時(shí)間：2023-09-01 16:49:01
導(dǎo)語：在三年級語文教學(xué)主要措施的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：作文 起步教學(xué) 策略
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.08.117
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)，小學(xué)生起步作文教學(xué)更是其中的難點(diǎn)。在學(xué)校一次以作文為主題的教研活動中，部分教師反映三年級學(xué)生的起步作文太難教了，筆者今年擔(dān)任三年級的語文教學(xué)，對此問題也深有感觸。學(xué)生平時(shí)習(xí)作中出現(xiàn)很多問題，很是讓人頭疼，有的學(xué)生寫作無話可說，每次習(xí)作都三言兩句，沒有具體內(nèi)容;有的學(xué)生作文卻是流水賬，沒有主次和詳略，沒有重點(diǎn)，句子混亂不通順，錯(cuò)別字多。針對以上情況，我多方查找資料學(xué)習(xí)，請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面探究了小學(xué)起步作文教學(xué)的策略和辦法。
一、 激發(fā)興趣，勤于觀察
愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的教師?！比昙墝W(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫作，最重要的是讓他們對作文感興趣。如果學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣，樂于通過寫作的形式表達(dá)自己，作文教學(xué)會輕松很多。激發(fā)學(xué)生興趣的途徑有很多，我主要從以下兩點(diǎn)做起：
首先，教會學(xué)生觀察。會觀察事物才能認(rèn)識事物。如果學(xué)生對身邊的事物不熟悉，就讓他們就去寫，他們就會無話可寫。學(xué)生只有去接觸事物，觀察事物，才能對事物有真實(shí)的、詳細(xì)的了解，寫作時(shí)才能有話可寫，寫出來的文章才是對事物的真實(shí)生動的反映。因此，教學(xué)生寫作的第一步先教會他們觀察，教給他們觀察的方法，要讓學(xué)生注意有順序地觀察，在觀察中思考，能抓住事物的關(guān)鍵。其次，讓學(xué)生寫自己經(jīng)歷的事情，如課堂精彩的一幕，運(yùn)動會的競賽場面，發(fā)生在身邊的任何一件事都可以寫下來。這些事情是學(xué)生親身經(jīng)歷的，他們會有切身的體會，也更愿意去寫，寫起來也興致盎然。
二、 讀寫結(jié)合，多讀多練
魯迅說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無心得或方法的。”從魯迅先生對寫作的認(rèn)識可以看出，作文別無其他捷徑，唯有多讀多寫。唐代詩人杜甫曾經(jīng)也說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”簡單明白地告訴我們寫作的唯一秘訣是多讀勤練。多讀才能從書中汲取養(yǎng)分，才能夠吸收思想和積累語言。所以在平時(shí)的教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀整本的書，特別是適合三年級學(xué)生的童話故事、世界名著，讓他們在經(jīng)典中徜徉，在名著中熏陶。長時(shí)間的堅(jiān)持閱讀，學(xué)生慢慢會嘗試把讀到的東西表現(xiàn)出來。這時(shí)，學(xué)校規(guī)定的作文已經(jīng)不能滿足他們表達(dá)的需要，教師可以堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，通過日記的形式記錄每天的所感所想。除此之外，教師還要利用各種形式和途徑讓學(xué)生多讀多練。
三、 以說，說寫結(jié)合
三年級作文是從低年級寫話的基礎(chǔ)上起步，而低年級寫話的基本要求就是讓學(xué)生寫自己想說的話。說和寫都是一種表達(dá)的方式，說是用嘴來表達(dá)，寫是用手把自己要說的話表達(dá)出來，兩者有著異曲同工之妙。小學(xué)三年級學(xué)生識字量和詞匯量不是很豐富，“說”對他們來說比較容易，在鍛煉學(xué)生寫作能力的同時(shí)也要訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，尤其是課堂上當(dāng)眾說的能力。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對于回答錯(cuò)誤的同學(xué)不能批評，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，或者教師可以提示。課堂上還可以進(jìn)行一些學(xué)生感興趣的“說”的活動，如輪流講小故事，關(guān)于某主題的即興演講，通過各種措施和活動激發(fā)學(xué)生說話的興趣，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的能力。二是重點(diǎn)上好“口語交際”課，在“口語交際”課上教會學(xué)生怎樣去傾聽，怎樣文明地表達(dá)，學(xué)會和別人溝通交流，通過這樣的方式，可以提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用的能力。
說的目的是為了寫，學(xué)生寫的習(xí)作也能以讀的方式呈現(xiàn)出來。讀的過程學(xué)生再次品味自己的作文，在讀中享受寫的快樂，在讀中發(fā)現(xiàn)寫的問題。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級習(xí)作提出了這樣的要求：愿意把習(xí)作讀給別人聽，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。這樣的要求在教材中也有體現(xiàn)，即每一個(gè)單元的習(xí)作都有把習(xí)作讀給別人聽的相關(guān)要求?？梢姡谧魑慕虒W(xué)中，教師要注重說與寫的訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)會“我口說我心”，進(jìn)而達(dá)到“我手寫我口”的目的。
四、 教給技巧，指導(dǎo)修改
有人說，對于處于作文起步階段的學(xué)生來說，如果給學(xué)生的條條框框太多，會影響學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，所以在以前的作文教學(xué)中，學(xué)生寫之前我很少講，等習(xí)作批完之后再統(tǒng)一進(jìn)行講評，從實(shí)際的教學(xué)來看，這種方式對于剛起步寫作的三年級學(xué)生來說效果不明顯。因?yàn)閷W(xué)生面對布置的習(xí)作題目不知道如何下手。教師要在學(xué)生寫作文之前，針對不同的習(xí)作主題給學(xué)生講一些基本的方法和技巧，如怎么開頭，中間如何具體描寫，后面怎樣結(jié)尾，段落中間怎樣過渡。這樣的教學(xué)取得了不錯(cuò)的效果。教給方法技巧并不是框住學(xué)生的思維，而是給了他們把自己的感受和想法表達(dá)出來的渠道，就像小孩剛學(xué)習(xí)走路，需要大人的攙扶。
作文除了在學(xué)生習(xí)作前的方法和技巧的指導(dǎo)外，還需要教師教會學(xué)生自己修改習(xí)作。在完成初稿時(shí)，反復(fù)讀，在讀中修改錯(cuò)別字，修改不通順的語句，刪除繁冗的內(nèi)容，自己找不出修改的地方，再讓別人幫忙修改，提出改進(jìn)的意見。這樣做不但讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能讓學(xué)生在不斷的修改中避免錯(cuò)誤，不斷提高寫作水平。
五、 以評促教，樹立自信
關(guān)鍵詞： 小學(xué)三年級 寫字教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用
在我國小學(xué)教學(xué)過程中，寫字一直是重要的教學(xué)內(nèi)容。三年級正處于小學(xué)階段的過渡時(shí)期，更需要注重寫字教學(xué)，這樣才能為以后自主識字打下基礎(chǔ)。同時(shí)，三年級寫字教學(xué)的任務(wù)十分重，而提高小學(xué)三年級寫字教學(xué)的實(shí)效性就成了教師致力研究的課題之一。
1.小學(xué)三年級寫字教學(xué)的重要性
1.1加強(qiáng)寫字教學(xué)能夠完成學(xué)生從識字到寫字的過渡
小學(xué)教學(xué)階段的寫字是一門必學(xué)科目，并且與小學(xué)語文有較大的關(guān)聯(lián)性。寫字能力是體現(xiàn)小學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的一項(xiàng)指標(biāo)，從小學(xué)三年級開始就要加大學(xué)生的識字量，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力。在小學(xué)三年級加強(qiáng)寫字教學(xué)，實(shí)際上就是從被動識字向主動識字的過渡，只有提高三年級小學(xué)生的寫字能力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生識字“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變。
1.2能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣
小學(xué)階段是學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)寫字教學(xué)不僅要從寫字質(zhì)量出發(fā)，還包括對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，如寫字時(shí)的坐姿、握姿等。在小學(xué)三年級寫字教學(xué)過程中，教師要不厭其煩地矯正學(xué)生不良的寫字習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不規(guī)范寫字動作要及時(shí)糾正，使學(xué)生認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成不僅能夠提高學(xué)生上課的注意力，使學(xué)生樹立一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生形成細(xì)心、謙虛等優(yōu)良品格。
1.3能夠培養(yǎng)學(xué)生審美能力及愛國情懷
在小學(xué)三年級寫字教學(xué)過程中，學(xué)生對周圍事物仔細(xì)地觀察，特別在寫字訓(xùn)練過程中，學(xué)生會通過對字體不斷地觀察，總結(jié)自己的寫字規(guī)律，包括字體偏旁大小、所占比例等。在這個(gè)過程中，學(xué)生的審美能力得到提升。
漢字是中國文化及文明的象征，是從象形文字演化而來的，是人們進(jìn)行文化交流的主要手段?？梢哉f，漢字見證了我國文明的傳承，是一部天然的歷史教科書，加強(qiáng)了寫字教學(xué)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情懷，通過文字表達(dá)對祖國的熱愛。
2.提高小學(xué)三年級寫字教學(xué)實(shí)效性的措施
2.1做好課前準(zhǔn)備
小學(xué)三年級寫字教學(xué)課前需要做好充分的準(zhǔn)備工作。加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，課前教師要?jiǎng)澇錾帧⑸~，并要求學(xué)生利用查字典等方式給生字注音，同時(shí)可以要求學(xué)生根據(jù)自己的理解組詞。如“歇”字，要求學(xué)生先在田字格表上注音――xie，并在田字格中按照比劃正確書寫漢字，在預(yù)習(xí)過程中可以安排家長監(jiān)督指導(dǎo)并簽名。這種課前預(yù)習(xí)具有以下優(yōu)勢：（1）幫助學(xué)生牢記字音、字形；（2）幫助學(xué)生理解漢字的含義；（3）鍛煉小學(xué)生查字典的能力。
2.2采用多種方式進(jìn)行寫字教學(xué)
在小學(xué)三年級寫字教學(xué)過程中，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要保證寫字教學(xué)方式的多樣性，不僅使學(xué)生認(rèn)識漢字、讀準(zhǔn)字音，而且要求學(xué)生正確地書寫漢字。
首先，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的寫字教學(xué)情境，如簽名比賽等，讓學(xué)生通過這種自身感興趣的教學(xué)模式主動積極地參與教學(xué)，既提高教學(xué)效率，又充分挖掘?qū)W生的潛能。另外，在課堂上，教師還可以組織一些識字、寫字游戲，幫助學(xué)生快速記住并掌握生字的讀音與字形。如“漢字拆分游戲”中，由于一些漢字是由多個(gè)漢字組成的，“森”由三個(gè)“木”組成；“咀”由“口”和“且”組成等，這樣的識字寫字能擴(kuò)大學(xué)生的識字量，還能使學(xué)生在輕松愉快的游戲中掌握課堂內(nèi)容。
此外，在小學(xué)三年級寫字教學(xué)過程中教師可以采取寫字比賽等方式激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2.3及時(shí)鞏固并突出重點(diǎn)
在小學(xué)三年級寫字教學(xué)過程中，要及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，在課間、課外布置合理的作業(yè)，或安排學(xué)生聽寫練習(xí)等。溫故而知新，使學(xué)生牢固掌握學(xué)到的漢字，正確地書寫。
另外，小學(xué)寫字教學(xué)還應(yīng)該突出重點(diǎn)，三年級語文課本中涉及的生字、難字相對較多，對于這些難字應(yīng)該當(dāng)做重點(diǎn)練習(xí)，采用描紅法等加深學(xué)生的記憶，如對于那些容易寫錯(cuò)的字、難寫的字、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字描紅，這樣學(xué)生在潛意識中加強(qiáng)對其的印象，在書寫過程中也會加以重視。此外，教師還要對學(xué)生寫字訓(xùn)練成果正確地評價(jià)，及時(shí)糾正不良寫字習(xí)慣，采用獎(jiǎng)勵(lì)手段增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心。
3.結(jié)語
漢字是中華民族五千年文明歷史的見證，是我國文明的象征，同時(shí)更是我國傳統(tǒng)文化中的精粹。與說話一樣，漢字書寫能起到交流溝通的作用。小學(xué)三年級正是學(xué)生從被動識字到主動識字過渡的關(guān)鍵時(shí)期，更要加強(qiáng)寫字教學(xué)，采用多種形式培養(yǎng)小學(xué)生識字寫字能力。只有充分認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，采取有效的教學(xué)方式，做好課堂前準(zhǔn)備，提高三年級學(xué)生的寫字能力，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有很大的幫助，還能促進(jìn)小學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展，對學(xué)生小學(xué)階段性學(xué)習(xí)具有重要的意義。
參考文獻(xiàn)：
【中圖分類號】 G623.22
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）
12―0093―01
小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成基本語文素養(yǎng)的重要階段，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說非常重要，對以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此，小學(xué)語文教師一定要注重教學(xué)效率的提升?；诖耍疚膶πW(xué)語文教學(xué)效率的提升策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析。下面，筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、確立學(xué)生的主體教學(xué)地位
在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，基本上都是以教師、教材為中心，但是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，而教師應(yīng)該擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，使學(xué)生充分認(rèn)識到小學(xué)語文的價(jià)值以及學(xué)習(xí)語文的樂趣，讓學(xué)生從心理上認(rèn)為語文是一門非常強(qiáng)大的學(xué)科，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。比如，在進(jìn)行人教版小學(xué)語文三年級下冊第六單元《海底世界》的教學(xué)時(shí)，教師就可以進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)開始時(shí)，教師可以讓學(xué)生之間相互進(jìn)行交流，講述自己所看過的海底世界，然后讓學(xué)生說出最喜歡的海底世界中的生物，并且談一談該種生物的特點(diǎn)。通過這種課堂情景的創(chuàng)建，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思考的能力，不再受教師的約束，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度。
二、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
眾所周知，不管做任何事都要有一定的興趣。常言道：“興趣是最好的老師。”對小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)語文時(shí)更需要一定的興趣，因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，具有活潑好動的性格特點(diǎn)，很難集中注意力，這時(shí)教師不應(yīng)該再采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該利用相應(yīng)的道具或者是一些有效的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。比如，在進(jìn)行人教版小學(xué)語文二年級下冊第三單元《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)時(shí)，這是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在學(xué)生的頭上戴上扮演角色的面具，而且要盡量模仿扮演角色的口吻來說話，比如小蝌蚪在詢問鯉魚是不是它的媽媽時(shí)，就要表現(xiàn)出期望的眼神，而且要扮出一副楚楚可憐的樣子。通過這種方式的教學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能營造出一個(gè)良好的教學(xué)課堂，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率
在小學(xué)語文課程的教學(xué)過程中，教學(xué)方法起著至關(guān)重要的作用，一個(gè)有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的全部精力都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以說，教學(xué)方法的創(chuàng)新也是提高小學(xué)語文教學(xué)效率的一個(gè)重要手段，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該按照具體的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的真實(shí)情況來進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，并且要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生營造一個(gè)異常活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，避免學(xué)生產(chǎn)生過大的壓力，從而提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。比如，在進(jìn)行人教版小學(xué)語文三年上冊第三單元《美麗的小興安嶺》的教學(xué)時(shí)，如果教師只是單純地依靠教材進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，學(xué)生可能會感到枯燥乏味，提不起興趣，而且不能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)。但是，如果教師進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，利用多媒體為學(xué)生展示一些關(guān)于小興安嶺的圖片、視頻等，就會激起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。
四、注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀；寫作；整合途徑
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠獨(dú)立復(fù)述出文章的大致內(nèi)容，能夠簡單感受文章表達(dá)的中心思想，能夠就閱讀后的感受進(jìn)行交流。另外，還要求學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)，要有觀察生活所見所聞的能力，要學(xué)會感受這些所見所聞，逐漸積累寫作素材。如何將兩者進(jìn)行有效整合，是教育工作者需要思考的重要問題。
一、培養(yǎng)學(xué)生做好基礎(chǔ)閱讀
1.在閱讀過程中不斷積累寫作素材
隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，學(xué)生可以用來閱讀的途徑也得到了拓寬，廣泛的閱讀能夠增加學(xué)生的見聞。增加語文閱讀材料，有利于豐富學(xué)生的語文知識。但是需要注意的是，教師應(yīng)該對學(xué)生的閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保學(xué)生閱讀有質(zhì)量的好作品，這樣才能真正幫助學(xué)生積累寫作素材，也才能保證在寫作時(shí)輕松運(yùn)用閱讀過的作品，學(xué)生在這個(gè)過程中也提升了語言組織能力。
2.在閱讀過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的語感
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，增強(qiáng)學(xué)生的語感成為教師教學(xué)的重要內(nèi)容，語感的不斷增強(qiáng)有助于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。多讀文章是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要方法，也是最有效的方法。比如，小學(xué)三年級上冊的《拉薩的天空》@篇文章中有這樣一句話：拉薩是有名的“日光城”，那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。這句話將天空比喻成寶石，讓學(xué)生能夠更深刻地感受到拉薩天空給人的感覺，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇文章時(shí)，可以重點(diǎn)分析這些好句子，教會學(xué)生使用簡單的比喻并將其運(yùn)用到以后的寫作中，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。
二、在閱讀中進(jìn)行寫作
語文課本是一個(gè)很好的寫作素材源，通過閱讀課本中的課文，加上教師的引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生在不斷的閱讀和模擬寫作中逐漸提升寫作水平。
1.減小難度，從模仿開始
小學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，思維不成熟，對知識的掌握能力還有待提高。因此，教師在進(jìn)行閱讀寫作指導(dǎo)時(shí)，一定要注意循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生所在年級給予不同的指導(dǎo)方法。如果對三年級或者四年級的學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，可以指導(dǎo)學(xué)生將自己的所見所聞描述成一個(gè)個(gè)片段，要求學(xué)生在描述時(shí)保證清晰和具體。例如，小學(xué)三年級下冊的《廬山的云霧》中有一句話：景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，使文章更加流暢、生動。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀完這篇課文后，可以讓學(xué)生仿照這段話描述自己生活中見過的一件事。教師在分享學(xué)生的寫作段落時(shí)，看到了學(xué)生的奇思妙想，其中有一位學(xué)生寫道：今天天上的云彩真漂亮，有的像小馬駒，有的像小白兔，有的像猴子，還有的像大石頭。我一直看著天空，仿佛自己進(jìn)入了一個(gè)美麗的新世界。從學(xué)生的模仿段落可以看出，在寫作中融合閱讀過的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，在寫作時(shí)有更多的可利用素材，能提高學(xué)生作文的質(zhì)量。
2.遷移延伸，激發(fā)學(xué)生的想象力
要想提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生學(xué)會有效融合閱讀和寫作，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可以在某些文章的描述空白處，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的想象力豐富課文的情節(jié)，提升寫作能力。比如，小學(xué)語文四年級上冊課文《但愿人長久》，描述的是文學(xué)家蘇軾在中秋節(jié)思念自己弟弟的故事。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的中秋節(jié)是怎么過的，有沒有什么難忘的事情或者有趣的事情，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考如果蘇軾的弟弟突然出現(xiàn)在蘇軾身邊，蘇軾會對弟弟說些什么，他們會一起干些什么。通過引導(dǎo)學(xué)生思考文章中沒有描述的情節(jié)，可以豐富學(xué)生的想象力，而引導(dǎo)學(xué)生將想象的結(jié)果寫下來，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。這樣在閱讀中激發(fā)想象，在想象中練習(xí)寫作，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
三、結(jié)語
總而言之，教師應(yīng)該重視小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀和寫作，將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，使學(xué)生在閱讀過程中實(shí)現(xiàn)寫作素材的積累和語感的提升，在寫作過程中又能深刻感受到文章中句子的優(yōu)美、生動之處，從而使學(xué)生的閱讀和寫作水平得到提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]王繼紅，趙亮.關(guān)于小學(xué)語文主題式閱讀與寫作有效整合分析[J].都市家教，2015（2）：145.
(一)理論依據(jù)
開設(shè)自由閱讀課，適應(yīng)了現(xiàn)實(shí)和未來的需要，符合語文教學(xué)和小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律。其主要論據(jù)是：
1 大量閱讀是提高學(xué)生素質(zhì)，順應(yīng)時(shí)展的需要。九年義務(wù)教育要求全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)和培養(yǎng)“四有”人才奠定基礎(chǔ)。要完成這一目標(biāo)，必須摒棄狹隘的教學(xué)思想，在著眼于基本語文能力培養(yǎng)之基礎(chǔ)上，致力于大知識、大智力背景的開拓，奠定廣泛豐富的文化基礎(chǔ)，以使學(xué)生一生的發(fā)展具有較大的活力和潛能。
開設(shè)大閱讀課，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，無疑是著眼于素質(zhì)教育的未來發(fā)展的重要措施。
2 大量閱讀是貫徹落實(shí)小學(xué)語文教學(xué)大綱的需要。小學(xué)語文教學(xué)最終目的在于學(xué)生“自能讀書、自能作文”。多讀多寫便是秘訣，正如大綱所強(qiáng)調(diào)的“課外閱讀是經(jīng)常的最重要的語文課外活動。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件。通過多種渠道增加學(xué)生的閱讀量。”
(二)功能目標(biāo)
通過自由閱讀，不僅有利于語文教學(xué)，而且有利于其它學(xué)科教學(xué)，有利于學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。
1 興趣效益?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”自由閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生對書籍的愛好，誘發(fā)他們讀書的興趣，產(chǎn)生主動、自立的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，以形成終身學(xué)習(xí)的思想。
2 閱讀效益。通過自由閱讀。打破以往閱讀教學(xué)死啃書本的局限，使閱讀教學(xué)由量的增加到質(zhì)的變化，教給學(xué)生精讀、泛讀等閱讀方法，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。提高學(xué)生理解能力。
(三)適用范圍
此模式適用于小學(xué)語文中高年級的閱讀課教學(xué)。
二、操作程序
(一)激發(fā)閱讀興趣
通常從兩方面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。一是從書籍的功用及作品內(nèi)容對人情感的誘發(fā)、吸引；二是從多種活動中調(diào)動讀書的積極性和主動性。如“三會”(故事會、佳作欣賞會、讀書報(bào)告會)、“兩賽”(閱讀知識競賽、讀書筆記展評)、“一報(bào)”(辦好手抄報(bào))等。
(二)擇優(yōu)精選書籍
通過圖書管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生之間的逐級推薦，定期精選書籍，使之適應(yīng)各年齡階段學(xué)生的心理所需，興趣所需，鞏固、促進(jìn)各學(xué)科知識所需。通過教師先有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生推薦一些熔自然美、社會美、人物美于一爐的中外兒童文學(xué)名著。一些報(bào)刊上有強(qiáng)烈時(shí)代感的佳作及一些懲惡揚(yáng)善的文學(xué)作品或借助于數(shù)學(xué)、自然、史地等科教學(xué)向?qū)W生推薦書籍，引導(dǎo)學(xué)生不但要讀純文學(xué)的書，還要讀一些科普讀物、名人傳記、人文地理、國情教育、生活常識等書，然后學(xué)生再根據(jù)自己的需求、愛好進(jìn)一步選擇。
(三)加強(qiáng)讀法指導(dǎo)
在閱讀時(shí)，先要教給學(xué)生一定的閱讀方法。常用的閱讀方法主要有三種：精讀法、泛讀法、瀏覽法。所謂的精讀法。就是要求：“學(xué)示其訓(xùn)、句索其意、章求其旨”，對書中的精華部分要爛熟于心。
三、實(shí)現(xiàn)條件
(一)對教師的要求
教師要力求：“自由閱讀”不走過場，不放任自流，注意抓好五個(gè)落實(shí)：
1 時(shí)間落實(shí)：教師要保證學(xué)生的一定的閱讀時(shí)間，對三年級以上的學(xué)生，每周三課時(shí)連排連上，組織學(xué)生集體讀寫。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余、節(jié)假時(shí)間自由讀寫。
2 讀物落實(shí)：利用多種渠道購集圖書，建設(shè)圖書館、閱覽室，落實(shí)讀物。要特別重視讀物的質(zhì)量，防止不健康的讀物流入學(xué)校。
(二)對學(xué)生的要求
1 學(xué)生在閱讀時(shí)要保證一定的讀寫量。具體要求是三年級全年讀40萬字，寫1萬字的讀書筆記；四年級全年讀60萬字。寫2萬字的讀書筆記；五年級全年讀50萬字，寫2萬字的讀書筆記。
2 學(xué)生的讀書筆記要保證一定的質(zhì)量。年級不同，讀書筆記類型的側(cè)重點(diǎn)也不同。學(xué)生所寫的內(nèi)容不要局限于文學(xué)范疇，還要深入自然科學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域。隨年齡的增長，所配插圖與記筆記內(nèi)容要逐漸對應(yīng)，力求達(dá)到圖文并茂，小學(xué)高年級自由閱讀課教案
一、激發(fā)閱讀興趣
教師以飽滿激情的語言向?qū)W生介紹書籍的作用和它的豐富性，以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引發(fā)他們的閱讀興趣。
二、推薦精選書籍
1 課前教師和圖書管理員預(yù)先選好一定數(shù)量的書籍分放在各個(gè)閱讀桌上，每桌配備字典一本。精選書籍的內(nèi)容要廣泛：有中外兒童文學(xué)名著、科普讀物、名人傳記、散文、詩歌、人文地理、國情教育、生活常識等書，以供學(xué)生自由博覽。
2 課上，教師向?qū)W生推薦新購書籍，如少年版的我國古典四大名著。
3 結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué)進(jìn)程，推薦名家的作品，如《名人散文精筆薈萃》等。
三、加強(qiáng)讀法指導(dǎo)
本次閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的速度。指導(dǎo)步驟大致如下：
1 首先向?qū)W生傳授速讀的方法和意義。
2 教師在限定的時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練閱讀速度。
3 對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
四、學(xué)生閱讀，自行寫讀書筆記
1 教師先提出閱讀要求：本次閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練評價(jià)型和感想型的讀書筆記。要求對名著中的人物從多個(gè)角度加以評價(jià)。另外，結(jié)合課內(nèi)閱讀進(jìn)程的單元讀寫重點(diǎn)，剖析文章，寫讀后感。
2 教師巡回指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能寫好讀書筆記。
3 注意隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書、執(zhí)筆姿勢。
五、集體欣賞品評
【范文一：人教版四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃】
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我接任新班，為有計(jì)劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。
二、學(xué)情分析：
本班共計(jì)學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能力、閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
三、教材分析：
四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。
（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
四年級上冊教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時(shí)，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
（二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排
的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
本冊教材，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展，安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對話。這兩個(gè)孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個(gè)話題，開了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。
（四）加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文，用語文。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個(gè)，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、工作目標(biāo)：
建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)措施：
1、多讀多記，多積累語言。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、搞好各項(xiàng)班級競賽。從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競賽都能取得比較好的成績。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn)，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時(shí)后進(jìn)生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視，后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識到希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。
5、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細(xì)節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作。6、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行。培養(yǎng)習(xí)作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多組織展示和交流。
【范文二：人教版四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃】
一、指導(dǎo)思想
深化課堂教學(xué)改革是貫穿我縣教育工作的一條主線，如何進(jìn)一步提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，是這條主線的關(guān)鍵突破點(diǎn)。為了促使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高，我將在新的學(xué)期里繼續(xù)探究富有活力、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)效率，富有成效地完成本班的語文教學(xué)工作。開學(xué)伊始我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），并細(xì)致地研究了第七冊語文教材的特點(diǎn)，領(lǐng)會了《教師教學(xué)用書》的相關(guān)要求，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況，特?cái)M定了如下計(jì)劃。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生是我從三年級一手帶上來的，現(xiàn)共有20名，男生14名，女生6名。他們大多是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，因父母一方或雙方在外打工，所以都成為住校生。這些孩子基本都能吃苦耐勞，樂于助人，但因長期缺乏家長管教，目前還沒有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不完成家庭作業(yè)，合作探究意識淡薄，課外閱讀不夠堅(jiān)持，習(xí)作興趣不濃，背誦積累走馬觀花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書寫不按規(guī)范等，這就導(dǎo)致全班成績穩(wěn)定的尖子生不多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有個(gè)別學(xué)生特別貪玩，懶記知識、怕背書，如薛云龍、薛瑞環(huán)等，總是拖欠作業(yè)，成績有待提高。四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，它要完成由中年級向高年級的過渡，除了扎實(shí)的語言文字基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。因此，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長的現(xiàn)實(shí)需求和必然要求。
三、教材理解
1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。本冊教材將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。
2、教材重難點(diǎn)。
①重點(diǎn)學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語。重視練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容；體會情感；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。
②學(xué)會寫書信。
③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。
四、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1、認(rèn)字200個(gè)，會寫200個(gè)，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、落實(shí)目標(biāo)的基本措施
1、熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版），并根據(jù)班級的實(shí)際情況，制定好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、識字寫字方面：完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。在每天的語文課中安排10分鐘隨堂練習(xí)，按照規(guī)范要求學(xué)生認(rèn)真寫好漢字，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)而促使學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味的養(yǎng)成，增強(qiáng)練字意識。教師要對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。另外，要憑借毛筆字和鋼筆字教材，加強(qiáng)對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。
3、閱讀教學(xué)方面：一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸?？傊?，要因文而異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使每課的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色。另外，還要適時(shí)給孩子們推薦課外閱讀書目，鼓勵(lì)他們把看到的佳詞妙句積累到“采蜜本”上，拓展他們的學(xué)習(xí)視野。
4、口語教學(xué)上：要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點(diǎn)，還要根據(jù)每次口語交際的實(shí)際采用不同的互動方式，設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入，盡量捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，上出特色，有效地培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
5、習(xí)作教學(xué)上：強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，就是要寫真實(shí)的人、真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實(shí)提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力和記實(shí)的表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并能把自己想象的事物寫下來，能不拘形式地自由表達(dá)。加強(qiáng)書信等應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。修改能力和寫作能力的訓(xùn)練同時(shí)起步，修改的習(xí)慣在習(xí)作開始之日起就加以培養(yǎng)。
6、綜合性學(xué)習(xí)上：考慮到孩子還小，獨(dú)立活動的能力有個(gè)培養(yǎng)鍛煉的過程，因此教學(xué)中要體現(xiàn)既放手，又適當(dāng)輔導(dǎo)的思想，著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，了解活動開展的情況，及時(shí)表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。
7、營造自主學(xué)習(xí)的情境。新課改的最終落腳點(diǎn)就是課堂教學(xué)改革。沒有課堂教學(xué)改革的成功就沒有新課改的成功。課改成效最終要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果來檢驗(yàn)。因此，我將潛心鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)和嘗試各種方法，把握好課前、課中、課后的聯(lián)系，保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間；課堂上設(shè)計(jì)有效的自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步。小編為大家推薦2020三年級教師述職報(bào)告借鑒文章，歡迎你的參閱。
2020三年級教師述職報(bào)告借鑒一
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
本學(xué)年，我擔(dān)任三年級班主任、語文、思品、二年級美術(shù)教學(xué)，兼圖書管理和低年級教研工作。我在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出述職：
一、思想方面
本人始終認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規(guī)，在政治上關(guān)心國家大事，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，愛校如家，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，言行一致，堅(jiān)持一切場合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。切實(shí)樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學(xué)校所想，急為學(xué)校所急。
二、教學(xué)工作方面
本年度，我主要負(fù)責(zé)三年級的語文、思品、二年級美術(shù)教學(xué)?；仡櫰饋恚饕髁艘韵鹿ぷ鳎涸诮虒W(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以“如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力”，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。針對學(xué)生作業(yè)情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴(yán)格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時(shí)間，用王羲之練字的故事鼓舞他們。這樣一來，作業(yè)質(zhì)量提高了。而后，針對某些學(xué)生尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學(xué)困生，我堅(jiān)持每次作業(yè)都寫評語，用正楷字寫評語，如：“你愿意把字寫好嗎?”“你進(jìn)步了!”等等，雖不經(jīng)意，但效果確是驚人的。因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也好。
三、班主任工作方面
班主任工作中，我通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);我培養(yǎng)了多位得力的班干部。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
四、圖書借閱管理方面
圖書室管理根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生便于借閱的需要，在暑假組織老師對圖書室所有圖書進(jìn)行了分類、建檔、貼標(biāo)簽等工作，使師生借閱更方便快捷了，圖書書擺放也較規(guī)范了。
在圖書借閱方面，充分利用了閱覽室、班級圖書角等各種資源，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，圖書室給每班建立一本借閱登記冊，每月圖書室向每班借閱兩次，每班又設(shè)立了一本借還記錄，由每班的圖書管理員負(fù)責(zé)登記。由圖書管理員把圖書室借的書每月通過生生互換，學(xué)生借閱堅(jiān)持做到每周一次，每學(xué)期生均借書達(dá)到6冊以上，豐富了學(xué)生的課外閱讀量。
本學(xué)年學(xué)生借閱量比以前大很多，尤其是六年級、三年級借閱最多，拓寬了學(xué)生的視野豐富了學(xué)生的知識面，效果較好。當(dāng)然在這一年的工作中也存在了較多的問題。比如，學(xué)生不注意愛護(hù)圖書在書上亂涂亂畫，出現(xiàn)了四年級學(xué)生丟失書的問題。
五、教研方面
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處帶動下，我們教研組以課改新理念為理論依據(jù)，按教導(dǎo)處教研計(jì)劃，每周安排兩位教師承擔(dān)校級研討課的任務(wù)，在上課前進(jìn)行集體備課，分析教材、學(xué)情，研究教法、學(xué)法，研討氛圍濃。教師在一起討論交流，組織教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進(jìn)行集體評課，評議十分認(rèn)真，氣氛活躍。本學(xué)期還進(jìn)行了市一小一幫一交流活動，與飲馬學(xué)校進(jìn)行校際間教學(xué)交流，期間還邀請了教研室段股長進(jìn)行了指導(dǎo)，效果非常好。教師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上，并都有評價(jià)意見。達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
六、存在的問題
教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，一年一度的述職，讓我更清醒地認(rèn)識到了自己工作中的疏漏和失誤，實(shí)事求是地認(rèn)真反思后，發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在以下不足：
1.缺乏進(jìn)取精神。工作中，雖有勇于創(chuàng)新、銳意改革的意識，但缺乏細(xì)致果敢的工作作風(fēng)，有很強(qiáng)的惰性，工作還不夠主動、大膽，更談不上潛心鉆研。
2.自身學(xué)習(xí)還不夠。我擔(dān)任三年級年級語文教學(xué)，理應(yīng)多充電，多學(xué)習(xí)，多吸收新的信息，但由于某些客觀上的原因，再加上主觀不夠努力，所以，業(yè)務(wù)水平進(jìn)步不快，教學(xué)工作也不能做得出色加有特色。
一學(xué)年來，盡管做了一些工作但認(rèn)真反思，還存在著許多問題。如：工作開拓意識不強(qiáng);工作往往顯得粗糙、不夠細(xì)致等。在今后的工作中要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”而努力。
此致
敬禮!
述職人：___
2020年_月_日
2020三年級教師述職報(bào)告借鑒二
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼有一學(xué)年過去了。驀然回首，往事歷歷在目。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下：
一、錘煉業(yè)務(wù)
本學(xué)年我擔(dān)任五年級五個(gè)班的英語教學(xué)工作。在教學(xué)方面，首先按常規(guī)做好課前備課，認(rèn)真鉆研教材，努力創(chuàng)設(shè)適合高年級教學(xué)的活動形式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中嘗試進(jìn)行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。輔導(dǎo)的學(xué)生，參加淄博賽區(qū)希望之星英語風(fēng)采大賽獲得一二三等獎(jiǎng)。
課后，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)嚴(yán)格要求，對學(xué)生做錯(cuò)的題，做到及時(shí)糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長，學(xué)生三者評價(jià)相結(jié)合的方式，達(dá)到學(xué)生作業(yè)有人看，學(xué)生作業(yè)天天查的目的，督促學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為高效學(xué)習(xí)新知識打下基矗
二、虛心學(xué)習(xí)
作為一名新教師，我在教育教學(xué)中遇到了眾多問題。問題的解決需要細(xì)心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語教師的教育生活》、《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導(dǎo)老師請教，聽課，外出學(xué)習(xí)等，開拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔(dān)任了__小學(xué)英語五年級教材備課會主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課比賽，區(qū)小學(xué)英語學(xué)科“課堂教學(xué)實(shí)錄與評析”比賽，全國第四屆“新標(biāo)準(zhǔn)杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎(jiǎng)。
古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長時(shí)間積累起來的。在以后的教學(xué)中我還要注意對自己的知識進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長避短，更好地教書育人。
三、勤奮工作
作為一名青年黨員教師，我時(shí)刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記，心得體會，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。工作中，不計(jì)較個(gè)人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊(duì)輔導(dǎo)員的做好各項(xiàng)工作，參與校報(bào)?？木帉?。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，課時(shí)足，滿工作量，完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。
回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思，改進(jìn)，再反思，再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的，我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的努力，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，在本學(xué)年度教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，特別是我校語文教學(xué)水平的提高，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了一點(diǎn)成績。同時(shí)，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來者猶可鑒”，在今后的工作中我將，繼續(xù)努力。
此致
敬禮!
述職人：___
2020年_月_日
2020三年級教師述職報(bào)告借鑒三
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
這幾年來，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在老師們的支持下，幾番耕耘、幾番努力，我在工作中取得了一定的成績，受到大家的好評。我在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步提高，從一個(gè)剛畢業(yè)的教學(xué)新手逐漸成長為骨干教師。在教育教學(xué)中堅(jiān)持虛心學(xué)習(xí)，努力提升自我!現(xiàn)將本人近年來的工作情況作以詳細(xì)述職。
一、勤修身儉養(yǎng)性，傳師道重德行
身為小學(xué)人民教師，我熱愛黨，熱愛人民，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的教育方針路線不動搖，注重加強(qiáng)個(gè)人思想道德修養(yǎng)。自覺遵守職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，為人師表，熱愛學(xué)生，注重在學(xué)生心中的“象征意義”，以言傳身教熏陶感染學(xué)生(我一直不吸煙，不喝酒，不)，以身作則，以身示范。在學(xué)生中樹立良好的教師形象。在同事間能虛心向老師們請教學(xué)習(xí)，互相交流情感，互相共享信息。同校內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛，共同認(rèn)真順利完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
二、求實(shí)拓展創(chuàng)新，寓教于情于樂
作為一名年輕的一線教師，我時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，保持一顆平常心，力求做到無欲則剛。工作中，不計(jì)較個(gè)人得知，吃苦在前，做事在前，業(yè)余時(shí)間不搞有償家教，不接受家長送的禮物?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經(jīng)驗(yàn)不足，在工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：
1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
2、深入課堂，深入班級不夠。平時(shí)與學(xué)生的交流不多，主動性不強(qiáng)。
3、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大，及時(shí)搜集教育信息傳達(dá)給學(xué)生。組織編寫復(fù)習(xí)、檢測資料，提供給學(xué)生，形成良好的教育理念。
我知道，任何事情都是在不斷的反思-改進(jìn)-再反思-再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的。相信在領(lǐng)導(dǎo)和同志的幫助下我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
此致
敬禮!
述職人：___
2020年_月_日
2020三年級教師述職報(bào)告借鑒四
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。基于以上認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。
二、做一個(gè)富有愛心的教師
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在課上，我把知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實(shí) 踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面 向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!
在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。“三人行必有我?guī)?rdquo;，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用 自身的技術(shù)優(yōu)勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。
在學(xué)校教研活動中，能夠積極指導(dǎo)季冬老師的信息技術(shù)課和黃珍老師的數(shù)學(xué)課，就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠的交流我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力在教育的崗位上還須不懈的努力!教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠，而要做一個(gè)教育家雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)。但我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，會成長起來的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持。
此致
敬禮!
述職人：___
積極實(shí)施《涪城區(qū)20xx年秋教學(xué)工作意見》，認(rèn)真貫徹并落實(shí)區(qū)教研室關(guān)于《20xx年秋小學(xué)語文活動意見》和學(xué)校《強(qiáng)化常規(guī)、關(guān)注細(xì)節(jié)、點(diǎn)上突破、全面輻射、整體推進(jìn)》的定位。本學(xué)期，真正立足語文教育，確立“以人為本”的教育思想。把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質(zhì)特征及其教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，努力促使教師把先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動。以課程改革為重點(diǎn)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以打造實(shí)效課堂為主題，提升師生的語文素養(yǎng)，使我校語文教學(xué)水平穩(wěn)中有升。
二、教研工作思路
工作作風(fēng)：團(tuán)結(jié)合作務(wù)實(shí)創(chuàng)新
教學(xué)研究：營造氛圍不斷深入做到有目標(biāo)有準(zhǔn)備重過程有收獲
三、工作重點(diǎn)與措施
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程的實(shí)施工作
1、加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步把握好新課改的方向，繼續(xù)對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研討，理解其中的關(guān)鍵詞，理論與實(shí)踐相結(jié)合，做學(xué)習(xí)型的教師。
2、要扎實(shí)推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程。我們要“研”起來，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”，不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。
3、結(jié)合學(xué)校的讀書活動開展讀一本好書的活動，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等書籍。做好讀書筆記并能運(yùn)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐
（二）改變教研形式，激活語文教師研究熱情
語文組教研形式，本學(xué)期的教研活動要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗(yàn)式教研活動形式，激發(fā)全體語文教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。
1、本學(xué)期的教研活動形式由校本研修和備課組教研活動相結(jié)合的方式，大致原則上校本研修與備課組活動一周一次間隔進(jìn)行，特殊安排，另行通知。
2、加強(qiáng)語文備課組建設(shè)，備課組每次活動要有準(zhǔn)備、有中心、有重點(diǎn)發(fā)言人，有備課組活動記錄（本期至少4次），爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型備課組。樹立合作意識，組員之間獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使備課組洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力。
備課組長：
一年級：郭玉鳳二年級：劉小英三年級：何昱燕
四年級：易傳秀五年級：胡春燕六年級：趙雪莉
3、充分發(fā)揮學(xué)帶、骨干教師的引領(lǐng)、示范作用：上掛牌示范課、專題講座、開放課堂、幫助其他教師成長等。
4、邀請專家前來講座，名特優(yōu)教師獻(xiàn)課，教師能廣開渠道，以促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。繼續(xù)采用“研討與講座、走出去或請進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力營造良好的教學(xué)教研氛圍，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
5、看精品錄象課?！八街梢怨ビ瘛?，組織教師觀看錄象課，現(xiàn)場口述評課，讓各種不同觀點(diǎn)進(jìn)行碰撞，閃現(xiàn)思維的火花。課后，教師要多閱讀教育教學(xué)雜志，交一份有觀點(diǎn)的評課。
6重視培養(yǎng)青年教師，青年教師上反思課。具體做法是：上完一堂研究課后，經(jīng)過大家的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，結(jié)合自己的理解和反思，下周，在修改的基礎(chǔ)上，同樣上那一堂課，力求課堂有所提高。
7、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修，教研活動、感受、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、文章積極主動上傳。
8、本期語文教研活動將根據(jù)紀(jì)律、發(fā)言、研修記錄等情況進(jìn)行量化考核，納入期末評估。
（三）著重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)
1、重視語文實(shí)踐活動的開展努力構(gòu)建一個(gè)開放的語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，密切課堂生活與社會生活的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文能力。每位教師都要重視語文實(shí)踐活動的組織與開展，將“活動”與“語文”有機(jī)地融為一體，使學(xué)生在活動過程中自覺地學(xué)語文、用語文，讓學(xué)生既熟練掌握語文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。充分利用課前五分鐘，要求學(xué)生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進(jìn)行階段抽查。
2、引導(dǎo)廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊(yùn)
（1）一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。二是班級統(tǒng)一從圖書館統(tǒng)一借閱一種圖書，做為統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物。同時(shí)支持學(xué)生自由選擇讀物，結(jié)合課文推薦課外讀物。
（2）教給學(xué)生讀書的方法A瀏覽性的泛讀法B、進(jìn)行速讀訓(xùn)練C、品味性的精讀
（3）教給學(xué)生不動筆墨不讀書的方法。圈點(diǎn)勾畫作批注寫讀書筆記做卡片進(jìn)行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等形式。
（4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，進(jìn)行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。
（四）依托教研員的指導(dǎo)，以研究教材、教法為主要內(nèi)容，促進(jìn)教師對新課程的內(nèi)化。與外校結(jié)對，加強(qiáng)備課組活動。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作與分享，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
三、具體安排：
九月：
教師完成學(xué)科計(jì)劃。
召開教研組工作會，學(xué)習(xí)語文教研組20xx8秋工作計(jì)劃。
教師積極參加“第四屆教師優(yōu)秀論文評選”活動
各年級“教研室現(xiàn)場專題研討”（9月27日下午2：30——5：30）
十月：
1、學(xué)生讀書活動指導(dǎo)
2、學(xué)帶、骨干教師掛牌示范課、專題講座（易傳秀）
3、開展備課組研討活動
4、新教師見面課
十一月：
1、“學(xué)帶教師指導(dǎo)下的校際互動”——集體備課（四年級、11月）
2、名優(yōu)教師獻(xiàn)課，觀課議課
3、教學(xué)常規(guī)調(diào)研，各備課組“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”活動
4、新教師見面課
十二月
專題講座：學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)（一年級、郭玉鳳）
名特優(yōu)教師視頻課，交一份有觀點(diǎn)的評課或觀后感
集體備課展示：一課三備的過程、課堂展示、課后反思總結(jié)（二年級劉小英）
繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修
光陰似箭，日月如梭，一年的光陰又已悄然而逝。在這三百多個(gè)日子里，本人一貫堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針、路線、政策，自覺學(xué)習(xí)政治理論，關(guān)心國家大事，政治立場堅(jiān)定。一直以來，我把自己的身心都奉獻(xiàn)給了三尺講臺，任勞任怨，無怨無悔。我熱愛學(xué)校，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，品德和言行都堪能為人師表。
在上期由于初三分流合班，我主要擔(dān)任級的語文教學(xué)工作;在本期我主要擔(dān)任級2班和級2班的語文教學(xué)工作，并兼任初三的班主任工作。在工作中我能按教學(xué)“六認(rèn)真”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，深鉆教材和大綱，結(jié)合大綱的要求和教材的重難點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)教案，把靈活的教法和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來因材施教，充分運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論，讓教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用在課堂上能得到很好的體現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)也能在課堂上得到很好的突破。對待學(xué)生的作業(yè)，我都是全批全改，認(rèn)真細(xì)致，對不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和教育，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我一直兢兢業(yè)業(yè)地工作著，付出了自己應(yīng)有的努力，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，品德素質(zhì)也較低，再加上社會、家庭等方面的負(fù)面影響，學(xué)生的成績?nèi)匀黄鹕淮螅嚯x預(yù)定目標(biāo)還有很長一段路要走。特別是級二班，是一個(gè)走讀班，“差生”居多，留守子女占了很大一部分，家長管教無力，要么就是遠(yuǎn)遁他鄉(xiāng)打工，學(xué)校的“人性”教育收效甚微!學(xué)生在一年級時(shí)期末統(tǒng)考成績居于全縣后幾位，我通過認(rèn)真的總結(jié)，針對存在的問題，采取積極的措施，勤奮工作，在畢業(yè)統(tǒng)考中，學(xué)生的成績終于得到了較大的發(fā)展。在中職的招生工作中，還獲得了縣級獎(jiǎng)勵(lì)。至于級2班和級2班的基礎(chǔ)也不好，三年級一個(gè)男生寢室的學(xué)生被疳瘡子襲擾，無心學(xué)習(xí)，再加上我到成都去參加了為期十天的“國培”，對學(xué)生期末的復(fù)習(xí)不夠充分，成績也不算理想，希望在下期有所突破。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的同時(shí)，我深刻地認(rèn)識到時(shí)代在飛速發(fā)展，人不學(xué)要落后，活到老學(xué)到老。因此，我在課余自覺學(xué)習(xí)了一些前沿的教育教改理論，積極參加上級組織的各種培訓(xùn)活動，革新自己的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校內(nèi)部我積極主動地參與教研教改活動，參與了校級科研課題的研究，并開展了兩次市骨干教師示范課，取得了較好的效果。除了認(rèn)真教學(xué)外，我還參加了本科的自考，現(xiàn)在已經(jīng)全部結(jié)業(yè)。我在教研領(lǐng)域獲得了以下一些殊榮：年3月，論文獲得國家級一等獎(jiǎng)，并結(jié)集出版，含ISSN標(biāo)示;論文榮獲國家級二等獎(jiǎng)。另外，我還在年被評為縣優(yōu)秀教師，市優(yōu)秀教師以及市骨干教師。
除了完成以上工作，我還兼任了學(xué)校的教務(wù)員工作，協(xié)助教導(dǎo)處開展工作，撰寫學(xué)校的教育簡報(bào)和安全簡報(bào)等。
逝者如斯，我才驀然驚覺理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn)，但明天的工作仍要繼續(xù)，任重而道遠(yuǎn)，要卸下雙肩的重?fù)?dān)還遙遙無期。成績屬于過去，只有希望才屬于未來，我決不做一只躑躅于回憶的小鳥，而要做一只翱翔于藍(lán)天的雄鷹。把過去深深埋葬，站在今天的肩膀上，向明天奮力沖刺。盡管前路充滿荊棘，還有無數(shù)的考驗(yàn)在等著我，可是我唯一的選擇就是義無返顧地進(jìn)行下一次沖鋒，去創(chuàng)造人生更大的輝煌!