時(shí)間：2023-03-07 14:59:37
導(dǎo)語：在學(xué)院人事處工作計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、假期安排
（一）學(xué)生假期及有關(guān)事項(xiàng)安排
1、學(xué)生假期為6月27日－8月28日；
2、二、三年級(jí)學(xué)生于8月29、30日開學(xué)報(bào)到，8月31日正式上課；09級(jí)新生于9月5、6日開學(xué)報(bào)到，7日開始軍訓(xùn)。
（二）職工假期及有關(guān)事項(xiàng)安排
1、職工假期為7月4日－8月27日；
2、 8月28日職工上班報(bào)到（截止時(shí)間為8月28日11:00時(shí)），報(bào)到地點(diǎn)在院辦文印室；
3、根據(jù)招生、評(píng)建、基建等重點(diǎn)工作需要，學(xué)院決定7月份安排部分職工正常上班。各部門要根據(jù)學(xué)院重點(diǎn)工作需要，合理安排部分部門職工在暑期正常上班（安排上班的人員名單,由所在部門于7月2日前報(bào)經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后送人事處備案）。人事處負(fù)責(zé)假期的職工考勤和勞動(dòng)紀(jì)律管理，并統(tǒng)一核發(fā)崗位津貼；
4、各系部安排教師利用暑期參加評(píng)建工作、下廠鍛煉、“雙師”培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比照專職教師兼行管人員的崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放崗位津貼。
二、假期重點(diǎn)工作安排
（一）黨辦(紀(jì)檢監(jiān)察室)
1、牽頭開展好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀二、三階段的相關(guān)活動(dòng)；
2、認(rèn)真做好部門承擔(dān)的評(píng)建工作；
3、收集、整理制度文件，完成部門制度匯編工作；牽頭做好學(xué)院黨團(tuán)組織制度匯編工作；
4、牽頭做好宣傳欄、張貼欄及建筑標(biāo)志的制作、安裝工作；
5、做好《院報(bào)》第15期出刊準(zhǔn)備工作；
6、繼續(xù)做好基建工作組、拆遷工作組安排的工作；
7、繼續(xù)做好評(píng)建宣傳辦公室工作，開展評(píng)建宣傳；
8、做好招標(biāo)采購、招生錄取的監(jiān)督工作，配合人事處做好假期職工上班紀(jì)律的督查工作。
（二）院辦(人事處)
1、做好假期辦文、辦會(huì)、文印工作；
2、做好新進(jìn)教師報(bào)到和培訓(xùn)工作；
3、做好事業(yè)單位崗位設(shè)置相關(guān)工作；
4、認(rèn)真做好部門承擔(dān)的評(píng)建工作；
5、繼續(xù)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)；
6、做好高校教師資格認(rèn)定和教師轉(zhuǎn)正定級(jí)相關(guān)工作；
7、牽頭組織好假期骨干教師、雙師教師的培訓(xùn)安排工作；
8、牽頭組織做好學(xué)院制度匯編工作；收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門制度匯編工作；
9、做好假期的職工考勤、勞動(dòng)紀(jì)律管理、工資核發(fā)工作；
10、加強(qiáng)車輛管理，確保車輛安全和行車安全。
（三）教務(wù)處
1、做好下學(xué)期教學(xué)“三表”的編制工作；
2、組織好XX年省級(jí)“教學(xué)質(zhì)量工程”項(xiàng)目的申報(bào)工作；
3、組織完成XX年實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)工作；
4、做好XX屆畢業(yè)生畢業(yè)證書的發(fā)放工作；
5、做好教材的征訂、入庫以及教師教學(xué)教材的發(fā)放工作；
6、組織完成多媒體設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作；
7、完成新一期《學(xué)報(bào)》的編輯發(fā)行工作；
8、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門制度及學(xué)院教學(xué)制度匯編工作；
9、認(rèn)真做好人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集及分析工作；完成部門的評(píng)建工作；
10、牽頭做好“教學(xué)質(zhì)量年”的檢查督查工作；完成學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量年”實(shí)施情況的總結(jié)報(bào)告，提出下一年度“教學(xué)質(zhì)量年”工作目標(biāo)；
11、會(huì)同國資辦做好教室課桌椅的添置方案；
12、繼續(xù)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。
（四）學(xué)生處(保衛(wèi)處、團(tuán)委、就業(yè)辦)
1、制訂XX級(jí)新生宿舍調(diào)配方案；
2、完成XX屆畢業(yè)生的派遣證辦理、檔案整理與發(fā)放工作；
3、組織開展新聘班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作；
4、繼續(xù)組織做好XX年高校畢業(yè)生征兵工作；
5、制訂并組織實(shí)施好假期校園保衛(wèi)工作方案，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作；
6、制訂XX年迎新工作方案、入學(xué)教育方案和軍訓(xùn)工作方案，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作；
7、加強(qiáng)對(duì)XX年暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理工作；
8、組織就業(yè)工作調(diào)研組開展好XX屆畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作；
9、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門制度匯編和學(xué)院學(xué)生管理工作制度匯編；
10、認(rèn)真做好部門評(píng)建工作；
11、繼續(xù)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。
（五）財(cái)務(wù)處
1、制訂學(xué)院XX年下半年部門專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算方案，嚴(yán)格實(shí)行部門經(jīng)費(fèi)預(yù)決算制度；
2、完善學(xué)院財(cái)務(wù)管理的相關(guān)制度，進(jìn)一步規(guī)范職工請(qǐng)款、報(bào)銷、審批手續(xù)；
3、做好新學(xué)期收費(fèi)準(zhǔn)備工作；
4、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成學(xué)院財(cái)務(wù)制度匯編工作；
5、認(rèn)真做好評(píng)建工作；
6、繼續(xù)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。
（六）總務(wù)處（國資辦）
1、全力做好學(xué)院運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、中心廣場(chǎng)、道路等重點(diǎn)工程的監(jiān)管、協(xié)調(diào)工作，確保在新學(xué)期開學(xué)前投入使用；
2、做好體育館工程的報(bào)建、招標(biāo)等工作，確保8月份開工建設(shè)；
3、做好6-8棟公寓管理房建設(shè)的監(jiān)管和協(xié)調(diào)工作，確保8月20日完工并交付使用；
4、認(rèn)真做好各項(xiàng)在建工程的監(jiān)管工作，嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)；
5、做好6-8棟公寓和食堂竣工驗(yàn)收工作，做好6-8棟學(xué)生公寓的維修工作；
6、制訂市政府補(bǔ)償土地的平整及建設(shè)規(guī)劃方案；
7、做好學(xué)生公寓的線路改造、智能控制、家具采購工作；
8、做好新進(jìn)教師臨時(shí)住房的分配工作；
9、組織做好暑期物資采購、項(xiàng)目招標(biāo)等相關(guān)工作；
10、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門制度匯編工作；
11、認(rèn)真做好評(píng)建工作；
12、制訂二號(hào)教學(xué)樓衛(wèi)生間改造方案和學(xué)院旱廁的改造方案，假期完成改造工作；
13、繼續(xù)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。
（七）招生辦
1、認(rèn)真做好高職招生宣傳、咨詢工作，采取切實(shí)措施，確保新生報(bào)到率達(dá)80%以上；
2、做好新生錄取工作；
3、監(jiān)督、協(xié)助各分校做好新生錄取、報(bào)到相關(guān)工作；
4、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門制度匯編工作；
5、認(rèn)真做好評(píng)建工作；
6、繼續(xù)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。
（八）后勤服務(wù)中心
1、做好食堂三樓餐廳的招標(biāo)和建設(shè)工作，確保8月20日交付使用；
2、制訂家屬區(qū)物業(yè)管理方案；
3、做好假期特別是網(wǎng)錄期間校園水電保障和物業(yè)服務(wù)工作；
4、做好教家具的檢查和維修工作；
5、做好XX級(jí)新生生活用品的采購及發(fā)放準(zhǔn)備工作；
6、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門制度匯編工作；
7、認(rèn)真做好部門評(píng)建工作；
8、制訂學(xué)院節(jié)電節(jié)水方案；
9、繼續(xù)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。
（九）機(jī)械、機(jī)電、信息、管理工程系
1、做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與專業(yè)建設(shè)市場(chǎng)調(diào)研工作，積極拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率；
2、協(xié)助做好招生錄取期間的專業(yè)咨詢工作；
3、制定本系新生入學(xué)接待和專業(yè)教育方案；
4、組織相關(guān)教師深入開展社會(huì)實(shí)踐與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；
5、做好新生班主任招聘及新進(jìn)教師的培訓(xùn)工作；
6、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門制度匯編工作；
7、認(rèn)真完成部門“教學(xué)質(zhì)量年”工作目標(biāo)，提交部門“教學(xué)質(zhì)量年”實(shí)施情況的總結(jié)報(bào)告；
8、組織好本部門人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的采集填報(bào)工作；
9、認(rèn)真做好部門評(píng)建工作；
10、繼續(xù)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。
（十）基礎(chǔ)部
1、對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)，消除安全隱患；
2、組織落實(shí)好思政課教師的相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)工作；
3、收集、整理制度匯編材料，完成部門制度匯編工作；
4、認(rèn)真完成部門“教學(xué)質(zhì)量年”工作目標(biāo)，提交部門“教學(xué)質(zhì)量年”實(shí)施情況的總結(jié)報(bào)告；
5、認(rèn)真做好部門評(píng)建工作；
6、繼續(xù)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。
（十一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心
1、完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的檢修及保養(yǎng)工作；
2、做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室配套設(shè)備的采購、安裝等工作；
3、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門制度匯編工作；
4、認(rèn)真完成部門“教學(xué)質(zhì)量年”工作目標(biāo)，提交部門“教學(xué)質(zhì)量年”實(shí)施情況的總結(jié)報(bào)告；
5、認(rèn)真做好評(píng)建工作；
6、完成制度上墻工作；
7、繼續(xù)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。
（十二）圖書館（計(jì)算機(jī)中心）
1、做好新書的采、編、錄和上架等工作；
2、做好新生借閱證辦理的準(zhǔn)備工作；
3、做好電子圖書和紙質(zhì)圖書的采購工作；
4、全力做好高招網(wǎng)錄期間的技術(shù)保障工作；
5、做好計(jì)算機(jī)中心設(shè)備的維修、護(hù)養(yǎng)工作；
6、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門制度匯編工作；
7、認(rèn)真完成部門“教學(xué)質(zhì)量年”工作目標(biāo)，提交部門“教學(xué)質(zhì)量年”實(shí)施情況的總結(jié)報(bào)告；
8、認(rèn)真做好評(píng)建工作；
9、繼續(xù)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。
（十三）工會(huì)
1、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門制度匯編工作；
2、認(rèn)真做好評(píng)建工作；
3、繼續(xù)配合拆遷工作組和家屬區(qū)綜治組做好相關(guān)工作；
4、繼續(xù)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。
（十四）督導(dǎo)室
1、牽頭做好評(píng)建辦相關(guān)具體工作，加強(qiáng)對(duì)評(píng)建工作的指導(dǎo)和監(jiān)督；
2、配合教務(wù)處做好人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的填報(bào)工作；
3、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作制度建設(shè)，健全相關(guān)制度；
4、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門制度匯編工作；
5、繼續(xù)開展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。
三、幾點(diǎn)要求
1、全體教職工特別是黨員干部 要樹立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。暑期學(xué)院評(píng)建、基建、招生等工作都處于關(guān)鍵時(shí)刻，時(shí)間緊、任務(wù)重，全校職工應(yīng)以學(xué)院發(fā)展大局為重，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、連續(xù)作戰(zhàn)的奉獻(xiàn)精神，扎實(shí)做好本職工作。
2、各部門要按照學(xué)院假期工作重點(diǎn)，認(rèn)真制定落實(shí)方案，確保暑假各項(xiàng)工作特別是評(píng)建、基建、招生等重點(diǎn)工作順利完成。
3、評(píng)建辦、評(píng)宣辦、招生工作委員會(huì)、各基建工作組在制定工作計(jì)劃時(shí)，要細(xì)化時(shí)間節(jié)點(diǎn)，明確人員分工，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。
結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定xx—xx學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專場(chǎng)招聘會(huì);有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場(chǎng)招聘會(huì)。
認(rèn)真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時(shí)審閱、篩選簡歷，對(duì)符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過長導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。
截止xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過半。
(二)新進(jìn)人員接收工作：
為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。
(三)檔案管理工作：
為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。
(四)其他日常工作：
堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。
(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。
師資科
(一) 教師培訓(xùn)工作：
本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。
1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)
在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。
2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)
本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。
(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作
為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。
同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。
對(duì)外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評(píng)議。最新高校人事工作總結(jié)范文
(三)教師資格認(rèn)定等工作。本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。
(四)教師進(jìn)修。完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，xx年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。
(五)教師的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作和教育人才考核工作。
本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級(jí)確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人
本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。
本學(xué)期完成上級(jí)年度考核334人
(六)職稱評(píng)審工作。xx年1月4日我院召開xx年度職稱評(píng)審工作會(huì)議。共46人參加職稱評(píng)審，通過37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。
(七)外聯(lián)工作。完成3位臺(tái)籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。
(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
工資科
(一)完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報(bào)表)核發(fā)全院教職工工資的工作;
(二)完成了專兼職教師的課時(shí)費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時(shí)費(fèi)、公選課時(shí)費(fèi)、重修課時(shí)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)費(fèi)等)。
(三)完成了全院教職工個(gè)人所得稅從網(wǎng)上申報(bào)工作;
(四)完成了全院教職工的社會(huì)保險(xiǎn)及住房公積金的繳納及相關(guān)工作;
(五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關(guān)于工資的各種問題。
二、下學(xué)期工作計(jì)劃
經(jīng)過人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計(jì)劃人事科
(一)招聘工作：
結(jié)合上學(xué)期招聘情況，認(rèn)真總結(jié)，查找不足，完成本學(xué)期招聘工作。初步計(jì)劃如下：以建筑系、土木系、機(jī)電系、外語教改中心及輔導(dǎo)員為本學(xué)期招聘工作重點(diǎn)，一是繼續(xù)通過多種渠道招聘信息，二是有針對(duì)性的參加部分院校校園招聘會(huì)，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭在六月中旬之前全面地、保質(zhì)保量地完成招聘任務(wù)。
(二)人事管理制度建設(shè)：
在前期工作中，雖然在人事管理制度建設(shè)方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據(jù)學(xué)院發(fā)展管理工作的需要適時(shí)地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學(xué)性、可行性。每項(xiàng)新制度出臺(tái)前，要進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛征求意見。
(三)檔案管理工作：
按照學(xué)院檔案管理要求，配合學(xué)院搞好檔案管理工作。本學(xué)期“人事管理軟件”投入使用后，要開發(fā)利用好軟件，做到信息準(zhǔn)確、全面。
(四)人事科其他工作
一是繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施周工作總結(jié)、匯報(bào)的做法，統(tǒng)籌全科工作;二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)工作，教職工請(qǐng)銷假與入離職管理工作等。
(五)認(rèn)真完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。最新高校人事工作總結(jié)范文
師資科
(一)相關(guān)師資制度的建立
擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要確立師資培訓(xùn)重點(diǎn)。逐漸探索師資培訓(xùn)的有效方式，將師資的培訓(xùn)培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓(xùn)師資源，建立培訓(xùn)師隊(duì)伍。
09-xx年度第二學(xué)期培訓(xùn)師資重點(diǎn)，擬加強(qiáng)對(duì)各系部教研室主任的培訓(xùn)。通過對(duì)教研室主任的培訓(xùn)，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式方法。此項(xiàng)工作擬會(huì)同教務(wù)處共同進(jìn)行。
(二)教師考核工作。
繼續(xù)對(duì)現(xiàn)行的考核辦法進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況對(duì)教師考核辦法進(jìn)行修改。
(三)職稱管理。制定相關(guān)的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱管理的激勵(lì)作用。
(四)通過聽課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強(qiáng)師資業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工作配合。
(五)做好師資檔案，每個(gè)工作人員熟悉教師隊(duì)伍基本狀況。
(六)關(guān)注教學(xué)改革師資情況。
工資科
工資科工作的順利開展，需要人事科、師資科、教務(wù)處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個(gè)方面做起：
(一)加強(qiáng)與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序
1、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師所獲的各項(xiàng)職稱，獎(jiǎng)勵(lì)情況;
2、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師的進(jìn)出時(shí)間、請(qǐng)銷假情況;
3、及時(shí)提供新進(jìn)教職工的身份證及相關(guān)證件;
(二)加強(qiáng)與教務(wù)處的工作聯(lián)系
1、了解本學(xué)期所開設(shè)的課程，掌握每門課程的教學(xué)計(jì)劃，如理論課時(shí)數(shù)、上機(jī)課時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)等。只有清楚掌握學(xué)時(shí)數(shù)，才能更好的核查并計(jì)算出教師的工作量
2、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃、課程安排、學(xué)生與教師人數(shù)、課時(shí)量計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
工資科的工作和人事科、教務(wù)處的配合尤為重要，這兩個(gè)部門提供的材料直接關(guān)系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個(gè)部門積極溝通，及時(shí)掌握人員變動(dòng)情況，了解學(xué)校課程的開設(shè)情況，在現(xiàn)行計(jì)算辦法的基礎(chǔ)上，積極探討更好的計(jì)算辦法，提高工作效率，維護(hù)好教師和學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益。
【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 校企合作
一、校企合作培養(yǎng)模式構(gòu)建
根據(jù)鄭州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求，利用學(xué)校辦學(xué)資源，依托政府的引導(dǎo)和扶持政策，構(gòu)建應(yīng)用型人才校企合作培養(yǎng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革、課程改革和實(shí)踐教學(xué)改革，加快培養(yǎng)與新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的應(yīng)用技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，以形成校企雙方“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享”的雙贏局面。
二、校企合作組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)
（1）學(xué)校成立校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校分管教學(xué)和科研工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長和副組長，成員分別由黨政辦公室、人事處、科研外事處、財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、學(xué)生處、實(shí)踐教學(xué)管理中心、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心及各院（系部）等部門負(fù)責(zé)人組成，并明確工作職責(zé)。
（2）各院（系部）成立校企合作工作小組，由院（系部）負(fù)責(zé)人任組長，主管教學(xué)、科研、學(xué)生管理工作的副院長（副主任）任副組長，實(shí)驗(yàn)中心主任和教師代表為成員，并明確工作職責(zé)。
三、校企合作的途徑與方式
（1）針對(duì)學(xué)校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，通過“校企”、“校?！?、“校院”、“校地”等合作途徑，開展學(xué)校與企事業(yè)、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與醫(yī)院、學(xué)校與政府、學(xué)校與研究機(jī)構(gòu)的合作，聯(lián)合開展科學(xué)研究、產(chǎn)品研發(fā)、人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、就業(yè)培訓(xùn)等。
（2）校企合作實(shí)施的基本方式是舉辦行業(yè)學(xué)院、合辦專業(yè)、合建教學(xué)資源、合建實(shí)驗(yàn)室、合作育人、合作就業(yè)、聯(lián)合科技攻關(guān)、社會(huì)服務(wù)等。
四、校企合作實(shí)施計(jì)劃
（1）搭建校級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)。①簽訂校地合作框架協(xié)議。根據(jù)學(xué)校“立足鄭州，面向河南，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的服務(wù)面向定位，重點(diǎn)圍繞鄭州航空港區(qū)“一核兩區(qū)”的產(chǎn)業(yè)布局和三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供高水平、高|量的人才服務(wù)、科技服務(wù)、決策服務(wù)和文化服務(wù)。積極推進(jìn)校地互動(dòng)，進(jìn)一步密切與地方政府的聯(lián)系，與鄭州市所屬縣、市、區(qū)政府簽訂校地合作框架協(xié)議，搭建校企合作戰(zhàn)略平臺(tái)，在人才培養(yǎng)、聯(lián)合攻關(guān)、項(xiàng)目建設(shè)、學(xué)生就業(yè)、資源共享等方面進(jìn)行全方位的合作，為鄭州區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)；②創(chuàng)設(shè)“鄭工產(chǎn)教論壇”。組織“鄭工產(chǎn)教論壇”活動(dòng)，搭建“加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推進(jìn)校企深度融合”的聯(lián)系平臺(tái)。每年邀請(qǐng)3―5名地方政府的相關(guān)專家來校做學(xué)術(shù)或地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展報(bào)告。每年邀請(qǐng)6―8名國內(nèi)外知名企業(yè)專家來校做學(xué)術(shù)或創(chuàng)業(yè)報(bào)告。每年邀請(qǐng)8―10名校內(nèi)外高校知名專家、學(xué)者做學(xué)術(shù)報(bào)告；③簽訂校企合作研究項(xiàng)目。學(xué)校以各學(xué)科專業(yè)平臺(tái)為載體，每年至少簽訂15個(gè)校企合作研究項(xiàng)目。
（2）學(xué)生培養(yǎng)。①合作制定培養(yǎng)方案。各院（系部）在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程中，緊密依托校企合作企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對(duì)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的最新要求，貼近行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化調(diào)整課程體系，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段；②工學(xué)結(jié)合。利用現(xiàn)有校企合作平臺(tái)，按照“理論―實(shí)踐―再理論―再實(shí)踐”的認(rèn)知過程，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，優(yōu)化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。通過生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；③聯(lián)合開辦冠名班。各院（系部）要結(jié)合專業(yè)布局，根據(jù)市場(chǎng)需要和企業(yè)用人需求，在相近專業(yè)學(xué)生中選拔并組建企業(yè)冠名班，按照市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才的需求規(guī)格、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)管理和企業(yè)文化要求，校企雙方共同協(xié)商制定培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂合作協(xié)議，進(jìn)行相關(guān)或相近課程置換和人才培養(yǎng)方案的調(diào)整。學(xué)生畢業(yè)考核合格后全部進(jìn)入合作企業(yè)就業(yè)；④學(xué)生實(shí)習(xí)。各院（系部）要根據(jù)學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)，制定校外實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)劃，與企事業(yè)單位、政府共建實(shí)習(xí)基地，并以此為依托積極開展實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等活動(dòng)。各院（系部）每年要有計(jì)劃地組織學(xué)生參與企業(yè)革新、技術(shù)改造等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、科研創(chuàng)新能力、服務(wù)企業(yè)和社會(huì)能力，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。
（3）教師赴企業(yè)掛職鍛煉掛職。采取“內(nèi)培外訓(xùn)”的教師培養(yǎng)模式，采取輪轉(zhuǎn)方式鼓勵(lì)和支持青年教師到企業(yè)、行業(yè)掛職鍛煉半年以上，培養(yǎng)青年教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建設(shè)一支既具有較高的理論水平，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提高我校教師的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。
（4）校企共建實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校與鄭州億鴻通信科技有限公司、鄭州三迪建筑科技有限公司等8家企業(yè)共同建成了6個(gè)符合市場(chǎng)需求的高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。共建實(shí)驗(yàn)室符合學(xué)科及專業(yè)發(fā)展定位和人才培養(yǎng)需求，有利于構(gòu)建完善的科研平臺(tái)，合作項(xiàng)目在技術(shù)和設(shè)備上具有一定的先進(jìn)性。
（5）實(shí)習(xí)與就業(yè)基地建設(shè)。各院（系部）每年更新2―3個(gè)新的實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，建設(shè)了一批穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的滿足我校各專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)需要的基地。實(shí)習(xí)與就業(yè)基地的建設(shè)本著雙方自愿、互惠互利的原則，能滿足學(xué)生的食宿、實(shí)習(xí)、衛(wèi)生安全等方面的條件，能滿足院（系部）實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的要求，能開展產(chǎn)學(xué)研一體化研究，能配備穩(wěn)定的指導(dǎo)教師和指導(dǎo)人員，能夠每年接納本院（系部）一定數(shù)量的畢業(yè)生。
五、經(jīng)費(fèi)及補(bǔ)貼
①各院（系部）根據(jù)校企合作情況，每年年初都要制定實(shí)施計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃，經(jīng)校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組審批后實(shí)施，對(duì)校企合作前期建設(shè)工作所產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行報(bào)銷，由所在院（系部）主管領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)，經(jīng)校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后報(bào)校長審批；②學(xué)校每年組織對(duì)校企合作項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，對(duì)優(yōu)秀的校企合作項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以推動(dòng)校企合作工作深入開展。
（一）績效層次與高職輔導(dǎo)員績效層次
在績效管理中根據(jù)績效主體的不同，可以將績效分為三個(gè)層次：組織績效、部門績效、員工績效，如下圖3所示。這三個(gè)層面的績效是不可分離的，員工績效是最基礎(chǔ)的績效，沒有好的員工績效就沒有好的部門與組織績效。通過瀏覽國內(nèi)部分高職院（校）網(wǎng)站了解到：目前大多數(shù)高職院（校）輔導(dǎo)員編制在二級(jí)院（系），但業(yè)務(wù)指導(dǎo)由院（校）學(xué)生工作處負(fù)責(zé)。直屬領(lǐng)導(dǎo)：院（系）副書記，不設(shè)副書記的由書記直接負(fù)責(zé)。從院（校）一級(jí)來看，輔導(dǎo)員不僅要按照學(xué)生處（招生、心理咨詢、公寓管理）、團(tuán)委、招生就業(yè)指導(dǎo)中心等部門的安排進(jìn)行工作，還要按照黨委組織部的要求發(fā)展學(xué)生黨員；從院（系）一級(jí)來看，輔導(dǎo)員不僅要對(duì)其上級(jí)黨總支副書記或總支書記負(fù)責(zé)，還要執(zhí)行其他的任務(wù)。因此，按輔導(dǎo)員的工作組織關(guān)系，可將高職院（校）輔導(dǎo)員的績效層次分為三個(gè)層次：院（校）績效、二級(jí)院（系）績效、輔導(dǎo)員個(gè)人績效，如下圖4所示。在高職輔導(dǎo)員績效層次中，輔導(dǎo)員個(gè)人績效是根基，也是實(shí)施輔導(dǎo)員績效管理的聚焦點(diǎn)。高職輔導(dǎo)員績效管理理應(yīng)在輔導(dǎo)員個(gè)人層面進(jìn)行探討。
（二）高職輔導(dǎo)員績效計(jì)劃與績效考核指標(biāo)
績效計(jì)劃是績效管理的基礎(chǔ)，進(jìn)行崗位分析，明確崗位職責(zé)，形成崗位說明書則是制定績效計(jì)劃的前提。長期以來，高職院（校）存在著重教學(xué)、輕學(xué)工的現(xiàn)象，往往忽視了輔導(dǎo)員的角色定位，僅僅把他們按照行政干部來對(duì)待。一些院（校）由于管理機(jī)制的不健全，使輔導(dǎo)員處在了一種被多重管理的狀態(tài)下和學(xué)校管理結(jié)構(gòu)的最底層，院（校）的各黨政管理機(jī)關(guān)都可以向輔導(dǎo)員布置任務(wù)，二級(jí)院（系）從自身工作角度出發(fā)又使輔導(dǎo)員承擔(dān)了眾多的教學(xué)秩序管理和行政工作等事務(wù)。這種對(duì)輔導(dǎo)員角色定位的不確定，工作職責(zé)的不明確，導(dǎo)致輔導(dǎo)員缺乏規(guī)范明確的工作說明，制定的輔導(dǎo)員績效管理計(jì)劃不合理，因此很難為輔導(dǎo)員績效管理工作提供基礎(chǔ)性的作用。關(guān)于績效考核指標(biāo)，多數(shù)高職院（校）仍是從德、能、勤、績四個(gè)主要方面對(duì)專職輔導(dǎo)員進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。這明顯是沿用老一套行政事業(yè)單位的工作人員年度考核辦法，退一步來說即使要采用這種老方法也還漏了“廉”這個(gè)方面。輔導(dǎo)員從事的工作多是引導(dǎo)性的工作，而引導(dǎo)性的工作本身量化就很困難，因此對(duì)輔導(dǎo)員考核的指標(biāo)設(shè)計(jì)有難度，而且在設(shè)定具體量化指標(biāo)時(shí)，也容易陷入過程量化的誤區(qū)。
二、高職輔導(dǎo)員績效管理體系流程圖的設(shè)計(jì)
在理清高職導(dǎo)員績效管理相關(guān)問題后，依據(jù)績效管理流程，可設(shè)計(jì)高校輔導(dǎo)員績效管理體系流程圖。高職輔導(dǎo)員績效管理體系流程圖設(shè)計(jì)需注意三項(xiàng)原則：一是績效管理體系各項(xiàng)內(nèi)容的要求必須符合國家的規(guī)定，要依法管理；二是績效管理體系必須能夠保留和傳承本院（校）學(xué)生管理的特色，絕不能放棄嚴(yán)格管理的特色；三是績效管理體系必須與本院（校）固有的管理機(jī)制相銜接。
三、高職輔導(dǎo)員績效管理體系的構(gòu)建
（一）制定合理的績效計(jì)劃
制定合理的績效計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員績效管理的前提。輔導(dǎo)員績效計(jì)劃包括輔導(dǎo)員崗位分析和輔導(dǎo)員績效目標(biāo)。在進(jìn)行崗位分析時(shí)，要結(jié)合輔導(dǎo)員實(shí)際工作情況，制定出針對(duì)輔導(dǎo)員特別崗位的職位說明書。在制定輔導(dǎo)員工作目標(biāo)時(shí)，應(yīng)符合SMART原則，即Specific具體的、Measurable可衡量的、Attainable可達(dá)到的、Relevant相關(guān)的、Time-based以時(shí)間為基礎(chǔ)。在輔導(dǎo)員績效計(jì)劃過程中，院（系）副書記應(yīng)與輔導(dǎo)員共同制定工作計(jì)劃，績效目標(biāo)的確定是依據(jù)目標(biāo)管理的思想，自上而下確認(rèn)目標(biāo)的過程。為了使計(jì)劃有效實(shí)施，輔導(dǎo)員應(yīng)參與績效計(jì)劃制定的過程中，通過考核者與被考核者之間的雙向溝通，使副書記和輔導(dǎo)員就這個(gè)績效周期內(nèi)的工作目標(biāo)和計(jì)劃達(dá)成共識(shí)，并培養(yǎng)輔導(dǎo)員的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，形成經(jīng)雙方協(xié)商討論的績效合約表即工作計(jì)劃。
（二）經(jīng)常性的績效管理輔導(dǎo)
經(jīng)常性的績效管理的輔導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員績效管理的有力保障?？冃лo導(dǎo)是副書記和輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，幫助他們實(shí)現(xiàn)績效目標(biāo)，引導(dǎo)他們保持與整體戰(zhàn)略一致的方向努力，同時(shí)還可以收集績效信息，為下一步的績效考核提高依據(jù)?？冃лo導(dǎo)可以通過會(huì)議等正式的形式進(jìn)行輔導(dǎo)，也可以通過聊天等非正式的形式進(jìn)行輔導(dǎo)。因此，在輔導(dǎo)員的日常工作中，副書記應(yīng)定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行績效輔導(dǎo)，總結(jié)階段性工作，指出和分析存在問題，及時(shí)修正其工作績效表現(xiàn)。對(duì)輔導(dǎo)員的績效輔導(dǎo)應(yīng)列入副書記的日常工作內(nèi)容，要設(shè)計(jì)輔導(dǎo)員績效輔導(dǎo)談話表，并形成一定的談話記錄。同時(shí)，需注重績效輔導(dǎo)的效率和效果，績效輔導(dǎo)不是簡單的形式化表揚(yáng)或批評(píng)，在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)著重分析存在的問題，與輔導(dǎo)員共同商定解決問題、改善績效的方式方法，并審定績效計(jì)劃是否需要實(shí)時(shí)修正。
（三）科學(xué)的績效管理的考核
首先，要設(shè)立輔導(dǎo)員考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組（簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）。“領(lǐng)導(dǎo)小組”成員由院（校）分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處、組織部、人事處、團(tuán)委、就業(yè)中心等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。“領(lǐng)導(dǎo)小組”全面負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的考核工作，包括考核目的的確立、考核指標(biāo)的確定、考核結(jié)果的審定、考核爭議的處理等。“領(lǐng)導(dǎo)小組”下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)本院（校）輔導(dǎo)員考核的相關(guān)工作。各院（系）要成立輔導(dǎo)員考核小組（簡稱“考核小組”）。“考核小組”成員由院（系）分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處、團(tuán)委、就業(yè)中心相關(guān)人員組成。“考核小組”具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員考核的相關(guān)工作。
（四）及時(shí)的績效管理反饋
績效考核結(jié)果數(shù)據(jù)如果僅停留在紙面上，就失去了績效管理的意義，也難以達(dá)到提升組織整體和個(gè)體績效的目標(biāo)。及時(shí)的績效管理反饋可以促進(jìn)績效管理不斷更新。輔導(dǎo)員績效反饋就是將輔導(dǎo)員績效考核的結(jié)果通過績效面談等方式，傳遞給輔導(dǎo)員，對(duì)于績效中的優(yōu)異部分予以肯定，對(duì)于其中的缺憾和問題分析原因，拿出改進(jìn)措施，并且改進(jìn)或制訂下一個(gè)周期的績效計(jì)劃。對(duì)輔導(dǎo)員績效成績反饋和面談一般由直接上級(jí)———副書記來完成。對(duì)于比較特殊的，學(xué)工處長、就業(yè)中心主任等考核組織成員也要進(jìn)行面談?？冃Х答佒袘?yīng)著重注意以下事項(xiàng)：一是要及時(shí)，如果績效考核周期結(jié)束很久才面談，甚至下個(gè)周期已經(jīng)開始一段時(shí)間了，此時(shí)的反饋效果就大大削弱：二是在面談前雙方要做好充分的準(zhǔn)備，明確談話的目的和內(nèi)容，有針對(duì)性進(jìn)行談話，并且選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)；三是面談過程中要掌握好溝通技巧，反饋應(yīng)是雙向的，副書記等要學(xué)會(huì)傾聽，談話的氛圍應(yīng)是輕松的，絕不能把面談搞成訓(xùn)話；四是要牢牢把握績效管理的目的，要利用績效反饋來指導(dǎo)輔導(dǎo)員進(jìn)行下學(xué)期的績效計(jì)劃。
（五）合理的績效結(jié)果應(yīng)用
一、高度重視，形成有效的管理制度
學(xué)院將三重一大與班子建設(shè)﹑黨風(fēng)廉政建設(shè)﹑教代會(huì)制度建設(shè)和完善、學(xué)院的改革和發(fā)展緊密結(jié)合起來。學(xué)院每年的
黨風(fēng)廉政建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任分工中，都明確院長和黨總支書記對(duì)三重一大工作的落實(shí)負(fù)總責(zé)。近年來，我院結(jié)合實(shí)際，制訂諸如《人文與法學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議制度》、《人文與法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子議事規(guī)則》、《人文與法學(xué)院關(guān)于深化院務(wù)公開工作的若干規(guī)定》、《人文與法學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)定》、《人文與法學(xué)院教師崗位聘任及津貼分配方案》等一系列規(guī)章制度，有力地促進(jìn)了我院管理工作的科學(xué)化、民主化和制度化。對(duì)涉及學(xué)院的重大事項(xiàng)以及師生的切身利益，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)、集體決策，完善學(xué)院議事規(guī)則，嚴(yán)格工作程序，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開展。
二、堅(jiān)持院務(wù)公開，自覺接受群眾質(zhì)詢和監(jiān)督
堅(jiān)持院務(wù)公開，通過各種形式和途徑傾聽師生的意見和建議，凡是需要教職工參與的事項(xiàng)、涉及學(xué)院發(fā)展的重大事項(xiàng)、需要教職工了解和知情的有關(guān)事項(xiàng)，一律公開。第一，堅(jiān)持學(xué)院教職工周例會(huì)制度，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及職能部門的有關(guān)要求，匯報(bào)學(xué)院工作的進(jìn)展和規(guī)劃，聽取教職工的意見和建議，妥善安排學(xué)院的各項(xiàng)工作，發(fā)揮教職工在辦學(xué)興院中的主人翁作用。第二，涉及師生切身利益的事項(xiàng)，包括職稱晉升﹑崗位考核﹑聘任結(jié)果﹑榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)﹑引進(jìn)人才等，做到程序透明，公開﹑公正與公平。第三，及時(shí)召開各種類型和不同層次的座談會(huì)，比如學(xué)科發(fā)展研討會(huì)，青年教師座談會(huì)，學(xué)生干部和學(xué)生代表座談會(huì)等等，介紹學(xué)院發(fā)展情況及相關(guān)政策，提高工作的透明度。第四，充分發(fā)揮發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)以及學(xué)術(shù)委員會(huì)的作用。學(xué)院通過強(qiáng)化教代會(huì)民主管理﹑民主監(jiān)督的職能，在學(xué)科發(fā)展與規(guī)劃﹑人才引進(jìn)﹑崗位聘任考核﹑分配方案等方面，都注重聽取教代會(huì)代表的意見，切實(shí)發(fā)揮了教代會(huì)制度在維護(hù)教職工合法權(quán)益的重要作用。
三、明確三重一大內(nèi)容，規(guī)范工作程序
(一)我院涉及三重一大的事項(xiàng)包括：學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃，各項(xiàng)改革方案及實(shí)施情況;干部的選拔任用;教職工的聘任、考核、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)定等;學(xué)院經(jīng)費(fèi)及其他各項(xiàng)收入的來源、支出和使用管理情況;黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制執(zhí)行情況;免試推薦研究生、學(xué)生入黨、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金發(fā)放、勤工儉學(xué)、特困生資助的辦法等涉及學(xué)生切身利益的事項(xiàng);學(xué)院經(jīng)費(fèi)、招待費(fèi)的支出管理工作。
(二)有關(guān)重要(重大)事項(xiàng)的工作程序
1.關(guān)于教職工的聘任、考核、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)定等項(xiàng)工作
按規(guī)定組成由院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的院務(wù)委員會(huì)或?qū)W術(shù)委員會(huì)實(shí)施。工作程序和方法：
(1)由主要負(fù)責(zé)人向教職工詳細(xì)傳達(dá)上述各項(xiàng)工作的方針、政策，保證教職工的知情權(quán)。
(2)根據(jù)上述各項(xiàng)工作要求，制定具體工作方案、程序和日程安排，公布于眾。
(3)教職工的聘任、考核、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)采取個(gè)人自薦和集體推薦相結(jié)合的方式，以系部為單位進(jìn)行個(gè)人述職，民主評(píng)議，寫出評(píng)語，并按規(guī)定提出考核等級(jí)、等額或差額名單建議。院務(wù)委員會(huì)根據(jù)系部提出的考核等級(jí)、等額或差額名單建議，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，作出決定意見。
(4)教職工職稱評(píng)定則按學(xué)校有關(guān)文件的規(guī)定，由個(gè)人提出申請(qǐng)、提交業(yè)績成果，由院學(xué)術(shù)委員會(huì)予以推薦。
(5)有公示要求的，按照規(guī)定進(jìn)行公示。
(6)決定意見報(bào)學(xué)校人事處或相關(guān)部門備案。
2.關(guān)于我院崗位聘任及津貼分配工作
(1)根據(jù)學(xué)校崗位聘任總體要求，我院設(shè)置教師崗位、實(shí)驗(yàn)崗位、管理崗位三類，并制定相應(yīng)的崗位要求和津貼標(biāo)準(zhǔn)。
(2)成立以學(xué)院班子成員和教代會(huì)代表組成的學(xué)院聘任審議領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定方案和考核工作。
(3)確定我院崗位聘任及津貼分配方案的三項(xiàng)原則，即有利于學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)改革的深入;有利于激勵(lì)教職工的積極性，同時(shí)保持學(xué)院的穩(wěn)定;有利于教職工收入的合理增長，充分體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶，優(yōu)勝劣汰。
(4)明確我院崗位聘任及津貼分配方案的制定與實(shí)施需要處理好的四個(gè)關(guān)系，即正確處理專業(yè)教學(xué)和公共課教學(xué)的關(guān)系;教學(xué)過程管理與教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)系;教學(xué)與科研的關(guān)系、本科教學(xué)和研究生培養(yǎng)的關(guān)系。
(5)對(duì)雙肩挑干部主要考核管理工作，實(shí)行限制教學(xué)工作量及對(duì)科研成果適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)的政策
(6)我院崗位聘任及津貼分配方案的形成是在深入聽取院教代會(huì)代表意見的基礎(chǔ)上，由院領(lǐng)導(dǎo)班子提出初步意見，經(jīng)全體教職工深入討論，院領(lǐng)導(dǎo)班子制定分配方案，報(bào)學(xué)校聘任考核工作委員會(huì)審定批準(zhǔn)。具體分配工作由院長按照分配方案規(guī)定的程序和內(nèi)容執(zhí)行。
3.涉及教職工、學(xué)生的切身利益的重大事項(xiàng)
教職工、學(xué)生的切身利益的重大事項(xiàng)包括：教職工的婚喪嫁娶、身體病痛、臨時(shí)困難等事項(xiàng)，學(xué)生的獻(xiàn)血工作、重大疾病、特困生資助等。院領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持以師生為本，急群眾所急，想群眾所想，一視同仁，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助有程序規(guī)定、數(shù)額規(guī)定。由本人提出申請(qǐng)，有批準(zhǔn)程序，有受助人簽字，手續(xù)完備。
4.經(jīng)費(fèi)、招待費(fèi)支出、管理工作
(1)經(jīng)費(fèi)的管理
堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的財(cái)務(wù)政策，按照學(xué)校要求，學(xué)會(huì)經(jīng)營，精打細(xì)算，花出效益。大宗經(jīng)費(fèi)使用由領(lǐng)導(dǎo)班子討論，制訂計(jì)劃，由院長審批，組織運(yùn)行，簽批手續(xù)規(guī)范完備。經(jīng)費(fèi)的主要使用方面是：保證學(xué)院辦公工作的基本運(yùn)行;保證專業(yè)、課程的基本運(yùn)行和基本建設(shè)，主要包括：購置圖書文獻(xiàn);訂閱刊物、雜志、報(bào)紙;購置音像資料、電子課件;滿足教學(xué)信息化要求，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，購置u盤、硬盤等;教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議、調(diào)研考察、攻讀學(xué)位的費(fèi)用支出;網(wǎng)上辦公所需費(fèi)用、計(jì)算機(jī)維護(hù)、復(fù)印紙供給;學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的費(fèi)用支出、學(xué)生學(xué)年論文、畢業(yè)論文的打印;安全穩(wěn)定工作的費(fèi)用支出，防火防盜設(shè)施的購置;學(xué)校重大活動(dòng)的支出，運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新、慶?；顒?dòng)等;保證專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)使用，主要是碩士點(diǎn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、思想政治理論課專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用;對(duì)于事關(guān)學(xué)院發(fā)展的重大事項(xiàng)，例如碩士點(diǎn)申報(bào)，新專業(yè)申報(bào)、重大科研課題申報(bào)等的費(fèi)用支出，采取特事特辦的辦法，黨政主要負(fù)責(zé)人研究確定，由院長審批，經(jīng)辦人簽字，形成監(jiān)督機(jī)制。
(2)招待費(fèi)支出、管理工作
招待工作主要是兩個(gè)方面：酬謝教職工年飯、聯(lián)誼活動(dòng);調(diào)出職工的一定范圍的歡送餐，歡送畢業(yè)生餐費(fèi);合作單位的必要招待，由班子成員商議著辦。
上述經(jīng)費(fèi)、招待費(fèi)的支出管理工作，由院長向教代會(huì)和教職工大會(huì)作年度報(bào)告和重大費(fèi)用支出的即時(shí)報(bào)告。
5.干部的選拔任用
根據(jù)學(xué)院事業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)我?！短幖?jí)領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作實(shí)施細(xì)則》的要求，按著學(xué)校黨委的工作部署，將5名德才兼?zhèn)?、具有奉獻(xiàn)精神和管理經(jīng)驗(yàn)的同志充實(shí)到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子中，進(jìn)一步改善了班子的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了學(xué)院對(duì)教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。院內(nèi)系部主任、教研室主任選聘，同樣按著學(xué)校有關(guān)規(guī)定和德才兼?zhèn)涞脑瓌t進(jìn)行。
6.重大資金支出和使用
關(guān)鍵字：高校 全面預(yù)算管理
目前我國高校存在著預(yù)算觀念淡薄，預(yù)算管理缺乏有效的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制度和科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制等問題，最終造成預(yù)算資金的浪費(fèi)，影響學(xué)校資源配置的效率，從而間接影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。建立一套綜合的、全面的，在責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合基礎(chǔ)上的預(yù)算管理體系；同時(shí)還要充分發(fā)揮其監(jiān)督、激勵(lì)及分配功能，以便更好地解決高等學(xué)校的內(nèi)部管理問題。
一、高校全面預(yù)算管理的內(nèi)涵
高等學(xué)校全面預(yù)算是根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展計(jì)劃和任務(wù)，運(yùn)用貨幣化手段對(duì)特定時(shí)期的收支活動(dòng)和資源配置加以計(jì)劃，對(duì)預(yù)算執(zhí)行過程實(shí)施控制和管理，對(duì)預(yù)算執(zhí)行結(jié)果和差異加以分析，通過計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)控、分析等預(yù)算手段的綜合應(yīng)用，分解和落實(shí)預(yù)算管理要求，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校既定的事業(yè)發(fā)展計(jì)劃和戰(zhàn)略目標(biāo)。全面預(yù)算管理作為一種管理機(jī)制，通過預(yù)算目標(biāo)的分解與編制、匯總與審核、執(zhí)行與調(diào)整、評(píng)價(jià)與考核，對(duì)高校起到規(guī)劃發(fā)展、協(xié)調(diào)行動(dòng)、溝通認(rèn)識(shí)、控制經(jīng)營與激勵(lì)業(yè)績等方面的作用。通過戰(zhàn)略、預(yù)算和績效三者的高效互動(dòng)，高校才可能達(dá)成其既定的發(fā)展目標(biāo)。
二、高校全面預(yù)算管理的實(shí)施條件
1、樹立全面預(yù)算管理理念。
首先，要樹立“以人為本、全員參與”的協(xié)調(diào)管理方式，加強(qiáng)對(duì)預(yù)算管理的認(rèn)識(shí)和理解，充分調(diào)動(dòng)各部門、單位及教職工的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校財(cái)務(wù)部門要與各單位共同討論、相互溝通、明確各自的職責(zé)和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變高校預(yù)算管理就是財(cái)會(huì)部門的專項(xiàng)工作的錯(cuò)誤觀念，從基層開始做好部門預(yù)算的編制。其次，高校財(cái)務(wù)部門自身要積極樹立新的理財(cái)觀念，突出預(yù)算的事前控制作用。一方面要貫徹積極穩(wěn)健的原則，對(duì)參加具體預(yù)算工作的人員進(jìn)行培訓(xùn)，建章立制，實(shí)現(xiàn)高校預(yù)算的制度化管理；另一方面要強(qiáng)調(diào)行使職能過程中各項(xiàng)預(yù)算的全過程管理，實(shí)現(xiàn)預(yù)算向微觀管理層次的延伸。
2、構(gòu)建全面預(yù)算管理機(jī)構(gòu)。
(1)預(yù)算管理委員會(huì)。預(yù)算管理委員會(huì)是學(xué)校全面預(yù)算管理組織機(jī)構(gòu)的最高權(quán)力部門，應(yīng)由校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，具體成員包括：副校長、總會(huì)計(jì)師、法律顧問、財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、學(xué)科建設(shè)辦、資產(chǎn)管理處、審計(jì)處、人事處、學(xué)生處等機(jī)關(guān)主要處(室)．的負(fù)責(zé)人．資深專家教授、院系負(fù)責(zé)人、二級(jí)法人和直屬單位負(fù)責(zé)人。預(yù)算管理委員會(huì)的日常工作由學(xué)?？倳?huì)計(jì)師或主管財(cái)務(wù)工作的副校長負(fù)責(zé)組織，并建立相應(yīng)的規(guī)范和程序，這樣有利于增強(qiáng)預(yù)算編制的權(quán)威性。一方面便于發(fā)揮集體的作用，充分協(xié)商，做出切合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的預(yù)算計(jì)劃；另一方面，有利于預(yù)算權(quán)力的劃分與制衡，提高了預(yù)算管理的質(zhì)量。 (2)學(xué)校預(yù)算編制機(jī)構(gòu)。預(yù)算管理辦公室是預(yù)算管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全面預(yù)算的編制等日常工作，由財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)組織預(yù)算編制工作，各部門要根據(jù)學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃編制相應(yīng)的運(yùn)作計(jì)劃和預(yù)算，在雙向溝通與協(xié)調(diào)中達(dá)成一致目標(biāo)。(3)學(xué)校預(yù)算審計(jì)機(jī)構(gòu)。為了監(jiān)督各責(zé)任單位預(yù)算執(zhí)行的情況，應(yīng)由學(xué)校審計(jì)處定期對(duì)全校的預(yù)算目標(biāo)完成情況進(jìn)行審計(jì)，其一方面是結(jié)合預(yù)算目標(biāo)對(duì)各預(yù)算責(zé)任單位的財(cái)務(wù)收支進(jìn)行全方位審計(jì)，另一方面也要對(duì)各預(yù)算管理機(jī)構(gòu)的管理效果進(jìn)行檢驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)控循環(huán)，充分發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)的作用。
3、依靠先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的支持。
全面預(yù)算管理工作量大，需要先進(jìn)的科技信息手段保證資料的及時(shí)性、正確性和精確性。學(xué)校應(yīng)通過財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)建立一個(gè)詳實(shí)的預(yù)算數(shù)據(jù)庫，將以前年度預(yù)算執(zhí)行情況的有關(guān)基礎(chǔ)資料、預(yù)算編制依據(jù)及基本數(shù)字全部輸入電腦；利用校園網(wǎng)建立信息交換平臺(tái)，確保校級(jí)財(cái)務(wù)與各部門之間信息傳輸暢通，便于財(cái)務(wù)部門獲取各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和各部門對(duì)預(yù)算指標(biāo)查詢；加快會(huì)計(jì)電算化進(jìn)程，直接從會(huì)計(jì)記錄中收集預(yù)算管理信息，改變以往依靠財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表和決算獲取信息的方式；同時(shí)應(yīng)開發(fā)全面預(yù)算管理相關(guān)軟件，以保證預(yù)算編制、控制、分析、調(diào)整、考核、評(píng)價(jià)的實(shí)時(shí)性和有效性。
三、高校全面預(yù)算的編制
1、全面預(yù)算編制程序。
高校全面預(yù)算編制宜采用自上而下、自下而上、上下結(jié)合的參與性編制程序，整個(gè)過程為：先由預(yù)算管理委員會(huì)提出學(xué)?？偰繕?biāo)和部門分目標(biāo)；各基層單位根據(jù)逐級(jí)管理原則制定本單位的預(yù)算方案，呈報(bào)分部門；分部門再根據(jù)各下屬單位的預(yù)算方案，制定本部門的預(yù)算方案，呈報(bào)學(xué)校預(yù)算管理委員會(huì)；學(xué)校預(yù)算管理委員會(huì)審查各分學(xué)院、部門預(yù)算草案，進(jìn)行溝通和綜合平衡，預(yù)算管理辦公室擬訂整個(gè)學(xué)校的預(yù)算方案；預(yù)算方案再反饋回各學(xué)院、部門征求意見。經(jīng)過自上而下、自下而上的多次反復(fù)，形成最終的預(yù)算，經(jīng)學(xué)校預(yù)算管理委員會(huì)審批后，成為正式預(yù)算，逐級(jí)下達(dá)各部門執(zhí)行。
2、全面預(yù)算編制方法。
在預(yù)算的編制方法上要改變以往“固定預(yù)算法”、“定期預(yù)算法”編制預(yù)算方法，將“彈性預(yù)算法”、“增量預(yù)算法”、“零基預(yù)期算法”、“滾動(dòng)預(yù)期算法”應(yīng)用到預(yù)算編制之中，實(shí)現(xiàn)各方法之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)預(yù)算內(nèi)涵的擴(kuò)大化，將涉及到的各項(xiàng)工作計(jì)劃和任務(wù)，涉及到的各個(gè)單位和職能部門，納入預(yù)算體系，實(shí)行全面預(yù)算法。并以長期目標(biāo)為指導(dǎo)，將預(yù)算期逐漸向后滾動(dòng)。對(duì)所有的預(yù)算項(xiàng)目以零為基底，通過調(diào)研和征詢，逐項(xiàng)審議各種費(fèi)用開支的必要性、合理性及開支數(shù)額的大小。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算按項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的特點(diǎn)盡量實(shí)行“零基預(yù)算法”和“滾動(dòng)預(yù)期算法”。? #p#分頁標(biāo)題#e#
3、全面預(yù)算指標(biāo)體系
高校編制全面預(yù)算時(shí)應(yīng)先編制業(yè)務(wù)預(yù)算、資本預(yù)算、籌資預(yù)算，后編制財(cái)務(wù)預(yù)算和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)算。業(yè)務(wù)預(yù)算是反映預(yù)算期內(nèi)高校可能形成現(xiàn)金收付的教學(xué)、科研等活動(dòng)的預(yù)算；資本預(yù)算是高校在預(yù)算期內(nèi)進(jìn)行資本性投資活動(dòng)的預(yù)算，資本預(yù)算應(yīng)與學(xué)校的長期發(fā)展戰(zhàn)略緊密聯(lián)系；籌資預(yù)算是學(xué)校在預(yù)算期內(nèi)為滿足學(xué)校業(yè)務(wù)預(yù)算、投資預(yù)算需求與學(xué)校凈現(xiàn)金流供應(yīng)不足而對(duì)外長短期借款、以及對(duì)原有借款還本付息的預(yù)算；財(cái)務(wù)預(yù)算反映學(xué)校預(yù)算期內(nèi)的預(yù)計(jì)財(cái)務(wù)狀況，主要以現(xiàn)金預(yù)算、預(yù)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表等形式反映。
4、細(xì)化預(yù)算編制內(nèi)容。
各項(xiàng)預(yù)算內(nèi)容應(yīng)由財(cái)務(wù)部門結(jié)合預(yù)算年度總收人情況逐項(xiàng)按項(xiàng)目的重要性、必要性來確定預(yù)算內(nèi)容、安排預(yù)算資金。首先，對(duì)人員支出預(yù)算實(shí)行定編定員定額管理，按國家政策、單位分配制度據(jù)實(shí)編制，日常公用支出應(yīng)實(shí)行指標(biāo)量化管理，制定合理的定額標(biāo)準(zhǔn)，使各項(xiàng)預(yù)算支出規(guī)范化，有標(biāo)準(zhǔn)可依，減少預(yù)算分配中的人為因素。其次，根據(jù)學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，按照輕重緩急進(jìn)行排序，結(jié)合學(xué)校當(dāng)年財(cái)力狀況，優(yōu)先安排急需、可行的項(xiàng)目，期內(nèi)結(jié)余項(xiàng)目自動(dòng)滾存至下期。從項(xiàng)目立項(xiàng)、申請(qǐng)、審核、實(shí)施到績效考評(píng)等環(huán)節(jié)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全程管理，并做好信息的更新、完善工作，使專項(xiàng)建設(shè)目標(biāo)和學(xué)?？傮w規(guī)劃相適應(yīng)，提高專項(xiàng)資金的使用效益。?
四、高校全面預(yù)算管理控制系統(tǒng)
要發(fā)揮全面預(yù)算管理的作用須建立一套管理控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過對(duì)預(yù)算執(zhí)行的監(jiān)控及信息反饋使領(lǐng)導(dǎo)層及時(shí)掌握預(yù)算執(zhí)行過程中存在的問題，以便落實(shí)責(zé)任、糾正偏差，發(fā)揮各種資源的最大效益。通過建立管理控制系統(tǒng)，可以有效地協(xié)調(diào)各部門的工作，進(jìn)行合理的業(yè)績計(jì)量和評(píng)價(jià)，進(jìn)而為評(píng)價(jià)和考核各責(zé)任中心的工作業(yè)績奠定基礎(chǔ)。
1、預(yù)算執(zhí)行控制
預(yù)算執(zhí)行必須公開化和透明化，在預(yù)算執(zhí)行時(shí)，財(cái)務(wù)部門應(yīng)根據(jù)預(yù)算執(zhí)行計(jì)劃下?lián)芨鲉挝?、各部門的預(yù)算經(jīng)費(fèi)，對(duì)于確需追加或調(diào)整的項(xiàng)目應(yīng)慎重處理，并嚴(yán)格履行預(yù)算追加程序，預(yù)算調(diào)整應(yīng)由有關(guān)機(jī)構(gòu)充分討論研究，報(bào)校（院）最高決策層審批，以便對(duì)全校工作安排做出通盤考慮。在預(yù)算執(zhí)行過程中，要定期追蹤、檢查和分析，及時(shí)掌握預(yù)算收支情況，并將信息反饋到?jīng)Q策部門，發(fā)現(xiàn)偏離預(yù)算指標(biāo)的問題，應(yīng)及時(shí)與相關(guān)部門溝通研究解決，確保年度預(yù)算收支平衡。對(duì)超預(yù)算、無預(yù)算的支出，財(cái)務(wù)部門有權(quán)拒絕執(zhí)行。學(xué)校內(nèi)部審計(jì)部門應(yīng)發(fā)揮其監(jiān)督作用，監(jiān)督的范圍包括預(yù)算的執(zhí)行者和被執(zhí)行者。預(yù)算執(zhí)行的監(jiān)督除了受廣大教職工的約束外，還要受到會(huì)計(jì)師事務(wù)所和審計(jì)部門的監(jiān)督。
2、預(yù)算績效考評(píng)控制
預(yù)算年度終了，學(xué)校財(cái)務(wù)管理部門要分析當(dāng)年預(yù)算收支完成情況，分析預(yù)算數(shù)與執(zhí)行結(jié)果差異的原因，總結(jié)在預(yù)算執(zhí)行過程中的管理經(jīng)驗(yàn)和問題，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)意見和措施，為下一年度的預(yù)算編制打下良好基礎(chǔ)。學(xué)校二級(jí)單位應(yīng)積極配合，以本部門的責(zé)任預(yù)算為目標(biāo)，根據(jù)財(cái)務(wù)管理部門提供的預(yù)算執(zhí)行進(jìn)度和情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析偏差原因，落實(shí)改進(jìn)措施，并將相關(guān)信息反饋給財(cái)務(wù)管理部門，從而更好地使財(cái)務(wù)預(yù)算管理工作落到實(shí)處?？冃У脑u(píng)價(jià)必須通過建立一套科學(xué)、合理并行之有效的評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施。建立績效考核評(píng)價(jià)小組，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性，建立支出預(yù)算計(jì)劃、決策、管理的監(jiān)督和制約機(jī)制，實(shí)現(xiàn)績效考核工作制度化、規(guī)范化、法制化。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]班導(dǎo)師制；人力資源管理；問題及對(duì)策
[中圖分類號(hào)]G647
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2013）10-0049-04
近年來，我校高等教育蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，這種快速發(fā)展也給高等教育帶來了多方面的壓力。傳統(tǒng)模式下，學(xué)生管理和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)通常是兩條線管理，學(xué)生工作與教學(xué)工作的“兩張皮”現(xiàn)象難以克服。為改變這種狀況，使我校教育體制、管理機(jī)制、培養(yǎng)模式適應(yīng)新的形勢(shì)，我校自2010年秋季學(xué)期起，將原來學(xué)生管理工作中實(shí)施的班主任制改為班導(dǎo)師制，試圖以多種方式對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。結(jié)合管理學(xué)院實(shí)際情況，筆者從人力資源管理的招聘、培訓(xùn)、績效考核、薪資待遇等角度分析我校班導(dǎo)師制的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。
一、人力資源管理概述
人力資源管理是在經(jīng)濟(jì)學(xué)與人本思想指導(dǎo)下，通過招聘、甄選、培訓(xùn)、報(bào)酬等管理形式對(duì)組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進(jìn)行有效運(yùn)用，滿足組織當(dāng)前及未來發(fā)展的需要，保證組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與成員發(fā)展的最大化。
選聘是獲取最稱職的人的一種有效途徑，選聘的目標(biāo)是確保組織中人力資源得到充足的供應(yīng)，并且讓人才在適合的工作崗位上發(fā)揮最大的作用，提高人力資源投入的效益。
培訓(xùn)就是給予新員工或現(xiàn)有員工完成本職工作所必需的基本技能的過程。人力資源是可再生資源，可以通過教育和培訓(xùn)加以發(fā)展。目前，我們的培訓(xùn)以技能傳授為主，時(shí)間多側(cè)重上崗前。
績效考核是組織的管理者對(duì)管理人員的工作實(shí)績和由此帶來的諸多效果作出價(jià)值判斷的過程。單位在進(jìn)行績效考核時(shí)，一定要先明確績效指標(biāo)和績效標(biāo)準(zhǔn)，這是考核主體考核被考核人員的至關(guān)重要的依據(jù)。
薪酬待遇是單位支付給員工的勞動(dòng)報(bào)酬，也是員工提供勞動(dòng)而獲得的各種形式的補(bǔ)償，主要分為經(jīng)濟(jì)性薪酬和非經(jīng)濟(jì)性薪酬兩大類。前者是單位按照一定的標(biāo)準(zhǔn)以貨幣形式向員工支付的薪酬，后者是指無法用貨幣等手段來衡量，但會(huì)給員工帶來心理愉悅效用的一些因素，諸如評(píng)優(yōu)、外出學(xué)習(xí)考察等。
二、班導(dǎo)師管理中存在的問題
管理學(xué)院的基本狀況為：本科生共有 65個(gè)班，學(xué)生2541名；7個(gè)教研室，專業(yè)教師76 名，全部都是中級(jí)或中級(jí)以上職稱。學(xué)院在開展班導(dǎo)師工作時(shí)主要存在如下問題：
（一）選聘難，學(xué)院專業(yè)教師擔(dān)任班導(dǎo)師已飽和
班導(dǎo)師作為直接與學(xué)生接觸的重要人物，不僅擔(dān)當(dāng)著“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”的角色，還要幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這就要求所選聘的教師不僅具有深厚的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)和廣闊的視野，還要對(duì)學(xué)生有愛心和責(zé)任心，能夠在思想和行動(dòng)上潛移默化地影響學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。但目前，管理學(xué)院專業(yè)教師擔(dān)任班導(dǎo)師已飽和。以2011級(jí)選聘班導(dǎo)師為例，2011級(jí)共14個(gè)班，班導(dǎo)師為7人，即一名教師同時(shí)擔(dān)任同專業(yè)兩個(gè)班的班導(dǎo)師。這7人中，除去新進(jìn)學(xué)院的2名博士外，其余5人分別為實(shí)驗(yàn)室和機(jī)關(guān)工作人員。擔(dān)任班導(dǎo)師是一項(xiàng)光榮的任務(wù)，但在實(shí)際選聘時(shí)，這一光榮任務(wù)卻缺乏吸引力。
（二）培訓(xùn)難見實(shí)效
我校是在新生進(jìn)校之前確認(rèn)班導(dǎo)師人選，然后由人事處和學(xué)工處根據(jù)國家方針政策和學(xué)校的管理模式，采取集中培訓(xùn)的形式對(duì)新進(jìn)班導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)。此外，各學(xué)院也會(huì)根據(jù)學(xué)院的具體情況，讓新進(jìn)班導(dǎo)師了解學(xué)院概況、黨建情況、學(xué)生特點(diǎn)等，并邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班導(dǎo)師結(jié)合自身工作情況傳授經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)時(shí)間多為周末，且多是在較短時(shí)間內(nèi)完成多方面的培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)效果可想而知，而那些第一次擔(dān)任班導(dǎo)師的教師在真正接觸學(xué)生時(shí)，往往很難將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的知識(shí)一一落實(shí)，并且那些非專業(yè)的班導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)更是心有余而力不足。
（三）考核簡，班導(dǎo)師績效考核機(jī)制未健全
在我校的有關(guān)班導(dǎo)師考核的文件中，提及的考核標(biāo)準(zhǔn)多是定性的，如“班主任工作記錄完成情況”“在學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面工作開展的情況”“召開相關(guān)主題班會(huì)、深入學(xué)生課堂、深入學(xué)生宿舍等方面的情況”“學(xué)生的思想狀況”等，沒有像《學(xué)生手冊(cè)》中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)那樣，進(jìn)行賦值及一定的比例分權(quán)進(jìn)行量化。這就造成學(xué)院在考核時(shí)無據(jù)可依，只能結(jié)合維度方面做一個(gè)大致評(píng)估，而無法量化。而最后發(fā)放津貼時(shí)，學(xué)校的要求是若班導(dǎo)師考核不合格，則不發(fā)放班導(dǎo)師津貼，這也增加了學(xué)院對(duì)班導(dǎo)師考核的難度。
（四）薪資低，班導(dǎo)師待遇吸引力差
2010年實(shí)行班導(dǎo)師制后，學(xué)校實(shí)行的薪酬標(biāo)準(zhǔn)為：M=R×100×。其中，R為標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)1，即以40人為標(biāo)準(zhǔn)記算，超過標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)，每增加10人，系數(shù)增加01，不足標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)，每減少10人，系數(shù)減少01；為月數(shù)，小于或等于10。但在實(shí)際操作中，在對(duì)系數(shù)進(jìn)行四舍五入時(shí)，34人的班級(jí)和35人的班級(jí)差距較大。所以在實(shí)際執(zhí)行中，實(shí)際方法為在40名學(xué)生基數(shù)的基礎(chǔ)上，每增一人，系數(shù)增加001，每減少一人，系數(shù)減少001。這樣計(jì)算的最終結(jié)果為：40名學(xué)生的班級(jí)津貼為1000元，學(xué)生數(shù)多于或少于40則以此類推。
有的班導(dǎo)師認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛學(xué)生，跨校區(qū)、跨年級(jí)帶兩個(gè)班。但在計(jì)算津貼時(shí)，是將兩個(gè)班人數(shù)相加后再乘以系數(shù)，這樣便降低了班導(dǎo)師的津貼。如某位班導(dǎo)師負(fù)責(zé)兩個(gè)校區(qū)的兩個(gè)班，一個(gè)班為58人，另一個(gè)班為59人，依據(jù)公式分班算，則各為1180元和1190元，兩者相加總和為2370元整；但兩個(gè)班人數(shù)和為117人，依公式計(jì)算則為1770元。相比之下，這位班導(dǎo)師的津貼就少了600元，大大挫傷了班導(dǎo)師工作的積極性。
三、改進(jìn)對(duì)策與建議
（一）增強(qiáng)班導(dǎo)師歸屬感，激發(fā)專業(yè)教師擔(dān)任班導(dǎo)師積極性
美國學(xué)者德魯克的“目標(biāo)學(xué)管理”理論中指出：“要調(diào)動(dòng)人的積極性，重要的是使他們發(fā)現(xiàn)自己所從事工作的樂趣和價(jià)值，能從工作的完成中享受到一種滿足感?！?/p>
專業(yè)教師擔(dān)任班導(dǎo)師時(shí)，承擔(dān)的任務(wù)便更加繁雜。他們是學(xué)校意圖和理念的執(zhí)行者、具體工作的實(shí)施者，既要進(jìn)行日常的教學(xué)工作，提高自身水平，還要進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)表科研論文和研發(fā)新課題，同時(shí)還要照顧家庭，因而他們的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，在班導(dǎo)師管理上，學(xué)校管理者應(yīng)該運(yùn)用多種情感激勵(lì)手段，懂得尊重人、理解人、關(guān)心人，使班導(dǎo)師工作順心，生活舒心，相處開心?！皩W(xué)校應(yīng)將評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、福利待遇等在同等條件下向班導(dǎo)師傾斜”的優(yōu)惠真正落到實(shí)處，讓廣大專業(yè)教師愿意做班導(dǎo)師，樂于做班導(dǎo)師，甘于做班導(dǎo)師，使班導(dǎo)師隊(duì)伍不斷得以優(yōu)化。唯有如此，那些責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力好、具有上進(jìn)心、熱心于班導(dǎo)師工作的專業(yè)教師才會(huì)在班導(dǎo)師的工作崗位上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
（二）多形式開展崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性
加強(qiáng)崗前培訓(xùn)及增加培訓(xùn)實(shí)效性是建設(shè)一支高素質(zhì)班導(dǎo)師隊(duì)伍的一條基本途徑，結(jié)合我校實(shí)際，應(yīng)在以下幾方面有所改進(jìn)：
1校、院兩方應(yīng)開展多樣的班導(dǎo)師專題培訓(xùn)活動(dòng)。校方和院方邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士針對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)資助、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理咨詢、思想疏導(dǎo)、行為引導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理、班導(dǎo)師實(shí)務(wù)等方面的內(nèi)容進(jìn)行專題培訓(xùn)，使培訓(xùn)更具針對(duì)性。
2校方應(yīng)開展廣泛的班導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)交流。通常情況下，學(xué)院內(nèi)部會(huì)不定期開展班導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)交流，但優(yōu)秀班導(dǎo)師總是那幾位教師，相對(duì)有一定的局限性。因此，建議校方采取諸如“優(yōu)秀學(xué)生報(bào)告團(tuán)”的形式在全校培訓(xùn)中穿插“優(yōu)秀班導(dǎo)師報(bào)告團(tuán)”，同時(shí)將學(xué)校優(yōu)秀班導(dǎo)師的做法匯編成冊(cè)，便于其他班導(dǎo)師在遇到問題時(shí)直接從中獲取幫助。
3增加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件組織班導(dǎo)師參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察，幫助班導(dǎo)師了解兄弟院校有關(guān)班導(dǎo)師工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，使他們開闊視野，拓展思路，提高解決實(shí)際問題的能力，增長做好班導(dǎo)師工作的才干。
4設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持班導(dǎo)師開展班導(dǎo)師工作專項(xiàng)研究。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持班導(dǎo)師申報(bào)學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作研究課題，積極鼓勵(lì)并支持班導(dǎo)師結(jié)合大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作實(shí)踐開展科學(xué)研究。
（三）完善考核內(nèi)容，建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制
一種管理體制的良性運(yùn)行必然要有一套完整的保障機(jī)制。建議學(xué)校班導(dǎo)師的考核采取360度全方位考核法，即班導(dǎo)師自身評(píng)價(jià)、班導(dǎo)師所帶的學(xué)生評(píng)價(jià)、班導(dǎo)師同行評(píng)價(jià)和班導(dǎo)師所屬組織評(píng)價(jià)相結(jié)合。這種多視角對(duì)班導(dǎo)師工作進(jìn)行評(píng)估的方式，不僅能考核班導(dǎo)師的工作態(tài)度、人格影響、履職情況、指導(dǎo)方法和工作效果等，而且能對(duì)其執(zhí)行學(xué)院工作計(jì)劃、工作檢查和開展工作的效果進(jìn)行界定，在一定程度上也是對(duì)班導(dǎo)師工作的監(jiān)督和激勵(lì)?？己饲?，應(yīng)重點(diǎn)將360度評(píng)價(jià)中的指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和量化，以明確班導(dǎo)師開展日常工作的范圍，并增強(qiáng)學(xué)院考核的可信性。
學(xué)校應(yīng)將考核結(jié)果真正作為班導(dǎo)師提職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、進(jìn)修學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，而非一紙空文。有很多原本熱愛學(xué)生、熱心班導(dǎo)師工作的教師迫于教學(xué)科研的壓力及提職晉升的驅(qū)動(dòng)，不得不放棄班導(dǎo)師工作。對(duì)那些真正身在其位，但工作不負(fù)責(zé)任或因工作失職造成嚴(yán)重后果者，校方應(yīng)給予相應(yīng)的處理，讓班導(dǎo)師意識(shí)到自己所承擔(dān)責(zé)任的重大。
（四）提高薪資待遇，將班導(dǎo)師利益最大化
薪酬對(duì)于員工個(gè)體而言，有兩個(gè)基本作用：一是滿足生活基本需要，即保健性；二是體現(xiàn)工作價(jià)值，激勵(lì)員工更好地工作，即激勵(lì)性。學(xué)校管理者必須運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)手段激發(fā)班導(dǎo)師的積極性，最直接有效的辦法就是提高薪資待遇，完善薪酬管理體系。
1降低班導(dǎo)師津貼計(jì)算中的學(xué)生基準(zhǔn)數(shù)：建議將基準(zhǔn)數(shù)40名學(xué)生略向下調(diào)，這樣也是變相地提高班導(dǎo)師的待遇，因?yàn)闊o論學(xué)生數(shù)是多是少，班導(dǎo)師總是針對(duì)不同專題進(jìn)行工作，工作的維度是一樣的。這樣在招聘班導(dǎo)師時(shí)，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)是相同的，所以班級(jí)人數(shù)多的班在聘任時(shí)則優(yōu)于班級(jí)學(xué)生數(shù)少的班。
2選取將班導(dǎo)師利益最大化的算法。任何人在計(jì)算自己收入時(shí)，總是會(huì)選取將自己利益最大化的算法，但在上述案例中，當(dāng)一名教師擔(dān)任兩個(gè)班的班導(dǎo)師時(shí)，學(xué)校給的津貼卻是打了折扣，繼而導(dǎo)致班導(dǎo)師對(duì)工作的熱情降低。
3豐富非經(jīng)濟(jì)性薪酬待遇。對(duì)那些兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、扎實(shí)工作的班導(dǎo)師，學(xué)校應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，把工作表現(xiàn)、管理能力與評(píng)優(yōu)選模、入黨、提干等掛鉤，并在學(xué)校大力宣傳，通過樹立典型、宣傳榜樣的“創(chuàng)先”做法，使這些班導(dǎo)師在精神上得到安慰和滿足，從而迸發(fā)出更大的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)也能讓其他班導(dǎo)師也為“爭優(yōu)”而努力。
四、結(jié)語
我校班導(dǎo)師工作開展以來，通過導(dǎo)學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)了師生溝通，加快了學(xué)生成長，也克服了過去學(xué)生管理工作中的不足：學(xué)生的思想政治教育由過去的“距離”教育變?yōu)椤百N近”教育，由粗放式的管理變?yōu)榧?xì)致的引導(dǎo)，由面上的各種活動(dòng)變?yōu)檩^細(xì)的思想、業(yè)務(wù)、生活的全面教育工作，使每位學(xué)生都能夠得到導(dǎo)師全方位的指導(dǎo)，許多學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，參與地方的科技攻關(guān)，全校形成了奮發(fā)向上、爭先進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)秀的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
我們相信，隨著高校體制改革的不斷深入，班導(dǎo)師制也一定會(huì)在實(shí)踐中不斷完善，也將推進(jìn)我校學(xué)生管理和思想政治教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
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支持服務(wù)體系 高校 教師
一、高?！敖處熃虒W(xué)支持服務(wù)體系”建設(shè)的理念基礎(chǔ)
作為直接和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)交流的教師，是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，只有教師不斷優(yōu)化教學(xué)水平，學(xué)生才能更好的發(fā)展，而高校的教學(xué)管理部門對(duì)教師提供的服務(wù)和支持則是促進(jìn)教師教學(xué)能力提升的重要助推力。因此，高校的教學(xué)管理部門應(yīng)充分重視教師的主體性，并逐步實(shí)現(xiàn)工作理念的轉(zhuǎn)變，做到以下三個(gè)結(jié)合，實(shí)行現(xiàn)代高校管理制度，提升辦學(xué)水平和學(xué)校的品牌。
1.管理與服務(wù)相結(jié)合
在高校教師管理的過程中，管理意識(shí)與服務(wù)意識(shí)應(yīng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。權(quán)威的規(guī)章制度對(duì)于高校教師管理固然十分重要，但同時(shí)，“為教師服務(wù)”也是時(shí)代與社會(huì)發(fā)展對(duì)高校教育改革的必然要求，高校管理更應(yīng)具有服務(wù)意識(shí)，注重教師個(gè)體發(fā)展的具體需要，承認(rèn)教師在學(xué)校發(fā)展中的主體地位，為教師營造一個(gè)平等、民主、寬松、開放的工作環(huán)境，為教師提供支持。
2．評(píng)估與激勵(lì)相結(jié)合
高校不僅要對(duì)教師的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)估，更要在樹立服務(wù)意識(shí)的基礎(chǔ)上注重對(duì)教師的激勵(lì)。激勵(lì)的方式包括對(duì)教學(xué)突出的教師進(jìn)行表彰、通過教學(xué)評(píng)估結(jié)果的反饋激勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)、通過制定各種制度為教師的專業(yè)發(fā)展提供方向和支持等。
3.個(gè)體發(fā)展與團(tuán)隊(duì)發(fā)展相結(jié)合
目前很多高校實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)制度，教師在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中開展教學(xué)交流、經(jīng)驗(yàn)分享、備課等工作，學(xué)校在教師管理的過程中也注重教師團(tuán)隊(duì)的管理和服務(wù)，將教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展與教師團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展結(jié)合起來，以從整體上提升教師的教學(xué)水平。
二、高校“教師教學(xué)支持服務(wù)體系”的建設(shè)目標(biāo)
高?！敖處熃虒W(xué)支持服務(wù)體系”的建設(shè)目標(biāo)是：通過教師支持服務(wù)體系的建設(shè)，在高校形成制度支持、資源與技術(shù)支持、團(tuán)隊(duì)支持三位一體的教師支持服務(wù)體系，以教師專業(yè)發(fā)展需求為基礎(chǔ)，建立互動(dòng)合作的工作機(jī)制和基于教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，為高校教師提供優(yōu)質(zhì)的資源，為教師的專業(yè)成長提供持續(xù)支持與幫助。
三、高?！敖處熃虒W(xué)支持服務(wù)體系”的結(jié)構(gòu)框架
高校教師支持服務(wù)體系由“制度支持、資源與技術(shù)支持、團(tuán)隊(duì)支持”三部分組成，每部分相對(duì)獨(dú)立，但也相互聯(lián)系、相互支持、相互呼應(yīng)，其根本目的在于提高教師教學(xué)的積極性和教學(xué)水平，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
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1.制度支持
高校教師管理部門應(yīng)制定教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，通過管理制度和激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)、整合培訓(xùn)資源，調(diào)動(dòng)各部門主動(dòng)參與，為教師專業(yè)發(fā)展提供制度保障和政策支持。在方向引領(lǐng)方面，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，開展教學(xué)研究。中國石油大學(xué)（北京）近年來積極組織校級(jí)教學(xué)改革立項(xiàng)，包括重點(diǎn)課建設(shè)、雙語課建設(shè)、教材講義建設(shè)、課堂教學(xué)研究和改革等內(nèi)容，取得了良好的效果，教師在學(xué)校的資金資助下深入到課堂中研究教學(xué)，開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，大大提高了教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
2.資源與技術(shù)支持
在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息檢索的能力，直接影響其授課水平，高校的教學(xué)管理部門應(yīng)從以下幾個(gè)方面為教師提供資源和技術(shù)支持。
（1）了解教師在信息資源方面的需求
高校教學(xué)管理部門應(yīng)深入調(diào)查、研究、掌握高校教師信息需求的特點(diǎn)，了解教師個(gè)性化、專業(yè)化的信息需求，真正為教師提供有針對(duì)性的、有特色的、高層次、高質(zhì)量、全方位的信息服務(wù)。
（2）為教師提供相關(guān)資源及操作技能的培訓(xùn)服務(wù)
應(yīng)充分發(fā)揮高校圖書館的作用，高效地為教師服務(wù)，既提供豐富的信息資源，也要提供相關(guān)的培訓(xùn)，為教師能熟練地檢索和運(yùn)用信息資源（如相關(guān)數(shù)據(jù)庫的使用）提供支持。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)加快信息資源的電子化進(jìn)程，建立和開發(fā)有特色的數(shù)據(jù)庫，對(duì)信息資源進(jìn)行有效的開發(fā)和利用。
（3）鼓勵(lì)和支持教師開發(fā)資源并建設(shè)教學(xué)資源庫
高校教學(xué)管理部門也應(yīng)鼓勵(lì)教師開發(fā)學(xué)習(xí)資源，并對(duì)有價(jià)值的資源下載、刻錄、復(fù)制、存儲(chǔ)為公共資源，在教學(xué)管理部門的支持下建設(shè)教學(xué)資源庫，供相關(guān)領(lǐng)域的教師分享。鼓勵(lì)教師培訓(xùn)和教學(xué)資源庫的建設(shè)，鼓勵(lì)教師自行選擇和開發(fā)教育資源，滿足教師教學(xué)的多種需要，為教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作提供資源支持。
（4）建設(shè)技術(shù)輔助人員隊(duì)伍
高校教師承擔(dān)了較多的教學(xué)任務(wù)，在備課或教學(xué)過程中需要準(zhǔn)備大量的資料和信息資源，學(xué)校有必要組建一支具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)、具有一定的信息檢索能力的教輔隊(duì)伍。在技術(shù)團(tuán)隊(duì)方面，也應(yīng)配備專兼職技術(shù)支持人員，負(fù)責(zé)設(shè)備的管理和維護(hù)，協(xié)助教師使用設(shè)備和有效使用資源。
3.團(tuán)隊(duì)支持
高校教師的專業(yè)發(fā)展是提升其教學(xué)質(zhì)量的保障，為進(jìn)一步提升學(xué)校本科教學(xué)工作水平，完善教學(xué)工作體系，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，切實(shí)有效地開展教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，中國石油大學(xué)（北京）開展了三級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（基層教學(xué)團(tuán)隊(duì)、校級(jí)培育教學(xué)團(tuán)隊(duì)和校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)）的建設(shè)，作為保證教學(xué)質(zhì)量的重要基層教學(xué)組織，形成教師-教學(xué)團(tuán)隊(duì)-教學(xué)系－學(xué)院-學(xué)校的教育工作體系，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員共同制定并實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃，包括教學(xué)大綱制定與實(shí)施、課程（實(shí)踐環(huán)節(jié)）建設(shè)、教材建設(shè)、青年教師培養(yǎng)及其他教學(xué)條件建設(shè)等內(nèi)容，圍繞教學(xué)質(zhì)量的提高積極開展各種教學(xué)研究活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式，以適應(yīng)教育教學(xué)改革中不斷變化的新要求。以上制度旨在為教師的授課提供更多的團(tuán)隊(duì)支持以及交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師（尤其是青年教師）教育教學(xué)能力的提升和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，在學(xué)校形成有利于教師廣泛參與、交流互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
四、高校教師教學(xué)支持服務(wù)體系的建設(shè)原則
1．需求為本原則。以教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)需要為依據(jù)，提供多層次、多渠道、多形式的支持和服務(wù)，切實(shí)保障教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)需求。
2．整合共建原則。積極推動(dòng)各院系、教務(wù)處、人事處、網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館等相關(guān)部門的協(xié)作和資源整合，明確各相關(guān)單位在構(gòu)建高校教師支持服務(wù)體系中的職責(zé)和分工，優(yōu)化資源配置。
3．協(xié)調(diào)發(fā)展原則。高校教師支持服務(wù)體系的建設(shè)必須與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)、學(xué)校人力資源的建設(shè)相協(xié)調(diào)，與學(xué)校目前的發(fā)展?fàn)顩r和現(xiàn)實(shí)條件相協(xié)調(diào)。
綜上所述，在高校教師管理凸顯“服務(wù)”理念的背景下，教師“教學(xué)支持服務(wù)體系”的建立則具有非常重要的意義，一方面，可以進(jìn)一步提升教學(xué)的地位和教師教學(xué)的積極性；另一方面，也可以為教師專業(yè)發(fā)展提供諸多支持，促進(jìn)教師教學(xué)能力和積極性的提升，最終實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化和改善。
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