時間：2023-07-13 16:43:46
導(dǎo)語：在虛擬經(jīng)濟概論的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān) 鍵 詞：虛擬工業(yè)設(shè)計 美學(xué) 應(yīng)用
一、工業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程中要貫徹藝術(shù)美是工業(yè)設(shè)計不可或缺的理念
工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計是人類創(chuàng)造的物化形態(tài)，是一種造物藝術(shù)，同時它已經(jīng)成為一種綜合藝術(shù)語言。作為人類造物活動的延續(xù)和發(fā)展，它同樣是一種藝術(shù)文化，在技術(shù)手段上，它擁有以往任何一個時代都無可比擬的現(xiàn)代工業(yè)文明；在審美精神上，它又是傳承人類創(chuàng)造力與文化傳統(tǒng)的延伸與發(fā)展。工業(yè)產(chǎn)品進行外觀設(shè)計時，不僅要研究工業(yè)產(chǎn)品制造的可能性、操作時的可靠性、經(jīng)濟上的合理性，同時還要研究工業(yè)產(chǎn)品形態(tài)表現(xiàn)的美學(xué)藝術(shù)性等。這里的“藝術(shù)性”是一種綜合性的概念，它不僅包括產(chǎn)品的造型處理、色彩處理、紋飾處理與視覺效果相關(guān)的結(jié)構(gòu)處理、紋理效果處理，還包括人的觸覺、聽覺等綜合感覺效果的處理。到了現(xiàn)在的數(shù)字化時代，隨著虛擬現(xiàn)實和工業(yè)設(shè)計的發(fā)展，虛擬工業(yè)設(shè)計應(yīng)運而生，而虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)也隨之跟進。
美學(xué)是伴隨著虛擬工業(yè)設(shè)計的理論與實踐而形成和發(fā)展的。從19世紀中葉便產(chǎn)生了一門旨在協(xié)調(diào)產(chǎn)品實用、美觀、經(jīng)濟綜合統(tǒng)一的新學(xué)科——工業(yè)設(shè)計，VID在數(shù)字化時代中產(chǎn)生，它的基本任務(wù)就是在科學(xué)基礎(chǔ)上對技術(shù)生產(chǎn)和技術(shù)產(chǎn)品的審美掌握，建立未來產(chǎn)品以及由產(chǎn)品組成的實體系統(tǒng)與人的和諧關(guān)系，將產(chǎn)品、勞動條件和環(huán)境塑造為具有藝術(shù)性的形態(tài)，以滿足人們不斷增長、發(fā)展變化的和諧審美需要。在虛擬工業(yè)設(shè)計藝術(shù)的創(chuàng)作中，藝術(shù)并不是作為獨立的個體藝術(shù)形式存在的，它不具有獨立觀賞性，這有別于傳統(tǒng)意義上對藝術(shù)的概念。虛擬化設(shè)計藝術(shù)首先必須是服從于數(shù)字技術(shù)的方法，成功的創(chuàng)作既要強調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)力，又要避免技術(shù)上的喧賓奪主；既要突出藝術(shù)家的獨特個性，又要避免藝術(shù)風(fēng)格化與技術(shù)功能化的不協(xié)調(diào)。需要指出的是，在數(shù)字化虛擬設(shè)計藝術(shù)的創(chuàng)作中，技術(shù)將不是決定高低的唯一標準，我們更應(yīng)注重的是各方面藝術(shù)素質(zhì)的兼?zhèn)浜妥髌匪枷雰?nèi)涵的提高。
“當設(shè)計解決了物質(zhì)技術(shù)產(chǎn)品的技術(shù)課題與使用功能 ，藝術(shù)便成為它永無止境的追求”。 諸葛鎧先生在《圖案設(shè)計原理》中提出，設(shè)計其本質(zhì)是“按照美的規(guī)律來造型”，決定了工業(yè)設(shè)計的研究不能脫離美學(xué)的范疇。因此，在工業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程中要貫徹這樣一種理念，即對工業(yè)設(shè)計而言，藝術(shù)美學(xué)是不可或缺的。
二、工業(yè)設(shè)計課程教學(xué)中值得探討的兩個問題
工業(yè)設(shè)計的出發(fā)點是以人為中心，這也是虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)的出發(fā)點。人的特定目的，決定了美學(xué)和工業(yè)設(shè)計為人服務(wù)的宗旨和目標。產(chǎn)品的創(chuàng)造美是以生產(chǎn)和消費這兩種形式存在的，如機器和設(shè)備直接進入勞動過程，而廠房、車間、環(huán)境等不直接進入勞動過程，但它們是條件，沒有它們，勞動過程不可能進行。概括地說，虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)教學(xué)過程中所要探討的問題有兩個：第一是虛擬工業(yè)設(shè)計中如何按照美的規(guī)律來創(chuàng)造產(chǎn)品；第二是虛擬工業(yè)設(shè)計中如何按照美的規(guī)律建造合乎人性的生產(chǎn)條件和環(huán)境。
虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)特征屬于虛擬美學(xué)的一部分。根據(jù)十四屆國際美學(xué)大會的討論，把針對諸如電子人、電子人空間以及數(shù)字化的二維、三維模擬等虛擬現(xiàn)實現(xiàn)象的美學(xué)研究稱為虛擬美學(xué)或者數(shù)字化美學(xué)。盡管傳統(tǒng)的美學(xué)理論是虛擬美學(xué)的基石，支撐著整個虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)的大廈，但是作為數(shù)字化技術(shù)范疇的虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)有它自身的特性。虛擬工業(yè)設(shè)計作為采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行新產(chǎn)品開發(fā)的一種時空連續(xù)的新型設(shè)計方式，蘊含著無與倫比的、豐富多彩的審美特性。
在數(shù)字化技術(shù)飛速發(fā)展的同時，虛擬工業(yè)設(shè)計藝術(shù)的美學(xué)研究卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。雖然虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)可以從傳統(tǒng)的藝術(shù)與設(shè)計作品的美學(xué)理論里找到身影，但完全用傳統(tǒng)的美學(xué)理論來注釋數(shù)字化設(shè)計藝術(shù)審美領(lǐng)域則顯得不夠全面。由于數(shù)字化設(shè)計藝術(shù)里的審美思維的變化，數(shù)字空間里的審美主體在審美互動、審美體驗、審美創(chuàng)作等審美行為中得到了提高和改進，甚至審美主體本身也發(fā)生了本質(zhì)的變化。
不難想象，隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，虛擬設(shè)計將通過更多的技術(shù)手段，在一個突破性變革的高維空間里得到更多的審美體驗，獲得更多的審美方式。設(shè)想人類如果生存在一個二維平面上，那么對該平面上發(fā)生的事情就會了解甚微，就是像分辨出平面上的三角形、四邊形、圓形之類的簡單問題，也會是困難的。而在三維空間看這個平面上的東西，則一目了然。這就是說，維數(shù)這個概念對理解大自然是至關(guān)重要的。假如人類有可能在更高維的空間考察現(xiàn)在的世界，則會發(fā)現(xiàn)更多目前一無所知的，然而卻是“一目了然”的事情。這就需要虛擬設(shè)計的幫助，同時也體現(xiàn)了其巨大的發(fā)展?jié)摿?。虛擬設(shè)計藝術(shù)是一個新時代藝術(shù)的標志，它能使我們在數(shù)字化空間里遨游，體驗并創(chuàng)造天人合一的新的美學(xué)境界。
目前，數(shù)字化設(shè)計藝術(shù)的研究只能停留在技術(shù)層面上進行，同時就導(dǎo)致了虛擬工業(yè)設(shè)計美學(xué)的發(fā)展相對于數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展長期滯后，這就很需要一套系統(tǒng)性的美學(xué)理論來推動和支持技術(shù)的發(fā)展，使數(shù)字化設(shè)計藝術(shù)出現(xiàn)新的局面，使得人的自由化生存和情感得以全面的展露。由于技術(shù)的原因，數(shù)字化程度目前的局限性，人們目前能夠虛擬化的東西還十分有限，因此工業(yè)設(shè)計美學(xué)的探討可以作為一種具有巨大發(fā)展空間的前瞻性研究，意義重大，也代表了人類發(fā)展的基本方向，這是工業(yè)設(shè)計課程教學(xué)中值得探討的課題。
三、虛擬工業(yè)設(shè)計之美學(xué)在教學(xué)過程中的應(yīng)用
產(chǎn)品的審美功能是工業(yè)設(shè)計的目的之一 ，是要滿足人們對產(chǎn)品所希望的生活情趣和美感的追求。我們知道審美標準具有歷史具體性 ，所以工業(yè)設(shè)計風(fēng)格流派在歷史長河中也呈現(xiàn)出豐富多彩的變化。這種變化也應(yīng)該體現(xiàn)在當前的教育模式中。藝術(shù)設(shè)計也是全球化課程，我們應(yīng)該在知識經(jīng)濟引發(fā)的全球化、數(shù)字化的國際大背景下，改革課程體系，將自身置于世界、了解自己所處的學(xué)術(shù)位置，以世界性標準檢驗自己。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付快速、全球范圍的變革能力和更大的包容性和理解的多樣性，使設(shè)計教育能適應(yīng)時展的需要，為本國培養(yǎng)具有國際競爭能力的人才。
時間性和空間性應(yīng)該是虛擬數(shù)字化信息區(qū)別于其他信息的重要特征?，F(xiàn)在，虛擬技術(shù)被廣泛運用于設(shè)計作品中，我們可以將億萬年前“侏羅紀恐龍”帶到我們面前，以此獲得生物體的再次創(chuàng)造，也可以通過讓“變形金剛”的兒時回憶奏成機器與人類共同保衛(wèi)地球的凱歌，甚至我們可以在作品中忘卻時間和空間的羈絆，去遨游宇宙。在虛擬技術(shù)中，造型的創(chuàng)造變得如此簡單而具可重復(fù)性，只要我們具有足夠的想象力，這是以往工業(yè)設(shè)計所不能企及的。同樣，我們也可以在工業(yè)設(shè)計的教學(xué)過程中引入虛擬化設(shè)計藝術(shù)，避免教學(xué)模式的教條化，促進工業(yè)設(shè)計教育的生動化和現(xiàn)實化的結(jié)合。培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計人才，對于從事教學(xué)的設(shè)計院?；蚩葡祦碚f，受著社會環(huán)境、市場需求的影響。由于工業(yè)設(shè)計教育藝術(shù)性、技術(shù)性與人文科學(xué)的共同需要，有它理性的、實踐性的一面；又需要有它相對獨立的、有預(yù)見性的或者說實驗性的一面。
高等教育正發(fā)生變革，知識經(jīng)濟中的人力資本和科技創(chuàng)新都與高等教育密切相關(guān)。特別是近20年以來，高科技及其產(chǎn)業(yè)化促使高等教育發(fā)生新的大的改革，教育、科技、經(jīng)濟與社會發(fā)展一體化的趨勢顯而易見。工業(yè)設(shè)計教學(xué)研究和實踐工作要著眼于設(shè)計人才培養(yǎng)的全過程，著眼于設(shè)計教學(xué)要素的優(yōu)化配置，尋找設(shè)計教育與社會需求的最佳結(jié)合點，做到設(shè)計教學(xué)目標清晰，教學(xué)內(nèi)容廣博而深入，優(yōu)化課堂教學(xué)，擴大學(xué)生視野，在教學(xué)中把握市場經(jīng)濟和科技發(fā)展動態(tài)，創(chuàng)新和生動教學(xué)內(nèi)容是非常必要的。
參考文獻
[1]尹定邦.設(shè)計學(xué)概論.湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2003.
[2]孔壽山.技術(shù)美學(xué)概論.上海科學(xué)技術(shù)出版社，1992.
〔關(guān)鍵詞〕動漫概論 教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)新 設(shè)計
國內(nèi)很多院校在相近的學(xué)科中開設(shè)動漫專業(yè)，《動漫概論》是動漫專業(yè)必修的入門課程，學(xué)生從非專業(yè)向?qū)I(yè)過渡轉(zhuǎn)化的課程，教學(xué)應(yīng)該從理論講授到理論應(yīng)用，培養(yǎng)興趣與提升學(xué)識對于學(xué)生同樣重要。近些年，在各種教學(xué)模式改革中專業(yè)教師的自我實踐證實很重要，如何立足于實際進行專業(yè)教學(xué)，筆者認為：很有必要創(chuàng)新理論教學(xué)。目前，我國已經(jīng)逐步完善了動漫相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策，在產(chǎn)業(yè)政策的影響下，當代動漫教育從技能素質(zhì)的角度培養(yǎng)既懂管理又懂制作的復(fù)合型人才顯得很重要。
一、《動漫概論》課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計概述
專業(yè)教學(xué)是學(xué)科知識、方法、思路等的傳授，不是知識點的復(fù)述，與時俱進地創(chuàng)新專業(yè)內(nèi)容教學(xué)尤其重要，從教學(xué)內(nèi)容入手，創(chuàng)新課程教學(xué)。老師如何教授該課程應(yīng)該有一定的規(guī)律和體系，改變傳統(tǒng)考核思路模式，專業(yè)教學(xué)強化學(xué)生通過理論分析問題、對接實踐的能力，理論和技能同樣重要。新的《動漫概論》課教學(xué)知識點設(shè)計建立在大動漫范疇基礎(chǔ)上，以產(chǎn)業(yè)為目標，從理論到理論完全不能適應(yīng)本校實際，動漫理論應(yīng)來自于理論實踐教學(xué)和技能實踐，動漫專業(yè)建設(shè)與本地區(qū)產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系。文化產(chǎn)業(yè)――動漫教學(xué)――專業(yè)建設(shè)，從實踐到理論再實踐，課題或者項目驅(qū)動理論教學(xué)更有現(xiàn)實意義。
《動漫概論》課教學(xué)包括學(xué)科本體與文化知識。首先，《動漫概論》教學(xué)必須在觀念和資料的準備方面占據(jù)優(yōu)勢地位，教學(xué)內(nèi)容增加人文學(xué)科知識，動漫作品注入文化元素，吸收最新的文化及其產(chǎn)業(yè)成果應(yīng)用于教學(xué)，這對于初學(xué)動漫制作人員全面理解技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系很重要。了解中國文化產(chǎn)業(yè)與動漫的現(xiàn)狀，教學(xué)內(nèi)容增加相關(guān)的知識點，如文化產(chǎn)業(yè)理論。以學(xué)校的學(xué)科特色為出發(fā)點，加強動漫專業(yè)建設(shè)，以創(chuàng)建特色專業(yè)為目標，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合社會和企業(yè)需求，拓展學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
二、《動漫概論》課教學(xué)內(nèi)容常見問題
近年來，《動漫概論》教學(xué)主要存在脫離時代的發(fā)展語境、忽視數(shù)字技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)的論述等問題，具體來講：1、《動漫概論》課程教學(xué)面臨的許多機遇與挑戰(zhàn)，諸如，技術(shù)、文化、需求、時代、產(chǎn)業(yè)等，動漫教學(xué)很難實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，理論教學(xué)對于入學(xué)考試文化成績不高的學(xué)生很容易枯燥乏味，學(xué)習(xí)的樂趣在于循循善誘，理論教學(xué)沒有與實踐結(jié)合，教學(xué)效果不理想！老師教學(xué)如同一個演員在舞臺的“表演”，逐步改變“自我娛樂”式的教學(xué)模式，促使本學(xué)科的深入發(fā)展。2、新的時期，按照傳統(tǒng)動漫的工藝與技巧解釋動漫概念已經(jīng)不符合現(xiàn)實狀況，只能在《動漫史》中出現(xiàn)了。新的工具、技能以及表現(xiàn)方式開拓了學(xué)生視野，有助于培養(yǎng)學(xué)生大膽的實驗創(chuàng)新精神。動漫制作涉及的材料很多，媒介和材料的多樣性給動漫創(chuàng)新開辟了廣闊的視域，如定格動畫可以把材料作為語言研究的一個方向。如今，傳統(tǒng)媒介技術(shù)變遷是社會發(fā)展的必然，數(shù)字技術(shù)促進動漫藝術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，盡管有的教材在知識體系上增加了動漫創(chuàng)作研究，這也很容易把《動漫概論》教學(xué)引向作品鑒賞。3、許多《動漫概論》教材的知識點依舊在動畫部分，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在數(shù)字媒體行業(yè)日益重要，動漫教學(xué)應(yīng)向相關(guān)專業(yè)延伸與拓展，諸如游戲、漫畫與動畫的關(guān)系。我們在教授新的知識點總是存在著概念、范圍、類型、特征的思路，忽視漫畫、連環(huán)畫、游戲、動畫的聯(lián)系，數(shù)字動漫產(chǎn)業(yè)的相關(guān)論述極少，甚至沒有；教材內(nèi)容上存在著“以偏概全”現(xiàn)象，不同版本《動漫史》與《動畫概論》內(nèi)容不分，有教材甚至認為：動畫就是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。4、由于學(xué)科背景、授課時間等差異，縱觀國內(nèi)各種版本《動漫概論》課程的教材和教學(xué)，對于知識點側(cè)重不同，造成了學(xué)生對動漫應(yīng)用與理解的形形差異。也有老師認為：以老師的學(xué)識在日常教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生，教學(xué)大綱、授課內(nèi)容和規(guī)范沒有一個統(tǒng)一的標準，各種思想和觀點都應(yīng)有，認為理論學(xué)習(xí)應(yīng)該是“百家綜合或者爭鳴”，而“放養(yǎng)”學(xué)生，任意組織內(nèi)容進行授課。
總之，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有系統(tǒng)性體現(xiàn)動漫學(xué)科特點，教學(xué)方式不能太死板，也不能完全任由老師自由發(fā)揮或者取悅于學(xué)生，最好能夠體現(xiàn)大師風(fēng)骨！當然，教學(xué)內(nèi)容也不能是簡單的說教或者讀課本上知識點，這樣做會失去理論對實踐的意義！
三、《動漫概論》課新增教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)教學(xué)從動漫藝術(shù)本體入手，諸如概念、技術(shù)、設(shè)計、敘事、流程、審美、功能、時間等動漫語言，了解動漫藝術(shù)風(fēng)格，針對性明顯、創(chuàng)新性不強。動漫學(xué)科特點與電影藝術(shù)的綜合性、假定性、視聽性相似。筆者認為新增教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從以下方面考慮：
（一）后現(xiàn)代藝術(shù)。當代社會審美思潮多元化，個性需求多樣性，我們以理性的態(tài)度面對它，既不盲從也不隨波逐流，而設(shè)計應(yīng)該以自然和人文為基石，動漫藝術(shù)的傳承與發(fā)展必然受到外在因素影響，涉及廣泛的藝術(shù)、社會和人文學(xué)科，后現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)還是比較人性和自由，后現(xiàn)代藝術(shù)吸收借鑒傳統(tǒng)文化藝術(shù)，而表現(xiàn)出多元文化價值觀，個性元素設(shè)計離不開動漫形象的實用價值。很多人認為：后現(xiàn)代主義藝術(shù)觀顛覆了現(xiàn)代主義觀，后現(xiàn)代社會是各種信息充斥的時代。后現(xiàn)代藝術(shù)不僅是藝術(shù)思潮，它帶給我們更多的是如何創(chuàng)新發(fā)展的思路。藝術(shù)多元化促進個體精神的釋放，突破了時代精神和傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計視域的壓制，更加關(guān)注人的全部活動和情感世界，也有人借助大眾文化和民間藝術(shù)表現(xiàn)力，實現(xiàn)藝術(shù)語言的革新，設(shè)計美在于表達作者內(nèi)心真、善、美感受，實現(xiàn)產(chǎn)品應(yīng)用價值，各民族文化可以采用新媒體技術(shù)弘揚傳統(tǒng)文化的當代價值。
（二）中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。動漫是文化產(chǎn)業(yè)的一部分，動漫創(chuàng)意融合多學(xué)科知識，隨著新技術(shù)對文化產(chǎn)業(yè)的沖擊，開發(fā)、建立本土資源以及數(shù)字表現(xiàn)體系，文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展推動創(chuàng)意設(shè)計新的產(chǎn)品。關(guān)注國內(nèi)相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)實踐的發(fā)展，如珠三角、長三角地區(qū)文化創(chuàng)意成為新的生產(chǎn)革核心，各地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢不斷擴張，尤其省會和沿海開放城市通過新的經(jīng)濟力量培育文化產(chǎn)業(yè)形態(tài)。我們可以通過閱讀各地年鑒和產(chǎn)業(yè)報告，了解中國文化產(chǎn)業(yè)。改革開放以來，中國文化體制改革促使文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)政策轉(zhuǎn)換為宏觀調(diào)控的手段，面向大眾消費的商品依靠文化創(chuàng)意力量獲得發(fā)展動力，真正的動漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是產(chǎn)、學(xué)、研、銷一體化，沒有創(chuàng)新很難突破產(chǎn)業(yè)困局。
（三）工商管理知識。研究商品市場中銷量好的動漫設(shè)計以及衍生品設(shè)計，以市場需求改變設(shè)計。經(jīng)濟的繁榮，藝術(shù)消費必然走向昌盛，藝術(shù)品消費促使新的創(chuàng)作動力產(chǎn)生，經(jīng)濟利益分配促使藝術(shù)生產(chǎn)進入良性循環(huán)。動漫藝術(shù)品設(shè)計、生產(chǎn)要適銷對路，建立規(guī)范的藝術(shù)消費市場體系，藝術(shù)進入經(jīng)濟市場成為商品，專業(yè)教學(xué)需要資金運作、商業(yè)知識、管理等融入課程理論教學(xué)，如，產(chǎn)業(yè)集群、資本運營、生a經(jīng)濟效益與人力資源考核等知識。在衍生品的營銷中城市、商業(yè)、工業(yè)、市場結(jié)合形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，如何降低生產(chǎn)成本獲得更多的利潤？以適應(yīng)快速發(fā)展的社會需要。
（四）中國連環(huán)畫與漫畫藝術(shù)研究。連環(huán)畫與漫畫來源于繪畫，既能表現(xiàn)故事情節(jié)的精華，又能表現(xiàn)作者的藝術(shù)水準。中國連環(huán)畫藝術(shù)敘事、表現(xiàn)風(fēng)格多種多樣，樸實、熟練的繪畫風(fēng)格更具有藝術(shù)表現(xiàn)力，連續(xù)的故事情節(jié)畫面與動漫分鏡頭有相似之處，如趙宏本、沈曼云、錢笑呆、徐宏達、顧炳鑫、劉繼鹵、王叔暉、賀友直、汪觀清、華三川、程十發(fā)、范曾等連環(huán)畫作品。研究國內(nèi)外藝術(shù)大師的作品，繪畫形式如何表現(xiàn)故事以及如何設(shè)計角色形象，這些形式對于當代的漫畫與動畫設(shè)計有借鑒作用，許多古今文化知識成為連環(huán)畫創(chuàng)作的素材來源，人物和場景的繪制證明了設(shè)計與美術(shù)的淵源，因此，動漫設(shè)計可以借鑒連環(huán)畫的畫面設(shè)計。
四、《動漫概論》課教學(xué)知識點設(shè)計
（一）教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容體系：1、動漫概念（動漫表現(xiàn)形式分類、動漫與游戲、動漫史上重要的風(fēng)格流派、動漫創(chuàng)作素養(yǎng)），理論為主開展教學(xué)；2、動漫設(shè)計與制作流程，如果有條件可以課后考察動漫公司；3、原動畫設(shè)計，可以進行角色形象臨摹或者國內(nèi)外動漫明星介紹；4、動漫語言學(xué)習(xí)，如文學(xué)語言、電影語言、視覺語言、聽覺語言、表演語言、數(shù)字技術(shù)語言，動漫語言在創(chuàng)意設(shè)計的重要性；5、中國連環(huán)畫與漫畫藝術(shù)研究，多研究中國連環(huán)畫以及國內(nèi)外的漫畫作品；6、動漫產(chǎn)業(yè)與衍生品的開發(fā)（動漫策劃與衍生品開發(fā)，了解動漫產(chǎn)品的推廣流程，可以簡單分析國內(nèi)的動漫產(chǎn)品案例）；7、動漫營銷策略與市場運作模式（增加動漫設(shè)計策劃、市場調(diào)研、營銷與市場需求互相促進）；8、文化產(chǎn)業(yè)與后現(xiàn)代藝術(shù)，如產(chǎn)業(yè)視角的動漫文化價值觀；9、中國文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與體制，如國內(nèi)動漫政策法規(guī)。以上教學(xué)內(nèi)容專題和模塊特點比較明顯，章節(jié)知識點沒有按照概念、判斷、推理的思維模式排列，知識點內(nèi)在的聯(lián)系由小到大、由點到面，有利于學(xué)生形成一個全方位的學(xué)科視野。總之，教學(xué)內(nèi)容體系創(chuàng)新后，與之相應(yīng)的教學(xué)方法、課程資源、教學(xué)活動、教學(xué)質(zhì)量評價體系都要有相應(yīng)更改，以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。
（二）進度。教學(xué)進度中各知識點也不能“照本宣科”地進行，課時應(yīng)該有彈性，理想的教學(xué)時間是40至72課時，每周的課時量控制在4至6節(jié)，針對學(xué)生的差異突出教學(xué)內(nèi)容重點和難點，靈活應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，布置課外作業(yè)增加學(xué)生自己的動手實踐能力，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)中的某些問題，體現(xiàn)理論的指導(dǎo)價值。
（三）考查。從文化產(chǎn)業(yè)的層面擴展動漫專業(yè)理論教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)實施、考核方式、教學(xué)評估等方面進行深化，結(jié)課考查的方式也應(yīng)該變動，通常理論課以閉卷考試的形式進行，這種做法的弊端是忽略了學(xué)生平時的練習(xí)和表現(xiàn)，最好是以綜合的形式進行考核評價，鼓勵學(xué)生圍繞技能應(yīng)用自主學(xué)習(xí)。在專業(yè)教學(xué)改革中有學(xué)者嘗試課程教學(xué)引入部分課題或者項目鼓勵學(xué)生參與；還有學(xué)校以校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才為突破口，反思教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，筆者認為：依據(jù)學(xué)生對知識的應(yīng)用狀況評價教學(xué)效果比較有價值，如參與設(shè)計、參加比賽，畢竟學(xué)科發(fā)展是一個漫長過程?？傊?，由于學(xué)校特色的差異，專業(yè)建設(shè)成果依靠學(xué)生對社會的貢獻以及能力的大小來證明，學(xué)生社會實踐彌補專業(yè)建設(shè)的不足，實現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)。創(chuàng)新探索動漫人才培養(yǎng)路徑，藝術(shù)探索走向文化產(chǎn)業(yè)，注重相關(guān)學(xué)科相互延伸與支撐。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字博物館 虛擬修復(fù) 虛擬演示
20世紀80年代中期，電子及數(shù)字媒介開始進入博物館，成為新的應(yīng)用形式。如今，這一領(lǐng)域已發(fā)生了極大的變化，逼真的虛擬演示系統(tǒng)、參與性的交互體驗平臺等新技術(shù)的介入正在逐漸改變傳統(tǒng)意義上的博物館形態(tài)與印象。英國文化批評家胡浦?格林黑爾指出，這種變化預(yù)示著一個新階段的到來，即“后博物館時代”（Post―Museum）。這是一個動態(tài)的交互過程，所有已完成或正在進行中的博物館活動、展覽，都無法避免的會因為多種媒介的介入，呈現(xiàn)出多元的視角和觀點。
概括來講，數(shù)字博物館是一個包含虛擬復(fù)原、場景漫游、影像演示、在線瀏覽等技術(shù)與環(huán)節(jié)的體系，需要結(jié)合美術(shù)、音樂、動畫、影視等多媒介手段，在實體場館及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中營造逼真、形象、生動的整體視聽效果。本文在關(guān)注上述現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，結(jié)合博物館新技術(shù)的應(yīng)用、研發(fā)動態(tài)、院校教育幾方面的調(diào)研與分析，探尋藝術(shù)院校中開設(shè)此類專業(yè)的可行性及專業(yè)定位，從而為編撰科學(xué)、合理、具有現(xiàn)實可操作性的教學(xué)方案提供參考依據(jù)。
一、博物館數(shù)字媒介應(yīng)用與拓展
數(shù)字博物館最初的嘗試和探索，是從迫切需要且最易著手的數(shù)字圖書館展開的。1990年，美國國會圖書館啟動“美國記憶”（American Memory）計劃，將館藏的圖書、文獻、手稿、照片以及影像資料數(shù)字化，以期實現(xiàn)更方便快捷的查閱、傳播與分享。其后隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)開始應(yīng)用于遺產(chǎn)保護與修復(fù)等更多領(lǐng)域。
雖然有藏品虛擬化以及數(shù)據(jù)庫存儲安全性、可靠性等方面的諸多疑慮，現(xiàn)實是無論實體場館還是虛擬空間，都在產(chǎn)生巨大的變化，許多科技、自然等類型的博物館甚至已經(jīng)越來越有“媒體博物館”的感覺。比如美國大都會博物館的數(shù)字媒體部，這個部門主要負責(zé)設(shè)計、制作符合規(guī)范的數(shù)字媒體內(nèi)容，為實體及虛擬觀覽提供支持。同時，數(shù)字媒體部還負責(zé)數(shù)字資源的采集、整理與多平臺，以滿足更為廣泛的后臺數(shù)據(jù)庫訪問需求。數(shù)字媒體部的具體職能與研究方向包括：新技術(shù)在博物館中的應(yīng)用與體驗、藝術(shù)創(chuàng)意與技術(shù)實踐之間的相互影響、基于數(shù)字媒介的研究與協(xié)作、博物館藏品如何為新媒體藝術(shù)提供靈感，以及發(fā)展數(shù)字媒介促進學(xué)術(shù)研究與實踐等方面。從這些內(nèi)容可以看出，博物館作為社會歷史、政治、經(jīng)濟、技術(shù)諸多要素匯集地，正在嘗試創(chuàng)設(shè)更多的情境體驗，鼓勵觀眾參與其中，從而實現(xiàn)多種解讀與應(yīng)用的可能性。
這些研究和拓展實踐，在推動博物館產(chǎn)生變化的同時，也對其一些核心業(yè)務(wù)產(chǎn)生了重要影響，如修復(fù)領(lǐng)域。傳統(tǒng)修復(fù)涉及到木、石、金屬、織物等材料以及藝術(shù)風(fēng)格問題，體系較為復(fù)雜，不易掌握。與傳統(tǒng)修復(fù)相比，數(shù)字虛擬修復(fù)在可靠性、準確性以及實時演示上具有極大優(yōu)勢。經(jīng)三維掃描建模而成的數(shù)字樣本，既可以在測繪、修復(fù)等方面起到輔助作用，也可作為實體藏品的副本，建立系統(tǒng)的博物館數(shù)字檔案。特別是在已損毀器物、遺跡和場景的復(fù)原以及虛擬演示方面，數(shù)字技術(shù)更是發(fā)揮著無與倫比的優(yōu)勢作用。
斯洛文尼亞首都盧布爾雅那的露天博物館項目，是虛擬修復(fù)與展示的一個較為全面的范例。該計劃于1993開始實施，到2006年，這個涵蓋其所有國家博物館的體系初步構(gòu)建完成。項目采用全景交互地圖，為觀眾建構(gòu)出虛擬參觀博物館的體驗。觀眾不但可以在實體場館中體驗這套系統(tǒng)，也可以遠程在線虛擬漫游國家自然和文化遺產(chǎn)。
建立在虛擬復(fù)原以及數(shù)字媒體演示基礎(chǔ)之上的數(shù)字博物館體系，在補充或增強參觀體驗的同時，通過個性化、互動性的內(nèi)容設(shè)置，拓展了博物館收藏與展示這一核心功能，在不斷變化的時代中擔(dān)負起了新的使命和作用。
二、數(shù)字博物館的新技術(shù)與研發(fā)機構(gòu)
概括來說，數(shù)字博物館互動平臺與虛擬漫游環(huán)境構(gòu)建，技術(shù)方面主要基于以下幾種類型：最基本的是作為輔助演示與解說的靜態(tài)圖形與圖像形式，如紅外反射攝影、X射線成像等；第二種是基于網(wǎng)絡(luò)瀏覽器基礎(chǔ)之上的VRML虛擬現(xiàn)實語言（Virtual Reality Modeling Language）。隨著計算機技術(shù)的進一步發(fā)展，建立在全景圖像（Panoramas）、對象（Object）、場景（Scene）三個核心概念基礎(chǔ)之上的QTVR（QuickTime Virtual Reality）格式亦得到廣泛應(yīng)用。最新一代基于圖像的建模和繪制計算機圖形語言已經(jīng)開始在這一領(lǐng)域活躍并興起，這就是IBMR（Image-Based Modeling and Rendering）系統(tǒng)。和前面幾種圖形語言相比，這種利用二維圖像生成三維場景與模型的繪制技術(shù)，不但更為便捷，而且還可以呈現(xiàn)出更接近自然現(xiàn)實的視覺效果。
立足于高校的研究機構(gòu)，為這些圖形語言應(yīng)用探索提供了有力的支持。比如武漢大學(xué)測繪遙感信息工程國家重點實驗室，其數(shù)字敦煌項目在國內(nèi)外均產(chǎn)生了極大影響。還有北京師范大學(xué)教育部虛擬現(xiàn)實應(yīng)用工程研究中心，與故宮博物院等機構(gòu)合作進行的青銅器、字畫復(fù)原項目，也是一種可貴的探索與嘗試。
除此之外，企業(yè)的介入，帶來的則是另一種可能性。2011年谷歌公司與英國倫敦國家美術(shù)館、美國紐約大都會博物館、意大利佛羅倫薩烏菲茲美術(shù)館等全球十幾家頂級博物館展開合作，利用其街景及室內(nèi)漫游技術(shù)，為觀眾提供這些博物館的虛擬漫游。通過在線瀏覽以及文字、圖像等其他輔助手段，觀眾可以更方便的獲取館藏品的相關(guān)信息。與院校中的研究與實驗機構(gòu)不同，公司企業(yè)更注重應(yīng)用性與實效性，因此能更加快捷、清晰地把握和掌控許多現(xiàn)實需求點，從而設(shè)計研發(fā)出針對性更強的產(chǎn)品。
三、數(shù)字博物館相關(guān)專業(yè)的院校教育
構(gòu)建博物館研究的專業(yè)化體系，確保所開設(shè)課程與新興環(huán)境的融合，是院校教育的核心。根據(jù)前期調(diào)研匯總，通常情況下博物館相關(guān)專業(yè)的教學(xué)包含幾項主要內(nèi)容：第一，認識博物館在現(xiàn)代社會中的重要價值與意義，特別是不同類型（歷史、科學(xué)、藝術(shù)、自然與科技等）博物館間的信息交叉?zhèn)鬟f功能；第二，建立以博物館信息系統(tǒng)為中心的學(xué)習(xí)方法；第三，開展跨學(xué)科的研究與探索實踐，以獲得更廣闊的視野和適應(yīng)性；第四，平衡理論和實踐學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；最后，來自實習(xí)現(xiàn)場的經(jīng)驗積累。
相比而言，綜合性大學(xué)中的博物館相關(guān)專業(yè)，更傾向于從政治與經(jīng)濟以及文化發(fā)展的角度來理解博物館體系，注重概念及核心理論的掌握。不妨從美國約翰?霍普金斯大學(xué)博物館研究專業(yè)方向的課程設(shè)置中，洞悉其特征。這些課程包括：引導(dǎo)課程（數(shù)字博物館概論、2周現(xiàn)場研討會）；核心課程（博物館導(dǎo)論、博物館展覽、博物館業(yè)務(wù)、博物館全球化、博物館收藏與管理）；選修課程（博物館史、博物館與現(xiàn)代社區(qū)、博物館法律與政策、博物館技術(shù)與倫理、博物館數(shù)字媒體、博物館出版、博物館營銷與傳播、博物館籌資、博物館收藏與編目、博物館數(shù)字信息管理、博物館實習(xí)等）。這一課程體系，注重幫助學(xué)習(xí)者在較為廣闊的社會文化語境中，學(xué)習(xí)收藏、策展、博物館教育規(guī)劃以及博物館管理這些綜合知識和能力。
相比之下，英國格拉斯哥大學(xué)的博物館研究（Museum Studies MSc）專業(yè)課程設(shè)置，體現(xiàn)的則是另一種不同的側(cè)重點。格拉斯哥大學(xué)有三個大的專業(yè)分支：收藏與收藏史、人工制品和物質(zhì)文化、服裝和紡織品史。核心課程博物館學(xué)包括博物館史、博物館政治與經(jīng)濟、博物館建筑、收藏與管理等；研究與實踐技能課程包括主題信息處理、博物館運作體系、藏品收藏與歸類、專業(yè)閱讀與寫作等。此外，提供數(shù)字博物館和文化與遺產(chǎn)信息化兩個大的選修課程：前者包括數(shù)據(jù)揀選策略、數(shù)字媒體與記錄媒介、攝影與圖像處理、數(shù)字演示等課程；后者包括文化遺產(chǎn)概論、文化遺產(chǎn)元數(shù)據(jù)標準、文化遺產(chǎn)管理與檔案、數(shù)字保存與訪問、新媒體與虛擬漫游技術(shù)、用戶體驗及教育娛樂等。最終則是博物館實踐課程，包括博物館服務(wù)體系、應(yīng)用對象研究、策展實踐、展覽導(dǎo)航與在線游覽、數(shù)字修復(fù)、實習(xí)等。
與前一種課程體系相比，格拉斯哥大學(xué)的授課更注重實踐及現(xiàn)實應(yīng)用性，而不是概念認知。類似約翰?霍普金斯大學(xué)這樣的授課體系還有如芝加哥的伊利諾伊大學(xué)以及多倫多大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院的博物館研究專業(yè)。而類似格拉斯哥大學(xué)這樣靠近藝術(shù)類學(xué)科研究與實踐的專業(yè)定位，即有如曼徹斯特大學(xué)和科羅拉多大學(xué)科羅拉多泉分校這樣將博物館與畫廊體系并置進行學(xué)習(xí)與研究，也包含英國林肯大學(xué)建筑與設(shè)計學(xué)院以及雪城大學(xué)視覺與表演學(xué)院這種更加注重藝術(shù)史、藝術(shù)管理、藝術(shù)新聞等博物館相關(guān)研究的定位與方向。
四、數(shù)字博物館學(xué)科發(fā)展方向及可能性分析
結(jié)合第一章節(jié)所述可以看出，隨著技術(shù)的進步，作為文化傳承載體的博物館，正越來越多采用資源更豐富、展示更安全的數(shù)字虛擬演示及漫游的形式。如何順應(yīng)這一趨勢展開相關(guān)研究，培養(yǎng)能夠策劃并制作相應(yīng)的作品形式、符合數(shù)字博物館發(fā)展需求的人才，是教育機構(gòu)和博物館共同關(guān)注的話題。
在專業(yè)的定位上，有鑒于目前日益細化繁復(fù)的專業(yè)設(shè)置，在理解和認識數(shù)字博物館理念的基礎(chǔ)上，對原有專業(yè)重新整合或轉(zhuǎn)型，也許是更為穩(wěn)妥的選擇。具體到藝術(shù)院校本身，對視覺性圖形圖像的敏銳感知是其強項，因此諸如“圖像修復(fù)”“虛擬漫游”這樣的科目開設(shè)，并不存在過大的跨度與隔閡。
在多媒介虛擬演示方面，其所涉及到的學(xué)科與專業(yè)方向，都是藝術(shù)院校中已有或長期存在的，只是研究和表現(xiàn)的內(nèi)容或形式不同而已，如三維動畫、影視制作等。特別是前些年受動漫熱影響而紛紛開設(shè)的相關(guān)專業(yè)，近幾年多數(shù)已陷入困境。除去大環(huán)境的影響之外，一個重要的原因是對基于電影學(xué)基礎(chǔ)之上的影視動畫、與基于美術(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上的實驗動畫之間的異同，缺乏深入研究與認識。因此在初始的狂熱之后，迅速由于學(xué)校缺乏表演、音樂等關(guān)聯(lián)學(xué)科輔助，學(xué)生缺乏電影、視聽方面的拓展知識而陷入困境。出于這樣的因素和考量，由原有電影學(xué)意義上的敘事性影視動畫，向更適合美術(shù)學(xué)圖形創(chuàng)意的演示與應(yīng)用動畫轉(zhuǎn)型，如博物館演示動畫，也許會更具發(fā)展前景。
具體來說，目前博物館采用的演示形式主要包含實體演示、動畫演示、影像演示等幾個主要方面。此類作品形式減少了對電影中的影像敘述、影像空間以及影像邏輯方面的要求，時間線更短，指向性更明確，剪輯手法也更純粹。因此更容易入手，也具有更為廣泛的拓展應(yīng)用空間。
數(shù)字博物館中多媒介形式應(yīng)用，不但為類似影視動畫這樣的相關(guān)專業(yè)學(xué)科，也為游戲、藝術(shù)衍生品等的專業(yè)定位調(diào)整提供了可操作性極強的借鑒，同時也為工作室設(shè)立、實驗室校企結(jié)合模式提供了極有價值的參考。惟有與這一潮流和需求結(jié)合，方能使學(xué)院的教學(xué)更有社會價值與現(xiàn)實意義。
結(jié)語
博物館的概念在今天是一個更為宏觀的定義，既包含了歷史、藝術(shù)、自然、科學(xué)這些傳統(tǒng)的主題類型，也在一定程度上包含水族館、植物園、動物園等這些場館。在本文所述事實的基礎(chǔ)上，建構(gòu)一個基于視覺藝術(shù)體系的博物館專業(yè)方向，使受教育者能夠設(shè)計并制作一定的作品形式，在博物館這樣的特定空間中營建一個宣教空間，與觀眾分享設(shè)計師對大千世界的好奇心，是博物館的現(xiàn)實需求，也是這個專業(yè)方向的核心出發(fā)點。新技術(shù)的介入為博物館采用更為開放和靈活的展示形式提供了可能，但同時也會引發(fā)對“不真實的東西”的疑慮。這都需要在進一步的實踐中去研究和探索。
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【論文摘要】社會對電子商務(wù)專業(yè)人才能力提出特定需求，要求各高校在電子商務(wù)教學(xué)模式進行改革，本文在分析其他高校的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，介紹了浙江林學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)模式的幾點創(chuàng)新。
隨著信息革命的深入，電子商務(wù)正在廣泛地滲透到社會經(jīng)濟生活的方方面面。據(jù)國家工商局統(tǒng)計，我國登記在冊的企業(yè)已達到870萬家，其中大中型企業(yè)就有10萬多家。以浙江省為例，登記注冊企業(yè)達35萬家，其中大中型企業(yè)有19000多家，以每家大中型企業(yè)需要引進一名電子商務(wù)人才來計算，僅浙江省就需要近2萬名?？梢娢覈髽I(yè)對電子商務(wù)人才的潛在需求是極其巨大的。
電子商務(wù)人才培養(yǎng)得到社會與教育領(lǐng)域的普遍重視，國內(nèi)外大學(xué)紛紛開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)。從6月20日在西南財經(jīng)大學(xué)召開的全國高校電子商務(wù)專業(yè)建沒聯(lián)席會議上了解到，截止到2003年10月，教育部已批準了全國154所高校開設(shè)電子商務(wù)本科專業(yè)，三年時問就發(fā)展到如此大的辦學(xué)規(guī)模，其發(fā)展速度之快是其他任何專業(yè)都不可比擬的。在國外也是如此，以澳大利亞為例，截至2003年在澳大利亞的43所高等教育機構(gòu)(包括39所大學(xué))中，象維多利亞大學(xué)VU、昆士蘭州中心大學(xué)CQU這樣既有電子商務(wù)本科和電子商務(wù)碩士專業(yè)的學(xué)院就有4所，另外有31所大學(xué)開沒電子商務(wù)本科專業(yè)，5所大學(xué)盡管沒有開設(shè)本科專業(yè)，但設(shè)有研究生專業(yè)，只有3所大學(xué)沒有提供電子商務(wù)本科或研究生教育。
社會對電子商務(wù)人才需求迅速增加，標準也不斷提高。電子商務(wù)人才更要具有較強的綜合能力與實踐能力。因此，教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新成為各高校電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的重點。我院在充分調(diào)查社會需求以及總結(jié)其他學(xué)院的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，提出了雙軌制創(chuàng)新教學(xué)模式．并提出通過整合內(nèi)外資源，搭建平臺提高學(xué)生實踐能力與綜合素質(zhì)的實踐教學(xué)模式。
一、電子商務(wù)專業(yè)特性
電子商務(wù)專業(yè)與其他專業(yè)具有很大的差異性，這種差異主要體現(xiàn)在以下兩方面：
l、復(fù)合中強調(diào)專業(yè)性
電子商務(wù)，簡而言之就是商務(wù)的電子化，它是計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)在管理運營生產(chǎn)中的高級應(yīng)用，貫穿于企業(yè)或組織管理的每個環(huán)節(jié)中。所以電子商務(wù)專業(yè)是一個跨學(xué)科、多學(xué)科、交叉性的復(fù)合型專業(yè)；所以我們要培養(yǎng)集信息學(xué)、通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)、市場學(xué)、廣告學(xué)、管理學(xué)、財政學(xué)、商務(wù)法等知識與理論于一身的復(fù)合型人才。
但是復(fù)合型人才并不等于是全才或通才，復(fù)合型人才同樣要具有一定的專業(yè)特色。盡管電子商務(wù)涉及的面很廣，但管理與技術(shù)是兩個最主要的專業(yè)方向。企業(yè)或組織一般需要戰(zhàn)略層、管理層與操作層三個層面的電子商務(wù)人才。戰(zhàn)略層電子商務(wù)人才要結(jié)合企業(yè)實際制定企業(yè)電子商務(wù)戰(zhàn)略；管理層電子商務(wù)人才主要負責(zé)企、事業(yè)中具體的電子商務(wù)項目或企業(yè)信息化項目的招標、選型、業(yè)務(wù)流程處理再設(shè)計和實施等；操作層電子商務(wù)人才的工作目標是運用電子商務(wù)工具和手段做好傳統(tǒng)的各項業(yè)務(wù)工作。這三個層面對電子商務(wù)人才盡管有不同的學(xué)歷、素質(zhì)和能力的要求，但從企業(yè)需求看，都可分為偏重技術(shù)或偏重管理的復(fù)合型人才。
因此，電子商務(wù)專業(yè)的特性之一在于復(fù)合中需強調(diào)專業(yè)性。
2、實踐性
近幾年，對學(xué)生實踐性的要求越來越高，而電子商務(wù)專業(yè)尤其如此。從就業(yè)市場看，幾乎所有企業(yè)在招聘電子商務(wù)人才時都明確要求有實踐經(jīng)驗。杭州某電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)有限公司，主營電子商務(wù)B2C業(yè)務(wù)，其B2C業(yè)務(wù)在2003年達到1.3億營業(yè)額，目前該公司是杭州電子商務(wù)試點單位，也是運營B2C業(yè)務(wù)公司中盈利最好的公司。公司的負責(zé)人提出，電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生要懂得如何在商務(wù)中運用電子商務(wù)新技術(shù)與新手段的同時，設(shè)計的方案要具有可操作性；同時要具有較豐富的實踐經(jīng)驗等。
從教育模式角度看，電子商務(wù)是集傳統(tǒng)的商業(yè)營銷理論與計算機網(wǎng)絡(luò)于一體的實踐性極強的學(xué)科，在教學(xué)中，實踐性既可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、解決實際問題的能力，也可以對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面檢查衡量教學(xué)質(zhì)量。
因此，在電子商務(wù)教學(xué)中實踐性要求就非常迫切。
二、各高校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式方面的改革
電子商務(wù)的專業(yè)特性要求高校在人才培養(yǎng)的教學(xué)模式上要有創(chuàng)新。教學(xué)模式的創(chuàng)新主要集中在專業(yè)方向定位、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學(xué)方法改革和師資力量的提高等方面。
l、對不同的需求層次，各高校借助各自優(yōu)勢專業(yè)確定電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標。
在澳大利亞開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的高校中，有l(wèi)7．94％電子商務(wù)專業(yè)提供lT技術(shù)與工程方向．41．03％是管理與商務(wù)方向．20．5l％提供雙學(xué)位培養(yǎng)方式。目前在我國高校中電子商務(wù)本科培養(yǎng)方向也主要有兩個大方向：
(1)商貿(mào)經(jīng)濟與企業(yè)管理方向如對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標是“……掌握信息科學(xué)理論與技術(shù)方法，具有使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開展商務(wù)活動能力”；在課程設(shè)計中突出了商貿(mào)課程，如：國際貿(mào)易實務(wù)、貨幣銀行學(xué)、國際技術(shù)貿(mào)易、經(jīng)濟學(xué)前沿理論研究等；
浙大電子商務(wù)專業(yè)的本科開設(shè)在浙大經(jīng)濟學(xué)院，所以浙大的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標基礎(chǔ)就是要“具有扎實的經(jīng)濟學(xué)理論知識”．在主要課程設(shè)置中，包括了微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、中級計量經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟概論等一系列經(jīng)濟學(xué)院的優(yōu)勢課程：
清華大學(xué)在MBA專業(yè)中開設(shè)了電子商務(wù)方向，培養(yǎng)具有電子商務(wù)背景的高級管理人才。課程則以管理學(xué)課程為主，如國際企業(yè)管理、管理會計、公司理財、人力資源管理概論、項目管理等。
(2)技術(shù)與系統(tǒng)開發(fā)方向 如廈門大學(xué)在信息技術(shù)方面具有較強優(yōu)勢，其電子商務(wù)本科專業(yè)培養(yǎng)方向就是要求在同時掌握技術(shù)與管理知識基礎(chǔ)上．“①能應(yīng)用信息技術(shù)，特別是計算機技術(shù)，開發(fā)基于Web的信息系統(tǒng)．進行管理決策方案的模擬與優(yōu)化；②注重電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)過程重組(BPR)的實現(xiàn)，致力于研究管理過程的優(yōu)化和信啟I技術(shù)(特別是Intemet技術(shù))對管理過程的支持——從事企事業(yè)單位中電子商務(wù)系統(tǒng)的分析、設(shè)計、實現(xiàn)與維護工作，進行電子商務(wù)運作管理?！辈⒖墒谟韫た茖W(xué)士學(xué)位。
這些學(xué)校借助自身在lT技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)勢，主干課程開設(shè)操作系統(tǒng)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件開發(fā)工具、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、EDI技術(shù)等技術(shù)類課程較多。
(3)多方向培養(yǎng) 有的學(xué)校還設(shè)立多個專業(yè)方向。如西安交通大學(xué)，憑借學(xué)院綜合實例，針對不同培養(yǎng)方向沒置不同主干課程和培養(yǎng)方向。
2、復(fù)合型專業(yè)課程體系的設(shè)計
復(fù)合型人才的培養(yǎng)，在課程體系沒置上有較高的挑戰(zhàn)。初期的電子商務(wù)專業(yè)課程體系都是各利傳統(tǒng)專業(yè)課程+電子商務(wù)專業(yè)核心課程的簡單數(shù)學(xué)組合。這種專業(yè)課程體系雖然具有多樣性的優(yōu)點，但這種“拼盤式”或“大雜合”的課程體系并沒有真正的復(fù)合性．是不能真正培養(yǎng)出合格的電子商務(wù)復(fù)合型人才的。
為此，全國高校電子商務(wù)專業(yè)建沒協(xié)作組和電子商務(wù)專業(yè)委員會提議了l0門專業(yè)必修課程，包括網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟學(xué)、電子商務(wù)概論基礎(chǔ)／原理／導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)管理(企業(yè)電子商務(wù)管理／電子商務(wù)信息管理)、網(wǎng)上支付與結(jié)算(網(wǎng)絡(luò)銀行與支付／金融與電子支付)、電子商務(wù)物流管理(電子商務(wù)供應(yīng)鏈與物流管理)、電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理(電子商務(wù)信息系統(tǒng))、電子商務(wù)安全、電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)、經(jīng)濟法與電子商務(wù)(電子商務(wù)法)，建議各高?？梢愿鶕?jù)具體情況有側(cè)重的選擇6門主干課程。
當然，將電子商務(wù)技術(shù)及管理理論與傳統(tǒng)專業(yè)課程整合成標準的商業(yè)課程，可能需要幾年的時間，但這是非常重要的也是必須經(jīng)歷的一步。
3、強調(diào)電子商務(wù)專業(yè)的實踐性，廣泛建設(shè)電子商務(wù)實驗室和實習(xí)基地，加強實驗和實習(xí)兩大教學(xué)環(huán)節(jié)。
對于電子商務(wù)類專業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)實驗室用于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，實習(xí)基地用于對即將畢業(yè)的學(xué)生進行實習(xí)培訓(xùn)，為他們將來的就業(yè)作鋪墊．培養(yǎng)社會需要的電子商務(wù)人才。湖南師大就與lT界企業(yè)共同聯(lián)合，走教育、科研、實際應(yīng)用一體化的道路。來建設(shè)完善的電子商務(wù)實驗室和實習(xí)基地。而浙大則將網(wǎng)絡(luò)營銷開設(shè)成創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程來提高學(xué)生的實踐能力；西安交大將建立全國院校首個開放式電子商務(wù)實驗室。
4、教材的編寫與師資力量更突出實踐性和復(fù)合性要求
電子商務(wù)專業(yè)課程難以整合成復(fù)合型課程的一個主要原囚在于復(fù)合型教材的缺乏。對于國內(nèi)外所有學(xué)校來說，電子商務(wù)都是一門新興的學(xué)科。適合的教材嚴重缺乏，許多學(xué)校都只能采用其他專業(yè)的具有一定相關(guān)性的教材來替代。這兒年在電子商務(wù)教材編寫方面學(xué)校、出版社和各種科研機構(gòu)投入了很大的力度．如全國高等院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)協(xié)作組討論確定了l0門電子商務(wù)核心課程，并推薦選定這些課程教材編寫的主要負責(zé)人：邵兵家教授的《電子商務(wù)概論》、李琪教授的《金融電子商務(wù)》等教材，其復(fù)合性與實踐性均比以往教材有明顯的提高。
電子商務(wù)的發(fā)展還需要大量的受過多學(xué)科培訓(xùn)的專業(yè)人員與多學(xué)科專家的共同參與，培養(yǎng)一支能將信息技術(shù)與商務(wù)理論和實踐相結(jié)合的，具有復(fù)合型能力的教師隊伍，從而勝任對各類電子商務(wù)人才的培養(yǎng)任務(wù)。師資的培養(yǎng)單靠一家高校是難以滿足要求的，需要依靠高校聯(lián)合的力量。這次在西南財經(jīng)大學(xué)召開的第二屆中美電子商務(wù)高級論壇暨第三屆全國高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)聯(lián)席會議上，大家討論出一套高校聯(lián)合、優(yōu)勢互補的網(wǎng)絡(luò)化、專業(yè)化的電子商務(wù)師資培訓(xùn)模式：l0門核心課程分別由在某一專業(yè)領(lǐng)域具有科研和教學(xué)優(yōu)勢的學(xué)校組織，每次針對性地培訓(xùn)一門。如在經(jīng)濟法與電子商務(wù)領(lǐng)域，上海理工大學(xué)商學(xué)院楊堅爭教授是主要的權(quán)威，囚此，《經(jīng)濟法與電子商務(wù)》課程的師資培訓(xùn)就由上海理工大學(xué)承擔(dān)。
三、浙江林學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式
l、培養(yǎng)方向定位——雙軌制教學(xué)模式
高等教育要從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變。社會的需求與學(xué)生的興趣應(yīng)是我院確定電子商務(wù)教學(xué)模式的重要依據(jù)。社會需要的是側(cè)重技術(shù)或側(cè)重管理的復(fù)合型人才(見本文第一部分內(nèi)容)，而從學(xué)生的調(diào)查情況看，部分學(xué)生喜歡側(cè)重技術(shù)，部分學(xué)生希望側(cè)重管理?？紤]到林學(xué)院在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面有自己的優(yōu)勢，在本科之前，有3年的電子商務(wù)?？婆囵B(yǎng)經(jīng)驗．同時．學(xué)院在工商管理與信息管理方面均具有良好的教學(xué)軟硬件力量．師資力量雄厚．我們將電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)模式定位為雙軌制教學(xué)模式。即開設(shè)電子商務(wù)和管理結(jié)合課程體系方向以及IT技術(shù)與電子商務(wù)結(jié)合的課程體系方向．學(xué)生在一年級基礎(chǔ)課程結(jié)束之后．根據(jù)自身興趣與能力，自主選擇其中一個方向。
(1)為學(xué)生打好基礎(chǔ)知識平臺 復(fù)合型人才首先要求具有比其他專業(yè)學(xué)生更寬的知識面和理論基礎(chǔ)，而且電子商務(wù)專業(yè)本身也要求學(xué)生有扎實的理論功底，因此要非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識平臺的搭建。高數(shù)、英語、計算機等基礎(chǔ)知識對本專業(yè)學(xué)生非常重要，因此在高數(shù)、英語、計算機等課程要保證教學(xué)的連續(xù)性，強調(diào)基礎(chǔ)，除了公共的必修課外，在專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課中設(shè)置一定的專業(yè)外語、涉外英語、計算機高級應(yīng)用方面的課程．做到本科四年英語與計算機應(yīng)用基本不斷線。
兩個方向具有一些共同的專業(yè)基礎(chǔ)課程，如：企業(yè)管理、市場營銷、財務(wù)管理、統(tǒng)計學(xué)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)工具等．這些課程可以幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代管理、經(jīng)濟、計算機技術(shù)和數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本技能，明確自身的興趣與優(yōu)勢方向以便更好地選擇專業(yè)課程．并且為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打造技術(shù)和方法的平臺。
(2)“全而提高，側(cè)重培養(yǎng)”，課程設(shè)計中突出管理、IT技術(shù)與電子商務(wù)結(jié)合的特色。
在管理方向，側(cè)重電子商務(wù)與管理結(jié)合的課程的建設(shè)，如網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)物流、企業(yè)電子商務(wù)管理，并增加人力資源管理、生產(chǎn)與運作管理等相關(guān)管理課程。
在技術(shù)方向，側(cè)重電子網(wǎng)絡(luò)與IT技術(shù)結(jié)合的課程建設(shè)，如網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計等課程。
(3)課程體系設(shè)置突出連續(xù)性、應(yīng)用性與前瞻性
專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課設(shè)置是要有連續(xù)性。如在第3學(xué)期開設(shè)市場營銷(經(jīng)濟管理類基礎(chǔ)課)后，在第4或第5學(xué)期繼續(xù)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)營銷課程．在第6或第7學(xué)期開設(shè)國際營銷課程．將基礎(chǔ)市場營銷知識通過后兩門課程與電子商務(wù)知識結(jié)合；另外在第5學(xué)期開設(shè)生產(chǎn)與運作管理課程后．在其后的學(xué)期中繼續(xù)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)管理、企業(yè)資源計劃等課程，生產(chǎn)管理課程中獲得的知識就可以在信息化生產(chǎn)與運作方式中得到運用。
應(yīng)用性指的是開設(shè)課程要在企事業(yè)單位或政府部門有較強的實際應(yīng)用性。如供應(yīng)鏈管理、企業(yè)資源計劃、客戶關(guān)系管理等，在企事業(yè)單位中有較普遍的應(yīng)用．學(xué)生應(yīng)及早在學(xué)校獲得以上知識，熟悉上述系統(tǒng)及相關(guān)技術(shù)，便能為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)。
課程的設(shè)置還應(yīng)具有前瞻性。電子商務(wù)飛速發(fā)展，無論是管理還是技術(shù)都要緊跟這一發(fā)展趨勢。作為大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)對電子商務(wù)的未來發(fā)展有所思考與領(lǐng)悟，應(yīng)有所創(chuàng)新，在教學(xué)方面可開設(shè)一些相應(yīng)的前瞻性課程做引導(dǎo)．如虛擬企業(yè)經(jīng)營、信息技術(shù)前臺專題等．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、搭建平臺提高教師和學(xué)生實踐性能力
電子商務(wù)復(fù)合性還表現(xiàn)在理論能力與實踐能力的復(fù)合。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實踐性也是我院電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié)。
在電子商務(wù)人才的培養(yǎng)過程中．實踐是最重要的一個環(huán)節(jié)。每門與信息技術(shù)或電子商務(wù)相關(guān)的課程都應(yīng)該至少有1／4的時問在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上實習(xí)，實時問不得少于l5O小時。如在開沒網(wǎng)站分析與設(shè)計課程時．應(yīng)該要求學(xué)生分小組設(shè)計并實施一個實驗網(wǎng)站，該網(wǎng)站具有電子商務(wù)方面的一些基本功能；網(wǎng)絡(luò)營銷課程應(yīng)要求提交電子商務(wù)網(wǎng)站分析報告、網(wǎng)上調(diào)查計劃與實施等內(nèi)容；綜合實習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生達到進行企業(yè)電子商務(wù)規(guī)劃設(shè)計的能力等。
我院通過校內(nèi)外資源整合，來實現(xiàn)實踐性教學(xué)的要求：
(1)校內(nèi)——利用模擬教學(xué)系統(tǒng)，將理論與實踐相結(jié)合。
利用我院已經(jīng)建立的技術(shù)與商務(wù)應(yīng)用相統(tǒng)一的大型模擬教學(xué)軟件，如電子商務(wù)模擬、進出口貿(mào)易模擬、ERP模擬等實訓(xùn)平臺．以實訓(xùn)教學(xué)為主導(dǎo)課程．建立全新的實踐教學(xué)體系基礎(chǔ)，將計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與商業(yè)業(yè)務(wù)實際相融合起來的教學(xué)模式。
模擬教學(xué)方式為提高學(xué)生實踐創(chuàng)造了良好的條件，為教師與學(xué)生提供了更好的教與學(xué)的平臺．增大實踐教學(xué)的學(xué)時比重．強化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
(2)校外——走出校園，充分利用浙江企業(yè)眾多、電子商務(wù)環(huán)境較好的優(yōu)勢。
利用浙江中小企業(yè)眾多的優(yōu)勢．產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，與企業(yè)聯(lián)合進行實際網(wǎng)上營銷活動，積累實踐經(jīng)驗，增強師生的實踐能力；采取“走出去”“請進來”的方式，為企業(yè)提供電子商務(wù)咨詢與培訓(xùn)，深入企業(yè)內(nèi)部，了解企業(yè)的需求特點與電子商務(wù)發(fā)展情況。
我院已經(jīng)在考慮建立網(wǎng)絡(luò)化的電子商務(wù)實習(xí)基地，利用這一平臺，學(xué)生可以在不同的企業(yè)進行不同的專業(yè)實習(xí)，這些實習(xí)具有連貫性的特點，可以系統(tǒng)地提高學(xué)生的實踐能力；同時．經(jīng)濟管理學(xué)院與臨安太湖源鎮(zhèn)合作也正在進行中。這一平臺為教師提供了很好的實踐鍛煉機會。目前，電子商務(wù)的教師主要來自于計算機、工商管理、法學(xué)、貿(mào)易經(jīng)濟等專業(yè)的教師，這些教師對自己本專業(yè)的理論知識有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)術(shù)水平，但在電子商務(wù)的實際教學(xué)中還存在著一定的不足。改善教學(xué)經(jīng)驗不足的有效方式是鼓勵教師通過承擔(dān)課題或深入到企業(yè)的管理中去。深入調(diào)查研究、介入管理咨詢等，才能快速提高教師的理論水平和實際應(yīng)用的能力。
如果這些改革措施順利的話．建議可以考慮對電子商務(wù)學(xué)生采取2+l+l教學(xué)模式。所謂2+1+l教學(xué)模式指的是學(xué)生在4年學(xué)習(xí)中，2年理論學(xué)習(xí)，然后是1年企業(yè)實踐，再是1年的學(xué)校學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式尤其適合于電子商務(wù)專業(yè)。
3、教材、教學(xué)方法的創(chuàng)新
(1)鼓勵教師編寫教材在教材選擇上，應(yīng)盡可能選擇技術(shù)與管理復(fù)合的應(yīng)用型教材；電子商務(wù)的教材編寫也要注重實踐性與理論的結(jié)合，不能僅僅是理論的脫離實際的闡述。目前高校電子商務(wù)本科教學(xué)的許多課程沒有合適的教材是一個普遍的現(xiàn)象，如EDI與電子商務(wù)應(yīng)用，在全國幾乎 無法找到2001年以后的本科教材出版。因此要及時組織教師編寫一批應(yīng)用型教材。
鼓勵教師編寫電子商務(wù)教材、教學(xué)案例、實驗指導(dǎo)書。因為教學(xué)案例和實習(xí)指導(dǎo)書是電子商務(wù)教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)。為了推動教師編寫電子教材、案例、實驗指導(dǎo)書，學(xué)校應(yīng)資助教師深入企業(yè)，收集和撰寫案例，并將正式出版的教學(xué)案例和實習(xí)指導(dǎo)書視為同等教材或科研成果。
(2)教學(xué)方法的創(chuàng)新
1)采用多學(xué)科跨度、綜合集成、面向?qū)ο蟮亩嘣虒W(xué)方式。教師在電子商務(wù)教學(xué)活動中，要以創(chuàng)新為基點，擺脫傳統(tǒng)的“以講授為中心”的教學(xué)方式。增加課程教學(xué)中的知識單元和知識點，嘗試多種教學(xué)方式的交叉應(yīng)用，如課堂討論、網(wǎng)上論壇、分析報告、專題討論：
2)充分運用現(xiàn)代化和信息化手段。教師在教學(xué)中應(yīng)加大使用校園網(wǎng)絡(luò)信息資源、多媒體等新技術(shù)的比重，節(jié)約課堂時間，提高教學(xué)效率。比如，授課前將制作好的教學(xué)課件放到網(wǎng)上，課堂上使用課件教學(xué)，課后將作業(yè)題帖到公告欄上，使學(xué)生可隨時、隨地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。
3)充分利用好已經(jīng)建好的專業(yè)實驗室，將課堂教學(xué)與實驗教學(xué)、模擬教學(xué)結(jié)合。特別是電子商務(wù)虛擬實驗系統(tǒng)，將真實的應(yīng)用環(huán)境搬到虛擬教室和虛擬實驗室中。這可以消除師生之間、學(xué)生之間的視角對立，可以實現(xiàn)師生互動教學(xué)、開展網(wǎng)上討論、很好地提高教學(xué)效果。
《電子商務(wù)概論》課程的理論體系包括三部分：基礎(chǔ)知識模塊、技術(shù)支持模塊和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊?；A(chǔ)知識模塊是課程的先導(dǎo)模塊，技術(shù)支持模塊是課程的支撐模塊，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊是課程的核心模塊，各模塊內(nèi)容層層遞進、相互支撐，構(gòu)建“電子+商務(wù)”的課程理論體系，實現(xiàn)以商務(wù)知識為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，實現(xiàn)電子商務(wù)運行新模式的教學(xué)目標。
1.1基礎(chǔ)知識模塊?；A(chǔ)知識模塊是對電子商務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展進行簡要的概括，包括電子商務(wù)的起源和發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和趨勢、電子商務(wù)發(fā)展的基本環(huán)境、電子商務(wù)的概念和優(yōu)勢、電子商務(wù)對社會經(jīng)濟生活的影響和作用等基礎(chǔ)性理論。該模塊是《電子商務(wù)概論》課程的先導(dǎo)模塊，其主要目的是讓學(xué)生對電子商務(wù)形成總體認識，進而為后續(xù)課程的理論教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
1.2技術(shù)支持模塊。技術(shù)支持模塊系統(tǒng)介紹了電子商務(wù)應(yīng)用過程中涉及的相關(guān)技術(shù)，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊、網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)模塊、安全技術(shù)模塊、網(wǎng)絡(luò)支付技術(shù)模塊和物流技術(shù)模塊。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊主要介紹電子商務(wù)的運行基礎(chǔ)，包括計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬專網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用；網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)模塊介紹網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)，以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用；安全技術(shù)模塊主要介紹網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、加密技術(shù)、認證技術(shù)等以保證電子商務(wù)安全的需求；網(wǎng)絡(luò)支付技術(shù)模塊主要介紹各種電子支付方式、網(wǎng)絡(luò)銀行和第三方支付平臺等；物流技術(shù)模塊主要介紹物流技術(shù)及其應(yīng)用，以及供應(yīng)鏈管理的相關(guān)內(nèi)容。技術(shù)支持模塊是《電子商務(wù)概論》課程的支撐模塊，因為電子商務(wù)的運作離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，其前提是商務(wù)的信息化，是利用各種現(xiàn)代化信息技術(shù)進行商務(wù)活動。
1.3網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模塊是《電子商務(wù)概論》課程的核心模塊。主要對電子商務(wù)交易模式和網(wǎng)絡(luò)營銷進行介紹，包括電子交易模塊和網(wǎng)絡(luò)營銷模塊。電子交易模塊主要對B2B、B2C和C2C的電子商務(wù)運作模式進行介紹，使學(xué)生掌握商務(wù)運作和商務(wù)管理各個階段的各項活動，進而形成對電子商務(wù)應(yīng)用的完整認識；網(wǎng)絡(luò)營銷模塊主要介紹網(wǎng)絡(luò)營銷系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)營銷常用的工具和方法、網(wǎng)絡(luò)營銷策略、網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)廣告等知識，學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷的基本理論知識，進而培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷的理念，實現(xiàn)運用有效的網(wǎng)絡(luò)營銷手段實現(xiàn)營銷的各項職能。
2、課程的實踐體系
電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型電子商務(wù)人才，不僅要掌握扎實的經(jīng)濟、管理基礎(chǔ)理論，同時還要具有分析解決實際問題和電子商務(wù)實際操作的能力。因此《電子商務(wù)概論》課程的實踐教學(xué)不同于傳統(tǒng)的計算機或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的直接實踐，它強調(diào)的是用實踐的形式理解知識、鞏固知識、進而達到綜合運用知識的能力。學(xué)生通過感性認識接觸實際問題，以知識的反復(fù)將理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可以操作的活動或過程，進而形成一個“經(jīng)驗型、創(chuàng)新型”實踐知識體系。本實踐體系包括三個模塊：基礎(chǔ)認知性實踐模塊、操作技能性實踐模塊、應(yīng)用創(chuàng)新性實踐模塊。
2.1基礎(chǔ)認知性實踐模塊?；A(chǔ)認知性實踐模塊是以網(wǎng)絡(luò)為平臺，通過學(xué)生瀏覽并參與網(wǎng)上電子商務(wù)實踐活動，更直觀、更感性地掌握網(wǎng)絡(luò)基本功能和電子商務(wù)交易模式的操作流程，培養(yǎng)學(xué)生對電子商務(wù)的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)基本功能實踐包括網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息的檢索與利用、使用客戶端軟件收發(fā)電子郵件、利用FTP上傳下載文件和網(wǎng)絡(luò)論壇的管理等等。電子商務(wù)交易模式實踐主要包括電子支付、B2B貿(mào)易流程、B2C貿(mào)易流程、C2C交易流程等操作?；A(chǔ)認知性實踐模塊主要側(cè)重于學(xué)生體驗性的過程，在于通過對知識點的實踐現(xiàn)象加以確認，達到從現(xiàn)象上理解知識，讓學(xué)生們能夠直觀和感性地認識“是什么”和“不是什么”。
2.2操作技能性實踐模塊。操作技能性實踐模塊是指在對電子商務(wù)基礎(chǔ)知識了解后，學(xué)生通過進行實際操作技能性鍛煉，進而加深對專業(yè)知識的理解，更好地了解和掌握電子商務(wù)系統(tǒng)中的開發(fā)工具，進而實現(xiàn)電子商務(wù)運作模型。具體包括：域名申請、網(wǎng)絡(luò)廣告的制作、數(shù)字證書的下載安裝及使用、利用網(wǎng)絡(luò)營銷方式進行網(wǎng)絡(luò)推廣等。因此操作技能性實踐模塊主要側(cè)重于學(xué)生技能培訓(xùn)的過程。
2.3應(yīng)用創(chuàng)新性實踐模塊。應(yīng)用創(chuàng)新性實踐模塊是指學(xué)生在掌握了電子商務(wù)運作模式、操作流程的基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)對電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)、管理和推廣。它不局限于現(xiàn)有知識，而是將相關(guān)專業(yè)知識有意識地運用于網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)計和現(xiàn)實的商務(wù)活動中，透過新事件，提出新問題，進而發(fā)現(xiàn)新模式。如：電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃、分析網(wǎng)站功能、網(wǎng)站后臺的管理、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣等操作。
[論文摘要] 本文闡述了企業(yè)信息化經(jīng)歷的三個階段。文章分析了由于企業(yè)信息化而引起企業(yè)管理組織和經(jīng)營模式以及經(jīng)營理念的變革，企業(yè)主動變革或被動適應(yīng)變革以適應(yīng)飛速發(fā)展的信息技術(shù)對企業(yè)競爭力提出的要求。
信息不對稱原理是指不同經(jīng)濟主體的信息資源和信息處理都是不對稱的，信息不對稱在經(jīng)濟社會中是影響企業(yè)進行經(jīng)濟決策的重要因素，和時間一樣成為一種企業(yè)成本。企業(yè)在經(jīng)營過程中本質(zhì)上是對物流信息、資金信息、人力資源信息的搜集、加工、處理，信息是企業(yè)生存發(fā)展的條件，高效利用信息就能夠轉(zhuǎn)化為企業(yè)的物質(zhì)、能量、時間。
一、企業(yè)信息化的內(nèi)容
企業(yè)信息化的基本內(nèi)容是：廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，加快企業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代，提高市場競爭力。推廣計算機輔助設(shè)計和輔助制造技術(shù)，提高生產(chǎn)過程的自動化程度。建立管理信息系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)，促進企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理信息化，提高企業(yè)的整體素質(zhì)。企業(yè)信息化的三個方面：第一是生產(chǎn)過程和產(chǎn)品設(shè)計的自動化；第二是信息傳遞、各部門協(xié)同工作及工作系統(tǒng)應(yīng)用自動化；生產(chǎn)、流通或服務(wù)信息化及商務(wù)活動網(wǎng)絡(luò)化；第三是信息管理化，包括人、財、物、供、產(chǎn)、銷等管理全過程的信息化。
二、企業(yè)信息化建設(shè)過程中的三個階段
企業(yè)信息化建設(shè)就是借助信息技術(shù)，將信息融入企業(yè)研究、設(shè)計、采購、生產(chǎn)、庫存、銷售等環(huán)節(jié)，采用更先進的管理思想管理企業(yè)，共分為三個階段：
1.財務(wù)管理信息化，企業(yè)辦公自動化，生產(chǎn)過程自動化。在此階段，企業(yè)引入一定的計算機輔助系統(tǒng)，建立基礎(chǔ)的信息技術(shù)應(yīng)用平臺和設(shè)施，實現(xiàn)生產(chǎn)過程、企業(yè)辦公、財務(wù)管理的信息化。
2.管理信息化。它是對企業(yè)的物流、資金流和信息流進行一體化和集成化管理，使企業(yè)內(nèi)不同部門的信息能及時、有效的傳遞。軟件功能模塊包括財務(wù)管理、固定資產(chǎn)管理、采購管理、銷售管理、存貨管理集成本的控制和對人力資源的管理。還有的企業(yè)應(yīng)用ERP來整合企業(yè)各環(huán)節(jié)的信息傳遞，大大提高了信息的及時性、準確性。
3.電子商務(wù)。企業(yè)建立電子商務(wù)網(wǎng)站，積極參與整個供應(yīng)鏈的合作，最大限度利用外部資源，利用不斷創(chuàng)新的商業(yè)模式實現(xiàn)最大的增殖。
在信息技術(shù)創(chuàng)新，市場變化稍縱即逝的現(xiàn)代社會，企業(yè)只有不斷變革才能在競爭中保持領(lǐng)先。在企業(yè)信息化過程中企業(yè)進行的根本性變革有企業(yè)組織扁平化、虛擬經(jīng)營，企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟。
三、組織管理信息化——扁平網(wǎng)絡(luò)企業(yè)組織
傳統(tǒng)企業(yè)層級復(fù)雜，管理人員多，在信息社會造成企業(yè)效率低下，信息溝通滯后、失真。在企業(yè)信息化管理后，使企業(yè)結(jié)構(gòu)由金字塔型轉(zhuǎn)向森林式，擴大了最高決策層的管理幅度，減少了層級過多決策信息傳遞失真。實行組織結(jié)構(gòu)的扁平化，首先是信息技術(shù)的采用，企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)對每個層級是平等的。其次是企業(yè)以人為本的企業(yè)文化，因為只有充分尊重員工的創(chuàng)造精神，才能做到有效的信息溝通；反之，企業(yè)員工的獨立工作能力必須達到一定程度才能使扁平化得以實現(xiàn)其初衷。總之，技術(shù)與文化是相輔相成的。網(wǎng)絡(luò)企業(yè)組織按照其功能可分為以下幾種。
1.企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，是企業(yè)內(nèi)部建立的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以把人、財、物所屬各個部門聯(lián)系起來，使人財物信息流能夠快速流動。企業(yè)內(nèi)部不分等級、圍繞客戶需要，同心協(xié)力，爭取利潤最大化。內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的決策層，其實不僅是決策的功能，主要是協(xié)調(diào)、管理各方面利益關(guān)系。事實上，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的利用頻率是極其頻繁的。企業(yè)員工利用內(nèi)部網(wǎng)可以實現(xiàn)遠程辦公，超越時間和空間限制在遠程通過企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)將信息更及時，更準確的傳遞到?jīng)Q策層數(shù)據(jù)庫。
2.供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)，是圍繞供應(yīng)、采購、生產(chǎn)、銷售、宣傳等經(jīng)濟實體連接的絡(luò)網(wǎng)，網(wǎng)中的中心節(jié)點應(yīng)該是擁有稀缺資源的經(jīng)濟實體，比如掌握關(guān)鍵專利或品牌的企業(yè)，有能力整合其他節(jié)點，帶動整個網(wǎng)絡(luò)。發(fā)達國家的某些大企業(yè)，就是掌握關(guān)鍵產(chǎn)品，在發(fā)展中國家生產(chǎn)部件或產(chǎn)品。我國的一些汽車業(yè)，其實都是西方發(fā)達國家汽車業(yè)生產(chǎn)鏈條中的一環(huán)，最大的受益者是擁有該品牌的原創(chuàng)企業(yè)。
3.專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)，是指專門從事市場信息搜集、整理的企業(yè)之間組成的網(wǎng)絡(luò)，為生產(chǎn)、消費架起橋梁，是一種為網(wǎng)絡(luò)而網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)群。比如電子商務(wù)平臺企業(yè)、商業(yè)中介服務(wù)公司等。
四、經(jīng)營管理信息化——虛擬企業(yè)的出現(xiàn)
企業(yè)經(jīng)濟組織一般包括人、財、物三種要素，人指具有專業(yè)技術(shù)知識和工作技能的員工，財是指維持企業(yè)運轉(zhuǎn)所須的資金，物是指企業(yè)生產(chǎn)所須的物資、能源。管理信息，是反映上述要素及其相互結(jié)合狀態(tài)與運行的各種信息流。
傳統(tǒng)企業(yè)管理一般針對人、財、物本身進行管理，而企業(yè)信息管理則是綜合反映人、財、物相互結(jié)合狀態(tài)的系統(tǒng)。
企業(yè)信息管理排除了物質(zhì)能量因素，單純對人、財、物信息數(shù)量關(guān)系進行加工、處理、管理。隨著信息技術(shù)的進步，一些高科技企業(yè)信息管理更為科學(xué)，為了進一步提高效率，逐漸演化成虛擬企業(yè)形式。虛擬企業(yè)是指：為了實現(xiàn)利益最大化，依靠信息技術(shù)，將擁有所需資源的若干企業(yè)集結(jié)而成的一種網(wǎng)絡(luò)化的動態(tài)合作經(jīng)濟實體。面對市場激烈的競爭，虛擬企業(yè)逐漸受到重視而被廣泛應(yīng)用。
“虛擬”，一是因為它有信息技術(shù)支撐其各項功能，全部或部分排除物質(zhì)實體的操作；二是因為企業(yè)內(nèi)沒有執(zhí)行采購、生產(chǎn)、行銷、設(shè)計、財務(wù)等功能的組織，企業(yè)僅保留關(guān)鍵的功能實體，其他功能在有限的資源下，無法兼顧達到足以競爭的要求，因此將之虛擬，以信息技術(shù)進行整合，進而創(chuàng)造企業(yè)本身的競爭優(yōu)勢。而借助力量的對象可能是供應(yīng)商，可能是競爭對手或客戶。無論形式如何變化，虛擬企業(yè)的精神在于突破企業(yè)有形界限。通過各種方式借助外力進行整合彌補，其目的是在競爭中最大效率地利用企業(yè)有限的資源。
虛擬企業(yè)有三種形式。最初的虛擬企業(yè)屬于外包加工的形式，中心專攻附加值高的設(shè)計及行銷，生產(chǎn)則由低人工成本的新興國家代為進行。在國外，如生產(chǎn)運動鞋的廠商耐克和銳步，一個工廠也沒有，而是集中公司資源、專攻附加值最高的設(shè)計和行銷，只從事營銷研究與開發(fā)活動，生產(chǎn)則委托由人工成本較低的國家代為加工生產(chǎn)。因此，企業(yè)可以很快地反饋市場上的變化，使企業(yè)專注于設(shè)計、行銷網(wǎng)的規(guī)劃，創(chuàng)造企業(yè)高彈性的競爭優(yōu)勢。
第二種虛擬企業(yè)的形式是共生，如銀行業(yè)并不擅長信息管理，但銀行信息需要保密，不想外包，又不愿意獨自負擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)人員的成本，于是可由幾家銀行成立專門處理電腦信息的部門或公司，主要負責(zé)這幾家銀行的信息業(yè)務(wù)。由于合并后的信息業(yè)務(wù)足以達到規(guī)模業(yè)務(wù)，就可以達到節(jié)約成本的目的。
第三種虛擬的形式是“策略聯(lián)盟”，即幾家公司擁有不同的關(guān)鍵資源，而彼此的市場有一定程度的分割，為了彼此的利益，而進行策略聯(lián)盟，交換彼此資源以創(chuàng)造競爭優(yōu)勢。如世界知名的康柏的軟、硬件公司，與微軟結(jié)成技術(shù)策略聯(lián)盟，再加上康柏電腦的大部分零件均采用處包，本身僅掌握快速的研究能力及行銷網(wǎng)絡(luò)，如此輕巧的高彈性組織，配合低價策略，成為全球個人電腦第一品牌。
第四種虛擬經(jīng)營的形式是虛擬銷售網(wǎng)絡(luò)，即公司總部對下屬銷售網(wǎng)絡(luò)解放“產(chǎn)權(quán)”關(guān)系，使其成為獨立法人資格的銷售公司。
從以上分析可以總結(jié)出虛擬企業(yè)的管理原則：企業(yè)必須擁有關(guān)鍵性的資料，如專利權(quán)、行銷通路或研究能力，將資源集中在附加價值的功能上，而附加價值低的功能將之虛擬化，并且為了保持競爭優(yōu)勢，須注意質(zhì)量成本及周期等其他能力的平衡。而這一切的運作必須依賴企業(yè)信息化的技術(shù)支撐。
五、經(jīng)營模式變革趨勢——網(wǎng)絡(luò)營銷
企業(yè)的經(jīng)營模式將從以批量為核心的“產(chǎn)品中心”模式，逐漸轉(zhuǎn)為以“客戶關(guān)系”為主的營銷策略，企業(yè)關(guān)注的焦點也從關(guān)注產(chǎn)品轉(zhuǎn)移到關(guān)注個性化的客戶需求上。在信息社會，傳統(tǒng)的先批量生產(chǎn)再靠龐大銷售隊伍推銷產(chǎn)品的舊思路已不適用，取而代之的是設(shè)計個性化產(chǎn)品，以提供多樣化和更具個性化的商品和服務(wù)。在這種背景下，企業(yè)將顧客變?yōu)楹匣锶?，讓顧客參與產(chǎn)品設(shè)計和生產(chǎn)，產(chǎn)品營銷也由此演變?yōu)椤耙粚σ弧变N售，顧客滿意度最大化將成為產(chǎn)品定價的關(guān)鍵因素。
電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷，隨著企業(yè)信息化程度的提高，企業(yè)的銷售與采購可以通過企業(yè)建立的電子商務(wù)網(wǎng)站進行網(wǎng)絡(luò)營銷或原材料采購。網(wǎng)上產(chǎn)品社區(qū)也在電子商務(wù)環(huán)境下逐步建立，電子商務(wù)的充分普及影響著企業(yè)管理觀念發(fā)生根本性的變化，在組織結(jié)構(gòu)上變得扁平化，人員安排打破了時空限制；更重要的是企業(yè)決策將面對的是全球性的采購和銷售戰(zhàn)略問題。電子商務(wù)的最終發(fā)展趨勢是商務(wù)決策智能化系統(tǒng)，該系統(tǒng)將徹底改變傳統(tǒng)經(jīng)營模式，使現(xiàn)代化企業(yè)成為以全球化為戰(zhàn)略決策，以客戶為主導(dǎo)、用信息作載體、低庫存甚至零庫存、高產(chǎn)出、高效益的電子商務(wù)經(jīng)營模式。
參考文獻
[1]游五洋陶青:信息化與未來中國．北京：中國社會科學(xué)出版社，2003
【關(guān)鍵詞】商品價值內(nèi)容；抽象勞動；效用
不同經(jīng)濟理論觀點分歧的根本在于價值理論，而不同價值理論的爭論由來已久。在這些爭論中相互指責(zé)駁斥的多，共識很少。這種格局對人們不斷深化認識價值理論是一個很大的障礙。本文試圖在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從商品價值內(nèi)容的角度嘗試探尋和梳理人們在價值理論方面已有的認識成果，為我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善提供必要的理論支持。
一、商品價值的內(nèi)容是勞動與效用的不同組合
為了使我們的討論更符合實際、更具有意義，我們必須對商品價值的概念有一個共同的約定：
第一、這種價值內(nèi)容的討論離不開價值量的討論，而價值量的討論又必須在一定的價值形式上進行，即在交換價值形態(tài)上進行。因為價值的本質(zhì)是一種生產(chǎn)關(guān)系，是內(nèi)在的、抽象的，是不能直接觀察和度量的，我們能直接觀察和度量的是價值的表現(xiàn)形式，是交換價值。所謂價格圍繞價值上下波動的說法是不嚴謹?shù)腫1]，因為價格是個相對數(shù)，價值是個絕對數(shù)，說相對數(shù)圍繞絕對數(shù)波動，而且相對數(shù)的平均數(shù)等于絕對數(shù)是不正確的；另一方面，價格是具體的、外在的，價值是抽象的、內(nèi)在的，一個具體的、外在的東西圍繞一個抽象的、內(nèi)在的東西波動，而且前者平均數(shù)就等于后者，也是不對的。正確的說法應(yīng)當是瞬時的價格圍繞一定時期平均的交換價值上下波動，或一定時期內(nèi)價格的平均數(shù)上下波動。
第二、任何商品的價值量都可以通過價值的表現(xiàn)形式加以測定的，而價值形式即交換價值又可以通過一定時期內(nèi)價格的平均數(shù)加以測定，也就是說可以通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行實證分析的。
第三、這里這里所說的商品包括市場上所有種類的商品，不管它是勞動的產(chǎn)物，還是非勞動的產(chǎn)物；也不管它的價值是虛擬的，還是非虛擬的，都在我們的研究之列。
有了這樣的假定，我們就有了討論問題的共同基礎(chǔ)，有了這個共同基礎(chǔ)，我們就有了形成和積累共識的前提。由此我們可以認為，不同價值論的倡導(dǎo)者都不同程度或在不同場合下承認商品價值的內(nèi)容是勞動和效用的不同組合。例如，馬克思是科學(xué)勞動價值論的創(chuàng)立者，但他并沒有否認商品價值中有時包含著效用的因素，他說：“當我們說壟斷價格時，一般是指那種只決定于購買者的購買欲和支付能力的價格，它既與一般生產(chǎn)價格所決定的價格無關(guān)，也與產(chǎn)品價值所決定的價格無關(guān)。一個葡萄園在它所產(chǎn)的葡萄酒特別好時（這種葡萄酒一般說來只能進行比較小量的生產(chǎn)），就會提供一個壟斷價格。由于這個壟斷價格（它超過產(chǎn)品價值的余額，只決定于高貴的飲酒者的財富和嗜好），葡萄種植者將實現(xiàn)一個相當大的超額利潤[2]?！憋@然，馬克思在這里所說的能以壟斷價格銷售的這種葡萄酒的商品價值的內(nèi)容有超過商品價值（即抽象勞動）的余額，這個余額顯然取決于這種葡萄酒飲酒者的嗜好和購買欲，以及他的支付能力或財富，也就是取決于這種商品的效用，而且還是主觀效用。效用價值論的代表薩伊說：“社會財富項目所以帶有價值，是因為要獲得它們必須付出代價，而代價就是在生產(chǎn)方面所作的努力[3]。””因此，交換實際上只是雙方所作的生產(chǎn)努力的相互交換，因為那兩個產(chǎn)品都是這努力的果實[4]。”在薩伊看來，商品價值的內(nèi)容也有勞動的因素，所謂”所作的生產(chǎn)努力“就是人們的勞動付出?？梢?，勞動價值論的倡導(dǎo)者不否認效用在壟斷價格中的作用；效用價值論的倡導(dǎo)者薩伊也不否認生產(chǎn)努力（即勞動）在價值形成中的作用。因此，從前人的認識成果中不難看出，商品價值的內(nèi)容應(yīng)當是勞動與效用的不同組合，這種組合比例取決于某些相關(guān)條件。
二、在不同的條件下，商品價值內(nèi)容中勞動與效用有不同的組合比例
1、在完全競爭市場上，從一個相對長的時期來看，勞動是商品價值的基本內(nèi)容
馬克思說：“要使商品互相交換的價格接近于符合它們的價值，只需要：（1）不同商品的交換，不再是純粹偶然的或是僅僅一時的現(xiàn)象；（2）就直接的商品交換來說，這些商品是雙方按照大體符合彼此需要的數(shù)量來生產(chǎn)的，這一點是由交換雙方在銷售時取得的經(jīng)驗來確定的，因此是從連續(xù)不斷的交換本身中產(chǎn)生的結(jié)果；（3）就出售來說，沒有任何自然的或人為的壟斷能使立約雙方的一方高于價值出售，或迫使一方低于價值拋售[5]?！币驗樵谕耆偁幨袌錾希性S許多多的供給者和需求者，任何人進出該市場都十分自由，不存在任何壟斷因素，即使在個別交易場合出現(xiàn)價格高于價值（由抽象勞動所決定的）情況，但從一個較長時期來看，也會通過供給者之間的競爭，使價格不斷下降，不斷接近它的真實水平；反之，如果價格過低，供給量就會相應(yīng)減少，直到接近它的真實水平?？傊?，在完全競爭市場上，從一個較長時期來看，商品價值的內(nèi)容是以勞動為基礎(chǔ)的，價值量的變化一般都是對生產(chǎn)商品時所耗費勞動量變化的反映。
2、在供給不能增加的完全壟斷市場上，商品價值的內(nèi)容是效用，而且是主觀效用
供給不能增加的完全壟斷市場主要是指產(chǎn)品的供給量由于某種原因不允許增加或不可能增加，前者如吉祥數(shù)字的車牌號碼或電話號碼，后者如各種可出售的收藏品。吉祥數(shù)字的車牌號碼或電話號碼，所花費的勞動與非吉祥數(shù)字的完全相同，為什么它們會有更高的價格，這種更高的價格完全取決于購買者的購買欲望和購買能力，與生產(chǎn)它們時所花費的勞動沒有任何關(guān)系。收藏品也是這樣，這些商品如果在公開市場上拍賣，總是出售給那些給價更高的人，而這些人也總是購買欲和購買能力更強的人。
3、在供給能夠增加的完全壟斷市場上，商品價值的內(nèi)容是勞動和效用的組合
供給能夠增加的完全壟斷市場一般是指自然壟斷市場，或具有技術(shù)專利產(chǎn)品的市場，在這類市場上，企業(yè)即行業(yè)，一種產(chǎn)品只由一家企業(yè)提供，企業(yè)對產(chǎn)品的價格具有完全的控制權(quán)，因而價格完全有可能提高到產(chǎn)品實際耗費勞動所決定的價格水平之上，而且具有長久性和穩(wěn)定性。這種由壟斷企業(yè)所操縱的長久而穩(wěn)定背離其勞動耗費的較高價格水平，必然包含著一部分效用。因為沒有相應(yīng)的效用，需求者也不會花費較高的價格水平去購買。一個典型的例子就是水電的階梯價格制度，為什么有些人愿意花較高的價格去購買超過生活所必要的水和電呢？那就只能用他們的購買欲和購買能力來解釋，而購買欲本身就包含著相關(guān)商品的效用，甚至有主觀效用的成份。
4、在壟斷競爭市場上，商品價值的內(nèi)容也是勞動與效用的組合，不過影響這種組合的原因不同
在完全壟斷市場上，這種組合主要取決于相關(guān)商品的效用，
在這里除了相關(guān)商品的效用之外，主要取決于競爭與壟斷的相對程度，在其他條件不變的情況下，競爭的程度越激烈，商品價值的內(nèi)容就越會是勞動；相應(yīng)地，壟斷的程度越強，商品價值的內(nèi)容越會是效用。這是因為競爭越激烈、越充分，商品價格水平高于其所費勞動的部分就會越小，高于所費勞動的超額補償部分是不需要競爭者支付費用的，所以人們總是千方百計地爭取這種超額補償，另一方面，要爭取這種超額補償，就要通過技術(shù)進步創(chuàng)造新效用，而且對這種新效用的創(chuàng)造具有壟斷權(quán)或獨占權(quán)，也就是產(chǎn)品要有差別，這就是壟斷競爭市場上的壟斷一面，由于對新效用供給的壟斷，其產(chǎn)品的價格就有可能高于其耗費勞動所決定的水平之上，其高于的程度大小取決于人們對這種新效用的購買欲望和購買力。
5、在完全競爭市場上，從短期來看，商品價值的內(nèi)容也是勞動與效用的組合
首先從部門內(nèi)部的競爭來看，勞動生產(chǎn)率特別高的商品生產(chǎn)者的個別價值低于社會價值的部分就是商品價值內(nèi)容中的效用部分，當整個部門勞動生產(chǎn)率普遍提高以后，這部分超額補償會消失，但部門內(nèi)部的競爭不會停止，個別勞動生產(chǎn)率的差別總會存在，這部分超額補償會在個別商品生產(chǎn)者之間流轉(zhuǎn)。其次，從部門之間的競爭來看，總存在著勞動在部門之間分配不平衡的問題，當某一部門供給過少時，其產(chǎn)品價格水平就會遠高于其勞動耗費所決定的水平，其差額就是效用部分，特別是當一種新產(chǎn)品出現(xiàn)時，它的價格水平已開始往往取決于它的效用，而不是它耗費的勞動，只有經(jīng)過一段充分的競爭才會回到它所耗費勞動所決定的價格水平上。例如，手機一開始的售價為什么會達到數(shù)萬元之多，那是因為人們把手機的效用與座機比較，當時手機的售價取決于人們的購買欲和購買能力，而并不是生產(chǎn)手機所耗費的勞動，雖然現(xiàn)在手機的效用大大增加了，但由于供給者的充分競爭，該商品價值的內(nèi)容越來越接近于它所耗費的勞動。
【注釋】
[1]段進朋.也談價格圍繞價值上下波動.新西部?理論版，2010.10.P41-42.
[2]馬克思.資本論（第三卷）.人民出版社，2004.1. P876-877.
[3]薩伊.政治經(jīng)濟學(xué)概論.商務(wù)印書館，1963.10.P320-321.
[4]薩伊.政治經(jīng)濟學(xué)概論.商務(wù)印書館，1963.10.P321.
[5]馬克思.資本論（第三卷）.人民出版社，2004.1.P198.
【參考文獻】
[1]馬克思.資本論（第一、二、三卷）.人民出版社，2004.1
[2]薩伊.政治經(jīng)濟學(xué)概論.商務(wù)印書館，1963.10.
楊雪鋒，男，經(jīng)濟學(xué)博士，博士后，浙江財經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院教授，區(qū)域經(jīng)濟學(xué)、資源環(huán)境經(jīng)濟學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師，農(nóng)經(jīng)系主任。入選浙江省新世紀“151”人才工程，學(xué)校中青年學(xué)術(shù)帶頭人。學(xué)術(shù)兼職有黑龍江省自然科學(xué)基金同行評議專家、浙江省軟科學(xué)項目評審專家、杭州市哲學(xué)社會科學(xué)經(jīng)濟學(xué)學(xué)科評審專家等，為國內(nèi)多家核心期刊匿名審稿人。
二、研究領(lǐng)域
主要從事資源環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、制度經(jīng)濟學(xué)研究。在循環(huán)經(jīng)濟、土地經(jīng)濟等方面有深入研究并提出一系列新見解。循環(huán)經(jīng)濟研究方面，提出變革經(jīng)濟流程和虛擬交換前置思想，循環(huán)經(jīng)濟的學(xué)理基礎(chǔ)和促進機制，建立循環(huán)經(jīng)濟學(xué)學(xué)科等觀點；土地經(jīng)濟方面，提出土地“三位一體”經(jīng)濟屬性和土地政策反周期調(diào)節(jié)機理和政策框架。近年來研究興趣主要集中于節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)市場培育、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程中生產(chǎn)要素協(xié)同整合等領(lǐng)域。
三、研究成果
先后在《中國工業(yè)經(jīng)濟》、《經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理》、《學(xué)術(shù)月刊》、《經(jīng)濟學(xué)家》、《武漢大學(xué)學(xué)報（哲社版）》、《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題》等權(quán)威學(xué)術(shù)刊物上40余篇，其中多篇被《新華文摘》、《人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載，部分觀點被引用近百次。由商務(wù)印書館等國家級出版社出版專著3部，編寫教材2部。主持完成湖北省社會科學(xué)基金“十五”規(guī)劃重點項目“縣域經(jīng)濟民營化制度變遷路徑與績效研究”、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“循環(huán)經(jīng)濟的運行機制研究”（研究成果獲得浙江省高?？蒲谐晒勅泉劊?、浙江省社科聯(lián)社科普及重點課題“生態(tài)文明知識讀本”、浙江省水利廳課題“浙江省水資源定價機制研究”等項目。主持在研項目有：教育部人文社會科學(xué)研究一般項目“基于價值鏈重構(gòu)與市場博弈的再生資源產(chǎn)業(yè)價值實現(xiàn)機制研究”（10YJC630341），浙江省自然科學(xué)基金項目“節(jié)能環(huán)保新興產(chǎn)業(yè)市場培育機制、路徑與模式研究：以浙江為例”（LY12G03021）、國家發(fā)改委地區(qū)經(jīng)濟司委托課題“我國區(qū)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移績效評價與政策優(yōu)化研究”、“十二五”國家重點圖書規(guī)劃項目《綠色經(jīng)濟與綠色發(fā)展叢書》招標項目《綠色低碳文明》等。
四、主要論著
1、循環(huán)經(jīng)濟運行機制研究（獨著），商務(wù)印書館，2008年。
2、循環(huán)經(jīng)濟學(xué)（主著），首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社，2009年。
3、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)（第一副主編），中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2009年。
4、循環(huán)經(jīng)濟：學(xué)理基礎(chǔ)與促進機制（主著），化學(xué)工業(yè)出版社，2011年。
5、資源與環(huán)境管理概論（主編），首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社，2012年。
6、資源減量化、信息替代與經(jīng)濟流程的轉(zhuǎn)變，中國工業(yè)經(jīng)濟，2005年第5期。
7、節(jié)約型經(jīng)濟流流程的基礎(chǔ)和條件，經(jīng)濟學(xué)家，2005年第5期。
8、制度變遷、企業(yè)家效應(yīng)與民營企業(yè)衍生機制，哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報（社科版），2006年第2期。
9、循環(huán)經(jīng)濟研究最新進展，改革與戰(zhàn)略，2006年第3期。
10、基于范式的民營企業(yè)家族化問題研究，改革與戰(zhàn)略，2007年第4期。
11、論循環(huán)經(jīng)濟的市場化過程，現(xiàn)代經(jīng)濟探討，2008年第1期。
12、循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈穩(wěn)定性研究，價格月刊，2008年第2期。
13、幸福經(jīng)濟學(xué)研究述評，江漢論壇，2008年第7期。
14、循環(huán)型產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的演進機理研究，武漢大學(xué)學(xué)報（哲社版），2009年第1期。
15、地根經(jīng)濟視角下土地反周期調(diào)節(jié)的機理分析，經(jīng)濟理論與經(jīng)濟管理，2010年第6期。
16、房地產(chǎn)真的能救經(jīng)濟嗎——信貸擴張、樓市虛熱與增長抑制，學(xué)術(shù)月刊，2010年第11期。
17、土地政策反周期調(diào)節(jié)的經(jīng)濟邏輯與政策選擇，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題，2010年第11期。
18、浙江嘉興市“兩分兩換”農(nóng)村土地整治模式探討，中國土地科學(xué)，2011年第1期。
關(guān)鍵詞 虛擬制造 虛擬現(xiàn)實技術(shù) 典型虛擬制造技術(shù)
一、虛擬制造的定義及特點
虛擬制造是20世紀80年代后期美國首先提出來的一種新思想，它是利用信息技術(shù)、仿真技術(shù)、計算機技術(shù)等對現(xiàn)實制造活動中的人、物、信息及產(chǎn)品設(shè)計、工藝規(guī)劃、加工制造等生產(chǎn)過程進行全面的仿真，以發(fā)現(xiàn)制造中可能出現(xiàn)的問題，預(yù)測、檢測、評價產(chǎn)品性能和產(chǎn)品的可制造性等，在產(chǎn)品實際生產(chǎn)前就采取預(yù)防措施，確保產(chǎn)品一次性開發(fā)成功，以達到降低成本、縮短產(chǎn)品開發(fā)周期、增強企業(yè)競爭力的目的。
虛擬現(xiàn)實 （ VR， Virtual Reality） 技術(shù)是使用感官組織仿真設(shè)備和真實或虛幻環(huán)境的動態(tài)模型生成或創(chuàng)造出人能夠感知的環(huán)境或現(xiàn)實， 使人能夠憑借直覺作用于計算機從而產(chǎn)生三維仿真模型的虛擬環(huán)境。基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的虛擬制造 （VM，Virtual Manufacturing） 技術(shù)是在一個統(tǒng)一模型之下對設(shè)計和制造等過程進行集成， 它將與產(chǎn)品制造相關(guān)的各種過程與技術(shù)集成在三維的、動態(tài)的仿真真實過程的實體數(shù)字模型之上。虛擬制造強調(diào)虛擬現(xiàn)實在設(shè)計和制造過程仿真中的應(yīng)用，強調(diào)以一種可視化的直觀的方式增進技術(shù)人員對所設(shè)計的產(chǎn)品或過程的理解，從而發(fā)現(xiàn)其中的問題。虛擬制造并不是真實的制造過程。它不產(chǎn)生真實產(chǎn)品，基本不消耗材料和能量，而是利用制造對象、制造資源和制造過程的模型來展現(xiàn)“制造”的本質(zhì)過程。
二、虛擬制造技術(shù)的應(yīng)用
1.虛擬制造技術(shù)在國內(nèi)外的應(yīng)用情況
虛擬制造在工業(yè)發(fā)達國家， 如美國、德國、日本等已得到了不同程度的研究和應(yīng)用。在這一領(lǐng)域， 美國處于國際研究的前沿。福特汽車公司和克萊斯勒汽車公司在新型汽車的開發(fā)中已經(jīng)應(yīng)用了虛擬制造技術(shù)， 大大縮短了產(chǎn)品的時間。波音 777，其整機設(shè)計、部件測試、整機裝配以及各種環(huán)境下的試飛均是在計算機上完成的，其開發(fā)周期從過去的 8 年縮短到 5 年；Chrycler 公司與 IBM 合作開發(fā)在虛擬制造環(huán)境用于其新型車的研制，在樣車生產(chǎn)之前，即發(fā)現(xiàn)其定位系統(tǒng)及其他許多設(shè)計有缺陷，從而縮短了研制周期。
在我國， 清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等科研教學(xué)單位也已經(jīng)開展了這一領(lǐng)域的研究工作。當前我國虛擬制造應(yīng)用的重點研究方向是基于我國國情， 進行產(chǎn)品的三維虛擬設(shè)計、加工過程仿真和產(chǎn)品裝配仿真， 主要是研究如何生成可信度高的產(chǎn)品虛擬樣機，在產(chǎn)品設(shè)計階段能夠以較高的置信度預(yù)測所設(shè)計產(chǎn)品的最終性能和可制造性。
2.虛擬制造技術(shù)在機械制造中的應(yīng)用
（1）虛擬企業(yè)。虛擬企業(yè)是指分布在不同地區(qū)的多個企業(yè)利用電子手段，為快速響應(yīng)市場需求而組成的動態(tài)聯(lián)盟，是組織、人力、技術(shù)、信息等資源在完善的網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的有效集成。這種企業(yè)組織和生產(chǎn)模式可克服窨和時間的局限性，保持集中和分散之間穩(wěn)定、合理的平衡，具備系統(tǒng)優(yōu)化組合和有效協(xié)調(diào)的優(yōu)越性。
（2）虛擬產(chǎn)品設(shè)計。例如飛機、汽車的外形設(shè)計，其形狀是否符合空氣動力學(xué)原理、運動過程的阻力、其內(nèi)部結(jié)構(gòu)布局的合理性等。在復(fù)雜管道系統(tǒng)設(shè)計中，彩虛擬技術(shù)，設(shè)計者可“進入其中”進行管道布置，并可檢查是否發(fā)生干涉。這樣可提高設(shè)計效率，盡早發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的問題，從而優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計。例如波音777飛機有300萬個零件，這些零件的設(shè)計以及整體設(shè)計在一個由數(shù)百臺工作站組成的虛擬環(huán)境中得以成功運行。這個VMS是在原有的Boing-CAD的基礎(chǔ)上建立。設(shè)計師戴上頭盔顯示器后，能進入虛擬“飛機”中，審視其各項設(shè)計。過去為造實體模型需60萬美元，應(yīng)用VMT 后，節(jié)省了經(jīng)費，縮短了研制周期，使最終的實際飛機與原方案相比，偏差小于1%，且實現(xiàn)機翼和機身結(jié)合的一次成功，縮短數(shù)千小時的設(shè)計工作量。
（3）虛擬產(chǎn)品制造。應(yīng)用計算機仿真技術(shù)，對零件的加工方法、工序順序、工裝的選用、工藝參數(shù)的選用，加工工藝性、裝配工藝性、配合件之間的配合性、運行物件的運動性等均可建模仿真， 提前發(fā)現(xiàn)加工缺陷和裝配時出現(xiàn)的問題，從而優(yōu)化制造過程、提高加工效率。
（4）虛擬生產(chǎn)過程。產(chǎn)品生產(chǎn)過程的合理制定，人力資源、制造資源、物料庫存、生產(chǎn)調(diào)度、生產(chǎn)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計等，均可通過計算機仿真進行優(yōu)化，同時還可對生產(chǎn)系統(tǒng)進行可靠性分析，對生產(chǎn)過程的資金進行分析預(yù)測，對產(chǎn)品市場進行分析預(yù)測等，從而對人力、制造資源的合理配置，對縮短生產(chǎn)周期、降低生產(chǎn)成本意義重大。John Deere公司運用VMT進行弧焊生產(chǎn)系統(tǒng)的安裝，EDS 公司應(yīng)用DENEB 軟件為通用汽車公司的中、高檔毫華汽車分廠進行裝配生產(chǎn)優(yōu)化設(shè)計，GM 公司也為此節(jié)省數(shù)百萬美元，并提前了上市時間。
3.典型的虛擬制造技術(shù)
（1）虛擬裝配。裝配是產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)過程中的重要環(huán)節(jié)，虛擬裝配則是裝配過程在計算機上的本質(zhì)實現(xiàn)，因而是虛擬裝配的重要組成部分。它能夠基于產(chǎn)品的數(shù)字化實體模型，在計算機上分析與驗證產(chǎn)品的裝配性能及工藝過程，從而提高產(chǎn)品的可裝配性。
虛擬裝配模型是分析裝配問題的基礎(chǔ)，因此，面向裝配過程的、支持虛擬裝配中各種需要的產(chǎn)品裝配模型在虛擬裝配中十分重要，模型的特點和優(yōu)劣在很大程度上決定了系統(tǒng)所能實現(xiàn)的功能。
（2）多學(xué)科協(xié)同仿真。多學(xué)科協(xié)同仿真就是要在系統(tǒng)工程理論的指導(dǎo)下，基于復(fù)雜產(chǎn)品中各個學(xué)科之間的內(nèi)在交互關(guān)系，將位于不同地點、基于不同計算機平臺、采用不同建模方法建立的混合異構(gòu)仿真模型，在分布式環(huán)境中聯(lián)合起來進行多學(xué)科協(xié)同仿真。
（3）虛擬車間布局設(shè)計。制造系統(tǒng)的布局設(shè)計就是在企業(yè)經(jīng)營策略的指導(dǎo)下， 針對生產(chǎn)過程， 將人員物料及所需的相關(guān)設(shè)備設(shè)施等，做最有效的組合和規(guī)劃，并與其他相關(guān)設(shè)施協(xié)調(diào)， 以期獲得安全、效率與經(jīng)濟的操作， 滿足企業(yè)經(jīng)營需求。運用面向?qū)ο蟮哪M仿真，可以幫助使用者建立用于規(guī)劃、設(shè)計和流程優(yōu)化的虛擬模型，依據(jù)不同決策變量之組合， 分析設(shè)備使用率、系統(tǒng)產(chǎn)能、有效產(chǎn)出率， 以及交貨期、成本等策略， 達到產(chǎn)能最大化、排程最優(yōu)化、半成品及庫存最小化等目標。
參考文獻：
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[2]韓寶菊，王衛(wèi)東.虛擬制造技術(shù)及應(yīng)用[J].液壓氣動與密封.2010