時(shí)間：2023-03-15 14:55:52
導(dǎo)語(yǔ)：在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、現(xiàn)代城市居住區(qū)園林規(guī)劃中存在的問題
近年來，園林規(guī)劃作為一種新的設(shè)計(jì)理念走進(jìn)人們的生活，在現(xiàn)代城市居住區(qū)設(shè)計(jì)中得到了廣泛地應(yīng)用。傳統(tǒng)的城市居住區(qū)設(shè)計(jì)更多的是滿足人們的基本居住需求，而居住區(qū)園林規(guī)劃則更多體現(xiàn)了生態(tài)性與舒適性，是對(duì)傳統(tǒng)城市居住區(qū)設(shè)計(jì)的突破。然而在當(dāng)前的城市居住區(qū)園林設(shè)計(jì)中也存在一些問題。首先，大部分城市居住區(qū)園林設(shè)計(jì)單純?yōu)榱司G化而進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)，一些草坪、花壇等盡管能夠美化環(huán)境，然而周圍都有柵欄圍擋，人們的活動(dòng)場(chǎng)地十分有限，這些園林設(shè)計(jì)難以發(fā)揮實(shí)用價(jià)值。其次，當(dāng)前的居住區(qū)園林規(guī)劃缺乏創(chuàng)新性，降低了其審美價(jià)值，容易使人產(chǎn)生視覺疲勞。另外，園林景觀設(shè)計(jì)方面存在軟質(zhì)景觀與硬質(zhì)景觀不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，難以給人舒適感以及美的享受。這些都是現(xiàn)代城市居住區(qū)園林設(shè)計(jì)亟待改進(jìn)的問題。
二、現(xiàn)代城市居住區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)策略
1.注重景觀環(huán)境共享
當(dāng)前，人們對(duì)居住環(huán)境有著更高的要求，因此在居住區(qū)園林設(shè)計(jì)過程中，要注重園林景觀效果，能夠?yàn)槿藗儬I(yíng)造一種溫馨、舒適的生活環(huán)境。在設(shè)計(jì)過程中，可以充分利用區(qū)域環(huán)境條件，將現(xiàn)代人工景觀設(shè)計(jì)理念滲入其中，使小區(qū)內(nèi)的各個(gè)住戶都能夠享受到舒心的生活環(huán)境。另外，小區(qū)的空間范圍比較廣，要對(duì)這些空間進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行有效劃分，提升層次感，為人們創(chuàng)建能夠活動(dòng)、交流、溝通的場(chǎng)所，使居民能夠在享受美好生活環(huán)境的基礎(chǔ)上，增進(jìn)聯(lián)系，滿足人們的審美與社會(huì)交往需求。
2.滲入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其在城市居住區(qū)的園林設(shè)計(jì)中也有著廣泛地應(yīng)用，因此，在園林規(guī)劃中，可以深入我國(guó)古老的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)園林設(shè)計(jì)的藝術(shù)性。尤其要注重與城市歷史文化的結(jié)合，當(dāng)?shù)赜楷F(xiàn)的一些歷史名人或優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都可以運(yùn)用到園林設(shè)計(jì)中，這不僅能夠美化環(huán)境，而且能夠增強(qiáng)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，傳播優(yōu)秀的歷史文化。另外，也可以在小區(qū)園林建設(shè)中設(shè)計(jì)假山、水景以及涼亭等，在假山上刻古代文人的名作，增強(qiáng)藝術(shù)氣息，而且涼亭等設(shè)計(jì)不僅可以作為觀賞的藝術(shù)建筑，具有一定的實(shí)用價(jià)值，為人們提供了休息、娛樂的場(chǎng)所，兼具審美功能與實(shí)用功能，提升了城市居住區(qū)園林景觀的藝術(shù)性。
3.體現(xiàn)園林設(shè)計(jì)功能性
現(xiàn)代城市居住區(qū)園林設(shè)計(jì)不僅要具有觀賞性，更要體現(xiàn)一定的實(shí)用價(jià)值，能夠?yàn)槿藗兲峁┍憷?，在親近自然、文明生態(tài)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)園林設(shè)計(jì)的實(shí)用性。這在居住區(qū)的道路景觀設(shè)計(jì)中有著鮮明的體現(xiàn)。城市居住區(qū)的范圍往往比較廣泛，在對(duì)道路進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要能夠滿足人們出行、車輛出行的需求，而且要規(guī)劃合理，根據(jù)居住區(qū)的設(shè)計(jì)情況進(jìn)行道路規(guī)劃，車輛行駛道與人行道要明確劃分。可以利用線性分割對(duì)道路功能區(qū)進(jìn)行區(qū)分，不僅具有線條美，而且便于人們出行。在居住區(qū)園林道路的周圍，可以種植花草樹木，美化環(huán)境、吸收噪音，不僅能夠給人賞心悅目之感，而且體現(xiàn)了一定的功能價(jià)值。
三、結(jié)束語(yǔ)
結(jié)合我國(guó)目前城市居住區(qū)的現(xiàn)狀，高檔樓盤園林主題可以劃分為資源主題和文化主題。其中，資源主題又可以根據(jù)資源類型的不同繼續(xù)劃分為：以商業(yè)中心、寫作樓等基本設(shè)施為主和以山水湖泊等自然資源為主。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使生活和工作在鋼筋水泥圍繞之中的人們，對(duì)于大自然表現(xiàn)出異常的渴望與追求。鑒于此，開發(fā)商和建筑單位會(huì)在所開發(fā)建設(shè)的項(xiàng)目中盡一切可能地去挖掘和利用自然資源，以滿足大眾對(duì)居住環(huán)境的需要。此外，以商圈寫字樓設(shè)施為主而展開景觀設(shè)計(jì)的樓盤，其在具體建設(shè)過程中追求的是地理位置和生活的便利性。因此，景觀呈現(xiàn)出典型的現(xiàn)代性特征。文化主題類園林中的“文化”二字具有十分廣泛的概念，它既可以指?jìng)鹘y(tǒng)文化、現(xiàn)代文化，也可以指地域文化、藝術(shù)文化等。開發(fā)商在進(jìn)行前期規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程中，通過對(duì)項(xiàng)目用地的文化環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，挖掘其中可以利用的文化元素、文化內(nèi)涵，并將其融入后期的景觀設(shè)計(jì)和規(guī)劃當(dāng)中，使整個(gè)園林景觀設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出統(tǒng)一的文化主題。例如，成都市“芙蓉古城”項(xiàng)目，以四合院為主命題，整體景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格呈現(xiàn)出“仿古”的特點(diǎn)，并融合我國(guó)各地民居以及唐風(fēng)建筑特色，將中國(guó)古建筑的文化概念深刻地融入其中。
2高檔樓盤園林景觀現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性
首先，高檔樓盤園林景觀設(shè)計(jì)有助于改善業(yè)主的生活條件。從本質(zhì)上說，景觀設(shè)計(jì)是為人民服務(wù)的。科學(xué)合理的設(shè)計(jì)不僅能夠改善業(yè)主的生活環(huán)境，還能為其提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。從內(nèi)涵上說，景觀設(shè)計(jì)為居民提供的不僅是美麗的環(huán)境，更是由此而構(gòu)建出的完備的生活配套設(shè)施及輕松愉悅的生活氛圍。其次，由于景觀設(shè)計(jì)當(dāng)中大量采用綠色植物，所以其在凈化空氣、減少大氣污染與塵埃方面所起到的作用是顯而易見的。同時(shí)，布局合理、搭配巧妙的綠色植物還能起到調(diào)溫遮陽(yáng)、改善氣候的作用，從根本上提高業(yè)主的生活質(zhì)量。最后，在高檔樓盤內(nèi)進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)，可以在不破壞原有生態(tài)環(huán)境的情況下，遮蔽原有的不雅景物；同時(shí)，綠植等元素的利用，可以進(jìn)一步構(gòu)建景觀設(shè)計(jì)的層次性，促進(jìn)整體環(huán)境的和諧、美觀。
3高檔樓盤園林景觀現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則與應(yīng)用
3.1植物配置原則
首先，在植物的選擇方面，應(yīng)堅(jiān)持以“植樹”為主，樹木以及輔助的花草應(yīng)盡量選擇樓盤當(dāng)?shù)厮⒕哂幸欢ㄓ^賞價(jià)值的。這樣做不僅可以降低綠化成本，還可以將節(jié)省下來的費(fèi)用用于后期的管理維護(hù)，可謂一舉兩得。此外，鑒于樓盤內(nèi)建筑數(shù)量、高度、空間和方位等因素的不同，以及不同植物本身也有與之最為適宜的生長(zhǎng)環(huán)境，故而在進(jìn)行具體的植物選擇和配置上，必須將不同植物的特點(diǎn)和所需綠化的生態(tài)環(huán)境結(jié)合起來。其次，樓盤內(nèi)要通過對(duì)喬木、植被、草地等的綜合利用，盡可能地增加綠地面積，發(fā)揮植物的生態(tài)功能。以成都市銀都花園樓盤為例，其堅(jiān)持平面綠地覆蓋面積的廣度和垂直空間多層次植物搭配分度，提高綠地分度的深度，促成多樣化生態(tài)效益的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，出于生態(tài)系統(tǒng)平衡性的需要，綠植選擇在景觀設(shè)計(jì)總體布局中應(yīng)與之和諧統(tǒng)一，不可過于標(biāo)新立異。綜上所述，可以總結(jié)出高檔樓盤內(nèi)綠化植物配置的2方面原則，即功能發(fā)揮最大化原則和符合生物特征構(gòu)建原則。植物的選擇還要注意無(wú)污染、無(wú)公害，切忌為單純追求美觀而選擇有毒或者是容易引起肌膚過敏的植物。
3.2具體應(yīng)用案例
除了植物配置原則，在園林景觀設(shè)計(jì)過程中還必須遵從整體性原則。以成都市金林半島和中航云領(lǐng)兩大項(xiàng)目為例，前者通過對(duì)水的利用，來實(shí)現(xiàn)外在環(huán)境與建筑氛圍的一致性；后者則是通過構(gòu)建外置環(huán)境與建筑物的有機(jī)統(tǒng)一，來實(shí)現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)的整體性。
4結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林專業(yè)；空間信息技術(shù)；教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）04-0213-03
一、引言
風(fēng)景園林學(xué)是保護(hù)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)和可持續(xù)管理人文自然環(huán)境的綜合性學(xué)科[1]。在世界性的環(huán)境生態(tài)危機(jī)不斷加深的背景下，空間與生態(tài)問題逐漸成為風(fēng)景園林的中心課題。風(fēng)景園林從業(yè)人員必須樹立強(qiáng)烈的生態(tài)理念，在掌握空間分析方法的基礎(chǔ)上，正確地認(rèn)識(shí)并引導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計(jì)與建設(shè)的實(shí)施。20世紀(jì)后半葉，不少學(xué)者提出了面向園林規(guī)劃的、區(qū)域規(guī)劃的生態(tài)分析模型。不斷發(fā)展的景觀生態(tài)學(xué)及其指數(shù)方法大量應(yīng)用在景觀分析中，從而使我們能夠深入理解景觀結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)過程，并為城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林規(guī)劃提供了客觀的依據(jù)。風(fēng)景園林的規(guī)劃與分析離不開空間信息技術(shù)的支撐。
改革開放以后，我國(guó)逐漸建立現(xiàn)代風(fēng)景園林專業(yè)。隨著中國(guó)城市化進(jìn)程的加深和環(huán)境生態(tài)危機(jī)的涌現(xiàn)，風(fēng)景園林專業(yè)逐漸受到重視，社會(huì)需求大幅增加[2]。中國(guó)的風(fēng)景園林專業(yè)屬于工學(xué)和農(nóng)林學(xué)科領(lǐng)域，在教育方法上比較重視空間規(guī)劃設(shè)計(jì)、植物配置與設(shè)計(jì)制圖方面的訓(xùn)練，缺乏對(duì)于空間信息處理技能的基本訓(xùn)練，而中國(guó)空間技術(shù)的進(jìn)步也未能與蓬勃發(fā)展的風(fēng)景園林教育有效結(jié)合。在中國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展與生態(tài)危機(jī)不斷加深的背景下，風(fēng)景園林從業(yè)人員必須面對(duì)更加復(fù)雜的社會(huì)與自然方面的問題，處理海量的多源異構(gòu)數(shù)據(jù)，因此掌握一定的空間信息分析技術(shù)顯得尤為迫切。高等院校的風(fēng)景園林專業(yè)教育應(yīng)考慮納入相應(yīng)的空間信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于進(jìn)一步改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容是有益的探索。
二、“數(shù)字地球”與3S技術(shù)
“數(shù)字地球”是空間信息技術(shù)發(fā)展中的重要概念?！皵?shù)字地球”的構(gòu)想是美國(guó)副總統(tǒng)戈?duì)栍?998年提出的，其實(shí)質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)庫(kù)與計(jì)算機(jī)構(gòu)成的數(shù)字化地理虛擬系統(tǒng)，目的是使人們能夠通過數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò)，自由地鏈接、調(diào)用地理信息?！皵?shù)字地球”的核心是3S集成技術(shù)。
3S包括GPS、RS和GIS。GPS即全球定位系統(tǒng)，可通過坐標(biāo)系統(tǒng)進(jìn)行全天候精確定位、定性和定時(shí)，在導(dǎo)航、測(cè)繪、軍事、農(nóng)業(yè)、考古等方面的應(yīng)用前景廣闊。RS即遙感技術(shù)，各類衛(wèi)星遙感能夠全天候?qū)Φ乇韺?shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，深入、準(zhǔn)確地監(jiān)測(cè)地表景觀的狀態(tài)。GIS即地理信息系統(tǒng)，是各類空間數(shù)據(jù)與屬性數(shù)據(jù)的集成數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，能夠進(jìn)行各類空間分析、演變分析與三維成像。GIS、RS與GPS所采用的數(shù)據(jù)格式具有共通性，能夠達(dá)到無(wú)縫連接，極大地拓展了風(fēng)景園林中分析、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的一體化能力。
三、空間信息技術(shù)促進(jìn)風(fēng)景園林專業(yè)技能變革
空間信息技術(shù)的發(fā)展能夠大幅促進(jìn)我國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)技能的變革。主要的變化包括空間數(shù)據(jù)、景觀的監(jiān)測(cè)與分析、工作效率化方面。
風(fēng)景園林研究、規(guī)劃和設(shè)計(jì)均涉及各類空間數(shù)據(jù)。對(duì)于規(guī)劃設(shè)計(jì)人員來說，獲取、處理有效的數(shù)據(jù)是重要的專業(yè)技能。針對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)內(nèi)容龐雜、種類繁多且尺度不一的特點(diǎn)，我國(guó)已經(jīng)著手建設(shè)地圖數(shù)據(jù)庫(kù)、測(cè)繪檔案等數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施。各類商業(yè)遙感影像也是重要的數(shù)據(jù)源，可以根據(jù)用戶要求有針對(duì)性的調(diào)取。規(guī)劃設(shè)計(jì)人員能夠在GIS平臺(tái)上，對(duì)空間數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而準(zhǔn)確地掌握基地的地表狀況，提高規(guī)劃設(shè)計(jì)方案的合理性。
風(fēng)景園林從業(yè)人員可以利用遙感技術(shù)對(duì)地貌景觀進(jìn)行廣域、實(shí)時(shí)、高精度的監(jiān)測(cè)，并通過GIS進(jìn)行定量化分析；通過RS和GIS技術(shù)，規(guī)劃師可以定量地掌握綠地植被分布狀態(tài)，在GIS中可以進(jìn)行時(shí)間序列演變分析、土地適宜性評(píng)價(jià)、熱島分析、空間分析（包括網(wǎng)絡(luò)分析、可達(dá)性分析、疊加分析等）、景觀指數(shù)分析等，為綠地規(guī)劃、城鄉(xiāng)與區(qū)域規(guī)劃提供基本的依據(jù)。
引入數(shù)字技術(shù)能夠大幅提高工作效率?？臻g數(shù)字信息技術(shù)，尤其是3S集成技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，促進(jìn)了數(shù)據(jù)與軟件的無(wú)縫兼容，推動(dòng)了園林設(shè)計(jì)的自動(dòng)化進(jìn)程。設(shè)計(jì)自動(dòng)化包括辦公流程自動(dòng)化、數(shù)據(jù)采集自動(dòng)化、輸入輸出自動(dòng)化、分析自動(dòng)化和管理自動(dòng)化。辦公電子設(shè)備與軟件集成化發(fā)展提高了數(shù)據(jù)傳輸與處理的效率，國(guó)家大力推動(dòng)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化與共享化也有力提升了規(guī)劃設(shè)計(jì)人員采集、分析和處理數(shù)據(jù)的能力[3]。
四、高校風(fēng)景園林專業(yè)空間信息技術(shù)教學(xué)的目的
（一）加強(qiáng)對(duì)空間數(shù)據(jù)的理解
風(fēng)景園林專業(yè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)課程涉及到空間數(shù)據(jù)的處理。空間信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際上是圍繞空間數(shù)據(jù)的獲取、處理、分析而展開的。目前學(xué)生普遍缺乏對(duì)空間數(shù)據(jù)的理解，對(duì)于空間數(shù)據(jù)的基本屬性、數(shù)據(jù)的格式與轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)的來源缺少科學(xué)的認(rèn)知?？臻g信息技術(shù)教學(xué)可以使學(xué)生深入掌握各類空間數(shù)據(jù)的特征、理解數(shù)據(jù)的含義和表達(dá)、了解數(shù)據(jù)的來源途徑和獲取方法，熟練運(yùn)用不同的空間數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換技能，為識(shí)別有效數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)奠定基礎(chǔ)。
（二）掌握空間數(shù)據(jù)的獲取能力
空間數(shù)據(jù)來源廣泛、質(zhì)量混雜，初學(xué)者往往難以理清數(shù)據(jù)的來源渠道。比如有學(xué)生在課題中利用遙感圖像進(jìn)行綠化地解析，所采用的數(shù)據(jù)為網(wǎng)絡(luò)下載的柵格數(shù)據(jù)，這類數(shù)據(jù)失真性較大，并不能用于綠地定量研究。出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的根本原因在于學(xué)生沒有了解有效數(shù)據(jù)的獲取途徑。教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生了解國(guó)際、國(guó)家和省市等相關(guān)機(jī)構(gòu)和商業(yè)公司的各類空間數(shù)據(jù)范圍及其特性，以及這些數(shù)據(jù)對(duì)于風(fēng)景園林專業(yè)的用途，使學(xué)生具有識(shí)別有效數(shù)據(jù)，掌握有效數(shù)據(jù)獲取途徑的能力。
（三）掌握基本的空間分析方法
深入、正確的空間分析是獲得合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案的前提，也是對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案進(jìn)行調(diào)整的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)使園林專業(yè)學(xué)生了解、掌握利用GIS軟件處理空間數(shù)據(jù)和進(jìn)行空間分析的方法。GIS平臺(tái)中的空間分析模塊包括疊加分析、緩沖區(qū)分析、可達(dá)性分析、距離分析、表面分析、計(jì)量統(tǒng)計(jì)等功能，可進(jìn)行時(shí)間序列演變與空間格局的量化分析，也可以利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行各類景觀指數(shù)的演算，并制作相應(yīng)的主題圖，作為規(guī)劃設(shè)計(jì)的依據(jù)。
（四）掌握數(shù)據(jù)庫(kù)能力
數(shù)據(jù)庫(kù)是對(duì)各類工作數(shù)據(jù)的管理平臺(tái)。對(duì)于景觀規(guī)劃、園林遺產(chǎn)保護(hù)、園林植物與應(yīng)用方向的學(xué)生來說，需要收集、管理各類園林資源、植物和地理空間數(shù)據(jù)。而現(xiàn)實(shí)狀況中，這些數(shù)據(jù)往往數(shù)量龐大、來源復(fù)雜、格式多樣，如何管理好這些數(shù)據(jù)成為影響工作結(jié)果的重要因素之一。數(shù)據(jù)庫(kù)是解決這個(gè)問題的重要方法?？臻g信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生獲得數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建技能，進(jìn)一步提升其管理數(shù)據(jù)、使用數(shù)據(jù)的能力與效率，對(duì)其將來的工作具有很好的促進(jìn)作用。
五、高校風(fēng)景園林專業(yè)空間信息技術(shù)課程設(shè)置
風(fēng)景園林專業(yè)是應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，與社會(huì)實(shí)際需求結(jié)合緊密。而空間信息技術(shù)本身是系統(tǒng)性的科學(xué)，因此需要以風(fēng)景園林專業(yè)特點(diǎn)為中心進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)提煉，建立有針對(duì)性和系統(tǒng)性的教學(xué)體系。風(fēng)景園林專業(yè)課程包括理論與設(shè)計(jì)兩大類型，成系列的規(guī)劃設(shè)計(jì)課程為教學(xué)體系的中心，相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)是圍繞提高學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)能力這個(gè)目標(biāo)來設(shè)置的。因此，空間信息技術(shù)課程也應(yīng)以園林規(guī)劃設(shè)計(jì)為中心，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，通過培養(yǎng)學(xué)生空間數(shù)據(jù)處理技能達(dá)到提高規(guī)劃設(shè)計(jì)能力的目的[4，5]。
一般來說，高校園林專業(yè)所設(shè)置的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)系列課程包括園林設(shè)計(jì)與園林規(guī)劃兩大內(nèi)容。園林設(shè)計(jì)是針對(duì)中小尺度的場(chǎng)地，包括庭園設(shè)計(jì)、專類公園設(shè)計(jì)、綜合公園設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、居住區(qū)綠地設(shè)計(jì)、街旁綠地設(shè)計(jì)、帶狀公園設(shè)計(jì)等課程，園林規(guī)劃是在大尺度的場(chǎng)地上實(shí)施的綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃、度假區(qū)景觀規(guī)劃、濱水區(qū)景觀規(guī)劃等。設(shè)計(jì)的尺度越大，與城市、社區(qū)以及自然環(huán)境的關(guān)系越復(fù)雜，就越需要學(xué)生具備較好的數(shù)據(jù)收集和處理能力，并能夠掌握、應(yīng)用一定的空間分析方法。
筆者認(rèn)為，針對(duì)園林專業(yè)課程內(nèi)容和技能要求，可將空間信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容劃分為三個(gè)模塊，每個(gè)模塊有不同的教學(xué)內(nèi)容與目的，且與相應(yīng)的園林教學(xué)課程相對(duì)應(yīng)。三個(gè)模塊包括基礎(chǔ)模塊、數(shù)據(jù)處理模塊和空間分析模塊，基礎(chǔ)模塊是理論教學(xué)，數(shù)據(jù)處理與空間分析模塊是實(shí)踐教學(xué)?；A(chǔ)模塊以學(xué)生認(rèn)知空間數(shù)據(jù)為基本目的，主要包括空間數(shù)據(jù)的格式與分類、空間數(shù)據(jù)的作用與意義、地理坐標(biāo)系統(tǒng)與地圖學(xué)基本知識(shí)、3S技術(shù)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施與常用空間數(shù)據(jù)源等教學(xué)內(nèi)容。數(shù)據(jù)處理模塊與園林設(shè)計(jì)課程相對(duì)應(yīng)，以學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中能夠正確獲取、處理基地環(huán)境數(shù)據(jù)為目的，教學(xué)內(nèi)容包括DEM高程數(shù)據(jù)處理、GPS數(shù)據(jù)獲取與轉(zhuǎn)換、CAD文件格式轉(zhuǎn)換、RS地物分析等?？臻g分析模塊與園林規(guī)劃課程相對(duì)應(yīng)，以學(xué)生在規(guī)劃過程中能夠進(jìn)行科學(xué)地空間分析為根本目的，主要教學(xué)內(nèi)容包括疊加分析、緩沖區(qū)分析、可達(dá)性分析、距離分析等，并使學(xué)生能夠制作主題圖，作為規(guī)劃的依據(jù)?；A(chǔ)模塊、數(shù)據(jù)處理與空間分析三個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)容應(yīng)依次進(jìn)行，只有掌握前一個(gè)模塊內(nèi)容，方能進(jìn)行下一個(gè)模塊的教學(xué)。
基礎(chǔ)模塊必須開設(shè)獨(dú)立的課程，數(shù)據(jù)處理與空間分析模塊既可以是獨(dú)立的課程，也可以作為園林設(shè)計(jì)課程中的組成單元，或者采用連續(xù)性的講座形式。
六、難點(diǎn)與展望
在風(fēng)景園林專業(yè)引入空間信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，面臨基礎(chǔ)薄弱、師資和設(shè)備場(chǎng)地不足等問題。當(dāng)前高校風(fēng)景園林專業(yè)開設(shè)空間信息技術(shù)課程極少，個(gè)別院校即便開設(shè)有GIS課程，多以理論為主，上機(jī)實(shí)踐操作較少，難以對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的影響。盡管在科學(xué)研究和實(shí)際規(guī)劃項(xiàng)目中，運(yùn)用遙感與GIS分析方法越來越多，但是對(duì)于風(fēng)景園林專業(yè)來說，空間信息技術(shù)教學(xué)畢竟是新事物，目前缺少這方面的教學(xué)實(shí)踐積累和相應(yīng)的教學(xué)研究，只能是邊嘗試、邊總結(jié)、邊推進(jìn)。
高校風(fēng)景園林專業(yè)引入空間信息技術(shù)教學(xué)，要求主講教師不僅是園林規(guī)劃設(shè)計(jì)和研究的專家，還要熟悉3S等空間信息技術(shù)的理論與技能。目前這方面的師資嚴(yán)重缺乏.雖然高校中不乏GIS、RS等專業(yè)的教師，但這些老師不了解風(fēng)景園林專業(yè)的特點(diǎn)，所開設(shè)課程難以與園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程銜接，常導(dǎo)致學(xué)生聽課后不知道如何運(yùn)用。因此，高校風(fēng)景園林學(xué)科應(yīng)大力引入擅長(zhǎng)GIS、RS操作，并有實(shí)際園林規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師，解決這方面師資不足的問題。
教學(xué)空間信息技術(shù)中的數(shù)據(jù)處理與空間分析內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作訓(xùn)練。因此，該部分教學(xué)需要專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和上機(jī)設(shè)備，還需購(gòu)置相應(yīng)的教學(xué)用軟件。只有通過增加這方面的教學(xué)投入，不斷提升教學(xué)管理水平和設(shè)備使用效率才能解決目前高校存在的教學(xué)資源不足的問題。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程加深，環(huán)境生態(tài)問題日益嚴(yán)重，風(fēng)景園林學(xué)科將承擔(dān)越來越重的社會(huì)責(zé)任，必須根據(jù)社會(huì)情勢(shì)調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)對(duì)高校教育的要求越來越高，國(guó)家不斷增加對(duì)教育的投入，大量的復(fù)合型人才、海內(nèi)外高層次人才進(jìn)入高校從事教學(xué)科研工作，筆者相信，師資問題和硬件問題都將獲得解決，通過不斷的探索，必然能夠完善面向風(fēng)景園林專業(yè)的空間信息技術(shù)教學(xué)體系。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高職高專;園林規(guī)劃設(shè)計(jì);教學(xué)改革
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，人們對(duì)居住環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)也有所提升，城市園林景觀設(shè)計(jì)便顯得尤為重要。
房地產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展，致使城市公共環(huán)境以及居住區(qū)的景觀越來越受到重視，因此，高水平的園林設(shè)計(jì)師成為炙手可熱的人才。在這樣的市場(chǎng)需求下，以實(shí)踐為特色的高職高專院校對(duì)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方法等的改革迫在眉睫，從而培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的高水平畢業(yè)生。
園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是高職高專園林技術(shù)專業(yè)設(shè)置的一門核心專業(yè)課程，綜合性較強(qiáng)，涉及植物學(xué)、樹木學(xué)、花卉學(xué)、園林制圖、園林藝術(shù)、生態(tài)學(xué)等諸多專業(yè)課程，理論知識(shí)非常寬廣。與此同時(shí)，該課程的實(shí)踐性也十分突出，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要熟練掌握各類型園林綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)。在新形勢(shì)下，教師應(yīng)尋找一種既能適應(yīng)高職高專學(xué)生，又能順應(yīng)市場(chǎng)需求的教學(xué)模式，有針對(duì)性的教學(xué)，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能。
一、本課程在教學(xué)中存在的問題
1.學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱
一是技能不扎實(shí)，作圖不規(guī)范，美術(shù)功底和空間想象力差。二是實(shí)踐能力較差，對(duì)尺度的概念不準(zhǔn)，工程技術(shù)方面知識(shí)貧乏，對(duì)設(shè)計(jì)作業(yè)無(wú)從下手，細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)，方案往往憑空想象，不能滿足施工。三是綜合素質(zhì)不高，設(shè)計(jì)缺乏內(nèi)涵，對(duì)行為心理知識(shí)疏于考慮，設(shè)計(jì)作品粗糙，人性化缺失。
2.教師講課方法守舊
在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、單一的考核模式仍占主導(dǎo)地位。授課仍是以教師為中心，教案幾年不變，偏重理論傳授，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)。園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是以實(shí)踐為主的課程，而很多教師并沒有真正實(shí)踐過，因此在教學(xué)中通常是先課堂上講授理論知識(shí)，然后布置與此相關(guān)的作業(yè)，學(xué)生并不能接觸到實(shí)際的項(xiàng)目知識(shí)。
3.教材和教學(xué)大綱建設(shè)嚴(yán)重滯后
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要載體，但學(xué)校征訂的教材其知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都非常滯后，選用的案例是一些老舊項(xiàng)目，缺少圖片描述，缺少學(xué)科前沿理論探索的介紹，尤其是近幾年國(guó)內(nèi)外新建的、影響深遠(yuǎn)的項(xiàng)目案例少之又少。這樣的教材不能適應(yīng)市場(chǎng)變化下園林工程的教學(xué)要求，更不符合教學(xué)改革的需要。
4.考核方式落后呆板，學(xué)生的能力得不到體現(xiàn)
現(xiàn)有的考核形式過于單一，而且在題型的設(shè)置上偏向于簡(jiǎn)單的小型綠地設(shè)計(jì)。這種考核方式易于學(xué)校管理，但存在以下不足，一是難以符合各類園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)際需求，與學(xué)生的實(shí)際工作脫節(jié);二是小型綠地功能分區(qū)簡(jiǎn)單，綜合性不強(qiáng)，設(shè)計(jì)難度小，學(xué)生難以得到很好的鍛煉;三是在繪圖方面， 手繪技能以及電腦操作都難以提高。
二、課程改革的思路
本課題擬對(duì)當(dāng)今以教師講課為中心、以灌輸理論知識(shí)為主要特征的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、方法和考核模式進(jìn)行全面改革。將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，正確處理當(dāng)代市場(chǎng)需求和園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的關(guān)系，把最新的案例、最新的軟件引進(jìn)課堂，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，對(duì)新的教學(xué)方法和考核模式進(jìn)行實(shí)踐與研究，積極探索教學(xué)的新途徑和新方法，突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，以便在高職高專教學(xué)中形成更有實(shí)效、更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。同時(shí)，也要改變以往單一的考核模式，不僅要考核學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況，也要考核學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，以學(xué)生的設(shè)計(jì)作品來進(jìn)行考核。
三、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的具體措施
1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)
可通過多方互動(dòng)教學(xué)，即理論講授以教師提出問題，學(xué)生小組討論的方式進(jìn)行，同時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)的作業(yè)進(jìn)行全體學(xué)生參與，匿名式點(diǎn)評(píng);采取過程的教學(xué)，即對(duì)某些精品設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生了解其具體設(shè)計(jì)過程及問題的解決途徑;對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè)，不完全以最后的正圖進(jìn)行考核，其方案形成的過程、設(shè)計(jì)理念也應(yīng)進(jìn)行考核;對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典設(shè)計(jì)作品，要求學(xué)生熟知并寫評(píng)析論文，鍛煉學(xué)生的文筆;加強(qiáng)計(jì)算機(jī)繪圖軟件的應(yīng)用，采用信息化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段， 豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。
2.雙師型教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建
教師是人才培養(yǎng)的實(shí)踐者和執(zhí)行者，特別是承擔(dān)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德指導(dǎo)的專業(yè)教師。專業(yè)教師要有行業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)歷，要取得相關(guān)職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書，擁有實(shí)踐指導(dǎo)的能力。學(xué)?？梢岳眯Ｆ蠛献鬟@一得天獨(dú)厚的平臺(tái)，邀請(qǐng)企業(yè)里實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師和高級(jí)技師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程。這些經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)老師在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)以及增強(qiáng)學(xué)生工作適應(yīng)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)會(huì)起到非常重要的作用。
3.校企合作，建立現(xiàn)代學(xué)徒制
職業(yè)教育的責(zé)任和使命在于為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，為各級(jí)各類企事業(yè)單位提供技術(shù)和人才支撐。但由于種種原因，我國(guó)現(xiàn)階段的職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的需求嚴(yán)重脫節(jié)，一定程度上制約了產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)、行業(yè)企業(yè)的發(fā)展。
就目前來看，現(xiàn)代學(xué)徒制可以更好地整合學(xué)校和企業(yè)教育資源，通過成本分擔(dān)和收益共享實(shí)現(xiàn)共贏。明確現(xiàn)代學(xué)徒制，學(xué)校、企業(yè)招生招工一體化。在教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間進(jìn)行合理的招生分工以及教學(xué)分工，學(xué)校在擴(kuò)大生源、提高辦學(xué)成果的同時(shí)，企業(yè)也培養(yǎng)出了符合市場(chǎng)需求的優(yōu)秀員工，這樣就增加經(jīng)濟(jì)效益同時(shí)也取得了很好的社會(huì)效益。
4.鼓勵(lì)學(xué)生參加園林設(shè)計(jì)競(jìng)賽
大學(xué)生園林設(shè)計(jì)競(jìng)賽是提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要手段。應(yīng)不斷舉辦形式多樣的園林設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并形成一定的規(guī)模，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。校內(nèi)大學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽的開展，也為將來參加全國(guó)大學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽選拔隊(duì)員創(chuàng)造條件，并積累比賽的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校連年舉辦院級(jí)園林設(shè)計(jì)競(jìng)賽，旨在通過競(jìng)賽提高學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計(jì)水平，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我?！保﹫@林系學(xué)生多次參加全國(guó)各項(xiàng)專業(yè)技能大賽，獲得很多獎(jiǎng)項(xiàng)，有全國(guó)職業(yè)技能大賽園林景觀設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、江蘇省首屆“楓彩?繽紛”杯彩色植物景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)、江蘇省植物造型（中職組）技能大賽二等獎(jiǎng)等。通過與各類院校同場(chǎng)競(jìng)技，我校師生在學(xué)習(xí)、借鑒兄弟單位的設(shè)計(jì)理念和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也充分展示了我校教師的教學(xué)水平和學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)也讓學(xué)生們擁有了實(shí)際園林設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們自身能力的提升也有幫助。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的教學(xué)不單是知識(shí)和技能的傳授，更重要的是對(duì)學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行素質(zhì)的熏陶與能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)課程的講授是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，要以師生面對(duì)面的交流為主，通過多種教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)完成知識(shí)的傳授。為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)的園林從業(yè)人員，許多問題有待我們繼續(xù)去研究探索、去改革、去創(chuàng)新。以上是筆者在教學(xué)過程中的一點(diǎn)心得，希望通過園林教育工作者的共同努力，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生具有更強(qiáng)的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
參考文獻(xiàn)：
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論文關(guān)鍵詞：場(chǎng)地特征,風(fēng)景園林,西湖風(fēng)景區(qū),湖濱和北山路景區(qū),規(guī)劃設(shè)計(jì)
場(chǎng)地特征,是風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中一個(gè)永恒的課題。作為規(guī)劃、設(shè)計(jì)的“原點(diǎn)”,其對(duì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)的后續(xù)工作有至關(guān)重要的意義?；赝麣v史,園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)優(yōu)秀的作品基本上都是在尊重場(chǎng)地基址的基礎(chǔ)上形成的,都深刻地體現(xiàn)了自然環(huán)境、歷史風(fēng)貌、社會(huì)文化等場(chǎng)地特征。近20年來,中國(guó)風(fēng)景園林建設(shè)雖然飛速發(fā)展，但是在景觀建設(shè)中也出現(xiàn)了諸如“千城一面”、“眾景一面”等忽視場(chǎng)地特征所帶來的現(xiàn)象。
1研究對(duì)象概念界定
1.1景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)
景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是一門關(guān)于如何安排土地及土地上的物體和空間，作為人類創(chuàng)造安全、高效、健康和舒適環(huán)境的科學(xué)和藝術(shù)。所以現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是一門研究如何應(yīng)用藝術(shù)和技術(shù)手段處理自然和人類活動(dòng)之間復(fù)雜關(guān)系，使之達(dá)到和諧完美的狀態(tài)。
1.2場(chǎng)地特征的概念
場(chǎng)地，大至風(fēng)景區(qū)和城市，小至區(qū)級(jí)公園、廣場(chǎng)綠地，都有它的特征或者個(gè)性，是一塊場(chǎng)地與其他場(chǎng)地的區(qū)別。場(chǎng)地特征包括場(chǎng)地的自然特征和場(chǎng)地的人文特征。園林景觀把握好了自然特征就在土地上有了歸屬，把握好了人文特征就在使用者心中得到了認(rèn)同。
風(fēng)景園林師所涉足的場(chǎng)地，往往具有或強(qiáng)或弱的自然特征。其作為設(shè)計(jì)師可供借鑒的寶貴資源和設(shè)計(jì)題材，同時(shí)也決定了設(shè)計(jì)師應(yīng)采取的處理態(tài)度。設(shè)計(jì)師應(yīng)從理解自然演變規(guī)律等特征出發(fā)，順應(yīng)自然規(guī)律采取處理方式。
2場(chǎng)地特征的分類與內(nèi)涵
2.1場(chǎng)地的自然特征
自然特征包括（天）氣候、（地）地形地貌兩方面，它是因場(chǎng)地所處位置不同，受不同的自然力量作用而呈現(xiàn)出不同的特性，這種特性影響甚至制約在該場(chǎng)地上的景觀設(shè)計(jì)。把握好了這種特征，景觀作品就會(huì)與這塊場(chǎng)地和諧相處，場(chǎng)地自然力也為景觀提供維護(hù)，景觀給場(chǎng)地增添色彩。
2.1.1天——?dú)夂颍?/p>
氣候?qū)χ参镉袥Q定性的影響。不同種類的植物呈現(xiàn)出不同的景觀特色。任何優(yōu)秀的園林景觀都遵循適地適樹的原則，鄉(xiāng)土樹種的使用可以使景觀保持長(zhǎng)久，可以保證景觀作品獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性魅力。
2.1.2地——自然地形地貌：
各地地形地貌由于自然力量的作用呈現(xiàn)不同的景致和格局。這種景致和格局是該場(chǎng)地的一個(gè)重要特征，景觀設(shè)計(jì)時(shí)必須把握好這種特征。如果忽視這種特征，人造景觀會(huì)與所在場(chǎng)地格格不入，甚至破壞場(chǎng)地的原有景觀。
2.2場(chǎng)地的社會(huì)特征
2.2.1建筑環(huán)境
不同的建筑形式、周邊環(huán)境以及城市機(jī)理，會(huì)產(chǎn)生不同的景觀空間體驗(yàn)。把握好了建筑環(huán)境，才能創(chuàng)造出協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的園林景觀。
2.2.2人文特征
人文特征的把握在風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中的作用猶為突出。人類在大地上生活留下的印記以及從事一系列活動(dòng)所形成的社會(huì)文化氛圍就是人文特征。挖掘場(chǎng)地歷史文化并提煉出場(chǎng)地的人文特征是景觀設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要工作。只有把握表達(dá)了人文特征，景觀才能保持所在場(chǎng)地的歷史延續(xù)性，創(chuàng)作才更有依據(jù)。
3結(jié)合場(chǎng)地特征的設(shè)計(jì)理念
隨著近幾年設(shè)計(jì)領(lǐng)域的體制改革，場(chǎng)地設(shè)計(jì)這一課題在現(xiàn)代園林景觀建設(shè)中越來越具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。因此，指導(dǎo)性的設(shè)計(jì)理念對(duì)景觀規(guī)劃的開展是十分必要的。
3.1遵從周邊環(huán)境
遵從場(chǎng)地設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)性，就要解決好車流、物流、人流、道路走向、空間組合等。在滿足城市規(guī)劃要求的前提下，設(shè)計(jì)出與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一、符合使用者的心理需求和行為規(guī)律的景觀。
3.2傳承地域文化
地域文化源于一定地域生活的經(jīng)驗(yàn)所形成的地方傳統(tǒng)、風(fēng)俗禮儀、建筑風(fēng)格、園林樣式等，能喚起人們對(duì)場(chǎng)地的歷史記憶和情感認(rèn)同。而現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的趨同化導(dǎo)致了部分景觀設(shè)計(jì)師對(duì)地域文化的忽視。應(yīng)該充分利用場(chǎng)地內(nèi)歷史遺留的痕跡，在規(guī)劃設(shè)計(jì)中傳承地域文化，來建造富有場(chǎng)所精神的地域性景觀。
3.3選擇地方材料
材料作為園林的表皮，可分為植物材料和硬質(zhì)材料兩類。設(shè)計(jì)師在重視植物景觀視覺效果的基礎(chǔ)上，更要營(yíng)造出適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀粴夂驐l件、體現(xiàn)當(dāng)?shù)刈匀痪坝^風(fēng)貌的植物群落類型。在硬質(zhì)材料的使用上，應(yīng)盡量考慮地方材料。在園林中展現(xiàn)地方材料的特性，使園林融合于周圍環(huán)境之中，有利于地域特色的創(chuàng)造。
4結(jié)合場(chǎng)地特征的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)在杭州濱水街區(qū)的體現(xiàn)
濱水區(qū)往往是城市最早的建成區(qū)，遺存的歷史文化豐富。城市濱水區(qū)經(jīng)過較長(zhǎng)歷史時(shí)期的發(fā)展演變和建設(shè)積淀，不僅具有豐富的自然資源，而且也是城市人文資源的集中地。并且，西湖是自然和人文相融合的杰作，是杭州整個(gè)城市景觀基質(zhì)中的一個(gè)重要的景觀要素。因此面臨西湖的街區(qū)必定在結(jié)合場(chǎng)地特征的規(guī)劃設(shè)計(jì)上具有很強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值。本文選取湖濱景區(qū)和北山路做詳細(xì)分析。
4.1湖濱景區(qū)特色營(yíng)造
湖濱街區(qū)處于西湖風(fēng)景區(qū)與杭州主城區(qū)之間的過渡地帶，有著強(qiáng)烈的“城景交融”的空間特征。
4.2.1湖濱景區(qū)歷史沿革
湖濱路全長(zhǎng)1315m，原為杭州西湖的西城墻。1916年拆除錢塘門和西城墻，建成碎石路面的湖濱路，從此市區(qū)與西湖連成一片。1929年改成瀝青路面。后，湖濱路的西側(cè)沿西湖一帶陸續(xù)辟建一至六公園。湖濱路東側(cè)一帶建起了西湖飯店和環(huán)湖旅館等。
近年，在西湖保護(hù)工程中把湖濱路的瀝青路改為為花崗巖條石路面，在沿湖水下建西湖隧道。同時(shí)，在綠地上還建了古城墻標(biāo)志，路東側(cè)的建筑物煥然一新，南段仍保留了民國(guó)初年建筑的“騎樓”風(fēng)格，風(fēng)采依舊。這一帶今統(tǒng)稱湖濱景區(qū)。
4.2.2湖濱景區(qū)結(jié)合場(chǎng)地特征的規(guī)劃分析
4.2.2.1延續(xù)整個(gè)街區(qū)的自然肌理
杭州“三面云山一面城”的格局中，吳山、寶石山—南—北嵌入市區(qū)，使南北約4km的臨湖地帶形成了“一面城”，也就是城市舞臺(tái)的“臺(tái)口”，而湖濱街區(qū)正好位于城市舞臺(tái)的中心位置。
湖濱景區(qū)延續(xù)西湖的脈絡(luò)，以原有的濱水空間為核心，使街區(qū)和濱水自然滲透為一體化區(qū)域。40m寬的湖濱綜合休閑綠地，充分考慮了原有樹木的保存，精心保留了高大的懸鈴木，襯托著街區(qū)的建筑，將西湖水面和湖濱街區(qū)緊密地聯(lián)系在一起，成為步行、休閑為主的多樣化街區(qū)；并且與南山路、西山路、北山路的懸鈴木一起，形成了鑲嵌在西湖邊的一圈綠色項(xiàng)鏈。
4.2.2.2湖濱景區(qū)人文特征的傳承
綠地、水面、騎樓、連廊、廣場(chǎng)、庭院及各樣的商業(yè)街構(gòu)成了建筑與景觀的過渡空間，形成了湖濱街區(qū)的休閑特色，并成為西湖景區(qū)與主城區(qū)的有機(jī)過渡?！坝盐骱任髯樱瓓y濃抹總相宜”的意境在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。
湖濱商業(yè)街是重建的，但是在重建的基礎(chǔ)上又是繼承了原有街區(qū)的格局。沿湖濱路的建筑體量處理成一條連續(xù)的騎樓，保留了原有的空間特征，各具特色。湖濱路改造中創(chuàng)造一種“新”的語(yǔ)言，在尊重歷史上賦予它新的氣質(zhì)，使之更符合現(xiàn)代的功能。這就是“似曾相識(shí)”在延續(xù)文脈上的表達(dá)。
4.2.2.3現(xiàn)代材料與傳統(tǒng)材料的交融
湖濱街區(qū)周邊的建筑，在保留原有的青磚等傳統(tǒng)建筑材料的同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代材料產(chǎn)生對(duì)比映襯。玻璃材料與青磚材質(zhì)的強(qiáng)烈碰撞，減弱了青磚體量的壓抑感。紋理清透的木質(zhì)材料和清澈通透的空白玻璃，與青磚墻面相互映襯，使建筑更加親切、動(dòng)人。
街區(qū)內(nèi)保留了傳統(tǒng)里弄、庭院、天井等空間類型，結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，承載了原有街區(qū)的文脈和肌理，使得建筑群帶有濃厚的地域文化特征。這樣就形成了空間的流動(dòng)和滲透，形成了湖濱向城市內(nèi)部的過渡。
4.3北山路景區(qū)營(yíng)造
北山街歷史文化街區(qū)位于西湖北線，東起保俶路，西至華北飯店、棲霞
嶺，北起棲霞嶺、葛嶺、寶石山南麓。
4.3.1北山路歷史沿革
北山街歷史街區(qū)有深厚的歷史文化積淀。其以秀美山水為依托，以歷史文化為靈魂，以近代建筑為特色，成為集自然與人文為一體的地域環(huán)境。北山區(qū)有自秦以來的各個(gè)朝代歷史印記。明清時(shí)期的北山街山巒疊翠，樓閣錯(cuò)落，翼角飛萃，儼然一幅絕佳的山水畫卷，散發(fā)著濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息。清末民國(guó)初年，西湖邊出現(xiàn)了中西結(jié)合的建筑。1912年杭城拆除城墻，城市功能由傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代功能。隨著北山街拓寬，城市公交的開通，大量私家別墅以及現(xiàn)代功能的旅館、餐飲設(shè)施在這里興建，中西合璧的近現(xiàn)代文化不斷滲透，呈現(xiàn)出文化的多元化。
4.3.2北山路結(jié)合場(chǎng)地特征的規(guī)劃分析
4.3.2.1場(chǎng)所精神的自然體現(xiàn)
北山路具有獨(dú)特的自然景觀，寶石流霞這一著名景觀就位于此。北山路沿湖一側(cè)沒有建筑，利用其通透的濱水岸線，使其與人行道結(jié)合成一體。在原有的濱水岸線做成親水平臺(tái)的形式，很好地拉近了街區(qū)與湖面的距離，營(yíng)造了湖面和街區(qū)統(tǒng)一的寧?kù)o氛圍。
植物配置時(shí)，以生態(tài)學(xué)原理為指導(dǎo)；植物選擇上，優(yōu)先考慮本土樹種（如樟樹、桂花、小葉黃楊、海桐、杜英、柳樹等）,并開發(fā)利用本地的新型園林觀賞植物種類，這樣既強(qiáng)調(diào)了植物種類的多樣性，又為構(gòu)建良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)造了必要的條件。
4.3.2.2注重歷史文脈的延續(xù)
只有生活的延續(xù)，才有文脈的延續(xù)。北山路上不再適合居住的中式木結(jié)構(gòu)寺廟庵堂，融入新的文化，成為旅游景區(qū)的一部分。比如恢復(fù)原貌的瑪瑙寺，已成為葛嶺景區(qū)的亭臺(tái)樓閣。
原有的依山而建的中國(guó)古建筑和歐式古典建筑的保留，使這里的歷史環(huán)境呈現(xiàn)出宗教文化、名人居住文化等多元特色。讓游客不僅能感受到自然景觀的優(yōu)美，更可以勾起對(duì)歷史的回憶。對(duì)具有歷史紀(jì)念意義的空間和場(chǎng)所進(jìn)行重新詮釋，使之獲得了鮮明的場(chǎng)所特征。
4.3.2.4街區(qū)風(fēng)貌的延伸
通向山的私密性巷弄，通過層層臺(tái)階通往寶石山上的各處景點(diǎn)，曲折而自然，在兩旁植物的綠蔭下更顯示了一種幽雅、寧?kù)o的氛圍。這些巷弄把游覽的人流引向山上，保持了沿湖的寧?kù)o氛圍，同時(shí)也加強(qiáng)了湖與山的聯(lián)系。
北山路街區(qū)，保留了大量采用中西融合風(fēng)格的歷史建筑，成為聯(lián)系傳統(tǒng)建筑與歐式建筑的紐帶，不僅保持了街區(qū)整體景觀的和諧，并且素雅、平和，與周圍的山水和諧統(tǒng)一，成為西湖風(fēng)景區(qū)獨(dú)特的景觀。
5結(jié)語(yǔ)
突出場(chǎng)地自然特征和地域文化內(nèi)涵的景觀設(shè)計(jì)，既是風(fēng)景園林行業(yè)綜合性和獨(dú)特性的體現(xiàn)，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的基本要求。在對(duì)場(chǎng)地深入研究和分析的基礎(chǔ)上，杭州西湖風(fēng)景區(qū)的湖濱和北山路規(guī)劃設(shè)計(jì)提煉了場(chǎng)地已有的景觀特征，依托自然條件，以人文元素為主體進(jìn)行空間塑造；同時(shí)深度挖掘西湖周邊以及杭州當(dāng)?shù)氐奈幕坝^，營(yíng)造了一個(gè)展現(xiàn)杭州地域景觀特色的自然山水型風(fēng)景。
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關(guān)鍵詞 現(xiàn)代小區(qū) 園林景觀
中圖分類號(hào)： K928 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
一、現(xiàn)代小區(qū)園林設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則
（一）以人為本原則
城市小區(qū)建設(shè)的根本目的就是要為居民提供住所，提供一個(gè)集休閑、娛樂、交流等活動(dòng)于一體的空間環(huán)境和場(chǎng)所。堅(jiān)持以人為本原則，就要求小區(qū)內(nèi)的環(huán)境及氣氛必須是充滿生活氣息的，做到景為人所用。為了能滿足不同年齡階段、不同文化層次居民的不同需求，還要對(duì)小區(qū)進(jìn)行綜合規(guī)劃。小區(qū)的空間布局要有開有合，園路設(shè)計(jì)要符合現(xiàn)代人的運(yùn)動(dòng)行跡規(guī)律，使人們休閑、娛樂更舒服。同時(shí)，景觀創(chuàng)造要豐富多彩，提煉的情操，使人放松心情，能有更多機(jī)會(huì)接觸綠色，享受到清新的空氣。
（二）注重創(chuàng)新的原則
與其他規(guī)劃設(shè)計(jì)相比，現(xiàn)代小區(qū)的設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)該不斷創(chuàng)新，保持各有特色，從多個(gè)層面體現(xiàn)出人與自然的和諧統(tǒng)一。創(chuàng)新是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)，小區(qū)園林設(shè)計(jì)者不僅要有廣博的知識(shí)，而且能將這些知識(shí)靈活運(yùn)用。在整體規(guī)劃及構(gòu)思方面，要力求自然、協(xié)調(diào)，將其風(fēng)格和特色體現(xiàn)出來。
二、現(xiàn)代小區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)注意的幾大因素
（一）設(shè)計(jì)主軸線
伴隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在明顯加快，隨之就造成了嚴(yán)重的城市污染，城市居民更渴望能遠(yuǎn)離喧囂，回歸自然，所以對(duì)綠色環(huán)境的需求也在逐漸增大?？傊?，現(xiàn)代住宅小區(qū)的園林化已經(jīng)成為了園林設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。從近幾年的情況來看，許多園林景觀在設(shè)計(jì)方面都采用了這種方式，緊密地圍繞著主景軸線將現(xiàn)代化風(fēng)格的條形住宅與各樓空間連為一體，最終能夠組成一個(gè)完整和諧的綠色園林景觀，既具有實(shí)用性，又滿足了城市居民對(duì)園林綠化環(huán)境的實(shí)際需要。
（二）人車分流
對(duì)我國(guó)現(xiàn)代小區(qū)來說，面臨的問題就是個(gè)人汽車的日益增多，所以重點(diǎn)要解決好小區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車行駛和停放問題，另一個(gè)要解決的問題就是如何確保機(jī)動(dòng)車與行人都能安全出行。由于住宅小區(qū)是人們生活、休息的主要場(chǎng)所，所以在環(huán)境設(shè)計(jì)方面應(yīng)該做到安全、溫馨、寧?kù)o、有家的氣息，并將安全放在首位?；谶@一點(diǎn)來看，人車分流就成了一個(gè)有效方法。
（三）因地制宜
小區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)應(yīng)在適應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，充分尊重居民的生活習(xí)慣基礎(chǔ)上來開展，突顯家庭氛圍。在進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)要解決幾個(gè)主要問題：一是放大設(shè)計(jì)空間，對(duì)小區(qū)周圍環(huán)境和小區(qū)內(nèi)部環(huán)境特點(diǎn)充分考察，考慮小區(qū)周圍建筑及綠化的特點(diǎn)，小區(qū)內(nèi)部各建筑、不同戶型的走向等等，使小區(qū)內(nèi)部的綠色生態(tài)環(huán)境能和周圍城市的大環(huán)境、周圍建筑對(duì)接、融合，否則就很容易引發(fā)審美和使用上的矛盾。二是搞好園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，對(duì)園林周邊的景觀、交通及環(huán)境進(jìn)行協(xié)調(diào)控制，體現(xiàn)出自然氣息，同時(shí)更符合人們的生活習(xí)慣。
三、現(xiàn)代小區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)實(shí)例
以佛山市順德區(qū)容桂雍景臺(tái)小區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)為例，對(duì)其中的一些設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)探討?！坝壕芭_(tái)”小區(qū)位于佛山市順德區(qū)容桂鎮(zhèn)環(huán)山路段，交通十分便利。該小區(qū)占地面積為13000平方米，園林綠化面積達(dá)到5400平方米。小區(qū)總平面示意圖，如圖1：
圖1：雍景臺(tái)小區(qū)總平面示意圖
（一）小區(qū)園林景觀的主導(dǎo)思想
1、一片綠色凈土
小區(qū)設(shè)計(jì)要表達(dá)的是亞熱帶景觀空間效果，因此在狹長(zhǎng)的小區(qū)樓群中營(yíng)造出供人休閑、娛樂的公共空間，設(shè)計(jì)中運(yùn)用了多種形態(tài)優(yōu)美的亞熱帶植物及風(fēng)格鮮明的園林建筑和園林小品。流暢曲線道路連接起到了兩方面作用：一是滿足道路功能需求；二是活化了平面布局，從總體上增添了活潑、鮮明的生活氣息。
2、一道景觀的空間
小區(qū)園林設(shè)計(jì)對(duì)地形以及周邊的一些不利因素都做了充分思考，使之前一覽無(wú)余的空間變得更加豐富，變化有序，在搭配上吸取了東南亞園林、熱帶雨林及中國(guó)園林的優(yōu)秀成果，實(shí)現(xiàn)了“小中見大”、“園中有園”的景觀園林效果。
3、一個(gè)人與自然和諧的環(huán)境
小區(qū)內(nèi)有高大的棕桐植物、豐富的植物群落，在湖光山色的映襯中突顯了生態(tài)自然。人們往返于鮮花與綠葉簇?fù)淼淖匀画h(huán)境中，能更好的呼吸著新鮮空氣，享受大自然氣息。
（二）小區(qū)部分景觀元素的布局及設(shè)計(jì)
1、水景、山石園林景觀元素
該小區(qū)設(shè)計(jì)遵照著水流流向?qū)⑿^(qū)內(nèi)不同空間有機(jī)串聯(lián)起來，水流也隨著地勢(shì)的變化不斷發(fā)生變化。通過山石、水生植物及遠(yuǎn)處亭中觀望的人群的設(shè)計(jì)組合，在原本就比較狹小的平面空間添置具有龐大氣勢(shì)的生態(tài)自然景觀，居民在草坪上可以漫步、累了可在草地或石凳上小憩，既體現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一，也使整個(gè)小區(qū)都活了起來。
2、密林、亭及植物群落組合因素
利用小區(qū)的地勢(shì)特點(diǎn)，可以在建筑間點(diǎn)綴的設(shè)計(jì)出綠地范圍，并栽植一些優(yōu)良樹種，營(yíng)造出一個(gè)小樹林，給人親近自然之感。在休憩空間內(nèi)，還能設(shè)置涼亭，將亭子突出的走廊部分設(shè)計(jì)成水榭。水岸蜿蜒曲折，可種植桂花、桃花、蘆葦?shù)戎参?，風(fēng)格不同的植物和水景進(jìn)行有效配合，就營(yíng)造出小橋流水人家的江南小鎮(zhèn)意境，給人美的享受。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，現(xiàn)代小區(qū)園林景觀設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本的原則，并在設(shè)計(jì)過程中營(yíng)造出山水景觀氛圍，使人回歸自然。
五、參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】地域文化，風(fēng)景區(qū)，設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、前言
近年來，我國(guó)風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)雖然取得了飛速發(fā)展，但依然存在一些問題和不足需要改進(jìn)，在行業(yè)快速發(fā)展的新時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)地域文化在風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的傳承方式的分析，對(duì)確保風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的質(zhì)量有著重要意義。
二、地域文化之于城市景觀建設(shè)的重要性
地域文化是特定地域內(nèi)獨(dú)具特色的自然景觀和人文資源的綜合體現(xiàn)。在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，各地域人們形成了獨(dú)特的生活方式、行為習(xí)俗、思維方式、價(jià)值觀念等，逐步積淀為各具特色的地域文化，它深深地融入人們的血液之中，并對(duì)人們的生活和城市的發(fā)展起著重要作用。
城市景觀建設(shè)對(duì)內(nèi)的服務(wù)功能，決定了它必須從地域文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。城市景觀服務(wù)于生活在城市之中的人，目的是希望運(yùn)用特定的元素，通過特定的設(shè)計(jì)手段，為人們營(yíng)造具有特定功能的舒適可用的環(huán)境空間。因此，城市景觀設(shè)計(jì)離不開特定的地域和環(huán)境，它是為特定的人群服務(wù)的，只有體現(xiàn)特定地域的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，才能符合特定人群的生活、思維習(xí)慣和文化心理，才能達(dá)到其服務(wù)城市的設(shè)計(jì)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)中融入地域文化，體現(xiàn)地域文化的內(nèi)涵和魅力，才能為城市中的人所認(rèn)同和接受，城市的景觀才有長(zhǎng)久的生命力。
城市景觀建設(shè)對(duì)外的形象功能，決定了它必須體現(xiàn)個(gè)性的地域文化。城市的形象影響著城市的地位和親和力，乃至城市的整體發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，城市在謀求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，越來越注重其文化內(nèi)涵建設(shè)和形象建設(shè)，這兩者之間又是互相促進(jìn)、互為因果的關(guān)系，這是已經(jīng)為諸多城市的領(lǐng)導(dǎo)者和規(guī)劃建設(shè)者認(rèn)可的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。而城市景觀是一個(gè)城市形象和內(nèi)涵的最直接、最表象的體現(xiàn)。一座沒有個(gè)性和特點(diǎn)的城市是沒有吸引力的，所有的城市都是“鋼筋水泥的森林”或是所謂的“現(xiàn)代化”下的千城一面，不應(yīng)該是我們城市發(fā)展的目標(biāo)。將特有的地域文化融入城市景觀設(shè)計(jì)中，構(gòu)建個(gè)性的、具有地域特色的城市形象，避免城市建設(shè)趨同化，建設(shè)多樣的、各具特色的多元化城市，才符合社會(huì)發(fā)展的潮流和目標(biāo)。
城市的自身發(fā)展，決定了其景觀建設(shè)必須融入地域文化。一個(gè)城市在發(fā)展中如果喪失了身獨(dú)有的個(gè)性文化化內(nèi)涵，即使經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得一定暫時(shí)的成果，其發(fā)展也必定難以持續(xù)和長(zhǎng)久。城市的景觀建設(shè)必須植根于地域文化的沃土之中，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的變化，展示出自身的、個(gè)性化的地域特征，才能激發(fā)城市發(fā)展的勃勃生機(jī)。一方面，地域文化能為城市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持，為招商引資、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好和諧的文化氛圍；另一方面，大力發(fā)展和構(gòu)建有地域特色的城市文化，能為城市的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)等打下基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件，其本身也能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。和諧的、可持續(xù)的城市發(fā)展需要城市自身地域文化的融入和參與，這也要求我們?cè)谶M(jìn)行城市景觀建設(shè)的時(shí)候，必須立足地域文化，將地域文化的精髓深深地融入到城市形象的血脈之中。
三、現(xiàn)代城市發(fā)展背景下的地域文化景觀現(xiàn)狀及問題
1、信息時(shí)代，先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)全球化趨向?qū)Φ赜蛭幕坝^趨同化影響
隨著世界各地掀起的經(jīng)濟(jì)化浪潮導(dǎo)致的信息技術(shù)的跨地域傳播和人員的跨地域遷移，一種文化可以隨時(shí)傳播到全球的各個(gè)角落。一些源于地域特殊生活經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的不可替代的地方精神和城市特點(diǎn)已經(jīng)在全球化進(jìn)程中消弭殆盡。文化的均質(zhì)性發(fā)展，統(tǒng)一的景觀營(yíng)建技術(shù)，相同的建筑材料，相似的結(jié)構(gòu)背景下，也導(dǎo)致了地域文化景觀的趨同。王云才教授通過分析城市化、工業(yè)化、現(xiàn)代化、商業(yè)化為主的“四化”對(duì)傳統(tǒng)地域文化景觀的影響，旨在建立傳統(tǒng)地域文化景觀的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的體系，提出了過濾與分離、適度與協(xié)調(diào)、保護(hù)與維護(hù)、培育與參與的調(diào)控機(jī)制。
2、市場(chǎng)環(huán)境條件下國(guó)際招投標(biāo)對(duì)地域文化景觀的沖擊
目前規(guī)劃設(shè)計(jì)市場(chǎng)向境外開發(fā)，日益增長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域交流一定程度上提升了設(shè)計(jì)水平，增加了不同地區(qū)的文化共性，也增加了本地文化的多元性。在大都市的中心區(qū)，可以輕而一舉的找到西方著名建筑師設(shè)計(jì)的反映西方文化的后現(xiàn)代作品。如西班牙的古根哈母美術(shù)館(建筑師：FrankGehry)，倫敦的加納瑞沃夫辦公樓(建筑師：CesarPelli)，上海的金茂大廈(建筑師：SOM)等等。但是我們也要警惕的這種“國(guó)際性城市”的“地位商品”形象脫離了內(nèi)容，成為城市文化的普遍性特征；另一方面，精神意蘊(yùn)的平面化，以形式上的華美、離奇和緊張、刺激來取得效果，使城市景觀影像化。面對(duì)境外與西方現(xiàn)代文化由文化源地向擴(kuò)散靶地?cái)U(kuò)散的過程中，地域傳統(tǒng)文化在景觀營(yíng)建中趨于邊緣化的態(tài)勢(shì)。
3、局限模糊的觀念定義，導(dǎo)致地域文化景觀斑塊的破碎化
現(xiàn)今在強(qiáng)調(diào)地域文化景觀或者景觀中延續(xù)的歷史文脈時(shí)，大都從建立在笛卡兒的人類與自然或文化與自然的二元分立的哲學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行考究。關(guān)注的是人與環(huán)境這兩個(gè)因素之間的垂直關(guān)系問題，同時(shí)也認(rèn)為自然和文化在景觀中是可以嚴(yán)格分開的兩個(gè)平行概念。這種純粹二分法的誤區(qū)和所秉持的單一的局限景觀保護(hù)觀念，在面對(duì)景觀保護(hù)、管理和設(shè)計(jì)過程中，出現(xiàn)了管中窺豹的尷尬局面，這種以點(diǎn)代面，以偏概全的“保護(hù)”行為實(shí)則更加劇了地域文化景觀斑塊破碎化的進(jìn)程。
四、地域文化在風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的傳承方式
1、地域自然特征對(duì)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的影響及應(yīng)用
地質(zhì)地貌、氣候氣象、水文、植被等各項(xiàng)自然特征因子不是孤立存在的，在特定地域，各項(xiàng)因子之間往往都有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)聯(lián)。因此，在規(guī)劃與設(shè)計(jì)中，很多時(shí)候需要設(shè)計(jì)者在充分了解每個(gè)單項(xiàng)因子的基礎(chǔ)上，綜合分析它們與人的功能使用，自然生態(tài)保護(hù)、作品藝術(shù)價(jià)值之間的相互影響及作用，從而使得后續(xù)規(guī)劃與設(shè)計(jì)過程，更為合理；設(shè)計(jì)成果，更為科學(xué)。
2、地域人文特征對(duì)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的影響及應(yīng)用
（一）、歷史背景與遺跡因子
對(duì)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的影響及應(yīng)用歷史遺跡是人類在地域上活動(dòng)和作用留下的種種印記。這些印記，直接反映長(zhǎng)期以來人們與地域相互作用的過程，同樣也是地域特征的一筆寶貴財(cái)富。在設(shè)計(jì)中，應(yīng)該加以合理利用與保留，在尊重歷史的基礎(chǔ)上對(duì)舊有景觀結(jié)構(gòu)與要素進(jìn)行了新時(shí)代的演繹與新功能的表達(dá)，而不是隨意抹煞。
（二）、人文符號(hào)因子
對(duì)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的影響及應(yīng)用在后現(xiàn)代主義代表的眾多設(shè)計(jì)作品中，我們都可以看到人文符號(hào)因子在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。如1972年設(shè)計(jì)的富蘭克林紀(jì)念館，他將紀(jì)念館主體建筑置于地下，而把舊有故居建筑形式當(dāng)作了符號(hào)來應(yīng)用。在紅磚鋪砌的廣場(chǎng)上采用了故居建筑平面形式的白色大理石鋪裝圖案，用不銹鋼架子勾畫出了故居的建筑輪廓等手法，都是在通過景觀營(yíng)造，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行符號(hào)化隱喻，來表達(dá)舊建筑的靈魂，使得整個(gè)景觀細(xì)部，充滿生活情趣和地域特色。
（三）、民俗風(fēng)情因子
對(duì)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的影響及應(yīng)用中華民族在幾千年的發(fā)展中，伴隨著人們不同生活習(xí)慣與地域文化，形成了各種各樣的民俗風(fēng)情。這些民俗風(fēng)情延續(xù)至今，也對(duì)地域的開發(fā)與保護(hù)產(chǎn)生了重（四）、社會(huì)特征因子
對(duì)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的影響及應(yīng)用當(dāng)今園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)，風(fēng)格與面貌己經(jīng)同傳統(tǒng)古典園林有了千差萬(wàn)別，其中園林作品所處社會(huì)時(shí)代不同，是造成這種現(xiàn)象的一個(gè)主要原因。當(dāng)今園林建設(shè)己經(jīng)成為城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容、需要滿足廣大市民休閑游憩等各方面的社會(huì)需求，而不是服務(wù)一家之需。因此，現(xiàn)在的園林作品更多呈現(xiàn)出來的是開敞、外向的面貌，通過各種類型場(chǎng)地來滿足各類人群的社會(huì)需求。在發(fā)展的歷程中，其始終以保持公園社會(huì)公益性為前提，注意跟隨時(shí)代需要揚(yáng)棄既有狀態(tài)和管理方法，運(yùn)用更先進(jìn)的技術(shù)方法和理念指導(dǎo)園林建設(shè)。
五、結(jié)束語(yǔ)
風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)至關(guān)重要，因此，在設(shè)計(jì)的后續(xù)發(fā)展中，要不斷提高設(shè)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)地域文化作用的重視，嚴(yán)格施工體系，促進(jìn)風(fēng)景區(qū)規(guī)劃水平的提高。
參考文獻(xiàn)
[1]杜爽，王.淺議景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中的地域文化景觀.現(xiàn)代園林，2011
關(guān)鍵詞：高職；園林技術(shù)；課程體系；工學(xué)研融合
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）45-0269-03
高等職業(yè)教育既要進(jìn)行高等教育又要注重職業(yè)的培養(yǎng)教育，堅(jiān)持服務(wù)的宗旨，面向就業(yè)，堅(jiān)持科學(xué)研發(fā)和與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)方針。要求高職教育將人才培養(yǎng)成“技術(shù)技能型人才”，提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)?！肮W(xué)研融合”人才培養(yǎng)模式，將“研究”和“學(xué)工結(jié)合”想結(jié)合，把學(xué)習(xí)、工作還有研究探索相結(jié)合，互惠互利，并且解決當(dāng)前各高職院校和職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)的各種不合理現(xiàn)象和校企合作中出現(xiàn)的問題。課程是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素，課程體系的構(gòu)建在人才培養(yǎng)過程中起著決定性的作用，為幫助學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)工作崗位和社會(huì)發(fā)展，開發(fā)新課程體系勢(shì)在必行。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，認(rèn)為園林技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須根據(jù)核心崗位技術(shù)技能要求，以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建符合園林技術(shù)專業(yè)發(fā)展的“工學(xué)研融合”新型課程體系。
一、高職院校中技術(shù)課程中存在的問題
目前國(guó)內(nèi)各大職業(yè)院校關(guān)于農(nóng)林類的課程多數(shù)設(shè)置為：園林生態(tài)學(xué)，園林工程，園林建筑學(xué)，園林規(guī)劃和觀賞植物學(xué)這幾大專業(yè)課；并且，還有公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)這幾項(xiàng)課程安排，包括：理化基礎(chǔ)，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和植物學(xué)基礎(chǔ)。這些課程的設(shè)計(jì)未能擺脫學(xué)科模式，課程的設(shè)置仍以學(xué)科為中心。這種課程結(jié)構(gòu)只片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)；課程的設(shè)置沒有能夠體現(xiàn)行業(yè)的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容明顯滯后；課程評(píng)價(jià)體系單一化，偏重理論知識(shí)的評(píng)價(jià)，忽視實(shí)踐技術(shù)技能的評(píng)價(jià)；校企合作缺乏利益協(xié)調(diào)機(jī)制，缺乏職業(yè)教育的特色。
二、構(gòu)建高職園林技術(shù)專業(yè)“工學(xué)研融合”新型課程體系的思路
在構(gòu)建高職園林技術(shù)專業(yè)“工學(xué)研融合”新型課程體系的過程中，積極引入現(xiàn)代種植業(yè)核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，分析園林技術(shù)專業(yè)核心崗位技術(shù)技能要求，以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建新型課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)按照?qǐng)@林企業(yè)的要求設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心崗位能力的同時(shí)，注重學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和工作方法能力的培養(yǎng)。
（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)
明確人才培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)改革的起點(diǎn)，同時(shí)也是終點(diǎn)，是構(gòu)建合理、科學(xué)、適用的課程體系的行動(dòng)指南。高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)既不同于普通高等院校培養(yǎng)的高級(jí)專門人才，也有別于普通職業(yè)中專、中等職業(yè)學(xué)校等培養(yǎng)的技工人才。“工學(xué)研融合”新型課程體系的實(shí)施是高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在操作層面的具體實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展，具有良好社會(huì)道德和法制觀念，具備全面的從事園林工作的職業(yè)素質(zhì)，掌握?qǐng)@林植物種苗生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)、園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)和園林工程施工組織與管理等技術(shù)技能，從事園林領(lǐng)域內(nèi)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等一線工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技術(shù)技能型人才。
（二）課程與學(xué)生人文素養(yǎng)融合
在課程體系中增加現(xiàn)代園林的發(fā)展現(xiàn)狀、城市歷史文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的人文素質(zhì)培養(yǎng)課程，開設(shè)園林藝術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)文化概論、詩(shī)詞鑒賞、攝影、茶藝文化等限選課程。
（三）課程與“新品種、新技術(shù)和新模式”融合
課程體系和教學(xué)內(nèi)容必須緊扣專業(yè)的發(fā)展變化，將時(shí)下最時(shí)髦的“新品種、新技術(shù)和新模式”引入到課程體系和教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)不符合時(shí)展的課程和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地深入學(xué)習(xí)。
（四）科研與實(shí)踐教學(xué)體系融合
將科研與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，并貫穿于整個(gè)實(shí)踐課程體系中，在實(shí)踐教學(xué)中將實(shí)踐教學(xué)課程與配套科研項(xiàng)目結(jié)合，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成某一項(xiàng)科研試驗(yàn)設(shè)計(jì)，并順利實(shí)施試驗(yàn)項(xiàng)目。通過點(diǎn)（實(shí)訓(xùn)課）―線（課程實(shí)訓(xùn)）―面（生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)）―體（頂崗實(shí)習(xí)）一整套實(shí)踐環(huán)節(jié)形成完整的實(shí)踐教學(xué)體系。
（五）科研與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）融合
要求學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）必須與校內(nèi)或校外指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)的科研項(xiàng)目或設(shè)計(jì)施工項(xiàng)目掛鉤，學(xué)生通過畢業(yè)論文的撰寫或畢業(yè)設(shè)計(jì)直接深入到科研或設(shè)計(jì)施工一線，負(fù)責(zé)具體的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。不僅要求學(xué)生能夠運(yùn)行3年來學(xué)習(xí)的知識(shí)來分析和解決問題，而且還能在指導(dǎo)教師的幫助下獨(dú)立思考，創(chuàng)造性地工作。
三、高職園林技術(shù)專業(yè)“工學(xué)研融合”課程體系的構(gòu)建
課程教育體系是通過課程體系的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)的，并且作為一種辦學(xué)特色，這是人才培養(yǎng)的非常重要的一種載體，這就要求該體系要注意課程質(zhì)量和課程特色，這對(duì)高職教育的特色形成具有重要意義。隨著這些年江蘇省各部門對(duì)職業(yè)院校園林技術(shù)專業(yè)的重視、支持和改革，要求學(xué)院不斷打破傳統(tǒng)的教育理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞就業(yè)而教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、技術(shù)運(yùn)用能力和工作方法能力為主線；以典型的工作過程中各工序確立相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程；針對(duì)園林行業(yè)季節(jié)性明顯的特點(diǎn)，根據(jù)一個(gè)完整的生長(zhǎng)季（一年）來安排人才培養(yǎng)內(nèi)容，最終形成以園林植物種苗生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)、園林景觀項(xiàng)目設(shè)計(jì)、園林工程項(xiàng)目施工組織與管理為核心能力的“四融合項(xiàng)目化的工學(xué)研融合”課程體系。按照“適用、夠用”的原則構(gòu)建理論教學(xué)體系，分四個(gè)階段安排文化素質(zhì)課程、職業(yè)技術(shù)課程、職業(yè)拓展課程和頂崗實(shí)習(xí)。另外，要堅(jiān)持校企合作原則，從教學(xué)上來說，要由淺及深；從項(xiàng)目來說要由單一訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練；從實(shí)訓(xùn)練習(xí)來說，要由簡(jiǎn)到難，逐步增加難度，增加學(xué)生的實(shí)踐，“四融合項(xiàng)目化”的實(shí)踐教學(xué)體系，由認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)階段組成。
（一）認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，將園林文化、企業(yè)文化與文化素質(zhì)課程融合
在第1學(xué)期安排思想和中國(guó)特色社會(huì)主義道路等理論、心理健康教育、體育、軍事訓(xùn)練、安全教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、詩(shī)詞鑒賞、攝影等文化素質(zhì)課程和專業(yè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)，在課程體系的構(gòu)建過程中，有意識(shí)地將園林文化、企業(yè)文化與文化素質(zhì)課程融合。通過園林綠地、城市公園和園林企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀、企業(yè)專家講座、職業(yè)規(guī)劃課程、社會(huì)實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)和工作環(huán)境的感觀認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生迅速了解行業(yè)、融入行業(yè)和規(guī)劃職業(yè)。
（二）非生產(chǎn)性的基本專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，將現(xiàn)代園林業(yè)的“新品種、新技術(shù)和新模式”與職業(yè)技術(shù)課程融合
在第2～4學(xué)期，理論教學(xué)方面安排繪畫、中外園林史、植物與植物生理、園林工程制圖、園林測(cè)量等職業(yè)基礎(chǔ)課程和園林植物識(shí)別與應(yīng)用、園林植物種苗生產(chǎn)、園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)、園林植物種植設(shè)計(jì)、園林工程（一）、園林工程（二）、園林建筑設(shè)計(jì)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)、園林工程項(xiàng)目管理等職業(yè)核心課程。同時(shí)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地接受統(tǒng)一的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，在職業(yè)技術(shù)課程中積極引入時(shí)下最流行的新品種、新技術(shù)和新模式，緊扣行業(yè)脈搏，幫助學(xué)生掌握新品種、新技術(shù)和新模式的運(yùn)用能力。根據(jù)崗位技能要求，按“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+階段式”教學(xué)模式，充分利用江蘇中藥科技示范園、江蘇現(xiàn)代畜牧科技示范園和園林園藝系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，合理輪流安排學(xué)生到相關(guān)的工作崗位進(jìn)行技能訓(xùn)練，通過項(xiàng)目訓(xùn)練掌握專項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生具備從事本專業(yè)崗位工作的基本技能素質(zhì)。
（三）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，將大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練、教師科研、企業(yè)技術(shù)與職業(yè)拓展課程融合
在第5學(xué)期，理論教學(xué)方面安排室內(nèi)綠化裝飾、園林機(jī)械、園林藝術(shù)、園林工程預(yù)決算、園林工程監(jiān)理、花藝與盆景技藝、茶藝文化等職業(yè)拓展課程，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)方面以單個(gè)項(xiàng)目生產(chǎn)任務(wù)的形式落實(shí)綜合技能訓(xùn)練，在職業(yè)拓展課程中將教師科研、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、企業(yè)技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目與課程融合，以真實(shí)科研項(xiàng)目為依托來設(shè)置課程，積極吸納學(xué)生參與科技研發(fā)過程，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與科技創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生掌握最新的技術(shù)應(yīng)用能力和工作方法能力。結(jié)合市場(chǎng)的需求和園林校企合作單位的研發(fā)生產(chǎn)計(jì)劃，種苗生產(chǎn)方向?qū)W生分組安排到浙江森禾種業(yè)股份有限公司、江蘇騰龍園林綠化有限公司和江蘇同人生物科技有限公司等公司進(jìn)行花卉的培植與研發(fā)，培育品種有蘭花、蝴蝶蘭、杜鵑花等多種；規(guī)劃設(shè)計(jì)方向安排到泰州市格林園林綠化工程有限公司等企業(yè)的協(xié)助，進(jìn)行園林景觀工程設(shè)計(jì)工作；工程施工與管理方向?qū)W生分組江蘇星美環(huán)境藝術(shù)工程有限公司、江蘇萬(wàn)潤(rùn)園林綠化有限公司等企業(yè)協(xié)助進(jìn)行園林景觀工程建設(shè)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)施工與管理、項(xiàng)目竣工圖的測(cè)量與繪制和園林工程結(jié)算書的編制等工作。
（四）頂崗實(shí)習(xí)，將科技服務(wù)于頂崗實(shí)習(xí)融合
在第6學(xué)期，在高年級(jí)學(xué)生定崗實(shí)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的具體工作任務(wù)，聯(lián)合專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)人員和高年級(jí)學(xué)生共同組建“園林植物種苗生產(chǎn)與養(yǎng)護(hù)”、“園林規(guī)劃設(shè)計(jì)”和“園林工程施工管理”等師生混編科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)，采用“品種+技術(shù)+基地”套餐式服務(wù)模式，深入企業(yè)一線提供專業(yè)科技服務(wù)。按照企業(yè)的發(fā)展要求，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)和訓(xùn)練，提升他們的技能知識(shí)，從而能提高學(xué)生的技術(shù)能力和處理問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)性，這樣學(xué)生畢業(yè)后就可以勝任本專業(yè)的工作，增加職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率。
四、高職園林技術(shù)專業(yè)“工學(xué)研融合”新課程體系的構(gòu)建保障
（一）完善的產(chǎn)學(xué)研一體化基地
課程體系實(shí)施的重要載體和保障是產(chǎn)學(xué)研一體化基地，他是“工學(xué)研融合”的一種形式。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，聯(lián)合地方政府、園林行業(yè)協(xié)會(huì)和園林龍頭企業(yè)，打造完善的產(chǎn)學(xué)研一體化基地?，F(xiàn)已建成占地1500畝的現(xiàn)代畜牧科技示范園、占地1200畝的江蘇中藥科技園和占地100畝的園林校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，使基地與實(shí)訓(xùn)室相得益彰，形成“課堂―試驗(yàn)場(chǎng)―種植場(chǎng)”、“學(xué)習(xí)―研究―工作”兩個(gè)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合的有利于技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研一體化基地。
（二）高素質(zhì)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
學(xué)校發(fā)展的資源的教師，教師是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院通過創(chuàng)建雙師工作站、設(shè)置“教學(xué)―科研互動(dòng)崗”和實(shí)施“333”計(jì)劃，鼓勵(lì)教師申報(bào)實(shí)施科技攻關(guān)項(xiàng)目，參與科技項(xiàng)目的研發(fā)和技術(shù)改造，將“科研”這一指揮杠桿完全納入到師資隊(duì)伍培養(yǎng)和考核體系中，促使更多的青年教師迅速成長(zhǎng)。
教學(xué)與科研是高校的基本職能，兩者本質(zhì)上有機(jī)統(tǒng)一，科研在新型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)中具有重要的地位。將“研”融入高職教育“工學(xué)結(jié)合”系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的全過程，拓寬了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑。經(jīng)過多年來的專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到只有科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合才是培養(yǎng)新型技術(shù)技能型人才的有效途徑，只有努力將科研成果與科研資源有效轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，才能不斷提高園林技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，為園林行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)出合格的技術(shù)技能型人才。
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關(guān)鍵詞：園林設(shè)計(jì)；城市園林；不足；建議
園林綠地是城市生態(tài)、環(huán)保、景觀、文化、休憩和舒緩空間、減災(zāi)避險(xiǎn)的重要保障。論文隨著生活水平的提高，人們對(duì)人居環(huán)境的要求也越來越高，城市園林建設(shè)已成為城市建設(shè)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。城市園林建設(shè)能否適應(yīng)城市的發(fā)展和要求，如何滿足城市居民的需要。將成為衡量“宜居”的重要尺度。
1城市園林建設(shè)的意義
1．1提高城市環(huán)境質(zhì)量。美化環(huán)境。改善城市面貌城市園林綠化的首要任務(wù)是改善生態(tài)環(huán)境。隨著工業(yè)的發(fā)展，大量有害氣體釋放到大氣中，嚴(yán)重污染了空氣。綠色植物能夠吸收有害氣體、凈化空氣，減弱噪音，調(diào)節(jié)城市溫度，全面改善人居環(huán)境。因?yàn)槌鞘芯G化是物質(zhì)文明的體現(xiàn)，也是城市精神文明的象征。城市的園林綠化布局合理，設(shè)施配套齊全，建筑精美，管理完善，運(yùn)轉(zhuǎn)有序，加上綠茵遍地，繁花似錦，四季蔥翠。在這樣景色美麗、生態(tài)環(huán)境和諧的城市里生活，人們的身心將更健康，精力更充沛，創(chuàng)造力更旺盛，必將促進(jìn)社會(huì)文明，經(jīng)濟(jì)繁榮，使城市成為人們向往的地方。因此，城市園林的建設(shè)規(guī)模與建設(shè)質(zhì)量同城市環(huán)境的改善密切關(guān)聯(lián)。
1．2城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)現(xiàn)代園林與社會(huì)發(fā)展是相互影響的，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化決定園林發(fā)展形式與內(nèi)涵的同時(shí)，園林也變成社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一部分，反過來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，促進(jìn)物質(zhì)文明與精神文明的提高。目前我國(guó)許多地區(qū)都將園林綠化的發(fā)展作為改變城市面貌，改善投資環(huán)境的先期性工作，并取得了良好的效果。經(jīng)濟(jì)、文化帶動(dòng)了園林建設(shè)的發(fā)展，優(yōu)美的環(huán)境又帶來了經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮。
2我國(guó)園林設(shè)計(jì)存在的不足
2．1簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)復(fù)雜化不少行道綠化和城市空地，實(shí)際上只需要簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)．甚至栽上幾排樹。畢業(yè)論文簡(jiǎn)約有時(shí)更能體現(xiàn)身份，樸素本身就是理念。設(shè)計(jì)者冥思苦想追逐所謂“亮點(diǎn)”，表面文章做多了卻顯浮躁和好大喜功。當(dāng)然，也并不是所有設(shè)計(jì)都要簡(jiǎn)單。
2．2尋求獵奇的世俗化、潮流化正如前些年北方園林江南化成風(fēng)一樣，近幾年歐風(fēng)、日風(fēng)、洋風(fēng)又光顧全國(guó)，當(dāng)然這其中不乏成功的作品，但作為一種潮流和時(shí)尚，勢(shì)必走向
世俗。
2．3設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的侈豪化大量使用花崗巖、大理石、不銹鋼、玻璃幕、高級(jí)燈具、進(jìn)口噴泉等昂貴材料，少園林之美，多暴富之嫌。
2．4廣場(chǎng)設(shè)計(jì)的八股化低頭是鋪裝(加草坪)，平視見噴泉，仰臉看城雕，臺(tái)階加旗桿，中軸對(duì)稱式，終點(diǎn)是政府。碩士論文干孔一面、大同小異。忽視了廣場(chǎng)休閑、納涼、交際等社會(huì)功能。草多樹少，大而不當(dāng)，堂皇有余，樸素不足。
2．5綠蔭不足硬質(zhì)化大樹少、鋪裝多。鋪裝、池底、駁岸等混凝土化，阻隔地氣，不透水、不環(huán)保。
2．6小區(qū)景觀展示化居住小區(qū)有限的空間左一個(gè)“威尼斯水橋”，右一個(gè)“愛奧尼柱式”，形象張揚(yáng)顯示華貴，環(huán)境排場(chǎng)取悅參觀者，卻擾得居住者不安寧。
2．7集中綠地的架空化隨著小區(qū)功能的疊加，一些設(shè)施進(jìn)入地下。但是，把集中綠地全部架空，建車庫(kù)、商場(chǎng)、俱樂部、游泳池，連同周邊樓座也下挖幾層。綠地變成了不接地氣的大盆景，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看無(wú)法保證生態(tài)健全。
2．8構(gòu)圖理念的非哲理化平白無(wú)故地出銳角、加楔形、破軸線。片面理解“解構(gòu)主義”，形象橫眉冷對(duì)，尺度比例不當(dāng)，秩序和思維混亂。
2．9置景手段的舞美化把影視置景和舞美處理搬到園林里來，其中有些藝術(shù)質(zhì)量尚可，并為園林注入了一些現(xiàn)代意識(shí)和原生態(tài)概念。但是如果每每皆是竹籬茅舍，斷垣殘壁、寒窗瓦窯、魚網(wǎng)井臺(tái)，必將丟掉園林的本分。
3目前我國(guó)城市園林設(shè)計(jì)的應(yīng)遵循的原則
園林不是簡(jiǎn)單隨意的栽樹種草，推山開湖，而是一種藝術(shù)。確切地說就是在一定的地塊上，以植物、山石、水體、建筑等為素材，遵循科學(xué)原理和美的規(guī)律，創(chuàng)造出可供人們游憩和賞玩的現(xiàn)實(shí)生活境域，并伴隨著人類歷史進(jìn)程，是城市建設(shè)的產(chǎn)物。它是一門綜合的造型藝術(shù)，主要以活生生的植物為造型構(gòu)圖材料，而且它是一個(gè)“三維”的時(shí)空關(guān)系體，設(shè)計(jì)以“適用、經(jīng)濟(jì)、美觀”為指導(dǎo)思想。
3．1科學(xué)規(guī)劃、注重細(xì)節(jié)。做到宏觀與微觀統(tǒng)一的原則
“城市在園林設(shè)計(jì)時(shí)，首先要把握鮮明、準(zhǔn)確的立意，確定科學(xué)的規(guī)劃，把項(xiàng)目放到整個(gè)城市或區(qū)域環(huán)境中，結(jié)合現(xiàn)狀對(duì)其性質(zhì)、功能和形式準(zhǔn)確定位；做好構(gòu)景要素之間的協(xié)調(diào)、園林綠地與周邊環(huán)境及整個(gè)城市綠地系統(tǒng)的協(xié)調(diào)；園林建筑和小品在形式、體量、尺度、色彩、質(zhì)地上必須服從周圍環(huán)境需要，與其他景物協(xié)調(diào)統(tǒng)一。園林布局要主次分明、承上啟下、前后呼應(yīng)、烘托對(duì)比，使景物相得益彰。規(guī)劃確定之后，細(xì)部決定成敗，園林尤為如此。匠心往往要透過細(xì)部傳達(dá)。園林作為一種“強(qiáng)迫藝術(shù)”，隨時(shí)在接受游人的品昧和評(píng)說，就要經(jīng)得住推敲。景區(qū)往往要“不經(jīng)意拈來”，細(xì)部卻要“娓娓道出”，這些功底對(duì)設(shè)計(jì)者、施工者都至關(guān)重要。
事實(shí)上，有許多城市正是運(yùn)用了宏微結(jié)合的辨證方法而取得了實(shí)踐上的成功，合肥市就是一個(gè)較突出的例子。合肥市城市園林綠化的方針是以面為主，醫(yī)學(xué)論文點(diǎn)線面結(jié)合。宏觀上以居民區(qū)、工礦企業(yè)、機(jī)關(guān)學(xué)校等面上的綠化為基礎(chǔ)，提高城市綠化覆蓋率；同時(shí)利用護(hù)城河建成城市公園，形成了環(huán)繞舊城區(qū)的綠色“圍墻”，改善了舊城區(qū)的生態(tài)環(huán)境。微觀上打破塊狀公園的概念，將城市綜合公園解體滲透到城市的每個(gè)生活空間中，提高了基礎(chǔ)綠化的藝術(shù)性；對(duì)組成環(huán)城公園的“包河⋯銀河⋯稻香”等景區(qū)部進(jìn)行了細(xì)致入微的設(shè)計(jì)，使之四季有花四時(shí)有景，各具特色各領(lǐng)，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)造園的藝術(shù)境界和文化內(nèi)涵，成為真正的園林藝術(shù)而不只是簡(jiǎn)單的綠化造林。同時(shí)重點(diǎn)搞好城市的血脈——道路廣場(chǎng)的園林綠化，建成若干條有靜有景、優(yōu)美舒適且富有安全感的園林路，在城市生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮多種功能，取得較好的綜合效益。合肥市的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種宏觀與微觀完美結(jié)合，兼顧綠色環(huán)境質(zhì)和量的風(fēng)景園林才是現(xiàn)代城市園林發(fā)震的主流。
3．2因地制宜、經(jīng)濟(jì)適用原則因地制宜就是要依據(jù)綠地的地形、地貌和周邊環(huán)境造景，既經(jīng)濟(jì)節(jié)約，又做到橫有起伏具韻律，縱有層次富變化，避免平直呆板。我國(guó)目前還是發(fā)展中國(guó)家，政府財(cái)力有限，不能追求奢華，盲目照搬西方國(guó)家那種營(yíng)造大規(guī)模園林綠地和森林進(jìn)入城市的做法。我國(guó)現(xiàn)階段城市園林設(shè)計(jì)主要任務(wù)是改善人居環(huán)境，協(xié)調(diào)城市生態(tài)系統(tǒng)，確保居民的身體健康，應(yīng)以“林蔭型”綠化為主導(dǎo)，加大道路、小區(qū)、游園及廣場(chǎng)的遮蔭效果，增加綠地的色彩，變“平面型綠化”為“立體型”綠化，擴(kuò)展綠化的范圍，發(fā)展垂直綠化、屋頂綠化、陽(yáng)臺(tái)綠化，構(gòu)造城市空間的多層次綠化格局。
3．3植物造景為主的原則通過植物的多樣性營(yíng)造景觀的多樣性。植物配置要形成以喬木為主，喬、灌、藤、花草相結(jié)合的復(fù)層混交綠化模式。運(yùn)用植物的生命美、色彩美、姿態(tài)美、風(fēng)韻美、人格化、多樣化的特性，平面綠化與立體綠化結(jié)合，彩葉樹種與常綠樹種配置，使綠地在四季的靜態(tài)構(gòu)圖中，呈現(xiàn)季相的動(dòng)態(tài)變化，達(dá)到三季有花，四季見綠，形成多樣的生態(tài)環(huán)境，優(yōu)良的植物立地條件，貼近自然的地形營(yíng)造，良好的植物群落，生態(tài)化的種植方式和多樣性保護(hù)，適度的園林小品，完善的園林設(shè)施，有效的自然保護(hù)，完美的生態(tài)環(huán)境。
3．4生態(tài)效益和景觀效果結(jié)合原則設(shè)計(jì)既要符合生態(tài)學(xué)原理，叉要遵循美學(xué)法則。通過科學(xué)配置植物，應(yīng)用“巧于因借”等造園手法來體現(xiàn)園林詩(shī)情畫意的文化品味。達(dá)到生態(tài)性與觀賞性的統(tǒng)一，綠與美的統(tǒng)一，服務(wù)功能與藝術(shù)價(jià)值的統(tǒng)一。運(yùn)用好比例、節(jié)奏、對(duì)比、諧調(diào)、對(duì)稱、平衡、穩(wěn)定、動(dòng)勢(shì)、直曲等形式美規(guī)律營(yíng)造園林的意境美。布局構(gòu)圖宜自然，樹木整型修剪規(guī)則美與樹木天然美結(jié)合。
3．5以人為本原則綠地設(shè)計(jì)要滿足市民的需求和多樣化的審美情趣，綠地要體現(xiàn)可融人性和可參與性。發(fā)揮好園林給人蔽蔭、歡愉啟迪、陶冶性情、慰藉心靈的作用。
3．6地方特色原則要根據(jù)自身地區(qū)的自然環(huán)境、物候和地域特點(diǎn)出發(fā)，將城市歷史文化融入園林設(shè)計(jì)。創(chuàng)造富有地方特色的城市園林。在滿足當(dāng)?shù)氐匦蔚孛埠蜕鷳B(tài)群落基礎(chǔ)上，職稱論文盡量采用和保留原有的動(dòng)植物和微生物，引入與當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)條件和景觀相適應(yīng)的各種植被。
4結(jié)語(yǔ)
城市園林設(shè)計(jì)與建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是美學(xué)、建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、林學(xué)、植物學(xué)、環(huán)境生態(tài)科學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科交叉的綜合學(xué)科知識(shí)。所以，在為城市居民營(yíng)造一個(gè)舒服、美麗、安全的城市環(huán)境時(shí)應(yīng)注重綜合利用各學(xué)科理論來指導(dǎo)城市園林規(guī)劃設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)
[1]趙兵．宏觀化與微觀化—轉(zhuǎn)型期中國(guó)城市園林設(shè)計(jì)的理念[J]．城鄉(xiāng)建設(shè)，2004(8)．50—51．