時間：2023-06-18 10:31:01
導(dǎo)語：在室內(nèi)設(shè)計(jì)需要的知識的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞 高等職業(yè)?？平逃?室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué) 措施
目前，我國對于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的理論知識研究比較深入，對于創(chuàng)新能力和動手操作能力顯得薄弱，使很多學(xué)生無法將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，無法滿足社會的發(fā)展需求。雖然我國有很多高等職業(yè)院校有設(shè)計(jì)室內(nèi)專業(yè)，也有很多室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，但是無法滿足達(dá)到社會對于該專業(yè)的要求，導(dǎo)致專業(yè)人才非常稀缺。在這種情況下，高等職業(yè)?？茖W(xué)校要突破固有的思維模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)模式，從根本上提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合實(shí)力，使其能夠滿足競爭激烈的社會需求。
1高等職業(yè)?？圃盒Ｖ惺覂?nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
21世紀(jì)是信息時代，更是網(wǎng)絡(luò)時代。網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，改變了社會對室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的需求，也改變了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的趨勢。為了適應(yīng)社會對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需求，對高等職業(yè)專業(yè)學(xué)校中室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)提出了更高的要求。當(dāng)前，高等職業(yè)?？圃盒５氖覂?nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)，教師依然采用過去的教學(xué)模式，按照課本上非?？菰锏闹R進(jìn)行講解，沒有對其進(jìn)行深入分析，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣；還有很多教師自身的專業(yè)知識都沒有過關(guān)，在講解過程中，胡編亂造，誤導(dǎo)學(xué)生；教師的教學(xué)模式依然是理論知識講解，很少有課外實(shí)踐，無法讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，對其知識的運(yùn)用也是一知半解；有些高等職業(yè)?？圃盒Ｈ狈I(yè)人才的正確認(rèn)知，認(rèn)為培養(yǎng)社會需要的人才，只要單純地學(xué)會本專業(yè)的知識就可以，忽視學(xué)習(xí)其它學(xué)科，比如：藝術(shù)、體育和道德修養(yǎng)方面，沒有給予正確的認(rèn)知，對待這些學(xué)科，學(xué)校只是花費(fèi)很少的一部分人力和物力；還有一些高等職業(yè)專業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生很難講理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生只會紙上談兵，實(shí)踐動手能力基本為零，即使在實(shí)踐中遇到問題，也不知道該如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決，這樣就很難提高學(xué)生的綜合實(shí)力，無法提升學(xué)生的競爭力。
2改變高等職業(yè)教育中室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的措施
21世紀(jì)進(jìn)入了知識大爆炸的時代，知識更新的速度幾乎一時一個變化，對于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才提出了更高的要求。要想在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)占據(jù)腳跟，需要掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)、超強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維和營銷能力的綜合型人才。針對社會對室內(nèi)專業(yè)人才的需求，高等職業(yè)?？圃盒Ｔ谑覂?nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)做出了新的改革，采取新的措施，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
2.1提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍，完善教學(xué)模式
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門融會古今中外的專業(yè)，既能體現(xiàn)出傳統(tǒng)的藝術(shù)之美，也能體現(xiàn)出現(xiàn)代氣息之美的專業(yè)。由于這個專業(yè)的特點(diǎn)，就要求室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師是綜合性的人才。這些教師需要具備專業(yè)的知識底蘊(yùn)，豐富的實(shí)踐能力和極高的審美觀念。只有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)教師才能培養(yǎng)出室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。特別是在知識爆炸的今天，教師更要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，否則，很容易被這個時代所淘汰。
由于現(xiàn)在高等職業(yè)?？圃盒５膶W(xué)生都是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一批人，他們的創(chuàng)造性思維非常靈活，所涉及的知識非常多。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師需要改革其教育模式，利用先進(jìn)的教學(xué)模式，給予學(xué)生大量的知識，幫助學(xué)生在學(xué)校期間完成一部分知識儲備和終身持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2.2加入藝術(shù)的氣息，提升學(xué)生的審美能力
高等職業(yè)?？茖W(xué)院在教學(xué)過程中，不僅要傳授學(xué)生專業(yè)技能，還需要提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)擁有非常悠久的文化歷史，學(xué)校如果單純地傳授室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識，在某種程度上限制了學(xué)生自身的發(fā)展。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)過程中，要提高審美觀念的教授。教學(xué)的方式有很多種，比如：在課堂上，教師可以列舉出古今中外的案例，以開放的心態(tài)觀察這些室內(nèi)設(shè)計(jì)，學(xué)家獨(dú)特的藝術(shù)特色，在這種學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的審美能力；學(xué)院可以給學(xué)生們創(chuàng)造機(jī)會，真實(shí)地走進(jìn)藝術(shù)家的生活，和藝術(shù)家進(jìn)行深入的交流，從而獲得豐富的知識，提高審美的能力。
2.3開拓學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生綜合實(shí)力
當(dāng)今時代是互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅縮短了人們的距離，也加快了知識更新的速度，讓人們可以利用最小的價值獲得最大的收獲。在新的形勢下，社會需要的人才使綜合型人才。因此，高等職業(yè)?？圃盒Ｔ谂囵B(yǎng)學(xué)生方面，要重視學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)，扎實(shí)學(xué)生的基本功；除了專業(yè)技能方面，也要高度重視綜合能力，包括心理學(xué)、營銷學(xué)和古今中外的歷史等等。高等職業(yè)?？圃盒Ｖ挥羞@樣培養(yǎng)人才，才能使學(xué)生出類拔萃，在工作崗位中，展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢，對待事物有著自己獨(dú)到的見解。擁有豐富想象力的人才能在社會中脫穎而出。
2.4加強(qiáng)實(shí)踐課程，提高學(xué)生操作能力
目前，很多高等職業(yè)?？圃盒：鸵恍┯萌藛挝缓炗唽?shí)習(xí)協(xié)議，為馬上畢業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所，但是，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，很難學(xué)習(xí)到真實(shí)的知識，浪費(fèi)了大量的人力和物力。為了真正提高學(xué)生的操作能力，可以設(shè)置獨(dú)立的工作室，在工作室內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐課程，幫助學(xué)生講解理論課沒有辦法講解的內(nèi)容，讓學(xué)生對這部分知識能夠有更加深刻的認(rèn)識，在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而解決，提升學(xué)生的操作能力。
3總結(jié)
目前，很多高等職業(yè)?？茖W(xué)校都有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，但是都存在著一定的教學(xué)問題，培養(yǎng)出了很多學(xué)生都無法滿足社會的需求。因此，為了滿足社會的發(fā)展需求，學(xué)校不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，也需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞:3DMAX;室內(nèi)設(shè)計(jì);實(shí)踐
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，3DMAX在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用越來越廣泛，且占據(jù)重要的社會地位。3DMAX在室內(nèi)設(shè)計(jì)中不僅能進(jìn)行室內(nèi)布局的建模，還能進(jìn)行材質(zhì)粘貼，創(chuàng)建燈光效果，為用戶提供所需要的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖。但是，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個長遠(yuǎn)的發(fā)展行業(yè)，3DMAX操作者必須在對原來的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行傳承的同時，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不斷的突破各方面限制，使3DMAX軟件發(fā)揮其更強(qiáng)大的社會價值，為室內(nèi)設(shè)計(jì)或者說為藝術(shù)設(shè)計(jì)開創(chuàng)更廣闊的發(fā)展道路。
13DMAX在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐應(yīng)用
在室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用3DMAX，設(shè)計(jì)師如何操作3DMAX完成室內(nèi)設(shè)計(jì)渲染圖是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。首先設(shè)計(jì)師需要了解用戶的戶型結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)戶型進(jìn)行室內(nèi)合計(jì)。設(shè)計(jì)師需要先對室內(nèi)空間進(jìn)行基礎(chǔ)的建模，然后調(diào)整，之后進(jìn)行效果圖的利用和再創(chuàng)造，然后對室內(nèi)包括墻面隔斷、地面、樓層等各個領(lǐng)域界面進(jìn)行處理，接著需要考慮采光照明，以及聲音等方面的問題，然后就是室內(nèi)色彩的渲染設(shè)計(jì)，最后就是室內(nèi)裝修材料的選擇和各種布局設(shè)置。本研究就用一個3室2廳2衛(wèi)的戶型為例進(jìn)行3DMAX在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐應(yīng)用分析。設(shè)計(jì)師在和業(yè)主進(jìn)行溝通后了解到，業(yè)主對室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求是需要有1個獨(dú)立的工作空間和一個獨(dú)立的衣帽間，在衛(wèi)生間設(shè)計(jì)方面能將洗浴分開。之后設(shè)計(jì)師需要對戶型進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查，對戶型進(jìn)行室內(nèi)空間的組織和調(diào)整等。，因?yàn)闃I(yè)主需要獨(dú)立的衣帽間，所以將原本在1個臥室里的兩個衛(wèi)生間，在業(yè)主同意之后，將其中1個改成了衣帽間。另外還需要1個獨(dú)立的辦公空間，這個辦公空間的選擇需要考慮到采光以及通風(fēng)等因素，所以選擇離臥室遠(yuǎn)一些的空間作為書房，并且將衛(wèi)生間的洗浴進(jìn)行了隔斷。在進(jìn)行3DMAX設(shè)計(jì)圖渲染的時候，需要對所需材料進(jìn)行合理的選擇，首先應(yīng)該根據(jù)相對應(yīng)的位置進(jìn)行有針對性的選擇，比如，一般用木地板或者地磚等材料進(jìn)行客廳地面的裝飾，也可以用一些地毯作為裝飾;一般選用壁紙或者乳膠漆等裝飾墻面;石膏板可以作為頂棚的裝飾材料，然后再合理設(shè)計(jì)陰陽角線和燈片，在頂棚裝飾中，要注意燈光的明亮度的把握，可以用吸頂燈或者吊燈。臥室的頂棚應(yīng)該和客廳的裝飾上有燈光上的區(qū)別，應(yīng)該選擇較為溫馨的不太強(qiáng)烈的燈光，墻面應(yīng)該選用淡雅的材料，避免燈光的強(qiáng)烈反射，地面應(yīng)該選質(zhì)感較好的地板材料。另外，臥室的軟裝應(yīng)該多考慮光線因素，選用厚實(shí)淡雅的窗簾進(jìn)行裝飾，營造舒適溫馨的室內(nèi)環(huán)境。而廚房和衛(wèi)生間的裝飾是非常重要的，需要考慮到防火、放水以及防滑等因素，墻面和地面的材料切記不宜過于花哨，應(yīng)該設(shè)計(jì)出遙相呼應(yīng)的感覺;吊頂可以選用防水石膏吊頂或者集成吊頂燈，燈具應(yīng)該選擇放水性能較好的壁燈或者吸頂燈，且需要方便清洗。
23DMAX在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的強(qiáng)化策略
在本研究的第一部分筆者以一個3室2廳2衛(wèi)的戶型為例，簡析了在室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用中3DMAX應(yīng)該考慮的設(shè)計(jì)問題，以及對3DMAX在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用進(jìn)行了客觀介紹。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，3DMAX為了能在室內(nèi)設(shè)計(jì)中發(fā)揮更為強(qiáng)大的設(shè)計(jì)價值，應(yīng)該進(jìn)行各方面的功能強(qiáng)化。2．1在3DMAX中融入創(chuàng)新性的軟件設(shè)計(jì)理念在實(shí)際的3DMAX實(shí)踐應(yīng)用中，當(dāng)代設(shè)計(jì)師已經(jīng)習(xí)慣了用建好的模型進(jìn)行空間構(gòu)建，這明顯已經(jīng)跟不上時展對室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求，所以3DMAX操作者應(yīng)該對知識建模進(jìn)行各方面的增強(qiáng)，使自身的發(fā)散思維得到培養(yǎng)和建立，從而加強(qiáng)創(chuàng)新性軟件設(shè)計(jì)的觀念。比如，3DMAX運(yùn)用人員在學(xué)會基本操作之后，應(yīng)該進(jìn)行獨(dú)立作圖的學(xué)習(xí)，在掌握基本建模作圖技術(shù)之后，應(yīng)該進(jìn)行燈光布置、貼圖設(shè)計(jì)等方面的嘗試和創(chuàng)新，避免因?yàn)楣逃械乃季S阻礙自身的構(gòu)圖設(shè)計(jì)能力，對每一次的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)和體悟，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性的軟件操作。2．2加強(qiáng)3DMAX軟件的交流實(shí)踐應(yīng)用3DMAX操作者在進(jìn)行3DMAX實(shí)際應(yīng)用的過程中，一方面是不斷對自身操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，一方面還需要在原有的操作技術(shù)之上進(jìn)行開拓學(xué)習(xí)，因?yàn)樵撥浖旧聿⒉粌H僅具有當(dāng)前大多數(shù)設(shè)計(jì)者習(xí)慣應(yīng)用的各種功能，還具有很多沒作者開發(fā)或者說被發(fā)現(xiàn)的更多的功能，就算有豐富經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，也不能說自己對3DMAX這款軟件所有操作都完全熟知。所以，為了能讓更多的3DMAX學(xué)習(xí)者對軟件的操作技術(shù)更加熟悉，并應(yīng)用自如，在應(yīng)用軟件的過程中，應(yīng)該相互交流探究更好的操作方法。在3DMAX這款軟件中，很多命令的操作其實(shí)都是有章可循的，對于剛接觸這款軟件的學(xué)習(xí)者來講，應(yīng)該明白熟能生巧的道理，先從最基礎(chǔ)的建模開始，一步步進(jìn)行局部設(shè)計(jì)效果圖的學(xué)習(xí)。比如，可以先進(jìn)行房屋、車輛或者一些制定物品進(jìn)行建模聯(lián)練習(xí)，在掌握一定操作技巧之后，應(yīng)該和同行設(shè)計(jì)者進(jìn)行交流，或者通過論壇、微信或者微博等平臺進(jìn)行技術(shù)操作交流，使自身的操作熟練程度得到提高，以此拓展3DMAX的操作范圍和加強(qiáng)操作能力。2．3構(gòu)建3DMAX知識體系很多3DMAX設(shè)計(jì)師其實(shí)并沒有專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也沒有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，所以在業(yè)主客戶提出較高設(shè)計(jì)要求的時候，并不能運(yùn)用3DMAX進(jìn)行較好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。所以，3DMAX設(shè)計(jì)者或者相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對3DMAX使用者的基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，可以通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)或者教育培訓(xùn)，對其進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)或者美術(shù)功底等各方面技能的提高，以此提高3DMAX在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的發(fā)展水平。另外，我國3DMAX設(shè)計(jì)者應(yīng)該多向美國或者德國這些國家一些較為優(yōu)秀的3DMAX應(yīng)用者學(xué)習(xí)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身對3DMAX設(shè)計(jì)效果圖與實(shí)際材質(zhì)的合理搭配，以此進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)3DMAX知識體系的構(gòu)建。
3結(jié)語
當(dāng)前，3DMAX軟件憑借自身強(qiáng)大的設(shè)計(jì)功能、操作的科學(xué)性、能與其他軟件兼容等優(yōu)勢在室內(nèi)設(shè)計(jì)、動漫設(shè)計(jì)等各領(lǐng)域得到了廣泛的運(yùn)用和發(fā)展。特別在建筑設(shè)計(jì)行業(yè)有著重要的社會地位，3DMAX軟件運(yùn)用者應(yīng)該對3DMAX知識體系進(jìn)行全面構(gòu)建，并強(qiáng)化自身的軟件運(yùn)用技能，使3DMAX在室內(nèi)設(shè)計(jì)中發(fā)揮更強(qiáng)大的應(yīng)用價值。
參考文獻(xiàn)
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1.基礎(chǔ)理論知識室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門具有較強(qiáng)綜合性的學(xué)科，如果沒有美學(xué)、建筑設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、材料應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)的扎實(shí)基礎(chǔ)就不可能成為一名優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。各高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識內(nèi)容的教學(xué)一般采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，因此，一般高校都做得相當(dāng)不錯，這也成為高校畢業(yè)生優(yōu)勢所在。
2.創(chuàng)新能力設(shè)計(jì)的生存價值在于創(chuàng)新，因此，作為一名優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)師僅憑扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有較強(qiáng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。在高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中，仍然采用創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程的方式來進(jìn)行創(chuàng)新方法的教學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，必須進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在掌握創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法、儲備優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。
3.實(shí)踐技能實(shí)踐技能是指將設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)作品的能力，主要包括設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)技能。設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能是指設(shè)計(jì)師表達(dá)設(shè)計(jì)思想的能力。由于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)具有制圖速度快、效果圖更真實(shí)的優(yōu)勢，因此，已經(jīng)成為室內(nèi)設(shè)計(jì)師的基本技能要求。由于設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)需要利用裝飾材料通過相應(yīng)的施工工藝體現(xiàn)出來，實(shí)踐技能的提高必須通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，而目前高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)在這方面的投入明顯不足，因此，各高校必須做出相應(yīng)的改革。
二、構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐型課程體系
構(gòu)建何種課程體系取決于社會對于人才培養(yǎng)提出的要求，隨著社會對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才需求不斷增加，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的改革重點(diǎn)就落在了構(gòu)建實(shí)踐型課程體系上。
1.實(shí)踐型課程體系的教育新觀念
（1）時效性。室內(nèi)設(shè)計(jì)是應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，因此，課程設(shè)置和課程內(nèi)容的時效性十分重要，必須是在對職業(yè)需求進(jìn)行分析之后，所確定的滿足社會與市場需求知識與技能的整合，只有課程體系具有時效性才能保證培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才具有社會適應(yīng)性。
（2）整體性。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)包含許多跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識與技能，課程之間不是孤立關(guān)系，而是具有明顯的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性，課程與課程互相滲透、互為支撐。因此，實(shí)踐型課程體系必須改變傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)科本位思想，課程體系要以職業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減、補(bǔ)充和整合。
（3）應(yīng)用性。實(shí)踐型課程體系的重心是對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。不同于傳統(tǒng)課程體系只著眼于知識的儲備與系統(tǒng)化，輕視實(shí)際應(yīng)用，實(shí)踐型課程體系的重心在于實(shí)踐性和應(yīng)用性，課程學(xué)習(xí)的目的在于使學(xué)生應(yīng)用知識去解決實(shí)際問題的能力得到提高。
（4）主動性。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型課程體系在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位的實(shí)現(xiàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識為手段來培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。
（5）開放性。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在課程內(nèi)容上必須以開放的姿態(tài)緊跟設(shè)計(jì)前沿的發(fā)展，并以此不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不僅包括必要的基礎(chǔ)知識還應(yīng)包括最新的研究成果、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和工程案例。
2.實(shí)踐型課程體系的實(shí)施保障
（1）課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)課程體系設(shè)置思想的綱領(lǐng)性文件，對于教師的教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定以及教學(xué)思路與教學(xué)模式的選擇都具有指導(dǎo)和約束作用。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型課程體系的實(shí)現(xiàn)，需要課程標(biāo)準(zhǔn)以社會對室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的需求和培養(yǎng)學(xué)生能力為依據(jù)，對課程實(shí)施的各個要素進(jìn)行全面改革。使新的課程標(biāo)準(zhǔn)更符合學(xué)生與社會實(shí)際需求，為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐型課程體系提供保障。
（2）課程環(huán)境。課程環(huán)境是課程實(shí)施的必要保障，在很大程度上決定著課程質(zhì)量。實(shí)踐型課程體系的實(shí)現(xiàn)需要大量應(yīng)用性課程資源的支撐，這些資源主要包括校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)境，只有在真實(shí)環(huán)境下參與實(shí)訓(xùn)操作，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的目的，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
（3）教學(xué)團(tuán)隊(duì)。從課程的開發(fā)到實(shí)施都離不開教師的參與，因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)踐型課程體系實(shí)施的必要保證。高校首先要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，此外，有條件的學(xué)?？梢哉埿袠I(yè)的相關(guān)專家和優(yōu)秀設(shè)計(jì)師走進(jìn)校園和課堂，以授課、座談、講演等多種形式與學(xué)校師生進(jìn)行進(jìn)行交流，以作為專任教師教學(xué)的必要補(bǔ)充。
三、多維視野下室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容改革
1.室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的藝術(shù)滲透室內(nèi)設(shè)計(jì)與藝術(shù)特別是美術(shù)的關(guān)系是密不可分的。隨著生活水平的提高，人們對室內(nèi)設(shè)計(jì)美學(xué)的追求越來越強(qiáng)，這一轉(zhuǎn)變使室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)逐步回歸其藝術(shù)范疇。因此，我們在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容選擇上也應(yīng)該適應(yīng)這一變化，要注意學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。
2.室內(nèi)設(shè)計(jì)與科學(xué)技術(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)作為建筑裝飾的一個分支不僅需要繪圖能力和設(shè)計(jì)表達(dá)，同時由于其具有很強(qiáng)的工程性質(zhì)，因此在施工中還需要應(yīng)用相當(dāng)數(shù)量的科學(xué)技術(shù)知識。但是由于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)都設(shè)在藝術(shù)學(xué)院或美術(shù)學(xué)院，教學(xué)中科學(xué)技術(shù)知識的比重嚴(yán)重偏低，這就直接導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作能力不足，不能適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展趨勢。因此，必須進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)材料與施工部分課程的內(nèi)容改革。
3.加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展既改變了社會生產(chǎn)生活形式，也必將給室內(nèi)設(shè)計(jì)帶來重大變革。室內(nèi)設(shè)計(jì)已經(jīng)從手繪發(fā)展到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，并已經(jīng)成為室內(nèi)設(shè)計(jì)師的基本技能要求。目前，各高校在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟硬件上投入不足，已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。因此，各高校有必要加大這方面的軟硬件投入，進(jìn)一步加大相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。
4.傳統(tǒng)文化元素在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用中華民族五千年的歷史創(chuàng)造了燦爛的文化，傳統(tǒng)文化是勞動人民淳樸生活的藝術(shù)體現(xiàn)，是人們追求美好生活的審美表達(dá)，經(jīng)過千百年的傳承與發(fā)展使許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)具有高度的藝術(shù)價值和民族精神內(nèi)涵。從藝術(shù)表達(dá)思想的角度來看，民間藝術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)有著許多共性，所以，傳統(tǒng)文化不僅是室內(nèi)設(shè)計(jì)的不竭源泉，而且是改變我國目前室內(nèi)設(shè)計(jì)西方化傾向的重要工具。因此，在該專業(yè)的教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容是十分必要的。
四、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方法改進(jìn)的幾個著眼點(diǎn)
1.創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)環(huán)境隨著現(xiàn)代科技和傳媒技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)環(huán)境多元化已經(jīng)成為教學(xué)改革的一大趨勢。利用網(wǎng)絡(luò)平臺輔助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)無疑是教學(xué)環(huán)境多元化的重要途徑。目前，有個別大學(xué)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的建設(shè)試點(diǎn)，網(wǎng)站上有大量的學(xué)習(xí)資源可供師生使用，使師生交流和學(xué)習(xí)不再局限于課堂，在課余的任何時間都能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。同時可以考慮在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站下設(shè)置網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，向?qū)W生提供資源下載、作業(yè)提交、討論社區(qū)等服務(wù)功能。
2.采用啟發(fā)式教學(xué)方式啟發(fā)式教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)可以培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師不要直接給出問題的答案，而是挑選一些類似的具有代表性的問題來解答，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會這一類問題的解決方法。對于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)這一側(cè)重能力培養(yǎng)的應(yīng)用型課程來說，采用啟發(fā)式教學(xué)方式就顯得更為適合，因此，在教學(xué)中教師必須要做到“引而不發(fā)”，啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)的設(shè)計(jì)知識來解決實(shí)際設(shè)計(jì)中遇到的問題。
3.加大實(shí)訓(xùn)力度，提升學(xué)生綜合能力“理論聯(lián)系實(shí)際”是重要的教學(xué)原則，因?yàn)椋魏蜗冗M(jìn)的理論和技術(shù)都來源于生產(chǎn)生活實(shí)際，反過來，學(xué)習(xí)這些理論和技術(shù)也離不開在實(shí)際情景中的應(yīng)用，任何脫離實(shí)際的理論學(xué)習(xí)都將是“無源之水，無本之木”。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)中，在保證理論知識學(xué)習(xí)的前提下，盡可能地增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)是提高學(xué)生綜合能力的主要途徑。學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)可以學(xué)到許多書本上沒有的知識與技能，從而提升學(xué)生的職業(yè)能力，這正是實(shí)訓(xùn)教學(xué)乃至課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
五、結(jié)語
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì) 從業(yè)人員 效果圖 空間
室內(nèi)設(shè)計(jì)是對建筑設(shè)計(jì)進(jìn)一步的深化和完善，是一門介乎科學(xué)與藝術(shù)之間的綜合學(xué)科。室內(nèi)設(shè)計(jì)起源于生活，也主導(dǎo)著人們的生活。它不僅促進(jìn)了生態(tài)、功能、精神環(huán)境的提升，同時還反映出一個時代的經(jīng)濟(jì)、文化與科技水平。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象——本屬于室內(nèi)設(shè)計(jì)方案一部分的效果圖，卻漸漸成為了設(shè)計(jì)方案的“代言人”，成為了設(shè)計(jì)方案成功與否的重要條件。因此，筆者認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖只是設(shè)計(jì)的組成部分之一。
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)是復(fù)雜的綜合性學(xué)科，內(nèi)容廣泛、專業(yè)性強(qiáng)
根據(jù)室內(nèi)環(huán)境使用功能的不同分為三大類型：家居室內(nèi)設(shè)計(jì)、限定性公共室內(nèi)設(shè)計(jì)及非限定性公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)。在家居室內(nèi)設(shè)計(jì)中主要指住宅、各式公寓以及集體宿舍等居住環(huán)境的設(shè)計(jì)，限定性公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)主要指學(xué)校、幼兒園、辦公樓等建筑的內(nèi)部空間，非限定性公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是指旅館飯店、影視院、娛樂空間、展覽空間、圖書館、體育館、火車站、航站樓、商店以及綜合商業(yè)空間。
室內(nèi)設(shè)計(jì)類型包含眾多，專業(yè)內(nèi)容涵蓋面廣，這些都需要通過設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)處理，要求室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)并掌握現(xiàn)代科技與材料、工藝知識以及具有解決實(shí)際問題的能力。
二、目前室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)綜合能力缺乏、知識結(jié)構(gòu)不完善
首先，當(dāng)今社會室內(nèi)設(shè)計(jì)市場行業(yè)不規(guī)范，設(shè)計(jì)師職責(zé)定位不明確。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的中國特別是廣東地區(qū)房地產(chǎn)發(fā)展很快，到處可見大型的樓盤開發(fā)與林立的樓宇，人們購買房屋的熱潮也達(dá)到前所未有的歷史最高峰。室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)裝修公司也隨之“遍地開花”，大小的室內(nèi)設(shè)計(jì)公司都有著自己的公司經(jīng)營模式。但有些不規(guī)范的公司因要爭取更多的客戶或短時間內(nèi)完成室內(nèi)設(shè)計(jì)方案，只求設(shè)計(jì)師擁有較強(qiáng)效果圖表現(xiàn)能力，沒有考慮室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)際的現(xiàn)場空間分析和根據(jù)業(yè)主要求設(shè)計(jì)定位，缺乏專業(yè)的構(gòu)思來為客戶設(shè)計(jì)理想的空間；有的還用批量的設(shè)計(jì)模式為客戶設(shè)計(jì)，一個設(shè)計(jì)方案可供七八個客戶來選用，只是在效果圖里略改一點(diǎn)裝飾圖案或陳設(shè)擺件，這樣的設(shè)計(jì)是對客戶的極其不負(fù)責(zé)任。
其次，室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完善，對設(shè)計(jì)認(rèn)識不足。室內(nèi)設(shè)計(jì)公司從業(yè)人員的專業(yè)細(xì)化工種很多，他們基本都是畢業(yè)于工作相關(guān)的專業(yè)，但有些從業(yè)人員所學(xué)的專業(yè)與現(xiàn)在從事的工作性質(zhì)完全不一樣，也沒有得到相關(guān)專業(yè)部門的培訓(xùn)，所以在工作中就會出現(xiàn)各種不當(dāng)?shù)牟僮髋c施工。以室內(nèi)設(shè)計(jì)師為例，如果他們不是畢業(yè)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，他們從事室內(nèi)設(shè)計(jì)工作就會認(rèn)為只要熟悉圖形圖像軟件、CAD制圖軟件和效果圖表現(xiàn)就可以在工作中獨(dú)當(dāng)一面做一名設(shè)計(jì)師了。他們沒有正確認(rèn)識到室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門復(fù)雜、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，同時設(shè)計(jì)師自身綜合素質(zhì)也決定工作能力的高低。
三、空間劃分、界面裝修、物理環(huán)境、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容
1.空間劃分設(shè)計(jì)
空間劃分設(shè)計(jì)就是對建筑所提供的內(nèi)部空間進(jìn)行處理，對建筑所界定的內(nèi)部空間進(jìn)行空間尺度重新設(shè)定與劃分。在不違反基本原則和人體工學(xué)原則下，設(shè)計(jì)師要根據(jù)空間比例和功能需求關(guān)系，更好地將改造后空間的統(tǒng)一、對比和面線體的銜接問題予以解決。
2.室內(nèi)界面裝修設(shè)計(jì)
其主要是對建筑內(nèi)部空間的6大界面，按照一定的設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行二次處理，也就是對通常所說的天花板、墻面、地面的處理，以及分割空間的實(shí)體、半實(shí)體等內(nèi)部界面的處理。在條件允許的情況下，也可以對建筑界面本身進(jìn)行靈活有效的處理。室內(nèi)裝修圖樣與實(shí)例工程實(shí)施緊密結(jié)合，也即是將設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖給予真實(shí)空間的實(shí)踐過程。
3.室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)
這部分內(nèi)容主要是對室內(nèi)空間進(jìn)行采暖、通風(fēng)、環(huán)保與溫度調(diào)節(jié)等方面的設(shè)計(jì)處理，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中顯得極為重要，也是體現(xiàn)設(shè)計(jì)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。隨著時展與人文素質(zhì)的提高，人們對人工環(huán)境的設(shè)計(jì)是否節(jié)能環(huán)保并保持生態(tài)平衡成為衡量設(shè)計(jì)師專業(yè)水平的另一個新要求。
4.室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)
主要是對室內(nèi)家具、設(shè)備、裝飾織物、陳設(shè)藝術(shù)品、照明燈具、綠化等方面的設(shè)計(jì)處理，這是設(shè)計(jì)師自身素質(zhì)修養(yǎng)與審美的一種體現(xiàn)。
四、室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖面作業(yè)程序和室內(nèi)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目施工程序是室內(nèi)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
1.室內(nèi)設(shè)計(jì)的二維平面合理劃分向有創(chuàng)意的三維空間過渡并進(jìn)行實(shí)地裝修，是非常復(fù)雜的工作任務(wù)
首先，圖樣作業(yè)階段。在這個階段采用的表現(xiàn)方式主要包括：設(shè)計(jì)構(gòu)思草畫、施工圖（平面圖、立面圖、剖面圖、細(xì)部節(jié)點(diǎn)詳圖）、透視圖與設(shè)計(jì)說明等內(nèi)容?？偟膩碚f，室內(nèi)設(shè)計(jì)的圖面作業(yè)程序基本上是按照設(shè)計(jì)思維的過程來設(shè)置的。
其次，室內(nèi)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目實(shí)施程序。這一程序由以下幾個步驟組成：設(shè)計(jì)任務(wù)書的制定、項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容的社會調(diào)研、項(xiàng)目概念設(shè)計(jì)與專業(yè)協(xié)調(diào)、確定方案與施工圖設(shè)計(jì)、材料選擇與施工監(jiān)理，整個過程是一個循序漸進(jìn)和自然發(fā)展的過程。
2.室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施程序是設(shè)計(jì)進(jìn)入現(xiàn)場施工的重要標(biāo)志
（1）設(shè)計(jì)規(guī)劃階段。設(shè)計(jì)的根本首先是資料收集，它包括完善的調(diào)查、大量的搜索資料、歸納整理、尋找欠缺、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而加以分析和補(bǔ)充，這樣的反復(fù)過程會讓你的設(shè)計(jì)從模糊和無從下手中漸漸清晰起來。比如：電腦專營店的設(shè)計(jì)，首先應(yīng)了解公司經(jīng)營的設(shè)計(jì)意圖是屬于哪一級別的經(jīng)銷商來確定設(shè)計(jì)規(guī)模與設(shè)計(jì)定位，再根據(jù)顧客的來源、身份、喜好來確定空間的設(shè)計(jì)風(fēng)格和配套設(shè)施，然后再考慮人員的流動、線路的合理規(guī)劃。這些在資料收集與分析階段都應(yīng)詳細(xì)地分析與解決。這一階段還要提出一個合理的初步設(shè)計(jì)概念，也就是藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)方向。
（2）概念分析階段。這一切結(jié)束后應(yīng)提出一個完善的和理想化的空間機(jī)能分析圖，不參考實(shí)際空間的平面是避免因先入為主的觀念框架了設(shè)計(jì)師的感性思維。雖然有時你感覺不到限制的存在，但原有的平面必然滲透著某種程度的設(shè)計(jì)思想，在無形中會讓你設(shè)計(jì)合理些。
實(shí)地的考察和詳細(xì)測量是極其必要的，圖樣的空間想象和實(shí)際的空間感受差別很懸殊，對實(shí)際管線和光線的了解有助于你縮小設(shè)計(jì)與實(shí)際效果的差距。這時如何將你的理想設(shè)計(jì)結(jié)合到實(shí)際的空間當(dāng)中是這個階段所需要做的。室內(nèi)設(shè)計(jì)的一個重要特征便是只有最合適的設(shè)計(jì)而沒有最完美的設(shè)計(jì)，它是將理想設(shè)計(jì)規(guī)劃從虛到實(shí)逐步實(shí)現(xiàn)于圖樣的繪制過程中。
（3）設(shè)計(jì)發(fā)展階段。從平面向三維的空間轉(zhuǎn)換，其間要將初期的設(shè)計(jì)概念完善和實(shí)現(xiàn)在三維效果中，其實(shí)現(xiàn)也就是材料、色彩、采光、照明。
材料的選擇首要的是服從于設(shè)計(jì)預(yù)算，這是個現(xiàn)實(shí)的問題。低廉但合理的材料應(yīng)用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于豪華材料的堆砌。當(dāng)然優(yōu)秀的材料可以更加完美地體現(xiàn)理想設(shè)計(jì)效果，但并不意味低預(yù)算不能創(chuàng)造合理的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是如何選擇。色彩是體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的不可或缺的因素，它和材料是相輔相成的。采光與照明是營造氛圍的。室內(nèi)設(shè)計(jì)最終是設(shè)計(jì)師依靠效果圖向業(yè)主傳遞設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)效果的，效果圖的表現(xiàn)水平的高低可以提高設(shè)計(jì)方案的視覺效果，但成功與否還應(yīng)該是設(shè)計(jì)本身。
（4）設(shè)計(jì)實(shí)施階段。設(shè)計(jì)實(shí)施階段也即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)向施工單位進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖說明及圖樣的技術(shù)交底；工程施工期間需按圖樣要求核對施工實(shí)況，有時還需根據(jù)現(xiàn)場實(shí)況提出對圖樣的局部修改或補(bǔ)充；施工結(jié)束時，會同質(zhì)檢部門和建設(shè)單位進(jìn)行工程驗(yàn)收。
從上面的多種分析要求可以看出，作為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師不僅僅能快速繪出一張具有空間感和設(shè)計(jì)風(fēng)格的效果圖，而且還能體現(xiàn)室內(nèi)的功能規(guī)劃和人體工程學(xué)合理運(yùn)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)中。另一方面，當(dāng)你還沒有成為有工作經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師時，你所設(shè)計(jì)的效果圖必須要有專業(yè)材料員給你提供市場現(xiàn)有或者業(yè)主需要的裝飾材料及其價格，同時也需要施工人員給你提供人工成本費(fèi)用及其施工做法的說明和工藝要求，最后還要有預(yù)算員根據(jù)上述的條件資料、人工及產(chǎn)品價格完成初定的裝修預(yù)算。筆者曾對中山市幾家大型的裝修公司的實(shí)習(xí)生進(jìn)行工作調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有部分剛從職業(yè)院校畢業(yè)的實(shí)習(xí)生對工作無從適應(yīng)和難以獨(dú)立完成工程項(xiàng)目，其根本原因就是他們沒有工作經(jīng)驗(yàn)和社會生活體驗(yàn)，在學(xué)校所掌握的專業(yè)知識基本局限于室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本理論研究和能夠用3DMAX軟件或手繪效果圖來表現(xiàn)一定的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，但對市場流行的材料和裝修的施工工藝卻是一知半解，裝修工程預(yù)算等專業(yè)知識更無從談起。
五、走出室內(nèi)設(shè)計(jì)的誤區(qū)，擔(dān)負(fù)起作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師的社會責(zé)任
筆者就當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)所存在的一些錯誤傾向加以論證分析，目的是能讓人們了解室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾行業(yè)手繪效果圖是設(shè)計(jì)師用來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖、傳達(dá)設(shè)計(jì)理念的手段，在室內(nèi)、外裝飾設(shè)計(jì)過程中，它既是一種設(shè)計(jì)語言，又是設(shè)計(jì)的組成部分，但我們不能把效果圖表現(xiàn)看做室內(nèi)設(shè)計(jì)成功與否的決定因素。21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)、信息、科技、文化等方面高速發(fā)展的時期，作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師，應(yīng)該站在時代的前沿，不斷更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變自己的思維，深化拓展自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，全面提高綜合素養(yǎng)，這樣才能擔(dān)負(fù)起一名合格室內(nèi)設(shè)計(jì)師的社會責(zé)任。
參考文獻(xiàn)：
1、新手自學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)?，沒有美術(shù)基礎(chǔ)也不要太過于緊張，學(xué)會繪制CAD圖紙、效果圖、平面布置圖；
2、自學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)需要掌握的知識點(diǎn)包括：室內(nèi)方案設(shè)計(jì)、施工工藝、材料應(yīng)用、軟裝配飾設(shè)計(jì)、工程預(yù)算、銷售談單、3dsmax效果圖表現(xiàn)和CAD施工圖繪制技藝等知識點(diǎn)；
3、學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)最重要的是要找到好的老師和系統(tǒng)的教程，按照先學(xué)理論基礎(chǔ)，后學(xué)實(shí)踐案例的思路，通過合理安排時間，也是能夠“學(xué)會”室內(nèi)設(shè)計(jì)的，習(xí)得跨入室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的基本功；
4、學(xué)習(xí)一些室內(nèi)設(shè)計(jì)思維層面的知識，增進(jìn)一
（來源：文章屋網(wǎng) ）
1.創(chuàng)新性。
在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新占有十分重要的地位。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型教學(xué)中，我們也應(yīng)該注重創(chuàng)新課程內(nèi)容和授課方式，從而活躍課堂氛圍，便于學(xué)生輕松掌握相關(guān)知識。創(chuàng)新性的教育觀念不僅有利于提高教學(xué)效率，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成創(chuàng)新型思維，促進(jìn)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。
2.開放性。
首先，開放性指的是在實(shí)踐教學(xué)模式有的開放，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念的開放以及在教學(xué)中對社會現(xiàn)有資源的有效利用。其次，教學(xué)過程中的課程內(nèi)容需要開放，必須緊跟行業(yè)動態(tài)。在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中，通常是以學(xué)科為中心，課程內(nèi)容不大考慮是否已脫離當(dāng)下社會中的流行元素，課程資源僅限制在書本等文獻(xiàn)資料上。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中，我們要組織各種實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解整個行業(yè)的發(fā)展趨勢，把握時代潮流。再次，在師資方面，也需要進(jìn)行有效開放。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大都是以校內(nèi)師資為主，而真正能夠與社會與行業(yè)有緊密聯(lián)系的卻是有大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師、工程師等，因此，將這些校外資源引進(jìn)校內(nèi)，使之成為校內(nèi)課堂重要的一部分師資力量也是十分必要的。最后，開放性也體現(xiàn)在區(qū)域間以及國際的師資交流、學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐交流等方面。
3.關(guān)聯(lián)性。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教育體系中，各課程之間應(yīng)該互相關(guān)聯(lián)，即各門課程不再是獨(dú)立存在，而是穿插結(jié)合、互相滲透、互相支撐。學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)，就要學(xué)習(xí)藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、營銷、技術(shù)等多方面知識，交叉學(xué)科的特性以及系統(tǒng)性都表現(xiàn)得十分明顯。實(shí)踐型教育體系需要整合各種教學(xué)資源與內(nèi)容，通過各個課程的有效銜接促使學(xué)生在整個知識體系的學(xué)習(xí)過程中獲得能力的增長。
4.導(dǎo)師制。
為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)上實(shí)施導(dǎo)師制也尤為重要。由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，在實(shí)踐工作中帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生切身體驗(yàn)、接觸設(shè)計(jì)的完整流程，全身心地參加與投入，感受自己在團(tuán)隊(duì)生活中的重要性。設(shè)計(jì)師在工作中往往都需要整個團(tuán)隊(duì)的相互協(xié)作才能完成自己的設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中，由專門的導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生親身感受團(tuán)隊(duì)生活的魅力，這對于培養(yǎng)復(fù)合型、社會型、實(shí)踐型人才無疑是十分重要的。
5.應(yīng)用性。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，知識在生產(chǎn)生活中的靈活應(yīng)用并不太被重視。實(shí)踐型教學(xué)體系中的課堂教學(xué)，注重形成應(yīng)用性知識從而去解決實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。只有當(dāng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量才會發(fā)生一個質(zhì)的變化，而這種應(yīng)用性的教學(xué)觀念對于人才的培養(yǎng)也尤為重要。
二、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型教學(xué)體系的構(gòu)建原則
實(shí)踐型教學(xué)體系的構(gòu)建，要注意考慮課程在實(shí)際教學(xué)中對學(xué)生的吸引力，呆板的教學(xué)不利于提高學(xué)生對課程的興趣，同樣也沒有很好的引入性。因此，課程編排時應(yīng)遵循特色性原則、實(shí)用性原則、混合型原則，具體要求如下：
1.特色性原則。
任何事物的發(fā)展都離不開其自身的特色，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門創(chuàng)新性強(qiáng)、思維活躍性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)的學(xué)科，專業(yè)的發(fā)展需要特色，而其實(shí)踐型教學(xué)更需要擁有一個完整的、有條理有規(guī)劃的特色性體系。在專業(yè)主干課程、專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)過程中，我們將學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)作為主線，來設(shè)置室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的特色性。
2.實(shí)用性原則。
為了與社會需求更好地對接，學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)不能僅僅只是學(xué)習(xí)課本知識，而是應(yīng)該將課程與實(shí)際相結(jié)合。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)需要設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中與客戶思想保持統(tǒng)一，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出的作品應(yīng)該符合顧客的標(biāo)準(zhǔn)，貼近顧客的要求，而顧客的不同，其要求也必然會不同。因此，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性是至關(guān)重要的。當(dāng)然，在整個教學(xué)體系的構(gòu)建中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)，構(gòu)建一個層次分明的實(shí)用型教學(xué)體系，對學(xué)生的培養(yǎng)也是極為重要的。一方面，實(shí)用性原則在整個教育體系中的應(yīng)用可以使教學(xué)更有條理更為明確，同樣，也使得教育不再僅僅是傳統(tǒng)中的單板，而是讓整個體系與社會相交叉、相融合。另一方面，這個原則的運(yùn)用可以讓學(xué)生與實(shí)際工作更為接近，更為明確地了解專業(yè)崗位對其自身的要求，有利于校內(nèi)知識與社會的接軌。
3.混合型原則。
一方面，混合型原則體現(xiàn)在學(xué)科的混合上。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門多學(xué)科交叉的專業(yè)，其中包括室內(nèi)設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)手繪表達(dá)、材料加工工藝等多門學(xué)科。混合型原則在實(shí)踐教學(xué)體系中體現(xiàn)為將多門學(xué)科有效結(jié)合穿插，使得各科有機(jī)結(jié)合，例如，家居設(shè)計(jì)中包括室內(nèi)裝飾與材料加工等，景觀設(shè)計(jì)也需要以設(shè)計(jì)原理為基礎(chǔ)，涉及各種材料加工工藝，而這些設(shè)計(jì)在前期工作中都不可缺少手繪表現(xiàn)。另一方面，混合型原則也體現(xiàn)在教師類型與教學(xué)方式的混合：不同教師有自己的思維方式、設(shè)計(jì)理念與方向，而將這些不同進(jìn)行綜合歸納，整合出一套符合社會發(fā)展的理念，同時讓同學(xué)們適應(yīng)不同的教師以及學(xué)習(xí)多種多樣的思維方式，可以培養(yǎng)出擁有更強(qiáng)適應(yīng)能力的學(xué)生。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的混合：理論教學(xué)重在理論知識，實(shí)踐教學(xué)重在動手能力、親身體驗(yàn)，一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師既需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同樣也要擁有豐富的實(shí)際操作能力，因此，實(shí)踐與理論的混合至關(guān)重要。
三、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型教學(xué)體系的實(shí)施基礎(chǔ)
1.加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)與管理。
每門實(shí)踐課程在規(guī)劃的時候，既要體現(xiàn)課程設(shè)置的特色，同時還要規(guī)范每門課的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)施建議等教學(xué)指導(dǎo)性文件?？傊?，課程標(biāo)準(zhǔn)化就是對學(xué)生在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道什么和能做什么的界定和表述。在室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)體系的建設(shè)中，只有明確了課程標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)和管理，并且很好地將其進(jìn)行應(yīng)用，在之后的教學(xué)系統(tǒng)中才能有進(jìn)一步的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式下注重理論知識的傳授和理解，考試通常采用提交虛擬課題的作品，針對性不夠突出。而實(shí)踐型教學(xué)體系下的課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)知識的夠用以及知識在實(shí)踐中的必需性，課程目標(biāo)是學(xué)生解決問題的實(shí)際能力，考核形式由調(diào)研報(bào)告、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、設(shè)計(jì)作業(yè)、施工方案、答辯情況等方面組成。在教師能力方面，實(shí)踐型教學(xué)體系下的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅要有教學(xué)組織與教學(xué)實(shí)施能力，還要有實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)學(xué)研合作及課程開發(fā)等方面的能力，對教師的能力提出了更高要求。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型教學(xué)體系下的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以社會對學(xué)生的能力需求為依據(jù)，從而在課程的定位、目標(biāo)、內(nèi)容等方面進(jìn)行全方位的更新。以此形成的新的課程標(biāo)準(zhǔn)才能更符合學(xué)生的發(fā)展、社會的需要。
2.在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型教學(xué)體系中加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)授課環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型教學(xué)體系的課程設(shè)計(jì)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)是其中最具有特色也是最基本的一個環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用在很大程度上決定著課程的質(zhì)量。除了常規(guī)的教學(xué)課堂外，實(shí)踐型課題體系更需要新的觀念、新的模式和新的內(nèi)容。因此，加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建，始終是以學(xué)生的能力、素質(zhì)提升為目標(biāo)的，這種培養(yǎng)模式不同于單純的技術(shù)性訓(xùn)練和職業(yè)化教育。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)科要求在不同的施工現(xiàn)場或是實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這些施工現(xiàn)場或是企業(yè)具備著校內(nèi)所沒有的環(huán)境、設(shè)備、技術(shù)以及團(tuán)隊(duì)，因此，這些校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境更具有真實(shí)性、復(fù)雜性，并且能夠真正地與日后的工作相接軌。通過在這些真實(shí)環(huán)境下親身參與到真實(shí)的案例中，學(xué)生能夠提高與人的交際能力、關(guān)系的協(xié)調(diào)能力以及對設(shè)計(jì)的實(shí)施能力，而這些對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)無疑有著十分重大的幫助。另外，校內(nèi)的教學(xué)對于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是必不可少的，校內(nèi)擁有著各種實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教師可以根據(jù)理論教學(xué)的進(jìn)程安排學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，彌補(bǔ)校外實(shí)踐中自由性大等缺點(diǎn)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實(shí)性。
3.組建雙師型實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
教師是知識的傳播者，在課程體系中起到開發(fā)和實(shí)施的作用，教師的能力與知識的掌握直接決定了實(shí)踐型教學(xué)體系能否有效實(shí)施。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型教學(xué)體系對于學(xué)生的專業(yè)要求具有一定的復(fù)雜性，因此在教學(xué)中僅僅依靠校內(nèi)專任教師的教授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。根據(jù)不同類型的課程及其教學(xué)要求，我們需要不同類型的人員給學(xué)生教授課程，如實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專任教師、擁有實(shí)際項(xiàng)目并具有創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)師、熟悉各類裝飾材料的特性和施工工藝的工程師等。不同的教師在教學(xué)過程中所充當(dāng)?shù)慕巧c職責(zé)不盡相同，專任教師可以教授學(xué)生最基礎(chǔ)的知識，設(shè)計(jì)師為學(xué)生講解在工作中遇到的實(shí)際問題，同時，他們作為專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者，可以將最新的專業(yè)動態(tài)與信息傳遞給學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過程中，單一類型的教師進(jìn)行授課顯然也是片面的，因此，根據(jù)課程需要，讓不同類型的教師通力合作，才能全方位地指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用，對于實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要的意義。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；課程體系
一、高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析
國內(nèi)更多的三本高校為加快轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)步伐，不斷加強(qiáng)與廣大企事業(yè)單位交流與合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)，提升學(xué)生就業(yè)檔次，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企事業(yè)單位的優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠共贏，形成良性互動交流，推動產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多的人才儲備。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性和實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)課程。而當(dāng)前在三本高校中開設(shè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)效果欠佳，學(xué)生們在剛畢業(yè)走向?qū)嵺`崗位的時候，不能很及時得適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，對于整個室內(nèi)設(shè)計(jì)流程不能全局把握，一般的學(xué)生必須經(jīng)歷一年的甚至更長的時間實(shí)習(xí)期才能夠勝任室內(nèi)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)工作。這也反映出高校教學(xué)方式的不足：教學(xué)模式比較單一，大部分以理論教授為主，學(xué)生已經(jīng)形成了上課聽講，下課完成作業(yè)的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的階段，相對來說比較簡單，不能接觸更多的室內(nèi)設(shè)計(jì)施工現(xiàn)場，也不能很好地結(jié)合實(shí)例來鞏固自己所學(xué)到的室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論，針對這種現(xiàn)象，高校開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程應(yīng)以設(shè)計(jì)市場對人才的需求為依據(jù)，以設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)為目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，把實(shí)踐訓(xùn)練與理論傳授結(jié)合起來，以培養(yǎng)出室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)較為全面的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。
二、“以實(shí)踐性教學(xué)為導(dǎo)向的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)初探”的思考與對策
室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識、材料學(xué)、園林藝術(shù)、雕塑、美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)風(fēng)格、風(fēng)水學(xué)等多個領(lǐng)域。該專業(yè)培養(yǎng)面向設(shè)計(jì)、施工、管理、服務(wù)等室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)技能人才。培養(yǎng)掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)工程裝修的設(shè)計(jì)方法，具有室內(nèi)設(shè)計(jì)施工圖及效果圖的制作能力，掌握室內(nèi)工程預(yù)算和談單的技能和技巧。室內(nèi)設(shè)計(jì)需要大量專業(yè)精湛的人才，而目前國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場的需求，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)亟待改革。文章結(jié)合鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)監(jiān)管、配套設(shè)施、課程體系等方面的改革和探討，進(jìn)行了研究與解析，探究這些環(huán)節(jié)和因素對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的作用和影響。
1、理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)際工程的結(jié)合，讓學(xué)生有更多的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會，可以讓學(xué)生更多的參與到實(shí)際的室內(nèi)設(shè)計(jì)施工流程中，結(jié)合實(shí)例，為學(xué)生展示各種裝修材料和施工的工藝，條件允許的情況下要讓學(xué)生親自體驗(yàn)常規(guī)的施工流程，對于施工材料和工藝達(dá)到更深層次的了解和認(rèn)識，給學(xué)生們適當(dāng)布置課程任務(wù)和課下調(diào)研活動，讓他們分組討論、調(diào)研、總結(jié)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些比較優(yōu)秀的施工現(xiàn)場，給學(xué)生講解設(shè)計(jì)方法和整個施工的流程。同時，還要有針對性的建設(shè)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐化的關(guān)鍵場所，實(shí)驗(yàn)室將是學(xué)校和社會的中介平臺，專業(yè)教師可以運(yùn)用這個平臺更好的與市場接洽，鍛煉教師們自身的設(shè)計(jì)能力，這在一定程度上也是為學(xué)生們提供一個更廣闊的平臺，還可為學(xué)生們提供更多的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的機(jī)會。這是培養(yǎng)專業(yè)的全面的應(yīng)用型人才必須要具備的。此外可在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置室內(nèi)設(shè)計(jì)材料及施工工藝實(shí)驗(yàn)室，室內(nèi)設(shè)計(jì)軟件實(shí)驗(yàn)室、室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪工作室、室內(nèi)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室、室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室等，提高學(xué)生對課堂理論的深入理解，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
2、注重理論課堂和實(shí)踐教學(xué)課程的配比關(guān)系室內(nèi)設(shè)計(jì)主要任務(wù)是使學(xué)生充分理解室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論和課程練習(xí)，初步掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)方法以及藝術(shù)審美，利用特種設(shè)計(jì)手段和訓(xùn)練，在教師的指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)需要大量的理論知識作為支撐，學(xué)生們要掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格流派、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)燈光設(shè)計(jì)、室內(nèi)家具設(shè)計(jì)，這些理論將指引學(xué)生正確認(rèn)知室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的重要性和復(fù)雜性。但是現(xiàn)如今的室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)性要求學(xué)生們必須具備更強(qiáng)的社會實(shí)踐性，所以在其課程體系中更要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程的比例，讓學(xué)生通過更多的實(shí)訓(xùn)，實(shí)例學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)理論，例如學(xué)生們在學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)人機(jī)工程學(xué)這門課的時候，要引導(dǎo)學(xué)生通過對人體及常規(guī)家具尺寸的測量來得出一系列的數(shù)據(jù)，這些都是為今后設(shè)計(jì)做基礎(chǔ)，專業(yè)教師可以在課堂上將學(xué)生們分成小組，讓學(xué)生們親自測量實(shí)驗(yàn)，最后對數(shù)據(jù)分析總結(jié)，達(dá)到快速掌握人機(jī)工程學(xué)的基本理論點(diǎn)，為學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)與社會接軌，開展項(xiàng)目教學(xué)模式項(xiàng)目教學(xué)對于一般高校的教學(xué)來說是非常重要的教學(xué)模式，當(dāng)然也是有一定的難度，這不僅要求學(xué)校為學(xué)生們提供平臺，在一定程度上對于教師的要求更高，專業(yè)教師不僅要完成學(xué)校的教學(xué)工作，更要拓寬自己的專業(yè)平臺。教師不僅在本專業(yè)要做到精益求精，還要涉及更多的相關(guān)知識，如工程預(yù)算，風(fēng)水學(xué)，溝通學(xué)，地理和歷史等等，對學(xué)生要全面了解，更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在項(xiàng)目教學(xué)中對于學(xué)生將給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。這不僅僅讓學(xué)生們通過實(shí)訓(xùn)可以學(xué)到更多的專業(yè)知識，也可以使專業(yè)教師在下一個階段的教學(xué)中找準(zhǔn)方向和切入點(diǎn)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目制作中，讓學(xué)生在體驗(yàn)真實(shí)的項(xiàng)目中訓(xùn)練技能。通過實(shí)際的室內(nèi)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面認(rèn)知室內(nèi)設(shè)計(jì)和裝修的全部流程，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)中的施工工藝以及各種施工材料的應(yīng)用，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會如何去設(shè)計(jì)以及如何與客戶溝通。這些僅僅依靠課堂理論講授，學(xué)生是很難理解和掌握的。
4、與時俱進(jìn)，突破創(chuàng)新
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)與其他藝術(shù)教學(xué)方式是大不一樣的，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中，要緊跟時代要求，加強(qiáng)實(shí)踐課程設(shè)置，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式，與時俱進(jìn)、突破創(chuàng)新。嘗試更多有效的教學(xué)方法和模式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要鼓勵學(xué)生多走出去練習(xí)和學(xué)習(xí)。特別是計(jì)算機(jī)高科技快速發(fā)展的今天，學(xué)生們可以通過室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)軟件快捷的表現(xiàn)出自己的方案。室內(nèi)設(shè)計(jì)人員還要有很強(qiáng)的專業(yè)創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)，對于當(dāng)今快速更新的裝飾材料、施工工藝以及設(shè)計(jì)理念等方面要能做到全面的認(rèn)知和應(yīng)用，如果還沉醉于傳統(tǒng)古老的模式之中，那將會被社會淘汰?？傊覂?nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要與時俱進(jìn)，突破創(chuàng)新，這既是競爭獲勝的手段也是裝飾裝修行業(yè)進(jìn)步的要求。讓學(xué)生應(yīng)該多參加活動，掌握行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，多讓學(xué)生接觸新的設(shè)計(jì)模式，這也是每位教師必須要做到的。
三、結(jié)語
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)對從業(yè)人員有較高的要求，需要從業(yè)人員具有較強(qiáng)的藝術(shù)創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。鑒于此，三本院校中室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系的建設(shè)更要以實(shí)踐性教學(xué)為導(dǎo)向，以當(dāng)前設(shè)計(jì)市場對人才的需求為依據(jù)，以設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)為起點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐課程的比例和設(shè)置，通過更多的實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生更深層次地認(rèn)識和掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)大量的理論知識，從被動學(xué)習(xí)到主動研究，更快更好地融入社會工作中。在教學(xué)方法和教學(xué)模式上也應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐類課程和練習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際工程，培養(yǎng)出全面的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn)
[1]馬瀾.《室內(nèi)設(shè)計(jì)》.北京:清華大學(xué)出版社;2012.10
[2]呂永中,俞培晃.《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理與實(shí)踐》.北京：高等教育出版社,2008.7
一、高等職業(yè)教育中室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題
網(wǎng)絡(luò)時代的蓬勃發(fā)展，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)的就業(yè)環(huán)境和行業(yè)需求發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這就對高職學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)提出了更高層次的要求。但目前，在高職學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，很多教師的專業(yè)素養(yǎng)并沒有及時提高，教學(xué)方式也缺乏改善，他們?nèi)耘f沿用傳統(tǒng)的說教活動，對簡單枯燥的知識進(jìn)行照本宣科；另外，部分高職院校過分重視將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型技術(shù)人才，對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)提高付諸了許多人力物力，卻忽視了學(xué)生的通識，諸如英語、思政、藝術(shù)等方面的拓寬提高。還有一部分高職院校缺乏將實(shí)踐與理論相結(jié)合的渠道，學(xué)生所學(xué)的知識流于表面，欠缺在實(shí)踐中的糾錯和提高過程。
二、完善高等職業(yè)教育中室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的策略分析
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展致使知識更新?lián)Q代的速度越來越快，對室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的要求也越來越多。只有熟悉產(chǎn)品與技術(shù)、學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力強(qiáng)、擁有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和營銷能力的復(fù)合型專業(yè)人才才能得到社會的承認(rèn)。因此，高職院校需從以下幾方面改進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)。
1.提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的學(xué)養(yǎng)，優(yōu)化其教學(xué)模式
室內(nèi)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)兼具傳統(tǒng)藝術(shù)于現(xiàn)代潮流于一體的專業(yè)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的教師也必須有深厚的專業(yè)素養(yǎng)，廣泛的知識結(jié)構(gòu)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及較高的審美體驗(yàn)，只有這樣才有足夠的專業(yè)素養(yǎng)去教導(dǎo)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)子。室內(nèi)教師專業(yè)教師要通過不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，逐步完善自身的專業(yè)技能。尤其是在公眾審美興趣日益多元的互聯(lián)網(wǎng)時代，教師更要充實(shí)自身。另外，室內(nèi)設(shè)計(jì)教師還要優(yōu)化其教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效率。高職學(xué)校的學(xué)生們大多是伴隨著網(wǎng)絡(luò)而成長起來的一代，他們的思維方式、興趣愛好及學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該得到尊重，因此教師要靈活使用新興的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，最大程度地滿足學(xué)生的知識需求。
2.在教學(xué)中融合技術(shù)與藝術(shù)，提高學(xué)生的審美情趣
高職學(xué)校的教育不應(yīng)該只是功利性的，更重要的是要在教會學(xué)生在專業(yè)技術(shù)之外學(xué)會提升自身素養(yǎng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)有著悠久的文化歷史和深厚的文藝積淀，單純的技術(shù)性教學(xué)不單抹殺了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的本質(zhì)，還制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力和文化修養(yǎng)。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)要尤其重視提高學(xué)生的審美情趣。一方面，教師要多多剖析中外的優(yōu)秀設(shè)計(jì)案例，要用包容性的態(tài)度關(guān)照各國的的室內(nèi)設(shè)計(jì)。還要尊重學(xué)生對藝術(shù)的獨(dú)特看法，在互動中提升學(xué)生的審美；另一方面，學(xué)校要多創(chuàng)造機(jī)會供室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)本身，通過近距離的走進(jìn)藝術(shù)作品和藝術(shù)家，獲得高雅的藝術(shù)品味和審美情趣。
3.重視專業(yè)教育之外的通識教育，拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)
互聯(lián)網(wǎng)時代除了拉近了個人與個人之間的距離，還縮短了知識與知識、專業(yè)與專業(yè)的距離。新形勢下社會需要的是具備一門專業(yè)手藝的全才，也就是T字型結(jié)構(gòu)的人才。第一，高職院校仍然要加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重視，重視學(xué)生專業(yè)技能的提升，這是學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。第二，學(xué)校要尤其重視專業(yè)知識之外的通識教育，主要包括外語、中外歷史、藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)及社會學(xué)等知識。這樣高職院校培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生不但專業(yè)能力出眾，而且知識范圍廣、對待事物的看法有前瞻性和包容性，協(xié)作能力與創(chuàng)新能力也強(qiáng)。這種極富創(chuàng)新力和生產(chǎn)力的人才才能真正契合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會的人才需求。
4.采取工作室教學(xué)模式，在實(shí)踐中提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)
經(jīng)濟(jì)社會變革而引發(fā)的崗位變更以及崗位內(nèi)涵升級變得頻繁而普遍，專業(yè)人才的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力越來越被重視?？傮w而言，高職院校雖然與部分企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)合同，但學(xué)生的實(shí)習(xí)在很大程度上等同于了廉價勞動力，不僅沒有得到職業(yè)提升，反而浪費(fèi)了大量的時間和資源。高職院校應(yīng)該設(shè)置工作室的教學(xué)模式，將室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生納入工作室管理中。一方面，教師可以在實(shí)踐現(xiàn)場針對課堂上沒辦法展示的只是進(jìn)行詳細(xì)講解，同時直觀性的教學(xué)模式幫助學(xué)生得到職業(yè)提升；另一方面，學(xué)生在教室中學(xué)到的專業(yè)知識也有了付諸實(shí)踐的廣闊平臺，從而在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)；高職院校；問題；應(yīng)對策略
國內(nèi)最早開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校應(yīng)該是原“中央工藝美術(shù)學(xué)院”即現(xiàn)在的“清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院”，成立于1956年。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在國內(nèi)開辦的時間比較短，至今不到60年，而在各大院校興起的時間也不超過20年，尤其是高職院校。新興的專業(yè)必然有很多方面都略顯不足，例如教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)師資力量等等。高職院校不同于本科院校，有其自身的特點(diǎn)，需要特殊對待。本文主要從高職院校的角度出發(fā)，分析了室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。
一、高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題
1、師資緊缺、質(zhì)量不高
隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的興起以及高校的擴(kuò)招，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生越來越多，然而專業(yè)老師非常緊缺，供不應(yīng)求。造成師資緊缺的原因有：第一，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)興辦的時間不長，數(shù)量有限，不能積累或是大規(guī)模的培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才；第二是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重視程度還不夠高，人們對室內(nèi)設(shè)計(jì)的了解不夠；第三是學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)教師的待遇較低，不能為從業(yè)人員提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，很多室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員不愿到高校就業(yè)。與此同時，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師質(zhì)量也不是很好，這里主要從兩個方面闡述：第一，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)科班出道的人員只有極少一部分進(jìn)入高校職教，大部分室內(nèi)設(shè)計(jì)人才流入了社會市場；男女教師的比例也非常不協(xié)調(diào)，大專院校的女教師占絕大部分，男教師稀少。第二，充當(dāng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師沒有從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)素養(yǎng)。在高校中有很多室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)老師由美術(shù)學(xué)的老師承當(dāng)，他們只有美學(xué)功底，沒有專業(yè)技能，在教學(xué)過程中觀念落后，缺乏創(chuàng)新以及與時代相接軌的觀念。美術(shù)教師在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中一直沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，它們一直利用美術(shù)教學(xué)課程的思維來為學(xué)生上室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程，把美術(shù)課程的美學(xué)基礎(chǔ)視為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)，把畫畫直接作為室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練，對于書本上室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的理論知識和技術(shù)技能未能及時了解，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。
2、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)條件有限
學(xué)校對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的重視程度不夠，教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備都不能達(dá)到要求。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門綜合性、實(shí)踐性、時代性都非常強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但要學(xué)美學(xué)具備一定的審美能力，還要懂人機(jī)安全、心理學(xué)、水電、幾何算術(shù)、材料施工、計(jì)算機(jī)等等，并且室內(nèi)設(shè)計(jì)的動手能力要求特別嚴(yán)格，不光是能夠有思維創(chuàng)意，更重要的是能動手把創(chuàng)意表達(dá)呈現(xiàn)出來。很多高職院校沒有將設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師在為學(xué)生上課時，只是照本宣科，為學(xué)生進(jìn)行理論的講解，很少安排實(shí)踐。這些除了教師缺少室內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)外，更多的也是因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)條件不夠，沒有充分的實(shí)踐場所。
3、高職院校學(xué)生素質(zhì)一般
大專院校的學(xué)生普遍成績不好，注意力不集中，學(xué)習(xí)能力和理解能力不強(qiáng)，這就需要特別對待。在教學(xué)的過程中本人還發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于學(xué)校設(shè)置的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程不是很感興趣，有些學(xué)生認(rèn)為部分基礎(chǔ)課程與本專業(yè)沒有帶很直接的聯(lián)系，缺少學(xué)習(xí)的熱情，這就直接降低了學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的積極性。另外，還有許多學(xué)生在進(jìn)入該專業(yè)時沒有美學(xué)基礎(chǔ)，不會畫畫，我們在前期的教學(xué)過程中大多是培養(yǎng)其美學(xué)功底、構(gòu)圖能力，這樣讓他們在學(xué)習(xí)的時候喪失了信心。其次，我們的這一代學(xué)生大多為獨(dú)生子女，缺乏勞動技能和生活技能，對一些生活勞動并不了解，而我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，一個好的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品就是要為我們提供高品質(zhì)的生活環(huán)境。再次，缺少對建筑知識的了解，對建筑結(jié)構(gòu)、空間功能以及想象能力都比較薄弱。這些都直接影響到室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)以及進(jìn)展。
二、應(yīng)對策略
1、壯大師資隊(duì)伍，提高教師待遇
要壯大室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)高品質(zhì)的師資隊(duì)伍，首先就要提高教師待遇，讓他們產(chǎn)生歸屬感，其次要提供一定的發(fā)展平臺和發(fā)展條件。室內(nèi)設(shè)計(jì)師經(jīng)驗(yàn)值越高，工薪水平翻倍增長，學(xué)校微薄的工資對其不具備吸引力，但是公司的室內(nèi)設(shè)計(jì)師休閑時間非常少，設(shè)計(jì)師承受的生理心理壓力特別重。因此，高?？梢岳檬覂?nèi)設(shè)計(jì)階段式學(xué)習(xí)方式，合理安排課程時間誘導(dǎo)社會從業(yè)設(shè)計(jì)師兼課。提高工薪待遇，有利于穩(wěn)定室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)教育者，以免發(fā)生頻繁的跳槽現(xiàn)象，并吸收室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才從事教育行業(yè)。
2、校企合作，提高教師質(zhì)量
通過校企合作，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教師的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只有身經(jīng)實(shí)踐的教師，才能更好的了解室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)，給學(xué)生教授實(shí)用的知識點(diǎn)，全方位地讓學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。校企合作是學(xué)校通向社會的橋梁，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的最終是為了更好的就業(yè)，創(chuàng)造社會生產(chǎn)力，創(chuàng)造社會財(cái)富，解決自己的生存以及生活問題。職業(yè)技能的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)生的切身利益，因此，我們教師也因以此為目的教學(xué)。校企合作讓企業(yè)資深設(shè)計(jì)師步入學(xué)校，讓學(xué)生感受市場的緊迫；讓年輕稚嫩無經(jīng)驗(yàn)的教師步入企業(yè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生帶來應(yīng)掌握的職業(yè)技能。校企合作是一條雙贏的提高教師質(zhì)量的策略。
3、改善教學(xué)條件，增強(qiáng)課堂實(shí)踐
職高院校除了讓學(xué)生的心智更加成熟外，更重要的是讓學(xué)生了解其專業(yè)的發(fā)展以及獲取應(yīng)有的職業(yè)技能，為后期步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程實(shí)際上就是理論與實(shí)踐互相融合到一起的一課程。要想提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，除了讓學(xué)生學(xué)好理論知識外，更重要的是能夠應(yīng)用設(shè)計(jì)理論知識到社會設(shè)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)尤為重要，校企合作只能解決小部分人的社會實(shí)踐，大部分學(xué)生還應(yīng)呆在學(xué)校之中。因此，學(xué)校應(yīng)該重視室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)課程的課時，讓學(xué)生在實(shí)踐的教學(xué)中體驗(yàn)到室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的必要性以及趣味性。課堂實(shí)踐需要學(xué)校提供良好的教學(xué)環(huán)境和設(shè)備，例如畫室及畫具的配備，機(jī)房及機(jī)房軟件的配備，材料室的配備等等。
4、耐心教學(xué)，因材施教
高職院校的學(xué)生本就是因?yàn)楦鞣N原因刪選下來的學(xué)生，作為教師的我們應(yīng)對其多付出一份責(zé)任和耐心，正確的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，做到因材施教。對于自制力不強(qiáng)、粗心的學(xué)生，我們要多一份嚴(yán)格；對于智力平平的學(xué)生，我們要耐心講解；對于思維敏捷的學(xué)生，我們可以引導(dǎo)他開拓創(chuàng)意思維，做出出色的設(shè)計(jì)作品。
三、結(jié)束語
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高需要學(xué)校的全力配合，教師的辛勤勞作，學(xué)生的奮力求學(xué)，三者缺一不可。作為校方，我們有責(zé)任和義務(wù)改善學(xué)校的教學(xué)條件，為學(xué)生提供一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)實(shí)踐場所；作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供一個良好的引導(dǎo)；作為學(xué)生，也應(yīng)履行自己學(xué)習(xí)的義務(wù)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李玉萍.高職室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革與方法[J].美術(shù)大觀,2011,06.