時(shí)間：2023-03-16 15:39:55
導(dǎo)語(yǔ)：在冶金工程論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
（一）缺乏完善的內(nèi)部資金管理制度。
一般來(lái)說(shuō)，工程施工企業(yè)普遍存在著工程項(xiàng)目分散、下屬項(xiàng)目經(jīng)理部財(cái)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)較多、資金管理不規(guī)范、大都存在多頭開戶現(xiàn)象、沒(méi)有形成集中的、有效的控制和管理資金的制度等問(wèn)題。加之許多工程施工企業(yè)總部機(jī)關(guān)和項(xiàng)目經(jīng)理部，對(duì)于資金集中管理各有一套管理制度，而制度的差異，對(duì)施工企業(yè)的資金管理造成了非常不利的影響，致使項(xiàng)目資金管理比較分散，從而在很大程度上消弱了上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)資金的調(diào)控力度。同時(shí)，當(dāng)前雖然一些施工企業(yè)建立了一套較嚴(yán)格的資金使用和管理制度，但因各工程項(xiàng)目的施工要結(jié)合具體施工狀況與建筑材料的價(jià)格波動(dòng)情況來(lái)對(duì)資金進(jìn)行管理，很難完全落實(shí)各項(xiàng)條例，而且部分建筑工程企業(yè)，在制定資金管理制度上，本身就缺乏嚴(yán)格的約束力，企業(yè)內(nèi)部資金管理混亂，有規(guī)不依、有章不循現(xiàn)象普遍，故資金很難有效的集中使用、業(yè)主下?lián)艿挠?jì)價(jià)款不能及時(shí)進(jìn)入企業(yè)的資金池進(jìn)行集中管理、挪用占用資金、資金閑置、周轉(zhuǎn)緩慢等現(xiàn)象都是普遍存在的。
（二）缺乏有效的資金監(jiān)管模式。
部分企業(yè)的財(cái)務(wù)監(jiān)管僅僅停留在表面形式上，而監(jiān)管的程度也多在表面的資金賬目上，對(duì)其監(jiān)督?jīng)]有嚴(yán)格按照收支兩條線進(jìn)行，對(duì)于資金流向、工程進(jìn)度都缺乏一個(gè)動(dòng)態(tài)的跟蹤，無(wú)法對(duì)工程資金進(jìn)行全過(guò)程的管理。比如，在收款環(huán)節(jié)上，沒(méi)有嚴(yán)格按照合同中約定的付款額度進(jìn)行結(jié)算；在付款環(huán)節(jié)，時(shí)常出現(xiàn)資金被挪用的情況，沒(méi)有做到?？顚Ｓ?；或是在應(yīng)收賬款中，大多數(shù)都為流動(dòng)資金，不利于企業(yè)資金的周轉(zhuǎn)。同時(shí)，部分施工企業(yè)在獲得項(xiàng)目的下?lián)苜Y金后，盲目購(gòu)置固定資產(chǎn)、大型設(shè)備等，缺乏對(duì)資金的有效管控；而一些企業(yè)迫于生存發(fā)展的需要，為承攬“高、難、精”的工程項(xiàng)目，不顧企業(yè)實(shí)際購(gòu)置精良的專用設(shè)備，大大增加了企業(yè)的資金管理風(fēng)險(xiǎn)。
二、新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)工程企業(yè)管理的指導(dǎo)與資金管理要求
伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正逐步走向國(guó)家化與市場(chǎng)化，而為了更為準(zhǔn)確地為各債權(quán)人、投資者與公眾提供精確、可靠的會(huì)計(jì)信息，以便于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)下資本市場(chǎng)的有序運(yùn)行，財(cái)政部就頒布并實(shí)施了新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，為此，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》在合理配置資本市場(chǎng)資源上作用重大。加之，新時(shí)期，會(huì)計(jì)信息的動(dòng)態(tài)公布，可有力保障投資者與公眾的知情權(quán)，而在新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》指導(dǎo)下構(gòu)建一完善的企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表，將能大大提升會(huì)計(jì)信息公布的透明度，明確了會(huì)計(jì)信息公布的時(shí)間、范圍與內(nèi)容，從而更加有利于公正、公平市場(chǎng)氛圍的形成。同時(shí)，新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的頒布與實(shí)施，對(duì)工程企業(yè)的資金管理提出了更高的要求，為工程企業(yè)的發(fā)展提供了有力的依據(jù)。首先，在財(cái)務(wù)報(bào)表結(jié)構(gòu)上，明確了資產(chǎn)負(fù)債表所具有的核心地位，突出了資產(chǎn)負(fù)債表在企業(yè)資管管理工作的重要性；其次，在新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中，予以了“資金時(shí)間價(jià)值”作用高度的重視，如對(duì)分期付款所取得的固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)與分期付款方式下相關(guān)收入的確定進(jìn)行了明確要求等。
三、基于新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下的工程企業(yè)的資金管理對(duì)策
(一)樹立新理念，強(qiáng)化人員素質(zhì)
在新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中，指出企業(yè)的負(fù)責(zé)人必須承擔(dān)其企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)核算與資金管理的職能，為此，負(fù)責(zé)人必須及努力貫徹并實(shí)施新準(zhǔn)則，加強(qiáng)自身的法制觀念與責(zé)任感，逐步形成效益與成本的觀念，切實(shí)考慮到風(fēng)險(xiǎn)與企業(yè)收益的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)資源的合理配置，控制好各項(xiàng)目成本開支，實(shí)現(xiàn)資金的高效運(yùn)用。同時(shí)，貫徹并落實(shí)新準(zhǔn)則的一個(gè)重要條件就是全面把握準(zhǔn)則的實(shí)質(zhì)與內(nèi)容，為此，新時(shí)期，企業(yè)內(nèi)部復(fù)雜資金管理的人員必須學(xué)會(huì)利用新方法、新觀念來(lái)逐步提升自我業(yè)務(wù)能力，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中各個(gè)管理問(wèn)題，提高企業(yè)資金管理效率。
(二)實(shí)施資金全面預(yù)算管理
因建設(shè)工程企業(yè)本身所具有的特殊性，故在新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》引導(dǎo)下，其要想實(shí)現(xiàn)對(duì)資金的全面預(yù)算管理，就需遵循以下幾個(gè)要求：其一，由上而下、逐層逐級(jí)地進(jìn)行資金預(yù)算規(guī)劃的編制，并通過(guò)展開相應(yīng)會(huì)議對(duì)該規(guī)劃進(jìn)行有效審批。如企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)職能部門在對(duì)其下屬單位進(jìn)行預(yù)算規(guī)劃編制時(shí)，就需全面收集相關(guān)資料以明確企業(yè)下個(gè)月在財(cái)務(wù)上的預(yù)算，從而實(shí)現(xiàn)“用后算”向“算后用”的轉(zhuǎn)變；其二，構(gòu)建完善的監(jiān)督考核機(jī)制。從本質(zhì)上說(shuō)，資金管理，其實(shí)就是對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的各環(huán)節(jié)資金的流動(dòng)情況進(jìn)行有效監(jiān)督和控制，即對(duì)工程企業(yè)在工程招標(biāo)、購(gòu)置設(shè)備與具體施工、基礎(chǔ)工程建設(shè)投資等各環(huán)節(jié)的現(xiàn)金流動(dòng)情況進(jìn)行全面的預(yù)算管理與定額考核，實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控與量化的開支標(biāo)準(zhǔn)，以明確各項(xiàng)資金的流向，確保資金的有效利用。如在新《企業(yè)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》中，就將“建造承包商臨時(shí)設(shè)施（比如臨時(shí)作業(yè)棚、材料庫(kù)與休息室、臨時(shí)簡(jiǎn)易的周轉(zhuǎn)房等），與企業(yè)購(gòu)置計(jì)算機(jī)硬件所附帶的且未單獨(dú)計(jì)價(jià)的軟件費(fèi)用核算劃入到固定資產(chǎn)核算中，而且固定資產(chǎn)的原價(jià)中也需考慮到棄置費(fèi)用內(nèi)容”，并在“工程物資中取消了‘預(yù)付大型設(shè)備款’的明細(xì)科目，并未明確該預(yù)付款項(xiàng)的具體處理措施”。同時(shí)，在進(jìn)行資金預(yù)算編制的時(shí)候，需遵循“輕重緩急”的原則，把企業(yè)的應(yīng)運(yùn)資金劃分成“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金”與“非生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金”，并要求前者需遵循企業(yè)內(nèi)部各所屬單位的年度計(jì)劃與月度計(jì)劃進(jìn)行合理調(diào)配，以確保該部分資金的合理應(yīng)用，而后者則需本著適度、適量的原則進(jìn)行管理，力求最大限度減少資金開支。
(三)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)防控措施
在新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》應(yīng)用到工程企業(yè)的資金管理工作過(guò)程中，企業(yè)必須加大對(duì)各項(xiàng)資金使用風(fēng)險(xiǎn)的有效控制，提高對(duì)其的認(rèn)識(shí)，切實(shí)將資金管理強(qiáng)化工作看成是推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的關(guān)鍵手段，并將其貫徹到企業(yè)的各個(gè)部門管理工作中。比如對(duì)于專項(xiàng)的建設(shè)資金，只能用于一些基本項(xiàng)目施工建設(shè)中，倘若進(jìn)行二次使用，必將致使工程施工受到資金的制約，加大了企業(yè)資金風(fēng)險(xiǎn)，故針對(duì)該問(wèn)題，工程企業(yè)需專門設(shè)立一個(gè)資金審批程序，而對(duì)于大額建設(shè)資金，則采取監(jiān)管部門同財(cái)務(wù)部門聯(lián)合審查的形式來(lái)對(duì)其流動(dòng)使用進(jìn)行有效監(jiān)控，以逐步完善企業(yè)建設(shè)款項(xiàng)的撥付審批制度。同時(shí)，工程企業(yè)還必須逐步構(gòu)建并完善對(duì)財(cái)產(chǎn)物資的管理，并對(duì)其全面實(shí)施內(nèi)部控制，強(qiáng)化對(duì)設(shè)備購(gòu)置與應(yīng)收賬款的有效管理，以最大限度減少材料購(gòu)置開支，并加強(qiáng)施工中對(duì)相關(guān)設(shè)備的合理調(diào)度，必要的時(shí)候可采取施工設(shè)備租賃的形式來(lái)滿足現(xiàn)場(chǎng)施工的生產(chǎn)需求，通過(guò)這樣一種形式，來(lái)確保施工中各項(xiàng)資金的合理應(yīng)用，適當(dāng)減少總量資金占用量，相對(duì)緩解施工企業(yè)普遍出現(xiàn)的資金不足問(wèn)題，從整體上提升建設(shè)資金的有效利用率。
四、結(jié)束語(yǔ)
搬貨物、查資料、看現(xiàn)場(chǎng)、錄數(shù)據(jù)、在中心庫(kù)盤點(diǎn)物資和現(xiàn)場(chǎng)理貨，在配送中心和業(yè)務(wù)科室之間奔走忙碌……這是億金公司大學(xué)生喬丹丹近一個(gè)月的真實(shí)寫照，她在為自己的創(chuàng)新論文不斷尋找“基礎(chǔ)資料”。
據(jù)了解，臨礦集團(tuán)“青工創(chuàng)新工作法”評(píng)選命名表彰活動(dòng)以來(lái)，受青工榜樣激勵(lì)，億金公司掀起了“論文熱”,大學(xué)生紛紛“秀出”工作實(shí)踐中萌發(fā)的好想法。為了增加研究成果的含金量，該公司為在職的80余名大學(xué)生提供到一線學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大學(xué)生深入到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，掌握翔實(shí)可信的第一手資料，利用工作實(shí)踐充實(shí)研究成果，力求研究成果在繼承、創(chuàng)新、提升的基礎(chǔ)上，服務(wù)于公司經(jīng)營(yíng)，將企業(yè)發(fā)展推向一個(gè)新的高度。
“這樣的論文絕不會(huì)是紙上談兵，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才以及公司效益提升是不言而喻的。”億金公司領(lǐng)導(dǎo)向記者介紹說(shuō)。通過(guò)讓大學(xué)生“走基層”，引領(lǐng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新夢(mèng)”，這是億金公司在臨礦集團(tuán)“管理提升”理念下的一項(xiàng)新措施，要求大學(xué)生俯下身子、貼近實(shí)際、在基層、到現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)不斷探索實(shí)踐來(lái)提高論文質(zhì)量。大學(xué)生具有參考價(jià)值的研究成果就是企業(yè)管理提升道路上的“錦囊妙計(jì)”，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持。
打開億金公司郵箱，已經(jīng)收到的創(chuàng)新論文多達(dá)20多篇，皆是與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的研究成果?！氨敬螣o(wú)線條碼的研究和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，將會(huì)對(duì)公司經(jīng)濟(jì)的再提升提供直接效益?！彪m然還沒(méi)有最終完成論文，但信息中心的大學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的論文充滿自信，“這次論文寫作不僅讓我重新梳理了大學(xué)四年的知識(shí)體系，更對(duì)理論知識(shí)如何服務(wù)于現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)有了更加清晰的把握?！?/p>
“只有親身實(shí)踐的才有說(shuō)服力。通過(guò)企業(yè)不斷引領(lǐng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，為他們提供展示才華、實(shí)現(xiàn)自我的良好環(huán)境和平臺(tái)，為青年人才發(fā)展打通渠道，把優(yōu)秀理論成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍培養(yǎng)和公司效益的雙贏，是企業(yè)的最終目的?！眱|金公司領(lǐng)導(dǎo)如是說(shuō)。
關(guān)鍵詞：林業(yè)造林工程；問(wèn)題；改進(jìn)措施
當(dāng)前我國(guó)的林業(yè)造林工程還存在諸多問(wèn)題。因此在林業(yè)造林的過(guò)程當(dāng)中必須要實(shí)行嚴(yán)格的管理制度，切實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，扎實(shí)的控制好造林管理工作，只有這樣才能夠確造林工程取得成功。對(duì)于提高我國(guó)的造林質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)林業(yè)事業(yè)的發(fā)展也具有重要的意義。
一、林業(yè)造林工程中存在的主要問(wèn)題及原因分析
1.1林業(yè)造林規(guī)劃不合理。由于社會(huì)發(fā)展對(duì)森林資源需求量較大，在經(jīng)濟(jì)利益的趨使下森林的生態(tài)功能發(fā)揮得不明顯，直接破壞了森林的生態(tài)環(huán)境，要想維持森林的可持續(xù)利用，必須做好林業(yè)規(guī)劃，需要對(duì)森林資源進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃，在保護(hù)資源的同時(shí)對(duì)森林環(huán)境和森林生態(tài)進(jìn)行保護(hù)。防止因不合理地使用森林資源對(duì)該區(qū)域的生態(tài)環(huán)境造成破壞。
1.2栽培方法不當(dāng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，為了使造林地提早郁閉成林，造林初植密度一直偏大。在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，由于間伐審批、工作安排不當(dāng)、投入大于收入等原因，不能合理及時(shí)間伐，致使林分過(guò)密、林木生長(zhǎng)和林分衛(wèi)生狀況差。同時(shí)，病蟲害和森林火災(zāi)的隱患較大，增加管護(hù)難度。因此，科學(xué)合理地確定造林初植密度既能提高造林質(zhì)量，又能減少投入，提高效益。
1.3種苗培育質(zhì)量不高。林業(yè)造林工程質(zhì)量上存在的問(wèn)題，最基本的因素就是種苗的培育上出現(xiàn)了問(wèn)題，種苗質(zhì)量的好壞決定了成型后林木的好壞。在壯苗培育方面，地市級(jí)范圍基本上沒(méi)有系統(tǒng)化的苗圃，往往是依山、依田而建的臨時(shí)場(chǎng)所，加上技術(shù)管理跟不上，管理不嚴(yán)等諸多因素的影響，使得林業(yè)造林質(zhì)量無(wú)法得到保障。甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)成活率下降、病蟲害增多等嚴(yán)重后果。
1.4管理人員技術(shù)不高。林業(yè)造林工程是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，在林地的鋤草、施肥、撫育間伐、病蟲害防治、防牲畜破壞和自然災(zāi)害等都需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程，需要投入大量的人、財(cái)、物才能保障。但我國(guó)的造林事業(yè)在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中都處于邊緣行業(yè)，植樹造林的主體是廣大山區(qū)群眾和臨時(shí)性的工作人員，人員素質(zhì)普遍達(dá)不到造林工作的要求，沒(méi)有現(xiàn)代化的工作技能及意識(shí)。影響林業(yè)發(fā)展的一大限制因素是林業(yè)科技人才不穩(wěn)定，尤其是基層林業(yè)生產(chǎn)第一線科技人才非常缺乏，造成林業(yè)科技普及率較低，林業(yè)的科技含量不高。
二、提高林業(yè)造林工程質(zhì)量的措施
2.1科學(xué)合理做好林業(yè)造林規(guī)劃。隨著林業(yè)工程投資規(guī)模不斷加大，要求也相對(duì)嚴(yán)格，非常注重林業(yè)造林工程的質(zhì)量和效益。要遵循林業(yè)工程的發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)并重的原則，在分析和研究整個(gè)區(qū)域的林業(yè)工程的情況下，進(jìn)行分類指導(dǎo)和注重實(shí)效的原則，在大力建設(shè)林業(yè)工程建設(shè)的同時(shí)，需要遵循“科學(xué)發(fā)展”的原則?？茖W(xué)合理做好林業(yè)造林工程規(guī)劃，首先，最重要的就是要做好生態(tài)作用規(guī)劃，防風(fēng)固沙、水土保持等；其次是要做好美化環(huán)境、綜合治理、豐富人的生活以及保持生態(tài)的平衡和穩(wěn)定等。其次，應(yīng)豐富造林樹種的種類。隨著林業(yè)科技的發(fā)展和進(jìn)步，林業(yè)建設(shè)應(yīng)擴(kuò)大樹種選擇范圍，增加各樹種之間的協(xié)調(diào)和搭配，保證樹木的豐富性。最后，對(duì)于造林工程中存在的森林病蟲害、火災(zāi)、環(huán)境危害和牲畜傷害等現(xiàn)象，應(yīng)采取豐富的防護(hù)手段，做好生物防治、生態(tài)隔離等，有效保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保證森林產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高造林工程建設(shè)的水平和質(zhì)量，增加企業(yè)建設(shè)的效益。
2.2實(shí)施科學(xué)合理的栽培管理。堅(jiān)持科學(xué)栽植、精心管護(hù)的原則，合理控制栽植密度，根據(jù)經(jīng)營(yíng)目的、樹木生物學(xué)特性和經(jīng)濟(jì)效益等方面合理確定造林的初植密度。因此在造林生產(chǎn)中要根據(jù)不同的樹種和立地條件，合理制定和落實(shí)栽植密度，把好栽植前后的各項(xiàng)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)抓好整地工作，適時(shí)選擇栽種季節(jié)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)和小地形情況，盡量提前造林，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)造林技術(shù)規(guī)程，改進(jìn)栽植工具，保證栽植質(zhì)量。造林單位和個(gè)人要根據(jù)樹木生物學(xué)特性，適時(shí)科學(xué)地進(jìn)行松土、鋤草、施肥、防治病蟲害和間伐等撫育工作，及時(shí)進(jìn)行機(jī)械和人工營(yíng)林、撫育管護(hù)作業(yè)，以及綜合性的保護(hù)、監(jiān)測(cè)和管理等，以減輕病蟲和其它災(zāi)害所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。
2.3完善更新造林技術(shù)。在林業(yè)造林工程中，通常應(yīng)用到的造林更新技術(shù)手段主要有三種。第一是播種造林法。其主要是直接將種子進(jìn)行播種，以此來(lái)達(dá)到造林的目的。播種造林的方法適合在較大面積的林區(qū)使用，而且操作簡(jiǎn)單、成本較低。但是利用播種造林法時(shí)對(duì)于林區(qū)土壤的要求很高，必須要具備足夠的養(yǎng)分和充足的自然條件，而且造林后的管理工作也十分重要，所以播種造林法一般在土壤條件較好且自然災(zāi)害發(fā)生率較低的地區(qū)應(yīng)用。第二是植苗造林法。這種方法主要是將完整的苗木移植到林區(qū)，在林地進(jìn)行造林。利用植苗造林法對(duì)于自然環(huán)境沒(méi)有太高的要求，但是對(duì)于種植的方法卻十分注重，必須要保證苗木生長(zhǎng)的穩(wěn)定性，才能保證苗木在種植的過(guò)程中保持良好的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)且具有較高的成活率，這也是當(dāng)前應(yīng)用的較為普遍的一種方法。第三是分殖造林法。這種方法主要是利用樹木自身的營(yíng)養(yǎng)器官，如根莖、枝干等作為造林材料的一種方法，利用這種方法能夠節(jié)省育種育苗的時(shí)間，成活率也相對(duì)較高。但是這種方法對(duì)于林地的自然環(huán)境質(zhì)量有著較高的要求，而且在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)性，甚至可能會(huì)造成林木本身的損害，所以在應(yīng)用時(shí)通常較為謹(jǐn)慎。
2.4提高造林人員管理能力。造林工程機(jī)械設(shè)備的使用、各項(xiàng)工作的開展、工作任務(wù)的落實(shí)，最后都是由一線人員完成的，其素質(zhì)及技能的高低對(duì)于工程的質(zhì)量、造林的效果有著決定性的作用，因此，提高一線造林人員的綜合素質(zhì)，是十分有必要的。首先，要出臺(tái)一系列人才引進(jìn)政策，引進(jìn)一批掌握現(xiàn)代林業(yè)科技知識(shí)的人才，建立一支強(qiáng)有力的林業(yè)科技隊(duì)伍，增加林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的智力支撐體系。其次，林業(yè)院校要主動(dòng)適應(yīng)林業(yè)建設(shè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的需要，加大學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案，不斷將現(xiàn)代教育理念和高新技術(shù)融入課程體系和教學(xué)內(nèi)容，使辦學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，以滿足林業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展對(duì)林業(yè)高級(jí)技術(shù)人才的需求。其三，加強(qiáng)林業(yè)科技推廣工作，大力推廣林業(yè)實(shí)用技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，使農(nóng)民盡快掌握一技之長(zhǎng)。只有使更多的人掌握了先進(jìn)的林業(yè)技術(shù)，科技才能轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力，廣大農(nóng)民才能從林業(yè)可持續(xù)發(fā)展中得到更多的實(shí)惠。其四，加強(qiáng)管理人員學(xué)習(xí)交流，定期參加培訓(xùn)班、研修班，林業(yè)工程單位也可以邀請(qǐng)林業(yè)專家在本單位進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座。不僅可以將人才請(qǐng)進(jìn)來(lái)組織學(xué)習(xí)，也可以將本單位的人才派出去，向其他優(yōu)秀的單位學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，使各個(gè)管理層的員工在能力上不斷提升，技術(shù)上不斷加強(qiáng)，管理理念更加先進(jìn)，更好的組織及指導(dǎo)本單位造林工作的有效開展。
三、結(jié)束語(yǔ)
林業(yè)具有多種功能，在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中被賦予重要地位，在生態(tài)建設(shè)中被賦予首要地位，林業(yè)造林工程也日益得到重視，但在具體的實(shí)施過(guò)程中仍然存在較多的問(wèn)題，這些都需要根據(jù)林業(yè)工程的具體情況，進(jìn)一步完善管理工作，以促進(jìn)林業(yè)工程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)及健康穩(wěn)定的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
英文名稱：Metal Materials and Metallurgy Engineering
主管單位：
主辦單位：湖南省冶金行業(yè)管理辦公室;湖南省金屬學(xué)會(huì)
出版周期：雙月刊
出版地址：湖南省長(zhǎng)沙市
語(yǔ)
種：中文
開
本：大16開
國(guó)際刊號(hào)：1005-6084
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：43-1044/TF
郵發(fā)代號(hào)：42-272
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1973
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期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
關(guān)鍵詞：冶金原理；科研教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）01-0094-02
冶金原理是冶金工程專業(yè)學(xué)生必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是深入學(xué)習(xí)鋼鐵冶金的基礎(chǔ)和紐帶，是貫穿整個(gè)冶金工程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的橋梁[1，2]。同時(shí)，冶金原理實(shí)驗(yàn)是對(duì)冶金原理課程的具象化和本科教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)。
一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
我校在上世紀(jì)80年代以后，將“煉鐵”和“煉鋼”教研室合二為一，成立了鋼鐵冶金系，并對(duì)課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)方法進(jìn)行了大膽改革，冶金專業(yè)的學(xué)生既安排了煉鐵方面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，也安排了煉鋼方面的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)整個(gè)鋼鐵冶金的工藝流程的學(xué)習(xí)及相關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固和提高。
冶金工程系薛正良教授和周國(guó)凡教授于2008年出版的《鋼鐵冶金實(shí)驗(yàn)》教材，其包含傳輸原理實(shí)驗(yàn)、冶金原理實(shí)驗(yàn)和鋼鐵冶金實(shí)驗(yàn)三大模塊。目前我們正在研究把課程建設(shè)與教育創(chuàng)新、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
冶金原理實(shí)驗(yàn)是冶金工程專業(yè)的第一組專業(yè)實(shí)驗(yàn)，其包含了熱電偶的檢定、冶金熔體熔化溫度測(cè)定、熔體粘度的測(cè)定以及熔體表面張力測(cè)定。這一組實(shí)驗(yàn)主要是學(xué)習(xí)有關(guān)冶金的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面的內(nèi)容。冶金原理實(shí)驗(yàn)可以概括為兩大類：即理論研究和專業(yè)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生將課堂所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行論證，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。冶金工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要根據(jù)時(shí)代環(huán)境的變化而變化，而今冶金原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍存在一些問(wèn)題[3]，主要包括以下幾點(diǎn)：
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_
針對(duì)2007級(jí)、2008級(jí)、2009級(jí)冶金工程專業(yè)共480名學(xué)生展開的問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生普遍表示對(duì)為什么要做實(shí)驗(yàn)比較茫然，被動(dòng)地按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上所要求的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的突出缺陷就是以實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師為中心，而忽視了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，束縛了學(xué)生的探索性思想，在一定程度上限制了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而使學(xué)生無(wú)法完成理論―實(shí)踐―理論循環(huán)的實(shí)踐過(guò)程。
（二）教學(xué)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合不緊密
通過(guò)對(duì)480名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查以及上實(shí)驗(yàn)課所反應(yīng)的情況，學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)了解了熱電偶工作原理、冶金熔體的溫度定義、粘度定義和熔體表面張力的定義，但是學(xué)生對(duì)于這些所掌握的定義僅僅停留在表面，對(duì)這一系列的純理論在實(shí)際中的應(yīng)用沒(méi)有一個(gè)較深層次的認(rèn)知。
（三）學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)缺乏積極性
冶金原理實(shí)驗(yàn)由于是專業(yè)實(shí)驗(yàn)，在大三才開始授課。但是冶金實(shí)驗(yàn)是高溫實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，實(shí)驗(yàn)老師在講授的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行。并且現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制，學(xué)生并沒(méi)有在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中動(dòng)手操作。這導(dǎo)致老師在講授實(shí)驗(yàn)操作、注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)的配合老師積極思考問(wèn)題，不時(shí)出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象。
（四）實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制單一
現(xiàn)階段考核實(shí)驗(yàn)成績(jī)的唯一方式是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但是抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
三、冶金原理實(shí)驗(yàn)改革措施
在建立創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程的前提下，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)機(jī)制進(jìn)行改革，建立完善的實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制以及科學(xué)、合理、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
（一）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
每一門實(shí)驗(yàn)講義的開篇第一小節(jié)都是實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。以熔體粘度測(cè)試實(shí)驗(yàn)為例。實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕榻B了熔體粘度對(duì)傳熱、傳質(zhì)以及流體流動(dòng)過(guò)程有重要影響。冶煉過(guò)程的造渣、金屬――熔渣間各種反應(yīng)的完全程度和速度、金屬與熔渣的分離、熔體對(duì)耐火材料內(nèi)襯的沖刷侵蝕等都與熔體的粘度密切相關(guān)。但是從實(shí)驗(yàn)教學(xué)上來(lái)說(shuō)缺乏具體的內(nèi)容，學(xué)生還是要問(wèn)為什么。所以以實(shí)驗(yàn)課來(lái)說(shuō)，我們要將抽象的問(wèn)題具體化、直觀化。比如說(shuō)實(shí)驗(yàn)要做的是Q235連鑄結(jié)晶器保護(hù)渣的粘度。為了測(cè)試其粘度，首先要對(duì)此渣的熔點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試，測(cè)熔點(diǎn)要用到熱電偶，用熱電偶就要對(duì)熱電偶進(jìn)行校準(zhǔn)。為了使鋼坯更好的脫模，我們要進(jìn)行粘度，表面張力等一系列實(shí)驗(yàn)。這樣下來(lái)可以將冶金原理實(shí)驗(yàn)構(gòu)成一個(gè)整體，學(xué)生帶著目的性去完成一個(gè)整體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
（二）實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合
傳統(tǒng)教學(xué)方式是理論課老師只講理論，實(shí)驗(yàn)老師只管帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，理論課教師與實(shí)驗(yàn)教師之間缺乏交流與溝通。其教學(xué)方式可變?yōu)樵诶碚撜n教師教授與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容前，可以先和實(shí)驗(yàn)教師討論，先由實(shí)驗(yàn)教師給學(xué)生講授有關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，使學(xué)生在上理論前對(duì)基本概念在應(yīng)用方面有初步了解，然后理論課老師在課堂上進(jìn)行理論深化，形成實(shí)踐理論的第一次循環(huán)；然后在理論課結(jié)束后，再來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作，完成理論實(shí)踐的過(guò)程。這與工科提倡的從“實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中”去的教學(xué)目的相得益彰。
（三）提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性
1.建立科研與教學(xué)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)體系。鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目，自愿組合，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容擬定實(shí)驗(yàn)方案，交由項(xiàng)目指導(dǎo)老師考查合理性，最后由實(shí)驗(yàn)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。這種教學(xué)方式促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，形成了良好的科研協(xié)作習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
2.改變實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方式。傳統(tǒng)冶金實(shí)驗(yàn)授課方式以老師操作、講解為主，缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)?；谶@些問(wèn)題，建立學(xué)生為主，教師為輔的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方針。建立實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)，預(yù)約實(shí)驗(yàn)的學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的操作視頻以及講解來(lái)預(yù)習(xí)本實(shí)驗(yàn)的操作方式，了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行原理。然后在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師在旁輔助指導(dǎo)，解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3.建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的學(xué)生，在評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)選等活動(dòng)中給予一定的優(yōu)先權(quán)以及學(xué)習(xí)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)舉辦實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等方式，將實(shí)驗(yàn)課作為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力，動(dòng)手能力和分析問(wèn)題能力的綜合評(píng)判，由系里專家進(jìn)行最后的考核，給予證書認(rèn)可。
（四）建立多元化考核機(jī)制
傳統(tǒng)冶金原理實(shí)驗(yàn)評(píng)定成績(jī)僅以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為準(zhǔn)，考核單一。為了改變這種現(xiàn)狀，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ唧w做法如下：將報(bào)告分?jǐn)?shù)分為三大類，即平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)，平時(shí)成績(jī)占40%、實(shí)驗(yàn)成績(jī)占40%和報(bào)告成績(jī)占20%。具體做法如下表1。
我校在加強(qiáng)冶金原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革后，學(xué)生的觀察能力得到了鍛煉，組織協(xié)作及合作精神得到了培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了大學(xué)生從事科研活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的高技術(shù)人才提供了一條有效的途徑。
參考文獻(xiàn)：
[1]張利華，翟大成，胡翠.冶金工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2011，14（2）.
英文名稱：Journal of Sichuan University of Science & Engineering(Natural Science Edition)
主管單位：四川省教育廳
主辦單位：四川理工學(xué)院
出版周期：雙月刊
出版地址：四川省自貢市
語(yǔ)
種：中文
開
本：大16開
國(guó)際刊號(hào)：1673-1549
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：51-1687/N
郵發(fā)代號(hào)：
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1988
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
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期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
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【關(guān)鍵詞】卓越計(jì)劃 材料工程 專業(yè)
研究生培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）12C-
0048-03
根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》，國(guó)家決定實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”），促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量?！白吭接?jì)劃”實(shí)施的專業(yè)包括傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)，遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則，重視國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)的人才需求。實(shí)施的層次包括工科的本科生、碩士研究生和博士研究生三個(gè)層次，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師、設(shè)計(jì)開發(fā)工程師和研究型工程師等多種類型工程師后備人才。同時(shí)，作為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展形勢(shì)的新舉措，教育部決定自2009年起擴(kuò)大招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的范圍和規(guī)模。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生與學(xué)術(shù)型碩士研究生屬同一層次的不同類型，它主要培養(yǎng)有特定職業(yè)背景的高級(jí)專門人才，其中工程碩士專業(yè)學(xué)位因培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)理念與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面均緊密契合教育部推進(jìn)的“卓越計(jì)劃”，因此被納入計(jì)劃之中。
桂林理工大學(xué)近年來(lái)對(duì)工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的探索，2012年被教育部列入“卓越計(jì)劃”。全校共有3個(gè)本科專業(yè)和4個(gè)工程碩士專業(yè)領(lǐng)域（含材料工程）獲批開展“卓越計(jì)劃”，成為了廣西唯一獲得研究生層次“卓越計(jì)劃”的高校。本文以桂林理工大學(xué)材料工程專業(yè)為例，探討在實(shí)施“卓越計(jì)劃”的情況下，如何結(jié)合廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，改革材料工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)模式。
一、廣西實(shí)施“卓越計(jì)劃”材料工程專業(yè)碩士的環(huán)境與條件
全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位教育是研究生教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。由于工程碩士教育培養(yǎng)的是高層次應(yīng)用型人才，因此必須在教育、科技、經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的框架內(nèi)開展，亦即需要大學(xué)、企業(yè)、職業(yè)界、社會(huì)以及政府之間的良好合作與互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。目前高等教育依然沿習(xí)著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的教育模式，高等教育仍是一個(gè)相對(duì)封閉的體系，對(duì)外部需求的了解不夠，因此人才培養(yǎng)難以適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。設(shè)立工程碩士專業(yè)學(xué)位就是為了改變工科研究生培養(yǎng)規(guī)格單一的局面，通過(guò)明確不同于學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)制度（如雙導(dǎo)師制、企業(yè)參與、社會(huì)評(píng)價(jià)、與職業(yè)資格掛鉤等）實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)制度的變革。但目前這一宏觀管理體制改革尚未完成，工程碩士專業(yè)學(xué)位教育制度環(huán)境仍然存在諸如產(chǎn)學(xué)研機(jī)制不健全、市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制不完善、質(zhì)量保證機(jī)制不科學(xué)和缺乏專業(yè)認(rèn)證制度等問(wèn)題，這些情況在經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)的廣西更為嚴(yán)重。因此，需要廣泛借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家、國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開展工作。
事實(shí)上，工程碩士教育在西方發(fā)達(dá)國(guó)家也經(jīng)歷了曲折和探索過(guò)程。美國(guó)的工程碩士研究生教育產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)后，其蓬勃發(fā)展始于20世紀(jì)80年代中后期。美國(guó)的工程碩士計(jì)劃實(shí)質(zhì)是四年本科計(jì)劃的拓展，其宗旨是為工業(yè)界培養(yǎng)高水平的實(shí)踐型專業(yè)人才，它注重工程設(shè)計(jì)和學(xué)生在工程實(shí)踐中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的培養(yǎng)。值得注意的是，美國(guó)工程碩士的教學(xué)計(jì)劃和教材與學(xué)術(shù)型碩士研究生完全一致，這表明實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與較高的學(xué)術(shù)水平并重是工程碩士在美國(guó)獲得認(rèn)可的重要因素。歐洲大學(xué)和企業(yè)在培養(yǎng)工程師的工程能力方面有比較成熟的合作運(yùn)行機(jī)制。來(lái)自企業(yè)的工程師能夠?qū)嵸|(zhì)性地參與教學(xué)計(jì)劃和課程體系的設(shè)置，其中一般包括不少于3個(gè)月的職業(yè)實(shí)習(xí)以及3個(gè)月以上的實(shí)戰(zhàn)性研究論文或設(shè)計(jì)項(xiàng)目。此外，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體還普遍將專業(yè)認(rèn)證和職業(yè)資格準(zhǔn)入制度與高等工程教育掛鉤，如在美國(guó)未經(jīng)ABET認(rèn)證的工程專業(yè)學(xué)生很難獲得注冊(cè)工程師資格；在歐洲，進(jìn)入FEANI認(rèn)可的工程專業(yè)學(xué)習(xí)是獲得工程師資格的基本條件；在日本，JABEE認(rèn)可的工程專業(yè)畢業(yè)生可以免試通過(guò)技術(shù)士資格考試的初試；在英國(guó)，工程教育更是以取得專業(yè)資格作為培養(yǎng)的主要目標(biāo)。由此可見(jiàn)，工程碩士教育在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)形成了其突出應(yīng)用性的定位，并與各類專業(yè)資格掛鉤。
國(guó)內(nèi)一些首批加入“卓越計(jì)劃”的高校在工程碩士培養(yǎng)方面也進(jìn)行了一系列有益的探索。如南京大學(xué)實(shí)施了分級(jí)課程體制，突出講座、沙龍、實(shí)戰(zhàn)模擬、案例教學(xué)等內(nèi)容的比重，學(xué)位論文則強(qiáng)調(diào)以案例研究為主；還通過(guò)自我評(píng)價(jià)體系，對(duì)“卓越計(jì)劃”實(shí)施情況進(jìn)行經(jīng)常性的研討與測(cè)評(píng)。河海大學(xué)對(duì)其特色專業(yè)—水利工程專業(yè)的專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)行全面的探索。他們提出了“重理論，強(qiáng)實(shí)踐”的理念，在課程內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)與學(xué)術(shù)型有所區(qū)別，注重案例和研討式教學(xué)，通過(guò)“頂崗實(shí)踐”獲得工程實(shí)踐能力，其學(xué)位論文的可以是規(guī)劃、勘探、設(shè)計(jì)、施工、項(xiàng)目管理、產(chǎn)品研發(fā)和應(yīng)用研究等。
雖然廣西屬于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但已經(jīng)提出了“14+4”千億元產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，力爭(zhēng)包括食品、汽車、石化、電力、有色金屬、冶金、機(jī)械、建材等14個(gè)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值達(dá)千億元，同時(shí)培育包括新材料、新能源、節(jié)能與環(huán)保、海洋等4個(gè)新興產(chǎn)業(yè)。材料學(xué)科是實(shí)現(xiàn)該計(jì)劃不可或缺的技術(shù)支撐，而具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的材料工程專業(yè)碩士則是最為急需的高級(jí)人才。雖然目前廣西有能力持續(xù)支持實(shí)施“卓越計(jì)劃”的大型企業(yè)不多，但亟待技術(shù)升級(jí)的企業(yè)則比比皆是。
二、桂林理工大學(xué)材料學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與材料工程專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的問(wèn)題
桂林理工大學(xué)材料工程專業(yè)，其前身可追溯到1992年桂林冶金地質(zhì)學(xué)院的地質(zhì)專業(yè)，以后逐步增設(shè)了無(wú)機(jī)非金屬材料、高分子材料與工程、金屬材料工程、冶金工程和材料科學(xué)與工程等專業(yè)，基本上涵蓋了材料科學(xué)與工程專業(yè)的主要學(xué)科。該學(xué)科目前擁有材料科學(xué)與工程和冶金工程兩個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，高分子化學(xué)與物理二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，同時(shí)招收材料工程專業(yè)碩士。其中，材料學(xué)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，并于2009年成為教育部批準(zhǔn)的博士點(diǎn)授權(quán)建設(shè)學(xué)科。
通過(guò)多年建設(shè)，桂林理工大學(xué)材料學(xué)科已經(jīng)形成了基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并舉的格局，其主要研究方向包括無(wú)機(jī)非金屬材料的合成與制備新技術(shù)、高性能聚合物基復(fù)合材料、新型電、磁功能材料及能源功能材料、綠色建材及生態(tài)環(huán)境材料等，密切結(jié)合廣西優(yōu)勢(shì)有色金屬、礦物和植物資源等設(shè)立和發(fā)展起來(lái)的，具有較為鮮明的地方特色。學(xué)科目前擁有省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、廣西壯族自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái)，還與廣西10多家大型企業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，科研成果應(yīng)用獲得直接經(jīng)濟(jì)效益10億余元，并獲得包括國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)、廣西科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、廣西自然科學(xué)二等獎(jiǎng)等重要研究成果。
但是，材料工程碩士培養(yǎng)仍然存在著許多亟待解決的問(wèn)題，表現(xiàn)為：第一，現(xiàn)行的材料工程專業(yè)碩士的人才培養(yǎng)方案中雖設(shè)置了實(shí)踐環(huán)節(jié)，卻缺少相應(yīng)的強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容，在課程設(shè)置上與學(xué)術(shù)型研究生差別不大；第二，材料工程碩士自身的認(rèn)可程度不高，所錄取的學(xué)生一般是成績(jī)未達(dá)到學(xué)術(shù)型研究生要求的，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑情況，而且自費(fèi)上學(xué)的比例偏高；第三，研究生導(dǎo)師對(duì)培養(yǎng)工程碩士的積極性也不高，因?yàn)閷W(xué)生在完成一年的理論課學(xué)習(xí)后就要到企業(yè)去實(shí)習(xí)，對(duì)導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室研究作用甚??；第四，近年來(lái)追求學(xué)科全面發(fā)展成為普遍的趨向，使得桂林理工大學(xué)原來(lái)的有色金屬行業(yè)背景明顯淡化，在材料學(xué)科上表現(xiàn)為涉及領(lǐng)域?qū)挘蒲泄ぷ鞔蠖嗉性诠δ懿牧?、?fù)合材料或納米材料等新材料領(lǐng)域，而傳統(tǒng)的金屬材料和冶金工程反而成了弱項(xiàng)；第五，缺乏必要的“行業(yè)指導(dǎo)”，為“卓越計(jì)劃”工程碩士的培養(yǎng)帶來(lái)了較大的困難。
三、創(chuàng)新材料工程專業(yè)碩士培養(yǎng)模式，校企合作，全程互動(dòng)實(shí)施“卓越計(jì)劃”
“卓越計(jì)劃”為全面提升材料工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提供了最佳的契機(jī)，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式必須要切合廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。為此，我們提出了培養(yǎng)工藝設(shè)計(jì)與新產(chǎn)品研發(fā)兩類材料工程專業(yè)碩士的新思路。廣西工業(yè)技術(shù)落后，主要依靠資源生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品，生產(chǎn)過(guò)程高消耗、高污染。工藝設(shè)計(jì)類工程碩士的培養(yǎng)則針對(duì)這些問(wèn)題發(fā)展，將相關(guān)的技術(shù)改造與工藝設(shè)計(jì)作為工程碩士的畢業(yè)論文（或設(shè)計(jì)）內(nèi)容，依托產(chǎn)學(xué)研基地和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究平臺(tái)，為企業(yè)解難題、創(chuàng)效益，進(jìn)而提高社會(huì)對(duì)工程碩士的認(rèn)可程度，強(qiáng)化高校與企業(yè)的聯(lián)系；而新產(chǎn)品研發(fā)類工程碩士的研發(fā)工作主要是服務(wù)于落戶在廣西的新材料、新能源、節(jié)能與環(huán)保和海洋等新興產(chǎn)業(yè)的需求，開展新產(chǎn)品研發(fā)或進(jìn)行擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)研究成果的轉(zhuǎn)化。根據(jù)論文工作的內(nèi)容和要求的不同，靈活安排實(shí)習(xí)時(shí)間和畢業(yè)論文的形式。如以工藝或流程設(shè)計(jì)為主的工程碩士要在企業(yè)實(shí)習(xí)至少半年，其畢業(yè)論文以工藝或流程設(shè)計(jì)為主；而以新產(chǎn)品研發(fā)為主的工程碩士則留在實(shí)驗(yàn)室，借助本學(xué)科的儀器設(shè)備完成相關(guān)研發(fā)工作。
在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)上，我們提出要圍繞工程基礎(chǔ)教育（技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)）和工程專業(yè)教育（工程實(shí)踐和設(shè)計(jì)創(chuàng)新）兩個(gè)中心環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)技術(shù)知識(shí)、推理能力、解決實(shí)際工程問(wèn)題能力、項(xiàng)目與工程管理能力和有效溝通與交流能力，同時(shí)具備較高職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任的高級(jí)工程技術(shù)人才。充分利用雙導(dǎo)師制，把高校研究生教學(xué)中的專業(yè)基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)與企業(yè)導(dǎo)師在工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，共同指導(dǎo)學(xué)生完成工藝設(shè)計(jì)和新產(chǎn)品開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力和技術(shù)開發(fā)過(guò)程的組織能力，有效促進(jìn)“卓越計(jì)劃”在材料工程碩士層面的貫徹與實(shí)施?；诓牧蠈W(xué)科的特點(diǎn)，材料工程專業(yè)碩士在材料學(xué)基礎(chǔ)理論方面同樣需要扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)術(shù)型碩士相同，但專業(yè)必修課和選修課的教學(xué)內(nèi)容則要突出材料加工與工程設(shè)計(jì)等方面，這部分教學(xué)任務(wù)可優(yōu)先安排給有“雙師證”（即教師證和工程師證）或有過(guò)企業(yè)工作經(jīng)歷的教師。此外，還專門開設(shè)了實(shí)踐環(huán)節(jié)，用于實(shí)驗(yàn)技能實(shí)訓(xùn)及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)等。
在考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系方面，材料工程專業(yè)碩士也與學(xué)術(shù)型碩士有所不同。材料工程專業(yè)碩士畢業(yè)不要求在省級(jí)以上正式學(xué)術(shù)期刊，考核主要集中在畢業(yè)論文（或設(shè)計(jì)）所體現(xiàn)的工作量、創(chuàng)新性和實(shí)施效果等方面。在研究生評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比中，主要考核工程碩士自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利申報(bào)或方案實(shí)施所取得的經(jīng)濟(jì)效益等情況，并使之與學(xué)術(shù)型碩士所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文有可比性，創(chuàng)建公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。
在校企合作辦學(xué)方面，桂林理工大學(xué)與桂林地質(zhì)礦產(chǎn)研究院、廣西三環(huán)企業(yè)集團(tuán)有限公司、廣西魚峰集團(tuán)有限公司、廣西金山銦鍺冶金化工有限公司和廣西新未來(lái)信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司等一批具有實(shí)力的企業(yè)建立了穩(wěn)定（下轉(zhuǎn)第54頁(yè)）（上接第49頁(yè)）的產(chǎn)學(xué)研基地。學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)，要求企業(yè)要以“準(zhǔn)員工”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待，嚴(yán)格要求且給予一定的生活補(bǔ)貼，而相關(guān)企業(yè)也有優(yōu)先挑選畢業(yè)生的權(quán)利。桂林理工大學(xué)經(jīng)過(guò)資格和能力評(píng)審，第一批共聘請(qǐng)了15位企業(yè)導(dǎo)師，均為企業(yè)高層或具有高級(jí)職稱人員。企業(yè)導(dǎo)師要對(duì)在企業(yè)進(jìn)行的工程實(shí)踐培養(yǎng)內(nèi)容和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，如企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員授課、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與安全培訓(xùn)、參與新產(chǎn)品研發(fā)和工程設(shè)計(jì)等提出了較為詳細(xì)的要求，企業(yè)教學(xué)完成后相關(guān)企業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供培養(yǎng)質(zhì)量鑒定。
為了確保材料工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)能夠符合“卓越計(jì)劃”的要求，桂林理工大學(xué)提出了校企合作、全程互動(dòng)的理念，并成立了“卓越計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、校級(jí)專家小組及二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作小組等組織機(jī)構(gòu)，并為每個(gè)試點(diǎn)專業(yè)提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校在鼓勵(lì)相關(guān)試點(diǎn)專業(yè)大膽改革、積極探索的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量。為此，材料工程專業(yè)也建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與信息反饋機(jī)制，對(duì)現(xiàn)行的材料工程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果進(jìn)行定期評(píng)估，并征求學(xué)生的反饋意見(jiàn)。此外，還通過(guò)校內(nèi)導(dǎo)師定期與相關(guān)企業(yè)保持溝通，了解材料工程碩士研究生在課題執(zhí)行方面的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理并向?qū)Ψ狡髽I(yè)通報(bào)，真正做到“全程互動(dòng)”。
總之，實(shí)施“卓越計(jì)劃”對(duì)創(chuàng)新材料工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)有顯著的促進(jìn)作用。桂林理工大學(xué)將依照校企合作、全程互動(dòng)的理念，扎實(shí)做好“卓越計(jì)劃”材料工程專業(yè)碩士試點(diǎn)工作，努力實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的雙向共贏，更好地服務(wù)廣西經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展。
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【基金項(xiàng)目】新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項(xiàng)目（2011JGA050，2010JGA031）；桂林理工大學(xué)教改工程項(xiàng)目（2010B06）
1、再通過(guò)學(xué)習(xí)合體褲的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)律，使我們?cè)诜b生產(chǎn)打板實(shí)際變化中舉一反三、靈活運(yùn)用。
2、在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，以相似論為指導(dǎo)，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。
3、同時(shí)也達(dá)到舉一反三，為其他冶金工程（改造）項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)和決策提供借鑒參考的目的。
4、老師要善于舉一反三。
5、本文選擇公共建筑中建造量最大的辦公建筑作為研究對(duì)象，因?yàn)檗k公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的類型，研究辦公建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)可以起到舉一反三的作用。
6、本文立足于對(duì)我省財(cái)政轉(zhuǎn)移支付建立過(guò)程的剖析，力圖構(gòu)建出一個(gè)省對(duì)下財(cái)政轉(zhuǎn)移支付規(guī)范的模式，希望能對(duì)我國(guó)財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度改革起到舉一反三、拾遺補(bǔ)缺的作用。
7、隨著時(shí)間推移，人類對(duì)大自然及其演進(jìn)過(guò)程的了解越來(lái)越深入，并逐漸開始舉一反三，效仿充滿著無(wú)窮創(chuàng)造力的大自然。
8、把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。
9、我只知道他有名，但沒(méi)料到會(huì)這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒(méi)料倒會(huì)這么壞。
10、論文通過(guò)對(duì)西北民航建設(shè)公司人力資源管理戰(zhàn)略案例分析，以期其他建筑企業(yè)能夠從中得到啟發(fā)，()開闊思路，舉一反三，對(duì)本企業(yè)工作有一定的指導(dǎo)幫助。
11、巒頭理氣互扣，舉一反三，環(huán)環(huán)相接。
12、小明反應(yīng)相當(dāng)敏捷，只要老師教過(guò)的，他都能舉一反三。
13、仁波切指出，當(dāng)我們?yōu)樯蠋焾?zhí)行任務(wù)時(shí)，必須舉一反三，即使上師沒(méi)有交代的也應(yīng)該自動(dòng)自發(fā)地去做，而不應(yīng)等待上師的指示才做，因?yàn)檫@會(huì)剝奪上師的時(shí)間，阻礙他做他該做的事比如，阻礙他閱讀，研究，理解，教學(xué)及弘法等工作。
14、所有的條件格式都可以利用這個(gè)屬性，因此，我希望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。
15、熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。
16、要有側(cè)重的重點(diǎn)記憶，針對(duì)性地練習(xí)，把每章所涉及到的知識(shí)點(diǎn)弄明白，能夠舉一反三。
17、讀書要求靈活運(yùn)用，才能舉一反三，事半功倍。
18、真正聰敏的人，往往能告往知來(lái)，舉一反三。
19、凡事能舉一反三，正是他學(xué)習(xí)快速的原因。
20、研究問(wèn)題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉一反三，融會(huì)貫通。
21、舉一反三，大家亦應(yīng)大步向前，完成目標(biāo)。毫無(wú)疑問(wèn)，總社社長(zhǎng)獎(jiǎng)是你應(yīng)得的，請(qǐng)加把勁。
22、了解設(shè)計(jì)模式，更多的應(yīng)該著重于學(xué)會(huì)其設(shè)計(jì)思想，以達(dá)到舉一反三，觸類旁通的地步。同時(shí)，這也是發(fā)展新的設(shè)計(jì)模式的需要。
23、同時(shí)展示單位必需提供足夠的資訊，讓來(lái)自不同社區(qū)的人能了解計(jì)劃的內(nèi)容，或甚而能讓他們舉一反三地應(yīng)用類似的內(nèi)容至他們的社區(qū)。
24、家長(zhǎng)更表示能夠舉一反三，應(yīng)用于子女日常起居照顧上。
25、當(dāng)前市場(chǎng)上有100多個(gè)專業(yè)軟件包可以完成這一任務(wù)，所以本培訓(xùn)課程的目的是為了使學(xué)員只要掌握一個(gè)軟件包，就可以掌握其基本精髓，舉一反三，懂得需要跟蹤的有那些，以及如何使用聯(lián)系人管理軟件包。
26、對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，經(jīng)常舉一反三，就能悟出新知識(shí)。
27、我們才能信心十足地舉一反三，進(jìn)退自如地采用各種方法處理好具體問(wèn)題，做好我們應(yīng)該做好的事情。
28、教學(xué)方法多種多樣，選擇一種好的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生舉一反三，取得事半功倍的效果。
29、歷史雖然漫長(zhǎng)，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。
30、第三，培訓(xùn)老師在課堂上講課通俗易懂，舉一反三，這種培訓(xùn)方式在每節(jié)課后，許多新知識(shí)能記憶猶新。
關(guān)鍵詞：就業(yè)；畢業(yè)論文；創(chuàng)新能力
畢業(yè)論文的完成過(guò)程就是學(xué)生主動(dòng)開展科學(xué)研究，接受科研訓(xùn)練，創(chuàng)造科研成果的過(guò)程。從畢業(yè)論文題目的選定到實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定實(shí)施，從文獻(xiàn)資料的檢索到論文寫作完成，從論文的評(píng)審修改到參加答辯，都帶有濃厚的學(xué)術(shù)氣氛。在整個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生接觸科學(xué)、感受科學(xué)、品味科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)，一點(diǎn)一滴的接受科學(xué)教育，一點(diǎn)一滴的樹立起了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)，從而可以促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)化。畢業(yè)論文要求學(xué)生必須獨(dú)立研究完成，促使學(xué)生必須去接觸實(shí)際，開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己掌握的專業(yè)理論知識(shí)去解決問(wèn)題，在鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐技能方面效果非常突出，相對(duì)于其他的教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的作用極為重要。畢業(yè)論文能否撰寫成功，最能反映一個(gè)大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。本課題組對(duì)對(duì)本校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文改革進(jìn)行了探索研究。
一、改革畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題制度
畢業(yè)論文的選題時(shí)間彈性安排，提前進(jìn)行。選題關(guān)系到專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，也是培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以前畢業(yè)論文的選題通常都在第八學(xué)期進(jìn)行，實(shí)施畢業(yè)論文的教學(xué)改革后，允許把選題時(shí)間調(diào)整安排在第七學(xué)期初。這種彈性安排，可以提前讓學(xué)生介入與畢業(yè)論文有關(guān)的研究和資料收集，同時(shí)選題時(shí)間的幅度拉長(zhǎng)，可以有效協(xié)調(diào)完成畢業(yè)論文與找工作之間產(chǎn)生的時(shí)間沖突。畢業(yè)論文題目提前進(jìn)行公開，實(shí)行雙向選擇。過(guò)去教師指定學(xué)生的研究項(xiàng)目較多，這在選題環(huán)節(jié)上就很大程度制約了學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)性。為了使學(xué)生在選擇畢業(yè)論文的研究題目上更能體現(xiàn)自己的專業(yè)興趣，畢業(yè)論文題目提前制定，結(jié)合指導(dǎo)老師科研項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)際，確立畢業(yè)論文選題指南，提前對(duì)學(xué)生公開，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，申報(bào)畢業(yè)論文的研究課題。也可以允許學(xué)生自己確定研究項(xiàng)目，但要在查閱文獻(xiàn)資料，開展社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫出開題報(bào)告，通過(guò)開題答辯后，確定為畢業(yè)論文的研究項(xiàng)目。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向確定畢業(yè)論文題目
畢業(yè)論文題目嚴(yán)把關(guān)，與本專業(yè)人才培養(yǎng)方向相一致，緊密結(jié)合學(xué)生的就業(yè)單位需求，企業(yè)需要鍛煉學(xué)生什么能力，需要什么樣的學(xué)生，我們就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。把學(xué)生按企業(yè)不同需要目標(biāo)確定不同畢業(yè)論文題目，真題真做。針對(duì)近幾年企業(yè)對(duì)質(zhì)檢員要求越來(lái)越高，需求越來(lái)越多，對(duì)去企業(yè)質(zhì)檢部門的學(xué)生我們與測(cè)試中心聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在第七學(xué)期進(jìn)入測(cè)試中心，利用測(cè)試中心的儀器設(shè)備，給學(xué)生確定產(chǎn)品分析測(cè)定方法建立的論文題目，熟悉現(xiàn)代分析測(cè)試儀的使用，以利于學(xué)生去化工廠、藥廠、煤礦企業(yè)的質(zhì)檢部門工作，特別是為女同學(xué)提供一條很好的就業(yè)渠道。對(duì)去煤化工企業(yè)的同學(xué)，多數(shù)是去甲醇廠等，確定學(xué)生做碳一產(chǎn)品合成的題目，以產(chǎn)品為主線，催化劑為核心，進(jìn)行碳一化學(xué)品合成的畢業(yè)論文研究。對(duì)有意去藥廠、精細(xì)化工廠做研發(fā)的同學(xué)，以合成某一精細(xì)化工產(chǎn)品為畢業(yè)論文題目，要求學(xué)生除完成畢業(yè)論文撰寫之外，實(shí)做的產(chǎn)品也是考核的指標(biāo)之一。此外，對(duì)考研的學(xué)生以教師的科研項(xiàng)目為依托，設(shè)置子課題為畢業(yè)論文題目，提高題目難度。
三、延長(zhǎng)畢業(yè)論文完成時(shí)間
延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間。在原有的教學(xué)體系中，畢業(yè)論文所占的時(shí)間原本較短，又往往受到就業(yè)、考研等事宜的沖擊，因而往往流于形式，無(wú)法發(fā)揮出鍛煉學(xué)生科研和實(shí)踐的能力。因此，比較適宜的方法是將畢業(yè)論文工作開始時(shí)間大幅度提前，可以提前到大四的第一學(xué)期開始。此時(shí)經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課基本完成，學(xué)生有了一定的空余可支配時(shí)間，對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)也開始產(chǎn)生出興趣，希望更多的了解與學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)。在這種情況下，提前開始布置畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，可以讓學(xué)生在較充裕的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量從容完成畢業(yè)論文，更重要的是可以使學(xué)生能夠把課堂所學(xué)立刻與畢業(yè)論文相結(jié)合，互為促進(jìn)，收到更好的效果。
四、增加碩士研究生擔(dān)當(dāng)助理指導(dǎo)教師
由于目前形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)本科生提出的要求越來(lái)越高。無(wú)論是畢業(yè)后直接走上工作崗位還是選擇繼續(xù)深造，都要求學(xué)生具有良好的科研實(shí)踐素質(zhì)。讓本學(xué)科的研究生輔助指導(dǎo)老師參與指導(dǎo)本科生，一方面研究生剛剛從本科階段過(guò)來(lái)，可以總結(jié)他們的本科論文的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，另一方面研究生已經(jīng)過(guò)一定的科研實(shí)踐的訓(xùn)煉，并且有更多的時(shí)間與學(xué)生交流，可以更好地培養(yǎng)本科生的科研能力，碩士研究生充當(dāng)本科生助理導(dǎo)師完全可以滿足需要，具有現(xiàn)實(shí)可行性。
五、低年級(jí)學(xué)生提前進(jìn)人教研室從事科研實(shí)踐
對(duì)于大二或大三的學(xué)生，在學(xué)習(xí)完公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課后，已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。在這種情況下，采取自愿的原則，安排學(xué)生進(jìn)人教研室從事一些力所能及的簡(jiǎn)單工作，例如科技論文的檢索翻譯，或?qū)嶋H參加項(xiàng)目，作一些相對(duì)簡(jiǎn)單的工作。這樣在實(shí)際環(huán)境中和各教研室教師和師兄師姐的指導(dǎo)下，于耳濡目染中鍛煉實(shí)踐能力、培養(yǎng)科研素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，為其分配畢業(yè)論文題目，完成畢業(yè)論文。
六、實(shí)施畢業(yè)論文工作評(píng)比表彰制度
為了進(jìn)一步強(qiáng)化畢業(yè)論文工作，實(shí)施畢業(yè)論文工作評(píng)比表彰制度。對(duì)在畢業(yè)論文的教學(xué)工作中成績(jī)突出的指導(dǎo)教師和學(xué)生予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)論文不認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師減少其指導(dǎo)畢業(yè)論文的學(xué)生人數(shù)，充分發(fā)揮評(píng)比表彰在教學(xué)實(shí)踐中的產(chǎn)生的激勵(lì)作用、示范作用、促進(jìn)作用和強(qiáng)化作用，為畢業(yè)論文的教學(xué)改革創(chuàng)造更加良好的制度環(huán)境。
七、結(jié)束語(yǔ)
畢業(yè)論文作為一種學(xué)術(shù)性論文，是大學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，是畢業(yè)獲得學(xué)位的必修學(xué)分，對(duì)提高大學(xué)生的全面素質(zhì)和培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力起著重要作用。畢業(yè)論文的寫作不是一件輕而易舉的事情，經(jīng)過(guò)上述應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革措施可將學(xué)生在大學(xué)期間已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際工作中去。學(xué)生研究問(wèn)題要把握事物的規(guī)律，運(yùn)用唯物論和辯證法的觀點(diǎn)，去突破、創(chuàng)新和提高。在這一過(guò)程中使知識(shí)和能力得到進(jìn)一步的升華和提高，在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上也得到了很好的鍛煉。畢業(yè)論文與學(xué)生就業(yè)相一致，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)技能。
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