時間：2023-03-16 15:40:27
導(dǎo)語：在所以文化論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
管理流程
儀器管理涉及部門及人員多，非常復(fù)雜。儀器管理涉及的部門有決策部門、采購部門、人事部門、財務(wù)部門、紀(jì)檢部門、審計部門、資產(chǎn)部門、實驗部門；涉及的工作內(nèi)容包括專家論證、儀器招標(biāo)、目標(biāo)考核、信息統(tǒng)計、共享服務(wù)、平臺建設(shè)、文檔管理、運(yùn)行維護(hù)等。
采用一體化信息管理必須規(guī)范管理流程，明確各部門權(quán)責(zé)，管理思路才能清晰，各項工作才能順利開展。管理流程如圖1所示。使用部門向資產(chǎn)管理部門提出大型儀器采購申請，資產(chǎn)管理部門根據(jù)儀器信息數(shù)據(jù)庫進(jìn)行。如果同部門確認(rèn)屬于重復(fù)購置設(shè)備，則取消該儀器采購申請；如果不重復(fù)，則由資產(chǎn)管理部門進(jìn)行項目立項，組織專家論證。如專家論證不同意采購，則取消儀器采購申請；如專家論證同意儀器采購，則交由決策部門根據(jù)各方面綜合情況決定該儀器是否采購。如否決則取消采購申請；通過則交由采購部門進(jìn)行儀器采購。
儀器采購?fù)瓿珊笥少Y產(chǎn)部門進(jìn)行登記和財務(wù)報銷，并組織儀器驗收，交付使用部門。資產(chǎn)部門依據(jù)采購申請對儀器進(jìn)行效益評判，評判該儀器是否達(dá)到立項目標(biāo)。人事部門對實驗等相關(guān)人員的工作進(jìn)行考核。教務(wù)部門和科研部門根據(jù)儀器狀態(tài)安排相應(yīng)的教學(xué)和科研計劃，提高設(shè)備使用效率。
儀器信息數(shù)據(jù)庫保存儀器全部資料，各階段工作完成后，自動將資料傳遞給有關(guān)部門，并開始下一階段的工作。儀器申請階段的結(jié)果及專家意見自動傳遞給決策部門，以便決策部門及時作出正確的評判，如儀器申請被決策部門否決，則該儀器管理就此結(jié)束。
如果立項通過，儀器批復(fù)意見將自動傳遞給采購部門、財務(wù)部門、使用部門和資產(chǎn)部門。采購部門根據(jù)批復(fù)意見組織實施招標(biāo)，財務(wù)部門負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)落實和財務(wù)報銷，使用部門和資產(chǎn)管理部門負(fù)責(zé)儀器配套設(shè)施的建設(shè)。只有規(guī)范管理流程，使各部門對自己的權(quán)責(zé)更明確，大型儀器的采購工作才能有條不紊地開展。
信息聯(lián)動
自立項起，儀器便具有唯一的設(shè)備標(biāo)志號，該標(biāo)志號由12位編碼組成，包含了申請時間、使用部門、儀器類別等信息，被保存于儀器信息庫中。采購部門組織儀器生產(chǎn)廠家網(wǎng)上投標(biāo)，系統(tǒng)將自動篩選滿足技術(shù)指標(biāo)要求的儀器，再會同專家組結(jié)合現(xiàn)場開標(biāo)，完成儀器采購工作。儀器招標(biāo)完成后，系統(tǒng)就會生成采購信息表，分別傳遞給財務(wù)部門、決策部門和使用部門，并生成中標(biāo)通知書，傳遞給中標(biāo)廠家，中標(biāo)結(jié)果在系統(tǒng)網(wǎng)站中公布。財務(wù)部門根據(jù)采購信息表進(jìn)行財務(wù)管理，支付有關(guān)費(fèi)用。中標(biāo)廠家根據(jù)中標(biāo)通知書將設(shè)備按時送到指定地點，使用部門和資產(chǎn)管理部門根據(jù)采購申請組織驗收。驗收合格后，系統(tǒng)向決策部門、財務(wù)部門報告，財務(wù)部門根據(jù)驗收情況表支付余款。
采購?fù)瓿珊筮M(jìn)入運(yùn)行管理階段，資產(chǎn)管理部門負(fù)責(zé)監(jiān)督使用部門對儀器進(jìn)行使用維護(hù)。系統(tǒng)將定時發(fā)送使用情況表給管理員，使用部門在線填寫有關(guān)表格，資產(chǎn)管理部門可查閱儀器使用情況表，掌握儀器運(yùn)行狀況。根據(jù)立項申請，系統(tǒng)按時生成儀器使用表及成果表，并與立項時申請目標(biāo)進(jìn)行比較，提示使用部門按時完成項目。上述信息表還報送決策部門，便于決策部門掌握儀器運(yùn)行及效益情況。
管理權(quán)限
論文關(guān)鍵詞：一體化，數(shù)控，探索
隨著越來越多高精尖技術(shù)在我國裝備制造業(yè)中使用，以數(shù)控機(jī)床為代表的高科技裝備，已成為我國制造業(yè)的不可或缺的重要力量。雖然我國的數(shù)控機(jī)床的使用率還不如歐美發(fā)達(dá)國家，但是隨著我國“世界工廠”的地位凸現(xiàn)，數(shù)控機(jī)床的使用率將持續(xù)增長，成為我國制造業(yè)的主力軍。隨著數(shù)控機(jī)床普及率提高，隨之而來的就是需要大量懂得數(shù)控編程與機(jī)床操作的高級技術(shù)工人。中等職業(yè)學(xué)校便面臨著為國家培養(yǎng)高級數(shù)控技術(shù)工人的新的挑戰(zhàn)。
傳統(tǒng)的中職數(shù)控教學(xué)存在許多弊端。主要表現(xiàn)在：數(shù)控專業(yè)的理論教學(xué)與實踐教學(xué)被相對分開，各成一體。導(dǎo)致學(xué)生跟著理論老師學(xué)完一個學(xué)期的理論之后，利用期末集中到數(shù)控車間跟著實踐老師再學(xué)習(xí)實踐。因為數(shù)控技術(shù)對于中職學(xué)生來講比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的時候，積極性普遍不高。通常一本書的理論學(xué)完了，真正掌握的學(xué)生很少。而期末到車間實踐的時候，很多學(xué)會的東西也已經(jīng)忘了很多。這樣一來，導(dǎo)致學(xué)生覺得數(shù)控技術(shù)難學(xué)，普遍抱有恐懼心理，學(xué)習(xí)效果可想而知。
找到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)不好的癥結(jié)后，我校從2005年開學(xué)以數(shù)控專業(yè)為試點教育教學(xué)論文，進(jìn)行理論與實踐一體化的教學(xué)改革。即把數(shù)控專業(yè)學(xué)生第二年所學(xué)的專業(yè)課分成數(shù)控車削技術(shù)、數(shù)控銑削技術(shù)、鉗工技術(shù)、電器與PLC、CAD/CAM等若干素質(zhì)技能模塊。將這些素質(zhì)模塊全部進(jìn)行理論與實踐教學(xué)并進(jìn)，每一個模塊的理論與實踐教學(xué)由一個老師全部完成。學(xué)生在學(xué)習(xí)每一模塊時，先由老師講解當(dāng)天所學(xué)理論，學(xué)生掌握后就直接到車間實驗室進(jìn)行實踐練習(xí)。經(jīng)過近幾年的試點，我校數(shù)控專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相比以前有很大提高，學(xué)習(xí)效果也顯著改善。
但是隨著這幾年一體化教學(xué)的展開，其中的不足也在教學(xué)中顯現(xiàn)出來。數(shù)控專業(yè)學(xué)生所學(xué)的素質(zhì)技能模塊彼此相對獨(dú)立，學(xué)生由于個人興趣不同等原因，往往只對其中的幾個模塊感興趣，而對剩余的模塊提不起學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)習(xí)過程中的偏科。這樣一來，使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)便失去了意義。為此，我校機(jī)械系的教師以近五年一體化教學(xué)中積累的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對數(shù)控一體化教學(xué)進(jìn)行了一些新的探索與嘗試。
我們從學(xué)生在技能模塊學(xué)習(xí)中偏科的問題著手，分析學(xué)生偏科的原因。歸結(jié)起來主要是學(xué)生個人的興趣不同和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高所致。因此，在假期中，我系老師積極探索，把學(xué)生第二學(xué)年所學(xué)習(xí)的若干模塊進(jìn)行了整體規(guī)劃。以數(shù)控車削技術(shù)和數(shù)控銑削技術(shù)兩個模塊為主線，把鉗工技術(shù)、電器與PLC、CAD/CAM等模塊的內(nèi)容穿插在數(shù)控車削技術(shù)與數(shù)控銑削技術(shù)的學(xué)習(xí)中。
具體實施的步驟分為：首先，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生升入二年級學(xué)習(xí)后，我系老師在新學(xué)期開學(xué)第一天對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)技能模塊學(xué)習(xí)前的動員中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。在動員大會上，老師會向?qū)W生介紹整個技能模塊學(xué)習(xí)的總目標(biāo)?？偰繕?biāo)的實施依靠具體項目進(jìn)行落實。具體的項目是由我系老師在假期中經(jīng)過細(xì)致篩選，以數(shù)控中級工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為考核依據(jù)，設(shè)計出的由軸類零件和平面輪廓零件組成的配合工件。通過把配合工件的內(nèi)容分解，其中的知識點主要由學(xué)生將要學(xué)習(xí)的技能模塊組成。接下來，學(xué)生在進(jìn)行每個模塊學(xué)習(xí)的第一節(jié)課里，專業(yè)老師都會向?qū)W生詳細(xì)介紹學(xué)生所學(xué)模塊在整個總體項目中所占的地位，學(xué)生所要掌握的知識點，以及如何完成所分配的目標(biāo)。
在CAD/CAM模塊的學(xué)習(xí)中，老師會把學(xué)生要完成的總的配合工件的三維實體造型展示給學(xué)生，讓他們首先從直觀感受到學(xué)習(xí)完所有模塊后所要完成的配合工件的造型。然后，老師會把配合工件的實體造型進(jìn)行逐步分解，最終分解成學(xué)生所要學(xué)習(xí)CAD/CAM模塊中的最基本的知識點，使學(xué)生明白，通過從最基本的知識點開始學(xué)習(xí)，逐步深化，最終才能完成整體的配合工件的實體造型。學(xué)生通過對CAD/CAM模塊中零件的實體造型有了了解后教育教學(xué)論文，在鉗工技術(shù)的學(xué)習(xí)中，首先從要完成的配合零件的毛坯入手。老師發(fā)給每名學(xué)生原始毛坯。學(xué)生通過學(xué)習(xí)鉗工技術(shù)的劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、锪孔、鉸孔、攻螺紋、套螺紋、研磨、測量等知識后，對原始毛坯進(jìn)行加工，以保證在數(shù)控車削和數(shù)控銑削加工中對毛坯的精度質(zhì)量要求。得到達(dá)到精度要求的毛坯后，學(xué)生就開始在數(shù)控專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，從數(shù)控機(jī)床的組成、基本操作、數(shù)控程序編制、自動加工和精度控制等知識點開始由淺入深地學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車削技術(shù)和數(shù)控銑削技術(shù)同時，同步開始電器與PLC的學(xué)習(xí)。電器與PLC主要包括各種電器元件、控制電路和PLC編程。而這些知識點恰恰涉及數(shù)控車床和數(shù)控銑床的電器控制部分。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控車床、數(shù)控銑床操作的同時理解機(jī)床動作的原理，使他們不僅知其然而且知其所以然。
學(xué)生根據(jù)第二學(xué)年開始時的總項目介紹，逐步隨著一體化教學(xué)的進(jìn)行完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。由于總目標(biāo)劃分了若干小的模塊化目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生由于興趣或其他原因完不成其中某一模塊學(xué)習(xí)時，就會造成后面的模塊學(xué)習(xí)無法進(jìn)行，進(jìn)而影響了整個總體目標(biāo)的達(dá)成。在一體化教學(xué)中，教師還引入了團(tuán)隊競爭，把一個教學(xué)班的學(xué)生分成若干小組。當(dāng)完成一個基本模塊學(xué)習(xí)實踐后，各個小組會進(jìn)行評比排名?；谝陨蟽牲c，學(xué)生在學(xué)習(xí)中偏科的現(xiàn)象大大減少，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相比以往有大幅提高。學(xué)生考取兩個或多個國家職業(yè)資格證書的人數(shù)也有大幅提高。
事實證明我校在一體化教學(xué)中引入總項目引領(lǐng)各個分項目的一體化教學(xué)嘗試非常成功。但畢竟只是嘗試，肯定存在許多不足需要我們不斷改進(jìn)與完善。只有我們不斷改進(jìn)和完善一體化教學(xué)模式，不斷適應(yīng)社會對人才需求的變化，才能為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高端技能型人才，使我國的裝備制造業(yè)始終立于國際不敗之地。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；漢畫
1 關(guān)于南陽漢畫
南陽漢畫像磚、畫像石的神秘氣息、浪漫精神，豐富的想象力及表現(xiàn)形式的多樣性特征，形成中華民族的本土藝術(shù)精神，漢畫像中的動物、神獸和人物、仙靈在形象特征表現(xiàn)上運(yùn)用了想象、奇幻、夸張、神似的手法，生動奇麗，暗示性地傳達(dá)了漢畫的精神內(nèi)涵與品質(zhì)，南陽漢畫的奇幻神似的形象特征，在超越時代局限的同時，在藝術(shù)成就上實現(xiàn)了藝術(shù)的精神內(nèi)涵創(chuàng)造和藝術(shù)形式內(nèi)涵創(chuàng)造的完美結(jié)合，藝術(shù)表現(xiàn)方面比較多樣化：
(1)雕刻技法多樣化，主要可分為平面陰線刻，凹面陰線刻，平面剔底淺浮雕、橫豎紋襯底淺浮雕以及局部的高浮雕等。其中又以橫豎紋襯底和平面剔底淺浮雕為最多。(2)畫面布局疏朗，主題鮮明突出。(3)形象刻畫不飾細(xì)部，注重整體效果。簡略的大輪廓顯示出粗獷、豪放的審美特點，(4)恰當(dāng)?shù)目鋸埡妥冃?，使南陽漢畫迸發(fā)出一種震撼人心的力量和氣勢，(5)畫像線條流暢，動感強(qiáng)烈，如行云流水，又似輕歌曼舞，充盈著浪漫、灑脫的美學(xué)情趣。
2 室內(nèi)空間現(xiàn)狀問題透視
室內(nèi)設(shè)計在我國成為一門專業(yè)僅有二十多年的歷史。在經(jīng)歷了對中國傳統(tǒng)和西方現(xiàn)代派作品的學(xué)習(xí)、模仿甚至抄襲的啟蒙掃盲之后，中國室內(nèi)設(shè)計開始步入了自己的創(chuàng)新階段。不少室內(nèi)建筑師已經(jīng)在思考如何“創(chuàng)新”，如何“體現(xiàn)地域文化元素”，提出“本國特色”的需求，應(yīng)用某些手法已反映了是在不自覺地應(yīng)用某種藝術(shù)文化元素。WWW.133229.coM
室內(nèi)設(shè)計元素的開發(fā)需要中國室內(nèi)建筑師不斷地在實踐中探索，在探索中總結(jié)，將認(rèn)識向理論高度升華。同時，室內(nèi)設(shè)計又是多元的，除了滿足人們的視覺需求外還有精神需求、文化需求、物質(zhì)需求、使用需求、環(huán)境質(zhì)量需求……所以我們對室內(nèi)設(shè)計理論的探索也必定是多元而又豐富多彩的。
3 漢畫在室內(nèi)空間的應(yīng)用
3．1 風(fēng)格定位
(1)中國古典風(fēng)格。
儒家思想作為中國古代的文化主干，強(qiáng)調(diào)的“禮”制約著中國倫理道德，也制約著人們的生活起居、倫理觀念，民俗禮教的載體，在比較封閉的室內(nèi)，主仆分明、長幼有序、尊卑有別，既能分割，又便與聯(lián)系。在傳統(tǒng)建筑裝飾中追求個性的無拘無束、妙肖自然，“豐富完滿之美”“空靈脫俗之美”“天人合一”之意境之美，講究圖必有意，意必吉祥，注重理想浪漫的“神似”及“情”與“理”交融，同時影響到室內(nèi)的陳設(shè)，所以漢畫作為中國古典設(shè)計元素足已體現(xiàn)出“禮”的境界。
(2)新古典風(fēng)格。
①“形散神聚”是新古典的主要特點。在注重裝飾效果的同時，用現(xiàn)代的手法和材質(zhì)還原古典氣質(zhì)，新古典具備了古典與現(xiàn)代的雙重審美效果，完美的結(jié)合也讓人們在享受物質(zhì)文明的同時得到了精神上的慰藉。②講求風(fēng)格，在造型設(shè)計的不是仿古，也不是復(fù)古而是追求神似。③用簡化的手法、現(xiàn)代的材料和加工技術(shù)去追求傳統(tǒng)式樣的大致輪廓特點。
新古典設(shè)計風(fēng)格在當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計中是比較流行的，在室內(nèi)裝飾上可以采用現(xiàn)代的手法和材料將漢畫的體現(xiàn)出來，勾勒出漢畫的輪廓，在空間增添出古典的氣息，文化的韻味。
(3)帝國主義風(fēng)格。
帝國風(fēng)格作為法國第一帝國時期的一種風(fēng)格，它顯示一種權(quán)威，以男性為中心，線條硬朗，氣派豪放。在舉行第28屆雅典奧運(yùn)會時，中國與希臘聯(lián)合發(fā)行《奧運(yùn)會從雅典到北京》紀(jì)念郵票，其中的“北京天壇祈年殿”郵票背景襯圖及小版張邊飾采用了南陽漢畫像石——武士，從而展現(xiàn)了中國深厚的文化底蘊(yùn)。達(dá)到一種文化交融的效果。由此，我們嘗試可以在此風(fēng)格的裝修中加些漢畫元素。帝國主義風(fēng)格體現(xiàn)的都是些硬直的線條，漢畫一般體現(xiàn)的是曲線，當(dāng)一種風(fēng)格體現(xiàn)硬直的線條時，曲線的運(yùn)用更加重要。帝國主義風(fēng)格是炫耀般的，毫不掩飾的，高調(diào)的，漢畫則需是含蓄內(nèi)斂與低調(diào)的，這樣的搭配在不動聲色中達(dá)到視覺平衡、做到以柔克剛的效果。
(4)新漢代風(fēng)格。
張錦秋師承梁思成先生提出了“天人合一”的時空觀和“和而不同”的創(chuàng)作觀，新漢代風(fēng)格不同于古典風(fēng)格，它應(yīng)是現(xiàn)代功能技術(shù)與早期文化特征的和諧統(tǒng)一，例如可以利用現(xiàn)代技術(shù)表現(xiàn)漢代的設(shè)計風(fēng)格，在跨度、大空間的營造，采光、通風(fēng)等各技術(shù)層面滿足內(nèi)部空間的使用要求，使其成為展廳、浴場、飯店等功能性場所。其次，在表現(xiàn)漢代風(fēng)格文化的特有氣質(zhì)和內(nèi)涵上，對空間形式的處理，并不是簡單的模仿，而是將漢代建筑的符號特征經(jīng)過藝術(shù)的加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。例如平直、古樸的檐口，簡潔、雄健的柱飾；高聳、氣派的石闕等，將這些元素提煉、加工，運(yùn)用現(xiàn)代的設(shè)計手法加以表現(xiàn)，在建筑細(xì)部上對漢畫中的人物、動物、植物、文字、幾何紋、云氣等紋樣進(jìn)行抽象再造，打造質(zhì)樸、雄渾的新漢代風(fēng)格，設(shè)計中可以在重點區(qū)域使用“方”、“圓”為母題組織平面布局，突現(xiàn)“明堂辟雍”的傳統(tǒng)理念。色彩上以灰白色為主調(diào)，在檐口等重點部位使用紅褐色加以點綴，典雅而醒目。
3．2 漢畫題材的選擇
(1)祥瑞、辟邪升仙類，
其中的祥瑞動物有青龍、白虎、鹿、大螺、玄武(龜)、朱雀(鳳)等，以及許多叫不出名字的怪異禽獸。升仙的方式主要有羽人戲龍或乘龍、駕龜，鹿車、虎車、魚車等。
(2)舞樂百戲類。
常見的舞蹈有建鼓舞、踏鼓舞、長袖舞、七盤舞等。雜技與幻術(shù)項目主要有倒立、飛劍跳丸、沖狹、弄壺、吐火等，
(3)角抵戲類。
其表演形式可分為人與人斗、人與獸斗和獸與獸斗三種，前兩種又包括徒手相搏、持械相斗和戴假面具等多種形式，斗獸畫像中常見的動物有牛、虎、熊、兕等。
(4)天文星象類。
典型畫像有刻有陽烏或三足烏的日輪、刻有蟾或兔的月輪、表現(xiàn)日食天象的“日月合壁”、象征“四宮”二十八宿的“四神”、牛郎織女星、北斗星、蒼龍星座、白虎星座、慧星(蚩尤旗)等。
(5)神話傳說類。
伏羲、女媧、羲和、常羲、羿射十日、嫦娥奔月、雷公出行、風(fēng)伯、雨師、河伯魚車、東王公與西王母等。
(6)裝飾圖案類。
主要有菱形穿環(huán)、菱形套連、十字穿環(huán)、三角形圖案等數(shù)種。
3．3 漢畫在室內(nèi)空間界面的體現(xiàn)
(1)墻面，在室內(nèi)設(shè)計中，墻面的裝飾效果一直被設(shè)計師所重視，也是大部分設(shè)計師發(fā)揮藝術(shù)能力的重要載體。將漢畫發(fā)揮到墻面的裝飾上是不難的事情，采用的材質(zhì)空間比較大。
(2)吊頂，在室內(nèi)裝修中，一般采用木龍骨做骨架，用石膏板或木材做面板，涂料或壁紙做飾面終飾的藻井式吊頂，做這種吊頂時，我們可以將漢畫圖案繪制在藻井中間的位置。石膏板吊頂在室內(nèi)空間應(yīng)用的非常廣泛，這種吊頂一般都采用在空間的四周，這樣避免降低空間的高度。這樣在吊頂?shù)闹虚g就可以采用漢化的圖案。例如，酒店大堂、賓館的吊頂中間，酒店包間的吊頂中間等等。
(3)隔斷。隔斷工程，近年來發(fā)展較快，許多地區(qū)已采用。隔斷工程種類繁多，它能代替繁重的抹灰飾面工程，隔斷的種類比較多，有活隔斷、死隔斷、家具隔斷、立板隔斷、軟隔斷、推拉式隔斷，在隔斷上采用漢畫藝術(shù)是比較靈活的，可以以實體的模式進(jìn)行繪制，也可以以鏤空的模式進(jìn)行雕刻。
(4)地面。理石拼花在大堂空間的人口處是不可缺少的一部分，通常采用的理石拼花均為一些幾何圖案，造型比較單一，缺少一些藝術(shù)特色和文化特點，如果在理石拼花上采用漢畫的圖案一定會增添不少藝術(shù)效果。
3．4 漢畫在室內(nèi)空間的制作方法
(1)繪畫。漢畫是中國兩漢時期的藝術(shù)，其所涵蓋的內(nèi)容主要是兩部分：其一為繪畫(壁畫、帛畫、漆畫、色油畫、各種器繪等)。
關(guān)鍵詞：圖形化，視覺化，易讀性，商品化
1.圖形在書籍封面設(shè)計中應(yīng)用的重要性
封面設(shè)計是人們對書籍的最初印象，在書籍裝幀設(shè)計中，占有不容忽視的位置。它的作用不光是保護(hù)、裝飾、美化書籍，而且更重要的是承載書籍形象、反映書籍的內(nèi)容和形式。而在所有的視覺信息當(dāng)中，圖形無疑是一種很好的凸顯方式，縱觀市場上可以看到的書籍封面設(shè)計，無不充斥著以圖形為主流的形式，宣告著讀圖時代的到來。
圖形是書籍封面設(shè)計中能夠強(qiáng)化主題的一種重要元素。好的封面圖形設(shè)計應(yīng)該在審美的基礎(chǔ)具有強(qiáng)烈的視覺震撼力，讓人耳目一新。在書籍封面圖形設(shè)計中最重要的是研讀封面圖形與書籍內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出符合讀者審美要求、具有時代感的封面設(shè)計。不能僅僅只是圖片的華麗拼接，而是書籍內(nèi)容精髓的視覺形象化的再現(xiàn)體現(xiàn)作品氣質(zhì)，使作品得到升華。因此圖形在書籍封面設(shè)計的潛力是巨大的，好的圖形是一本書形象的體現(xiàn)，對書籍封面設(shè)計起到了至關(guān)重要的作用。
2.圖形在書籍封面設(shè)計應(yīng)用的形式
圖形的形式隨著時代的發(fā)展不斷更新其表現(xiàn)的形式，只有變化翻新的圖形應(yīng)用手段，才能不斷的刺激讀者和消費(fèi)者的視覺。在科技飛速發(fā)展的時代，只有滿足人們視覺更替的需求。才能真正抓住當(dāng)代設(shè)計的脈搏。論文格式。然而在書籍封面設(shè)計的領(lǐng)域圖形應(yīng)用已經(jīng)形成了一定的體系，在此體系之下，具體對以下幾種應(yīng)用形式進(jìn)行分析。
2.1規(guī)則及不規(guī)則圖形在書籍封面設(shè)計中的應(yīng)用
根據(jù)一般情況，在書籍封面設(shè)計中，規(guī)則和不規(guī)則構(gòu)成一種相輔相成的關(guān)系，這種互補(bǔ)關(guān)系有著格式塔心理學(xué)上的深層依據(jù)。規(guī)則的圖形傾向于穩(wěn)定、靜止、秩序、規(guī)律，但一味強(qiáng)調(diào)規(guī)則會導(dǎo)致畫面語言的單調(diào)和刻板；不規(guī)則的圖形傾向于活潑、生動，但走向極端就會干擾正常的視覺秩序。秩序感是人們審美知覺活動中的一條最基本心理學(xué)原則，在這種知覺過程中，過于單調(diào)常見的圖像引不起人的知覺興趣，太雜亂的圖像又使人茫然，因此書籍封面圖形設(shè)計的審美要求就建立在這種簡單與復(fù)雜、規(guī)則與不規(guī)則之間。論文格式。所以不規(guī)則圖形在書籍封面設(shè)計中的靈活應(yīng)用可以讓其變的靈活多變。很好的應(yīng)用規(guī)則及不規(guī)則會讓書籍封面設(shè)計產(chǎn)生活躍的氣氛，會帶動閱讀者的情緒。論文格式。巧妙的應(yīng)用規(guī)則及不規(guī)則圖形會讓封面整個版面的氣氛活躍起來。
2.2正負(fù)圖形在書籍封面設(shè)計中的應(yīng)用
正負(fù)圖形是平面設(shè)計設(shè)計所特有的設(shè)計手段，以自己獨(dú)特的具有很強(qiáng)感染力的簡潔圖形語言傳達(dá)多重信息，通過逆向思維深化讀者印象。這種圖形之間巧妙、奇特的構(gòu)合，要比精確地描繪物像更為不易，在全神貫注于一個物形的同時又能注意到之外的空白處所形成的負(fù)形，讓視覺進(jìn)行多重閱讀，在圖形中尋找、回味，領(lǐng)略其中的妙處，是圖形創(chuàng)意特有的亮點。將這樣的視覺語言引入到書籍封面設(shè)計當(dāng)中，必然在短時間內(nèi)吸引讀者的視線，不僅如此，讀者還會在圖形的尋找、玩味過程中體會設(shè)計師的設(shè)計意圖，更加完善的理解設(shè)計主題。
2.3變異圖形在書籍封面設(shè)計中的應(yīng)用
在現(xiàn)代書籍封面設(shè)計中設(shè)計師們除了運(yùn)用寫實圖形﹑變形圖形來表達(dá)自己的設(shè)計意圖外，還常常運(yùn)用變異圖形這一比較特殊的構(gòu)形手法來表達(dá)自己特有的設(shè)計意圖。在圖形設(shè)計中循規(guī)蹈矩的美麗圖片雖然因能輕松的給人和諧，安定的視覺享受，而被廣大讀者所接受，但是在視覺信息大爆炸的時代，沉悶缺乏變化的形象難以激起人們了解它們的愿望，大腦會把司空見慣的常規(guī)信息處理掉，而把更加新鮮有趣，人們未經(jīng)熟悉的需要學(xué)習(xí)了解的信息儲備起來。變異圖形是一種不同于常規(guī)的圖形,是在傳統(tǒng)圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變異的一種圖形,由于其反傳統(tǒng)的思維方法、超常規(guī)的構(gòu)形方式，對于夸張、變形和奇特的形象,視覺和大腦都會處于緊張和興奮狀態(tài)，記憶將它存儲的可能性顯然更大。變異圖形設(shè)計正是利用了視知覺的這一特點,把尋常的東西設(shè)計成與我們的習(xí)慣性思維相背離的不尋常形象, 它的反常立刻吸引人們的注意,復(fù)雜怪異的形象使人產(chǎn)生某種聯(lián)想并給予其個性化的寓意和象征,使審美境界又上了一個層次。在消費(fèi)市場上也在不斷的獲的認(rèn)可。
2.4文字圖形在書籍封面設(shè)計中的應(yīng)用
文字的圖形化設(shè)計，是以文字為基點從而進(jìn)行的設(shè)計，把文字進(jìn)行圖形化的設(shè)計，是以文字的意思和大體的造型，來體現(xiàn)的，所以文字的圖形化設(shè)計，會讓文字有另一種新的視覺表現(xiàn)，突破他以往的造型，從而形成一種新的視覺表現(xiàn)。
使文字的圖像化設(shè)計具有文字傳詞答意的準(zhǔn)確性的同時又同時具有圖形語言表達(dá)的抽象性。文字的圖形化在現(xiàn)代書籍封面設(shè)計中應(yīng)用的非常廣泛，同樣也能夠達(dá)到精準(zhǔn)的傳達(dá)書籍內(nèi)容信息的意圖。把文字本身當(dāng)作一種圖形來對待，再加上其本身的文字內(nèi)涵進(jìn)行圖形變化含義的延伸。在漢字結(jié)構(gòu)上的圖形化，創(chuàng)意化，讓人們對已有的漢字熟悉的基礎(chǔ)上想象變化后的另一種含義。
3.書籍封面設(shè)計傳統(tǒng)圖形與現(xiàn)代圖形的結(jié)合
在文化多元化的今天，中國書籍封面設(shè)計要想融入國際現(xiàn)代設(shè)計的大舞臺，更好地與世界設(shè)計進(jìn)行交流、溝通，成為世界藝術(shù)舞臺上的一朵奇葩，就必須在加快熟悉國際通用的設(shè)計語言的同時，深度挖掘中國的傳統(tǒng)文化元素，并對兩者進(jìn)行有益的補(bǔ)充、結(jié)構(gòu)、重組。傳統(tǒng)圖形（紋樣）在書籍封面的應(yīng)用讓書籍封面變的有內(nèi)涵，體現(xiàn)中國深厚的文化底蘊(yùn)。
傳統(tǒng)的圖形加以視覺的表現(xiàn)手法，從新的打散、分割后就變的非?，F(xiàn)代化，非常的新穎。傳統(tǒng)的圖形與現(xiàn)代的圖形相結(jié)合本身就非常符合中國的國情，會讓書籍封面設(shè)計本身就非常的具有表現(xiàn)力，很有穿透性，視覺沖擊力強(qiáng)。
4.結(jié)論
圖形設(shè)計在書籍的封面設(shè)計中起到了很大幫助，因為他不僅僅是傳遞信息的功能，甚至起到了決定性的作用，將書籍封面設(shè)計圖形化，視覺化，在第一時間就引起人們關(guān)注的焦點，從而使書籍在市場上占有主導(dǎo)地位，所以只有把圖形設(shè)計依附在書籍封面設(shè)計，才可能使書籍被人們記住，因而圖形在書籍封面設(shè)計的應(yīng)用是有很大前景。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：文字；平面設(shè)計；運(yùn)用
1 相關(guān)理論簡述
1.1 字體設(shè)計概述
漢字是由原始的圖畫演變而成的。是由我國勞動人民在長期的社會實踐中創(chuàng)造出來的。我國漢字的歷史可以追溯到五六千年前，可以說它是獨(dú)立創(chuàng)造并發(fā)展起來的文字，它也是唯一可以稱之為藝術(shù)品的文字。字體設(shè)計是人類生產(chǎn)與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，字體設(shè)計意為對文字按視覺設(shè)計規(guī)律加以整體的精心安排。
字體設(shè)計標(biāo)志著人類文明的進(jìn)步與成熟，文字發(fā)展的歷史也是字體設(shè)計的歷史，可以說字體設(shè)計是人類文明的質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)代字體設(shè)計理論的確立，得益于20世紀(jì)初具有國際性的新美術(shù)運(yùn)動。在當(dāng)時，新藝術(shù)運(yùn)動和工藝美術(shù)運(yùn)動都是非常有影響力的藝術(shù)運(yùn)動，而字體設(shè)計也就是在這一時期發(fā)展并成熟起來的。在現(xiàn)代迅猛發(fā)展的社會文化形態(tài)和大眾傳播媒介的推動下，我國漢字藝術(shù)的設(shè)計憑借其獨(dú)特的表情獲得了強(qiáng)烈的視覺感染力。
字體作為視覺傳達(dá)的工具，具有傳達(dá)感情的功能，能夠給人以美的感受。優(yōu)秀的字體設(shè)計能讓人過目不忘，能夠達(dá)到視覺審美的目的，從而獲得良好的心理反應(yīng)。
1.2 平面廣告中文字的作用
在平面廣告設(shè)計中文字的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一、吸引、導(dǎo)向的作用。吸引、導(dǎo)向作用是文字在其基本功能之上的一個延伸。一則構(gòu)思巧妙的廣告語能令人記憶深刻久久不忘。利用一句看似與產(chǎn)品無關(guān)的具有深意、內(nèi)涵、意趣、的廣告警句，很容易讓人產(chǎn)生聯(lián)想并牢記難忘。從而也就達(dá)到引導(dǎo)公眾知覺、行為的目的。
第二、說明、傳遞信息的作用。在平面設(shè)計中，文字的作用首先就是為了告之公眾所要傳達(dá)的信息。所以文字存在的第一重要的作用就是準(zhǔn)確地說明和傳遞信息。一般來說，廣告設(shè)計與創(chuàng)意中所含的文字較少，但是如何運(yùn)用最少、最精煉的文字來表達(dá)最全面、最能夠給人們留下深刻印象的文字設(shè)計是非常關(guān)鍵的。
第三、圖形、符號的作用。所有用以表示其他事物或信息的東西，可理解為符號。從這個角度來分析的話，文字本身就具備此種特征。當(dāng)他以一種圖形圖像、視覺符號的面貌出現(xiàn)在設(shè)計中時，既能成為整個圖形設(shè)計的一部分，又可起到整體優(yōu)化設(shè)計，這種情況下創(chuàng)意將得到更好的體現(xiàn)和拓展。
2 字體的設(shè)計創(chuàng)意與運(yùn)用
2.1 字體的設(shè)計創(chuàng)意
從平面設(shè)計角度來看，文字是傳播信息的視覺圖形符號，文字所具有的圖形特質(zhì)中國自古就有書畫同源之說。因此，漢字的象形性和符號性是具有圖形化的特點。
2.2 字體在設(shè)計中的運(yùn)用分析
第一、文字的位置要符合整體要求。文字在畫面中不能有視覺上的沖突，要考慮到全局的因素。否則在畫面上很容易引起視覺順序的混亂，這是一個很微妙的問題，有可能一個象素的差距九會改變你整個作品的味道。
第二、設(shè)計中各類現(xiàn)實因素對文字的不同需求。在設(shè)計平面中的文字時，必須要考慮到作品面對的各類現(xiàn)實因素及其對文字的不同要求。一般而言，應(yīng)突出創(chuàng)意，增強(qiáng)視覺吸引力。
第三、重視文字設(shè)計中的本土文化。設(shè)計師的設(shè)計作品只有立足于本土文化，才能被更多的人所理解。在文字設(shè)計中，切忌一味崇洋而失去了本土的特色，設(shè)計師更應(yīng)該高度重視本土文化的文字。只有將文字設(shè)計中的元素與本土文化相結(jié)合，才能達(dá)到與觀眾有更多更好溝通的目的。
第四、文字自身的魅力。僅就漢字來說，宋體、變體等各種字體在平面設(shè)計美術(shù)字體中有其獨(dú)特之處，
所以在設(shè)計中有必要根據(jù)不同意境和需求選擇不同字體。另外，字的橫、撇、捺、折、勾等都可以體現(xiàn)出形象的魅力。平面設(shè)計師應(yīng)能在設(shè)計創(chuàng)意中找到字體的最佳契合點，以求達(dá)到獨(dú)特之魅力。
第五、避免文字成為一種裝飾元素，而失去其本意。在平面設(shè)計中，既要能發(fā)揮其存在的價值，又要能形成一個完美的整體。設(shè)計時切不可將文字的設(shè)計與廣告的設(shè)計割裂開來，如果為了所謂的美而忽視文字的本意，那只能是畫蛇添足。
第六、文字可讀性的提高。在平面設(shè)計中，文字應(yīng)避免無謂的繁雜零亂，避免為了單純的設(shè)計而去設(shè)計，文字的主要功能是向大眾傳達(dá)各種信息并給人以清晰的視覺印象，所以文字設(shè)計的可讀性提高是創(chuàng)意的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。
第七、將文字作為一個設(shè)計元素和設(shè)計符號。要將文字作為設(shè)計的一個基本元素對待，因為文字是平面設(shè)計中的一份子，切勿將文字只簡單地視為創(chuàng)意之外的東西，要在設(shè)計時既要考慮整篇的效果，也要考慮單字等的不同體現(xiàn)。
第八、在設(shè)計上要富于創(chuàng)造性。創(chuàng)造獨(dú)具特色的字體，突出文字設(shè)計的個性色彩，有利于作者設(shè)計意圖的表現(xiàn)。設(shè)計時應(yīng)反復(fù)琢磨，使其外部形態(tài)都能喚起人們的愉悅感，這樣才能創(chuàng)造出富有個性的文字。
[參考文獻(xiàn)]
【關(guān)鍵詞】 精準(zhǔn)扶貧 文化扶貧 內(nèi)生性重構(gòu) 貧困文化 文化貧困
我國的扶貧攻堅戰(zhàn)已經(jīng)開展了很多年。扶貧的模式從之前的“輸血式”轉(zhuǎn)為“造血式”扶貧。提出了精準(zhǔn)扶貧的號召。為提升貧困地區(qū)造血能力，保障貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，防止返貧現(xiàn)象的發(fā)生。文化扶貧迫在眉睫，但是農(nóng)村文化貧困不是一朝一夕造成，貧困文化是進(jìn)行文化扶貧的最大障礙。突破障礙的關(guān)鍵點就是促進(jìn)農(nóng)村文化的內(nèi)生性重構(gòu)，重建健康穩(wěn)定的農(nóng)村文化生態(tài)。
1 文化精準(zhǔn)扶貧的相關(guān)概念
1.1文化貧困和貧困文化
廣義上，文化貧困是指一些國家或地區(qū)文化滯后于時展并影響到其生存與發(fā)展的落后狀態(tài)。它既包括教育、科學(xué)技術(shù)的落后，又包括價值觀念、體制、發(fā)展戰(zhàn)略、知識創(chuàng)新的落后等。[1]20 世紀(jì) 50 年代末以來，一些學(xué)者開始考察經(jīng)歷持續(xù)貧困的文化后果。在這一脈絡(luò)上最著名的理奧斯卡劉易斯（Oscar Lewis）的貧困文化（culture of poverty）概念。劉易斯認(rèn)為，在社會中，當(dāng)群體處于貧困狀態(tài)時，他們會形成應(yīng)對自身地位的行為模式，這時就出現(xiàn)了這種貧困文化。[2]
文化貧困可能由于多種因素導(dǎo)致，他是由于本地文化生態(tài)的破壞導(dǎo)致的一種現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)不一定會出現(xiàn)文化貧困。比如在安徽皖南黟縣的一些古村落。當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)十分落后?；具€是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，但是當(dāng)?shù)氐奈幕諊譂夂?。?dāng)?shù)厝朔浅Ｗ⒅亟逃?，我國傳統(tǒng)文化在當(dāng)?shù)赜兄浅Ａ己玫膫鞒?。文化貧困現(xiàn)象的出現(xiàn)其主要原因是由于傳統(tǒng)文化生態(tài)的破壞，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的缺失，而現(xiàn)代文化體系卻還沒有建立起來。所以我國當(dāng)前文化扶貧的主要問題是文化生態(tài)和內(nèi)生性重構(gòu)之間的背反。[3]改革開放以來商業(yè)化對于貧困地區(qū)的沖擊是產(chǎn)生文化貧困的重要原因。[1]由于商業(yè)化，是的貧困地區(qū)原生文化生態(tài)被破壞，而該地區(qū)原有的經(jīng)濟(jì)貧困現(xiàn)狀又沒有改變，現(xiàn)代文化體系還未在該地建立，文化貧困現(xiàn)象出現(xiàn)。
貧困文化是貧困的衍生品，它是在文化貧困的環(huán)境下，貧困長期存在的產(chǎn)物。貧困文化的存在使得貧困產(chǎn)生了慣性。由于貧困產(chǎn)生的習(xí)慣使得貧困得以繼續(xù)發(fā)展蔓延，使得貧困成為一種循環(huán)。一代又一代的發(fā)展下去，貧困人口很難擺脫貧困現(xiàn)狀。
1.2 文化的內(nèi)生性重構(gòu)
文化的“內(nèi)生性重構(gòu)”是以文化主體自身成長愿望為基礎(chǔ)、以文化要素更新或重組為手段、以消除“文化墮距”或推動文化發(fā)展為目標(biāo)的行為或行為方式，通常表現(xiàn)為特定主體在特定地理文化空間中以自身力量推動文化傳承與創(chuàng)新過程。
文化的內(nèi)生性重構(gòu)是消除貧困文化擺脫文化貧困的重要途徑。通過文化的內(nèi)生性重構(gòu)可以有效的解決當(dāng)前文化貧困的問題。所以推進(jìn)文化內(nèi)生性重構(gòu)是文化精準(zhǔn)扶貧的重要措施。但是由于文化貧困地區(qū)的文化生態(tài)被嚴(yán)重的破壞，貧困文化滋生。所以現(xiàn)在文化貧困地區(qū)想依靠自身力量進(jìn)行文化內(nèi)生性重構(gòu)非常困難。文化扶貧就是幫助這些地區(qū)推進(jìn)文化內(nèi)生性重構(gòu)。努力恢復(fù)文化貧困地區(qū)的文化生態(tài)，構(gòu)建良好的農(nóng)村現(xiàn)代文化。
2 文化精準(zhǔn)扶貧推進(jìn)文化內(nèi)生性重構(gòu)具體措施
2.1文化精準(zhǔn)扶貧的硬件措施
文化扶貧的當(dāng)務(wù)之急是在文化貧困地區(qū)建設(shè)文化發(fā)展的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施。比如l村文化廣場、農(nóng)村圖書室、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的建立等。其中最為重要的是建設(shè)好該地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)施，讓每一個貧困村都能連上互聯(lián)網(wǎng)是文化扶貧的關(guān)鍵。出現(xiàn)文化貧困是因為傳統(tǒng)文化的缺失而現(xiàn)代文化體系尚未構(gòu)建?；ヂ?lián)網(wǎng)是可以跨越空間限制的重要的信息獲取渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)的接通使得貧困人口有了了解信息的渠道。只要有了解信息的意愿有了互聯(lián)網(wǎng)就能了解到想要的信息。其次是建立鄉(xiāng)村文化廣場。為村民從事文化娛樂活動提供場所。
“十年樹木，百年樹人”，解決文化貧困的根本措施發(fā)展教育。有了知識，人們才不會愚昧，貧困文化就不會滋生。所以文化扶貧的關(guān)鍵是建立學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)。使得孩子們“有學(xué)上，上好學(xué)”。
2.2文化精準(zhǔn)扶貧的軟件措施
教育是推動文化內(nèi)生性重構(gòu)的關(guān)鍵，因為教育可以有效的遏制貧困文化的滋生。將良好的修養(yǎng)、健全的人格、優(yōu)秀的意志品質(zhì)、科學(xué)的知識帶給孩子們。使得貧困人口的下一代有效的脫貧。教育不僅是硬件上的提升也要在軟件上進(jìn)行加強(qiáng)。在文化精準(zhǔn)扶貧中要了解各個村的學(xué)齡兒童情況，輸送良好的老師提升當(dāng)?shù)亟逃能泴嵙Α?/p>
由于原有文化生態(tài)的缺失，所以要盡快建立新的文化生態(tài)環(huán)境。在中國傳統(tǒng)農(nóng)村文化是以家族為單位的。每位家族都有一位德高望重的人作為家族的核心，其承擔(dān)著家族文化傳承和維護(hù)的責(zé)任。而這一個個家族文化構(gòu)成了傳統(tǒng)文化生態(tài)。所以要充分發(fā)揮文化貧困地區(qū)中優(yōu)秀人才的模范帶頭作用。這些優(yōu)秀人才往往在城市發(fā)展接觸的是城市的現(xiàn)代文化體系，他們可以作為城市文化和文化貧困地區(qū)之間的紐帶。將城市現(xiàn)代文化體系結(jié)合文化貧困地區(qū)的實際情況進(jìn)行改造，傳播到貧困地區(qū)。構(gòu)建現(xiàn)代文化生態(tài)，為當(dāng)?shù)匚幕瘍?nèi)生性重構(gòu)提供良好的環(huán)境。
高校是現(xiàn)代知識的聚集地，截至 2015 年，我國共有公立普通本科院校782 所，而全國貧困縣的數(shù)量是 592 個。高校完全有能力對貧困縣進(jìn)行一對一的幫扶。所以要建立高校和貧困縣之間幫扶機(jī)制。這樣的機(jī)制可以先進(jìn)文化進(jìn)入貧困地區(qū)，促進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕瘍?nèi)生性重構(gòu)。
【參考文獻(xiàn)】
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范文一：
歷時將近兩個月的時間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—XX老師，她對我進(jìn)行了無私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。另外，在校圖書館查找資料的時候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最中心的感謝！
感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。
感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過程中給予我了很多你問素材，還在論文的撰寫和排版燈過程中提供熱情的幫助。
由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學(xué)友批評和指正！范文二：
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師***老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝！
范文三：
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意！同時也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計的環(huán)境。
最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計中被我引用或參考的論著的作者。
范文四：
本論文是在某某老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的，他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們！
最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝！
范文五：
大學(xué)生活一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實，當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負(fù)的感覺，感慨良多。
首先誠摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師**老師。她在忙碌的教學(xué)工作中擠出時間來審查、修改我的論文。還有教過我的所有老師們，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝三年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，有了他們的支持、鼓勵和幫助，我才能充實的度過了三年的學(xué)習(xí)生活。
本論文是在導(dǎo)師00教授和00研究員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！本論文的順利完成，離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導(dǎo)和幫助；感謝重點實驗室的等老師的指導(dǎo)和幫助；感謝福建農(nóng)林大學(xué)謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關(guān)心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長存。
范文六：
感謝我的導(dǎo)師XXX教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
本課題在選題及研究過程中得到**老師的悉心指導(dǎo)。陸老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。陸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。對陸老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。
感謝**老師、**老師、**老師、**老師等對我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究，
在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。南京曉莊學(xué)院**院長、科學(xué)教育系**主任、**書記、**老師、**老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹(jǐn)向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。感謝我的同學(xué)**、**、**、**三年來對我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對我的理解與支持
在論文完成之際，我的心情萬分激動。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個過程中，我得到了許多的熱情幫助。我首先要感謝張玉清老師，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門，并對我的研究提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標(biāo)和方向。在這近二年的時間里，他對我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)和教育。，使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時，張老師淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對我的關(guān)心和照顧，在此表示最誠摯的謝意。
時光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
范文七：
說心里話，作為一個本科生，在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，面對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。
本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂趣。特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書，讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機(jī)會向陳老師表示最衷心的感謝！
此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開題時也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝！
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對我的殷殷期望！我一定會好好孝敬和報答他們！
論文致謝詞集錦[篇2]
畢業(yè)論文致謝綜述
本論文是在導(dǎo)師詹懷宇教授和付時雨研究員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！本論文的順利完成，離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導(dǎo)和幫助；感謝重點實驗室的……等老師的指導(dǎo)和幫助；感謝福建農(nóng)林大學(xué)謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關(guān)心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長存。2）我畢業(yè)論文的致謝致謝：感謝我的導(dǎo)師XXX教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。3）本課題在選題及研究過程中得到**老師的悉心指導(dǎo)。陸老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。陸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。對陸老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。感謝**老師、**老師、**老師、**老師等對我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。南京曉莊學(xué)院**院長、科學(xué)教育系**主任、**書記、**老師、**老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹(jǐn)向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。感謝我的同學(xué)**、**、**、**三年來對我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對我的理解與支持4）在論文完成之際，我的心情萬分激動。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個過程中，我得到了許多的熱情幫助。我首先要感謝張玉清老師，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門，并對我的研究提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標(biāo)和方向。在這近二年的時間里，他對我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)和教育。，使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時，張老師淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對我的關(guān)心和照顧，在此表示最誠摯的謝意。5）時光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
說心里話，作為一個本科生，在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，面對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。
本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂趣。特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書，讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機(jī)會向陳老師表示最衷心的感謝！
此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開題時也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝！
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對我的殷殷期望！我一定會好好孝敬和報答他們！
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致謝
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意！同時也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計的環(huán)境。
最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計中被我引用或參考的論著的作者。
我出生的時候是一個下雪的深夜，我的父親在床邊生了一堆柴火，我的母親躺在四周漏風(fēng)的那間破屋角落的床上，咬緊牙關(guān)，生下了我。27年后，也是在一個下雪的深夜，我完成了我的博士論文。當(dāng)我打完最后一個字的時候，我站起來，拉開窗簾，打開窗戶，白天還吵吵鬧鬧、喧囂的世界變成一片潔白，讓人頓感清凈。
我從進(jìn)入大學(xué)到博士畢業(yè)整整十年。在這十年中，我過得渾渾愕額。十年前，我身高170cm，十年后，我身高還是170cm；十年前，我體重60kg，十年后，我體重還是60kg；十年前，我一無所有，十年后，我還是一無所有。十年前，我眼睛明亮、有神，十年后，摘掉眼鏡，我已看不清自己有多少個手指了；十年前，我聲音洪亮、清澈，十年后，已經(jīng)是慢性咽喉炎，聲音嘶啞；十年前，我躊躇滿志、指點江山、激揚(yáng)文字，十年后，我心如止水，只求溫飽；當(dāng)然，我也得到了一些東西。十年前，我還是個農(nóng)民的兒子，十年后，我成為了一個博士；十年前，我只懂得砍柴、種田、割草、放牛，十年后，我已經(jīng)成為了一個懂機(jī)械、金融、管理的復(fù)合型人才；但如果您問我這十年最大的長進(jìn)是什么，我將告訴您：十年前，我十七，十年后，我二十七。
這十年中，我最渴望、最追求的是什么？是知識？不是。是美女？不是。而是錢。在我的腦海里，錢就是那種一塊、一毛的硬幣，我曾無數(shù)次翻天覆地的把它們找出來，目的就是去買一包方便面，吃一頓晚餐，而且找的時候不能太仔細(xì)了，太仔細(xì)了，下次就沒有了。
有時候，當(dāng)我不知道下頓飯在哪里的時候，我想要是天上能掉下點錢就好了，我抬起頭，只看到發(fā)黃的樹葉正一片一片的落下來；我想要是能在地上撿點錢就好了，我低下頭，只看見一些面包的包裝紙以及一些插羊肉串的竹簽。我從沒見過天上掉過錢，也從沒在地上撿過錢，所以我不相信有神的存在，因此我沒有信仰。
衷心感謝我的恩師對我的淳淳教誨和悉心關(guān)懷，在我博士三年里，他給予了我生活上、學(xué)習(xí)上無微不至的關(guān)心。他也許是我十年大學(xué)生活里，唯一知道我名字的老師，也感謝他在承擔(dān)100多個學(xué)生的指導(dǎo)任務(wù)下還能給我精心的指導(dǎo)。恩師對我的指導(dǎo)和影響之大，怎樣言說都表達(dá)不盡，自己取得的點滴成績無不凝聚著恩師的心血。恩師國際化的視野，前沿而精髓的學(xué)術(shù)造詣，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)風(fēng)格，都讓我永志不忘，深刻影響著我日后的工作和生活。
衷心感謝學(xué)院其他老師給予我的幫助。
衷心感謝各位同門師兄弟姐妹，感謝我們一起度過的苦難歲月。
衷心感謝我年邁的父母，我在這十年之中不忠不孝，沒有讓他們過上一天幸福的生活。他們還不停的支持我，關(guān)心我，鼓勵我。經(jīng)常問我“缺錢嗎？”所以我相信親情。我從不要他們的錢，我不想看到一百塊錢，就想起幾百個雞蛋，幾百擔(dān)豬草，幾千個紅磚。
衷心感謝我的五個姐姐，是她們陪我度過快樂的童年。她們美麗純真的少女時代喚起了我對異性的尊重與渴求。她們在我求學(xué)的十年中，不停的給我打電話，詢問我的身體，生活，要我多吃點，給我寄錢，我也一直拒絕她們。這十年里，她們在廣東的毛織廠、制衣廠過著非人的歲月。我不想看到那種用血、肉、生命、青春換來的東西。十年前，她們還是花一般的容顏，十年后，當(dāng)她們出現(xiàn)在我的面前，我已經(jīng)不相信她們就是我的姐姐了。
最后，我要感謝與我相茹以沫的女友×××博士，我們以總共不到600元的月收入，在上海和杭州這兩-個-中-國最發(fā)達(dá)的城市生活了5年。這5年里，我沒有給她買過像樣的禮物，而她卻無數(shù)次在我青黃不接的日子里給我寄來她省吃儉用的錢，我才得以完成學(xué)業(yè)，所以我相信愛情。我無法明白她以275元的月收入，居然還可以救濟(jì)我，或許她那纖細(xì)、苗條的身材就是最好的答案吧。
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給千千萬萬的苦難中的學(xué)子！
大學(xué)三年學(xué)習(xí)時光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持；感謝我的母校桂林師專給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高；感謝桂林師專的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵。老師們課堂上的激-情洋溢，課堂下的諄諄教誨；同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動，所有這些都讓我的三年充滿了感動。這次畢業(yè)論文設(shè)計我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但
我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個月以來，黃老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向黃老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。同時，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個畢業(yè)設(shè)計期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個方面給予過我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠地向幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝?。ň庉嫞簆ulp）
感謝培養(yǎng)教育我的XX學(xué)校，XX濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境我將終生難忘！祝母校蒸蒸日上，永創(chuàng)輝煌！祝校長財源滾滾，仕途順利！感謝對我傾囊賜教、鞭策鼓勵的XX大學(xué)X系諸位師長，諸位恩師的諄諄訓(xùn)誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福！感謝論文中引文的原作者，他們都是法學(xué)界的名師大家，大師風(fēng)范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業(yè)永輝！感謝同窗好友XXX、XXX、XX、XX、XXX以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學(xué)時光，我非常珍視和他們的友誼！祝他們前程似錦，事業(yè)有成！家有嬌妻，外有二房！最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，惟愿他們健康長壽！感謝我的牌友孫XX、楊XX、楊XX、王X、趙X，他們和我一起度過了大四無聊的時光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動。祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀！感謝我的煙友姜X、丁X、馮XX、田XX。在我沒煙抽的時候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽的很快，他們給予我很大幫助，燃上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙！祝他們永遠(yuǎn)都有好煙抽！最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何業(yè)完不成的！感謝我以最大的毅力完成了四年大學(xué)學(xué)習(xí)，在這個環(huán)境里我能潔身自愛，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易！祝自己身體健康，權(quán)財兩旺！家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄！
大學(xué)生活一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實，當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負(fù)的感覺，感慨良多。
首先誠摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師**老師。她在忙碌的教學(xué)工作中擠出時間來審查、修改我的論文。還有教過我的所有老師們，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝三年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，有了他們的支持、鼓勵和幫助，我才能充實的度過了三年的學(xué)習(xí)生活。本論文是在導(dǎo)師詹懷宇教授和付時雨研究員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！本論文的順利完成，離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導(dǎo)和幫助；感謝重點實驗室的……等老師的指導(dǎo)和幫助；感謝福建農(nóng)林大學(xué)謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關(guān)心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長存。2）我畢業(yè)論文的致謝致謝：感謝我的導(dǎo)師XXX教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；
他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。3）本課題在選題及研究過程中得到**老師的悉心指導(dǎo)。陸老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。陸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度，踏踏實
實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。對陸老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。感謝**老師、**老師、**老師、**老師等對我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。南京曉莊學(xué)院**院長、科學(xué)教育系**主任、**書記、**老師、**老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹(jǐn)向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。感謝我的同學(xué)**、**、**、**三年來對我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對我的理解與支持4）在論文完成之際，我的心情萬分激動。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個過程中，我得到了許多的熱情幫助。我首先要感謝張玉清老師，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門，并對我的研究提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標(biāo)和方向。在這近二年的時間里，他對我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)和教育。，使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時，張老師淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對我的關(guān)心和照顧，在此表示最誠摯的謝意。5）時光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!說心里話，作為一個本科生，在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，面對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂趣。特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書，讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機(jī)會向陳老師表示最衷心的感謝！此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開題時也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝！最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對我的殷殷期望！我一定會好好孝敬和報答他們！
在本人的寫作過程中，XXX老師給予了大力的幫助和指導(dǎo)，在此深表感謝！同時也感謝其他幫助和指導(dǎo)過我的老師和同學(xué)。
最后要感謝在整個論文寫作過程中幫助過我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導(dǎo)老師，XXX老師。在整個過程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時
我國現(xiàn)代的文學(xué)作為和傳統(tǒng)的文學(xué)作品相比，真的是大相徑庭，很大程度上都有了改變。主要表現(xiàn)在現(xiàn)代文學(xué)在經(jīng)典上的匱乏性，這里的匱乏并不是指現(xiàn)代沒有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)，而是指沒有形成統(tǒng)一的科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，其實在現(xiàn)代的文學(xué)作品中存在著許多的優(yōu)秀作品，堪稱經(jīng)典。這些經(jīng)典的作品之所以沒有在現(xiàn)代的社會中流傳開來是由于當(dāng)今的人們沒有形成統(tǒng)一的科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致研究者不能夠清晰的對這些文本的思想和美學(xué)特點進(jìn)行總結(jié)和剖析，沒有及時確立他們的位置，最終導(dǎo)致一些優(yōu)秀的作品隨潑逐流，由于作品的隨波逐流而造成一些文學(xué)家的社會地位被忽視或是不被受到重視。就以魯迅為例，魯迅被尊為現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典作家，但是魯迅成為經(jīng)典作家的理由和貢獻(xiàn)卻往往被遮蔽在幕后，有很多鮮為人知的細(xì)節(jié)之處。在當(dāng)代一提起魯迅大家都知道他的作品和文章寫的好，但是究竟哪里好，幾乎沒有幾個人能夠說出來，從本質(zhì)上來講，中學(xué)教師和中學(xué)生都不愿意去學(xué)習(xí)魯迅的文學(xué)，愿意有二，一是因為魯迅的文章一般都不通俗易懂，二是由于教師在對魯迅的文章進(jìn)行講授的時候由于學(xué)生不易接收所以教師在內(nèi)心里對魯迅的文章產(chǎn)生排斥的態(tài)度。
二、我國文學(xué)文本研究需要側(cè)重的方面
1、建立文學(xué)的獨(dú)立標(biāo)準(zhǔn)，確立新文學(xué)的真正經(jīng)典
就目前的情況來看，我國當(dāng)代文學(xué)之所以顯示出衰退的一面是因為沒有將文本規(guī)范建立在正確的位置方面。文本規(guī)范之所以未能很好的建立一個重要的原因是政治和文化的研究、政治和文化標(biāo)準(zhǔn)代替侵占了文學(xué)的陣營。要想從根本上使得文學(xué)研究能夠發(fā)揚(yáng)光大，一定要重新認(rèn)識文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的是文學(xué)，并不是政治和經(jīng)濟(jì)，也不是文化。文學(xué)不是某一物質(zhì)也不是某一產(chǎn)品，文學(xué)是一種精神上的產(chǎn)品，文學(xué)可以從內(nèi)心深處為人們帶來精神上的滿足。對于文學(xué)他有著自身的韻味和內(nèi)涵。為了在現(xiàn)代建立新文學(xué)的獨(dú)立標(biāo)準(zhǔn)，建立新文學(xué)的真正經(jīng)典，僅有從文學(xué)本身出發(fā)才可以對文學(xué)有一個明確的定位標(biāo)準(zhǔn)，才能夠確立具有持久性的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和文學(xué)經(jīng)典。
2、新的視野和研究方法
在傳統(tǒng)的文學(xué)作品要求當(dāng)中，很多文學(xué)評論和文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都是一些較為陳舊的，不具有代表性，它們的內(nèi)在淵源是比較單一的蘇俄文學(xué)和傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義理論。這些文化存在一定的局限性和片面性，這種局限性和片面性在一定程度上影響了很多人對文學(xué)的評論，也影響著文本研究的深度和準(zhǔn)確度。所以文本研究在今天看來是需要有創(chuàng)新意識的，不能夠永遠(yuǎn)的將自己的視野范圍停留在傳統(tǒng)的文學(xué)文本研究當(dāng)中，對于一些“中心思想”“語言風(fēng)格“”結(jié)構(gòu)方式”等簡單的結(jié)構(gòu)分析要學(xué)會適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，要站在更高的角度和層次上觀望和考察文本藝術(shù)，并探索其理論和實踐。
3、文本細(xì)讀與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的整體研究
提起文本細(xì)讀，似乎大多數(shù)人都感覺到了疏遠(yuǎn)的感覺，因為文本閱讀已經(jīng)被人們漸漸的遺忘，其主要原因是學(xué)術(shù)界的一些人們對文本細(xì)讀保持著冷漠的態(tài)度。面對于這種不被重視的學(xué)術(shù)研究，很少有人愿意去刊登和品位細(xì)讀型論文，現(xiàn)代是一個對文學(xué)有著偏見的社會，好的作品未必會得到大眾的歡迎，而恰恰相反，對于一些沒有文化水平和內(nèi)涵的作品可能會被炒作起來。有一些研究生會做一些文本細(xì)讀方面的論文，但是很多情況都由于選題范圍過小而被否決。在這個社會當(dāng)中我們更希望細(xì)讀式的文本研究可以在未來占據(jù)一席之地，我國現(xiàn)代面臨的文學(xué)問題是一項老問題，也是一個認(rèn)為造成的問題，到目前為止都沒有得到良好的解決。
三、結(jié)束語
高考英語命題；完形填空題
1.完形填空的命題規(guī)律與特點
選材原汁原味，體現(xiàn)跨文化意識。通過對高考真題的研究，可以發(fā)現(xiàn)其文章多數(shù)改編自原汁原味的英文報刊或英文網(wǎng)站上的文章。一些英文報刊上的文章在遣詞造句、行文布局、邏輯思維方面與我們有較大不同，所以文章會比較“跳躍”，詞匯運(yùn)用很靈活。這種選材方式?jīng)Q定了文章的“跨文化”特征明顯，比如2009年全國卷I中“金銀島”的故事。
文章載體以故事類為主。分析近幾年的高考真題可以得出，完形填空的材料多為勵志類小故事，多才采用記敘的手法，有時也采用夾敘夾議的敘事方法。文章一般是從交代背景開始，首句一般不設(shè)空，整篇文章行文連貫，環(huán)環(huán)相扣，條理清楚。從題材分布上看，個人經(jīng)歷、親情故事、生活感悟等文章占多數(shù)。在2010年的高考真題中，這一特點尤其明顯，無論是全國卷I中的療傷的老人，還是重慶卷中的爺爺給得了自閉癥的孫子的信，以及湖北、北京、山東的完形填空題無不體現(xiàn)了這一特點。
所選命題文章長度及難度基本穩(wěn)定。高考命題短文的長度及難易度與我們平時所學(xué)高中教材基本一致，大約在250～300個單詞左右。全文保持一定的挖空密度。
命題文章以考查語境為主，極少考查語法。高考中的完形填空要求學(xué)生通過文章語境，抓住文章的主題大意，從文章的段落結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的邏輯關(guān)系去選擇符合命題的最佳答案。因此，其選項往往具有共性，其時態(tài)、單復(fù)數(shù)、詞性甚至是詞數(shù)都保持一致或至少兩兩一致，而不單純地考查語法。如2010年全國卷I完形填空題的第37題：A. persuading B. promising C. understanding D. telling 及第53題：A. necessarily B. completely C. naturally D. frequently等。
2.完形填空的解題技巧
通讀全文，忽略空格，掌握大意。首先忽略空格，以最快的速度通讀全文，了解文章整體大意，弄清試題的考查意圖，對考查的知識做到心中有數(shù)，切忌匆忙答題。
仔細(xì)閱讀，通篇考慮，得出答案。在掌握文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)所給4個選項，結(jié)合文章的上下文內(nèi)容及文章的邏輯關(guān)系，根據(jù)上、下文的語法知識結(jié)構(gòu)和詞語的固定搭配及所給選項中尋找解題的提示，根據(jù)作者的思路以詞、句的意義為先，再從分析句子結(jié)構(gòu)入手，根據(jù)短文意思、語法規(guī)則、詞語固定搭配等進(jìn)行綜合考慮，對所給的4個選項一個一個的進(jìn)行分析、比較和篩選，排除干擾項、初步選定答案。
瞻前顧后、先易后難、各個擊破。做題時要以作者的思路通篇考慮，解題要先易后難。首先選出文章中比較明顯直接的、自己最有把握的答案選項，一下子不能明確選出答案的，要跳過這一空格，繼續(xù)往下做，最后回過頭來再根據(jù)文章的整體大意運(yùn)用自己所學(xué)知識及排除法解決難題。
重讀全文、逐項檢查，避免疏漏。完成各道題選擇后，把所選的答案放入原文，再把文章通讀一遍，逐項認(rèn)真核對?？此x定的答案是否符合作者文章的意圖，是否能使文章的意思前后連貫，語法結(jié)構(gòu)是否正確，是否符合知識表達(dá)的習(xí)慣性。如果發(fā)現(xiàn)選題答案錯誤或有疑問的，應(yīng)該再次進(jìn)行推敲、反復(fù)斟酌、選出符合作者文章意圖的正確答案。
結(jié)合生活常識和中西方文化及上下文選出最佳答案。有的命題的正確答案是不符合我們所學(xué)的語法知識的，但是在固定的場所以及西方人的生活習(xí)慣、文化背景中卻是合理的。
[1]于萬鎖.完形語篇解讀規(guī)律探究[期刊論文]-中北大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011.04