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導(dǎo)語：在初二歷史總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
方法：通過護理在2011年5月到2012年5月間在我院進行手術(shù)的患者37例，其中術(shù)后有并發(fā)癥者7例，通過術(shù)前、術(shù)后護理總結(jié)護理經(jīng)驗。
結(jié)果：通過護理人員的科學(xué)和專業(yè)護理，37例患者均痊愈出院。
結(jié)論：我院的護理水平得到患者的認(rèn)可，通過積累護理經(jīng)驗，進一步提高護理水平，提高患者的滿意度。
關(guān)鍵詞：胰十二指腸切除術(shù) 護理方法 患者滿意度
【中圖分類號】R47 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1879（2012）11-0239-02
1 資料與方法
1.1 臨床資料。選取2011年5月到2012年5月，在我院進行胰十二指腸切除術(shù)的患者37例，其中男21例，女16例。年齡37—70歲，平均49歲。37例患者中有25例患者進行胰十二指腸切除術(shù)，12例患者進行保留幽門的胰十二指腸切除術(shù)。通過手術(shù)治療，術(shù)后并發(fā)癥狀況如下：手術(shù)刀口感染者2例，胰漏3例，膽漏1例，腹腔內(nèi)出血1例，共有7例患者在術(shù)后出現(xiàn)不同類型的并發(fā)癥，術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率為18.9%。有并發(fā)癥和無并發(fā)癥者均經(jīng)正確治療和精心護理下痊愈出院。
1.2 護理方法。
1.2.1 術(shù)前護理。術(shù)前心理護理：胰頭十二指腸切除術(shù)包括探查、切除和消化道重建3個主要步驟。胰十二指切除術(shù)是一種手術(shù)操作復(fù)雜并且創(chuàng)傷大、切除病變組織多的一種常見腹部外科手術(shù)。由于患病期間患者由于患者經(jīng)常性的疼痛，所以對疾病均有不同程度的恐懼所以護理人員應(yīng)該向患者說明其自身的患病情況，手術(shù)的大致操作流程，手術(shù)后疾病的好轉(zhuǎn)恢復(fù)情況，通過與病人的對話交流，得知患者的心理疑慮和矛盾、恐懼等情緒，針對不良情緒進行心理疏導(dǎo)，給予心理安慰，使患者以積極的心態(tài)接受治療。
術(shù)前常規(guī)檢查：首先應(yīng)該檢測患者的呼吸、心跳、血壓等基本生命體征。由于手術(shù)創(chuàng)口大，出血量較多，還應(yīng)檢測患者的凝血功能是否正常，化驗肝功，適量補充維生素K做保肝治療，因此患者凝血功能不好，應(yīng)進行治療病情穩(wěn)定后再進行手術(shù)，手術(shù)前三天肌肉注射止血藥，防止手術(shù)中并發(fā)出血。治療黃疸，主要是保護和改善肝腎功能。同時在手術(shù)前的3～5天服用適量抗生素以抑制腸道內(nèi)細(xì)菌生長，服用番瀉葉等溫和瀉下藥排空腸道內(nèi)的糞便，都可起到降低手術(shù)中切口感染率的作用。手術(shù)前12小時內(nèi)禁食禁水，術(shù)前當(dāng)晚清潔灌腸，給予鎮(zhèn)靜劑，保證患者的充足休息。
1.2.2 術(shù)后護理。患者手術(shù)后由于麻醉效果尚存首先應(yīng)該采取平臥位，頭偏向一側(cè)，保持呼吸道通暢，及時清除呼吸道分泌物，對于呼吸道分迷物不易咳出者，應(yīng)該進行霧化治療，術(shù)后患者需要留置導(dǎo)尿管、腹腔外引流管、“T”型管、胰腺引流管、空腸造瘺管等管道。護理人員應(yīng)該準(zhǔn)確放置各引流管的位置，牢固固定，防止滑脫、堵塞，同時給予持續(xù)低流量吸氧，監(jiān)測呼吸、心跳、血壓、脈搏的基本情況，久臥床者，還應(yīng)當(dāng)按時翻身，擦拭身體，按摩受壓部位。對手術(shù)切口按時、及時換藥，加強營養(yǎng)，術(shù)后一周內(nèi)給予全胃腸道外營養(yǎng)，患者經(jīng)體外營養(yǎng)，唾液分必減少，容易發(fā)生口腔炎癥，故應(yīng)重視口腔護理，每兩天一次，插導(dǎo)尿管的患者應(yīng)該每日給其清潔尿道口，防止細(xì)菌感染，拔管前應(yīng)夾管訓(xùn)練膀胱的功能，準(zhǔn)確記錄患者胰液、胃液、膽汁、尿量等數(shù)值，術(shù)后還應(yīng)加強心理護理，向患者及時反饋恢復(fù)情況，幫助其樹立重獲健康的信心。
1.2.3 術(shù)后并發(fā)癥的觀察與護理。術(shù)后常見的并發(fā)癥主要有：腹腔出血，應(yīng)激性潰瘍、胰漏、膽漏、腹腔感染。由于胰十二指腸手術(shù)手術(shù)創(chuàng)口大、吻合口多，出血量較大，早期的腹腔內(nèi)出血較嚴(yán)重的并發(fā)癥之一，應(yīng)結(jié)合腹腔引流液和觀察患者全身體征及時發(fā)現(xiàn)，若患者出現(xiàn)煩躁不安、呼吸急促、血壓下降、面色蒼白甚至出現(xiàn)失血性休克，提示很可能出現(xiàn)腹腔內(nèi)出血，應(yīng)當(dāng)立即給予止血藥，同時輸液、輸液補充血容量，并做好手術(shù)止血的準(zhǔn)備。本此病例中，1例患者并發(fā)出血，早期發(fā)現(xiàn)經(jīng)過治療，已康復(fù)出院。胰漏也是較為常見的并發(fā)癥之一，胰漏可以造成胰液的外溢，胰液中的胰蛋白酶和胰脂肪酶對胰臟和周圍臟器進行消化、侵蝕，造成急性的組織壞死和出血等，所以應(yīng)該加強此并發(fā)癥的監(jiān)測，若患者術(shù)后一周內(nèi)出現(xiàn)右上腹部的劇烈疼痛、發(fā)熱、并發(fā)黃疸、腹腔引流液突然增多、腹腔淀粉酶增高等癥狀，提示出現(xiàn)胰漏，應(yīng)該采用負(fù)壓吸引胰液，防止胰液的蓄積，患者禁食，進行胃腸道減壓，服用抑制胰液分泌的藥物，對胰液侵染的皮膚，可用氧化鋅涂抹，給患者采用靜脈營養(yǎng)支持或者對已排氣患者進行空腸營養(yǎng)液關(guān)注的營養(yǎng)支持法。本次患者中有3例胰漏患者，進及時發(fā)現(xiàn)及時治療康復(fù)出院。膽漏是較少見的并發(fā)癥，產(chǎn)由于T管的扭曲、受壓等引起，應(yīng)該密切關(guān)注引流的膽汁量和顏色，若出現(xiàn)膽汁量增多伴腹痛、腹脹等提示出現(xiàn)膽漏，應(yīng)該保持引流管的通暢，負(fù)壓引出腹腔內(nèi)的膽汁，對膽汁感染的皮膚進行清潔，本次有1例患者，進過治療康復(fù)出院。腹腔內(nèi)感染常有出血、胰漏、膽漏引起，應(yīng)著重與預(yù)防，術(shù)后早期讓患者采取半臥位利于致炎液體的引流。
1.2.4 營養(yǎng)支持護理。對本次進行手術(shù)的患者均采用全胃腸外營養(yǎng)，必要時還應(yīng)該給患者輸入血漿或白蛋白等增加體抗力和加強營養(yǎng)。營養(yǎng)液應(yīng)從少量、低濃度開始，逐漸提高輸入量和濃度，溫度在38℃—40℃為宜。術(shù)后一周后，腸功能恢復(fù)后進清淡流質(zhì)飲食，進食后觀察有無腹脹、腹痛現(xiàn)象，以后逐步過渡到半流質(zhì)飲食，最后恢復(fù)正常飲食。
2 討論
胰十二指腸切除術(shù)后死亡率較高，據(jù)統(tǒng)計國內(nèi)術(shù)后死亡率（30天內(nèi)）為10%—15%，多由并發(fā)癥所致。所以手術(shù)后在一般常規(guī)護理的同時應(yīng)特別加強對并發(fā)癥的護理，在臨床護理中，只有嚴(yán)密、細(xì)致地觀察患者的病情變化，為醫(yī)生診斷及早獲得資料，積極配合醫(yī)生進行治療，才能有效的防止各種并發(fā)癥，降低死亡率。因此，完善的護理措施可以保障患者的順利康復(fù)。護理人員要熟練掌握常規(guī)護理方法和技巧，熟悉腹部出血、腹腔感染、胰漏、胃腸道出血等各種并發(fā)癥的護理，還應(yīng)該加強與患者的溝通，建立良好的護患關(guān)系，對于心理有障礙的患者，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，及時給予心理干預(yù)，幫其排解?？偠灾笞o理人員不但需要熟練。專業(yè)的技術(shù)還需要有責(zé)任心，把患者的生命安全放在首要位置。
參考文獻
關(guān)鍵詞：橫向流污水處理系統(tǒng) 油水分離 地面集輸
一、系統(tǒng)簡介
橫向流由含油污水聚結(jié)區(qū)和分離區(qū)組成。具有如下特點：
1.橫向流采用重力分離技術(shù)處理含油污水：“橫向流含油污水除油設(shè)備”中的填料板屬斜板的一種，它有效增加了除油器的工作面積，縮小了分離高度，能提高油珠顆粒的去除率。
2.聚結(jié)板板型結(jié)構(gòu)獨特：聚結(jié)板區(qū)由相互正交的親油性較強，疏水性良好的正交梯型板組組成，水流在其中延正弦波路前進，污水中微小粒徑的油珠在聚結(jié)材料表面上潤濕附著不斷進行碰撞結(jié)合擴大，使小分散油珠聚并成大油珠。
3.分離流態(tài)獨特：污水流經(jīng)叉板型的分離區(qū)時水流變?yōu)榻徊媪?，由于水力條件不斷變化，使聚結(jié)變大的油珠及固體顆粒再次碰撞、聚并，大顆粒通過具有獨特通道的變流速橫向流分離板區(qū)，從水中分離出來。避免了處理后的油、雜質(zhì)和污水重新組合發(fā)生二次污染。
二、運行中存在的難點
1.處理量超負(fù)荷
宋二聯(lián)含油污水處理系統(tǒng)超設(shè)計負(fù)荷30%運行；使橫向流聚結(jié)除油器的處理時間由設(shè)計的1小時縮短為現(xiàn)在的46分鐘；一次濾罐濾速由設(shè)計的12m/h增為現(xiàn)在的15.6m/h；二次濾罐濾速由設(shè)計的8m/h增為現(xiàn)在的10.4m/h。
2.橫向流處理污水含油不合格
含油污水的乳化程度直接影響橫向流的除油效率，乳化程度越高，除油效率越低。該站橫向流處理前污水含油控制在50mg/L以下，乳化程度高使橫向流除油效率低。經(jīng)橫向流處理后污水含油為18mg/L，處理效果差。
3.含水油分離、沉降效果較差，流量調(diào)控困難
三、突破瓶頸，針對運行過程中的難點采取措施
1.平穩(wěn)供水、加強排污發(fā)揮好橫向流作用
原來我們是依據(jù)污水儲罐和油崗3#罐液位來調(diào)控供水，供水量在50～150m3/h間波動，波動大使處理效果變差?，F(xiàn)在我們改變了調(diào)控思路，既考慮油崗3#罐污水液位和實現(xiàn)平穩(wěn)供水這兩個因素來調(diào)控供水量，污水儲罐液位由注水崗切換倒運清、污水來調(diào)控。外網(wǎng)供水正常時把3#罐污水液位控制在3.0～3.2m范圍內(nèi)，供水量控制在95～105 m3間。在外網(wǎng)供水量大時，把3#罐污水液位控制在3.5m的上限范圍內(nèi)，向污水崗也上限供水，把水量調(diào)控在120m3內(nèi)。當(dāng)來水量低時把3#罐污水液位控制在2.8m的下限范圍內(nèi)，向污水崗也下限供水，把水量調(diào)控在90m3內(nèi)。外來污水量有變化時，通過3#罐用僅有的緩沖空間控制污水量在90～120m3間小范圍波動實現(xiàn)了平穩(wěn)供水。
2.適當(dāng)提溫保證污水沉降分離效果
一是在反沖洗時較平時增加濾罐清洗劑用量，加大清除污油力度。避免石英砂濾罐污染。
二是提高來油溫度，讓芳深二（該中轉(zhuǎn)站燒伴生氣，伴生氣不能回收）把來油溫度又重新提到61℃，使來水溫度由38℃上升到39.5℃，上調(diào)了1.5℃，緩解了溫度下調(diào)后系統(tǒng)出現(xiàn)的矛盾。
3.摸索反沖制度，保證濾罐處理效果
解決濾罐進、出口壓差大問題：橫向流處理污油效果差使濾罐也要處理污油，導(dǎo)致一次濾罐污染嚴(yán)重。反沖洗時一次濾罐的進、出壓降都在0.25MPa以上容易堵濾罐，針對這一現(xiàn)狀，調(diào)整了一次濾罐的反沖洗周期，由每天一次增為每天的白天和夜里12點各反沖洗一次。調(diào)整后一次濾罐的壓降降到0.15MPa以下，但日增反沖洗水量220m3，同時濾罐在剛反沖洗完時處理效果差，選7月份日反沖洗一次、二次的兩組指標(biāo)進行對比，日反沖洗兩次的污水含油指標(biāo)上升了7 mg/L，懸浮物1.1 mg/L見表。為此我們又改回用原反沖洗周期。但增加濾罐清洗劑用量，解決了濾罐壓差大的問題。
4.進行污水加藥試驗，優(yōu)選藥劑，摸索合理加藥量
針對宋一聯(lián)合站污水含油、懸浮物不合格的實際情況，我們與石油學(xué)院共同進行污水加藥攻關(guān)試驗。取污水樣加不同藥劑對比沉降分離效果優(yōu)選藥劑。選出的藥劑分別為：
LM-3型殺菌劑，該藥劑主要成分為異噻唑啉酮、泰樂芬及季胺鹽的復(fù)合物?？捎行⑺懒蛩猁}還原菌、腐生菌和鐵細(xì)菌。
LM-1型絮凝劑，該藥劑的主要成份為有機陽離子聚丙烯酰胺和聚合氧化硅鐵鋁鹽等?？墒刮⑿〉膽腋」腆w聚集變成大顆粒，有助于過濾。
四、結(jié)論及建議
1.調(diào)控來橫向流污水量實現(xiàn)平穩(wěn)供水能獲得較好的效果。但受3#罐調(diào)控空間的限制緩沖沉降時間短，沉降效果還較差，建議投用污水沉降罐緩解上述矛盾。
2.含水油溫度下調(diào)后不能保證來水質(zhì)量和污水處理效果。溫度越高來水水質(zhì)越好處理污水效果也越好。在來橫向流污水溫度在不低于39.5℃的前提下，處理的污水水質(zhì)能維持在今年夏季水平。
【關(guān)鍵詞】高中歷史；教學(xué)銜接
1．臺階產(chǎn)生原因的初步分析
通過歷史教學(xué)實踐，我認(rèn)為產(chǎn)生臺階的主要原因有以下幾個方面：
1．1 學(xué)生實際水平較低、新教材內(nèi)容跨度大，使教與學(xué)出現(xiàn)困難。初中歷史教材內(nèi)容多是簡單的歷史現(xiàn)象和結(jié)論，對歷史概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，加上初中主、副科觀念左右學(xué)生思想，歷史科在學(xué)生心目中地位不高，平時考試沒有體現(xiàn)足夠的能力要求，于是“歷史容易學(xué)，此無他，唯背熟爾”的觀念為大多數(shù)學(xué)生所接受，上述這些造成剛上高一的學(xué)生歷史知識不是很完整，沒有形成一般的歷史認(rèn)識和理論常識，歷史思維能力水平更是低。
1．2 形象思維向抽象思維的飛躍使學(xué)生思維產(chǎn)生斷層。在整個中學(xué)階段，學(xué)生的思維處于經(jīng)驗型向理論型過渡的階段。初中生的思維與高中生的思維是不同的。初中生的思維在很大程度上屬于經(jīng)驗型，他們往往要借助生活中的親身感受或習(xí)慣觀念等進行思維活動。而高中生的思維則要形成抽象思維，屬于理論型的。對他們的要求是能夠利用理論做指導(dǎo)，來歸納綜合各種事實材料，掌握一定的邏輯思維程序，利用判斷推理等手段擴大自己的知識領(lǐng)域，并形成一定的知識體系。
有研究表明從初中到高中思維的發(fā)展存在關(guān)鍵期與成熟期。初二階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，從初二開始學(xué)生的思維開始由經(jīng)驗型水平向理論型水平轉(zhuǎn)變，到了高二年級這種轉(zhuǎn)變初步完成。但是由于新教育大綱的實施，初中歷史大量降低了理論思維水平，更多的強調(diào)知識的傳授，因此將這種思維轉(zhuǎn)變在歷史學(xué)科中由初二后推到高一，高一階段就成為學(xué)生思維的轉(zhuǎn)型期。有轉(zhuǎn)型就有陣痛，其具體表現(xiàn)為很多同學(xué)上歷史課跟不上節(jié)奏，或是上課一聽就懂，做題一做就錯，成績也像水中的木頭，忽上忽下，大起大落。因而學(xué)生就容易苦悶和迷茫，對歷史失去信心。從而導(dǎo)致一部分學(xué)生一見歷史就怕，越怕就越難，越難越怕。
1．3 被動記憶向自主探索的轉(zhuǎn)變使學(xué)習(xí)方法的銜接出現(xiàn)拐點。初中生依賴性較強，更多的習(xí)慣于教師傳授知識，他們普遍養(yǎng)成了“教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，考試考什么”的學(xué)習(xí)模式。由于知識簡單，對知識的要求在了解和記憶的層面上的成分比較多，那種“被動記憶”的學(xué)習(xí)方法在初中歷史的學(xué)習(xí)中還是很有成效的。但是，高中教材內(nèi)容多，課時緊，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下，以自學(xué)為主，必須充分發(fā)揮積極性、主動性才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而有的同學(xué)還以老一套的被動學(xué)習(xí)方法對待高中歷史學(xué)習(xí)，結(jié)果是“學(xué)了大量的知識點，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手”，還有的同學(xué)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和掌握正確的聽課方法，上課聽不懂，跟不上，窮于埋頭做筆記，不得要領(lǐng)，不能很好的理解知識。高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在從被動記憶向自主探索轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)了拐點，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時感到深奧難懂。
2．初高中歷史教學(xué)銜接的一些方法
2．1 激發(fā)學(xué)生的興趣，縮短適應(yīng)期?！芭d趣是最好的老師”，對于十六七歲的學(xué)生來說，他們對新事物的渴求心理和好奇心是成人所不能比的。這也是我們解決難題所必須利用好的積極心理因素。因而，教師可以從學(xué)生的好奇心出發(fā)，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的好奇心和理解新事物的欲望。
2．2 滲透歷史思維能力培養(yǎng)，使學(xué)生盡快入門。在歷史教學(xué)中，要使學(xué)生達(dá)到高素質(zhì)好成績的目標(biāo)，就必須重視歷史思維能力的培養(yǎng)。新課改下的歷史思維能力有：閱讀和提取歷史信息的能力；分析、綜合、比較、歸納、概括歷史事實的能力；運用已知信息解決新問題的能力。高一歷史教師如何把培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力落到實處呢？
首先，以歷史知識為載體，運用課堂討論培養(yǎng)學(xué)生的思維。討論是思維交流的最好形式，在歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)討論的情景，鼓勵學(xué)生爭論，教師及時點撥，可以使問題在討論中解決，知識在討論中豐富增長，又可使學(xué)生分析、綜合、比較、概括能力得到訓(xùn)練和提高。例：講“新航路開辟的影響“時，我讓學(xué)生結(jié)合新航路開辟的背景、影響進行討論。學(xué)生有的認(rèn)為“新航路開辟的影響積極的是主要的，理由是新航路導(dǎo)致了世界漸成一體、引發(fā)了商業(yè)革命和價格革命，導(dǎo)致西歐封建制度的解體和資本主義的成長”；有的學(xué)生認(rèn)為“新航路開辟的影響消極的是主要的，理由是新航路開辟導(dǎo)致了殖民擴張”。在學(xué)生在討論后，教師可以幫學(xué)生從以下三方面概括：1是新航路開辟對資本主義的影響；2是新航路開辟對亞、非、拉的影響；3是新航路開辟對世界的影響。通過這樣的討論，不僅使學(xué)生獲得各方面的知識，而且學(xué)會了從多層次多角度去分析問題的思維方法。
其次，充分利用歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。高中歷史新教材，有一個明顯特征，即從全新的角度，全新的要求增加大量歷史的原始材料，配之以相應(yīng)的思考題，要求學(xué)生要充分利用有效信息，綜合所學(xué)知識，對有關(guān)問題進行論證、討論。這些是培養(yǎng)學(xué)生分析能力的最好工具，教師要充分利用教材里的材料，指導(dǎo)學(xué)生信息提取，具體可以這樣做：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，分析知識及知識結(jié)構(gòu)特點，尋找主干信息和最佳突破方案；學(xué)生在教師有目的引導(dǎo)下閱讀，去發(fā)現(xiàn)有效信息和知識；遇到一些阻礙信息提取、影響學(xué)生進一步獲取信息的情況，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生突破障礙。當(dāng)然，實際問題的設(shè)置必然隱藏著一些未知或已知但未及時被提取出來的一些信息，這時可以通過典型習(xí)題為范例，仔細(xì)講解，教給學(xué)生解題方法。另外，增加一些趣味性材料，調(diào)動學(xué)生思維積極性，提高學(xué)生的興趣。
他在考上高中之后成績比較優(yōu)異，數(shù)學(xué)達(dá)到了全班的第一名。想要徹底抹掉自己的黑歷史。在入學(xué)典禮的時候，被同班的小鳥游六花看到了。被逼著與他立下了契約，這個女孩兒非要和他談戀愛。高中生花一般的年紀(jì)，在這個時候談戀愛確實比較美好，但是對于未完成學(xué)業(yè)的孩子們來講，還是有些早。
再去形成我們看到的戀愛生活，其實是比較開心活潑并且很陽光的。我們看到兩個人開心的一起出去玩，并且上學(xué)放學(xué)，這是每個人都很羨慕的高中生活。當(dāng)然兩位主人公也一直在享受著這種生活，但是他們并沒有影響到自己的學(xué)習(xí)。并且還互相勉勵著，相約著要一起考入同一所大學(xué)校園。
中二病其實就是源自于日本的網(wǎng)絡(luò)流行語。對一些正處于青春期男孩兒或者是女孩兒，他們來說擁有的價值觀做了一個總結(jié)。這都是年輕人之間所流行的話語。大多所指的是以自我為中心，活在自己的世界里，或做出自我很滿足的特別言行的人。這一類人群大多處在初中二年級，所以被稱為中二病。
中學(xué)老師年終工作總結(jié)1
雖然不清楚這次的支教之旅具體會在哪一天畫上句號，但掐指一算，距離現(xiàn)在最多也就還有一個月罷了?；叵肫疬@一路的點點滴滴，心中感慨萬千：仿佛昨天報到的情境還能清晰地躍于腦海，明天就要與這里說再見，只好感嘆一句：歲月匆匆！
在**中學(xué)這個大家庭里，需要感謝的人太多了！
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助。來到這里才知道，早在我們幾個支教生來學(xué)校報到之前，領(lǐng)導(dǎo)們就忙前忙后地幫我們打點好所有：落實我們的住宿，幫我們聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師……帶隊老師來看我們，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會抽出時間熱情接待；平時在飯?zhí)?，領(lǐng)導(dǎo)也會經(jīng)常關(guān)心我們的工作和生活情況；甚至有時還親自來聽我們上課，鼓勵之余還給我們提出寶貴的建議，讓我們受益匪淺。李校對我的關(guān)心，鄺校對我的指導(dǎo)，初一級王主任給我的建議，初二級巢主席給我的經(jīng)驗分享，還有初一，初二級兩個級長對我的幫助……學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情與關(guān)懷溫暖了我的心，讓我不敢輕易忘記。
另外，感謝一起并肩作戰(zhàn)的老師們。平時跟老師們待在一起的時間是最長的，他們是我的老師，同事，朋友！在辦公室，在飯?zhí)?，在宿舍，我們會聊聊班上的情況：哪個班的學(xué)生怎么怎么樣，家長怎么怎么樣；講講熱點新聞：有沒有打算生二胎啊，延遲退休啦，績效工資；談?wù)勔恍┎衩子望}的生活瑣事：最近的羊肉很便宜啊，還要去幼兒園接兒子放學(xué)啊，八卦一下我談戀愛沒有啊……這些經(jīng)歷，讓我真切地體會到最真實的教師生活。放學(xué)后，我們也會一起去練瑜伽，既釋放了壓力，又鍛煉了身體，還學(xué)了本領(lǐng)，一舉多得。還有一件讓我既感動又難忘的事：辦公室里一個老師結(jié)婚，居然還邀請我去當(dāng)姊妹。在我印象中，只有好朋友才會被邀請去當(dāng)姊妹，我又何德何能，能獲如此信任？
當(dāng)然，我要感謝我的學(xué)生。我很榮幸能夠先后接手兩個班：初一4班和初二10班，并與他們結(jié)下了深厚的師生情。當(dāng)初跟初一的孩子們道別，說我以后不教他們的時候，他們都恨不舍，說我騙人，之前明明答應(yīng)他們教他們一個學(xué)期的?，F(xiàn)在在校園里見到他們，他們都會很熱情地跑過來跟我打招呼，這樣就能讓我很滿足了。初二這個班，說實話，沒有初一那個班聽話，有時會惹我生氣，但是有時又……他們總是問我下學(xué)期還教不教他們，說希望我還教他們；我還有幾個得力助手，就是我的課代表，他們很懂事，也很能為老師分憂，給他們點個贊吧。
最后，感謝我的帶隊老師：艾**老師和兩個最可愛的人：我的支教小伙伴。艾老師每次都是坐車來從化的，很辛苦，還要趕場，上午在這個學(xué)校聽課，下午還有趕去另一個學(xué)校。這樣滿滿的檔期，如果是明星，應(yīng)該賺得不少啊。至于我的兩個支教小伙伴，我們在一起時會互相鼓勵，有時互相開玩笑，但最重要的是我們共同進步。我們就是這樣像兄弟姐妹一樣，以至于他們兩個把一個老師送給我們仨的番薯全部吃光才告訴我也能做到面不改色。
想到自己的青春曾揮灑在**中學(xué)的校園里，我無悔當(dāng)初的選擇。
中學(xué)老師年終工作總結(jié)2
20xx年度的工作已順利結(jié)束，回顧這一年的工作，有很多成功的喜悅，但也有很多的遺憾，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，同時也是依此為契機更好地干好下一學(xué)期的工作，現(xiàn)在將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、堅持教師職業(yè)道德，提高自身職業(yè)道德素質(zhì)。
在教學(xué)的實踐中，我深深認(rèn)識到，作為一名人民教師，其職業(yè)道德素質(zhì)是尤其重要的，于是在教育教學(xué)中，我不斷地加強教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，并在具體的教育教學(xué)中加以實踐，我時時處處以一個人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，既熱愛自己的職業(yè)，也熱愛自己的學(xué)生。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德理論，還通過讀書看報，收聽時事等多種形式加強理論學(xué)習(xí)，并記了大量的筆記，還積極和其他教師加強交流，探討相關(guān)問題。通過這些形式及內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我自身的素質(zhì)有了較大的提高。
二、加強教育理論學(xué)習(xí)及研究，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，我深深感到教育理論學(xué)習(xí)的必要性及重要性，這是一個教師不斷進步的階梯，要想緊跟時代步伐，做一個合格的教師，一天不進行充電，就意味著退步，進行教育自修是每一個教師每天的必修課。
因此，在具體的教育教學(xué)工作中，我作為一名老教師努力堅持自覺地進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)必須的教育教學(xué)理論，在教學(xué)之余，積極參加教師教研活動，并經(jīng)常和其他教師探討有關(guān)教學(xué)問題，還記錄了大量的教育教理論筆記，注意隨時記下自己的感想和體會，還與自身教學(xué)實踐相聯(lián)系，寫了相關(guān)的論文，自己所寫的論文《怎樣提高農(nóng)村中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》一文在《燭光教育研究前沿》一書中出版發(fā)行，自己平時不斷把積累的經(jīng)驗與教學(xué)實踐相結(jié)合學(xué)，從而不斷豐富自身的知識儲備，借此來提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、緊抓課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，努力提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進行教育的主渠道。我在教學(xué)中是從以下幾個方面來做的：
1、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)教育，努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，能積極與他人合作，力爭作到自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決。
3、充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)和教學(xué)儀器，使學(xué)生能在輕松愉快的心情下直觀地進行學(xué)習(xí)；努力落實課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)真正收到實效。
4、努力加強新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與落實，創(chuàng)造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各種英語、地理、音樂學(xué)習(xí)資源。
5、積極進行教師角色的轉(zhuǎn)變，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。
6、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，鼓勵創(chuàng)造性地進行思維，鼓勵學(xué)生說出自己的獨特見解，使學(xué)生在輕松愉快的心情下進行學(xué)習(xí)。
7、努力做學(xué)生的朋友，做到民主平等地對待每一個學(xué)生，去了解他們的喜怒哀樂。
在教學(xué)中，我努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)條件，進行教學(xué)的改革。經(jīng)過努力，英語、地理、音樂教學(xué)中我取得了較好的成績。自己在本年度教師專業(yè)成長故事敘寫和視頻演講比賽中均獲得縣級三等、州級二等獎。
四、積極參加各項文藝體育活動，爭當(dāng)文體學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
本人輔導(dǎo)的學(xué)生周玉慶在參加本屆全縣中小學(xué)生“三獨”比賽中榮獲全縣“三等獎”。搞好與其他教師的團結(jié)合作，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。
總之，在過去的一學(xué)期里，取得了不少的成績，在教育教學(xué)中既鍛煉了自己，還使自身素質(zhì)又有了較大提高。但是我也清楚地認(rèn)識到，自己的工作中也仍然存在諸多問題，這也正是以后我工作努力的方向。我會再接再厲，力爭使自己在以后的工作中干得更好。
中學(xué)老師年終工作總結(jié)3
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任九年級的歷史課教學(xué)。我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、基本情況
作為畢業(yè)班教師，我更加認(rèn)真的制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在工作中，我力求每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進行施教，讓學(xué)生既掌握好基礎(chǔ)知識，又提高了技能。我還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的焦點、熱點，循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)們良好的情感態(tài)度和價值觀。作為教初三歷史課的老師，明白自己肩上的重任，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)信息和資料。為提高每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
二、本學(xué)期主要工作
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達(dá)5000多字。
2、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。
4、圍繞學(xué)校聽評課活動，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動
5、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。
6、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動：
（1）交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。
（2）歷史專題報告會。
（3）觀看愛國主義影視片。
（4）學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
（5）社會生活情況調(diào)查。
從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。
9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)。
三、取得的主要工作成績
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3、課外活動亦取得一定的效果。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人，掌握了歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果，加強了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。
5、配合學(xué)校、班主任完成了畢業(yè)班的各項教育教學(xué)工作。
四、存在的不足
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
五、今后努力的方向
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內(nèi)容。
今天，天空上劃過一道痕跡--不是流星，而是霹靂。媽媽問老師期末考試的成績了，當(dāng)我得知后，頃刻間，站在“高山”上的我一下子跌到了“谷底”——我考得很差……
下午，我從姐姐家步行回來。途中，我想了好多好多，我真的是欲哭無淚。物理考得特別差，比平均分還低了六、七分！其它的科目也只比平均分高了幾分。唉，難道我就真的比別人差？不，媽媽幫總結(jié)了：一、平時我態(tài)度不端正嗎？不是。二、我天生比別人笨嗎？也不是。三、也許是我的學(xué)習(xí)方法不對？我想，這第三點應(yīng)該是我考試失利的原因吧。
那怎樣做才能改進我的學(xué)習(xí)方法呢？我覺得在平時我應(yīng)該做到多看、多練；遇到難題沉著、冷靜、多鉆研，多思考；同樣的錯誤不再犯第二次；平時的錯題積累在改錯本上。
過去的已成為歷史，也許今天我會遺憾，但明天的我一定笑容燦爛，因為流星劃過，天空留下了痕跡——我永生難忘的教訓(xùn)！
江蘇省常州市河海中學(xué)初二：黃燾
一、要多讀書，讀史書
學(xué)史可以使人明智，通過學(xué)史讀史，使人從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從而不會犯歷史性錯誤，也能讓我們對工作及生活有新的認(rèn)識，找到更好的新的處理方法，在教學(xué)工作中要做一名受學(xué)生喜歡的歷史教師，讓學(xué)生對初中教材中有些枯燥的歷史感興趣，那歷史教師就要博覽古今中外的史書，在教學(xué)中點綴以繪聲繪色的史實，用正確的歷史觀影響學(xué)生，使學(xué)生由喜歡老師到喜歡歷史，通過學(xué)史幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
二、教師要會運用情景教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師要有目的地創(chuàng)設(shè)好歷史情境，把學(xué)生引入特定的歷史情境氛圍，讓學(xué)生的思維也自然融入歷史情境中，在具體形象的歷史場景中，讓學(xué)生切身地體驗和感悟歷史，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。例如：我在講授“第11課萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌”一課時，在開始上課時，我播放高俅因為踢一腳好球而受到端王賞識的視頻，提出問題：這個人是誰？生活在哪個朝代？踢球只是宋代社會生活的一部分，事實上宋代的社會風(fēng)貌是多姿多彩的。我趁熱打鐵引入氣象萬千的宋代社會風(fēng)貌，這樣在講課之初就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于進一步探究學(xué)習(xí)、看完短片，我向?qū)W生提出建議：我們也去宋代走一遭，感受它的多姿多彩、萬千氣象好不好？在得到肯定的答復(fù)后，顯示我們的游覽板塊：賞服飾，觀住宅，品美食，進瓦子，度節(jié)日，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生先閱讀游覽區(qū)資料（教材）并提出每一板塊請兩位同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，為大家講解，這個創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)的設(shè)置既讓學(xué)生利用好教材又消除了學(xué)生與我的距離感，這將為后面的教學(xué)活動營造更加寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生感受“我的課堂我做主”。
三、利用好多媒體更好更高效地輔助歷史教學(xué)
近幾年，隨著科技的進步，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)走進了學(xué)校的課堂教學(xué)中，在這些年使用多媒體的過程中，我總結(jié)出，初一時我注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，利用多媒體信息豐富的優(yōu)勢調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初二時更加注重運用多媒體，嘗試著教法和學(xué)法的改變。初三時，通過多媒體展示，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步合作探究一些綜合性歷史事件?？傊?，通過多媒體的運用，真正達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率的目的。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些歷史教學(xué)工作總結(jié)，請笑納!
歷史教學(xué)工作總結(jié)1又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。
我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學(xué)問題;另一個是班級管理問題(其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問題)
工作四年了，這兩年學(xué)校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學(xué)進行一下總結(jié)。
通過連續(xù)兩年高考，我認(rèn)識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應(yīng)能達(dá)到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學(xué)生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白，其實很多時候是我們沒有講明白(排除學(xué)生上課不聽的因素)我們對學(xué)生沒有比較徹底的了解，沒有給學(xué)生仔細(xì)解釋明白每一個知識點。嚴(yán)重點說，從高一入學(xué)時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎(chǔ)上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后，我認(rèn)識到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書本上根本沒有學(xué)過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì)，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達(dá)到一個高的程度。
制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽一高的做法?？傮w來說，一個感受，這些學(xué)校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合，對教材進行在加工，使得學(xué)生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。另外整個高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過多次試驗的最好的一套教學(xué)內(nèi)容)，在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學(xué)既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應(yīng)的試題伴隨，且根據(jù)學(xué)生不同情況，試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設(shè)置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化，以保證成績的絕對突出。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合，又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細(xì)選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題?！绷硗飧鲗W(xué)科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學(xué)科特點及課時分配，來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時間(符合文科特點)。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目)，每套題在要求學(xué)生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達(dá)到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結(jié)，有對比，達(dá)到訓(xùn)練效果。
歷史教學(xué)工作總結(jié)2這個學(xué)期我擔(dān)任八年級的歷史教學(xué)工作。由于歷史是中考必考科目,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、主要工作:
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進學(xué)生的全面發(fā)展.個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)__左右。
2、深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,興趣,愛好及方法等.
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。
4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動
.5、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。
6、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,。
7、開展課外輔導(dǎo),課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動,如(1)、歷史人物訪談。
(2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究,圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》,,群策群力鉆理論,查資料,重實踐。
9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量
二、主要工作成績:
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開課,取得較好成績,受到本組同事好評。
3、課外活動亦取得一定的效果。
學(xué)生在活動中學(xué)會了做人,掌握了歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果,加強了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合,為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;
培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外,學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足:
1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候,以致實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。
四、教學(xué)反思。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
五、今后努力的方向:
1、加強備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實新課程理念,突出學(xué)生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內(nèi)容。
4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。
歷史教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任八年級的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
本人力爭在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課。授課時就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
三、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時給學(xué)生鼓勵，從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動。如 (1),交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗。 (2),觀看愛國主義影視片：上時，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《》等。(3)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對學(xué)生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生。
以上是本人對本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。
五、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
六、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。
4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。
歷史教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
歷史教學(xué)工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼之間，__年春季學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回首過去，特對本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作進行總結(jié)和回顧，以不斷提高自己的教育教學(xué)水平。本人在這學(xué)期擔(dān)任__二中高一90、98班、高三74班、初三88班四個班的歷史教學(xué)工作。這四個班級的學(xué)生雖然年級不一樣，但基礎(chǔ)很弱，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭明顯不足;在很大程度上影響了歷史教學(xué)工作的開展。雖然74班和初88班的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，但是在其他方面又增加了不少工作量。針對以上的班情、學(xué)情，本人采取了以下諸多措施：
首先，加強自身的修養(yǎng)。從開學(xué)伊始，本人即深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀和想法，以便于以后的歷史教學(xué)工作能夠有的放矢。在此基礎(chǔ)上，在與學(xué)生的交流與交往中，以極大的愛心和平等的心態(tài)去關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，在給學(xué)生樹立良好的道德旗幟的同時，讓學(xué)生在心理上增加對歷史學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好高中歷史的第一步。
其次，提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。為了努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，本人幾乎是全身心地投入到教育教學(xué)中去，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材、教法，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)，積累更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情。在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中，努力做到“既要備教法，又要備學(xué)生”，二者同時進行。經(jīng)過充分的備課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，同時注意自己的對歷史課堂的駕馭和控制、引導(dǎo)能力，并結(jié)合新課程改革和云安__年高考新方案的要求，努力讓學(xué)生成為歷史課堂的“主角”，教師則成為課堂的“導(dǎo)演”，從而對傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式進行探索、推陳出新。
第三，在上課環(huán)節(jié)中努力貫徹“讓學(xué)生成為歷史課堂的‘主角’，教師則成為課堂的‘導(dǎo)演’”總原則。幫助學(xué)生理清歷史知識線索的基礎(chǔ)上，把歷史教材上現(xiàn)成的知識讓學(xué)生去看、去把握。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造與當(dāng)堂課所學(xué)歷史知識相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生在歡樂中和體驗中，加深對本課所學(xué)知識的理解和掌握。當(dāng)然要盡量避免以往的“滿堂灌”“填鴨式”歷史教學(xué)，而且適當(dāng)?shù)脑黾酉嚓P(guān)知識的練習(xí)量，以鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的把握。
課后注意對學(xué)生所做的練習(xí)進行仔細(xì)、及時的批改與講評，對發(fā)現(xiàn)的問題及時地進行糾正。而教師自己則另外需要及時的對本節(jié)課的課堂教學(xué)進行反思與自我評價，在反思中實現(xiàn)對教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，并進而提高自身的教育教學(xué)水平，實現(xiàn)提高自身教學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)。
在教學(xué)成績方面。
經(jīng)過本人和全體同學(xué)的共同努力，在學(xué)校組織的期中考試中均取得較好的成績;當(dāng)然，本學(xué)期還有一項最大的挑戰(zhàn)--期末考試。為此，本人和全體學(xué)生將繼續(xù)共同努力，加強復(fù)習(xí)引考工作，并有針對性進行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺，爭取再創(chuàng)輝煌。
初中《世界歷史》是初中三年級的教學(xué)內(nèi)容,因中考在即,應(yīng)考的壓力下使得初一、初二《中國歷史》有聲有色的課改到了初三《世界歷史》時就已偃旗息鼓、冷冷清清,形成目前“初一初二轟轟烈烈搞課改,初三扎扎實實搞應(yīng)試”的尷尬局面。其實,新課程改革與中考應(yīng)試并不矛盾,新課改要克服重知識、輕能力的弊端,而目前的中考改革也已表現(xiàn)出突出能力的導(dǎo)向。因此,二者的方向是一致的,如能找到二者的契合點,將會對新課程改革的更深一步推進產(chǎn)生積極作用。
在對新課改理念的深入學(xué)習(xí)體會下,我在教學(xué)實踐中作了一些嘗試,特別是對新課改中初中《世界歷史》的教學(xué)提出幾點自己的看法:
一、根據(jù)新課改精神和中考方向,對教材進行大膽的調(diào)整和整合,但要保持世界歷史發(fā)展的完整性、系統(tǒng)性。
新課程改革中的初中歷史教材,在原有的基礎(chǔ)上進行了縮編和簡化,去掉了一部分初中學(xué)生不太好懂的繁難、晦澀的內(nèi)容,增加了一些輔的直觀的圖文資料,對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都提供了較大的發(fā)揮空間。但因為《世界歷史》是初三的課程,迫于中考的壓力,必須提前結(jié)束新課、盡早進入復(fù)習(xí),因此《世界歷史》教材內(nèi)容的調(diào)整,又必須向中考緊密靠攏。但大多數(shù)學(xué)校教師卻又因此而急功近利———中考考的內(nèi)容就學(xué),中考不考的內(nèi)容就干脆刪掉,背離了新課改的科學(xué)的學(xué)習(xí)精神,也破壞了世界歷史的完整性,是不可取的。
世界古代史部分是非中考內(nèi)容,但如果跳過不學(xué),容易造成學(xué)生對世界范圍內(nèi)人類歷史發(fā)展的規(guī)律缺乏清晰、完整的認(rèn)識,對資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展也不易理解,不利于世界近代史的學(xué)習(xí),而且學(xué)生剛剛由中國歷史轉(zhuǎn)到世界歷史,視野驟然開闊,既有些茫然也有些好奇,而帶有很多神奇色彩的世界古代文明會成為吸引和引導(dǎo)他們進入世界歷史學(xué)習(xí)的好工具,不應(yīng)錯過。因此,在學(xué)習(xí)時間緊張的情況下,我還是將世界古代史部分整理成了“大河流域的亞非文明”、“以海洋為中心的歐洲古代文明”和“中世紀(jì)的歐洲與亞洲”三個專題,將學(xué)生比較感興趣的“金字塔之謎”等問題提前布置搜集資料,利用暑假補課時三節(jié)大課(1.5小時)的時間與學(xué)生共同完成了學(xué)習(xí),既使學(xué)生興趣盎然的進入了比較理想的學(xué)習(xí)狀態(tài),初步有了世界、人類歷史的意識,加深了對人類社會演變規(guī)律的了解和認(rèn)識,更是通過對“亞非古代文明與歐洲古代文明對比”、“歐洲封建社會與中國封建社會的不同”等較深層次問題的初步討論,使學(xué)生對“把黑暗的歐洲變成為世界近代文明中心”的資本主義產(chǎn)生濃厚興趣,為世界近代史的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
世界近現(xiàn)代史的調(diào)整幅度較小,盡量不破壞世界歷史體系的完整性,以利于學(xué)生架構(gòu)科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)為原則。
二、注重轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,增強課堂的開放性,強化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
新課程改革中教學(xué)的核心是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變教師替學(xué)生“咀嚼”的做法,注重學(xué)生正確學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,真正使學(xué)生在其中學(xué)會學(xué)習(xí),這也是讓學(xué)生真正適應(yīng)選拔性、能力型中考考試的根本解決辦法。
1、增強課堂的開放性,鼓勵和培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我的課堂上一直較多采用分組合作學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義是合作教學(xué)的理論基礎(chǔ),它認(rèn)為:學(xué)習(xí)是以個人的經(jīng)驗為基礎(chǔ),是學(xué)生對自身經(jīng)驗世界的組織,但由于學(xué)生經(jīng)驗的局限性,需要合作學(xué)習(xí)分享他人經(jīng)驗。
由最初的不太重要的、難度不大的內(nèi)容放開,到后來幾乎節(jié)節(jié)內(nèi)容都能合作討論完成;由老師布置具體的問題引導(dǎo)學(xué)習(xí),到“自己閱讀,初步感悟”———“討論,明確知識要點”,“應(yīng)對老師必答、搶答式問題,明確重點”———“學(xué)生提問,老師或?qū)W生作答,化解難點”,幾乎形成“自動化”學(xué)習(xí)程序。學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力大大提高,積極性也非常高。即使不提前布置,很多同學(xué)都能提前預(yù)習(xí),并查找課外資料以作補充。比如,在學(xué)習(xí)《近代的科學(xué)和文化(一)———自然科學(xué)革命》一課內(nèi)容前,我只是布置五個小組每個小組負(fù)責(zé)一個學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、19世紀(jì)末20世紀(jì)初的物理,抽簽決定)介紹,形式不限。沒想到同學(xué)們準(zhǔn)備的非常認(rèn)真、充分,不僅從廣度上概括了教材中內(nèi)容,又用翔實的補充資料作了深度上的拓展———如愛因斯坦的相對論的影響,居里夫人成功的啟示等,有一個小組竟然用小品的形式形象的反映了生物進化論前后人們思想認(rèn)識的不同和微生物學(xué)創(chuàng)立前后戰(zhàn)場上救助傷員措施的變化,整節(jié)課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)料。
其實,開放的課堂經(jīng)常會讓老師感受到驚喜、驚訝,有時甚至是被學(xué)生難住的尷尬,但一想到自己既是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者,又是與學(xué)生一起的學(xué)習(xí)者,也就釋然。當(dāng)然,課前備課、課下學(xué)習(xí)的力度不知不覺間加大了,也讓我感受到了與學(xué)生一起成長的快樂。
2、強化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自。
除了在課堂上讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程,在過程中逐漸學(xué)會分析歷史資料和按歷史發(fā)展規(guī)律學(xué)習(xí)的方法外,還從另外幾方面強化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自:
(1)讓學(xué)生嘗試自己建構(gòu)歷史知識體系。
按照建構(gòu)主義理論,知識由個體主動建構(gòu),而非消極接受。當(dāng)然,前提是學(xué)生正確理解知識及知識間的聯(lián)系,這除了要求平時教學(xué)中注意對知識進行系統(tǒng)總結(jié)外,也需要經(jīng)常有意識的為學(xué)生提供多種的知識結(jié)構(gòu)形式,如表明因果等邏輯關(guān)系的“箭頭式”:表現(xiàn)包含關(guān)系的“括號式”、“樹突式”,表明對比關(guān)系的“圖表式”等等。開始放開時,我也有些擔(dān)心,害怕學(xué)生做不了反而打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,但放手讓學(xué)生去做了之后,我發(fā)現(xiàn)擔(dān)心有點多余。絕大多數(shù)學(xué)生都能做得有模有樣,都能在最初模仿老師的方式上加一點自己的理解、創(chuàng)新,逐漸的有些同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)形成了自己的風(fēng)格,如類似于電腦程序式的、框架式的等等,而且考試成績也證明了這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常好的。另外,這種方式也會暴露學(xué)生知識理解中存在的問題,及時發(fā)現(xiàn)和解決這些問題對每個同學(xué)都十分重要。更重要的是,因為學(xué)生逐步感受到了這種學(xué)習(xí)方法的效果、嘗到了甜頭,便由開始時的被動的完成作業(yè)變成了自己的習(xí)慣性學(xué)習(xí),只要布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí),很多學(xué)生便自覺地在筆記本上寫、畫起來。
(2)注重測試的反饋,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)結(jié)、反思的習(xí)慣。
自我調(diào)控是一種重要的學(xué)習(xí)策略,主要是指學(xué)習(xí)上的自我反省和調(diào)整,是能夠達(dá)成自主、自助學(xué)習(xí)很重要的一方面。
我在課堂開放、注重知識總結(jié)的基礎(chǔ)上,也注重單元測試的檢查和反饋,適當(dāng)彌補教學(xué)中學(xué)生能力增強但基礎(chǔ)知識不夠扎實的不足。測試反饋中,不僅注重對學(xué)生知識掌握情況、遷移能力的分析,更要求學(xué)生通過老師分析結(jié)合自己實際進行自我反思,寫出簡短的試卷分析和下一步的措施和目標(biāo),使學(xué)生大多能明確自己學(xué)習(xí)中的問題所在,也能制定合理的措施和計劃。在以后的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題就及時提醒學(xué)生與自己的反思和計劃對照,督促學(xué)生進一步的反思和調(diào)控。學(xué)生和家長都反映效果良好,有些學(xué)生還由此學(xué)會了做整體的學(xué)結(jié)和計劃,學(xué)習(xí)效率得到提高。
(3)教給學(xué)生一些知識記憶的規(guī)律和方法,提高學(xué)習(xí)效率。
我經(jīng)常在教學(xué)中結(jié)合實際的例子,為學(xué)生介紹記憶和遺忘的規(guī)律及一些記憶技巧,如筆記生成技術(shù)、聯(lián)想、諧音的方法等。我結(jié)合自己的經(jīng)驗給學(xué)生介紹的“口袋小筆記”的方法(將一些知識要點摘錄于小紙片或小本子,放在口袋中,隨時可看上幾眼),方便實用,被學(xué)生們競相效仿。
三、世界歷史教學(xué)中,尤其注意多層次、多方位的聯(lián)系
1、歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系。同中國歷史一樣,世界歷史的發(fā)展也有其清晰的線索、脈絡(luò),明確了歷史事件的時序性和因果等關(guān)系,也就準(zhǔn)確牽起了世界歷史縱向的發(fā)展脈絡(luò)。
2、不同地域的橫向聯(lián)系。盡管人類歷史的發(fā)展是有規(guī)律、有共性的,但各國、各地歷史還是都有自己不同的地域特點、民族特點。經(jīng)常進行歷史知識的橫向?qū)Ρ嚷?lián)系,有利于理解世界歷史發(fā)展的豐富多樣性,也有利于強化對發(fā)展共性的認(rèn)識。
3、與現(xiàn)實的聯(lián)系。增強現(xiàn)實性是新課程改革的一個方面,是培養(yǎng)創(chuàng)新、實踐人才的必然要求,也是中考改革的方向之一,如2003年中考?xì)v史題中就有舉出身邊的例子說明科技革命影響的題目。在世界歷史學(xué)習(xí)中,我尤其注重引發(fā)學(xué)生對歷史與現(xiàn)實的思考,因為世界近現(xiàn)代史對當(dāng)今世界的經(jīng)濟發(fā)展、政治格局、國際關(guān)系等人們關(guān)心、熟悉的現(xiàn)實問題有著密切的聯(lián)系,學(xué)生提出的問題中也常有這類“現(xiàn)實中的歷史問題”。對現(xiàn)實問題的思考,可以在世界歷史學(xué)習(xí)中找到答案;對世界歷史的學(xué)習(xí),又能加深對現(xiàn)實世界的理解。