時間：2022-04-03 12:13:29
導(dǎo)語：在服裝工藝論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；課程特色；教學適應(yīng)性
《服裝工藝》在服裝專業(yè)領(lǐng)域是屬于藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的學科，就服裝工藝的本質(zhì)而言，它是選用一定的材料，依照預(yù)想的造型和結(jié)構(gòu)分解，通過特定的工藝制作手段和工藝流程得以完成的藝術(shù)與技術(shù)相統(tǒng)一的創(chuàng)造性活動。
《服裝工藝》課程在服裝專業(yè)教學中是與服裝造型設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計并重的三門主干核心專業(yè)課程。三門專業(yè)課程呈縱向關(guān)聯(lián)、橫向交叉的服裝專業(yè)知識體系。服裝設(shè)計課程側(cè)重于服裝款式造型的構(gòu)思與創(chuàng)作，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程主體為服裝款式造型進行內(nèi)在的結(jié)構(gòu)解剖，而服裝工藝課程則是在“忠實于”服裝款式造型原創(chuàng)的規(guī)則下，依據(jù)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的平面分解圖，運用符合款式造型和材料特性的制作手段及工藝方法將平面的原創(chuàng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw成衣的過程。而且在這一過程中，它的“忠實于原創(chuàng)”僅是一種理想的設(shè)定，更重要的是在成衣的實現(xiàn)過程中不斷加入二度創(chuàng)作元素，使之最終的作品在“忠實”的前提下，更臻完美。換言之，《服裝工藝》課程是在實現(xiàn)自身功能的環(huán)境中融進再創(chuàng)作，這樣的再創(chuàng)作不是隨意與被動的，而是其與服裝造型設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計縱向關(guān)聯(lián)、橫向交叉的知識體系所必然的、內(nèi)在的邏輯反映。
服裝權(quán)威專家李當歧這樣闡述服裝藝術(shù)與技術(shù)相交融的關(guān)系：“服裝設(shè)計離不開巧妙的裁剪和精湛的制作工藝技術(shù)，而且確有很多情況是從服裝制作中或制作的經(jīng)驗中獲得設(shè)計靈感的，另外設(shè)計意圖的實現(xiàn)，主要靠裁剪和制作工藝，設(shè)計靈感必須通過具體的制作工藝才能最終完善和完成。因此，從這個角度上看，裁剪和制作工藝本身就是一種再創(chuàng)造?！?/p>
因此我們說：《服裝工藝》課程不只僅僅是“忠實于”服裝平面效果圖的立體化、成衣化，它更注重服裝“生命”的表達與內(nèi)涵的實現(xiàn)。簡而言之，僅從服裝上線跡明暗、縫線間距、是否鎖邊、滾邊、折邊寬度、口袋形狀、拉鏈的配套、面料的厚薄、相異面料的拼接等服裝上任何細節(jié)的處理與細微的變化都會演繹出不同的服裝時尚與品牌風格。《服裝工藝》課程的歸結(jié)點是使學習服裝專業(yè)的學生認識并熟練掌握其藝術(shù)和技術(shù)兩者相統(tǒng)一的特征。這樣的專業(yè)元認知對于每一個學習服裝專業(yè)的人來說都是不可或少的。
二、藝術(shù)與技術(shù)相融、創(chuàng)新思維與表達能力并重
高職教育無疑應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學模式，加大教學改革力度?！斗b工藝》課程是多學科綜合知識的集合，因此拘泥于課堂常規(guī)教學方法無法滿足課程特點的需要。作為一門綜合性的課程，《服裝工藝》課程屬于實用性的工藝美術(shù)范疇，是實用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種表達化，具有一般實用藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的共性，其內(nèi)容與形式及表達方式又具自身的特性。“服裝工藝”課程的根源就建立在藝術(shù)與技術(shù)完美的結(jié)合點上，其課程必須將創(chuàng)意思維與制衣技術(shù)合而為一才會充滿生命力。高職教學是一項培養(yǎng)專業(yè)人才的重要實踐活動，更具有培養(yǎng)專業(yè)人才途徑和方法探索與創(chuàng)新的使命?！斗b工藝》課程在專業(yè)教學實踐中走出藝術(shù)與技術(shù)相融、創(chuàng)新思維與表達能力并重的特色。不僅是服裝專業(yè)與《服裝工藝》課程自身生存發(fā)展的需要，而是更廣泛地承擔起高職教育服裝專業(yè)人才培養(yǎng)社會適應(yīng)性的職責。
對于藝術(shù)與技術(shù)相融、創(chuàng)新思維與表達能力并重在服裝專業(yè)中的教學理念應(yīng)是什么呢？服裝教育專家王新元有著精辟的論述：“服裝是一門十分特殊的學科，既強調(diào)藝術(shù)性，又強調(diào)實用性，不是純理論研究，不是孤芳自賞式的藝術(shù)創(chuàng)造，而是想象力、實用性、市場化的綜合。在性質(zhì)上，它接近實用藝術(shù)，學生既要有‘天馬行空’式的思維，又得有實實在在的’地面’行走能力。服裝專業(yè)的教學要兼顧藝術(shù)和技術(shù)。沒有想象力的教學培養(yǎng)的是工匠，沒有動手能力的教學培養(yǎng)的是紙上談兵的書生，工匠不能成為藝術(shù)家，書生不能成為市場上的強者?！?/p>
三、課程的教學適應(yīng)性
1.課程教學設(shè)計的適應(yīng)性。作為《服裝專業(yè)》專業(yè)的主干與核心課程之一，《服裝工藝》課程設(shè)計遵循高職教育的特性，課程體系規(guī)范、教學大綱齊備、知識結(jié)構(gòu)完整、教學內(nèi)容新穎、課程目標明確，專業(yè)理論知識與專業(yè)實踐技能合一。教材編寫、教學方法與手段等兼藝術(shù)創(chuàng)造和技術(shù)實踐的雙重性。課程教學與課程考核評價既符合課程設(shè)計大綱的要求，又體現(xiàn)職業(yè)能力的藝術(shù)專業(yè)性、技術(shù)實用性，崗位應(yīng)用性。重培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新思維和獨立分析問題、解決問題的能力。首開“藝術(shù)與技術(shù)融一體”的服裝專業(yè)教學先行之步。
2.學生學習的適應(yīng)性?！斗b工藝》課程注重為學習對象創(chuàng)造有效性學習的環(huán)境。以“夠用、實用、遷移、發(fā)展”為理念，以領(lǐng)悟概念、歸納應(yīng)用、培養(yǎng)技能為重點；以由淺入深、循序漸進、突出應(yīng)用為路徑；以彰顯個性、靈活多樣為教學形式和教學方法。
學生的學習適應(yīng)性重在藝術(shù)與技術(shù)兩者節(jié)拍的嫻熟，特別是在成衣化與立體化的過程中二度再創(chuàng)作空間的把握；對材料、工藝、修飾三者的藝術(shù)處理；對平面紙樣與立體效果轉(zhuǎn)換；試樣與成品的遞進；款式造型與人體規(guī)格的關(guān)系等知識的累積中，成為具有成衣制作、工藝分析、服裝樣板設(shè)計、服裝樣衣的審視與修正、服裝CAD技術(shù)等的綜合應(yīng)用能力。以適應(yīng)現(xiàn)代服裝企業(yè)對專業(yè)人才的需求，實現(xiàn)教育目標、個人發(fā)展與社會需求的三結(jié)合?！斗b工藝》課程的教學適應(yīng)性培養(yǎng)與孕育的學生被行業(yè)廣泛認可。馳騁于服裝“廣闊天地”的全國十佳設(shè)計師、中法合資浙江巴貝服裝有限公司首席設(shè)計師胡繼華；北京市十佳青年、北京“杰西卡”服裝有限公司總設(shè)計師印柏林等都是得益于服裝藝術(shù)與技術(shù)熏陶的學生。
3.課程內(nèi)容與職業(yè)能力、崗位需求的適應(yīng)性。在走向二十一世紀的今天，“服裝”已作為一定時代經(jīng)濟與文化的“代言人”。它與人們的生活與社會活動有著十分密切、廣泛而深刻的關(guān)系，在經(jīng)濟與社會發(fā)展中扮演著十分重要的角色，其社會效益和影響作用已日漸為人們所重視。為此，國內(nèi)服裝行業(yè)的發(fā)展也是日新月異。其顯著表現(xiàn)在新技術(shù)、新材料的應(yīng)用上，如服裝CAD的服裝款式設(shè)計、服裝樣板設(shè)計、服裝樣板排料；人體掃描儀的服裝人體數(shù)據(jù)自動采集；服裝材料如碳纖維、大豆纖維、竹纖維等不斷推陳出新等一系列技術(shù)與裝備的更新與進步，推動“服裝工藝”課程的教學形式與教學內(nèi)容必須與之相適應(yīng)。提高服裝專業(yè)人才的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)對口的高層次應(yīng)用型人才自然成為高等職業(yè)教育的社會責任?！斗b工藝》課程之所以強調(diào)突出職業(yè)能力與社會適應(yīng)性，正是基于社會對服裝專業(yè)人才知識與能力的不斷漸進而順勢而為的舉措。
關(guān)鍵詞：服裝制版 工藝技術(shù) 細部處理
中圖分類號：TS941 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（a）-0077-02
所謂的“服裝制版”，就是服b設(shè)計師采用設(shè)計的方式對服裝造型進行技術(shù)分解。設(shè)計中采用數(shù)學公式或者技術(shù)數(shù)據(jù)進行造型設(shè)計，包括服裝的排料、裁剪等，都采用這種專業(yè)技術(shù)手段進行生產(chǎn)，使得服裝工業(yè)生產(chǎn)中的各個環(huán)節(jié)都更為便利，而且在服裝的縫制和熨燙的過程中，以及服裝的整理中，都會更為方便。在服裝產(chǎn)品的規(guī)格、構(gòu)造上，服裝制版是重要的依據(jù)，也是保證服裝質(zhì)量的關(guān)鍵。
1 將科學的服裝制版思維模式構(gòu)建起來
（1）服裝制版中要從平面思維模式向立體思維模式轉(zhuǎn)變。
服裝制版中，許多的服裝版型設(shè)計師都會面臨的一個重要問題就是采用什么樣的思維模式進行設(shè)計。無論是服裝制版設(shè)計師，還是學生，在平面裁剪制版的時候，都會采用平面思維模式，逐漸地，在服裝設(shè)計上就形成了二維造型，而對于三維造型設(shè)計卻顯得力不從心[1]。所以，需要對服裝的平面制版思維模式轉(zhuǎn)變，采取立體思維模式，以使得服裝制版中不僅具有技術(shù)含量，而且還增添了藝術(shù)性。這就需要服裝制版設(shè)計師在設(shè)計的時候，具有豐富的想像力，能夠?qū)⒃O(shè)計工作與生活建立關(guān)聯(lián)性，以在服裝制版工作中將平面制版進行分解，之后組合成立體服裝造型。
（2）服裝制版中要從單一思維模式向綜合思維模式轉(zhuǎn)變。
在服裝制版中，要求設(shè)計師對平面剪裁和立體剪裁都要有所熟悉。在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計中，要采用不同的技術(shù)手段，能夠?qū)⑹止げ僮髋c數(shù)字化管理相結(jié)合，以使服裝制版設(shè)計師具備制作技巧，不僅在服裝制版設(shè)計中有感覺，而且還能夠從主觀角度進行創(chuàng)造。這就需要構(gòu)建綜合思維模式，以使得服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計更為系統(tǒng)化。
（3）服裝制版中要做到理性思維與感性思維相結(jié)合。
服裝制版中要做到理性思維與感性思維相結(jié)合，做到服裝制版中要產(chǎn)生抽象的認知，以在服裝制版設(shè)計中提高思考力，基于此而觀察各種事物，并從服裝制版的角度進行分析、比較，將可利用的元素融入到服裝制版設(shè)計工作中。通過使用感性思維，憑借直覺對事物的本質(zhì)予以認識，使得服裝制版設(shè)計中能夠?qū)η楦小h(huán)境以充分考慮，提升對事物的認識[2]。一個優(yōu)秀的服裝制版設(shè)計師，就要在運用理性思維的前提下，將設(shè)計融入感情空間中，憑借主觀的感情進行設(shè)計，并運用設(shè)計線條將自己的情感表達出來，使得服裝被賦予了生命力，由此而達到服裝制版的目標。
2 服裝制版工藝的分析
（1）服裝制版工藝設(shè)計中對于版型要做好細部處理工作。
服裝制版工藝設(shè)計中，設(shè)計師在對版型進行設(shè)計的時候，要重視產(chǎn)品的整體設(shè)計，卻對產(chǎn)品細部的特征沒有予以重視，更不會采取技術(shù)處理措施。在服裝細部設(shè)計中，還要注重局部線條的處理。在服裝結(jié)構(gòu)的技術(shù)處理上，要協(xié)調(diào)服裝的主體部位與各個零部件之間的關(guān)系。服裝制版工藝設(shè)計中還要做好產(chǎn)品的裝飾與所發(fā)揮功能之間的關(guān)系，產(chǎn)品工藝與材料之間的關(guān)系，產(chǎn)品規(guī)格與制版型號之間的關(guān)系，以使得服裝制版造型表達準確。
首先，在對服裝制版的設(shè)計上，要注重產(chǎn)品的功能。在服裝制版的造型設(shè)計的時候，不僅要重視服裝外形所存在的變化，同時，還要將產(chǎn)品的功能充分反映。在服裝制版工藝設(shè)計中，要將產(chǎn)品的功能充分地發(fā)揮出來，就要在設(shè)計中注重新型的材料、技術(shù)以及造型的應(yīng)用，以使得產(chǎn)品的功能最大化[3]。特別是在產(chǎn)品造型設(shè)計上，要注重功能表達中更為強調(diào)精神需求的滿足，這就需要服裝制版設(shè)計師從產(chǎn)品功能的角度出發(fā)對版型結(jié)構(gòu)進行設(shè)計，還要融入藝術(shù)處理方法。
其次，在對服裝產(chǎn)品的造型進行設(shè)計的時候，要以國家服裝號型的標準作為主要的設(shè)計依據(jù)，還要將人體工程學應(yīng)用于其中，以此作為參數(shù)，對服裝規(guī)格數(shù)據(jù)進行細化。特別是對于服裝規(guī)格以及尺寸的運用，要力求多樣化，以使得服裝制版設(shè)計能夠滿足多種體型的人群服裝需求。服裝產(chǎn)品的造型設(shè)計可以實現(xiàn)服裝批量生產(chǎn)，而且滿足消費者的多樣化需求。在產(chǎn)品設(shè)計中，要滿足其功能的同時，還要保證價格的前提條件下，改進其非物質(zhì)化的要素，包括結(jié)構(gòu)、材料等等都要根據(jù)設(shè)計需求進行改進，以降低資源成本。
（2）服裝制版工藝設(shè)計中對于版型要做好人為特征的細部處理工作。
服裝制版工藝設(shè)計中會存在一些人為特征，這些都需要進行細部處理，其中充滿了人文氣息，而且文化韻味濃厚，包括心理因素和情感因素都要融入其中，使得服裝產(chǎn)品進入到銷售環(huán)節(jié)，使得消費者對服裝設(shè)計予以接受。消費者透過服裝制版的工藝設(shè)計，就可以辨別產(chǎn)品所針對的對象因素，包括性別和年齡，心理和情感以及接受教育的程度和社會層次等等[4]。消費者進入到服裝市場中，就可以根據(jù)自己的需要以及自身所具備的氣質(zhì)找到合適的商品。當購買到服裝商品后，消費者就會有愉快的感覺，同時對服裝版型予以認可。
（3）在服裝制版工藝設(shè)計中采用數(shù)字化技術(shù)。
在服裝制版工藝設(shè)計中采用數(shù)字化技術(shù)，通常是用于數(shù)字技術(shù)進行排料，就是將服裝樣板按照工藝設(shè)計的要求進行。在進行服裝排料的過程中，要使用計算機進行程序設(shè)計，以使得服裝可以批量生產(chǎn)。服裝的排料要使用CAD系統(tǒng)，且在計算機上可以將整個的服裝排料過程模擬顯示。操作人員據(jù)此而確定服裝衣片的號型，包括布幅的寬度、花格的對齊以及布紋的方向等，都采用數(shù)學計算的方式對衣片在布料上的位置進行確定，由此而避免了錯排、漏排的現(xiàn)象，而且還節(jié)省了裁剪成本和材料成本。
3 結(jié)語
綜上所述，在服裝工業(yè)生產(chǎn)中，服裝制版設(shè)計是非常重要的技術(shù)。服裝企業(yè)要提高行業(yè)市場競爭力，就要對制版設(shè)計不斷創(chuàng)新，以使得服裝的造型設(shè)計別具一格。這就需要服裝制版設(shè)計師在設(shè)計工作中，不僅要講究技術(shù)性，還需要注重藝術(shù)性。
參考文獻
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[2] 翁志珍.服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計中制板校驗技術(shù)的探討[J].南寧職業(yè)技術(shù)學院學報，2011（4）：16-18.
依托學院的國家卓越工程師計劃、國家級實驗教學示范中心、國家虛擬仿真實驗中心等國家級和省級教學平臺，在工科類紡織服裝貿(mào)易人才的培養(yǎng)模式、課程建設(shè)以及實踐教育模式的改革和實踐等方面開展了教學改革。作為紡織服裝工程專業(yè)的學生在專業(yè)課程的學習相當系統(tǒng)，但在行業(yè)領(lǐng)域后向一體化的銜接，尤其商貿(mào)知識的欠缺成為發(fā)揮專業(yè)特長的軟肋。因此我們注意到高校在培養(yǎng)跨學科人才的過程中起著至關(guān)重要的作用。
國家卓越工程師計劃是為培養(yǎng)具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力的高素質(zhì)創(chuàng)新復(fù)合型卓越紡織工程科技人才。2012年起學院在人才培養(yǎng)模式的改革與實踐;課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)的重組與改革;實驗、實習及畢業(yè)設(shè)計與論文等實踐性環(huán)節(jié)的改革、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段及教學管理的綜合改革與實踐等方面進行系統(tǒng)的研究與探索，強化工程實踐訓練和全工程的系統(tǒng)教學，構(gòu)建基于工程實際、基于實際工程問題、基于科技項目的構(gòu)成實踐教育平臺，初步形成了紡織類卓越工程科技人才的培養(yǎng)模式與管理體系。
紡織服裝國家級實驗教學示范中心則構(gòu)建了一體化、模塊式、綜合開放型的本科實驗教學體系。按照基礎(chǔ)專業(yè)綜合創(chuàng)新研究四個層次進行實驗教學體系的建設(shè)，注重理論教學與實驗教學相結(jié)合;注重科研工作與實驗教學相結(jié)合;注重課內(nèi)外、學科間、校內(nèi)外及至國內(nèi)外實驗教學的結(jié)合;注重基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實驗教學的結(jié)合。明確了各課程體系的內(nèi)容、特點和教學手段與方法，注重學生對實驗原理的理解、實驗結(jié)果的分析、綜合性實驗設(shè)計方法和分析問題解決問題能力的訓練。
紡織與服裝國家級虛擬仿真實驗教學中心充分整合學校信息化實驗教學資源，構(gòu)建了比較完整的紡織服裝虛擬仿真實驗體系。包括：從纖維紡織品設(shè)計染整工藝服裝設(shè)計與制造紡織管理與貿(mào)易過程的仿真與模擬等。創(chuàng)造性地建設(shè)與應(yīng)用高水平軟件共享虛擬實驗、拓展實踐領(lǐng)域、豐富教學內(nèi)容，運用虛擬仿真實驗教學服務(wù)支撐體系，使得學生可以實現(xiàn)在線進行軟件模擬系統(tǒng)的學習和訓練。此外尚有各類省級教學、科研平臺，以及其他市廳級重點實驗室和省級工程中心等的支持。
2 主要培養(yǎng)方法與路徑
(1)實施紡織與商貿(mào)課程對接
紡織貿(mào)易業(yè)務(wù)是紡織產(chǎn)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的重要環(huán)節(jié)，也是全國高校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的主要方向之一?？鐚W科課程作為跨學科教育的重要承載形式，需要加強課程體系改革，其課程教學中主要內(nèi)容包括：紡織專業(yè)知識、國際貿(mào)易理論與管理知識，國際貿(mào)易實踐等。具體涉及到外貿(mào)的基礎(chǔ)知識、外貿(mào)的商品知識(紡織面料與服裝)、出口貿(mào)易跟單實務(wù)、外貿(mào)進口跟單實務(wù)以及外貿(mào)跟單的管理知識。其主要業(yè)務(wù)內(nèi)容包括：在貿(mào)易合同簽訂后，依據(jù)合同和相關(guān)單證對貨物的打樣、生產(chǎn)、加工、檢驗、裝運、保險、報檢、報關(guān)、結(jié)匯等環(huán)節(jié)進行實踐操作，需要將每一崗位環(huán)節(jié)實踐內(nèi)容的領(lǐng)悟與紡織專業(yè)知識的對接。
(2)采取有效的教學方法和手段
在課堂教學、教材使用、多媒體課件進一步完善的基礎(chǔ)上，運用虛擬仿真實驗教學服務(wù)支撐體系，學生可以實現(xiàn)在線進行《外貿(mào)跟單模擬實習平臺》軟件模擬系統(tǒng)的學習和訓練。模擬系統(tǒng)通過虛擬角色定位，選擇扮演外貿(mào)企業(yè)跟單員角色，系統(tǒng)隨機模擬一家國際貿(mào)易企業(yè)，從客戶處接受一筆隨機外貿(mào)紡織品訂單，由業(yè)務(wù)經(jīng)理將該筆訂單全套數(shù)據(jù)(包括：P/O訂單，工藝單以及郵件往來信息)交由跟單員處理，以紡織品跟單為對象，完成包括訂單分析、樣品跟單、原輔料跟單、生產(chǎn)跟單、包裝運輸跟單在內(nèi)的整個外貿(mào)跟單實務(wù)流程，直至將所有訂單項下產(chǎn)品按照客戶要求交付完成。其中僅訂單分析就包括對外貿(mào)訂單、產(chǎn)品工藝單以及客戶的其他要求進行分析，掌握基本信息(價格數(shù)量條件、交貨期、產(chǎn)品工藝、包裝要求、貨運要求等)大量的內(nèi)容，同時也考驗了學生紡織英語專業(yè)術(shù)語水平和外貿(mào)訂單過程中對產(chǎn)品要求的表達方式。更重要的是如何理解客戶的要求尤其是細節(jié)。系統(tǒng)可以更好體現(xiàn)實際場景的模擬，將紡織專業(yè)知識和國際貿(mào)易知識很好融合運用到教學實踐中。
(3)服務(wù)企業(yè)需求的實踐性
將理論教學與實踐性的操作緊密對接起來，紡織行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程。借力國家卓越工程師計劃平臺基礎(chǔ)，與合作企業(yè)在課程教學大綱、教學內(nèi)容、教材的籌劃與建設(shè)、工程實踐教育中心的設(shè)立，提供學生培訓與實踐崗位，考核實踐成果的模式等諸多方面將專業(yè)理論課程與行業(yè)實際需求緊密結(jié)合。通過對接的相關(guān)紡織服裝貿(mào)易企業(yè)，運用實際紡織貿(mào)易企業(yè)的出口訂單流程做案例，聘請貿(mào)易人員與學生進行定期講座和交流。于此同時，部分學生本身就是卓越工程培養(yǎng)平臺的學員，有機會在外貿(mào)企業(yè)通過實際業(yè)務(wù)的操練更深刻理解外貿(mào)業(yè)務(wù)的實際流程，對不同訂單的處理方式、檢驗標準和要求、與客戶的交流協(xié)商、紡織產(chǎn)品加工、乃至外貿(mào)產(chǎn)品的開發(fā)多方面探索和實踐，成為了他們畢業(yè)論文的研究方向，合理化建議的提出很快成為助力企業(yè)的亮點。
(4)確立科學的教育理念
將教學平臺與多層次實驗教學體系、多類型工程實踐模式和創(chuàng)新實驗計劃的實踐性操作結(jié)合起來，采取有效地教學方法和手段，實現(xiàn)本科專業(yè)教育和技能實踐的對接，在紡織材料、面料、服裝加工、測試標準、外貿(mào)實務(wù)等進一步完善知識并靈活運用。主動服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求，提升學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力。培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、口徑寬、適應(yīng)廣、能力強、素質(zhì)高的復(fù)合型人才，滿足紡織行業(yè)對一專多能的創(chuàng)新型人才的需求。
3 實踐的主要成果
(1)根據(jù)教育部卓越人才培養(yǎng)計劃通用標準和紡織行業(yè)標準，結(jié)合紡織企業(yè)需求和學生的實際情況，建立相應(yīng)的工貿(mào)課程及實踐教學體系，形成了相對比較完善的紡織與服裝工貿(mào)對接的人才模式與培養(yǎng)方案。
(2)加強課程體系改革，采取有效的教學方法和手段。教學內(nèi)容與課件進一步完善，將紡織與服裝專業(yè)知識和國際貿(mào)易知識很好融合運用到教學的實踐中，將理論教學與實踐性的操作緊密對接起來，運用實際紡織貿(mào)易企業(yè)的出口訂單流程做案例，對接相關(guān)紡織貿(mào)易企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程。
(3)在國家虛擬仿真實驗中心，已建立《外貿(mào)跟單模擬實習平臺》，采用人物仿真對話的沉浸式教學與實習模式。將學生引入一個任務(wù)引領(lǐng)式的實務(wù)教學與模擬實習環(huán)境，主線任務(wù)涵蓋從接受訂單到完成訂單的全過程。所有相關(guān)學生均可網(wǎng)上運行系統(tǒng)。
(4)通過服務(wù)企業(yè)需求的角度出發(fā)，實現(xiàn)校企共建課程，企業(yè)和學生均深度參與各項教學實踐培養(yǎng)過程，使紡織服裝工程人才培養(yǎng)與企業(yè)實際緊密對接。
紡織類卓越工程科技人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐課題2013年獲得中國紡織工業(yè)協(xié)會教學成果一等獎。教學+崗位實踐的工科類紡織服裝貿(mào)易人才培養(yǎng)模式與實踐課題2015年獲得中國紡織工業(yè)協(xié)會教學成果三等獎。近五年工貿(mào)結(jié)合的紡織服裝工程學生積極參加由教育部高等紡織與服裝指導(dǎo)委員會、中國紡織服裝教育學會舉辦的全國大學生外貿(mào)跟單(紡織)職業(yè)能力大賽，在幾十所學校選手的激烈競爭中，獲得團體一等獎2項、二等獎1項、三等獎1項;學生個人獲得一等獎3項、二等獎9項、三等獎6項，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎3項。關(guān)于崗位+教學對接的工科類紡織貿(mào)易人才培養(yǎng)新模式于2012年12月獲得蘇州大學教學成果二等獎。許多學生畢業(yè)后從事紡織服裝貿(mào)易工作，崗位上手很快，受到企業(yè)的歡迎，學生個人也獲得廣闊的發(fā)展空間。為紡織服裝工程類專業(yè)的學生在進入行業(yè)領(lǐng)域后，更好更快適應(yīng)業(yè)內(nèi)后向一體化的銜接，尤其是直面國內(nèi)外市場的過程中發(fā)揮專業(yè)特長提供了實質(zhì)性的崗位適應(yīng)能力。
關(guān)鍵詞：民族服裝設(shè)計；服飾造型；服飾色彩；服飾紋樣；服飾工藝
中圖分類號：J50文獻標識碼：A
現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計趨向?qū)Ψb企業(yè)未來的發(fā)展有著重要的影響，成為企業(yè)界比較關(guān)注的話題。但目前很少有文獻深入而具體的探討現(xiàn)代民族服裝設(shè)計的發(fā)展方向和趨勢，大部分都是純粹的闡述服裝設(shè)計的現(xiàn)狀，或是籠統(tǒng)地從特定角度分析服裝設(shè)計的發(fā)展等[1-6]。本文針對現(xiàn)代服裝設(shè)計存在的問題，重點從服飾造型、色彩、面料、紋樣和工藝五個方面探討現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計趨向。
一、現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計理論
現(xiàn)代民族服裝設(shè)計是指為滿足社會對服裝的審美需求，在充分地吸收民族元素的基礎(chǔ)上，設(shè)計師遵循特定設(shè)計原理對傳統(tǒng)服裝進行優(yōu)化設(shè)計和構(gòu)思，繪制出服裝效果圖和平面圖并進行服裝制作的整個過程。民族服裝設(shè)計不僅需要民族服裝設(shè)計和民族美學等知識，還要求精通服裝的質(zhì)材、裁剪和制作工藝等，其涉及到服裝學、民族學、美學、色彩學、心理學等很多領(lǐng)域?，F(xiàn)代民族服裝的設(shè)計必須遵循一定的原則。如統(tǒng)一平衡性原則、特色突出原則和比例協(xié)調(diào)原則等。服裝設(shè)計要保證各部分要素與服裝整體主題之間要一致，要有重點地突出民族特色，服飾各部分比例要與服裝整體相適宜等。
現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計大體涵蓋兩個層面。第一個層面是整體感知層面，包括民族服裝的整體風格、服裝主題、服裝造型、色彩選擇、服裝材質(zhì)和面料等；第二個層面是細節(jié)設(shè)計層面，包括服裝具體結(jié)構(gòu)的設(shè)計、尺寸大小的確定、裁剪縫制等制作工藝過程的確定等。具體說來，民族服裝設(shè)計的過程大體上包括構(gòu)思創(chuàng)造環(huán)節(jié)、圖紙繪制環(huán)節(jié)、樣品制作環(huán)節(jié)等三大環(huán)節(jié)。構(gòu)思創(chuàng)造環(huán)節(jié)是最重要的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性地吸收和融合各種設(shè)計元素與題材，經(jīng)過不斷地構(gòu)思與創(chuàng)作，在設(shè)計師腦海中形成較為完整的服裝形象；圖紙繪制環(huán)節(jié)是設(shè)計師借助于美術(shù)繪畫技巧將頭腦中的服裝形象以服裝圖紙的方式展現(xiàn)出來，形成服裝效果圖和平面圖等；樣品制作環(huán)節(jié)主要是制作服裝的樣品。在選擇合適的材質(zhì)和服飾品的基礎(chǔ)上，制定裁剪加工工藝，由工作人員完成樣品的制作等。服裝設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都是持續(xù)改進的過程，特別是構(gòu)思創(chuàng)作環(huán)節(jié)需要設(shè)計者不斷地修改和補充。
二、現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計現(xiàn)狀
民族服裝是傳統(tǒng)民族文化的重要載體，體現(xiàn)著特殊社會經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境下不同民族的審美觀念。不同民族的服裝在造型、材料、款式、色彩和服飾配件等方面都會存在著差異，傳達出不同的民族文化。現(xiàn)代民族服裝設(shè)計就是通過個性化的民族服裝來展現(xiàn)不同的民族服裝文化。目前在民族服裝設(shè)計領(lǐng)域出現(xiàn)一些新的設(shè)計理念和創(chuàng)作趨勢，形成了一些較為成功的民族服裝作品。但是就整個現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計而言還存在著一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
一方面，現(xiàn)代民族服裝設(shè)計過分注重外在美而忽視文化和藝術(shù)等內(nèi)涵美。設(shè)計師在設(shè)計過程中更多的是追求服裝外在形式上的奇特和新鮮等視覺沖擊感，對民族服裝包含的文化藝術(shù)價值的內(nèi)在美表現(xiàn)不夠。部分設(shè)計師在浮躁的大環(huán)境下，不能夠靜心地專注于民族服裝的內(nèi)涵挖掘，缺乏對民族服裝文化深刻理解與把握，難以在民族服裝內(nèi)在美的展現(xiàn)與藝術(shù)創(chuàng)作方面進行創(chuàng)新。另一方面，現(xiàn)代民族服裝設(shè)計不能在傳承傳統(tǒng)與追求時尚之間達到平衡?，F(xiàn)代民族服裝設(shè)計是按照現(xiàn)代審美觀念對傳統(tǒng)民族服裝的再設(shè)計，其需要在吸收時尚元素的同時傳承與發(fā)展傳統(tǒng)民族服裝文化。然而現(xiàn)在的民族服裝設(shè)計要么過于追求時尚而導(dǎo)致創(chuàng)作出的作品缺乏對傳統(tǒng)民族服裝內(nèi)涵的延續(xù)與傳承；要么過分拘泥于傳承傳統(tǒng)而不能有效吸收國際流行元素，創(chuàng)作出的作品不符合大眾的審美觀念。除此以外，現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計出現(xiàn)同質(zhì)化傾向，缺乏設(shè)計的原創(chuàng)性。原創(chuàng)性是服裝設(shè)計最重要的準則，現(xiàn)在的服裝設(shè)計卻存在抄襲與重復(fù)現(xiàn)象，細節(jié)創(chuàng)作和風格設(shè)計存在雷同。民族服裝的創(chuàng)作設(shè)計應(yīng)該重點強化民族特色，而部分設(shè)計師簡單的借用其他服裝的設(shè)計風格和主題，造成民族服裝的特色不明顯，出現(xiàn)同質(zhì)化傾向。
三、現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計趨向
1.基于民族傳統(tǒng)服飾造型的現(xiàn)代服裝設(shè)計
服裝造型是由服裝造型要素構(gòu)成的總體服裝藝術(shù)效果。一般來說，服裝造型要素包括款式、色彩、面料、工藝等四大類。服裝款式是服裝形狀和外在式樣，主要由服裝結(jié)構(gòu)框架、流行元素以及面料質(zhì)地等組成。傳統(tǒng)民族服裝的造型往往受各民族文化的熏陶，具有鮮明的民族特色。傳統(tǒng)民族服裝普遍透漏出矜持與嚴謹，突出對肌體的包裹與隱藏，很少有顯露形體的設(shè)計。服裝造型的變化也比較平穩(wěn)，更多的是在色彩和裝飾等方面進行創(chuàng)作發(fā)展。同時，傳統(tǒng)民族服裝的造型非常注重平面裁剪，其通過多樣化的裁剪方式使得服裝整體上具有凸顯大眾身材的空間效果的同時隱約展現(xiàn)人體曲線美。
基于傳統(tǒng)服飾造型的現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計要善于傳承傳統(tǒng)民族服裝造型的精華，同時積極地吸收和引進國際流行元素，在充分理解民族服裝文化內(nèi)涵地大膽地進行創(chuàng)新，通過點、面、線等元素的個性化運用，實現(xiàn)民族服裝在款式、面料和配色等多方面的新發(fā)展。民族服裝的造型設(shè)計要特別注意既要把握好人體的個體特征又要考慮到對象的共性特征。一方面，不同個體的形體特征具有差異化，造型的設(shè)計要突出人物形象的個性特征。另一方面，由于自然環(huán)境和社會生活環(huán)境具有共同性，人的體形及服裝偏好具有共同性，民族服裝的設(shè)計也要考慮對象的共同特征。在這方面做的比較成功的是服裝品牌璞玉，其創(chuàng)新性將國際時尚元素引入到傳統(tǒng)民族服裝旗袍的再設(shè)計中，將緊身旗袍的下擺設(shè)計為飄逸的開放式，將西式禮服的領(lǐng)口造型移植到旗袍的領(lǐng)口設(shè)計中等，成為中式民族服裝造型設(shè)計的經(jīng)典。
2.基于民族傳統(tǒng)服飾色彩的現(xiàn)代服裝設(shè)計
傳統(tǒng)民族服裝的色彩具有豐富的文化內(nèi)涵，是民族文化的重要組成部分。傳統(tǒng)民族服裝的色彩文化是隨著社會的發(fā)展而不斷演變的，服裝色彩文化的變化大體上分為自然色彩、封建色彩和現(xiàn)代色彩等三個形態(tài)。自然色彩為最初的民族服裝形態(tài)，其直接采用源自于自然界的天然色彩。自然色彩在很多現(xiàn)代的少數(shù)民族的服裝中還或多或少的反映出來。封建色彩以等級制度為主要特征，不同色彩的服裝代表著不同的社會等級，將青、赤、黃、白和黑為主體的顏色賦予特定的倫理涵義，使得服裝色彩具有社會政治等非物質(zhì)屬性。現(xiàn)代色彩主要以吉祥如意為特征，融合多種色彩展現(xiàn)大眾審美觀念，重點突出福、祿、壽、喜等主題文化。
基于民族傳統(tǒng)服飾色彩的現(xiàn)代服裝設(shè)計要善于采用各種色彩表現(xiàn)方式，盡可能地突出現(xiàn)代民族服裝的色彩文化?，F(xiàn)代民族服裝的設(shè)計可以創(chuàng)造性的使用色彩的各種表現(xiàn)形式，創(chuàng)造出熱烈明快的色彩風格，同時又要保持色彩的和諧統(tǒng)一。具體而言，現(xiàn)代民族服裝設(shè)計中色彩的表現(xiàn)形式主要有以原色表現(xiàn)為主、純色對比為主、組合中求和諧等三種方式。以原色表現(xiàn)為主就是在民族服裝的設(shè)計中將紅、黃、藍三原色和黑白兩極色中的某種顏色作為主色調(diào)，重點突出服裝色彩所蘊含的文化意義；純色對比為主的方式則是以具有鮮明對比性或是互補性的原色配合使用，通過高純度色彩的強烈對比烘托服裝整體效果；組合中求和諧的方式則是將不同色彩按照一定的規(guī)律和比例進行組合，使得服裝色彩整體上呈現(xiàn)調(diào)和統(tǒng)一的氛圍。在傳統(tǒng)服飾的色彩表現(xiàn)方面做的較為成功的是五色天馬，其創(chuàng)造性地將多種色彩表現(xiàn)方式融合在一起，在設(shè)計出具有較高藝術(shù)價值的現(xiàn)代服裝的同時提升了五色天馬的服裝的品牌價值。
3.基于民族傳統(tǒng)服飾面料的現(xiàn)代服裝設(shè)計
服裝面料體現(xiàn)著服裝的整體風格和特性，直接影響著服裝的整體效果。高檔次的面料一般來說都具有舒適透氣、觸覺柔美和視覺高貴等特征。傳統(tǒng)服裝面料是支撐民族服裝發(fā)展的重要組成部分，也是傳統(tǒng)服裝文化不可缺少的部分。傳統(tǒng)民族服裝的面料主要包括靛藍花布、扎染面料、蠟染面料和壯錦等。每種傳統(tǒng)面料都具有獨特的品質(zhì)。不同的面料在色澤和紋理等特質(zhì)方面具有差異性，在不同的使用方式下每種面料所呈現(xiàn)出的服裝效果是不同的，因此種類豐富且風格不同的傳統(tǒng)服裝面料成為現(xiàn)代服裝設(shè)計的財富。
基于民族傳統(tǒng)服飾面料的現(xiàn)代服裝設(shè)計必須充分的挖掘傳統(tǒng)服裝面料的特質(zhì)，在了解不同面料的質(zhì)地和色澤差異等基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地對傳統(tǒng)面料進行再設(shè)計和再創(chuàng)造，使得其在肌理和質(zhì)感等方面發(fā)生重要變化，形成多樣化的面料庫，最終在色彩和造型的配合下形成具有沖擊力的服裝視覺效果。服裝面料的再創(chuàng)造的方法主要有再次印染設(shè)計、添加裝飾性設(shè)計、反思維設(shè)計和多元組合設(shè)計等。再次印染設(shè)計是通過扎染或手繪等方式對傳統(tǒng)面料進行平面圖案設(shè)計處理，使得面料呈現(xiàn)不同的色彩效果；添加裝飾性設(shè)計則是在傳統(tǒng)面料上以繡縫或熱壓等特殊方式添加其他質(zhì)材，形成具有對比效應(yīng)的立體化效果；反思維設(shè)計是采用與傳統(tǒng)設(shè)計方式相反的思路對傳統(tǒng)面料進行創(chuàng)新性使用，如將服裝拼縫或其他內(nèi)部設(shè)計用于服裝正面等；多元組合設(shè)計主要是通過對不同面料進行組合和搭配，創(chuàng)造出自由的想象和創(chuàng)作空間，在不同色澤和肌理及質(zhì)感等的面料的自由組合過程中，形成一種超越原有單個面料的嶄新的服裝視覺形象。在傳統(tǒng)服裝面料的深度開發(fā)方面做的較為成功的是服裝品牌天意，其將中國獨有的絲綢原料進行深度研發(fā)和再設(shè)計，賦予其國際時尚氣息和流行元素，創(chuàng)造出具有較高價值的莨綢面料，其具有巨大的市場應(yīng)用前景，也樹立了較好的服裝品牌。
4.基于民族傳統(tǒng)服飾紋樣的現(xiàn)代服裝設(shè)計
紋樣是傳統(tǒng)民族服裝的重要特征，在很多的民族服裝上都有各種各樣的紋樣，有的優(yōu)美簡潔而明快，有的古典樸素而無華。高質(zhì)量的服裝紋樣和圖案不僅滿足個人的物質(zhì)和精神生活需求，帶來積極健康的社會風貌，還體現(xiàn)各民族的審美觀念和提高社會的審美情趣。傳統(tǒng)服裝紋樣大體上分為寫實紋樣、抽象紋樣和不定型紋樣等三大類別。寫實紋樣多數(shù)直接來源于大自然，結(jié)合各種工藝和面料以各種圖案紋樣的形式將自然界動植物形體展現(xiàn)在傳統(tǒng)服裝上，體現(xiàn)自然之美和生態(tài)之美。抽象紋樣是將某類對象的特征進行抽象化處理，形成具有某些共性既夸張又個性鮮明的紋樣圖案。不定型紋樣最大的特點就是隨意性和不可重復(fù)性，以反常的藝術(shù)表現(xiàn)形式將各種紋樣圖案進行混合搭配，形成看似雜亂無章而又和諧統(tǒng)一的畫面感。
對于現(xiàn)代民族服裝設(shè)計而言，豐富而翔實的傳統(tǒng)民族服裝紋樣是不可多得的寶貴財富。充分利用傳統(tǒng)服裝紋樣按圖，不僅可以增加現(xiàn)代服裝的整體效果，在一定程度上還能彌補面料或色彩方面的不足。基于民族傳統(tǒng)服飾紋樣的現(xiàn)代服裝設(shè)計總體上可以采用簡約概括法、主次有法和混雜搭配法等三種表現(xiàn)手法。簡約概括法強調(diào)以簡約的設(shè)計手法將紋樣圖案概括性地表現(xiàn)出來，重點關(guān)注設(shè)計元素的單純化和精準化；主次有法則是通過紋樣的色澤、形體、疏密、繁簡等的對比來突出主題，使得服裝整體上富有層次感和節(jié)奏感；混雜搭配法則在創(chuàng)作靈感的驅(qū)動下將各種傳統(tǒng)紋樣圖案按照某種規(guī)則進行混合搭配，使得單個紋樣圖案元素模糊化，同時服裝整體上卻是有序的和諧統(tǒng)一。以外，結(jié)合面料原有紋樣對服裝紋樣圖案進行再造也是現(xiàn)代服裝設(shè)計的重要方法。服裝品牌東北虎在服裝紋樣圖案設(shè)計與創(chuàng)造方面特色鮮明，其將抽象注意的暗花紋樣和幾何解構(gòu)的圖案進行有機結(jié)合，將動物紋路和黑白大地色系創(chuàng)造性的使用，完美地展現(xiàn)東北虎獨一無二的服裝特性。
5.基于民族傳統(tǒng)服飾工藝的現(xiàn)代服裝設(shè)計
傳統(tǒng)服裝工藝產(chǎn)生于特定的自然社會環(huán)境條件下，是一個民族一個地區(qū)生產(chǎn)生活方式的體現(xiàn)，具有豐富的民族文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)服裝工藝主要有印染工藝和傳統(tǒng)刺繡工藝等。傳統(tǒng)印染工藝包括蠟染、藍印花布、扎染和夾纈等工藝。不同的印染工藝有著各自獨特的發(fā)展歷史和體現(xiàn)著不同的民族文化，如苗族蠟染生動的地反映苗族的圖騰崇拜文化以及對蝴蝶的喜愛等，傳遞著苗族歷盡磨礪的發(fā)展歷程。民間傳統(tǒng)刺繡工藝最初來源于服飾上的繡飾，經(jīng)過勞動人民的不斷創(chuàng)新和漫長的歷史演變，逐步形成廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域的成熟的刺繡工藝。包括印染工藝和傳統(tǒng)刺繡工藝在內(nèi)的民族傳統(tǒng)服飾工藝展現(xiàn)了各民族傳統(tǒng)文化，是各族人民智慧的結(jié)晶，也成為現(xiàn)代民族服裝設(shè)計的重要創(chuàng)作源泉。
基于民族傳統(tǒng)服飾工藝的現(xiàn)代服裝設(shè)計必須深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)服飾工藝的內(nèi)涵，在對傳統(tǒng)服飾工藝的歷史傳承和工藝特性充分掌握的基礎(chǔ)上，從多方面著手對傳統(tǒng)服飾工藝進行創(chuàng)新，以工藝的再創(chuàng)造促進現(xiàn)代服裝設(shè)計的新發(fā)展。一方面，可以破傳統(tǒng)服飾工藝的題材，以后現(xiàn)代主義的創(chuàng)作風格將傳統(tǒng)圖案或字畫等進行糅合和演繹，實現(xiàn)傳統(tǒng)民間服飾藝術(shù)與現(xiàn)代流行藝術(shù)實現(xiàn)有機的結(jié)合，促進傳統(tǒng)服飾工藝內(nèi)涵上的再創(chuàng)造。另一方面，從傳統(tǒng)服飾工藝的表現(xiàn)形式的再創(chuàng)造出發(fā)，將傳統(tǒng)服飾工藝與現(xiàn)代紡織技術(shù)或現(xiàn)代壓褶工藝技術(shù)等進行融合，結(jié)合藝術(shù)印染和壓褶等后整理技術(shù)，可以實現(xiàn)現(xiàn)代服裝設(shè)計的新發(fā)展。蠻一格在傳統(tǒng)服飾工藝的創(chuàng)新與發(fā)展方面獨樹一幟，其創(chuàng)造性的將苗族蠟染工藝用于現(xiàn)代服裝設(shè)計，設(shè)計出的中式多扣小棉襖以及純棉補花棉襖等蠟染棉襖受到消費者的喜愛，也成為蠻一格品牌的獨特之處。
現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計是服裝行業(yè)的熱點。文章在闡述現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計理論的基礎(chǔ)上，分析了現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計現(xiàn)狀及存在的問題，重點從民族傳統(tǒng)服飾造型、民族傳統(tǒng)服飾色彩、民族傳統(tǒng)服飾面料、民族傳統(tǒng)服飾紋樣和服飾工藝等五個方面探討了現(xiàn)代民族服裝的設(shè)計趨向，為民族服裝的現(xiàn)代化發(fā)展提供了思路。如何更好地結(jié)合企業(yè)實際分析現(xiàn)代服裝設(shè)計的發(fā)展方向有待進一步研究。
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關(guān)鍵詞：容城縣，縣域經(jīng)濟
三十年前，這里是一片貧瘠，全縣汽車不過四五十輛。曾經(jīng)名不見經(jīng)傳的地方，如今已成為蜚聲中外、名揚天下的“服裝之鄉(xiāng)”、“中國男裝名城”和“中國蘆筍之鄉(xiāng)”。目前，這個僅有25萬人口的小縣已擁有服裝企業(yè)800多家，從業(yè)人員近十萬人，2009年完成產(chǎn)值近115億元，全縣生產(chǎn)總值完成40億元、全部財政收入突破2億元，完成出口產(chǎn)品交貨值37億元。在服裝這一主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的帶動下，拉鏈、紡織印染、毛絨玩具加工、汽車燈炮，紙業(yè)、綠色生態(tài)蔬菜加工等行業(yè)正在蓬勃發(fā)展。
歲月如歌，春華秋實。容城服裝產(chǎn)業(yè)從無到有、從小到大、從仿制到研，從來料加工到自主品牌創(chuàng)新，專業(yè)領(lǐng)域不斷擴大，成果越來越多，名聲也越來越大。
1.拓寬視野、放眼世界，走出去請進來，積極推進服裝產(chǎn)業(yè)集中集群發(fā)展
依托全民創(chuàng)業(yè)，提高經(jīng)濟總量增長速度。著眼營造創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)全社會的創(chuàng)業(yè)熱情，進一步加強毛絨玩具、拉鏈、包裝、養(yǎng)殖種植等專業(yè)村建設(shè)。按照一鄉(xiāng)一業(yè)型、一村一特色”等不同分類，2000年以后相繼涌現(xiàn)了集村的毛絨玩具、小里的印染東牛的養(yǎng)殖、賈光的大棚種植、晾馬臺的拉鏈、李家營的包裝等。小的服裝加工廠（點）區(qū)隨處可見，為農(nóng)民提供更多就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會，容城縣就業(yè)率在全省應(yīng)是最高的。其中毛絨玩具生產(chǎn)初步形成了薛莊、北劇、南劇、南文營等10多個專業(yè)村，從業(yè)人員4000多人，年產(chǎn)值2億多元，產(chǎn)品銷往北京、天津、沈陽、哈爾濱、包頭、義烏等批發(fā)市場，并通過雅寶路出口到俄羅斯等國家。
依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，整合資源完善產(chǎn)業(yè)聚集平臺。學習借鑒天津經(jīng)驗，認真規(guī)劃和建設(shè)開發(fā)園區(qū)，積極引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、項目向園區(qū)聚集，促進產(chǎn)業(yè)集群成長，成為縣域經(jīng)濟發(fā)展的新亮點。2000年以來先后建立了大河工業(yè)園、澳森服裝工業(yè)園、大水工業(yè)園、溝西服裝工業(yè)園和毛絨玩具基地。大水工業(yè)園、環(huán)城路工業(yè)區(qū)已初具規(guī)模。2003年，大河服裝工業(yè)園被列為全省20個重點園區(qū)之一。特別是將容納企業(yè)20家、年產(chǎn)值30億元的溝西服裝工業(yè)園，將是容城縣域經(jīng)濟新的增長極；澳森、藍領(lǐng)、闊吉、圣力、天元、津海、中天、萬利達、華奧等等10多家規(guī)模企業(yè)在環(huán)城路工業(yè)區(qū)投資興業(yè)，總投資近2.5億元，大部分企業(yè)已順利投產(chǎn)。
2.發(fā)揮區(qū)位、資源優(yōu)勢，突出特色，培育板塊經(jīng)濟
立足區(qū)位優(yōu)勢，著力實施“五個一”工程，培育壯大縣域經(jīng)濟，促進農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收。
“一套衣”銷全球。該縣以被評為“中國男裝名城”和全國紡織產(chǎn)業(yè)集群試點為契機，大力實施“四名戰(zhàn)略”，即建名城、創(chuàng)名牌、建名企、出名品，建設(shè)強勢服裝產(chǎn)業(yè)集群。目前，全縣年產(chǎn)各類服裝3億件(套)，產(chǎn)品暢銷全國28個省市，遠銷50多個國家和地區(qū)，不完全統(tǒng)計全縣2008年實現(xiàn)人均出口創(chuàng)匯突破500美元。
“一盞燈”照過海。著力扶持來福燈泡有限公司，做大做強汽車燈泡產(chǎn)業(yè)。目前，該企業(yè)位居全國同行業(yè)第二，產(chǎn)品取得了歐洲認證，并在全球率先全部采用無鉛材料，國內(nèi)市場占有率高達35%以上，80%以上產(chǎn)品出口。目前容城來福燈泡不僅與國內(nèi)一汽、二汽、哈飛、柳州五菱等汽車廠家建立了良好的合作關(guān)系，而且出口日本為三菱、豐田配套生產(chǎn)，年產(chǎn)值達近億元。論文參考網(wǎng)。為便好更快發(fā)展，在縣委政府的支持下新廠區(qū)已經(jīng)建成，投產(chǎn)后產(chǎn)值可達4.2億元；
“一根筍”冠神州。鞏固擴大“河北蘆筍之鄉(xiāng)”優(yōu)勢，打造全國最具影響力的特色農(nóng)業(yè)名片，計劃利用5年時間，蘆筍種植面積擴大到5萬畝，建成全國蘆筍種植第一大只、全國第一大蘆筍交易市場和“中國蘆筍之鄉(xiāng)”，實現(xiàn)產(chǎn)值8億元，效益6億元?，F(xiàn)已達到2萬畝,涉及全縣8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、42個村、3800戶，涌現(xiàn)出千畝種植大戶1戶、500畝種植大戶1戶、蘆筍生產(chǎn)專業(yè)村12個。龍頭企業(yè)綠健食品有限公司在國家工商總局注冊了“綠健田園”商標，獲得了自營進出口權(quán)，建立了HACCP國際食品管理體系；綠綠達公司生產(chǎn)的“宏田翠園”牌蘆筍在2003年廊坊國際農(nóng)產(chǎn)品交易會上被評為省名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品。論文參考網(wǎng)。蘆筍產(chǎn)品不僅深受北京、天津、深圳等大中城市歡迎，還遠銷歐洲、美洲、大洋洲等發(fā)達國家市場，年產(chǎn)值9000萬元，農(nóng)民畝均收益達5000元以上。全縣種植面積達到4000公頃，成為全國第三、河北第一的綠蘆筍種植基地，被河北省農(nóng)業(yè)廳授予“河北蘆筍之鄉(xiāng)”稱號，被國家標準委命名為“國家級綠蘆筍無公害標準化生產(chǎn)示范區(qū)”。2007年，又被中國科協(xié)、國家財政部評為保定市唯一的國家級蘆筍標準化科普示范基地。2008年8月，容城綠蘆筍獲得地理標志產(chǎn)品保護。
“―張紙”飛四方。容城縣現(xiàn)有規(guī)模造紙企業(yè)2家，均已或正在進行防污改選走上了規(guī)范化生產(chǎn)軌道。中外合大發(fā)紙業(yè)有限公司建成于改革者開放初期，先后投資5000萬元，年產(chǎn)量5萬噸，從95年以來一直是河北日報、保定日報、承德日報等河北、北京等地報業(yè)新聞用紙的主要合作伙伴，同時也是中國人民銀行的長期定點紙幣銷毀單位。主要產(chǎn)品銷往產(chǎn)品90%銷往京津冀，并成為人民的生活必須品。投資8000萬元的計改項目已經(jīng)全面啟動。
“一頭豬”富萬家。依托國家級瘦肉型豬基地縣優(yōu)勢，啟動實施了總投資6707萬元的金潤生豬屠宰及深加工項目。項目建成后，年屠宰生豬能力50萬頭、豬肉熟食制品加工能力6000噸，實現(xiàn)產(chǎn)值5億元，將帶動全縣肉豬養(yǎng)殖戶發(fā)展到1.5萬戶，農(nóng)民增收2600多萬元?，F(xiàn)已成為京津豬肉生產(chǎn)加工基地。
3.著眼發(fā)展、優(yōu)化人才環(huán)境、打造精品、科學管理，提升產(chǎn)業(yè)知明度
堅持實施“四名戰(zhàn)略”（創(chuàng)名牌、建名企、出名品、塑名城），努力提升服裝產(chǎn)業(yè)運行質(zhì)量和水平。2008年，容城、大河、平王三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共生產(chǎn)各類服裝2.5億件套，其中，襯衫1.49億件，西服1100萬套，棉服、休閑等其他服裝產(chǎn)品共計9000萬件。95%以上服裝產(chǎn)品屬于梭織類，針織類產(chǎn)品產(chǎn)能微乎其微。2008年完成產(chǎn)值88.6億元，實現(xiàn)銷售收入80億元，出口產(chǎn)品交貨值32億元，均占全縣服裝產(chǎn)值的82%以上，2008年，全縣服裝業(yè)完成增加值突破20億元，占全縣經(jīng)濟總量的56.5%；提供農(nóng)民人均純收入3000元，占全部農(nóng)民人均純收入的60%；吸納近7萬多名城鄉(xiāng)富余勞動力就業(yè)?，F(xiàn)在容城服裝產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才缺口仍然是制約企業(yè)發(fā)的主要因素。論文參考網(wǎng)。
全縣現(xiàn)有國家精品1個（比琦襯衫）、1個國家信得過產(chǎn)品、國家優(yōu)等品7個（泉鏡花西服、比琦、華實、奔亞、集宏興、華昕麗和盛爵襯衫）和16個省級名牌，10個河北省著名商標（奔亞、薩弗帝、比琦、華實、集宏興、泉鏡花、板正、大水、集宏興）。泉鏡花西服被評為中國國名牌，比琦在“中國精品”的基礎(chǔ)上，又獲得“河北第一名牌”稱號。
到目前全縣已有20多個企業(yè)通過了國際質(zhì)量管理體系認證，95%的企業(yè)成立了研發(fā)部門，擺脫了生產(chǎn)工藝落后的困境，出口產(chǎn)品合格率達到了100%。2008年出口創(chuàng)匯突破1億美元。創(chuàng)匯總量、人均創(chuàng)匯和經(jīng)濟外向度三項指標在河北省名列前茅。
大鵬展翅行萬里，千帆競水筑容城。三十年來，幾代容城人深懷愛鄉(xiāng)之情、創(chuàng)業(yè)之志，以強烈的責任感、使命感和艱苦奮斗的精神，推動容城縣各項工作取得了飛速發(fā)展。今天，在科學發(fā)展觀的引領(lǐng)下，容城縣域經(jīng)濟發(fā)展和改革逐步深入，以集團化規(guī)模經(jīng)營和企業(yè)自主創(chuàng)新、企業(yè)文化建設(shè)為重點，突出抓好科技進步和品牌創(chuàng)新，努力提升企業(yè)在國際、國內(nèi)兩大市場中奮勇搏擊的能力，實現(xiàn)持續(xù)、快速、健康、科學發(fā)展。
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2013年10月安徽自考科目（自學考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）
專業(yè) 層次 學制 主要課程 音樂教育 專科 兩年 大學語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 ?？?兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎(chǔ)會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關(guān)系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學 ?？?兩年 文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 專科 兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學、風險管理、高級財務(wù)管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎(chǔ)會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學、管理學原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學、成本會計、基礎(chǔ)會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務(wù) ?？?兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學信息技術(shù)教學與實踐研究 計算機及應(yīng)用 專科 兩年 大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學、生物制藥技術(shù)、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數(shù)學等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學、計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學、園林建筑學、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關(guān)系學、新聞事業(yè)管理、文學概論 應(yīng)用心理學 ?？?兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、心理與教育統(tǒng)計學、社會心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態(tài)心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術(shù)社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學論、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教育信息技術(shù)、學校管理心理學、教學設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文 學前教育學 ?？?兩年 學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術(shù)學 本科 兩年 英語（二）、教學設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計與測量、教育法學、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
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2013年10月山東自考科目（自學考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）
專業(yè) 層次 學制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 專科 兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎(chǔ)會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關(guān)系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學 專科 兩年 文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學 ?？?兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學、風險管理、高級財務(wù)管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎(chǔ)會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學、管理學原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學、成本會計、基礎(chǔ)會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務(wù) ?？?兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學信息技術(shù)教學與實踐研究 計算機及應(yīng)用 ?？?兩年 大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學、生物制藥技術(shù)、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數(shù)學等 食品工程 ?？?兩年 基礎(chǔ)化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學、計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學、園林建筑學、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關(guān)系學、新聞事業(yè)管理、文學概論 應(yīng)用心理學 ?？?兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、心理與教育統(tǒng)計學、社會心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態(tài)心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學教育 ?？?兩年 大學語文、教育原理、科學技術(shù)社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學論、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教育信息技術(shù)、學校管理心理學、教學設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文 學前教育學 ?？?兩年 學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術(shù)學 本科 兩年 英語（二）、教學設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計與測量、教育法學、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計與工程；工程認證；人才培養(yǎng)；教學質(zhì)量；行業(yè)需求
1國內(nèi)服裝設(shè)計與工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其傳統(tǒng)培養(yǎng)模式
1984年我國高等教育建立了第一個本科服裝設(shè)計與工程專業(yè)，現(xiàn)在已發(fā)展到一百余所院校設(shè)有該相關(guān)專業(yè)。在發(fā)展的過程中，服裝設(shè)計與工程專業(yè)有些院校已開始取消辦學。無論事態(tài)如何，這一專業(yè)的建設(shè)促使著我國的服裝產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，充實了企業(yè)的技術(shù)力量，另外服裝設(shè)計與工程專業(yè)的開設(shè)為服裝企業(yè)管理水平帶來很大的提升，提高了我國服裝產(chǎn)業(yè)的競爭力。另外，服裝企業(yè)為了生存、發(fā)展及提高經(jīng)濟效益，企業(yè)也不斷向新技術(shù)、高水平、深加工領(lǐng)域探索，換而言之，企業(yè)對人才的要求越來越高。為滿足企業(yè)及行業(yè)的需求目前國內(nèi)高校服裝設(shè)計與工程專業(yè)人才的培養(yǎng)在能力、素質(zhì)及技能方面仍存在很大的不足[2,3]。目前，我國傳統(tǒng)的服裝設(shè)計與工程專業(yè)培養(yǎng)模式多是以理論學習為重點，考核也是主要以教育部本科教學水平工作和審核評估為依據(jù)。評估是行業(yè)內(nèi)部的自我評價，這一體系也是基于高等教育部門的評價體系，這很容易導(dǎo)致目前高校培養(yǎng)的服裝設(shè)計與工程專業(yè)人才呈現(xiàn)出學生創(chuàng)新意識薄弱、創(chuàng)新能力較弱、對自己未來工作崗位了解不足，進而導(dǎo)致學生在走向工作崗位時不能迅速適應(yīng)崗位的技能要求和素質(zhì)要求。另外，雖然從當前各高校構(gòu)建的課程體系來看，其主要包括兩大類課程：一個是以培養(yǎng)學生專業(yè)基礎(chǔ)理論為導(dǎo)向的理論課程，一個是以培養(yǎng)學生動手操作的實踐類課程，但是這些課程的比例呈現(xiàn)出明顯的種理論輕實踐的態(tài)勢。而由服裝專業(yè)的學科定位可知，服裝工程專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)學生技能實踐為中心，所以這種過度重視專業(yè)理論知識傳授的課程體系是與其學科定位嚴重不符的。更別說，以培養(yǎng)學生綜合能力的工程認證的定位要求了[4]。此外，目前各高校的服裝專業(yè)教師普遍存在重理論輕實踐的問題。盡管他們均是碩士博士畢業(yè)，但是他們都是從校門到校門，均未有一線服裝生產(chǎn)企業(yè)進行長期工作的經(jīng)歷，所以對服裝企業(yè)的很多生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流程、工序要求、崗位職責、運營模式等并不了解，這也是服裝工程專業(yè)的授課內(nèi)容偏向理論的原因。因此，進一步提高教師實踐經(jīng)驗顯得十分必要。
2服裝設(shè)計與工程專業(yè)在工程教育認證體系下的改革
2.1工程教育認證體系下服裝設(shè)計與工程人才培養(yǎng)目標的優(yōu)化
服裝設(shè)計與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標應(yīng)根據(jù)工程認證提出的以市場需求為導(dǎo)向為人才培養(yǎng)目標進行其專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的制定。具體來說，重點培養(yǎng)畢業(yè)后在知識、能力和專業(yè)素養(yǎng)[5]。同時，在優(yōu)化服裝設(shè)計與工程專業(yè)培養(yǎng)目標方面，畢業(yè)生、教師、以及用人單位應(yīng)進行綜合研究。分析服裝行業(yè)目前的發(fā)展方向和未來人才需求的方向，根據(jù)公司的需求，制定和優(yōu)化內(nèi)外部要求的培養(yǎng)目標。工程認證標準明確規(guī)定了高等教育是一個以人為本，注重學生自身素質(zhì)、能力培養(yǎng)的機構(gòu)[6]。因此，服裝設(shè)計與工程專業(yè)工程認證需要在本系院或?qū)W校明確辦學定位，充分了解企業(yè)所需、學生想學，合理制定培養(yǎng)目標，根據(jù)畢業(yè)要求安排課程體系，配備專業(yè)的教師隊伍發(fā)揮本專業(yè)在地方乃至全國的辦學優(yōu)勢。在培養(yǎng)目標確定的同時，廣泛征集意見，集所長于一身調(diào)動各方面的積極性促成目標的達成，形成持續(xù)改進理念。
2.2工程教育認證體系下改革服裝設(shè)計與工程專業(yè)課程體系，更新專業(yè)教學模式
傳統(tǒng)的服裝設(shè)計與工程專業(yè)課程體系，通常是根據(jù)教師能上什么課進行安排或者固定的教學大綱，而并不是根據(jù)畢業(yè)生需要達到的能力和畢業(yè)要求進行課程或者教學內(nèi)容的安排。雖然這種方式，可以保證教師能夠熟練的完成教學任務(wù)，但是很難保證其培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠很好的適應(yīng)服裝企業(yè)或行業(yè)的需求[7]。另外，根據(jù)工程認證的要求，進行高等教育的高校其實質(zhì)就是一個在為企業(yè)服務(wù)、為企業(yè)輸送人才的地方，故以企業(yè)需求為導(dǎo)向進行培養(yǎng)人才是十分必要的。因此，我們必須改革對現(xiàn)有不合理的課程，建設(shè)適合服裝設(shè)計與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系。一方面專業(yè)要突出實踐技能課程安排的重要性，又要加強教育平臺的建設(shè)。課程要有效的支撐培養(yǎng)目標，不能因為老師的問題而隨意打亂整個培養(yǎng)體系。另一方面，根據(jù)培養(yǎng)目標建立模塊化課程體系，根據(jù)畢業(yè)要求實現(xiàn)課程體系的模塊化，將目標細分為對每個課程的要求，最后的畢業(yè)要求是對課程模塊的一個匯總，最終實現(xiàn)培養(yǎng)目標及畢業(yè)生達到企業(yè)所需[8]。
2.3改善教師教學能力，提高教師水平
為適應(yīng)當下專業(yè)認證的發(fā)展趨勢，教師作為學校重要的知識傳播者，對其能力和專業(yè)素養(yǎng)的提出了更高的要求，因此必須采取行之有效的措施對其能力進行提高，具體內(nèi)容如下：
2.3.1教師實踐能力進一步提升
服裝設(shè)計與工程專業(yè)是一個集服裝設(shè)計和工程技術(shù)為一體的應(yīng)用型專業(yè)，其涉及的課程既包括服裝材料、服裝商品企劃、管理學、市場營銷、國際貿(mào)易等理論課程，也包括服裝結(jié)構(gòu)制版、服裝工藝、服裝工效學、服裝舒適性評價、服裝IE工程等實踐動手課程[9]。然而，盡管目前服裝專業(yè)的很多教師都是教授或博士學位者，甚至海外留學歸國，但他們均屬于從校門到校門，缺乏企業(yè)一線實戰(zhàn)經(jīng)驗，沒有真實的實踐能力。也可以說是對服裝公司或行業(yè)工藝設(shè)計和加工流程并不真正了解，欠缺工程實踐經(jīng)驗。同時，教師經(jīng)常在特定的領(lǐng)域進行了深入的科學研究，具有較強的科研能力，但并不一定真正意義上適合本科生的教學，尤其是剛畢業(yè)的博士，上課過程中會出現(xiàn)理論性過深，具體操作能力很弱。如果說專職教師曾具有企業(yè)相關(guān)實踐經(jīng)歷，會能很好的指導(dǎo)學生理論和實踐方面的問題。因此，學校應(yīng)當為教師安排下企業(yè)的機會，讓教師深入學習一年或兩年，短時間的一兩個月對于企業(yè)來說你只是個過客，對于教師本身來說也沒有實際意義。另外，為鼓勵教師去企業(yè)一線鍛煉學習，在工廠實習期間，學校應(yīng)給與工作量減免或減少等鼓勵措施。除了企業(yè)實踐外，還應(yīng)鼓勵青年教師擔任企業(yè)博士后候選人，以增加對一線生產(chǎn)的接觸，與企業(yè)的橫向合作可學習企業(yè)先進技術(shù)。這樣可以提高工程方面的實踐能力，為教學水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
2.3.2提高教師教學水平
現(xiàn)在高校青年教師一般都是直接從校園走上講臺，未接受過系統(tǒng)專業(yè)的教學培訓及學習，教學方面的能力相對欠缺，教學方法比較單一，激不起學生興趣，不懂得怎如何引導(dǎo)學生，缺乏與學生的交流與溝通。學校應(yīng)建立“一幫一”教師教學效果提升團隊，讓老教師帶新教師，給他們一對一指導(dǎo)，讓新教師能夠迅速的轉(zhuǎn)變角色，快速提升教學效果。同時，學校也可針對此類情況應(yīng)對新引進教師實行導(dǎo)師制，新教師進校后一年內(nèi)不允許上課,但要聽滿指導(dǎo)老師幫助規(guī)劃教學課程，其中有一門課程必須是自己指導(dǎo)教師的課程，第一年聽課量算作工作量，新教師在聽課工程中鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，學習準確的語言表達，成功的教學方法和先進的教學理念，同時新教師也發(fā)揮教師的監(jiān)督作用；學校每學年舉辦一次學青年教師講課比賽，通過資深教師們的指導(dǎo)點評，讓青年教師反思教學問題，提高教學質(zhì)量，也讓老教師（指導(dǎo)教師得到反思）[10,11]。同時，優(yōu)秀指導(dǎo)教師為青年教師提供幫助，取得良好成果，并可在工作量和評估中提供補貼或獎勵。另外，也有部分老教師也出現(xiàn)上課懈怠，講義老套，課件案例不新穎，學校應(yīng)加強管理，絕不“寬容”。
2.3.3平衡教學與科研的分量
由于科研是當前國內(nèi)評價一所高校綜合實力的重要指標之一，也是高校提高知名度的重要方法與途徑之一，故導(dǎo)致很多高校存在重科研輕教學的現(xiàn)場。具體表現(xiàn)是教師不但要主持科研項目，完成高質(zhì)量的論文和專利，還要完成繁重的教學工作量。而我們知道，作為一個教師精力有限，難以兼顧教學水平和教學質(zhì)量，這也是很多高校出現(xiàn)本科生教育質(zhì)量下滑現(xiàn)象的原因。為解決上述問題，學校必須采取應(yīng)對政策，加強對教學質(zhì)量的評估，使教師認識到提升教學水平，充分發(fā)揮主觀能動性的重要性。另外，教學和研究相輔相成，但考慮到個體的精力有限，教學與研究的權(quán)重比應(yīng)根據(jù)實際情況進行調(diào)整，因此，在崗位設(shè)置上可以設(shè)立專職教學崗，科研崗位，以及教學科研崗，根據(jù)所處崗位分別進行考核，進而實現(xiàn)青年教師根據(jù)自己特長，協(xié)調(diào)教學和科研共同提升，保證他們有足夠的發(fā)展空間。
對于剛進入大學的我來說，經(jīng)歷了3~4個月的大學生活，我感覺到大學生活有時候是快樂的，而有時候又是煩悶和枯燥的。
其實大學的課程并沒有我想象的這么有趣，因為課程是很多的，有一些課上可能老師會把課堂的氛圍弄得比較歡樂，同學們也會比較積極的聽講，但是有的課程就很枯燥了，對于我來說這有很多枯燥的課。比如說服裝工藝基礎(chǔ)，其實一開始我還是很興奮的，因為可以去踩縫紉機制作我們想要的衣服樣式，但是畢竟我們都是初學者，所以一開始肯定不能自己設(shè)計，每節(jié)課都有任務(wù)，而且時間很緊，需要緊跟著老師的步驟來做。他會先做一遍，我們同學就在旁邊看著，用手機把老師的步驟錄下來，然后在下面跟著一起做，有時候不能搶到好的位置就錄不到，導(dǎo)致做的整個過程都是很迷茫的，不知道從何下手，也不知道自己做到了哪里，還有多久。這種課程雖然剛開始學的時候是有一點興趣的，但是上了一兩節(jié)課之后就發(fā)現(xiàn)真的很枯燥無味。
而且大學的生活并不是我們在初中高中聽到的那樣是很自由，空余時間很多的課其實少了不少，不像以前一樣每天都有滿滿的課程，但是在大學是有很多事情要去做的，不僅僅是上課，還有很多的作業(yè)要完成，有時候是手工作業(yè)，有時候是縫紉作業(yè)，有時候又是論文。還有每一次教每門課程的時候，過程也是很繁雜的，不像高中一樣直接把本子交上去就可以了，是需要網(wǎng)上答題的，網(wǎng)上把這些做成文檔的形式還要打印下來做成光盤留給學校作為保存，所以每次交作業(yè)的時候都是很麻煩的。
還有時候?qū)W校會讓我們被迫的參加一些不喜歡的活動，包括一些組織。這個時候我們并沒有什么興趣去完成，所以當沒有興趣的時候，做這件事情就是很煎熬的。還有在大學生活中是很需要搶食堂的，有時候會沒有座位，有時候一個窗口后面會排很多的人，要等很久就不得不去點外賣了，但是外賣又很貴，排隊又會讓人的心情很煩躁，還要等很久，所以每次買飯對我來說也是很煎熬的。
還有對于大學來說是不用穿校服的，所以每天都有衣服要換，每天都有一次要洗，這是高中不會有的煩惱還要買很多的衣服，想明天需要穿什么明天穿怎么穿才好看，這也是很讓我哭鬧的事情。