時(shí)間：2023-09-26 18:01:24
導(dǎo)語(yǔ)：在教育部思想政治工作的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
文章摘要：消防部隊(duì)思想政治教育工作分析思考材料思想政治教育工作是消防部隊(duì)整體工作的一個(gè)重要組成部分.隨著形勢(shì)和任務(wù)的不斷變化,消防部隊(duì)思想政治教育工作面臨著許多新問題、新情況,需要我們找出新對(duì)策、走出新路子.目前消防部隊(duì)思想政治教育工作應(yīng)要抓…… 淘豆網(wǎng)網(wǎng)友近日為您收集整理了關(guān)于消防部隊(duì)思想政治教育工作分析思考材料的文檔,希望對(duì)您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助.以下是文檔介紹:消防部隊(duì)思想政治教育工作分析思考材料思想政治教育工作是消防部隊(duì)整體工作的一個(gè)重要組成部分.隨著形勢(shì)和任務(wù)的不斷變化,消防部隊(duì)思想政治教育工作面臨著許多新問題、新情況,需要我們找出新對(duì)策、走出新路子.目前消防部隊(duì)思想政治教育工作應(yīng)要抓住“人”,做到以人為本;把握“真”,做到求真務(wù)實(shí);扣住“新”,做到改革創(chuàng)新;落住“實(shí)”,做到深入扎實(shí).一、想政治教育工作應(yīng)該以人為本思想政治工作堅(jiān)持以人為本,是由思想政治工作的性質(zhì)、對(duì)象、價(jià)值、內(nèi)容和方法決定的.以人為本,就是以人為出發(fā)點(diǎn),以人為最終目的,一切從官兵的利益出發(fā),不斷滿足官兵日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要并促進(jìn)人的全面發(fā)展.思想政治教育工作只有著眼于人,把握人的理想和需求,運(yùn)用正確的理論凝聚人心、激發(fā)動(dòng)力,才能實(shí)現(xiàn)思想政治工作的價(jià)值.新時(shí)期思想政治工作,必須突出體現(xiàn)尊重人、理解人、關(guān)心人、服務(wù),要做好此項(xiàng)工作,應(yīng)該把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié).一方面,以人為本要促進(jìn)官兵的全面發(fā)展.人的全面發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展.促進(jìn)人的全面發(fā)展是哲學(xué)思想的重要內(nèi)容,也是黨在新時(shí)期提出的重要要求.這就要求我們消防部隊(duì)思想政治教育工作既要灌輸政治理論、社會(huì)規(guī)范方面的內(nèi)容,又要加大教育官兵立身做人、求知成才的力度,真正實(shí)現(xiàn)官兵人格和素質(zhì)的全面完善.促進(jìn)官兵的全面發(fā)展至少要求我們?cè)陂_展思想政治教育時(shí)明確三個(gè)重點(diǎn):一是要對(duì)官兵一生的利益與成長(zhǎng)負(fù)責(zé).現(xiàn)在第一期士官服役完也只有五年,這五年對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)說是生命當(dāng)中最寶貴的年華.作為部隊(duì)的政治工作者,應(yīng)該充分地利用和珍惜這五年,不僅要讓戰(zhàn)士安心服役、建功立業(yè),還要從科學(xué)文化知識(shí)和個(gè)人品格修養(yǎng)等方面為戰(zhàn)士打下一個(gè)比較扎實(shí)和全面的基礎(chǔ).二是要更加關(guān)注官兵的一般屬性.消防部隊(duì)的體制有其特殊性,長(zhǎng)期以來(lái)我們關(guān)注官兵的特殊性比較多,要求官兵默默奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、犧牲自我.現(xiàn)在當(dāng)然也需要,但根據(jù)以人為本的要求,我們還應(yīng)該考慮官兵作為普遍人的性質(zhì)與需求,關(guān)注他們的心理、喜好、情緒和感受,使教育具有人情味和親和力.三是教育內(nèi)容要體現(xiàn)層次性.當(dāng)前教育中“一鍋煮”、“一人得病,眾人吃藥”的現(xiàn)象比較突出,沒有體現(xiàn)出針對(duì)性和層次性,沒有體現(xiàn)出先進(jìn)性與普遍性的不同要求;真正需要受教育的人沒有受到專門的教育,讓其它方面需要受教育的人得不到相應(yīng)得教育,削弱了教育的實(shí)際效果.另一方面,以人為本要尊重官兵的合法權(quán)益.當(dāng)前官兵休假難、探親難的問題普遍存在,涉及戰(zhàn)士的敏感問題基層黨支部作不了主等問題也存在.要扭轉(zhuǎn)官兵的合法權(quán)益得不到保障的局面,關(guān)鍵要進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變.一是工作安排要更加科學(xué)合理.領(lǐng)導(dǎo)不讓官兵休假最重要得一條就是工作任務(wù)重,休假了就影響工作.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)在安排了休假計(jì)劃之后,就要充分考慮到工作的強(qiáng)度和節(jié)奏,讓官兵走得開、走得順.二是部隊(duì)風(fēng)氣要更加清正純凈.受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,“關(guān)系兵”的問題尤其突出.少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部和機(jī)關(guān)干部自律不嚴(yán),在戰(zhàn)士敏感問題上有私心、打招呼,嚴(yán)重干擾了基層組織的自主性和權(quán)威性,影響了公平競(jìng)爭(zhēng),使沒有關(guān)系的一批人利益受損.三是思想觀念要加開通開明.官兵的合法權(quán)益之所以得不到保障,很重要的一點(diǎn),就是部分領(lǐng)導(dǎo)干部的思想觀念還跟不上時(shí)代的發(fā)展要求.有以權(quán)代法的思想,封建遺毒較深,自己職權(quán)范圍內(nèi)的事想怎么干就怎么干的問題;也有觀念老化僵化,認(rèn)為不休息就是革命、玩命干就是好同志,導(dǎo)致官兵長(zhǎng)期超負(fù)荷工作,身心疲憊的問題.再一方面,以人為本要發(fā)揮官兵的聰明才智.以人為本,落腳點(diǎn)是在教育對(duì)象本身;所以在開展教育的過程中要充分相信和依靠官兵的聰明才智,尊重和激發(fā)他們的創(chuàng)造性,增強(qiáng)他們自我教育、自我管理、自我完善、自我提高的能力.思想政治教育以人為本,不是一廂情愿地想當(dāng)然,也不是官兵需要什么就盲目地提供什么,而是要從多征求官兵的意見和想法出發(fā),讓官兵對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象進(jìn)行思考,得到一些想法和結(jié)論,進(jìn)行探索和實(shí)踐;讓他們結(jié)合上級(jí)的精神創(chuàng)造性在本單位開展工作,真正成為基層的主人、事業(yè)的主人.以人為本,發(fā)揮官兵的聰明才智要克服三種不良傾向:一是“不放權(quán),任何事情都要自己抓在手里,大事小事都要自己說了算.二是“不放手”,在讓官兵發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性上態(tài)度含糊、遮遮掩掩,做出一副讓官兵大膽干的樣子,但又總是指手畫腳、說三道四.三是“不放心”,對(duì)官兵的覺悟和能力有疑慮,怕他們搞不好,心里總是有擔(dān)憂,決策遲緩,拍板拖延.二、思想政治教育工作應(yīng)該求真務(wù)實(shí)思想政治工作的舞臺(tái)就在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中,政工干部的一招一式、一舉一行,能否讓官兵在思想上、情感上引起共鳴,得到大家的認(rèn)可并為大家所接受,就得看這些招式、舉措、言行是否貼近官兵得生活實(shí)際.那種虛偽造作、做表面文章、搞形式主義,或故作高深莫策、浮在空中的做法,是不可能在官兵中引起共鳴的——這就要求思想政治教育工作要求真務(wù)實(shí).一方面,要緊貼官兵的思想實(shí)際開展教育.要注重調(diào)查研究,真正把官兵的思想脈搏摸準(zhǔn)確,有什么問題就搞什么教育;根據(jù)官兵的思想覺悟、接受能力和認(rèn)知特點(diǎn),把道理講得入情入理、入腦入心.從貴州消防部隊(duì)的情況來(lái)看,當(dāng)前官兵想的最多的問題集中于個(gè)人切身利益.具體反映在五個(gè)方面:一是個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步問題.官兵對(duì)在部隊(duì)能夠?qū)W到什么、得到什么非常關(guān)心,對(duì)評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)、入黨、考學(xué)、學(xué)技術(shù)、轉(zhuǎn)士官格外關(guān)注.二是公平競(jìng)爭(zhēng)的問題.干部對(duì)建立健全競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的愿望非常迫切,希望能夠真正實(shí)現(xiàn)能者上、平者讓、庸者下;“關(guān)系兵”成為部隊(duì)管理教育當(dāng)中最突出的矛盾,“有本事的不如有關(guān)系的”這種消極現(xiàn)象嚴(yán)重挫傷了官兵的積極性.三是婚戀問題.部分基層干部工作任務(wù)重,休假難以保證,個(gè)認(rèn)自由支配時(shí)間少,沒有時(shí)間和精力解決個(gè)人婚戀問題;士官隊(duì)伍壯大,大齡士官增多,考慮個(gè)人問題的多了起來(lái).四是轉(zhuǎn)業(yè)或退伍后的出路問題.看到離開部隊(duì)的同志境遇不佳,部分干部心中壓力較大;由于執(zhí)勤滅火任務(wù)繁重,在部隊(duì)學(xué)到的技能有限,對(duì)如何適應(yīng)社會(huì)挑戰(zhàn),戰(zhàn)士心中疑慮較多.五是福利待遇問題.貴陽(yáng)市是一個(gè)消費(fèi)較高的地區(qū),官兵的福利待遇與地方有的單位相比有一定差距,所以,已婚官兵在生活上有一定的經(jīng)濟(jì)壓力.六是身體疾病問題.消防工作是高危職業(yè),不少官兵積勞成疾,身體病痛增多,直接影響了工作情緒,思想壓力較大.這些問題就是官兵天天想的、時(shí)時(shí)關(guān)注的,只有教育跟著問題走,我們的教育才會(huì)有針對(duì)性,才會(huì)得到官兵的歡迎.另一方面,要把教育的著眼點(diǎn)真正放在解決實(shí)際問題上.“說一千、道一萬(wàn),還不如做出事來(lái)看看”,這是大部分官兵對(duì)思想政治教育最樸素的認(rèn)知.當(dāng)前教育之所以沒有太明顯的效果,關(guān)鍵就在于來(lái)虛的多、來(lái)實(shí)的少,流于形式的多、解決問題的少.現(xiàn)在官兵的價(jià)值觀、職業(yè)觀、文化程度和生活閱歷都發(fā)生了很大的變化,講實(shí)惠多過講奉獻(xiàn),講物質(zhì)多過講精神;不是像以前那樣三言兩語(yǔ)說可以就可以說服的.所以,施教者必須把教育的著眼點(diǎn)放在解決實(shí)際問題之上,把解決問題、注重實(shí)效作為一條基本要求貫穿教育的始終,通過解決實(shí)際問題來(lái)增強(qiáng)說服教育的信任度和接納度.解決實(shí)際問題,最低層次的包括吃得飽不飽、睡得好不好、住得安不安、過得順不順;再深入一點(diǎn),就要幫官兵解決個(gè)人進(jìn)步問題、婚戀感情問題、家屬就業(yè)問題、家庭糾紛問題等等.再一方面,要把抓好教育落實(shí)作為政治機(jī)關(guān)素質(zhì)能力的重要體現(xiàn).當(dāng)前消防部隊(duì)開展的很多教育都是針對(duì)官兵思想實(shí)際的,方案和計(jì)劃也是周密的,部署和動(dòng)員也是到位的,但教育質(zhì)量依然不高.其中一個(gè)很重要的原因就是政治機(jī)關(guān)抓落實(shí)的能力不強(qiáng).大部分單位再教育開始滿足于發(fā)個(gè)通知、開個(gè)大會(huì)、提點(diǎn)要求,再教育過程中滿足于聽一聽口頭匯報(bào)、看一看信息動(dòng)態(tài)、查一查筆記作業(yè),在教育結(jié)束時(shí)滿足于檔案做精美了、考試成績(jī)都優(yōu)秀了、隊(duì)伍安全無(wú)事故了——這樣一種抓教育的套路就是典型的作風(fēng)虛浮、敷衍了事,與政治機(jī)關(guān)的作用和地位、形象與職責(zé)事極不相稱的.所以,要強(qiáng)化教育的效果,一個(gè)很重要的方面就是要提高政治機(jī)關(guān)抓教育落實(shí)的能力.作為政治機(jī)關(guān),要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感狠抓落實(shí).政治機(jī)關(guān)是樞紐、是喉舌、是黨委的辦事機(jī)構(gòu).作為政治機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員,一定要以時(shí)不待我的緊迫感和寢室難安的敬業(yè)精神想方設(shè)法抓好教育的落實(shí),真正把黨委的意圖貫徹到基層官兵中去.作為政治機(jī)關(guān),要以過硬的能力和作風(fēng)推動(dòng)落實(shí).政治機(jī)關(guān)的干部應(yīng)該是“學(xué)習(xí)上先于人,政治上強(qiáng)于人,創(chuàng)新上優(yōu)于人,工作上勝于人,形象上好于人”,一定要以過硬的本領(lǐng)和頑強(qiáng)的作風(fēng),克服困難,抓好落實(shí).作為政治機(jī)關(guān),要以科學(xué)的制度機(jī)制保證落實(shí).通過建立健全科學(xué)的制度機(jī)制來(lái)保證落實(shí),這是領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)善于抓落實(shí)的重要體現(xiàn).實(shí)踐證明,切實(shí)可行的教育檢查督促手段和科學(xué)系統(tǒng)的教育評(píng)估體系有助于教育的落實(shí).三、思想政治教育工作應(yīng)該改革創(chuàng)新在新的形勢(shì)下,官兵的思想觀念、價(jià)值取向、行為方式都發(fā)生了重大的變化,人格意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、成才意識(shí)、民主意識(shí)日益增強(qiáng).面對(duì)這些新情況、新特點(diǎn),思想政治工作要認(rèn)真貫徹落實(shí)胡***同志關(guān)于要“著眼于時(shí)展和形勢(shì)任務(wù)變化對(duì)思想政治工作提出的新要求,根據(jù)部隊(duì)官兵的成分變化和思想實(shí)際,有的放矢地工作,增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性”的指示,拓寬思路、改進(jìn)方法,增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感、針對(duì)性和有效性,把思想政治工作滲透到各項(xiàng)工作中去;運(yùn)用多種手段、多種渠道解決官兵思想問題和實(shí)際問題,形成思想政治工作的綜合效應(yīng).一方面,改革創(chuàng)新要突出增強(qiáng)法制觀念.要增強(qiáng)依法開展思想政治工作的意識(shí),做到議事決策有法律依據(jù),研究處理問題有法律觀念.一直以來(lái),部分官兵以為國(guó)家頒布的法律法規(guī)才是法,而不把軍隊(duì)頒布的條令條例特別是有關(guān)政治工作的條例當(dāng)作法來(lái)看待,所以要強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”,即強(qiáng)化法規(guī)制度是開展政治工作基本依據(jù)的意識(shí)、強(qiáng)化依法行政是開展政治工作基本原則的意識(shí)、強(qiáng)化知法懂法是政治工作主體基本素質(zhì)的意識(shí)、強(qiáng)化落實(shí)法規(guī)制度是各級(jí)組織基本職責(zé)的意識(shí).作為消防部隊(duì)的政工干部最基本的就是要依據(jù)《黨委工作條例》、《政治工作條例》、《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》等法規(guī)來(lái)開展工作.另一方面,改革創(chuàng)新要突出構(gòu)建科學(xué)的評(píng)估體系.對(duì)思想政治教育工作的效果怎樣應(yīng)該評(píng)估,這是人們一直探討的問題.對(duì)于消防部隊(duì)而言,這個(gè)問題也非常重要,關(guān)系到教育的指導(dǎo)思想、開展過程和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn).當(dāng)前部分單位檢查教育效果就是“對(duì)個(gè)看”,即看會(huì)議、看筆記、看作業(yè)、看體會(huì)、看試卷、看板報(bào)、看教案、看檔案、看活動(dòng)、看安全;只要這些都有了,教育也就搞好了.這種單一片面的評(píng)估體系束縛了施教者的積極性和創(chuàng)造性,挫傷了受教者的主動(dòng)性和參與性,嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量,導(dǎo)致政治教育模式化、套路化、公式化,沒有新意和亮點(diǎn),沒有生機(jī)和活力,沒有質(zhì)量和效果.所以,當(dāng)前要結(jié)合消防部隊(duì)實(shí)際,制定一套科學(xué)的評(píng)估體系,政治讓教育效果看得見、摸得著、體會(huì)得到.不能夠隊(duì)伍平安無(wú)事的時(shí)候就什么問題都沒有,隊(duì)伍一出問題思想教育就首當(dāng)其沖挨板子;要通過對(duì)教育效果的評(píng)估切實(shí)分清哪些是教育的原因,哪些是管理或是心理的原因,不能好也是教育、壞也是教育.再一方面,改革創(chuàng)新要突出加強(qiáng)警營(yíng)文化建設(shè).文化是軟的戰(zhàn)斗力.要以文明、和諧、健康向上的內(nèi)部環(huán)境,有效抵制腐蝕思想文化侵蝕和影響,使思想政治工作在增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、提高戰(zhàn)斗力上發(fā)揮獨(dú)特的作用.主要從三個(gè)方面入手:一是要擺脫“小文化觀”的思想.當(dāng)前部分基層單位開展警營(yíng)文化活動(dòng)就是“吹拉彈唱,打球照相”,甚至少數(shù)干部搞警營(yíng)文化活動(dòng)只有一個(gè)辦法,就是打籃球,目的是困住戰(zhàn)士,讓他們疲憊不堪,躺下床就呼呼大睡,沒有精力和時(shí)間想其它的事;把警營(yíng)文化活動(dòng)當(dāng)作一種束縛戰(zhàn)士、保持穩(wěn)定的手段.殊不知這樣單調(diào)枯燥的生活更容易引發(fā)問題.二是建設(shè)好基礎(chǔ)文化設(shè)施.沒有場(chǎng)地就沒有舞臺(tái),按照按綱建隊(duì)和部消防局中隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求,中隊(duì)必須完善配套的文化設(shè)施,閱覽室、電腦室、娛樂室等等都要建設(shè)好,有條件的還可以充分發(fā)揮營(yíng)區(qū)的整體功能,用石景、根雕、警句等對(duì)官兵進(jìn)行熏陶和潛移默化.三石開展活動(dòng)要經(jīng)常.有的中隊(duì)開展警營(yíng)文化活動(dòng)方法也比較多,設(shè)施也比較全,但是文化活動(dòng)的整體質(zhì)量卻不高;主要原因在于堅(jiān)持不夠,領(lǐng)導(dǎo)重視的時(shí)候就熱熱鬧鬧地搞一搞,領(lǐng)導(dǎo)不過問也就沒有人管了——做不到經(jīng)常化,起不到培養(yǎng)人、鍛煉人的目的.貴陽(yáng)支隊(duì)就有這方面的經(jīng)驗(yàn),把警營(yíng)文化列入三基工程建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃,突出特色,長(zhǎng)期堅(jiān)持.要加大文化骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)力度,使他們?cè)谖幕ㄔO(shè)中發(fā)展主體性的作用,真正做到寓教于學(xué)、寓教于美、寓教于樂.第四,思想政治教育工作要深入扎實(shí).深入細(xì)致扎實(shí)地做好經(jīng)常性思想工作,是加強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性、實(shí)效性的一個(gè)重要方面.部隊(duì)工作任務(wù)越是繁重,經(jīng)常性思想教育越是不能放松.一要著力幫助官兵樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀.現(xiàn)在官兵面臨的誘惑和考驗(yàn)比較多,一些人出問題、犯錯(cuò)誤,根本的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差.在平時(shí)課堂教育的主陣地就要突出抓好基本政治常識(shí)、思想道德和法律教育.而平時(shí)就要利用經(jīng)常性思想政治教育的優(yōu)勢(shì),做官兵的貼心人,幫助官兵正確處理學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、婚姻家庭、人際交往方面遇到的問題,增強(qiáng)辨別是非的能力,懂得立身做人的基本道理;不要因?yàn)樾栴}沒有解決好,積郁在心里得不到緩解,從而引起人生觀和價(jià)值觀的扭曲.二要把官兵的新特點(diǎn)和思想情況搞準(zhǔn)確.新形勢(shì)下部隊(duì)建設(shè)面臨的環(huán)境和條件發(fā)生了很大變化,影響官兵思想的社會(huì)因素、家庭因素和心理因素更加突出.多元化的信息對(duì)官兵思想的影響具有潛在深遠(yuǎn)的特點(diǎn),心理期望失衡對(duì)官兵思想的影響具有嚴(yán)重隱蔽的特點(diǎn),現(xiàn)實(shí)困難和實(shí)際問題對(duì)官兵思想的影響具有直接迅速的特點(diǎn),個(gè)人前途的憂慮對(duì)官兵思想的影響具有廣泛深刻的特點(diǎn),所以在做經(jīng)常性思想政治工作時(shí),一定要耐心細(xì)致,從大處著眼,小處著手.三要繼承和發(fā)揚(yáng)我軍思想工作好的傳統(tǒng)做法.人民軍隊(duì)開展經(jīng)常性思想工作,有許多行之有效的做法,在今天依然具有旺盛的生命力,例如談心、思想骨干隊(duì)伍等等.在當(dāng)前的形勢(shì)下,不能一味地求新求變,而把這些“老法寶”丟掉.實(shí)踐證明:談心和思想骨干隊(duì)伍還是最管用的辦法.同時(shí),我們要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的要求,拓寬經(jīng)常性思想工作的渠道,經(jīng)常性地“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,充分利用駐地的教育資源,積極搭建網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái),縮短施教者與受教者心與心的距離,提高經(jīng)常性思想政治教育工作的效果.消防部隊(duì)思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要群策群力,需要齊心協(xié)力,只要我們尊重客觀規(guī)律、尊重科學(xué)法則,真正在實(shí)際工作中做到以人為本、求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新和深入扎實(shí),教育效果一定會(huì)好起來(lái).
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通過對(duì)上述案件的分析可以看出，除了社會(huì)環(huán)境的因素以外，目前高校大學(xué)生的法律法規(guī)意識(shí)的淡薄，思想政治教育工作的缺失，也是造成校園暴力事件高發(fā)的一個(gè)重要原因。雖說高校的學(xué)工部門都會(huì)開展一定的思想政治教育工作，但安全保衛(wèi)部門思想政治教育工作的缺失卻是一個(gè)普遍現(xiàn)象。
一、高校安保部門開展思想政治教育工作的現(xiàn)狀
（1）安保部門在工作中缺乏開展思想政治教育工作的意識(shí)。目前我國(guó)大部分高校的安全保衛(wèi)部門，在日常工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的重視程度普遍不足。學(xué)生一旦出現(xiàn)違法違規(guī)行為，安保部門都是以一種高壓姿態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理，而忽視了與學(xué)生的思想上的溝通，沒有從思想根源上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣做其實(shí)是治標(biāo)不治本的。現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家庭生活中充滿寵愛和溺愛，沒有經(jīng)歷過挫折，面對(duì)批評(píng)教育時(shí)很容易出現(xiàn)過激行為。如果保衛(wèi)部門簡(jiǎn)單粗暴地處理學(xué)生，有可能起不到說服教育的作用，反而會(huì)使當(dāng)事學(xué)生樹立對(duì)立情緒，進(jìn)一步激化矛盾。
（2）高校管理層對(duì)安保部門開展思想政治教育工作的重視程度不高。我國(guó)大部分的高校管理層認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育工作的任務(wù)應(yīng)該由班主任或輔導(dǎo)員來(lái)完成，與安全保衛(wèi)部門沒有多大關(guān)系。安保部門的職責(zé)就是開展站崗、巡邏、抓小偷等之類的工作。并且大部分高校對(duì)安保部門的工作經(jīng)費(fèi)投入普遍不足，對(duì)安保工作人員的培訓(xùn)不到位，這就使得這些高校的安保部門在開展思想政治教育工作時(shí)，很難做出有效的成果。
（3）在校學(xué)生受社會(huì)消極負(fù)面因素的影響。如今大學(xué)校園已不再和以前一樣，而遭受著社會(huì)上的拜金主義、個(gè)人主義和享樂主義等消極負(fù)面因素和丑惡現(xiàn)象的沖擊。電腦、手機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界麻木著大學(xué)生們的心靈，使他們對(duì)社會(huì)和自身的認(rèn)識(shí)發(fā)生了嚴(yán)重的偏差。對(duì)于這些消極負(fù)面的因素，不少在校大學(xué)生由于意志相對(duì)薄弱，缺乏必要的辨別能力，很容易受其影響。如果這種現(xiàn)象任由其繼續(xù)發(fā)展下去，其結(jié)果將對(duì)學(xué)生自身的健康發(fā)展帶來(lái)極大的傷害。
二、高校安保部門開展思想政治教育工作的必要性
（1）思想政治教育工作是安保工作的內(nèi)在要求。思想政治教育工作給新時(shí)期的高校安全保衛(wèi)工作注入了新的內(nèi)涵。大學(xué)階段是一個(gè)人人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。大力提高在校大學(xué)生們的思想素質(zhì)和道德水平，是每一位高校安全保衛(wèi)工作者不可推卸的責(zé)任。以往只有在學(xué)生犯了打架斗毆等違反校規(guī)校紀(jì)事件時(shí)，安全保衛(wèi)部門才來(lái)“拜訪”，而對(duì)學(xué)生們的思想政治教育工作重視嚴(yán)重不夠，幾乎是空白的。如今的大學(xué)生思想比以往的都要活躍，接觸信息的渠道也多，信息量也大，如果不重視他們的思想政治教育工作，他們就很有可能出現(xiàn)偏激行為，甚至走向極端。如果在日常安保工作中開展針對(duì)在校學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行交流、溝通和引導(dǎo)，那么高校安全保衛(wèi)工作就一定能開花，思想政治教育工作也一定能結(jié)果。
（2）思想政治教育工作能增強(qiáng)高校安全保衛(wèi)工作的活力。高等學(xué)校的中心工作任務(wù)是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才，這就要求大學(xué)生不僅具有良好的專業(yè)素質(zhì)，還要具有較高的思想修養(yǎng)，能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)的重任。所以在高校中，育人是學(xué)校的所有職能部門都應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。而對(duì)于高校安全保衛(wèi)部門來(lái)說，要想使得高校安全保衛(wèi)工作能適應(yīng)新時(shí)代的要求，就必須要使用思想政治教育的工作方法，來(lái)增強(qiáng)安全保衛(wèi)工作的活力，以達(dá)到切實(shí)做好維護(hù)校園安全穩(wěn)定工作的目的。
（3）思想政治教育工作是解決高校安全保衛(wèi)工作新問題的有利保障。在新時(shí)期，作為高校的一個(gè)職能部門，安全保衛(wèi)部門面臨著許多新的挑戰(zhàn)與困難：網(wǎng)絡(luò)安全和交通安全等新的挑戰(zhàn)，高校安保從業(yè)人員素質(zhì)低、待遇差等困難。所以，高校安全保衛(wèi)部T將如何開展新的工作是一個(gè)迫在眉睫的重要問題。安全保衛(wèi)部門除了做好常規(guī)工作以外，重視思想政治教育工作的作用，無(wú)疑是非常切實(shí)可行的。只有將對(duì)在校學(xué)生開展思想政治教育的工作任務(wù)提到安全保衛(wèi)的日常工作中去，用思想政治教育的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，高校的安全保衛(wèi)工作才能克服新時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)與困難，才能取得好成績(jī)。所以說，思想政治教育工作是解決高校安全保衛(wèi)工作新問題的有利保障。
三、高校安保部門開展思想政治教育工作的方法
（1）將思想政治教育工作始終貫穿于高校安全保衛(wèi)工作之中。思想政治教育工作與安全保衛(wèi)工作雖然是高校管理工作中的兩個(gè)不同方面，但二者同為高校精神文明建設(shè)服務(wù)，他們之間有著緊密的聯(lián)系，所以要將思想政治教育工作始終貫穿于高校安全保衛(wèi)工作之中。高校安全保衛(wèi)部門要通過各種形式，廣泛地開展愛國(guó)主義宣傳，教育大學(xué)生自覺維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，提高學(xué)生們的民族自尊心和自豪感。要通過堅(jiān)持不懈地抓好法規(guī)、校紀(jì)和道德教育，以增強(qiáng)大學(xué)生的法制意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和道德觀念，并嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行。安保部門還要對(duì)典型案例尤其是發(fā)生在本校的實(shí)際案件進(jìn)行深入地剖析和宣傳，讓在校大學(xué)生都能受到教育。當(dāng)某種錯(cuò)誤傾向剛在學(xué)生中露出苗頭時(shí)，安全保衛(wèi)部門就要及時(shí)做好針對(duì)性心理疏導(dǎo)教育工作，以期能及時(shí)化解矛盾，將隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
（2）提高安全保衛(wèi)工作人員的水平和素質(zhì)。安全保衛(wèi)工作是高校建設(shè)的一個(gè)重要保障，只有校園環(huán)境安定和諧了，高校才能得到更好的發(fā)展。面臨高校管理工作中出現(xiàn)的新問題，新時(shí)期的安全保衛(wèi)部門必須創(chuàng)新工作思路，采用新的管理方法才能加以解決。而工作創(chuàng)新就必須依靠高素質(zhì)的專業(yè)管理人才才能完成，這就需要高校安全保衛(wèi)工作人員必須提高自身的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，為高校的安全穩(wěn)定盡職盡責(zé)，貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。高校管理部門也應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，定期對(duì)從事安全保衛(wèi)工作的人員開展各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高他們的專業(yè)素質(zhì)和思想政治教育水平。安保人員通過有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)提高自身的綜合素質(zhì)，以便能更好地完成安全保衛(wèi)工作任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教育思想政治教育方法創(chuàng)新
隨著網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐的步步深入，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的思想政治工作提上了日程。如何開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的思想政治教育，是我們目前需要突破的重要課題之一。
教育部在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范發(fā)展的幾次會(huì)議上，以及《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范管理的通知》中都指出，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作薄弱，并明確要求“要充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織、各有關(guān)部門和學(xué)生組織的作用，密切注視網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并采取切實(shí)可行的措施嚴(yán)格學(xué)生管理和做好思想項(xiàng)政治工作”。
一、開展網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的難點(diǎn)
首先，由于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的個(gè)性化、自主化、社會(huì)化以及辦學(xué)的多層次、多規(guī)格決定了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡、職務(wù)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境等層次上的差異，同時(shí)，學(xué)生又具有多重社會(huì)角色，他們?cè)诔袚?dān)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還要肩負(fù)對(duì)工作、事業(yè)和家庭的貴任。這些客觀因素必然會(huì)給網(wǎng)絡(luò)教育思想政治工作帶來(lái)復(fù)雜性、迫切性和艱巨性。
其次，從網(wǎng)絡(luò)教育受教育者的人生觀、價(jià)值觀來(lái)看，由于這網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生經(jīng)歷了由“學(xué)生”，到“社會(huì)人”和再由“社會(huì)人”到學(xué)生兩次角色轉(zhuǎn)換，在這兩次角色轉(zhuǎn)換過程中，具有了成熟的“社會(huì)人”經(jīng)歷,他們的思想觀念、價(jià)值觀念、成才觀念、道德觀念產(chǎn)生了相當(dāng)大的差異。因此，傳統(tǒng)的思想政治工作的內(nèi)容、方式無(wú)法移植到網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生。
再次，從網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)模式來(lái)看，師生處于分離狀態(tài)，缺乏集體主義教育的影響,更缺乏校園文化的熏陶，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上、思想上的問題，只能通過媒體與老師、同學(xué)間接交流，缺乏現(xiàn)場(chǎng)感，因而思想政治教育容易失去時(shí)效性和主動(dòng)性。
基于工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育思想政治工作。
二、探索適合網(wǎng)絡(luò)教育思想政治工作的方法
1.結(jié)合實(shí)際，以培養(yǎng)和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目的
網(wǎng)絡(luò)教育的思想政治工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生的自我教育為主要目標(biāo)。據(jù)調(diào)查，目前超過50%的學(xué)生以文憑的獲得為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，缺少知識(shí)需求和能力提高的動(dòng)力，加上網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)主要依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，多元的網(wǎng)絡(luò)文化和價(jià)值觀念、虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)學(xué)生的思想會(huì)帶來(lái)很大的沖擊，因此，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作必須貼近學(xué)生，務(wù)求實(shí)效，切忌假大虛空，形式主義。
2.加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)搭建開展思想政治工作的虛擬平臺(tái)
一個(gè)融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性為一體的學(xué)生“網(wǎng)上家園”，是做好網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)。為此，我們依托網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建了思想政治工作平臺(tái)，有計(jì)劃的開展征文、攝影等比賽，組織網(wǎng)上專題講座、專題討論等，使學(xué)生思想政治教育工作充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生潛移默化地接受思想政治教育，喚起學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)自我負(fù)責(zé)、自我管理行為能力。
3.創(chuàng)建虛擬的學(xué)生社團(tuán)和黨團(tuán)組織，引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用
由于網(wǎng)絡(luò)教育師生分離的特征，原有的思想政治教育方式需要改革與創(chuàng)新，我們依托網(wǎng)絡(luò)，建立了虛擬的上學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生黨團(tuán)組織，以黨員社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)黨課、視頻會(huì)議、網(wǎng)上群組討論等形式開展黨員活動(dòng)，引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范求學(xué)行為，提高思想素質(zhì)。鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院開展的網(wǎng)上黨團(tuán)建設(shè)活動(dòng)，已經(jīng)取得良好的效果。
4.建立開放式思想政治教育體系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性
在網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)中實(shí)施思想政治教育，要避免形式化、內(nèi)容空洞、說教的現(xiàn)象。鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院對(duì)全日制本科生的“兩課”教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合，刪除一些不符合網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生需求內(nèi)容，增加了比如價(jià)值取向、情操情趣、心理性格、文化修養(yǎng)、行為能力等方面的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容新穎，有吸引力。
三、開展網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的主要保障
1.探索建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的長(zhǎng)效機(jī)制
做好網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作，必須建立思想政治工作的長(zhǎng)效機(jī)制。開展網(wǎng)絡(luò)教育的試點(diǎn)學(xué)校要建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。把網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作作為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的總體工作目標(biāo)之一，常抓不懈，量化考核。
2.建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
把學(xué)生思想政治工作和學(xué)生活動(dòng)開展的情況，作為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、校外學(xué)習(xí)中心和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，及時(shí)總結(jié)思想政治教育工作好的經(jīng)驗(yàn)，推廣好的作法，爭(zhēng)取好的效果。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院要加大對(duì)先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生，給與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的鼓勵(lì)。
3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)研究工作
培養(yǎng)一支具有正確教育理念、思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，懂網(wǎng)絡(luò)，熟悉多媒體技術(shù)的高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院思想政治教育隊(duì)伍，是保證網(wǎng)絡(luò)教育思想政治教育良性發(fā)展的關(guān)鍵。目前，各個(gè)試點(diǎn)高校都在積極探索思想政治教育的新思路和新方法，但很多活動(dòng)只能限于校本部的學(xué)生參加，只有依托專門的師資或者對(duì)現(xiàn)有的輔導(dǎo)教師進(jìn)行特定內(nèi)容的培訓(xùn)，才能使處在各地學(xué)習(xí)中心的學(xué)生都能受益。
4.延伸思想政治教育的空間，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的思想政治教育合力
家庭和社會(huì)的各種因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的影響比全日制學(xué)生要大得多，這就要求我們必須注重延伸思想政治教育的空間，努力形成學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育于一體的思想政治教育合力，最大限度地利用家庭與社會(huì)的教育資源和積極因素為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治教育服務(wù)。比如，根據(jù)各個(gè)時(shí)期社會(huì)上出現(xiàn)的有代表性的社會(huì)現(xiàn)象或事件，通過BBS或視頻會(huì)議系統(tǒng)組織學(xué)生開展分析、討論，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜問題的思想方法，提高學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性。
編者的話：中國(guó)思想政治工作研究會(huì)和本報(bào)編輯部聯(lián)合開展的“思想政治工作創(chuàng)新筆談”活動(dòng)，認(rèn)真貫徹中央關(guān)于思想政治工作創(chuàng)新的一系列重要指示精神，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，堅(jiān)持“三貼近”原則，分析思想政治工作面臨的新情況新問題，探索新形勢(shì)下思想政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律，提出加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的思路和建議，努力促進(jìn)思想政治工作的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性和影響力、感染力。從今日起，本報(bào)在理論版開辟“思想政治工作創(chuàng)新筆談”專欄，陸續(xù)刊登有關(guān)文章。
思想政治工作的內(nèi)容和對(duì)象都與人密切相關(guān)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要做好思想政治工作，應(yīng)更加重視人文關(guān)懷，尊重人、關(guān)心人、理解人，將人文關(guān)懷落實(shí)到政策制定和日常工作中，不斷推進(jìn)思想政治工作的創(chuàng)新。
與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)思想政治工作的觀念創(chuàng)新。思想政治工作既應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)存在及其規(guī)律，又應(yīng)把握社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)，引領(lǐng)時(shí)代觀念的更新和發(fā)展。改革開放以來(lái)，思想政治工作經(jīng)歷了兩個(gè)創(chuàng)新階段。第一個(gè)階段，引導(dǎo)人們自覺地把思想認(rèn)識(shí)從那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來(lái)，去迎接市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。多年來(lái)，思想政治工作一直倡導(dǎo)的效率觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、平等觀念、風(fēng)險(xiǎn)觀念等，對(duì)人們正確認(rèn)識(shí)并積極投身于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮，進(jìn)而推進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)作出了積極的貢獻(xiàn)。第二階段，隨著改革開放的進(jìn)一步發(fā)展，思想政治工作必須與時(shí)俱進(jìn)，樹立以人為本的觀念，在繼續(xù)研究、豐富社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所形成的價(jià)值觀念的基礎(chǔ)上，更多地關(guān)注如何實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與人的全面發(fā)展的相互促進(jìn)。比如，伴隨著城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，房屋拆遷越來(lái)越成為社會(huì)矛盾的焦點(diǎn)。對(duì)此，我們既要運(yùn)用市場(chǎng)規(guī)律維護(hù)群眾的利益，又要把注意力放在拆遷以后，關(guān)注群眾在人際交流、就業(yè)、子女入學(xué)、新居住地的文化心理的融洽等涉及人文關(guān)懷的問題。
博采眾長(zhǎng)，不斷推進(jìn)思想政治工作的知識(shí)創(chuàng)新。思想政治工作不是空洞的說教，也不是抽象的數(shù)學(xué)定理，而應(yīng)成為激勵(lì)人的意志、豐富人的精神需求的精神家園。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)該不斷吸取人文社會(huì)科學(xué)的新成果，豐富和發(fā)展思想政治工作的知識(shí)體系。應(yīng)在指導(dǎo)下，以人文關(guān)懷為主題，進(jìn)一步整合社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、公共管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科，形成具有多學(xué)科支撐的不斷發(fā)展的思想政治工作知識(shí)創(chuàng)新體系。尤其應(yīng)注意吸取與當(dāng)代人的生存際遇密切相關(guān)的學(xué)科成果。比如在非典和一些重大突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)，我們的思想政治工作正是吸收了心理學(xué)等學(xué)科的方法和成果，在解決和處理各種思想問題與實(shí)際問題時(shí)，取得了較好的成效。事實(shí)證明，思想政治工作既是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，也是一門涉及人的諸多方面、需要各學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)的綜合科學(xué)。人的思想問題是無(wú)窮盡的，舊的問題解決了，新的問題又會(huì)出現(xiàn)，這就需要我們將知識(shí)創(chuàng)新貫穿于思想政治工作的內(nèi)容和目標(biāo)中，永葆思想政治工作鮮活的生命力。
求真務(wù)實(shí)，不斷推進(jìn)思想政治工作的實(shí)踐創(chuàng)新。思想政治工作應(yīng)與為人民群眾做實(shí)事、做好事結(jié)合起來(lái)，在幫助人民群眾解決實(shí)際問題中提升品格，使廣大人民群眾在得實(shí)惠的過程中感受到一種持久的精神依托和溫暖。思想政治工作部門應(yīng)善于將人文關(guān)懷的理念貫徹到實(shí)際工作中，使實(shí)際工作更多地體現(xiàn)為人性化的服務(wù)。我們欣喜地看到，許多部門已經(jīng)將人文關(guān)懷作為改進(jìn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)，并得到了人民群眾的稱贊。如教育部門尤其是中小學(xué)教育，不再簡(jiǎn)單地以分?jǐn)?shù)論“英雄”，而是在如何尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)上做了許多工作；醫(yī)療部門在努力解除病人身體痛苦的過程中，采取多種方式使病人得到更多人性化的服務(wù)和精神上的呵護(hù)；等等。我們期待著，思想政治工作能在服務(wù)和促進(jìn)實(shí)際工作的過程中，將人文關(guān)懷化為實(shí)踐創(chuàng)新的目標(biāo)和動(dòng)力，使思想政治工作在時(shí)代的變革面前給人以更多的力量和溫暖。
關(guān)鍵詞： 民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍 現(xiàn)狀 培養(yǎng)對(duì)策
民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，同公辦高校一樣肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義可靠接班人和合格建設(shè)者的任務(wù)。廣大的輔導(dǎo)員是民辦高校大學(xué)生思想政治工作的主體力量，是大學(xué)生成人成才的指路人。當(dāng)前，民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍正在逐步走向?qū)I(yè)化、成熟化、合理化，但具體在隊(duì)伍構(gòu)成、知識(shí)、素質(zhì)和能力要求上還存在著一些問題。只有加強(qiáng)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，打造一支政治強(qiáng)、熱愛民辦教育事業(yè)、有高度事業(yè)心和責(zé)任感，并且會(huì)做大學(xué)生思想政治工作的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能使民辦高校的大學(xué)生思想政治工作真正落到實(shí)處。
一、民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀
近幾年來(lái)，按照教育部的總體要求，各民辦高校均采取有效措施，認(rèn)真開展工作，使民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。由于民辦高校發(fā)展時(shí)間短，管理制度不夠完善，因而民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)還存在著一些問題。
（一）民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍人數(shù)在數(shù)量上存在嚴(yán)重不足。
民辦高校由于在辦學(xué)體制上與公辦院校有著天然的不同，從它誕生之日起就決定了一切都要自力更生，不能像公辦院校一樣獲得國(guó)家的巨大投入與支持。因此，民辦院校往往從自身的實(shí)際情況出發(fā)，在保證教育質(zhì)量的同時(shí)盡量縮減開支。雖然近幾年來(lái)民辦教育發(fā)展勢(shì)頭良好，有聲譽(yù)的民辦高校招生還不存在巨大的困難，而且招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍也在逐步壯大，但是從大學(xué)生增加的數(shù)量與比例來(lái)看，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。按照國(guó)家教育部規(guī)定的輔導(dǎo)員與大學(xué)生人數(shù)的師生比應(yīng)該是1：200，但是從現(xiàn)實(shí)的狀況來(lái)看，很少有民辦高校達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)。就一般的民辦高校來(lái)說，一名輔導(dǎo)員往往要帶300-400名學(xué)生，大大超過了工作的負(fù)荷，而且輔導(dǎo)員的工作比較龐雜，不但要管好學(xué)生的思想政治工作、日常管理工作，而且要包攬大量的行政事務(wù)工作，甚至有人戲稱輔導(dǎo)員是“既當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽”，工作的辛苦程度可想而知①。
（二）民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理。
民辦高校是改革開放以后出現(xiàn)的新鮮事物，一般建校時(shí)間都比較短。發(fā)展時(shí)間的短促，決定了在民辦高校內(nèi)部的教師結(jié)構(gòu)上會(huì)存在缺陷。就民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍而言，從年齡上來(lái)說一般以年輕人為主，大都是剛畢業(yè)和留校的大學(xué)生，都很難分清楚哪些是老師哪些是學(xué)生。年輕人精力旺盛，干勁十足，但缺少堅(jiān)實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中就缺乏能承上啟下，既有經(jīng)驗(yàn)又有精力的中堅(jiān)力量。這些問題都會(huì)在客觀上影響思想政治工作效果的發(fā)揮；從性別上來(lái)說，女性明顯多于男性，女性心思細(xì)膩，工作細(xì)心認(rèn)真，但缺少男性的威嚴(yán)，特別是在解決男學(xué)生的問題上存在障礙；從專業(yè)化程度來(lái)說，隊(duì)伍的年輕化決定了民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍職稱級(jí)別偏低，職業(yè)素養(yǎng)不高。輔導(dǎo)員必須具有思想政治教育學(xué)、心理學(xué)等方面的綜合知識(shí)，但在民辦高校的輔導(dǎo)員群體中，部分人知識(shí)面窄，業(yè)務(wù)素質(zhì)難以滿足工作的需要。
（三）民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。
輔導(dǎo)員直接從事的是思想政治教育工作，但日常的管理工作花費(fèi)了他們大量的時(shí)間和精力，這些繁瑣的工作與業(yè)務(wù)水平特別是理論水平的提高沒有直接關(guān)系，導(dǎo)致相當(dāng)一部分人對(duì)所從事的工作缺乏應(yīng)有的熱情和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。再加上對(duì)今后發(fā)展的憂慮，在輔導(dǎo)員群體中很容易出現(xiàn)工作勁頭不足，創(chuàng)新不夠，責(zé)任感和使命感不強(qiáng)等現(xiàn)象。很多民辦高校為了提升競(jìng)爭(zhēng)力，把精力放在專業(yè)教師的培訓(xùn)和投入上，對(duì)輔導(dǎo)員關(guān)注度不夠，不少民辦高校的輔導(dǎo)員因收入偏低、前途迷茫、生活壓力大，產(chǎn)生在學(xué)校“打工”的想法，缺乏歸屬感和敬業(yè)精神。一些民辦高校的輔導(dǎo)員只是把從事思想政治工作當(dāng)做“跳板”，等到有合適的機(jī)會(huì)和時(shí)機(jī)就會(huì)離開，尋找其他的發(fā)展機(jī)會(huì)，難以把思想政治工作當(dāng)作畢生的工作去努力。
二、通過全方位的培養(yǎng)，建設(shè)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍
構(gòu)建民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)體系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要民辦高校領(lǐng)導(dǎo)及思想政治工作者本身的共同關(guān)注和努力。建立民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)體系可以從以下方面著手進(jìn)行。
（一）完善制度建設(shè)，為民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)提供外部制度保證。
1.在選聘制度上，堅(jiān)持公開招聘、大膽提拔的原則。
在招聘過程中，民辦高校要充分考慮到大學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)，嚴(yán)格把好“入口關(guān)”。第一，思想政治素質(zhì)應(yīng)放在被招聘者考核的首位。民辦高校要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，選拔政治素質(zhì)優(yōu)、思想作風(fēng)好的人員加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍；第二，輔導(dǎo)員的能力和素質(zhì)是決定思想政治工作收到實(shí)效的重要影響因素。民辦高校應(yīng)選聘學(xué)歷層次高、組織管理能力強(qiáng)，善于做群眾工作的黨員來(lái)做學(xué)生思想教育工作；第三，民辦高校要放寬視野，盡可能面向兄弟高校和教師隊(duì)伍中選拔相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，在人員選拔上注重學(xué)緣交叉，從而提升工作創(chuàng)新能力。
2.在管理模式上，堅(jiān)持權(quán)責(zé)明晰、責(zé)任到位的原則。
由于民辦高校辦學(xué)時(shí)間短，沒有像公辦院校那么完善的分工制度，直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員在工作中責(zé)任不明，甚至工作范圍相互重疊，影響了工作效率，減弱了工作效果。隨著民辦高校管理體制改革的深化，應(yīng)進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員的職責(zé)與角色定位，切實(shí)把他們從日常繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，為他們有充足的時(shí)間精力做好思想政治教育工作，為搞好科研提供保障。同時(shí)，民辦高校應(yīng)建立健全科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制和配套的激勵(lì)制度，對(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，才能保證輔導(dǎo)員工作積極性的充分發(fā)揮。具體來(lái)說，對(duì)民辦高校輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)機(jī)制必須考慮其全面性，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同參與，評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式應(yīng)多元化。對(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員做出的成績(jī)及時(shí)給予表彰，使輔導(dǎo)員真正成為受人尊重、令人羨慕的崇高職業(yè)，從而調(diào)動(dòng)這支隊(duì)伍的工作積極性，保持隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性。
（二）加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，為民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展提供根本動(dòng)力。
1.在專業(yè)知識(shí)的豐富上下工夫。
民辦高校的輔導(dǎo)員處于大學(xué)生思想政治教育的第一線，承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治理想和高尚品格的重任。因此，專業(yè)知識(shí)的豐富是當(dāng)前民辦高校輔導(dǎo)員進(jìn)行內(nèi)部建設(shè)的重要內(nèi)容。第一，加強(qiáng)系統(tǒng)的培訓(xùn)。民辦高校自身要建立分層次、多形式的培訓(xùn)體系，培訓(xùn)的內(nèi)容要始終堅(jiān)持把黨的創(chuàng)新理論貫穿其中，還要適當(dāng)融入管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)。第二，完善深造制度。民辦高校要定期選派優(yōu)秀的輔導(dǎo)員攻讀碩士、博士學(xué)位，使其掌握思想政治教育基本理論，具備獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力、運(yùn)用現(xiàn)代化手段的能力等，最終成長(zhǎng)為大學(xué)生思想政治教育工作的行家里手。
2.在職業(yè)道德的提升上做文章。
輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)是培養(yǎng)品德高尚、愛崗敬業(yè)的新時(shí)代人才，其本身的道德水平會(huì)直接影響到思想政治教育的成效。職業(yè)道德崇高的輔導(dǎo)員能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，使受教育者自然而然地信服，從而培養(yǎng)高尚的情懷。民辦高校除了要重視輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)的豐富外，更要重視他們的職業(yè)道德的提升。要培養(yǎng)民辦高校輔導(dǎo)員崇高的職業(yè)理想，使他們認(rèn)識(shí)到自身工作的崇高性。輔導(dǎo)員只有認(rèn)識(shí)到工作的重要性，才能全面地、辯證地看待學(xué)生，將自己的愛心和耐心投射到學(xué)生身上，引起學(xué)生的共鳴和對(duì)思想政治教育的認(rèn)同。
3.在工作能力的培養(yǎng)上要投入。
工作能力是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的決定性因素。當(dāng)今的大學(xué)生是高知識(shí)、高智商的特殊群體，要求輔導(dǎo)員具備過硬的工作本領(lǐng)才能做好他們的思想工作。
首先，要建立以老帶新的“導(dǎo)師制”，充分發(fā)揮具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作者的引領(lǐng)作用，幫助新人對(duì)學(xué)生思想工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和程序更快更好地進(jìn)行了解，由老輔導(dǎo)員幫助新輔導(dǎo)員縮短摸索的時(shí)間，盡快度過適應(yīng)期并投入到工作中。
其次，要堅(jiān)持資源共享，經(jīng)常性地召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓成績(jī)突出的輔導(dǎo)員作工作報(bào)告，共享其在工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和積累的成果。在交流會(huì)上將好的工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)匯編成冊(cè)，下發(fā)到每個(gè)人手中，為今后的工作提供借鑒，實(shí)現(xiàn)用別人的智慧來(lái)充實(shí)自己，用別人的成功來(lái)激勵(lì)自己，用別人的錯(cuò)誤來(lái)提醒自己。
最后，民辦高校要?jiǎng)?chuàng)造條件，經(jīng)常性地組織輔導(dǎo)員參加社會(huì)實(shí)踐、考察學(xué)習(xí)，幫助他們開闊視野，拓展思路，并通過多種渠道幫助他們了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)、黨和國(guó)家的方針政策及各地高校的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，提高他們分析解決實(shí)際問題的能力，增長(zhǎng)才干②。
（三）與公辦院校合作，為民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展壯大培育環(huán)境條件。
公辦院校一般建校時(shí)間長(zhǎng)、發(fā)展機(jī)制比較成熟，這些都是民辦高校所欠缺的。因此，民辦高校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)上要與公辦院校建立起長(zhǎng)效合作的機(jī)制。民辦高?？梢耘c公辦院校建立“一對(duì)一、結(jié)對(duì)子”式的合作模式進(jìn)行人才培養(yǎng)。合作的內(nèi)容包括：一是建立人員交流制度。讓公辦院校的輔導(dǎo)員到民辦高校工作一段時(shí)間，幫助民辦高校培養(yǎng)人才，為民辦高校帶來(lái)先進(jìn)的工作理念和方式，加快民辦高校思想政治工作的開展；民辦高校的輔導(dǎo)員到公辦院校工作一段時(shí)間，學(xué)習(xí)公辦院校思想政治工作的模式，未來(lái)適時(shí)地將成熟的模式帶回民辦高校，促進(jìn)民辦高校思想政治工作的開展。二是民辦高校可以在公辦院校建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地。培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)對(duì)新聘用輔導(dǎo)員的職前培訓(xùn)，以及每年對(duì)輔導(dǎo)員的定期培訓(xùn)。三是建立專業(yè)對(duì)口的輔導(dǎo)員深造基地。通過與公辦院校的合作，加快民辦高校輔導(dǎo)員制度的規(guī)范化、制度化建設(shè)，為民辦高校提供源源不斷的人才。
參考文獻(xiàn)：
［1］徐子良，董紹勤.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2010，（10）.
1 教育產(chǎn)業(yè)化傾向?qū)Κ?dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治狀況的影響
高等教育產(chǎn)業(yè)化問題是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等專業(yè)人才需求的急劇擴(kuò)大提出來(lái)的。其主要依據(jù)是教育成本補(bǔ)償理論和人力資本投資理論,目的是為了緩解國(guó)家財(cái)政投入相對(duì)于高等教育需求的嚴(yán)重不足,期望多渠道、多形式地吸收社會(huì)資金(非財(cái)政資金)擴(kuò)大高等教育辦學(xué)規(guī)模,通過市場(chǎng)化原則調(diào)動(dòng)多方面的積極性,優(yōu)化教育資源配置,以適應(yīng)不同支付能力和不同培養(yǎng)目標(biāo)人群的教育需求,最終實(shí)現(xiàn)高等教育的良性循環(huán)。獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生從某種意義上說就是教育產(chǎn)業(yè)化的一種體現(xiàn)。它的實(shí)踐已使教育環(huán)境發(fā)生了變化,教育的供需關(guān)系,各種教育資源的獲取,學(xué)校的辦學(xué)機(jī)制和運(yùn)作機(jī)制,教育經(jīng)費(fèi)的承擔(dān)和使用,實(shí)現(xiàn)教育的目的途徑和手段,以及由此產(chǎn)生的觀念形態(tài)及其管理者、教育者和受教育者思想認(rèn)識(shí)等等,就其探索性實(shí)踐所涉范圍,都將受到一系列影響。從教育部2003年4月頒發(fā)的《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見》文件精神看,所有獨(dú)立學(xué)院最終都將走向完全獨(dú)立,其扮演教育探索者角色已不可改變。但是,另一方面,思想政治教育工作如何從獨(dú)立學(xué)院的特征出發(fā)進(jìn)行開展工作還顯得十分薄弱,或者說還在探索階段。實(shí)行個(gè)人教育成本補(bǔ)償制度――受教育者繳納一定比例的學(xué)費(fèi)以保證教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源――是否真正體現(xiàn)了受教育機(jī)會(huì)均等和教育權(quán)利公平,這有一定爭(zhēng)議。但是,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)實(shí),又迫切需要對(duì)這些問題從理論上做出科學(xué)合理的解釋,以穩(wěn)定學(xué)生的思想,引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待。如果解決不好,就有可能造成人們思想的混亂,影響教學(xué)秩序穩(wěn)定。又如,教育環(huán)境的變化,使社會(huì)轉(zhuǎn)型期特有價(jià)值觀和道德沖突在獨(dú)立學(xué)院里表現(xiàn)得更加明顯。從思想政治工作的角度看,辦學(xué)的市場(chǎng)化運(yùn)作不僅是辦學(xué)本身的問題,而且將影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。我國(guó)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的道德體系正在逐步形成,需要我們?cè)谧鏊枷胝喂ぷ鲿r(shí)對(duì)己經(jīng)出現(xiàn)的變化和面對(duì)現(xiàn)實(shí)做出正確及時(shí)的反應(yīng),不然就會(huì)嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí),上述新問題都需要我們積極面對(duì)、深入研究。
2 獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)模式引發(fā)的思想政治教育問題
獨(dú)立學(xué)院之所以能在短期內(nèi)得到快速發(fā)展,是因?yàn)檫@種新的辦學(xué)模式,使國(guó)家利益和興辦者利益在一種新的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制上實(shí)現(xiàn)了一致性。新機(jī)制的實(shí)質(zhì)是國(guó)家實(shí)現(xiàn)了教育規(guī)模的擴(kuò)大和新學(xué)院的創(chuàng)辦者獲得了某些現(xiàn)實(shí)利益。在這個(gè)機(jī)制里,國(guó)家主要通過運(yùn)用政策,引導(dǎo)某種利益主體來(lái)實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展。創(chuàng)辦者的動(dòng)機(jī),就學(xué)校一方是利用所支配的國(guó)有教育資源,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、改善原有教育條件和福利等;通過擴(kuò)大招生和較高收費(fèi)獲取現(xiàn)實(shí)利益,包括取得經(jīng)濟(jì)利益,而參與合作方(投資方)則是瞄準(zhǔn)了教育產(chǎn)業(yè)這一潛在的巨大市場(chǎng),獲取比投資其他產(chǎn)業(yè)更豐厚的利潤(rùn)回報(bào)預(yù)期,這是一種“客觀為國(guó)家,主觀為自己”的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。這樣,一方面使獨(dú)立學(xué)院迅速崛起,改變了我國(guó)原有的高等教育格局,使新世紀(jì)中國(guó)高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育;另一方面如同新市場(chǎng)的開發(fā)一樣存在急速擴(kuò)張的盲目性、不合理性和創(chuàng)辦行為的私利性。首先,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響下有相當(dāng)一部分獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)行為不規(guī)范,背離高等教育發(fā)展目標(biāo),損害被教育者的權(quán)益。在教育部關(guān)于規(guī)范和加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院管理的文件出臺(tái)以前,各地在創(chuàng)辦過程中已經(jīng)出現(xiàn)了不少矛盾和問題。如不少獨(dú)立學(xué)院都發(fā)和母體學(xué)校一樣的畢業(yè)文憑,就引起了社會(huì)輿論的關(guān)注和普通高校學(xué)生的不滿,社會(huì)資金引入,在原校內(nèi)劃出一塊來(lái)辦獨(dú)立學(xué)院,出現(xiàn)了所謂“校中?！爆F(xiàn)象,將高職(大專)合并改辦成獨(dú)立學(xué)院等等,搞變相的創(chuàng)收。這些行為,集中表現(xiàn)為創(chuàng)辦者現(xiàn)實(shí)利益與發(fā)展高教育社會(huì)目標(biāo)之間的矛盾和沖突,損害了受教育者的利益,也給做好獨(dú)立學(xué)院思想政治工作帶來(lái)極大的難度。教育部文件出臺(tái)后一些突出的問題雖然得到糾正,但矛盾沖突依然存在,并在獨(dú)立學(xué)院的日常組織管理和教育中不斷地表現(xiàn)出來(lái)。例如為考慮某些現(xiàn)實(shí)利益盲目擴(kuò)大招生規(guī)模,或在教育管理中對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生的處理上患得患失等。在這種以“利”為目的觀念指導(dǎo)下,片面強(qiáng)調(diào)辦學(xué)的市場(chǎng)性、趨利性,過分注重經(jīng)濟(jì)回報(bào),使得學(xué)生產(chǎn)生這樣一種錯(cuò)覺,認(rèn)為最神圣的大學(xué)殿堂也已利益至上,社會(huì)責(zé)任教育和奉獻(xiàn)精神只是空洞的說教。這對(duì)于正處于人生十字路口的大學(xué)生無(wú)疑是一種誤導(dǎo)。導(dǎo)致了思想政治教育的效率降低。這也正是加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院思想政治工作所必須進(jìn)一步研究的問題。其次是“一校兩制”現(xiàn)象使思想政治工作難以適從。所謂“一校兩制”就是在同一高校名下存在著公辦、民辦兩種二級(jí)學(xué)院(或分校)。兩者從性質(zhì)、運(yùn)作方式、資產(chǎn)所有權(quán)、生源質(zhì)量、收費(fèi),直到文憑含金量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面都存在著很大的區(qū)別。兩類學(xué)生從知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、心理狀態(tài),到所關(guān)注的問題和所反映出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)問題等,也都大不一樣。因此,它們兩者應(yīng)針對(duì)自己不同的實(shí)際采取不同的教育管理對(duì)策。但事實(shí)上,絕大部分學(xué)校為省時(shí)省力,仍然運(yùn)用與校本部相同的教育組織管理模式和思想政治工作模式,基本相同的教師隊(duì)伍和管理人員隊(duì)伍。因此,獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育往往缺乏獨(dú)立性、針對(duì)性和有效性,它所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的思想政治素質(zhì)與真正達(dá)到大學(xué)教育目標(biāo)的要求尚存較大差距。獨(dú)立學(xué)院思想政治教育能否套用公辦高校模式,怎樣形成自己的特色,也是一個(gè)不能回避、必須認(rèn)真研究的問題。再次,面臨如何理順?biāo)枷胝喂ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)體制的向題。獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn)使學(xué)校思想政治工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)體制面臨新的情況?！督逃ā芬?guī)定,國(guó)家舉辦的高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,黨委領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的思想政治工作,校長(zhǎng)組織學(xué)校的思想政治教育。因此,思想政治教育的組織領(lǐng)導(dǎo)體制明確、地位比較突出。獨(dú)立學(xué)院實(shí)行董事會(huì)制度。董事會(huì)是行政決策機(jī)構(gòu),與黨委的決策權(quán)、關(guān)注點(diǎn)都有很大不同。盡管教育部文件強(qiáng)調(diào),獨(dú)立學(xué)院“要建立黨、團(tuán)組織,積極開展黨、團(tuán)工作,思想政治工作,維護(hù)穩(wěn)定的工作”,但在這一體制下,整個(gè)思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理和實(shí)施顯得很不明確。如不采取相應(yīng)的對(duì)策和措施,就會(huì)出現(xiàn)組織管理上的混亂,以至嚴(yán)重削弱思想政治教育在獨(dú)立學(xué)院中的地位和作用。
3 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想狀況所提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)的高等教育正逐步從精英教育階段向大眾化教育階段過渡。這使得越來(lái)越多的人有機(jī)會(huì)接受大學(xué)教育,也使得大學(xué)生的群體結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生就是新形成的一個(gè)特殊群體。他們是近年來(lái)我國(guó)大學(xué)本科招生中的擴(kuò)招部分,也就是所謂的“三本”,是我國(guó)高等教育大眾化的受益群體之一。但是在中學(xué)時(shí)期,由于中學(xué)教師一般偏重于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“先進(jìn)學(xué)生”,訓(xùn)導(dǎo)轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”戰(zhàn)略,而他們正是在中學(xué)時(shí)期處于中間狀態(tài)而長(zhǎng)期缺少重視的群體,因此他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中產(chǎn)生的較多的心理問題都得不到相應(yīng)的指導(dǎo)和扶正。進(jìn)入大學(xué)后,獨(dú)自面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、感情乃至經(jīng)濟(jì)上的各種問題,使得他們的心理困擾更加增多,對(duì)他們的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響。因此,加強(qiáng)對(duì)這一群體的研究,不僅有利于幫助這群學(xué)生健康成長(zhǎng),還有利于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)教育的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展具有重要意義。一是要研究解決高考結(jié)果對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理影響的問題。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生并不像一般大學(xué)生那樣,經(jīng)過高考的檢驗(yàn),得到對(duì)自己的一種肯定或正確的認(rèn)識(shí)及定位,相反,他們從高考中獲得的更多是一種失落的情緒,并且這種情緒還容易相互感染,形成一種群體心理。這與我國(guó)現(xiàn)行高考以分取人的制度有關(guān)。這種制度是造成應(yīng)試教育局面及其種種弊端的結(jié)癥所在,也是對(duì)我國(guó)青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生重大影響的主要環(huán)境因素。但是在教育不發(fā)達(dá)、社會(huì)能夠供養(yǎng)的接受高等教育人數(shù)有限、在就學(xué)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的情況下,這種制度又是實(shí)現(xiàn)受教育權(quán)利公平的相對(duì)客觀、公正的重要依據(jù)。而能否客觀地接受這種制度帶來(lái)的結(jié)果與學(xué)生本人及其家庭的期望值相關(guān)。在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中,理想高于現(xiàn)實(shí)既是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,也是高中教育階段要求學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)所形成的一般心理。但是,高考結(jié)果高于期望目標(biāo)的人總是少數(shù),這由理想大學(xué)所能容納人數(shù)相對(duì)于巨大的考生需求總是十分有限的。在金字塔式的高校結(jié)構(gòu)中,越是接近底部的學(xué)校,對(duì)高考結(jié)果不滿意或具有失敗感、失落感的人數(shù)比例就越高。而且,在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生中,這種消極情緒因與一般本科學(xué)生的反差和來(lái)自家庭、同學(xué)、親友、社會(huì)的心理壓力等誘因,會(huì)變得十分強(qiáng)烈。并且,一旦這種情緒成為群體心理,就會(huì)對(duì)更多學(xué)生的積極性和人生態(tài)度、對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校園文化造成嚴(yán)重的損害,甚至有可能成為學(xué)校的不穩(wěn)定因素。因此,如何在新生入學(xué)時(shí)就采取有效的措施,扭轉(zhuǎn)這種失落情緒,甚至將其轉(zhuǎn)化成為學(xué)生發(fā)憤向上、積極進(jìn)取的動(dòng)力,是擺在每一個(gè)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治工作者面前不得不思考的問題。二是要研究解決學(xué)業(yè)差異的產(chǎn)生原因及其帶來(lái)的影響問題。民辦學(xué)生與公辦學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)上的差異是客觀存在的。因此,如何借助教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等各種手段,深入了解這一群體,分析導(dǎo)致差異形成的原因及它所產(chǎn)生的影響,并有針對(duì)性地采取各種相應(yīng)的對(duì)策措施,是做好他們的教育工作的關(guān)鍵問題。三是要研究解決家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)學(xué)生思想影響的問題。當(dāng)前,中國(guó)高等教育收費(fèi)尚存在著的一個(gè)明顯不足,是教育收費(fèi)的高低與家庭經(jīng)濟(jì)狀況的高低之間,還沒有建立起自主選擇的聯(lián)系機(jī)制。實(shí)行較高的收費(fèi),并沒有像人們當(dāng)初預(yù)期的那樣,讓那些家庭經(jīng)濟(jì)條件較好或有足夠能力承擔(dān)學(xué)習(xí)生活費(fèi)用的學(xué)生聚集在一起。事實(shí)上,人們選擇的余地很小:要么承擔(dān)較高費(fèi)用,進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí),要么放棄大學(xué)本科學(xué)習(xí)。實(shí)際情況表明,在獨(dú)立學(xué)院中,學(xué)生之間經(jīng)濟(jì)條件好壞的差距懸殊。這往往成為學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交友、娛樂中產(chǎn)生各種矛盾和思想認(rèn)識(shí)問題的一個(gè)重要根源。深入了解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)和生活狀況,教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,學(xué)會(huì)正確消費(fèi),倡導(dǎo)節(jié)儉美德,引導(dǎo)學(xué)生正確看待虛榮與自尊,提倡尊重和幫助困難學(xué)生,妥善解決由此產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)矛盾和問題,將是獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]高職院校 政工隊(duì)伍建設(shè) 問題及成因
在構(gòu)建和諧社會(huì)中，高職院校政工隊(duì)伍對(duì)于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展人才具有極其重要的作用。然而，高職院校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)中卻存在一些亟待解決的問題。找準(zhǔn)這些問題，研究這些問題，解決這些問題，成為高職院校政工隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。
一、當(dāng)前高職院校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題
1.學(xué)歷層次不夠高，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理
在學(xué)歷層次選項(xiàng)中，本科以上學(xué)歷的占84.6%。這個(gè)學(xué)歷層次，與專業(yè)教師學(xué)歷層次要求相比，差距較大。調(diào)查中，在對(duì)“您的年齡”的選項(xiàng)中，25-35歲的占42.7 %，25歲以下的占16.8%。從職稱結(jié)構(gòu)看，在五所高等職業(yè)院校思想政治工作隊(duì)伍中，初級(jí)及無(wú)職稱的占35.0％。同時(shí)，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，專兼職思想政治工作隊(duì)伍中，教育學(xué)專業(yè)的占14.7%，思想政治教育專業(yè)的占16.1%，心理學(xué)專業(yè)的占6.3%，而其他類的占將近63%?！澳鷧⒓铀枷胝谓逃嚓P(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的渠道主要是”教育主管部門組織的占33.6%，學(xué)校職能部門組織的占41.3%，專業(yè)協(xié)會(huì)（機(jī)構(gòu)）組織的只占11.2%。由此可見，高職院校思想政治工作人員普遍年輕，從事工作時(shí)間較短，沒有經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)不足，真正懂得學(xué)生教育心理和專業(yè)知識(shí)的科班出身人員不多，教育學(xué)、思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的人員所占比例不大，而接受專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與渠道又窄。
2.學(xué)生數(shù)量逐年增多，政工人員數(shù)量不足
就本次調(diào)查的情況來(lái)看,目前問卷調(diào)查所涉及院校專職輔導(dǎo)員的師生比僅為1∶345，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教育部規(guī)定的1∶200標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些甚至1人管理400人以上。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些高職院校中，專職政工人員與兼職政工人員分別占34.5%與 36.6%，專職政工人數(shù)相應(yīng)不足。這樣的比例很難滿足高職院校思想政治工作的需要。
3.政工人員來(lái)源和成分復(fù)雜，思想不穩(wěn)定
對(duì)“你們學(xué)校政工人員的來(lái)源是（多選）”調(diào)查中，31.6%的是黨員或團(tuán)員，34.4%的是進(jìn)行過系統(tǒng)培訓(xùn)的人員，26.2%的是新分配來(lái)的大學(xué)生，他們目前44.1%的是專職輔導(dǎo)員或班主任，32.25%的是黨政干部或共青團(tuán)干部。當(dāng)問到“作為一名政工人員，您對(duì)從事思想政治工作的態(tài)度”時(shí)，服從組織安排占27.3%，有機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)到其它行政崗位占10.5%，無(wú)所謂，湊合干占4.9%?！澳J(rèn)為學(xué)生思想政治工作能成為您的事業(yè)嗎”，不能、不確定、沒考慮過的占37.1%，可見，由于缺乏正確認(rèn)識(shí)與系統(tǒng)的規(guī)劃，政治素質(zhì)好的政工人員在思想上不是很穩(wěn)定，不能像專業(yè)教師那樣走專業(yè)化的道路。
4.輔導(dǎo)員工作定位不明，職責(zé)不清
明晰輔導(dǎo)員的角色定位是使輔導(dǎo)員在其基本職責(zé)內(nèi)卓有成效地開展工作的基礎(chǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，73.5%的思想政治輔導(dǎo)員把工作的重心放在日常服務(wù)管理和班級(jí)建設(shè)管理上，而注重心理輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)的輔導(dǎo)員分別只占14.0%和11.9%。對(duì)“您認(rèn)為高職院校學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員的工作重心應(yīng)放在”的問題調(diào)查中，日常教育服務(wù)育人工作占44.8%，班級(jí)建設(shè)和管理占28.7%，心理輔導(dǎo)占14%，就業(yè)指導(dǎo)占11.9%。高職院校政治輔導(dǎo)員管理的事務(wù)龐雜，很難集中精力多渠道、全方位的抓學(xué)生的思想工作，也很難有時(shí)間提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。所以 21.5%的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員工作是學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)的方面之一。
5.政工工作理念落后，工作方法亟待創(chuàng)新
“工學(xué)結(jié)合”、“半工半讀”是近幾年興起的、旨在培養(yǎng)學(xué)生技能和動(dòng)手能力的高職教育模式。在這一模式下，高職在校生約有一半時(shí)間在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實(shí)習(xí)。但由于實(shí)習(xí)時(shí)間集中，學(xué)生分散，渠道不暢，制度不健全等原因，政工人員不能及時(shí)走進(jìn)企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地，很難跟蹤了解學(xué)生實(shí)習(xí)期間所遇到的思想或心理波動(dòng)。加上政工人員的思想觀念滯后，習(xí)慣了長(zhǎng)期以來(lái)形成的工作模式，使得學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想政治工作長(zhǎng)期以來(lái)處于“真空地帶”。此外，高職學(xué)生本身上進(jìn)心不足，自學(xué)能力較差。到企業(yè)實(shí)習(xí)，缺乏必要的引導(dǎo)和管理，這種狀況就會(huì)加劇。在問卷調(diào)查及對(duì)學(xué)生的訪談中，針對(duì)“您認(rèn)為新時(shí)期思想政治工作需要在哪些方面體現(xiàn)創(chuàng)新”一題，認(rèn)為觀念、制度、思路、方法需要?jiǎng)?chuàng)新的占71%以上，可見，如何消除實(shí)習(xí)期間學(xué)生思想政治工作“真空地帶”，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間學(xué)生的思想政治教育，是高職院校亟待研究和解決的問題。
二、當(dāng)前高職院校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)中存在問題的成因
1.思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)薄弱，工作認(rèn)同度不高
一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)思想政治工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，不能及時(shí)地采用新方法、新途徑、解決思想政治工作中存在的問題，在學(xué)校工作中，“一手硬、一手軟”，重教學(xué)科研、專業(yè)特色，輕輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。再加上輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低，本身的思想政治素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平也有待進(jìn)一步提高。我們看到，有很多的政治思想工作者沒有對(duì)自己的工作做出客觀公正的認(rèn)識(shí)，連自己本身都認(rèn)為這項(xiàng)工作不很重要，且大多數(shù)屬近年新分配的應(yīng)屆畢業(yè)生，工作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，在學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理上辦法不多，這樣的思想政治工作隊(duì)伍無(wú)論在數(shù)量上還是在總體素質(zhì)上都不適應(yīng)高職院校的快速發(fā)展需要。
2.管理制度不健全，缺乏有效激勵(lì)機(jī)制
高職院校在發(fā)展過程中，思想政治工作的考核機(jī)制和管理機(jī)制還不完善，大部分還沒有建立起既能立足當(dāng)前，有效解決突出問題，又能著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，保證工作不斷推進(jìn)的工作制度和長(zhǎng)效機(jī)制。沒有確立和執(zhí)行有效的思想政治教育評(píng)估制度，沒有形成全?！按蟮掠闭J(rèn)識(shí)；對(duì)“輔導(dǎo)員具有教師和干部雙重身份”，給予其“雙線晉升”的優(yōu)惠待遇的規(guī)定還有待落實(shí)。此外，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多輔導(dǎo)員認(rèn)為，關(guān)于政治輔導(dǎo)員的成績(jī)量化的標(biāo)準(zhǔn)較少，人為因素很多，彈性很大，這也使得有些輔導(dǎo)員有這樣的思想：干多干少，左右考核的幾率不大，使得他們思想上產(chǎn)生動(dòng)搖，工作積極性受到影響。
3.思想政治工作隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化水平低，引起思政工作隊(duì)伍培養(yǎng)上的缺陷
當(dāng)前高職院校的思想政治專職工作隊(duì)伍不夠健全，并且學(xué)校忽視對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)心、支持和培養(yǎng)，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員“專職不?！?，影響了思想政治教育職能的發(fā)揮。調(diào)查中顯示，一部分政工人員不安心工作，更沒有把思想政治工作當(dāng)成是自己事業(yè)的全部，而是一個(gè)跳板，甚至是不得已而為之，只要一有合適的崗位與時(shí)機(jī)，就會(huì)脫離現(xiàn)在的崗位。雖然現(xiàn)在高職院校鼓勵(lì)輔導(dǎo)員，政工人員在職培訓(xùn)，但這種培訓(xùn)也只僅僅局限于短期培訓(xùn)與一般的培訓(xùn)，高學(xué)歷，高級(jí)職稱的人數(shù)依然缺乏。至于進(jìn)修，擇優(yōu)上崗，有可能的情況下向教師崗位靠攏等政策，由于執(zhí)行過程中，還有很多實(shí)際困難，走專業(yè)化的道路還有許多的配套機(jī)制要建立，只有采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ú拍苁鼓壳暗牟贿m應(yīng)狀況得到改觀。
面對(duì)目前思想政治工作普遍存在的問題，如何貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新地做好企業(yè)基層思想政治工作，是我們每一位思想政治工作者必須認(rèn)真思考的課題。精細(xì)化管理是相對(duì)于常規(guī)管理的一個(gè)更高層次的理念，它強(qiáng)調(diào)專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精、力爭(zhēng)最佳的一種工作方式。引入精細(xì)化管理將是創(chuàng)新基層思想政治工作的一個(gè)有效途徑。
正確理解和把握思想政治工作精細(xì)化的內(nèi)涵
精細(xì)化管理是一種管理理念，是一種精益求精、精耕細(xì)作的管理模式。它是運(yùn)用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化和信息化的手段，使組織管理的各單元達(dá)到精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運(yùn)行。精細(xì)化管理是一種先進(jìn)的管理文化和管理手段，思想政治工作本身也是一種管理，因此，思想政治工作完全可以借鑒和吸收精細(xì)化管理的精髓，把思想政治工作做精做細(xì)。思想政治工作精細(xì)化，關(guān)鍵要突出“精細(xì)”二字，做到“精準(zhǔn)定位，精益求精”?！熬珳?zhǔn)定位”要求各部門和崗位的職能職責(zé)都要規(guī)范清晰、有機(jī)銜接；“精益求精”要求對(duì)待工作嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)、高標(biāo)準(zhǔn)，力求做到盡善盡美。在實(shí)際工作中，一是規(guī)范，思想政治區(qū)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須規(guī)范，符合思想政治工作的管理要求；二是科學(xué)，思想政治工作的方法要科學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)密控制、有機(jī)銜接，符合思想政治工作的客觀規(guī)律；三是精細(xì)，思想政治工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須考慮得細(xì)致周到，不留死角，時(shí)時(shí)跟蹤，注重過程和效果。精細(xì)化管理的原則是注重細(xì)節(jié)、立足專業(yè)、科學(xué)量化。精細(xì)化管理的核心和靈魂是持續(xù)改進(jìn)、不斷創(chuàng)新、追求永無(wú)止境。通過思想政治工作精細(xì)化，不斷提高黨建工作水平，把黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和群眾工作優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為各項(xiàng)工作發(fā)展的動(dòng)力，為科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保障、政治保障和組織保障。
實(shí)現(xiàn)思想政治工作精細(xì)化的有效途徑
一、建立精細(xì)的思想政治工作考評(píng)機(jī)制
第一，建立嚴(yán)格的綜合考評(píng)制度。把思想政治工作和業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來(lái)，建立思想政治工作和業(yè)務(wù)工作進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)制度，讓每個(gè)干部職工懂得什么該做，什么不該做。只有獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)格考評(píng)，一視同仁，干部職工工作才有責(zé)任，工作任務(wù)才能按質(zhì)按量完成。
第二，定期開展集中考評(píng)，堅(jiān)持做好平時(shí)檢查。在每年一至兩次集中考評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)被考核單位日常工作情況進(jìn)行平時(shí)性的檢查。督促被考核單位平時(shí)記小賬，年終算總賬，保持考核的連續(xù)性，便于年底算分不走樣。
第三，加強(qiáng)督查，突出實(shí)效。在考評(píng)思想政治工作時(shí)，要通過加大督查力度，推動(dòng)考評(píng)工作的質(zhì)量。要經(jīng)常組織人員對(duì)被考核單位相關(guān)工作落實(shí)情況進(jìn)行督查督辦，要針對(duì)不同階段的時(shí)間和要求，從不同側(cè)面進(jìn)行重點(diǎn)督查，并實(shí)行暗訪制，采取“不定時(shí)間、不定地點(diǎn)、不打招呼”的方式，進(jìn)行突擊檢查。
二、建立精細(xì)的思想政治工作管理機(jī)制
一是加強(qiáng)協(xié)調(diào)，完善思想政治工作的組織管理體制。形成人事教育部門主抓，監(jiān)察室、機(jī)關(guān)黨委密切配合的組織管理制度。建立思想政治形勢(shì)分析制度，針對(duì)思想政治工作中出現(xiàn)的各類重大問題，定期研究，達(dá)成共識(shí)，形成科學(xué)決策
二是要建立思想政治工作管理責(zé)任制，通過規(guī)范制度，明確職責(zé)、責(zé)任到人，并根據(jù)不同崗位和責(zé)任劃分實(shí)行三級(jí)責(zé)任追究，即主要責(zé)任人追究、次要責(zé)任人追究和連帶責(zé)任人追究。通過責(zé)任追究，掌握每一個(gè)干部職工的思想狀況，實(shí)施有針對(duì)性的教育，將事故苗頭及時(shí)消滅在萌芽狀態(tài)
三是要完善思想政治工作者目標(biāo)管理制度，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，促使各級(jí)思想政治工作者努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提高思想政治工作水平。
三、建立精細(xì)的思想政治工作激勵(lì)機(jī)制
企業(yè)中的每一個(gè)干部職工都是一個(gè)不同于他人的獨(dú)立個(gè)體，他們的需要、態(tài)度、個(gè)性等都有不同之處，作為思想工作者必須具體了解每位人員的不同需要進(jìn)行具體對(duì)待。要打破一些傳統(tǒng)化、模式化的粗線條作法，綜合運(yùn)用激勵(lì)方式，充分激發(fā)干部職工內(nèi)在的精神動(dòng)力，調(diào)動(dòng)企業(yè)干部的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
第一，情感激勵(lì)。人是有感情的高等動(dòng)物, 只有在和諧的氛圍和愉快的情感體驗(yàn)中, 才能充分地發(fā)揮其工作的積極性。因此,思想政治工作者要尊重工作對(duì)象的感情,與他們熱情相處、誠(chéng)懇相待，要多肯定他們的成績(jī)，關(guān)心他們政治上的進(jìn)步,要幫他們克服工作中的困難,生活中的疾苦，急其之所急,想其之所想,幫其之所需。只有這樣,思想政治工作者才能與工作對(duì)象溝通思想, 產(chǎn)生感情上的共鳴，才能通過情感激勵(lì)的方式,喚起工作對(duì)象的熱情,使其振奮精神, 產(chǎn)生巨大的積極性和振奮的力量。
第二，典型激勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的。人們耳聞目睹榜樣感人的事跡,容易引起感情上的共鳴,得到感染、鼓舞、啟迪和鞭策,激勵(lì)起人們模仿和追趕的愿望。這樣,外在的榜樣就能轉(zhuǎn)化為催人上進(jìn)的內(nèi)在激勵(lì)。運(yùn)用榜樣激勵(lì)時(shí)應(yīng)該注意要實(shí)事求是地宣傳榜樣的先進(jìn)事跡,不能憑空拔高,以免引起干部職工的反感。
第三，民主參與激勵(lì)。實(shí)踐證明，讓干部職工參與管理，尤其是參與影響他們自身利益的決策，通常會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)與責(zé)任感，使他們對(duì)組織更忠誠(chéng)，對(duì)工作更滿意，從而提高工作效率。領(lǐng)導(dǎo)干部要襟懷寬廣，啟民智，用民智，營(yíng)造良好的民主氛圍，給予大家積極參與的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于企業(yè)的重大決策，要賦予廣大干部知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)和決策權(quán)，讓干部把各項(xiàng)工作視為自己的事，把企業(yè)視為自己的家，從而激發(fā)每位干部的工作熱情，營(yíng)造一個(gè)融洽、和諧的工作環(huán)境。
第四，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)激勵(lì)。當(dāng)今社會(huì)，誰(shuí)都不想成為“可有可無(wú)”的“多余人”，都希望得到尊重，成為“有價(jià)值的人”。按照馬斯洛的基本需求層次論，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人的最終需求，所以應(yīng)建立一套人力資源開發(fā)和管理制度，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求營(yíng)造能夠體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的氛圍，讓干部職工的個(gè)人價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮，讓他們?cè)诠ぷ鬟^程中獲得一種成就感，滿足其合理的需求。
四、建立精細(xì)的思想政治工作疏導(dǎo)機(jī)制
要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放的要求，及時(shí)化解各種矛盾，解除干部職工中出現(xiàn)的疑慮、困惑等思想包袱。一是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，對(duì)群眾提出的各種問題，應(yīng)盡快給予答復(fù)，做到事事有回音、件件有落實(shí)，成為干部職工的知心人。二是要建立溝通交流平臺(tái)，針對(duì)干部職工關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，曉之以理、動(dòng)之以情，盡可能將群眾的思想矛盾化解于萌芽之中。三是定期開展集中討論，讓干部職工暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的意見，同時(shí)要注意引導(dǎo)干部職工在討論中認(rèn)識(shí)真理、甄別謬誤。四是重視心理疏導(dǎo)，幫助干部職工及時(shí)排除心理困惑。
五、建立精細(xì)的思想政治工作預(yù)警機(jī)制
要加強(qiáng)干部職工的民意調(diào)查和思想動(dòng)態(tài)分析，把握干部職工思想中帶有傾向性、苗頭性的問題，從而迅速而又正確地決策，防范于未然，有的放矢地做好教育引導(dǎo)工作，從而增強(qiáng)思想政治工作的前瞻性。
關(guān)鍵詞 高校學(xué)生 思想政治工作 心理健康教育
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1在思想認(rèn)識(shí)上進(jìn)行學(xué)生思想政治工作與心理健康教育之間的有機(jī)結(jié)合
我國(guó)教育部在2001年和2004年分別頒發(fā)了兩份文件，重點(diǎn)都是強(qiáng)調(diào)大學(xué)生身心發(fā)展的問題，這兩份文件的頒發(fā)都表明了黨和政府對(duì)大學(xué)生心理健康教育的重視，同時(shí)也體現(xiàn)了心理健康教育在高校學(xué)生思想政治教育工作中的重要作用。對(duì)大學(xué)生心理的健康教育推動(dòng)著思想政治工作的開展，大學(xué)中關(guān)于思想政治教育工作的人要意識(shí)到心理健康教育的重要性，將心理健康教育作為一種先進(jìn)的教育理念和手段來(lái)看，同時(shí)認(rèn)識(shí)到心理健康教育在大學(xué)生心理政治教育工作中的基礎(chǔ)性作用。高校教育工作者要改變傳統(tǒng)的教育觀念，把心理健康教育與學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而將思想政治工作的相關(guān)內(nèi)容真正地應(yīng)用到心理健康教育中。
2實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合
2.1教育教學(xué)目標(biāo)需要重新確定
在傳統(tǒng)的教育觀念影響下，學(xué)生的全面發(fā)展與學(xué)科之間的滲透與聯(lián)系受到了忽略，教學(xué)內(nèi)容局限在課程內(nèi)部知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的教授上。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該將心理健康教育的側(cè)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生解決心理健康問題上，從而幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。現(xiàn)代教育學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為堅(jiān)持“整體性”教育原則是提高教育教學(xué)的一種有效方法，對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及認(rèn)知能力素質(zhì)進(jìn)行綜合性培養(yǎng)，這樣的教學(xué)理念是經(jīng)過多年的教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。由此可見，如果想實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育之間的有機(jī)結(jié)合，首先要對(duì)教育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新確定，運(yùn)用全新的現(xiàn)代的教育教學(xué)目標(biāo)觀，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的綜合性的發(fā)展。
2.2實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)中相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)結(jié)合
2.2.1相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之間需要相互聯(lián)系與滲透
心理素質(zhì)教育可以與其它素質(zhì)相互融合，同時(shí)與其它素質(zhì)之間進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，所以說，心理素質(zhì)教育是一項(xiàng)非常重要的系統(tǒng)工程。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要將心理健康教育和其它方面的教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，比方說，可以將學(xué)生的自我控制能力與輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，還可以將學(xué)生的適應(yīng)能力與學(xué)生的就業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合等等。心理素質(zhì)教育通過這樣的結(jié)合就可以起到事半功倍的效果。心理健康教育與思想政治教育之間具有很強(qiáng)的聯(lián)系性，二者的最終目標(biāo)都是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，比方說對(duì)學(xué)生心理承受能力與意志力的培養(yǎng)既是心理健康教育中的內(nèi)容，同時(shí)又是思想政治教育中的內(nèi)容。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行相應(yīng)的教育。教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中可以充分地展現(xiàn)出教師的人格魅力，在師生之間形成平等和諧的關(guān)系，從而在教育教學(xué)中做到二者之間的完美結(jié)合。
2.2.2教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容會(huì)得到擴(kuò)展與補(bǔ)充
大學(xué)生的心理問題和道德素質(zhì)問題之間是緊密聯(lián)系的，要解決這方面的問題就要與其它學(xué)科之間的知識(shí)相聯(lián)系。教育工作者要在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷的創(chuàng)新，將其它學(xué)科的知識(shí)融入到自己的課堂中，充分結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，在教學(xué)中融入先進(jìn)的心理學(xué)理論和教學(xué)理念，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，用充滿藝術(shù)性的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化。如果要使學(xué)生的健康知識(shí)得到加強(qiáng)，就要對(duì)學(xué)生的心理健康意識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，學(xué)生如果能對(duì)心理異常問題了解一些，就可以進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，如果學(xué)生可以對(duì)保健常識(shí)了解一些，就可以很好地處理關(guān)于情緒控制和適應(yīng)新環(huán)境的問題。為了學(xué)生可以更好地對(duì)心理方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)自信心進(jìn)行訓(xùn)練，以及對(duì)人際交往和情緒控制進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。教師要為學(xué)生營(yíng)造出良好的訓(xùn)練環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高。
3使二者在教學(xué)手段和教育方法上有機(jī)結(jié)合
3.1要有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育教學(xué)
教師在進(jìn)行思想政治教育的過程中可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的分析與研究。學(xué)生思想道德問題出現(xiàn)的根本性原因?qū)嵸|(zhì)上都是心理因素導(dǎo)致的。因?yàn)閷W(xué)生的心理問題長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，就容易出現(xiàn)一系列的道德問題，所以要解決學(xué)生的思想道德問題首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的教育。對(duì)學(xué)生積極情感、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練有助于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，要從多個(gè)層面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，尋找合適的契機(jī)將心理健康教育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使二者得到相互促進(jìn)的作用。