時間：2022-12-28 14:01:31
導(dǎo)語：在廣播電視編導(dǎo)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：播客、廣播電視編導(dǎo)、實踐應(yīng)用
播客是一種個性化的可以自由選擇的數(shù)字廣播技術(shù)，用戶可以使用播客自由制作并下載視頻、音頻信息，其它用戶可以迅速看到作者上傳的信息，實現(xiàn)信息資源的快速傳播與共享。播客同博客之間最大的區(qū)別就是：播客主要以視頻、音頻信息為主要傳播內(nèi)容，博客則以文字與圖片信息為主要傳播內(nèi)容，可以說播客是有聲音有動態(tài)圖像的博客，從某種層面來看播客是一個以互聯(lián)網(wǎng)為載體的個人廣播電臺。播客特有的性質(zhì)使得用戶可以自由的制作數(shù)字信息文件并上傳到網(wǎng)絡(luò)，用戶也可以自由收聽或者下載他人制作的視音頻節(jié)目，這種開放性的制作與傳播方式使得每一個用戶都能夠成為編導(dǎo)，將自己的想法自由的表達出來。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)所要培養(yǎng)的是能夠在廣播電視系統(tǒng)和文化部進行節(jié)目編排、視音頻文件制作、節(jié)目主持、新聞采訪等工作的專業(yè)人才，攝像錄像等技能是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本技能，播客在廣播電視編導(dǎo)中最具意義的作用就是能夠幫助教學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。播客是一種傳播媒體，它的研發(fā)雖然不是針對教育界，但是它在教育界的實踐應(yīng)用卻是不可忽視的。
一、播客對教師的幫助
廣播電視編導(dǎo)教學(xué)中最重要的就是教師能夠?qū)⒅v解的內(nèi)容同視頻材料結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好的理解教材，實現(xiàn)理論知識與實踐應(yīng)用的融會貫通，但是課堂教學(xué)實踐十分有限，教師無法在課堂上播放太多視音頻材料，在這種情況下，播客就起到了十分重要的作用。
首先教師可以利用播客指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，教師可以實現(xiàn)在播客上同教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)典的影視片段，讓學(xué)生從他人的優(yōu)秀作品中領(lǐng)會拍攝與制作的魅力，進而對課堂教學(xué)形成濃厚的興趣。在課后教師將電子教案發(fā)放到個人播客的同時，可以其它資料供學(xué)生觀賞，用以鞏固課堂知識并拓寬學(xué)生的知識面，教師上傳的播客內(nèi)容可以是自己制作的視頻短片，也可以是往屆學(xué)生的學(xué)術(shù)成果，更可以是同教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)上信息資源，這些播客內(nèi)容可以幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。其次，教師可以利用播客引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教科書中往往會有一些內(nèi)容是要求學(xué)生自學(xué)的，但是學(xué)生的能力有限，很難憑借自身的力量將這些知識理解透徹，這時教師就可以將課本上的理論知識轉(zhuǎn)換成演講型的電視材料，這些材料將會大大提升學(xué)生自學(xué)的效果。最后，播客可以彌補教師教學(xué)中的不足之處，教材中有許多內(nèi)容是教師無法通過自己的言語表達出來的，就如深海攝影、航天攝像等，單單憑借教師的講解，學(xué)生根本無法理解其中的精髓，教師可以現(xiàn)在課堂上進行理論知識的講解，再安排學(xué)生在課下觀看有關(guān)深海攝影與航天攝像的相關(guān)播客視頻，學(xué)生在觀看視頻后可以在播客上發(fā)表自己的感想，這樣教師就能迅速了解學(xué)生的知識掌握程度。
二、播客對學(xué)生的幫助
1.給學(xué)生提供發(fā)展平臺
專業(yè)人士的培養(yǎng)必須具備良好的發(fā)展平臺，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)所要培養(yǎng)的是具有各種技能諸如播音與主持、新聞采訪、節(jié)目編制的綜合性人才，播客作為一種新技術(shù)，正好可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個良好的平臺。廣播電視編導(dǎo)在很大程度上受限于專業(yè)指導(dǎo)教師的匱乏，教師專業(yè)知識的局限無法為學(xué)生提供全面的教育，播客技術(shù)則能夠很好的解決這一問題，有許多優(yōu)秀的播音員、主持人、電視制作人都開通了個人播客，這些播客網(wǎng)站為學(xué)生的學(xué)習(xí)開辟了一條全新的道路。學(xué)生不僅擁有了貼近現(xiàn)實的學(xué)習(xí)資源，更能夠不受時間、空間限制，可以隨時隨地進行資料的觀看與下載，通過模仿、對比、分析學(xué)習(xí)專業(yè)的電視編導(dǎo)技巧。播客具有互動性，學(xué)生可以通過播客同這些專業(yè)人士進行交流，從專業(yè)人士那里獲取幫助。
2. 播客為學(xué)生的專業(yè)實踐提供了資源
廣播與電視頻段是一種稀缺資源，學(xué)生很難在大型廣播電臺獲得實踐機會，播客技術(shù)的出現(xiàn)則給學(xué)生的專業(yè)實踐提供了一個免費平臺。對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生來說，播客給了他們更多專業(yè)實踐機會，他們可以自由開通播客，可以自由制作并上傳視音頻信息，他們可以將自己感興趣的內(nèi)容錄制下來，通過反復(fù)收聽與修改來提高自身專業(yè)技能。播客技術(shù)也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的互動性，在播客這個平臺上學(xué)生可以收聽彼此的播客節(jié)目，并在博客上之處創(chuàng)造者創(chuàng)作中的不足之處，創(chuàng)作者可以獲得來自社會各界的及時反饋；教師也可以給學(xué)生安排播客作業(yè)，并在博客上給予學(xué)生必要的指導(dǎo)與建議。學(xué)生采用播客可以進行不同節(jié)目類型的時間，實現(xiàn)各方面能力的提升，從脫口秀節(jié)目到簡短話劇，從影視短片到綜藝娛樂，學(xué)生在節(jié)目中可以充當(dāng)支持人、播音員、演員、導(dǎo)演、編劇等不同角色，學(xué)生各方面的能力都能夠在節(jié)目制作中得到提升。
三、總結(jié)
播客的普及促進了許多作家的誕生，由于缺乏展示自我的平臺，這些作家在以前空有一身本領(lǐng)卻無處施展，博客技術(shù)的興起就為這些人創(chuàng)造了一個良好的平臺，同時播客也是網(wǎng)名進行才藝展示與信息交流的工具，它在人類的日常生活中占據(jù)著重要作用。廣播電視編導(dǎo)與播客同屬傳媒領(lǐng)域，播客的互動性、快捷性、方便性對廣播電視編導(dǎo)具有重要意義，它在教育界的作用則是播客在廣播電視編導(dǎo)最為重要的實踐應(yīng)用，隨著播客技術(shù)的發(fā)展，它定能在廣播電視編導(dǎo)中發(fā)揮更大的作用。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；實踐教學(xué)；模式
中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）06-0001-02
進入21世紀后，傳播媒介再次改變了我們的世界和生活。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和多媒體網(wǎng)絡(luò)傳播的急速覆蓋，今天的我們已經(jīng)處于一個名副其實的“數(shù)字”時代。麥克盧漢關(guān)于“媒介是人體延伸”的精辟論斷，早已在當(dāng)代媒介不可阻擋的變革中，變得愈發(fā)清晰和真實。數(shù)字化浪潮洶涌而來，“媒介融合”已然成為媒介生產(chǎn)和傳播必然的方向?！昂唵蔚卣f，媒介融合就是將報紙、電視臺、電臺和互聯(lián)網(wǎng)站的采編作業(yè)結(jié)合起來，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，然后通過不同的平臺，傳播給觀眾（讀者、觀眾、聽眾、網(wǎng)名、手機用戶等）”[1]。盡管“媒介融合”的確切概念和特征在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還存在某些爭議和困惑，但近幾年國內(nèi)傳媒行業(yè)與傳統(tǒng)媒體和新媒體的互動、合作以及整合中已經(jīng)取得了令人滿意的成績?？梢?，“媒介融合”是當(dāng)前國內(nèi)外傳媒領(lǐng)域最核心最前沿的問題。
“媒介融合”的發(fā)展趨勢不僅帶來了媒介生態(tài)的革命，與此相應(yīng)的是，高校傳媒人才培養(yǎng)也必須進行重大的調(diào)整和改革。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為高校傳媒類專業(yè)中招生數(shù)量巨大、社會影響廣泛的專業(yè)之一，教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。目前，國內(nèi)高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)目標大致為：專門為廣播電視系統(tǒng)或其他部門培養(yǎng)從事廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面工作的應(yīng)用型人才。但在未來聯(lián)合作業(yè)、資源共享、集中處理的“全媒介”信息生產(chǎn)平臺上，這一培養(yǎng)目標顯然不能適應(yīng)新的行業(yè)需求。拓展高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)口徑，提升新形勢下學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，以接受“媒介融合”對廣播電視傳媒教育的挑戰(zhàn)，是當(dāng)前高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教育工作者要思考和解決的問題，而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和革新是這其中最主要的內(nèi)容。
一、傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式存在的問題
作為應(yīng)用性、實踐性極強的專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐教學(xué)一直是其人才培養(yǎng)方案中必不可少的方面。絕大多數(shù)高校的相關(guān)專業(yè)在本科課程安排中，都設(shè)有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從總體上看，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐教學(xué)分為課內(nèi)實踐和課外實習(xí)兩個部分。課內(nèi)實踐主要指在廣播電視采訪、電視攝像、電視新聞寫作、非線性編輯、電視節(jié)目主持等實踐性課程中，除了理論教學(xué)外，要設(shè)定相當(dāng)時數(shù)的實踐教學(xué)內(nèi)容。這類實踐教學(xué)一般在課內(nèi)展開，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合理論內(nèi)容動手操作。而課外實習(xí)一般需要學(xué)生深入傳媒工作一線，在專業(yè)教師和媒介從業(yè)人員的指導(dǎo)下，完成為期半年左右的實習(xí)工作。
在理論上，課內(nèi)實踐是課外實習(xí)的基礎(chǔ)，課外實習(xí)是課內(nèi)實踐的補充和鞏固，二者結(jié)合才能使學(xué)生掌握基本的工作技能，深入了解傳媒工作的流程和內(nèi)容。但在實際的教學(xué)培養(yǎng)中我們發(fā)現(xiàn)，很多時候課內(nèi)實踐和課外教學(xué)不能有機地結(jié)合在一起。首先，很多高校資金緊缺，實踐教學(xué)設(shè)備落后，與媒體的技術(shù)設(shè)備相距甚遠。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的是已經(jīng)過時的理論，操作的是已經(jīng)被淘汰的機器，進入社會媒體實習(xí)后很難適應(yīng)媒體的現(xiàn)有工作環(huán)境，不能夠直接進入媒體的操作流程。即使有的高校教學(xué)設(shè)備能夠及時更新?lián)Q代，但還是受資金所限，數(shù)量上依然不能夠全面滿足所有學(xué)生需要。這就造成了一些課程實踐教學(xué)時數(shù)縮減，無法達到應(yīng)有的教學(xué)效果，自然也無法為學(xué)生的校外實習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。其次，多數(shù)高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的師資力量有限，特別是有豐富媒體實踐經(jīng)驗的師資很少。這樣在課內(nèi)實踐和課外實習(xí)中，教師數(shù)量和參與實踐的學(xué)生數(shù)量比例嚴重失調(diào)，教師分身乏術(shù)，很難因材施教，進行有針對性的具體指導(dǎo)。在此情形下，學(xué)生往往一知半解，實踐技能掌握很緩慢。再次，媒體快速的變革和機制轉(zhuǎn)變也帶來了難以接納大量實習(xí)生的問題。絕大多數(shù)媒體工作強度大，運轉(zhuǎn)速度快，大量實習(xí)生進入實習(xí)單位，很難找到有時間和精力的指導(dǎo)教師，造成實習(xí)生沒有機會參與媒體實際工作的窘?jīng)r。
可見，傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)實傳媒工作對高校廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)的要求。在走向媒介融合的大背景下，不進行實踐教學(xué)模式的改革就無法為社會提供適應(yīng)時代要求的專門人才。
二、新型實踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路
構(gòu)建新型實踐教學(xué)模式，需要我們真正地在頭腦中了解傳媒領(lǐng)域當(dāng)下發(fā)生的這場以“媒介融合”為方向的革命。學(xué)者指出，媒介融合的表現(xiàn)特征可描述為五個方面：一是傳播工具的泛媒介化；二是傳媒形態(tài)的全媒體化；三是傳媒業(yè)態(tài)的多媒體化；四是融合取向的新媒體化；五是運作模式的跨平臺化[2]。根據(jù)這些表現(xiàn)特征，我們能夠肯定一點，就是我們培養(yǎng)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才在未來的媒介工作中，不再僅僅是廣播節(jié)目和電視節(jié)目的制作者，他們將更多地面對“全媒體”平臺，運用“新媒體”技術(shù)，成為音頻和視頻的內(nèi)容生產(chǎn)者。針對這樣的培養(yǎng)目標，我們可以從以下幾個方面構(gòu)建廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新型實踐教學(xué)模式。
（一）加大對實踐教學(xué)的重視力度，增加更多新媒體實踐課程
在媒介變革的背景下，重新充分認識實踐教學(xué)的重要性。從培養(yǎng)方案的修訂入手，在課程設(shè)置上擴充實踐內(nèi)容，以此改變之前很多實踐類課程受條件限制，重理論輕操作的現(xiàn)狀。教師在課程設(shè)計上要把理論融入實踐中，在實踐操作中講解理論知識。比如非線性編輯課程應(yīng)在電編實驗室中開展教學(xué)，讓學(xué)生每一堂課都能夠結(jié)合非線性編輯理論，以熟悉新聞片、紀錄片、藝術(shù)片等各類視頻作品的編輯規(guī)則和環(huán)節(jié)。同時，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置上，要與傳媒業(yè)的實際發(fā)展相適應(yīng)，增加更多新媒體類的實踐課程，像“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”、“計算機三維動畫制作”、“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”等都應(yīng)該成為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐課。
（二）將“自媒體”打造成學(xué)生課余實踐的平臺
今天，“自媒體”的出現(xiàn)有力地改變著傳統(tǒng)的傳播格局。自媒體使每一個普通人都能夠在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出聲音，進行傳播。雖然自媒體的大量存在有著很多現(xiàn)實的問題，比如網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力等等，但它彌補了大眾傳播信息只能單向流動的缺陷，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)傳播的雙向互動。自媒體的形式有很多，包括博客、微博、日志、個人主頁和微信等等。高校學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)文化影響，是自媒體平臺上最活躍的一類群體。因而，我們在實踐教學(xué)中可以組織學(xué)生利用課余時間拍攝和制作視頻、制作網(wǎng)頁、拍攝微電影等，這些內(nèi)容健康向上、信息翔實可靠的作品都可以在自媒體平臺上，調(diào)動學(xué)生從事實踐活動的積極性。
（三）開放專業(yè)實驗室，成立教師帶隊的學(xué)生工作室
傳統(tǒng)的課堂實踐教學(xué)，不能滿足學(xué)生熟練業(yè)務(wù)技能的要求。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實驗室的設(shè)備昂貴、技術(shù)復(fù)雜，管理上難度很高。因而，多數(shù)高校的廣播電視編導(dǎo)實驗室都只用于課堂教學(xué)，不對學(xué)生開放。在課堂之外，學(xué)生找不到可以隨時繼續(xù)課業(yè)實踐的設(shè)備。我們在實踐教學(xué)的改革中要制定一套切實可行的實驗室管理辦法，全面開放實驗室，在課堂下為學(xué)生提供繼續(xù)實踐的空間和時間，來鞏固課堂的聽課效果。同時，鼓勵學(xué)生自己多創(chuàng)作好的作品，走出校園，參加各類比賽，爭取在比賽中多交流，多學(xué)習(xí)。另外，在實驗室開放的前提下，設(shè)備比較先進，師資力量較為雄厚的高校，可以探索另一條延伸課堂教學(xué)的實踐途徑，就是成立特定專業(yè)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下的學(xué)生工作室。這樣的工作室可與校內(nèi)外的相關(guān)部門、單位合作，為他們提供所需要的音頻、視頻產(chǎn)品。在完成“訂單”的過程中，學(xué)生的專業(yè)實踐水平會獲得大幅度提高。
（四）夯實實習(xí)基地建設(shè)，加強與媒體間的合作
很多高校一直以來也有實習(xí)基地的建設(shè)，但由于重視不夠，實習(xí)基地建設(shè)多年沒有推進，造成實習(xí)基地數(shù)量有限、類型有限，無法滿足實習(xí)需要。這樣，繼續(xù)加大實習(xí)基地建設(shè)力度就顯得尤為重要。首先要打開思路。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實習(xí)基地未必就一定是電臺、電視臺，除了電臺、電視臺之外，網(wǎng)站、報社、各行業(yè)各單位的傳媒中心、宣傳部門、廣告公司等等都可以作為我們培養(yǎng)“全媒體”人才的實習(xí)基地。其次，與媒體進行良好的溝通交流，與之簽訂長期有效的實習(xí)基地共建協(xié)議，爭取媒體最大限度的支持和幫助。最后，由于很多高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師缺少甚至沒有媒體實際工作經(jīng)歷，在實踐教學(xué)中往往照本宣科，力不從心，更談不上對學(xué)生進行細致的指導(dǎo)，因而在實踐教學(xué)改革中應(yīng)重視師資隊伍的建設(shè)。一方面大力引進有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師；另一方面，現(xiàn)有的專業(yè)教師應(yīng)與媒體保持密切接觸，在制度上保障教師在媒體兼職和實習(xí)的時間，使在職教師掌握最新的媒體實踐并有深入研究。
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新型實踐教學(xué)模式的構(gòu)建是這個專業(yè)能否在媒介融合的大趨勢下生存和發(fā)展的關(guān)鍵，只有努力探索和發(fā)現(xiàn)實踐教學(xué)的新途徑、新方法，才能完善廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)體系和培養(yǎng)方案，真正地培養(yǎng)一批適應(yīng)多媒體工作環(huán)境、動手能力強、創(chuàng)新意識明確、知識積累全面、人文素養(yǎng)深厚的廣播電視專門人才。
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收稿日期：2013-08-21
關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo) 發(fā)展 實踐教學(xué) 模式
隨著電視傳媒行業(yè)的發(fā)展，再加上很多新興產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，對廣播電視編導(dǎo)人才的需求也越來越多，所以越來越多的高校開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。和其它專業(yè)相比還是一個比較年輕，雖然很多高校對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也摸索了很長時間，但是還沒有一個實質(zhì)性的科學(xué)的教學(xué)方法。出現(xiàn)了一些高校對其它學(xué)校的教學(xué)模式進行效仿，具有盲目性，學(xué)校之間可以互相學(xué)習(xí)，還需根據(jù)本學(xué)校的具體情況以及社會人才發(fā)展的需要制定科學(xué)的專業(yè)教學(xué)。在這種形勢下，高校更應(yīng)該重視專業(yè)課的實踐能力，對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐教學(xué)變得尤為重要。
一.課程科學(xué)化，理論聯(lián)系實際
根據(jù)社會需求進行刪減類似或多余課程，增加實踐課程時間，時間長短由課程的性質(zhì)來定，比如剪輯軟件是做視頻的前提，所以這類軟件要在大一就應(yīng)該進行開設(shè)，開設(shè)課時要比其它課程時間長，因為軟件后期應(yīng)在實踐中去鍛煉，才能學(xué)好。概念性課程學(xué)生做了解即可，課時可以減少。使課程安排均衡化，實踐類課程的上課老師不能照本宣科，要根據(jù)教學(xué)實際來掌握課程安排，比如，視聽語言課，老師可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)容以實例進行講解，進行案例分析。把課本知識和制作聯(lián)系起來，以制作實踐思維來引導(dǎo)理論才能活學(xué)活用。作業(yè)以體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容實踐化。
二.作業(yè)科學(xué)化，實事求是。
學(xué)生作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)階段也是重要的環(huán)節(jié)，要有些學(xué)校規(guī)定學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)每一個課程都有應(yīng)當(dāng)所完成作業(yè)的次數(shù)，這樣做不太合理，課程性質(zhì)不能等同，現(xiàn)在有很多學(xué)生都埋怨每個課程都要做作業(yè)比較多，學(xué)生都是為了做作業(yè)而做作業(yè)，沒有質(zhì)量保證，所以學(xué)生制作了解的課程可以不用布置作業(yè)，把做作業(yè)的精力轉(zhuǎn)移到實踐課程上，實踐課程可以分組進行完成，組里面設(shè)置組長監(jiān)督和維護，并分好工，組員每一個人負責(zé)一個任務(wù)，老師可以根據(jù)組員的各自任務(wù)完成情況進行打分。這樣不僅能夠保證實踐作業(yè)的時間也能保證質(zhì)量，并能夠養(yǎng)成動手做的習(xí)慣。
三.增加設(shè)備數(shù)量，科學(xué)管理，提高利用率。
由于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的特殊性，需要設(shè)備的高投入，比如：單反相機、攝像機、演播廳、特效制作、錄音、燈光等設(shè)備的投入，根據(jù)每年設(shè)備的使用登記情況可以看出，高質(zhì)量利用率遠遠不夠，應(yīng)找其原因，適當(dāng)減少學(xué)生借機器的程序，增加使用時間，在一個實踐課和專業(yè)比賽進行結(jié)合，可以把作業(yè)和比賽聯(lián)系起來，這樣可以加大學(xué)生的制作時間，也可以以此來約束學(xué)生。大大增加學(xué)生比賽參加率，這樣可以形成良性循環(huán)，會大大提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，才能學(xué)以致用。
四.轉(zhuǎn)變思想，提高實踐教學(xué)的靈活性
藝術(shù)專業(yè)的管理需要靈活，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)模式是以學(xué)分制進行管理，修滿學(xué)分才可以畢業(yè)，所以學(xué)生不得不每學(xué)期選擇一定數(shù)量的課程進行學(xué)習(xí)，對于個別學(xué)生而言是沒有必要的，所以可以改變傳統(tǒng)形式，學(xué)生參加比賽，根據(jù)獲獎比重來獎勵學(xué)分，獎勵的學(xué)分可以算到下一學(xué)期需要修訂的學(xué)分數(shù)，到下一學(xué)期如果有學(xué)生達到了一定的課程學(xué)分，就可以減少學(xué)生課程，有些學(xué)生就可以有更多的時間進行實踐，也可以起到榜樣的作用。
五.多與公司合作，增加校企合作計劃，與公司形成互通性。
校企合作計劃是學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑，目前很多高校也在不斷的與企業(yè)互通合作，但成效不好，第一，校企合作要選著合適的公司和城市，最好是一線城市;第二，提高學(xué)校與公司的互通性，不是只是簡單的做講座，而是可以讓公司的人來學(xué)校不定時的進行交流，來學(xué)校講課，一些專業(yè)課的教學(xué)可以交由公司的人講授，把公司的一些項目拿到學(xué)校讓學(xué)生完成，把實踐教學(xué)做活，學(xué)生方面，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇優(yōu)秀的學(xué)生分階段去公司歷練，再把優(yōu)秀學(xué)生的實踐教學(xué)放到公司去，不僅是學(xué)生，以學(xué)分制進行約束。不僅可以提高學(xué)生的實踐能力，了解公司制作流程，而且還可以提高老師的教學(xué)能力，才能實現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)專業(yè)建設(shè)提高，把學(xué)校課程變成真正意義上的實踐教學(xué);第三，吸引公司進入學(xué)校，有一些學(xué)校也采取了類似措施，在學(xué)校里蓋一棟創(chuàng)業(yè)實踐大樓，學(xué)生可以在里面開公司，把學(xué)校和公司結(jié)合起來，也可以創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。最重要的就是以優(yōu)越的條件吸引公司進入學(xué)校，對于外來公司提供免費場地，這樣就可以在學(xué)校與公司，學(xué)生與公司之間搭建一個橋梁，實踐教學(xué)變成可能。
（1）職業(yè)敏感性。
由于廣播電視是一種特殊的行業(yè)，所以它要求展現(xiàn)的內(nèi)容帶有時代特色，能夠與時俱進，特別是對國內(nèi)與國外的重大新聞事件的關(guān)注，使內(nèi)容帶有時代特色，因為這些事件是人們共同關(guān)注的，也是人們最關(guān)心的事情。這就要求廣播電視編導(dǎo)具有職業(yè)敏感性，關(guān)注人們關(guān)心的事件，要抓住人們的心理進行電視文藝創(chuàng)作，這樣不僅能夠得到人們的認可，還能對社會上的焦點進行及時跟進。例如，電影《親愛的》就是根據(jù)真實事件改編的，編導(dǎo)受近年來拐賣兒童事件的啟發(fā)，開始了電影創(chuàng)作，得到社會各界的關(guān)注，也啟發(fā)人們要加強對孩子的看護，提醒孩子提防壞人。
（2）優(yōu)良的表述能力。
具有良好的表述能力是一名廣播電視編導(dǎo)的基本功。當(dāng)一個作品被創(chuàng)作出來后，觀看過的人就會產(chǎn)生“這就是我想要的”感受，這種情況在文學(xué)上稱之為共鳴，即這個作品反映人們的心理需要。想要得到觀眾這種來自心底的認可就需要廣播電視編導(dǎo)人員具備過硬的表述能力，這種表述能力通常表現(xiàn)在口語、文字和電視語言上，在口語、文字的表述上，通常體現(xiàn)在對編導(dǎo)與其他工作人員的溝通上，可以讓他們理解在這部作品中，編導(dǎo)想要表達的中心思想以及自己制作這個作品的目的，雙方共同合作實現(xiàn)作品的完成。在電視語言上，要求廣播電視編導(dǎo)人員對攝像機、字幕等工作進行深入的研究與把握，從而實現(xiàn)對整個工作進行把控。
二、社交能力以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
（1）社交能力的培養(yǎng)。
社交能力是當(dāng)今社會每個人都應(yīng)具備的，這是現(xiàn)代人生存的基礎(chǔ)。但廣播電視編導(dǎo)工作對社交能力的要求要高于其他的工作，由于從事廣播電視編導(dǎo)工作的人員是要與其他工作人員共同進行合作才能完成工作的，是一團體進行合作的工作，這就要求其具備過硬的社交能力。曾經(jīng)有人做過相關(guān)調(diào)查，那些尖端人才都具備良好的社交能力，當(dāng)遇到自己無法解決的事情時，通過良好的社交問題很快就會得到解決。如果一名從事廣播電視編導(dǎo)的人不具備良好的社交能力，那么，當(dāng)他遇到困難時，會很少有人愿意伸出援助之手，幫他解決當(dāng)前的困難。但是現(xiàn)在的社交情況顯示，有些人只愿意與有錢或有權(quán)有勢的人進行交往，對其他人卻不屑一顧，這是一種極其錯誤的社交方式。一是誰都不確定在遇到困難時誰能幫助自己或愿意幫助自己。二是這是一種違背人文關(guān)懷的行為，他的這種做法會遭人唾棄，從而影響其作品在社會中的認可，沒有認可等同于失去了市場。
（2）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
隨著傳媒行業(yè)的競爭越來越激烈，觀眾對傳媒行業(yè)的要求就越來越高，作為廣播電視編導(dǎo)人員，要加強自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用新的感官視角看待問題，提出新的理論與觀點進行創(chuàng)作。在技術(shù)產(chǎn)品上，要引用先進的技術(shù)進行產(chǎn)品的創(chuàng)作，提升作品質(zhì)量與工作效率。在發(fā)展策略上，要將眼光放得長遠，看到未來電視文藝的發(fā)展方向。例如，現(xiàn)在很多真人秀節(jié)目的熱播，各個電視臺為爭奪收視率都在制作這一類節(jié)目，作為一名廣播電視編導(dǎo)人員要看到這類節(jié)目總有不被關(guān)注的一天，電視臺工作在那時又要怎樣進行。
三、專業(yè)的學(xué)識
電視文藝是一種對文化要求較高的藝術(shù)形式，它能影響人的思維與感受，又面向大眾，這就要求在進行作品創(chuàng)作使帶有一定的教育成分，讓觀看后的人們能夠樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。因此，從事廣播電視編導(dǎo)工作的人員要德才兼?zhèn)?。在此基礎(chǔ)上，編導(dǎo)人員還要具備過硬的專業(yè)知識。
（1）德才兼?zhèn)洹?/p>
廣播電視編導(dǎo)工作要對多領(lǐng)域進行探尋，所以他在工作中的角色也是各不相同的，所以他要具備多種技能。例如，當(dāng)對材料進行收集整理時，他要具備記者的工作能力，當(dāng)進行作品拍攝時，他就要具備編劇的能力，扮演導(dǎo)演的角色。此外，他還要精通攝影、寫作等諸多方面的知識，可以說一名優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)是各種技能的集合體。在具備過硬的知識的同時，還需要編導(dǎo)人員具備良好的德行，因影視作品在進行商業(yè)傳播時，也會影響一個國家的人民思維，它反映的內(nèi)容應(yīng)是積極健康的，在反映國家現(xiàn)狀的同時，不給人民群眾傳播、灌輸不良思想。
（2）彰顯自己的長處。
1）自我省察。編導(dǎo)人員要具備一定的自我省察能力，能夠做到時時審視自己的內(nèi)心體驗及情緒變化，以便于在緩解自身心理壓力的同時，增強自己情緒調(diào)節(jié)的能力。
2）自我管理。作為編導(dǎo)，就注定要做好各方的協(xié)調(diào)工作，對內(nèi)協(xié)調(diào)演員與后臺人員的關(guān)系；對外協(xié)調(diào)器與媒體以及媒體與媒體之間的關(guān)系，因此編導(dǎo)人員要具備強大的自我管理能力，能夠?qū)崟r調(diào)節(jié)自己的情緒，做好各方工作。
3）自我激勵。編導(dǎo)人員的工作較為繁瑣、細瑣并關(guān)系到方方面面，因此編導(dǎo)要具備一定的自我激勵能力，以支持自己做好各方面的工作，完成任務(wù)目標。
4）識別他人情緒。編導(dǎo)人員的工作之一就要經(jīng)常與各方人員打交道，因此，編導(dǎo)需具備較強的情緒識別能力，以便從細微之處了解他人的需求，建立較好的人際交往關(guān)系。
二、廣播電視編導(dǎo)情商培養(yǎng)的基礎(chǔ)
健康的心理是電視編導(dǎo)進行情商培養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此在編導(dǎo)情商培養(yǎng)的過程中，首先要做到以下四點：
1）良好的心態(tài)。編導(dǎo)人員若想擁有高標準的情商，首先要擁有良好的心態(tài)，也即編導(dǎo)在工作的過程中要學(xué)會控制自己的消極情緒，保持良好的、積極向上的工作心態(tài)。廣播電視編導(dǎo)工作的繁復(fù)性、交往的廣泛性等要求編導(dǎo)人員在工作過程中要保持良好的工作情緒，主要表現(xiàn)為“主動發(fā)現(xiàn)”、“主動思考”、“主動解決”、“主動承擔(dān)”四個“主動”，以做好自身的工作，保持良好的工作態(tài)度。
2）多樣的思維。廣播電視的編導(dǎo)工作對編導(dǎo)人員的思維方式要求較高，在了解自身情緒及心理時需要學(xué)會多樣思維，從而全面掌握并學(xué)會駕馭自己的情緒；在了解他人情緒及心理時，需要學(xué)會逆向思維，以對方的角度看待問題，以積極的、開放的心態(tài)去處理工作過程中的人際交往關(guān)系及各類較為繁復(fù)的事情。
3）職業(yè)的習(xí)慣。在心理學(xué)上，有一個名詞叫做心理舒適區(qū)，其是指人們的某些較為固定的心理模式，當(dāng)某些事情的發(fā)生處于心理舒適區(qū)的范圍之內(nèi)時，個人就會感覺熟悉、安心；但當(dāng)某些事情的發(fā)生超過心理舒適區(qū)的范圍時，個人就會感覺恐慌、無所適從。廣播電視編導(dǎo)在其工作的過程中，面對的是復(fù)雜的人心及社會環(huán)境，要處理的是人與人之間的交際關(guān)系，因此，在其工作的過程中，一定要找準關(guān)鍵點，努力克服自己的心理舒適點，以養(yǎng)成良好的工作職業(yè)習(xí)慣。
4）恰當(dāng)?shù)男袨?。良好的心態(tài)、多樣的思維、職業(yè)的習(xí)慣都將最終體現(xiàn)在廣播電視編導(dǎo)的行為上，因此，編導(dǎo)人員在其工作處理的過程中，要學(xué)會檢測自身的行為標準，使其工作行為既要忠于公司的最終目標，亦要符合自己的職業(yè)目標安排，將他人價值、社會價值和個人價值有機的結(jié)合在一起；既要以養(yǎng)成以結(jié)果為導(dǎo)向的思維工作方式，又要善于站在結(jié)果的角度上審視自己的思維和行為。
三、廣播電視編導(dǎo)情商培養(yǎng)的方式
在廣播電視編導(dǎo)情商的培養(yǎng)上，要選擇恰當(dāng)?shù)?、有效的培養(yǎng)方式，以有助于高標準情商目標的實現(xiàn)，具體培養(yǎng)方式表現(xiàn)如下：
1、做好自身定位工作
廣播電視編導(dǎo)情商的培養(yǎng)并不是一蹉而就的，其是一點一點積累的，而第一步就需要編導(dǎo)明確自身的工作定位，可以從三個方面進行解說：一是要明確電視欄目的屬性和類型，也即其所在的廣播電視欄目是娛樂性質(zhì)的還是教育性質(zhì)的，亦或是兩者綜合的；二是廣播電視欄目的辦欄目的是什么，是為了文化的傳播還是為了人們生活的愉悅，亦或是為向觀眾傳達一定的知識等等；第三要明確自身的工作的內(nèi)容及職責(zé)，主要是劇本的撰寫還是題材的選擇，亦或是各方人員關(guān)系的協(xié)調(diào)或綜合。廣播電視編導(dǎo)只有明晰其工作定位，才會從生活中、工作中不斷觀察和搜集相關(guān)的素材，并積累一些相關(guān)的經(jīng)驗，從其中汲取有營養(yǎng)的成分，提高自己的情商，使創(chuàng)作出的作品更富有情感色彩、形式更加新穎獨特；在人際交往過程中，更善于與各色人員打交道，明晰其心理需求；在廣播電視欄目主題的表達上更加貼切、形式更加生動。
“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”，廣播電視作為一門藝術(shù)，其播出的成功不僅源于對大時代背景下主流題材的正確選擇，亦是因為編導(dǎo)人員在融入自身情感、經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上對其進行的藝術(shù)再創(chuàng)作。因此，編導(dǎo)人員在其高標準情商的培養(yǎng)過程中既要重視對社會大背景下時代精神、時代主流的精準把握，亦要培養(yǎng)自己獨特的編輯思維，在對時代主題的把握上，要學(xué)會發(fā)散思維，養(yǎng)成單項、逆向、超前的思維習(xí)慣，并注重對時代細節(jié)的把握，從而使其編導(dǎo)工作，既能完整的體現(xiàn)出時代風(fēng)貌，又能全面滿足時代需求，實現(xiàn)高情商的培養(yǎng)目的。
3、激發(fā)創(chuàng)作靈感
靈感與情商之間有著重要的聯(lián)系，因此，在廣播電視編導(dǎo)情商的培養(yǎng)過程中，要注意其創(chuàng)作靈感的激發(fā)。直覺對主體對于客觀認識的升華，靈感則是主體將其腦海中的毛重直覺意識通過新穎獨特的方式表達出來，是主體的再創(chuàng)作過程。因此，若將這種靈感完美的嫁接在廣播電視編導(dǎo)的編輯思想中，則是對編導(dǎo)人員自身創(chuàng)新的激發(fā)，有利于編導(dǎo)高情商的培養(yǎng)。
四、結(jié)語
根據(jù)江蘇教育考試院公布的《2016年江蘇藝術(shù)高考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)考須知》得知，2016年江蘇藝術(shù)高考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)考報名時間如下：
報考條件及辦法
符合江蘇省教育考試院規(guī)定的高考報名條件，身體健康，有志于從事廣播電視藝術(shù)工作的考生均可報考。
聯(lián)考報名采用網(wǎng)上申請的形式?？忌毜卿浤暇煼洞髮W(xué)本科招生網(wǎng)，按要求進行網(wǎng)上確認信息和網(wǎng)上繳費。網(wǎng)報系統(tǒng)實行考生個人確認，支持銀聯(lián)卡付款。考試費按每生4門考試科目共240元收取。網(wǎng)報時間為2015年12月14日-17日（截止時間為：2015年12月17日17時）。
一、傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)的含義和發(fā)展現(xiàn)狀
我們每天都在接觸媒介的傳播，這已經(jīng)成為我們生活中的一部分。傳播學(xué)就是在媒介作用中實行的信息傳達、在人與人交流中構(gòu)成的一種方式，廣播與電視的產(chǎn)生在信息傳達中起重要的決定性作用?，F(xiàn)代媒介的傳播方式已經(jīng)成為傳統(tǒng)傳播的科技延伸產(chǎn)物，廣播電視編導(dǎo)利用這些先進的信息產(chǎn)物媒介，將現(xiàn)代需要傳遞的文字、語言、圖片、動作等信息進行技術(shù)編導(dǎo)，從而形成人們愿意接受的電視節(jié)目。①由于廣播電視編導(dǎo)工作是新聞學(xué)與藝術(shù)學(xué)的結(jié)合，面對傳統(tǒng)的傳播方式——報紙、電影領(lǐng)域的傳遞，我國在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天已經(jīng)將廣播、電視與網(wǎng)絡(luò)媒介加以整合。教育者對廣播電視編導(dǎo)工作引導(dǎo)虛擬化的創(chuàng)造方式，使播出的電視節(jié)目沒有一定的時效性，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生較大的思維變化。②
二、傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)的專業(yè)定位
在各個高校中，雖然開展了許多廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，但在實際教育過程中還存在許多問題。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為傳播學(xué)領(lǐng)域的一種延伸學(xué)科，我國高校并沒有將傳播學(xué)的相關(guān)理論知識與實際的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)系起來，在這種情況下，定位傳播學(xué)視野里的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就顯得非常不夠?qū)I(yè)。要想在比較專業(yè)的領(lǐng)域里更好地促進廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展，就要對傳播學(xué)視野下的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進行準確的定位，下面從兩個方面進行探討。
（一）文人素質(zhì)
傳播媒介時代下的文人素質(zhì)是由文字符號構(gòu)成的，主要包括中國的歷史文化和社會文明建設(shè)，所以要發(fā)展新興的傳播媒介，就要在傳統(tǒng)媒介形式上加以改善。首先，改變電視媒介中的文字符號系統(tǒng)，使它在表達電視主題能力下更好地解釋出電視畫面的主題內(nèi)容。廣播電視編導(dǎo)工作在實際工作中也包括文字媒介，例如拍攝中的采訪大綱、電視腳本等。③最后，增加傳統(tǒng)文字編導(dǎo)的能力，使電視節(jié)目中的思想能力和節(jié)目內(nèi)容更具有文字氣息，這樣不僅能產(chǎn)生更好的電視效果，也能將電視內(nèi)容做更深層次的研究和把握。所以，要發(fā)展傳播學(xué)視野下的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，就必須要加強人文素質(zhì)建設(shè)，只有在媒介運用中充分發(fā)展文字的優(yōu)勢，我們才能更好地表達出電視節(jié)目的播出效果，從而使電視節(jié)目體現(xiàn)更好的播出價值。
（二）影人素質(zhì)
電視媒介是影視媒介中主要的表現(xiàn)形式，影人素質(zhì)是在現(xiàn)代影視文化中不斷發(fā)展演變而來的，它是人們思維的再次創(chuàng)造。電視媒介一般可以不運用文字媒介來表達節(jié)目的主題和內(nèi)容，在表達過程中具有鮮明的、直接的表達特點，根據(jù)這些特點了解電視編導(dǎo)的實際工作，不僅要在電視編導(dǎo)中發(fā)揮導(dǎo)的作用，更主要的是在工作中的各個環(huán)節(jié)都要進行藝術(shù)的升華和創(chuàng)新，還要保證整個電視節(jié)目的成功進行。所以，要發(fā)展影人素質(zhì)在電視媒介中起到的作用，除要掌握電視媒介中原有的優(yōu)勢之外，還要發(fā)展廣播學(xué)視野下的電視編導(dǎo)專業(yè)，從而使電視編導(dǎo)工作中的影人素質(zhì)更好地發(fā)揮出電視媒介的作用。
三、促進傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的對策
（一）確定合理的人才培養(yǎng)目標
在新媒體快速發(fā)展的今天，根據(jù)社會的實際需要，首先應(yīng)確立明確的、合理的、科學(xué)的人才培養(yǎng)目標。在各大高校很多專業(yè)中，要培養(yǎng)更好的人才，就要具有科學(xué)的教育目標。在新興產(chǎn)業(yè)多媒體傳播領(lǐng)域，培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的創(chuàng)新水平，需要科學(xué)、合理、具體地制定教育目標，目前在各個高校的培養(yǎng)目標上還存在很多問題，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會的創(chuàng)新性人才，就要根據(jù)社會的發(fā)展需要，制定合理的、科學(xué)的教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生在校期間接受的基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新理念以及社會的組織培養(yǎng)能力設(shè)置課堂上的教學(xué)內(nèi)容。
（二）加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
要發(fā)展現(xiàn)代化創(chuàng)造型人才，就要在實際教學(xué)中加強實踐教學(xué)理念的創(chuàng)新。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一門專業(yè)性、應(yīng)用性比較強的專業(yè)，該專業(yè)中的很多學(xué)科都需要在理解理論知識后學(xué)會應(yīng)用實踐，所以在高校期末考核中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的各個學(xué)科都要求學(xué)生的實際制作水平和創(chuàng)造能力，要求各大高校在實際教學(xué)中開展實驗課。由于學(xué)生的思維表達能力不同、創(chuàng)新能力不同，實踐能力也不同，在實驗過程中要考慮到學(xué)生的實際情況，制作出相適應(yīng)的實驗戰(zhàn)略，以基礎(chǔ)性、驗證性以及創(chuàng)造性為本，由簡單到復(fù)雜逐漸改變，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，才能使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生更適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。
（三）加強學(xué)校與媒體之間的合作
在各個高校教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生在傳播學(xué)視野下的高素質(zhì)廣播電視編導(dǎo)，就要在發(fā)展實踐教學(xué)中發(fā)揮更新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新形勢教學(xué)模式下進行創(chuàng)新。首先，學(xué)校可以聘請一些專業(yè)的廣播電視編導(dǎo)人來校進行授課，通過實際編導(dǎo)人的授課，使學(xué)生能更深入地了解本職業(yè)的發(fā)展方向，然后學(xué)校將本校的教師派到媒體企業(yè)中去學(xué)習(xí)、鍛煉。教師在授課過程中首先要有豐富的傳媒知識和經(jīng)驗，這樣才能在教學(xué)中拿出更好的教學(xué)模式。最后，學(xué)校與媒體企業(yè)之間達成友好合作關(guān)系，為學(xué)生的實習(xí)訓(xùn)練提供更好的發(fā)展平臺。
四、結(jié)語
人才培養(yǎng)方向存在問題一些高校注重學(xué)科的交叉性，比較偏向文史方面，注重理論知識的學(xué)習(xí)，卻忽略了技術(shù)方面。為此，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)比較注重文化、文學(xué)方面的課程，對影視語言本體問題方面的研究相對較少。再就是一些專業(yè)藝術(shù)學(xué)校非常注重技能化教育，以培養(yǎng)高技術(shù)水平的文藝人才為主要目的。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)不同于一些分工比較細致的專業(yè)，缺乏一定的專業(yè)特色。專業(yè)課程的設(shè)置不夠合理在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中，課程的設(shè)置包括許多環(huán)節(jié)，像公共通識課、專業(yè)主干課等。其中公共課主要包括計算機、英語、政史等科目，缺乏特色課程，而專業(yè)主干課的內(nèi)容相對來說比較陳舊，不能適應(yīng)當(dāng)前的時代需求。在實踐課程的安排上，實踐活動受到外界環(huán)境的影響，場地安排不到位。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)最主要的目標是人才培養(yǎng)，只有合理地進行課程設(shè)置，才能確保人才質(zhì)量。而在課程安排上，理論與實踐相脫離，當(dāng)前的教學(xué)模式仍然停留在為了理論知識進行教學(xué)，從而影響了學(xué)生的實踐能力，導(dǎo)致“重理論，輕實踐”問題的發(fā)生。師資隊伍的整體素質(zhì)有待提高隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增加，師資力量出現(xiàn)匱乏。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，是人才培養(yǎng)不可或缺的一部分。師資力量的薄弱會影響專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，沒有足夠的教師指導(dǎo)，學(xué)生的專業(yè)技能得不到迅速的提高。尤其是在實踐活動中，一些學(xué)生缺乏專業(yè)技能，達不到相關(guān)規(guī)定，而且對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的知識掌握程度不夠。除此之外，師資隊伍的整體素質(zhì)需要不斷提高，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才需要實踐能力強、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。而高校的用人機制不夠完善，一些教師雖具有豐富經(jīng)驗，卻因為職稱、學(xué)歷條件達不到要求而被拒之門外，從而阻礙了優(yōu)秀教師隊伍的擴展。而且多數(shù)教師在教學(xué)崗位上承擔(dān)著比較繁重的任務(wù)，沒有時間更新專業(yè)知識，缺乏教師進修的機會，不利于教師隊伍素質(zhì)的提高。
2高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化措施
進一步確立人才培養(yǎng)目標在現(xiàn)代社會中，對人才標準的要求不斷提高，為了進一步滿足社會人才需求，要不斷提高人才培養(yǎng)的要求，注重人員的全方面發(fā)展，增強學(xué)生的整體素質(zhì)。確保人才培養(yǎng)質(zhì)量需要明確培養(yǎng)目標，對于以往的培養(yǎng)目標，需要做出必要的調(diào)整。在進行培養(yǎng)目標的確立時，需要著重于基礎(chǔ)知識、實踐能力、創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的定位，還關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。高素質(zhì)人才不僅要具備足夠的專業(yè)素質(zhì)，還要有良好的人品，只有具備良好的個人品質(zhì)，才能夠適應(yīng)當(dāng)前工作需求。高校作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要場所，一定要加強學(xué)生思想道德方面的教育，讓學(xué)生具備一定的道德修養(yǎng)水平。另外，在進行人才培養(yǎng)的過程中，還要對學(xué)生進行拓展性教學(xué)，擴大學(xué)生的視野，多多提高學(xué)生的實踐能力和探索精神，進一步提高學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動投入到實踐活動中。優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置在課程設(shè)置上，要根據(jù)教學(xué)目標來進行安排，按照四個層次來劃分。第一個層次主要包括基礎(chǔ)課程，像電視導(dǎo)播、欄目設(shè)計等。第二個層次主要包括專業(yè)技術(shù)，像電視導(dǎo)播、后期編輯等。第三個層次包括綜合性專業(yè)課程，包括電視制片、編導(dǎo)創(chuàng)作等。第四個層次主要包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，包括電視媒體策劃、受眾群分析等。另外，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)過程中，還要將“因材施教”的教學(xué)理念貫穿其中，既要體現(xiàn)到教學(xué)實踐活動中，又要根據(jù)學(xué)生的特點進行分層教學(xué)，對于掌握程度相對較低的學(xué)生要加強輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生整體的專業(yè)素質(zhì)。加強理論與實踐的結(jié)合根據(jù)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)許多課程的實踐性特點，它的專業(yè)性十分強，需要學(xué)生具備足夠的專業(yè)技能。在一些程度上，對學(xué)生的考核及創(chuàng)作能力、制作水平來進行評斷。在人才培養(yǎng)過程中，要加強實踐性教學(xué)，就要按照循序漸進的原則進行，先通過基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的專業(yè)知識；然后通過驗證性實驗，增強學(xué)生的實踐能力；最后是創(chuàng)作型實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生完善自身的能力。另外，在課程體系方面，要把重點放到專業(yè)課教學(xué)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)具備一定的針對性，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。在教學(xué)過程中也要不斷加強學(xué)生的實踐性，將理論與實踐有效結(jié)合在一起，給學(xué)生多一些實踐機會，讓學(xué)生在實踐活動中更好地掌握專業(yè)知識，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，進一步做到學(xué)以致用。不斷擴大專業(yè)師資隊伍廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)離不開優(yōu)秀的師資隊伍，建設(shè)合格的師資隊伍是提高學(xué)生專業(yè)水平的有效保障。高校只有具備規(guī)模龐大、素質(zhì)較高的師資隊伍，才能讓學(xué)生更好地接受專業(yè)知識的教學(xué)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其言行舉止對學(xué)生有著潛移默化的影響。所以，除了增強教師的專業(yè)素質(zhì)外，還要求教師不斷提高自身的道德修養(yǎng)水平，給學(xué)生樹立一個好的道德榜樣。另外，學(xué)校要不斷完善用人機制，給更多的優(yōu)秀人才來高校教學(xué)的機會；不斷加強在職教師的培訓(xùn)，在條件允許的情況下，給他們提供赴外學(xué)習(xí)的機會，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
3總結(jié)
關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)；教學(xué)實踐改革；創(chuàng)新模式
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）06-0133-02
近年來，我國傳媒事業(yè)迅猛發(fā)展，對傳媒專業(yè)人才需求日益加大，從而帶動了高校傳媒教育的快速發(fā)展。作為一個相對年輕的專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在課程設(shè)置與教學(xué)方法，尤其是實踐教學(xué)方面還不完善。而在當(dāng)今的廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng)中，廣播電視編導(dǎo)的主要任務(wù)是集節(jié)目的策劃創(chuàng)意、思想把握、組織安排等方面于一身的。這就要求該專業(yè)的學(xué)生既要有深厚的理論基礎(chǔ)，又要突出業(yè)務(wù)技能實踐，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是亟需解決的問題。所以，廣編專業(yè)應(yīng)把“培養(yǎng)具有深厚的文化基礎(chǔ)、廣泛的知識鏈接、較高的思想水平、較硬的業(yè)務(wù)能力、執(zhí)著的創(chuàng)作精神和扎實的操作能力的復(fù)合型廣播電視編導(dǎo)人才作為培養(yǎng)目標。[1]”
一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及問題
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)是對基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的延伸和實踐，大量課程是在一邊講授理論，一邊進行動手實踐的模式下完成的，因此課程教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和全面素質(zhì)起著重要作用。在許多高校熱衷開設(shè)該專業(yè)的趨勢下，對于這方面的教學(xué)明顯存在著諸多不足。
（一）教學(xué)中的實驗設(shè)備數(shù)量不足
近年來，由于各大高校一再擴招，而學(xué)校投入的資金又有限，學(xué)生數(shù)量急劇膨脹，現(xiàn)有的教學(xué)實驗設(shè)備已遠遠跟不上學(xué)生的增長變化。比如，在電視攝像課和影視后期的上機實驗教學(xué)中，為了檢驗每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，必須保證每人一臺機器，但是由于機器有限，一般只能采取分組的方法，學(xué)生輪流使用攝像機或輪流上機操作，這樣無疑就縮短了每個人的練習(xí)時間，減少了學(xué)生動手操作的時間和機會。也就更談不上讓學(xué)生熟練掌握設(shè)備的使用技巧，以及運用儀器設(shè)備進行廣播電視節(jié)目創(chuàng)作了。
（二）實驗設(shè)備已顯陳舊
設(shè)備的數(shù)字化，制作和傳輸過程中的網(wǎng)絡(luò)化，不僅是對學(xué)生素質(zhì)能力的新要求，更是對學(xué)校實驗設(shè)備更新速度的新要求。但是目前，除了中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒大學(xué)等少數(shù)專業(yè)院校外，國內(nèi)大部分開設(shè)有廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的新院校，都普遍存在著實驗設(shè)備落后的問題，這是一個硬傷。
其結(jié)果就是直接影響了學(xué)生實踐創(chuàng)作的過程，更談不上提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。因此，為了滿足廣播電視照明技術(shù)、攝像技術(shù)、播音主持、電視節(jié)目制作等相關(guān)課程的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，需要建立設(shè)備完善的多功能綜合演播室。該演播室的建設(shè)要考慮多功能和綜合性，硬件和場地等也都要精心設(shè)計。
（三）實踐教學(xué)模式有些封閉
受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實驗課仍采用封閉式的教學(xué)模式，學(xué)生實踐操作的機會也僅局限于課堂。但是這種模式對于實踐性比較強的編導(dǎo)專業(yè)并不適用。因為學(xué)生需要自主動手拍攝、編輯片子，而不是僅局限于課堂的實踐，下了課實踐往往更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性 。這樣學(xué)生在上實驗課時，只是在完成任務(wù)而并不是在實踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，也就失去了實驗課的意義。
（四）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置缺少聯(lián)系
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置中以實驗課居多，而各門實驗課間又有著緊密的聯(lián)系，它們共同作用于廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng)。但是由于各門課程的授課老師對于實踐的要求不統(tǒng)一，講述的內(nèi)容過于單一，沒有結(jié)合其他實驗課的相關(guān)內(nèi)容，所以，在各自的實踐環(huán)節(jié)完成后，可能導(dǎo)致學(xué)生不能夠熟練地進行系統(tǒng)的綜合應(yīng)用操作。
（五）教育模式過于理論化
在實驗教學(xué)項目的設(shè)計上，學(xué)生只是被動地按照教師設(shè)計好的項目進行，自主性不能得到很好的發(fā)揮。雖然本科期間一般會有一兩次綜合性的實習(xí)，但各門實踐課的要求普遍表現(xiàn)的過于單一，對于四年制本科的實踐教學(xué)來說是遠遠不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的。
而在面對必須完成的單項實踐教學(xué)中，比如《電視畫面編輯》、《電視攝像》、《電視攝影造型》、《非線性編輯技術(shù)》、《電視音樂音響》等一系列相關(guān)課程時，我們又不得不以單項練習(xí)為主，這就使得實踐教學(xué)的效果受到影響和制約。
二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新
上述幾個問題表明現(xiàn)在各高校中，尤其是新開設(shè)此專業(yè)的院校，面對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)做出相應(yīng)的舉措，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)才能進一步的提高。
（一）擴大實驗室面積，增加學(xué)生機的數(shù)量，調(diào)整實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)
以周口師范學(xué)院為例，我校又新進多臺高清攝像機，并增加了學(xué)生電腦的數(shù)量。
同時，逐步完善了演播室的各項設(shè)備，使學(xué)生能夠更好的完成節(jié)目創(chuàng)作。在課外與節(jié)假日里，為了讓學(xué)生有更多的時間進行電視節(jié)目的加工和創(chuàng)作，安排了電視攝像實驗室和后期編輯實驗室定期向?qū)W生開放。
這樣做的目的就是使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生從學(xué)習(xí)完電視攝像、電視編輯與電視制作等相關(guān)課程之后，在所開放的實驗室里，利用課外時間進行電視節(jié)目的加工和創(chuàng)作，這不僅大大增加了學(xué)校設(shè)備的使用率，同時也為優(yōu)秀作品和優(yōu)秀人才的挖掘提供了保證。
（二）提高實驗室的硬件設(shè)備，建立多功能實驗室
周口師范學(xué)院先后引進高端電視節(jié)目制作系設(shè)備,建成了集數(shù)字視音頻錄制與編輯、廣播節(jié)目制作的多功能實驗室。實驗室配備了40～50臺高配置微機，實現(xiàn)局域網(wǎng)互聯(lián)，滿足課堂教學(xué)和學(xué)生實作，各微機安裝最新版本的PR、PS、3DMAX、FLASH等與電視節(jié)目制作相關(guān)的軟件。
高性能先進設(shè)備的引進及多功能實驗室的建立, 為學(xué)生的實踐活動提供了有力的物質(zhì)保障。針對廣編專業(yè)實踐性很強的這一特點，在實驗教學(xué)上就需要較高級別的硬件建設(shè)，因此要充分論證，通盤考量。既要考慮學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)特色、辦學(xué)規(guī)模，不能盲目求大求全，也不能不舍得投入，還要做長遠打算，既要滿足教學(xué)的基本需求，又要考慮今后的發(fā)展。
（三）利用校園媒體，開拓學(xué)生實踐范圍
目前，在許多高校都設(shè)有校園電視臺、校園廣播站等學(xué)生媒體，學(xué)校可以嘗試將課堂教學(xué)與校園媒體相結(jié)合，組織學(xué)生分批進行實踐，并將實踐成果作為學(xué)生成績考核的一個部分。這樣不僅能擴大校園文化的宣傳效果，更能為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生搭建專業(yè)知識的實踐平臺。
周口師范學(xué)院新聞系就專門為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)策劃了電視欄目《周師新聞》。該節(jié)目由大二大三廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生共同策劃、拍攝與制作，在創(chuàng)作中學(xué)生可以很好的將課程中所學(xué)到的采編播及創(chuàng)作理論知識應(yīng)用到節(jié)目中，同時能讓學(xué)生明白團隊協(xié)作的真實含義。“這種學(xué)習(xí)是一種完全開放式的學(xué)習(xí)，是一種個別化與協(xié)作化緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)，是一種可以將理論知識融于實踐的有效途徑[2]”。
（四）緊密聯(lián)系各課程的教學(xué)實踐內(nèi)容，鼓勵觸類旁通的學(xué)習(xí)方式
由于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐性比較強，所以在學(xué)生掌握各門課程的基本操作后，應(yīng)該著重強調(diào)綜合技術(shù)的運用。因此在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的各門實踐課程中，授課老師應(yīng)將實踐創(chuàng)作理念統(tǒng)一貫穿到教學(xué)過程中去，加大綜合實訓(xùn)的力度。在綜合實訓(xùn)過程中，根據(jù)各年級所開設(shè)的專業(yè)課程內(nèi)容，進行有重點，劃層次，分階段的設(shè)置實踐內(nèi)容，并讓學(xué)生協(xié)作分工，共同完成綜合實踐；其次，將每學(xué)期各年級的專業(yè)課程進行整合，除常規(guī)的單項考核外，各門專業(yè)課分出一部分學(xué)時進行綜合實踐。以此，使學(xué)生在學(xué)習(xí)任何一門專業(yè)課時，都能夠聯(lián)系到其它的相關(guān)專業(yè)課的知識點，這樣必定會使學(xué)生熟練地掌握電視制作的操作系統(tǒng)[3]。
（五）加強師資建設(shè)，提高教學(xué)效果
要培養(yǎng)編導(dǎo)學(xué)生的實踐能力, 必須首先培訓(xùn)出一支實踐能力和理論兼?zhèn)涞慕處熽犖?。浙江傳媒大學(xué)的連橫、內(nèi)陪、外引的方法，給很多高校提供了模板?！斑B橫即與媒體聯(lián)系, 聘請資深媒體人作為兼職教師；內(nèi)陪即選派廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師去業(yè)界掛職鍛煉,在專業(yè)崗位上進行實戰(zhàn)訓(xùn)練, 向一線的編輯、記者學(xué)習(xí)；外引則是引進具有豐富實踐經(jīng)驗的教師。[4]”周口師范學(xué)院借鑒了此種教學(xué)模式，與周口電視臺長期合作，開展了實驗教學(xué)教師定期培訓(xùn)、教師教學(xué)觀摩與研討等多項提高教師實驗課教學(xué)水平的活動。此外學(xué)校利用寒暑假定期給教師做培訓(xùn)，增加了教師的教學(xué)能力。
最后，學(xué)校可以定期舉辦專題講座促進交流合作，鼓勵學(xué)生參加大賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
首先，對于學(xué)生來說，參加比賽一方面可以鍛煉自己的各種能力；另一方面，如果作品入圍，學(xué)生可借此與評委老師面對面交流，增加更多專業(yè)知識。
而對于教師來說，通過幾輪面試以及與學(xué)生不斷地溝通，能夠更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并能及時指出學(xué)生作品的優(yōu)點和不足，師生之間的關(guān)系也更加融洽，為今后的教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。所以學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加校外比賽，并采取激勵措施，對在大賽中獲獎的學(xué)生給予相應(yīng)的獎勵。
三、結(jié) 語
綜上可以看出， 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個理論與實踐緊密結(jié)合的專業(yè)，實驗課的比重在專業(yè)的學(xué)習(xí)中占有很大的部分。所以其教學(xué)水平的發(fā)展與提高要適應(yīng)當(dāng)今電視技術(shù)的發(fā)展與要求。學(xué)校和教師也應(yīng)不斷改善教學(xué)條件和改進教學(xué)方法，以切實有效的提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為我國廣電傳媒事業(yè)的蓬勃發(fā)展培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)傳媒人才。
參考文獻：
[1] 尹鴻.我國院校傳媒教育的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展趨勢[J].今傳媒,2005(7).
[2] 鄧維彬,黃蜀江.開放環(huán)境下協(xié)作性實驗教學(xué)模式探索[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2006(1).