時(shí)間：2023-03-15 14:52:52
導(dǎo)語(yǔ)：在大一學(xué)年度總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、醫(yī)務(wù)室的初期籌建工作
1、在教育局、校長(zhǎng)、主管校長(zhǎng)的大力支持下，使器械柜、藥柜、體重秤、身高計(jì)等相關(guān)醫(yī)療設(shè)備在2010年12月5日全部到位，并完成驗(yàn)收工作。
2、針對(duì)我校既有學(xué)前班，又是中小學(xué)一體的具體情況，我對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行具體分析，有針對(duì)性的采購(gòu)了一些常用藥品，主要包括：感冒藥、退燒藥、外傷處理藥等。
二、堅(jiān)持認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)
1、作為一名800多人的學(xué)校唯一的校醫(yī)，感覺(jué)壓力很大，由于是新學(xué)校，在我接收工作之前并沒(méi)有校醫(yī)，為了在一個(gè)嶄新的工作環(huán)境中盡快進(jìn)入工作角色，更好的為教師、學(xué)生服務(wù)，我首先對(duì)班級(jí)的人數(shù)、學(xué)生的身體狀況作了詳細(xì)的調(diào)查，并且在班主任的配合下為每個(gè)班設(shè)立了一名衛(wèi)生委員，讓其負(fù)責(zé)本班的衛(wèi)生和學(xué)生用餐情況的調(diào)查并及時(shí)反饋給我，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行處理。
2、積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)與教師間的溝通和交流，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己充電，使自己的綜合素質(zhì)得到更大的提升。
三、關(guān)于常見(jiàn)病與傳染病的處理辦法
1、本學(xué)期所處理的常見(jiàn)病主要為感冒、發(fā)燒、磕碰傷，其中以磕碰傷居多;接待傳染病兩人次(一例猩紅熱、一例水痘)，做到及時(shí)上報(bào)教育局并在疾控中心做好相關(guān)登記。及時(shí)進(jìn)行了隔離，有效防止急病擴(kuò)散。
2、對(duì)傳染病患者做好晨檢登記和疾控記錄，提出隔離要求，并囑咐涉及到的班級(jí)教師和學(xué)生進(jìn)行預(yù)防性的服藥。
3、購(gòu)買消毒藥劑和工具，在班主任的配合下對(duì)傳染病涉及到的場(chǎng)所進(jìn)行消毒滅菌噴藥處理。
4、對(duì)傳染病疑似患者或傳染病康復(fù)要求復(fù)學(xué)者，要讓其到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行確診并開(kāi)具加蓋醫(yī)療單位公章的診斷書，要明確注明是否仍具有傳染性。隔離率要達(dá)到百分之百。
5、竭力做好隔離休學(xué)者及家屬的解釋工作，對(duì)不聽(tīng)勸阻的，認(rèn)真做好記錄，并向上級(jí)匯報(bào)，共同進(jìn)行協(xié)商。一定要做到隔離率百分之百，保證其他學(xué)生的健康。
在過(guò)去的工作中，有收獲的喜悅，當(dāng)然還存在一些有待改善和需要解決的問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、學(xué)生追逐打鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，以致造成的外傷較多，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理。
2、存在帶病(傳染病)要求復(fù)學(xué)的情況，今后要加強(qiáng)與涉及到的班級(jí)教師的交流與溝通，防止帶病復(fù)學(xué)而造成的疫情擴(kuò)大。
3、健康教育檔案還不夠完善，需加強(qiáng)資料的收集和管理，盡快完成分類歸檔的工作。
4、健康教育宣傳欄暫時(shí)還未設(shè)立，希望近期內(nèi)完成。
5、醫(yī)務(wù)室的相關(guān)制度還未上墻，和教育局的老師進(jìn)行協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取盡快完成。
大家下午好!
我是來(lái)自管理工程系1202019班的學(xué)生李-唐-婉-婧，今天以一個(gè)“自立自強(qiáng)先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵”和社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人代表的身份在此發(fā)言。
學(xué)習(xí)是一個(gè)人生命的源泉，相信每位同學(xué)也都明白學(xué)習(xí)之于一個(gè)人的重要性。下面由我來(lái)告訴大家如何利用好大學(xué)時(shí)間，在確保學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)又能充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采、拓展自己的綜合素質(zhì)和能力。
剛進(jìn)大學(xué)我就給自己定了兩個(gè)目標(biāo)：一個(gè)是拿國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，另一個(gè)是考重慶大學(xué)建管學(xué)院管理科學(xué)與工程專業(yè)的研究生。想拿國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金并不是一件簡(jiǎn)單的事情，除了連續(xù)兩學(xué)期得到一等獎(jiǎng)學(xué)金以外，還需要社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷十分豐富。我在高中參加全國(guó)創(chuàng)新作文大賽獲得全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽獲得銀獎(jiǎng)，考慮到自己有寫作這一愛(ài)好，便加入了大學(xué)生記者團(tuán)。憑借著自己對(duì)文字的激情，校園一有活動(dòng)，我就會(huì)帶著相機(jī)第一時(shí)間出現(xiàn)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，隨后將此活動(dòng)寫成通訊或者文稿發(fā)表在校園網(wǎng)站或者校報(bào)上。在學(xué)院校報(bào)上，我發(fā)表過(guò)《推動(dòng)考風(fēng)建設(shè)新思潮鑄就學(xué)風(fēng)形成新氛圍》、《引進(jìn)校企合作項(xiàng)目 培訓(xùn)職業(yè)精英人才》和《了了了》等40余篇新聞稿和征文，
在我院2019年單招工作中，我作為學(xué)院唯一的出境記者，將我院2019年單招情況通過(guò)錄像的形式向全國(guó)網(wǎng)友展現(xiàn)了出來(lái)。日復(fù)一日，我的努力得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，我也擔(dān)任了大學(xué)生記者團(tuán)新聞部部長(zhǎng)一職。還記得在大一下學(xué)期，我為唐一科校長(zhǎng)做了一個(gè)關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)研，并且得到認(rèn)可，發(fā)表在了校報(bào)上。
在大一學(xué)年，我除了擔(dān)任記者團(tuán)新聞部部長(zhǎng)以外，我還擔(dān)任了管理工程系黨支部書記的宣傳助理，為系部重大活動(dòng)撰寫簡(jiǎn)報(bào)，在班級(jí)擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，協(xié)助輔導(dǎo)員管理八個(gè)班級(jí)事務(wù)。大一上學(xué)期，我通過(guò)層層選拔，加入了管理工程系mec精英班。參加了學(xué)院第二屆英語(yǔ)配音大賽獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)和個(gè)人最佳潛力獎(jiǎng)、學(xué)院首屆“動(dòng)感求職杯”模擬招聘大賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)院創(chuàng)業(yè)大賽獲得三等獎(jiǎng)，獲得學(xué)院第七屆文明修身節(jié)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)優(yōu)秀干部，以及今天在這里獲得的自立自強(qiáng)先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)，2019-2020學(xué)年度也兩次分別獲得學(xué)院二等獎(jiǎng)學(xué)金。在暑期，我參與到南岸區(qū)檔案局的帶薪實(shí)習(xí)活動(dòng)中，并擔(dān)任小組組長(zhǎng)，實(shí)習(xí)工作得到該局領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可和贊揚(yáng)，此外也參加了巴南區(qū)“讓夢(mèng)啟航”syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。
我并不優(yōu)秀，只是懂得在通達(dá)優(yōu)秀的過(guò)程中如何去為著自己的未來(lái)去奮斗。以上則是我為了實(shí)現(xiàn)自己的第一個(gè)目標(biāo)所做的全部努力。在這一過(guò)程中，我沒(méi)有了課余在寢室休息的時(shí)間，沒(méi)有了輕松的周末，經(jīng)常在凌晨2點(diǎn)才熄燈睡下，早上起床會(huì)發(fā)現(xiàn)一身的酸痛，甚至減少了與父母交流溝通的時(shí)間。身邊很多朋友都問(wèn)我“你把自己弄得那么累干嘛?”是的，我曾不止一次想過(guò)放棄，想過(guò)辭掉所有的工作，一心只為學(xué)習(xí)，但在每次激烈的思想斗爭(zhēng)后我都選擇了堅(jiān)持，“在你想要放棄的時(shí)候想想當(dāng)初為什么堅(jiān)持走到了這里。”
新東方總裁俞敏洪說(shuō)過(guò)一句話：“我不喜歡在進(jìn)入大學(xué)以后去比名牌服裝、長(zhǎng)相高低這樣的事情，大學(xué)要比的是思想、學(xué)識(shí)、風(fēng)度、人品，是通過(guò)大學(xué)幾年培養(yǎng)自己的氣質(zhì)和內(nèi)涵，培養(yǎng)終生競(jìng)爭(zhēng)力。”無(wú)論是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還是學(xué)習(xí)中，又或是在今后的工作中，盡善盡美地去完成每一件事情，這樣，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)在完成每件事情的過(guò)程中你又或多或少滋生了一些想法，學(xué)習(xí)到了一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)，提高了為人的風(fēng)度，堅(jiān)定了做人的品性，而這些想法、知識(shí)、風(fēng)度和品性正在幫助你逐漸形成一個(gè)擁有終身競(jìng)爭(zhēng)力的自己。
1.新學(xué)期工作目標(biāo)
在上個(gè)學(xué)期中，班委已經(jīng)基本熟悉了班級(jí)工作的流程和具體操作，能在日常生活中為同學(xué)們提供基本的服務(wù)和幫助。所以在新的學(xué)期中，本屆班委會(huì)完善自己的工作，為同學(xué)提供盡可能的幫助，在原有基礎(chǔ)上使班級(jí)工作更上一層。在班級(jí)建設(shè)中，本學(xué)期目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧，積極向上的班集體，學(xué)習(xí)方面要有突破，改善掛科的狀況,對(duì)于上學(xué)期有掛科的同學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，包括上晚自習(xí)情況，作業(yè)上交質(zhì)量等內(nèi)容；班級(jí)活動(dòng)方面要更有吸引力和創(chuàng)新力，使同學(xué)們感受到參與的樂(lè)趣，并在其中有收獲，緊抓個(gè)人特點(diǎn)發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，活躍班級(jí)氣氛讓大家融入到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不僅僅限于學(xué)校組織的活動(dòng)，還要?jiǎng)?chuàng)新自己班內(nèi)的活動(dòng)，意在增加同學(xué)間的默契程度和友誼，為大家留下美麗的回憶；同學(xué)關(guān)系方面，要加強(qiáng)同學(xué)間交往，達(dá)到互幫互助，與此同時(shí)還要建立同學(xué)們健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2.新學(xué)期班委建設(shè)
班級(jí)工作重在班委，而班委是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。新的學(xué)期中，我們首先要做好本職工作，各司其職明確分工，認(rèn)真完成任務(wù)。其次是要加強(qiáng)合作，改善上學(xué)期班委們不善于合作的現(xiàn)象，要合作就要加強(qiáng)交流，建立信任，擁有共同的目標(biāo)，本學(xué)期中我會(huì)積極主動(dòng)溝通各位班委，并在工作中建立班委之間的聯(lián)系。最后，要繼續(xù)培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài)，班委的心態(tài)對(duì)班級(jí)至關(guān)重要的影響，從班委入手，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感，從而影響周圍同學(xué)的心態(tài)，建立班級(jí)的的自信。班委的數(shù)量占班級(jí)人數(shù)的1/5，也就是每個(gè)人只要積極的去影響身邊兩個(gè)人的心態(tài)，那么班級(jí)的精神狀態(tài)就會(huì)有極大的改觀?？傊緦W(xué)期要使各位班委有所貢獻(xiàn)，有所收獲。
本學(xué)期還要加強(qiáng)班委之間的配合能力，首先要將班委分工更加明確，避免出現(xiàn)班委閑置的狀況，將班委大體分為三個(gè)小組：學(xué)習(xí)，財(cái)務(wù)，文娛。高亞佩和趙立維負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面工作，帥國(guó)明和常冠華負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)方面工作，劉玥彤和劉俊帥負(fù)責(zé)文娛方面工作。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)的調(diào)配管理工作。以班委帶動(dòng)全班，在全班推行合作共事的良好班風(fēng)。
3.新學(xué)期日常事務(wù)建設(shè)
大學(xué)是個(gè)相對(duì)比較自由的環(huán)境，但這卻對(duì)班級(jí)日常工作提出了更高的要求。對(duì)于我們來(lái)講，最重要的是信息的及時(shí)和流通。本學(xué)期會(huì)沿襲上學(xué)期的信息傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)，盡量做到及時(shí)，確保同學(xué)們的利益。在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中，首先要保障同學(xué)們的基本利益，同時(shí)還要按時(shí)完成學(xué)校安排的任務(wù)，所以要做好各項(xiàng)統(tǒng)籌和安排。并且沿用本班網(wǎng)上QQ，使其成為同學(xué)們交流和信息共享的平臺(tái)。堅(jiān)持每月一次的班費(fèi)公開(kāi)。在日常生活中，在衛(wèi)生、安全等方面，對(duì)學(xué)校的精神要傳達(dá)具體、到位。
4. 學(xué)期內(nèi)班級(jí)活動(dòng)組織形式
經(jīng)過(guò)上學(xué)期組織的一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了不少不足，也總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)。在本學(xué)期中，要組織一些大眾性的，低消費(fèi)的，有意義的，具有吸引力的活動(dòng)。同
是繼續(xù)鼓勵(lì)同學(xué)個(gè)人組織集體活動(dòng)，目的是使同學(xué)們獲得更多的參與機(jī)會(huì)，有更強(qiáng)的集體歸屬感。在活動(dòng)組織過(guò)程中，班委會(huì)積極配合。班委們會(huì)廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的心聲，綜合大家意見(jiàn)。充分發(fā)揮班級(jí)論壇的力量。
××年是學(xué)院超常規(guī)發(fā)展的又一個(gè)年頭，學(xué)院軟硬件建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。在上級(jí)組織的指導(dǎo)和全院團(tuán)員青年的共同支持下，始終本著“服務(wù)團(tuán)員青年”的宗旨，以“迎評(píng)升本”為重心，一年來(lái)，我院團(tuán)委組織部主要做了以下幾方面工作：
努力做好本職工作，完善組織內(nèi)部管理機(jī)制，提高我部工作能力和效率
月中旬，我組織部就國(guó)旗班部分老旗手即將畢業(yè)依然要每周升旗問(wèn)題的需要，招聘新國(guó)旗班旗手，并對(duì)新旗手進(jìn)行培訓(xùn)重組；月大三學(xué)生畢業(yè)在即，我部提前完成了畢業(yè)生團(tuán)組織關(guān)系的轉(zhuǎn)出工作，保證了絕大部分學(xué)生在畢業(yè)之時(shí)可以領(lǐng)取到自己的團(tuán)籍檔案；月上旬為了保證院團(tuán)委以及各支部領(lǐng)導(dǎo)班子的積極性和先進(jìn)性，為以后的新老干部交替工作做準(zhǔn)備，讓新的學(xué)生干部更適應(yīng)工作以便于以工作的開(kāi)展，在院團(tuán)委書記的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)委開(kāi)辦了一期培訓(xùn)班，我部挑選了兩位精英參加培訓(xùn)，為我部增添了新的質(zhì)量和活力；份上旬進(jìn)行部門和國(guó)旗班人員的調(diào)整，做好迎新工作并順利完成；月中下旬對(duì)學(xué)院創(chuàng)建“五四紅旗團(tuán)委”方面材料進(jìn)行整理；月號(hào)草擬
并下發(fā)團(tuán)費(fèi)收繳通知及團(tuán)總支、團(tuán)員情況統(tǒng)計(jì)表；月上旬對(duì)各院系收繳的團(tuán)費(fèi)進(jìn)行清點(diǎn)、核實(shí)并上交團(tuán)委；月中旬我部為培養(yǎng)更多學(xué)生服務(wù)與學(xué)院，為院團(tuán)委注入新鮮活力，對(duì)新干部進(jìn)行招聘、培訓(xùn)、考核、擬用；月下旬購(gòu)買了新生檔案盒，整理老生檔案，對(duì)新生團(tuán)組織關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)接和注冊(cè)，并配合團(tuán)市委對(duì)我院團(tuán)委“五四紅旗團(tuán)委”的評(píng)估整理相關(guān)材料；月末從大一招聘新國(guó)旗班旗手并定制國(guó)旗班服裝完善部分旗手服裝不匹配問(wèn)題；月初，為表彰在至學(xué)年度優(yōu)秀共青團(tuán)干部，我院團(tuán)委在××年第二期學(xué)生干部培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮上表彰了一批優(yōu)秀共青團(tuán)員，為激勵(lì)我們新一批學(xué)生干部起到了重要的作用；月下旬應(yīng)部分團(tuán)員關(guān)于補(bǔ)辦團(tuán)證、團(tuán)檔的要求，我部起草“關(guān)于補(bǔ)辦團(tuán)證、團(tuán)檔的通知”，并赴團(tuán)市委購(gòu)買了部分團(tuán)證、團(tuán)檔、團(tuán)徽；月開(kāi)展團(tuán)證、團(tuán)檔補(bǔ)辦工作。
結(jié)合“迎評(píng)升本”工作，積極開(kāi)展思想、政治教育工作，不斷提高團(tuán)員素質(zhì)
月初動(dòng)員非團(tuán)員向各團(tuán)組織提交申請(qǐng)書，積極納新，并組織入團(tuán)積極分子進(jìn)行入團(tuán)培訓(xùn)以及考試；月日大部分入團(tuán)積極分子在青年節(jié)期間光榮加入中國(guó)共青團(tuán)，為我院共青團(tuán)組織注入新鮮血液，并配合團(tuán)市委進(jìn)行了優(yōu)秀團(tuán)干、團(tuán)員的表彰；月參加團(tuán)省委、市委組織的“永遠(yuǎn)跟黨走，青春獻(xiàn)祖國(guó)”愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨教育活動(dòng)，加強(qiáng)我
們當(dāng)代大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高；月開(kāi)展“增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)”，為與之批對(duì)全院團(tuán)員情況進(jìn)行了調(diào)查、摸底，并根據(jù)上級(jí)要求，于月日開(kāi)展了一次“增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主題教育活動(dòng)”的知識(shí)競(jìng)賽，賽后進(jìn)行總結(jié)分析和表彰。
．大力倡導(dǎo)“團(tuán)隊(duì)”（團(tuán)結(jié)協(xié)作）精神
要求新老干事在工作目標(biāo)和工作對(duì)象上要保持高度的“一致性”和“統(tǒng)一性”，要求做到心胸寬廣，襟懷坦蕩，互相信任，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，寬以待人，嚴(yán)與律己，共同提高；為增進(jìn)院團(tuán)委與院學(xué)生會(huì)之間的友誼，全年多次舉辦學(xué)生干部聯(lián)誼活動(dòng)，和籃球聯(lián)誼賽，加強(qiáng)部門間的交流與溝通；我組織部還積極與其它部門配合，多次做好學(xué)院大型文娛活動(dòng)、教育活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作。
．積極參加豐富多彩的校園文化活動(dòng)，展現(xiàn)我院團(tuán)委組織部風(fēng)采
月末海南電視臺(tái)在我院舉辦的“校園之星”活動(dòng)中，我組織部副部長(zhǎng)張俊表現(xiàn)優(yōu)秀獲較好成績(jī)，廣大學(xué)生干部也積極參與到互動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中；月日我學(xué)院舉辦的“我為迎評(píng)添光彩，我為升本做貢獻(xiàn)”的大型比賽中，征文部分我部見(jiàn)習(xí)干事胡毅君榮獲一等獎(jiǎng)，見(jiàn)習(xí)干事魏莉榮獲二等獎(jiǎng)，演講部分我部厲娜與胡毅君表現(xiàn)良好，展現(xiàn)
出我部良好的精神面貌；月初我組織部響應(yīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，所有成員積極為胡宇濤同學(xué)捐款，奉獻(xiàn)我們地愛(ài)心。全年在與院學(xué)生會(huì)的多次聯(lián)誼活動(dòng)中，我部成員不僅積極主動(dòng)做好組織協(xié)調(diào)工作，還在舞臺(tái)和賽場(chǎng)上展現(xiàn)了風(fēng)采。
回顧一年來(lái)的工作，我們既有豐收的喜悅，也不否認(rèn)存在許多的不足之處，如：做工作還不夠細(xì)致；隊(duì)伍自身建設(shè)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)；團(tuán)內(nèi)監(jiān)督機(jī)制還存在薄弱環(huán)節(jié)；工作思路與學(xué)院的超常規(guī)發(fā)展的要求還有一定差距；與基層團(tuán)組織的協(xié)調(diào)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)等。
展望即將到來(lái)的××年度院團(tuán)委組織部工作，我部所有成員務(wù)必繼續(xù)堅(jiān)持團(tuán)結(jié)開(kāi)拓的進(jìn)取精神，始終保持戒驕戒躁的工作作風(fēng)，做好各項(xiàng)工作，不斷開(kāi)創(chuàng)我院共青團(tuán)工作的新局面，使我院共青團(tuán)工作再上新臺(tái)階，無(wú)愧于我團(tuán)委獲海南省?？谑小拔逅募t旗團(tuán)委”的榮譽(yù)稱號(hào)！堅(jiān)信組織部明年能再創(chuàng)輝煌！
獎(jiǎng)學(xué)金是一種精神寄托，一種慢慢讓自己開(kāi)始有目標(biāo)的東西，而不是一種物質(zhì)。?？篇?jiǎng)學(xué)金怎么申請(qǐng)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021?？茋?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)模板5篇，希望能幫助到大家!
2021?？茋?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)模板1尊敬的勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)委委員會(huì)：
你們好!
我是_工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系電氣自動(dòng)化專業(yè)_班的學(xué)生。
身為_(kāi)工職院的學(xué)子，我感到無(wú)限的驕傲與自豪!回首進(jìn)入大學(xué)這一年以來(lái)，我已明顯感到自己在各方面所取得的進(jìn)步。秉承著學(xué)院“學(xué)以致用，德優(yōu)技高”的優(yōu)良學(xué)訓(xùn)，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校氛圍中，自己正在穩(wěn)步前進(jìn)，不斷向著自己的理想接近!作為一名大學(xué)生我深深知道，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)之激烈，想要成為一對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用的人，必須堅(jiān)持德、智、體等各方面全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)，綜合素質(zhì)過(guò)硬，且有所專長(zhǎng)的人。也正是如此，進(jìn)入大學(xué)一年以來(lái)，我始終嚴(yán)于律己，在各方面嚴(yán)格要求自己，向著既定目標(biāo)不斷努力奮斗!
在思想政治方面我時(shí)時(shí)要求進(jìn)步，處處嚴(yán)格要求自己。在進(jìn)入大學(xué)一開(kāi)始我向校黨委遞交了入黨申請(qǐng)書，大一下下半年我參加了學(xué)校的入黨積極分子培訓(xùn)，我以自己的實(shí)際行動(dòng)向黨旗不斷靠攏。
在學(xué)習(xí)上，我腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，刻苦努力，適應(yīng)大學(xué)里的自主學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，做好練習(xí)的好習(xí)慣并始終堅(jiān)持。正是靠著自己的不懈努力與奮斗，在學(xué)習(xí)上也取得了一些成績(jī)，雖然沒(méi)有達(dá)到拔尖的水平，但有些科目已達(dá)到了優(yōu)秀，上學(xué)年我在班上的成績(jī)排名是第四名，下學(xué)年的是第三名。在成績(jī)面前我沒(méi)有驕傲，并充分認(rèn)識(shí)到自己的不足始終努力著不斷進(jìn)步。
在平時(shí)自己積極參加學(xué)院里的各種活動(dòng)，剛進(jìn)入大學(xué)，我從最基本的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我在班上擔(dān)任科代表，協(xié)助老師的工作，同時(shí)我還是系學(xué)生會(huì)體育部的一員，協(xié)同其他成員組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。在學(xué)院團(tuán)委組織的乒乓球比賽中，我和同伴奪得了“女子雙打冠軍”。我喜歡和同學(xué)們交流，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，每逢考試，我都約班委們一起幫助同學(xué)們整理復(fù)習(xí)資料，把自己的學(xué)習(xí)心得與他們交流，共同學(xué)習(xí)。而且自己的工作也得到了多數(shù)同學(xué)的支持和認(rèn)可。
在生活中，我樸素節(jié)約、性格開(kāi)朗，嚴(yán)于律己寬以待人。我生長(zhǎng)在_州一個(gè)貧窮的小山區(qū)，家里共計(jì)5口人，以種玉米為生，爺爺年歲已高，體弱多病，沒(méi)有勞動(dòng)能力。父母親在家種地，父親經(jīng)常生病，哥哥初中畢業(yè)就沒(méi)有上學(xué)了。雖然作為農(nóng)村的孩子，但我有一顆熱血求知的心。
“欲窮千里目，更上一層樓”，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)不斷的更新自己，不斷的給自己充電，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。只有把握住今天，“自強(qiáng)不息，奮斗步止”，才能在今后的學(xué)習(xí)，工作和生活中，不斷完善自己，創(chuàng)造出新的輝煌。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：/shenqing
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2021?？茋?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)模板2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我是來(lái)_的學(xué)生，我叫_，在大學(xué)這年里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自身，妥善處理好學(xué)習(xí)和工作兩者之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。我認(rèn)為在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選條件，故提出該份申請(qǐng)書。現(xiàn)將我基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)老師的評(píng)審參考。
在思想上，積極要求進(jìn)步，樹(shù)立了良好的人生觀和道德觀;永遠(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著黨和國(guó)家以及的發(fā)展形勢(shì)。以及國(guó)內(nèi)為的局勢(shì)變化，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自身。由此得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，在大一下學(xué)期就進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)，在大二上學(xué)期成為一名預(yù)備黨員。
在學(xué)習(xí)上，我始終牢記：學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。在過(guò)去的一年中，我刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)務(wù)，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)博覽全書，拓寬知識(shí)面。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！痹诶蠋熀屯瑢W(xué)們的指導(dǎo)和幫助下，我取得了比較理想的成績(jī)，平均成績(jī)?cè)?7分以上，作業(yè)多次被系留存。我認(rèn)為我在大學(xué)一年里學(xué)到了很多知識(shí)。不管是課內(nèi)還是課外，大學(xué)的學(xué)習(xí)不像我們高中學(xué)習(xí)，一切是在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督中進(jìn)行，相反的，我們要在這個(gè)階段培養(yǎng)自身的自學(xué)能力，我很有幸，在過(guò)去的一年里，我學(xué)會(huì)了自學(xué)，總結(jié)了自身學(xué)習(xí)的一套方法，在大一年度綜合評(píng)測(cè)中，總分名列全專業(yè)第一。
在工作上，我始終以“奉獻(xiàn)學(xué)院，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正為同學(xué)，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，做到有錯(cuò)就改。我現(xiàn)在對(duì)自身的要求越來(lái)越高，在不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的同時(shí)，做好各項(xiàng)工作，全心全意位同學(xué)服務(wù)，我擔(dān)任學(xué)生干部期間工作成績(jī)得到了系領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的認(rèn)可，其實(shí)參加學(xué)生工作，工作壓力是不可避免的，也必須花大量的時(shí)間在上面，只要處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，你會(huì)學(xué)到在書本上學(xué)不到的知識(shí)，工作中我認(rèn)真勤懇的做好自身的本職工作，在我努力下，在學(xué)生會(huì)工作評(píng)比中獲“優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)，在工作之余也沒(méi)忘德、智、體全面發(fā)展，積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，豐富自身并提升自身，并在系羽毛球比賽中獲得男單第二名，在院運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得男子4x400接力第四名。
在生活中，我是一位來(lái)自農(nóng)村的孩子，因?yàn)榧依锝愕芏荚谏蠈W(xué)，對(duì)生活我始終充滿了信心，無(wú)怨無(wú)悔，我大學(xué)學(xué)費(fèi)都是通過(guò)借錢來(lái)交的，爸媽身體不好，有時(shí)也為醫(yī)藥費(fèi)問(wèn)題而為省錢不去看醫(yī)生。可憐天下父母心啊，我做兒女的一定要了解他們。我知道家里的經(jīng)濟(jì)情況，所以不茍求太多，在大一期間雖然課余時(shí)間不多，但我還是抽出時(shí)間愛(ài)你去做兼職，發(fā)傳單、送盒飯、送貨、做調(diào)查等，只要能拿到錢的我都做，目的只有一個(gè)，為父母減輕壓力，兼職雖然占用了自身的學(xué)習(xí)時(shí)間，但我總是找時(shí)間補(bǔ)上，別人學(xué)習(xí)的時(shí)候我學(xué)習(xí)，別人玩的時(shí)候，我也學(xué)習(xí)，我生活很有計(jì)劃性，特別是多生活費(fèi)用，在大一學(xué)年，幾乎很少找家里要生活費(fèi)，都是靠自身做兼職辛苦得來(lái)的。正是這樣的經(jīng)濟(jì)情況，讓我想到只能認(rèn)真學(xué)習(xí)再能找到一條屬于自身的出路。也許這樣的生活有些辛苦，但是很充實(shí)，一樣幸福、快樂(lè)。我跟我同學(xué)朋友相處很好，從不封閉自身，朋友有什么需要幫助的，我也很樂(lè)意的'去幫助他們，是農(nóng)村的生活賦予了我吃苦耐勞的，不畏一切艱難險(xiǎn)阻的品質(zhì)。在大一軍訓(xùn)期間，榮獲“軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)院”稱號(hào)。我從沒(méi)因?yàn)榧彝ダщy而自卑過(guò)，自從十一年前離開(kāi)父母外出求學(xué)開(kāi)始，媽媽只能給我一句話“不要讓人瞧不起，不要讓人踩在腳底下?！边@句話深深的刻在我心里，。我時(shí)刻告訴自身，既然我不能選著我的出生，我可以把握我自身的命運(yùn)，掌舵自身的未來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)的意志和不服輸?shù)木褡屛以诖髮W(xué)受益匪淺。
正是基于以上事實(shí)，為了能圓滿的完成學(xué)業(yè)，為了將來(lái)能更好的孝順父母，回報(bào)社會(huì)。我鄭重向?qū)W校申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)老師的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪o我的支持和幫助。請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)，如果學(xué)校能給予我這份榮譽(yù)，將是一種莫大的鼓勵(lì)，必將激勵(lì)我今后更加努力，做的更出色。
以上即為我個(gè)人的基本情況，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師加以評(píng)判審核!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：/shenqing
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2021?？茋?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)模板3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你們好，我是漯河醫(yī)專20_級(jí)三年制護(hù)理1班的.一名學(xué)生，現(xiàn)提出國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)。
我_年入學(xué)，在20_—20_年的期末考試中成績(jī)優(yōu)秀，在護(hù)理系中排第一名獲得了學(xué)院的一等獎(jiǎng)學(xué)金并被評(píng)為20_-20_學(xué)年度的三好學(xué)生，在下半學(xué)期的學(xué)習(xí)考試中，獲得了學(xué)院的二等獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)習(xí)成績(jī)叫上學(xué)期有所退步，但是我不會(huì)灰心，我會(huì)再接再勵(lì)，爭(zhēng)取下年度考試重掙第一。
在入學(xué)時(shí)我報(bào)名參加了校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委，雖然面試時(shí)沒(méi)有通過(guò)，但從這之中也學(xué)到了不少，鍛煉了自己，在學(xué)校我參加了“心情文學(xué)社”和“天使之家”社團(tuán)，在社團(tuán)中我積極參加組織社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)，維持活動(dòng)秩序，使活動(dòng)得以進(jìn)行在“天使之家”社團(tuán)，在星期天課余時(shí)間內(nèi)到敬老院去看望老人，到孤兒院給兒童送去溫暖，在新生入校時(shí)積極配合社團(tuán)的安排，積極迎接接待新生。以后我還會(huì)積極參加社團(tuán)學(xué)校所組織的各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的能力。
俗話說(shuō)得好，“窮人的孩子早當(dāng)家”看到別的同學(xué)穿名牌衣服，用名牌的化妝，經(jīng)常上街買這個(gè)的買那個(gè)的，我挺羨慕他們的，但我不能，我知道那是要付出很大的代價(jià)的，我沒(méi)有資本也沒(méi)有資格把時(shí)間浪費(fèi)在這上邊，在以后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)努力做到心態(tài)上始終保持積極，時(shí)時(shí)以崗為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，妥善處理學(xué)習(xí)與同學(xué)間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展，在來(lái)到這所學(xué)校的一年多的學(xué)習(xí)生活中，我在各方面獲的了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，在個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)獲得優(yōu)秀，思想上我積極要求進(jìn)步，樹(shù)立良好的個(gè)人觀和價(jià)值觀，生活中本人樸素節(jié)儉，心態(tài)開(kāi)朗，嚴(yán)以待人，平時(shí)善于和同學(xué)溝通樂(lè)于幫助同學(xué)，建立了良好的人際關(guān)系，我也是一個(gè)有進(jìn)取心的人，這一學(xué)期我報(bào)考了英語(yǔ)四級(jí)，全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)，自考，不管有多么困難我都會(huì)努力，努力把知識(shí)學(xué)到，把證拿到手。
我家的經(jīng)濟(jì)困難，家庭共有6口人，帶上奶奶7口人，而家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源僅靠父母種的五畝地，收入甚少，但開(kāi)支卻無(wú)比龐大光我和弟弟的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)這么一大筆的開(kāi)銷就讓父母不知所錯(cuò)，媽媽是典型的家庭婦女，沒(méi)有工作，也就沒(méi)有收入，而爸爸靠打零工掙錢，那種零活時(shí)有時(shí)無(wú)，而且收入也較少，一個(gè)零活也只有二三十元錢，奶奶身體也不太好，經(jīng)常到醫(yī)院看病開(kāi)藥這些都是須掏錢的現(xiàn)在家庭負(fù)債累累，所以我渴望得到這筆獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)減輕家庭負(fù)擔(dān)。
申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金并希望能獲得，這不僅是一種榮譽(yù)，更是對(duì)我付出的一種肯定，以上是我個(gè)人的基本資料盡請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以評(píng)判審核。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：/shenqing
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2021?？茋?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)模板4尊敬的各位院、系領(lǐng)導(dǎo)，老師：
我叫_，是_系_級(jí)_班的一名學(xué)生。此刻我申請(qǐng)的是國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)兩年了。兩年里，我在學(xué)習(xí)、工作、生活各方面都收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。從剛進(jìn)入大學(xué)，我就在各方應(yīng)對(duì)自我嚴(yán)格要求，以滿腔的熱情去對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，處理好學(xué)習(xí)、工作之間的關(guān)系，促使自我的各方面都有進(jìn)步，努力讓自我成為一名合格的大專生。
在學(xué)習(xí)中，我始終認(rèn)為：學(xué)無(wú)止境!兩年來(lái)，在班主任王老師的帶領(lǐng)下，我將自我的全部精力都放在學(xué)習(xí)上，心無(wú)旁鶩，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
兩年里，對(duì)于各門專業(yè)課，我都用自我最大的熱忱去學(xué)習(xí);對(duì)于技能課，我會(huì)比別人花更多的時(shí)光去努力把它做好。堅(jiān)持了兩年，感覺(jué)自我收獲最大的就是鋼琴的學(xué)習(xí)，每一天日復(fù)一日，勤學(xué)苦練，在接下來(lái)的一年里，再接再勵(lì)，功夫不負(fù)有心人，在20_——20_學(xué)年大二第一學(xué)期中取得全班第一的優(yōu)異成績(jī)，并在20_年五四表彰大會(huì)中榮獲校級(jí)“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào);在20_年暑假透過(guò)了中國(guó)音樂(lè)學(xué)院組織的鋼琴四級(jí)考試;在20_年6月參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)(CET4)考試并一次性透過(guò)。
在工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，忠于職守，努力將自我的本職工作做好。從剛來(lái)到大學(xué)，我一向擔(dān)任教育系093學(xué)前教育班的琴法課代表，幫忙同學(xué)們解決鋼琴學(xué)習(xí)中的困難，使大家能更好地理解這一門讓人頭疼的功課，在此期間受到了代課教師的夸獎(jiǎng);在_x年5月份系部學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支學(xué)生干部換屆選舉中，由于自我的出色表現(xiàn)，成功競(jìng)選為系部紀(jì)檢部副部長(zhǎng)，在工作的一年里，協(xié)助部長(zhǎng)工作，共同把好紀(jì)律關(guān)，讓全系的同學(xué)們都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境;在20_年5月底兩周見(jiàn)習(xí)完后，和班干部們共同策劃并制作了見(jiàn)習(xí)成果展，樣式新穎，受到了各位老師、同學(xué)的一致好評(píng)!雖然作為學(xué)生干部比較累，事情比較多，但它教會(huì)了我如何去做人，如何去處事，如何與別人溝通，鍛煉了自我，各方面的潛力均有了很大的提高!
在生活中，我是一個(gè)性格開(kāi)朗的女孩，臉上總是掛著甜甜的微笑，平時(shí)善于和同學(xué)們溝通，與不一樣性格的人交朋友。在宿舍中，和舍友和睦相處，作為舍長(zhǎng)，協(xié)調(diào)舍友間關(guān)系。在學(xué)校這個(gè)大家庭中，宿舍就是一個(gè)小家，每次回到宿舍，看到整潔的小家，就感到個(gè)性的溫馨，在求學(xué)異鄉(xiāng)有一種家的感覺(jué)，親愛(ài)的舍友們就是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，使我在緊張的學(xué)習(xí)之后有一個(gè)能夠依靠的港灣!
在課后，我用心參加各種社團(tuán)活動(dòng)，并有幸成為了學(xué)校師陶館的一名解說(shuō)員，在此期間，每一次都去認(rèn)真練習(xí)，使自我能夠受到教育思想家的熏陶。在大一的時(shí)候，利用周六日的時(shí)光，在榆次天音麗藝術(shù)中心報(bào)名參加葫蘆絲的學(xué)習(xí)。
除此之外，在20_——20_學(xué)年寒假期間，在介休市步步高教育電子英語(yǔ)培訓(xùn)班擔(dān)任英語(yǔ)教師，這一次的社會(huì)實(shí)踐對(duì)我的學(xué)習(xí)有了很大的幫忙;在20_——20_學(xué)年，利用假期在天音麗藝術(shù)中心做兼職。由于我兩次用心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，所以連續(xù)兩次均被評(píng)為“優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)”。
由于自我大學(xué)這兩年在學(xué)習(xí)、工作、生活中銳意進(jìn)取，不斷努力，才有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)去爭(zhēng)取。此刻我真誠(chéng)地向?qū)W校申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。因?yàn)楂@得它，不僅僅是對(duì)我學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定，更是對(duì)我一種人生的激勵(lì)。讓我在以后的工作以及整個(gè)人生奮斗路程上倍加努力，執(zhí)著和充滿熱情!
十分感謝系領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的肯定，是各位老師的熱心幫忙讓我有了很大的進(jìn)步，還有學(xué)習(xí)生活中同學(xué)們的關(guān)心、支持讓我無(wú)比感動(dòng)。以后我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求自我，不驕傲，不懈怠，更加努力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自我最終的目標(biāo)：考上專升本!
請(qǐng)敬愛(ài)的的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師加以評(píng)判審核!期望得到領(lǐng)導(dǎo)老師的批準(zhǔn)。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：/shenqing
__年__月__日
2021?？茋?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)模板5尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好!我是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院裝飾_班學(xué)生劉雪。很榮幸的成為我校的一名學(xué)生。在這里已有兩年的大學(xué)生活，我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己做到全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)大一一年的努力，我在各個(gè)方面都取得了很大的提高，在這里特向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)我想申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金。
我來(lái)自農(nóng)村，對(duì)于當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的情況，親朋好友都為我感到高興能有機(jī)會(huì)上大學(xué)。懷著滿腔的熱情，我離開(kāi)了我鐘愛(ài)的故土來(lái)到他鄉(xiāng)求學(xué)。帶著家鄉(xiāng)們的自豪與執(zhí)著，我一直在努力的做著我應(yīng)該做的事情——學(xué)習(xí)。可是在我求學(xué)的路上，父母省吃檢用的錢把錢寄給我。他們希望我能過(guò)的好。父母只想讓我好好學(xué)習(xí)，我只能用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)他們，每次向家里報(bào)告好成績(jī)的時(shí)候，都可以感受到父母舒心的笑容，還有他們的囑咐，讓我再接再勵(lì)!
早年就靠父母?jìng)冞h(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工掙錢為我找學(xué)費(fèi)并且一直持續(xù)到現(xiàn)在。也許是父母?jìng)儗?duì)與兒女的關(guān)愛(ài)，他們總是要我們不要太薄對(duì)自己，總是把最好東西留給我們，他們自己說(shuō)“錢我們倆回努力去掙的，你盡管按你的需要去做你的事情吧!只要你將來(lái)能夠有所作為?！泵慨?dāng)我聽(tīng)到這句話，我都回感到鎮(zhèn)鎮(zhèn)心痛。一種欲擺無(wú)奈的心情。我只愿為他們減輕些。這二千元的助學(xué)金對(duì)我來(lái)說(shuō)能解決家里的困難，我想給父母減輕一些負(fù)擔(dān)。
大學(xué)階段是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這兩年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。我也要特別感謝院里的大力培養(yǎng)以及老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)和同學(xué)們?cè)诠ぷ?、生活中給我的支持和幫助。非常感謝國(guó)家給予我們大學(xué)生的幫助，資助優(yōu)秀大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。今天我得到了幫助，我會(huì)在以后的日子里更加嚴(yán)格要求自己，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取早日服務(wù)社會(huì)，為國(guó)家奉獻(xiàn)一份力量。
敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師加以評(píng)判審核!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：/shenqing
關(guān)鍵詞：完善 大學(xué)生 資助體系 若干思考
從上世紀(jì)八十年代末期開(kāi)始，我國(guó)高等教育的收費(fèi)開(kāi)始進(jìn)行重要的改革，在1997年開(kāi)始正式施行，現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生接收高等教育的經(jīng)費(fèi)一方面由國(guó)家財(cái)政部門進(jìn)行撥款，一部分需要學(xué)生自費(fèi)，這給貧困大學(xué)生帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)壓力，面臨著失學(xué)的困境，因此，我國(guó)相繼出臺(tái)了一系列資助大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的制度和方法，已經(jīng)形成了一個(gè)系統(tǒng)化的助學(xué)體系，但是資助體系在實(shí)踐中運(yùn)用的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多問(wèn)題，體現(xiàn)了資助體系的不完善之處，針對(duì)這些不盡如人意的地方，要通過(guò)相關(guān)的策略進(jìn)行完善，使資助體系真正發(fā)揮幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的作用。
一、大學(xué)生資助體系在實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題
（一）資助體系實(shí)踐的范圍有限，不能滿足很多大學(xué)生的要求
高等教育已經(jīng)由精英教育向大眾教育發(fā)展，高校擴(kuò)張已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)一段時(shí)間，隨著大學(xué)生的增加，貧困大學(xué)生的數(shù)量也在快速增加，據(jù)調(diào)查，我國(guó)在2005年底，貧困大學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)占據(jù)大學(xué)生總數(shù)的四分之一，其別貧困的大學(xué)生占據(jù)百分之八左右，數(shù)量是非常龐大的。現(xiàn)階段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行資助的辦法主要有兩種，一種是國(guó)家財(cái)政部門和教育部門規(guī)定的，將將事業(yè)收入的4%-6%用于學(xué)生資助；另一種是開(kāi)辟大學(xué)生專門的助學(xué)貸款通道，通過(guò)較低的利息為學(xué)生提供貸款服務(wù)，學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)還貸，由國(guó)家助學(xué)貸款和生源地助學(xué)貸款兩種，規(guī)定每個(gè)大學(xué)生在一個(gè)學(xué)年度中最高貸款金額是六千元。而在實(shí)際過(guò)程中，這兩種資助措施并不能完全到位，導(dǎo)致這種不良結(jié)果的原因是多方面的，也是多變的。我國(guó)的高等院校面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，因此會(huì)加強(qiáng)自身的建設(shè)，這需要很高的經(jīng)費(fèi)，因此將事業(yè)收入的4%-6%用于學(xué)生資助很困難 ，學(xué)校也負(fù)擔(dān)著沉重的辦學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此就會(huì)克扣助學(xué)金用來(lái)作為辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)；在助學(xué)貸款方面，成效已經(jīng)比較顯著，但是仔細(xì)計(jì)算，每年用于助學(xué)貸款的金額與當(dāng)初的期望值有很大的差距。享受第一年助學(xué)貸款的學(xué)生，畢業(yè)后沒(méi)有將應(yīng)還款項(xiàng)和利息在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)繳納，造成了嚴(yán)重的誠(chéng)信問(wèn)題，使許多銀行取消了助學(xué)貸款的業(yè)務(wù)；而且許多民辦高校的社會(huì)信任度較低，這些學(xué)校的學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)貸款成功的幾率是很低的，種種原因，使國(guó)家的資助政策沒(méi)有全方位地覆蓋。
（二）不同院校的助學(xué)金存在著貧富不均的現(xiàn)象
高等院校資助和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生主要有兩種基本方式，一是獎(jiǎng)學(xué)金，一是助學(xué)金。我國(guó)的高等院校這兩方資金的來(lái)源主要有兩種，一是國(guó)家和政府的撥款以及學(xué)生付給學(xué)校的學(xué)費(fèi)，另一種是民間團(tuán)體的資助，比如企業(yè)以及有能力的個(gè)人或組織等。國(guó)家和政府撥款是按照金額規(guī)定的，但是每個(gè)學(xué)校分到的指標(biāo)是不同的；而企業(yè)或者組織以及個(gè)人的資助更是具有不穩(wěn)定性，因?yàn)檫@純粹是企業(yè)和個(gè)人的行為，并沒(méi)有什么硬性的規(guī)定。企業(yè)進(jìn)行資助不只是一種樂(lè)施精神，同時(shí)是為了吸納高校的人才，為自己的企業(yè)做一個(gè)廣告。有實(shí)力的企業(yè)一般會(huì)選擇著名的高等院校設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，而一般的院校將很難享受到；不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不一樣的，有雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)的分布也不同，因此使不同高校掌握的企業(yè)和個(gè)人的資助金額存在著很大的差異，造成了貧富不均的現(xiàn)象。
二、通過(guò)有效的措施完善大學(xué)生的資助體系
（一）使已經(jīng)建立的資助體系真正發(fā)揮應(yīng)有的作用
從制度上來(lái)看，我國(guó)資助大學(xué)生的體系已經(jīng)比較完整，主要問(wèn)題是在推行的過(guò)程中發(fā)生一些情況，不能達(dá)到預(yù)期的設(shè)想。因此，要通過(guò)一定的方法和策略使助學(xué)體系真正得到落實(shí)。在2004年時(shí)，國(guó)家相關(guān)部門已經(jīng)出臺(tái)了關(guān)于助學(xué)貸款的新的規(guī)章制度，以這個(gè)意見(jiàn)為指導(dǎo)，對(duì)國(guó)家助學(xué)貸款的相關(guān)政策以及程序都進(jìn)行了優(yōu)化，主管人員的專業(yè)要求和能力也得到提高，需要的就是嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行落實(shí)，如果能夠達(dá)到期望值，那么每年兩百多萬(wàn)的貧困大學(xué)生都能獲得助學(xué)貸款，這主要指國(guó)家公辦的高等院校中的貧困生，這樣，覆蓋面積就大大擴(kuò)展了。同時(shí)，高校的擴(kuò)建以及各項(xiàng)建設(shè)工作應(yīng)該理智，不能盲目競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該提高資金的利用效率，將學(xué)費(fèi)的百分之十盡量（將事業(yè)收入的4%-6%）應(yīng)用于資助貧困大學(xué)生。
（二）建立激勵(lì)機(jī)制使社會(huì)機(jī)構(gòu)主動(dòng)參與助學(xué)
完善大學(xué)生的資助體系，單純依靠學(xué)校和政府的力量是很難完成的，必須發(fā)動(dòng)社會(huì)企業(yè)以及其他機(jī)構(gòu)參與其中。在國(guó)外，企業(yè)以及民間團(tuán)體助學(xué)是很普遍的現(xiàn)象，我國(guó)也有許多企業(yè)和組織有類似的行為，但是還相當(dāng)有限，要想使社會(huì)力量更多地參與到資助大學(xué)生的行列中去，需要國(guó)家建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，這樣才能調(diào)動(dòng)企業(yè)或者其他組織的積極性，投入助學(xué)行為中去。具體的激勵(lì)機(jī)制可以有：對(duì)企業(yè)進(jìn)行減免一部分賦稅等，企業(yè)參與助學(xué)行動(dòng)，能夠使其社會(huì)地位得到提升，同時(shí)能夠吸納高校的一些人才畢業(yè)后到企業(yè)就職。
三、總結(jié)
以上分析了完善大學(xué)生的資助體系的相關(guān)問(wèn)題，希望對(duì)各部門有一定的啟發(fā)；完善大學(xué)生資助體系不應(yīng)該局限于國(guó)家財(cái)政撥款和高校的經(jīng)費(fèi)，還應(yīng)該發(fā)動(dòng)社會(huì)性團(tuán)體或個(gè)人積極參與到助學(xué)行為中去，真正保障大學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]學(xué)前教育專業(yè) 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生培養(yǎng)
[作者簡(jiǎn)介]閔鈺（1975- ），女，四川資中人，樂(lè)山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育；梁清（1965- ），女，四川樂(lè)山人，樂(lè)山師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，副教授，研究方向思想政治教育。（四川 樂(lè)山 614000）
[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）35-0081-02
從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)學(xué)前師資培養(yǎng)體系經(jīng)歷了三級(jí)向二級(jí)的過(guò)渡。高校學(xué)前教育專業(yè)逐漸成為幼兒園教師培養(yǎng)的重要基地之一。一直以來(lái)，高校學(xué)前教育專業(yè)在改革原有課程體系方面不斷進(jìn)行嘗試，完全放棄“理論型”培養(yǎng)模式，仿效“技能型”培養(yǎng)模式，以適應(yīng)市場(chǎng)需求；或是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行局部調(diào)整。這樣的搖擺使高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式始終處于不穩(wěn)定狀態(tài)，存在不少問(wèn)題。
一、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對(duì)幼兒教師提出復(fù)合要求
我國(guó)新頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）表層功能是準(zhǔn)入、規(guī)范、發(fā)展功能，深層功能則是專業(yè)喚醒功能。幼兒園教師的專業(yè)化意味著幼兒園教師既要掌握三大部分知識(shí)，即基礎(chǔ)修養(yǎng)知識(shí)、日常生活知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，還要能將這些知識(shí)融會(huì)貫通，并在日常保教工作中應(yīng)用。因此，對(duì)幼兒教師提出了復(fù)合性的要求。
（一）對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的復(fù)合性要求
從《標(biāo)準(zhǔn)》的“專業(yè)知識(shí)”維度部分可以看出，不論是“通識(shí)性知識(shí)”領(lǐng)域的要求，還是“幼兒發(fā)展知識(shí)”和“幼兒保育和教育知識(shí)”領(lǐng)域的要求，均需要對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融會(huì)，才能更準(zhǔn)確地理解。例如，“幼兒發(fā)展知識(shí)”需要在學(xué)習(xí)兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒生理學(xué)、學(xué)前法律法規(guī)等知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐、應(yīng)用，才能真正理解這些內(nèi)容。而“幼兒保育和教育知識(shí)”若僅靠在學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)前教育的相關(guān)專業(yè)知識(shí)以及模擬式的試講、試教，學(xué)生是無(wú)法達(dá)到要求的?！稑?biāo)準(zhǔn)》對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的復(fù)合性要求還體現(xiàn)在“專業(yè)理念與師德”維度部分，幼兒教師只有深入理解專業(yè)知識(shí)，才能發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同職業(yè)并自覺(jué)遵守職業(yè)準(zhǔn)則，進(jìn)而在專業(yè)領(lǐng)域勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
（二）對(duì)專業(yè)技能要求的復(fù)合性
在“技能型”的培養(yǎng)模式下，學(xué)生彈、唱、跳、畫等學(xué)科技能扎實(shí)，但由于科學(xué)、人文素養(yǎng)薄弱，教育理論知識(shí)膚淺，學(xué)生在工作崗位上容易養(yǎng)成“工匠式”就事論事甚至照貓畫虎式的習(xí)慣，接納新事物、新理念的后發(fā)能力不足。而在“理論型”培養(yǎng)模式下，學(xué)生雖有扎實(shí)的教育理論及厚實(shí)的科學(xué)、人文素養(yǎng)，但在實(shí)踐工作中卻往往因彈、唱、跳、畫技能的欠缺成為“幼兒園行動(dòng)矮子”。所謂專業(yè)技能，不是指彈、唱、跳、畫等學(xué)科技能，只有當(dāng)各門學(xué)科的技能與教育教學(xué)結(jié)合時(shí)，才能稱之為教育專業(yè)的專業(yè)技能。《標(biāo)準(zhǔn)》中“專業(yè)能力”維度涉及的四大基礎(chǔ)能力，即“環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用”“一日生活的組織與保育”“游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)”“教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施”都需要學(xué)科知識(shí)與學(xué)科技能有機(jī)結(jié)合。而“激勵(lì)與評(píng)價(jià)”“溝通與合作”“反思與發(fā)展”等高階能力更是對(duì)幼兒園教師綜合素質(zhì)的復(fù)合要求。
二、高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的問(wèn)題
（一）學(xué)生專業(yè)技能薄弱
《標(biāo)準(zhǔn)》并沒(méi)有把一線非常重視的彈、唱、跳、畫等學(xué)科技能直接納入專業(yè)能力的范圍?？瓷先ニ坪踉谙魅鯇?duì)藝術(shù)學(xué)科技能的要求，但這恰恰體現(xiàn)了幼兒園教師的“教育性”，是對(duì)幼兒園教師專業(yè)技能更高以及更綜合的要求。目前，高校學(xué)前專業(yè)在專業(yè)技能的培養(yǎng)方面很薄弱，更勿論專業(yè)技能的綜合應(yīng)用了，造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的。
1.藝術(shù)類課程設(shè)置不合理。高校學(xué)前專業(yè)很難像幼兒師范專科學(xué)校有專門的藝術(shù)類課程教師，并針對(duì)幼兒園教育的特殊性設(shè)置相關(guān)課程。高校學(xué)前專業(yè)在課程設(shè)置時(shí)大多征詢專業(yè)藝術(shù)學(xué)科專家的意見(jiàn)，因此學(xué)科課程專業(yè)性更強(qiáng)，忽視了學(xué)前專業(yè)藝術(shù)課學(xué)習(xí)的針對(duì)性。例如，學(xué)生從大一開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)理與視唱、鍵盤器樂(lè)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在基本功練習(xí)上，幾乎不接觸幼兒歌曲；大二繼續(xù)學(xué)習(xí)鍵盤器樂(lè)，主要集中在訓(xùn)練基本練習(xí)曲和樂(lè)曲上。之后便不再設(shè)置其他彈唱類課程，尤其是與幼兒樂(lè)曲彈唱有關(guān)的課程。由于缺乏對(duì)幼兒歌曲的熟悉以及幼兒歌曲即興伴奏能力差，學(xué)生到大四實(shí)習(xí)時(shí)很難在這方面獨(dú)當(dāng)一面。
2.藝術(shù)類課程教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性與技巧性。高校學(xué)前專業(yè)承擔(dān)藝術(shù)教學(xué)的教師大多是專業(yè)出身，在教學(xué)時(shí)更注重從自己的專業(yè)研究角度進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，但卻脫離了學(xué)前教育專業(yè)實(shí)際。大多數(shù)學(xué)前專業(yè)學(xué)生在入學(xué)前是沒(méi)有專業(yè)基礎(chǔ)的，按照傳統(tǒng)藝術(shù)課程的教法，偏重基本技巧訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以提高。另外，由于專業(yè)教師不熟悉幼兒藝術(shù)教育，教學(xué)內(nèi)容選取以面向?qū)I(yè)藝術(shù)教育為主，學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)后，難以對(duì)幼兒園藝術(shù)教育有較強(qiáng)的適應(yīng)性。
（二）專業(yè)理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠
1.專業(yè)理論課程設(shè)置與實(shí)踐結(jié)合不夠。高校學(xué)前教育專業(yè)的理論課程教學(xué)是為依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)前教育規(guī)律進(jìn)行實(shí)踐做準(zhǔn)備的。在現(xiàn)實(shí)中，專業(yè)理論課程的設(shè)置往往與實(shí)踐脫鉤。高校學(xué)前專業(yè)理論課程通常在第一、二學(xué)年就學(xué)習(xí)完畢，學(xué)生在第三、四學(xué)年見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)期間很難將實(shí)踐與先前的理論知識(shí)結(jié)合，以致理論與實(shí)踐成為“兩張皮”，無(wú)法磨合在一起。從目前學(xué)生實(shí)習(xí)情況來(lái)看，這種理論先行的課程設(shè)置模式下培養(yǎng)的學(xué)生在工作過(guò)程中存在一個(gè)共同的特點(diǎn)，即拋開(kāi)理論指導(dǎo)、憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。這樣的教學(xué)習(xí)慣不利于準(zhǔn)幼兒教師們今后的專業(yè)成長(zhǎng)。
2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理。高校學(xué)前專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通常集中在第三、四學(xué)年，分為見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)兩種方式，時(shí)間大致是見(jiàn)習(xí)1～8周、實(shí)習(xí)2～3個(gè)月。這種實(shí)踐教學(xué)設(shè)置方式顯然是不合理的。首先，見(jiàn)、實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生無(wú)法對(duì)幼兒園教學(xué)有較深入的認(rèn)識(shí)；其次，由于學(xué)生在見(jiàn)、實(shí)習(xí)之前沒(méi)有實(shí)地參與過(guò)任何幼兒園活動(dòng)與教學(xué)，突然接觸幼兒園工作，適應(yīng)起來(lái)非常困難。另外，由于學(xué)生沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，園方也很難放手讓學(xué)生完全進(jìn)入教學(xué)角色，通常安排實(shí)習(xí)生主要做保育或教學(xué)材料制作等工作，導(dǎo)致學(xué)生教學(xué)積極性受到影響。
三、提升高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生質(zhì)量的策略
（一）改革學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置
高校學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置首先應(yīng)該堅(jiān)守高校師資培養(yǎng)注重學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)、注重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的特色，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)專業(yè)應(yīng)用能力的訓(xùn)練?？梢詫I(yè)課程分為三大類，即專業(yè)理論課程、專業(yè)應(yīng)用課程以及專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。
專業(yè)理論課程主要包括兒童發(fā)展、幼兒認(rèn)知與學(xué)習(xí)、幼兒教育發(fā)展史略、教育哲學(xué)、學(xué)前課程與教學(xué)理論、學(xué)前教育原理等。這類課程的設(shè)置能夠幫助學(xué)生成為具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的幼兒教育工作者。建議將這類課程盡量安排在第一、二學(xué)年，為學(xué)生形成先進(jìn)的教育理念和正確的兒童發(fā)展觀、教育觀打好基礎(chǔ)。專業(yè)應(yīng)用課程主要涉及幼兒園管理、幼兒園一日常規(guī)以及幼兒園教學(xué)與游戲等活動(dòng)相關(guān)的一系列課程。這類課程適宜在二、三、四學(xué)年分階段設(shè)置，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)理論課程中學(xué)到的原則、規(guī)律、原理以及教育理念，同時(shí)應(yīng)通過(guò)實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生專業(yè)能力。專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置應(yīng)該打破過(guò)去集中見(jiàn)、實(shí)習(xí)的模式，將其分層次、由淺入深地嵌入不同的學(xué)年度，使學(xué)生對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)與熟悉隨著專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)逐漸深入，這有助于學(xué)生建立正確的職業(yè)認(rèn)同情感。
（二）改進(jìn)藝術(shù)類課程教學(xué)內(nèi)容與方式
針對(duì)目前高校學(xué)前專業(yè)藝術(shù)類課程存在的問(wèn)題，需要從藝術(shù)類課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式兩方面進(jìn)行改革。
學(xué)前專業(yè)藝術(shù)類課程主要是為幼兒教育工作者在幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)中所需要的相關(guān)知識(shí)與技能打基礎(chǔ)，該類課程應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行設(shè)置，既要設(shè)置藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，還要設(shè)置針對(duì)幼兒園教學(xué)應(yīng)用的課程，如幼兒樂(lè)曲伴奏、簡(jiǎn)筆畫、泥工、紙工、幼兒舞蹈等，并且將藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)本科學(xué)習(xí)階段，加大藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。藝術(shù)類課程的教學(xué)要充分考慮學(xué)前專業(yè)的適用性，針對(duì)專業(yè)特色改革傳統(tǒng)教法。由于學(xué)前專業(yè)學(xué)生沒(méi)有專業(yè)技能基礎(chǔ)，有必要進(jìn)行基本功訓(xùn)練，同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)增加適合幼兒教學(xué)的訓(xùn)練項(xiàng)目。在教學(xué)中針對(duì)幼兒教學(xué)需要，分塊教學(xué)，具體要求，加強(qiáng)師生互動(dòng)，將每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施到位，使學(xué)生能夠順利地遷移所學(xué)技能。
（三）進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式探索
在課程設(shè)置的改革部分略談到關(guān)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的思考，由于該模式分為四個(gè)層次，學(xué)生在本科四年不間斷地逐層深入實(shí)踐，因此將這種模式稱為“層次推進(jìn)式”實(shí)踐模式。
在專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)階段的實(shí)踐為“理論觀摩”層次。專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)主要集中在第1～3學(xué)期，該階段是為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)打基礎(chǔ)的。教師在專業(yè)理論課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合大量的實(shí)際案例、紀(jì)實(shí)影片、最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，使學(xué)生對(duì)目前學(xué)前專業(yè)前沿的理論與實(shí)踐有一定的思考與認(rèn)識(shí)。該階段不主張學(xué)生直接進(jìn)入一線見(jiàn)習(xí)，期望通過(guò)“理論觀摩”使學(xué)生具備較廣闊的教育視野，從而在進(jìn)入一線后能以一種批判的眼光看待自己接觸的教育現(xiàn)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上反思今后的專業(yè)道路。專業(yè)應(yīng)用課程學(xué)習(xí)階段的實(shí)踐分為兩個(gè)層次，即“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”與“項(xiàng)目訓(xùn)練”。“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”是指教師在專業(yè)應(yīng)用課程教學(xué)過(guò)程中在講解基本原理及基本操作知識(shí)后，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練?！绊?xiàng)目訓(xùn)練”與“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”相配合，通過(guò)與對(duì)口實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)地訓(xùn)練。例如，“幼兒教師口語(yǔ)”課程的“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”其中一項(xiàng)就涉及對(duì)學(xué)生進(jìn)行講故事技能的訓(xùn)練。但僅僅在學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練是不夠的，需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)真實(shí)情境中幼兒聽(tīng)故事時(shí)不同環(huán)節(jié)的反應(yīng)。這時(shí)就需要與對(duì)口幼兒園聯(lián)系，確定一個(gè)“項(xiàng)目”，既為幼兒園常規(guī)教學(xué)增加新意，又能訓(xùn)練學(xué)生的能力。每年的4月23日為“世界讀書日”，可以選擇“世界讀書日”所在的一周作為幼兒園主題活動(dòng)“閱讀周”，安排學(xué)生進(jìn)入幼兒園為孩子們講故事，將“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”的成果在實(shí)踐中檢驗(yàn)?！绊?xiàng)目訓(xùn)練”后學(xué)生返校對(duì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行反思與總結(jié)，將“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”與“項(xiàng)目訓(xùn)練”有機(jī)結(jié)合。專業(yè)實(shí)習(xí)階段的實(shí)踐稱為“全面實(shí)訓(xùn)”。所謂“全面實(shí)訓(xùn)”是指學(xué)生在具備一定理論與技能的基礎(chǔ)上，深入幼兒園教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)實(shí)踐。由于有前幾個(gè)層次的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，學(xué)生在該階段的實(shí)訓(xùn)深度和廣度都應(yīng)該有所加強(qiáng)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容要豐富，將教學(xué)實(shí)習(xí)、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)、班級(jí)管理實(shí)習(xí)、幼兒游戲觀察指導(dǎo)實(shí)習(xí)等結(jié)合起來(lái)。另外，還要豐富實(shí)習(xí)的方式，即要有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也要有課程教學(xué)實(shí)踐，即要有觀察記錄也要有反思研究，將“全面實(shí)訓(xùn)”與學(xué)生的科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
通過(guò)以上四個(gè)層次層層推進(jìn)式的實(shí)踐，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)前教育的專業(yè)性具有更強(qiáng)的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，為形成學(xué)生良好的專業(yè)自覺(jué)奠定堅(jiān)實(shí)的理實(shí)結(jié)合基礎(chǔ)。
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關(guān)鍵詞:大學(xué)；體育教學(xué)；中國(guó)足球；改革
一、相關(guān)概念界定
本章節(jié)將重心對(duì)準(zhǔn)本文的兩個(gè)核心概念，試圖通過(guò)分析兩個(gè)核心概念，來(lái)完整的規(guī)劃出論文的理論基礎(chǔ)。這兩個(gè)核心概念一個(gè)是中國(guó)足球改革，一個(gè)是大學(xué)體育教學(xué)。
(一)中國(guó)足球改革
中國(guó)足球改革的大背景是貫徹黨和政府在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深化改革的目標(biāo)，使之更好的符合社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)要求。這次足球改革的重點(diǎn)主要集中在青少年足球，半職業(yè)足球，職業(yè)足球，大學(xué)足球這四個(gè)方面。其中大學(xué)足球的改革最引人關(guān)注，其原因是大學(xué)體育的發(fā)展將會(huì)在一定程度上決定這個(gè)國(guó)家的體育文化能力。世界各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)證明，大學(xué)體育中的足球改革將直接影響一個(gè)國(guó)家的體育大國(guó)建設(shè)的腳步
(二)大學(xué)體育教學(xué)
大學(xué)體育教學(xué)是按照國(guó)家教育部的發(fā)展要求，各個(gè)高校開(kāi)展一系列相關(guān)的體育教學(xué)活動(dòng)，來(lái)滿足對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，最大程度上促進(jìn)大學(xué)生體育能力的提高，大學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步以及國(guó)家體育文化的發(fā)展。而本文的重心則是把大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)一步細(xì)化，深入探討大學(xué)體育教學(xué)中的足球教學(xué)。從這一問(wèn)題入手，探討足球領(lǐng)域內(nèi)的深度改革對(duì)于我們的大學(xué)體育足球教學(xué)將帶來(lái)哪些新變化和新影響。
二、大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題
本章節(jié)在對(duì)上一章節(jié)總結(jié)的基礎(chǔ)之上，試圖去分析當(dāng)前社會(huì)發(fā)展環(huán)境中大學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，從這一角度出發(fā)，去分析現(xiàn)狀背后的出現(xiàn)的問(wèn)題以及這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因。
(一)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)要求目標(biāo)不一致
當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，我們高等教育領(lǐng)域培養(yǎng)的體育人才要求主要是一些實(shí)戰(zhàn)技術(shù)人才的培養(yǎng)。這些體育人才往往會(huì)在進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)出現(xiàn)一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題，我們的人才是無(wú)法滿足市場(chǎng)需要的。如果放在足球領(lǐng)域，就是我們培養(yǎng)出來(lái)的人才是無(wú)法真正融入到各家職業(yè)化的足球俱樂(lè)部進(jìn)行第二次發(fā)展的。為什么會(huì)造成這樣的問(wèn)題?主要的原因可能有二，其一，教育部培養(yǎng)體育人才的目標(biāo)沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)需要及時(shí)做出應(yīng)該有的調(diào)整，我們的市場(chǎng)每一天都在變化，而我們的高等教育培養(yǎng)一個(gè)人才恰恰需要六年左右的時(shí)間，這對(duì)于我們的市場(chǎng)來(lái)說(shuō)顯然就形成了一個(gè)不可調(diào)和的矛盾;其二，高等教育階段培養(yǎng)出來(lái)的人才在理論研究方面顯得有所欠缺，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬希w育運(yùn)動(dòng)都是一場(chǎng)智慧的比拼，所以我們的運(yùn)動(dòng)員不僅需要強(qiáng)健的體魄，還需要智慧靈光的大腦。
(二)教師授課過(guò)程與國(guó)家教育目標(biāo)不一致
其一，教師的整體素質(zhì)不是令人滿意。這里面的整體素質(zhì)主要表現(xiàn)在對(duì)于教師對(duì)于國(guó)家教育目標(biāo)的解讀的不具體，不深刻;其二，教師的體育教學(xué)缺乏理論支撐，這是國(guó)內(nèi)體育教學(xué)出現(xiàn)的通病。反觀國(guó)外的著名大學(xué)的體育教學(xué)非常注重對(duì)于學(xué)生理論和實(shí)踐的綜合培養(yǎng)。這樣的教師理解才會(huì)誕生一位偉大的NBA球員，同時(shí)也是某州立大學(xué)的心理學(xué)博士蒂姆鄧肯;其三，教師對(duì)于體育教學(xué)從心態(tài)上沒(méi)有及時(shí)調(diào)整。我們大多是高校的體育課設(shè)置都集中在大一和大二兩個(gè)年級(jí)，但是在大一和大二兩個(gè)年級(jí)的體育課教學(xué)中體現(xiàn)出的卻是時(shí)間利用效率不高，很大程度上我們的體育教學(xué)不是一種在自由散漫狀態(tài)下的自由活動(dòng)，體育教師并不會(huì)在課堂向?qū)W生傳達(dá)一種體育思維，更多是向?qū)W生教授體育技巧，這是體育類大學(xué)的現(xiàn)狀。而我們的綜合性高校在一種意義上體育課已經(jīng)名存實(shí)亡。
(三)學(xué)生接受目標(biāo)與畢業(yè)發(fā)展目標(biāo)不一致
對(duì)于這一點(diǎn)原因的理解，我們的視角要集中到體育類大學(xué)。對(duì)于大多數(shù)的綜合高校而言，體育教學(xué)只是一種在大學(xué)階段完成的公共必修課，并不會(huì)涉及到畢業(yè)目標(biāo)的設(shè)定上。而體育類大學(xué)則是必須要面對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題。體育類大學(xué)的畢業(yè)生對(duì)于體育專業(yè)和體育教學(xué)顯然有更多的想法和主張，但是他們接受的高等教育中體育教學(xué)和他們的想法和主張很難產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的契合，反倒出現(xiàn)了各種各樣的矛盾。我們高校，教師和社會(huì)提出的完整的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的內(nèi)心想法產(chǎn)生了不同程度上的沖突和矛盾。我們學(xué)生的想法和畢業(yè)發(fā)展的目標(biāo)又產(chǎn)生了第二層矛盾，這兩層矛盾產(chǎn)生了疊加，將在某種程度極大限制我們學(xué)生體育能力的發(fā)展和體育思想的健全。
三、中國(guó)足球改革浪潮下的大學(xué)體育教學(xué)的新途徑
本章節(jié)將從現(xiàn)狀和問(wèn)題出發(fā)，試圖是從新形勢(shì)下出發(fā)探討中國(guó)足球改革浪潮下的大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的新途徑。這一途徑從三個(gè)角度出發(fā)去闡述，學(xué)生發(fā)展，市場(chǎng)要求和國(guó)家體育建設(shè)。通過(guò)對(duì)新途徑的闡述和分析，以求更好的促進(jìn)當(dāng)今時(shí)代高等教育大學(xué)體育的發(fā)展和國(guó)家體育水平的整體提高。
(一)遵循學(xué)生的發(fā)展意愿
2015年1月，國(guó)務(wù)院審議通過(guò)了中國(guó)足球改革的方案規(guī)劃。該規(guī)劃的頒布也標(biāo)志著中國(guó)足球，中國(guó)體育已經(jīng)進(jìn)入改革的快車道。那么在這樣的大背景下，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該如何去做?我們首先從學(xué)生出發(fā)來(lái)探討。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要讓他們明白的第一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生想要去做什么?進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域還是會(huì)去從事其他的工作，這是非常重要的。如果學(xué)生可以明確得出這個(gè)問(wèn)題的答案，那么他們可以在主觀意愿上更好的接受我們的高等教育。在這樣的基礎(chǔ)上，我們的教育在發(fā)揮應(yīng)該具有的作用。這兩點(diǎn)因素相加，我們才可以在新形勢(shì)更好的促進(jìn)的中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展的完善。
(二)遵循市場(chǎng)的發(fā)展要求
中國(guó)足球改革的大背景，市場(chǎng)要求高?？梢耘囵B(yǎng)出理論和實(shí)踐俱佳的人才。在我們當(dāng)前的高等教育環(huán)境中，我們已經(jīng)可以為市場(chǎng)培養(yǎng)出合格的實(shí)踐性人才。但在理論方面，我們還是做的不盡如人意。我們?cè)谶@一個(gè)方面的努力的方向，一是改變?cè)械慕逃囵B(yǎng)模式和教育培養(yǎng)思路，使得我們的培養(yǎng)人才目標(biāo)和市場(chǎng)的要求相一致;二是不斷在教師隊(duì)伍中吸納有效的高水平人才，使得我們的培養(yǎng)可以在一定程度擁有一定的理論性，這一點(diǎn)的加強(qiáng)對(duì)于有效彌補(bǔ)我們當(dāng)前的不足，有著非常重要的作用。同時(shí)，滿足市場(chǎng)的發(fā)展要求，也是這一次中國(guó)足球改革在校園足球方面推廣涉及的核心內(nèi)容環(huán)節(jié)。
(三)遵循國(guó)家的體育策略
第一，應(yīng)該是發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的育人功能，為足球領(lǐng)域培養(yǎng)全面的人才;第二，推廣大學(xué)足球普及運(yùn)動(dòng)，這大學(xué)建立相應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，為職業(yè)足球選拔優(yōu)秀人才提供陣地;第三，在大學(xué)體育教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽意識(shí)，在每一學(xué)年度組織相對(duì)應(yīng)的院系之間和校舍之間的比賽，以求建立起完善的比賽競(jìng)技體系。
四、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)體育發(fā)展在面對(duì)新形勢(shì)下，必須作出應(yīng)該具有的新改變。在當(dāng)前中國(guó)足球改革的浪潮下，中國(guó)高等教育階段的體育教學(xué)也應(yīng)該產(chǎn)生一些新變化，以求我們大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的體育類人才能更好的適應(yīng)中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展和前進(jìn)。本文從三個(gè)方面探討了這樣大背景下，可能出現(xiàn)的新途徑和新進(jìn)程，通過(guò)對(duì)這一方面的研究，以求促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，中國(guó)體育文化事業(yè)的進(jìn)步，對(duì)我們成長(zhǎng)為體育強(qiáng)國(guó)也會(huì)有大有裨益的作用。
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關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向 問(wèn)題 對(duì)策
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0077-02
作為高職院校的學(xué)生教育，是以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，和可持續(xù)發(fā)展為目的的。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師唱獨(dú)角戲的方式轉(zhuǎn)變成學(xué)生為主角，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，全面提升學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力和專業(yè)技能，為學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)的轉(zhuǎn)變起到了很好的橋梁和紐帶作用。
1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法簡(jiǎn)介
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，是20世紀(jì)80年代在德國(guó)職業(yè)教育界出現(xiàn)的一種新思潮，對(duì)世界職業(yè)教育界產(chǎn)生了很大影響，后來(lái)也被引入普通教育的一種教育理論。
所謂行動(dòng)導(dǎo)向，是指“由師生共同確定的行動(dòng)產(chǎn)品（目標(biāo)）來(lái)引導(dǎo)教學(xué)組織過(guò)程，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一”。通過(guò)有目的地模擬實(shí)際工作環(huán)境中的職業(yè)活動(dòng)過(guò)程，把行動(dòng)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程相統(tǒng)一，使學(xué)生獲得完成相關(guān)職業(yè)活動(dòng)所需要的知識(shí)和技能。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出從事一項(xiàng)職業(yè)所需要的綜合職業(yè)技能和全面素質(zhì)，因此，被世界職業(yè)教育界和勞動(dòng)界的專家所推崇。
2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在具體實(shí)施中，教師首先根據(jù)職業(yè)工作過(guò)程和職業(yè)能力的需求出發(fā)，安排課程的教學(xué)項(xiàng)目，其次結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課堂進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)和安排，把職業(yè)工作過(guò)程引入到每次課堂設(shè)計(jì)中。在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生除了要自己動(dòng)手，還要?jiǎng)幽X，教師盡可能的讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，老師只是起引導(dǎo)、組織、管理、記錄，以及解釋的作用。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，作為一個(gè)局外人存在，即使學(xué)生討論的結(jié)果有缺陷，甚至有錯(cuò)誤，教師都不會(huì)中途打斷或干涉學(xué)生之間的討論，參與到學(xué)生的工作當(dāng)中。在評(píng)價(jià)考核階段，教師關(guān)注的重點(diǎn)不是學(xué)生是否能得出一個(gè)所謂標(biāo)準(zhǔn)的、正確的答案，而是學(xué)生是否積極參與到教師所設(shè)計(jì)項(xiàng)目中并積極開(kāi)展討論、甚至是爭(zhēng)辯。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一些項(xiàng)目的考核中，考核的分值加上了學(xué)生評(píng)價(jià)，打破了由教師一人定學(xué)生成績(jī)的傳統(tǒng)方式。采用這種課堂教學(xué)方式，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)記得牢靠。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和狀態(tài)，例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高時(shí)，可以加入一些課堂游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；在學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時(shí)調(diào)整和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。
3 存在的問(wèn)題思考
相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生感覺(jué)課程枯燥乏味的現(xiàn)象減少了，也更好地提高了學(xué)生從事專業(yè)職業(yè)技能。但筆者把行動(dòng)導(dǎo)向法應(yīng)用于微觀實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)其仍存在一些問(wèn)題。
（1）專業(yè)課程多采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，學(xué)生感覺(jué)累。以我系營(yíng)銷專業(yè)來(lái)說(shuō)，在學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)中，大一一般都是以公共基礎(chǔ)課為主，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的課程較少，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果顯著。但從大二開(kāi)始，學(xué)生都是以專業(yè)課程學(xué)習(xí)為主，各門課程的教學(xué)又多必須以工作過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，教學(xué)實(shí)施，又多采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，從而出現(xiàn)了學(xué)生一整天的教學(xué)課程都是學(xué)生在做，教師指導(dǎo)，上一門課做完，下一門課接著做。例如，二年級(jí)學(xué)生，上節(jié)課是《市場(chǎng)調(diào)研》設(shè)計(jì)問(wèn)卷，下一節(jié)課是《商務(wù)談判》中談判方案的制定等，筆者曾多次聽(tīng)到學(xué)生發(fā)出求救的聲音，“老師，能不能讓我們休息一下！”“太累了，門門課都在做！”因此，筆者認(rèn)為學(xué)生專業(yè)課采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法雖利大于弊，但，過(guò)于繁重的工作任務(wù)，沒(méi)有停歇的勞作，再大的激情，也會(huì)最終被這種教學(xué)方法磨光，有可能好成壞事！
（2）教學(xué)中可利用的場(chǎng)地少，實(shí)訓(xùn)耗材內(nèi)容單一，難以提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量。在開(kāi)展教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，由于營(yíng)銷類的實(shí)訓(xùn)極容易受到場(chǎng)地的限制而影響實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展，教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地缺失，許多教學(xué)設(shè)計(jì)只能使用原有的普通教室，像場(chǎng)景模擬、角色扮演等也只能在普通教室進(jìn)行，沒(méi)有麥克風(fēng)，可移動(dòng)的課桌，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生難以融入到現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中。像一些方案的制定等，又無(wú)電腦、打印機(jī)，在課堂上無(wú)法完成，實(shí)訓(xùn)耗材內(nèi)容也過(guò)于單一，沒(méi)有配套性的實(shí)訓(xùn)教具，只能使用簡(jiǎn)單的大海報(bào)，彩筆等完成任務(wù)，結(jié)果是學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量不高。
（3）考核方式難以落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，少數(shù)學(xué)生習(xí)慣性搭便車，教師辯認(rèn)學(xué)生難度大，學(xué)生成績(jī)有失公平。這是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)分組實(shí)施工作任務(wù)中，必然出現(xiàn)的問(wèn)題，部分學(xué)生積極投入到課程的工作項(xiàng)目中去，從實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中學(xué)到許多知識(shí)，但班級(jí)中總會(huì)有學(xué)生習(xí)慣于搭便車，而在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中，只能在全局上掌控學(xué)生的能力水平，部分學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，無(wú)法真正地做到因材施教。另外，教學(xué)過(guò)程中，教師不參與學(xué)生評(píng)價(jià)考核的過(guò)程，這種方式有可能導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為項(xiàng)目評(píng)價(jià)有失公平。
以《商務(wù)談判》課程為例，學(xué)生從分小組組建模擬公司到打造談判隊(duì)伍開(kāi)始，一直由小組成員共同作業(yè)，而實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法一般會(huì)運(yùn)用過(guò)程化的考核方式，那么在每次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)成績(jī)?nèi)〉糜尚〗M的整體表現(xiàn)為基礎(chǔ)，教師由于無(wú)法真正地做到區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)考試成績(jī)區(qū)分度不夠，學(xué)生成績(jī)有可能無(wú)法與其真實(shí)的表現(xiàn)相符合的狀況。
（4）教學(xué)過(guò)程中，容易出現(xiàn)形散而神散的狀況。在對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生反映感覺(jué)學(xué)到的知識(shí)有點(diǎn)浮，不牢靠。上課很輕松，但感覺(jué)不知道學(xué)到知識(shí)沒(méi)有，由于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法更重視學(xué)生能力的提高，對(duì)于一些專業(yè)知識(shí)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，容易使人感覺(jué)到上課形式散亂，知識(shí)點(diǎn)分散。學(xué)生比較難以獲得一個(gè)系統(tǒng)的，帶有邏輯性的知識(shí)體系。
（5）學(xué)時(shí)安排不恰當(dāng)，部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成需要分段完成，打亂了連貫性，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)時(shí)安排是兩節(jié)課一門課，但使用行動(dòng)導(dǎo)向法學(xué)時(shí)安排往往需要比較彈性化，在筆者實(shí)施過(guò)程中，有部分的項(xiàng)目?jī)?nèi)容需時(shí)較長(zhǎng)，兩節(jié)課的時(shí)間也未能完成，這時(shí)又需要分到下一次繼續(xù)上一次課的內(nèi)容，學(xué)生往往出現(xiàn)第一次課興趣大增，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，但是到了下一次課，興趣大減，學(xué)習(xí)不投入等問(wèn)題，分段完成同一任務(wù)的狀況，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。
（6）教師工作任務(wù)繁重，工作無(wú)法得到準(zhǔn)確的量化，打擊教師工作激情。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施，大大加重了教師的工作量，一方面是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的準(zhǔn)備，包括實(shí)訓(xùn)過(guò)程的設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)督以及管理，還有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成后教師還必須花大量的時(shí)間對(duì)學(xué)生的完成任務(wù)情況進(jìn)行總結(jié)分析，教師感覺(jué)工作量大大的增加。然而工資待遇無(wú)法與實(shí)際工作量相匹配，導(dǎo)致部分教師虎頭蛇尾，運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向法之初，工作干勁十足，一段時(shí)間后，疲于應(yīng)付，最后，草草收?qǐng)觥?/p>
4 解決對(duì)策探討
（1）專業(yè)課程進(jìn)行整合，選擇設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及各門課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目次數(shù)。在編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)充分考慮課程安排的時(shí)間是否恰當(dāng)，合理地分配每個(gè)教學(xué)年度學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。另外，對(duì)于專業(yè)課程來(lái)說(shuō)，應(yīng)打造一個(gè)專業(yè)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，例如：在營(yíng)銷專業(yè)中，通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同確認(rèn)營(yíng)銷專業(yè)工作項(xiàng)目，編制相應(yīng)的工作任務(wù)，再由每個(gè)專業(yè)教師在教學(xué)中實(shí)施。
（2）重視教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)，設(shè)立課程教學(xué)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。一方面，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的開(kāi)展很大程度上受到場(chǎng)地的影響，因此，教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)由為重要，好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所可以大大提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成的質(zhì)量；另一方面，由于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在開(kāi)展時(shí)，需要用到一些耗材，每門課應(yīng)給予部分經(jīng)費(fèi)支出，用于教師購(gòu)買一些課堂教學(xué)所需用品，像項(xiàng)目開(kāi)展耗材（海報(bào)、彩筆等），以及一些用于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的糖果、口香糖之類的物件。
（3）實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展過(guò)程中，教師既要記錄整個(gè)小組的成績(jī)，也要記錄小組里每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，盡可能將任務(wù)完成的情況落實(shí)到個(gè)人。作為任課教師，除了在開(kāi)展課堂教學(xué)中及時(shí)地記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)外，還必須在學(xué)生完成每個(gè)工作任務(wù)后，對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行記錄以及根據(jù)每個(gè)學(xué)生在工作任務(wù)完成過(guò)程中所做出的表現(xiàn)給予客觀、公正的成績(jī)。避免由于項(xiàng)目教學(xué)開(kāi)展采用小組作業(yè)的形式，而導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)差異性無(wú)法拉開(kāi)，無(wú)法真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)與其日常學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)展情況相結(jié)合的狀況。
（4）注重課程項(xiàng)目的編排，加大教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使整個(gè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具備一定的框架性。使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，容易出現(xiàn)形散而神散的情況，因此，一方面在對(duì)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，是否符合實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程的需要，另一方面，實(shí)訓(xùn)完成后要及時(shí)記錄學(xué)生表現(xiàn)，并對(duì)其工作任務(wù)完成情況進(jìn)行必要的分析。盡可能給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)、全面和邏輯性強(qiáng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，扎實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)功底。
（5）靈活安排教學(xué)時(shí)間，與教學(xué)需求相配套。行動(dòng)導(dǎo)向法以項(xiàng)目?jī)?nèi)容為依據(jù)，在完成工作任務(wù)時(shí)所需要的時(shí)間不一，因此，應(yīng)彈性的安排教學(xué)學(xué)時(shí)，不拘于同一學(xué)時(shí)的安排，一是根據(jù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的安排編排教學(xué)學(xué)時(shí)，二也可以采用二、三和四學(xué)時(shí)一次課的方式安排一門課程的教學(xué)，具體的教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整可由教師自由組織或根據(jù)學(xué)時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。
（6）改革現(xiàn)有的教師績(jī)效評(píng)介體系，建立合理的量化考核制度。由于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中，不能只看教師實(shí)際授課學(xué)時(shí)的多少而來(lái)衡量教學(xué)工作量情況，現(xiàn)有的績(jī)效評(píng)介方式已經(jīng)不能符合實(shí)際工作的需要，為了使課程改革更好地落到實(shí)處，學(xué)校管理層應(yīng)及時(shí)建立健全合理的量化考核制度，鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)改革。
參考文獻(xiàn)
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