時(shí)間：2022-06-27 22:57:38
導(dǎo)語(yǔ)：在大三學(xué)年個(gè)人總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
回顧大三一個(gè)學(xué)年，我感覺(jué)還是很充實(shí)的，整體來(lái)說(shuō)，大三一年是很忙的一年。
在學(xué)習(xí)方面
我很其他同學(xué)一樣，正常地學(xué)習(xí)，正常地考試，并取得了不算太差的成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)大三一年專業(yè)排名14，在我的理論中，我應(yīng)該比這個(gè)是更好的，因?yàn)檫x課的不同(材料方向與機(jī)械方向)的差別是很大的，而我處于弱勢(shì)，導(dǎo)致今年與二等獎(jiǎng)學(xué)金差0.02分失之交臂，因此也與大數(shù)額的獎(jiǎng)學(xué)金，高榮譽(yù)的三好學(xué)生擦肩而過(guò)，但我覺(jué)得，這不是失去，而是沒(méi)有得到，應(yīng)該學(xué)會(huì)爭(zhēng)取，學(xué)會(huì)努力，只有不斷的努力，明顯的實(shí)力，才能高枕無(wú)憂，才能坦然而自信。相對(duì)于大二學(xué)年，我的學(xué)習(xí)成績(jī)有所上升，但有部分人比我上升的更多，所以還是處于弱勢(shì)，這是一個(gè)教訓(xùn)，我當(dāng)從中吸取教訓(xùn)，讓以后勝利地更完美。自信是必要的，但也要相信別人的實(shí)力。在本學(xué)年中，我覺(jué)得我更好地掌握了大學(xué)期間的學(xué)習(xí)方法，大大提高了學(xué)習(xí)效率，這是我所高興的。
在思想上
與前兩年有很大不同，畢竟是臨近畢業(yè)了，要考慮自己的目標(biāo)了。經(jīng)過(guò)將近一年的掙扎考慮，我終于做出了最后的決定，就是畢業(yè)后先工作，先了解一下社會(huì)現(xiàn)狀，以后在考慮考研的事。還有就是長(zhǎng)大了該賺錢(qián)了，不好意思再像父母要錢(qián)了。
還有一件比較重要的事就是我參加了祖國(guó)六十周年群眾游行方隊(duì)，這經(jīng)歷使我非常的難忘。能親身參加到這浩大的慶典中去，我感到格外的榮幸與自豪。在訓(xùn)練期間我還上了黨課，又一次深刻的受到了黨的熏陶。
在工作上
倒是有不少的收獲。大三的下半年我和幾個(gè)同學(xué)一起組隊(duì)參加了e路通網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新大賽，比賽經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽、賽區(qū)決賽，全國(guó)總決賽，耗時(shí)將近半學(xué)期。感覺(jué)下半學(xué)期除了忙活這個(gè)，沒(méi)做什么其他的事啦。好在我們還是取得了一些成績(jī)的。
引言
游學(xué)活動(dòng)始于中國(guó)春秋時(shí)期，已有幾千年的歷史，對(duì)中國(guó)的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。游學(xué)活動(dòng)是一種特殊的教育體驗(yàn)，是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一種延伸和擴(kuò)展。游學(xué)豐富多樣，其中語(yǔ)言類游學(xué)是指通過(guò)參觀、游覽等活動(dòng)，將“游”與“學(xué)”結(jié)合，在實(shí)踐中提升某種語(yǔ)言能力的一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣，這種學(xué)習(xí)模式受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的歡迎。隨著全球化的發(fā)展，越來(lái)越多中國(guó)人選擇學(xué)習(xí)一到兩門(mén)外語(yǔ)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮的興起，促進(jìn)了外語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目的發(fā)展。然而，與外語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目的熱潮相比，更多的是游學(xué)項(xiàng)目無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求，大部分語(yǔ)言游學(xué)項(xiàng)目注重“游”，而忽視了“學(xué)”，沒(méi)有兼顧，游學(xué)歸來(lái)后外語(yǔ)水平?jīng)]有得到提高。
隨著韓流在中國(guó)的盛行，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的大學(xué)生隨之增多，以韓國(guó)文化翻譯實(shí)踐研究的大學(xué)生游學(xué)活動(dòng)不斷登場(chǎng)。本文以張家界景點(diǎn)體驗(yàn)為例，對(duì)大學(xué)生韓語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，參考漢語(yǔ)或英語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目的成果，揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)發(fā)出適合大學(xué)生們的韓語(yǔ)游學(xué)活動(dòng)，讓大學(xué)生們通過(guò)游學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展翻譯實(shí)踐，體驗(yàn)韓國(guó)觀光文化。
一、張家界韓語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
本文以張家界景點(diǎn)體驗(yàn)為例，在設(shè)計(jì)游學(xué)項(xiàng)目時(shí)，兼顧“游”和“學(xué)”，將項(xiàng)目分為“游學(xué)前”、“游學(xué)中”、“游學(xué)后”三大模塊。開(kāi)發(fā)“游”和“學(xué)”兼顧的韓語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目，提升大學(xué)生的韓國(guó)文化翻譯實(shí)踐能力。
（一）游學(xué)前
游學(xué)前的重點(diǎn)是撰寫(xiě)游學(xué)項(xiàng)目企劃書(shū)，首先是教師指定撰寫(xiě)對(duì)象，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的大三學(xué)生自主能力高，參與性強(qiáng)，可以讓他們積極參與。全班同學(xué)進(jìn)行分工，尋找素材，收集創(chuàng)意。教師只需對(duì)學(xué)生的企劃書(shū)提出指導(dǎo)意見(jiàn)，完善企劃書(shū)，在師生共同努力下，完成一份韓語(yǔ)游學(xué)項(xiàng)目企劃書(shū)。企劃書(shū)主要內(nèi)容如下
游學(xué)對(duì)象：游學(xué)對(duì)象僅限于各本科高校朝鮮語(yǔ)專業(yè)大三學(xué)生，大三學(xué)生韓語(yǔ)已積累到一定水平，可以順利地用韓語(yǔ)進(jìn)行溝通。大一大二學(xué)生學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，水平有限，無(wú)法確保游學(xué)質(zhì)量。大四學(xué)生忙于畢業(yè)論文和找工作，無(wú)法集中精力參加游學(xué)活動(dòng)。
游學(xué)地點(diǎn)：張家界風(fēng)景秀麗，深受韓國(guó)中年游客的喜愛(ài)。本文的游學(xué)地點(diǎn)是韓國(guó)游客較多的張家界國(guó)家森林公園和黃龍洞兩大景區(qū)。
游學(xué)時(shí)間：學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)壓力大，教師忙于教學(xué)和科研，周末兩天時(shí)間太短，小長(zhǎng)假黃金周的游客太多，游學(xué)效果有限，時(shí)間定在暑假期間，三到五天左右。
游學(xué)目的：欣賞張家界的自然風(fēng)光，在韓語(yǔ)環(huán)境中鍛煉韓語(yǔ)翻譯實(shí)踐能力和韓語(yǔ)會(huì)話能力，在團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
游學(xué)形式：分組活動(dòng)，指定組長(zhǎng)，分工合作完成任務(wù)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，安排職務(wù)，增強(qiáng)每個(gè)人的參與感，例如：有的學(xué)生擅長(zhǎng)攝影，負(fù)責(zé)拍攝韓語(yǔ)誤譯素材；有的學(xué)生擅長(zhǎng)溝通和交流，負(fù)責(zé)與韓國(guó)游客進(jìn)行對(duì)話，對(duì)韓語(yǔ)標(biāo)識(shí)牌的滿意度展開(kāi)調(diào)研，也可在導(dǎo)游中展開(kāi)調(diào)研；有的學(xué)生擅長(zhǎng)糾錯(cuò)改錯(cuò)，負(fù)責(zé)對(duì)韓語(yǔ)標(biāo)識(shí)牌誤譯現(xiàn)象進(jìn)行歸類，撰寫(xiě)報(bào)告書(shū)；有的同學(xué)擅長(zhǎng)PPT，負(fù)責(zé)制作PPT，回校后在本專業(yè)全體師生前進(jìn)行成果展示。在分配任務(wù)時(shí)，根據(jù)人數(shù)，按照官方標(biāo)牌和民間標(biāo)牌、中韓雙語(yǔ)標(biāo)牌和中英韓三語(yǔ)標(biāo)牌、或標(biāo)識(shí)語(yǔ)的具體內(nèi)容（餐飲、交通、景區(qū)介紹等），把學(xué)生進(jìn)行分組。
（二）游學(xué)中
教師帶學(xué)生坐火車(chē)前往張家界國(guó)家森林公園和黃龍洞，進(jìn)行分組活動(dòng)，教師全程觀察和指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師現(xiàn)場(chǎng)講授，引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，對(duì)誤譯現(xiàn)象進(jìn)行歸類和糾錯(cuò)改錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生在調(diào)研過(guò)程中，與韓國(guó)游客交流出現(xiàn)障礙時(shí)，教師給予幫助，化解尷尬，幫助學(xué)生順利完成調(diào)研。另外，每晚舉辦師生座談會(huì)，時(shí)間控制在一小時(shí)內(nèi)，師生互相分享當(dāng)天的感受和經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師給予指正并提出建議，學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)，避免在今后幾天的游學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)同樣的失誤。
游學(xué)過(guò)程中，在吃住行方面，學(xué)生經(jīng)費(fèi)有限，盡量選擇物美價(jià)廉的旅行套餐，考慮“半跟團(tuán)半自由”的旅行方式，將食宿包給旅行社，節(jié)約經(jīng)費(fèi)。在餐飲方面，學(xué)生平時(shí)很少有機(jī)會(huì)接觸到較正宗的韓國(guó)料理，旅行社給學(xué)生們安排張家界當(dāng)?shù)匚锩纼r(jià)廉的韓國(guó)料理餐廳，讓學(xué)生感受韓國(guó)飲食文化。學(xué)生在韓國(guó)料理餐廳，遇到韓國(guó)游客的可能性大，有助于鍛煉學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力。
（三）游學(xué)后
游學(xué)歸來(lái)后是游學(xué)成果匯報(bào)階段，學(xué)生撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，制作ppt，在全體師生前面進(jìn)行成果展示，教師提出反饋意見(jiàn)，學(xué)生進(jìn)行修改，最終完成一份匯報(bào)書(shū)，作為本專業(yè)成果向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院朝鮮語(yǔ)專業(yè)在2016年人才培養(yǎng)方案的修訂中，加了集中教學(xué)環(huán)節(jié)，每學(xué)年有一周的集中實(shí)踐教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生在游學(xué)項(xiàng)目中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，并體現(xiàn)在該學(xué)年的集中教學(xué)成績(jī)中。
二、結(jié)語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】多向度；國(guó)際化；人才培養(yǎng)
本研究得到南京師范大學(xué)教改項(xiàng)目“多向度國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”的支持
“十三五”時(shí)期（2016―2020年）是南京師范大學(xué)積極應(yīng)對(duì)校內(nèi)外需求，全面深化綜合改革，開(kāi)啟建設(shè)“有國(guó)際影響的高水平大學(xué)”新征程的開(kāi)局五年。其中國(guó)際化辦學(xué)，正成為日益重要的改革抓手。本文以金陵女子學(xué)院在這方面的探索為例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果、分析得失教訓(xùn)，并從中提出一些可資借鑒的國(guó)際化辦學(xué)策略。金陵女子學(xué)院作為一個(gè)獨(dú)具特色的二級(jí)學(xué)院，作為在國(guó)內(nèi)外有一定影響的女子學(xué)院，如何適應(yīng)學(xué)校改革發(fā)展的要求，適應(yīng)學(xué)院內(nèi)外環(huán)境變化的需要，規(guī)劃好未來(lái)五年的發(fā)展目標(biāo)和路徑，成為學(xué)院上下2015年工作的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，其中人才培養(yǎng)的國(guó)際化發(fā)展道路，是本科教學(xué)改革、創(chuàng)新、發(fā)展最重要的增長(zhǎng)點(diǎn)之一。以下根據(jù)目前學(xué)院國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)狀，提出進(jìn)一步提升的思路和初步方案。
國(guó)際化辦學(xué)方針的成果
金陵女子學(xué)院秉承海外文化交流的歷史傳統(tǒng)，從辦院之初便非常重視國(guó)際資源對(duì)本科教學(xué)的支持作用，通過(guò)近30年的運(yùn)作，已積累了豐厚的國(guó)際化教育資源及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這無(wú)疑是下一步深化改革的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。國(guó)際化合作伙伴。目前有多個(gè)國(guó)外高校和機(jī)構(gòu)與本院保持長(zhǎng)期友好合作關(guān)系，實(shí)質(zhì)性地推動(dòng)著本院學(xué)生在畢業(yè)之前和之后走向國(guó)際，如2011年9月-2014年8月期間，共有24名同學(xué)在海外高校交流學(xué)習(xí)（根據(jù)《2014本科教學(xué)審核自評(píng)報(bào)告》，下同）。主要的學(xué)校與機(jī)構(gòu)及合作項(xiàng)目簡(jiǎn)述如下：
1）美國(guó)俄亥俄州蒂芬大學(xué)，主要涉及英語(yǔ)、勞保、會(huì)計(jì)專業(yè)；留學(xué)時(shí)間1-2學(xué)期，面向大二、三學(xué)生，每學(xué)年$20，700；每學(xué)分$ 690。
2）加拿大圣文森特山大學(xué)，留學(xué)1學(xué)年，面向大三學(xué)生，免學(xué)費(fèi)。作為交換，本院設(shè)有中國(guó)文化暑期班項(xiàng)目，接待文森特大學(xué)生并面向他們授課，這個(gè)互換項(xiàng)目目前開(kāi)展的比較成熟。
3）DWC迪拜女子學(xué)院Insight Dubai（迪拜觀察）項(xiàng)目，每年春季會(huì)在全球女子學(xué)院邀請(qǐng)女生參加，就某項(xiàng)議題比如女性權(quán)力等進(jìn)行為期一周的討論學(xué)習(xí)。費(fèi)用低廉。
國(guó)際化辦學(xué)目前存在的問(wèn)題及原因
合作面窄，選擇項(xiàng)少，周期短。目前學(xué)生可以選擇的國(guó)際化項(xiàng)目比較少，而且多為學(xué)年+學(xué)分的模式，參與的學(xué)生數(shù)量也比較少，在整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中占比例較輕。國(guó)際交流項(xiàng)目的外部環(huán)境，還有待進(jìn)一步改善，如國(guó)內(nèi)外課程的銜接，學(xué)分認(rèn)可進(jìn)一步寬松化。另外，留學(xué)費(fèi)用，也是一個(gè)限制交流項(xiàng)目的主要瓶頸之一。
多向度國(guó)際化人才培養(yǎng)模式策略初探
在這樣的發(fā)展背景下，如何利用多年積累的國(guó)際化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，在“十三五”中再展宏圖，便成為學(xué)院進(jìn)一步深化改革的重中之重。經(jīng)過(guò)多方調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，相關(guān)的基礎(chǔ)研究在國(guó)內(nèi)教育改革的探索中得到了很大重視，出現(xiàn)了一批很有價(jià)值的研究成果，如李強(qiáng)等撰寫(xiě)的《經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑及策略》從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系、學(xué)生視野、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究等角度提出了國(guó)際化的多層面性。相關(guān)研究成果眾多，但在同一個(gè)高校同時(shí)實(shí)施多向度國(guó)際化策略的集約化研究則尚不明確。我們根據(jù)實(shí)際情況，提出了“多向度國(guó)際化人才培養(yǎng)”的模式，其核心就是要集約一切有可能利用的資源，從教科研的各個(gè)層面來(lái)促進(jìn)國(guó)際化的全方位展開(kāi)。
1）實(shí)行教學(xué)院長(zhǎng)統(tǒng)籌安排、外事秘書(shū)協(xié)調(diào)下的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，全程管理項(xiàng)目的各個(gè)關(guān)節(jié)，包括招生、手續(xù)辦理、學(xué)分管理等。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人尤其要保持與合作方負(fù)責(zé)人的密切而友好的聯(lián)系，在對(duì)方人動(dòng)時(shí)，也能夠即時(shí)了解情況而順利過(guò)渡，在發(fā)生糾紛等問(wèn)題時(shí)，要與對(duì)方及時(shí)溝通并妥善解決。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人亦須管理好全套資料、文件，而不依賴外事秘書(shū)的文檔，做到熟悉材料，心中有數(shù)。
2）加強(qiáng)對(duì)留學(xué)海外學(xué)生的管理。一方面要關(guān)心愛(ài)護(hù)她們，為她們及時(shí)排憂解難，從而也維護(hù)了學(xué)院的聲譽(yù)和形象；另一方面也要對(duì)其學(xué)習(xí)加強(qiáng)監(jiān)管，為項(xiàng)目日后的進(jìn)一步發(fā)展做好鋪墊?？山ㄗh學(xué)生盡可能地做好資料搜集工作，以及歸國(guó)后的學(xué)結(jié)，并將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在回國(guó)后介紹給學(xué)妹，起到傳幫帶作用。
3）重視韋斯利派遣外教的管理工作，這也應(yīng)該是國(guó)際化建設(shè)的重要部分，也是與亞聯(lián)動(dòng)保持良好關(guān)系的紐帶。目前外教也提出了一系列要求，基本意思是想更好地融入院里的教師隊(duì)伍及一系列活動(dòng)。建議給予外教更多的關(guān)照，也積極游說(shuō)學(xué)校能拿出更多的物質(zhì)支持。
4） 積極爭(zhēng)取多方支持，包括：亞聯(lián)董的更多支持，借助后者的力量，開(kāi)拓海外教育渠道，爭(zhēng)取更多的項(xiàng)目；學(xué)校的支持。學(xué)校在初期的培育，將直接影響到國(guó)際化進(jìn)程和生源質(zhì)量的提升。項(xiàng)目如果運(yùn)行順利，可以吸引優(yōu)質(zhì)生源加盟，樹(shù)立品牌，從而形成良性循環(huán)。學(xué)校的支持可以來(lái)自幾個(gè)方面：資金支持，這是最直接的以獎(jiǎng)學(xué)金形式的對(duì)學(xué)生的援助。就目前情況看，大部分學(xué)生對(duì)高昂的，哪怕是性價(jià)比較優(yōu)的出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目還是由很高的價(jià)格敏感度的。在培育階段，這一點(diǎn)尤為重要。在學(xué)分認(rèn)證和學(xué)制上予以寬松的傾斜政策。幫助學(xué)生在回國(guó)或畢業(yè)時(shí)能順利對(duì)接。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；問(wèn)題；建議
中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）09-180-01
當(dāng)前，職業(yè)生涯規(guī)劃課程已經(jīng)獲得諸多高校的高度重視，但從整體上看，仍處于起步階段。我國(guó)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程已有數(shù)年時(shí)間，取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)意義顯著，但同時(shí)也存在著一些不易解決的問(wèn)題。如何開(kāi)展好職業(yè)生涯規(guī)劃教育，仍是各高校仍然面臨的重大挑戰(zhàn)。
一、開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的意義
（一）幫助大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己
職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開(kāi)篇部分就是“自我認(rèn)識(shí)”，幫助學(xué)生從性格、興趣、價(jià)值觀、技能等方面對(duì)自我做一個(gè)全面的分析，弄清楚我是誰(shuí)、我想做什么、我能做什么等問(wèn)題。將自我認(rèn)識(shí)與他人、社會(huì)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，注意根據(jù)外部環(huán)境的變化，隨時(shí)發(fā)展自我、完善自我。在此基礎(chǔ)上，制定出大學(xué)四年甚至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的個(gè)人目標(biāo)，并將目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行分解，腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)工作。
（二）有利于大學(xué)生提高自身素質(zhì)
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都應(yīng)有獨(dú)特的發(fā)展路徑。職業(yè)生涯規(guī)劃課程使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征，發(fā)現(xiàn)自身潛能，同時(shí)尋求老師、朋輩的指導(dǎo)，制定個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)，從而使得學(xué)生的發(fā)展更為全面而且可持續(xù)。
（三）為今后的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備
學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，除學(xué)習(xí)外，對(duì)其他方面素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)今后的工作世界一無(wú)所知，更別談如何準(zhǔn)備。職業(yè)生涯規(guī)劃課程為學(xué)生們提供了了解工作世界的機(jī)會(huì)，并為他們提供了如何準(zhǔn)備進(jìn)入工作世界的指導(dǎo)。這都有利于學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)就開(kāi)始為今后的職業(yè)選擇作出規(guī)劃，并結(jié)合工作世界的要求提升自己相應(yīng)的能力。
二、當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃課程存在的問(wèn)題
（一）課程教師隊(duì)伍建設(shè)不夠?qū)I(yè)化
從實(shí)際情況來(lái)看，高校中從事職業(yè)生涯規(guī)劃的老師多為輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員絕大部分并非與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的專業(yè)出身，大部分是經(jīng)歷簡(jiǎn)單培訓(xùn)后上崗，有的甚至并無(wú)任何準(zhǔn)備就上臺(tái)授課。因?yàn)閷I(yè)背景不同、教育水平參差不齊，大部分老師在上課時(shí)往往只能就理論談理論，而至于理論的來(lái)龍去脈和對(duì)學(xué)生真正的指導(dǎo)意義卻難以解釋清楚。
（二）課程的教學(xué)效果不太理想
因?yàn)橛^念上的原因，部分老師備課不認(rèn)真、上課不積極，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程缺乏熱情，上課只是單純的為了修完學(xué)分。課堂上，老師的理論講解占去了絕大部分時(shí)間，而很少有機(jī)會(huì)組織與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)生課業(yè)的科學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)，受擴(kuò)招影響，職業(yè)生涯規(guī)劃多為“大課堂”教學(xué)，一個(gè)老師面對(duì)幾十名甚至上百名學(xué)生的情況較為常見(jiàn)，導(dǎo)致老師缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體的個(gè)性化指導(dǎo)。此外，許多高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程安排在大一學(xué)年，這顯然與學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的“適應(yīng)階段”相沖突。
（三）課程的設(shè)置有些脫離實(shí)際
職業(yè)生涯規(guī)劃科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它將大學(xué)的象牙塔與社會(huì)的大熔爐相連接起到橋梁和紐帶的作用。但就目前我國(guó)的情況來(lái)看，職業(yè)生涯規(guī)劃課重理論講解輕實(shí)踐參與的例子比比皆是。課程結(jié)束后，學(xué)生仍然難以將所學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)進(jìn)行靈活對(duì)接，致使理論無(wú)法指導(dǎo)實(shí)踐，甚至脫離實(shí)踐。
三、改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的建議
（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍是保障職業(yè)生涯規(guī)劃課程順利推進(jìn)的關(guān)鍵。在目前的基礎(chǔ)上，教育主管部門(mén)和各高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重視，增加經(jīng)費(fèi)投入，尤其注意對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的老師進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，并推動(dòng)認(rèn)證體系的建立，逐漸達(dá)到持證上崗的要求。同時(shí)，還可以考慮設(shè)立專門(mén)的職業(yè)生涯規(guī)劃教研室，聚集一批有志于職業(yè)生涯規(guī)劃課程的老師。
（二）合理安排課時(shí)
可以考慮將職業(yè)生涯規(guī)劃課程的知識(shí)體系進(jìn)行分解，將“自我認(rèn)知”等部分放在大一學(xué)年進(jìn)行，而將與找工作直接相關(guān)的探索工作世界等部分放到大三學(xué)年進(jìn)行，這樣的課程安排顯然比當(dāng)前各高校的普遍安排要合理一些。之前的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教會(huì)學(xué)生們認(rèn)識(shí)自我，之后的職業(yè)生涯規(guī)劃課程在學(xué)生們認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作世界的探索，為下一步的找工作做足準(zhǔn)備。
（三）革新課程內(nèi)容
職業(yè)生涯規(guī)劃課必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。今后的職業(yè)生涯規(guī)劃課程除了進(jìn)行必要的理論知識(shí)傳授外，必須引入實(shí)踐性的課程，通過(guò)組織豐富多彩的課堂互動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)⒔逃跇?lè)，在活動(dòng)中體會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的魅力和對(duì)其未來(lái)的巨大積極意義。
在我國(guó)，職業(yè)生涯規(guī)劃課程屬于一門(mén)年輕的學(xué)科，處在不斷地發(fā)展成熟之中，我們理應(yīng)用一顆包容的心去客觀看待課程建設(shè)所取得成績(jī)和存在的不足，通過(guò)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新課程內(nèi)容等方法推動(dòng)該課程早日實(shí)現(xiàn)“本土化”。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉荷花.關(guān)于《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的思考[J].太原大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（1）.
Abstract:four-year undergraduate career guidance to students on the scientific design, and enhance their employability, entrepreneurship education is a productive step forward. Stage should focus on guiding students in the freshman interest in reinforcement learning, enhance the quality of sophomore stage focuses on consolidating and junior stages focus on strengthening professional development, pay attention to strengthen the senior stage of career prospects.
關(guān)鍵詞:就業(yè)創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 生涯設(shè)計(jì) 思想政治教育
Key words:employment and entrepreneurship college students career design ideological and political education
作者簡(jiǎn)介:聶 智(1980-),男,湖南漣源人,湖南商學(xué)院講師,中南大學(xué)博士生.
加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向,指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)本科四年的學(xué)習(xí)生涯進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的一項(xiàng)富有成效的前瞻性舉措。當(dāng)前部分在校大學(xué)生忽視大學(xué)生涯設(shè)計(jì),缺乏明晰的成才目標(biāo)和動(dòng)力,甚至存在得過(guò)且過(guò)、逃課厭學(xué)、沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲、學(xué)習(xí)生活作風(fēng)散漫、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等種種問(wèn)題,嚴(yán)重影響了學(xué)生的成長(zhǎng)成才和就業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此,探索大學(xué)生涯設(shè)計(jì)中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生涯設(shè)計(jì)的科學(xué)指導(dǎo),對(duì)于幫助學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃與自我管理意識(shí),盡早明確并準(zhǔn)確把握自身在大學(xué)四年中的學(xué)業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向,積極儲(chǔ)備就業(yè)創(chuàng)業(yè)所必需的知識(shí)與能力,促進(jìn)和保障自身的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地科學(xué)發(fā)展,意義重大。
對(duì)大部分學(xué)生而言,本科畢業(yè)后順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、成長(zhǎng)成才,是他們最強(qiáng)烈、最根本的愿望和要求。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),首先必須解決好“定位”和“定向”問(wèn)題。所謂“定位”,就是根據(jù)自身能力、素質(zhì)的實(shí)際情況和個(gè)性特征,明確大學(xué)階段的發(fā)展起點(diǎn)和基礎(chǔ);所謂“定向”,就是要適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要,按照高等學(xué)校的培養(yǎng)規(guī)格,科學(xué)設(shè)計(jì)自己的大學(xué)生涯,明確大學(xué)階段的發(fā)展方向和目標(biāo)。為了幫助大學(xué)生解決好“定位”、“定向”問(wèn)題,就必須將本科四年分為四年階段,整體貫穿科學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向。
一、大一階段――強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在高中階段,老師和家長(zhǎng)給他們傳播的思想是:在高中多吃苦,上了大學(xué)就輕松了。因此,不少新生入學(xué)后思想就完全松懈下來(lái),等到醒悟過(guò)來(lái)學(xué)業(yè)已經(jīng)亮起了紅燈;其中一部分同學(xué)再想爭(zhēng)取趕上卻已力不從心,于是只好隨波逐流,或者沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲等不良誘惑,形成惡性循環(huán)。于是乎,到課堂、報(bào)告廳等場(chǎng)所接受理論灌輸?shù)臅r(shí)間就越來(lái)越少。而理論灌輸至今仍然是高校思想政治教育的主渠道,在國(guó)際國(guó)內(nèi)條件發(fā)生了巨大變化的今天,灌輸理論的原則非但沒(méi)有過(guò)時(shí),而且對(duì)灌輸?shù)囊蟾吡?。在大一階段,教育的主要目標(biāo)是進(jìn)行“新起點(diǎn)、新理想、新希望”教育。要幫助新生盡快熟悉和適應(yīng)大學(xué)生活,開(kāi)展個(gè)人特點(diǎn)、氣質(zhì)的評(píng)估,進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知,了解專業(yè)成才目標(biāo)和途徑,設(shè)計(jì)大學(xué)生涯,制定成才方案等。所以,大一新生一進(jìn)校,學(xué)校就應(yīng)向?qū)W生灌輸現(xiàn)代就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念,幫助他們了解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),提升學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的緊迫感,自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
為此,大一階段主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一要幫助學(xué)生初步涉獵職業(yè)生涯規(guī)劃,開(kāi)展自我評(píng)估和環(huán)境評(píng)估。自主擇業(yè)、雙向選擇的市場(chǎng)化就業(yè)機(jī)制需要大學(xué)生盡早開(kāi)始正視自身的職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)規(guī)劃自我測(cè)評(píng)”,通過(guò)對(duì)自身性格、氣質(zhì)、興趣、特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)、交往與活動(dòng)能力等方面的優(yōu)勢(shì)和不足的評(píng)估,實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的正確認(rèn)知,激發(fā)主體的自覺(jué)意識(shí)。二要組織大一新生和師兄師姐進(jìn)行交流。新生通過(guò)交流可以了解校園生活和大學(xué)學(xué)習(xí)的特征,如自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉等;可以了解考級(jí)、考證、雙學(xué)位、輔修專業(yè)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等信息。來(lái)自師兄師姐的建議和忠告比輔導(dǎo)員的獨(dú)家之言更有效果,而且高年級(jí)師兄師姐直接面對(duì)的就業(yè)壓力能夠在一定程度上觸動(dòng)新生,促使他們珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)。三要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助學(xué)生多接觸社會(huì)?？梢愿鶕?jù)院系的實(shí)際情況,從專業(yè)角度出發(fā),組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地或者相關(guān)行業(yè)的公司、企業(yè)參觀學(xué)習(xí),給學(xué)生以實(shí)地感受和切身體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人發(fā)展方向和社會(huì)需求緊密結(jié)合起來(lái),激發(fā)更強(qiáng)的成長(zhǎng)成才動(dòng)力。
二、大二階段――強(qiáng)化素質(zhì)提升
大學(xué)生在大二階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),初涉專業(yè)知識(shí)。因此,高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在大二階段的主要任務(wù),應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,著力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),包括政治教養(yǎng)、道德教化、個(gè)性優(yōu)化、技能培養(yǎng)、心理素質(zhì)提升等諸多方面,為未來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
為此,大二階段主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一要幫助學(xué)生進(jìn)一步完善自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能,將過(guò)去尚處于抽象與朦朧狀態(tài)的理想和價(jià)值追求具體化,明確“我要做什么”,為以后就業(yè)創(chuàng)業(yè)找到合適的方向。二要倡導(dǎo)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。人文素質(zhì)教育是將人類的優(yōu)秀文化成果轉(zhuǎn)化為人的內(nèi)在品質(zhì)的過(guò)程;科學(xué)精神教育是將唯實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為人的意識(shí)和品格的過(guò)程。①高等教育的目的絕不僅僅是專業(yè)知識(shí)的傳授,培養(yǎng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神不可或缺。三要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校各種活動(dòng),并創(chuàng)造其輪流擔(dān)任學(xué)生干部的條件,培養(yǎng)團(tuán)體合作精神,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。四要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試社會(huì)兼職等實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)生盡量將課余兼職和職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合起來(lái),甚至可以把初定的多個(gè)職業(yè)目標(biāo)一一嘗試,在課余較長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)有關(guān)的工作,將使學(xué)生在工作中增強(qiáng)實(shí)踐能力、適應(yīng)能力。
三、大三階段――強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展
大三階段,學(xué)生已進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化和職業(yè)生涯理念深化階段。因此,高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在大三階段的主要任務(wù)是結(jié)合專業(yè)加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立專業(yè)發(fā)展思想,完善自己的成才規(guī)劃。要求他們既要充分把握專業(yè)的內(nèi)涵與外延,夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),也要培養(yǎng)專業(yè)精神,提升專業(yè)素養(yǎng),學(xué)會(huì)從專業(yè)的視角去關(guān)注、審視社會(huì)動(dòng)態(tài),學(xué)會(huì)以專業(yè)思維去思考、發(fā)現(xiàn)和解析問(wèn)題。
為此,大三階段主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。一要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃精確定位,開(kāi)展“職業(yè)錨”命題作文活動(dòng)?！奥殬I(yè)錨”是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候,他無(wú)論如何都不會(huì)放棄的那些至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過(guò)程,每個(gè)人都在不斷變化的環(huán)境下逐步形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。②經(jīng)過(guò)前兩年的探索,大部分學(xué)生對(duì)此已有了基本的想法,輔導(dǎo)員可以要求學(xué)生寫(xiě)下有關(guān)自己的“職業(yè)錨”,引導(dǎo)學(xué)生慎重確定職業(yè)規(guī)劃。二要鼓勵(lì)大三學(xué)生嘗試參加學(xué)校的招聘會(huì),鼓勵(lì)他們制作個(gè)人簡(jiǎn)歷,投遞給用人單位。讓學(xué)生提早一年真正參加一場(chǎng)招聘會(huì)能使其受益匪淺,他們能直觀感受到參加就業(yè)的龐大人群,目睹到競(jìng)爭(zhēng)激烈的應(yīng)聘現(xiàn)狀,還能在現(xiàn)場(chǎng)觀察用人單位對(duì)學(xué)生的挑選,有利于學(xué)生對(duì)自己的將來(lái)有一個(gè)超前、理性的思考。三要組織各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題講座、報(bào)告會(huì)。邀請(qǐng)企業(yè)界的成功人士、就業(yè)教育的專家、學(xué)者以及本校的成功就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)典型代表,進(jìn)行專場(chǎng)的就業(yè)市場(chǎng)及形勢(shì)分析,幫助學(xué)生端正就業(yè)思想、擇業(yè)心態(tài),結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行理性思考。
四、大四階段――強(qiáng)化事業(yè)前景
在大四階段,學(xué)生面臨專業(yè)知識(shí)的最后強(qiáng)化(畢業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫(xiě)畢業(yè)論文、學(xué)位論文答辯等)和求職的雙重任務(wù)。此時(shí),學(xué)生刻不容緩地進(jìn)入了思考謀求自身的就業(yè)和事業(yè)前景的時(shí)期。因此,高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在大四階段的主要任務(wù)是強(qiáng)化事業(yè)前景導(dǎo)向,幫助學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的人生有一個(gè)比較清晰的定位,要指導(dǎo)其正確進(jìn)行前景抉擇,要揚(yáng)長(zhǎng)避短,各取所能,找工作的找工作、創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)、考研的考研,不能無(wú)所事事、坐等機(jī)緣。
為此,大四階段主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面注重強(qiáng)化事業(yè)前景導(dǎo)向。一要要求學(xué)生對(duì)前三年的準(zhǔn)備作一個(gè)總結(jié),首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前三年的準(zhǔn)備是否已經(jīng)充分,在此基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,并強(qiáng)化求職、創(chuàng)業(yè)技巧。二要針對(duì)學(xué)生在校最后學(xué)年的思想和心理特點(diǎn)開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。引導(dǎo)畢業(yè)生將正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀融入到就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中,利用各種途徑大力宣傳本校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡,熟悉人講陌生事,陌生事影響熟悉人。三要開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,宣傳和培養(yǎng)企業(yè)家精神,培育大學(xué)生的拼搏精神。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),讓學(xué)生“想創(chuàng)”;培育創(chuàng)業(yè)精神,幫學(xué)生“敢創(chuàng)”;提高創(chuàng)業(yè)能力,使學(xué)生“能創(chuàng)”;豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí),教學(xué)生“善創(chuàng)”。四要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待專業(yè)實(shí)習(xí)。把自己所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)踐之中,縮小課堂和社會(huì)的距離,豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)習(xí),可以使學(xué)生親身感受和體驗(yàn)自身的長(zhǎng)處和短處,借此對(duì)自己有一個(gè)客觀、公正的認(rèn)識(shí),從而調(diào)整心態(tài),有針對(duì)性地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),有效縮短進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)期。
注釋:
自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期的自我總結(jié)，它能夠頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，快快來(lái)寫(xiě)一份自我鑒定吧。下面是小編整理的大四學(xué)生2021個(gè)人自我鑒定500字范文5篇，希望能幫助到大家
大四自我鑒定500字1大四是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的一年。對(duì)有準(zhǔn)備的人來(lái)說(shuō)，機(jī)遇是無(wú)處不在的。而相反，也有人感到無(wú)所適從。
大四的我們最容易陷入迷茫困惑，但卻不能迷茫困惑，我們必須盡快尋找并確定自己的方向。
對(duì)我自己而言，大四學(xué)年總的來(lái)說(shuō)過(guò)得充實(shí)而又時(shí)常帶有許多盲目。充實(shí)是因?yàn)槊刻於加惺虑榭勺觯つ渴怯捎趯?duì)自我的認(rèn)識(shí)不足和自我定位的不明確，許多時(shí)候不知道該如何選擇。
大四有兩大任務(wù)，一是學(xué)習(xí)，二是找工作?，F(xiàn)在看來(lái)，我在這兩件事情上的時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，將過(guò)多的時(shí)間用于找工作而忽視了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。盡管我上學(xué)期的考試成績(jī)還不錯(cuò)，還被評(píng)為“三好學(xué)生”。但我清楚，我太應(yīng)該在本科學(xué)習(xí)的最后階段多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，后悔是沒(méi)有用的。
我找工作的經(jīng)歷從上學(xué)期初就開(kāi)始了。當(dāng)然最開(kāi)始是接受求職教育，然后嘗試參加各種類型的招聘會(huì)。一次次的筆試、面試，一次次的修改簡(jiǎn)歷和說(shuō)辭。一次次的被婉拒讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，也讓我更努力和更盲目地投入求職的大潮中。
大學(xué)生活即將成為過(guò)去，今后的路需要我一步一個(gè)腳印往前走。我唯有不斷學(xué)習(xí)、拼搏，方能克服障礙，開(kāi)拓美好前程。
這一學(xué)年是大學(xué)的最后一年，感慨良多。
大四自我鑒定500字2光陰似箭，逝者如斯夫，一轉(zhuǎn)眼，充實(shí)而又忙碌的大學(xué)生活已經(jīng)悄然無(wú)息的離我遠(yuǎn)去，回想起來(lái)，人生中這段難得的經(jīng)歷，儼然已經(jīng)成為了我人生中一段無(wú)法磨滅的美好印記，大學(xué)四年生活雖然已經(jīng)結(jié)束，但是實(shí)在是我人生中一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些日子有成功的喜悅，也有失敗的苦楚，但是這些好的，壞的過(guò)往卻把我培養(yǎng)成了一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生，使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)辟了一條屬于我自己的道路。
在專業(yè)技能上，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，挖掘自身的潛力，結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力，以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
在學(xué)習(xí)方面，我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松自己。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一分耕耘一分收獲，每每看到自己優(yōu)異的成績(jī)，我就會(huì)對(duì)自己更有信心，沒(méi)有什么事是不可能的。
總而言之，放眼望去這長(zhǎng)久的人生，這四年的大學(xué)生涯，不過(guò)是我人生道路上的一小段旅程，我通過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，深入的思考，學(xué)到的不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更多的是接受新事物的能力，我的思想成熟了，性格堅(jiān)毅了，對(duì)于未來(lái)，我充滿信心!
大四自我鑒定500字3沒(méi)想到轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是個(gè)大四學(xué)子了，不知不覺(jué)中在校園里成為那一批最老資格的師兄師姐的一員。無(wú)可否認(rèn)，作為大四學(xué)生，意味著更大的就業(yè)壓力，更重的社會(huì)責(zé)任和更為接近的分離。
學(xué)習(xí)上，我繼續(xù)著大三學(xué)年的學(xué)習(xí)勁頭，除了成為圖書(shū)館的常客外，平時(shí)在宿舍也會(huì)利用電腦瀏覽或搜索一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。除了學(xué)習(xí)，在平時(shí)有時(shí)間也會(huì)多看看書(shū)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。不過(guò)可能由于學(xué)習(xí)方法或復(fù)習(xí)的效率有效性不高，期末考試沒(méi)有取得自己期待中的成績(jī)。但是，我相信我會(huì)在總結(jié)中繼續(xù)成長(zhǎng)的。
工作上，學(xué)院組織了我們國(guó)際工商管理學(xué)院__屆廣交會(huì)的實(shí)習(xí)，而我有幸成為其中的一員。作為辦公室助理的一份子，我的工作不僅是負(fù)責(zé)好同學(xué)們的后勤保障，同時(shí)對(duì)于會(huì)館的統(tǒng)籌組織也需要出謀劃策。廣交會(huì)期間解決很多困難，認(rèn)識(shí)了很多朋友，最主要的是學(xué)習(xí)了很多學(xué)校不能學(xué)到的為人處事。另外，作為班里的團(tuán)支書(shū)，組織了兩次有意義的團(tuán)日活動(dòng)，深得同學(xué)們的好評(píng)，不過(guò)在一些組織安排的細(xì)節(jié)上始終還有一些不完善的地方有待改進(jìn)。
生活上，繼續(xù)與舍友、同班同學(xué)保持著良好的關(guān)系。經(jīng)常與相熟的師兄師姐請(qǐng)教有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活上的問(wèn)題。
大學(xué)四年快過(guò)去了，讓我們一起把握好剩余的時(shí)光，好好享受在大學(xué)里與同學(xué)們，與舍友們，與教職工們的美好生活。
大四自我鑒定500字4四年的大學(xué)生活即將結(jié)束了，回首著校園的生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有歡笑，有悲傷，有成功，當(dāng)然也有失敗，但我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立了正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，修養(yǎng)和潛力。
在思想品德上，我有良好的道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，關(guān)注國(guó)家的時(shí)勢(shì)要聞，使我對(duì)我們黨有更為深刻的認(rèn)識(shí)。并用真誠(chéng)的熱心經(jīng)常參加學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)，去關(guān)心和幫忙他人!
在學(xué)習(xí)上，由于高考落榜帶來(lái)的灰心，曾有一陣消極，為珍惜這學(xué)校所給的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用從未有過(guò)的拼搏的精神學(xué)習(xí)自我的專業(yè)，還利用課余時(shí)光學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件來(lái)充實(shí)自我，并在學(xué)校得到了肯定，連獲三年學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，我相信自我在以后理論與實(shí)際相結(jié)合中，能有更大的進(jìn)步提高。
在生活和工作中，當(dāng)然我也有自我的缺點(diǎn)，就是性情太直率了，需要處事冷靜穩(wěn)重才好。我對(duì)班級(jí)和學(xué)生會(huì)工作熱情，任勞任怨，職責(zé)心強(qiáng)，對(duì)人友善，注重配合其他學(xué)生干部出色的完成各項(xiàng)工作，得到了大家的一致肯定。
此刻我擁有年輕和知識(shí)，我能夠用熱情和活力，自信和學(xué)識(shí)來(lái)克服畢業(yè)后生活和工作中的各種困難，用自我的學(xué)習(xí)潛力和分析處理問(wèn)題的協(xié)調(diào)，管理潛力去完成今后的美麗人生!
大四自我鑒定500字5大學(xué)的四年，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都會(huì)是美好的四年。不管是認(rèn)真學(xué)習(xí)的你，還是盡情享樂(lè)的你，我們都在大學(xué)里學(xué)了不少東西。為人處世，社會(huì)能力，還是自我認(rèn)定;我都是在過(guò)著有形有色的大學(xué)生活，我們得到了很多，也失去了不少。世界就是這樣的，你得到的同時(shí)你也就會(huì)失去了一些，失去了一些也會(huì)得到的什么的，我們只要去做自己想做的事情那就無(wú)悔了。我們的大學(xué)。
在大學(xué)的四年里，我積累了充分的文化知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐能力也有了提高，自己也逐漸認(rèn)清了自己，找到了自己的方向。我努力積累文化課知識(shí)，為實(shí)踐做最充分的準(zhǔn)備。每一門(mén)課程我都認(rèn)真對(duì)待。課前預(yù)習(xí)，課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，從不怠慢。所以我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直走在全班的前茅，也多次獲得院設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金等。被評(píng)為成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生。
暑期短暫的社會(huì)實(shí)踐雖然不是真正意義上的工作，但讓我對(duì)工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。而且對(duì)工作我有很好的適應(yīng)能力。在團(tuán)體協(xié)作中我有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，我能與大家合作默契。在個(gè)人工作中我有很強(qiáng)的責(zé)任感，我能認(rèn)真負(fù)責(zé)，把工作做到最好。
在人際交往中我以誠(chéng)待人，能夠與人進(jìn)行良好的溝通。和同事同學(xué)都能夠很好的相處，受到大家一致好評(píng)。
關(guān)鍵詞：體育專業(yè)學(xué)生；專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐；個(gè)案研究；北京體育大學(xué)
中圖分類號(hào)：G807.01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2008)09-1243-04
A Case Study on Paid Professional Social Practice of Sport Major Students
――Thoughts on students in Beijing Sport University create economic value through expertise
WANG Dao-jie, CHENG Zai-kuan
（Beijing Sport University, Beijing 100084, China）
Abstract:Based on the phenomenon that students in Beijing Sport University create economic value by using their expertise, through methods of literature, survey, induced reasoning and so on, this paper selects and analyzes cases from the principles of tidy and handy. Then it brings out the concept of paid professional social practice of sport major students; probes into its five features, spontaneous, independent, professional, paid and long-term, and its role in improving students' abilities; concludes its four stages, basic stage, initial stage, improving stage and mature stage, and its popularity; finally, the paper offers proposals for the self-improvement of sport major students and tendency of the paid professional social practice.
Key words: sport major students; paid professional social practice; case study; Beijing Sport University
1研究方法
1.1文獻(xiàn)資料法閱覽了國(guó)家圖書(shū)館有關(guān)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的30余本專著和文集；下載并閱讀了中國(guó)知網(wǎng)上有關(guān)“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”、“體育社會(huì)實(shí)踐”、“體育人才”、“體育畢業(yè)生”等方面一百多篇論文；在網(wǎng)上檢索查閱了相關(guān)的資料。
1.2訪問(wèn)調(diào)查法選取了6名北京體育大學(xué)教育學(xué)院和研究生院從事健美操、游泳、體育舞蹈等項(xiàng)目社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，于2007年12月至2008年4月間逐一對(duì)他們進(jìn)行了訪問(wèn)，當(dāng)面接觸，通過(guò)深入談話方式搜集相關(guān)事實(shí)材料。
1.3專家訪談法以北京體育大學(xué)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的現(xiàn)象為話題，對(duì)專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的提法，走訪了北京體育大學(xué)體育教育方面的學(xué)者、專家；走訪了北京體育大學(xué)教務(wù)處、教育學(xué)院等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，均反應(yīng)這種社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提高很有意義，具有很大的研究?jī)r(jià)值，并提出寶貴建議。
1.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)個(gè)案調(diào)查時(shí)得到的數(shù)據(jù)（學(xué)生的收入）進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，用Excel 2003處理，得到直觀的數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖。
1.5歸納推理法以學(xué)生在俱樂(lè)部或培訓(xùn)班帶課的形式為出發(fā)點(diǎn)，加以分析，總結(jié)歸納出其歷程中的共同點(diǎn)，推理出適合于普通學(xué)生的發(fā)展理念。
2體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐概念的界定
2.1體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐概念的提出據(jù)觀察，利用專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)踐在北京體育大學(xué)學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)具備了一定的規(guī)模，這也正是本研究的根基。根據(jù)本研究的需要，在參考相關(guān)文獻(xiàn)、征求相關(guān)專家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)“體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐”（以下簡(jiǎn)稱專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐）定義為，是指體育專業(yè)學(xué)生利用課余時(shí)間，自覺(jué)地運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行的一種創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的、長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2.2相關(guān)概念的闡釋體育專業(yè)學(xué)生是指體育教育、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育、體育管理等體育專業(yè)的擅長(zhǎng)某項(xiàng)或某幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生。
專業(yè)性，是指利用體育專業(yè)技能。體育專業(yè)技能，包括利用體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)理論和技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的能力、組織體育競(jìng)賽的能力、管理體育場(chǎng)館的能力等。比如擅長(zhǎng)乒乓球項(xiàng)目的學(xué)生，運(yùn)用其乒乓球理論、技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)或健身指導(dǎo)等，即屬本專業(yè)技能；擅長(zhǎng)羽毛球項(xiàng)目的學(xué)生，運(yùn)用其羽毛球理論、技術(shù)進(jìn)行競(jìng)賽組織、俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)管理等，屬于本專業(yè)技能。
有償，即有償性，是指學(xué)生在實(shí)踐中具有一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，比如從事專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，不論是在俱樂(lè)部帶操還是擔(dān)任私人教練等其他工作，都有相應(yīng)的薪酬收入。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化活動(dòng)的一系列教育活動(dòng)的總稱［1］。關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的概念，許多研究都有涉及，角度雖有不同，但內(nèi)涵是相近的，在此不多贅述。
3個(gè)案的選取及案例的概述
3.1個(gè)案的選取由于本文是對(duì)專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行的初步研究，對(duì)其概念、特點(diǎn)以及可推廣性加以試探性地論述，故采取從精從簡(jiǎn)、就近就便的原則，在北京體育大學(xué)進(jìn)行專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生當(dāng)中選取了6名作為調(diào)查對(duì)象，其基本情況見(jiàn)表1所示。
3.2案例的概述此概述僅對(duì)北京體育大學(xué)的專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐個(gè)案進(jìn)行概括性描述，以便大家對(duì)案例初步全面了解，具體的調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)在專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐特點(diǎn)和歷程分析的實(shí)例舉證中。
3.2.1獎(jiǎng)學(xué)金孝敬父母――記1997級(jí)教育學(xué)院學(xué)生彭建敏彭建敏現(xiàn)在清華大學(xué)任教，大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始在俱樂(lè)部帶健美操課，一年之后具有了豐富的帶課（教學(xué)）經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為其以后的實(shí)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其收入相對(duì)在學(xué)期間的花銷(xiāo)綽綽有余，以至于把拿到的一等獎(jiǎng)學(xué)金2 000元全部寄回家。
3.2.2每年只實(shí)踐一次――記2002級(jí)教育學(xué)院學(xué)生費(fèi)杰費(fèi)杰現(xiàn)在是研二學(xué)生，大一專選游泳，一學(xué)年后的暑假里，開(kāi)始了專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐，之后每學(xué)年的暑假都實(shí)踐一次。開(kāi)始的三個(gè)暑假，只是給別的培訓(xùn)班打工，在大四畢業(yè)后的暑假里，自己聯(lián)系場(chǎng)地、招收學(xué)員，成功舉辦了100多人的培訓(xùn)班。
3.2.3在校生月薪上萬(wàn)――記2004級(jí)教育學(xué)院學(xué)生王凱倫王凱倫現(xiàn)為大四學(xué)生，大一上學(xué)期學(xué)了一個(gè)學(xué)期的體育舞蹈，下學(xué)期便踏上了專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的征途，收入從開(kāi)始的400元/月，逐步升至兩年后的10 000元/月。其各方面技能也迅猛提高，不但是某大型健身俱樂(lè)部的體育舞蹈金牌教練，自己還開(kāi)辦了培訓(xùn)班。
3.2.4一級(jí)更比一級(jí)強(qiáng)――記2005級(jí)教育學(xué)院學(xué)生龔亮華龔亮華現(xiàn)為大三學(xué)生，其專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐起步更早，大一開(kāi)學(xué)專選羽毛球兩個(gè)月，學(xué)習(xí)掌握了一些基本動(dòng)作，即開(kāi)始了無(wú)償?shù)膶?shí)踐之旅，并于大一上學(xué)期期末開(kāi)始了有償實(shí)踐。隨著時(shí)間的推移，其實(shí)踐范圍越發(fā)廣闊，技術(shù)培訓(xùn)、賽事組織、場(chǎng)地管理、商品銷(xiāo)售，其中涉及許多不同的行業(yè)、不同的機(jī)構(gòu)、不同的省份。
3.2.5跳到哪都受歡迎――記2005級(jí)研究生院學(xué)生胡新貞胡新貞系研三學(xué)生，研二開(kāi)始的專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)艱難的起步，技術(shù)逐漸嫻熟，經(jīng)驗(yàn)越發(fā)豐富，現(xiàn)在到哪兒帶課都非常受歡迎。除此之外，其人際關(guān)系、溝通能力也有很大的發(fā)展，俱樂(lè)部里，從操課教練到教練主管；健身大會(huì)上，從健身專家的翻譯到兼職組委會(huì)主席的助理。
3.2.6起步再晚也不遲――記2005級(jí)研究生院學(xué)生邊大俠邊大俠現(xiàn)在是研三學(xué)生，其專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐起步更晚，她是從距研二結(jié)束還有3個(gè)月的時(shí)間才開(kāi)始實(shí)踐。之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)舞蹈的練習(xí)，僅跟著業(yè)余舞蹈班斷續(xù)地學(xué)了3個(gè)多月（每周一次拉丁課、一次摩登課）即開(kāi)始了實(shí)踐，現(xiàn)在她在5家俱樂(lè)部帶拉丁舞蹈課。
4結(jié)果與分析
4.1專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)許多研究都從宏觀的角度對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，比如王小云將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)總結(jié)為雙重屬性、多功能性（綜合性）、社會(huì)參與性、開(kāi)放性、協(xié)同性（合作性）、穩(wěn)定性和持續(xù)性、靈活多樣性7大特征［2］；邢強(qiáng)在其碩士學(xué)位論文中提出了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的五大特點(diǎn)：自覺(jué)能動(dòng)性、社會(huì)性、開(kāi)放性、專業(yè)性、時(shí)代性［3］；李長(zhǎng)松認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具有教育性、綜合性、協(xié)同性和開(kāi)放性4個(gè)鮮明的特點(diǎn)等等［4］。
本文從“提高學(xué)生能力”的角度對(duì)專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)歸結(jié)為：自發(fā)性、自主性、專業(yè)性、有償性、長(zhǎng)期性。
4.1.1自發(fā)性自發(fā)性，即由自己產(chǎn)生，不受外力影響的特性。專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生出于自身的意圖、愿望采取一定方式而展開(kāi)的活動(dòng)。比如費(fèi)杰在大一放暑假時(shí)，就做了簡(jiǎn)歷，按照計(jì)劃回到浙江應(yīng)聘游泳教練的工作；王凱倫的第一次體育舞蹈課是替一個(gè)師哥帶的，之后覺(jué)得自己也能行，隨即到處找信息，試課。
專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐自發(fā)性的特點(diǎn)相對(duì)于其它社會(huì)實(shí)踐形式來(lái)說(shuō)更有助于學(xué)生的能力提高，因?yàn)閷?shí)踐的動(dòng)力來(lái)源于學(xué)生自己身心發(fā)展的需要和對(duì)這種實(shí)踐的興趣愛(ài)好，它體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)提高自身素養(yǎng)和完善自我等多方面的追求。
4.1.2自主性自主，即自己做主，不受他人支配。專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生的自主性表現(xiàn)在，學(xué)生是百分之百地參與，對(duì)于實(shí)踐的結(jié)果起著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。比如王凱倫在某健身俱樂(lè)部擔(dān)任體育舞蹈教練，帶了半年的課，由于課堂氣氛調(diào)節(jié)不好，會(huì)員挑剔，結(jié)果被辭，這更是激勵(lì)他認(rèn)識(shí)到自己的不足，正視自己的不足，并加以改進(jìn)。
自主性還能促使學(xué)生關(guān)注實(shí)踐中的問(wèn)題，解決實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，因此它能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而更好地發(fā)展自己。胡新貞在某俱樂(lè)部帶健美操時(shí)，逐漸嘗試著教授拉丁操、有氧舞蹈、倫巴熱舞，以至于后來(lái)所有健身房的課程，比如瑜伽、普拉提、肚皮舞、踏板操、搏擊操、健身球等，“俱樂(lè)部只要有需求，跟我說(shuō)，哪怕我現(xiàn)學(xué)，也要教”，專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐對(duì)促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力的提高可見(jiàn)一斑。
4.1.3專業(yè)性在大學(xué)生所參與的實(shí)踐活動(dòng)中，以勤工助學(xué)、志愿者服務(wù)、兼職實(shí)習(xí)等常規(guī)活動(dòng)所占比例最大，而借助社會(huì)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、科研創(chuàng)造的大學(xué)生還相對(duì)較少，高校學(xué)生相對(duì)于參加單一的社會(huì)實(shí)踐，更希望能多參加將專業(yè)教學(xué)與真實(shí)社會(huì)相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)［5］。
專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐所研究的實(shí)踐形式，不論是擔(dān)任操課教練、私人教練、教練主管等職位，還是從事編操編舞、商品營(yíng)銷(xiāo)、賽事組織、場(chǎng)地管理、專業(yè)培訓(xùn)翻譯等工作，都是體育專業(yè)學(xué)生利用體育專業(yè)知識(shí)從事的社會(huì)實(shí)踐，這類實(shí)踐幫助學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際之中，促使主體更好地更新知識(shí)，因此更具實(shí)際價(jià)值和意義。
4.1.4有償性有償性是專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的一大特色，這個(gè)特點(diǎn)直接激勵(lì)著學(xué)生的起步，如費(fèi)杰所說(shuō)：“一直處在學(xué)生時(shí)期，沒(méi)接觸過(guò)社會(huì)，對(duì)社會(huì)有償實(shí)踐有一種新鮮感和挑戰(zhàn)性，更重要的是急于想證實(shí)自己的能力，非常想自食其力?！?/p>
有償這一特性對(duì)實(shí)踐歷程的長(zhǎng)期性起著決定的作用，實(shí)踐中的收入促使學(xué)生不斷地充實(shí)自己的知識(shí)、提升自己的能力。從案例來(lái)看，每個(gè)學(xué)生的收入都是隨著實(shí)踐的繼續(xù)而增長(zhǎng)，比如費(fèi)杰的四次暑假實(shí)踐的收入分別是2 000元、4 000元、7 000元、8 000元；邊大俠實(shí)踐的月收入從800元逐漸升至現(xiàn)在的2 000多元；龔亮華是2005年9月份入學(xué)，2005年12月開(kāi)始的專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐，當(dāng)時(shí)收入為200元/月，逐漸升至2008年3月的6 000元/月，如圖1所示。
當(dāng)然，收入只是促進(jìn)實(shí)踐的一個(gè)手段，實(shí)踐只是課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，最終目的是通過(guò)實(shí)踐提高自己的能力。所以，對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能把收入當(dāng)作目的，不能一味地追求金錢(qián)，重要的是自己的學(xué)業(yè)。比如胡新貞從事專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐一年半后，首先學(xué)校里事務(wù)多了，其次覺(jué)得這類實(shí)踐對(duì)自己的能力提高作用不明顯了，就只保留了150元/節(jié)的課程，其它操課都推掉了，其收入增減情況見(jiàn)圖2示。
4.1.5長(zhǎng)期性長(zhǎng)期性是專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐區(qū)別于其它社會(huì)實(shí)踐形式的另一大特色。首先學(xué)生將學(xué)得的理論、技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在實(shí)踐中修正學(xué)習(xí)提高的方向（圖3）。
學(xué)生在如此長(zhǎng)期循環(huán)作用下，其各方面的素質(zhì)能力定會(huì)有很大的提高。比如胡新貞經(jīng)過(guò)實(shí)踐，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，從“鏡面示范不熟練，不會(huì)編操”發(fā)展到“技術(shù)運(yùn)用自如，即興教學(xué)能力很強(qiáng)”；教學(xué)管理方面的能力也大幅度提高，以至于后來(lái)兼職教練主管，職責(zé)增加了管理教練、排課、教學(xué)監(jiān)督、評(píng)審等環(huán)節(jié)。
4.2專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的歷程研究通過(guò)對(duì)北京體育大學(xué)學(xué)生的個(gè)案調(diào)查分析，體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐歷程基本上可以分為四個(gè)階段：基礎(chǔ)階段、起步階段、提高階段和成熟階段。
4.2.1基礎(chǔ)階段――刻苦學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)基礎(chǔ)階段，即從事專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，在實(shí)踐之前所進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目（其他運(yùn)動(dòng)技術(shù)和身體素質(zhì)也屬于基礎(chǔ)，在此不作論述）學(xué)習(xí)的階段，即打基礎(chǔ)階段（表2）。
比如王凱倫在大一入學(xué)“專選”前，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)體育舞蹈練習(xí)，專選課1個(gè)多學(xué)期即開(kāi)始到俱樂(lè)部進(jìn)行專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐。邊大俠大學(xué)時(shí)期沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)體育舞蹈，僅在一個(gè)業(yè)余體育舞蹈學(xué)習(xí)班上了十幾次的體育舞蹈課程，即開(kāi)始了專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐。
當(dāng)然，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"，任何成功的背后定有不懈地努力。從表3來(lái)看，盡管每個(gè)人的基礎(chǔ)階段長(zhǎng)短不一，但是有一點(diǎn)是肯定的，就是他們?cè)谄鸩诫A段（見(jiàn)下文）時(shí)，已經(jīng)有了相對(duì)不錯(cuò)的基礎(chǔ)，已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐項(xiàng)目技術(shù)，起步的艱辛很大程度上表明了理論應(yīng)用于實(shí)踐時(shí)需要磨合，需要毅力。
4.2.2起步階段――艱難起步，歷經(jīng)坎坷起步階段體現(xiàn)了專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐開(kāi)端的不易和艱辛。在此階段，學(xué)生往往受到不同程度的挫折和失敗，對(duì)其精神和思想上都有一定的打擊，因此，起步階段也是專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的最為關(guān)鍵時(shí)期，它直接決定了專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的成功或失敗。
如胡新貞是研二開(kāi)學(xué)后進(jìn)行的專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)專項(xiàng)是健美操，研一時(shí)又在某權(quán)威培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了一年的普拉提，技術(shù)應(yīng)該不錯(cuò)的，但是她也沒(méi)有逃脫起步的尷尬――“拉丁音樂(lè)中跳健美操”、“幾十個(gè)會(huì)員走得只剩兩個(gè)人”，這種情況對(duì)一位操課教練來(lái)說(shuō)可謂絕望之極，回來(lái)后好生哭了一場(chǎng)，“我不干這一行了，就不是這塊料”，她如此感嘆。之后還是不服輸?shù)木翊偈顾J(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，又加上朋友、同學(xué)的鼓勵(lì)，她經(jīng)受住了考驗(yàn)。邊大俠的起步更是艱難而漫長(zhǎng)，第一次應(yīng)聘操課教練是2006年9月份，結(jié)果上課“一點(diǎn)層次感都沒(méi)有，亂七八糟”；第二次應(yīng)聘有氧操、拉丁操教練是2007年3月份，“帶有氧操時(shí)，緊張的找不到拍子，都不好意思試?yán)〔佟?；第三次試?yán)∥枵n是2007年4月份，同樣失敗而告終；第四次在同一家俱樂(lè)部試了兩次課才被錄用。
4.2.3提高階段――缺點(diǎn)太多，完善自我提高階段，從俱樂(lè)部教練實(shí)踐的角度看，是指試課成功后，為能順利上課、能更好地上課、能讓會(huì)員喜歡自己，針對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足，而主動(dòng)查資料、資訊別人等，進(jìn)而從經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)上快速提高自己的階段。
如彭建敏說(shuō)，會(huì)員會(huì)向你提問(wèn)題，比如怎么減肥，剛才動(dòng)作怎么是那樣的……你得給她解釋，說(shuō)得她心服口服，學(xué)員的提問(wèn)會(huì)引起自己很多思考，回去肯定會(huì)多看書(shū)，查資料，以充實(shí)豐富自己，并且學(xué)以致用。王凱倫在從事專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐一年后，進(jìn)入某大型健身俱樂(lè)部任體育舞蹈教練，發(fā)現(xiàn)自己依然存在很大的欠缺：舞蹈音樂(lè)不熟，不能熟練運(yùn)用；技術(shù)還不全面――女步生疏；調(diào)節(jié)氣氛方面更拭待提高，于是暫時(shí)收手，不再找新的俱樂(lè)部了，針對(duì)缺點(diǎn)潛心提高自己。費(fèi)杰第二次在俱樂(lè)部擔(dān)任游泳教練時(shí)，每次上完課都會(huì)查閱書(shū)本并和老教練討論，“我覺(jué)得這是最重要的一個(gè)過(guò)程，那些老教練都有自己的教學(xué)習(xí)慣，我從中學(xué)到了很多”，他如此感嘆。
4.2.4成熟階段――開(kāi)拓發(fā)展，繼續(xù)拼搏成熟階段，是指經(jīng)歷專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，在經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)等方面有了很大的提高同時(shí)，再進(jìn)一步從實(shí)踐內(nèi)容、組織、管理等其他方面嘗試發(fā)展的階段。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的組織管理、人際交往等能力的提高是有很大作用的。
比如費(fèi)杰從開(kāi)始的“為別人打工，僅僅是游泳教練”，發(fā)展至“自己辦培訓(xùn)班，自己聯(lián)系場(chǎng)地、作宣傳、招學(xué)員”。龔亮華的發(fā)展更是明顯，運(yùn)動(dòng)技術(shù)方面，從大一時(shí)“只學(xué)了一些基本功”，到大三時(shí)北京市大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽團(tuán)體第一名、全國(guó)大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽團(tuán)體第七名；教學(xué)技能方面，從開(kāi)始只教一位五年級(jí)的小學(xué)生，到應(yīng)邀廣東衛(wèi)視，主講、示范羽毛球教學(xué)片；組織管理方面，從剛開(kāi)始純粹的羽毛球教練，到擔(dān)任裁判、組織比賽，再到參與俱樂(lè)部、培訓(xùn)部的場(chǎng)地管理、培訓(xùn)、商品銷(xiāo)售等工作。
4.2.5專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐具有很強(qiáng)的可推廣性通過(guò)分析北京體育大學(xué)學(xué)生的專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐歷程發(fā)展的四個(gè)階段，我們可以看到實(shí)踐歷程表現(xiàn)出極大的相似性，比如每個(gè)人的起步階段都不是一帆風(fēng)順的，均克服了一定的困難與挫折，從而踏上實(shí)踐的歷程。可見(jiàn)這種實(shí)踐適合于廣大學(xué)生，具有較強(qiáng)的可推廣性，廣大學(xué)生只需要“比著葫蘆畫(huà)瓢”，就可以體驗(yàn)技術(shù)的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富、薪酬的收獲等無(wú)限喜悅。
這就要求體育專業(yè)學(xué)生平時(shí)要努力學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，做好準(zhǔn)備。正如筆者訪談時(shí)，彭建敏所強(qiáng)調(diào)的一句話：“機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，我一直在準(zhǔn)備，所以只要有機(jī)會(huì)，我就有信心不讓機(jī)會(huì)輕易溜走。”只有打好基礎(chǔ)，為自己能夠進(jìn)行專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐做準(zhǔn)備，才能更好地在實(shí)踐中發(fā)展自己。
5結(jié)論與建議
5.1結(jié)論1) 專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐概念的提出。初步提出概念“專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐”，并定義體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐是指體育專業(yè)學(xué)生利用課余時(shí)間，自覺(jué)地運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行的一種創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的、長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2) 專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐具有五個(gè)重要特點(diǎn)。從“提高學(xué)生能力”的角度，專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐相對(duì)于其它社會(huì)實(shí)踐形式，具有獨(dú)特的自發(fā)性、自主性、專業(yè)性、有償性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、教學(xué)、管理等能力的提高具有重要的作用。
3) 專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐具有較強(qiáng)的可推廣性。專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐適合于廣大體育專業(yè)學(xué)生，諸多案例表明，其實(shí)踐歷程相似，均不同程度地經(jīng)歷了基礎(chǔ)階段、起步階段、提高階段和成熟階段，體育專業(yè)學(xué)生只要努力學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練、放手拼搏，就可以體驗(yàn)技術(shù)的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富、薪酬的收獲等無(wú)限喜悅。
5.2建議1) 體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該努力打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取進(jìn)行專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐。體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)建立起專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的概念，明確該實(shí)踐對(duì)自己綜合能力的提高起著重要的作用，平時(shí)要努力學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，為自己能夠進(jìn)行、能更好地進(jìn)行專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐做準(zhǔn)備，進(jìn)而在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己、發(fā)展自己。
2) 專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐是全民健身體育人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐是一種傳統(tǒng)而又嶄新的自我發(fā)展模式――“學(xué)習(xí)實(shí)踐再學(xué)習(xí)再實(shí)踐”，將作為體育院系教學(xué)的強(qiáng)有力的補(bǔ)充，對(duì)培養(yǎng)全民健身體育人才起著重大的作用。我們應(yīng)對(duì)專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行更深入的研究，以期探索出體育院系培養(yǎng)全民健身體育人才更好的模式，更好地使體育為全民健身服務(wù)。
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關(guān)鍵詞：日語(yǔ)二外；學(xué)生特點(diǎn)；教學(xué)方法
目前的大多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)日語(yǔ)作為英語(yǔ)專業(yè)的第二外語(yǔ)。日語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間一般是大二、大三的兩學(xué)年，共四個(gè)學(xué)期。每周兩次課，4學(xué)時(shí)。關(guān)于教材，大部分高校選擇人民教育出版社出版《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》。隨著社會(huì)對(duì)多元化人才的需求，英語(yǔ)專業(yè)的日語(yǔ)二外的教學(xué)的重要性已經(jīng)開(kāi)始凸顯，所有有必要對(duì)此進(jìn)行探討和研究。
一、日語(yǔ)二外的階段性特點(diǎn)
1、日語(yǔ)二外的學(xué)生特點(diǎn)
學(xué)外的學(xué)生是英語(yǔ)專業(yè)大二和大三的學(xué)生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有英語(yǔ)專業(yè)課
程，他們首要任務(wù)是學(xué)好本專業(yè)。日語(yǔ)作為第二外語(yǔ)，從心理上來(lái)看，對(duì)日語(yǔ)的重視程度必定不如英語(yǔ)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)所花費(fèi)的時(shí)間和精力是有限的。
絕大部分同學(xué)日語(yǔ)都是零基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言，學(xué)生一開(kāi)始都抱有極大熱忱，隨著要求記憶和背誦的內(nèi)容變多，光靠熱忱堅(jiān)持不了多久，懶于記憶，就有同學(xué)開(kāi)始慢慢跟不上步伐，導(dǎo)致后來(lái)聽(tīng)不懂上課內(nèi)容，放棄日語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
還有部分學(xué)生對(duì)日語(yǔ)本身就沒(méi)有興趣，因?yàn)閷W(xué)校只有開(kāi)設(shè)日語(yǔ)二外，沒(méi)有其他選擇。甚至有些同學(xué)對(duì)日本文化存在偏見(jiàn)，所以針對(duì)這些情況，如何充分分利用課堂的90分鐘，探討如何讓學(xué)生在課堂上有效地消化吸收教學(xué)內(nèi)容是我這篇論文的出發(fā)點(diǎn)。
2、日語(yǔ)二外的教學(xué)特點(diǎn)
首先，日語(yǔ)二外課程都是從五十音圖入門(mén)，發(fā)音和書(shū)寫(xiě)部分是重點(diǎn)。如何讓發(fā)音和假名對(duì)上號(hào)是入門(mén)教學(xué)的重點(diǎn)。
其次是單詞?？梢宰鲂U(kuò)展，加強(qiáng)對(duì)詞義的理解，名詞部分可以延伸至日本文化，引起學(xué)生的興趣。例如：講到日本的姓氏的時(shí)候，可以說(shuō)一下日本姓氏的由來(lái)。單詞部分都要背誦，要求聽(tīng)寫(xiě)。個(gè)人認(rèn)為單詞部分不宜擴(kuò)展太多，因?yàn)楸旧硪笥洃浀膯卧~對(duì)于非專業(yè)來(lái)說(shuō)已經(jīng)很多了，而且時(shí)間關(guān)系，可能會(huì)完不成教學(xué)任務(wù)。
第三是語(yǔ)法。二外的語(yǔ)法相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。語(yǔ)法要做到淺顯易懂，與語(yǔ)法部分對(duì)應(yīng)的課后練習(xí)穿行，在課堂上完成課后練習(xí)的部分，不給學(xué)生留太多課后作業(yè)，爭(zhēng)取在課堂上理解消化。
第四是課文。初級(jí)以對(duì)話為主，在講解完單詞和語(yǔ)法之后對(duì)課文的理解已經(jīng)不是難事了。對(duì)一些體現(xiàn)語(yǔ)法內(nèi)容的句子要重復(fù)提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生的理解程度。通過(guò)這種反復(fù)提問(wèn)，回答的方式，做到對(duì)語(yǔ)法的鞏固。
二、《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》教材的特點(diǎn)
本書(shū)是1988年出版的《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)上、下》的修訂本，是人民教育出版社與日本光社圖書(shū)出版株式會(huì)社通力合作、精心編寫(xiě)的一套日語(yǔ)自學(xué)讀本。與舊版相比，在內(nèi)容、場(chǎng)景等方面進(jìn)行了調(diào)整。初級(jí)上、下兩冊(cè)的程度，相當(dāng)于日本國(guó)際交流基金會(huì)和日本國(guó)際教育支援協(xié)會(huì)舉辦的日本語(yǔ)能力測(cè)試的3級(jí)水平。本書(shū)語(yǔ)法簡(jiǎn)單，單詞量少，比較適合初學(xué)者。特點(diǎn)（1）內(nèi)容豐富，信息量大；（2）版式設(shè)計(jì)充分考慮讀者學(xué)習(xí)的需要。（3）與“日本語(yǔ)能力測(cè)試”相對(duì)應(yīng)。（4）譯文的處理方法具有獨(dú)創(chuàng)性。（5）將語(yǔ)言學(xué)習(xí)置于豐富的社會(huì)、文化背景之下。（6）在語(yǔ)法體系、語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)上也作了一些調(diào)整。這里需要強(qiáng)調(diào)的是這一套書(shū)的單詞表里的動(dòng)詞都出現(xiàn)的是敬體而不是辭典形。
三、日語(yǔ)二外中使用的教學(xué)方法
1、講授法。講授法是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。鑒于二外學(xué)生都是日語(yǔ)零基礎(chǔ)，發(fā)音入門(mén)講解還有單詞、語(yǔ)法部分都運(yùn)用此方法，可確保在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)能獲得大量的必要知識(shí)。不過(guò)講授應(yīng)具有啟發(fā)性，不能滿堂灌。
2、練習(xí)法。練習(xí)可以分為語(yǔ)言的練習(xí)和解答問(wèn)題的練習(xí)。課后練習(xí)的部分以口頭練習(xí)為主，提問(wèn)學(xué)生回答練習(xí)的問(wèn)題。課后翻譯的部分運(yùn)用書(shū)寫(xiě)方式，叫學(xué)生到黑板上完成，做完帶領(lǐng)全班同學(xué)一起改正其中錯(cuò)誤，及時(shí)地鞏固和加深印象。布置作業(yè)，讓學(xué)生背誦單詞，語(yǔ)法句子和課文，以抽查的方式督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、具體分析―以第一課《小李是中國(guó)人》為例
1、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
首先要明確學(xué)生學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，①了解日語(yǔ)單詞表的布局和格式，先是日語(yǔ)發(fā)音，括號(hào)里是書(shū)寫(xiě)方式，中括號(hào)里是詞性，最后黑體字部分是漢語(yǔ)意思，日語(yǔ)的詞類，單詞表里漢字和假名的關(guān)系，發(fā)音和書(shū)寫(xiě)的關(guān)系，中日漢字的差別，聲調(diào)的重要性，還有下次聽(tīng)寫(xiě)單詞的格式要求，本課新單詞的讀法，寫(xiě)法，中文意思，漢字該注意的跟漢語(yǔ)不一樣的地方。例如：韓國(guó)人的韓字，日語(yǔ)的寫(xiě)法是“n”，日語(yǔ)里老師的日語(yǔ)漢字不是“老師”，而是“先生”。②語(yǔ)法。掌握日語(yǔ)最基本的判斷句的肯定形式、否定形式、一般疑問(wèn)句形式?？梢宰约涸炀洌`活運(yùn)用。③課文。理解會(huì)話內(nèi)容，能流利運(yùn)用本課學(xué)的語(yǔ)法句型對(duì)話，能夠做簡(jiǎn)單自我介紹。
2、教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用
下面以《小李是中國(guó)人》為例，講述教學(xué)法在本課的實(shí)際運(yùn)用。說(shuō)明講課的步驟：先講單詞再講語(yǔ)法，講語(yǔ)法同時(shí)穿插課后練習(xí)，最后講基本課文和應(yīng)用課文。首先，單詞的講解。先領(lǐng)讀單詞一遍，確認(rèn)聲調(diào)和發(fā)音。然后逐個(gè)講解單詞。比如講到“～人”可以指出其是結(jié)尾詞。由國(guó)家或民族等詞加上“人”復(fù)合而成的合成詞。同時(shí)要在黑板上寫(xiě)出和中國(guó)漢字不一樣的地方，引起學(xué)生注意，例如“n、T、I、nL”，還有一些單詞與其漢語(yǔ)意思的漢字用完全不一樣的日語(yǔ)漢字的部分也需要特別提醒學(xué)生，例如“先生”是老師的意思，最然漢字不一樣，但是也是跟中國(guó)的古語(yǔ)有一定關(guān)聯(lián)的，中國(guó)古代叫老師就是先生，這個(gè)是比較特殊的例子。還可以啟發(fā)學(xué)生，自己總結(jié)和確認(rèn)某些漢字的讀音，例如“生”字的發(fā)音。還有合成詞的聲調(diào)變化的情況，比如“|京大學(xué)”，“北京大學(xué)”，是由“|京”，“北京”分別和“大學(xué)”復(fù)合而成的詞，復(fù)合之后的聲調(diào)發(fā)生了變化，高音高到第二次的第一個(gè)音節(jié)上了，把規(guī)律告訴學(xué)生之后讓他們自己去驗(yàn)證別的復(fù)合詞。
其次是語(yǔ)法。判斷句的肯定形式，否定形式，一般疑問(wèn)句形式。選用同一組例句，把它套用進(jìn)三個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)中去，例如：“我是中國(guó)人”。“我不是中國(guó)人”?！澳闶侵袊?guó)人嗎？”我認(rèn)為用同一組例句，更加淺顯易懂，學(xué)生更容易接受。講解完這一組語(yǔ)法，就帶領(lǐng)學(xué)生一起做課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生自己造句，如有錯(cuò)誤可以及時(shí)指正。通過(guò)在課堂上反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能夠輕松掌握語(yǔ)法。
最后是課文。基本課文內(nèi)容囊括了所有的語(yǔ)法項(xiàng)，這四句話要求學(xué)生背下來(lái)，要聽(tīng)寫(xiě)。接下來(lái)領(lǐng)讀會(huì)話部分ABCD，再講解。講解的同時(shí)以提問(wèn)的方式再重復(fù)一遍語(yǔ)法。接下來(lái)，領(lǐng)讀，找學(xué)生讀對(duì)話，再齊讀。接下來(lái)是應(yīng)用課文部分，該部分以理解為主，都是日常比較口語(yǔ)的表達(dá)，讓學(xué)生感受日式口語(yǔ)中的表達(dá)方式，開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)指出與之前不一樣的地方。
五、結(jié)語(yǔ)
日語(yǔ)二外對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)要學(xué)好是一種挑戰(zhàn)，要去平衡專業(yè)課和二外之間的時(shí)間和精力。也是一種毅力的考驗(yàn)，如果一開(kāi)始就放棄了就注定無(wú)法學(xué)好這門(mén)課程了。當(dāng)學(xué)生主觀上無(wú)法控制自己時(shí)，老師應(yīng)該給學(xué)生一些壓力，及時(shí)提醒，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。不能由之任之，應(yīng)該嚴(yán)加監(jiān)督。在教學(xué)過(guò)程中，以教師講授為主，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思考。希望通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，可以把日語(yǔ)二外學(xué)的更好。（作者單位：廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1]人民教育出版社，光村圖書(shū)出版株式會(huì)社編.新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ).初級(jí)[M]北京：人民教育出版社，2005
簡(jiǎn)歷向未來(lái)的雇主表明自己擁有能夠滿足特定工作要求的技能、態(tài)度、資質(zhì)和自信，成功的簡(jiǎn)歷會(huì)讓我們的面試更加容易通過(guò)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)歷模板個(gè)人最新6篇，希望能幫助到大家!
2021實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)歷模板個(gè)人一姓 名：___
性 別： 男
身 高： 175公分 體 重： 60公斤
出生日期：1985年07月
證件類型：身份證
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：未婚
工作年限：大三在讀學(xué)生
所在城市：江蘇省徐州市
手機(jī)/小靈通號(hào)碼：
常用郵箱 :
自我評(píng)價(jià)：
具備相應(yīng)的綜合管理能力，以及行政管理知識(shí)，文筆較好，適應(yīng)能力強(qiáng)。
工作類型：實(shí)習(xí)
行 業(yè)：非盈利構(gòu)/政府 教育/培訓(xùn) 學(xué)術(shù)/科研/藝術(shù) 服務(wù)業(yè)法律
職 位：行政/后勤 行政專員/助理 經(jīng)理助理/秘書(shū) 招聘專員/助理公務(wù)員
地 點(diǎn)： 徐州周邊
工 資：20__以下 rmb/月
教育經(jīng)歷
20__年09月 -- 20__年07月：中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 專業(yè)：行政管理 學(xué)歷：本科
專業(yè)描述：
該專業(yè)主要培養(yǎng)掌握行政學(xué)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，熟悉我國(guó)政府機(jī)構(gòu)管理以及各類公共管理機(jī)構(gòu)管理實(shí)踐的復(fù)合型專門(mén)人才。
核心課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、政治學(xué)基礎(chǔ)、公共組織與管理、中_政府與政治、行政學(xué)導(dǎo)論、行政法、公共財(cái)政學(xué)、公共政策、比較政府、公文寫(xiě)作與處理、人事行政、非營(yíng)利組織管理、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、地方政府管理、行政監(jiān)察學(xué)、市政管理學(xué)等。
技能專長(zhǎng)
計(jì)算機(jī)能力：熟練
詳細(xì)描述：
通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)，
能操作辦公自動(dòng)化軟件，
具備一定的網(wǎng)絡(luò)和硬件知識(shí)
第一外語(yǔ)：英語(yǔ) 水平：一般 等級(jí)：四級(jí)
普通話：熟練
社會(huì)實(shí)踐：
20__年7月-9月，在上海凱歌娛樂(lè)有限公司網(wǎng)絡(luò)部從事網(wǎng)管工作，鍛煉了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)能力以及客戶服務(wù)能力。
20__年2月-3月，參加"扶貧中國(guó)行"大型農(nóng)村調(diào)查活動(dòng)，鍛煉了調(diào)查分析能力。
20__年7月-20__年6月，任中國(guó)礦業(yè)大學(xué)公務(wù)員考試協(xié)會(huì)信息資源部長(zhǎng)，鍛煉了信息收集及篩選處理能力，并提高了組織協(xié)調(diào)能力。
2021實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)歷模板個(gè)人二姓
名： 年
齡： 22
戶口所在： 廣東省 國(guó)
籍： 中國(guó)
婚姻狀況： 未婚 民
族： 漢族
身
高： 160 cm 體
重： 49 kg
人才類型： 在校學(xué)生
應(yīng)聘職位： 外貿(mào)跟單/跟單助理
求職類型： 實(shí)習(xí) 可到職日期： 一個(gè)月
月薪要求： __～2499元 希望工作地區(qū)： 廣州，不限，不限
工作經(jīng)歷
中國(guó)進(jìn)出口商品交易會(huì)
起止年月：__-04 ～ __-05
公司性質(zhì)：
所屬行業(yè)：貿(mào)易/消費(fèi)/制造/營(yíng)運(yùn)
擔(dān)任職位： 制證員
工作描述： 小組為單位為世界各地的客商制作證件。
南海義工志愿者
起止年月：__-06 ～ __-06
擔(dān)任職位： 攝影兼簽到人員
工作描述： 玫瑰粵韻獅城服務(wù)分隊(duì)粵語(yǔ)課堂開(kāi)課，負(fù)責(zé)人員簽到及課程拍攝工作，這種服務(wù)氛圍讓人感覺(jué)很好，大家都很有責(zé)任心，耐心。
畢業(yè)院校： 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院
最高學(xué)歷： 大專
獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： __-07
專 業(yè) 一： 商務(wù)英語(yǔ)
起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書(shū) 證書(shū)編號(hào)
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)： 英語(yǔ) 良好 粵語(yǔ)水平： 一般
其它外語(yǔ)能力：
國(guó)語(yǔ)水平： 良好
工作能力及其他專長(zhǎng)
1、__年的暑假和兩個(gè)同學(xué)在廣州一起辦了暑假興趣培訓(xùn)班，為小中學(xué)生補(bǔ)習(xí)，從中我們對(duì)責(zé)任心，吃苦耐勞這兩個(gè)概念理解得更深刻了。
2、在校期間做過(guò)促銷(xiāo)服務(wù)員等兼職，促銷(xiāo)給我的體會(huì)更深刻，在這個(gè)過(guò)程中，我明白了與人溝通是技術(shù)活。
3、__年4月到5月這段時(shí)間在廣交會(huì)實(shí)習(xí)，上手快，也很享受與不同客商的交流，而且團(tuán)隊(duì)合作很重要，有默契的話往往能事半功倍。
個(gè)人自傳
想避開(kāi)那些自我評(píng)價(jià)的套話，所有的我只想通過(guò)具體行動(dòng)來(lái)說(shuō)明。也許我不夠聰明，但是我會(huì)努力做到舉一反三;也許我不會(huì)說(shuō)漂亮的話，但我說(shuō)的都是真話，做的都是實(shí)事;給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)證明給你看。
2021實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)歷模板個(gè)人三姓
名：
性
別： 女
民
族： 漢族
政治面貌： 團(tuán)員
出生日期： 1985年6月
戶
口： 杭州市
婚姻狀況： 未婚
學(xué)
歷： 大專
畢業(yè)院校： 寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院
畢業(yè)時(shí)間： __年07月
所學(xué)專業(yè)： 護(hù)理
外語(yǔ)水平： 英語(yǔ) (cet-4)
電腦水平： 一般
工作年限： 1年
聯(lián)系方式： 15999999999
求職意向
工作類型： 全部
單位性質(zhì)： 不限
期望行業(yè)： 醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)、制藥、生物工程、
期望職位： 護(hù)士、醫(yī)療衛(wèi)生、美容保健、總機(jī)、文職人員
工作地點(diǎn)： 杭州市、余杭區(qū)
期望月薪： 不限/面議
教育經(jīng)歷
__年9月-__年7月就讀于杭州市中學(xué)
__年7月-__年5月就讀于寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院(期間__年7月-__年4月于浙江省立同德醫(yī)院實(shí)習(xí))
培訓(xùn)經(jīng)歷
__年7月-__年8月于寧波市婦兒醫(yī)院培訓(xùn)護(hù)理專業(yè)
__年7月-__年4月于浙江省立同德醫(yī)院培訓(xùn)護(hù)理專業(yè)
工作經(jīng)驗(yàn)
__年7月-__年8月于寧波市婦兒醫(yī)院見(jiàn)習(xí)
__年9月?lián)巍队⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)》業(yè)務(wù)員，并獲“優(yōu)秀業(yè)務(wù)員”稱號(hào)
__年7月-__年4月于浙江省立同德醫(yī)院實(shí)習(xí)
__年10月在杭州威迅教育工作
自我評(píng)價(jià)
本人接受過(guò)全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育，收到良好的專業(yè)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且在__年通過(guò)了浙江省高校計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，07 年通過(guò)cet-4，具備一定的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力，希望貴公司能給我一次機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生價(jià)值，我一定會(huì)全力以赴不負(fù)所望!
2021實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)歷模板個(gè)人四姓名：___
畢業(yè)院校 廣州市高級(jí)技工學(xué)校
性別：男
所學(xué)專業(yè)：物流管理 汽車(chē)維修
籍貫：海南
學(xué)歷：大專
民族：漢
興趣愛(ài)好：長(zhǎng)跑，球類運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)，閱 讀
身高：168cm
手機(jī)：23
出生年月：1986.08.11
郵箱：
健康情況
健康
求職意向
物流、汽車(chē)維修工作
個(gè)人技能
會(huì)計(jì)能力：取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證 會(huì)計(jì)電算化證
熟悉國(guó)家財(cái)經(jīng)制度和相關(guān)政策法規(guī)，能熟練使用財(cái)務(wù)軟件
英語(yǔ)能力：取得 英語(yǔ)四級(jí)證 高職高專英語(yǔ)等級(jí)證
具有良好的聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力，并能進(jìn)行一般的英語(yǔ)對(duì)話。
普通話能力：取得普通話二級(jí)證書(shū)，具有良好文字駕馭及書(shū)寫(xiě)能力，
駕駛能力：取得機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛C1證，具有良好的駕駛能力
獲得榮譽(yù)
1、20__年，獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金
2、所在班級(jí)獲“國(guó)家優(yōu)秀班集體”稱號(hào)
3、多次在?？?bào)上發(fā)表文章
4、多次參加演講、朗誦比賽，均取得了不俗的成績(jī)
主修課程
機(jī)械制圖、底盤(pán)維修、汽車(chē)電器設(shè)備維修、汽車(chē)故障診斷與排除、汽車(chē)檢測(cè)診斷技術(shù)、發(fā)動(dòng)機(jī)維修汽車(chē)構(gòu)造
證書(shū) 汽車(chē)維修中級(jí)證,CAD繪圖中級(jí)證
學(xué)歷： 20__.09~20__.07 廣州市高級(jí)技工學(xué)校汽修班
自我評(píng)價(jià)：
在國(guó)內(nèi)各企業(yè)從事多年行政助理工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于行政工作有深刻的理解。我本人工作踏實(shí)，認(rèn)真，具備市場(chǎng)分析能力及銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)，并且極富工作和團(tuán)隊(duì)精神，我性格開(kāi)朗，樂(lè)于與人溝通，因此結(jié)交了許多朋友，具有良好的適應(yīng)性和熟練的溝通技巧，能夠出色地完成各項(xiàng)工作。對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)及接受能力強(qiáng)，能很快適應(yīng)新公司的企業(yè)文化。做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)，個(gè)性穩(wěn)重，嚴(yán)以律己，寬以待人，吃苦耐勞，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和較強(qiáng)的溝通能力，有很強(qiáng)的責(zé)任感和上進(jìn)心，能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)分配的工作。
所學(xué)課程：
物流學(xué)管理概論、供應(yīng)鏈管理、國(guó)際物流實(shí)務(wù)、運(yùn)輸與配送管理、企業(yè)物流、倉(cāng)儲(chǔ)管理、客戶關(guān)系管理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法
社會(huì)實(shí)踐：
1.大一國(guó)慶節(jié)期間做了發(fā)傳單的兼職
2.做過(guò)校內(nèi)軍訓(xùn)服的收購(gòu)與銷(xiāo)售生意
3.在學(xué)校做過(guò)將廢棄礦泉水瓶、報(bào)紙等收購(gòu)后，將其轉(zhuǎn)賣(mài)給校外老板的生意
4.在宿舍樓內(nèi)做過(guò)零食的推銷(xiāo)生意
5.在學(xué)校內(nèi)推廣“回?fù)茈娫捒ā?/p>
校園活動(dòng)經(jīng)歷及獎(jiǎng)勵(lì)情況：
1.軍訓(xùn)中通過(guò)嚴(yán)格的自我要求，從而獲得“十佳標(biāo)兵”稱號(hào)
2.在大一獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金
3.參加“校園團(tuán)日活動(dòng)”并在本班的節(jié)目中扮演角色
5.參加工商系“工商之英”籃球比賽并獲得“團(tuán)體二等獎(jiǎng)”
6.參加學(xué)院物流技能競(jìng)技大賽并獲得“團(tuán)體二等獎(jiǎng)”及“物流仿真軟件操作個(gè)人一等獎(jiǎng)”
7.已獲得中級(jí)物流師證書(shū)
8.已獲得C1駕照
2021實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)歷模板個(gè)人五求職意向：
姓
名： 性
別：
出生年月：________年 ____月____日 健康狀況：
畢業(yè)院校： 專
業(yè)：
電子郵件： 傳
呼：
聯(lián)系電話： 通信地址：
郵 編：
教育背景
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________年——________年___________大學(xué)__________專業(yè)(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
主修課程：(注：如需要詳細(xì)成績(jī)單,請(qǐng)聯(lián)系我)
論文情況：(注：請(qǐng)注明是否已發(fā)表)
英語(yǔ)水平
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_ 基本技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力
_ 標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：國(guó)家四、六級(jí);toefl;gre……
計(jì)算機(jī)水平
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編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)……(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
獲獎(jiǎng)情況
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______________、_____________、____________(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
實(shí)踐與實(shí)習(xí)
________年____月～________年____月________公司_________工作
________年____月～________年____月________公司_________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)
___________________________(請(qǐng)描述出自己的個(gè)性、工作態(tài)度、自我評(píng)價(jià)等)
另：(如果你還有什么要寫(xiě)上去的，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在這里!)
_ 附言：(請(qǐng)寫(xiě)出你的希望或總結(jié)此簡(jiǎn)歷的一句精煉的話!)
例如：相信您的信任與我的實(shí)力將為我們帶來(lái)共同的成功! 或希望我能為貴公司貢獻(xiàn)自己的力量!
2021實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)歷模板個(gè)人六姓 名：
性 別：女
出生年月：1984-12-3
民 族：漢族
最高學(xué)歷：碩士
現(xiàn)居住地：河北省石家莊市
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生
聯(lián)系電話：
主修專業(yè)課程：
社會(huì)學(xué)、邏輯學(xué)、行政治理學(xué)、人力資源治理學(xué)、人力資源治理案例、企業(yè)治理學(xué)、基礎(chǔ)寫(xiě)作、公共關(guān)系學(xué)、公共計(jì)算機(jī)學(xué)、市政學(xué)、信息治理概論、法學(xué)基礎(chǔ)、行政法和行政訴訟法、社會(huì)心理學(xué)、中國(guó)政治制度史、大學(xué)英語(yǔ)、行政領(lǐng)導(dǎo)和決策學(xué)、秘書(shū)學(xué)、行政生態(tài)學(xué)、應(yīng)用寫(xiě)作、機(jī)關(guān)治理和辦公自動(dòng)化、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共政策學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、談判學(xué)、中國(guó)歷代官制、中國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié)文化、公共治理學(xué)、社會(huì)調(diào)查研究學(xué)、行政哲學(xué)等
個(gè)人專長(zhǎng)：
交際、組織、治理、寫(xiě)作、電腦、文學(xué)、分析研究、足球、音樂(lè)等。治理理論知識(shí)結(jié)構(gòu)牢固，能充分并成功的運(yùn)用于實(shí)際中;英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)、具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及翻譯能力;熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、熟練把握辦公自動(dòng)化，對(duì)各種硬件安裝及各種軟件的運(yùn)用有著豐富的實(shí)踐操縱經(jīng)驗(yàn)等。
求職意向
到崗時(shí)間：隨時(shí)
求職狀態(tài)：目前處于求職狀態(tài)，可立即上崗
應(yīng)聘類型：全職應(yīng)聘職位：會(huì)計(jì),財(cái)務(wù)分析員,成本管理員,稅務(wù)專員·稅務(wù)助理,財(cái)務(wù)助理·會(huì)計(jì)助理
應(yīng)聘行業(yè)：不限
期望工作地區(qū)：石家莊市,石家莊其它地區(qū)
期望月薪：保密
在校期間任職情況：
1999.9——__.6在班級(jí)擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù)
__.9——__.6擔(dān)任系學(xué)生會(huì)副主席
__.9——__.6擔(dān)任學(xué)生會(huì)副主席、班級(jí)體育委員
__.9——至今 擔(dān)任班級(jí)組織委員
社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)情況：
1999.11——__.6輔導(dǎo)某初三學(xué)生各門(mén)作業(yè)，在一段時(shí)間的輔導(dǎo)、合作中，該學(xué)生的各門(mén)作業(yè)成績(jī)均有進(jìn)步，深受該生家長(zhǎng)的好評(píng)。
__.6——__.9在__市電影公司實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)辦公室的日常事務(wù)，從事人事和企業(yè)行政治理，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，各領(lǐng)導(dǎo)給予我極高的評(píng)價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
__.6——__.9在暑假期間，在當(dāng)?shù)氐氖姓糠掷飺?dān)任辦公室助理職務(wù)、處理各項(xiàng)治理事務(wù)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好治理工作，受到領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)和肯定。
__.4——__.8在__省工商行政治理局合同處實(shí)習(xí)。主辦“__省重合同、取信用企業(yè)協(xié)會(huì)”的成立，運(yùn)用熟練的辦公自動(dòng)化設(shè)備，起草及審查各種辦公室文件;編排、打印檔案;打理辦公室日常事務(wù)，與其他各單位、部分做好協(xié)調(diào)，協(xié)助本部分領(lǐng)導(dǎo)做好治理工作等。通過(guò)自己的努力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成任務(wù)，該協(xié)會(huì)被國(guó)家工商總局受予國(guó)家優(yōu)秀信用組織協(xié)會(huì)。對(duì)于實(shí)習(xí)期間的工作，處長(zhǎng)和科長(zhǎng)們給予我很高的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。
在校期間獲獎(jiǎng)、成果情況;
__——__學(xué)年榮獲“三好學(xué)生”稱號(hào)。
__——__學(xué)年榮獲“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)。
__學(xué)年榮獲“實(shí)習(xí)積極分子”稱號(hào)。
在實(shí)習(xí)工作中，主辦了“__省重合同，取信用企業(yè)協(xié)會(huì)”，并被國(guó)家工商總局評(píng)為優(yōu)秀信用組織協(xié)會(huì)。
在校足球聯(lián)賽中獲得第二名
獲得證書(shū)情況：
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)、全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)、秘書(shū)中級(jí)技能證書(shū)、公共關(guān)系資格證書(shū)、
微軟windows98產(chǎn)品高手、微軟word__產(chǎn)品高手、微軟office__辦公軟件專家等等
自我評(píng)價(jià)：