時(shí)間：2022-10-19 00:32:22
導(dǎo)語(yǔ)：在口才演講稿的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
我國(guó)古代口才智慧論辯水平已經(jīng)登峰造極了，在以后的博文中我將不斷給大家分享一些國(guó)學(xué)口才故事。
有一種論辯技巧叫：正話反說(shuō)，是一種運(yùn)用實(shí)際上的意思跟表面的意思正好相反的話進(jìn)行論辯的方法。
請(qǐng)看一案例：
古代莊宗愛(ài)好打獵。一天，來(lái)到某縣圍獵，大隊(duì)人馬亂踩民田，當(dāng)?shù)乜h官聞?dòng)嵹s來(lái)，攔馬勸諫。莊宗火冒三丈怒斥縣官，縣官嚇得抱頭逃竄。
這時(shí)，一個(gè)叫敬新磨的優(yōu)伶，急忙率領(lǐng)同伴窮追，把那縣官抓了回來(lái)，捋袖摩拳地痛罵道：
“你身為縣官，難道不知道我們的天子喜歡打獵嗎?你為何要唆使老百姓種田而向皇上交租稅呢?你難道不會(huì)讓老百姓都餓死，而使這里的田地都空出來(lái)，供給我們的皇上馳騁打獵用嗎?你真是罪該萬(wàn)死!”
敬新磨說(shuō)完，請(qǐng)求莊宗立即把那縣官處死。莊宗聽(tīng)了以后，不由大笑，放了縣官，并下令人馬不準(zhǔn)再踐踏農(nóng)田。
在莊宗火冒三丈時(shí)，敬新磨順著莊宗的意思，要求縣官讓老百姓餓死，空出土地讓國(guó)王打獵。正話反說(shuō)，反而使莊宗認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，迷途而知返。
在使用正話反說(shuō)術(shù)時(shí)，如果同時(shí)使用極度夸張的手法，將某個(gè)事理加以放大 ，這更能顯示其荒謬性，給人敲起警鐘。
楚王非常喜愛(ài)馬。他的馬穿的是錦繡衣服，住的是華麗的宮殿，睡的是精致的床鋪，吃的是棗脯。由于條件太優(yōu)越，他的馬越長(zhǎng)越肥，有一匹竟因太肥而死去。楚莊王難過(guò)死了，要滿朝文武大臣為馬舉哀，要把馬裝進(jìn)棺材用埋葬大夫的禮節(jié)來(lái)埋葬。左右大臣紛紛勸阻大王。大王一概不眾，并傳下令來(lái)，有誰(shuí)還敢來(lái)勸阻的，格殺勿論!
楚國(guó)有個(gè)叫優(yōu)孟的人，聽(tīng)說(shuō)這件事后，他闖進(jìn)王宮，仰天大哭，哭得死去活來(lái)。楚莊王大吃一驚，問(wèn)他哭什么。優(yōu)孟一把鼻涕一把眼淚地說(shuō)：
“馬是大王最心愛(ài)的東西，我們楚國(guó)這樣一個(gè)堂堂的大國(guó)，要什么有什么，而僅僅用埋葬大夫的禮節(jié)埋葬，實(shí)在太委屈這匹馬了，有失我們楚國(guó)的體面。依我看，還是應(yīng)該用埋葬國(guó)王的禮節(jié)才好，用潔白的玉石雕刻一具內(nèi)層棺材，用花紋很美的梓木做外層棺材，調(diào)遣大批士卒挖墓坑，發(fā)動(dòng)京城的男女老幼來(lái)挑土堆墳。出喪那天，讓齊國(guó)、趙國(guó)的國(guó)君在前面引幡招魂，韓國(guó)、魏國(guó)的國(guó)君在后面護(hù)送，再修一座富麗堂皇的祠堂，用整牛整羊來(lái)長(zhǎng)年供奉它的牌位，還要追封它為萬(wàn)戶侯!這樣，讓天下各國(guó)的人們知道，我們大王是把人看得很下賤，而把馬看提很高貴!”
楚莊王聽(tīng)到這里，不覺(jué)感到羞愧滿面，他問(wèn)：“我的過(guò)失難道會(huì)有這么嚴(yán)重嗎?那我現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢?”
優(yōu)孟說(shuō)：“這很好辦，請(qǐng)大王以六畜的禮節(jié)來(lái)埋葬它：用爐灶做它的外層棺材，用銅鍋?zhàn)鏊膬?nèi)層棺材，用姜蔥木蘭等香料給它陪葬，用大米飯做祭品，用火光做它的衣服，讓大家的肚腸做它的墳?zāi)?，這樣埋葬就可以了。”
楚莊王于是讓人把馬剖開(kāi)煮熟吃掉了。
——謝榛
演講是人類的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，是指演講者在特定的時(shí)境中，借助有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的藝術(shù)手段，面對(duì)廣大聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)、抒感，從而達(dá)到感召聽(tīng)眾的一種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，隨時(shí)隨地都有可能面向聽(tīng)眾發(fā)表講話。所以，演講作為一門(mén)激發(fā)人們心靈之火的藝術(shù)，熟練掌握并運(yùn)用這門(mén)藝術(shù)，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者提高整體素質(zhì)，做好領(lǐng)導(dǎo)工作，無(wú)疑具有重要的作用。
1。演講藝術(shù)及其一般分類
演講主要以有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的統(tǒng)一，以及演講者的主體形象來(lái)作為演講的傳達(dá)手段。從實(shí)踐中看，演講具有綜合性、現(xiàn)實(shí)性和藝術(shù)性的多重特點(diǎn)。
·演講是一種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
作為一門(mén)藝術(shù)，演講雖然也是以“講”為主，但是這種“講”還要體現(xiàn)“演”。它不僅要把事和理講清楚，讓人聽(tīng)明白，而且還要通過(guò)在現(xiàn)場(chǎng)上的直觀性言態(tài)表達(dá)把事物和道理講得生動(dòng)、形象、感人，既有情感的激發(fā)力，又有聲態(tài)并作的審美感染力。在演講活動(dòng)中，演講者的身份各不相同，演講的目的多種多樣，演講的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，演講的方式各有特點(diǎn)，演講的場(chǎng)地千差萬(wàn)別，演講的聽(tīng)眾形形，致使演講話動(dòng)種類繁多，異彩紛呈。
演講必須具備下列三個(gè)條件，即演講者(主體)、聽(tīng)眾(客體)，及主、客體同處一起的時(shí)境(時(shí)間、環(huán)境)。這三者缺一不可，離開(kāi)其中任何一個(gè)條件，都構(gòu)不成演講活動(dòng)。與此相比，領(lǐng)導(dǎo)者的報(bào)告、發(fā)言、講話等活動(dòng)雖然也具備這三個(gè)條件，但還不足以揭示出演講的本質(zhì)屬性。演講與報(bào)告、發(fā)言、講話等實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)明顯的區(qū)別，在于演講不但是一種以講為主的宣傳活動(dòng)，同時(shí)，又是一種以演為輔的帶藝術(shù)性的活動(dòng)。演講主要以有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的統(tǒng)一，以及演講者的主體形象來(lái)作為演講的傳達(dá)手段。
有聲語(yǔ)言(講)是演講活動(dòng)的最主要的物質(zhì)表達(dá)手段，它由語(yǔ)言和聲音兩種要素構(gòu)成。有聲語(yǔ)言運(yùn)載著思想和情感，直接影響聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官，產(chǎn)生效應(yīng)。它具有時(shí)間藝術(shù)的某些特點(diǎn)，是聽(tīng)眾聽(tīng)覺(jué)的接受對(duì)象和欣賞對(duì)象。而態(tài)勢(shì)語(yǔ)言(演)，就是演講者的姿態(tài)、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的表演活動(dòng)。它是流動(dòng)著的形體動(dòng)作。它配合著流動(dòng)的有聲語(yǔ)言，表達(dá)出演講者的思想情感;加強(qiáng)著有聲語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，彌補(bǔ)著有聲語(yǔ)言的不足。它主要影響聽(tīng)眾的視覺(jué)器官，在聽(tīng)眾心里引起美感，得到啟示，產(chǎn)生效應(yīng)。它具有空間藝術(shù)的某些特點(diǎn)，是聽(tīng)眾視覺(jué)的接受對(duì)象和欣賞對(duì)象。
通常來(lái)說(shuō)，講話的策略主要有如下幾種。
·直言與含蓄的策略
有些人性格外露，簡(jiǎn)單的交談就能看出他的心底，這種人與人相處能以誠(chéng)相待，心計(jì)不多。有些人則顯得有涵養(yǎng)，說(shuō)話委婉，含蓄且留有余地，比較注意說(shuō)話藝術(shù)，與人相處時(shí)討人喜歡。比較起來(lái)，這兩種人說(shuō)話的格調(diào)都各有所長(zhǎng)，也各有所短。
一般來(lái)說(shuō)，講話直言不諱，刺激性也較大，容易傷害對(duì)方的自尊，甚至得罪人。而含蓄隱含著尊重別人，尊重自己的意思。委婉的話更顯得有禮貌比較得體，讓人聽(tīng)了輕松自在，愉快舒暢。因此大多數(shù)人不喜歡直言不諱的說(shuō)話方式，多愛(ài)聽(tīng)委婉含蓄的話。
·明確與模糊的策略
明確與模糊是相對(duì)的。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，在日常交際中，除了使用模糊語(yǔ)，更多的地方需要使用語(yǔ)義界限明確的詞語(yǔ)。究竟何時(shí)用模糊語(yǔ)，何時(shí)用明確語(yǔ)，則取決于交際的目的、交際的情境和交際的對(duì)象。
一般來(lái)講，正面語(yǔ)言如表?yè)P(yáng)時(shí)要用明確的語(yǔ)言，可以提高表?yè)P(yáng)的效力，從而激勵(lì)被表?yè)P(yáng)者和大家的熱情。而批評(píng)他人、給他人提意見(jiàn)，或遇到一些不便與他人交底的話，最好使用模糊語(yǔ)言，不宜直來(lái)直去，更不要把話說(shuō)絕說(shuō)死，做到對(duì)事不對(duì)人。
·簡(jiǎn)略與啰嗦的策略
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔是一個(gè)人果斷性格的表現(xiàn)，是知識(shí)能力和思維能力高超的表現(xiàn)。正如莎士比亞所說(shuō)：簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。而重復(fù)啰嗦是指說(shuō)話的冗余度大，能表達(dá)語(yǔ)氣，增加聽(tīng)者印象，提高聽(tīng)的效果。
不過(guò)，領(lǐng)導(dǎo)者必須懂得簡(jiǎn)潔不等于簡(jiǎn)單。在許多情況下，要言不繁，一語(yǔ)中的，比起長(zhǎng)篇大論要難上許多倍。當(dāng)然，在必要時(shí)也少不了多啰嗦幾句。這主要取決于聽(tīng)話人的理解能力。
·意在言外與因勢(shì)利導(dǎo)策略
剛剛參加了工作應(yīng)如何與同事交際呢?
用“您”稱呼同事用“您”稱呼上司和同事，是一種表示你對(duì)他們的尊重，二是容易贏得大家對(duì)你的尊重和信任。
怎樣送禮物碰上同事過(guò)生日，你無(wú)論如何應(yīng)該給他(她)送上諸如鋼筆、香水之類的小禮物，使他們認(rèn)為你非常重視他們，同事關(guān)系便日益親密。
面對(duì)同事被“炒魷魚(yú)”如果有位原來(lái)的同事被“炒魷魚(yú)”，為避免介入其中，盡量給予他理解和同情，直至他工作到最后一天，并且不要改變對(duì)他的看法。
吸煙看場(chǎng)合盡量避免在辦公室或會(huì)議室里吸煙。否則同事們對(duì)你投去厭惡的目光，你就“慘”嘍!
黨的十七大提出要“興起社會(huì)主義文化建設(shè)新”，強(qiáng)調(diào)“文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素”，市委、市政府明確提出了建設(shè)“文化名城”，打造“文化強(qiáng)市”的戰(zhàn)略目標(biāo)，新的時(shí)代賦予了演講事業(yè)新的內(nèi)涵和新的使命，湘潭市演講與口才協(xié)會(huì)理事會(huì)籌委會(huì)一致認(rèn)為，面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，協(xié)會(huì)要踐行科學(xué)發(fā)展觀，抓住機(jī)遇，拓展平臺(tái)，錘煉實(shí)力，再創(chuàng)輝煌。近期，協(xié)會(huì)將重點(diǎn)開(kāi)展以下幾項(xiàng)工作：
一、建立人才成長(zhǎng)機(jī)制，布局培育演講隊(duì)伍的新架構(gòu)。我們要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼未來(lái)，不拘一格的培育人才，除繼續(xù)鞏固各類大中小學(xué)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位等傳統(tǒng)演講陣地外，還要面向社會(huì)，加強(qiáng)與縣市區(qū)的聯(lián)動(dòng)，從國(guó)有、民營(yíng)企業(yè)，從街道社區(qū)農(nóng)村，廣泛選拔演講苗子，加以吸收和培養(yǎng)，使之成為弘揚(yáng)主旋律、宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主力軍。
二、組建新一屆協(xié)會(huì)理事會(huì)。經(jīng)原市青年演講協(xié)會(huì)全體理事一致通過(guò)，擬推選湘潭日?qǐng)?bào)調(diào)研員、原湘潭日?qǐng)?bào)總編輯、高級(jí)記者陳植源同志擔(dān)任湘潭市演講與口才協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。陳植源同志是我市享受政府特殊津貼的專家，是享譽(yù)全國(guó)地市報(bào)系統(tǒng)的高級(jí)記者，也是位語(yǔ)言能力極強(qiáng)的演講專家。他長(zhǎng)期擔(dān)任新聞單位負(fù)責(zé)人，還擔(dān)任過(guò)湘潭市攝影家協(xié)會(huì)主席，具有豐富的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，我們還推薦了新一屆的理事會(huì)成員，等會(huì)要接受大家的投票認(rèn)可。
三、組建“一處兩部”，迅速開(kāi)展工作。我們參照省里和其他地市協(xié)會(huì)的做法，準(zhǔn)備在理事會(huì)下設(shè)秘書(shū)處、學(xué)術(shù)部和外聯(lián)部。按照理事們的個(gè)人特點(diǎn)，進(jìn)行合理配備。要把樹(shù)立協(xié)會(huì)形象與加強(qiáng)協(xié)會(huì)管理結(jié)合起來(lái)，要把發(fā)展會(huì)員隊(duì)伍與提高會(huì)員素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，要把提高藝術(shù)修養(yǎng)與拓展市場(chǎng)空間結(jié)合起來(lái)，從而提升協(xié)會(huì)的生存和發(fā)展能力。
【關(guān)鍵詞】高職演講與口才教學(xué)改革對(duì)策
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03c-0131-02
語(yǔ)言是人類思維和表達(dá)的工具，是人與人之間相互進(jìn)行思想感情交流的必要手段，可以說(shuō)，語(yǔ)言能力是人們最重要的一種交際能力。當(dāng)前，人們之間的交往交流越來(lái)越密切，擁有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)成為了一個(gè)人在工作生活中必須具備的基本能力之一。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有較好的口頭表達(dá)能力，也是今后成功踏入職場(chǎng)的重要條件。正因如此，各高職院校開(kāi)設(shè)了演講與口才課程，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的與人溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
一、高職演講與口才課程教學(xué)存在的問(wèn)題
從現(xiàn)階段很多高職院校的實(shí)際情況來(lái)看，演講與口才課程還存在著課程不受重視、教學(xué)內(nèi)容繁多、教學(xué)模式教學(xué)方法老化等諸多問(wèn)題亟待解決。
（一）課程不受重視。首先，從學(xué)校層面分析，高職院校開(kāi)設(shè)演講與口才課程的歷史不算短，但由于受傳統(tǒng)觀念和社會(huì)上急功近利思想的影響，演講與口才課程在很多高職院校中的地位普遍較低而且不穩(wěn)固，甚至有時(shí)候處于被隨時(shí)削減課時(shí)的邊緣地位。因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為說(shuō)話是非常簡(jiǎn)單的事情，畢竟大家都是大學(xué)生了，不再需要再開(kāi)設(shè)口才課，而只需要學(xué)好專業(yè)課。其次，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，演講與口才課程不是專業(yè)課，學(xué)不學(xué)、學(xué)好學(xué)壞都無(wú)所謂，甚至還有很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得選修該課程就似乎表明自己的口才要比別的同學(xué)差。這些問(wèn)題都導(dǎo)致該課程在很多高職院校不受重視。
（二）師資力量亟須提高。師資力量是教育的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)著領(lǐng)軍作用，培養(yǎng)高素質(zhì)人才必須依靠高水平的師資隊(duì)伍作保障。但在很多高職院校演講與口才課程的實(shí)際教學(xué)中，很多授課教師自身未曾系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)這方面的知識(shí)，而且多數(shù)教師大學(xué)畢業(yè)后就直接到學(xué)校擔(dān)任該門(mén)課的教師，缺乏在社會(huì)上相關(guān)企事業(yè)單位的任職實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)，因此在授課過(guò)程中往往理論知識(shí)很豐富，但在把理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)時(shí)就存在著較多問(wèn)題。
（三）班級(jí)人數(shù)多，教學(xué)環(huán)境不理想。為了節(jié)約教學(xué)成本，演講與口才課程的教學(xué)往往采用自然班或選修班的形式進(jìn)行授課，但每班學(xué)生人數(shù)一般不會(huì)少于三四十人，多則甚至五六十人。教學(xué)班學(xué)生人數(shù)太多導(dǎo)致課堂教學(xué)秩序難以有效管理，加之學(xué)時(shí)有限，教學(xué)課堂實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)環(huán)節(jié)也很難有效開(kāi)展，從而造成課堂教學(xué)效率不高。教學(xué)場(chǎng)所方面，基本都是在教室上課，最多是多媒體教室，缺乏一些像演講訓(xùn)練廳等專門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)所，所以對(duì)表情和態(tài)勢(shì)語(yǔ)的訓(xùn)練就會(huì)缺乏針對(duì)性，而這也往往是很多學(xué)生講話時(shí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在西方，如美國(guó)的很多大學(xué)都有大演講廳、中演講廳、小演講廳，可以讓學(xué)生去那里練聲音和手勢(shì)等，從而有效提高語(yǔ)言表達(dá)的水平。
（四）教學(xué)方法不夠靈活。教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中的作用不容忽視，有時(shí)候教學(xué)方法的好壞直接決定著教學(xué)結(jié)果的成敗。目前，很多高職院校的演講與口才課教學(xué)方法還比較落后單一，有的甚至還采取一張黑板、一張嘴、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式，甚至仍有不少教師采用滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)方法，老師在課堂滔滔不絕地講解，學(xué)生在下面聽(tīng)，實(shí)際上對(duì)于有效提高學(xué)生的口才效果并不好。
（五）考核方式與課程性質(zhì)脫節(jié)。演講與口才課程一般傳統(tǒng)的考核方式是30%的平時(shí)成績(jī)加70%的期末卷面成績(jī)。這樣的考核方式無(wú)法凸顯出演講與口才這門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)，也難以體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力究竟怎么樣，很多學(xué)生在考前幾天突擊進(jìn)行“死記硬背”一輪也能考出好成績(jī)，但其實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)能力卻并無(wú)實(shí)質(zhì)改變。
二、高職演講與口才課程改革策略
擁有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，在工作中善于應(yīng)對(duì)，對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是今后成功踏人職場(chǎng)的重要條件。因此，演講與口才課不是一門(mén)可有可無(wú)的課程，它是一門(mén)重要性不遜于專業(yè)課程的素質(zhì)教育課程。
（一）加強(qiáng)師資建設(shè)。培養(yǎng)合格優(yōu)秀的人才，必須有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作保障。教師隊(duì)伍水平對(duì)相關(guān)課程的教育教學(xué)質(zhì)量起著決定性因素，培養(yǎng)和造就一支素質(zhì)優(yōu)良的演講與口才教師隊(duì)伍，是演講與口才課程教學(xué)改革不斷推進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是培養(yǎng)一流人才的基本保證。
針對(duì)高職院校演講與口才課程的授課教師大多是中文等專業(yè)畢業(yè)，同時(shí)缺乏相應(yīng)的企事業(yè)單位實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)這一事實(shí)，可以加大該門(mén)課程教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的工作力度。一是輪流安排該門(mén)課任課教師去行政機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位進(jìn)行一兩年的頂崗實(shí)習(xí)，讓他們真正深入了解企事業(yè)單位不同人之間溝通交流的口語(yǔ)特點(diǎn)，以有效改善他們實(shí)踐能力不足的問(wèn)題。二是每年有計(jì)劃地安排現(xiàn)有的教師參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修和相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，與其他高等院校教師交流經(jīng)驗(yàn)等。三是多安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研、座談、走訪等，了解社會(huì)上不同單位不同崗位對(duì)學(xué)生口才的具體要求等，從而更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
（二）減少班級(jí)人數(shù)，改善教學(xué)環(huán)境。根據(jù)口語(yǔ)課的教學(xué)特點(diǎn)，演講與口才課的班級(jí)規(guī)模應(yīng)該安排在20～30人，這樣才能有效保證課堂教學(xué)進(jìn)行正常訓(xùn)練，從而真正讓每位學(xué)生都能參與到課堂訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)，在訓(xùn)練活動(dòng)中提高自己的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，在教學(xué)環(huán)境上要增加資金投入，改善辦學(xué)條件，設(shè)置一些專門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)所，比如設(shè)置演講訓(xùn)練廳，讓學(xué)生有條件針對(duì)性地對(duì)自己演講或講話時(shí)的眼神、表情和手勢(shì)等態(tài)勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行專門(mén)訓(xùn)練，從而提高其語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的綜合才能。
（三）改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。演講與口才課目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而以往的“填鴨式”和“三步法”等教學(xué)模式、教學(xué)方法很難達(dá)到這個(gè)目的。要想提高教學(xué)效率，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，筆者使用的以下幾種教學(xué)方法還是比較可行的：
1 三分鐘演講訓(xùn)練法。堅(jiān)持進(jìn)行課前3分鐘演講，開(kāi)學(xué)第一次課把課前3分鐘演講的作業(yè)布置落實(shí)下去，按學(xué)號(hào)或抽簽順序，每次安排三名學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行3分鐘演講，然后抽簽選取下面在座的學(xué)生對(duì)這三位同學(xué)的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后老師再進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)課前3分鐘演講訓(xùn)練把口才練習(xí)落實(shí)在實(shí)處，以此培養(yǎng)學(xué)生的膽量和在公開(kāi)場(chǎng)合的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2 情境式教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中精心選擇設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生生活或工作實(shí)際的生活情境、活動(dòng)情境、社會(huì)情境等，采用角色扮演、情景劇表演、模仿秀等多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)人人敢說(shuō)、人人愿說(shuō)、人人會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生們?cè)诖蟊娒媲暗恼Z(yǔ)言表達(dá)能力。情境教學(xué)法的使用，可以有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)口才的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)口才表達(dá)的相關(guān)技能。
3 小組合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)一定的規(guī)則把全班學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，在今后的課堂和課下學(xué)習(xí)中經(jīng)常以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展一些活動(dòng)，如以小組為單位就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，先是組內(nèi)成員進(jìn)行自由討論交流，然后再以小組為單位進(jìn)行全班的討論交流。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)可以很好地把每個(gè)學(xué)生融入進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的人際交流溝通能力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
【關(guān)鍵詞】演講 口才 教學(xué) 多練
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化的進(jìn)一步發(fā)展，人與人之間的交際越來(lái)越多，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大，各行各業(yè)對(duì)口語(yǔ)交際要求越來(lái)越嚴(yán)。社會(huì)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，培養(yǎng)適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、有較強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的人才，是高職教育的目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)顯示，在求職過(guò)程中，口語(yǔ)溝通能力顯得比專業(yè)知識(shí)更重要。“有人說(shuō)，當(dāng)今世界有三大武器，即原子彈、電腦和口才。我們說(shuō)，口才是未來(lái)社會(huì)最重要的武器，甚至是當(dāng)今社會(huì)最重要的武器?！?/p>
高職院校開(kāi)設(shè)演講與口才課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)溝通表達(dá)能力?！爸攸c(diǎn)突出對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，有目的地培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生在不同的口語(yǔ)交際場(chǎng)合中的語(yǔ)言應(yīng)變能力?！北救私?jīng)過(guò)二十多年的演講與口才教學(xué)，積累了一點(diǎn)微不足道的見(jiàn)解。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)告訴我們：“興趣是人探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向”?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣能成為一個(gè)人積極活動(dòng)的力量，成為在實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立克服困難、爭(zhēng)取勝利的信心和決心。
在教學(xué)中，首先講述國(guó)際演講、口才的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今世界各國(guó)的普通教育和高等教育中，都重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講的訓(xùn)練。美國(guó)的大學(xué)，無(wú)論理、工、農(nóng)、醫(yī)，還是政、史、經(jīng)，包括哈佛大學(xué)、普林斯頓工學(xué)院、麻省理工學(xué)院，都把演講學(xué)規(guī)定為必修科目。社會(huì)職業(yè)教育中也很重視這個(gè)問(wèn)題。美國(guó)國(guó)務(wù)院規(guī)定報(bào)考外交官“必須有較高的寫(xiě)作和講話的能力?！蔽鳉W、日本等國(guó)也同樣如此。例如，日本、新加坡等國(guó)規(guī)定，政府工作人員要進(jìn)行三個(gè)月到半年的演講訓(xùn)練，才能從事工作。在美國(guó)還有專門(mén)提供演講的服務(wù)公司。有些職業(yè)演講家憑“三寸不爛之舌”而獲得巨額酬金。1984年美國(guó)國(guó)務(wù)卿黑格的演講收入為27.5萬(wàn)美元、基辛格演講收入25萬(wàn)美元，從中可見(jiàn)美國(guó)對(duì)演講的重視程度。美國(guó)口才教育專家戴爾?卡耐基說(shuō)：“15％取決于知識(shí)和技術(shù)，85％取決于溝通――發(fā)表自己意見(jiàn)和激發(fā)他人熱忱的能力。”“在現(xiàn)在生活中，人們?cè)絹?lái)越重視口才方面的知識(shí)和修養(yǎng)，并提出‘知識(shí)就是財(cái)富，口才就是資本’的新理念。”
二、教學(xué)訓(xùn)練循序漸進(jìn)
形式訓(xùn)練學(xué)認(rèn)為，人們的心理是由若干不同基本能力（記憶、推理、注意等）所組成，只要經(jīng)過(guò)練習(xí)就可以得到發(fā)展。
演講與口才是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。演講家邵守義說(shuō)：“沒(méi)有演講的實(shí)踐，就不可能有演講的理論。每一位研究者，都應(yīng)投身于演講的實(shí)踐中去，以極大的熱情去學(xué)習(xí)、去觀察、去研究、去比較、去探索，從演講實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)演講的本質(zhì)規(guī)律，升華到理論的高度，得出科學(xué)的結(jié)論，然后再拿到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，從而指導(dǎo)演講的實(shí)踐活動(dòng)?！?/p>
在演講與口才教學(xué)中，首先，給學(xué)生講授演講的概念、特點(diǎn)、作用、分類等理論知識(shí)，重點(diǎn)講授演講稿的寫(xiě)作技巧，為了幫助學(xué)生寫(xiě)作演講稿，播放優(yōu)秀演講錄音 。
三、演講與口才教學(xué)，貴在多練
演講與口才的教學(xué)，功夫在“練后?！边@里所指的“練”，是專指“口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練?！币粋€(gè)新老師上第一堂課，不管學(xué)歷多高，花多大工夫，手頭有多少資料，講課總是不那么成功。主要原因是沒(méi)有講課實(shí)踐，沒(méi)有“練后?！蓖瑯右粋€(gè)學(xué)生第一次上臺(tái)演講，不管有多么充分的準(zhǔn)備，演講稿寫(xiě)得如何好，也不一定成功，原因就是沒(méi)有演講實(shí)踐，沒(méi)有“練后。”由此可見(jiàn)，演講與口才的教學(xué)，關(guān)鍵在于訓(xùn)練。“為了提高演講能力，演講者必須結(jié)合演講實(shí)踐經(jīng)常注意培養(yǎng)訓(xùn)練自己的記憶功能，儲(chǔ)備豐富的信息，并能隨時(shí)調(diào)用?！薄罢f(shuō)話天才，不是天生的，是從現(xiàn)實(shí)中鍛煉出來(lái)的，是一分天才，九分努力?！?/p>
培養(yǎng)學(xué)生演講、口才關(guān)鍵在于持之以恒。筆者教學(xué)多年嘗試，在學(xué)生學(xué)完演講與口才課程之后，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作，課前可設(shè)計(jì)演講訓(xùn)練，每節(jié)課前安排三個(gè)學(xué)生上臺(tái)演講，按學(xué)號(hào)順序，每人演講一分鐘，內(nèi)容不限，可講新聞消息、名人軼事、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、古今中外、名山大川、家鄉(xiāng)風(fēng)景、無(wú)所不可。在訓(xùn)練學(xué)生演講、辯論的同時(shí)，讓學(xué)生輪流當(dāng)主持人，使每個(gè)學(xué)生都有練的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生的膽識(shí)、口才、演講技巧，邏輯思維能力，都得到了快速的提高。
教學(xué)實(shí)踐證明，要提高演講與口才的教學(xué)效果，就要樹(shù)立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主攻”的教學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)基本技能、實(shí)踐技能、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生無(wú)論在生活中，還是在職場(chǎng)上，成為能說(shuō)會(huì)道、能言善辯、口才卓越的實(shí)用型人才。
【參考文獻(xiàn)】
［1］趙鞠春，趙修琴.口才?演講.航空工業(yè)出版社，1997：2－7.
［2］程在倫.講演與口才.高等教育出版社，1997：1.
［3］凌空，盛沛林.簡(jiǎn)明演講學(xué).出版社，1988：20－21.
［4］何書(shū)宏.演講與口才知識(shí)全書(shū).北京工業(yè)大學(xué)出版社，2005：2.
（1）演講活動(dòng)的組織與安排
沒(méi)有普及性的演講活動(dòng)就沒(méi)有演講比賽。演講比賽的組織者一定要在演講活動(dòng)中投入力量。
a．請(qǐng)專家、演講團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)
b．舉辦演講與口才以及公共關(guān)系講座
這項(xiàng)工作的目的在于了解并認(rèn)識(shí)演講與口才對(duì)于人生成功的意義，它與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系及對(duì)我們的工作與學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
c．課前、崗前十分鐘演講
學(xué)校團(tuán)組織、企業(yè)團(tuán)組織可利用課前、崗前十分鐘進(jìn)行演講訓(xùn)練，每個(gè)人講五分鐘。長(zhǎng)期堅(jiān)持，定有收效。
d．介紹有關(guān)演講與口才的書(shū)籍及著名的演講稿
e．聽(tīng)專家的錄音、看錄像資料
f．在演講活動(dòng)的基礎(chǔ)上建立演講團(tuán)
（2）演講比賽的組織
①確立組委會(huì)和評(píng)委會(huì)
a．設(shè)計(jì)演講比賽的方案；
b．評(píng)委一般由五人或七人組成；
c．制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)評(píng)分表）。
②確立主題
a．專題性比賽
比如：人生與成才、環(huán)境與人生、友誼萬(wàn)歲、戰(zhàn)勝孤獨(dú)、愛(ài)情、婚姻與家庭等。這種比賽的目的在于鍛煉隊(duì)伍，發(fā)現(xiàn)人才。
b．綜合性比賽
比如"十佳青工大賽"，以青年先進(jìn)事跡為主，由各基礎(chǔ)層推薦。這種形式一方面是比賽，一方面要推出先進(jìn)人物與先進(jìn)事跡，以此激勵(lì)廣大青年奮發(fā)上進(jìn)的斗志。
"十佳"選出后可以組成演講團(tuán)巡回演講。
③設(shè)計(jì)范圍與規(guī)模
（3）演講比賽的準(zhǔn)備
①演講比賽征文通知
包括：征文主題、征文范圍、征文的內(nèi)容與要求、征文的評(píng)選辦法與獎(jiǎng)勵(lì)以及征文的時(shí)間與地點(diǎn)。
如果征文的范圍很大，要進(jìn)行廣泛宣傳，可利用宣傳媒介；范圍小可通過(guò)行政手段，下發(fā)通知即可。
②比賽費(fèi)用的籌集
③對(duì)參賽者的輔導(dǎo)以及演講稿的審核
④確定主持人
⑤其他事宜
（4）決賽的組織工作
①制作評(píng)委評(píng)分牌和評(píng)分表
②精心設(shè)計(jì)會(huì)場(chǎng)
③安排錄音與錄像
④邀請(qǐng)貴賓與記者
——渝北區(qū)首屆“青春口才杯”綜述
夢(mèng)想，是一個(gè)人成功、成才的動(dòng)力；夢(mèng)想，是一個(gè)人追求、奮斗的源泉。但在現(xiàn)實(shí)生活中，不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲離不開(kāi)鼠標(biāo)，在夢(mèng)想的樹(shù)立、夢(mèng)想的追求、夢(mèng)想的超越等方面，極其需要家庭、學(xué)校、社會(huì)，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)、富有激情的方式進(jìn)行正確引導(dǎo)。
演講，正是這樣一種好方式！XX年4月，重慶市渝北區(qū)團(tuán)委、渝北區(qū)教委、渝北區(qū)少工委、渝北區(qū)青少年活動(dòng)中心，聯(lián)合《演講與口才》雜志社、金話筒演講機(jī)構(gòu)，以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為主題，舉辦了首屆“青春口才”杯演講比賽。
本次比賽共吸引全區(qū)300多名中小學(xué)生參加，初賽后有72名選手入圍，最終選拔出27名優(yōu)勝者進(jìn)入4月29日舉行的決賽。經(jīng)過(guò)激烈比拼，來(lái)自渝北職教中心的鄭弘、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉凱然、篤信學(xué)校的田莎莎、實(shí)驗(yàn)三小的羅勝、金港小學(xué)的高珊珊分別獲得高中組、初中組、小學(xué)組的特等獎(jiǎng)。
本次比賽特別強(qiáng)調(diào)參賽選手講身邊的人事，特別注重選手的演講是否能真切打動(dòng)正在學(xué)習(xí)中的同齡人。值得一提的是，本次演講比賽作為《演講與口才》雜志全國(guó)青少年演講比賽的賽制創(chuàng)新試驗(yàn)，首次將即興問(wèn)答、即興演講、現(xiàn)場(chǎng)答辯的比重提升到與命題演講同等重要的位置，一改往常演講比賽注重背稿，不注重考察選手真實(shí)演講水平的弊端，在復(fù)賽環(huán)節(jié)對(duì)針對(duì)每位選手的演講內(nèi)容，進(jìn)行了有針對(duì)性的即興問(wèn)答，在決賽環(huán)節(jié)中的“即興演講”全部針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行取材，比如中學(xué)生早戀、職高生就業(yè)、夢(mèng)想的堅(jiān)持與放棄等直接與中小學(xué)生綜合素質(zhì)關(guān)聯(lián)的話題，都成為即興演講的考察重點(diǎn)，真正將演講“以聽(tīng)眾為中心，用觀點(diǎn)去影響”的要義得以展示。