(chuàng)新。將職業(yè)素養(yǎng)教育融入到高職思想政治教育當(dāng)中，最為重要的就是要積極推動(dòng)教育模式創(chuàng)新，但從目前我國一些高職院校思想政治教育來看，這方面做得還不夠。目前很多高職院校在開展思想政治教育的過程中，職業(yè)素養(yǎng)教育只是其中的一小部分，而且普遍都在學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候進(jìn)行教育，因而具有一定的“滯后性”，無法起到良好的作用；再比如一些高職思想政治教育工作者在開展工作的過程中，對于職業(yè)素養(yǎng)教育更多地采取灌輸式的方式進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生理解不深、不透，同時(shí)也缺乏有效的實(shí)踐和鍛煉，必然影響教育效果。
三是職業(yè)素養(yǎng)教育缺少互動(dòng)。對于高職思想政治教育中的職業(yè)素養(yǎng)教育來說，最為重要的就是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，因而必須高度重視職業(yè)素養(yǎng)教育的互動(dòng)性。但從目前我國一些高職院校來看，在開展思想政治教育的過程中，職業(yè)素養(yǎng)教育的互動(dòng)性嚴(yán)重不足，學(xué)生無法對職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)能力感同身受，因而也就不可能入心入腦。從根本上來說，學(xué)生只有深刻理解職業(yè)素養(yǎng)的重要性，知道如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，才能不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，但高職院校在這方面做得還不夠，需要為學(xué)生創(chuàng)造更多職業(yè)素養(yǎng)教育的互動(dòng)平臺，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起高職院校的高度重視，只有讓學(xué)生更多地去實(shí)踐、去思考、去創(chuàng)新，才能最大限度地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
3 加強(qiáng)高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育的對策
一是強(qiáng)化高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育重視程度。要想使高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育取得良好的效果，最為重要的就是要加強(qiáng)對高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育的重視程度，這就需要高職院校要進(jìn)一步豐富思想政治教育內(nèi)容，將職業(yè)素養(yǎng)教育納入到高職思想政治教育體系當(dāng)中，給予職業(yè)素養(yǎng)教育以更加高度的重視，無論是思想政治課老師還是政工人員，都應(yīng)當(dāng)積極探索和研究有利于在高職思想政治教育中開展職業(yè)素養(yǎng)教育的好理念、好形式、好內(nèi)容和好模式，只有這樣才能使職業(yè)素養(yǎng)教育步入更加科學(xué)化的軌道。比如對于高職思想政治教育課老師以及政工人員來說，應(yīng)當(dāng)投入更多的精力，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)精神和職業(yè)能力。
二是推動(dòng)高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育模式的創(chuàng)新。對于高職思想政治教育中的職業(yè)素養(yǎng)教育來說，不能按照傳統(tǒng)的思想政治教育方式方法進(jìn)行，而是要在創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)教育模式方面取得突破，這就需要積極探索有利于提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的思想政治教育模式。這就需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合作為重要的原則，制定職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)對職業(yè)素養(yǎng)教育需求情況的調(diào)查和分析，特別是要針對當(dāng)前高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)存在的突出問題以及未來高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展對職業(yè)素養(yǎng)的新要求，積極探索新的教育模式，比如可以將職業(yè)素養(yǎng)教育納入到心理健康教育當(dāng)中，通過心理健康教育來提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；再比如可以經(jīng)常開展一些職業(yè)素養(yǎng)方面的專題報(bào)告，通過成功人士現(xiàn)身說法，能夠使學(xué)生更深刻地理解職業(yè)素養(yǎng)的重要性，懂得如何培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。
三是完善高職思想政治教育中職業(yè)素養(yǎng)教育互動(dòng)機(jī)制?；?dòng)教學(xué)是思想政治教育的重要方法，這也同樣屬于高職思想政治教育中的職業(yè)素養(yǎng)教育，通過有效的互動(dòng)機(jī)制，能夠進(jìn)一步提升職業(yè)素養(yǎng)教育的吸引力，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)在實(shí)踐中得到提升。這就需要高職院校在開展思想政治教育的過程中，必須建立良性的互動(dòng)機(jī)制，使學(xué)生更多地參與到教學(xué)當(dāng)中。比如可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入到思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過更多的滲透來提升教育成效；再比如應(yīng)當(dāng)將職業(yè)素養(yǎng)教育與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生更多地走向社會(huì)、走向市場去實(shí)踐和鍛煉，這樣能夠使學(xué)生更加深刻體會(huì)職業(yè)素養(yǎng)的重要性；再比如還可以針對職業(yè)素養(yǎng)開展一些研討會(huì)、座談會(huì)、主題演講、互動(dòng)交流等活動(dòng)，這樣能夠使學(xué)生共享思想成果，進(jìn)而提升自身的職業(yè)意識和職業(yè)素質(zhì)。
綜上所述，高職思想政治教育對職業(yè)素養(yǎng)教育十分重視，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而且也有利于培養(yǎng)國家專業(yè)人才，同時(shí)對于推動(dòng)高職教育改革同樣具有重要作用，但目前我國一些高職院校在開展思想政治教育的過程中，還存在職業(yè)素養(yǎng)教育重視不夠、職業(yè)素養(yǎng)教育缺乏創(chuàng)新、職業(yè)素養(yǎng)教育缺少互動(dòng)的問題，必須引起高度重視，針對這些問題，積極推動(dòng)思想政治教育改革和創(chuàng)新，使職業(yè)素養(yǎng)教育成為思想政治教育的重要組成部分，發(fā)揮更大作用。
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關(guān)鍵詞：思想政治教育；目標(biāo)；層次性
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0033-02
思想政治教育目標(biāo)是指在預(yù)期的基礎(chǔ)上，開展思想政治教育活動(dòng)所要達(dá)到的效果。根據(jù)不同思想政治教育對象的發(fā)展需要來確定思想政治教育目標(biāo)的具體內(nèi)容，這是思想政治教育人本性與服務(wù)性統(tǒng)一的體現(xiàn)。
一、思想政治教育目標(biāo)的研究述評
目前對思想政治教育目標(biāo)的研究主要有以下幾個(gè)方面：
第一，思想政治教育目標(biāo)的界定。目前，學(xué)界的主要分歧在于對思想政治教育目標(biāo)與目的關(guān)系界定上。張耀燦等人將思想政治教育的目標(biāo)與目的等同；孫其昂先生將目標(biāo)與目的進(jìn)行了區(qū)分，他劃分出價(jià)值追求的目的和預(yù)期結(jié)果的目標(biāo)，直接和內(nèi)在的意愿目的和行動(dòng)的目標(biāo)，存在規(guī)范的目的和實(shí)現(xiàn)規(guī)范的目標(biāo)，以及可以重疊的目的與目標(biāo)。[1]
第二，思想政治教育目標(biāo)的分類。學(xué)界根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，將思想政治教育目標(biāo)劃分為不同的類別：根據(jù)目標(biāo)指向時(shí)間長短不同，分為思想政治教育根本目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)；根據(jù)范圍大小不同，分為思想政治教育宏觀目標(biāo)和微觀目標(biāo)；根據(jù)目標(biāo)的重要性不同，分為思想政治教育主要目標(biāo)和次要目標(biāo)。
第三，思想政治教育目標(biāo)的具體內(nèi)容。由于思想政治教育目標(biāo)的分類體現(xiàn)了其具體內(nèi)容的不同，張耀燦等人指出，思想政治教育的根本目標(biāo)是提高人們認(rèn)識世界與改造世界的能力，培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。[2]陳萬柏先生指出，思想政治教育的根本目標(biāo)是不斷提高人們的思想道德素質(zhì)，提高人們認(rèn)識世界和改造世界的能力。[3]
第四，思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑。學(xué)者普遍認(rèn)為，思想政治教育任務(wù)體現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。在新時(shí)期，我們更應(yīng)依據(jù)對象差異，探求思想政治教育的新途徑、新方式，從而來實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。
上述關(guān)于思想政治教育目標(biāo)的研究表明，學(xué)界普遍意識到思想政治教育目標(biāo)研究的重要性，對思想政治教育目標(biāo)的探索和研究也在逐步發(fā)展成熟，這為接下來的研究提供了理論支持。但同時(shí)更應(yīng)該看到，目前的研究存在著幾個(gè)突出問題：其一，基本概念界定不統(tǒng)一。思想政治教育目標(biāo)是研究的基本概念，尚未形成統(tǒng)一觀點(diǎn)。例如，關(guān)于思想政治教育目標(biāo)的分類及其與任務(wù)、目的的關(guān)系，學(xué)界仍有分歧。其二，研究表層化、宏觀化，缺少深入分析和挖掘。目前的思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑主要從宏觀角度進(jìn)行論述，實(shí)現(xiàn)途徑也較為空洞，缺乏可操作性。
二、思想政治教育層次性目標(biāo)的解讀
思想政治教育目標(biāo)可以分為三個(gè)層次。
1.思想政治教育思想目標(biāo)。思想政治教育思想目標(biāo)，也稱基礎(chǔ)目標(biāo)，即在思想政治教育過程中調(diào)動(dòng)思想政治教育對象的積極性。在這個(gè)階段，思想政治教育活動(dòng)中傳播的思想、觀念如果能夠得到普遍認(rèn)同，在一定程度上就說明思想政治思想目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。同時(shí)，這一階段的另一個(gè)目標(biāo)是調(diào)動(dòng)思想政治教育對象的積極性，積極參與其他社會(huì)工作。思想政治教育對象投身于經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作中，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)；政治生活中的積極參與主要體現(xiàn)在充分發(fā)揮自身的民主參與的權(quán)利，為政府工作提出寶貴意見并做好監(jiān)督工作；在文化工作中積極傳播健康向上的文化理念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2.思想政治教育素質(zhì)目標(biāo)。思想政治教育素質(zhì)目標(biāo)，是指促進(jìn)人的全面發(fā)展的目標(biāo)。思想政治教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以人為本”，體現(xiàn)“因材施教”的教育理念，不同的思想政治教育主體應(yīng)該有不同內(nèi)容的素質(zhì)目標(biāo)。未成年主體，根據(jù)他們的生理特點(diǎn)，將思想政治教育素質(zhì)目標(biāo)確定為培養(yǎng)未成年人的良好的道德情操和思想品質(zhì)，提高他們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)未成年人德智體美全面發(fā)展；大學(xué)生主體在知識結(jié)構(gòu)、社會(huì)角色上都有自己的特點(diǎn)，他們的素質(zhì)目標(biāo)是提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)，尤其是政治思想素質(zhì)，這是大學(xué)生人格健全與成長成才的內(nèi)在需求，更關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r；普通公民主體的思想政治教育素質(zhì)目標(biāo)是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為價(jià)值導(dǎo)向，提升思想道德素質(zhì)。具體來講，就是要求堅(jiān)持指導(dǎo)思想，用中國化的最新理論成果武裝自己，做到誠信、友善。
3.思想政治教育主體目標(biāo)。思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)是圍繞“人―人”關(guān)系展開的，因此，思想政治教育主體和客體都是人。主體作為思想政治教育活動(dòng)的發(fā)起者、組織者和承擔(dān)者，在實(shí)踐活動(dòng)中處于指導(dǎo)、支配地位，具有自然性、社會(huì)性和意識性的屬性。思想政治教育是一種主體性的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育者調(diào)動(dòng)受教育者的主動(dòng)性，激發(fā)受教育者自我教育、自我管理意識，這是基于自身的認(rèn)知水平和心理需求進(jìn)行選擇的過程。思想政治教育者和受教育者“雙主體”在思想政治教育過程中的良性互動(dòng)，更好地開展思想政治教育活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育的效果。
三、思想政治教育層次性目標(biāo)的價(jià)值
1.確立思想政治教育層次性目標(biāo)有助于創(chuàng)新思想政治教育研究范式。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制強(qiáng)調(diào)社會(huì)關(guān)系，在此背景下誕生的“社會(huì)需要論”范式強(qiáng)調(diào)宏觀層面上的社會(huì)聯(lián)系，忽視微觀層面上的思想政治教育對象的需求。思想政治教育層次性目標(biāo)由“社會(huì)需要論”到“宏觀社會(huì)需要與微觀個(gè)人需求的統(tǒng)一論”范式的轉(zhuǎn)變，這種變化表明思想政治教育目標(biāo)考慮得更多的是思想政治教育主體的心理需求，緊貼個(gè)人生活需要和社會(huì)發(fā)展要求，兼顧個(gè)人需求和社會(huì)需要。因此，確立思想政治教育層次性目標(biāo)，有助于健全和完善思想政治目標(biāo)理論，創(chuàng)新思想政治教育研究范式，更是“以人為本”理念的落實(shí)。
2.確立思想政治教育層次性目標(biāo)有助于豐富思想政治教育學(xué)科理論。目前，關(guān)于思想政治教育目標(biāo)理論的研究大都是表層化、宏觀化的，缺少深入分析和挖掘。完善思想政治教育目標(biāo)理論迫在眉睫，首先要確定思想政治教育的層次性目標(biāo)。目標(biāo)體系的系統(tǒng)建設(shè)有助于豐富思想政治教育目標(biāo)理論。思想政治教育作為一個(gè)系統(tǒng)存在，目標(biāo)理論與思想政治教育的過程規(guī)律理論、主客體理論、內(nèi)容理論等都屬于思想政治教育學(xué)的基礎(chǔ)理論。目標(biāo)理論這一系統(tǒng)子要素的內(nèi)容影響著其他理論要素的發(fā)展。
3.確立思想政治教育層次性目標(biāo)有助于發(fā)揮其激勵(lì)作用。激勵(lì)理論普遍運(yùn)用于企業(yè)管理中，但它在思想政治教育中也同樣發(fā)揮著重要的作用。激勵(lì)理論中的目標(biāo)層次理論幫助確立思想政治教育層次性目標(biāo)，不同層次的目標(biāo)又反過來激發(fā)人們的積極性，讓他們產(chǎn)生超越自我和他人的欲望，并將潛在的巨大的內(nèi)驅(qū)力釋放出來，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。思想政治教育目標(biāo)設(shè)置應(yīng)該是可行的，當(dāng)人們覺得目標(biāo)對自己來說具有積極意義、可以實(shí)現(xiàn)，人們就會(huì)有很高的積極性去奮斗，去盡力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
4.確立思想政治教育層次性目標(biāo)有助于提高思想政治教育實(shí)效。思想政治教育者制定并接受針對性強(qiáng)的思想政治教育層次性目標(biāo)，從多角度、深層次理解思想政治教育目標(biāo)，避免了其對思想政治教育目標(biāo)認(rèn)識不清而導(dǎo)致盲目行動(dòng)。受教育者作為思想政治教育的另一主體，積極主動(dòng)地參與思想政治教育活動(dòng)，在確立層次性目標(biāo)之后，受教育者主體在思想政治教育過程中的參與、反饋等有了更為客觀的評價(jià)要素。因此，思想政治教育層次性目標(biāo)的確立及最終實(shí)現(xiàn)的比例在一定程度上驗(yàn)證了思想政治教育活動(dòng)的效果。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，駱郁廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006：50.
[3]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2001：127.
Hierarchy of the Goal of Ideological and Political Education
―The Exploration of the Subject of Ideological and Political Education
GU Xin-rong，ZHU Zhi-mei
（School of Marxism，Hohai University，Nanjing，Jiangsu 211100，China）
關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)載體；建設(shè)
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0383-02
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，給高校思想政治教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。黨的十報(bào)告中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律?！币虼?，高等學(xué)校應(yīng)充分開發(fā)利用好網(wǎng)絡(luò)這一載體，在思想政治教育觀念、內(nèi)容及方法上不斷改革與創(chuàng)新，同時(shí)高度重視網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，牢牢把握思想政治教育主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制高點(diǎn)，以提高思想政治教育的實(shí)效性。
一、高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的含義
思想政治教育總是要通過一定載體才能進(jìn)行，載體是思想政治教育系統(tǒng)不可缺少的重要組成部分之一?！敖逃繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，教育任務(wù)的完成，教育內(nèi)容的實(shí)施，教育方法的運(yùn)用，教育主體和教育客體之間的互動(dòng)等，都離不開一定的載體?！盵1]選擇并運(yùn)用好符合高校思想政治教育特點(diǎn)的載體，是思想政治教育取得實(shí)效的關(guān)鍵。“思想政治教育載體是指承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運(yùn)用、且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動(dòng)形式。”[2]
所謂高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體，就是高等院校通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這一信息系統(tǒng)，按照高校思想政治教育的目的和需要，向大學(xué)生傳播科學(xué)的思想政治教育內(nèi)容，以幫助大學(xué)生形成時(shí)展所要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范以及健康的精神狀態(tài)的物質(zhì)形體。
二、高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)中存在的問題
（一）高校對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體認(rèn)識不足
通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)載體來支持和引導(dǎo)思想政治教育已成為信息化時(shí)代高校的一項(xiàng)迫切任務(wù)。然而，部分領(lǐng)導(dǎo)對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的運(yùn)用和建設(shè)不重視，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用主要在于教學(xué)和科研上，沒有充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)有利于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校思想政治教育。一是對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)的重要性和緊迫性認(rèn)識不足，一些思想政治教育工作者仍沒有擺脫傳統(tǒng)觀念和思維方式的影響，對利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展思想教育意識淡漠。甚至有些高校只把網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)作為形象工程，而忽視其思想政治教育功能。二是高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)缺乏資金和技術(shù)的投入，導(dǎo)致高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)和運(yùn)行困難重重。
（二）高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)的人才缺乏
高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)是一個(gè)新領(lǐng)域，對于高校思想政治教育人才隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。目前高校思想政治教育主體主要是“學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任?！盵3]而熟悉網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點(diǎn)與規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員較少。由于這兩部分人難于融合而成為“復(fù)合型”的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍，造成高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的觀念、內(nèi)容、手段、方法上的陳舊，或者缺少理論的高度和說服力。如果沒有一支懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治工作隊(duì)伍對學(xué)生的思想政治教育加以正確引導(dǎo)，僅用傳統(tǒng)的思想政治工作方法和手段，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上這塊思想政治教育陣地很難實(shí)現(xiàn)。
（三）高校校園網(wǎng)絡(luò)信息缺乏系統(tǒng)有效的監(jiān)管
高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體自身是一個(gè)開放的系統(tǒng)，在為思想政治教育內(nèi)容、信息搭建溝通橋梁的同時(shí)，由于監(jiān)管中存在的漏洞，致使一些不良信息也乘虛而入，干擾、破壞主流意識形態(tài)的宣傳，導(dǎo)致整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)處于缺乏系統(tǒng)有效的管理和監(jiān)控的狀態(tài)。一是高校思想政治工作人員和網(wǎng)絡(luò)信息管理者對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息交換和疏于及時(shí)監(jiān)控和管理，不能及時(shí)對網(wǎng)上信息進(jìn)行收集、分析、甄別、管理；二是在網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)層面，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)管理者對防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)等的掌握和應(yīng)用水平不高；三是網(wǎng)絡(luò)管理還具有一定的機(jī)械性，很多不法分子往往能夠避開監(jiān)控，一些不良信息。
（四）高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)方法落后
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目的的必要條件，隨著高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論和實(shí)踐的不斷深化，相關(guān)的教育新方法和新途徑不斷出現(xiàn)，但還存在片面和局限。首先，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中大多是正面的宣傳教育，缺乏對個(gè)體的關(guān)懷和疏導(dǎo)；其次，沒有更好地開展網(wǎng)絡(luò)自我教育，而思想政治教育的目的就是要使人們具有自我教育的能力；最后，對網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)欺詐等缺乏相應(yīng)的矯正和監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)方式還需進(jìn)一步加強(qiáng)等。
（五）高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用不足
當(dāng)前，高校思想政治教育網(wǎng)站點(diǎn)擊率不高，缺乏感染力和吸引力，其主要原因是對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用不足。主要表現(xiàn)在：一是形象生動(dòng)的思想政治教育網(wǎng)站較少，一些高校雖然建立了思想政治教育專題網(wǎng)站，但信息面孔呆板，幾乎是文字內(nèi)容的粘貼和重疊。另外，一些校園網(wǎng)的欄目內(nèi)容陳舊，更新速度滯后，一些大學(xué)生比較關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)沒有及時(shí)上傳。二是對課堂上、生活中普遍存在的問題、博大精深的中國傳統(tǒng)文化缺乏有效整合，網(wǎng)絡(luò)平臺上的內(nèi)容較為單一，資源共享平臺、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)展播等平臺建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、構(gòu)建高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的對策分析
（一）轉(zhuǎn)變對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的認(rèn)識
開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識到信息化時(shí)代校園網(wǎng)建設(shè)的必要性和重要性，“高校思想政治工作者在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，對網(wǎng)絡(luò)載體也必須有一個(gè)正確客觀的認(rèn)識，并在利用網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行思想政治教育的過程中，逐步樹立網(wǎng)絡(luò)載體為高校服務(wù)的思想?！盵4]一是高校要充分認(rèn)識到運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來加強(qiáng)高校思想政治教育的重要性，切實(shí)加強(qiáng)對利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)，成立大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，思想政治教育“兩課”教師、學(xué)校宣傳部門和學(xué)生工作部門、專職輔導(dǎo)員和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員等共同參與，從多方面齊抓共管，形成強(qiáng)大的教育合力。二是加大技術(shù)、人員、資金的投入，為高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)提供技術(shù)、人員和經(jīng)費(fèi)保障。
（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)
伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)與高校思想政治教育的不斷融合，客觀上要求教育者提高綜合素質(zhì)，尤其是提升運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育活動(dòng)的能力。因此，必須加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，為高校思想教育網(wǎng)絡(luò)載體運(yùn)用提供可靠的人才保證。“打造一支具有較高政治理論水平、熟悉高校思想政治教育規(guī)律、較好地掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)、能夠開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊(duì)伍，并在職責(zé)明確、分工合作、優(yōu)勢互補(bǔ)的基礎(chǔ)上，有效開展網(wǎng)絡(luò)宣傳、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)以及網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等工作。與此同時(shí)，還要不斷加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高其在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)思想問題和解決問題的能力?！盵5]只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)結(jié)合，才能提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。
（三）加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)信息的有效監(jiān)管
推動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)的開展，必須構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)安全管理的立體模式，通過制度、技術(shù)、法律和道德來加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)信息的有效監(jiān)管。首先，要建立高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)信息管理權(quán)責(zé)制度，使網(wǎng)絡(luò)信息管理者（把關(guān)人）各司其職，網(wǎng)絡(luò)“把關(guān)人”要對網(wǎng)絡(luò)信息從源頭上做好防范，把有害的信息過濾掉，為大學(xué)生的成長成才提高良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，高校要研發(fā)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)加強(qiáng)對不良信息的管理，如防火墻技術(shù)、加密技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)、入侵檢測技術(shù)和防病毒技術(shù)等，依靠科學(xué)技術(shù)來過濾網(wǎng)上的不良信息，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。再次，政府要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，建立健全網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的法律制度，做到網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)有法可依，用法律來約束人們的上網(wǎng)行為。最后，要深入開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，加強(qiáng)對網(wǎng)上輿論的引導(dǎo)和調(diào)控，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的上網(wǎng)行為習(xí)慣。
（四）更新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法
當(dāng)前，要想在網(wǎng)絡(luò)條件下卓有成效地開展思想政治教育工作，爭取網(wǎng)絡(luò)陣地上的主動(dòng)權(quán)，就必須更新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法。要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展高校思想政治教育的空間與渠道，創(chuàng)造更為新穎更為有效的、適應(yīng)現(xiàn)代青年信息交流特點(diǎn)的思想政治教育的新方法。首先，在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，教育者要“尊重人、理解人、關(guān)心人”，要滿足學(xué)生的合理需要和尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)對學(xué)生存在的心理問題要及時(shí)給予疏導(dǎo)；其次，要加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育，把教育與自我教育結(jié)合起來，以培養(yǎng)大學(xué)生健全人格和高尚情操，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德；最后，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)欺詐的矯正與監(jiān)管，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)道德，同時(shí)積極正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，努力消除其中的負(fù)面影響，擴(kuò)大正面影響。
（五）加大高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)
“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能否取得主動(dòng)權(quán)，基本前提是能否抓住師生的興奮點(diǎn)，抓住他們的興趣去點(diǎn)擊、去關(guān)注?！盵6]因此，必須加大對高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)力度，堅(jiān)持顯性教育資源開發(fā)和隱性教育資源開發(fā)相結(jié)合，努力增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的感染力和吸引力，提高大學(xué)生的點(diǎn)擊率和關(guān)注度。一方面要通過建立形象生動(dòng)的思想政治教育網(wǎng)站，把大量有利于思想政治教育的內(nèi)容充實(shí)其間，提供豐富的實(shí)時(shí)在線學(xué)習(xí)資料；另一方面則要大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源共享、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)展播、在線交流平臺，并將弘揚(yáng)主旋律與運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，有力駁斥錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)。此外，必須積極開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，對大學(xué)生的思想問題答疑解惑，加強(qiáng)對他們的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源開發(fā)不可或缺的內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育只是高校思想政治教育的一種形式，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育由于其固有的虛擬性，不能代替現(xiàn)實(shí)的思想政治教育。因此，在注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時(shí)，現(xiàn)實(shí)思想政治教育只能加強(qiáng)，而不能削弱。只有二者相互補(bǔ)充，形成合力，才能提高思想政治教育的實(shí)效性。
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關(guān)鍵詞：高中政治；心理健康教育；重要性
信息時(shí)代的到來，給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了較大的沖擊和影響，加之社會(huì)中各種思潮的交織融入，高中階段學(xué)生個(gè)體分辨事物能力以及抗誘惑能力較差，給學(xué)校的教育帶來了諸多的挑戰(zhàn)，如何在新時(shí)期做好高中學(xué)生的思想政治工作，成為了思政教育工作者關(guān)注的話題之一。思想政治教育心理學(xué)融合了教育學(xué)與心理學(xué)兩門學(xué)科的基礎(chǔ)知識，是一門結(jié)合型新興學(xué)科。思想政治教育心理學(xué)倡導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生的心理，實(shí)現(xiàn)心理學(xué)與思想政治健康教育的有機(jī)融合，依據(jù)學(xué)生的心理健康發(fā)展以及價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，制定出與之相符的思想政治教育內(nèi)容、方法與教育手段，以此充分發(fā)揮思想政治教育的影響力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育的工作模式，讓思想政治教育更加適合時(shí)展的需求，更具生命力與活力。
一、思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系
1.總體目標(biāo)和任務(wù)是一致的。心理健康教育與思想政治教育從屬性上講是同屬于意識范疇的，所面對的問題都是意識領(lǐng)域的。不同的是心理健康教育是對學(xué)生心理、人格的完善，關(guān)注更多的是學(xué)生心理品質(zhì)的變化，而思想政治教育的重點(diǎn)是學(xué)生道德的發(fā)展和品質(zhì)的塑造。兩者在總體目標(biāo)和任務(wù)一致的條件下能夠進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
2.在職能上兩者是相互銜接的。心理健康教育的目的是通過改變學(xué)生的心理狀況，使其形成積極向上、樂觀主動(dòng)地面對生活、面對學(xué)習(xí)的生活態(tài)度，這種態(tài)度也將為他們順利接受思想政治教育或者其他教育奠定基礎(chǔ)。思想政治教育的目的則是培養(yǎng)與塑造學(xué)生的思想認(rèn)識、道德觀念，反過來對學(xué)生的心理狀況的穩(wěn)定與改善發(fā)揮著積極的作用。兩者之間可以說是相輔相成，互相促進(jìn)。
3.個(gè)體品德的形成和心理健康水平形成經(jīng)歷趨同。學(xué)生個(gè)體人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成過程其實(shí)質(zhì)就是個(gè)體知、行、情、意的發(fā)展過程，其所經(jīng)歷的歷程在諸多方面都有著共同之處，知、行、情、意的活動(dòng)過程是人格因素如情感、理想、動(dòng)機(jī)等共同參與或協(xié)同參與的結(jié)果，個(gè)體的信念、理想、動(dòng)機(jī)、能力水平等是良好的道德修養(yǎng)和高尚的道德情操實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。德行與人格的健康發(fā)展是相輔相成的。因此，無論思想品德的發(fā)展還是人格的發(fā)展，都是諸多心理要素相互協(xié)調(diào)、相互制約、相互作用的結(jié)果。
4.遵循的基本規(guī)律類似。蘇聯(lián)著名的教育家維果茨基認(rèn)為，教育要引導(dǎo)個(gè)體的發(fā)展，個(gè)體即將成熟而尚未成熟之時(shí)就是最佳的教育時(shí)機(jī)，他曾經(jīng)用“最近發(fā)展區(qū)”理論來闡述教育與個(gè)體成熟之間的密切關(guān)系。思想政治教育和心理健康教育的實(shí)施過程中，該規(guī)律也同樣適用。它們不僅遵循著由易到難、由淺入深的認(rèn)識規(guī)律，也遵循不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)還要結(jié)合高中階段學(xué)生自身的性格、智力、氣質(zhì)等個(gè)性心理特征，逐步地實(shí)施教育。
二、心理健康教育對思想政治教育的重要性
1.心理健康教育為思想政治教育的有效實(shí)施奠定了心理基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可想象。”由此可知心理健康教育的重要性。心理健康教育過程的實(shí)施能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)，同時(shí)為思想政治教育的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。
2.心理健康教育拓展了思想政治教育的內(nèi)容。在培養(yǎng)受教育者思想政治素質(zhì)方面，思想政治教育發(fā)揮著重要的作用；而怎樣更好地發(fā)揮個(gè)人潛能、適應(yīng)社會(huì)生活，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒、應(yīng)付挫折，學(xué)會(huì)職業(yè)選擇、職業(yè)設(shè)計(jì)，認(rèn)識自我、認(rèn)識自我與他人的關(guān)系等則需要心理健康教育的引導(dǎo)。心理健康教育從某種程度上來說是思想政治教育目標(biāo)與內(nèi)容的合理擴(kuò)展與延伸，心理健康教育能使思想政治教育的內(nèi)容更加貼近生活，同時(shí)也更加有利于受教育者的發(fā)展和人格完善。
3.心理健康教育能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┬峦緩健鹘y(tǒng)的思想政治教育主要是通過說服、榜樣、評價(jià)等方式來對學(xué)生進(jìn)行教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，雖然取得了一定的成效，但是這些方式的實(shí)行重在外部的強(qiáng)化和強(qiáng)調(diào)外在的影響，有時(shí)往往流于形式，使人感覺單調(diào)乏味。心理健康教育重在發(fā)掘?qū)W生的自身潛能，提倡尊重人格、依靠自我的人格力量促進(jìn)心理健康發(fā)展。這種教育方法不僅可以鼓勵(lì)和促進(jìn)受教育者提升其自信心，還能積極而有效地內(nèi)化。因此，思想政治教育可以合理運(yùn)用和借鑒心理健康教育的方法，如心理暗示法、心理咨詢法、訓(xùn)練法、疏導(dǎo)法、角色扮演等來挖掘受教育者心理的潛意識能量，從而使思想政治教育更加有實(shí)效性和針對性。
三、結(jié)束語
在高中階段思政教育課堂中融合心理健康教育內(nèi)容，適合時(shí)展的需求，同時(shí)適合我國思想政治教育的發(fā)展需要。心理健康教育能在思想政治教育過程中使受教育者充分發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，尊重個(gè)人的自我選擇，重視思想政治教育過程中的心理形成機(jī)制，因此對提高我國思想政治教育過程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的效果將會(huì)起到重要的作用，同時(shí)還能有效增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：新時(shí)期；電力企業(yè)；職工；思想政治教育工作
中圖分類號：D64 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）025-000-01
我國電力企業(yè)作為一門特殊的服務(wù)行業(yè)，是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐力量。而電力企業(yè)職工思想政治教育工作是電力企業(yè)經(jīng)營發(fā)展決策的一部分，同時(shí)也是保持電力企業(yè)先進(jìn)性的前提。在新時(shí)期背景下，電力企業(yè)職工思想政治教育工作的重要性越來越突出，因此，電力企業(yè)應(yīng)跟上時(shí)展腳步，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善思想政治教育內(nèi)容、形式和方法，以求最大化發(fā)揮出思想政治教育工作的支撐作用。
一、新時(shí)期電力企業(yè)職工思想政治教育工作存在問題
1.政工工作的規(guī)章制度不完善
當(dāng)前我國電力企業(yè)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，由于某種原因影響，在思想政治教育工作方面還未形成完善的規(guī)章制度，導(dǎo)致思想政治教育工作開展時(shí)，相關(guān)負(fù)責(zé)人通常以原來的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行；在新時(shí)期下，傳統(tǒng)的教育規(guī)范已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)展帶來的企業(yè)職工思想教育工作新問題，制定合適的處理措施，從而阻礙了新時(shí)期電力企業(yè)職工思想政治教育的順利實(shí)施。
2.專業(yè)思想政治教育意識低
電力企業(yè)思想政治教育部門的工作人員還未認(rèn)識到開展職工思想政治教育工作的重要性，認(rèn)為電力企業(yè)思想政治教育工作開展無關(guān)緊要，導(dǎo)致思想政治教育工作流于形式，電力企業(yè)大部分工作人員沒有積極參與到思想政治教育工作中，并且電力企業(yè)思想教育工作人員的專業(yè)思想政治教育意識低，導(dǎo)致職工思想政治教育工作開展的效果不理想。
3.電力企業(yè)高層對政治教育工作認(rèn)識不足
電力企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營管理過程中，由于企業(yè)管理者對電力行業(yè)的發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀缺乏危機(jī)意識，加上電力企業(yè)管理層中缺少高素質(zhì)和思想先進(jìn)的管理人員，過于注重自身經(jīng)濟(jì)效益的最大化，對思想政治教育工作認(rèn)識不足，與正確的思想政治教育觀念產(chǎn)生偏差，使電力企業(yè)思想政治教育部門工作人員對工作開展出現(xiàn)怠慢、不認(rèn)真的情況，缺乏思想教育宣傳，使思想政治教育工作開展難以獲得較大成果。
二、加強(qiáng)新時(shí)期電力企業(yè)職工思想政治教育工作的具體方法
1.完善政工工作的規(guī)章制度
新時(shí)期背景下，促使電力企業(yè)必須不斷完善與思想政治教育工作有關(guān)的規(guī)章制度，并將其落實(shí)到電力企業(yè)各個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，讓思想政治教育員工在開展工作過程中，做到有章可循，以此維護(hù)全體職工的利益。同時(shí)，設(shè)立管理層熱線電話、電子郵箱、職工意見信箱和領(lǐng)導(dǎo)接待日，建立制度。定期收集整理建議意見，調(diào)動(dòng)職工工作熱情，建立按勞分配薪酬制度，確保職工付出程度和薪資成正比例關(guān)系。另外，還應(yīng)加大宣傳力度，提升思想政治教育人員執(zhí)行工作的自覺性，從而為開展思想政治教育工作提供有利條件，促進(jìn)電力企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
2.提升職工專業(yè)思想政治教育水平
電力企業(yè)思想政治教育工作人員和技術(shù)人員存在較大差別，技術(shù)人員側(cè)重于硬技術(shù)，而政治教育人員以軟思想為主。因此，思想政治教育工作人員必須通過自身作用，讓各個(gè)部門人員和管理層負(fù)責(zé)人保持良好的溝通交流關(guān)系，讓管理層及時(shí)了解到員工需求，將員工各種信息數(shù)據(jù)反饋到管理層上，從而提升整個(gè)企業(yè)內(nèi)部職工專業(yè)思想政治教育水平。例如針對思想政治教育工作開展效果不理想，其他部門人員對教育人員產(chǎn)生較大誤解這一問題，企業(yè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，為思想政治教育工作開展奠定基礎(chǔ)，讓全體職工認(rèn)識到思想政治教育工作重要性，以此提升全體職工的專業(yè)思想政治教育水平，實(shí)行考核上崗制，定期安排政治教育人員接受培訓(xùn)，提升他們的思想政治教育專業(yè)技能，更好適應(yīng)本職工作。
3.轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念
思想政治教育工作注重政治理論教育，強(qiáng)調(diào)全體職工的政治傾向和思想意識發(fā)展變化規(guī)律，幫助全體職工樹立正確的政治教育觀念和崇高的職業(yè)理想，通過正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀來規(guī)范自已的職業(yè)行為，摒棄過去思想政治建設(shè)的錯(cuò)誤觀念，做到領(lǐng)頭羊的作用，加大思想政治教育工作力度。例如電力企業(yè)傳統(tǒng)的思想教育工作開展主要以業(yè)務(wù)經(jīng)營管理為主，以最大化實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益為思想政治教育工作開展的唯一目的，忽略了提升職工思想覺悟方面的工作。因此電力企業(yè)必須轉(zhuǎn)變思想政治教育工作觀念，不斷完善思想政治教育工作內(nèi)容，將思想政治教育工作和企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)營融為一體，將良好的思想政治教育理念貫穿于企業(yè)整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動(dòng)中，充分發(fā)揮思想政治教育的作用，避免思想政治教育工作形式化，更好服務(wù)于企業(yè)安全生產(chǎn)、管理，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。除此之外，企業(yè)應(yīng)對思想政治工作方法進(jìn)行創(chuàng)新，嚴(yán)格遵守以人為本、服務(wù)至上的原則，激發(fā)職工的主觀能動(dòng)性，確保電力企業(yè)思想政治教育工作的有序進(jìn)行。
三、結(jié)束語
在新形勢下，電力企業(yè)職工思想政治教育工作開展，必須針對存在問題，提出整改措施，不斷創(chuàng)新、完善政工工作的規(guī)章制度，并將其貫穿于電力企業(yè)整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念，幫助職工樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，嚴(yán)格遵守以為人本、服務(wù)至上的原則，提升職工專業(yè)思想政治教育水平，讓全體職工認(rèn)識到思想政治教育工作重要性，激發(fā)職工主觀能動(dòng)性，確保電力企業(yè)思想政治教育工作的有序進(jìn)行，從而促進(jìn)電力企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
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我國當(dāng)前的高校思想政治教育工作是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的主要方法之一，目前我國的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育已經(jīng)成為高校德育工作的兩大核心工作，為我國高校人才的培養(yǎng)和輸送起到了巨大的作用。但現(xiàn)今的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育，在高校的教育當(dāng)中屬于兩種不同的教育科目，教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育或職業(yè)素養(yǎng)教育時(shí)，沒有將二者相融合。使當(dāng)前的高校學(xué)生出現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與思想政治素養(yǎng)不協(xié)調(diào)的問題，企業(yè)對高校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生懷疑。
關(guān)鍵詞：高校思想政治教育 職業(yè)素養(yǎng)教育 融合發(fā)展
各大高校一直擔(dān)負(fù)著輸送各行業(yè)優(yōu)秀人才的重?fù)?dān)。在校期間，高校則要對學(xué)生進(jìn)行思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育，使學(xué)生能夠成為高素質(zhì)高技能的優(yōu)秀人才。而當(dāng)前的高校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育嚴(yán)重脫節(jié)，影響了思想政治教育的實(shí)用性以及職業(yè)素養(yǎng)教育的效果。
1思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵以及其重要性
1.1思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵
思想政治教育是指，社會(huì)或社會(huì)群體利用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等內(nèi)容對社會(huì)成員進(jìn)行有目的性、計(jì)劃性以及組織性的思想影響，使其能夠形成一定的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而職業(yè)素養(yǎng)則包括了職業(yè)道德素養(yǎng)、敬業(yè)意識、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)合作態(tài)度等一系列的思想素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠使學(xué)生擁有優(yōu)秀的職業(yè)精神，更好的為社會(huì)所接受。
1.2培養(yǎng)學(xué)生思想政治與職業(yè)素養(yǎng)的重要性
通過對學(xué)生進(jìn)行思想政治與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠有效的縮短精神文明與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的距離。不但能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，與此同時(shí)做到對學(xué)生精神文明的提升。從長遠(yuǎn)上使我國的精神文明與經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到統(tǒng)一和提升。而高校在進(jìn)行思想政治與職業(yè)素養(yǎng)教育過程中，能夠通過具有自身特色的教育形式與教育宗旨，凸顯高校自身的教育特色，形成自身的教育品牌，成為高校創(chuàng)新育人的特色。通過培養(yǎng)學(xué)生的思想政治與職業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)高校以人為本的教學(xué)理念，使學(xué)生的精神文明水平與思想政治覺悟得到一定的提升，培養(yǎng)出符合國家和社會(huì)需要的“職業(yè)人”。
2高校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合途徑分析
2.1教育過程中嚴(yán)格貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀
在對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以及職業(yè)素養(yǎng)教育過程中，要嚴(yán)格的貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使高校學(xué)生能夠樹立起正確的思想政治理念，使學(xué)生樹立起正確的思想政治理念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)理念，使學(xué)生在個(gè)性化教育的同時(shí)，注重培養(yǎng)起學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo)有機(jī)的統(tǒng)一起來，將職業(yè)素養(yǎng)教育融入思想政治教育，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合。
2.2進(jìn)行課程之間的有機(jī)結(jié)合
高校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的另一種有效途徑，就是對二者的課程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的體系相輔相成，在內(nèi)在的培養(yǎng)過程中都離不開學(xué)生自身內(nèi)在素養(yǎng)的影響以及自身意識與認(rèn)知的影響?？梢姡枷胝谓逃c職業(yè)素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容都是對學(xué)生思想內(nèi)在的改造和提高。因此在課程之間，可以應(yīng)用創(chuàng)新的教育形式，將職業(yè)素養(yǎng)教育作為基礎(chǔ)教育學(xué)科編入思想政治教育的課程計(jì)劃。在思想政治教育課程中開設(shè)有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的課程，如愛心與責(zé)任、誠信與嚴(yán)謹(jǐn)、積極創(chuàng)新這三個(gè)主題設(shè)計(jì)成為每學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容。從而使思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育得到有機(jī)的結(jié)合。
2.3引進(jìn)行業(yè)文化元素
當(dāng)前的職業(yè)素養(yǎng)教育，主要是將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)思想進(jìn)行提升，以便使學(xué)生在走向工作崗位時(shí)成為符合企業(yè)與社會(huì)要求的“職業(yè)人”，并解決職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的問題。為此，高校應(yīng)充分的發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢和作用，使學(xué)生能夠在企業(yè)文化的宣講中領(lǐng)略企業(yè)文化的育人功能，使學(xué)生能夠做到在校園中了解企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)，減少思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育過程中的脫節(jié)。并盡可能的激發(fā)學(xué)生對自身專業(yè)所從事行業(yè)的熱情和興趣，促進(jìn)學(xué)生對該行業(yè)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使高校的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育能夠得到有效的融合。
2.4建立健全的評價(jià)機(jī)制
在進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育相融合的過程中，需要對二者的結(jié)合進(jìn)行一定的制度規(guī)范與考核，使思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的教育效果能夠得到監(jiān)督和評價(jià)。建立起規(guī)范的行業(yè)、企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)考核評價(jià)體系，使學(xué)生的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的效果能夠得到有效的評價(jià)和規(guī)范。對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一定的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并對思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育出現(xiàn)問題的學(xué)生的問題進(jìn)行解決和處理。使學(xué)生能夠在一定競爭的機(jī)制下接受思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育，而企業(yè)則可以根據(jù)學(xué)生在校期間的獎(jiǎng)懲記錄評價(jià)和聘用思想政治覺悟高、職業(yè)素養(yǎng)好的學(xué)生。為企業(yè)用人提供了一項(xiàng)新的標(biāo)準(zhǔn)。
2.5建設(shè)專業(yè)性的師資團(tuán)隊(duì)
職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育相融合，是一種創(chuàng)新性的教育形式。需要高校對師資進(jìn)行建設(shè)和創(chuàng)新，從教師自身做起，將自身的教育素養(yǎng)與教育能力提升，使學(xué)生能夠在接受思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的同時(shí)，從教師身上學(xué)到高思想政治素質(zhì)與高職業(yè)素養(yǎng)的工作方式與思想。使高校的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育能夠得到有效融合的同時(shí)，使學(xué)生能夠更快更全面的接受二者的影響和結(jié)合。使高校的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的教育效果能夠得到保證。綜上所述，對高校的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有機(jī)融合，能夠有效提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，是提高學(xué)生競爭力，構(gòu)建高校特色教育的重要途徑和方法。
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[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生 思想政治教育 合力 提升
大學(xué)生思想政治教育涵蓋了思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育、生態(tài)教育、人文關(guān)懷教育、人際關(guān)系教育等內(nèi)容。社會(huì)合力理論對我們認(rèn)識大學(xué)生思想政治教育合力現(xiàn)象具有重要的指導(dǎo)作用。大學(xué)生所在的社會(huì)生活系統(tǒng)當(dāng)中，存在著諸多承擔(dān)思想政治教育責(zé)任的社會(huì)力量。在我國，由家庭、學(xué)校及社會(huì)等多支教育力量共同對大學(xué)生實(shí)施思想政治教育活動(dòng)，這些力量相互交織，對大學(xué)生的思想行為發(fā)生影響，思想政治教育的實(shí)際效果就是由這些力量相互作用的結(jié)果所決定的。只有社會(huì)各方面力量密切協(xié)作與配合，才能增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力和實(shí)效性，才能從整體上提升思想政治教育的合力，幫助大學(xué)生形成積極向上、符合社會(huì)發(fā)展所需要的思想意識和行為品德。
一、大學(xué)生思想政治教育力量及作用
人們的思想、觀念及其行為的形成和發(fā)展不是某個(gè)單獨(dú)的客觀因素作用的結(jié)果，而是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多因素綜合作用的結(jié)果。大學(xué)生作為紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中的一員，一方面接受父母的言傳身教，一方面接受所屬團(tuán)體（包括就讀的學(xué)校、交往的朋友圈等）的教育與約束，同時(shí)還接受社會(huì)大環(huán)境的教育和影響。因此，思想政治教育力量主要分為以下幾種：
1.家庭教育力量。家庭教育力量主要是父母及親友在青少年成長過程中形成的教育力量。父母是孩子的第一位啟蒙老師，他們在思想道德和行為表現(xiàn)方面對孩子的教育與要求，奠定了青少年思想品德的重要基礎(chǔ)；父母及親友的處世態(tài)度、言行表現(xiàn)潛移默化地影響著青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。家長在家教過程中是關(guān)心孩子的全面成長還是重智輕德，是注重鍛煉孩子的獨(dú)立能力還是包攬子女的一切事務(wù)，是重視與孩子的交流還是與孩子之間甚少溝通，都會(huì)對孩子的成長成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在家庭生活中，家庭關(guān)系是否和諧、穩(wěn)定，直接影響孩子對待社會(huì)和他人的態(tài)度。相比較而言，單親家庭環(huán)境中成長的孩子在思想、道德、行為、心理、婚戀等方面要比正常家庭環(huán)境里的孩子出現(xiàn)問題的比例高。在家庭環(huán)境中，兄弟姐妹在青少年成長中也發(fā)揮著重要作用，他們之間年齡差距小，心理距離近，這種影響更直接、更明顯。
2.學(xué)校教育力量。學(xué)校教育力量主要是教師、干部和職工等運(yùn)用學(xué)校各種教育資源和自身綜合知識進(jìn)行思想政治教育形成的教育力量。學(xué)校是學(xué)生的求學(xué)場所，也是提升學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要平臺。學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是一所學(xué)校的精神和靈魂，它們時(shí)刻潛移默化地影響大學(xué)生的思想和行為。積極向上、催人上進(jìn)的優(yōu)良風(fēng)氣能激發(fā)人的斗志，提升人的思想水平。相反，低迷消極的不良風(fēng)氣會(huì)讓人沉淪，不思進(jìn)取。高校作為大學(xué)生接受思想政治教育的主要場所，首先，應(yīng)該根據(jù)教育主管部門的教育要求和學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展關(guān)于社會(huì)主義價(jià)值體系、時(shí)事政治、道德品行養(yǎng)成、規(guī)章制度、主題教育、文化素質(zhì)培養(yǎng)、社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐等思想政治教育活動(dòng)。其次，教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)與不足，開展關(guān)于人際關(guān)系、心理健康、個(gè)人情感、職業(yè)規(guī)劃等方面的教育，盡力做到因材施教。最后，高校應(yīng)該根據(jù)大部分學(xué)生今后的生活就業(yè)環(huán)境特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)發(fā)展能力?？偟膩碚f，學(xué)校里教師的教育行為、干部的管理行為和職工的服務(wù)行為都會(huì)影響大學(xué)生思想行為的變化。
3.社會(huì)教育力量。社會(huì)教育力量主要是相關(guān)社會(huì)主體運(yùn)用社會(huì)教育、社會(huì)管理等有形因素以及社會(huì)風(fēng)氣、公平環(huán)境、價(jià)值取向等無形因素形成的教育力量。如黨的宣傳部門、政府文化部門、司法部門、勞動(dòng)保障部門、共青團(tuán)、工會(huì)、街道社區(qū)管理部門等，利用各種社會(huì)資源開展社會(huì)教育。青年學(xué)生通過廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒獲悉時(shí)事、經(jīng)濟(jì)行情、重要賽事、社會(huì)輿論、法制知識、社會(huì)事件報(bào)導(dǎo)、慈善捐助活動(dòng)、青年勵(lì)志文化節(jié)目等，社會(huì)主體教育依托的這些傳媒正深深地影響著青年學(xué)生群體思想品德的發(fā)展。此外，社會(huì)的司法公正、治安穩(wěn)定、勞動(dòng)保障、人文環(huán)境、廉政風(fēng)氣、公正公平等因素也潛移默化地影響青年學(xué)生思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成。青少年學(xué)生從社會(huì)大環(huán)境事件的正面內(nèi)容中攝取前進(jìn)努力的信息，從而幫助他們樹立服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的信念，同時(shí)也可能從一些負(fù)面內(nèi)容的影響中喪失對社會(huì)的信心和人生的信念。
4.其他教育力量。其他教育力量是除以上三類教育力量之外，能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想政治教育發(fā)揮作用和產(chǎn)生影響的教育力量。如身邊的同學(xué)、朋友、學(xué)生本人等。對于進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)生而言，來自五湖四海的同學(xué)和社交中結(jié)識的朋友是他們生活中新奇而特殊的群體，學(xué)習(xí)和生活讓他們有更多的時(shí)間在一起交流溝通和相互熟識。家庭之外會(huì)有傲慢暴躁或親近和睦的群體，有自私自利或樂于助人的群體，有慵懶無律或自立勤奮的群體，有一無是處或全面發(fā)展的群體……同學(xué)和朋友的言行舉止時(shí)常能夠改變大學(xué)生自身的思想和行為，學(xué)習(xí)生活群體的習(xí)慣和風(fēng)氣會(huì)對大學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。研究表明，青年學(xué)生長期處于和諧、互助、向上的朋輩群體中，自身會(huì)變得積極主動(dòng)、勤奮上進(jìn)；相反，如果長期處于沖突、傷害、低迷的朋輩群體中，自身會(huì)變得消極低沉，具有攻擊性。此外，學(xué)生本人對自己也能夠發(fā)揮自我教育的作用。一般情況，具有是非分辨能力，有明確的奮斗目標(biāo)且堅(jiān)定不移，積極樂觀，主觀能動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)生群體有良好的自我思想教育能力。相對前面的三類教育力量，其他教育力量更多是在無意識狀態(tài)中發(fā)揮作用。
二、大學(xué)生思想政治教育合力的提升
所謂思想政治教育合力，是指在一定的時(shí)間內(nèi)和一定的條件下，全社會(huì)各種思想政治教育力量以及思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部各種要素之間相互聯(lián)系、彼此作用所產(chǎn)生的綜合結(jié)果。這種綜合結(jié)果，并不是單方面力量、單個(gè)要素、單項(xiàng)教育活動(dòng)的教育效果的簡單相加，而是一種有別于這些孤立教育因素的新的教育力量。一般情況下，它應(yīng)該優(yōu)于這些孤立力量之和，形成大于孤立力量之和的有效教育力。由于這些不同力量、不同因素、不同教育活動(dòng)在思想政治教育具體實(shí)施過程中的目標(biāo)指向、力量大小等存在差異，相互作用的結(jié)果也有可能出現(xiàn)零效果、零合力，甚至負(fù)效果、負(fù)合力的情況。因此，加強(qiáng)思想政治教育重要性認(rèn)識，有效整合思想政治教育力量，協(xié)調(diào)組織思想政治教育活動(dòng)，促進(jìn)教育力量之間的交流互通等是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育整體效果，提升思想政治教育合力的重要措施和方法。
1.加強(qiáng)思想政治教育重要性認(rèn)識。思想政治教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，歷年來我們黨十分重視思想政治教育力量的組織和社會(huì)思想政治教育合力的形成。目前，我國仍處于社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期，社會(huì)環(huán)境中存在不良思潮，如享樂主義、誠信危機(jī)、奢靡腐化之風(fēng)等正影響著青少年學(xué)生群體。西方敵對勢力極力鼓吹西方民主制度與政黨制度、標(biāo)榜資產(chǎn)主義的民主與自由，否定社會(huì)主義制度。美國通過他們的文化產(chǎn)品輸出極端個(gè)人主義、利己主義、拜金主義等人生哲學(xué)。因此，青少年學(xué)生思想政治教育工作任重道遠(yuǎn)，思想政治教育管理部門要有內(nèi)容、分層次地向教育者和受教育者宣傳思想政治教育的必要性和重要性，有力地把握青少年學(xué)生意識形態(tài)領(lǐng)域的社會(huì)主義性。
2.注重思想政治教育力量的整合。合理組織思想政治教育力量，將相關(guān)要素進(jìn)行整合，科學(xué)配置資源并有序開展活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育效能的最大化。這主要包括兩個(gè)層面：第一，思想政治教育力量在教育目標(biāo)、管理制度、教育人才等方面的整合。教育目標(biāo)是一定時(shí)期內(nèi)實(shí)施思想政治教育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，它是思想政治教育活動(dòng)的靈魂與方向，對思想政治教育力量有指導(dǎo)和制約作用。管理制度整合，是將思想政治教育工作涉及的各個(gè)方面，包括需要的人、財(cái)、物等資源，制定相關(guān)政策、行政管理制度、工作紀(jì)律與工作規(guī)程等。教育人才整合，是在思想政治教育各支力量中科學(xué)配置教育人才，培養(yǎng)和建設(shè)專門的隊(duì)伍，保障思想政治教育工作的高效完成。第二，每支思想政治教育力量內(nèi)部的整合。比如社會(huì)教育力量內(nèi)部，組織政府部門、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、街道社區(qū)等教育主體，劃分和整合各分支力量的教育責(zé)任內(nèi)容；學(xué)校教育力量內(nèi)部，要合理整合好教書育人、管理育人、服務(wù)育人等分支力量，以提成教育合力。
3.增強(qiáng)思想政治教育力量的協(xié)調(diào)。家庭教育建立于血緣關(guān)系和親子之情上，每個(gè)家庭的教育內(nèi)容及方法差異較大，它是在青少年成長過程中一直起著關(guān)鍵作用的教育力量。學(xué)校教育相對家庭教育而言，更有目的性和計(jì)劃性，教育內(nèi)容更加全面和系統(tǒng)，能夠根據(jù)學(xué)生的差異因材施教。社會(huì)教育的途徑主要包括營造良好的社會(huì)氛圍、建設(shè)德育基地、提供實(shí)踐場所、開展對青少年有吸引力的思想政治教育活動(dòng)。其他教育力量更多的具有隨意性和偶發(fā)性，是在沒有指導(dǎo)的狀態(tài)下發(fā)揮作用。雖然各種思想政治教育力量在教育重點(diǎn)與實(shí)施具體方式上各有不同，但要取得良好的教育效果，必須增強(qiáng)各種力量的有效協(xié)調(diào)。如思想政治教育管理部門要推進(jìn)各支力量相互配合，努力形成環(huán)環(huán)銜接、環(huán)環(huán)相補(bǔ)的“教育閉環(huán)”。另外，思想政治教育力量應(yīng)該始終保持指導(dǎo)目標(biāo)的一致，在實(shí)際教育過程中相互滲透、相互補(bǔ)充、有序協(xié)調(diào)，發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢，以形成思想政治教育的最大合力。