時(shí)間：2022-12-13 12:05:48
導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)校德育工作者匯報(bào)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
學(xué)校德育工作總結(jié) 1月15日上午，天心區(qū)20××年下學(xué)期學(xué)校德育(團(tuán)隊(duì))工作總結(jié)分享會(huì)在西湖小學(xué)隆重舉行，全區(qū)中小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員、德育主任、團(tuán)支書歡聚一堂，在這凜冬來(lái)了一次德育路上最溫暖的遇見。
本次德育工作總結(jié)分享會(huì)在“走進(jìn)北京名校——教育行走學(xué)習(xí)匯報(bào)”中拉開了序幕。在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持下、區(qū)總輔導(dǎo)員吳海蕓老師的精心組織下，我區(qū)教育行走順利開展了三季。明德天心中學(xué)唐振校長(zhǎng)等四名中學(xué)的老師代表進(jìn)行了精彩的分享匯報(bào)，他們搜集了大量的數(shù)據(jù)、圖片，將行走路上所見所思娓娓道來(lái)，尤其重點(diǎn)介紹了北京的幾所名校在辦學(xué)理念、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)并提出了自己的看法。
教育需要行走。我們一直在行走，不僅走在外面，也走在兄弟學(xué)校之間。本學(xué)期我區(qū)每位大隊(duì)輔導(dǎo)員在區(qū)總輔吳海蕓老師的帶領(lǐng)下，以片為單位，交叉進(jìn)行了走訪調(diào)研，參觀其他學(xué)校的少先隊(duì)陣地建設(shè)、查閱德育資料、聽取德育工作匯報(bào)，邊看邊學(xué)，邊聽邊思，在交流中收獲，在收獲中成長(zhǎng)。接下來(lái)的“你的亮點(diǎn)我來(lái)說(shuō)”環(huán)節(jié)就是讓各片選出的“小導(dǎo)游”帶領(lǐng)大家同游全區(qū)中小學(xué)，將每個(gè)學(xué)校的特色與亮點(diǎn)圖文并茂地展示出來(lái)，進(jìn)行一次調(diào)研微分享，把這種收獲與成長(zhǎng)輻射到在場(chǎng)的每一位老師身上。值得一提的是，每個(gè)學(xué)校的特色與亮點(diǎn)不僅有介紹，還有實(shí)物微型展，會(huì)議室前面的長(zhǎng)桌就是一個(gè)微展臺(tái)，結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章的各種學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)、融入養(yǎng)成教育的新生入學(xué)護(hù)照、教育教學(xué)活動(dòng)成果資料、體現(xiàn)各校特色的校報(bào)?？⑿１窘滩牡攘宅槤M目，可謂百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。這種介紹與展示相結(jié)合的分享方式，讓在場(chǎng)的老師們從宏觀到微觀，從抽象到直觀地全方位學(xué)習(xí)了各家之長(zhǎng)，有趣，有效。
接著，區(qū)總輔吳海蕓老師趁熱打鐵，對(duì)以上環(huán)節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)我區(qū)德育(團(tuán)隊(duì))工作進(jìn)行了總結(jié)表彰，并從“知”、“思”、“行”三方面對(duì)明年的工作思路進(jìn)行了解讀與設(shè)想。最后，天心區(qū)教育局何陽(yáng)莉局長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。聆聽了滿滿一上午的匯報(bào)，她感慨到，我區(qū)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是一支“敏而好學(xué)、充滿朝氣、讓人振奮”的隊(duì)伍，老師們“態(tài)度認(rèn)真，執(zhí)行力強(qiáng)”。她結(jié)合實(shí)例，對(duì)在場(chǎng)的德育教育工作者們提出了三點(diǎn)希望：“教育需要奉獻(xiàn)”，“教育需要?jiǎng)?chuàng)新”，“教育需要堅(jiān)守”，希望我們做有“溫度的教育”。
本次德育(團(tuán)隊(duì))工作總結(jié)分享會(huì)在熱烈的氣氛中持續(xù)了一整天，每位老師都汲取了滿滿的正能量。在德育路上我們期待更多的溫暖的遇見，做一輩子有溫度的教育!
學(xué)校德育工作總結(jié)
德育工作是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，更是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的工作，我們要在取得成績(jī)的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一起來(lái)看看出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家精心整理的“學(xué)校德育工作總結(jié)范文”，歡迎大家閱讀，供您參考。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)。
本學(xué)年，根據(jù)學(xué)年初德育工作計(jì)劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手 ，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持"突出重點(diǎn)，注重實(shí)效"地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?，F(xiàn)將本學(xué)年德育工作總結(jié)如下：
一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效
學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
二、突出德育教育主題
學(xué)校德育工作將以區(qū)教委德育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校德育工作的基本情況，遵循“重基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、促提升、顯特色”的原則，努力整合德育諸方面要素、資源、力量，深入實(shí)施體驗(yàn)式德育，深入開展班集體建設(shè)，不斷提高德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，不斷增強(qiáng)德育工作的親和力與感染力，促進(jìn)少年兒童思想素質(zhì)的健康成長(zhǎng)，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的步伐。
1、加強(qiáng)德育工作常規(guī)管理，促進(jìn)德育常規(guī)管理制度化、規(guī)范化和有序化。
2、大力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，主抓班主任教師和學(xué)生干部?jī)芍ш?duì)伍，努力提高班主任的班級(jí)管理水平，不斷提升學(xué)生干部的工作能力。
3、結(jié)合我校德育工作目標(biāo)管理的要求，在工作中，以目標(biāo)促質(zhì)量。堅(jiān)決落實(shí)好“三個(gè)規(guī)定，一個(gè)不允許”，即在規(guī)定的地方吃飯、在規(guī)定的地方洗碗、在規(guī)定的地方扔垃圾、絕不允許浪費(fèi)糧食。全面打造平安、干凈、有序的校園環(huán)境。讓學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。
4、在教師和學(xué)生廣泛開展心理健康教育。
5、開展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，闡明家庭教育的重要性，傳授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
三、主要工作內(nèi)容和工作措施：
(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，全面提高德育隊(duì)伍素質(zhì)
1、每月召開1次班主任工作例會(huì)，學(xué)習(xí)理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì)。
2、開展班主任專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過讀書，觀看視頻等方式不斷提高學(xué)校班主任教師的管理和育人水平。
3、開展主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)，通過活動(dòng)提高班主任素質(zhì)的全面提高。
4、結(jié)合我校實(shí)際情況，借鑒其它學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，修訂班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度地調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
(二)加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
1、利用班主任例會(huì)和學(xué)生干部培訓(xùn)會(huì)指導(dǎo)班主任做好學(xué)生干部的選拔和任用。
2、通過競(jìng)選的方式選拔組織管理能力強(qiáng)，在學(xué)生中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任少先隊(duì)干部。對(duì)選的少先隊(duì)干部，德育處將組織專門的培訓(xùn)，全面提高學(xué)生干部的政治思想素質(zhì)和工作能力，在學(xué)生中真正起到模范帶頭的作用。
3、少先隊(duì)干部分組值日，檢查學(xué)生的隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)，文明禮儀，并做好為同學(xué)的服務(wù)工作。
(三)、抓常規(guī)，提高工作實(shí)效
1、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。
學(xué)校的常規(guī)管理工作的好與壞能直接體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的管理水平，所以這項(xiàng)工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，更是把此項(xiàng)工作當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重。我們制定了班級(jí)、班主任常規(guī)管理考核細(xì)則。對(duì)班級(jí)的管理實(shí)行周評(píng)比、月公示、學(xué)期總評(píng)的辦法。考評(píng)項(xiàng)目包括：學(xué)生精神風(fēng)貌、紅領(lǐng)巾學(xué)生證佩戴、班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)物品管理及擺放、班主任工作等內(nèi)容。
2、開展多樣的德育活動(dòng)，拓寬教育的主渠道
(1)把升旗儀式，唱國(guó)歌和國(guó)旗下講話作為一項(xiàng)常規(guī)來(lái)抓，切實(shí)做好學(xué)生的思想政治教育工作。
(2)繼續(xù)深化“一月一主題”教育活動(dòng)。本學(xué)年充分結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日和上級(jí)部門的布置等切實(shí)開展有效的主題教育活動(dòng)，努力營(yíng)造學(xué)校德育工作的良好氛圍，把教育貫穿到各項(xiàng)活動(dòng)之中。在重大節(jié)日里，認(rèn)真組織全校性的主題教育活動(dòng)。如重陽(yáng)節(jié)的慰問老人做好事、“3.5”學(xué)雷鋒掃街道 、“六、一”節(jié)的“暢想中國(guó)夢(mèng)，歡歌慶六一”歌詠比賽等。這些活動(dòng)的開展，極大的豐富了全校師生的課余生活，陶冶全體師生的情操，使教育的形式具體化、多樣化。
(3)充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的功能，并向?qū)W生推薦愛國(guó)主義教育讀物，使學(xué)生能夠自由自在地在知識(shí)的海洋里遨游，極大地開闊學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的精神生活。我們還在各班開辟了“班級(jí)圖書角”，拓寬了學(xué)生的知識(shí)攝入渠道。
(4)積極發(fā)揮校園紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳功能，經(jīng)常播放愛國(guó)主義歌曲、校園歌曲、故事，表?yè)P(yáng)拾金不昧、助人為樂等好人好事，凈化育人氛圍。
(5)切實(shí)加強(qiáng)法制安全宣傳教育。我校邀請(qǐng)司法人員到校舉行法制講座，讓學(xué)生初步具備運(yùn)用法律保護(hù)自身權(quán)益的能力和維護(hù)法律尊嚴(yán)的意識(shí);同時(shí)，要勇于同一切壞人壞事、破壞法律尊嚴(yán)的不法行為作斗爭(zhēng)，做到保證我校無(wú)治安案件、無(wú)火災(zāi)事故、無(wú)交通事故、無(wú)干擾事件、無(wú)刑事案件的發(fā)生，保證我校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行。我們還積極宣傳防火、防食物中毒、防溺水等，讓學(xué)生懂得一些簡(jiǎn)單的基本的安全防御措施和安全知識(shí)。
(四)、抓環(huán)境，營(yíng)造育人氛圍
1、創(chuàng)建校園外部文化
在資金嚴(yán)重短缺的情況下，我校在今年擠出了數(shù)萬(wàn)元的資金，對(duì)學(xué)校進(jìn)行校園改建，擴(kuò)建了幼兒園門前的走道，并將校門口的花臺(tái)拆除擴(kuò)大了學(xué)生的活動(dòng)范圍，增種了花草樹木，更新了各班布置，使學(xué)校煥然一新。目前，我校正在籌備改造教學(xué)樓及學(xué)生宿舍，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。
2、營(yíng)造校園內(nèi)部文化
板報(bào)、宣傳櫥窗是我們面向全體學(xué)生直觀宣傳的陣地。對(duì)于班級(jí)，我們要求每月更換一次板報(bào)，并讓班級(jí)學(xué)生輪流自行設(shè)計(jì)、出版。每月更換一期櫥窗，讓學(xué)生隨時(shí)隨地汲取知識(shí)，寓教于樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、構(gòu)建寢室內(nèi)部文化
本期規(guī)范了寢室管理，給每間寢室添置了擱物柜、擱物架，讓每一位孩子都真正做到了“物有所放’,而且能按規(guī)定擺放，以做到規(guī)范化，同時(shí)還安裝了故事系統(tǒng)，每晚播放一個(gè)故事，還布置了走廊文化，極大地豐富了孩子們的寢室文化生活，讓每一位孩子有一種回家的感覺。
學(xué)校德育工作總結(jié)
德育工作處于學(xué)校教育工作的首要地位，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育，體育，美育和勞動(dòng)教育中。德育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)和決定作用。因此，我們要把德育工作擺在重要位置，自覺強(qiáng)化德育工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，不斷提高認(rèn)識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的辦學(xué)思想。。如何抓住機(jī)遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育的育人功效呢？
一、在學(xué)科教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的`關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這樣還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
二、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
小學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感?？梢酝ㄟ^各種行為規(guī)范的競(jìng)賽，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感。知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的?？梢宰寣W(xué)生從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中。實(shí)踐證明，將德育的要求化為班級(jí)的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育。
三、啟發(fā)誘導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育
小學(xué)生最害怕教師批評(píng)，傷害他們的自尊心，下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。在教育學(xué)生時(shí)，要循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說(shuō)服教育。從關(guān)心和愛護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗纯啵蝗ビ|動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。
四、加強(qiáng)家庭德育教育，家庭學(xué)校相結(jié)合
關(guān)鍵詞：以德治校；開拓創(chuàng)新；理論實(shí)踐；科學(xué)管理；以人為本
德育工作是學(xué)校的重要工作，“千教萬(wàn)教教人求真”，也就是做一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)有德行的人。我校一直把培養(yǎng)學(xué)生“成人”作為我們德育工作的重點(diǎn)，更是把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。幾年來(lái)，我校的德育工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，連續(xù)被評(píng)為區(qū)級(jí)德育工作先進(jìn)集體，并在區(qū)德育辦組織的匯報(bào)交流活動(dòng)中做養(yǎng)成教育的專題報(bào)告。我校還成立學(xué)校的科研工作群，倡導(dǎo)大家各抒己見、取長(zhǎng)補(bǔ)短，更加促進(jìn)了我校德育科研工作的進(jìn)步與發(fā)展。
一、以德治校，開拓創(chuàng)新
作為領(lǐng)導(dǎo)者，我首先在思想政治素質(zhì)方面嚴(yán)格要求自己，熱愛并且忠于黨的教育事業(yè)。始終秉持“學(xué)高為師、身正為范”的座右銘，不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格魅力，做一名教師滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的領(lǐng)導(dǎo)者。同時(shí)，我們要求教師也要做到師德高尚，業(yè)務(wù)精良。通過多年的教育實(shí)踐，不斷地探索和努力，形成了我校獨(dú)特的教育模式。
二、理論實(shí)踐，有機(jī)結(jié)合
自學(xué)校開展課題研究以來(lái)，我積極帶領(lǐng)學(xué)校的教師認(rèn)真做好每一項(xiàng)有關(guān)課題研究的工作，制定和完善《促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》開題報(bào)告和實(shí)施方案?？蒲薪M認(rèn)真撰寫科研工作計(jì)劃，并做好計(jì)劃的落實(shí)工作，真正做到有的放矢，使德育科研工作落實(shí)到日常的教育教學(xué)中，做到從工作中來(lái)，再回到工作中去，使科研工作不流于形式。
我繼續(xù)堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
（1）改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效。①加強(qiáng)師德建設(shè)。我認(rèn)真抓好師德建設(shè)，組織全校教師在教師會(huì)、班主任例會(huì)、報(bào)告講座中開展政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)好優(yōu)秀師德標(biāo)兵精神，積極開展師德討論，提高了教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。學(xué)校結(jié)合實(shí)際開展了兩項(xiàng)工作：一是要把讀書成為教師的習(xí)慣。鼓勵(lì)教師多讀書，成立了學(xué)校教師的學(xué)習(xí)群，大家在業(yè)余時(shí)間可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，努力幫助教師把讀書成為自己需要的事。二是要引導(dǎo)教師勤于反思。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，學(xué)期末把反思整理成冊(cè)、形成研究成果等，使教師們領(lǐng)悟到自己的提升不但使學(xué)生受益，實(shí)際上更受益的是自己。②抓好班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理。我要求德育主任認(rèn)真組織好每月一次的班主任工作例會(huì)，與班主任、輔導(dǎo)員一起探討學(xué)校德育工作的方法。通過班主任例會(huì)，要求班主任及時(shí)填寫好班主任工作月匯報(bào)表，即時(shí)對(duì)上階段的德育工作進(jìn)行小結(jié)，并針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的德育薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重新布置。通過“五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽”、檢查《班主任手冊(cè)》、德育組成員聽晨會(huì)課、班隊(duì)課等形式了解班主任的德育工作情況，并在學(xué)校德育工作會(huì)議上向全校班主任作檢查反饋。為了提高廣大年輕班主任的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期對(duì)我校新增的兩名年輕班主任，繼續(xù)采取了“以老帶新”“師徒結(jié)隊(duì)”的方式，幫助新班主任茁壯成長(zhǎng)。
（2）完善德育工作體系，實(shí)施“好習(xí)慣是成才之道”的育人理念。構(gòu)建完善德育管理體系。我校在省標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了“成功源于好習(xí)慣”的特色目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)開展德育工作。建立并完善了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的管理體制，建立起包括德育副校長(zhǎng)主抓全面工作、德育主任負(fù)責(zé)具體工作、大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的養(yǎng)成教育，班主任、思品教師、家長(zhǎng)、社區(qū)為骨干的龐大的德育隊(duì)伍，形成合力，機(jī)構(gòu)健全，分工明確，發(fā)揮德育的整體功能。
“好習(xí)慣是成才之道”是我校重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在學(xué)校，要求學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》，在走廊輕步慢走，文明禮讓，上下課排隊(duì)進(jìn)教室。班級(jí)設(shè)立多項(xiàng)自我管理崗位，課間紀(jì)律由學(xué)生自己管理，每班由專人負(fù)責(zé)，每周一總結(jié)。此項(xiàng)工作成效顯著。
三、科學(xué)管理，以人為本
在課題研究管理方面我校注重創(chuàng)新，為教師搭建課題的研究平臺(tái)，倡導(dǎo)教師積極參與教研室組織的《心理導(dǎo)航》等欄目的活動(dòng)，定期開展學(xué)校的教育科研學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，活躍學(xué)校教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。積極為教師提供教育科研信息服務(wù)，主動(dòng)宣傳教育科研，讓教師在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，變“要我參與”為“我要參與”，從制度管人到人文關(guān)懷，達(dá)到人人都是德育科研工作者的最終目標(biāo)。
四、規(guī)范管理，轉(zhuǎn)變習(xí)慣
在課題研究方面，我在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)科研組按低、中、高年級(jí)分類制訂養(yǎng)成教育的實(shí)施方案。教師根據(jù)方案做好過程性材料。我們根據(jù)研究中出現(xiàn)的各種新情況，及時(shí)調(diào)整研究方案。同時(shí)指導(dǎo)科研組做好科研材料的收集整理工作，寫出規(guī)范的階段性總結(jié)報(bào)告。在研究的過程中，我們始終堅(jiān)持正面教育的原則和活動(dòng)性原則，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶和洗禮。通過課題研究，帶動(dòng)了課程改革和教育思想的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變了師生的行為習(xí)慣。
每學(xué)期學(xué)校都組織課題實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)，課題組成員通過聽課，做實(shí)驗(yàn)課觀察量表，課下交流研討，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)課的得與失，及時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，課堂上再次實(shí)踐、探索，將科研工作落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)了以研促教、以研促學(xué)。
五、終身學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)
要確立以人為本、以教師發(fā)展為本的師資隊(duì)伍建設(shè)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理念，不斷完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。一要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從思想上使教師充分認(rèn)識(shí)到只有提高自己的素質(zhì)才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。二是以德育科研為中心，在班級(jí)管理上尋求新的突破；三是培養(yǎng)青年，對(duì)有培養(yǎng)前途的青年要積極鼓勵(lì)，多幫助、多引導(dǎo)，努力使他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
總之，以德為本，科研先行，需要我們更加努力地引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)換觀念，解放思想，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。所以，我們應(yīng)該在工作中和教師一起共同學(xué)習(xí)和提高，共同營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫錦濤，等.成功校長(zhǎng)全書[M].北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2000.
非常感謝各位在百忙中光臨我校檢查和指導(dǎo)德育工作。各位的到來(lái)，極大地促進(jìn)了我們對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行著系統(tǒng)的思考和總結(jié)，也必將極大地鞭策和鼓舞我們?cè)谛滦蝿?shì)下，更加堅(jiān)定、更加努力、更有方向地做好德育工作。創(chuàng)建蘇州市德育工作先進(jìn)學(xué)校并不斷向更高的層次邁進(jìn)，是我們從未停止過的追求。現(xiàn)在，我從三個(gè)方面匯報(bào)我校德育工作特別是近五年來(lái)德育工作的主要情況：
一、學(xué)校發(fā)展與德育工作概況。
與現(xiàn)在一些新建的學(xué)校起點(diǎn)高、設(shè)施好、規(guī)模大、環(huán)境優(yōu)等優(yōu)勢(shì)所完全不同的是，我們學(xué)校的發(fā)展打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?，則是苦孩子出身。1983年創(chuàng)辦時(shí)，是借用原中興中學(xué)的幾間教室辦學(xué)的，其后的十余年間，則是借用原港區(qū)香山中學(xué)、中興中心小學(xué)的校舍辦學(xué)的。盡管條件相當(dāng)艱苦、位置十分偏僻，但我校的師生總是憑著特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)、特別敢爭(zhēng)先的精神，不斷地創(chuàng)造出令人振奮的成績(jī)。尤其是到了上世紀(jì)90年代中后期，在地方政府和上級(jí)教育主管部門的關(guān)心支持下，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子大膽改革、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，確立了“以質(zhì)量求生存、以特色樹品牌，以德興校、易地建校”的指導(dǎo)思想和工作思路。當(dāng)時(shí)全市有大大小小的職業(yè)學(xué)校近30家，全市職業(yè)教育正進(jìn)行著大規(guī)模的布局調(diào)整。我校在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，憑借過硬的辦學(xué)質(zhì)量抓住了發(fā)展的機(jī)遇，不但沒有在結(jié)構(gòu)重組中被撤銷或兼并，反而在競(jìng)爭(zhēng)中越做越大、越做越強(qiáng)：1998年順利完成了易地新建任務(wù)并于同年9月正式遷址到位于原港區(qū)鎮(zhèn)黃金地段、占地102畝的新校辦學(xué)，同時(shí)正式更名為“張家港市第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)”，從而完成了學(xué)校發(fā)展史上具有里程碑意義的第一次飛躍。1998年以來(lái)的五年間，是我校歷史上最為快速、最為全面的發(fā)展時(shí)期。此間的1999年和2000年，我們先后完成了江蘇省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、江蘇省職業(yè)教育中心校的兩次創(chuàng)建工作，以這兩次成功創(chuàng)建為標(biāo)志，我校的辦學(xué)層次躍上了新的更高的平臺(tái)，這是我校發(fā)展史上第二次大的飛躍。2002年8月，我校順利地從港區(qū)搬遷到市區(qū)，實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)村辦學(xué)到城市辦學(xué)的又一次歷史性跨越。學(xué)校得以快速發(fā)展的支撐是教育、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和科研等各個(gè)條線工作的齊頭并進(jìn)。近五年間，我們多次為全市德育工作提供觀摩現(xiàn)場(chǎng)、連年在全市的德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作不同專題的經(jīng)驗(yàn)交流，1999年被評(píng)為“張家港市德育工作先進(jìn)學(xué)校”，2001年被評(píng)為首批“張家港市校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”之一，我校的德育管理制度特別是市內(nèi)首創(chuàng)的“校園常規(guī)十項(xiàng)評(píng)比制度”、“垃圾分類回收制度”等在很多學(xué)校得到了推廣?！暗掠刃小贝呱恕拔逵⑴e、共進(jìn)共榮”的喜人局面。教學(xué)上連年獲得張家港市職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)；學(xué)生技能也穩(wěn)步發(fā)展，連續(xù)三年榮獲技能大賽銀杯獎(jiǎng)；學(xué)校連年被評(píng)為“張家港市文明單位”。
二、近幾年德育工作實(shí)況。
自上世紀(jì)90年代中期以來(lái)，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子把德育工作提高到了前所未有的重視程度，在管理理念、機(jī)構(gòu)設(shè)置、制度建設(shè)、隊(duì)伍培養(yǎng)和特色打造等涉及到德育領(lǐng)域的各個(gè)方面，都堅(jiān)持了與時(shí)俱進(jìn)的工作思路，使學(xué)校德育工作在面上不斷拓展，在點(diǎn)上不斷深化。這五年我們重點(diǎn)抓了以下五個(gè)方面的工作：
1.建立組織網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊(duì)伍建設(shè)。
為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，我校不但成立了以梅校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，而且還配套組建了德育科研工作、心理健康教育工作、舍務(wù)管理工作、實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作等多個(gè)工作小組。把校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、黨團(tuán)負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)、班主任、政治教師、校外輔導(dǎo)員等力量整合于領(lǐng)導(dǎo)小組中，并明確內(nèi)部成員分工，使他們?nèi)巳擞惺?、有?quán)、有責(zé)?，F(xiàn)在，我校德育工作在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建上已經(jīng)基本形成了“兩軌并行”、“三方參與”的格局?！皟绍壊⑿小敝傅氖恰靶ｉL(zhǎng)室--德育處--班主任--學(xué)生--家長(zhǎng)”的管理鏈和“黨支部--工會(huì)--婦委會(huì)--團(tuán)委--社會(huì)德育基地”的教育鏈的有機(jī)配合；“三方參與”指的是學(xué)校、家庭和社會(huì)三方的齊抓共管。我們每年還根據(jù)新的情況適度調(diào)整并公開領(lǐng)導(dǎo)小組的最新成員，使他們?cè)诮邮芄ぷ骺简?yàn)時(shí)又接受全體師生的監(jiān)督，從而使整個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)斗力得到了不斷增強(qiáng)。
在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí)，我們也十分重視德育基礎(chǔ)力量和一線管理隊(duì)伍的建設(shè)。尤其是加強(qiáng)了“三支隊(duì)伍”建設(shè)：即在過程管理中始終緊緊依靠并不斷強(qiáng)化班主任隊(duì)伍、學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍和舍務(wù)管理隊(duì)伍的力量和作用。在實(shí)際工作中我們深切地認(rèn)識(shí)到，只有充分調(diào)動(dòng)并全面激活這三支隊(duì)伍的積極性，持久地發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，才能贏得平穩(wěn)、和諧的德育工作局面；反之，則負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師很有可能成天忙于“救火”，疲于應(yīng)付。為了長(zhǎng)期保持隊(duì)伍的活力、持久發(fā)揮它們的作用，我們?cè)诎嘀魅侮?duì)伍建設(shè)方面，研究制定了以星期為單位，按月份為階段的新考核方案。這個(gè)方案著眼常規(guī)，側(cè)重過程，尊重事實(shí)，很具體，易操作；考核結(jié)果既與報(bào)酬直接掛鉤又與評(píng)先緊密相連，極大地提高了班主任工作的積極性和主動(dòng)性，有力地保持了這支隊(duì)伍作用的持久發(fā)揮。我們還在實(shí)際工作中堅(jiān)持了學(xué)生會(huì)干部和舍務(wù)管理人員定期匯報(bào)交流崗位工作情況的例會(huì)制度。每一個(gè)月內(nèi)，學(xué)生會(huì)必須召開一次會(huì)員大會(huì)，舍務(wù)處必須召開一次全體室長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)生干部和舍務(wù)處總室長(zhǎng)要在大會(huì)上總結(jié)交流工作，只有在日常工作中“有所為”，才會(huì)在階段總結(jié)時(shí)“有所言”。每一次這樣的會(huì)議學(xué)校分管德育的領(lǐng)導(dǎo)都要去參加，對(duì)他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。例會(huì)制度的促動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，是激發(fā)學(xué)生會(huì)、舍務(wù)處的活力、持續(xù)發(fā)揮它們作用的有效動(dòng)力。
2.健全規(guī)章制度，規(guī)范過程管理。
近五年間，我校在尊重和遵循《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的原則下，根據(jù)本校學(xué)生和所處的環(huán)境實(shí)際，相繼制定了《市二職中學(xué)生日常行為規(guī)范三十條細(xì)則》、《后進(jìn)學(xué)生行政結(jié)隊(duì)幫教制度》、《市二職中校園常規(guī)管理十項(xiàng)評(píng)比制度》、《文明班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)及評(píng)選制度》、《市二職中愛心基金會(huì)章程》和《市二職中班主任工作量化考核制度》等一系列重要的管理制度。不同的管理制度分別從不同的角度有重點(diǎn)地或?qū)V大學(xué)生、或?qū)Π嘀魅卫蠋煛⒒驅(qū)W(xué)校行政人員賦予了具體的常規(guī)性的工作，從而有效地嚴(yán)密了管理的環(huán)節(jié)、規(guī)范了管理要求。比如在對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)所涉及到的各個(gè)方面，我們制定了能夠與之基本全面配套的《十項(xiàng)評(píng)比制度》。它包括“勤學(xué)、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報(bào)、舍務(wù)、就餐、胸卡、禮儀”十項(xiàng)內(nèi)容。每一項(xiàng)內(nèi)容的下面還進(jìn)一步細(xì)化，形成四至八條管理細(xì)則。僅就“公物”一項(xiàng)為例，我們的管理細(xì)則就包含1.桌凳門窗玻璃三機(jī)一幕的保管；2.衛(wèi)生保管區(qū)公物、生活區(qū)設(shè)施設(shè)備、綠化護(hù)理區(qū)植被的管護(hù)；3.教室、宿舍電源、門窗的按時(shí)關(guān)鎖；4.“無(wú)人燈”、“晴日燈”、“長(zhǎng)流水”等浪費(fèi)財(cái)物問題；5.期末總評(píng)公物零損壞、財(cái)物零浪費(fèi)班級(jí)的加分規(guī)定。再如，為了改變當(dāng)代不少青少年生活不拘小節(jié)，言行隨便的不良習(xí)慣。我們從學(xué)生日常生活的點(diǎn)滴之處著手，主要以“衛(wèi)生”和“物品”兩項(xiàng)內(nèi)容為載體，以“教室”和“宿舍”兩個(gè)基地為重點(diǎn)，強(qiáng)化了內(nèi)務(wù)管理：衛(wèi)生方面，無(wú)論教室宿舍還是包干區(qū)，必須全天候保潔，做到室外無(wú)漂浮物，室內(nèi)地面無(wú)紙屑、墻壁無(wú)污漬；無(wú)論是玻璃窗臺(tái)陽(yáng)臺(tái)面磚還是扶手欄桿，必須做到一塵不染。在我校，這些細(xì)微的工作天天有人做，天天有人查，天天有通報(bào)；物品方面，教室內(nèi)，桌凳要求按地面劃定的直線橫向排平豎向排直；學(xué)生課本要求整齊排放于課桌的左、右上角；衛(wèi)生工具要求統(tǒng)一排列在室內(nèi)的指定角落。宿舍內(nèi)，物品有三點(diǎn)要求：全，齊，凈。“全”即個(gè)人的生活用品要配全，如臉巾腳布牙膏牙刷口杯必須人手一份，禁止共用；“齊”即物品擺放要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)整齊一致，如牙膏牙刷必須擺放在指定位置且各自的方向必須一致；“凈”即要求保持物品干凈整潔。我們每學(xué)期都分階段開展衛(wèi)生宿舍、文化宿舍和星級(jí)宿舍的評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)對(duì)衣服被子等物品甚至宿舍地面的清洗都有明確的要求。這樣的管理制度和管理方法從宏觀著想，從微觀入手，體現(xiàn)了我校德育工作上“把虛事做實(shí)、把實(shí)事做細(xì)、把細(xì)事做勤”的傳統(tǒng)。各項(xiàng)常規(guī)制度有機(jī)結(jié)合、互益互補(bǔ)，有力地將各項(xiàng)管理納入了規(guī)范運(yùn)行的軌道。
3.突出管理重點(diǎn)，構(gòu)筑優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。
德育工作能否抓好關(guān)鍵不在于能否面面俱到，而在于能否抓住重點(diǎn)、能否善于發(fā)現(xiàn)并填補(bǔ)“德育真空”。我們很早就發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生管理中客觀地存在著一些管理的真空地帶和管理的重點(diǎn)對(duì)象：比如從時(shí)間上講，課間十分鐘、自修課時(shí)間、課余飯后，夜間以及雙休日、節(jié)假日等特殊的時(shí)間段都不容忽視和放任，因?yàn)榧o(jì)律上的松懈甚至出格現(xiàn)象往往會(huì)在此時(shí)發(fā)生。從對(duì)象上講，后進(jìn)學(xué)生、女生、寄宿生、實(shí)習(xí)生、特困生、特殊家庭學(xué)生等這些群體的管理已經(jīng)越來(lái)越成為德育工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要我們確立新觀念，研究新方法，把特別的愛心獻(xiàn)給特別的他們。我們?cè)谌粘９ぷ髦?，加?qiáng)了對(duì)特殊時(shí)間段和特殊對(duì)象群的管理，用“非常”的措施努力填補(bǔ)管理的真空：比如我校把課間文明休息的要求和自修課紀(jì)律納入了學(xué)生會(huì)日常檢查的范圍，現(xiàn)在，即便是沒有教師巡視，我校也達(dá)到了休息文明、自修安靜的良好境界。我們?cè)谌５募乃迣W(xué)生中全面執(zhí)行了《出門證制度》，還通過家長(zhǎng)學(xué)校、班主任家訪、《家校聯(lián)系卡》等多種形式提醒和指導(dǎo)所有家長(zhǎng)，強(qiáng)化對(duì)子女離校后的教育和管理。我校在特殊對(duì)象的管理上特別花力氣、下功夫，比如在后進(jìn)生的管理上，堅(jiān)持沿用行之有效的行政人員與后進(jìn)學(xué)生《結(jié)對(duì)幫教制度》。目前我校的每一位行政人員都與三名同學(xué)結(jié)成對(duì)子，每一個(gè)星期都要與他們各至少談一次心，而且每周都要把談話的專用書面記錄交學(xué)校德育處查閱留存。通過對(duì)特殊時(shí)間的嚴(yán)格管理和對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的愛心教育，我校近十年中未出現(xiàn)一起違法犯罪事件，從而使特殊學(xué)生管理成為我校的一個(gè)具有比較優(yōu)勢(shì)的工作領(lǐng)域。
此外，我們還積極在同類學(xué)校中構(gòu)筑其他方面的比較優(yōu)勢(shì)。行家們可以透過某些直觀的現(xiàn)象看見學(xué)校管理的水平。在學(xué)校眾多直觀可感的人、事、物中，堪稱校園“風(fēng)景線”的莫過于衛(wèi)生狀況、自行車管理，廣播操水平，就餐秩序和宿舍內(nèi)務(wù)等方面。這些管理領(lǐng)域中所表現(xiàn)的形態(tài)，是“此處無(wú)聲勝有聲”的語(yǔ)言，是學(xué)校德育工作的“形象工程”。我校一貫重視打造這些形象工程的“景觀效果”。就廣播操一個(gè)方面而言，我們就下了很多的功夫：每一個(gè)學(xué)年之初都要舉辦規(guī)模盛大的廣播操訓(xùn)練和比賽活動(dòng)；每一天的出操做操和收操，我校都有學(xué)生干部分布在不同的地點(diǎn)對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行全方位的檢查評(píng)比，檢查的內(nèi)容包括行進(jìn)時(shí)隊(duì)伍的整齊性，行進(jìn)過程中各班的安靜程度，行進(jìn)過程中學(xué)生的精神面貌，做操動(dòng)作的整齊性和到位情況等。另外還有專人負(fù)責(zé)檢查班主任的到位情況，每一天的課間操，班主任全部能夠自覺地到位，分管校長(zhǎng)和德育主任也從不缺席。嚴(yán)格的管理使我校的廣播操一直在全市保持了領(lǐng)先水平，成了又一個(gè)具有優(yōu)勢(shì)的管理領(lǐng)域，不少學(xué)校慕名前來(lái)觀摩。
4.開展主題活動(dòng)，繁榮校園文化。
有意義的德育活動(dòng)特別是競(jìng)賽類、評(píng)比類活動(dòng)不但能夠陶冶學(xué)生的情操、提高他們的綜合素質(zhì)，而且能凝聚班級(jí)人心、推進(jìn)班集體建設(shè)。定期開展各類主題教育活動(dòng)是我校德育工作的一條主線。我們把每一周的升旗儀式、每一天的廣播操、眼保健操都當(dāng)作德育活動(dòng)來(lái)抓并進(jìn)行檢查評(píng)比。在堅(jiān)持不懈地抓好這兩項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)的同時(shí)，我們還特別注重利用重大紀(jì)念日、節(jié)假日的契機(jī)開展各類專題教育活動(dòng)。目前，我校已經(jīng)形成傳統(tǒng)的活動(dòng)有：學(xué)雷鋒為民服務(wù)、五四藝術(shù)周、科普宣傳周、法制宣傳周、讀書節(jié)、體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、紀(jì)念“一二·九”等活動(dòng)。此外我們還通過組織學(xué)生觀看電教片、參觀展覽、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員和邀請(qǐng)有關(guān)專家開設(shè)講座等形式，加強(qiáng)了法制教育、青春期衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)等專題教育。在開展這些活動(dòng)時(shí)，很多情況下我們都堅(jiān)持“學(xué)校掌舵、學(xué)生劃槳”的工作思路，讓學(xué)生自主地參與活動(dòng)、組織活動(dòng)、管理活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性，使他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中增長(zhǎng)才干、增進(jìn)團(tuán)結(jié)。這些活動(dòng)在很大程度上也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，繁榮了校園文化。
校園文化建設(shè)方面，我們起步較早。搬遷到本校址辦學(xué)后，我們爭(zhēng)取上級(jí)支持，投巨資大力改造陳舊的基礎(chǔ)設(shè)施，精心規(guī)劃新建和改建項(xiàng)目，校園物質(zhì)文化環(huán)境得到了根本改觀。凈化、綠化、美化、亮化了的校園新環(huán)境發(fā)揮了潛在的育人功能。在精神領(lǐng)域上，我們加強(qiáng)了“三風(fēng)”的教育和滲透?！皥F(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、敬業(yè)、爭(zhēng)先”的教風(fēng)、“勤學(xué)、守紀(jì)、實(shí)踐、成才”的學(xué)風(fēng)被印制到校園各類宣傳廣告、學(xué)生手冊(cè)、獎(jiǎng)勵(lì)證書甚至校歌歌詞中；“教風(fēng)”還經(jīng)過專門制作，“走進(jìn)”了每一間教師辦公室；每一個(gè)教室都精心布置，黑板正上方懸掛標(biāo)準(zhǔn)國(guó)旗，國(guó)旗兩側(cè)張貼根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制訂的班風(fēng)奮斗目標(biāo)，墻壁內(nèi)外則懸掛催人奮進(jìn)的名人名言。此外，我們還充分利用校園廣播站、圖書閱覽室、國(guó)旗下講話、宣傳櫥窗、黑板報(bào)和校史陳列室等宣傳陣地加強(qiáng)教育，宣傳上做到了全覆蓋，弘揚(yáng)了先進(jìn)、樹立了正氣濃郁了文化氣息。
5.強(qiáng)化德育科研，堅(jiān)持理念創(chuàng)新。
學(xué)校德育工作既要“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，又要力求抓活、抓新、抓深。這就需要我們正確把握“在繼承中創(chuàng)新”和“在創(chuàng)新中繼承”的關(guān)系。把握這二者的關(guān)系則要求我們具有一定的理論水平、時(shí)代觸覺和前瞻眼光。為此，我校確立了“以德育科研興德育隊(duì)伍、促理念創(chuàng)新、求德育實(shí)效”的工作思路。設(shè)立了德育處、教科室、成立了德育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了省級(jí)和蘇州市級(jí)等兩個(gè)德育科研課題，并分別組建了課題研究組，定期舉行課題研究“沙龍”活動(dòng)。此外我們還堅(jiān)持德育工作例會(huì)制度，每個(gè)月至少召開一次班主任會(huì)議，每個(gè)學(xué)期至少舉辦一次校內(nèi)的德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每個(gè)學(xué)年至少開展一次德育論文評(píng)比活動(dòng)并選編結(jié)集。通過這些活動(dòng)，我校德育科研工作取得了明顯的階段性成果：近幾年間，我校先后6次被邀請(qǐng)?jiān)谌械掠ぷ鹘?jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作不同專題的交流發(fā)言；先后3次為全市并先后10多次為兄弟學(xué)校提供德育觀摩現(xiàn)場(chǎng)；已經(jīng)有近十篇德育研究文章在《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》、《職業(yè)技術(shù)教育》、《職教通訊》等國(guó)家級(jí)和省級(jí)刊物上發(fā)表，有十余篇德育論文在市級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；有數(shù)十位老師獲得了蘇州市和張家港市優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。版權(quán)所有
伴隨著學(xué)校德育科研的進(jìn)步，我們的工作理念得到了不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)在已經(jīng)基本形成了具有我校特色并適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的德育工作新思維。我們積極轉(zhuǎn)變觀念，逐步把教育行為轉(zhuǎn)變成了一種服務(wù)行為。我們感到：一所學(xué)校能夠服務(wù)于所有的學(xué)生，并使所有的學(xué)生都能夠立足和服務(wù)于社會(huì)，才是教育質(zhì)量的根本體現(xiàn)，才能真正體現(xiàn)黨的教育事業(yè)中為人民服務(wù)的宗旨。這種認(rèn)識(shí)，就是我們匯報(bào)的標(biāo)題所概括的“以德為先，辦體現(xiàn)宗旨的教育；以人為本，育服務(wù)社會(huì)的新人”。通過對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，我們還認(rèn)識(shí)到：只有加強(qiáng)學(xué)校德育工作，以德為先，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和明辨是非能力，才能使學(xué)校和學(xué)生都能順應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求；只有加強(qiáng)學(xué)生管理工作，提高青少年的行為品質(zhì)，營(yíng)造健康文明的精神氛圍和文化環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成為地方精神文明的窗口，才能體現(xiàn)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；只有不折不扣地提高教育教學(xué)質(zhì)量，向社會(huì)輸送更多更好的勞動(dòng)者和畢業(yè)生，向人民提供優(yōu)質(zhì)的教育成果，才能代表最廣大人民群眾的根本利益。正是有了上述的正確認(rèn)識(shí)并在具體工作中認(rèn)真地加以實(shí)踐，我校的德育工作才得以充分融入和適應(yīng)新的形勢(shì)，才得以能夠多次抓住機(jī)遇，才得以與時(shí)代的發(fā)展協(xié)調(diào)同步。
三、未來(lái)德育工作思路
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，雖然我們盡心竭力，在德育工作上下了大功夫，也取得了一些成績(jī)，但是，與人民群眾、社會(huì)發(fā)展和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望值相比，還有相當(dāng)?shù)木嚯x。我們也看到了自身存在的一些薄弱環(huán)節(jié)：比如德育隊(duì)伍雖然整體水平較高，但內(nèi)部存在能力不平衡、面臨后續(xù)力量不足和不強(qiáng)的問題；在德育方式方法上，雖然組織學(xué)習(xí)了當(dāng)前先進(jìn)的教育思想，但在實(shí)際工作中真正掌握并忠實(shí)實(shí)踐的還不是全部，陳舊的教育觀念和手段尚沒有在根本上消除；心理教育和健康教育等工作目前還不是我們的優(yōu)勢(shì)，有待在進(jìn)一步的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。新形勢(shì)讓我們感到：在富裕了的經(jīng)濟(jì)條件下，在更加開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，德育工作所承載的社會(huì)壓力將更大、社會(huì)責(zé)任也將更大。我們一定以這次檢查驗(yàn)收為新的起點(diǎn)，一方面要努力鞏固和不斷放大業(yè)已取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，一方面更要花大力氣把“短腿”補(bǔ)長(zhǎng)、補(bǔ)強(qiáng)。同時(shí)我們決心繼續(xù)堅(jiān)定不移地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育的思想統(tǒng)領(lǐng)德育工作。把社會(huì)對(duì)我們的學(xué)生接納不接納、滿意不滿意、歡迎不歡迎，把我們的學(xué)生在社會(huì)上適應(yīng)不適應(yīng)、作為不作為、成才不成才作為最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為培育德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義有用人才作出不懈的努力。
最后，我代表校行政和黨支部向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家莊重承諾：我們將始終堅(jiān)持以德為先，辦體現(xiàn)宗旨的教育，始終堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的新人。
近年，隨著職業(yè)學(xué)校的擴(kuò)招和免試直升，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，給中等職業(yè)學(xué)校的教育管理帶來(lái)了新課題向德育工作者提出了挑戰(zhàn)。綜觀當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校德育工作，卻因缺乏針對(duì)性、計(jì)劃性和系統(tǒng)性，而無(wú)法形成自己的特色。加之，長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育“分?jǐn)?shù)至上”的影響，一段時(shí)期內(nèi)，學(xué)校德育在學(xué)生的思想品德、心理意志、價(jià)值觀，以及與人生成長(zhǎng)有密切聯(lián)系的青春期教育、法制教育等方面易被忽視。
在德育工作的過程中，學(xué)校和教師往往簡(jiǎn)單地將德育行為產(chǎn)生的原因歸結(jié)為學(xué)生的品德問題，或者因未能找出其真正原因，對(duì)諸如職業(yè)學(xué)校學(xué)生固有的生理、心理特點(diǎn)以及品德結(jié)構(gòu)(知、情、意、行)各要素發(fā)展不平衡，社會(huì)的偏見與自卑心理，個(gè)人愿望或目標(biāo)不明確，家庭教育不當(dāng)，社會(huì)道德失范和文化市場(chǎng)的多元化等誘發(fā)學(xué)生不良行為的因素研究不夠，不能采取相應(yīng)的教育措施，使德育工作實(shí)效性不強(qiáng)。因此，不正確的歸因、不適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、不切實(shí)的教育會(huì)影響學(xué)生的情感發(fā)展、自我評(píng)價(jià)及自我期望，影響到其今后的職業(yè)生涯。真正的德育，則應(yīng)是亞里士多德說(shuō)的那樣“培養(yǎng)美德必須實(shí)踐，并通過理性的教育，形成道德習(xí)慣”。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求不斷提高，因此職業(yè)學(xué)校提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已迫在眉睫，基于此，研究符合青少年學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心特質(zhì)、時(shí)代特征、職業(yè)特色的德育教育至關(guān)重要。
我是一個(gè)職教工作者，不能眼睜睜看著，也應(yīng)該想方設(shè)法。思慮再三，我想必須有觸及其靈魂的辦法才能見成效。
一、正確歸因?qū)W生的不良行為，采取相應(yīng)的德育方法矯正
(一)學(xué)生不良行為產(chǎn)生的原因多種多樣
學(xué)生不良行為產(chǎn)生的原因多種多樣，主觀上，由于學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，道德發(fā)展水平較低，認(rèn)識(shí)能力不強(qiáng)，往往容易接受落伍的道德觀或錯(cuò)誤的邏輯觀；客觀上，由于社會(huì)對(duì)職校學(xué)生存有偏見，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重的自卑心理，個(gè)人愿望或目標(biāo)喪失，這對(duì)學(xué)生的心態(tài)和人生目標(biāo)產(chǎn)生不良效應(yīng)，放松對(duì)自己的要求而不去努力，甚至有的學(xué)生看不見自己身上的“閃光點(diǎn)”，形成了不良的行為習(xí)慣。同時(shí)，社會(huì)、學(xué)校、家庭等不良影響，起著某種反面的“社會(huì)導(dǎo)向”作用。
(二)加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女中職學(xué)生的心理糾偏
獨(dú)生子女政策到今天已經(jīng)二十多年了。目前城市就讀的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，毋庸諱言，由于寵愛甚至溺愛，在蜜糖中長(zhǎng)大的孩子，在他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)比較明顯。他們聰明善良、思想單純、直言不諱、熱情大方等等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有的任性驕橫、嬌氣自私、不負(fù)責(zé)任、怕苦怕累等等缺點(diǎn)。在我們職校，更多的孩子家庭都是殘缺或是離異的，這更加造成有些孩子個(gè)性執(zhí)拗、孤僻、不合群、唯我獨(dú)尊有些孩子性格偏激、易走極端、好逸惡勞、追求時(shí)尚，甚至由于個(gè)性膨脹，走上違紀(jì)犯法的道路。這些獨(dú)生子女將一代又一代地成長(zhǎng)。如何開展對(duì)他們的教育，糾正他們身上存在的行為偏差，確實(shí)是我國(guó)德育、心理輔導(dǎo)教育的課題。其成因有：
1 厭學(xué)心理。改革開放二十多年，人民生活普遍提高，家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的驕寵、放縱，容易產(chǎn)生安逸、不愿吃苦受累的情緒，對(duì)艱苦的學(xué)習(xí)采取遠(yuǎn)離政策，不愿下功夫，加上社會(huì)上的各種誘惑，五彩繽紛的世界太吸引人，因而普遍產(chǎn)生厭學(xué)心理。三頓飯不僅吃飽，而且吃好，手中又有零花錢，想聽歌有MP3，想吃洋餐有“肯德基”、“必勝客”，想“追星”甚至可以不上課?，F(xiàn)代物欲充塞著，父輩和祖輩兩代人嬌慣著，有些獨(dú)生子女變得胸?zé)o大志，不愿學(xué)習(xí)。
2 放縱心理。由于殘缺家庭的原因，從小養(yǎng)成孤僻、自卑的心理，在家庭的環(huán)境下，不受父母關(guān)愛、被爺爺奶奶慣著，因而不懂約束，在集體的組織中不明白自己的地位；因而不懂努力，不明白好的成績(jī)、好的成果是要吃盡千辛萬(wàn)苦才能取得的，而是信馬由韁，特別遇到了困難、挫折，就自暴自棄，不愿下大力氣追趕，聽之任之，自甘落后。
3 環(huán)境因素。交友不慎，誤入歧途，后又自暴自棄，繼而引起教育困難。
因此，找準(zhǔn)癥結(jié)，多管齊下，全面滲透，運(yùn)用現(xiàn)代德育教育的思想，積極貫徹教育部關(guān)于德育教育的文件精神，科學(xué)設(shè)計(jì)教育路徑，遴選有效的教育載體，是內(nèi)化和提升學(xué)生道德素質(zhì)的關(guān)鍵。
二、人生目標(biāo)教育以明“志”，把握德育規(guī)律和學(xué)生需求，合理分配德育教育時(shí)段
要想教育好現(xiàn)代中職學(xué)生，首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，確立正確的切乎實(shí)際的人生目標(biāo)。這樣學(xué)生才有奮斗的目標(biāo)，進(jìn)而將奮斗目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。樹立遠(yuǎn)大的人生理想，養(yǎng)成良好的規(guī)范規(guī)則意識(shí)：
(一)引導(dǎo)學(xué)生處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。
(二)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
(三)初步適應(yīng)社會(huì)道德和法制，能知法、守法、用法。
現(xiàn)代德育理論也認(rèn)為，德育教育應(yīng)從屬人文教育，通過提高學(xué)生的人文素養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，著力通過人文關(guān)懷和培養(yǎng)學(xué)生的人文隋懷來(lái)陶冶學(xué)生的思想情操和規(guī)范學(xué)生的日常行為，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、人生責(zé)任教育以明“孝義”
人生的目的不僅是為了自身，更重要的是為了生你養(yǎng)你的父母、疼愛你的爺爺奶奶外公外婆、你所要輔育的子女、關(guān)心支持你的親戚朋友。就算你不為了自已，你也要為了報(bào)答和贍養(yǎng)哺育你培養(yǎng)你的含辛茹苦的父母而學(xué)好本領(lǐng)，你也應(yīng)該為將來(lái)更好地哺育培養(yǎng)你自已的孩子學(xué)好本領(lǐng)，你也應(yīng)該為今后感謝那些曾經(jīng)關(guān)心支持幫助過的親戚朋友而學(xué)好本領(lǐng)。人生對(duì)于自身而言是其次的，對(duì)于他人則是更重要的。人是有責(zé)任和義務(wù)的，這也是人生活意義之所在。
四、德育制度創(chuàng)新，提高了德育實(shí)效性
在運(yùn)用歸因理論、系統(tǒng)論、層次需要理論來(lái)研究職業(yè)學(xué)校德育教育的工作過程，不斷結(jié)合學(xué)校德育實(shí)際，學(xué)校積極在德育制度上進(jìn)行創(chuàng)新。如《學(xué)校德育工作規(guī)范(試行)》、《學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系(試行)》、《學(xué)校教師德育工作考核辦法(試行)》、《學(xué)校感恩教育實(shí)施方案(試行)》、《學(xué)?！拔逍羌?jí)”班主任評(píng)選辦法(試行)》、《學(xué)校教職工量化考核制度(試行)》等等。同時(shí)對(duì)原有的有關(guān)制度修訂，例如《學(xué)校班級(jí)管理月考核辦法(試行)》、《班級(jí)管理周匯報(bào)制度(試行)》、《(班級(jí)日志)管理辦法(試行)》、《學(xué)校師風(fēng)師德建設(shè)實(shí)施方案》等德育文件。以上這些制度的創(chuàng)新和修訂，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校的德育管理工作，極大地提高了德育實(shí)效性。
五、德育案例(個(gè)案)研究
目前，人們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，“數(shù)字化生存”方式以其特有的魅力沖擊和改變著社會(huì)生活。它為人類教育的進(jìn)一步發(fā)展注入了旺盛的生機(jī)和活力，最大程度地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育在時(shí)間、距離、選擇范圍方面的缺陷。然而信息網(wǎng)絡(luò)又是一柄雙刃劍，在給人類帶來(lái)進(jìn)步的同時(shí)，也給學(xué)校德育工作帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。1.網(wǎng)絡(luò)化對(duì)中職德育工作的沖擊。網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬(wàn)象、海南百川，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶可以按照自己的需求來(lái)汲取信息。此外，網(wǎng)絡(luò)又有著開放性的特征，在網(wǎng)絡(luò)中，充斥著大量的負(fù)面信息，這些負(fù)面信息既有黑色政治信息，也有黃色信息，還有一些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)扭轉(zhuǎn)學(xué)生的心理，這不僅不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還給國(guó)家安全造成了巨大的威脅。中職學(xué)校的學(xué)生年齡較小，他們基本上沒有接觸社會(huì)，同時(shí)，這些學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自主能力不強(qiáng)，來(lái)到學(xué)校之后，沒有家長(zhǎng)的束縛很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天中無(wú)法自拔，這是十分不利于他們的健康成長(zhǎng)的。2.網(wǎng)絡(luò)化為中職學(xué)校德育工作的開展提供了更加廣闊的空間，在這一背景下，教師教育工作具有了開放性的特征，能夠汲取各樣不同的教育資源，因此，網(wǎng)絡(luò)也迅速成為宣傳思想工作的便捷工具和重要媒體。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性、連續(xù)性等優(yōu)勢(shì)，也為中職學(xué)校教育工作的開展注入了新鮮的血液，為教師教學(xué)工作的開展帶來(lái)了福音。3.網(wǎng)絡(luò)化提高了中職學(xué)校德育工作的教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)讓傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的德育教學(xué)工作變得豐富多樣、多姿多彩，教師只要使用簡(jiǎn)單的PPT與多媒體及時(shí)就能夠讓德育教學(xué)課堂變得豐滿起來(lái)，也可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，這對(duì)于優(yōu)化德育教學(xué)的成果有著極大的推動(dòng)意義。4.網(wǎng)絡(luò)化對(duì)于引導(dǎo)規(guī)范中職學(xué)生科學(xué)、合理、安全、有效使用網(wǎng)絡(luò),推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)具有積極促進(jìn)作用。多數(shù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用中，常常會(huì)把思想束縛拋棄掉，盡情展示自己真實(shí)的精神世界及其心理、情感。在各種信息的辨析和吸收中能完善自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺地提高認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)化的特殊行為準(zhǔn)則也要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中自由遨游時(shí)必須自覺地遵守，也將有助于中職學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和法制觀念。
二、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代中職德育工作遇到的問題
面向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代浪潮的出現(xiàn)，黨和國(guó)家各部門都十分重視。各級(jí)教育部門也先后了相關(guān)的規(guī)范，要求各個(gè)級(jí)別學(xué)校都要重視其德育工作的重要性。為此，中職學(xué)校必須要積極應(yīng)對(duì)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊，采取科學(xué)有效的措施為學(xué)生應(yīng)在出一個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)，中職學(xué)校管理人員還要深刻意識(shí)到開展德育教學(xué)工作的重要性，將其融入學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，采取多種多樣的教學(xué)形式，這樣才能夠從根本上提升德育教學(xué)工作的成效。1.中職德育工作以什么樣的對(duì)策來(lái)保證自身理念傳輸?shù)闹鲗?dǎo)性地位。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生可以隨心所欲的選擇自己需要的信息，在這種模式下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)組織也表現(xiàn)出了一種多樣性的特征，各種各樣的新思想、新觀念通過網(wǎng)絡(luò)傳播，這也形成了一種多元化的價(jià)值觀念與思想觀念，這均會(huì)給學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀造成巨大的影響，從某種層面而言，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生思想上造成的負(fù)面影響是不容忽視的。2.中職學(xué)校德育工作以什么樣的途徑來(lái)保證教育的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)成員溝通的交互性給現(xiàn)有德育教育方法的機(jī)械性、靜態(tài)性帶來(lái)沖擊。我們面對(duì)一個(gè)四通八達(dá)的交互式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以往傳統(tǒng)的德育教育課堂傳授、談心、寫思想?yún)R報(bào)、評(píng)先進(jìn)樹榜樣的方法已顯得過于機(jī)械和單調(diào)。3.中職德育工作如何解決網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新性與現(xiàn)有德育教育模式的滯后性。由于各種因素的影響，中職學(xué)校德育工作并不到位，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教材建設(shè)方面與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在著較大的差距，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師多使用填鴨式教學(xué)模式來(lái)開展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一直都不高，部分學(xué)生甚至還產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)心理，這是不利于德育教學(xué)成果的提升的，在未來(lái)階段下，教師必須要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)，這樣才能夠有效的提升德育教學(xué)的成果。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職德育工作的創(chuàng)新方式
1.要充分考慮到德育工作的特性。德育教學(xué)工作與其他的教學(xué)工作是不同的，德育教學(xué)講求一個(gè)說(shuō)服力和影響力，還要注意教育的形式，如果一味的采取硬性教育模式，不僅難以取得理想的教學(xué)成果，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育系統(tǒng)時(shí)，需要融入網(wǎng)絡(luò)文化、技術(shù)倫理、科學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生可以主動(dòng)的接受這些知識(shí)的熏陶，這樣才能夠起到德育工作的應(yīng)有成效。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分的將網(wǎng)絡(luò)利用起來(lái)，營(yíng)造出一種多樣化的德育教學(xué)模式，同時(shí)，還可以利用其它的手段來(lái)拓展中職學(xué)校德育教學(xué)的外延，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助他們樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，這也是德育教學(xué)的核心。在條件許可的情況下，學(xué)?？梢远喔鶕?jù)學(xué)生的需求來(lái)組織各種各樣的文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓他們知道除了網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物外，學(xué)校中還有著豐富多彩的文娛活動(dòng)，在開設(shè)這些活動(dòng)時(shí)，教師要發(fā)揮出自己的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程的跟蹤，把握好學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化情況，充分的發(fā)揮出文化活動(dòng)的育人效果，培養(yǎng)出能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的全能型人才。尤其是在開展教育類活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該充分的發(fā)揮出其主導(dǎo)性的地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，要注意到，中職學(xué)生他們的基礎(chǔ)水平較差，在初中學(xué)習(xí)階段常常受到了教師的忽視，因此，他們也容易產(chǎn)生各種各樣的心理問題，為此，教師就必須要深入的分析學(xué)生的心理，與他們成為真正的朋友，融入學(xué)生群體中，開導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們與人交流，鼓勵(lì)他們來(lái)表現(xiàn)自己，讓他們意識(shí)到自己是很優(yōu)秀的，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)有著事半功倍的效用。
2.大力開展中職德育工作的技術(shù)創(chuàng)新。傳統(tǒng)德育工作根本談不上高科技的應(yīng)用，目前，人們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展時(shí)代，中職德育教學(xué)工作也應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給中職德育工作帶來(lái)了深刻的影響，要想有效提升德育教學(xué)的效果，就需要建立好科學(xué)、系統(tǒng)、完善的校園信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)的主流信息應(yīng)該是積極向上的。要使主流網(wǎng)站占領(lǐng)制高點(diǎn)，充利用網(wǎng)絡(luò)手段加強(qiáng)德育教育。學(xué)校要以開放的心態(tài)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)出兼容并包的精神，將教育性、思想性以及多樣性融入系統(tǒng)中，尊重學(xué)生的需求，建立其可以促進(jìn)他們成長(zhǎng)的網(wǎng)站。在建設(shè)網(wǎng)站時(shí)，必須要遵循學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，這可以采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行，只要在網(wǎng)站中加入一些學(xué)生想要關(guān)注的問題，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的去瀏覽，這才能夠起到網(wǎng)站建設(shè)的作用。在建設(shè)網(wǎng)站時(shí)，需要為學(xué)生留下正確的政治指導(dǎo)，用正面的聲音來(lái)宣傳政治問題，切勿簡(jiǎn)單說(shuō)教，在建設(shè)思想類網(wǎng)站時(shí)，其形式與內(nèi)容也應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，提升網(wǎng)站的服務(wù)性與刻度性。除此之外，學(xué)校還可以使用網(wǎng)站對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)于各類活動(dòng)的開展都可以將網(wǎng)絡(luò)充分的利用起來(lái)，在網(wǎng)站上公布一系列的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
3.培育一支過硬的中職德育教師隊(duì)伍。要適應(yīng)時(shí)展要求，提高學(xué)校德育工作者駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中職德育工作建設(shè)的重要任務(wù)。要想充分的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)在中職德育教學(xué)工作中的重要作用，學(xué)校就必須要培養(yǎng)出一支高水平的教育隊(duì)伍，為此，學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的教育和培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們開展自我學(xué)習(xí)，在條件許可時(shí)，可以派本校的老師到其他的學(xué)校去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)歸來(lái)后，及時(shí)的安排好轉(zhuǎn)訓(xùn)工作，提升教師對(duì)于德育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。中職學(xué)校還要將能否熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從事思想政治工作作為對(duì)學(xué)生思想政治人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的考核指標(biāo)。
關(guān)鍵詞：德育工作方法；學(xué)校德育；家庭德育；社會(huì)德育
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1812-2485（2013）06-036-004
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，具有一定技能且有責(zé)任心、能吃苦、品學(xué)兼優(yōu)的職校畢業(yè)生越來(lái)越受到企業(yè)的青睞?？梢哉f(shuō)，中等職業(yè)學(xué)校德育工作的好壞，影響著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展及和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首要位置。目前，中等職業(yè)學(xué)校德育工作方法與途徑有許多不盡人意之處，這其中不僅有社會(huì)和家庭的因素，更主要的是中等職業(yè)教育本身存在著一些誤區(qū)。通過分析新時(shí)期中職德育工作現(xiàn)狀和問題，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的新要求，從改進(jìn)中職學(xué)校德育工作方法，確立科學(xué)的家庭德育目標(biāo)，增強(qiáng)社會(huì)德育效果，建設(shè)“三結(jié)合”德育工作模式。形成多元德育工作網(wǎng)絡(luò)，探索德育工作新途徑。本人結(jié)合從事中等職業(yè)教育多年的工作實(shí)踐，結(jié)合本校實(shí)際情況，粗淺地談?wù)剬?duì)德育工作方法與途徑的看法。
1 中等職業(yè)學(xué)校德育工作方法與途徑的現(xiàn)狀
1.1 德育管理機(jī)制不健全
目前，不少中職學(xué)校德育工作管理機(jī)制不夠健全。一方面，學(xué)校德育工作的管理、指導(dǎo)和監(jiān)督力度不夠，德育課在許多中職學(xué)校并沒有開夠，不少中職學(xué)校沒有成立專門的德育機(jī)構(gòu)，德育教學(xué)研究薄弱，德育教師缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，德育課與普通文化課同屬一個(gè)部門管理。結(jié)果德育管理目標(biāo)不明確、德育方法單一、德育管理水平不高。我校雖已建立德育教研室，但教研室人員匱乏，并身兼數(shù)職。對(duì)德育課指導(dǎo)與學(xué)生德育工作未發(fā)揮明顯作用。
1.2 德育目標(biāo)不符合學(xué)生實(shí)際
德育目標(biāo)是德育的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，中職學(xué)校德育目標(biāo)應(yīng)全面深刻地和體現(xiàn)社會(huì)實(shí)際需要，應(yīng)符合中職學(xué)生思想品德的發(fā)展規(guī)律和接受能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自我發(fā)展的和諧性。但不少中職學(xué)校包括我校在內(nèi)德育目標(biāo)定位上過分強(qiáng)調(diào)方向性、政治性，缺乏層次性與基礎(chǔ)性，不了解學(xué)生的狀況和內(nèi)在需求，只重視遠(yuǎn)大理想的樹立，不了解的主體需要，脫離社會(huì)生活實(shí)際。這種過高的德育目標(biāo)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，最終影響了德育的實(shí)效性。
1.3 德育方法呆板陳舊
德育方法是為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和完成德育任務(wù)，所采取運(yùn)用的各種教育方法、手段和活動(dòng)形式的總和。目前，不少中等職業(yè)學(xué)校包括我校在內(nèi)德育方法呆板陳舊，學(xué)校的德育工作基本上是用一個(gè)統(tǒng)一的模式去塑造所有的學(xué)生，而不是關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要；注重課堂教學(xué)，輕視社會(huì)實(shí)踐，單向的而不是雙向的互動(dòng)、平等對(duì)話、反饋；以教師講授知識(shí)為主，而不是讓學(xué)生親身感悟與實(shí)際體驗(yàn)。傳統(tǒng)的德育方法，脫離了中職學(xué)生的實(shí)際情況和心理需要，因此難以實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。
1.4 德育內(nèi)容針對(duì)性較差
通過我校的教師和學(xué)生反饋，德育內(nèi)容上來(lái)看，不少中職學(xué)校德育課程內(nèi)容的改革滯后于社會(huì)發(fā)展，滯后于德育對(duì)象的變化，課程內(nèi)容針對(duì)性較差。課程設(shè)置安排、理論教學(xué)與實(shí)踐教育相互“脫節(jié)”；課程內(nèi)容陳舊，針對(duì)性較差，忽視了學(xué)生思想水平的層次性，脫離了現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的知識(shí)發(fā)展水平；以傳統(tǒng)思想觀念要求學(xué)生，德育教學(xué)隨意性大。盡管教育部頒布有中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)大綱，但是不少學(xué)校沒有嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求開課，課程開設(shè)不齊，學(xué)時(shí)不足?？梢?，傳統(tǒng)的德育內(nèi)容已不能滿足德育教學(xué)需求。
1.5 德育教學(xué)隊(duì)伍與學(xué)生管理隊(duì)伍沒有建立一體化的有機(jī)聯(lián)系
在德育工作中，教師教學(xué)隊(duì)伍與學(xué)生管理隊(duì)伍“職責(zé)分明”，缺乏一體化的有機(jī)聯(lián)系，就我校來(lái)說(shuō)德育教師往往以課堂教學(xué)為主，對(duì)學(xué)生的具體情況了解不多，參加學(xué)生管理工作也不多；學(xué)生管理機(jī)構(gòu)的教師則以管理學(xué)生的日常行為為主，整天忙于事務(wù)，缺乏對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行德育上的系統(tǒng)引導(dǎo)和教育，無(wú)法形成強(qiáng)大的合力。
2 中等職業(yè)學(xué)校德育工作的新要求
根據(jù)構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)中職德育提出的新要求，教育部新一輪教學(xué)改革對(duì)中職德育工作也提了新要求?！督逃筷P(guān)于深化中等職業(yè)教育教學(xué)革的若干意見》（教職成[2008]8號(hào)）等一系列文，明確提出要把育人放在學(xué)校工作之本、德育工之首，為中職學(xué)校提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化德育指明了方向，教學(xué)大綱規(guī)定了對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作和學(xué)生德育的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校開展德育工作的基本規(guī)范，是教育行政部門對(duì)學(xué)校德育工作實(shí)行科學(xué)管理督導(dǎo)評(píng)估的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是社會(huì)和家庭緊密配合校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本依據(jù)。因此，貫徹落實(shí)育部啟動(dòng)的新一輪教學(xué)改革要求，積極探索新時(shí)德育工作的新途徑是當(dāng)務(wù)之急。中職學(xué)校的德育內(nèi)容應(yīng)遵循中職學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，既不能脫離實(shí)際，也不能急于求成。要進(jìn)一步體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到職業(yè)教育人才培的全過程。同時(shí)，還要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化和中職學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，及時(shí)更新內(nèi)容，創(chuàng)新載體形式，并確保德育課教學(xué)時(shí)間要求。
3 中等職業(yè)學(xué)校德育工作的方法和對(duì)策創(chuàng)新
為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，完成德育任務(wù)，實(shí)施德育內(nèi)容，必須經(jīng)過一定途徑和渠道。德育途徑是客觀的，也是多種多樣的，德育工作者要根據(jù)實(shí)際情況，和學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇有效的途徑，選擇效果優(yōu)良的途徑。就中職德育工作的特點(diǎn)看，開展“三結(jié)合”德育，即改進(jìn)學(xué)校德育工作方法，建立科學(xué)的家庭德育目標(biāo)，增強(qiáng)社會(huì)德育效果。開辟德育新途徑。
3.1 改進(jìn)學(xué)校德育德育工作方法
3.1.1 學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的途徑。
將德育寓于各學(xué)科教學(xué)之中。要加強(qiáng)時(shí)事政策教育、國(guó)情教育和相關(guān)專題教育。時(shí)事政策教育要聯(lián)系實(shí)際、貼近生活、生動(dòng)活潑，堅(jiān)持正面引導(dǎo)原則。各學(xué)科滲透德育，是各科教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育的最平常，最穩(wěn)定的途徑，對(duì)提高學(xué)生的思想德育素質(zhì)具有非常重要的作用。在我校，要求各科教師要發(fā)揮師表作用，主導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)本學(xué)科的德育任務(wù)要求，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，寄寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教育過程之中。老師們開展每節(jié)課“十分鐘德育”內(nèi)容，取得了良好的效果。
3.1.2 校內(nèi)其它各種途徑。
學(xué)校方面，由于學(xué)校是負(fù)責(zé)學(xué)生德育工作的主要承擔(dān)者，其肩上的“擔(dān)子”也是最重的，因此，我校建立了多種德育工作機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍主要包括班主任、共青團(tuán)、活動(dòng)課與課外活動(dòng)，校園環(huán)境建設(shè)，心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)等途徑。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行德育的基層單位，班主任工作是培養(yǎng)良好思想品德的和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃的開展德育活動(dòng)；組織建設(shè)好班級(jí)集體，做好個(gè)別教育工作，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)。要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們自我教育和自我管理能力。要協(xié)調(diào)本班、本年級(jí)各科教師的德育工作。密切聯(lián)系家長(zhǎng)，積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持配合。
共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我教育的重要組織形式，是學(xué)校德育工作中一支最有生氣的力量。團(tuán)委學(xué)生會(huì)應(yīng)根據(jù)各自任務(wù)和工作特點(diǎn)，充分的揮組織作用，通過健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把廣大青少年組織引到自己周圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和良好的道德風(fēng)尚，繼承革命傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)自我教育，自我管理，要通過舉辦業(yè)余團(tuán)校、黨校、馬列主義理論學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生中的優(yōu)秀分子。
校園環(huán)境文化建設(shè)，是形成整體性德育氛圍不可缺少的條件。學(xué)校要合理設(shè)計(jì)，科學(xué)布局，積極進(jìn)行校園文化環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校園文化環(huán)境管理，使之達(dá)到綠化、凈化、美化、香化、富有教育意義，使學(xué)生受到良好的德育熏陶和影響。我校充分發(fā)揮校歌、校訓(xùn)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和約束作用，認(rèn)真抓好黑板報(bào)、壁報(bào)、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽(yù)室、德育活動(dòng)室、文體藝術(shù)等多種專用場(chǎng)所的建設(shè)，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。
心理咨詢是培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)的有效途徑；職業(yè)指導(dǎo)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，進(jìn)行理想教育的有效途徑。我校一直認(rèn)真搞好心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)、擇業(yè)、人際關(guān)系等方面遇到的心理矛盾和問題，提高他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。
最后要重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段在德育工作中的運(yùn)用，大力占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，盡量避免和減弱網(wǎng)絡(luò)信息可能產(chǎn)生對(duì)青少年的不良影響和侵害。有條件的學(xué)校要利用多媒體教學(xué)設(shè)施，開辦校園"網(wǎng)吧"，提高學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德教育。
3.2 建立科學(xué)的家庭德育目標(biāo)
學(xué)校在與學(xué)生家庭方面的溝通工作，主要是通過“家訪”。 這是我校德育工作最為突出的一個(gè)特色。為什么還會(huì)出現(xiàn)像小學(xué)生時(shí)期的管理模式呢？個(gè)中緣由就是因?yàn)榻逃且豁?xiàng)系統(tǒng)工程，歷來(lái)是學(xué)校的主業(yè)，與家庭社會(huì)緊密相連，從來(lái)沒有脫離家庭與社會(huì)而孤立存在的教育。作為啟蒙教育場(chǎng)所——家庭，在教育工作中有著不可忽視的作用，在學(xué)校德育工作中，連接學(xué)校與家庭的重要紐帶就是家訪。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)校雖是職業(yè)學(xué)校，但在重視學(xué)生的成才的同時(shí)，從某種角度上說(shuō)，中職學(xué)生成長(zhǎng)中的挫折要多于他的同齡人。在教育中，我們更關(guān)注他們的人格培養(yǎng)，不僅重視他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，更要追根溯源地關(guān)注他們成長(zhǎng)的軌跡。通過開展多種方式的家訪活動(dòng)，使學(xué)生感受到學(xué)校真心的關(guān)愛和他們自身得到的重視，樹立自信。家訪活動(dòng)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，架起這座橋，學(xué)校與家長(zhǎng)之間能極大地增進(jìn)了解，解決日常中解決不了的問題。另一方面，也能讓學(xué)生家長(zhǎng)更加了解學(xué)校，信任學(xué)校，依靠和支持學(xué)校，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的，有的放矢地為學(xué)生謀劃未來(lái)。但是，由于我們學(xué)校是面向全國(guó)招生的，有部分同學(xué)是來(lái)自外省的，因此，讓老師到每個(gè)家庭里面去家訪是顯得不太現(xiàn)實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)的研究，最終得出了“電話家訪”這樣一個(gè)方法，要求每個(gè)班主任在一定的時(shí)期內(nèi)，例如期中考試后等等，要給每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)都打去電話，進(jìn)行一個(gè)電話家訪，向家長(zhǎng)匯報(bào)一下其子女在校時(shí)的表現(xiàn)，以及向其家長(zhǎng)了解學(xué)生性格上的某些特點(diǎn)，通過這樣一個(gè)互動(dòng)的過程，讓家長(zhǎng)和老師都對(duì)自己的子女和學(xué)生，有了更深一步的了解。同時(shí)，家訪也不拘泥于形式，靈活多樣的形式才有利于交流。我校特色家長(zhǎng)會(huì)就是讓人耳目一新的一種特殊的“家訪”。在學(xué)生專業(yè)技能、才藝展示中讓家長(zhǎng)全面了解，重新審視自己的孩子，同時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)成果。這樣也會(huì)拉近家長(zhǎng)與孩子、與學(xué)校的距離，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生對(duì)家訪也比較認(rèn)可。作為中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不受人重視已經(jīng)習(xí)以為常，混個(gè)畢業(yè)證的想法也見怪不怪。最初不理解，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生怎么還有家訪，又不是重點(diǎn)高中的學(xué)生，最怕老師告狀，所以強(qiáng)烈反對(duì)。但沒有想到老師的家訪，沒有單獨(dú)批評(píng)，還有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。還有那次才藝展示的家長(zhǎng)會(huì)，讓父母第一次看到了自己的風(fēng)采，他們感動(dòng)得流淚了，自己也第一次相信自己也可以是個(gè)有才能的人，家訪還使別的好多同學(xué)有了較多變化。家庭貧困的某同學(xué)，通過家訪得到學(xué)校的資助，他安心地學(xué)習(xí)了；那不講道理，愛頂撞老師的同學(xué)，變得對(duì)老師恭恭敬敬了；那個(gè)不愛勞動(dòng)的同學(xué)，能積極地完成掃除任務(wù)了；那個(gè)不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，也能動(dòng)手操作了；不為別的，只為下次家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜。 作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)孩子的期望已降到最低程度，沒想到學(xué)校對(duì)學(xué)生是如此的重視。他們說(shuō)，家訪很好，使我們這些經(jīng)常不在孩子身邊的父母了解了孩子在學(xué)校里的種種行為和表現(xiàn)。學(xué)校管理這樣嚴(yán)格，又這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，真是我們家長(zhǎng)的榮幸，與班主任老師的交流，共同商定的教育方法，讓我們對(duì)教育孩子樹立起了信心，對(duì)學(xué)校教學(xué)情況和各項(xiàng)政策的了解，讓我們心中有了較明確的對(duì)孩子未來(lái)的希望和設(shè)想。
3.3 增強(qiáng)社會(huì)德育效果
學(xué)校在與社會(huì)聯(lián)系的德育教育方面工作主要是通過以下幾個(gè)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。一是聘任法制副校長(zhǎng)及召開法紀(jì)教育大會(huì)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)的目的；二是邀請(qǐng)專家來(lái)我校做心理健康講座，指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)壓力時(shí)應(yīng)如果作出正確的心理調(diào)適；三是邀請(qǐng)杰出校友回校作報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途和職業(yè)規(guī)劃教育；四是學(xué)校組織學(xué)生參加校外公益活動(dòng)，如參加供銷社組織的植樹活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛惜自然的意識(shí)；五是學(xué)校積極聯(lián)系社會(huì)企業(yè)，在學(xué)生第三年在外頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，還不忘要求企業(yè)在培訓(xùn)學(xué)生的工作實(shí)操能力以外，更要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，讓學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，都能得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變德育機(jī)制 深化德育改革
德育是學(xué)校整體工作一個(gè)極其重要的組成部分。作為教育工作者，不僅要讓學(xué)生具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，更要讓學(xué)生具備科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀、高尚的人格和健康的心理。但是，十年樹木，百年樹人，德育工作具有長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性。面對(duì)嶄新的二十一世紀(jì)，教育工作者必須轉(zhuǎn)變德育機(jī)制、深化德育改革，只有這樣才能培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才。筆者認(rèn)為，新時(shí)期的學(xué)校德育改革，可以做以下四個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：
一、拓展德育領(lǐng)域，變單一型為復(fù)合型
提到德育，很多人會(huì)很狹隘地將它等同于常規(guī)管理。其實(shí)，德育的領(lǐng)域極其寬廣，德育的內(nèi)容非常豐富。根據(jù)《中學(xué)德育大綱》以及新時(shí)期新情況，德育的內(nèi)容最起碼可以涉及如下六個(gè)方面：
1.文明規(guī)范教育。一定要想方設(shè)法讓《中學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)；教育學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物，遵守公共秩序，懂得自尊和尊重他人，言行舉止要具有現(xiàn)代公民的素養(yǎng)。
2.愛國(guó)傳統(tǒng)教育。拿破侖說(shuō)：愛國(guó)，文明人的首要美德。一定要通過各種形式教育學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地要永遠(yuǎn)心系祖國(guó)；教育學(xué)生要深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，一個(gè)植根于博大傳統(tǒng)的人，他的思想會(huì)永遠(yuǎn)煥發(fā)生機(jī)。
3.理想前途教育。理想是人生的指路明燈，教育學(xué)生要志存高遠(yuǎn)，拒絕平庸。一定要有自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃，切不可混混沌沌，虛度春華。
4.合作競(jìng)爭(zhēng)教育。合作能力是當(dāng)代中學(xué)生必須具有的生活能力，團(tuán)隊(duì)精神非?？少F。但是，凡事都是這樣，既要合作，也有競(jìng)爭(zhēng)。沒有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，人往往會(huì)落后。只有不甘落后的人，將來(lái)才會(huì)有更大的成就。
5.心理健康教育。今天的社會(huì)，心理問題已經(jīng)成為一個(gè)特別值得關(guān)注的社會(huì)問題，中學(xué)生存在心理問題的也不鮮見。一定要高度重視中學(xué)生的心理教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽和傾訴，學(xué)會(huì)及時(shí)的調(diào)整心態(tài)和合理的宣泄情緒。擁有健康的心靈比擁有健康的體魄更重要。
6.世界公民教育。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重要時(shí)事，全面提高自己的綜合素質(zhì)和思維理念。不僅胸懷祖國(guó)，更要放眼世界；不僅要成為優(yōu)秀的炎黃子孫，更要成為合格的世界公民。
二、優(yōu)化德育形式，變說(shuō)教型為春雨型
沒有學(xué)生喜歡說(shuō)教，新時(shí)期的德育工作一定要摒棄空洞的說(shuō)教這一簡(jiǎn)單的教育形式，要開展豐富多彩的文體活動(dòng)，寓教于樂，像春雨般潤(rùn)物無(wú)聲?；顒?dòng)類型可以有如下幾種：
1.傳統(tǒng)型。利用軍訓(xùn)、講座、升旗、校運(yùn)會(huì)、辯論賽和校園文化藝術(shù)節(jié)等傳統(tǒng)活動(dòng)，開展對(duì)學(xué)生的德育熏陶。
2.系統(tǒng)型。圍繞某一重大事件，并以此為中心展開系列教育活動(dòng)。如“紀(jì)念五四系列活動(dòng)”、“紀(jì)念一二九系列活動(dòng)”、“紀(jì)念港澳回歸系列活動(dòng)”等。在系列活動(dòng)中，可采用征文、演講、演唱、課本劇等形式，使學(xué)生接受愛國(guó)主義和集體主義教育。
3.陣地型。利用社團(tuán)、廣播、櫥窗、黑板報(bào)、中學(xué)生黨校、中學(xué)生團(tuán)校等比較固定的陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。
4.實(shí)踐型。每學(xué)期都要有固定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)不能流于形式，要鼓勵(lì)和要求學(xué)生深入社區(qū)、深入群眾，廣泛接觸社會(huì)；要鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與志愿者等公益活動(dòng)，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。
三、更新德育手段，變傳統(tǒng)型為現(xiàn)代型
在信息社會(huì)，傳統(tǒng)的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的德育手段早已不能適應(yīng)時(shí)代的需要，而電教這種借助電、光、聲、色用以記錄、儲(chǔ)存、傳輸和調(diào)節(jié)教育信息的現(xiàn)代化手段，其優(yōu)越性和生命力已越來(lái)越清楚地顯示出來(lái)?，F(xiàn)代化手段的介入為德育工作開辟了嶄新的天地。在德育工作中，我們可以將學(xué)生的一些生活場(chǎng)景制成錄像讓學(xué)生觀看評(píng)議，通過觀看評(píng)議讓他們明是非、辨美丑、別善惡、知榮辱。還可以通過組織學(xué)生觀看有關(guān)學(xué)校發(fā)展的視頻，讓學(xué)生全面了解學(xué)校發(fā)展沿革的歷史和取得的輝煌成就，以激發(fā)他們熱愛學(xué)校的情感；還可組織學(xué)生觀看革命題材的影視，觀看《感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)典禮》等實(shí)況視頻，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、奮斗精神。
四、壯大德育力量，變單兵型為聯(lián)動(dòng)型
一提到德育，很多人就會(huì)想到班主任，認(rèn)為德育主要是班主任的工作，實(shí)際上，光靠班主任單兵作戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小平同志指出，“從事教育工作的同志，各個(gè)有關(guān)部門的同志，整個(gè)社會(huì)的家家戶戶，都來(lái)關(guān)心青少年思想政治的進(jìn)步”。一定要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。在校內(nèi)，可成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備班級(jí)德育工作輔導(dǎo)員，男女生宿舍輔導(dǎo)員，還可以建立健全黨員干部聯(lián)系班級(jí)制度，重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，因?yàn)榘嘀魅问钦麄€(gè)德育工作的中堅(jiān)力量。強(qiáng)化班主任隊(duì)伍管理，在班主任工作規(guī)范上狠下功夫，經(jīng)常開展工作經(jīng)驗(yàn)交流。在校外，聘請(qǐng)離退休老干部、政法部門專家、部分黨政領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、校友以及教育有方的學(xué)生家長(zhǎng)為校外輔導(dǎo)員，不定期地邀請(qǐng)他們來(lái)校作報(bào)告。建立家長(zhǎng)學(xué)校，開設(shè)教育學(xué)心理學(xué)講座，組織家教經(jīng)驗(yàn)交流，舉辦學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加主題班會(huì)等，通過這些措施不斷提高家長(zhǎng)的教育水平，從而使他們逐步成為德育隊(duì)伍的堅(jiān)強(qiáng)后盾。只有這樣，才能形成學(xué)校、社會(huì)、家庭的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成德育工作的強(qiáng)大合力。
當(dāng)今的高中生，個(gè)性張揚(yáng)、思想多元、性格活潑，這對(duì)德育工作有效開展有一定的幫助，但如下的問題必須要求教師更要重視德育工作，一是從未嘗過吃不好、穿不曖的滋味，用錢大手大腳，對(duì)父母感恩之心淡漠；二是在家庭眾星捧月，不懂得尊敬師長(zhǎng)，存在自私傾向；三是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手已成慣性，再窮也不能苦了孩子，造成學(xué)生自強(qiáng)自立意識(shí)淡薄，陪讀現(xiàn)象迅速漫延；四是缺少正確的人生價(jià)值觀，不少學(xué)生胸?zé)o大志，缺乏拼搏的勇氣和精神。為此，我們的德育要改變單一說(shuō)教、一曝十寒的做法，不僅明確目標(biāo)，還要多維并舉，全程推進(jìn)。
明確目標(biāo)，就是明確德育的方向；多維并舉，就是要從不同角度、不同層面做好德育工作，確實(shí)做到育人全覆蓋，從而有效防止有緊有松現(xiàn)象出現(xiàn)；全程推進(jìn)，就是不留時(shí)間空檔，科學(xué)計(jì)劃，做到天天有聲音、周周有主題、月月有活動(dòng)、學(xué)期有總結(jié)。我校近年來(lái)摸索了一些做法，現(xiàn)作介紹，敬請(qǐng)指正。
一、更新理念，明確目標(biāo)，確定德育方向
1.從學(xué)校層面，提出“培養(yǎng)終身發(fā)展的生命主體”的育人宗旨
從一個(gè)高度告誡全體教師必須全面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還掌握學(xué)習(xí)的方法；不僅具備一定的能力，還要學(xué)到如何做人；不僅了解這個(gè)社會(huì)，還要學(xué)到如何奮斗人生，創(chuàng)造人生價(jià)值。
2.從學(xué)生層面，使學(xué)生明確正確的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀
學(xué)校提出了學(xué)生十大形象設(shè)計(jì)。即“謹(jǐn)言慎行，做守紀(jì)高中生；尊師敬長(zhǎng)，做文明高中生；互幫互助，心高中生；自立自強(qiáng)，做立志高中生；你追我趕，做勤奮高中生；潛心篤學(xué)，做鉆研高中生；多才多藝，做現(xiàn)代高中生；力爭(zhēng)上游，做優(yōu)秀高中生；強(qiáng)體怡性，做健康高中生；讀書報(bào)國(guó)，做有為高中生?！毙蜗笤O(shè)計(jì)為有效地開展德育活動(dòng)提供了思想保證。
3.從德育工作層面，提出學(xué)校德育工作的具體目標(biāo)
即讓學(xué)生“更具動(dòng)力、更愿勤奮、更高素質(zhì)”。“三更”就是“辦學(xué)宗旨”和“形象設(shè)計(jì)”的具體工作要求。
二、多維并舉，傳承創(chuàng)新，優(yōu)化德育系統(tǒng)
1.課程設(shè)置多元化，暢通課程育人的主渠道
（1）繼續(xù)重視德育教育學(xué)科滲透的思想。明確每個(gè)教師都是教書育人主體，每一堂課都是教書育人的戰(zhàn)場(chǎng)，管不了學(xué)生、沒有正確的思想引領(lǐng)的課堂均為不合格課堂。學(xué)科滲透更體現(xiàn)在學(xué)校大型藝術(shù)和體育課程上，如我校有兩個(gè)全校性活動(dòng)課程，一是太極拳，二是跑操。我們的口號(hào)是：“鍛煉身體好好學(xué)，工作奉獻(xiàn)四十年?！边@一口號(hào)大大地增強(qiáng)了學(xué)生鍛煉身體、認(rèn)真學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感。
（2）認(rèn)真設(shè)計(jì)主題班會(huì)。擠占班會(huì)課是最嚴(yán)重的教學(xué)事故，為使班會(huì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，我們改變了班會(huì)課的上課方式，把班會(huì)課上成以學(xué)生為主體的辯論課、談個(gè)人成長(zhǎng)的匯報(bào)會(huì)、習(xí)慣糾正的研討課、感悟人生勵(lì)志課。
（3）增開心理教育課。在基礎(chǔ)年級(jí)開設(shè)心理教育課已是我們學(xué)校的特色，由專任心理教師講解，在教學(xué)中，我們還開發(fā)了《一花一世界》《讓心靈充滿陽(yáng)光》兩本校本課程。這種潛移默化的心理教育，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)了學(xué)生感恩勵(lì)志、勤奮專注的精神。
（4）開發(fā)學(xué)科性校本課程。學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源，結(jié)合校本課程開發(fā)，學(xué)校要求，校本教材必須既有知識(shí)性又有教育性。目前我校各學(xué)科共開發(fā)了如《感悟社會(huì)》《走近寶應(yīng)》《拓寬視野，關(guān)注時(shí)政》《人與環(huán)境》《黑白森林》《魅力民樂》等49本校本課程。學(xué)生在人文校本課程中，感悟世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀；在地理校本課程中，感悟家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀；在體藝校本活動(dòng)中，感悟團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和堅(jiān)韌的意志；在科普校本活動(dòng)中，感悟在探索中獲得真知、在實(shí)踐中品味成功、在思索中激活思維的過程，有效地豐富了學(xué)生的文化和科學(xué)素養(yǎng)。
（5）走進(jìn)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到武警中隊(duì)、烈士陵園、法庭、敬老院、鄉(xiāng)村居委會(huì)等場(chǎng)所聽報(bào)告并體驗(yàn)生活。節(jié)假日前指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在接觸社會(huì)中接受道德教育。
2.教育主體層次化，構(gòu)建全員參與的德育網(wǎng)絡(luò)
（1）學(xué)校教育正?；?。學(xué)校是抓教育的陣地和渠道，如國(guó)旗下講話、晨會(huì)、校會(huì)、宣傳欄等，有計(jì)劃地不間斷地推進(jìn)和引領(lǐng)各個(gè)層面的德育工作。如2011年下半年學(xué)校德育主題是“勵(lì)志和習(xí)慣”，學(xué)校通過系列引導(dǎo)，如介紹《讀者》上北大學(xué)生賀舒婷《我憑什么上北大》的文章，宣傳在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中獲4A的學(xué)生，在全校進(jìn)行“榜樣就在身邊”的教育等。濃烈的大氛圍有效地推動(dòng)各班活動(dòng)的開展。
（2）班級(jí)教育規(guī)范化。開學(xué)初各年級(jí)各班級(jí)必須在政教處指導(dǎo)下明確班級(jí)教育計(jì)劃，每周活動(dòng)必須確定主題，年級(jí)通過集體備課的方式，準(zhǔn)備教育素材，各班主任根據(jù)本班班情設(shè)計(jì)班會(huì)教案。由于精心地準(zhǔn)備，每周的班會(huì)課已經(jīng)成為全校學(xué)生的期待。
（3）請(qǐng)進(jìn)教育造氛圍。學(xué)校每學(xué)期都要請(qǐng)德育專家或校友到學(xué)校演講，通過精彩的演講渲染德育工作氛圍。如2009年邀請(qǐng)感恩教育第一人彭誠(chéng)老師來(lái)我校，學(xué)校組織學(xué)生并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加，精彩的演講，感動(dòng)得學(xué)生熱淚盈眶，學(xué)生們紛紛涌上講臺(tái)，訴說(shuō)自己的感恩之情，表達(dá)自己發(fā)奮努力的決心。2010年還邀請(qǐng)了國(guó)務(wù)院新聞辦華清校友、浙大博導(dǎo)夏順仁校友來(lái)校演講，校友的成功歷程深深地影響著新時(shí)代的學(xué)子。2011年又和南京人本教育研究合作，開展了《學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與習(xí)慣培養(yǎng)》系列活動(dòng)，陳峰所長(zhǎng)的系列講座，有效地激發(fā)了學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)力。
（4）自我教育養(yǎng)習(xí)慣。自我教育是德育成功的關(guān)鍵，學(xué)校始終充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并為學(xué)生開展自我教育活動(dòng)搭建平臺(tái)。政教處、團(tuán)委悉心指導(dǎo)學(xué)生參加年級(jí)文明監(jiān)督崗、綠色小記者站、“小交警”等活動(dòng)，學(xué)生的自主活動(dòng)中明顯有了自我感悟，有一些表現(xiàn)頑劣的同學(xué)參加這些活動(dòng)后，行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。
（5）引導(dǎo)家長(zhǎng)借力量。我校充分重視對(duì)家庭教育的引導(dǎo)，學(xué)校通過家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)和優(yōu)秀家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)等形式，密切家校聯(lián)系。學(xué)校還成立了家長(zhǎng)學(xué)校，設(shè)立了家長(zhǎng)委員會(huì)，年級(jí)每月都有主題活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)大會(huì)、兩次“特殊”學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議。在和家長(zhǎng)的聯(lián)系中我們針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，共同商討育人大計(jì)?；顒?dòng)中學(xué)校和家長(zhǎng)的共同語(yǔ)言多了、家校的心靠得更近了、學(xué)校工作得到家長(zhǎng)支持的力度更大了，從而有效地防止了學(xué)校打氣、家長(zhǎng)放勁的怪圈產(chǎn)生。
3.工作任務(wù)實(shí)在化，腳踏實(shí)地防虛無(wú)
對(duì)德育工作，我們常常聽到“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的聲音。究其原因，往往是沒有交給教師實(shí)實(shí)在在的任務(wù)。實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)籠統(tǒng)的要求等于基本沒說(shuō)，于是學(xué)校在2010年明確提出，每個(gè)教師必須完成三大任務(wù)，一是教會(huì)安全，這是每個(gè)教職工應(yīng)盡的責(zé)任，上課教師就是安全值班和指導(dǎo)老師，把愛學(xué)生從關(guān)心學(xué)生的安全做起；二是培養(yǎng)習(xí)慣，教師都要對(duì)視線范圍內(nèi)學(xué)生的行為表現(xiàn)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣負(fù)責(zé)，不重視習(xí)慣的教師必須要考核；三是激發(fā)動(dòng)力，班主任要上好礪志班會(huì)課，任課教師也要花時(shí)間勉勵(lì)學(xué)生，做到“磨刀不誤砍柴工”。
4.德育線路多樣化，多管齊下提效率
提到德育的內(nèi)容，有人總認(rèn)為做幾場(chǎng)報(bào)告、談幾句道理則行，這難免會(huì)走向說(shuō)大話的空談境地。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力的同時(shí)，必須要求有行動(dòng)的落實(shí)，要落實(shí)在細(xì)節(jié)上，要落實(shí)在習(xí)慣的優(yōu)化上；教育和養(yǎng)成的同時(shí)，還要防止學(xué)生走極端，要關(guān)注學(xué)生的心理教育。我們認(rèn)為德育工作中價(jià)值觀教育是核心，但離開了習(xí)慣養(yǎng)成這一基礎(chǔ)、心理教育這一關(guān)鍵，還是竹籃打水一場(chǎng)空，為此，我校設(shè)計(jì)了三條德育教育線路，即以“感恩、勵(lì)志、勤奮、專注”為線路的動(dòng)力教育，以“學(xué)規(guī)范、爭(zhēng)五好、控細(xì)小、促三力”為線路的習(xí)慣教育，以“自信、陽(yáng)光、耐挫、持恒”為線路的心理教育，三個(gè)教育圍繞“讀書振興中華”的主題開展，相互聯(lián)系、相得益彰。
5.能力培養(yǎng)綜合化，讓教師均成為德育能手
德育工作必須要人做，一個(gè)學(xué)校沒有一批熱愛德育工作的教師，不行，但沒有一批能力強(qiáng)的德育隊(duì)伍更不行。我校熱心德育工作的教師不少，但教師的整體德育工作水平，特別是說(shuō)服教育的水平、發(fā)現(xiàn)問題的水平、制訂班規(guī)的理論水平都有很大欠缺，所以常常出現(xiàn)“好心辦壞事”“盡力不成事”的現(xiàn)象。為此，學(xué)校高度重視提升全體教師德育工作“三大能力”，即“問題洞察力、說(shuō)服教育力、制度建設(shè)力”，通過開展如專家引領(lǐng)、德育論壇、說(shuō)服能力比賽、班級(jí)制度評(píng)比、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，不斷提高教師德育工作水平，為學(xué)?！耙砸粋€(gè)宗旨、三個(gè)目標(biāo)、三大任務(wù)、三條線路相結(jié)合”的德育工作有效開展提供了人力保證。
三、明確機(jī)制，全程推進(jìn)，使德育得到保障
1.形成制度，用規(guī)定約束人
制度建設(shè)，一直是我校德育工作的重要內(nèi)容。新形勢(shì)下，學(xué)校有闡述德育工作總要求及不同年級(jí)教育工作的《范水高中學(xué)生培養(yǎng)總體規(guī)劃》、規(guī)定教師德育工作任務(wù)的《范水高中德育三大任務(wù)落實(shí)要求》、對(duì)學(xué)生言行加以規(guī)范的《范水高中學(xué)生校規(guī)100條》、對(duì)班主任有約束作用的《范水高中常規(guī)管理月度考核方案》《范水高中班主任管理要求》、對(duì)全體教師有約束力的《范水高中教師崗位年度考核方案》等等，這些制度從要求、執(zhí)行、考核等不同層面有效地規(guī)范了德育工作，推進(jìn)了德育工作的開展。
2.確定計(jì)劃，用事項(xiàng)引導(dǎo)人
學(xué)校工作計(jì)劃必須對(duì)德育工作提總要求，德育工作計(jì)劃，更是把工作規(guī)定到每月、每周。這就有效地引導(dǎo)了干部和老師認(rèn)真落實(shí)，既保證了德育工作的穩(wěn)定連續(xù)，防止隨意性，又為大家籌劃、細(xì)化德育工作提供了保證。
3.定時(shí)研討，用交流推動(dòng)人
學(xué)校每一學(xué)期舉辦一次德育工作論壇、每雙月召開一次德育工作會(huì)議、每?jī)芍苷匍_一次班主任工作會(huì)議、每周年級(jí)一次班主任例會(huì)，這是雷打不動(dòng)的任務(wù)。會(huì)議上，有工作布置、有工作交流、有工作研討、有工作辯論，有效地推動(dòng)了德育工作不間斷地進(jìn)行。
4.固化行動(dòng)，用常規(guī)提醒人
一件事如果反復(fù)無(wú)常，就不能有效地持續(xù)地開展下去。通過梳理，學(xué)校確定了德育的幾種規(guī)則，如每周教師的學(xué)生成長(zhǎng)反饋、上課教師安全值班、值班教師規(guī)定時(shí)間在崗、檢查必須公示、晨會(huì)固定處室或年級(jí)講話等等，這些規(guī)則，為發(fā)現(xiàn)共性問題，確定學(xué)校德育工作的具體內(nèi)容提供了保證。更重要的是不時(shí)地提醒教師，你不只是一個(gè)教書匠，你更是一個(gè)教育工作者。
5.檢查反饋，用成績(jī)促進(jìn)人
管理沒有檢查這一環(huán)節(jié)，人們就會(huì)感到“干好干壞一個(gè)樣”。我校的教育工作兩個(gè)“八查”，這是每月必須要做的事，一是教學(xué)工作“八查”，由教務(wù)處負(fù)責(zé)，一是德育工作“八查”，由政教處負(fù)責(zé)，八查內(nèi)容記錄在案，并和班級(jí)考核掛鉤，更要在年終和教師的考核掛鉤。這一檢查機(jī)制，為學(xué)校德育工作的不斷前行提供了有力的機(jī)制保證。
[關(guān)鍵詞]師愛；德育；準(zhǔn)則
[中圖分類號(hào)]G451
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2013）11-0036-03
[作者簡(jiǎn)介]趙龍梅（1976―），女，安徽淮北人，本科，安徽省淮南市田家庵區(qū)第十六小學(xué)，小學(xué)高級(jí)。
無(wú)差別的師愛是教育成功的秘訣，因而為教育家所反復(fù)強(qiáng)調(diào)。陶行知先生就以此自勵(lì)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！碧K聯(lián)教育家贊科夫則認(rèn)為：“當(dāng)教師必不可少的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！碧K霍姆林斯基更是說(shuō)：“教育的全部奧妙就在于愛兒童?！睅煇壑詾榻逃ぷ髡咚匾?，是因?yàn)閹煇郾旧砭褪墙逃ぷ鞯膬?nèi)在要求，它不僅是品質(zhì)，更是一種力量。可以毫不夸張地說(shuō)，沒有愛，就沒有教育的一切，就沒有學(xué)生的一切，教育工作自然也就失去了應(yīng)有的意義和價(jià)值。因此，在學(xué)校德育工作中，師愛是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是師德的核心內(nèi)容，是構(gòu)建教師行為規(guī)范和道德規(guī)范的基礎(chǔ)準(zhǔn)則。師愛如此重要，如何在德育工作中貫徹師愛，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展呢？筆者結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面談?wù)勑牡皿w會(huì)。
[HTH]一、因材施教，展示真愛[HT]
“親其師，信其師，樂其師”，這是每一位德育工作者都希望達(dá)到的目標(biāo)?！皹贰钡那疤崾恰靶拧保靶拧钡囊笫恰坝H”，“親”的起點(diǎn)是愛。每個(gè)人都需要愛，學(xué)生這個(gè)弱小的群體，內(nèi)心對(duì)愛更加渴望，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，愛甚至是一種心理寄托。因此，教師只要真心真意地展示愛心，讓學(xué)生感受到溫暖，滿足學(xué)生對(duì)愛的心理需要，就很容易打動(dòng)學(xué)生，消除師生隔閡，增進(jìn)師生友誼，在師生情感共鳴的基礎(chǔ)上，喚醒學(xué)生理智，啟迪學(xué)生心靈。這樣，教育工作就能達(dá)到事半功倍的效果，德育目標(biāo)也就能順利實(shí)現(xiàn)。
需要注意的是，教師在付出愛心的時(shí)候，應(yīng)細(xì)心觀察，全面把握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地展示師愛。世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個(gè)相同的學(xué)生，在班級(jí)這個(gè)小群體里，每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異。有的學(xué)生表現(xiàn)比較突出，是老師和學(xué)生公認(rèn)的優(yōu)等生，老師特殊對(duì)待，同學(xué)刮目相看，他們身邊充滿著贊賞和鼓勵(lì)。這樣的學(xué)生能得到更多的愛似乎是無(wú)可厚非的?？晒P者認(rèn)為，恰恰是對(duì)這樣的學(xué)生，教師在付出愛心的時(shí)候要有所保留，在必要的情形下，還要進(jìn)行適度的批評(píng)，也就是挫折教育。過度的表?yè)P(yáng)容易讓他們將自己完美化，使之過于自負(fù)，以致缺少面對(duì)困難的準(zhǔn)備和解決問題的能力。所以，筆者常常會(huì)抓住一些機(jī)會(huì)，對(duì)大家公認(rèn)的“優(yōu)等生”進(jìn)行批評(píng)教育，使他們知道自己并不完美，正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)。
筆者班上的副班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，遵規(guī)守紀(jì)，是標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)等生?？伤袀€(gè)缺點(diǎn)，就是性格內(nèi)斂，在課堂上不喜歡讀書。注意到這點(diǎn)后，筆者就非常中肯地指出他的不足，要求他作為副班長(zhǎng)一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱，并告訴他如果能夠在課堂上大聲地朗讀課文，鼓足勇氣戰(zhàn)勝膽怯的毛病，就一定能把課文讀好。最初他還顯得不自信，聲音比較小，筆者會(huì)用鼓勵(lì)的眼神提示他一定可以做好。經(jīng)過筆者反復(fù)教育，該生內(nèi)斂的性格有所改變，在班級(jí)活動(dòng)中逐漸建立起自信，成為老師的得力助手。
我們要相信，愛可以讓一個(gè)學(xué)生充滿信心，積極向上。但每一個(gè)學(xué)生需要的愛是不一樣的，對(duì)于那些優(yōu)等生，我們要善于批評(píng)他們，善于讓他們接受批評(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到批評(píng)也是一種愛。
[HTH]二、一視同仁，平等示愛[HT]
學(xué)生是有差異的，但老師絕對(duì)不能差別對(duì)待。在我們的德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更要愛學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為習(xí)慣不好的學(xué)生。實(shí)際上，優(yōu)等生每個(gè)人都喜歡，愛他們是人之常情，真正的師愛在問題學(xué)生的身上會(huì)體現(xiàn)得很明顯。我們?？吹?，對(duì)待問題學(xué)生，老師們慣常的態(tài)度是批評(píng)，批評(píng)無(wú)效后就是冷落，放任自流。應(yīng)該說(shuō)，如果我們這樣做，那等于向問題學(xué)生的問題低頭屈服了。我們一定要認(rèn)識(shí)到，我們的教育對(duì)象是不完美的，倘若都是完美的成品，教育還有必要嗎？我們每一次的嚴(yán)厲批評(píng)，實(shí)際上是又一次地放棄了幫助他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。筆者覺得，對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行有效教育，才能真正彰顯德育工作的成功。所以對(duì)待這些孩子，筆者采用的方式不是一味地批評(píng)指責(zé)他們的過錯(cuò)，而是不厭其煩地用愛心感化他們，對(duì)他們身上一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都要及時(shí)加以肯定，使他們能夠看到自己的閃光點(diǎn)，有信心去做好每一件事。
筆者班里有一個(gè)孩子，不但學(xué)習(xí)成績(jī)不好，還經(jīng)常打架惹事，幾乎每天都有同學(xué)告他的狀，大家都很厭煩他，不愿意和他在一起。在對(duì)他進(jìn)行教育的過程中，筆者首先降低要求，幫他樹立自信。比如在課堂上，別人需要回答很難的問題才會(huì)被鼓勵(lì)，而他只要把最簡(jiǎn)單的問題答對(duì)了就可以得到筆者的掌聲。也就在這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。這反過來(lái)又是對(duì)我的激勵(lì)，說(shuō)明筆者的教育方式對(duì)他是有作用的。筆者還發(fā)現(xiàn)該生愛好體育，于是就有針對(duì)性地組織了一個(gè)跑步比賽，在他取得好成績(jī)后，立即當(dāng)眾大加表?yè)P(yáng)。凡此種種，漸漸讓他改掉了從前的不良行為習(xí)慣，而且還培養(yǎng)了他的興趣愛好，一舉兩得。
愛不是靠強(qiáng)制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來(lái)的，愛是一種純潔的感情。面對(duì)學(xué)生，我們要認(rèn)識(shí)到，只有差異，沒有差別，只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生。對(duì)問題學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生，要一視同仁，平等示愛，這樣才可以讓問題學(xué)生不再成問題，這樣教師也才能體驗(yàn)到教育的成功與幸福。
[HTH]三、寬嚴(yán)相濟(jì)，愛而有方[HT]
寬容與嚴(yán)格是辯證統(tǒng)一的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。教師在德育工作中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握寬容與嚴(yán)格的辯證關(guān)系，熟練運(yùn)用寬嚴(yán)相濟(jì)的教育藝術(shù)，常懷寬容之心，慎用嚴(yán)格這枚“利器”。
孩子終究是孩子，難免犯各種各樣的錯(cuò)誤。面對(duì)愛出錯(cuò)的孩子，動(dòng)輒批評(píng)是無(wú)濟(jì)于事的，而請(qǐng)家長(zhǎng)、寫保證書等簡(jiǎn)單、粗暴的處理方式往往只會(huì)讓問題惡化。我們要捧著一顆寬容的心去看待孩子們的錯(cuò)誤，相信他們犯錯(cuò)并非本意，只是不能認(rèn)識(shí)到那是錯(cuò)誤。陶行知先生用四顆糖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這個(gè)經(jīng)典案例就是對(duì)寬容教育的最好詮釋。寬容展示的也是師愛，它的力量不似嚴(yán)格那么直接，它是潛移默化的、潤(rùn)物無(wú)聲的，但卻比嚴(yán)格的武器更有效，更能培養(yǎng)學(xué)生健全健康的心智。
筆者曾帶過兩個(gè)男生，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，因?yàn)榻?jīng)常湊在一起惹是生非，被班上同學(xué)稱為“哼哈二將”。筆者每次對(duì)他們進(jìn)行教育的時(shí)候，他們都理直氣壯。這種抱團(tuán)和頂撞的行為甚至一度成了他們向其他學(xué)生炫耀的資本。因此每次批評(píng)只會(huì)起到反作用，他們的犯錯(cuò)次數(shù)有增無(wú)減。筆者為此頭疼不已，也一度想放棄。但在反復(fù)觀察后，筆者發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子需要的是別人對(duì)他們的尊重，他們抱團(tuán)、頂撞在某種程度上就是了為了贏得別人的關(guān)注。因此筆者在隨后的一次接觸中，不再嚴(yán)詞批評(píng)、指正他們的錯(cuò)誤，而是以一顆平常心來(lái)看待，盡量尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)。兩個(gè)學(xué)生中有一位比較懶惰，忘性很大，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，書寫也很不認(rèn)真。筆者屢屢指正，縱使嚴(yán)格要求，效果也并不明顯，甚至情況比以前還糟糕。如此反復(fù)后，筆者就平心靜氣地坐下來(lái)，讓他自己去找錯(cuò)誤和不足，然后再和他共同尋找原因，提出改進(jìn)方法。這種寬容的教育方式取得了意想不到的效果，該生從前屢教不改的毛病很快就被糾正。該生學(xué)習(xí)勤快了，書寫認(rèn)真了，作業(yè)也能及時(shí)完成了。
作為德育工作者，我們一定要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不是完人，犯錯(cuò)誤是他們的天性，更是他們的特權(quán)，學(xué)生成長(zhǎng)的過程就是出錯(cuò)糾錯(cuò)的過程。我們只有對(duì)他們寬嚴(yán)相濟(jì)，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，才能收到良好的教育效果，最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
[HTH]四、抓住細(xì)節(jié)，以愛換愛[HT]
教育是一項(xiàng)細(xì)致的工作，教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)做個(gè)有心人，善于抓住細(xì)節(jié)，通過將心比心，去實(shí)現(xiàn)以愛換愛的目的。
我們常能看到這樣的現(xiàn)象：教師在辦公室與同事談興正濃，有學(xué)生進(jìn)辦公室要匯報(bào)事情，教師卻很不耐煩，沒等學(xué)生講完，就將他打發(fā)走了。教師以如此態(tài)度對(duì)待學(xué)生，實(shí)際上對(duì)學(xué)生是一種傷害。教師顯然沒有顧及學(xué)生的內(nèi)心情感，更沒有站在學(xué)生的立場(chǎng)去想問題。這樣的教師是不可能換取學(xué)生愛戴的，對(duì)教育工作也會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響，師生之間的溝通，教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及學(xué)生的感情。沒有將心比心的態(tài)度，是不會(huì)有以愛換愛的認(rèn)知的。
有這樣一個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)，惹是生非。以往帶班的老師不厭其煩，為減少麻煩幾乎不讓他參加任何校內(nèi)外活動(dòng)，不給其展示的機(jī)會(huì)。而該生也漸漸高筑心理防線，進(jìn)一步阻隔了師生交往。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在日?；顒?dòng)中以更多的犯錯(cuò)來(lái)回饋老師。筆者接手該生后，就運(yùn)用“將心比心、以愛換愛”的方法處理。第一次與他見面時(shí)，我特地將兩把椅子挪近，和他并排而坐。談話形式上的這一細(xì)節(jié)性改變，就是為了讓學(xué)生明白：老師不是高高在上的，老師和他是平等的，老師希望了解他的心思，解決他的困惑。果然這位學(xué)生很快就改變了對(duì)老師的看法，從前的抵制情緒也大大減少。在多次交流溝通偶，該生身上發(fā)生了明顯的變化，不僅改正了舊往的不良習(xí)慣，還經(jīng)常主動(dòng)和老師聊天，積極參加班級(jí)的集體活動(dòng)。
美國(guó)學(xué)者戈?duì)柭f(shuō)過：“不能識(shí)別他人的情緒是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀?！苯處熢趯W(xué)校德育工作中，要善于抓住細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“以愛換愛”的目標(biāo)。
綜上所述，在德育工作中，教師只有愛學(xué)生，才會(huì)產(chǎn)生愛事業(yè)的動(dòng)力，才能獲得教育工作的成功。德育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作，教師準(zhǔn)確運(yùn)用師愛也是一門教學(xué)藝術(shù)。認(rèn)識(shí)差異，因材施教，真心示愛，平等相待，讓愛心在課堂綻放，讓學(xué)生在師愛中健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：