時間：2023-03-21 17:04:09
導語：在函授畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
在作畢業(yè)設計的這段時間，我按照預期進度安排，在老師、同學還有建筑公司的同事們的指導幫助下終于完成了設計任務。設計初期，我復習了《結(jié)構(gòu)力學》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《鋼筋混凝土》等課本所學知識，查閱了《建筑設計規(guī)范》《荷載規(guī)范》等規(guī)范。在設計中期，利用所學專業(yè)知識進行建筑、結(jié)構(gòu)設計。設計后期，主要進行圖紙的繪制。
畢業(yè)設計是對函授本科所學知識的綜合應用，是理論聯(lián)系實際的訓練。透過畢業(yè)設計，我復習了以前在課堂上學習的專業(yè)知識，學習和體會到了建筑結(jié)構(gòu)設計的基本技能和思想。我深刻的認識到：作為工程師，就應具備嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，本著建筑以人為本的思想，力求做到安全、經(jīng)濟、實用、耐久、美觀；設計過程中，就應嚴格按照建筑規(guī)范的要求，同時也要思考各個工種的協(xié)調(diào)和合作，還有建筑周邊環(huán)境的考慮等等。這些就要求工程設計人員具備較高的綜合素質(zhì)，不僅僅要抓住建筑結(jié)構(gòu)設計的主要矛盾，同時也要思考一些細節(jié)的問題。在畢業(yè)設計的過程中，我深刻認識到規(guī)范是設計的航標，務必多思考、多體會，在設計中嚴格遵守規(guī)范要求，同時在以后的學習和工作中，更加注重對建筑規(guī)范的學習，不斷加強對建筑規(guī)范的理解，只有這樣，才能較少錯誤的出現(xiàn)。
“三人行，必有我?guī)煛?。在畢業(yè)設計的過程中，我與同學們相互學習，注重交流。遇到很多設計上的問題，我都做到不恥下問，不斷向優(yōu)秀的前輩們學習，得到了他們的很大幫助，同時自己也學習到了很多專業(yè)課堂上面沒有學習到的實戰(zhàn)經(jīng)驗。腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕苦難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際潛力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
通過兩年多的本科函授學習，我學到了很多土木工程專業(yè)知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力，建筑專業(yè)知識是我之前從未接觸過的領(lǐng)域，不僅對我工作有很大的幫助，也提高了我相信繼續(xù)努力必能成功的自信心。在思想覺悟上，我對自己始終有較高要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所負擔的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了更加成熟的認識和定位。畢業(yè)設計的寫作是對兩年多函授知識的實際運用，包括工程力學、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程的基本理論和知識，還有工程制圖、工程測量、結(jié)構(gòu)設計和施工等方面。在畢業(yè)設計的過程中，不僅鞏固了我的這些專業(yè)知識，還使我掌握了文獻檢索和資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
評價畢業(yè)論文，要堅持評分的標準，研究評語的寫法，做到判分準確，評價公正，評語規(guī)范。
一、畢業(yè)論文評閱成績的標準根據(jù)有關(guān)規(guī)定，畢業(yè)論文的評閱成績一般可分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔?，F(xiàn)將中央黨校函授學院對畢業(yè)論文的具體標準抄錄如下，供參考。(一)優(yōu)秀1．能正確地體現(xiàn)黨和國家的有關(guān)方針政策，能很好地綜合運用所學的理論與本專業(yè)的有關(guān)知識。2．能密切聯(lián)系本系統(tǒng)、本部門、本單位的工作實際。分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創(chuàng)見，對實際工作有一定的指導意義。3．中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，表達能力較強。4．材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，能運用科學方法進行加工整理。(二)良好1．能正確體現(xiàn)黨和國家有關(guān)政策，能較好地運用所學理論與專業(yè)有關(guān)的知識。2．能較好地聯(lián)系工作實際，分析問題比較正確、全面，對指導現(xiàn)實工作有一定的參考作用。3．中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達能力。4．材料比較豐富，數(shù)據(jù)基本可靠，能較好地進行加工整理。(三)及格1．能正確理解黨和國家有關(guān)方針與政策，在理論上沒有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本專業(yè)已學的有關(guān)知識。2．尚能聯(lián)系工作實際，基本上能表達自己的觀點，有一定的分析問題與解決問題能力。但分析問題較膚淺，或只能羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。3．有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。4．有一定的原始材料，進行了一定程度的加工整理。(四)不及格凡有以下條款之一者，應評為不及格。1．違背黨和國家的有關(guān)方針、政策，或在理論上有原則性錯誤，掌握已學有關(guān)專業(yè)知識很差。2．文章無中心，層次不清，．邏輯混亂，文句不通。3．材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。4．主要內(nèi)容基本抄襲他人成果。(五)凡屬抄襲他人成果或?qū)偎藢懽鞯恼撐?，一?jīng)發(fā)現(xiàn)查實，即取消評閱、答辯資格。以上評閱標準，一要嚴格掌握，不可降低標準，拔高分數(shù)；二要因時因地制宜，但在同一時間、同一批學員中，應“一碗水端平”，不可對不同的人采用不同的標準。
二、評語的寫法畢業(yè)論文的評語有兩種：一是指導導師意見，二是答辯委員會意見。(一)指導導師意見的寫法指導導師意見，主要是從寫作角度對全篇論文作出評價。評價要點是：1．觀點是否正確、鮮明；2．論據(jù)是否充分；3，分析是否全面；4．結(jié)構(gòu)是否合理；5．語句是否通順；6．有無現(xiàn)實指導意義。下面是《對制止中小學亂收費現(xiàn)象的幾點思考》一文的評語：本文能理論聯(lián)系實際，對當前中小學亂收費現(xiàn)象的表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因作了較全面的分析，并提出了制止措施，對實際工作有一定的參考作用。文章結(jié)構(gòu)合理，條理分明，論據(jù)較充分，語句通順。(二)答辯委員會意見的寫法1．答辯態(tài)度如何；2．思路是否清晰；3．回答是否準確；4．語言是否流暢；5．對原文不足方面有無彌補。下面是中央黨校函授學院86級學員大專畢業(yè)論文《私營企業(yè)問題與對策思考》一文的答辯委員會意見，不僅對答辯情況作出了客觀評價還肯定了論文選題及創(chuàng)見性。對指導導師意見作了必要的補充。本課題系當前理論界一敏感問題，系統(tǒng)、完整的研究成果甚少，作者選題大膽，寫作意圖明確。在答辯過程中，思路清晰，邏輯性強，對有些問題的論述有所深化。畢業(yè)論文評語文字要簡練，態(tài)度要客觀，評價要恰當，褒、貶都須注意分寸。需要指出的是，有些畢業(yè)論文的評語(尤其是答辯意見)寫得過于簡單、草率，這是不可取的。
建構(gòu)主義成為風靡全球的理論流派，，。，。本研究以建構(gòu)主義作為基本的理論基礎(chǔ)，。，。，。，。關(guān)鍵詞：課程知識；建構(gòu)；建構(gòu)主義；社會建構(gòu)；個體建構(gòu)中文關(guān)鍵詞下空一行為論文英文題目（為3號Times New Roman字體，加粗，可以分為1或2行居中打?。?。論文英文．(以上是封面）課程論文格式要求（封皮的背面）：1．課程論文采用統(tǒng)一封面，以左側(cè)為準裝訂成冊。2．課程論文一律使用標準A4復印紙打印或使用標準A4復印紙手寫稿形式上交。3．論文打印的格式要求：論文標題（使用隸書二號加黑；一級標題、二級標題、三級標題分別使用宋體三．行間距、字體、下標、參考四川大學碩士論文格式字體要求大學的論文里Word里的字體還有間隔什么的格式是什么為什么大學論文要按模板原封不動 一個字體 一個間距 一個標點 都不能不一樣人民大學商學院自考本科畢業(yè)論文的字體與大小是什么比如標題應該用什么字體..多大.加．
大一新生求論文的標準格式
正文：宋體五號。不能寫“正文”一詞；正文與關(guān)鍵詞部分間隔一行；段落標題為宋體小四號（加粗）并與前后段落各間隔一行。正文體例一般為：論文按一、（一）、1、（1）的順序編段落號。調(diào)查報告、研究報告或?qū)嶒瀳蟾姘?、1.1、1.1.1的順序編段落號。凡有編號的段落也都應在起頭空兩格。凡所做圖表應加題頭，如 “表1”、“圖1”空兩格再加標題。例：表1 凡引文應加注釋。引文右上方加上標序號，注釋加在本頁頁腳，宋體六號，序號應與上標一致。注釋的寫法：被引文獻作者姓名，引文題目或書名，出版社或雜志名，出版年份或雜志年份與期號，頁．大一新生 這個周四考試政治論文 請問論文的格式是什么大一新生思修論文《討論21世紀大學生的歷史使命》，需原創(chuàng)，正式論論文的標準格式是怎樣的？論文的標準格式大專畢業(yè)論文的標準格式思修老師讓我們寫大學計劃，要求是論文格式請問應該怎么個格式
請求論文格式和范文？
我可以全權(quán)幫你完成 。沒有你可以扇我參考資料：其他部分的畢業(yè)論文格式是必備的。2.畢業(yè)論文格式的其他要求：①畢業(yè)論文的字數(shù)要求。一般來說，文學、新聞、歷史、哲學等方面的畢業(yè)論文在7000字以上，語言方面的論文在6000字左右，也有對函授學員、自考生要求在5000字左右的。我的想法是對字數(shù)不去“斤斤計較”，關(guān)鍵是在畢業(yè)論文的內(nèi)容要有創(chuàng)見。一般說來，達到了內(nèi)容的要求，相應地也會滿足字數(shù)的要求。②表述要求。畢業(yè)論文是對自己研究成果的詳細表述。要求論理正確、論據(jù)確鑿、邏輯性強、層次分明，表意準確、鮮明，語言通順、流暢，用規(guī)．這是論文格式要求，我翻譯不出來。請求幫忙:~英語畢業(yè)論文的格式?論文的格式，請求模板我下載的論文是pdf格式的，怎么復制不了啊，請求好心人幫助求論文格式和范文論文不會寫多不像話啊，雖然老師還沒講，可我想先老師一步，嘿嘿！所以煩請大家?guī)蛶兔α?，給我一個自信的機會．
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；就業(yè)；質(zhì)量
本文為：（1）河南省教育廳“十二五”規(guī)劃項目――適應河南經(jīng)濟社會發(fā)展需求的工商管理人才培養(yǎng)模式研究，項目編號：[2011]-JKGHAD-0683；（2）2011年河南省社科聯(lián)項目――“十二五”時期高校技能型人才培養(yǎng)模式研究，項目編號：SKL-2011-2295
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
原標題：提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策研究
收錄日期：2012年1月7日
本科畢業(yè)論文是大學四年學習成果的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力的前提。本文主要從文獻搜集查閱、選題和寫作水平三個方面分析了畢業(yè)論文存在的問題及原因，并提出一些對策，以期對畢業(yè)論文質(zhì)量的提高有所幫助。
一、本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題
本文主要探討了畢業(yè)論文在文獻資料搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面存在的問題。
1、搜集查閱文獻資料能力差。搜集查閱大量的文獻資料是進行畢業(yè)論文寫作的前提和基礎(chǔ)，可以幫助學生確立論文題目，為論文的深入研究提供強有力的支撐。目前，本科畢業(yè)論文文獻搜集查閱主要存在以下兩方面的問題：一是主要通過網(wǎng)絡搜索與論文題目相關(guān)的文獻，搜集途徑單一，搜集的文獻資料有限，可能未將一些有代表性的文獻納入論文的研究范圍，造成對目前的研究現(xiàn)狀不能全面了解和把握，誤認為某一問題或領(lǐng)域尚未被研究，使得自己的研究沒有價值，變成了重復性的勞動；二是文獻閱讀不深入，容易以偏概全，誤解別人的觀點，沒有達到通過深入分析和評述發(fā)現(xiàn)和確立自己選題的目的。
2、畢業(yè)論文選題不夠科學。選題是選擇和確立課題研究方向的過程，是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是影響畢業(yè)論文整體層次的一個重要因素。畢業(yè)論文選題主要存在以下問題：一是選題太寬或者過窄，選題太寬，范圍大，面面俱到，容易寫的很膚淺，缺少研究價值，選題過窄過小，工作量不足，難以拓展；二是偏好純理論型的選題，多數(shù)學生認為實證型選題需要收集大量數(shù)據(jù)進行分析，工作量和難度較大，而純理論選題的工作量和難度較??；三是部分高校論文選題缺少學生參與，限制了學生能動性的發(fā)揮，學生缺乏選題能力，學術(shù)研究能力不完整，同時由于選題沒有充分考慮每個學生的自身特點和實際能力，導致其對畢業(yè)論文缺乏興趣。
3、論文寫作水平低。目前，大多數(shù)高校的學生在寫畢業(yè)論文之前，幾乎沒有系統(tǒng)的進行過論文訓練，不知道如何從科研的角度對文章進行安排、組織和設計，有的學生甚至不知道什么是科研文章，不了解論文的寫作規(guī)范，把畢業(yè)論文寫成了隨筆、散文等類的文章，論文結(jié)構(gòu)缺乏邏輯性，語意表述不準確，語言不精煉，所列論據(jù)不能很好地為闡明論點服務。指導教師雖然從開題報告就強調(diào)論文格式要求，但部分學生的論文仍不規(guī)范，甚至存在語句不通順、標點符號不正確等低級錯誤。
二、影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素
影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素很多，本文主要從就業(yè)和考研因素、指導教師因素、管理和監(jiān)控因素等方面進行分析。
1、就業(yè)和考研因素。大多數(shù)高校的本科生培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文被安排在最后一個學期，而這學期正好是畢業(yè)生的求職擇業(yè)高峰期。目前就業(yè)形勢嚴峻，為了在有限的時間內(nèi)找到理想的工作，學生把主要精力都投放在了參加各種人才招聘會和面試。而用人單位在招聘畢業(yè)生時論文成績尚未出來，無法進行考量，使學生放松了要求，精力投放不足?？佳袕驮囈舶才旁谶@個學期。隨著各高?？佳袕驮嚦煽冊诳偝煽冎兴急戎氐脑黾樱佳袑W生不得不投入大量的時間和精力為復試做準備，嚴重擠占了畢業(yè)論文的前期時間，破壞了畢業(yè)論文的正常進度。
2、指導教師因素。近年來，高校不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)急劇增多，一個教師指導15～20個學生的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至更多，而指導教師同時還承擔大量的授課和科研任務，在一人一題，畢業(yè)論文寫作時間相對比較集中的情況下，指導教師有限的時間和精力無法全面掌握學生論文的寫作情況，進行詳細和深入的指導。另外，部分指導教師自身缺乏科研實踐能力，缺少社會實踐背景，對科研選題的原則、科研基本要求和程序等理解不透徹，實踐指導能力不強，不能對畢業(yè)論文進行有效的指導。
3、管理和監(jiān)控因素。雖然高校針對畢業(yè)論文出臺和制定了相關(guān)條例和制度，但由于不太全面，或執(zhí)行過程中不夠嚴格和規(guī)范，導致畢業(yè)論文質(zhì)量不高。一方面對指導教師沒有提出明確具體的要求，沒有相應的約束和激勵機制，個別指導教師對畢業(yè)論文的內(nèi)容沒有理解透徹，未嚴格按照學校要求去執(zhí)行，學生在接受教師的指導過程中理解存在偏差，致使畢業(yè)論文在執(zhí)行過程中沒有得到有效監(jiān)督；另一方面對畢業(yè)論文質(zhì)量沒有提出全面要求，考慮到學生就業(yè)和考研的壓力，對一些明顯不符合質(zhì)量要求的論文采取遷就態(tài)度，成績評判過松，畢業(yè)答辯時能放就放，答辯及格率基本是100%，導致學生認為學校對畢業(yè)論文不重視，畢業(yè)答辯很容易通過，根本沒有必要投入大量時間和精力，造成指導教師很被動，畢業(yè)論文成為一種形式和過場，沒有達到提高學生科研創(chuàng)新能力的目的。
三、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
1、加強宣傳，強調(diào)畢業(yè)論文重要性。學生對畢業(yè)論文的重視程度直接影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量，學校應加強宣傳，強調(diào)畢業(yè)論文的重要性。學校應提前召開畢業(yè)論文動員大會，讓學生真正認識到畢業(yè)論文不是沒有意義可有可無的，而是本科培養(yǎng)計劃中不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)，它的綜合性和實踐性是其他教學環(huán)節(jié)所不能替代的，認識到畢業(yè)論文是綜合運用所學知識，解決實際問題的過程，是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力的重要途徑，是提升語言功底、辦公軟件應用能力和科研水平的有效手段，對考研和就業(yè)都是很有幫助的，端正學生態(tài)度，從思想上提高其對畢業(yè)論文的重視程度。
2、選題的科學性、前沿性和創(chuàng)新性。選題應在符合專業(yè)培養(yǎng)的前提下，結(jié)合指導教師科研項目，生產(chǎn)實踐，專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和經(jīng)濟文化建設任務選擇范圍適度、難易適中的課題，有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真、一絲不茍的學習精神。選題的重點在于創(chuàng)新。選題時應密切結(jié)合學生的專業(yè)，把握國內(nèi)外學科發(fā)展動態(tài)，選擇亟待解決的熱點問題，增加研究價值，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引領(lǐng)學生走在學科的前沿。選題還應考慮學生的興趣和主觀能動性的發(fā)揮，激發(fā)其研究熱情，調(diào)動寫作的主動性和積極性。
3、指導教師的科研能力和責任心。畢業(yè)論文涉及面較廣，要求指導教師具有扎實的理論基礎(chǔ)、較高的科研能力和一定的社會實踐經(jīng)驗。學校應加大對指導教師的培養(yǎng)力度，鼓勵指導教師積極參加科研活動，創(chuàng)造條件讓他們勇挑科研重擔，提高科研能力和學術(shù)水平，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供有效的保障。學校應加強指導教師的師德和人格修養(yǎng)，把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為從事教學的動力和責任，增強教師履行教師職業(yè)道德義務的自覺性。指導教師應以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認真務實的工作作風和滿腔熱忱開展畢業(yè)論文指導工作。俗話說，“授人以魚、不如授人以漁”，指導教師應授予學生畢業(yè)論文的寫作方法，培養(yǎng)其科研能力。例如，畢業(yè)論文寫作前需要閱讀大量文獻資料，指導教師不應把下載好的資料發(fā)給學生，而是教會學生怎么充分利用身邊的資源去搜集文獻資料，培養(yǎng)他們搜集閱讀文獻的能力。
4、完善管理制度，建立監(jiān)控機制。畢業(yè)論文具有很強的程序性，學校要制定一套完善的管理制度，規(guī)范畢業(yè)論文管理，建立更合理的評分標準，明確責任，理順關(guān)系，抓好畢業(yè)論文寫作的每一個環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文的質(zhì)量提供有效制度保障。學校要嚴格執(zhí)行管理制度，對論文質(zhì)量嚴格把關(guān)，杜絕遷就態(tài)度，不能讓學生誤認為學校對畢業(yè)論文不重視，產(chǎn)生松懈和怠慢心理。建立檢查和評優(yōu)為動力的監(jiān)控機制，對畢業(yè)論文進行階段性檢查，對存在的問題及時提出整改意見，進行質(zhì)量控制。評出優(yōu)秀畢業(yè)論文，對獲得優(yōu)秀論文的學生和指導教師進行獎勵，增強學生寫作的動力和興趣，提高指導教師的責任心和積極性。
學校應積極尋找途徑解決指導教師不足問題，可與科研單位合作，聘請一些科研人員承擔論文指導工作，或者同提前上崗學生的就業(yè)單位進行協(xié)商，由單位中具備能力的人員承擔論文指導工作，這樣既可以部分解決指導教師不足問題，又可以使學生在寫作中理論密切聯(lián)系實際，增加論文的應用價值。
5、提前畢業(yè)論文時間。為減少考研和就業(yè)對畢業(yè)論文的影響，學?？砂旬厴I(yè)論文選題、聯(lián)系指導教師、搜集查閱文獻、準備調(diào)查研究、醞釀寫作思路、擬草寫作提綱等部分任務在大三上半學期就下達給學生，讓學生在大三完成上述任務的同時，還可結(jié)合課程學習完成幾篇課程論文，為畢業(yè)論文的寫作提前做好準備，大四就可以結(jié)合實際進行調(diào)研，從容不迫地開始論文寫作。
主要參考文獻：
1、普通高等學校本科畢業(yè)生（包括統(tǒng)招專升本）畢業(yè)考試成績合格，在校表現(xiàn)良好，就可以獲得學士學位。有的學校要求過大學英語四級。
2、參加高等教育自學考試（本科），所有科目平均分在65~70分以上（不同學校要求不同），畢業(yè)論文答辯良好及以上并通過學位英語考試，畢業(yè)后可以申請學士學位（有的學校還要求通過學位加試，即本專業(yè)主干課加試）。
3、脫產(chǎn)、業(yè)余（函授）的成人教育本科生（包括成人專升本）畢業(yè)后符合條件者（一般是在校表現(xiàn)良好、論文良好及以上、所有科目平均分70分以上、補考累計少于四門、通過學位英語考試）可以申請學士學位。
4、參加各大學的網(wǎng)上遠程教育本科（專升本）學習，畢業(yè)后符合條件者也可申請學士學位。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
我是xx省電大20xx級春行政管理專業(yè)的學生，我懷著強烈的求知欲和進取心參加了電大學習，現(xiàn)已修完全部課程，就要畢業(yè)。兩年電大學習，使我獲益良多。學校嚴格的管理，嚴明的紀律，良好的校風，為我們營造了優(yōu)良的學習氛圍。在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我刻苦學習，積極參加輔導，按時完成課程作業(yè)，及時通過網(wǎng)絡與老師交流，獲取知識。順利通過了全部課程考試，完成畢業(yè)論文，修完學分。經(jīng)過電大學習，使我增長了知識，增強了教育教學工作能力，提高了思想文化素質(zhì)。
由于是函授學習，必須自學為主，由于每門課都與我的教學密切相關(guān)，都對我的教育教學起到重要的指導作用，所以我學的非常認真。為了不影響工作，我統(tǒng)籌安排，以工作為主，學習為工作服務。通常是系統(tǒng)學習課本，按章節(jié)做筆記，按時完成形成性作業(yè)，考試前再依照提綱復習，并能把各門課的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，結(jié)合自己的教學管理工作，理論聯(lián)系實際地寫一些教育筆記。按照課程安排，完成實踐環(huán)節(jié)的實驗報告，完成了畢業(yè)論文。
畢業(yè)后，我將一如既往地做好本職工作，把所學知識運用于工作實踐中去，爭取做一名既有科學文化知識，又有實踐經(jīng)驗的稱職的員工。
1新形勢下公安函授教育面臨的挑戰(zhàn)
（1）培養(yǎng)對象的變化：近年來，公安函授教育的生源類型有了新的變化，在職干警數(shù)量減少，應屆高中生、社會就業(yè)人員數(shù)量增加。隨著公安隊伍公務員招錄制度的實行，公安部門對招收新警時要求學歷是大專以上，實際招收時主要是本科學歷，同時轉(zhuǎn)業(yè)軍人和外調(diào)人員逐漸減少，而許多原來的低學歷干警通過成人高等教育取得了本?？茖W歷，所以公安干警總體趨向高學歷。
公安函授教育招收的社會生源的數(shù)量和質(zhì)量呈下降趨勢。由于普通高等教育的大規(guī)模擴招、高職教育的興起、民辦高校的發(fā)展以及彈性學習制度（如自考、網(wǎng)絡教育等）的實施，留給函授教育的生源空間已相當有限，函授教育招生的數(shù)量和質(zhì)量大幅下降。
（2）公安成人教育理念轉(zhuǎn)型：終身教育理念的興起和實現(xiàn)，使我們步入了一個學習型社會。因此成人教育從學歷教育向職業(yè)培訓轉(zhuǎn)型。終身教育理念的深入人心也為公安成人教育的發(fā)展提出了轉(zhuǎn)型要求，即從學歷教育和在職培訓并重向在職培訓為主轉(zhuǎn)化。
在此理念指導下，公安部提出構(gòu)建“大教育”、“大培訓”的終身教育體系。該體系賦予公安成人教育發(fā)展的重要機遇，公安院校的成人教育不再僅僅是學歷補充機構(gòu)，而是為公安干警提供可持續(xù)發(fā)展的終身教育機構(gòu)。
2當前公安函授教育存在的主要問題
2.1教學質(zhì)量下降
（1）人才培養(yǎng)方案普教化。函授教育長期以來依附于普通高教，難以形成自身的特色。教學計劃強調(diào)理論的傳授和理論的系統(tǒng)性，忽視了公安成人教育的實戰(zhàn)性、職業(yè)性。課程體系建設方面，缺乏針對性、實用性和職業(yè)性，忽視實戰(zhàn)技能的培養(yǎng)。
（2）面授的教學質(zhì)量不高。高度集中的面授教學不利于學生對知識的消化、接受。從而使面授教學階段的教學質(zhì)量大打折扣。
（3）自學質(zhì)量難以保證。由于學生的分散性和信函通訊的滯后性，主辦院校難以對學生的自學進行及時有效的監(jiān)督、檢查、指導，在缺乏指導的情況下僅靠教材和少量的資料自學，再加上學生學習態(tài)度不端正，自學難度大，效果差。
（4）考核模式陳舊。目前，公安函授的課程考核方式較為死板單一，多以試卷考試為主，考核內(nèi)容為理論知識，學生需要死記硬背，不能體現(xiàn)學生的實際應用水平。
2.2教學管理松懈
（1）主辦院校對函授站檢查監(jiān)督不夠深入。函授站一般來說都比較分散，一些函授站由地方公安廳協(xié)辦，由于主辦院校教學管理人員較少，派到各函授站的人員和次數(shù)較少，使得主考院校對各函授站的教學設施不能清楚地把握，很難對其教學過程和質(zhì)量進行監(jiān)控，加上利益驅(qū)動，個別函授站不嚴格按教學計劃組織教學，學生成績水份大，成人函授教育的社會認可度和信譽度下降。
（2）規(guī)章制度執(zhí)行和落實不徹底。公安院校對函授教育面授到課率都有相應的規(guī)章制度。但是，由于制定的制度科學化水平不高，對時代變化帶來的新問題考慮不周，對系統(tǒng)性的相關(guān)問題研究不夠，一些具體的條文規(guī)定不夠合理，沒有相應配套措施，沒有形成完整體系，在具體操作中難度大。
2.3工學矛盾突出：函授學生大多數(shù)是一邊工作，一邊學習，承擔著工作、學習和家務的多重壓力。多數(shù)學生有較強的求知欲望，希望通過學習提升綜合素質(zhì)和競爭能力。但是由于公安工作極為繁重，學生請假比較困難。工學矛盾導致公安函授學生不能按時參加面授學習，面授到課率有逐年下降的趨勢。在組織教學時，出勤率低給教學工作造成困難。
3問題原因分析
3.1指導思想有不正確的認識
（1）重普通高教，輕成人高教：公安成人高等教育在辦學層次、質(zhì)量、效益等方面均低于普通高教，導致學校對成人高等教育的關(guān)注和重視程度降低。很少甚至不進行公安成人學歷教育的教學改革、質(zhì)量監(jiān)控、教育科研。公安成人高等教育在辦學指導思想上得不到應有的重視，其教育質(zhì)量勢必會受到影響。
（2）重成人脫產(chǎn)教育，輕函授教育：在公安成人高等教育中重視脫產(chǎn)教育，因為脫產(chǎn)學生要在公安院校完成學習、訓練和生活，他們的安全與發(fā)展與學校的教育管理密切相關(guān)，責任重大，不能懈怠。而對于公安函授教育，學校只負責招生、教學和畢業(yè)，因此認為公安函授要求低、辦學簡易，不必投入太多精力。
（3）重經(jīng)濟效益，輕社會效益：學校把公安函授教育視為一種創(chuàng)收手段，片面地以招生規(guī)模和經(jīng)濟收入作為公安函授教育辦學成效高低的主要評價指標，輕視函授教學的質(zhì)量。函授教育辦學商業(yè)化傾向日益顯現(xiàn)，只重視經(jīng)濟效益，而忽視其對公安工作、對社會的人才培養(yǎng)的社會效益。
（4）重招生，輕教學：教育主管部門重視成人教育的招生錄取、專業(yè)申報、畢業(yè)驗收等環(huán)節(jié)，對于教學則完全依靠高校自身的辦學理念進行自我約束、自我發(fā)展。這種只管招生，不管辦學，造成教學過程嚴重縮水。
3.2缺乏獨立的專職師資隊伍：目前，公安院校成人高等學歷教育缺乏一支獨立的專職師資隊伍，其教學任務一般都是聘請普通高教的教師來完成，有其優(yōu)勢，但也存在明顯的不足。兼職教師缺乏對成人高等學歷教育對象的深入了解，對于成人教育和成人學習者的特點不能很好把握，在教學內(nèi)容的安排和教學方法的使用方面缺少針對性。他們的教學方法、教學手段對于在教學偏重實踐能力培養(yǎng)的成教學生未必適合，長此以往，將影響函授教育的教學質(zhì)量。
4穩(wěn)步發(fā)展公安函授教育的對策
4.1樹立公安函授教育質(zhì)量觀：高質(zhì)量的公安函授教育是其自身發(fā)展的需要，是確立其社會地位的有力保證。質(zhì)量是函授教育的生命線，如果保證不了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，函授教育自身便會失去競爭力和生命力。全面提高教育質(zhì)量是社會賦予函授教育的責任和義務。因此，函授教育要全面適應社會和公安工作的需要，努力提高教育質(zhì)量，做到規(guī)模效益和質(zhì)量效益的共同提高，才能保證自身持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，并贏得社會的尊重和支持。
4.2完善公安函授教育管理制度：健全各種管理制度，加強管理人員隊伍建設，規(guī)范函授站管理。在原有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，通過實際調(diào)研，制 定一套規(guī)范的成人高等函授教育的管理制度，如：招生工作管理制度、學生學籍管理制度、學生日常管理制度、教師崗位聘任制度、教學質(zhì)量管理制度及評估體系、課程考核制度等等，做到事事有章可循，成人教育部門及下設函授站嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，從根本上杜絕以往在處理一些問題時出現(xiàn)的隨意性和人為性。
4.3開展公安函授教學改革
（1）修訂人才培養(yǎng)方案、編寫教學大綱：現(xiàn)在的公安成人高等教育對象中應屆高中畢業(yè)生比例逐漸上升，他們希望通過公安成人高等教育改變命運，為就業(yè)創(chuàng)造條件。他們中有的考研究生，有的參加公務員考試從警，有的進行司法等資格考試等等，因此公安成人高等教育可以借鑒高職教育的經(jīng)驗，積極探索公安成人的“學歷教育+職業(yè)教育”培養(yǎng)模式，充分考慮成人學生未來就業(yè)所需要的知識并納入學歷教育教學計劃，使他們既取得學歷，又獲得就業(yè)所需的各種能力。
（2）加強教材建設：目前多數(shù)公安函授教材基本上選用普通高等教育教材，教材內(nèi)容起點高、范圍廣、難度大，容易造成教材與教學、教材與學習的脫節(jié)，影響了教學質(zhì)量和學習效果。
因此應該編寫一批適應公安函授教育的教材。條件允許可以編寫系列化的配套教材，即基礎(chǔ)課、專業(yè)課教材的配套，同一門課程的基本教材、輔助教材、教學參考書的配套。從而盡量為函授學員的自學提供方便和有力指導。
（3）教學方法改革：面授中根據(jù)課程需要采用案例分析法、模擬情景法、項目教學法等一系列不同于傳統(tǒng)理論講授的教學方法。使學生不再處于被動接受地位，而是處在積極的、主動的地位，教師不是單純地給學生灌輸知識，而是讓學生參與到創(chuàng)造性實踐活動中來。
（4）加強教學過程管理：教學過程管理是整個公安函授教育活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重點抓好以下四個環(huán)節(jié)：一是自學與作業(yè)，每學期按月規(guī)定各門課程的自學進度及作業(yè)量，要求學生必須按規(guī)定進度完成自學和作業(yè)；二是面授與答疑，每門課程40%以上的課時通過面授完成。學校要根據(jù)學生參加面授的表現(xiàn)，決定能否參加考試；三是考試，考試時間一般安排在每次面授結(jié)束后進行，學校將每學期的成績通知學生及所在單位。四是畢業(yè)論文，最后一學期學生進行畢業(yè)實習，實習中必須定期向?qū)W校匯報實習情況，實習完畢后上交論文。畢業(yè)論文成績不合格暫不發(fā)畢業(yè)證。重寫畢業(yè)論文經(jīng)評審通過后再發(fā)畢業(yè)證書。
（5）考核方法改革：在考核方法上要一改以往單一的理論知識卷面考核方式，根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，采用平時隨堂考核、卷面理論考試、實際應用考核三者相結(jié)合的考核方式，建立考核監(jiān)督管理機制，嚴肅考風、考紀，提高考核的真實性和有效性。
4.4加強師資和管理隊伍建設：教師的素質(zhì)和創(chuàng)新能力直接影響著成人教育水平和質(zhì)量，直接關(guān)系著成人教育的社會信譽和社會影響。加強公安院校成人教育師資隊伍建設應從以下兩個方面著手：
第一，要加大投入，培養(yǎng)一批“雙師型”教師。各高校應加大對成教教師的培養(yǎng)培訓力度，優(yōu)化教師隊伍。一方面，選派具有較高理論學術(shù)水平的教師到公安實戰(zhàn)部門鍛煉，提高其實戰(zhàn)能力；另一方面，選派教學經(jīng)驗較豐富、實戰(zhàn)能力較強的教師到名校深造，提高其理論和學術(shù)水平。
第二，要建設一支專門從事成人教學的師資隊伍。在搞好兼職教師隊伍管理的同時，各學校還應根據(jù)自己的實際情況建立數(shù)量適中、熱愛成人教育事業(yè)、有教學經(jīng)驗和專業(yè)水平的成人教育專職教師隊伍，以推動成人教育教學工作順利進行。
4.5強化函授站的管理職能：函授站直接面對學生，函授站的管理決定著函授辦學的規(guī)模和質(zhì)量，決定著教育的成功與失敗。函授站要協(xié)助主辦學校全面貫徹、執(zhí)行教學計劃，把好聘請教師關(guān)。函授站的日常教學管理要側(cè)重于抓自學、抓考勤、抓考試。
4.6加快公安函授網(wǎng)絡教育：現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是一種先進的教學手段，是函授教育未來的發(fā)展方向?；诰W(wǎng)絡平臺的函授教育模式繼承了傳統(tǒng)函授教育的諸多優(yōu)點，突破了傳統(tǒng)函授教育的“自學+面授”教學模式，解決了傳統(tǒng)函授教學過程中自學流于形式、面授時間集中難以消化、出勤率低、教學質(zhì)量低下等問題，網(wǎng)絡教學方式成為提高函授教學活力和質(zhì)量的一個重要手段。
4.7建立公安函授教學質(zhì)量監(jiān)控體系：要加強公安函授教學質(zhì)量控制體系建設，主要包括教師面授質(zhì)量、學生學習質(zhì)量、考核質(zhì)量。面授質(zhì)量控制可以利用專家進行教學督導以及對學生進行問卷調(diào)查測評教師授課情況，同時選出學生進行座談，整理意見后反饋教師，以便于改進工作。學生學習質(zhì)量表現(xiàn)在學生學習態(tài)度、自覺性和學習任務完成情況等方面?？己速|(zhì)量從考核辦法、考核內(nèi)容、考核形式三個方面加以控制。
5結(jié)束語
在當前形勢下，公安函授教育盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，但仍然具有其獨特的優(yōu)勢和不可替代性。只要我們立足于改革創(chuàng)新，與時俱進，公安函授教育一定會有全新的、更廣闊的發(fā)展前景。
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論文（設計）題目：淺析非智力因素對中學籃球教學的影響
一、選題的背景與意義
非智力因素是指除智力因素以外同智力活動的效益有關(guān)的一切心理因素。他們同智力因素結(jié)合，在智力活動中發(fā)揮作用。燕國材認為，在其他條件相等的情況下一個人的成功=智力因素ⅹ非智力因素?？梢姺侵橇σ蛩貙σ粋€人的成功有著多么巨大的作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)就是促使學生身心健康發(fā)展全面發(fā)展。學生是有思想感情、有個性、活生生的人，所以我們要以“教育學生必先了解學生”為原則，注重學生的非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揚其個性特點，激發(fā)學生對籃球?qū)W習的真正熱愛與追求。
隨著新課程改革在我省全面展開，《體育與健康》課程改革從教育思想，教育方式，教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉。籃球運動是一項深受青少年喜愛的體育項目。但是學生的籃球水平參差不齊、學生對籃球基本技術(shù)的學習興趣不高、籃球戰(zhàn)術(shù)教學效果不明顯在教學形式和教學手段不斷探索與改革的今天，籃球選項課的如何完善與改進，以期在教學內(nèi)容上能滿足學生的知識渴求，在教學形式和教學方法上能更符合學生的實際情況，使學生在籃球技能上能有一定的提高，并能終身受益，是我們目前必須探討的重要研究課題。
國內(nèi)外學者對非智力因素的論述多集中于心理學層面，非智力因素對學生發(fā)展的影響已逐漸受到重視。本文旨在通過對非智力因素在中學生籃球教學的影響作用分析，為提高學生學習效率，為促進中學籃球教學科學發(fā)展提供參考。
二、研究的主要內(nèi)容和預期目標
研究的主要內(nèi)容：
1非智力因素對中學籃球教學影響作用進行調(diào)查分析
2非智力因素對中學籃球教學影響研究
2.1動機與籃球教學
2.2焦慮情緒與籃球技術(shù)教學
2.3情感態(tài)度與籃球教學
2.4.
意志、思想品質(zhì)與籃球教學
3研究學生的非智力因素的培養(yǎng)對籃球教學的深遠意義
3.1對轉(zhuǎn)變、更新籃球教學觀念有著積極作用
3.2對籃球教學內(nèi)容的多樣化有著促進作用
3.3對籃球教學目標的多元化發(fā)展起著積極作用
3.4對完善籃球教學原則起著積極作用
預期目標：
1．非智力因素在體育教學中有著不可低估的維持與調(diào)節(jié)、補償與抑制等作用。它不是單獨的某一種心理活動過程，它與智力因素相互滲透交織在一起，共同制約又共同促進學生的全面發(fā)展。
2．非智力因素對籃球教學影響很大，具有重要意義。非智力因素與教學效果之間的聯(lián)系是雙向的，從某種意義上來說，它對一個學生的成功往往起決定性的作用。
3．教師對學生非智力因素的價值培養(yǎng)至關(guān)重要。應采取最優(yōu)化的激勵方法，才能培養(yǎng)學生持久的學習動機，穩(wěn)定而積極的學習興趣，熱情愉快的情感情緒，果斷堅毅的意志品質(zhì)，進而開發(fā)出他們的學習潛力。
三、擬采用的研究方法、步驟
1.本選題研究步驟：
本選題研究步驟分三階段，分別是：
第一階段：準備階段。包括：技能遷移與干擾規(guī)律研究方向的確定、收集資料、查閱文獻、訪談調(diào)查、導師指導、文獻綜述撰寫、題目確定、確立研究內(nèi)容及研究方法。
第二階段：實施階段。包括：論文撰寫工作的實施、走訪調(diào)查、訪談調(diào)查。
第三階段：完成階段。包括：研究內(nèi)容歸納分析、撰寫論文、修改論文及答辯。
2.課題的研究方法：
2.1文獻資料法:利用中國期刊全文數(shù)據(jù)庫搜索關(guān)于非智力因素在中心籃球教學中運用的相關(guān)文獻。
2.2訪談調(diào)查法:在研究的選題論證階段，針對本課題的研究視角、研究內(nèi)容等走訪部分專家，廣泛征求其對本課題研究中一些問題的看法和建議。進行實地走訪調(diào)查，與體育教師、學生和社區(qū)籃球愛好者進行隨機的交流與咨詢，以幫助拓寬論文的分析視角與分析深度。
2.3邏輯歸納法:通過得到的資料與調(diào)查進行邏輯歸納與總結(jié)，得出較為科學合理的結(jié)論。
2.4數(shù)理分析法：運用數(shù)理統(tǒng)計法對所得數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析，得出相關(guān)重要結(jié)論
四、研究的總體安排與進度
1.畢業(yè)論文開題
3月20日—3月30日第一周
2.收集論文資料
4月1日—4月15日第二、三周
3.形成論文初稿
4月1日—4月15日第二、三周
4.修改論文
4月30日—5月5日第六周
5.論文二稿的形成與修改
5月6日—5月12日第七周
6.答辯稿的形成
5月13日—5月20日第八周
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六、指導教師意見：
本題研究具有一定意義，研究內(nèi)容明確，研究方法可行，研究步驟合理。同意上報。
指導教師（簽字）：
年
月
日
七、系（教研室）意見：
系（教研室主任）（簽字）：
年
月
日
[關(guān)鍵詞]課程設置教材選擇 教學資源 技術(shù)平臺 遠程教育
一、課程設置和教材選用
課程設置和教材選定是教學活動中的重要前提和環(huán)節(jié),是實現(xiàn)教育目的手段。課程設置是否合理、教材選用是否妥當、課程質(zhì)量的高低、其實施是否有效,直接關(guān)系到培養(yǎng)目標的完成和培養(yǎng)人才的質(zhì)量。它的設置受現(xiàn)有的科學文化知識、學習者、社會需求三個方面的影響和制約。遠程教育課程設置和教材選用原則:
1.實用性原則:以職業(yè)需求為導向,以突出應用型人才培養(yǎng)為目標,要求課程設置和教材選用突出教學的應用性和實效性遠程教學對象大部分都具有一定的實際工作經(jīng)驗或有一定的工作經(jīng)歷,因而培養(yǎng)目標和課程的設置應適應特定教學對象的特點。課程設置和教材選用應以職業(yè)需求為導向,結(jié)合國家職業(yè)資格證書和職業(yè)技能培訓考試,課程內(nèi)容應突出以培養(yǎng)應用能力為主,專業(yè)教學應加強應用性和實效性。要突破傳統(tǒng)教育思想的束縛,體現(xiàn)社會生產(chǎn)、服務、建設、教育、管理第一線對人才的實際需要以及崗位、崗位群和技術(shù)領(lǐng)域的要求。
2.經(jīng)濟性原則:課程設置和教材選用少而精。不論網(wǎng)絡教育對象還是成人函授教育對象,多以業(yè)余、自主性學習為主。應貫徹課程設置少而精的原則,削枝強干,突出主干課程,在保證教學內(nèi)容系統(tǒng)性的前提下,注意培養(yǎng)和提高學生的自主性學習能力和探究式學習能力。
3.層級性原則:明確不同學習層次的課程設置和教材選用,滿足不同層次的學習需求。教學計劃中課程設置和教材選用需要明確不同學習層次的知識結(jié)構(gòu)。?？茖哟蔚膶W習側(cè)重于基本知識、基本理論、基本技能;本科層次側(cè)重于專業(yè)知識的運用能力提高。并且充分保證?？坪捅究茖哟螌W習知識的獨立性和連續(xù)性。
二、教學資源的配置
教學資源是指在教學過程中學生用于學習實踐的資源。網(wǎng)絡課程教學資源包含現(xiàn)有的“硬件”和待開發(fā)的“軟件”。充分發(fā)揮這兩種軟硬件的有機結(jié)合,才能確保課程的質(zhì)量和保障課程的效果,促進教與學的效果的最優(yōu)化?！坝布笔侵競鹘y(tǒng)思想上的教輔資料即課程教材、輔導材料、字典和手冊等?！败浖敝讣纛l、視頻于一體的網(wǎng)絡課程課件。從學生的角度出發(fā),考慮如何整合、研發(fā)各種教學資源讓學生產(chǎn)生學的興趣,能主動學習,且學生容易接受便于學習。
1.激活學生的興趣。網(wǎng)上教學資源不是僅僅只對課本進行電子文檔、電子練習的延續(xù),而是具有能對學生自主學習的促進功能,增強學生的學習資源的趣味性、成就感和實效性。針對不同教學環(huán)節(jié)、不同教學對象開發(fā)多種媒體的教育資源。
2.增強學生的學習實效性,實行邊學邊練的測評一體化方式。建立短時課程輔導資源,半小時學習半小時練習。
3.完善課程內(nèi)容的豐富性。每門課程提供教學大綱、學習進度表、電子教案、階段性作業(yè)、輔導與串講、綜合測試、答疑等教學內(nèi)容。
三、教與學的技術(shù)環(huán)境平臺建設
網(wǎng)上教學輔導平臺的開發(fā)和建設,是運用網(wǎng)絡技術(shù)進行網(wǎng)絡課程和網(wǎng)上教學的技術(shù)保障。教學輔導平臺應以學生為本,為學員提供網(wǎng)絡學習支持功能,如網(wǎng)上答疑、在線作業(yè)和測試、小組學習集群討論,等等。
1.網(wǎng)絡暢通保障學習隨時性和學習進度。根據(jù)自己的學習實際情況來確定自己的學習時間、內(nèi)容和進度,可隨時從網(wǎng)上快速獲取相關(guān)學習內(nèi)容或在線向老師提問和同學請教。
2.提供互動式教學模式的技術(shù)支撐。第一,網(wǎng)絡視頻交互教室和即時通軟件實現(xiàn)師生之間的即時視頻的互動交流,通過在實踐中使用,這種互動式教學模式在遠程教育上取得了非常好的效果。視頻教室互動克服面授教育的時空限制,學生能平等地接受教育。通過老師的在線指導,可使學生在學習過程中學習信息得到及時反饋。學生在單一靜態(tài)學習教學資料同時進行學員間互動學習和師生問交互學習。第二,開展課程論壇和BBS論壇。引導學生角色轉(zhuǎn)變,由被動變主動,加強了學員間情感交流,激發(fā)學生的學習情趣和熱情。
3.提供學生學習的實時監(jiān)控系統(tǒng)。從現(xiàn)代技術(shù)手段上嚴格對學生網(wǎng)上學習、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上考試、畢業(yè)設計進行實時監(jiān)控,為學生的學習過程、平時成績提供有力憑據(jù),從而加強了學生的管理。
四、課業(yè)水平的考核與評價
學生學業(yè)成績考核是教學過程一個重要的有機組成部分?？己私Y(jié)果可以作為分析教與學的質(zhì)量重要依據(jù)之一。
1.課程考核。遠程教育課程考核由形成性考核即平時成績和總結(jié)性考核即期末成績兩部分構(gòu)成。形成性考核主要有網(wǎng)上學習、階段性作業(yè)、參加小組學習活動等,總結(jié)性考核主要有兩種形式即網(wǎng)上考試和紙質(zhì)考試。根據(jù)遠程教育的學習對象特點,學生難以抽出大量時間和精力去死記硬背,但其具備一定的理解運用能力。考試形式可以多樣化:開卷、閉卷和考查(設計圖紙、程序、讀書報告等);考試內(nèi)容側(cè)重于技能考核,題型側(cè)重于論述、案例分析、程序設計等;考試時間可以分批進行;考試地點可以靈活選擇。
2.畢業(yè)論文評價。畢業(yè)論文是一個學習、實踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合性教學環(huán)節(jié),是對學生所學知識深度和廣度的全面檢驗。
遠程教育學生容易將實際工作取得的第一手資料與畢業(yè)論文相結(jié)合。為了有利于指導學生貼近實際的論文選題,為了有利于學生畢業(yè)論文高質(zhì)量的撰寫與完成,指導老師還可以聘請學員所在單位的科研和管理一線的科技人員。
通過畢業(yè)設計的監(jiān)控系統(tǒng),可以加強對學生畢業(yè)設計質(zhì)量的過程監(jiān)控。通過畢業(yè)設計網(wǎng)上交互系統(tǒng)實現(xiàn)學生與指導老師的在線交流。答辯可以采用現(xiàn)場答辯和遠程答辯,答辯評委老師通過網(wǎng)絡“親臨”答辯現(xiàn)場,解決了老師和學生的時空阻隔,從而也提高答辯質(zhì)量和答辯時效。
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