時(shí)間：2022-08-27 14:25:39
導(dǎo)語：在種樹郭橐駝傳翻譯的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
（考試時(shí)間150分鐘）
一、選擇題（本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后括號(hào)內(nèi)）
1．《飲酒》是一首（ ）
A．五言律詩 B．樂府詩 C．五言絕句 D．五言古詩
2．下列作品中帶有寓言性的紀(jì)傳作品是（ ）
A．《張中丞傳后序》 B．《李將軍列傳》 C．《種樹郭橐駝傳》 D．《馬伶?zhèn)鳌?/p>
3．小說《苦惱》的作者是（ ）
A．契柯夫 B．莫泊桑 C．巴爾扎克 D．都德
4．“禍起蕭墻”一語出自（ ）
A．《韓非子》 B．《墨子》 C．《論語》 D．《詩經(jīng)》
5．曹操《短歌行》詩篇‘何以解憂，惟有杜康”中的“杜康”所用的修辭格是（）
A．借喻 B．借代 C．比擬 D．比喻
6．下列作品中，屬于漢代樂府民歌的是（ ）
A．《陌上?！?B．《氓》 C．《短歌行》 D．《杜陵叟》
7．“青海長云暗雪山”中的“暗”從語法角度看是（ ）
A．意動(dòng)用法 B．使動(dòng)用法 C．為動(dòng)用法 D．一般用法
8．“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@一句詩出自（ ）
A．《行路難》 B．《杜陵叟》 C．《蜀相》 D．《泊秦淮》
9．詩集《死水》的作者是（ ）
A．魯迅 B．郭沫若 C．艾青 D．聞一多
10．我國盛唐時(shí)期邊塞詩派的代表作家是（ ）
A．李白 B．杜甫 C．王維 D．岑參
11．《論快樂》一文提出精神的煉金術(shù)能（ ）
A．比一切宗教信仰更有效力 B．教人學(xué)會(huì)休息
C．使肉體痛苦都變成快樂的資料 D．洗滌靈魂
12．下列四句中，有賓語前置這一語法現(xiàn)象的一句是（ ）
A．姜氏何厭之有？ B．公語之故，且告之悔。
C．姜氏欲之，焉辟害？ D．此四君者，皆以客之功。
13．從文體方面講，《前赤壁賦》是（ ）
A．騷賦 B．古賦 C．駢賦 D．文賦
14．《天凈沙·秋思》的作者是（ ）
A．關(guān)漢卿 B．王實(shí)甫 C．湯顯祖 D．馬致遠(yuǎn)
15．“廣暫騰而上胡兒馬”句中的“暫”字的意義是（ ）
A．暫時(shí) B．突然 C．新穎 D．姑且
二、填空題（本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。把答案鎮(zhèn)在題中橫線上）
16．“填然鼓之”中的“鼓”的詞性是_____________。
17．所謂“四書”指的是《論語》、《_________》、《大學(xué)》和《中庸》。
18．陶淵明《飲酒》詩：“山氣日夕佳，_____________?！?/p>
19．王維《山居秋暝》：“___________，天氣晚來秋。”
20．杜甫《蜀相》：“三顧頻繁天下計(jì)，________________。”
21．《論毅力》一文的作者是___________。
22．魯迅先生曾稱贊《史記》為“史家之絕唱，_____________?！?/p>
23．《西廂記·長亭送別》：“曉來誰染霜林醉，______________?！?/p>
24．小說的三要素是：人物、情節(jié)和___________。
25．《戰(zhàn)國策》是一部__________體史書。
三、詞語解釋題（解釋句中加點(diǎn)詞的詞義。本大題共10個(gè)小題,每小題1分,共10分）
26．首身離兮心不懲
懲：
27．玉盤珍羞直萬錢。
羞：
28．麥苗不秀多黃死。
秀：
29．河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。
兇：
30．拘于虛也。
虛：
31．然而不王者，未知有也。
王：
32．抑愈所謂望孔子之門墻而不入其宮者。
宮：
33．引繩而絕之，其絕必有處。
絕：
34．梨園以技鳴者，無論數(shù)十輩。
無論：
35．冬雷震震，夏雨雪。
雨：
四、翻譯題（將下列各小題中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語。本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分）
36．駝聞之曰：“甚善，名我固當(dāng)。”（《種樹郭橐駝傳》）
名我固當(dāng)：
37．坐客乃四顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進(jìn)之，首不復(fù)東。（《馬伶?zhèn)鳌罚?/p>
坐客乃四顧而嘆：
38．使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。（《諫逐客書》）
藉寇兵而赍盜糧：
39．用則施諸人，舍則傳諸其徒，垂諸文而為后世法。（《答李翊書》）
垂諸文而為后世法：
40．遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之，既來之，則安之。（《季氏將伐顓臾》）
則修文德以來之：
五、簡答題（本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分）
41．《寡人之于國也》這篇文章運(yùn)用了什么樣的推理論證方法？
42．《秋水》記敘了哪兩個(gè)神話人物的對(duì)話？本文的主旨是什么？
43．《論毅力》的寫作動(dòng)機(jī)和中心思想是什么？
44．《沙灘上的腳跡》一文中的“他”指的是什么？本文運(yùn)用了什么手法？
45．談?wù)劇队菝廊恕罚ù夯ㄇ镌潞螘r(shí)了）一詞最后兩句的表達(dá)效果。
六、分析題（本大題共10個(gè)小題，46~50每小題4分，51~55每小題3分，共35分）
（一）閱讀《諫逐客書》中的一段文字，回答文后問題。
臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以泰山不讓土壤，故能成其大；江河不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯；使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。
46．這段話可分為幾部分？概括各部分的大意。
47．各部分的論證角度有何不同？
48．這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？
（二）閱讀《短歌行》中的一段，回答文后問題。
月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心。
49．“烏鵲”和“山不厭高，水不厭深”我喻義分別是什么？
50．“周公吐哺”用典的意旨是什么？
51．由此可見全詩表達(dá)了曹操怎樣的思想感情？
（三）閱讀《斷魂槍》中的一段，回答文后問題。
沙子龍的鏢局已改成客棧。東方的大夢沒法不醒了。炮聲壓下去馬來與印度野林中的虎嘯。半醒的人們，揉著眼，禱告著祖先與神靈；不大會(huì)，失去了國土、自由與權(quán)利。門外立著不同面色的人，槍口還熱著。他們的長矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢？連祖宗與祖先信的神明全不靈了啊！龍旗的中國也不再神秘，有了火車呀，穿墳過墓的破壞風(fēng)水。棗紅色多穗的鏢旗，綠鯊皮鞘的鋼刀，響著串鈴的口馬，江湖上的智慧和黑話，義氣與聲句，連沙子龍，他的武藝、事業(yè)，全都?jí)羲频淖兂勺蛞沟?。今天是火車、快槍、通商與恐怖。聽說，有人還要?dú)⑾禄实鄣念^呢！
52．當(dāng)時(shí)中國處于什么樣的時(shí)代？
53．這段文字對(duì)描寫沙子龍起什么作用？
（四）閱讀《愛爾克的燈光》中的一段文字，回答文后問題。
“長宜子孫’這四個(gè)字的年齡比我的不知大了多少。這也該是我祖父留下的東西罷。最近在家里我還讀到他的遺囑。他用空空的兩手造就了一份家業(yè)。到臨死還周到地為兒孫安排了舒適的生活。他叮囑后人保留他修建的房屋和他辛苦地搜集起來的字畫。但是兒孫們回答他還是同樣的字：分和賣。我很奇怪，為什么這樣聰明的一個(gè)老人還不明白一個(gè)淺顯的道理：財(cái)富并不“長宜子孫”，倘使不給他們一個(gè)生活技能，不向他們指示一條生活道路！“家”這個(gè)小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長，倘使同時(shí)不使他們睜起眼睛去看廣大世界；財(cái)富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質(zhì)，要是它只消耗在個(gè)人的利益上面。
“長宜子孫”，我恨不能削去這四個(gè)字！許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個(gè)小圈子里面憔悴地捱著日子。這就是“家”！“甜蜜的家”！這不是我應(yīng)該來的地方。愛爾克的燈光不會(huì)把我引到這里來的。
54．“長宜子孫”的含義是什么？
55．巴金為什么要批判“長宜子孫”的思想？
七、作文（50分）
1.《飲酒》是一首( )
A.五言律詩
B.樂府詩
C.五言絕句
D.五言古詩
2.下列作品中帶有寓言性的紀(jì)傳作品是( )
A.《張中丞傳后序》
B.《李將軍列傳》
C.《種樹郭橐駝傳》
D.《馬伶?zhèn)鳌?/p>
3.小說《苦惱》的作者是( )
A.契柯夫
B.莫泊桑
C.巴爾扎克
D.都德
4.“禍起蕭墻”一語出自( )
A.《韓非子》
B.《墨子》
C.《論語》
D.《詩經(jīng)》
5.曹操《短歌行》詩篇“何以解憂，惟有杜康”中的“杜康”所用的修辭格是( )
A.借喻
B.借代
C.比擬
D.比喻
6.下列作品中，屬于漢代樂府民歌的是( )
A.《陌上?！?/p>
B.《氓》
C.《短歌行》
D.《杜陵叟》
7.“青海長云暗雪山”中的“暗”從語法角度看是( )
A.意動(dòng)用法
B.使動(dòng)用法
C.為動(dòng)用法
D.一般用法
8.“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@一句詩出自( )
A.《行路難》
B.《杜陵叟》
C.《蜀相》
D.《泊秦淮》
9.詩集《死水》的作者是( )
A.魯迅
B.郭沫若
C.艾青
D.聞一多
10.我國盛唐時(shí)期邊塞詩派的代表作家是( )
A.李白
B.杜甫
C.王維
D.岑參
11.《論快樂》一文提出精神的煉金術(shù)能( )
A.比一切宗教信仰更有效力
B.教人學(xué)會(huì)休息
C.使肉體痛苦都變成快樂的資料
D.洗滌靈魂
12.下列四句中，有賓語前置這一語法現(xiàn)象的一句是( )
A.姜氏何厭之有?
B.公語之故，且告之悔。
C.姜氏欲之，焉辟害?
D.此四君者，皆以客之功。
13.從文體方面講，《前赤壁賦》是( )
A.騷賦
B.古賦
C.駢賦
D.文賦
14.《天凈沙。秋思》的作者是( )
A.關(guān)漢卿
B.王實(shí)甫
C.湯顯祖
D.馬致遠(yuǎn)
15.“廣暫騰而上胡兒馬”句中的“暫”字的意義是( )
A.暫時(shí)
B.突然
C.新穎
D.姑且
二、填空題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。把答案鎮(zhèn)在題中橫線上)
16.“填然鼓之”中的“鼓”的詞性是_____________.
17.所謂“四書”指的是《論語》、《_________》、《大學(xué)》和《中庸》。
18.陶淵明《飲酒》詩：“山氣日夕佳，_____________.”
19.王維《山居秋暝》：“___________，天氣晚來秋?！?/p>
20.杜甫《蜀相》：“三顧頻繁天下計(jì)，________________.”
21.《論毅力》一文的作者是___________.
22.魯迅先生曾稱贊《史記》為“史家之絕唱，_____________.”
23.《西廂記。長亭送別》：“曉來誰染霜林醉，______________.”
24.小說的三要素是：人物、情節(jié)和___________.
25.《戰(zhàn)國策》是一部__________體史書。
三、詞語解釋題(解釋句中加點(diǎn)詞的詞義。本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分)
26.首身離兮心不懲。
懲：
27.玉盤珍羞直萬錢。
羞：
28.麥苗不秀多黃死。
秀：
29.河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。
兇：
30.拘于虛也。
虛：
31.然而不王者，未知有也。
王：
32.抑愈所謂望孔子之門墻而不入其宮者。
宮：
33.引繩而絕之，其絕必有處。
絕：
34.梨園以技鳴者，無論數(shù)十輩。
無論：
35.冬雷震震，夏雨雪。
雨：
四、翻譯題(將下列各小題中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語。本大題共5個(gè)小題，每小題2分，共10分)
36.駝聞之曰：“甚善，名我固當(dāng)?！?《種樹郭橐駝傳》)
名我固當(dāng)：
37.坐客乃四顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進(jìn)之，首不復(fù)東。(《馬伶?zhèn)鳌?
坐客乃四顧而嘆：
38.使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。(《諫逐客書》)
藉寇兵而赍盜糧：
39.用則施諸人，舍則傳諸其徒，垂諸文而為后世法。(《答李翊書》)
垂諸文而為后世法：
40.遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之，既來之，則安之。(《季氏將伐顓臾》)
則修文德以來之：
五、簡答題(本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分)
41.《寡人之于國也》這篇文章運(yùn)用了什么樣的推理論證方法?
42.《秋水》記敘了哪兩個(gè)神話人物的對(duì)話?本文的主旨是什么?
43.《論毅力》的寫作動(dòng)機(jī)和中心思想是什么?
44.《沙灘上的腳跡》一文中的“他”指的是什么?本文運(yùn)用了什么手法?
45.談?wù)劇队菝廊恕?春花秋月何時(shí)了)一詞最后兩句的表達(dá)效果。
六、分析題(本大題共10個(gè)小題，46～50每小題4分，51～55每小題3分，共35分)
(一)閱讀《諫逐客書》中的一段文字，回答文后問題。
臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以泰山不讓土壤，故能成其大;江河不擇細(xì)流，故能就其深;王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯;使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。
46.這段話可分為幾部分?概括各部分的大意。
47.各部分的論證角度有何不同?
48.這段話運(yùn)用了哪些修辭手法?
(二)閱讀《短歌行》中的一段，回答文后問題。
月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心。
49.“烏鵲”和“山不厭高，水不厭深”我喻義分別是什么?
50.“周公吐哺”用典的意旨是什么?
51.由此可見全詩表達(dá)了曹操怎樣的思想感情?
(三)閱讀《斷魂槍》中的一段，回答文后問題。
沙子龍的鏢局已改成客棧。
東方的大夢沒法不醒了。炮聲壓下去馬來與印度野林中的虎嘯。半醒的人們，揉著眼，禱告著祖先與神靈;不大會(huì)，失去了國土、自由與權(quán)利。門外立著不同面色的人，槍口還熱著。他們的長矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢?連祖宗與祖先信的神明全不靈了啊!龍旗的中國也不再神秘，有了火車呀，穿墳過墓的破壞風(fēng)水。棗紅色多穗的鏢旗，綠鯊皮鞘的鋼刀，響著串鈴的口馬，江湖上的智慧和黑話，義氣與聲句，連沙子龍，他的武藝、事業(yè)，全都?jí)羲频淖兂勺蛞沟?。今天是火車、快槍、通商與恐怖。聽說，有人還要?dú)⑾禄实鄣念^呢!
52.當(dāng)時(shí)中國處于什么樣的時(shí)代?
53.這段文字對(duì)描寫沙子龍起什么作用?
(四)閱讀《愛爾克的燈光》中的一段文字，回答文后問題。
“長宜子孫”這四個(gè)字的年齡比我的不知大了多少。這也該是我祖父留下的東西罷。最近在家里我還讀到他的遺囑。他用空空的兩手造就了一份家業(yè)。到臨死還周到地為兒孫安排了舒適的生活。他叮囑后 人保留他修建的房屋和他辛苦地搜集起來的字畫。但是兒孫們回答他還是同樣的字：分和賣。我很奇怪，為什么這樣聰明的一個(gè)老人還不明白一個(gè)淺顯的道理：財(cái)富并不“長宜子孫”，倘使不給他們一個(gè)生活技能，不向他們指示一條生活道路!“家”這個(gè)小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長，倘使同時(shí)不使他們睜起眼睛去看廣大世界;財(cái)富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質(zhì)，要是它只消耗在個(gè)人的利益上面。
“長宜子孫”，我恨不能削去這四個(gè)字!許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個(gè)小圈子里面憔悴地捱著日子。這就是“家”!“甜蜜的家”!這不是我應(yīng)該來的地方。愛爾克的燈光不會(huì)把我引到這里來的。
54.“長宜子孫”的含義是什么?
55.巴金為什么要批判“長宜子孫”的思想?
七、作文(50分)
56.題目：小議“嗟來之食”是否可吃
要求：A.必須寫成議論文。
B.不少于800字。
C.字跡工整，卷面整潔。
參考答案
一、選擇題
1.D 2.C 3.A 4.C 5.B 6.A 7.B
8.A 9.D 10.D 11.C 12.A 13.D 14.D
15.B
二、填空題
16.動(dòng)詞 17.孟子 18.飛鳥相與還
19.空山新雨后 20.兩朝開濟(jì)老臣心 21.梁啟超
22.無韻之《離騷》 23.總是離人淚 24.環(huán)境 25.國別
三、詞語解釋題
26.恐懼 27.通“饈”，佳肴 28.開花
29.兇年，年成不好 30.通“墟”，居住的地方 31.做王，稱王
32.居室 33.絲繩斷開 34.大概，大略 35.下，下雪
四、翻譯題
36.這樣稱呼我本來就合適。
37.觀眾于是都向西看并贊嘆。
38.借武器給敵寇，送糧食結(jié)盜賊。
39.把它通過文章傳遞下去，并為后代人所取法。
40.便完善德政教化使他們歸順。
五、簡答題
41.連鎖推理的方法：以前面幾句得出的結(jié)論為前提推出新的結(jié)論，再以新的結(jié)論為前提推出更新的結(jié)論。
42.本文記敘了河伯與海若(海神)的對(duì)話。文章的主旨是，在無限廣大的宇宙中，個(gè)人的認(rèn)識(shí)和作用是十分有限的。它啟迪我們學(xué)無止境，應(yīng)努力進(jìn)取。
43.本文是作者在“”失敗后不久寫的。其動(dòng)機(jī)是借此勉勵(lì)處于逆境的同仁，不要因一時(shí)的受挫而灰心，應(yīng)努力克服困難，繼續(xù)前進(jìn)。中心思想是：有毅力者成，反是者敗。
44.“他”指尋路者，即一代進(jìn)步的知識(shí)分子。本文運(yùn)用了象征的手法。
45.最后兩句是：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！弊髡甙殉橄蟮某钏急茸鰸M江春水，使其物化，形象可感;而且以一江春水喻愁，表明其愁既多且深;江水東流，永不停息，以此喻愁，使人感到這愁緒連綿不斷無盡時(shí)。
六、分析題
46.分兩部分。第一部分論證不卻眾庶、廣羅人才方能取得事業(yè)成功的道理;第二部分論證驅(qū)逐客卿就是損害自己幫助敵國的道理。
47.第一部分是正面論證，第二部分是反面論證。
48.主要采用排比、比喻、對(duì)偶等修辭手法。
49.“烏鵲”喻指賢才，“山不厭高，水不厭深”比喻明主不厭賢才之多，求賢若渴。
50.用周公“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”，猶恐失天下之士的典故，是以周公自比，以周公禮賢下士的精神自勵(lì)。
51.表達(dá)了曹操急于招納賢才，建功立業(yè)的心情。
52.作品所描寫的是一個(gè)半封建半殖民地的中國。此時(shí)，古老的傳統(tǒng)文明已被西方現(xiàn)代物質(zhì)文明所沖擊，帝國主義的侵略打開了中國的大門，而封建傳統(tǒng)卻并未消失。
53.這段文字寫出了人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境，對(duì)于描寫沙子龍這樣一個(gè)昔日的武術(shù)界的悲劇現(xiàn)狀，起到了很好的烘托作用。
54.為子孫著想，希望自己造就的這份家業(yè)，能為子孫后代長久地安排一種舒適的生活，希望自己創(chuàng)立的家庭制度和自己遵循的封建禮教，能夠得到子孫后代的繼承。
55.(1)這個(gè)封建家庭已經(jīng)摧殘了許多年輕可愛的生命，祖輩的遺產(chǎn)已經(jīng)破壞了許多美好純潔的心靈，“長宜子孫”這個(gè)遺訓(xùn)只能斷送有為的青年。
(2)封建家 庭里的青年，如果沒有生活的技能，即使有了萬貫家產(chǎn)，也不能拯救自己被毀滅的命運(yùn)。
一、命題選材與設(shè)題分析
（一）選材范圍較廣，選材內(nèi)容豐富
大都注意體現(xiàn)“淺易”的特點(diǎn)，閱讀難度有所降低。17套試卷中，選文出自二十四史的只有六卷，分別是全國大綱卷《明史·熊鼎傳》、全國課標(biāo)卷《宋史·何灌傳》、湖北卷《漢書·楚元王傳》（選文為西漢劉向的《諫成帝營陵寢疏》）、遼寧卷《舊唐書·宋慶禮傳》、浙江卷《新唐書·張文瓘傳》、上海卷選文一《史記·循吏列傳》。有的試題選材雖不是史傳文章，但也是寫人為主的記敘類散文。這類閱讀材料共有七卷，分別為：安徽卷選文全祖望的《萬貞文先生傳》，選自錢儀吉纂《碑傳集》；江西卷選文汲黯的事跡，選自清代學(xué)者吳楚材的《綱鑒易知錄（卷十三）·漢紀(jì)》；廣東卷選文羅提督的事跡，選自葛虛存《清代名人軼事·將略篇》；江蘇卷選文蘇軾的《陳公弼傳》，選自《蘇軾文集》；重慶卷選文清代文學(xué)家藍(lán)千的《江公皋傳典》；四川卷選文呂徽之的事跡，選自元代陶宗儀《南村輟耕錄（卷八）·隱逸》。敘事類的文本有兩卷，分別是：山東卷選文《桓公問治民于管子》，選自《管子》；福建卷選文元代虞集的《小孤山新修一柱峰亭記》，選自《道園學(xué)古錄》。湖南卷選文為明末文學(xué)家歸莊的《嚴(yán)祺先文集序》，選自《陶莊集》，屬于書序。屬于議論類文本的有三卷，分別為上海卷選文二蘇軾的《稼說送張琥》、北京卷選文選自《淮南子·汜論訓(xùn)》、天津卷選文選自清初學(xué)者顧炎武的《日知錄》。其中選文出自諸子散文的有北京卷和山東卷。這樣，打破史傳類散文在高考文言文閱讀試題中一統(tǒng)天下的局面，有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀更多樣化的文言作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（二）選材注重內(nèi)容的可讀性
各套試題的選材十分注重內(nèi)容的可讀性和思想的導(dǎo)向性，突出人物的思想品格和傳統(tǒng)美德。如全國大綱卷的熊鼎處事精細(xì)求實(shí)，全國課標(biāo)卷的何灌行事有成，廣東卷的羅提督“足智多謀”，江蘇卷的陳公弼治市“嚴(yán)而不殘”，遼寧卷的宋慶禮“雅有方略”，重慶卷的江皋“所在有聲績”，上海卷材料一中孫叔敖的自信等，山東卷更是直接體現(xiàn)管子以民為本的思想。
（三）試題閱讀量相比往年有所加大，選文篇幅略有增加
17套試題選文的閱讀材料平均708字。篇幅最短的是江西卷，選文節(jié)選自《綱鑒易知錄》，518字；篇幅最長的是重慶卷，選文為藍(lán)千秋的《江公皋傳典》，861字，另有一個(gè)斷句的語段，加上有關(guān)出處的注釋53字，共計(jì)914字。900字以上的還有山東卷，選文節(jié)選自《管子》的“桓公問治民于管子”，912字。
（四）題型和分值相對(duì)穩(wěn)定，個(gè)別試題獨(dú)具特色
大部分試題都是3至4個(gè)選擇題再加一個(gè)翻譯題，分值大多在19～22分之間；考查了文言實(shí)詞、文言虛詞、信息篩選、理解分析、文言翻譯等題型。在翻譯之外，今年考查文言斷句的有北京、廣東、湖南、江西、重慶、浙江、江蘇（附加題）七卷。北京卷秉承多年來的傳統(tǒng)，用客觀題的形式考查了對(duì)省略句的分析判斷，要求考生選出“下列語句的括號(hào)中是補(bǔ)出詞語，補(bǔ)出后不符合文意的一項(xiàng)”；湖南卷用主觀題的形式，要求考生“結(jié)合文意，談?wù)勛髡邔?duì)嚴(yán)祺先的文章‘欣賞嘆詫’的原因”；浙江卷將對(duì)文意理解分析的考查定位為“賞析”，要求考生選出“對(duì)原文的賞析不正確的一項(xiàng)”。福建卷另選《論語》三則，考查文化經(jīng)典閱讀；浙江卷另選《論語》、《韓非子》各一則，考查儒家和法家的為政觀。上海卷依然保持自己的命題特色，文言文閱讀選取兩個(gè)語段，從詞句的理解翻譯到文本的分析鑒賞，共考查了10小題，28分。
（五）試題注重體現(xiàn)新課程理念，更加強(qiáng)調(diào)根據(jù)語境來答題
可以這樣說，高考文言文閱讀的每一道試題，都要以對(duì)全文的正確理解為背景，都要以對(duì)上下文句的正確分析為條件，方能作出正確回答。即便是理解常見實(shí)詞的含意、常見文言虛詞的用法，也要根據(jù)具體語境作判斷，幾乎找不到憑借死記硬背來回答的試題。至于翻譯文句、篩選信息，更是需要憑借對(duì)語境的正確分析?？梢娫诠盼拈喿x中確實(shí)要轉(zhuǎn)變觀念，不能僅把古文當(dāng)作學(xué)習(xí)古漢語的材料來對(duì)待，而要把它當(dāng)作文章來閱讀，真正理解其內(nèi)容。
二、文言文閱讀試題分析
（一）理解詞語和句式
1.關(guān)于文言實(shí)詞詞義的考查
文言實(shí)詞主要考查理解常見文言實(shí)詞在具體語境中的含義，能力層級(jí)為B級(jí)。17套試題中，文言實(shí)詞一共考查了72個(gè)，所考實(shí)詞，屬于《考試大綱》規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞之內(nèi)的只有“歸、易、顧、病、修、徐、當(dāng)、勸”8個(gè)，其中“易、顧”考查了兩次；其他實(shí)詞雖說不在《大綱》規(guī)定范圍，但也是教材中常見的，在中學(xué)課本中可以找到出處，所以復(fù)習(xí)時(shí)回歸課本非常重要。上海卷采用主觀題的形式，要求寫出“勸”、“樂”、“頃”、“所從”四個(gè)實(shí)詞在句中的意思，還有4個(gè)雙音詞“禁止、以為、幾何、請(qǐng)教”，用來考查判斷古今異義現(xiàn)象。
由于文言實(shí)詞多數(shù)為一詞多義，因此必須根據(jù)特定語境，結(jié)合文意判斷其意思；同時(shí)還要注意“古今異義”、“通假字”及“詞類活用”等情況。答題時(shí)要將詞語放到具體語境中，根據(jù)上下文邏輯關(guān)系，語法位置，以及對(duì)偶、排比、并列結(jié)構(gòu)等句法特點(diǎn)加以推斷。要做好此類題目，要靠平時(shí)的積累，還要學(xué)會(huì)借助上下文語言環(huán)境進(jìn)行推敲。
2.關(guān)于文言虛詞意義和用法的考查
這類試題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。設(shè)題一般給出四組8個(gè)句子，每組內(nèi)部兩兩比較，要求比較判斷不同句子中相同文言虛詞的意義和用法的異同，所考查的大多在考試說明中規(guī)定的18個(gè)虛詞之內(nèi)，課內(nèi)知識(shí)與高考題目相結(jié)合。由于只要求比較判斷出不同句子中相同虛詞的意義和用法，試題難度較低。近年來，高考語文試卷長度壓縮、題量減少、客觀題減少的趨勢日益顯現(xiàn)，文言虛詞單獨(dú)設(shè)題的省份逐年減少。2011年語文高考，只有安徽卷、北京卷、廣東卷、湖南卷、江西卷、山東卷、四川卷、天津卷、浙江卷等9份試題考查了文言虛詞。
考查情況如下：
9份試題中，除北京卷的“使、臣”為文言實(shí)詞外，《考試大綱》規(guī)定的18個(gè)常用虛詞，一共考查了12個(gè)，只有“乎、若、焉、也、與、者”6個(gè)虛詞沒有考查到。被考查的12個(gè)虛詞中，“以”出現(xiàn)的頻率最高，為5次；其次是“而、于”，各考查了4次；再次為“其、之”，分別為3次；“因、為、且、則”分別出現(xiàn)了2次；“何、也、所、乃”，各1次。
在考查文言虛詞意義和用法的9套試題中，用課內(nèi)語句構(gòu)成兩兩比較的有6題（北京卷和廣東卷的8句全部出自試題閱讀材料），湖南卷集中考查文言虛詞“其”的意義和用法，將課內(nèi)學(xué)過的4個(gè)語句與選文中語句進(jìn)行比較，要求選出意義和用法相同的一項(xiàng)。這些試題中，涉及的課內(nèi)文言語句，覆蓋了中學(xué)語文課本16篇文章（其中1句出自初中課文《桃花源記》，1句出自文言詩歌《琵琶行》）。出現(xiàn)頻率最高的是《廉頗藺相如列傳》，有7句；《鴻門宴》和《師說》各有3句，《燭之武退秦師》、《伶官傳序》各有2句；四川卷和湖南卷不約而同地選用同一語句（“爾其無忘乃父之志”）同一虛詞（“其”）作為考點(diǎn)?！秳駥W(xué)》、《赤壁賦》、《游褒禪山記》、《歸去來兮辭》等重點(diǎn)篇目也是命題者選材的對(duì)象。
虛詞的“意義”和“用法”關(guān)系密切，高考常常是將二者并提。解答此類試題，既要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系課本篇目中常見虛詞的用法進(jìn)行推斷，又要聯(lián)系上下文加以判斷，通過比較辨析，篩選出正確答案。要求考生對(duì)《課標(biāo)》規(guī)定掌握的文言虛詞有充分積累，能明確區(qū)分具體語境中相關(guān)虛詞的意義和用法。答題時(shí)，在看清題目要點(diǎn)、明確思考角度的前提下，判斷虛詞的用法還要結(jié)合全句，要有全句意識(shí)，依靠對(duì)全句的分析和把握去準(zhǔn)確地理解。
3.關(guān)于句式和用法的考查
所謂“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”，《考綱》指的主要是判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。2011年的高考試題中，直接考查文言句式和用法的只有北京卷1題，考查考生對(duì)省略句式的理解和掌握：
（北京卷）8.下列語句的括號(hào)中是補(bǔ)出詞語，補(bǔ)出后不符合文意的一項(xiàng)是（?。?/p>
A.目中有疵，不害于視，（則）不可灼也
B.喉中有病，（茍）無害于息，不可鑿也
C.水激興波，高下相臨，差以尋常，（而）猶之為平
D.遁逃奔走，（然）不死其難，不可謂勇
本題考查考生理解文言特殊句式（省略句）的能力，掌握文言文句間關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵。D項(xiàng)的“遁逃奔走，不死其難”兩個(gè)分句間是順承關(guān)系，不應(yīng)該補(bǔ)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系“然而”的“然”字。答案為D。
4.關(guān)于斷句和翻譯的考查
翻譯文言語句是考查文言文綜合能力的有效方式，所占分值也較重，涵蓋了對(duì)詞語的理解、詞類活用以及文言句式的考查，能力層級(jí)為B級(jí)。解答此類試題應(yīng)以直譯為主、意譯為輔，掌握文言句式的特點(diǎn)，注意語句整體的通順完整。對(duì)文言翻譯試題舉例分析如下：
（1）詞語的理解和分析
隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察。（浙江卷，“監(jiān)”通“鑒”，引申為“教訓(xùn)”）
鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。（全國大綱卷，“職”，名詞作動(dòng)詞，稱職）
治中策蹇驢，時(shí)猶布衣……（四川卷，“策”名詞用作動(dòng)詞，鞭打，騎著）
韓文公之文，起八代之衰。（湖南卷，“衰”，形容詞作名詞，衰頹）
吾為子新其亭，而更題曰“一柱”，可乎？（福建卷，“新”，形容詞作動(dòng)詞，新修）
王許之，居半歲，民悉自高其車。（上海卷，“高”形容詞用作動(dòng)詞，增高）
斥止驗(yàn)問得實(shí)，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛(wèi)肅然莫敢犯。（重慶卷，“止”，使動(dòng)用法，讓他們停下來）
愈賢黯，數(shù)請(qǐng)問國家朝廷所疑，遇黯加于平日。（江西卷，“賢”，意動(dòng)用法，認(rèn)為……賢良）
有運(yùn)餉官以棄運(yùn)走，道死，其孫以賄乞入死事之列，先生斥而退之（安徽卷，“走”，古今異義，逃跑；“退”使動(dòng)用法，使之退卻）
故吾嘗謂文章之事，未論其他，必先去其俗而后可。（湖南卷，“其他”，古今異義，別的事情）
吾子其去此而務(wù)學(xué)也哉?。ㄉ虾＞?，“去”，古今異義，擺脫）
（2）句式的理解和掌握
并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。（廣東卷，判斷句?！颁保\然，確實(shí)）
（呂徽之）立門下，人弗之顧。（四川卷，賓語前置）
皆汲汲于名，而唯恐人之不知吾也。（天津卷，賓語前置）
勿懼以罪，勿止以力。（山東卷，狀語后置）
古之葬者，厚衣之以薪、葬之中野、不封不樹，后世圣人易之以棺槨。（湖北卷，狀語后置）
此輩迫饑寒為盜，撫之甚易，迫即走楚壤藉寇而。（重慶卷，被動(dòng)句，“迫于……”，相當(dāng)于“為……所迫”）
（何灌）整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。（全國課標(biāo)卷，省略句，省略主語）
帝遣使慰勞，賜（鼎）裘帽，復(fù)遣中使趙成召鼎。（全國大綱卷，省略句，省略賓語）
臣愿撫之，無使（其）勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察。（浙江卷，省略句，省略賓語）
今與足下并生（于）今世。（天津卷，省略介詞“于”）
見先生風(fēng)神高簡，問曰：“得非呂徽之乎？（四川卷，“得非……乎？”，固定結(jié)構(gòu)，表揣測，譯為“恐怕……吧”“莫不是……吧？”）
理解并翻譯文中的句子，首先要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義，審視句子特點(diǎn)，逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，明確哪些字詞是得分點(diǎn)。由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。
意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。最后將譯文組合成句子，注意前后通順。
古人作文往往是“文不加點(diǎn)，一氣呵成”的，所以，讀古書需要自己斷句，叫做“明句讀”。斷句是考查文言文閱讀的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。這一題型因具有考查知識(shí)的豐富性、考查能力的多樣性、考查方式的靈活性和訓(xùn)練的可操作性等特點(diǎn)受到命題者的青睞。斷句取材上，或直接在閱讀文段中選取，或另選一段文字。設(shè)題方式上，或要求在應(yīng)斷處劃線（用“/”標(biāo)注），或提供選擇項(xiàng)。分值大多為3～5分。明辨句讀，一定要先弄懂語段大意，在此基礎(chǔ)上，可以借助幾種方法來巧妙斷句。一是結(jié)合上下文的具體意思，二是憑借自己的文言語感，三是保持句子結(jié)構(gòu)的完整性，四是運(yùn)用古代文化知識(shí)。自從各省市自行命題以來，北京和廣東高考文言文一直都有斷句的題目，2010年共有五個(gè)省市采用了斷句形式，2011年有七卷考查斷句。舉例如下：
（北京卷）用斜線（/）給下面短文斷句。（5分）
熹竊觀古昔圣賢所以教人為學(xué)之意莫非使之講明義理以修其身然后推以及人非徒欲其務(wù)記覽為詞章以釣聲名取利祿而已也今人之為學(xué)者既反是矣然圣賢所以教人之法具存于經(jīng)有志之士固當(dāng)熟讀深思而問辨之（取材于朱熹《白鹿洞書院揭示》）
解析：給這段文字?jǐn)嗑?，要注意?duì)稱句式（務(wù)記覽、為詞章；釣聲名、取利祿），抓住句首連詞（然后、然）和句尾語氣詞（而已也、矣）等文言斷句標(biāo)志。語段中長句較多，屬于較難斷句的段落。
答案：熹竊觀古昔圣賢所以教人為學(xué)之意/莫非使之講明義理/以修其身/然后推以及人/非徒欲其務(wù)記覽/為詞章/以釣聲名/取利祿而已也/今人之為學(xué)者（/）既反是矣/然圣賢所以教人之法/具存于經(jīng)/有志之士（/）固當(dāng)熟讀（/）深思而問辨之。
（湖南卷）下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
感憤郁塞觸事而發(fā)故其文立言之旨多今人之笑者為迂者
A.感憤郁/觸事而發(fā)/故其文立言之旨/多今人之笑者為迂者
B.感憤郁塞/觸事而發(fā)故/其文立言之旨多/今人之笑者為迂者
C.感憤郁塞/觸事而發(fā)/故其文立言之旨多/今人之笑者為迂者
D.感憤郁塞/觸事而發(fā)故/其文立言之旨多/今人之笑者為迂者
解析：本題斷句對(duì)于很多考生而言有點(diǎn)難度。注意“多今人之笑者為迂者”暗含兩種倒裝句式的考查：主謂倒置和定語后置。把握到這一點(diǎn)，再運(yùn)用對(duì)稱法，才能選準(zhǔn)A項(xiàng)：感憤郁塞，觸事而發(fā)，故其文立言之旨，多今人之笑者為迂者。
答案：A
（二）分析和綜合
1.篩選文中的信息
篩選并提取信息是文言文閱讀考查的重點(diǎn)，2011年共有10卷對(duì)此進(jìn)行考查。最常見的是定向考查的方式，即挑選若干文句分別編為四組，要求排除干擾因素，找出全都說明某個(gè)問題的一組，選取與試題要求相適應(yīng)的信息。根據(jù)閱讀材料具體情況的不同，命題形式也可出現(xiàn)不同的變化。
如全國大綱卷要求考生篩選“全部表明熊鼎處事精細(xì)求實(shí)的一組”，全國課標(biāo)卷考查“全都表明何灌行事有成的一組”，湖北卷要求考生篩選“分別寫薄葬和厚葬的一組”，山東卷考查“全部直接體現(xiàn)以民為本思想的一組”。舉例如下：
（福建卷）下列句子陳述的內(nèi)容與“新修一柱峰亭”有直接關(guān)系的一組是（?。?分）
①召吳幼清先生于臨川?、诘钦咄潆U(xiǎn)焉
③日就圮毀 ④府判李侯維肅，某故人也
⑤因以告之 ⑥必能有為無疑矣
A.①②③
B.①④⑥
C.②⑤⑥
D.③④⑤
解析：①句寫的是作者到臨川的目的，意在引出下文，與新修一柱峰亭沒有關(guān)系；②句表現(xiàn)的是作者登山的感受。⑥句介紹的是李侯的胸懷與氣魄，雖說與新修一柱峰亭有關(guān)系，但非直接關(guān)系。③④⑤涉及新修一柱峰亭的原因、契機(jī)和發(fā)起人，故有直接關(guān)系。本題也可用排除法，凡是帶①②⑥的選項(xiàng)均可以排除。
答案：D
解答此類試題，首先要準(zhǔn)確理解題干文句的含義，分析題干的要求是什么，這是篩選信息的前提和目標(biāo)；然后逐一分析所給例句，推敲各選項(xiàng)文句所表達(dá)的內(nèi)容是否與題干文句契合，篩選出符合題干要求的句子；再看分組情況，確定答案。
不符合要求的選項(xiàng)一般有兩類：一是將別人做的事或說的話說成主要人物做的或說的，致使陳述對(duì)象不一致；二是答非所問。排除法是做此類試題較為簡便快捷的方法。
2.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想
歸納要點(diǎn)、概括中心也是古代詩文閱讀中的重點(diǎn)。如果單純理解語言方面的內(nèi)容，則只能講通字句，無法對(duì)閱讀材料的主旨有深入的領(lǐng)會(huì)，更無法對(duì)之進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。因而在分析基礎(chǔ)上的綜合，對(duì)文意的歸納概括就顯得十分重要。近年來，這種歸納概括往往是通過對(duì)文章的理解來進(jìn)行的。
在這道題的考查中，根據(jù)選文材料的不同，要求分析歸納的角度和試題的表述也有不同。大多數(shù)試題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)”，北京卷、天津卷、重慶卷的表述為“對(duì)原文的理解和分析”，山東卷的表述是“理解和解析”設(shè)題方式基本穩(wěn)定。上海卷21題要求考生聯(lián)系文本，簡析孫叔敖施政的具體策略；福建卷的文化經(jīng)典閱讀，選取《論語》三則，要求考生簡要概括孔子和子貢對(duì)“過”的看法；浙江卷的先秦諸子選讀，選取《論語》和《韓非子》中的語段，要求考生概括出孔子和韓非子的為政觀。
3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，要求考生能夠分析概括在敘述一件事或說明一個(gè)道理時(shí)作者自己的看法。作者的觀點(diǎn)態(tài)度有時(shí)表現(xiàn)得含蓄、多樣、分散，這就要求考生能從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，且進(jìn)行較為準(zhǔn)確的分析或概括，因而這類試題的難度也相應(yīng)會(huì)大一些，而且大都以主觀題的形式呈現(xiàn)。無論是歸納、分析還是概括，都是建立在全文的基礎(chǔ)之上的。因此，全面地理解原文，將知識(shí)融會(huì)貫通，是順利完成整篇文言文閱讀的必要步驟。
湖南卷用主觀題的形式，要求考生結(jié)合文意，談?wù)勛髡邔?duì)嚴(yán)祺先的文章“欣賞嘆詫”的原因；上海卷23題要求考生分析第②段作者寫“閔閔焉如嬰兒之望長也”這一句的目的；福建卷的文化經(jīng)典閱讀，要求考生簡要分析子貢以日食、月食為喻，說明了什么道理。
（三）鑒賞與評(píng)價(jià)