時(shí)間：2023-06-28 17:06:37
導(dǎo)語：在電路安全教育的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
內(nèi)蒙古二連浩特市學(xué)校安全教育平臺(tái)工作目標(biāo)：
探索和創(chuàng)新教育部門和學(xué)校安全教育機(jī)制，強(qiáng)化和落實(shí)學(xué)校安全教育主體責(zé)任，建立先進(jìn)適用的中小學(xué)安全教育平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)安全教育常態(tài)化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，提高師生安全防范意識(shí)和能力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)；同時(shí)總結(jié)和推廣安全教育成功經(jīng)驗(yàn)，全面提升中小學(xué)安全教育工作整體水平。
內(nèi)蒙古二連浩特市學(xué)校安全教育平臺(tái)服務(wù)內(nèi)容：
“學(xué)校安全教育服務(wù)體系”已經(jīng)在部分城市和學(xué)校進(jìn)行了兩年的試點(diǎn)，總結(jié)了大量的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了一個(gè)實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性相結(jié)合的服務(wù)體系。
1實(shí)訓(xùn)過程中，教師以身試教培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)
實(shí)訓(xùn)初期，學(xué)生剛進(jìn)行過安全教育工作，思想上比較重視，操作一般符合安全規(guī)范。但隨著實(shí)訓(xùn)時(shí)間加長(zhǎng)，安全意識(shí)下降，容易出現(xiàn)安全事故。要想讓學(xué)生從掌握勞動(dòng)安全知識(shí)到形成勞動(dòng)安全意識(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不是一天兩天可以形成的。所以需要教師把安全教育工作貫穿于實(shí)訓(xùn)始終，并且教師應(yīng)當(dāng)以身試教，注意自身安全操作細(xì)節(jié)，在平時(shí)的試教演示中把安全保護(hù)意識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的灌輸給學(xué)生，只有這樣才能從根本上提高我校的安全教育水平。
2事例教育，敲響安全警鐘
用事實(shí)說話，以國內(nèi)外重大焊接安全事例為教育素材，讓學(xué)生牢記前車之鑒，使學(xué)生清楚只有現(xiàn)在掌握好安全知識(shí)，養(yǎng)成安全操作規(guī)范，形成良好的安全意識(shí)，才能在以后的生產(chǎn)工作中避免安全事故的發(fā)生。例如2010年11月上海大火事件，由于違規(guī)電焊工操作不當(dāng)，沒有嚴(yán)格按照安全規(guī)范操作最終造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。因此教育學(xué)生時(shí)刻牢記安全第一，給學(xué)生敲響安全警鐘。
3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地學(xué)生管理，排查安全隱患
我校焊接實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地正處在不斷建設(shè)與發(fā)展過程中，部分焊接設(shè)備服役時(shí)間較長(zhǎng)，設(shè)備和電路陳舊存在一定安全隱患。特別是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的電器設(shè)備都直接接入220V或380V電路中，如果對(duì)學(xué)生管理不佳，學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很容易粗心大意造成觸電傷害，這是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地最大的安全隱患。所以必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地學(xué)生管理，做好場(chǎng)地安全教育，確保人生安全。關(guān)于如何做好實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的學(xué)生安全教育工作，筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：（1）針對(duì)學(xué)生安全知識(shí)薄弱，安全意識(shí)差的現(xiàn)狀，應(yīng)在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地存在安全隱患的地方做好警示標(biāo)志，如易觸電和易跌傷等位置懸掛醒目標(biāo)記。并劃分焊接操作區(qū)和安全區(qū)。在焊接前教師應(yīng)一一指明這些標(biāo)志和區(qū)域。（2）由于教師人力有限，無法同時(shí)估計(jì)所有學(xué)生安全，應(yīng)教育學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)與保護(hù)他人的意識(shí)，建立學(xué)生相互看護(hù)機(jī)制。形成學(xué)生相互提醒、相互監(jiān)管的安全防護(hù)體系。（3）由于焊接資源有限，不能同時(shí)滿足所有學(xué)生同時(shí)操作要求，應(yīng)該加強(qiáng)閑置學(xué)生的教育管理工作，非操作的學(xué)生應(yīng)處在安全區(qū)域，不得相互打鬧追逐，以免造成不必要的傷害。（4）學(xué)校要定期做好設(shè)備的維護(hù)與檢查工作，重點(diǎn)檢查有安全隱患的區(qū)域和設(shè)備。檢查電路保護(hù)設(shè)備是否正常工作，接地保護(hù)是否有效等。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：物理教育活動(dòng)滲透安全教育培養(yǎng)安全意識(shí)
學(xué)校安全教育事關(guān)學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，因此，它是學(xué)校的首要工作，雖然安全教育警鐘長(zhǎng)鳴，但安全事故仍時(shí)有發(fā)生。安全防范是全社會(huì)每一個(gè)人的責(zé)任。也是每一個(gè)人的義務(wù)，作為學(xué)校，作為老師更應(yīng)該擔(dān)當(dāng)安全教育的重任，因?yàn)閷W(xué)校是教育的主陣地，受教育的對(duì)象涉及面廣，影響大；在教學(xué)中滲透安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)是減少安全事故發(fā)生的有效措施。下面就物理老師從物理教學(xué)的角度進(jìn)行的安全教育作一些介紹，以期同行的補(bǔ)充和完善。
物理學(xué)是中學(xué)生的一門必修課，通過物理教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握物理基本知識(shí)、基本技能、基本方法、基本思想；養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度；具備勇于探索、敢于質(zhì)疑、鍥而不舍的科學(xué)精神。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀以及安全意識(shí)的教育。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)自我防范能力，減少甚至杜絕安全事故的發(fā)生，維護(hù)青少年生命財(cái)產(chǎn)安全。
現(xiàn)行中學(xué)物理內(nèi)容主要包括力、熱、聲、光、電、原子及原子核物理的基本知識(shí)、理論和方法。每一部分知識(shí)的應(yīng)用都會(huì)或多或少涉及到安全問題，教學(xué)中充分挖掘這些課程資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，有助于提高學(xué)生的安全意識(shí)。
一、力學(xué)中的安全教育
1.慣性教學(xué)中的安全教育
過去由于交通道路差，車速較慢，忽然剎車時(shí)因慣性造成的傷害相對(duì)較小，如今隨著改革開放后經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，交通條件迅速改善。高速公路在提高人們生活和工作效率的同時(shí)，也大大增加了安全風(fēng)險(xiǎn)。因慣性而產(chǎn)生的傷害增多增強(qiáng)，因此教育學(xué)生坐副駕駛位置時(shí)，務(wù)必系好安全帶，否則緊急剎車時(shí)，由于慣性，人繼續(xù)往前運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致碰傷，甚至撞破擋風(fēng)玻璃從前方飛出，釀成悲?。涣硗?，自己駕車或騎車時(shí)，一定要限速，不能超速，以免緊急情況剎車時(shí)，車還要行駛一段距離才能停下，車速越快，剎車距離越長(zhǎng)，造成事故的可能性及其對(duì)自己和他人的傷害越大。駕駛員超速行車，行人亂穿馬路，都會(huì)帶來很大的危險(xiǎn)，所以關(guān)于行人和非機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藛T都要自覺遵守交通規(guī)：則，不闖紅燈，不超速行駛，共同維護(hù)良好的交通程序。行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，如果要通過路口或者橫過道路，應(yīng)走人行橫道或過街設(shè)施；通過有交通信號(hào)燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按交通信號(hào)燈指示通行，通過沒有交通信號(hào)燈、人行橫道的路口，或者無過街設(shè)施的路段橫過道路，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后方可通過。其三，乘車時(shí)，在車沒有停穩(wěn)的情況下不得上下車，否則根據(jù)牛頓第一定律，由于慣性，人下車時(shí)與車具有同樣的速度，腳落地靜止而身體上部由于慣性繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，容易摔倒造成安全事故。
2.超重與失重教學(xué)中的安全教育
在超重與失重教學(xué)中，我們常讓學(xué)生在乘車時(shí)，體驗(yàn)車子突然加速上坡和突然下坡過程中的感受；還讓學(xué)生去坐電梯，體驗(yàn)電梯加速啟動(dòng)和減速停止過程中超重與失重的感受。此時(shí)，要教育學(xué)生注意電梯的承載能力，如果超載，不僅會(huì)對(duì)電梯造成損壞，還可能造成人身傷害。
3.自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的安全教育
利用自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律測(cè)量井深、樓高、塔高、橋高等等，常見于物理習(xí)題中，學(xué)生的好奇心、學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的興趣無可厚非，我們還要給予鼓勵(lì)和支持，但可能會(huì)對(duì)井下、樓下、塔下、橋下的人員造成傷害，還可能導(dǎo)致在高處的自身不留神而墜下的危險(xiǎn)，因此強(qiáng)調(diào)安全第一。
4.圓周運(yùn)動(dòng)中的安全教育
圓周運(yùn)動(dòng)感受向心力實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，用細(xì)繩的一端拴一個(gè)橡皮塞或其他小物體，手執(zhí)另一端，轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)繩，使小物體做圓周運(yùn)動(dòng)，依次改變轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度、半徑和小物體的質(zhì)量，體驗(yàn)一下手拉細(xì)繩的力(使小球運(yùn)動(dòng)的向心力)。學(xué)生會(huì)一時(shí)興起，用力使物體快速轉(zhuǎn)動(dòng)，如果細(xì)繩突然斷開或滑脫，飛出的物體就可能會(huì)對(duì)周圍的人或物造成傷害或損害。因此，教學(xué)中要特別提醒學(xué)生傲此實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意安全。離心運(yùn)動(dòng)中教育學(xué)生駕車或騎車轉(zhuǎn)彎前要減速，以免因向心力不足車輛做離心運(yùn)動(dòng)造成交通事故。
5.長(zhǎng)度測(cè)量實(shí)驗(yàn)中的安全教育
高中物理實(shí)驗(yàn)“長(zhǎng)度測(cè)量”中，學(xué)習(xí)游標(biāo)卡尺的使用。游標(biāo)卡尺像一支手槍，對(duì)高一學(xué)生來說，那一份天真、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)仍然在大多數(shù)同學(xué)中保持，他們會(huì)把卡尺當(dāng)玩具手槍對(duì)準(zhǔn)其他同學(xué)，而卡尺及其堅(jiān)硬。在無意中會(huì)傷害到他人。因此，實(shí)驗(yàn)前必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)肅，不得將卡尺當(dāng)手槍對(duì)準(zhǔn)其他同學(xué)，更不能拿卡尺玩耍。
6.機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波教學(xué)中的安全教育
機(jī)械波是機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播而形成的，機(jī)械波傳播振動(dòng)的形式和能量。我們感受到豐富多彩的聲音世界，就是由于聲波引起耳內(nèi)鼓膜的振動(dòng)，沿傳人神經(jīng)傳遞到大腦聽覺中樞產(chǎn)生聽覺。強(qiáng)大的聲波會(huì)引起鼓膜強(qiáng)烈振動(dòng)而損壞。因此，教育學(xué)生不要靠近他人耳朵大聲喊叫。放炮以及其他巨大聲響產(chǎn)生時(shí)。要捂住耳朵或張開嘴巴，避免損傷鼓膜，造成失聰。
7.動(dòng)量定理教學(xué)中的安全教育
動(dòng)量定律告訴我們，一個(gè)物體動(dòng)量越大，使之停下來動(dòng)量的變化就越大，如果作用時(shí)間很短，就會(huì)產(chǎn)生很大的沖力。因此。駕車速度不宜太快，否則，遇到緊急情況時(shí)，車不能立即剎住，而造成交通事故。另外，不到萬不得已不得從高處跳下，如果不得不從高處跳下，則要盡可能選擇松軟的地面。四川大地震中的那名女孩就非常聰明，她從教學(xué)樓往下跳時(shí)，就想到“從前面跳落到水泥地板上不行，從后面跳下，可落到老鄉(xiāng)的地里，用頭著地不行，用小屁股著地”。老鄉(xiāng)的土地因耕種比較松軟，臀部肌肉發(fā)達(dá)，彈性好，與松軟地面起到緩沖作用，從而減小了傷害。因此小女孩跳下后。還可以跑上二樓營(yíng)救同學(xué)和老師。
二、電學(xué)中的安全教育
電的發(fā)明和利用，使人類快速步入高度文明的時(shí)代。但如果不懂得用電的安全常識(shí)，電也給人類的生命和財(cái)產(chǎn)帶來潛在的威脅。學(xué)生的用電安全常識(shí)，主要通過教學(xué)中獲得。因此，電學(xué)教學(xué)要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，把用電安全的教育放在第一位。
1.靜電教學(xué)時(shí)，要把雷電的形成、危害和預(yù)防放在首位。雷電電流可以高達(dá)數(shù)萬甚至數(shù)十萬安培，如此強(qiáng)大的電流將使通過的物體劇烈發(fā)熱甚至燃燒，所以高大建筑必須安裝防雷設(shè)施；打雷下雨的時(shí)候，不要站在大樹下、山頂上、屋頂上以及廣告牌下；拋去手中的金屬物，不要使用手機(jī)，否則容易發(fā)生雷擊的危險(xiǎn)。
2.講電路時(shí)，教育學(xué)生修理電器必須切斷電源，不要帶電操作，否則容易發(fā)生觸電，嚴(yán)重時(shí)危及生命。
3.家庭電路必須在人戶處安裝保險(xiǎn)，保保險(xiǎn)絲燒斷后不能用其他金屬絲替代，的導(dǎo)線必須絕緣良好，如果陳舊，必須及時(shí)更換，否則，后患無窮。輕者燒壞電器，重者容易燒壞電路、引發(fā)火災(zāi)，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
4.家用電器必須保證接地良好，防止漏電。造成觸電事故的發(fā)生。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我教育
初中物理教材當(dāng)中有許多與安全有關(guān)的知識(shí)，如：交通事故與慣性現(xiàn)象，溺水事故與力學(xué)、熱學(xué)，觸電、火災(zāi)與電學(xué)等等。如果在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生理解事故發(fā)生的物理原理，主動(dòng)進(jìn)行自我教育。就可以使學(xué)生在實(shí)際生活中自覺地遵守規(guī)則，運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)做出正確的判斷，規(guī)范自己的行為，避免安全事故的發(fā)生。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過思考實(shí)現(xiàn)自我教育。
在教學(xué)“動(dòng)能”時(shí)，提問：為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn)行限制？為什么在同樣的道路上，大貨車的限速比小客車要??？我通過探究：（1）質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度增大時(shí)，它的動(dòng)能會(huì)怎樣的變化？（2）速度相同質(zhì)量不同的兩個(gè)物體，它們的動(dòng)能是否一樣？實(shí)驗(yàn)做法：讓鋼球A從斜面上不同的高度位置自由滾下，鋼球到達(dá)水平面時(shí)的速度大小不一樣，在鋼球滾動(dòng)時(shí)所經(jīng)過水平路徑放一個(gè)障礙物木塊B。讓學(xué)生觀察木塊被撞出的情況有什么不同？結(jié)果每次鋼球A都有把木塊撞出一段距離；物體的速度增大時(shí)，木塊被撞出的距離會(huì)更加遠(yuǎn)。換用質(zhì)量更大的鋼球，從相同的高度自由滾下，發(fā)現(xiàn)木塊被撞出距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)增大。說明質(zhì)量一定的車，速度越大，動(dòng)能越大，為了安全應(yīng)限速；相同的速度，質(zhì)量大的大型客車、載重汽車的動(dòng)能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小客車的動(dòng)能。如果質(zhì)量大的大型客車、載重汽車速度較快，它的動(dòng)能就更大，為了安全，應(yīng)規(guī)定速度小一些。這樣學(xué)生容易理解掌握我國的一些交通安全法規(guī)：機(jī)動(dòng)車上道路行駛，不得超過限速標(biāo)志標(biāo)明的最高時(shí)速。在沒有限速標(biāo)志的路段，應(yīng)當(dāng)保持安全車速。據(jù)調(diào)查，超載、超速行駛是造成交通事故的重要因之一。
教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活中的常見現(xiàn)象，設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生看似平常，但還沒有引起注意的安全問題，通過學(xué)習(xí)主動(dòng)去解決問題，學(xué)生受益匪淺，安全教育更深入人心。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行安全教育
物理實(shí)驗(yàn)中，往往有許多不確定的安全因素，假如粗心大意，不講究科學(xué)、不規(guī)范地做實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)導(dǎo)致事故發(fā)生，不僅使設(shè)備損壞或人身受到傷害，而且精神上也會(huì)受到很大打擊。對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來不利的影響。在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是避免在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全事故發(fā)生的關(guān)鍵。
在演示實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師向?qū)W生說明器材的使用方法及操作時(shí)的注意事項(xiàng)，如果違規(guī)操作會(huì)出現(xiàn)的安全問題。教師一邊規(guī)范地操作演示一邊講解，不僅對(duì)學(xué)生起到實(shí)驗(yàn)示范的作用，更是對(duì)學(xué)生起到安全實(shí)驗(yàn)的教育作用。初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)講明事理的教育比命令式的教育更樂意接受。如：在我演示家庭電路的短路實(shí)驗(yàn)時(shí)，演示前提醒學(xué)生復(fù)習(xí)，對(duì)人體安全的電壓是36伏，家庭電路中的電壓是220伏，分清導(dǎo)體、絕緣體，然后講清實(shí)驗(yàn)的操作步驟，讓學(xué)生明白老師操作時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)是什么。在預(yù)防觸電事故的前提下，教師規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生不僅了解短路危害，同時(shí)也加深了學(xué)生安全用電的常識(shí)。
對(duì)于學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通常都會(huì)十分激動(dòng)。好動(dòng)手是學(xué)生的本性，部分學(xué)生迫不及待地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。因此，在實(shí)驗(yàn)時(shí)切記要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育，預(yù)防不必要事故發(fā)生。在學(xué)生第一次進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以跟學(xué)生約定好：上課時(shí)應(yīng)服從教師的管理，認(rèn)真遵守課堂。每次動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)前，先組織學(xué)生分析、討論，明確實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)方案，所需要的實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)儀器的使用及其實(shí)驗(yàn)操作過程中的注意問題。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中，教師還要注意巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要整理擺放好器材。在學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)儀器的使用及注意事項(xiàng)后，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。確保實(shí)驗(yàn)過程中的安全，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。有時(shí)候，我們常發(fā)現(xiàn)人越緊張?jiān)饺菀壮鲥e(cuò)，過度的緊張更容易出現(xiàn)安全事故。所以，對(duì)學(xué)生教育時(shí)應(yīng)做到嚴(yán)格要求與積極鼓勵(lì)相結(jié)合。這樣學(xué)生能夠快樂、安全地完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中獲得心理上的滿足，還能體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的安全的重要性，從而自覺地遵守紀(jì)律，規(guī)范地操作實(shí)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
三、通過安全事故的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育
在教學(xué)中學(xué)生了解安全事故所包含的物理知識(shí)，但現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生對(duì)安全不一定就十分重視。如能通過列舉安全事故實(shí)例，或播放一些安全事故的視頻，讓學(xué)生通過多種感觀，認(rèn)識(shí)安全事故發(fā)生的嚴(yán)重后果，從而消除僥幸心理，切實(shí)提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。
在教學(xué)安全用電時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)到安全的重要性，舉出一些不規(guī)范用電而引發(fā)火災(zāi)的實(shí)例，教給學(xué)生遇火災(zāi)時(shí)的逃生辦法，讓學(xué)生掌握如何規(guī)范地使用電器預(yù)防火災(zāi)發(fā)生及火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生技能，提高學(xué)生的生存能力。
一、主要工作
1、成立安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，有專人負(fù)責(zé)；經(jīng)常學(xué)習(xí)《安全工作制度》，讓學(xué)生知道什么可以做，什么不可以做；讓學(xué)生背誦安全條例，每星期背誦一次。
2、讓學(xué)生寫《保證書》，保證不去做有危險(xiǎn)的事。如：保證不爬樹，保證不到河塘里游泳、玩耍等。
3、開展各種活動(dòng)。如讀書報(bào)活動(dòng)。報(bào)紙中經(jīng)常登有發(fā)生事故的報(bào)道，組織學(xué)生讀，使學(xué)生深刻體會(huì)到安全事故所帶來的危害，并要學(xué)生寫好心得體會(huì)。
4、開展安全知識(shí)競(jìng)賽，引起學(xué)生的重視。
二、主要經(jīng)驗(yàn)
1、要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。各種實(shí)際情況不同，對(duì)學(xué)生的教育不同。如：有的地方附近有鐵路，要經(jīng)常教育學(xué)生不到鐵路上玩?；蚍拍?。沒有鐵路的地方，這方面的教育比重就低些?？傊鶕?jù)本地實(shí)際情況，可能存在哪些安全隱患，就要在哪些方面多做工作。
2、以實(shí)際事例教育和舉行各種活動(dòng)為主?；\統(tǒng)的講授理論對(duì)于學(xué)生來說幾乎沒有起作用，今天說了明天就回忘記。以實(shí)際事例從反面教育能引起學(xué)生的重視和加深印象。實(shí)際事例可以從新聞中或附近發(fā)生的事故中獲得。開展各種活動(dòng)，又可以使學(xué)生受到正面教育。
為貫徹“切實(shí)加強(qiáng)當(dāng)前消防工作的電視電話會(huì)議”精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校認(rèn)真開展了消防安全自查及整改工作?，F(xiàn)將其情況做一個(gè)匯報(bào)。本文是小編收集的學(xué)校消防安全整改報(bào)告范文，歡迎閱讀。
學(xué)校消防安全整改報(bào)告一：
學(xué)校安全問題一直是我鎮(zhèn)最為關(guān)注和重視的工作之一，也是各項(xiàng)工作的首要任務(wù)。在上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在各安全部門的指導(dǎo)下，結(jié)合本校安全工作的實(shí)際情況，按照上級(jí)部門頒發(fā)的各種安全會(huì)議精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)各有關(guān)要求，全面加強(qiáng)學(xué)校食品安全和消防安全教育，通過齊抓共管，營(yíng)造氣氛，切實(shí)保障師生安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序?，F(xiàn)將安全工作進(jìn)行自查并總結(jié)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。
以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各學(xué)校校長(zhǎng)為主管領(lǐng)導(dǎo)，全校教師為組員。層層管理監(jiān)督，步步落實(shí)。專項(xiàng)負(fù)責(zé)學(xué)校安全的日常管理工作，進(jìn)一步明確各級(jí)安全組織和責(zé)任人的職責(zé)、責(zé)任以及學(xué)校安全工作的任務(wù)。在本學(xué)期，中心學(xué)校與各校長(zhǎng)簽訂了《學(xué)校安全責(zé)任書》，各學(xué)校與每位教師簽訂了《學(xué)校安全責(zé)任書》。學(xué)校與食堂人員簽訂了《食堂安全管理目標(biāo)責(zé)任書》。
二、制度完備、有章可循。
建立健全了各學(xué)校安全定期檢查和日常防范相結(jié)合的管理制度，要求各校制定好《食堂管理制度》、《食堂主管、采購員崗位職責(zé)》、《食物中毒等突發(fā)事件應(yīng)急處理制度》、《食堂工作人員健康檢查、衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)制度》、《食堂衛(wèi)生制度》等食品安全制度。建立了安全檢查記錄制度，使學(xué)校食品安全工作有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)。
三、具體工作
始終以“構(gòu)建平安沙溪、營(yíng)造和諧校園”為目標(biāo)，把學(xué)校安全工作作為頭等大事，多次在鎮(zhèn)校長(zhǎng)會(huì)上加以強(qiáng)調(diào)，逢會(huì)必講，促使各校長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性并落實(shí)到具體工作中。
1、認(rèn)真開展多種形式的安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身安全教育。主要包括道路交通安全教育;課外活動(dòng)安全教育;課堂安全知識(shí)教育;遇到危急情況逃生自救教育和自我防范知識(shí)的教育。注重對(duì)安全工作的日常管理，尤其對(duì)容易出現(xiàn)事故的地方和部門加強(qiáng)學(xué)生放學(xué)、外出、
集會(huì)等集中時(shí)的安全管理工作。本學(xué)校來各校均組織了安全疏散演習(xí)，如沙溪鎮(zhèn)小組織了“消防安全疏散演習(xí)”，小學(xué)組織了“地震安全疏散演習(xí)”。每周五放學(xué)后均組織3位教師護(hù)送學(xué)生去沙溪鎮(zhèn)上車。
2、加強(qiáng)各校消防設(shè)施的檢查，對(duì)校園消防設(shè)施、安全通道、電路電線、使用電器、加強(qiáng)檢查。并作好記錄，而且危險(xiǎn)地帶加強(qiáng)警示標(biāo)志，確保人人事事安全。學(xué)校消防器有幾個(gè)即將過期，要求立即更換。應(yīng)急照明燈有幾盞老化，也立即更換。對(duì)某些電路進(jìn)行改造，對(duì)松動(dòng)破損開關(guān)、插座重新安裝，對(duì)破損窗子、玻璃及時(shí)進(jìn)行修理，確保師生安全。經(jīng)檢查，現(xiàn)各校滅火器配備符合要求，均可正常使用。道路及樓道路燈使用正常。電線、電器無老化。
3、加強(qiáng)各校食堂衛(wèi)生安全工作，加大檢查力度。貫徹落實(shí)上級(jí)文件的有關(guān)精神，把好食品進(jìn)貨關(guān)、驗(yàn)收關(guān)，加強(qiáng)對(duì)食品從業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，做好食品進(jìn)貨、驗(yàn)收、留樣等臺(tái)帳記錄工作。食堂工作人員嚴(yán)格按照各種操作流程和規(guī)章制度進(jìn)行食品操作，同時(shí)，建立由教師和學(xué)生共同組成的食品衛(wèi)生監(jiān)督隊(duì)伍。在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校規(guī)模很小，蔡峰完小、董村完小、真詔完小食堂一直沒有衛(wèi)生許可證。學(xué)校將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，努力爭(zhēng)取，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全衛(wèi)生的飲食環(huán)境。
5、在校園生活中，除了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境之外，在平時(shí)的活動(dòng)中也滲透安全教育的內(nèi)容，各校由少先隊(duì)負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)和組織各種符合學(xué)校實(shí)際情況的教育活動(dòng)，促使學(xué)生掌握一些基本的自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，確保安全。同時(shí)，使安全補(bǔ)救措施真正落實(shí)到實(shí)處。
經(jīng)過自查，我們發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，我們將繼續(xù)努力，改善學(xué)校的育人環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，形成一種組織化、制度化的安全教育教學(xué)氛圍。
學(xué)校消防安全整改報(bào)告二：
為貫徹實(shí)施《中華人民共和國消防法》，加強(qiáng)消防安全工作，預(yù)防火災(zāi)和減少火災(zāi)危害，保護(hù)學(xué)校和師生生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)上級(jí)的要求以及教育局的部署，我校在消防安全工作匯報(bào)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視消防安全工作，制訂了學(xué)校消防安全工作職責(zé)，落實(shí)消防安全責(zé)任制。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)消防工作的領(lǐng)導(dǎo)，按照上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校成立了消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)錢森明擔(dān)任，組員有各部門負(fù)責(zé)人以及各班班主任，小組制訂了學(xué)校消防安全工作職責(zé)，做到責(zé)任到人，加強(qiáng)自身消防安全管理，共同做好學(xué)校消防安全工作，不斷提高自防自救能力，杜絕事故發(fā)生。
二、大力宣傳《中華人民共和國消防法》，使消防安全工作做到家喻戶曉。為了做好消防安全工作，我校集中了全體師生召開校會(huì)，對(duì)師生進(jìn)行消防安全教育，強(qiáng)調(diào)消防安全的重要性，通過板報(bào)、廚窗等，大力宣傳消防安全的法律法規(guī)，加強(qiáng)消防安全管理，并要求每個(gè)師生都要熟悉消防安全職責(zé)。共同做好學(xué)校的消防安全工作。
三、組織班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，特別是消防安全制度、消防安全操作規(guī)程方面。對(duì)學(xué)生普及用火、用電、用氣以及防火、滅火、火場(chǎng)逃生自救常識(shí)，努力提高學(xué)生自防自救能力。
四、做好消防安全檢查工作，杜絕火災(zāi)隱患。為了做到防患于未然，我校組織定期的有關(guān)人員進(jìn)行了消防安全大檢查，組織完善消防設(shè)施，杜絕火災(zāi)隱患。通過這次消防安全檢查，增強(qiáng)了師生的消防安全意識(shí)，提高了師生的消防法律觀念。
五、學(xué)校組織對(duì)教室、走廊、宿舍等地方的電線、電器、教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了一次全面排查，發(fā)現(xiàn)破損的插頭插座和老舊的電線及時(shí)聯(lián)系更換。 按照上級(jí)的要求，我校對(duì)校園消防情況自查情況如下：
(1)學(xué)校對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行了檢查，對(duì)消防重點(diǎn)部位，按規(guī)定配齊滅火器，作到專人管理，專人負(fù)責(zé)。
(2)在教師、學(xué)生中廣泛開展消防知識(shí)教育活動(dòng)，將學(xué)校的消防工作納入學(xué)校常規(guī)工作之中;學(xué)校的消防安全自查將也由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同參加，發(fā)現(xiàn)問題要求及時(shí)糾正。
(3)學(xué)校還要繼續(xù)嚴(yán)禁學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)鞭炮、焗老鼠等活動(dòng)，防止火災(zāi)發(fā)生;同時(shí)班主任要及時(shí)教育，將防火、防盜的意識(shí)貫穿到平時(shí)的常規(guī)教育之中。
(4)學(xué)校將設(shè)法加強(qiáng)消防方面的資金投入，學(xué)校為加強(qiáng)場(chǎng)室等的防火能力，對(duì)主要部位的滅火器進(jìn)行完善。
總而言之，我校將為增爭(zhēng)創(chuàng)安全文明學(xué)校，將盡力做到管理到位、人員到位、措施到位、思想認(rèn)識(shí)到位。今后，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)消防安全教育，認(rèn)真落實(shí)安全責(zé)任制，不斷完善消防安全措施，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
學(xué)校消防安全整改報(bào)告三：
為了認(rèn)真貫徹我校“為學(xué)生終生發(fā)展和幸福人生奠基”的辦學(xué)宗旨，消除任何安全隱患，杜絕任何安全事故的發(fā)生，確保學(xué)校及全體師生生命、財(cái)產(chǎn)安全，我校于20__年7月10日下午開展了全校性的消防安全大檢查。針對(duì)我?，F(xiàn)有安全情況，采取全面檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合;自查、重點(diǎn)抽查和督查相結(jié)合;檢查與整改相結(jié)合;檢查與落實(shí)責(zé)任制相結(jié)合。
一、具體工作安排：
1、成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)： xxx
副組長(zhǎng): xxx
組員： xxx
2、本次安全檢查整改內(nèi)容：
(1)消防安全管理制度是否建立，消防安全責(zé)任制是否落實(shí)，消防器材是否配齊，各建筑物重點(diǎn)防火部位的滅火器、消火栓、應(yīng)急燈是否正常使用，消防通道是否堵塞;用電管理是否嚴(yán)格，實(shí)驗(yàn)室易燃易爆危險(xiǎn)品管理是否規(guī)范。
(2)實(shí)驗(yàn)室、圖書館消防安全管理制度是否落實(shí)，是否存在安全隱患。
(3)安全通道或安全出口是否鎖閉、封堵或占用;消防安全疏散指示標(biāo)志是否明顯、合理，應(yīng)急照明燈是否損害等。
3、各部門負(fù)責(zé)人、班主任、教研組長(zhǎng)及相關(guān)人員是否盡
職盡責(zé)，思想到位。是否貫徹誰檢查誰負(fù)責(zé)的原則，責(zé)任到人。
4、自查自糾范圍：a各辦公室負(fù)責(zé)人：辦公室內(nèi)外及會(huì)議室;b班主任：本班級(jí)教室內(nèi)外及本班級(jí)學(xué)生消防安全檢查;c實(shí)驗(yàn)室:危險(xiǎn)化學(xué)品及劇毒用品管理情況匯報(bào)。d體育室：體育器材及設(shè)施;e音樂教師：音樂教室、舞蹈排練廳;f美術(shù)教室、美術(shù)器材室;g圖書管理員：圖書館、閱覽室;
5、由總務(wù)室將自查自糾情況進(jìn)行匯總，并組織相關(guān)人員進(jìn)行整治，排除安全隱患。
6、由總務(wù)處負(fù)責(zé)組織我校男教師對(duì)教學(xué)樓用電安全情況進(jìn)行全面、徹底的清查，及時(shí)排除任何不安全因素。
二、自查結(jié)果：
(一)、學(xué)校的消防安全制度完善，責(zé)任制落實(shí)到位。
(二)、教學(xué)樓情況：
1、新教學(xué)樓開關(guān)、電燈、電路等設(shè)施使用正常。
2、安全通道及安全出口指示燈使用正常。
3、消防用水、滅火器符合規(guī)定要求。
4、實(shí)驗(yàn)室、儀器室試驗(yàn)設(shè)備擺放及用電符合規(guī)定要求。
5、電腦室、多媒體室及各辦公室用電符合規(guī)定要求。
(三)、門房及體育器材室
1、門房用水、用電符合規(guī)定要求。
(一)保障人身安全以及個(gè)人財(cái)產(chǎn)
學(xué)生的生命健康安全與個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全是高等院校安全教育管理工作的重點(diǎn)。意外事故是學(xué)生人身安全的主要威脅，包括燒傷、溺水、觸電以及運(yùn)動(dòng)損傷等，除此之外，還包括一些傳染病、食物中毒等人為因素對(duì)學(xué)生人身造成的傷害。高等院校中發(fā)生的諸如偷盜、詐騙、害等違法行為也會(huì)對(duì)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全造成極大的威脅。其中，偷盜是高等院校中發(fā)生頻率最高的違法行為，這就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)偷盜行為的打擊力度，提高學(xué)生的防盜意識(shí)。
(二)心理健康輔導(dǎo)
科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步提高了人們的生活水平，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善也使人們的生活節(jié)奏越來越快，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生承受較大的心理負(fù)擔(dān)，心理方面的問題不斷加深積累，如果得不到正確的疏導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生不良的負(fù)面情緒，嚴(yán)重影響身心的健康發(fā)展甚至出現(xiàn)各種心理疾病。這就需要高等院校不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，開展心理咨詢活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康水平。
(三)保障食品安全
食品安全問題已經(jīng)成為國際社會(huì)廣泛關(guān)注的話題，因?yàn)槭称穯栴}而失去生命的社會(huì)事件頻繁發(fā)生，因此全球范圍內(nèi)都已加強(qiáng)了對(duì)食品安全問題的關(guān)注。高等院校的食品安全不僅影響院校的聲譽(yù)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康產(chǎn)生重大的影響。高等院校要根據(jù)國家有關(guān)高等院校食品安全的規(guī)定，將食品安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，對(duì)出現(xiàn)的食品安全問題嚴(yán)格追究責(zé)任人的刑事責(zé)任［3］。
(四)消防安全
高等院校是防火的重點(diǎn)單位，由于學(xué)校人員密集，一旦發(fā)生火災(zāi)，就會(huì)使學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全方面遭受巨大的損失。高等院校宿舍中會(huì)經(jīng)常用到各種電器設(shè)備，各種大功率的電器合并使用就很容易出現(xiàn)電路短路的情況，導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生。有些學(xué)生習(xí)慣在宿舍吸煙并隨意亂扔煙頭，給消防安全帶來諸多隱患。學(xué)生的消防意識(shí)往往比較淡薄，這就需要高等院校加大消防安全知識(shí)的普及力度，提高學(xué)生的消防安全意識(shí)。
二、加強(qiáng)高等院校學(xué)生安全教育管理的策略分析
(一)完善安全教育管理體制
高等院校需要明確安全教育各管理部門的職能與責(zé)任義務(wù)，將安全責(zé)任落實(shí)到具體的崗位或個(gè)人，在日常工作中加強(qiáng)工作考核，督促高等院校的每一位教職員工都能承擔(dān)起安全管理的責(zé)任。除此之外，還要建立安全事故應(yīng)急預(yù)案與事故管理機(jī)構(gòu)，當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，充分調(diào)動(dòng)人力資源，將事故損失降到最低限度。
(二)增加安全教育經(jīng)費(fèi)
安全教育經(jīng)費(fèi)的不足阻礙了安全教育管理工作的順利展開，為了全面開展安全教育工作，避免安全事故的發(fā)生，減少不必要的經(jīng)濟(jì)損失，就需要政府有關(guān)部門增加高等院校安全教育的經(jīng)費(fèi)支出，保證高等院校的安全教育管理工作能夠順利有效的進(jìn)行。
(三)提高學(xué)生的安全意識(shí)
為了提高學(xué)生的安全意識(shí)，高等院校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育，從各個(gè)角度提高學(xué)生的安全事故防范意識(shí)與法律意識(shí)，使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)到安全事故隱患，當(dāng)自身財(cái)產(chǎn)安全遭受侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。只有學(xué)生自身的安全意識(shí)提高了，才能真正在從源頭上避免安全事故的發(fā)生。
(四)開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)
高等院校針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要開展有針對(duì)性的安全教育，在課堂教學(xué)中系統(tǒng)的講授安全知識(shí)，利用多種宣傳媒介和教育手段進(jìn)行安全宣傳。除此之外，高等院校還可以通過開展安全知識(shí)講座、消防安全演練、主題參觀等一系列豐富多彩的教育活動(dòng)來使安全防范意識(shí)深入到每位學(xué)生的思想當(dāng)中。
三、結(jié)語
【關(guān)鍵詞】高職 物理教學(xué) 安全意識(shí)
安全重于泰山，防范勝于救災(zāi)。為了減少安全事故的發(fā)生，在物理課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是十分必要的，對(duì)于預(yù)防事故有重要的作用和積極的意義。很多安全問題與物理知識(shí)有關(guān)聯(lián)。物理教學(xué)有責(zé)任在教學(xué)中滲透安全知識(shí),深人淺出地分析現(xiàn)實(shí)生活中的事例警示學(xué)生,培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。
一、在物理教學(xué)中滲透安全教育
當(dāng)今時(shí)代以物理為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新材料、新產(chǎn)品已無處不在，人們享受高科技的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)這些新材料、新技術(shù)帶來的負(fù)面影響不容忽視，那么，我們的生活中都有哪些與物理方面有關(guān)的不安全因素呢？它會(huì)給人們帶來哪些危害？學(xué)習(xí)物理知識(shí)的根本目的就是幫助學(xué)生形成有關(guān)物理知識(shí)的科學(xué)觀念，理解物理與人類文明的關(guān)系，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)物理知識(shí)、規(guī)律及其對(duì)人類和社會(huì)的影響，既看到它們對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要作用，也看到處理、使用不當(dāng)時(shí)會(huì)給人類社會(huì)帶來一系列的危害。物理教學(xué)中就要傳給學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)，有效地預(yù)測(cè)和控制事故的發(fā)生。
在力學(xué)中講解慣性現(xiàn)象時(shí)：介紹行駛中的汽車和自行車剎車時(shí)，由于慣性不能立即停下來，即使是緊急剎車，也要向前運(yùn)動(dòng)一段距離才能停下。慣性是造成許多交通事故的原因，因此對(duì)機(jī)動(dòng)車輛行駛都有最高限速，騎自行車時(shí)不能騎得太快，這都是為了避免由于來不及停車而造成交通事故。下雨天穿光滑的平底鞋，由于鞋與地面之間的摩擦小，人易摔到造成傷害，為防止造成傷害，應(yīng)穿有凹痕的膠鞋。
在光學(xué)知識(shí)講授中：夜晚裝飾城市的探照燈、各種霓虹燈等會(huì)造成光污染；夜間的汽車頭燈，使路人睜不開眼；夜間行駛的汽車，車內(nèi)開燈的話就會(huì)使車內(nèi)的物體在司機(jī)的前檔玻璃上成像，司機(jī)會(huì)把這個(gè)“像”當(dāng)成是車前的物體，且看不清前面的路，就會(huì)容易出現(xiàn)交通事故；電焊時(shí)焊槍產(chǎn)生的強(qiáng)光，若無對(duì)應(yīng)防護(hù)措施，輕則使眼睛紅腫、發(fā)炎，重則喪失視力。若城市燈光不加控制，大量的玻璃幕墻反射光線照進(jìn)住宅，會(huì)影響居民正常工作和休息。紅外線近年來在軍事、人造衛(wèi)星及工業(yè)、衛(wèi)生、科研等方面應(yīng)用日益廣泛，它是一種熱輻射，過量時(shí)，對(duì)人體皮膚可造成高溫傷害、灼痛、燒傷，對(duì)人眼的視網(wǎng)膜、虹膜也有一定程度傷害，影響視力。紫外線可用于消毒和探測(cè)，缺少了它，孩子易得佝僂病。若過量，與紅外線同樣會(huì)使眼睛和皮膚致病。
在講授聲學(xué)知識(shí)時(shí)：應(yīng)當(dāng)注意噪聲污染給人們帶來的危害，它能使人煩噪、耳鳴、頭痛、失眠、惡心、心悸、視物模糊、吞咽困難、肝胃功能失調(diào)、嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人四肢麻木、胸部有壓迫感；超音速噴氣飛機(jī)低空飛行時(shí)產(chǎn)生的噪聲能將附近的建筑物的玻璃震裂，甚至使某些金屬結(jié)構(gòu)產(chǎn)生“聲疲勞”而損壞，或者耳膜震裂而變聾。針對(duì)上述情況，教學(xué)時(shí)告訴學(xué)生遇到高噪聲的污染時(shí)，為了保護(hù)自己的耳朵避免受到傷害，應(yīng)遠(yuǎn)離噪聲源或戴防護(hù)耳罩。
在講解用電常識(shí)的時(shí)候：應(yīng)講述電擊傷的原理，當(dāng)通過人體的電流超過30mA時(shí)，會(huì)使人感到劇痛，甚至神經(jīng)麻痹，呼吸困難，有生命危險(xiǎn)；電流超過100mA時(shí)，只要很短的時(shí)間就可以使人窒息死亡。電擊傷還與電流通過人體的途徑有關(guān)，電流通過心臟的危險(xiǎn)性最大。在講述電路的短路情況時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生注意短路時(shí)電路中的電阻很小，電流很大，超過電路允許通過的最大電流時(shí)，易引起火災(zāi)。室外天線必須遠(yuǎn)離高壓線，不能在高壓線附近放風(fēng)箏、釣魚、捉蜻蜓、爬電桿等等，并教育學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)有人觸電了應(yīng)采取的措施是：用干燥的木棒將人和電源分開、迅速拉開電閘、切斷電源。因電線短路而失火不能用水去滅火，因水可導(dǎo)電，會(huì)加重災(zāi)情．必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰。
在教電磁學(xué)知識(shí)時(shí)，要求同學(xué)們注意電的安全，磁的安全，電、磁是看不見、摸不著、聽不到的，隨著家用電器的普及，越來越多的家庭都擁有了電視機(jī)、電冰箱，并用上了電炒鍋、微波爐等，為數(shù)不少的家庭還添置了電腦、手機(jī)等較為高檔的設(shè)備，對(duì)于這些，我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，正確防止過量的電磁輻射對(duì)人體所造成的傷害，杜絕假冒偽劣產(chǎn)品進(jìn)入家庭，并且檢查用電設(shè)備，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)根除，杜絕觸電事故的發(fā)生，杜絕被電磁波灼傷、損害身體。
在講授能源與可持續(xù)發(fā)展時(shí)：原子能造成的核污染更是可怕，不但可以毀滅人類還可以威脅其它動(dòng)植物存亡；不要將廢電池隨手扔掉。
二、在物理實(shí)驗(yàn)中滲透安全教育
物理實(shí)驗(yàn)常常伴隨著危險(xiǎn)，無論多么簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，都不能粗心大意。如果發(fā)生事故，不僅使設(shè)備或人身受到傷害，同時(shí)精神上亦會(huì)受到很大打擊。認(rèn)真的檢查，而且，還必須按照實(shí)驗(yàn)的要求作好充分的準(zhǔn)備工作。如進(jìn)行物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了避免在著火時(shí)，防止尼龍或的確良等衣料熔化，衣著必須盡量做得合適，使之既不露出皮膚，又能靈活地進(jìn)行操作。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)必要時(shí)，應(yīng)戴手套或防護(hù)面具。
教育學(xué)生要遵照教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，決不可隨意蠻干，采用不合適的操作方法或使用不安全的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，常是發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故的根源。實(shí)驗(yàn)事故雖不可預(yù)測(cè)，必須經(jīng)常估計(jì)到實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，也必須推測(cè)其危險(xiǎn)程度而制訂相應(yīng)的預(yù)防措施。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中降低噪聲強(qiáng)度，避免噪聲污染。在有些力學(xué)分組實(shí)驗(yàn)中，可以用海綿、泡沫塑料等材料進(jìn)行緩沖，避免發(fā)出撞擊聲。在物理實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)盡量采用無毒物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，可以用醫(yī)療針筒來演示大氣壓強(qiáng)的存在和大小；課外可以利用水和長(zhǎng)塑料管在教學(xué)樓的走廊上組織學(xué)生測(cè)定大氣壓強(qiáng)的大??；研究物質(zhì)的熔解和凝固可用海波代替茶進(jìn)行研究，避免萘對(duì)空氣的污染。有些實(shí)驗(yàn)，如“研究碘的升華和凝固”，可以到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室借用封閉的玻璃裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣碘蒸氣就不會(huì)擴(kuò)散到教室里，從而杜絕碘蒸氣對(duì)空氣的污染。有些實(shí)驗(yàn)不可避免地要產(chǎn)生少量有害氣體，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)，或增加必要的換氣設(shè)備。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，討論聲要盡量小，保持實(shí)驗(yàn)室安靜的教學(xué)環(huán)境。
只要我們了解各種物理實(shí)驗(yàn)事故的引發(fā)原因，遵循操作規(guī)定，認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行操作，就可避免多種事故的發(fā)生，達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的效果，也是學(xué)校教育教學(xué)秩序安全的保證。
三、在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)安全自救能力
發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)該趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻，匍匐移向安全出口或向逆風(fēng)方向移動(dòng)。由對(duì)流原理我們知道，煙火往上走，濃煙中含有大量有毒元素，容易使人窒息。所以，可用濕毛巾折疊，捂住鼻口，屏住呼吸，起到過濾煙霧的作用，不到緊急時(shí)刻不要大聲呼叫或移開毛巾，且須采取匍匐式前進(jìn)逃離方式。同時(shí)，雷雨天氣不要在電線桿、樹木等易于被雷擊的物體下躲避，避免雷電高壓擊中自己。
吃早餐時(shí),剛出籠的饅頭是很燙的,我們?nèi)绻麑⑹窒匆幌?用濕手拿饅頭就不覺得燙了,這就運(yùn)用了蒸發(fā)吸熱的原理.
四、重視假設(shè)情境,訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)急能力
我們假設(shè)情境,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法解決,不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,而且能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。例如:據(jù)報(bào)載美國有一核潛艇在深海處失事,七名隊(duì)員均逃離該艇,但僅一人生還,是因?yàn)樗鋈幌氲?要適應(yīng)海洋不同深度的壓強(qiáng)變化,必須要控制自己的上浮速度。學(xué)生經(jīng)過熱烈討論,得到了一致的答案,在腰間綁一些扳手.虎鉗等物,邊上浮邊扔掉一些,在討論中,學(xué)生同時(shí)弄清了深海魚為什么能生存和有關(guān)浮力的一些知識(shí)。
總之，物理學(xué)科與生活聯(lián)系密切，很多內(nèi)容都與安全教育有關(guān)，在教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用具體事例，滲透安全教育，使學(xué)生既深刻理解了物理知識(shí)，又加強(qiáng)了自我防范教育，讓安全思想深入人心。安全教育作為學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重,體現(xiàn)了新時(shí)代新教材對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷.物理學(xué)科與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的良好素材。筆者在教學(xué)實(shí)踐中,充分滲透安全教育,收到了很好的效果。
【參考文獻(xiàn)】
1.馬其英：物理教學(xué)中滲透安全教育的案例，《物理教學(xué)探討》，2008.16.
2.張立：在高職物理教學(xué)中滲透安全意識(shí)教育，《現(xiàn)代企業(yè)教育》，2009.1.
由于短路現(xiàn)象的危險(xiǎn)性，爆炸性（產(chǎn)生電?。?，教師怕做，甚至回避不做，學(xué)生對(duì)短路沒有全面深刻了解，對(duì)短路事故嚴(yán)重性無明確直觀認(rèn)識(shí)，更易在生活、實(shí)驗(yàn)、工作中導(dǎo)致短路事故的發(fā)生機(jī)率增加，危害極大。短路現(xiàn)象在生活中的危險(xiǎn)性危害性的事實(shí)，迫切要求我們對(duì)短路現(xiàn)象要有一個(gè)明晰，正確地認(rèn)識(shí)。
首先，短路實(shí)驗(yàn)是否該做，什么場(chǎng)合做，應(yīng)怎樣做，應(yīng)該根據(jù)物理教學(xué)的實(shí)際需要和師生的心理狀態(tài)進(jìn)行主客觀心理分析得出結(jié)論。
短路實(shí)驗(yàn)教育性主要從兩方面考慮，一是提供短路知識(shí)的感性材料，二是提供安全教育的感性材料。
初中物理課本第二冊(cè)電學(xué)中有關(guān)短路原理知識(shí)僅作簡(jiǎn)單介紹。教師為了幫助學(xué)生正確內(nèi)化短路認(rèn)知目標(biāo)而設(shè)計(jì)短路實(shí)驗(yàn)，提供典型的感性實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)理解短路現(xiàn)象物理本質(zhì)及規(guī)律十分有利。在物理實(shí)驗(yàn)中電學(xué)安全教育是一個(gè)不可忽視的問題，其包括實(shí)驗(yàn)安全、生產(chǎn)安全、生活用電安全，設(shè)計(jì)短路實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供模擬性生活環(huán)境，典型性感性材料，進(jìn)行安全教育具有現(xiàn)實(shí)性，很有說服力。
我們對(duì)289名初三學(xué)生進(jìn)行電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心理調(diào)查，?結(jié)果表明喜愛看短路實(shí)驗(yàn)的占24％，喜歡做短路實(shí)驗(yàn)的占59％，但也有11％的人害怕做短路實(shí)驗(yàn)，且多數(shù)為女生，總體上對(duì)短路實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生達(dá)83％；由此可見，短路實(shí)驗(yàn)深受學(xué)生歡迎，因?yàn)槎搪穼?shí)驗(yàn)現(xiàn)象一般伴有強(qiáng)烈的電弧火光及小聲的熔絲斷聲。
事實(shí)上短路實(shí)驗(yàn)只能激發(fā)學(xué)生暫時(shí)興趣，而暫時(shí)興趣易生易滅，在學(xué)生大腦中樞此聯(lián)系軟弱、常有盲目性，廣泛性，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣初級(jí)階段。在這個(gè)階段初中生心理有兩個(gè)明顯特征：①容易形成不正確興趣品質(zhì)，甚至造成變戲法，看熱鬧的感覺；②容易產(chǎn)生害怕?lián)?，懼怕的心理狀態(tài)，阻礙學(xué)生對(duì)電學(xué)歐姆定律1=U／R本質(zhì)的進(jìn)一步理解與深化。而短路實(shí)驗(yàn)如果處理不當(dāng)，將會(huì)對(duì)兩種心理特征產(chǎn)生不利影響因素，因?yàn)檫^多的短路實(shí)驗(yàn)容易滋長(zhǎng)學(xué)生不正確的興趣品質(zhì)；強(qiáng)烈，驚險(xiǎn)的短路實(shí)驗(yàn)易加劇學(xué)生的害怕心理。所謂強(qiáng)烈，就是短路時(shí)威力大，電弧火光強(qiáng)，伴有小聲爆炸聲，對(duì)眼、耳感官有強(qiáng)烈刺激；所謂驚險(xiǎn)，就是線連接錯(cuò)誤時(shí)，電路一旦接電導(dǎo)通，短路就即刻發(fā)生，難于挽救。
從短路產(chǎn)生效果看：似乎實(shí)驗(yàn)中發(fā)生轟然巨響，電孤火光越亮越好，但是這類實(shí)驗(yàn)愈多對(duì)學(xué)生害怕心理會(huì)有負(fù)向加劇作用，使他們感到電現(xiàn)象可怕，我們對(duì)289名初三學(xué)生電學(xué)學(xué)習(xí)心理調(diào)查，結(jié)果表明11．2％學(xué)生對(duì)短路實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感到害怕，（導(dǎo)致）這對(duì)學(xué)生在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)常懷著恐懼心理，甚至可能不間斷地問實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師他所在進(jìn)行地電學(xué)實(shí)驗(yàn)是否有無危險(xiǎn)性，對(duì)學(xué)生物理電學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)主消極地負(fù)面影響。因此，學(xué)生長(zhǎng)期在實(shí)驗(yàn)時(shí)懷著恐懼心理進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，很易將此不良心理遷移到其他物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，造成電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作上的學(xué)習(xí)心理障礙。因此，對(duì)于發(fā)生在電壓過高、電流過大等實(shí)驗(yàn)條件下短路現(xiàn)象，雖然能激發(fā)和滿足部分學(xué)生暫時(shí)興趣與心理需要，卻不宜在課堂上演示。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師尤應(yīng)明記此點(diǎn)。
1．刺激性的強(qiáng)烈性
心理學(xué)中感知與刺激強(qiáng)度依存性的規(guī)律表明，作用于耳、目等感覺器官的刺激物必須達(dá)到一定的程度，才能被客體所清晰感知。短路實(shí)驗(yàn)刺激強(qiáng)度，無論是絕對(duì)強(qiáng)度和相對(duì)強(qiáng)度，都達(dá)到能引起學(xué)生注意良好的效果，因此，從刺激的物理特征看，短路實(shí)驗(yàn)具有強(qiáng)烈的刺激性，足夠引起學(xué)生的注意與感知，但對(duì)聽覺閥限研究表明，?聲音超過140分貝時(shí)，對(duì)耳所引的不再是聽覺，而是不舒適的觸壓和痛覺。盡管短路實(shí)驗(yàn)聲響不是十分強(qiáng)烈，但聲與電孤光亮的交互刺激，會(huì)使學(xué)生兩手習(xí)慣性捂住兩耳，這從一定程度上反映了學(xué)生心理恐懼的存在。
2．實(shí)驗(yàn)中學(xué)生情緒的兩極性
良好的情緒能使反應(yīng)的強(qiáng)度與引起情緒的刺激強(qiáng)度相適應(yīng)，情緒的過度強(qiáng)烈和過度的抑制都是不正常的。短路實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生情緒反應(yīng)具有兩極性。有些學(xué)生對(duì)短路的強(qiáng)亮光，伴隨小聲響，感覺滿足了自我獵奇的感知需要，從而產(chǎn)生愉快、喜悅、興奮等積極情緒反應(yīng)；有的學(xué)生則對(duì)這種短路現(xiàn)象感到不符合他們的心理需要和主觀愿望，從而產(chǎn)生緊張、厭惡、恐懼的消極情緒反應(yīng)，這種情緒兩極性還表現(xiàn)在積極的增力和消極的減力作用上。前者由于喜愛這類實(shí)驗(yàn)而感到興奮，能提高學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性；后者則往往使學(xué)習(xí)和積極性受抑制。心理的生理機(jī)制研究認(rèn)為：當(dāng)刺激物過于強(qiáng)烈的時(shí)候，興奮過程過強(qiáng)烈，會(huì)超過神經(jīng)細(xì)胞興奮性限度，因此，從刺激的情緒特征看，短路實(shí)驗(yàn)對(duì)初中學(xué)生的情緒有明顯兩極性。
對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，一般兩種極端對(duì)立情緒反應(yīng)的學(xué)生比例稍有所不同，通常，女生常易產(chǎn)生消極情緒。當(dāng)做完短路實(shí)驗(yàn)后，由于腦神經(jīng)細(xì)胞強(qiáng)烈的反射作用，往往使學(xué)生的情緒不能立即靜下來，需要幾分鐘的騷動(dòng)后才能使全班情緒趨于穩(wěn)定，逐步轉(zhuǎn)入正常的教學(xué)秩序，這對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間量是一個(gè)矛盾，需要教師妥善處理好短路實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)度與刺激度。
短路實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生注意的緊張度，因?yàn)樗麄儗?duì)即將發(fā)生短路的靜態(tài)實(shí)驗(yàn)器材，存在著迫切希望觀察到短路的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的企盼心理。由于緊張加強(qiáng)了注意，注意范圍縮小，所以，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的印象極為深刻，因此，從刺激的強(qiáng)調(diào)特征看，短路實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生注意的緊張度，因而達(dá)到了高度強(qiáng)化的效果，由此可見，在物理教學(xué)中設(shè)計(jì)短路實(shí)驗(yàn)用以強(qiáng)調(diào)短路的危害及嚴(yán)重性，是可以收到理想效果的。
根據(jù)以上分析知道，短實(shí)驗(yàn)具有兩面性。一方面為了使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)某些物質(zhì)在一定條件下有發(fā)生短路的可能性，提供真實(shí)的或模擬的感性材料，使他們具有真實(shí)感、警惕感，從而達(dá)到理解電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和安全教育的目的，另一方面，短路實(shí)驗(yàn)本身又有不安全因素，容易發(fā)生事故，還可能產(chǎn)生一些消極因素，影響一些學(xué)生情緒，因此，對(duì)待設(shè)計(jì)短路實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)采取高度謹(jǐn)慎的態(tài)度，我們認(rèn)為必須在教學(xué)實(shí)踐中遵循以下實(shí)踐原則。
1.盡量排除不安全因素
短路實(shí)驗(yàn)本身就孕育著不安全因素，設(shè)計(jì)這類實(shí)驗(yàn)必須盡量排除不安全因素，諸如電流不宜太大，電壓不宜太高，熔絲不宜過粗，否則短路現(xiàn)象太強(qiáng)烈，可能涉及人身安全，絕對(duì)禁止學(xué)生靠近、圍觀實(shí)驗(yàn)。
2．課堂演示不易過會(huì)
從教育性分析，過多演示短路實(shí)驗(yàn)，會(huì)導(dǎo)致不安全事故幾率增加；從興趣性分析，由于這類實(shí)驗(yàn)只能激發(fā)學(xué)生的暫時(shí)興趣，而且過多的這類實(shí)驗(yàn)可能滋長(zhǎng)學(xué)生不正確興趣品質(zhì)；從刺激性分析，過多這類實(shí)驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生減弱警惕感、新異感，現(xiàn)有初中教材短路知識(shí)只稍帶講了，較為妥當(dāng)。