時間：2023-10-08 10:25:02
導(dǎo)語：在電工電子技術(shù)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
電工電子技術(shù)在機電類學(xué)校作為一門基礎(chǔ)課程，是電學(xué)相關(guān)的各個專業(yè)的學(xué)生必修的課程之一。但是對于高職高專類的學(xué)生，底子差，物理基礎(chǔ)知識掌握不牢，而本課程主要特點是內(nèi)容涵蓋面廣、概念多、抽象、難學(xué)、難記、難理解。在實際的教育教學(xué)過程中，針對此類學(xué)生，需要教師充分對課程理解，消化，通過具體例子分析，真正做到工學(xué)結(jié)合，理實一體，從學(xué)中做，從做中學(xué)。大量的學(xué)者和專家對高職高職電工電子技術(shù)教學(xué)進行了研究和分析，主要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式方面展開[1]。根據(jù)個人授課經(jīng)驗總結(jié)，電工電子可以采用以下幾種方法學(xué)習(xí)，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
一、備學(xué)生，講好課，多總結(jié)。
明確教材的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、容和要求、研究教材中各章節(jié)的重點和難點，很重要，但是研究所授學(xué)生的心身發(fā)展特點，相關(guān)知識面和智力基礎(chǔ)也是同樣的重要的，以前在更多文獻里關(guān)于教師如何備好課講的很多，但是如何備好學(xué)生也是一門比較復(fù)雜的課程，在一個班級里，有反應(yīng)快點，反應(yīng)慢的，有自學(xué)能力強的，自學(xué)能力弱的，要每個人學(xué)生做到能懂，無疑對教師是一個考驗，所以備學(xué)生就顯得比較重要，尤其是對于高職高專的學(xué)生，基礎(chǔ)比一般本科院校的要差一點，這對教師的要求會更高。
怎么講好課，要求我們對教學(xué)內(nèi)容有深刻的認識，認真的組織；課堂上要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，做一些比喻性，對比性的較強易懂的例子以及結(jié)合實物掛圖等形式[2]，使枯燥乏味的知識趣味化、生活化、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時要正確評價學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生體驗成功，要每一個學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，成功的自豪。例如我們在講授二極管開啟電壓和正向壓降的時候，好多學(xué)生容易含糊。首先二極管要導(dǎo)通，導(dǎo)通的前提是正向偏置，電壓達到所需開啟電壓才導(dǎo)通，導(dǎo)通后二極管上才會有一個正向壓降。學(xué)生容易把開啟電壓和正向壓降搞混，教師就可以通過舉一些相似的例子來比較記憶。
總結(jié)，顧名思義，就是對所做做教學(xué)進行總體歸納和全面概括的具體結(jié)論。一般情況，在每一章節(jié)學(xué)習(xí)完成以后，學(xué)生很難自己把學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)的連貫起來，這就需要教師給于一個正確的引導(dǎo)。教師在總結(jié)中可以利用一些對比、類比的方法，找出異同點。比如在放大電路講授結(jié)束之后，教師可以通過將分壓式，固定式及射極輸出器的的靜態(tài)值，動態(tài)值的求法以及直流通路和交流通路放在一起類比，指出電路的異同點，很大程度上增加了學(xué)生的理解能力。
二、建框架，學(xué)概念，打基礎(chǔ)。
好多教師在新學(xué)期開始，就一股腦的開始講授新課，至于為什么要學(xué)這門課，通過這門課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠知道什么，這門課究竟是講什么的，好多學(xué)生都是不清楚的。所以開始上課的時候，沒有必要第一堂課就開始講課，教師可以利用一堂課或者更多的時間，把所要學(xué)習(xí)的知識給學(xué)生一個大的框架，就像蓋樓一樣，先把建設(shè)大樓所需的圖紙，材料，資金等必須物品準備好，這樣蓋起樓來，就可以得心應(yīng)手。就像學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)，教師可以細致的把這門課程先分為電工技術(shù)部分和電子技術(shù)部分。電工部分我們可以分為電工基礎(chǔ)，電路分析，安全用電；電子技術(shù)部分可以分為模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)，新型電子技術(shù)部分。每個大的框架，結(jié)合具體生活的例子在給學(xué)生仔細剖析，使學(xué)生一開始就對電工電子技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣給學(xué)生一個整體的框架，要學(xué)生知道我們要學(xué)什么，需要從哪些方面下手，怎么樣去學(xué)，怎么樣才能學(xué)好，以消除學(xué)生在高中時期對物理的恐懼心理，更好的投入到電工電子技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，認識到我們學(xué)習(xí)的知識很實用。
三、重實驗，多實訓(xùn)，勤練習(xí)。
電工電子技術(shù)技術(shù)作為一門實用技術(shù)比較強的課程，理實一體化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)聽、看、做、記、想的能力，更有助于調(diào)動和開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，徹底變革原來的實驗內(nèi)容，提升基礎(chǔ)實驗的內(nèi)涵，在驗證性實驗中滲入“探究型”內(nèi)容，加強設(shè)計性實驗教學(xué)內(nèi)容，完成一定的應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計實驗，使實驗教學(xué)變?yōu)橛衫碚撏ㄏ蚬こ虒嶋H的橋梁。在實際的實驗教學(xué)中，總目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新設(shè)計能力，以及綜合情況的處理能力。為此，可以將電工電子實驗教學(xué)規(guī)劃為3個模塊。即：基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊、綜合設(shè)計模塊、應(yīng)用創(chuàng)新模塊，然后根據(jù)每個模塊分配具體的合理的時間。在每章課程結(jié)束后，安排一個小實驗，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，通過采用理論實踐一體化教學(xué)法，打破理論課、實驗課和實訓(xùn)課的界限，將其中相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中，由同一教師主講，教學(xué)場所直接安排在實驗室或?qū)嵱?xùn)車間，使“教”，“學(xué)”，“做”同時互補，整體提高學(xué)生的綜合能力。
比如在做晶體管簡單測試的試驗中，要用到萬用表，二極管，三極管，電阻器等主要電工電子器件，教師可以要學(xué)生要對比二極管，三極管，電阻在外形上有什么不同，然后從里到外，從簡單到復(fù)雜，要求學(xué)生通過萬用表測出各個元件的特點，并作出總結(jié)，另外在測量方法上也可以要學(xué)生驗證二極管，三極管的主要特點。要學(xué)生體會到我們講的理論和具體做的實驗是一體的，更促進學(xué)生的理解和動手能力，從點到面，從簡單到復(fù)雜，從不知到無所不知。
四、結(jié)束語
電工電子技術(shù)比較抽象，尤其是一些概念，不像其它工學(xué)學(xué)科，學(xué)生通過具體的實驗或者實訓(xùn)看得到，好多時候只能通過抽象的想象來理解，所以在教學(xué)中，教師要采用多種靈活的授課方法，更好的增加學(xué)生的理解力是教學(xué)者的首要工作，本文通過教學(xué)中三個方面的分析，希望能給電工電子的教學(xué)提供一些參考，使學(xué)生能夠熱愛電工電子，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到樂趣，使電工電子技術(shù)不在枯燥，促使學(xué)生從實踐中得到真知，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，為學(xué)生以后的工作，學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻
關(guān)鍵詞:電工電子技術(shù);發(fā)展現(xiàn)狀;改革;創(chuàng)新
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一部分先進的技術(shù)在各個領(lǐng)域都得到了有效應(yīng)用，其中的電工電子技術(shù)就是應(yīng)用比較廣泛的現(xiàn)代化技術(shù)。電工電子技術(shù)的普遍應(yīng)用，不僅提高了人們的生產(chǎn)效率，還有效地改善了人們的生活質(zhì)量。由于電工電子技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)，因此，加強對電工電子技術(shù)的理論研究，對人們的生產(chǎn)生活有著不可估量的意義。
一、電工電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題
(一)電工電子技術(shù)行業(yè)以及電氣工程自動化的發(fā)展歷史
電工電子技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷的時間比較長，從19世紀30年代開始，人們的生活中出現(xiàn)電子產(chǎn)品，和電力有關(guān)的許多產(chǎn)品開始快速的發(fā)展起來，到20世紀后期，電工電子技術(shù)出現(xiàn)在各行各業(yè)，在各個領(lǐng)域都得到了飛速的發(fā)展。電工電子技術(shù)在一些傳統(tǒng)的電工制造領(lǐng)域的應(yīng)用能夠促使電力生產(chǎn)、電工制造、以及交通運輸業(yè)等領(lǐng)域的技術(shù)推陳出新，另外，電工電子技術(shù)與其他技術(shù)相互融合，相互滲透，從而產(chǎn)生了很多的新學(xué)科、新技術(shù)。電工電子技術(shù)發(fā)展到今天已經(jīng)有100多年的歷史，迄今為止，電工電子技術(shù)已經(jīng)融入到我們生活中的方方面面，在我們的生產(chǎn)和生活中有著重要的的作用。當(dāng)然，我國的一些電工電子技術(shù)和國外相比還是有一些差距的，然而，自從改革開放以來，我國的電工電子技術(shù)已經(jīng)取得了可喜的成績，尤其是變頻器、PLC和中小型電機等新型的技術(shù)在自動化生產(chǎn)線以及生產(chǎn)設(shè)備上的廣泛使用，這就使我國電工電子技術(shù)的發(fā)展緊緊跟上了時代的步伐近些年來，電氣工程自動化在各個行業(yè)中的應(yīng)用愈發(fā)普遍，目前電氣工程自動化的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及商業(yè)運營等方面。在制造業(yè)以及生產(chǎn)領(lǐng)域方面，電氣工程自動化的廣泛應(yīng)用極大地提高了生產(chǎn)效率，減輕了工人的負擔(dān)，在商業(yè)領(lǐng)域，電氣工程自動化的運用使行業(yè)內(nèi)部能夠經(jīng)常有互相交流和溝通的契機，從而促進經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。
(二)電工電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和電氣工程及其自動化發(fā)展現(xiàn)狀
電工電子技術(shù)是當(dāng)今時代的產(chǎn)物，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用越來越不容忽視。所謂電工電子技術(shù)就是在機械設(shè)備的應(yīng)用中，通過電力設(shè)備進行自動化的工作，從而有效提高工作效率的技術(shù)。電工電子技術(shù)發(fā)展迅速，產(chǎn)品技術(shù)更新更是日新月異。例如，我們正在使用的某款名牌手機，已經(jīng)是下線產(chǎn)品，新一代手機已經(jīng)正在生產(chǎn)線上，不久就將面市。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展升級，電工電子技術(shù)的發(fā)展也在不斷的更新，目前，電工電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)了完成操作目標(biāo)智能化，從而大大提高了工作的效率。目前，電工電子技術(shù)應(yīng)用于各行各業(yè)、各個領(lǐng)域，無論是社會經(jīng)濟，科研，國防，制造以及人們的生活都是不可或缺的。例如，生活照明、吃飯問題、通訊、公交、醫(yī)院等都離不開電工電子技術(shù)，它是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)不可忽缺的財富，就像生物離不開水一樣。
(三)現(xiàn)階段電工電子技術(shù)發(fā)展存在的問題
自動化水平低，效率不高。電氣工程自動化之所以能夠得到廣泛運用，就是因為其能夠大大提高生產(chǎn)效率，降低企業(yè)的成本。但是我國現(xiàn)階段電氣工程自動化的水平較低，效率不高，發(fā)展速度參差不齊，這對于企業(yè)來說并不能發(fā)揮電氣工程自動化的優(yōu)勢，也不能有效的提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展對于電氣工程自動化的要求的提高，對工作效率的要求以及企業(yè)轉(zhuǎn)型和升級的需要，電氣工程自動化水平低的企業(yè)將逐步退出歷史的舞臺。電氣工程及其自動化投入成本增加。電氣工程自動化屬于高技術(shù)含量的行業(yè)，其投入成本是比較高的。很多設(shè)備和機械需要根據(jù)企業(yè)或使用單位的實際情況以及應(yīng)用對象進行量身定制，因此需要投入大量的人力、物力、財力資源。但是現(xiàn)實情況是，對于這方面的投入在短時間內(nèi)并不能帶來企業(yè)效益的增加，這無形中也打擊了企業(yè)研發(fā)新技術(shù)的積極性，限制了電工電子行業(yè)的發(fā)展。同時，由于技術(shù)的發(fā)展史沒有止境的，因此這種人力、財力投入也是一個連續(xù)的過程。這對企業(yè)的效益來說是一個非常嚴峻而現(xiàn)實的問題。信息傳遞不對稱。電氣工程自動化的發(fā)展受限于各個行業(yè)的屬性不同，在技術(shù)研發(fā)、設(shè)備設(shè)計以及生產(chǎn)方面的要求也不一樣，而且這方面技術(shù)在企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展中屬于機密，信息傳輸?shù)陌踩杂绕涫艿街匾?。很多企業(yè)在發(fā)展和應(yīng)用電氣工程自動化技術(shù)時為了防止行業(yè)機密泄露，往往是根據(jù)自身的需要進行建設(shè)，這樣一來，就缺少和其他領(lǐng)域的相互溝通，這種信息的不對稱性阻礙了電氣工程自動化應(yīng)用中的信息傳遞，增加了技術(shù)應(yīng)用成本，也阻礙了新技術(shù)的發(fā)展。
二、電工電子技術(shù)的改革創(chuàng)新的措施
電工電子技術(shù)要順應(yīng)時展的潮流，就必然要進行改革，否則，落后的技術(shù)和設(shè)備就跟不上時代的步伐，因此，電工電子技術(shù)要不斷創(chuàng)新，合理利用最新的理論、最新的材料和技術(shù)，才能跟上時展的節(jié)奏，不斷創(chuàng)新出新的電工電子技術(shù)，才能更好的為社會經(jīng)濟服務(wù)。
(一)不斷提高專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)
電工電子技術(shù)改革的第一步是要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，不斷提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。社會在進步，科學(xué)在發(fā)展，技術(shù)更新的速度驚人，因此，要重視電工電子技術(shù)專業(yè)人員的培養(yǎng)，要使他們具備掌握和操作高新技術(shù)的技能，要能解決實際問題就必須具備較高的專業(yè)技術(shù)水平。電工電子技術(shù)人員一定要具有現(xiàn)代化專業(yè)知識和扎實的技術(shù)本領(lǐng)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的大趨勢，另外，還要具備改革和創(chuàng)新的能力，要能夠虛心學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。電工電子技術(shù)人員還要有與時俱進的精神，不能固步不前，要不斷去創(chuàng)新、探索，去研究發(fā)現(xiàn)新的技術(shù)。這樣，電工電子技術(shù)人員才能走在技術(shù)的前沿，才能以最佳的姿態(tài)為國家和人民服務(wù)。
(二)充分利用可再生能源
可再生能源是指那些自我更新快，恢復(fù)能力強的可持續(xù)利用的資源，一般情況是相對非可再生資源而言的。我們見得最多的可再生資源有:太陽能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮堋⒊毕艿?，由于中國是人口大國，對能源的需求比較大，加上一些非再生能源的逐漸枯竭，如石油、礦產(chǎn)，因此，為了保證人們生活和生產(chǎn)的需要，開發(fā)并制造新型能源是當(dāng)前的首要任務(wù)。電工電子技術(shù)能夠充分利用水力發(fā)電、潮汐發(fā)電、以及核電等，緩解了能源枯竭的問題，大大提高了可再生能源的利用率，從而有效緩解了我國人口多、用電量大的問題。例如，我們江蘇省鹽城市就有很多地方利用風(fēng)能發(fā)電，這就是電工電子技術(shù)在可再生能源利用的問題上最好的例子，另外，國家在很多地方建立了大小不等的水力發(fā)電站，充分利用自然資源，為國家節(jié)約能源，為人民謀福利。
(三)電工電子技術(shù)在驅(qū)動領(lǐng)域的改革
電工電子技術(shù)在交通領(lǐng)域的應(yīng)用較為廣泛，尤其體現(xiàn)在交通驅(qū)動上最為明顯。人了發(fā)明了蒸汽機和內(nèi)燃發(fā)動機之后，很快就被應(yīng)用在驅(qū)動領(lǐng)域。在資源越來越枯竭的今天，人們對驅(qū)動的利用有了新的想法，于是就出現(xiàn)了電能驅(qū)動?，F(xiàn)在，與電有關(guān)的交通工具比比皆是，小到電動汽車，大到電力火車、以及最先進的磁懸浮列車等，都是電工電子技術(shù)在驅(qū)動領(lǐng)域中的應(yīng)用。將來，我們要不斷更新技術(shù)，不斷發(fā)展技術(shù)，更加充分的把電工電子技術(shù)利用在交通驅(qū)動領(lǐng)域。
(四)電工電子技術(shù)的多領(lǐng)域應(yīng)用
電工電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域，如通訊、電力、電氣等領(lǐng)域，都起著相當(dāng)重要的作用。因此，我們要依據(jù)當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展的實情，不斷升級優(yōu)化電工電子技術(shù)。由于電工電子技術(shù)涉及的領(lǐng)域較多，應(yīng)用范圍廣泛，所以我們有針對性地從各個方面著手進行改革、創(chuàng)新，使電工電子技術(shù)的發(fā)展趕上時展步伐。電工電子技術(shù)的創(chuàng)新和改革要及時更新技術(shù)，還要注重對專業(yè)人員進行綜合素質(zhì)的提升，在發(fā)展過程中不斷加強對技術(shù)人員學(xué)習(xí)活動的重視，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，還要加強技術(shù)人員知識和專業(yè)技能的吸收和掌握程度，促進電工電子技術(shù)今后的進一步發(fā)展。
三、電氣工程及其自動化發(fā)展展望
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，將來，將全面進入信息化時代，這對于電氣工程自動化發(fā)展的影響也非常大，因此，對電氣工程自動化領(lǐng)域的發(fā)展要進行改革與創(chuàng)新。
(一)逐漸建立形成獨立統(tǒng)一的電氣自動化系統(tǒng)平臺
由于目前電氣工程自動化系統(tǒng)的發(fā)展受到行業(yè)本身屬性的限制，電氣工程自動化領(lǐng)域內(nèi)部的信息交流不暢通，信息不對稱，以至于電氣工程自動化行業(yè)內(nèi)部也沒有順暢的交流溝通機制。隨著信息化的深入，未來將逐步建立獨立統(tǒng)一的電氣自動化平臺，促進不同企業(yè)之間的信息交流，降低企業(yè)在使用電氣工程自動化設(shè)備以及產(chǎn)品研發(fā)過程中的成本，同時，借助這個獨立統(tǒng)一的電氣自動化系統(tǒng)平臺能夠更科學(xué)、更合理的規(guī)劃企業(yè)經(jīng)驗發(fā)展的方向和戰(zhàn)略，實現(xiàn)企業(yè)的盈利和產(chǎn)業(yè)升級。
(二)產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)
整個電工電子行業(yè)的發(fā)展速度是十分可觀的，而受到市場競爭壓力的增大，企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新方面的需求也在不斷提高，促使著行業(yè)的創(chuàng)新和進步以及對生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)的提高。在未來，企業(yè)各單位對于電工電子方面的投入會不斷增加，追求技術(shù)上的創(chuàng)新，以技術(shù)創(chuàng)新降低企業(yè)的經(jīng)營成本，促進企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴大和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，從而形成整個行業(yè)的發(fā)展和進步，從而逐漸擺脫國外對我國的技術(shù)壟斷和技術(shù)壁壘，有效的提高我國的科研創(chuàng)新能力以及經(jīng)濟實力，實現(xiàn)我國綜合實力的提升。
(三)加強對科研人員和操作人員的整體素質(zhì)的提升
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開人才的支持，尤其是對于電氣工程自動化這種高技術(shù)行業(yè)來說更是如此。我國目前在電氣工程自動化方面的技術(shù)發(fā)展并不是很先進，在技術(shù)和設(shè)備方面依賴國外進口。未來，該領(lǐng)域?qū)θ瞬排囵B(yǎng)和科研創(chuàng)新方面也會有更大投入，培養(yǎng)出業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強的高技術(shù)人才隊伍，促進整個電氣工程自動化領(lǐng)域和電子電工行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和進步。
(四)數(shù)字化與自動化的有機結(jié)合
數(shù)字化和自動化的有機結(jié)合將會是自動化創(chuàng)新方面的重要發(fā)展方向即數(shù)字化技術(shù)，這種新技術(shù)能夠有效的實現(xiàn)信息動態(tài)的整合，建立一個科學(xué)精確的數(shù)字化平臺，實現(xiàn)整個平臺的相通。
(五)電氣自動化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)通用化
為了實現(xiàn)行業(yè)內(nèi)部各個方面信息的及時溝通，要逐步實現(xiàn)電氣自動化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的通用性，保障企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)控系統(tǒng)、控制系統(tǒng)以及管理系統(tǒng)等各個方面數(shù)據(jù)傳輸工作的通暢性，企業(yè)的管理人員實現(xiàn)對企業(yè)生產(chǎn)過程以及設(shè)備的全過程監(jiān)督，提高企業(yè)內(nèi)部的管理效率。
四、合理利用電工電子技術(shù)
電工電子技術(shù)在生活中的作用重大，我們現(xiàn)在使用的小到手機、電腦、家用電器，大到交通運輸、工業(yè)生產(chǎn)等都是電工電子技術(shù)在我們生活中的具體體現(xiàn)，它使我們的生活變得方便、舒適、快捷，同時還能夠節(jié)省大量的生產(chǎn)力，然而，任何事物都具有兩面性，盡管電工電子技術(shù)提高了我們的生活質(zhì)量，但是我們要對它的負面影響引起重視。電子產(chǎn)品如果使用時間過長會損害對我們的身體。具科學(xué)研究顯示，長期從事高壓電工工作和高強度磁場工作的人會導(dǎo)致體內(nèi)細胞的病變，像目前的白血病和畸形胎兒的出現(xiàn)，都是電工電子技術(shù)帶來的負面影響。例如，現(xiàn)在的中小學(xué)生，有的成天沉迷手機、電腦游戲，從而使自己的身心受到損傷，眼睛近視，學(xué)業(yè)荒廢等。因此，我們要正確、合理利用電工電子技術(shù)，不要過度使用電子產(chǎn)品，盡最大可能的遠離傷害。綜上所述，信息化對于電工電子行業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新具有重要的促進作用，然而其發(fā)展過程也是一個長期的、不斷發(fā)展的過程，促進電工電子行業(yè)的發(fā)展不僅需要培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)型人才，還需要持續(xù)不斷的資金投入，才能夠不斷提高電工電子行業(yè)的發(fā)展，提高我國的綜合實力。
參考文獻:
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隨著工業(yè)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，技能教學(xué)對電工電子學(xué)科提出了新的要求。需要學(xué)生對于教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并且開展積極的學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生實際操作能力。本文重點介紹了如何在電工電子技術(shù)教學(xué)改革中應(yīng)用Multisim，通過這一軟件的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生既有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有更強的實踐操作意識。
關(guān)鍵詞：
Multisim；電工電子技術(shù)；教學(xué)改革；實踐；應(yīng)用
電工電子技術(shù)是一門兼具理論性與實踐性的學(xué)科，主要的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生能夠熟練掌握各種電工電子器件的基本原理和性能，讓學(xué)生具有基本的分析電路并且利用其解決實際問題的能力，同時鍛煉學(xué)生維修電工電子設(shè)備的能力，使學(xué)生能夠調(diào)試簡單的電工電子裝置。
一、傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)前專業(yè)教學(xué)改革的需求
電工電子技術(shù)作為一門基礎(chǔ)專業(yè)課，其理論性和實踐性都非常強。所以，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單憑教師課堂上簡單的理論講授，就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生上課的積極性。眾所周知，理論教學(xué)不宜過多，枯燥的理論會使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大降低。同時，教師在不停地講課的時候，學(xué)生會一直處在被動接受的地位，缺少有效的互動，嚴重影響教學(xué)效果。另外，理論教學(xué)與實踐嚴重脫節(jié)，尤其是對于一些重視應(yīng)用能力的院校來說，理論不能夠與實踐很好地結(jié)合在一起，那么最終只會影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，在設(shè)計實驗項目的時候，傳統(tǒng)的講授法也相對比較落后。
二、電工電子教學(xué)中需要引進教學(xué)輔助軟件——Multisim
相對于其他學(xué)科來說，仿真技術(shù)是一門綜合性較強的學(xué)科，主要就是通過建立所需要系統(tǒng)的基本模型，通過對系統(tǒng)模型進行測算以及代替測試進行研究，從而使系統(tǒng)的發(fā)展有一種更加先進有效的手段。Multisim軟件是一家美國公司的產(chǎn)品，含有包括豐富的功能種類的虛擬儀器，界面操作比較簡單，能夠很好地輔助電子電路進行分析和設(shè)計。其主要功能就是能夠迅速畫出相適應(yīng)的模擬電路，但是不需要搭接實際電路，從而迅速進入計算機模擬分析階段。經(jīng)過驗證的電路能夠直接在工作實踐中使用，有效避免了一些繁瑣的實驗環(huán)節(jié)。在電工電子技術(shù)教學(xué)過程中，運用該軟件，能夠有效提高教學(xué)的真實性，使其更具有時代感。同時能夠進行有效的教學(xué)實驗方法改革，使學(xué)生具有一個全新的實驗技能，讓學(xué)生對于電子技術(shù)課程有更加濃厚的興趣，幫助學(xué)生更好地理解問題，在綜合分析問題的基礎(chǔ)上更好地解決問題。通常，在教學(xué)實踐中，通過結(jié)合電工電子技術(shù)課程的優(yōu)勢，革新課程教學(xué)方法和手段，主要的方法就是在教學(xué)過程中使用Multisim進行仿真實驗，從而使學(xué)生能夠更加準確地理解實驗教學(xué)的基本內(nèi)容。
三、Multisim在電工電子技術(shù)教學(xué)改革實踐中的應(yīng)用
Multisim是一款能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬仿真實驗的一種工具，在設(shè)計的時候直接進行實驗，并且能夠進行任意的修改。同時還能夠運用各種電路設(shè)計實驗，通過與理論相結(jié)合的方式，再設(shè)計的時候講解理論知識。這樣就能夠更好地融合理論與實踐。例如，在學(xué)習(xí)《單相橋式可控整流電路》的時候，通過使用這個軟件，就能夠讓學(xué)生學(xué)會自己設(shè)計電路。借助這種方式，既能夠讓學(xué)生有效提高自己的實踐動手操作能力，同時還能夠讓學(xué)生在保持積極興趣的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。仿真對于講解電路知識來說非常重要，因為通過仿真軟件的運用，能夠把枯燥的電路知識變得更加有趣，學(xué)生愿意跟隨教師的思路學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，同時也能夠提高自己的實踐能力。教師還可以在講解相關(guān)知識的時候，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生在課后通過自己的設(shè)計來進行學(xué)習(xí)，然后教師通過有效的教學(xué)評價，促進學(xué)生對于電工電子技術(shù)有更深的理解，這樣就會起到很好的教學(xué)效果。
四、小結(jié)
綜上所述，在教學(xué)實踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，把仿真實驗融入到電工電子技術(shù)教學(xué)改革實踐中，能夠豐富教學(xué)手段和方法，從而有效保證教學(xué)的質(zhì)量。這就需要我們認真研究Multisim在電工電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用形式，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，尋求到更加科學(xué)高效的教學(xué)方法和手段，從而提升學(xué)生的思維能力和動手操作能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
作者：季艷 單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校
參考文獻：
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1.1班級人數(shù)較多。大部分班級在45人左右，教師無法面面俱到，只能顧及少數(shù)同學(xué)，大部分同學(xué)只能處于跟隨的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果較差。
1.2課堂時間有限。課時安排有限，加之學(xué)生的接受能力較差，課堂教學(xué)推進緩慢，學(xué)生接受起來較為吃力，僅憑課堂上的45分鐘進行教學(xué)，如果班級有45個學(xué)生，教師進行逐個指導(dǎo)的話，每人才1分鐘，學(xué)生能學(xué)到什么，可想而知。
1.3學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，主動性不夠，學(xué)習(xí)能力不強，只依靠老師講授，不愿意去學(xué)，是當(dāng)前普遍存在于職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程時的問題，電工電子技術(shù)課程容量較大，涉及到的知識面較廣，而且有些內(nèi)容層次較深。
1.4教學(xué)目標(biāo)不能很好的完成。不少學(xué)生對電工電子技術(shù)課程基本知識的掌握不夠，思考問題解決問題的能力不足，學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)的方法存在著一定的偏差。而教育的過程是循序漸進的，需要教師和學(xué)生兩方面相配合。
1.5學(xué)生的心理情況。因為大部分學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)過程中基本沒有接觸過電工電子技術(shù)的相關(guān)知識或者是根本沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)課程。還有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識很差，這就使得學(xué)生從心理上、思想上對這門陌生的課程有了畏難情緒，覺得這門課是一門難學(xué)的課程，吃力的課程，結(jié)果就會有厭學(xué)的情緒，從而不能深入的學(xué)習(xí)，最后的不良結(jié)果就是學(xué)不好這門課。
2微時代下“微教學(xué)”的現(xiàn)狀分析
目前來看，國內(nèi)外對于微教學(xué)單元方面的研究多集中于課堂應(yīng)用方面。
2.1從國內(nèi)研究來看，吳玉龍在《“微教學(xué)單元”高職教學(xué)策略研究———以“知識點”和“技能點”》就針對高職科目中的微教學(xué)單元進行闡述。王世群在《“微波爐”加熱教育--微博在教學(xué)中的應(yīng)用探析》一文中介紹了作者于實習(xí)期間在所處班級進行的微博實驗教學(xué)活動。
2.2從國外研究來看，R.W.Lucky于2010年發(fā)表的“ToTwitterOrNottoTwitter?”，用情境導(dǎo)入的方式，介紹了微博教育前景。KellyWalsh在文章“100WaystoTeachwithTwitter”中則花費了大量的精力總結(jié)他人的研究成果，列舉推薦關(guān)于微博教育應(yīng)用的100多種方法?？v觀國內(nèi)外的研究，學(xué)者都是將微教學(xué)單元側(cè)重于微博教學(xué)上。而對于電工電子技術(shù)課程的教學(xué)研究是將課堂的微教學(xué)與借助于移動互聯(lián)網(wǎng)平臺的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)微教學(xué)相結(jié)合，更具有研究價值和實踐價值。
3“微教學(xué)”在電工電子技術(shù)課程中的作用研究
目前來看，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生幾乎每個人都有一部手機，基本每部手機都正常上網(wǎng)，而且學(xué)生對于現(xiàn)代移動互聯(lián)網(wǎng)平臺工具的應(yīng)用爐火純青，如何根據(jù)學(xué)生的實際情況，有效的借助于移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，把“微教學(xué)”在電工電子技術(shù)課程中的教學(xué)與輔導(dǎo)作用有效的利用起來，擬從以下幾個方面構(gòu)建微教學(xué)單元：
3.1微課堂：針對電工電子技術(shù)課程某一知識點，開展5~10分鐘的針對性攻略，讓學(xué)生在短時間內(nèi)集中精力，展開學(xué)習(xí)。慢慢地，在課題研究的過程中，通過課堂實施總結(jié)出一套更加適合電工電子技術(shù)課程學(xué)生情況的教學(xué)方式。舉例：5分鐘時間，集中學(xué)極管的伏安特性，舉一反三，深入滲透。
3.2微辯論：針對電工電子技術(shù)課程教學(xué)，開展3分鐘微辯論，將學(xué)生分為正方與反方，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。對于中職學(xué)生來說，他們的好勝心比較強，當(dāng)被冠以“角色”的擔(dān)子，他們會積極準備，認真學(xué)習(xí)，參與微辯論。舉例：液晶電視與高清電視的區(qū)別在什么地方。
3.3微實訓(xùn)：電工電子技術(shù)課程是一門實踐性很強的專業(yè)，因此，在教學(xué)中需要將理論與實踐相結(jié)合。在實踐教學(xué)上，我們就某一點知識，開展微實訓(xùn)教學(xué)。舉例：就三極管開關(guān)電路實驗為標(biāo)準，讓學(xué)生3人一組，組內(nèi)進行實踐訓(xùn)練。
3.4微競賽：可以就某一電路設(shè)計或者某一知識點進行微競賽，通過微競賽來提高學(xué)生的參與度，不僅考核學(xué)生的知識，更是讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。與日常競賽不同，微競賽的重點在于知識趣味性。舉例：就三極管放大電路的安裝展開小組競賽，既有組內(nèi)合作，也有組組之間競賽。
3.5微考核：在課堂上，就學(xué)生表現(xiàn)和教學(xué)進程進行階段性考核，這樣的考核一改傳統(tǒng)的“以考試成績?yōu)楹饬繕?biāo)準”的方式，隨時開展動態(tài)考核能夠讓學(xué)生隨時保持考核的狀態(tài)。舉例：針對二極管整流電路這一節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上做出一個整流電路的作品來，并檢驗其結(jié)果。
3.6微信圈：通過微博、微信等新媒體強化學(xué)生與教師、專家甚至企業(yè)家的溝通，通過媒體來獲取信息資源，在很大程度上可以開拓學(xué)生的視野。教師也通過微信圈及時的對學(xué)生做出的成績給予表揚，對學(xué)生還存在的問題給予糾正和點評。舉例：在13高職電子班建立微信圈，老師隨時發(fā)出問題，學(xué)生也可隨時和老師溝通。
4“微教學(xué)”在電工電子技術(shù)課程中研究目標(biāo)
“微教學(xué)”在電工電子技術(shù)課程中的研究目標(biāo)主要包括以下方面：
4.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的興趣。通過微教學(xué)單元在電工電子技術(shù)課程中的改革研究進一步提高學(xué)生參與電工電子技術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更主動投入到學(xué)習(xí)中去。
4.2提高學(xué)生電工電子技術(shù)課程的知識技能。通過微教學(xué)單元的構(gòu)建，讓學(xué)生的實踐能力、團隊協(xié)作能力、溝通能力及技能水平等都有較大的提升，有效達到技能目標(biāo)。這就要求教師針對具體的課程內(nèi)容，從學(xué)生角度出發(fā)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程中可能出現(xiàn)或已經(jīng)存在的問題，最后要讓學(xué)生真正掌握并能有效的應(yīng)用電工電子技術(shù)知識。
關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù) 實踐教學(xué) 生產(chǎn)實踐
1 引言
電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實踐操作技能。
2 實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進措施
(1)實踐課程簡介
根據(jù)專業(yè)的不同,電氣工程訓(xùn)練有兩個教學(xué)模式。對于工科非電專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練a,共40學(xué)時;圍繞三相籠型異步電動機的控制,訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能,了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對于大文科專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練b,共40學(xué)時;通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計、安裝、調(diào)試與檢修實踐,讓學(xué)生懂得安全用電,學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。
(2)實踐教學(xué)存在的不足之處
從近三年的教學(xué)實踐過程看,存在的不足之處有兩點:
第一,教學(xué)內(nèi)容不夠充實,學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計,占用時間偏長。
第二,教學(xué)實踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練a的實踐內(nèi)容是交流電動機的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練b的實踐內(nèi)容是照明電路的安裝實踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。
(3)實踐教學(xué)改進措施
針對在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀,對原有的實踐教學(xué)內(nèi)容進行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于非電專業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關(guān)且簡單實用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練a的學(xué)生,可以選作plc控制器;參加電氣工程訓(xùn)練b的同學(xué),可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實踐過程中,通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗,了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進實踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合。
3 實踐教學(xué)改進后的實施方案
(1)實踐教學(xué)內(nèi)容
電氣工程訓(xùn)練實踐經(jīng)過改進后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實踐、創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。
在教學(xué)實踐過程中,六大教學(xué)模塊的實施是滲透在四個教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。可以看出,和電氣工程訓(xùn)練b相比,電氣工程訓(xùn)練a的電工電子技術(shù)信息含量大、實踐操作難度高。
(2)教學(xué)實施方案
教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的,在教學(xué)過程中需要把握三點:
第一,理論與實踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講,和實踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué),學(xué)生可以運用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實踐,這才是理論教學(xué)的真正目的。
第二,因材施教。專業(yè)不同,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同,講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點就不同,對三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實踐技能的[培養(yǎng),對素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要進行精英培養(yǎng)。
第三,課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨到見解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機結(jié)合起來,并給予必要的指導(dǎo)。
(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),要充分調(diào)動學(xué)生參與實踐的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
第一,確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實踐教學(xué)過程中,結(jié)合板書、多媒體課件及實物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。對于基礎(chǔ)實踐項目,主要以演示教學(xué)為主,通過演示教學(xué),學(xué)生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導(dǎo)自己實踐操作的理性知識。對于創(chuàng)新實踐項目,主要以漸進式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué),開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)同學(xué)們獨立完成實踐項目的能力
第二,采用不同的考核標(biāo)準
。在教學(xué)過程中,要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,調(diào)整實踐項目在量和質(zhì)上的要求,制定相應(yīng)的考核標(biāo)準,讓每個學(xué)生都能體驗到完成實踐項目的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教學(xué)目的就容易達到了。
第三,實行多方位的獎勵制度。在基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié),可以把一個班級分成幾組,組和組之間比賽,哪個組完成的又快又好,哪個組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識和動力。在產(chǎn)品制作實踐環(huán)節(jié),可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動相結(jié)合,給成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎證書和獎金,鼓勵學(xué)生參加科研活動。
4 結(jié)語
在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實踐中,我們本著與時俱進、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實踐教學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、工程實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在實踐過程中,通過對電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計、組裝和調(diào)試的親身體驗,了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù),增強求知欲望,培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。
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張亞婷.基于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)改革.西安郵電學(xué)院學(xué)報,2008(3).
關(guān)鍵詞 教材改革 實驗室 資金包干
隨著汽車智能化程度的不斷提高，汽車電器越來越多，應(yīng)用越來越廣泛，有關(guān)資料顯示，未來汽車就是“谷歌”和“英特”的天下。因此對于汽車維修專業(yè)的學(xué)生學(xué)好電工電子專業(yè)尤為重要。
電工電子是機電學(xué)校主要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，幾乎各專業(yè)都要學(xué)習(xí)，尤其是汽車維修專業(yè)，如果電工電子專業(yè)學(xué)不好，直接影響汽車電器方面的學(xué)習(xí)，而汽車電器是汽修專業(yè)必修掌握的專業(yè)課程，該課程在實際工作中相當(dāng)重要?，F(xiàn)在汽車故障多發(fā)部位是汽車電器，機械方面比較少，所以汽修專業(yè)必須花大力氣將電工電子專業(yè)的教學(xué)搞好。那么如何搞好課堂教學(xué)呢？
一、應(yīng)該對現(xiàn)有教材進行改革
電工電子這門課抽象難懂，現(xiàn)在的教材理論內(nèi)容比較深奧，如果沒有扎實的物理電學(xué)方面的基礎(chǔ)想學(xué)好這門課程真的好難。而我們學(xué)生的入學(xué)成績告訴我們，如果按照課本上的內(nèi)容來教學(xué)，最終的結(jié)果是：教師累，學(xué)生受罪。典型的例子就是，2012年8月30日筆者搞一次新學(xué)期開學(xué)公開課，該課程是建立在電工電子的基礎(chǔ)上開設(shè)的《汽車電器原理與檢修》，我在引入課題的時候，提問一個極簡單的問題，電阻和二極管分別有什么作用，學(xué)生的回答讓我很尷尬，全班沒人答出，我拿出電阻讓學(xué)生回答這是什么？結(jié)果全班同學(xué)都亂猜，這個結(jié)果讓我想到，學(xué)生學(xué)完電工電子等于白學(xué)，一點也沒掌握，如果學(xué)過了不能用在實際生活中，那學(xué)有什么用？看到這個結(jié)果，引起我深深的思考，如何讓學(xué)生真正掌握這門課程，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提起來呢？
課改是非常有效的方法，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點是理論水平低，動手能力強。將書本知識融入到有趣的實驗課，讓學(xué)生在愉快的動手中體會每一個元件的作用， 體會每一個單元或者項目的主題。將被動學(xué)習(xí)變成我要學(xué)習(xí)，變成自主探究的形式。比如組裝一個萬用表，讓學(xué)生體會到電阻的作用，在用到萬用表測量交流電壓時，體會到二極管的整流作用。傳統(tǒng)項目組裝一個收音機讓學(xué)生學(xué)習(xí)到三極管極性判斷，三極管的放大、檢波等作用，通過組裝過程遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，判斷問題的能力，學(xué)生解決了“頑題”，體會到了“成就”，從中學(xué)時的一個個挫折，到有所收獲，學(xué)生逐漸找到了自信：原來電工電子并不難！通過一個個的實際訓(xùn)練比老師講千遍萬遍的理論要強上百倍。
課改最重要的是教材改革，教材不宜太難，針對性要強，能夠為專業(yè)課服務(wù)，能為就業(yè)服務(wù)。針對中職學(xué)生的特點，他們重點是應(yīng)用，不是研究，所以各級出版教材的部門不要追求教材的文字數(shù)量，一個章節(jié)究竟有用的是多少才是最重要的?，F(xiàn)在的教材學(xué)生一看就 “頭疼”，老師看了也不知道如何下手，要把教材內(nèi)容全部交給學(xué)生，老師講完了，學(xué)生也忘完了，其實當(dāng)時也沒有學(xué)會。因此教材必須要加以改革，教材要讓企業(yè)人員參與編寫，哪些是有用的，哪些是專業(yè)課用到的，能在實際生產(chǎn)中用到，沒用的東西不要，復(fù)雜的理論是大學(xué)生學(xué)的，中職學(xué)校的教材不要用高等學(xué)校的教材簡化版，要有一本針對性很強的才可以，校本教材就是很好的例子，可惜現(xiàn)在的教師工作任務(wù)繁重沒時間編寫，只能在原有教材上刪刪減減。
二、裝備一流的實驗室
有了好的教材，條件好的實驗室是必須的，要有針對性較強教學(xué)設(shè)備，設(shè)備要與時俱進，能進行信息技術(shù)教學(xué)。配備專門的實驗桌椅，實驗儀表、儀器，要有專門人員管理，將上課所需材料準備齊全，讓每個學(xué)生都有事可做，先查閱資料，準備理論內(nèi)容，然后動手實訓(xùn)加以驗證。比如汽車電器里面最重要的是發(fā)電機，沒有發(fā)電機現(xiàn)代汽車將無法工作，發(fā)電機的電路，發(fā)電機是怎樣工作的，發(fā)出的電是什么電？當(dāng)然是三相交流電，那么汽車用到的電是直流電，三相交流電怎么變成直流電的？如果實驗室有相應(yīng)的設(shè)備，那么這門課的自主探究就形成了，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。再也不會是老師課堂上忙于管理，學(xué)生不愿聽，聽了也不懂。
三、素質(zhì)好業(yè)務(wù)過硬的雙師型教師的培養(yǎng)也是教好這門課的重要因素
教師要定期到企業(yè) “充電”，給教師搭設(shè)成長平臺，尤其是年輕教師，每年至少派出去一到兩個月，到企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)新理念，與有經(jīng)驗的技師交流、探討，這樣才能與時俱進，掌握最新知識，把握新動向，教師講起來有底氣，學(xué)生聽起來才勁頭十足。
四、首次提出課程經(jīng)費包干制
大膽提出一個想法，老師是該課程的主體，只有教師 “導(dǎo)好”，學(xué)生才能 “演好”。學(xué)校應(yīng)該相信教師把自交給教師，調(diào)動教師的積極性。實行專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程能采用經(jīng)費包干，把經(jīng)費給專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課老師，由老師來決定購買哪些實訓(xùn)材料。利用假期，教師對該課程進行經(jīng)費預(yù)算，需要哪些設(shè)備？哪些耗材？該課程要達到什么目標(biāo)？由任課教師自行決定購買器材和設(shè)備，所購物品必須為本課程服務(wù)，期末對該課程學(xué)習(xí)效果進行測評。這樣任課教師就會為該課程的教學(xué)效果想方設(shè)法，教師“投學(xué)生所好”，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣，那么教學(xué)效果就可想而知了。
有了好的教材，切實可用的針對性強實驗設(shè)備，再加上資金的保證，堅信電工電子抽象難教、難學(xué)的現(xiàn)象會得到改觀，人人都愛電工電子的局面將會到來。
參考文獻：
[1]呂愛華《汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》教材.
論文摘要:介紹了基于能力培養(yǎng)的《電工與電子技術(shù)》教材編寫思想，從教材結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容兩方面說明了教材改革的方法，以滿足課程“教、學(xué)、做一體化”的需要。最后，通過教學(xué)實踐，總結(jié)了教材的特點及使用過程中存在的問題。
“電工與電子技術(shù)”是機電工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)?；诼殬I(yè)崗位能力培養(yǎng)，實現(xiàn)課程“教、學(xué)、做一體化”是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，作為教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，需要對教材進行改革。
一、《電工與電子技術(shù)》教材定位與編寫思想
教材定位:湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院“電工與電子技術(shù)”課程主要面向三年制機電類高職學(xué)生，面對加工車間維修電工、機床操作工等職業(yè)崗位。
“夯實基本理論，著重技能培養(yǎng)”的教材編寫思想主要從以下幾個方面體現(xiàn)。
(1)教材集知識傳授、技能訓(xùn)練于一體。教學(xué)過程中，教師不僅要講授知識，還必須進行技能演示;學(xué)生不僅要動腦“學(xué)”，還必須動手“做”，“學(xué)”與“做”相互融合，相互促進。
(2)采用模塊結(jié)構(gòu)。根據(jù)維修電工、機床操作工等職業(yè)崗位的能力要求確定了直流電路、正弦交流電路、變壓器、電動機等9個模塊。
(3)通過具體教學(xué)任務(wù)進行驅(qū)動，按照“認識—了解—熟悉—應(yīng)用”的認知規(guī)律組織教材內(nèi)容。
(4)明確每個教學(xué)任務(wù)的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和應(yīng)用目標(biāo)，以“應(yīng)用”為主線，通過“應(yīng)用”引出相關(guān)知識，通過“應(yīng)用”訓(xùn)練學(xué)生技能，通過“應(yīng)用”設(shè)計相應(yīng)的討論、思考、操作、練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固或檢驗?zāi)繕?biāo)完成的情況。
二、教材結(jié)構(gòu)
教材采用模塊結(jié)構(gòu)，通過分析加工車間維修電工、機床操作工等職業(yè)崗位的能力要求，分析需要掌握的相關(guān)知識和技能，確定直流電路、正弦交流電路、變壓器、電動機、電動機的基本控制、二極管與簡單直流電源、三極管與基本放大電路、數(shù)字電路、安全用電與節(jié)約用電9個模塊。每個模塊由從易到難的多個教學(xué)任務(wù)組成，以變壓器模塊為例，其教學(xué)任務(wù)體現(xiàn)在四個方面。
任務(wù)一:了解變壓器，包括變壓器的應(yīng)用、變壓器的基本結(jié)構(gòu)。
任務(wù)二:熟悉變壓器，包括變壓器的基本工作原理、變壓器的運行特性。
任務(wù)三:應(yīng)用變壓器，包括電力變壓器、小功率電源變壓器、多繞組變壓器和互感器的原理、工作特點與使用注意事項。
任務(wù)四:檢測變壓器，包括變壓器使用前的檢測和小型變壓器的簡單故障檢測。
每個教學(xué)任務(wù)中，又包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、相關(guān)知識與技能以及討論、思考、練習(xí)、操作等項目。
三、教材內(nèi)容
1.教材內(nèi)容遴選
教材內(nèi)容主要根據(jù)加工車間維修電工、機床操作工等職業(yè)崗位需要的基本知識和基本技能，結(jié)合實際應(yīng)用需求進行遴選。
強調(diào)課程的實踐性。改革后的教材增加了大量的技能訓(xùn)練內(nèi)容，包括“通過測量電阻檢查電路故障”、“測量電功率和電能” 、“室內(nèi)電氣照明電路”、“小型變壓器的簡單故障檢測”和“單相異步電動機的維護”等項目。
突出課程的應(yīng)用性。教材增加了實際生活中應(yīng)用比較廣泛的相關(guān)內(nèi)容，在直流電路模塊中安排了“熟悉直流電源”的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生了解鉛酸電池、氫鎳電池、鋰電池等直流電源的特點，正確選擇和使用電動自行車、數(shù)碼相機和手機等設(shè)備中的電源。同時，在單相正弦交流電路中增加了“日光燈電路”、“電熱毯電路”、“電飯煲電路”，在電動機模塊增加了“電風(fēng)扇電機”、“洗衣機電機”等與日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，以突出課程的應(yīng)用性特點。
關(guān)注新知識、新技術(shù)、新設(shè)備。改革后的教材在“電動機控制電路”部分增加了“變頻器及變頻控制電路”，在“開關(guān)”部分，增加了照明電路中已經(jīng)普及的各種漏電保護開關(guān);在“節(jié)約用電常識”部分，增加了“LED燈的高效節(jié)能照明技術(shù)”以及“高效電動機”、“遠紅外加熱技術(shù)”等內(nèi)容。
2.教材內(nèi)容分類
教材內(nèi)容主要分為知識講授與技能訓(xùn)練兩大類，有明確的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)，通過相應(yīng)的練習(xí)和操作題進行鞏固、訓(xùn)練。
如模塊一的“任務(wù)三:熟悉直流電路中的負載”，知識目標(biāo)為:了解電路中負載的類型及特點，熟悉直導(dǎo)線電阻的計算，熟悉電路的三種狀態(tài)與特點。知識講授的重點是:了解電阻負載的特點，計算直導(dǎo)線電阻。
技能目標(biāo)為:熟練使用萬用表測電阻，正確應(yīng)用伏安法精確測量電阻。技能訓(xùn)練的重點是:掌握萬用表測量電阻的一般方法，通過測量電阻的方法檢查電路故障。
此為，教材還安排了一些適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如在“熟悉直流電源”任務(wù)中，要求學(xué)生“查閱資料，了解鋅錳電池、鋅銀扣式電池、鉛酸蓄電池、氫鎳電池、鋰電池的使用注意事項”;在“熟悉直流電路中的負載”任務(wù)中，要求學(xué)生“觀察導(dǎo)線、白熾燈、電爐、電阻溫度計、標(biāo)準電阻和電刷，了解它們的導(dǎo)電材料及相關(guān)知識”;在“計算電功率”任務(wù)中，要求學(xué)生“觀察電風(fēng)扇、電燈等用電設(shè)備的額定功率，說明其意義”。
3.教材內(nèi)容闡述
教材內(nèi)容闡述盡量做到簡潔、通俗、易懂。摒棄了一些抽象的說明。同類教材中，常通過電荷的移動定義電流，通過電荷的聚集定義電壓、電動勢和電能，由于電荷看不見，又不方便測量，學(xué)生不容易理解，因此，改革后的教材摒棄了這些物理定義，改為通過儀器或儀表測量的辦法判斷電路中的電流和電壓。根據(jù)機電專業(yè)學(xué)生的崗位特點，在介紹單相交流電源、三相交流電源時，直接從電源插座接線進行說明，略掉三相發(fā)電機的結(jié)構(gòu)和對稱電動勢的產(chǎn)生等內(nèi)容，避免以往教學(xué)過程中學(xué)生懂得計算復(fù)雜交流電路，但卻分不清二孔插座與三孔插座的區(qū)別;能夠熟練計算電路中的電流，卻不懂得使用驗電筆的問題。
刪除了繁瑣的理論推導(dǎo)，減少了重復(fù)的分析與計算。教材刪除了磁路的基本概念及磁路計算，改為直接介紹變壓器、電動機等設(shè)備，使教學(xué)重點更加突出;省略了本征半導(dǎo)體、雜質(zhì)半導(dǎo)體等半導(dǎo)體基本知識的介紹，直接從PN結(jié)開始了解半導(dǎo)體的特點及應(yīng)用，在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下，減少了教材篇幅，也減輕了學(xué)生的負擔(dān)。在介紹疊加定理、戴維南定理時，重點介紹計算思想與方法，具體計算過程放在簡單直流電路和基爾堆夫定律內(nèi)容中完成，避免了教材內(nèi)容的重復(fù)。
四、教材實踐
自2008年開始，在化學(xué)工業(yè)出版社的支持下，我們開始嘗試基于職業(yè)能力培養(yǎng)的《電工與電子技術(shù)》教學(xué)改革，編寫了滿足改革需要的“教、學(xué)、做一體化”教材，已經(jīng)于2009年4月正式出版。收集相關(guān)教師和學(xué)生的反饋意見得知，大家對教材的改革給予了充分肯定。
1.教材的優(yōu)點
(1)教材結(jié)構(gòu)合理，以任務(wù)的形式組織教學(xué)內(nèi)容，形式新穎，可操作性強。
(2)引用了大量學(xué)生常見的或是容易理解的實際應(yīng)用案例，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)每個教學(xué)任務(wù)后安排了“議一議”、“想一想”、“練一練”、“做一做”等內(nèi)容，能夠及時、有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，與同類教材每章后單一的練習(xí)題相比，鞏固更加全面，使用更加方便。
(4)理論講授與技能訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)生在“學(xué)中做”，在“做中學(xué)”，或“邊做邊學(xué)”，“邊學(xué)邊做”，較大程度加強了學(xué)生對理論知識的理解，提高了動手操作和實際應(yīng)用能力。
2.教材的問題
改革后的教材在使用時也出現(xiàn)了一些問題。
(1)提高了對教師的要求，少數(shù)教師出現(xiàn)了抵觸情緒。改革后的教材將知識講授與技能訓(xùn)練融為一體，要求教師不僅熟悉教材內(nèi)容，更要熟練相關(guān)的技能操作。教材引入了變頻等新技術(shù)、漏電保護開關(guān)等新設(shè)備以及大量的實際應(yīng)用案例，相應(yīng)地，要求教師及時更新知識，與時俱進。
(2)提高了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。改革后的教材更注重實踐性和應(yīng)用性，對于理論，以“適量、夠用”為原則，因此在系統(tǒng)性、完整性方面有些欠缺。對于從小習(xí)慣了“應(yīng)試教育”的“保姆式教學(xué)”的學(xué)生，有些不容易適應(yīng)，在教學(xué)過程中，我們通常安排一至二本輔助教材進行彌補，這就要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。此外，教材安排了一些自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，也需要學(xué)生進行配合。
(3)實驗室、實訓(xùn)室負擔(dān)加重，儀器、設(shè)備超負荷運行。改革后的教材是為了滿足課程“教、學(xué)、做一體化”編寫，大部分教學(xué)在實驗室和實訓(xùn)室進行。為了保證教學(xué)質(zhì)量，只能“小班”教學(xué)，相關(guān)實驗室和實訓(xùn)室安排非常緊張，經(jīng)常在下午7、8節(jié)或周末都需要開放，儀器、設(shè)備疲勞工作的現(xiàn)象嚴重。
參考文獻
[1]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京:教育科學(xué)出版社，2007
關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù) 實踐教學(xué) 生產(chǎn)實踐
1 引言
電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實踐課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實踐操作技能。
2 實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進措施
(1)實踐課程簡介
根據(jù)專業(yè)的不同，電氣工程訓(xùn)練有兩個教學(xué)模式。對于工科非電專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練A，共40學(xué)時;圍繞三相籠型異步電動機的控制，訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡單的電氣控制方法、控制手段，使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能，了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對于大文科專業(yè)，開設(shè)電氣工程訓(xùn)練B，共40學(xué)時;通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計、安裝、調(diào)試與檢修實踐，讓學(xué)生懂得安全用電，學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用，掌握最基本的電工技能。
(2)實踐教學(xué)存在的不足之處
從近三年的教學(xué)實踐過程看，存在的不足之處有兩點:
第一，教學(xué)內(nèi)容不夠充實，學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計，占用時間偏長。
第二，教學(xué)實踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練A的實踐內(nèi)容是交流電動機的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練B的實踐內(nèi)容是照明電路的安裝實踐，在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天，這些電路已不是最常用的電路了。
(3)實踐教學(xué)改進措施
針對在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀，對原有的實踐教學(xué)內(nèi)容進行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于非電專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關(guān)且簡單實用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練A的學(xué)生，可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓(xùn)練B的同學(xué)，可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實踐過程中，通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進實踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合。
3 實踐教學(xué)改進后的實施方案
(1)實踐教學(xué)內(nèi)容
電氣工程訓(xùn)練實踐經(jīng)過改進后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實踐、創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。
在教學(xué)實踐過程中，六大教學(xué)模塊的實施是滲透在四個教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?，和電氣工程訓(xùn)練B相比，電氣工程訓(xùn)練A的電工電子技術(shù)信息含量大、實踐操作難度高。
(2)教學(xué)實施方案
教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時間安排不是一成不變的，在教學(xué)過程中需要把握三點:
第一，理論與實踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講，和實踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué)，學(xué)生可以運用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實踐，這才是理論教學(xué)的真正目的。
第二，因材施教。專業(yè)不同，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同，講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點就不同，對三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實踐技能的[培養(yǎng)，對素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要進行精英培養(yǎng)。
第三，課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨到見解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機結(jié)合起來，并給予必要的指導(dǎo)。
(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，要充分調(diào)動學(xué)生參與實踐的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
第一，確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實踐教學(xué)過程中，結(jié)合板書、多媒體課件及實物展示等教學(xué)手段，采用演示教學(xué)和漸進式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨立思考能力等方面下功夫，使教學(xué)效果不斷提升。對于基礎(chǔ)實踐項目，主要以演示教學(xué)為主，通過演示教學(xué)，學(xué)生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導(dǎo)自己實踐操作的理性知識。對于創(chuàng)新實踐項目，主要以漸進式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué)，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)同學(xué)們獨立完成實踐項目的能力。 轉(zhuǎn)貼于
第二，采用不同的考核標(biāo)準。在教學(xué)過程中，要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，調(diào)整實踐項目在量和質(zhì)上的要求，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準，讓每個學(xué)生都能體驗到完成實踐項目的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，教學(xué)目的就容易達到了。
第三，實行多方位的獎勵制度。在基礎(chǔ)實踐環(huán)節(jié)，可以把一個班級分成幾組，組和組之間比賽，哪個組完成的又快又好，哪個組就有額外加分，并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識和動力。在產(chǎn)品制作實踐環(huán)節(jié)，可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動相結(jié)合，給成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎證書和獎金，鼓勵學(xué)生參加科研活動。
4 結(jié)語
在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實踐中，我們本著與時俱進、勇于創(chuàng)新的精神，不斷提煉和整合實踐教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、工程實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在實踐過程中，通過對電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計、組裝和調(diào)試的親身體驗，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，增強求知欲望，培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。
參考文獻
[1] 董啟廣，電工電子實訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實踐，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006(10).
關(guān)鍵詞電工與電子技術(shù)；工程教育；專業(yè)認證；教學(xué)改革
1引言
工程教育專業(yè)認證是由專業(yè)認證機構(gòu)對高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)進行評估，以確定其是否達到既定專業(yè)最低標(biāo)準的資格認定[1-3]。它是我國高等教育的重要組成部分，是以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，確認畢業(yè)生達到行業(yè)認可的質(zhì)量標(biāo)準要求，旨在為相關(guān)工程技術(shù)人才進入工業(yè)界提供預(yù)備教育質(zhì)量保證。課程教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生工程能力的重要環(huán)節(jié)，在工程教育專業(yè)認證中具有重要的位置?！峨姽づc電子技術(shù)》課程是電路理論、電機學(xué)、模擬電子電路和數(shù)字電子電路四門電類專業(yè)課程的綜合，以培養(yǎng)學(xué)生獲得電工、電子技術(shù)及電氣控制等領(lǐng)域必要的基本知識和技能。該課程是高等院校許多非電類理工科各專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在工程教育專業(yè)認證中對畢業(yè)要求起到重要的支撐作用。該課程在福建工程學(xué)院許多非電類專業(yè)均有開設(shè)，在教學(xué)過程中也積累了許多寶貴的經(jīng)驗，為了進一步適應(yīng)工程教育專業(yè)認證的標(biāo)準，需要對該課程進行適當(dāng)改革，探索出符合時展，滿足各專業(yè)認證標(biāo)準，具有鮮明特色的教學(xué)體系。
2《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)存在的問題
縱觀在各個專業(yè)參加工程教育認證之前，我校在《電工與電子技術(shù)》這門課程的授課方面存在以下幾個問題。第一，教學(xué)大綱單一，沒有充分考慮各專業(yè)自身的特點。由于不同專業(yè)對學(xué)生的畢業(yè)要求不同，而該課程在對畢業(yè)要求的支撐矩陣中所起的作用也不一樣，因此有必要按各專業(yè)的要求取舍適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系工程實際應(yīng)用，補充貼近各專業(yè)的新知識。第二，教學(xué)方法以及課程考核方式單一，沒有引入先進的信息化教學(xué)管理手段。目前上課方式還是以傳統(tǒng)的借助于PPT傳授知識為主，考核方式上雖然改革為平時成績與期末成績各占50%，但是平時成績的構(gòu)成僅僅由作業(yè)、考勤和實驗成績?yōu)橹?，還不夠科學(xué)。第三，實驗內(nèi)容簡單，實驗技能有待加強。實驗項目大都是固定的驗證性實驗，大都提供詳細的實驗步驟，僅體現(xiàn)學(xué)生的動手操作能力，分析設(shè)計能力有待提高。
3工程教育專業(yè)認證理念下的《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)體系
3.1科學(xué)制定教學(xué)大綱
為了克服上述問題，滿足工程教育專業(yè)認證要求，需要引入工程教育專業(yè)認證理念制定科學(xué)的教學(xué)大綱。首先在《電工與電子技術(shù)》課程簡介中羅列出體現(xiàn)該課程支撐的對應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)要求。其次在課程的基本要求中細分出該課程的所有知識點，并歸類出各個知識點與畢業(yè)要求的一一對應(yīng)關(guān)系。然后需要對各個畢業(yè)要求的指標(biāo)點分解，以及評價指標(biāo)點達成度的知識點的權(quán)重進行規(guī)定。為加強培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，隨課程設(shè)置的實驗項目可以適當(dāng)增加一些選修性、綜合性以及設(shè)計性實驗項目?？偠灾?，在教學(xué)大綱中要能充分體現(xiàn)出課程對各個特定專業(yè)的畢業(yè)要求的支撐。
3.2引入先進的教學(xué)方法與手段
第一，通過福建工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，搭建《電工與電子技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課堂；幫助學(xué)生樹立主動學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)觀念[4]。將《電工與電子技術(shù)》課程劃分成上百個知識點，每個知識點錄制10-15分鐘視頻，上傳至對應(yīng)的章節(jié)，并標(biāo)注重點難點；同時對每個知識點配套對應(yīng)的復(fù)習(xí)題。每個章節(jié)還設(shè)置相應(yīng)的章節(jié)作業(yè)題，以檢測學(xué)生的綜合知識應(yīng)用能力。學(xué)生可以利用碎片化時間進行課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，并完成相應(yīng)的作業(yè)。第二，引入啟發(fā)討論式教學(xué)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力[5]。在課堂的引入方面，教師可以從生活中的實例出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。例如，在講解電路的暫態(tài)分析時，讓學(xué)生討論汽車發(fā)動機的點火原理。學(xué)生大都答不到點子上。然后再簡化出汽車點火電路圖，讓學(xué)生思考開關(guān)斷開后會出現(xiàn)什么情況，最后解釋原因，因電流不能突變，電感兩端瞬間感應(yīng)高壓而在空氣隙中產(chǎn)生火花或電弧引燃了油料[6]。第三，引入多種考核機制，形成完備的學(xué)生評價體系。在考核方式上，考核結(jié)果可由平時考勤成績（10%），網(wǎng)絡(luò)課堂小測成績（10%），實驗成績（15%），階段考試成績（15%）以及期末理論考試成績（50%）等組成。這樣，多樣化的考核方式注重了過程培養(yǎng)，提高學(xué)生工程規(guī)范意識，符合了工程教育專業(yè)認證人才培養(yǎng)理念。
3.3持續(xù)改進機制
持續(xù)改進是專業(yè)認證的重要組成部分。針對《電工與電子技術(shù)》建立“評價-反饋-改進”反復(fù)循環(huán)的改進機制，能夠持續(xù)地改進教學(xué)活動，使學(xué)生的能力始終與持續(xù)改進的畢業(yè)要求相符合。具體地，課前學(xué)生通過在線課堂預(yù)習(xí)，并完成預(yù)習(xí)測試；教師對預(yù)習(xí)測試結(jié)果進行評定，形成預(yù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)達成度反饋；課堂上有針對性地反饋預(yù)習(xí)問題，進而提高每個學(xué)生的目標(biāo)達成度，對偏離目標(biāo)達成度的學(xué)生進行及時糾正，保證教學(xué)質(zhì)量。課后學(xué)生可對授課內(nèi)容與形式進行評價，形成教學(xué)內(nèi)容達成度反饋；教師根據(jù)評價結(jié)果進行課堂再設(shè)計，進而提高授課質(zhì)量，實現(xiàn)持續(xù)改進過程。