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導語：在加強網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
目前各高校的管理者和教育者普遍認識到加強大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的必要性，也進行了一定的探索和嘗試，但仍存在著諸多弊端，主要表現(xiàn)在以下方面。
(一)網(wǎng)絡(luò)安全教育重視程度不夠
很多高校把安全穩(wěn)定作為頭等大事來抓，但是對于網(wǎng)絡(luò)安全則沒有引起足夠的重視。筆者曾查詢了濟南市一本科高校辦公系統(tǒng)上的一年內(nèi)關(guān)于安全的所有正式通知，包括加強春季安全大檢查、五一、暑假、國慶節(jié)、元旦及寒假前等安全工作的通知，竟然沒有一項提及網(wǎng)絡(luò)安全的教育內(nèi)容。這充分體現(xiàn)了高校對網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度嚴重欠缺。
(二)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容陳舊，缺乏針對性
安全是高校一個永恒的話題，面對大學生的安全教育內(nèi)容需要與時俱進，大學生普遍關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)安全教育亦是如此。但是，目前高校的網(wǎng)絡(luò)完全教育更多地進行表面的信息傳遞和知識傳授，口頭陳述發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事故以及怎樣防范事故發(fā)生，幾乎都是從理論層面開展教育，缺乏對網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效探索和實踐教學，更沒有針對學生的性別、專業(yè)、興趣愛好等不同特點進行有針對性的區(qū)分。這樣的教育內(nèi)容刻板老套，滿足不了學生的需求，學生自然也不會入耳入心。
(三)網(wǎng)絡(luò)安全教育形式單一，缺乏有效的介入方法
大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育大都是由班主任、輔導員或班委通過班會、QQ群、飛信等方式傳遞給學生。這種單向的自上而下的傳遞方式，忽視了學生的個體差異和需求，會讓個性張揚、樂于表現(xiàn)的大學生缺少主動性，僅作為被動接受的一方而失去受教育的信心和樂趣，導致目前的大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育效果較差，學生入耳但不入心，各種網(wǎng)絡(luò)安全隱患依然存在。
二、社會工作介入大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的可行性分析
(一)社會工作的目標與大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的目標具有相通性
社會工作的目標就是幫助人們解決問題、擺脫困境，進而促進社會和諧發(fā)展。而大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的目標正是讓大學生擺脫現(xiàn)存的或?qū)砜赡軙霈F(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全方面的困境，擺脫危難，激發(fā)自身潛能，提高其適應(yīng)社會和環(huán)境的能力，達到自我成長和自我發(fā)展的目的，最終促進社會和學校的和諧發(fā)展。
(二)社會工作介入高校大學生群體的優(yōu)勢
社會工作的核心價值理念是“助人自助”，通俗來說就是社會工作者不僅是幫助服務(wù)對象擺脫其所處的困境，還要促進服務(wù)對象的成長與發(fā)展，幫助服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)自身的潛能并促進其提升社會適應(yīng)性。大學生是社會的一個特殊群體，是站在新技術(shù)、新思想前沿的群體，是中國未來的建設(shè)者。處于這個階段的群體有其獨有的特點。從社會因素來看，在校大學生基本都出生于經(jīng)濟快速發(fā)展的時期，物質(zhì)相對富裕，對高科技的使用較為廣泛。從家庭因素來看，獨生子女已成為大學生的主體，他們從小就倍受寵愛，導致多數(shù)在校大學生以自我為中心，抗挫折的能力相對較差。從個體因素來看，大學生思想活躍，注重民主平等，權(quán)利意識和主體意識不斷增強。高校教育工作者要充分掌握這些特點，因人、因時、因地施教。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育已無法解決大學生個性化的問題，迫切需要引入新的工作理念和方法。而社會工作正符合這個要求。社會工作之所以能成為現(xiàn)代社會解決社會問題的主要方式，在于其秉承“以人為本”的價值理念，以利他主義為指導，在解決社會問題時，總是將人放在首位，同時用整體觀點來看待社會，從人與環(huán)境互動的角度理解社會生活中的個人。
(三)社會工作介入可有效穩(wěn)定學校和社會環(huán)境
安全穩(wěn)定是各個高校努力追求的工作目標，目前，各高等院校都在努力創(chuàng)建平安校園、和諧校園。在網(wǎng)絡(luò)不斷沖擊大學校園和大學生的背景之下，高校網(wǎng)絡(luò)安全事故不斷發(fā)生，不僅對學生本人帶來傷害，而且對學生家長、學校及社會都產(chǎn)生一定的負面影響。網(wǎng)絡(luò)安全教育則是一個減少網(wǎng)絡(luò)安全事故、穩(wěn)定學校和社會環(huán)境的有效措施。社會工作以人為本，堅持助人自助的工作理念，致力于建立一個平等、和諧、穩(wěn)定的社會。將社會工作介入到高校網(wǎng)絡(luò)安全教育中，可以通過網(wǎng)絡(luò)安全教育起到穩(wěn)定學校、家庭和社會的作用，維護社會的良好秩序。
三、借鑒社會工作理念，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育新觀念
目前，我國高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育普遍采用“一人講、多人聽”的灌輸方式，把大學生看作被動接受的對象，完全忽視了教育的主動性和能動性。這種形式所帶來的結(jié)果必然是不能充分滿足學生的需求，甚至還會引起學生的逆反心理，教育效果不佳。而借鑒社會工作“助人自助”的理念，教師可以充分發(fā)揮學生的能動作用，調(diào)動學生的積極性，開拓學生的思維，將網(wǎng)絡(luò)安全教育的相關(guān)內(nèi)容和現(xiàn)實生活中的案例相集合，尋找學生中的“金點子”、“好辦法”，肯定學生的潛能，逐步提升學生自覺學習、主動實踐的能力，最終促進學生自我成長、自我發(fā)展。
四、引入社會工作方法，探索網(wǎng)絡(luò)安全教育新模式
(一)個案工作方法有助于學生網(wǎng)絡(luò)安全教育個性化問題的解決
個案工作是社會工作方法中起源最早、最基本的工作方法，強調(diào)個別化的原則，注重個體的獨特性，善于挖掘?qū)W生的潛能和內(nèi)外資源，強調(diào)自決、尊重和平等。同時，堅持“人在情景中”，把學生放到特定的環(huán)境中去考查，充分理解學生行為產(chǎn)生的背景，也就更能理解學生，設(shè)身處地地為學生著想。這種個性化的工作理念更容易被當代大學生所接受。在高校，由于每個學生的專業(yè)、年級、性別等個體差異，對網(wǎng)絡(luò)安全知識和技能的掌握也不盡相同。因此，可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式進行調(diào)研，了解學生的需求分類。在此基礎(chǔ)上可以引入社會工作個別化的原則，將網(wǎng)絡(luò)安全教育劃分成不同的模塊，針對不同人群，選擇不同的教育內(nèi)容，做到具體問題具體分析。通過不同層面、分門別類的因人施教，可以有針對性地關(guān)注到每一類學生的個體需求，開展個別輔導，提升教育效果。
(二)小組工作方法有助于學生網(wǎng)絡(luò)安全教育共性化問題的解決
小組工作是指社會工作者通過有目的的小組活動和組員之間的互動，幫助小組成員共同參與集體活動，從中獲得小組經(jīng)驗，處理個人、人與人之間、人與環(huán)境之間的問題，恢復與發(fā)展社會功能，開發(fā)個人潛能，從而獲得個人成長。通過小組活動的開展，幫助學生學習到小組經(jīng)驗，并建立起良好的朋輩支持網(wǎng)絡(luò)，這種朋輩間的支持遠比教師的教育引導更為有效。同時，因為小組工作強調(diào)在達成小組目標的同時完成成員個體的轉(zhuǎn)變，更適合在廣大大學生中開展。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育更多采用集體輔導、課堂通知的方式。筆者了解到，學生對這些形式興趣不大，更希望通過角色扮演、示范教學等方式有針對性地進行現(xiàn)場演練。所以大學生的網(wǎng)絡(luò)安全教育可以根據(jù)學生需求，設(shè)計不同的教育內(nèi)容，借鑒小組工作方法開展教育活動，比如編寫網(wǎng)絡(luò)安全教育劇本，組織學生設(shè)計劇情進行角色扮演，親身演練各種危機狀態(tài)。同時，還可以根據(jù)各種網(wǎng)絡(luò)安全隱患開展不同的學習小組，比如網(wǎng)絡(luò)交友安全小組、網(wǎng)絡(luò)交易安全小組、網(wǎng)絡(luò)信息安全小組等，通過這種朋輩群體之間的互動和支持，達到安全教育的目的。
(三)社區(qū)工作方法有助于整合校內(nèi)校外網(wǎng)絡(luò)安全教育資源
在學校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，更應(yīng)強調(diào)學校內(nèi)外資源的整合，形成教育合力。大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育不能僅僅依靠輔導員等學工人員實施，還需要積極協(xié)調(diào)校內(nèi)、校外資源，努力擴展網(wǎng)絡(luò)安全教育的空間和范圍。在校內(nèi)，首先，要加強對網(wǎng)絡(luò)安全教育的統(tǒng)一領(lǐng)導，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督部門，培訓與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的人員等。其次，建立一支高水平的網(wǎng)絡(luò)安全教育隊伍，推進“全員育人”的工作思路，形成全校齊抓共管的良好局面。網(wǎng)絡(luò)安全教育除了依靠高校之外，還需要動員社會力量，聯(lián)合家庭、社會共同參與，加強學校和社區(qū)的聯(lián)系與溝通，整合教育資源。高?？梢匝埳鐓^(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全教育工作者、網(wǎng)絡(luò)警察等專業(yè)工作者，結(jié)合大學生的網(wǎng)絡(luò)安全案例和自身的工作感悟，到校開展網(wǎng)絡(luò)安全方面的專題教育。
作者：李霞 單位：山東女子學院
參考文獻:
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[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校平安校園治安防控；網(wǎng)絡(luò)輿情
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.38.097
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，給高校帶來新的機遇和挑戰(zhàn)，高校應(yīng)緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的機遇，推進校園治安防控網(wǎng)建設(shè)，提升校園治安防控體系建設(shè)法治化、社會化、信息化水平，增強高校治安整體防控能力。
筆者認為高校平安校園建設(shè)工作是一個全方面參與、多方力量協(xié)作、內(nèi)外結(jié)合、科學合理的系統(tǒng)工程，既要有大量資金的投入，不斷完善和提升校園技防的科技水平，又要有新生的人防力量，不斷改進和提升安全管理水平，既需要學校對安全管理重視與投入，還需要能夠聯(lián)合校園及周邊多方力量共同維護校園及周邊安全穩(wěn)定，這樣才能建立起“全員參與、內(nèi)外協(xié)作、打防結(jié)合、響應(yīng)迅速、處置高效”的高校治安防控體系，打造安全文明有序和諧的平安校園。
1 構(gòu)建分級領(lǐng)導責任制，細化安全管理目標，落實校園治安綜合治理考核
高校安全管理工作須在高校黨委、行政的領(lǐng)導下開展，應(yīng)建立“校黨委行政負總責，各二級單位（部門）分頭負責，各科室、各年級具體負責”三級責任體系，通過綜合治理責任狀、安全管理協(xié)議書、治安管理聘任書等不同形式明確責任內(nèi)容，細化治安管控任務(wù)和任務(wù)考核指標，明確每一個層級和安全管理責任人的責任與權(quán)力，將安全管理的職責和權(quán)力下放，確保每一級的責任人都能夠抓落實，抓整改，將管理責任落實到個人，落實到細節(jié)，要從思想上引起每一名師生員工的重視，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，要能夠形成上級對下級放權(quán)，下級對上級負責，一層抓一層，逐級抓落實，師生員工齊抓共管的良好風氣和工作局面。
2 建立健全群防群治隊伍，構(gòu)建師生參與齊抓共管的治安防控網(wǎng)絡(luò)
師生員工是高校安全管理工作的受益者，又是履行安全管理責任和義務(wù)的主體，因此高校治安防控體系的建設(shè)亦離不開師生員工的參與。高校應(yīng)按照“教育為主，打防并舉，標本兼治，重在治本”的綜治工作原則，切實加強校園治安綜合治理基層基礎(chǔ)建設(shè)，宣傳群防群治的重要意義，呼吁全體師生員工關(guān)注校園安全，樹立“校園安全，人人有責”的整體安全意識，廣泛動員師生員工積極參與校園治安管理，加強校園治安綜合治理基層基礎(chǔ)建設(shè)，整合基層維護社會管理的資源和力量，建立健全專群結(jié)合的治安防控網(wǎng)絡(luò)。
3 研判校園治安形勢，確定安全管理重點和難點，合理部署治安防控力量
高校應(yīng)結(jié)合校園及周邊治安環(huán)境特點，研究部署校園治安防控策略，將校園劃分為不同的防控區(qū)域，科學合理分布治安防控力量，落實治安巡查制度，對校門、樓宇大門和校園主要干道要加強安全檢查，對外單位進入校園的人員車輛，要嚴格檢查登記，構(gòu)筑校園安全的第一道防線；對于人員活動密集的學習、活動場所（如研究生工作室、體育場館、食堂、超市等），要明確安全責任人，落實安全管理規(guī)章，對進出的師生員工進行安全教育；對于存放重要、貴重儀器和設(shè)備的教學、科研場所，要安裝視頻監(jiān)控、紅外報警、防火防爆等技防設(shè)施，落實安全管理責任人，監(jiān)督和督促其他人員嚴格執(zhí)行，建立和完善重點要害部位臺賬資料。
4 關(guān)注和研析網(wǎng)絡(luò)輿情，建立靈敏高效、全覆蓋的動態(tài)信息網(wǎng)
維護校園政治穩(wěn)定，是確保高校各項事業(yè)順利進行的重要保障。高校在發(fā)展過程中，作出的每一項決策都與師生員工切身利益密切相關(guān)，一旦在師生員工中產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，就會波及范圍較大，很容易釀成，嚴重影響校園安全穩(wěn)定，因此，要做好校園安全維穩(wěn)工作，便要及時、準確掌握師生員工思想動態(tài)，第一時間捕捉到具有群體性、苗頭性、傾向性的不安定因素。高校應(yīng)建立以黨政辦、學工辦、宣傳部、保衛(wèi)處為中心的動態(tài)信息網(wǎng)絡(luò)，通過各基層黨委、黨支部、優(yōu)秀黨員建立暢通的黨政信息渠道，及時捕捉教職員工的思想動態(tài)，尤其是青年教師關(guān)注的熱點問題；通過各學院分管學生工作的領(lǐng)導、輔導員老師、學生骨干建立扎根于學生中的學工信息渠道，搜集和發(fā)現(xiàn)學生中的異常動態(tài)和熱點問題；通過宣傳部、校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全員建立實時的網(wǎng)絡(luò)輿情渠道，特別是在重大節(jié)假日、政治敏感日，要能夠及時捕捉網(wǎng)絡(luò)輿情中蘊含的不穩(wěn)定因素。
為獲取深層次情報，高校應(yīng)建立一支由政治素質(zhì)好、作風正派、群眾基礎(chǔ)好的師生員工組成的政保信息員隊伍，關(guān)注微博、微信、貼吧等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，通過對話、談話、訪談等溝通方式，掌握師生員工思想動態(tài)，對發(fā)現(xiàn)的重大不穩(wěn)定因素，嚴格履行保密制度，并及時上報相關(guān)部門，及時化解各類矛盾和糾紛，維護校園安全穩(wěn)定和諧。
5 靈活運用新媒體，創(chuàng)新安全教育形式，不斷提升安全教育實效
1.1安全知識教育
除了要培養(yǎng)學生的法律意識和紀律觀念，高校還要向廣大學生普及相關(guān)安全知識，主要包括以下幾個方面：第一，人身安全知識教育。學校周邊經(jīng)常發(fā)生學生受傷的實例，因此通過人身安全知識教育可以增強學生的自我保護能力，盡量減少不必要的安全事故的發(fā)生；第二，財產(chǎn)安全知識教育。學生的錢財并不算多，但卻是小偷、騙子的主要目標之一，要讓學生了解校園內(nèi)和社會上財務(wù)失竊、騙人的一些慣常手段和方式，讓其增強防盜、防竊和防受騙的意識，從而保障自身的財產(chǎn)安全；第三，消防安全知識教育。由于學生寢室的密集性，校內(nèi)消防事件的發(fā)生往往會產(chǎn)生極大的破壞和損失，因此加強學生的防火意識，嚴格遵守相關(guān)校內(nèi)規(guī)章制度，禁止使用違禁電器，從而降低消防事故發(fā)生的可能；第四，網(wǎng)絡(luò)安全知識教育。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學生生活中必不可少的一部分，然而在其中也存在一些安全隱患，因此網(wǎng)絡(luò)安全知識教育可以讓學生了解到關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)法律法規(guī)，以及增強網(wǎng)絡(luò)中保護個人隱私，防止被騙的意識，做到文明上網(wǎng)，合理用網(wǎng)；第五，交通安全知識教育。雖然交通規(guī)則大家都懂，但是卻被嚴重忽視，從而導致發(fā)生交通事故，給人們帶來巨大的災(zāi)難，并且學生在周末和寒暑假期間是外出的主要人群之一，因此高職院校要對學生普及交通安全知識，讓其從我做起，從身邊做起，嚴格遵守交通規(guī)則，避免悲劇的發(fā)生。
1.2心理健康教育
人的行為一般都受到心理因素的影響，因此學生可能因為壓力過大、感情矛盾、家庭環(huán)境等方面出現(xiàn)一些心理問題，而這些心理問題正是導致其產(chǎn)生安全事故的隱患。因此高職院校要加強學生心理安全教育，培養(yǎng)學生的正能量，使其樂觀開朗、積極向上，提高心理健康水平，預防心理問題的產(chǎn)生，促進人格全面的發(fā)展和完善。
1.3安全道德教育
安全在某種程度上也是一種道德層面的意識架構(gòu)，并且高職院校在對學生進行安全教育目的并不是保障某一個人的安全，而是所有學生的安全，這就需要大家具備基本的安全道德意識，樹立“人人為我，我為人人”的觀念，不僅要對自身的安全負責，而且還要在力所能及的范圍內(nèi)幫助他人，友善合作，提高整個校園內(nèi)的安全水平。
2高職院校學生安全教育存在的問題
本文為了了解目前高職院校學生安全教育的現(xiàn)狀，主要采用問卷調(diào)查的方法，向武漢市內(nèi)10所高職院校的教職工以及學生發(fā)放調(diào)查問卷一共300份，收回問卷290份，有效問卷285份，最終對調(diào)查結(jié)果進行匯總，分析得出目前高職院校學生安全教育主要存在以下四個方面的問題。
2.1安全教育體系不健全
高職院校的安全教育工作并不是單一的、獨立的一件事情，而是一個系統(tǒng)的教育工程，需要多方面因素的配合并形成一個合理有效的體系，才能達到安全教育工作的目的。然而，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分的高職院校的安全教育體系相對并不健全，仍然存在很多欠缺，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
①安全教育師資隊伍匱乏。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分的高職院校并沒有專業(yè)的安全教育老師，主要是讓班級輔導員或其他老師做這方面的兼職老師，其雖然具有較為認真的教學態(tài)度，但因為安全教育并不是其所學專業(yè)，所以在教學知識和教學手段上還是有所欠缺，尤其是那些更加專業(yè)的法律知識、心理安全知識、安全技能知識等就更無法滿足教學工作的需要。
②沒有一套完整的安全教育知識教材。一般情況下，高職院校的安全教育相關(guān)老師都是在網(wǎng)上下載相關(guān)資料，以及根據(jù)自身的生活經(jīng)驗對學生進行教授，并沒有專業(yè)的安全教育知識教材，這就造成學生所學的安全知識存在一些不完善和不規(guī)范的現(xiàn)象，也不利于學生未來的自身安全。
③缺乏配套的安全管理制度。高職院校在切實開展學生安全教育，保證學生生活安全工作中，除了需要其自身的安全保護之外，還需要學校的相關(guān)配套制度予以管理和約束。比如學?？梢酝ㄟ^制定合理的校紀校規(guī)、寢室管理條例等方式和手段達到這樣的目的。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分的高職院校對學生的管理相對松懈，也沒有適當?shù)莫剳痛胧罱K使校規(guī)校紀淪為擺設(shè)，這在一定程度上加大了學生發(fā)生安全事故的可能。此外，還存在一些學校制定的安全管理制度只注重安全功能，而忽視了人性化的特點，導致師生與制度或保安出現(xiàn)對立的現(xiàn)象，最終也就難以獲得理想的安保效果。
2.2安全教育手段相對落后安全教育知識是一種內(nèi)容較多、覆蓋面較廣、并且具有較強實用性的知識類型，但是調(diào)查結(jié)果顯示目前大部分高職院校的安全素質(zhì)教育仍然停留在傳統(tǒng)的“填鴨式”說教和宣傳方式上，主要以上課的形式讓學生學習，其安全素質(zhì)教育實踐性不強、趣味性不夠，課堂枯燥無味，不能激發(fā)學生學習的興趣，反而會引起學生的反感，這樣就無法起到安全教育的目的和意義。
2.3忽視安全心理教育根據(jù)我國教育考試制度以及高職院校的特點，可以發(fā)現(xiàn)高職院校的學生相比綜合類高等學校的生源質(zhì)量較差，體現(xiàn)在學習能力上、心理素質(zhì)上以及接受能力上等，再加上外界環(huán)境的影響，其心理問題出現(xiàn)的可能也就相對高一些，一般包括：偏執(zhí)、焦慮、暴躁、抑郁、報復等。然而大部分的高職院校在對學生的安全教育工作中更重視外部的人身安全、消防安全和網(wǎng)絡(luò)安全，恰恰忽視了心理安全教育這一點，這就給學生心理問題的出現(xiàn)埋下了隱患，最終可能導致其發(fā)生安全事故。
3加強高職院校安全教育的具體措施
3.1健全安全教育體系
①加強安全教育師資隊伍建設(shè)。高職院校應(yīng)對安全教育工作更加重視，首先就要加強安全教育師資隊伍建設(shè)。一方面，要從外面聘請專業(yè)的安全教育工作人員，或讓其成為學校的專職教師，或與其以合作的方式保持聯(lián)系；另一方面，要對學校內(nèi)部從事學生安全教育工作的教師進行安全基礎(chǔ)專業(yè)知識以及安全素質(zhì)教育的理論和方法的培訓，保證其能夠?qū)I(yè)的安全防護知識完整、準確的傳遞給學生。②購買或編制安全教育教材。在具有專業(yè)的安全教育師資隊伍后，還要根據(jù)高職院校自身的實際情況，購買或編制安全教育的教材，知識要正確，內(nèi)容要全面，包括相關(guān)法律知識、人身安全知識、消防安全知識、網(wǎng)絡(luò)安全知識、心理安全知識等，從而使學生能夠受到系統(tǒng)的學習和培訓。③建立合理有效的安全管理制度。高職院校在對學生進行安全教育的同時，也必須制定相應(yīng)的安全管理制度作為保障，主要通過校紀校規(guī)對學生的日常生活行為進行管理和約束，并根據(jù)具體行為制定獎懲措施，將安全責任落實到相關(guān)部門和個人，讓學校工作人員以及學生都能感覺到學校安全管理的重要性和目的，從而變被動為主動，具體制度包括：“學生學籍管理制度”、“校園網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)定”、“校園治安管理處罰規(guī)定”、“消防安全管理辦法”、“學生公寓管理辦法”等等。此外，在制定安全管理制度時，除了要考慮到其安全功能，還有遵守以人為本的原則，使管理制度更加人性化，更加能夠得到學生的理解和支持，這樣也有利于安全教育工作的開展。
3.2豐富安全教育形式
安全教育不同于一般的專業(yè)知識教育，其需要學生在理解和掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，增強安全實踐的能力，因此高職院校在開展安全教育工作的時候，就不能僅僅采用傳統(tǒng)的教學方法，而是要豐富安全教育形式，通過做報告、視頻或圖片宣傳、社區(qū)安全活動實踐、訪談等形式激發(fā)學生學習安全教育知識的興趣和熱情。具體措施比如：在講解法律安全知識時，可以針對大一新生容易受騙的特點，邀請當?shù)毓膊块T的同志為新生作關(guān)于防火、防盜、防受騙及防意外事故的安全教育講座，這樣也可以提高安全教育的可信度；在講解消防安全知識的時候，可以與當?shù)叵啦块T合作，讓學生參加消防演練，鍛煉其安全實踐的能力；在開展心理安全教育的時候，高職院?？梢栽O(shè)立心理衛(wèi)生研究、咨詢中心，把心理健康教育、人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、挫折教育、健康人格及性教育、心理衛(wèi)生知識及心理疾病防治教育納入安全素質(zhì)教育之中，從而提高大學生的心理素質(zhì)和心理健康水平，促進人才的健康成長。
3.3創(chuàng)造更好的安全環(huán)境
高職院校開展學生安全教育的目的就是確保學生的安全，而良好的安全環(huán)境也是保證學生安全的重要條件之一，因此高職院校需要加大投入，改善校內(nèi)相關(guān)設(shè)施，創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。比如，學校需要對校內(nèi)的硬件設(shè)施進行改良，防止發(fā)生安全隱患；在路口處設(shè)置減速帶和警示牌，防止發(fā)生交通事故；在各地方盡可能的裝置攝像頭，從而能夠?qū)θＧ闆r有所掌握；要在校內(nèi)的寢室、教室、食堂、圖書館等地方安裝消防設(shè)施，以便發(fā)生緊急情況；還要在學校設(shè)置保衛(wèi)科以及便捷電話，加大保安巡邏的范圍和頻率，方便學生有問題時能夠及時得到幫助和解決?？傊?，對學生進行安全教育是保障學生安全的軟件，而創(chuàng)造良好的安全外部環(huán)境就是保障學生安全的硬件，二者缺一不可。（本文來自于《職業(yè)教育》雜志?！堵殬I(yè)教育》雜志簡介詳見。）
4結(jié)論
1.1網(wǎng)絡(luò)信息安全規(guī)章制度落實不力
《公安信息網(wǎng)“八條紀律”和“四個嚴禁”》、《禁止公安業(yè)務(wù)用計算機“一機兩用”的規(guī)定》、《公安網(wǎng)計算機使用管理規(guī)定》、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)日巡檢、系統(tǒng)日志周檢查和數(shù)據(jù)庫備份制度等一系列網(wǎng)絡(luò)信息安全規(guī)章制度未有效落實在日常工作中，麻痹大意思想不同程度存在，造成了基層公安消防部隊網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患事件。
1.2網(wǎng)絡(luò)安全教育組織不到位
大多數(shù)基層部隊官兵電腦、網(wǎng)絡(luò)方面的維護知識較少，對于查殺病毒、殺毒軟件升級、設(shè)置更改密碼等一些基本操作都不精通，工作中普遍存在只使用、不懂維護現(xiàn)象，這些因素致使網(wǎng)絡(luò)信息安全得不到保障有效。多數(shù)基層消防部隊開展網(wǎng)絡(luò)安全教育手段較為單一，多是照本宣科的傳達上級規(guī)章制度，不少單位甚至將士兵上網(wǎng)行為視作洪水猛獸，這種一味去“堵”“、防”的安全教育管理模式，顯然不能從根本上解決問題，也達不到提升官兵自身網(wǎng)絡(luò)安全意識的效果。另外基層消防部隊的合同制消防員和文職人員流動性大，也增加了消防部隊網(wǎng)絡(luò)安全教育的復雜因素。
1.3網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防范措施和手段較為單一
基層公安消防部隊的網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)建設(shè)普遍不到位，網(wǎng)絡(luò)安全管理平臺、威脅管理（UTM）、防病毒、入侵偵測、安全審計、漏洞掃描、數(shù)據(jù)備份等安全設(shè)備缺口較大。受經(jīng)費制約，不少基層消防部隊在信息化項目建設(shè)時不能按照有關(guān)規(guī)定進行網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計，無法同步建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)。這種現(xiàn)象致使基層部隊網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防范措施和手段較單一，不能及早發(fā)現(xiàn)、消除一些網(wǎng)絡(luò)安全隱患。
2加強基層公安消防部隊網(wǎng)絡(luò)信息安全的對策
2.1加強網(wǎng)絡(luò)信息安全教育
基層消防部隊要組織官兵經(jīng)常性地學習部隊網(wǎng)絡(luò)信息安全規(guī)章及禁令，積極開展反面警示及法制教育，從中汲取教訓，舉一反三，使官兵充分認識到網(wǎng)上違紀違規(guī)行為的嚴重性和危害性。針對網(wǎng)絡(luò)違紀的傾向性問題，加強思想政治教育、革命人生觀教育和憂患意識教育，讓青年官兵做到正確認識看待網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，正確把握自己的言行?？梢匝埍Ｃ懿块T進行專題培訓、組織案例剖析以及竊密攻防演示等多種形式，進一步強化官兵依法保護國家秘密的自覺性。要加強對文員和合同制隊員的崗前培訓與安全保密教育工作，對于日常工作中經(jīng)常接觸公安網(wǎng)和內(nèi)部信息的人員要嚴格監(jiān)督和指導，貫徹落實各項安全管理制度，杜絕違紀泄密事件發(fā)生，最大限度地消除隱患，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全。
2.2規(guī)范日常網(wǎng)絡(luò)安全檢查
應(yīng)配責任心強、計算機素質(zhì)較高的官兵為單位網(wǎng)絡(luò)安全管理員，嚴格落實網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)日巡檢、系統(tǒng)日志周檢查和數(shù)據(jù)庫定期備份制度，并將設(shè)備運行參數(shù)、安全運行情況、故障處理信息等檢查、巡檢結(jié)果造冊登記。同時要定期組織開展計算機網(wǎng)絡(luò)安全自查，確保不漏一人、一機、一盤、一網(wǎng)，對排查出來的問題要逐項登記，落實整改措施，消除隱患，堵塞漏洞。通過經(jīng)常性的檢查評比，在部隊內(nèi)部營造濃厚的網(wǎng)絡(luò)信息安全氛圍，不斷提升官兵做好網(wǎng)絡(luò)信息安全工作的自覺意識，杜絕各類網(wǎng)絡(luò)信息違紀泄密事件發(fā)生，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全穩(wěn)定。
2.3加強公安信息網(wǎng)接入邊界管理
每臺接入公安網(wǎng)的計算機必須安裝“一機兩用”監(jiān)控程序、防病毒軟件，及時更新操作系統(tǒng)補丁程序，堅決杜絕未注冊計算機接入公安網(wǎng)絡(luò)。計算機、公安信息網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)必須實行物理隔離。嚴禁具有WIFI、藍牙功能的3G手機連接公安網(wǎng)電腦。除移動接入應(yīng)用外，嚴禁筆記本電腦接入公安網(wǎng)。嚴格落實各類應(yīng)用系統(tǒng)和網(wǎng)站的登記、備案制度，嚴格上網(wǎng)內(nèi)容的審批，防止非網(wǎng)管人員隨意登錄服務(wù)器篡改業(yè)務(wù)系統(tǒng)程序、開設(shè)論壇、聊天室、架設(shè)游戲網(wǎng)站、非工作視頻下載等違規(guī)行為。
2.4加強網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)保障
基層消防部隊要依據(jù)《全國公安消防部隊安全保障系統(tǒng)建設(shè)技術(shù)指導意見》，在建設(shè)信息化項目時，制定切實可行的網(wǎng)絡(luò)安全保障規(guī)劃，加大投入，確保用于網(wǎng)絡(luò)安全與保密系統(tǒng)方面的投入不低于信息化建設(shè)項目投資總額的10%，逐步配備必要的網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)，研究網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)，建立網(wǎng)上巡查監(jiān)控機制，提高計算機網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的整體防范能力和水平。
2.5建立健全網(wǎng)絡(luò)信息責任機制
關(guān)鍵詞：信息安全教育 對策 建議
一、前言
隨著計算機的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校學生學習和生活的親密伙伴。雖然許多學生從大學一年級開始就積極參加各種計算機技術(shù)等級考試，取得了各種計算機專業(yè)領(lǐng)域的認證證書，但在信息安全方面，高校學生的安全意識表現(xiàn)令人擔憂。高校學生作為計算機應(yīng)用領(lǐng)域的高端人群，在技術(shù)上和知識積累上具有一定的優(yōu)勢，應(yīng)成為維護網(wǎng)絡(luò)信息安全的中堅力量；與此同時，由于網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展和網(wǎng)民低齡化的趨勢，中小學生群體的在計算機安全方面存在的薄弱安全意識不容忽視。認清網(wǎng)絡(luò)安全教育的嚴峻形勢，努力提高網(wǎng)絡(luò)安全意識具有非常重要的意義。
二、網(wǎng)民信息安全意識現(xiàn)狀
中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（《報告》）顯示，截至2010年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.2億，突破了4億關(guān)口，較2009年底增加3600萬人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至31.8%，較2009年底提高2.9個百分點。龐大的人口基數(shù)成為網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展的基石，同時由于生活水平的迅速提高，為網(wǎng)民數(shù)量的攀升奠定了良好的基礎(chǔ)。如此大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用群體，使信息安全問題成為網(wǎng)絡(luò)安全工作者必然面對挑戰(zhàn)。
《報告》顯示，由于網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)繼續(xù)向成熟化發(fā)展，30歲以上各年齡段網(wǎng)民占比均有所上升，整體從2009年底的38.6%攀升至2010年中的41%。30歲以上年齡段網(wǎng)民比例上升，一方面，說明我國信息化進程中所覆蓋的群體范圍較廣；另一方面，由于信息安全教育工作的非同步性，導致多數(shù)網(wǎng)民重應(yīng)用輕安全，給信息安全帶來極大風險。從時間上來看，30歲以上網(wǎng)民多數(shù)在2005年以前接受正規(guī)教育，由于當時的條件和環(huán)境限制，難以對當時的學生從網(wǎng)絡(luò)安全方面進行足夠的宣傳教育。
與此同時，不容忽視的是網(wǎng)民學歷結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)了低端化趨勢。截至2010年6月，初中和小學以下學歷網(wǎng)民分別占到整體網(wǎng)民的27.5%和9.2%，而且這一群體比例的增速超過整體網(wǎng)民。大專及以上學歷網(wǎng)民占比繼續(xù)降低，下降至23.3%。分職業(yè)看，學生群體在整體網(wǎng)民中的占比仍遠遠高于其他群體，接近1/3的網(wǎng)民為學生。如此大比例的學生網(wǎng)民群體，如果在校期間得不到良好的網(wǎng)絡(luò)安全教育，那么當他們步入工作崗位以后，勢必會成為網(wǎng)絡(luò)安全的弱勢群體，給未來網(wǎng)絡(luò)的安全性帶來隱患。中國今天的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的嚴峻形勢與2005年以前網(wǎng)絡(luò)安全教育的薄弱與缺失不無關(guān)系。亡羊補牢，猶未晚也，如何在當前環(huán)境下為在校學生的網(wǎng)絡(luò)安全教育提供幫助，是信息安全工作者義不容辭的責任。
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心研究，網(wǎng)民中85%以上的用戶在提交個人信息時，雖然對信息安全問題存在顧慮，但為了獲取免費服務(wù)、免費產(chǎn)品，或者為了認識更多的朋友，仍還是會在網(wǎng)上填寫個人的真實信息。僅2010年上半年，就有59.2%的網(wǎng)民在使用互聯(lián)網(wǎng)過程中遇到過病毒或木馬攻擊,遇到該類不安全事件的網(wǎng)民規(guī)模達到2.5億人；30.9%的網(wǎng)民賬號或密碼被盜過。之所以存在這種“明知山有虎，偏向虎山行”的窘境，與用戶自身的網(wǎng)絡(luò)安全防護能力缺失有關(guān)，也是過去網(wǎng)絡(luò)安全教育不足所帶來的后果。一方面，多數(shù)網(wǎng)民自身防護能力較弱；另一方面，少數(shù)網(wǎng)民存在作惡心態(tài)，企圖通過病毒、木馬等所形成的利益鏈條中獲益，存在作惡行為，導致網(wǎng)絡(luò)安全形勢嚴峻，安全事件層出不窮。另外，由于即時通訊、網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域出現(xiàn)了一家獨大的情況，廣大網(wǎng)民面臨著“人為刀俎，我為魚肉”的窘境，2010年11月，騰訊QQ和360出現(xiàn)的紛爭可見一斑。網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)教育的缺失為廠商的全方位壟斷化發(fā)展提供了可能。
三、對策及建議
從各項分析數(shù)據(jù)中我們不難看出，當前的現(xiàn)實清晰的告訴我們，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育已經(jīng)不是未雨綢繆，而是亡羊補牢。雖然網(wǎng)絡(luò)安全問題不可能隨著網(wǎng)絡(luò)安全教育的提升而消失，但隨著網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)安全意識的提升和網(wǎng)絡(luò)安全技能的增強，中國信息安全整體水平將大幅提高，由于網(wǎng)絡(luò)安全意識薄弱和網(wǎng)絡(luò)安全技能缺失所帶來的損失將大大降低。
那么如何有效實現(xiàn)這一目標呢？首先，加強在校生網(wǎng)絡(luò)安全教育，讓未來的中堅力量打好基礎(chǔ)；其次，在全國范圍內(nèi)加強宣傳教育；第三，借助專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全機構(gòu)力量，強化和提高網(wǎng)絡(luò)安全教育水平。具體措施如下。
1.加強在校生網(wǎng)絡(luò)安全教育
當前許多高校學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識僅僅停留在保管好密碼、安裝殺毒軟件這一基礎(chǔ)層面，許多學生對定期修改密碼、定期升級殺毒軟件這些基本安全要求或者置若罔聞，或者完全依賴軟件自身功能實現(xiàn)。而對于病毒、木馬完全依賴殺毒軟件的識別和判斷，對于郵件中的附件缺乏基本的識別能力。在諸多釣魚網(wǎng)站面前更是缺乏辨別能力，上當受騙的例子屢見不鮮。高校學生尚且如此，更何況其他網(wǎng)民群體。目前部分高校計算機基礎(chǔ)教育仍停留在重應(yīng)用操作輕安全培訓的水平上，對學生的考核過程也以應(yīng)用操作為主，缺乏對網(wǎng)絡(luò)安全知識的考評，從指導方向上導致學生對網(wǎng)絡(luò)安全的漠視。所以從課堂教育角度加大網(wǎng)絡(luò)安全知識的講授程度，同時在考核過程中增加相應(yīng)內(nèi)容，以必修和應(yīng)知應(yīng)會的形式讓學生接受和掌握網(wǎng)絡(luò)安全技能是必不可少的教學內(nèi)容。
2.規(guī)范信息安全宣傳教育
以公安部、國家保密局、國家密碼管理局和國務(wù)院信息化工作辦公室聯(lián)合下發(fā)的《信息安全等級保護管理辦法》為規(guī)范，積極發(fā)揮平面媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，加強宣傳力度，在全社會范圍內(nèi)提升群眾的信息安全意識，將群眾的信息安全主動防御意識和法律觀念提高到一個全新的高度，使安全意識和計算機使用水平同步提高，盡最大可能將計算機安全領(lǐng)域的法盲現(xiàn)象降低，避免無知者無畏的現(xiàn)象發(fā)生。
3.借助網(wǎng)絡(luò)安全機構(gòu)力量
高校教學環(huán)節(jié)中的信息安全內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，對于滲透、釣魚等技術(shù)手段介紹較為淺顯；對于當前發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全問題具有一定的滯后性；教師難以及時補充和跟蹤當前網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的熱點問題。高校和其他信息安全相關(guān)教育機構(gòu)和宣傳部門應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)安全機構(gòu)及時溝通，盡可能地將最新的網(wǎng)絡(luò)安全熱點問題和防護措施提供給高校學生和社會群體，防患于未然。
網(wǎng)絡(luò)對學生好比一把雙刃劍，既可以帶給學生大量的科學信息又可以使學生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界荒廢學業(yè)。尤其是中職生處在向成年人過渡時期，他們在思想上有著幼稚和單純的一面，又有著成年人獨立的一面。一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息影響他們的人生觀、價值觀。特別是一些不法份子，利用學生的善良進行違法犯罪活動。因此，要加強對中職生網(wǎng)絡(luò)安全意識的教育，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。
學會關(guān)愛身邊的同學，抵制校園暴力。學生們正值青春少年，情感豐富，有著對成年生活的向往，叛逆的心理使得他們?nèi)菀讻_動。人生經(jīng)驗的缺乏和人生目標的模糊使得他們易聚易散，矛盾叢生。一些學生自小家庭離異，受不良風氣的影響，與社會不良青年聯(lián)系密切，哥（姐）們義氣嚴重，成幫結(jié)伙，打架斗毆。我們需要及時幫助這些同學樹立正確的安全道德觀念，在關(guān)注自身安全的同時，關(guān)愛其他人的安全，提供力所能及的援助。[1]
2．學校安全問題的特點
2.1突發(fā)性。學校安全事故的發(fā)生往往具有突發(fā)性、不可預見性。比如打架事件的發(fā)生是由一些口角的爭執(zhí)開始的，由于學生對事物的感受力比較強，但控制能力較成年人弱，思想具有沖動性，遇事情不冷靜，思想方法比較簡單，看問題比較片面，容易受外界因素的影響而產(chǎn)生暴力行為，釀成嚴重后果。此類突發(fā)性事件難以預防,需多加強學生道德教育。違規(guī)用電或電路老化造成的火災(zāi)也屬于突發(fā)性事件，但此類事件如果做好了事前的安全設(shè)施排查與更新，就可以減少安全事故的發(fā)生。
2.2危害性。事故一旦發(fā)生就會造成一定的損失。輕者損失財物，重者以付出生命為代價。無論是暴力事件還是災(zāi)害事件的發(fā)生往往都是學?；蚣彝サ慕逃涣υ斐傻?。家長的溺愛和打罵，學校的專制、粗暴簡單的語言教育以及安全管理的疏忽都是造成這種后果的原因。[2]2.3低齡化。隨著教育改革的推進，快節(jié)奏的生活和激烈的競爭對學生心靈的沖擊，已經(jīng)使很多學生患上不同程度的心理疾病。尤其中職生的年齡大多在15—18歲之間，思想品德的形成處在過渡期，具有可塑性。隨著人際交往范圍的擴大，身心發(fā)展的加快，但思想尚不成熟，缺乏社會經(jīng)驗，識別是非能力不強，加之過重的學習壓力，促使稚嫩的心靈發(fā)生扭曲或是心理錯位，從而導致過激行為的發(fā)生。
3．學校安全教育工作的思路格局與實施
3.1完善安全制度關(guān)鍵在于加強層級綜合治理。涉及影響學生的生活和學習方面的校園安全隱患有十幾種，比如來自學生間的暴力、欺詐、吸煙、食品衛(wèi)生、失火、觸電、溺水、中毒、運動中的傷害、集體活動間的擁擠等等，這些都時刻威脅著學生的健康成長。我認為廣大教職工需要抓好以下幾項工作。
3.1.1統(tǒng)一思想，完善措施，層層抓落實、整改和防范，利用教職工大會宣講安全教育工作的重要性，糾正少數(shù)老師對安全教育的麻痹意識和僥幸心理以及沒有工作責任心和責任感的錯誤思想。
3.1.2建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)，明確事故安全責任，做到學校領(lǐng)導親自抓，學管人員主要抓。無論是輔導員（班主任）還是科任老師或是普通工作人員都要參與學校安全工作中，做到人人有責，形成學校的安全工作網(wǎng)絡(luò)保障體系。比如在領(lǐng)導的統(tǒng)領(lǐng)下①由教務(wù)處及科任老師建立教學管理安全網(wǎng)，保證課堂教學環(huán)節(jié)的安全管理。②由學工處和輔導員（班主任）建立生活安全管理網(wǎng)，加強學生的法律法規(guī)意識，進行安全防范能力、自救自護、心理調(diào)節(jié)等方面的教育。③由學校保衛(wèi)處加強對校園及周邊的治安防范。做好夜間巡邏以及對外來人員入校園的查詢登記工作，防止治安案件的發(fā)生。
3.1.3明確安全責任，調(diào)動發(fā)揮輔導員（班主任）的帶頭作用。學校安全教育工作是一項人人參與的工作。其中，輔導員（班主任）是學校安全教育的主要承擔者和生力軍，是與學生接觸最多的人，往往也是發(fā)現(xiàn)問題及協(xié)調(diào)問題的第一人。輔導員（班主任）責任心的高低直接關(guān)系到學校安全教育工作落實程度的好壞。我認為班主任（輔導員）在日常工作中最需要做的①經(jīng)常宣傳學校安全制度和措施，做到天天講、時時講、處處講，時刻向?qū)W生敲響警鐘。②要從細處管理，不僅要注意學生上課時間的安全，還需注意學生課余時間以及在寢室內(nèi)的安全。③善于觀察自己的學生，一旦發(fā)現(xiàn)什么異常，要及時與同學溝通，從心理解決問題，獲得學生的信任，消除隔閡，把安全隱患消除在萌芽時期。④把安全工作落實到位，“安全工作無小事，責任重于泰山”。宣傳口號不能只掛著口頭上，更不能存在僥幸心理，而應(yīng)腳踏實地完成教育工作。定期開展以安全教育為主題的班會，宣講學生中出現(xiàn)的安全事故案例，組織學生討論，引起每個同學的足夠重視，防范于未然。⑤配合學校有關(guān)部門的工作。如配合學生安全員和校衛(wèi)隊的隊伍建設(shè)，鼓勵同學積極參加學校組織的安全知識競賽，做好學校安全大檢查工作等等。[3]
3.2讓安全意識“隨風潛入夜，潤物細無聲”扎根于學生心中，減少安全事故。對于安全教育問題，雖然學管人員和輔導員（班主任）每時每刻都在強調(diào)，但安全事故卻層出不窮。究其原因是絕大部分同學都沒有意識到安全的重要性。對于老師的安全教育經(jīng)常是從左耳朵進，右耳朵出。今天說的話可能當時記得，可過了兩天就忘了。如何把安全意識扎根于學生心中呢？我的看法有下面幾點。
3.2.1加強安全知識宣傳力度，學校有關(guān)部門利用課外時間、團會、校會、升旗儀式安排師生共同參加安全知識的培訓學習，時刻緊繃“安全”這根弦，這樣不僅增加了老師的責任心，又使學生學會了自身的安全防范。
3.2.2加強學生心理健康教育，提高學生身心健康水平，利用專題講座、墻報、板報等方式進行。如組織同學收聽廣播、收看法制節(jié)目，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法，輔導員（班主任）可用生動活潑的方式輔助點評，引領(lǐng)正確的話題方向。
3.2.3從身邊的小事做起，提高安全防范意識，在校園內(nèi)可張貼宣傳標語，在涉及到安全隱患的地方設(shè)置警示牌。定時定期的集中組織力量進行“拉網(wǎng)式”安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患后要及時清除。執(zhí)行好消防、交通及保衛(wèi)制度，加強飲食衛(wèi)生管理、學校集體活動管理等。
3.2.4通過游戲、模擬現(xiàn)場、親身體驗等更貼切的方式進行教育。如在一些發(fā)達地區(qū)的學校開展了死亡教育，通過讓學生親身體驗死亡過程的方式來揭開死亡的神秘面紗，消除學生對死亡的好奇心，大大減少了校園的自殺率。
關(guān)鍵詞：教育 網(wǎng)絡(luò) 犯罪
1、大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)實意義
雖然提出要大力普及網(wǎng)絡(luò)課程教學的迫切性和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，但目前高校的網(wǎng)絡(luò)課程教學更多強調(diào)教學策略的研究和教學過程的質(zhì)量控制，忽視了網(wǎng)絡(luò)的負面作用。高校教學中無論是公共課《法律基礎(chǔ)》還是專業(yè)課《計算機網(wǎng)絡(luò)》的教學大綱都沒有把網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)教育正式納入，更沒有制訂相關(guān)的課程標準，絕大部分大學生沒有接受系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)教育，對網(wǎng)絡(luò)違法犯罪產(chǎn)生的途徑和后果缺乏清晰的認識。長期沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學生，有的精神失常，有的引發(fā)命案，有的離家出走、被拐被騙，，因此，有的人甚至把網(wǎng)絡(luò)稱為“電子海洛因”，足見其負面影響對大學生的危害。對大學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育，是新形勢下高校教育和管理工作的重要內(nèi)容和緊迫任務(wù)。加強大學生系統(tǒng)化、正規(guī)化的網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)教育，全面提高大學生網(wǎng)絡(luò)安全的素質(zhì)，是項十分緊迫的任務(wù)。只有樹立“網(wǎng)絡(luò)安全人人有責”的思想觀念，加大對大學生的教育和管理，對網(wǎng)絡(luò)的負面影響加以防范，未雨綢繆，才能培養(yǎng)祖國和人民需要的優(yōu)秀人才。
2、互聯(lián)網(wǎng)給大學生帶來的安全隱患
2.1長期沉迷形成網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象
互聯(lián)網(wǎng)交流主要是以人機對話的方式進行的。長期沉迷網(wǎng)絡(luò)之中，易造成人際關(guān)系的淡薄，現(xiàn)實生活的麻木。經(jīng)常上網(wǎng)的部分學生中，有的出現(xiàn)厭學焦慮、心情壓抑及交際冷淡等不良行為，有的患有“上網(wǎng)綜合癥”，嚴重影響他們正常學習和生活，更有甚者，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)聊網(wǎng)戀，最終付出沉重代價，造成嚴重心理負擔。據(jù)統(tǒng)計高校每年退學的學生中，很大一部分是因為沉迷網(wǎng)絡(luò)導致成績不良，這不僅給社會造成了巨大損失，而且給家庭帶來了沉重的負擔。
2.2呈現(xiàn)道德缺失現(xiàn)象
由于網(wǎng)絡(luò)屬于虛擬社區(qū)，上網(wǎng)查閱信息、發(fā)表言論或與別人交流時，基本上是在匿名狀態(tài)下進行，具有高度隱蔽性的特點。網(wǎng)絡(luò)的匿名性和隱蔽性使得很多大學生在網(wǎng)絡(luò)社會中實行的道德標準，遠遠低于他們在實際現(xiàn)實社會生活的道德要求。那些在現(xiàn)實生活中難以啟齒的庸俗、下流的臟話，在網(wǎng)絡(luò)上則口無遮攔，全力宣泄；那些在現(xiàn)實生活中“當面不說”的言論，在網(wǎng)絡(luò)上則心無顧忌，肆意發(fā)表。尤其是有些過于放縱的網(wǎng)絡(luò)行為，如濫用信息技術(shù)制造、傳播信息垃圾，編造虛假信息對他人進行誹謗或制造社會混亂，利用網(wǎng)絡(luò)進行欺詐等等，對社會造成非常惡劣的影響。
2.3導致犯罪行為
當代大學生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對于網(wǎng)絡(luò)上并存的多元文化以及多種信息不能很好地進行辨別，并極易受到外界刺激，從而產(chǎn)生一定的犯罪動機。又由于大學生群體是一群擁有較高知識水平的高智商群體，喜好在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中所不能擁有的成就。在網(wǎng)絡(luò)上，他們可以無節(jié)制地放縱自己，可以宣泄對現(xiàn)實的不滿，甚至自以為可以尋回迷失的自我，近年來在校大學生制造計算機病毒，進行網(wǎng)絡(luò)入侵等不良甚至是犯罪的行為屢見報道。有的甚至對聊天對象進行、搶劫等犯罪活動，最終導致大學生淪為階下囚。
3、加強大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的策略
3.1做好大學生網(wǎng)絡(luò)法及文明上網(wǎng)的強化教育
加大對大學生網(wǎng)絡(luò)法制安全教育力度。凡上網(wǎng)者都必須以自覺遵守國家的相關(guān)法律法規(guī)為前提。因此，高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)法制安全教育，使大學生充分認識到哪些行為在網(wǎng)上是非法的或是不道德的，必須令行禁止的或堅決擯棄的。網(wǎng)絡(luò)道德文明是信息時展的產(chǎn)物，人類面臨新的道德文明要求和選擇，于是網(wǎng)絡(luò)道德文明也就應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)道德文明是網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的行為準則，它是一定社會背景下人們的行為規(guī)范要約，賦予人們在其動機或行為上的是非善惡判斷標準。網(wǎng)絡(luò)道德文明教育也是大學生素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容。高校應(yīng)大力弘揚網(wǎng)絡(luò)道德文明，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)風氣，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里要做到對他人的尊重。
3.2加強大學生自律性教育
網(wǎng)絡(luò)信息的開放、快捷、隱秘、廣泛、虛擬等特征，使網(wǎng)絡(luò)信息污染成為一個不可避免的嚴重問題，這些信息是迅速擴散的污染源。會不斷毒害青年學生的心靈。高校既要提高教師的網(wǎng)絡(luò)信息綜合素質(zhì)，發(fā)揮教師的引導作用，增強教師對學生網(wǎng)上生活和網(wǎng)絡(luò)道德的指導作用，也要注重加強對大學生的自律教育，提高大學生的自我保護能力。高校還要通過各種方式，規(guī)范網(wǎng)上秩序，指導學生樹立正確的理想和目標，培養(yǎng)有益的愛好和活動，形成健康的人際關(guān)系，在現(xiàn)實世界中尋找社會支持；引導學生建立起一道網(wǎng)絡(luò)安全的自身“防火墻”，培養(yǎng)分辨是非、善惡、好壞的能力，加強人格的自我修養(yǎng)，提高自我免疫力，從而徹底抵制網(wǎng)絡(luò)的不良的影響。
3.3充分利用校園網(wǎng)絡(luò)功能性教育
高校要引導大學生正確使用網(wǎng)絡(luò)，使他們成為網(wǎng)絡(luò)的駕馭者。可以運用豐富的網(wǎng)絡(luò)載體形式，引導大學生正確認識網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實生活的關(guān)系，促其自覺踐行《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，弘揚蓬勃向上的時代氣息；還可以開展思想政治教育活動，使大學生在交流討論中，能厘清網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為的是與否，促其正確的人生觀與道德觀的形成。
總之，樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，完善學生的信息素養(yǎng)教育內(nèi)容，已經(jīng)成為擺在教育工作者面前的一項緊迫任務(wù)，要引導大學生正確上網(wǎng)，重視他們的業(yè)余生活，使網(wǎng)絡(luò)成為他們合理利用交流的工具。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】學校 安全教育 實踐研究 實效
【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）03-0015-02
學校發(fā)展，安全先行。近年來，安全問題已成為社會各界日益關(guān)注的熱點和焦點，安全工作被黨和政府提到了前所未有的高度，學校在安全教育上也做了大量的工作，但不安全事件卻時有發(fā)生，怎樣提高學校安全教育的實效性，使“以人為本”的思想變成為人人重視生命、關(guān)愛生命、珍愛生命的意識，并有效地轉(zhuǎn)化為每個人的安全的行動，杜絕安全事故的發(fā)生，一年來，我們進行了以下方面的探索。
一 整合制度，實行網(wǎng)格化管理，強化安全教育工作的機制保障
課題組收集班級安全管理個例，對比班級安全管理案例，問卷調(diào)查班主任認識制度重要性，實行網(wǎng)格化管理必要性，得出結(jié)論：只有建立起有效的安全教育機制，實行學校各個部門班級網(wǎng)格化管理，學校才能夠得以健康發(fā)展。安全教育靠完善的制度和健全的組織才能實現(xiàn)常態(tài)化，從而確保安全教育的實效。
1.建立健全可操作性的安全管理制度
每年年初，我們都根據(jù)學校實際情況調(diào)整制定各項安全管理制度、責任追究制度、相關(guān)的崗位操作規(guī)程，加強學習，使學校的安全工作做到了有章可循、有據(jù)可查，從而保證了學校的安全工作管理更加有序和規(guī)范。為確保安全工作的正常開展，建立了目標管理責任制，完善了各項工作制度。在內(nèi)部管理上，學校各處室之間、處室與工作人員之間、年級組與班主任之間層層簽訂安全目標責任書；在校外管理上，學校與社區(qū)、居委會達成校園周邊環(huán)境綜合治理協(xié)議，安全工作做到網(wǎng)格化管理，內(nèi)外聯(lián)動，綜合預防，層層負責，責任到人，提高安全教育實效。
2.建立職責明確的安全教育網(wǎng)絡(luò)組織
學校把安全工作列入了年度、學期工作計劃和重要議事日程，成立了領(lǐng)導小組，建立了義務(wù)巡邏隊。學校安全工作領(lǐng)導小組具體統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)學校安全工作的日常督查、整改和記錄等工作，做到工作有計劃、有布置、有檢查。學校黨政主要領(lǐng)導對安全工作全面負責，校長親自抓、分管領(lǐng)導重點抓、責任人具體抓的良好氛圍，同時構(gòu)建了一橫兩縱的管理網(wǎng)絡(luò)，橫向為校長——分管校長——責任處室——責任人，縱向為政教處——班主任——學生，總務(wù)處（校舍、消防、食堂、安保、校車）——責任人，明確分工和職責，形成了學校內(nèi)部安全教育的校網(wǎng)絡(luò)組織，提高了安全教育的實效。
二 整合資源，完善安全教育的內(nèi)容
課題組收集學校原有的安全教育校本教材，組織課題組編寫安全教育教材，對比不同安全教育教材收效好壞。總結(jié)出安全教育重在平時，重在細節(jié)，重在行動，重在堅持；安全教育必須有課程、課時、教材、教師的整合作為依托，達到持久和常規(guī)化，才能收到實效。
1.開設(shè)安全教育課
課堂教學是學校教育的主渠道，將安全教育納入學校的教學計劃。在訂購生命教育教材和使用課題組編寫的教材的基礎(chǔ)上，我們從思想政治課教研組選拔了教師兼任安全教育課，其他學科（如生物、語文、地理、物理、化學）教師滲透。高一、高二年段進行生命教育課的教學，每周一節(jié)課，收到了很好的效果。
2.安全教育內(nèi)容要求有時效性和針對性
明確學校安全教育的主要內(nèi)容：校園活動安全教育、交通安全教育、飲食安全教育、防水安全教育、防自然災(zāi)害教育、用電安全教育、思想安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、人身安全教育，設(shè)施安全教育，公共衛(wèi)生安全教育，假日安全教育、心理健康教育和自我保護教育等。
安全教育內(nèi)容要求有時效性和針對性，在不同時期課題組根據(jù)需要進行不同重點的安全教育內(nèi)容。首先，要突出安全教育階段性，學年初是安全教育的最佳時機，假期或?qū)W期末階段是安全教育的關(guān)鍵。其次，要針對季節(jié)性的安全要求，對學生進行安全教育。如春季是各種傳染性疾病的高發(fā)期，這時要注意對學生進行飲食衛(wèi)生安全教育；春夏之交和夏季時又是學生容易發(fā)生因私自外出游泳或郊游而造成的人身傷害事故的時期，這時教育的重點就是要進行活動安全和禁止私自到江河游泳的安全教育；秋冬季節(jié)又是火患的易發(fā)季節(jié)，因此要把防火安全作為這一季節(jié)的工作重點。再次，要加強特定日期的安全教育，注意“五一”、“十一”、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等假日安全教育，突出對學生進行活動、旅游、飲食、交友、上網(wǎng)等安全教育。學生放假前進行假日安全教育，同時在整個假期對學生的安全情況進行跟蹤教育。
三 理論聯(lián)系實際，提高安全教育的效果
針對安全知識的習得與行為養(yǎng)成不能密切結(jié)合，安全知識與行為養(yǎng)成存在脫節(jié)，知與行的發(fā)展不平衡的問題，如學生雖明白安全知識的重要性，也清楚相關(guān)安全知識，但在具體情境中卻沒有相應(yīng)自覺的行為，直接影響了安全教育的實效。課題組一年半來利用對比班級安全教育樣本，總結(jié)本地區(qū)外校安全事故教訓產(chǎn)生原因等，分類梳理安全教育效果成效，認為：安全教育必須堅持理論聯(lián)系實際，把安全教育與實踐活動有機地結(jié)合起來。
1.寓安全教育于各種活動中
我們非常注重安全教育的內(nèi)化和實踐體驗。一年之中，我們舉辦了安全知識競賽，組織學生參加全國網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，組織安全方面的征文比賽，組織安全方面的演講比賽，發(fā)放調(diào)查問卷，定期出黑板報、團隊角、櫥窗、畫廊、宣傳欄，組織學生觀看安全教育片，安全知識展覽，安全手抄報評比，開展安全方面的研究性學習。通過動手、動腦，活化了安全教育知識，同時通過多種方式的情境設(shè)置演練，對安全知識進行正確行為的強化練習，使學生在不同危險情形下能有正確的行為選擇，使安全知識與行為養(yǎng)成緊密結(jié)合，做到知行統(tǒng)一，極大地提高了安全教育的實效。
2.安全教育“引進來，走出去”相結(jié)合
一年來，我們聘請了學校轄區(qū)的派出所，公安局、交警、法院、檢察院的領(lǐng)導及工作人員對學生進行了全面的學校安全教育內(nèi)容要求的講座或展覽。如派出所的生動講座，公安、交警部門鮮活的案例、交通安全紀錄片，法院、檢察院違法犯罪的深刻教訓，都給同學們留下難忘的安全教育印記。同時組織高中學生面向社區(qū)、街頭宣傳安全知識，到社區(qū)宣講安全警示的案例，安全常識，自衛(wèi)、救護知識，在安全知識輻射到社區(qū)的同時，也使學生自己的安全知識鞏固和內(nèi)化，在情感體驗中培養(yǎng)重視安全的意識，升華為珍愛生命、重視安全，形成正確、健康、積極向上的人生觀和價值觀，極大地提高了安全教育的實效。
四 建立健全安全教育考核和評價機制，確保安全教育的實效
教育質(zhì)量是學校的生命力，學校在升學率的壓力下，對學生的安全教育出現(xiàn)走過場，為了應(yīng)付檢查，出現(xiàn)問題、危急情況時才抓安全教育。學校安全教育也往往無計劃、沒系統(tǒng)，安全教育不連貫，學生不可能形成對安全教育合理的觀念和良好的自學的行業(yè)習慣，安全教育也就無實效可言。課題組結(jié)合學校實際，深入政教處、保衛(wèi)科、年級、班級調(diào)查了解，配合學校建立安全教育考核和評價機制，完善獎懲機制，落實安全教育實效性。
1.學校安全是學校的生存發(fā)展之本
安全工作是學校全體教職工時時必須關(guān)注和認真做好的第一項工作，校長是學校安全工作的第一責任人，各處室是各處安全工作責任人，班主任是班級安全的責任人，任課教師是本節(jié)課課堂安全的直接責任人，上級主管部門要將學校安全教育工作列為對各學校進行考核評估的一項重要指標，學校也必須將安全教育工作作為對教師年度考核的重要指標。將安全教育工作進行量化評估，與績效相掛鉤。
2.實行安全工作獎勵制度
針對學校安全教育的內(nèi)容，制定相應(yīng)的安全工作考評細則，同時切實強化監(jiān)督、狠抓落實，將系統(tǒng)的安全教育付諸教育實踐。對安全教育做得好的，做得全面的，無安全隱患、安全事故的，在安全工作方面做出突出貢獻的予以表彰，對安全工作不重視、不到位的給予批評。學校安全教育與教師的評先評優(yōu)相掛鉤，貫徹實行安全工作一票否決，使安全教育持續(xù)有效。
五 創(chuàng)新安全教育形式，為增強安全教育實效性提供有效模式
在現(xiàn)代信息社會中，網(wǎng)絡(luò)日益成為青少年生活中不可忽視的一部分，網(wǎng)絡(luò)對青少年群體的影響越來越大。課題組充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，從調(diào)查問卷、教育形式、上傳下達等方面加以利用，使學校安全教育獲得成效。
1.利用網(wǎng)絡(luò)世界進行資源共享
網(wǎng)絡(luò)資源就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。我們要利用資源優(yōu)勢，為學生開辟靈活快捷、易于使用的安全教育素材，如我們可以將學校安全教育的內(nèi)容制作成動畫，制作成影片，改編為短劇、故事等學生喜愛的形式共享在網(wǎng)絡(luò)上。同時也鼓勵、培養(yǎng)學生開發(fā)創(chuàng)造內(nèi)容豐富、互動性強的學校安全教育素材，利用網(wǎng)絡(luò)進行安全知識的競技、在互動交流中掌握學校安全知識。模擬安全事故，置身于不安全的環(huán)境中，學會自護、自救，學會采取正確的行動，使安全教育收到實效。
2.運用高科技手段，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這塊新陣地
充分利用網(wǎng)絡(luò)超越時空和經(jīng)濟的制約，建設(shè)學校安全教育網(wǎng)絡(luò)資源，引用各部門、各地區(qū)的安全教育資料，豐富安全教育形式和內(nèi)容，讓枯燥呆板的安全知識在網(wǎng)上變得趣味橫生，安全教育變得有趣、輕松。同時主動深入青少年經(jīng)常訪問的各類網(wǎng)站，以論壇、BBS、QQ參與者的身份，發(fā)現(xiàn)安全教育中存在的問題、提出對策，有針對性地加以防控，達到提高安全教育實效性的目的。
總之，只有扎實落實安全教育的實效性，才能夠提高學生的安全意識和防護能力，建設(shè)平安校園。學校安全教育任重而道遠，提高學校安全教育的實效性，不僅形勢逼人，更是學生生命發(fā)展的需要、學?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。
參考文獻
[關(guān)鍵詞]獨立學院 大學生 安全教育
獨立學院大學生安全教育主要是針對獨立學院大學生的特點,通過各種途徑對學生進行安全知識的傳授,使學生不斷提高安全防范意識,增強自我保護能力,從而維護學院正常的教育教學秩序,提升學院的辦學水平。
一、獨立學院大學生安全教育的特點
獨立學院作為我國在新形勢下采用新機制運作的一種新的高等教育辦學模式,近年來取得了長足的進步,為彌補我國教育資源的不足做出了突出貢獻,為國家和社會培養(yǎng)了大批合格人才。與普通高校相比,獨立學院的安全教育有其特殊性:一是獨立學院這種新生事物產(chǎn)生時間較短,在管理體制、機制方面尚不夠完善,其安全教育方式方法相對單一,師資力量相對薄弱;二是獨立學院學生素質(zhì)參差不齊,由于較之普通高校大學生而言,獨立學院大學生入學門檻較低,尤其是在西部地區(qū),有些高校為了彌補教育經(jīng)費的嚴重短缺,大規(guī)模擴招二級學院學生,導致有些素質(zhì)較差的學生得以踏入大學,降低了獨立學院學生的整體素質(zhì),從而加大了安全教育的難度;三是獨立學院學生家庭條件相對較好,這些學生從小受到家庭的寵愛,自理能力差,紀律觀念淡薄,安全防范意識薄弱,思想單純,考慮問題幼稚,很難適應(yīng)復雜的社會環(huán)境,而又很容易受周圍環(huán)境的影響。因此,加強對獨立學院大學生的安全教育,提高他們明辨是非、適應(yīng)環(huán)境、處理和解決突發(fā)安全事故的能力,成為獨立學院大學生教育的重要內(nèi)容之一。
二、獨立學院大學生安全教育的主要內(nèi)容
1.加強心理健康教育
大部分獨立學院學生家庭經(jīng)濟富裕,從小養(yǎng)尊處優(yōu),在成長過程中遇到的挫折、困難少。進入大學后,由于環(huán)境的改變、校園競爭機制的引入、情感困擾、擇業(yè)困難等因素,極易引發(fā)心理疾病。對其心理上存在的問題,如不加以積極疏導,極易導致各類安全問題。近幾年來,發(fā)生在獨立學院大學生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為,多數(shù)是由心理問題引發(fā)的。因此,獨立學院學生安全教育的一項重要任務(wù)就是加強心理健康教育,對學生進行心理疏導,逐漸培養(yǎng)他們的責任意識,逐步提高他們的心理承受能力,并使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
2.加強網(wǎng)絡(luò)安全教育
網(wǎng)絡(luò)是目前大學生接觸最多、對學生影響最大的一種大眾媒體,它已滲透到大學生生活的各個層面,影響著大學生們的人生觀、世界觀和價值觀,這種影響是復雜的,就其負面影響來看,大體有這樣幾種表現(xiàn)形式:一是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔;二是在網(wǎng)絡(luò)交流過程中容易輕信他人而被欺騙;三是由于自身免疫能力差,容易受不良信息的影響而導致網(wǎng)絡(luò)犯罪。這幾方面的案例給獨立學院安全教育工作敲響了警鐘,網(wǎng)絡(luò)安全教育成為獨立學院甚至全體高校安全教育的一項新任務(wù)。
3.加強學生公寓安全教育
學生公寓是學生們的主要生活區(qū)域,在這里每個成員的生活習慣和生活能力都將受到一定的考驗和挑戰(zhàn)。集體生活要求成員之間相互配合,而這種配合往往是要經(jīng)過相互磨擦和沖突過后才有可能達到的,矛盾處理得好,會加深同學間的友誼,若處理得不好,將成為沖突戰(zhàn)爭的導火索。學生公寓最大的安全隱患不外乎以下幾種:一是學生人身安全;二是個人財產(chǎn)安全;三是學生間的矛盾與沖突。獨立學院大學生自我約束能力較弱,處理矛盾的能力較差,而這些隱患如果不能及時妥善地排除的話,將會產(chǎn)生不可估量的負面影響。
4.加強公共安全教育
公共安全教育所涵蓋的范圍比較廣,我們可以把它理解為學生在公共場所會面臨的一些安全問題?，F(xiàn)在社會上針對大學生的詐騙及其它犯罪活動繁多而復雜,沒有經(jīng)過社會這座大熔爐磨練的大學生難免被一些假象所迷惑而落入犯罪分子設(shè)下的圈套。如針對目前大學生就業(yè)難而產(chǎn)生的一些工作中介、皮包公司、傳銷機構(gòu)等,利用大學生賺錢心切而將他們引上邪路,另外還有專門以大學生為目標的搶劫、案件等,這些案件的逐年上升要求我們必須不斷加大對大學生公共安全教育的力度。
三、獨立學院大學生安全教育的措施
針對獨立學院大學生的特點,以及獨立學院大學生安全教育的內(nèi)容,我們應(yīng)采取行之有效的措施,有針對性地防范與應(yīng)對上文所提出的安全問題。
一是在加強心理健康教育時,應(yīng)引進一些經(jīng)驗豐富、責任心強的心理咨詢師,或?qū)ΜF(xiàn)有輔導員進行系統(tǒng)地心理咨詢培訓,在新生入學時就對學生進行心理測試,在測試的基礎(chǔ)上進行研究,尋找出學生中普遍存在的心理問題,采用定期疏導的方法,通過講座、座談、個別談心等方式,使學生的心理問題能夠及時得到排解。而對個別學生的特殊心理問題,則應(yīng)密切關(guān)注、長期關(guān)心,深入了解其心理走向和情感需求,真誠地、善意地關(guān)心與愛護才是真正有效的心理健康教育方法。
二是在網(wǎng)絡(luò)安全教育問題上,我們應(yīng)建立一套科學的監(jiān)督管理系統(tǒng),對校園網(wǎng)上的信息進行一定的篩選過濾,對校園網(wǎng)的功能進行相應(yīng)地限制。如有的高校的校園網(wǎng)就只是用于學術(shù)資料的查詢,而沒有游戲和娛樂功能,這種凈化校園網(wǎng)的作法是值得提倡的。當然,這種純技術(shù)上的操作是不可能徹底地消除網(wǎng)絡(luò)安全問題的,真正最有效果的解決方法還是加強對學生的教育。因此,在建立有效的監(jiān)督系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)采用多種途徑開展多種活動來教育學生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的負面影響。如以FLASH或視頻等網(wǎng)絡(luò)影像方式形象生動地展示一些案例,對學生進行教育,也可以與學生結(jié)為網(wǎng)友,經(jīng)常在網(wǎng)上與他們聊天,以及時掌握他們的心理動態(tài)和發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題。
三是在學生公寓安全教育問題上,最重要的一點是建立起學生們的集體主義思想,培養(yǎng)集體榮譽感和合作精神。由于獨立學院大學生大多為獨生子女,普遍缺乏合作精神,心中無集體、無他人,一切以自我為中心,這樣的一群人共同生活在一個屋檐下,相互之間產(chǎn)生矛盾是必然的。因此,通過組織豐富多樣的以公寓為單位的活動、競賽來增強他們的集體榮譽感,建立起學生之間的合作關(guān)系是做好學生公寓安全教育的關(guān)鍵所在。這是一項長期而繁雜的工作,完成這項工作必須得有一個前提,那就是建立健全完善的公寓管理制度,嚴格管理。
四是對學生進行公共安全教育,這項教育是最為艱難、最為復雜的一項工作。因為公共安全教育不僅僅是靠學校單方面的努力就能完成的,它需要社會各界的共同努力,因此,需要從法律、道德、人性等各個方面對學生進行教育,可以采取組織社會實踐讓學生走向社會、了解社會,聘請法律工作者來校進行法律講座等方式,通過具體案例對學生進行教育。
以上四項教育措施是相輔相成的,只有齊抓共管,從各個方面進行努力,才能確保獨立學院大學生的安全教育工作順利開展。
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