導(dǎo)語：在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)布線；布線規(guī)劃；布線方式 

 

一、網(wǎng)絡(luò)布線的重要性 

只有充分認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)布線的重要性，我們才能在實(shí)際布線的過程中，讓網(wǎng)線布置得更系統(tǒng)化、規(guī)范化和合理化。對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化布線可以讓單位用戶和個(gè)人用戶充分利用迅速發(fā)展的技術(shù)，這些技術(shù)能對(duì)任一設(shè)備里的所有系統(tǒng)，產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。 

通過對(duì)網(wǎng)線進(jìn)行系統(tǒng)布置，不但能夠保證網(wǎng)絡(luò)的靈活擴(kuò)展性以及日后的可升級(jí)性，而且還能把以后所面臨的系統(tǒng)維護(hù)工作量以及系統(tǒng)維護(hù)所需要的費(fèi)用，都盡可能地控制在最低限度。 

對(duì)網(wǎng)絡(luò)線進(jìn)行系統(tǒng)布置其實(shí)也可以看成是為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)構(gòu)筑一個(gè)工程性能良好的平臺(tái)，利用這個(gè)平臺(tái)整個(gè)建筑或者整個(gè)通信系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)通信就具有很大的靈活性和通用性，同時(shí)又有非常好的性能價(jià)格比，例如根據(jù)筆者布線的經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，對(duì)整個(gè)樓層或者整個(gè)建筑進(jìn)行系統(tǒng)布線可以使網(wǎng)絡(luò)通信的維護(hù)人員降低到原來的一半。 

由于系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)是一個(gè)有多元化功能的星形物理結(jié)構(gòu)，它可以適用于不同拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。只需在適當(dāng)?shù)墓?jié)點(diǎn)上，進(jìn)行一些配線上的變更，不需移動(dòng)線纜和設(shè)備。因此一旦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)生改變的時(shí)候，對(duì)網(wǎng)線進(jìn)行合理化布置更能體現(xiàn)其自身的優(yōu)勢。 

二、布線前規(guī)劃設(shè)計(jì)的合理性 

由于布線要考慮到整體性和系統(tǒng)性，因此這就要求我們?cè)诓季€之前，應(yīng)該做充分地調(diào)查研究，收集相關(guān)的布線資料，例如需要布線的建筑物的設(shè)計(jì)圖紙、布線需要考慮的事項(xiàng)以及細(xì)節(jié)等，同時(shí)應(yīng)該綜合考慮到布線的施工進(jìn)度、應(yīng)用需求以及經(jīng)濟(jì)條件等方面的內(nèi)容。 

要是建筑物還在建筑之中時(shí)就進(jìn)行布線的話，布線時(shí)就要根據(jù)建筑物的建筑設(shè)計(jì)要求、建筑物對(duì)布線、走線的具體需求來進(jìn)行實(shí)施了，比方說提出上下樓層間走線的通道規(guī)格、預(yù)埋一些管道等等。 

這些要求可以在建筑物的設(shè)計(jì)圖中體現(xiàn)出來，以便在施工的同時(shí)就把一些布線在前期工程完成，免除許多后期施工的弊端，減少重復(fù)勞動(dòng)，提高工作效率，做到合理易行。 

如果是在已經(jīng)建好的建筑物基礎(chǔ)上與室內(nèi)裝潢工程同步進(jìn)行綜合布線的話，就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際觀察分析并掌握現(xiàn)有建筑物的資料以及裝潢設(shè)計(jì)情況進(jìn)行綜合布線

三、三種布線方式 

布線系統(tǒng)一定要從美觀、實(shí)用、安全性來考慮，要求布線距離短而整齊，排列有序。具體方式有“田”字形和“井”字形兩種：“田”字形較適用于環(huán)形機(jī)房布局，“井”字形較適用于縱橫式機(jī)房布局，它的位置可安排在地板下，也可吊頂安裝，各有特點(diǎn)。 

（一）地板布線。最常見的布線方式，充分利用了地板下的空間，但要注意地板下的漏水、鼠害和散熱，還應(yīng)保證在每個(gè)機(jī)柜下方開鑿相應(yīng)的穿線孔和線槽。 

（二）吊頂布線。特別適合于經(jīng)常需要布線的機(jī)房，此方式中包含各種電源布線、弱電布線，在每個(gè)機(jī)柜上方開鑿相應(yīng)的穿線孔和線槽，當(dāng)然也要注意漏水、鼠害和散熱。具體布線內(nèi)容有：電源布線、弱電布線和接地布線。注意：電源線槽和弱電線槽之間的距離應(yīng)保持至少5厘米以上，不能互相穿越，以防止相互之間的電磁干擾。 

1、電源布線：應(yīng)根據(jù)整個(gè)機(jī)房布局和ups容量來安排，在規(guī)劃中的每個(gè)機(jī)柜和設(shè)備附近，安排相應(yīng)的電源插座，插座的容量應(yīng)根據(jù)接入設(shè)備的功率來定，并留有一定的冗余，一般為10a或15a。電源的線徑應(yīng)根據(jù)電源插座的容量并留有一定的容量。 

2、弱電布線：包括同軸細(xì)纜、網(wǎng)線和電話線等，布線時(shí)應(yīng)注意在每個(gè)機(jī)柜、設(shè)備后面都要有相應(yīng)的線纜，并考慮日后發(fā)展需要，各種線纜應(yīng)分門別類捆扎且標(biāo)記好。 

3、接地布線：接地是消除公共阻抗、防止電容耦合干擾、保護(hù)設(shè)備和人員安全、保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)穩(wěn)定可靠運(yùn)行的重要措施。正確接地是獲得有效屏蔽的關(guān)鍵，所有連網(wǎng)設(shè)備

須連接地線。在機(jī)房地板下應(yīng)布置信號(hào)接地用的銅排，供各種接地需要，銅排再以專線方式接入該處的弱電信號(hào)接地系統(tǒng)。 

（1）排除電磁干擾。網(wǎng)線電纜使用鍍鋅線槽在地板下鋪設(shè)，線槽應(yīng)良好接地且與強(qiáng)電線路間距不能小于30厘米，同時(shí)將信息面板安裝在辦公墻面或抗靜電地板上。 

如果不注意排除“電磁干擾”，顯示器、計(jì)算機(jī)主機(jī)都有可能受電磁干擾（顯示器出現(xiàn)屏幕閃爍不停，計(jì)算機(jī)出現(xiàn)突然自動(dòng)關(guān)機(jī)或無法啟動(dòng)故障）。 

第2篇

【關(guān)鍵詞】政策導(dǎo)向；評(píng)審視角；電腦作品；指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2013）07/08-0114-04

全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)是由教育部舉辦，旨在普及并促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、展示中小學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐成果的全國性評(píng)比活動(dòng)[1]。全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)已經(jīng)得到了各省、市教育行政部門的積極響應(yīng)，在中小學(xué)校及廣大師生的積極參與和大力支持下，已經(jīng)連續(xù)舉辦13屆。活動(dòng)圍繞“探索與創(chuàng)新”主題和基礎(chǔ)教育課程改革，結(jié)合中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)、資源建設(shè)和中小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，取得了豐碩的成果，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育起到了積極的促進(jìn)作用。

本文結(jié)合筆者多年積累的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、想法以及擔(dān)任郴州市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的評(píng)審工作的經(jīng)歷，從一個(gè)側(cè)面（政策導(dǎo)向），一個(gè)新的角度（評(píng)審視角），看電腦作品的指導(dǎo)，與各位同仁分享。

從政策導(dǎo)向看電腦作品的指導(dǎo)

筆者認(rèn)為，對(duì)于具有多年指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作電腦作品實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師來說，除了要掌握指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作技巧之外，關(guān)鍵還要看清政策的變化，經(jīng)常向主管部門提出有利于推動(dòng)活動(dòng)健康發(fā)展的合理建議，向?qū)W生傳達(dá)活動(dòng)精神、主題及意義。

（一）取消保送、高考加分縮小，對(duì)電腦制作活動(dòng)的影響

在高中階段，信息技術(shù)學(xué)科作為非高考科目，中小學(xué)電腦制作活動(dòng)能享受保送和高考加分政策，充分顯示了學(xué)科的重要地位。以湖南省為例，獲得電腦制作活動(dòng)國家一、二等獎(jiǎng)的2011級(jí)以后的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，不再具備保送資格，高考加分也由原來的20分降到國家一等獎(jiǎng)加15分，二等獎(jiǎng)加10分[2]。做了以上調(diào)整，說明國家還是很重視科技創(chuàng)新活動(dòng)，重視科技人才。降低功利性，降低額外的“競爭力”，這樣也為活動(dòng)營造了一個(gè)更加公平的競爭環(huán)境，讓真正有興趣、有能力的學(xué)生施展才華、得到鍛煉，更有利于活動(dòng)健康有序發(fā)展?，F(xiàn)在高中階段普遍實(shí)行學(xué)分制，學(xué)校教務(wù)、教研部門或團(tuán)委也可以嘗試像青少年科技創(chuàng)新大賽一樣，將電腦制作活動(dòng)納入到研究性學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定行列中，這樣有部門牽頭組織，班主任及相關(guān)任課老師把關(guān)，指導(dǎo)老師認(rèn)真組織系統(tǒng)培訓(xùn)，成立輔導(dǎo)班。學(xué)校若形成這樣一個(gè)機(jī)制，我相信電腦制作活動(dòng)肯定能夠開展得有聲有色。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大概不到20所高校將“全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”列入到自主招生的條件中。根據(jù)當(dāng)前政策形勢，為突出活動(dòng)的重要性、創(chuàng)新性，是否可以將該活動(dòng)添加到更多的高校自主招生條件行列中去，提高活動(dòng)知名度，進(jìn)一步將活動(dòng)普及，促使信息技術(shù)教育深化。

在小學(xué)、初中階段，有些省市一直與高考政策類似，對(duì)電腦制作活動(dòng)的優(yōu)勝者采取一定的加分激勵(lì)措施，或以特長生的身份升學(xué)，激發(fā)了義務(wù)階段信息技術(shù)教師的積極性。從某種意義上說，這種地方政策促使了區(qū)域中小學(xué)教育信息化的發(fā)展，但要確保有很好的制度保障機(jī)制，避免走歪路。也有很多地方?jīng)]有采取相關(guān)措施，如湖南省郴州市就沒有這種加分政策，雖然我市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)組織工作以及成績?cè)谌∨琶€算可以，但是要立足全國，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一是我市沒有明確制定與活動(dòng)相關(guān)的升學(xué)制度或激勵(lì)機(jī)制，不能引起學(xué)校的重視，不能有效調(diào)動(dòng)信息技術(shù)老師的積極性，很多學(xué)生不知道有這個(gè)活動(dòng)，更不用說了解活動(dòng)的規(guī)則了；二是參加活動(dòng)的學(xué)校以及教師、學(xué)生不夠廣泛。如筆者想要在初中畢業(yè)生中找到有活動(dòng)經(jīng)歷的學(xué)生就非常困難，成立的輔導(dǎo)班都是由零起點(diǎn)學(xué)生組成的。筆者希望采取加分措施的地區(qū)繼續(xù)執(zhí)行下去，還沒有享受特長加分的地區(qū)，能采取相應(yīng)的措施，重視信息技術(shù)教育，提高活動(dòng)的普及性。特別是“取消保送，高考加分縮小”以后，更要重視義務(wù)階段信息技術(shù)教育的普及，鼓勵(lì)學(xué)生重在參與，提高電腦制作作品的設(shè)計(jì)能力，為高中階段學(xué)生積極參加電腦制作活動(dòng)創(chuàng)造條件。

既然創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，或許也可以像“體藝特長”招生一樣，在全國制定“科技創(chuàng)新特長生”政策，這樣就有利于全國中小學(xué)教育信息化均衡發(fā)展，與國際信息技術(shù)教育相媲美。

（二）增加電腦制作活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)名額，拓展活動(dòng)舞臺(tái)

中央電教館副館長王曉蕪?fù)驹赋觯簭?012年起，全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)開始面向國際，活動(dòng)的項(xiàng)目設(shè)置及形式要適應(yīng)國際需求，吸引港澳臺(tái)地區(qū)及國外青少年朋友參與進(jìn)來，成為一個(gè)各國孩子們互相學(xué)習(xí)、借鑒的舞臺(tái)[3]。這標(biāo)志著該活動(dòng)與各學(xué)科奧林匹克競賽一樣，給我國中小學(xué)生提供了在國際上展示的機(jī)會(huì)。

像這樣寬廣的創(chuàng)新活動(dòng)舞臺(tái)，省、市政府及教育行政部門，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況有所行動(dòng)，如湖南省人民政府于2009年第一次面向在校普通中小學(xué)生及中小學(xué)科技活動(dòng)組織單位和科技輔導(dǎo)教師設(shè)立的科技創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)――“湖南省中小學(xué)生芙蓉創(chuàng)新獎(jiǎng)”，該政府獎(jiǎng)規(guī)定：電腦制作活動(dòng)獲得省一、二等獎(jiǎng)的學(xué)生可以申報(bào)。為此，我省也從當(dāng)年開始電腦制作活動(dòng)評(píng)審意增加省一、二等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)名額，面試學(xué)生作品數(shù)目由原來的60多件增加到100多件。筆者認(rèn)為，隨著活動(dòng)的深入開展，參加活動(dòng)的學(xué)校、老師和學(xué)生的人數(shù)在不斷增加，作品的質(zhì)量也是一年勝過一年，這種設(shè)獎(jiǎng)數(shù)量增加，是符合發(fā)展規(guī)律的。

同樣，放眼全國，隨著教育信息化的不斷發(fā)展，“活動(dòng)指南”年年有變化，如規(guī)定各省限額報(bào)送從50件普通作品增加到60多件，作品質(zhì)量年年在提升，國家一、二等獎(jiǎng)的名額雖然增加不多，但三等獎(jiǎng)的名額是否能夠人性化地按規(guī)律增加呢？筆者認(rèn)為，不要因?yàn)楣俜矫~有限，而將一些前些年可以獲得高獎(jiǎng)的好作品排除在三等獎(jiǎng)之外。事實(shí)上，電腦制作活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新的能力，運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力，也與其他學(xué)科的做作業(yè)和學(xué)科知識(shí)比賽不同，是綜合已有知識(shí)進(jìn)行探索、實(shí)踐和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過程，學(xué)生能自主研發(fā)一個(gè)作品實(shí)屬難能可貴。增加三等獎(jiǎng)名額的目的在于肯定學(xué)生的成績，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，在一定程度上更有利于活動(dòng)擴(kuò)大參與面，有利于教育信息化的持續(xù)發(fā)展。由此可見，政策導(dǎo)向是多么重要。

此外，關(guān)于省一等獎(jiǎng)作品的確定問題，與青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)制度不同的是，一直以來，我省電腦制作活動(dòng)基本上是待全國電腦制作活動(dòng)評(píng)審?fù)旰?，根?jù)獲得國家級(jí)獎(jiǎng)的情況確定省一等獎(jiǎng)，到今年只有兩項(xiàng)例外。有些省級(jí)評(píng)委看上的好作品，因制度的限制被納入到二等獎(jiǎng)的范疇，似乎有點(diǎn)可惜。建議省里統(tǒng)一組織評(píng)審面試后，可以先確定省級(jí)獲獎(jiǎng)名單，條件成熟時(shí)，作品質(zhì)量高的省份可以考慮將全部上報(bào)國家參評(píng)的作品納入一等獎(jiǎng)范圍。

從評(píng)審視角看電腦作品的指導(dǎo)

筆者參加過多年的郴州市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的作品評(píng)審，領(lǐng)會(huì)到基層的評(píng)審不按比例上報(bào)作品屬于正?，F(xiàn)象。因?yàn)楫吘垢黝愴?xiàng)目作品的質(zhì)量差距大，在上級(jí)組織部門規(guī)定組別上報(bào)總數(shù)的基礎(chǔ)上，若按比例報(bào)送，會(huì)出現(xiàn)部分項(xiàng)目較劣的作品選上來，而有些強(qiáng)項(xiàng)作品被壓下去的現(xiàn)象，反而影響評(píng)審質(zhì)量；而省級(jí)及以上的電腦制作活動(dòng)評(píng)審，由于各個(gè)項(xiàng)目作品質(zhì)量相對(duì)均衡，按照一定比例設(shè)獎(jiǎng)較為公平。具體評(píng)審過程是多名相關(guān)專家根據(jù)自己的專業(yè)研究方向或者指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合“活動(dòng)指南”中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，按照一定的評(píng)審程序，打分確認(rèn)。但越是省級(jí)、國家級(jí)作品的評(píng)審，越是體現(xiàn)了評(píng)委的評(píng)審視角和專家口味。特別是偏重藝術(shù)性的作品，更是仁者見仁，智者見智，出現(xiàn)截然不同的評(píng)審結(jié)果，也屬正常。

（一）不同項(xiàng)目組別按照比例設(shè)獎(jiǎng)或限制上報(bào)各個(gè)項(xiàng)目的數(shù)目，是否有利于各項(xiàng)目共同發(fā)展

以高中組為例，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)類作品最多，超出其他項(xiàng)目兩三倍之多，幾乎每個(gè)省都有。但其他某些項(xiàng)目，部分省份一件都沒有。筆者認(rèn)為，所有上報(bào)作品都是各省經(jīng)過嚴(yán)格評(píng)審上報(bào)的優(yōu)秀作品，為體現(xiàn)活動(dòng)獲獎(jiǎng)的公平性，應(yīng)按比例增加藝術(shù)設(shè)計(jì)類作品的獲獎(jiǎng)名額，同時(shí)應(yīng)考慮限制上報(bào)各個(gè)項(xiàng)目的總數(shù)，以達(dá)到均衡。另外，像電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)又分了7個(gè)子項(xiàng)，在大學(xué)讀本科都是不同的專業(yè)，而評(píng)審時(shí)卻放在一起。筆者認(rèn)為，不同子項(xiàng)是沒法比較的，何況一個(gè)藝術(shù)類專家不可能7個(gè)項(xiàng)目都很精通。所以筆者建議不同子項(xiàng)由不同的專家評(píng)審，各子項(xiàng)也應(yīng)按比例設(shè)獎(jiǎng)才合理。

筆者計(jì)算了一下，今年高中組入圍面試的各個(gè)項(xiàng)目中，三維動(dòng)畫占本項(xiàng)目總數(shù)的55.6%，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)僅占本項(xiàng)目總數(shù)的13.9%，差距非常大。后又繼續(xù)統(tǒng)計(jì)了上報(bào)全國的有效作品，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)接近200個(gè)，而其他有些項(xiàng)目100多個(gè)，甚至是幾十個(gè)，而獲獎(jiǎng)總數(shù)差距不大，獲獎(jiǎng)率差距就顯得驚人，詳細(xì)情況如下表所示。

2012年第十三屆全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)高中組上報(bào)全國參評(píng)作品情況表

通過上表可以看出，對(duì)于創(chuàng)作難度和技術(shù)含量相對(duì)較高的的三維動(dòng)畫、程序設(shè)計(jì)，學(xué)生選擇這些項(xiàng)目參賽的相對(duì)比較少，評(píng)委評(píng)審時(shí)很青睞這類作品，所以獲獎(jiǎng)率高。另外，經(jīng)過縣市區(qū)層層選拔的普通作品，還不如直接通過網(wǎng)上上傳的專項(xiàng)作品獲獎(jiǎng)幾率大，因此，建議指導(dǎo)老師在組建培訓(xùn)隊(duì)伍的時(shí)候，不妨重點(diǎn)關(guān)注每年活動(dòng)新增專項(xiàng)項(xiàng)目的引導(dǎo)，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，分散選擇項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生勇闖獲獎(jiǎng)率高的項(xiàng)目。這樣有利于一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)及整個(gè)國家各個(gè)項(xiàng)目的共同發(fā)展。

（二）有些項(xiàng)目涵蓋范圍比較廣，項(xiàng)目內(nèi)部出現(xiàn)失衡現(xiàn)象，是否也可以按一定的比例設(shè)獎(jiǎng)

還是以高中組電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例，因它包含7個(gè)子項(xiàng)，項(xiàng)目內(nèi)部獲獎(jiǎng)狀況存在失衡現(xiàn)象。其實(shí)上面已經(jīng)提到過7個(gè)子項(xiàng)按比例設(shè)獎(jiǎng)問題，具體來分析就是可以按各子項(xiàng)分類初評(píng)，結(jié)合項(xiàng)目獲獎(jiǎng)名額，權(quán)衡各子項(xiàng)，按一定的比例設(shè)獎(jiǎng)。

13年來，《全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)指南》對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目修改了兩個(gè)方面：一是取消了廣告招貼設(shè)計(jì)和室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)，增加了展示藝術(shù)設(shè)計(jì)；二是取消了單幅作品的評(píng)選。筆者認(rèn)為，單純?cè)O(shè)計(jì)一些廣告招貼等方面的作品以及單幅作品，對(duì)于存在高考加分問題的高中學(xué)生而言，顯得過于簡單，不利于全面展示學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。其實(shí)在全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的早幾年，獲獎(jiǎng)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)子項(xiàng)目中，幾乎都是廣告招貼設(shè)計(jì)。隨著活動(dòng)的深入開展，學(xué)生的設(shè)計(jì)范圍擴(kuò)大，設(shè)計(jì)水平提高了，到今年7個(gè)子項(xiàng)的作品都有分布，一些在前些年獲獎(jiǎng)比例很大的子項(xiàng)近年來出現(xiàn)了反?，F(xiàn)象。在這里，筆者要強(qiáng)調(diào)的是，若是指導(dǎo)老師近年來指導(dǎo)學(xué)生做了些比較優(yōu)秀的標(biāo)志或VI（企業(yè)形象設(shè)計(jì)）卻最終落選，那就需要好好研究評(píng)審視角。如今年VI設(shè)計(jì)子項(xiàng)僅有5個(gè)作品獲國家級(jí)獎(jiǎng)，而電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目總獲獎(jiǎng)數(shù)為46個(gè)，連1/7的比例都沒達(dá)到，可見項(xiàng)目內(nèi)部失衡現(xiàn)象很嚴(yán)重。以此看來，出現(xiàn)這種情況使投入科技創(chuàng)新活動(dòng)比參加學(xué)科奧林匹克競賽還難，學(xué)生會(huì)喪失信心，失去興趣。筆者曾有切身體會(huì)，但我告訴學(xué)生這是因?yàn)樵u(píng)審視角的差異，評(píng)委的眼光不同而已，并且肯定學(xué)生：你的作品還是很優(yōu)秀的。

建議指導(dǎo)老師根據(jù)評(píng)審視角，引導(dǎo)學(xué)生選擇并鉆研其他冷門的、近年來沒有以高質(zhì)量作品獲獎(jiǎng)的子項(xiàng)，如景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)以及工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的服裝設(shè)計(jì)等，說不定可以取得可喜的成績。

（三）不管活動(dòng)專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)委如何選擇，都是圍繞“活動(dòng)指南”評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的

我省組織作品評(píng)審，都是從建立的專家?guī)熘须S機(jī)抽取，每年有一批新的專家入庫，保證年年有足夠的評(píng)委參加評(píng)審工作，原則上同一人不能連續(xù)三年擔(dān)任評(píng)委，這樣的制度有利于公正的評(píng)審，也為活動(dòng)的正常開展提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。每年成立一屆評(píng)審委員會(huì)后，主管領(lǐng)導(dǎo)按照一定的程序嚴(yán)格操作，評(píng)審視角要突出“探索與創(chuàng)新”主題，圍繞“活動(dòng)指南”評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)已經(jīng)舉辦13屆了，重復(fù)選題，缺乏創(chuàng)新的作品很難獲獎(jiǎng)，原創(chuàng)性內(nèi)容高且能從作品中看出學(xué)生實(shí)踐探索的過程，體現(xiàn)鮮明個(gè)性的作品才容易脫穎而出。電腦技術(shù)運(yùn)用不恰當(dāng)，不注重藝術(shù)美的作品是難以獲勝的。建議指導(dǎo)老師緊扣活動(dòng)主題，嚴(yán)格按照評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生，相信創(chuàng)作出來的作品能夠讓大部分評(píng)委看重，讓你的指導(dǎo)水平、學(xué)生的設(shè)計(jì)能力大放異彩。