時間：2022-11-23 03:40:02
導(dǎo)語：在思修課學(xué)生自我總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、旅游管理專業(yè)教學(xué)要順應(yīng)社會發(fā)展與旅游業(yè)發(fā)展的需求
旅游產(chǎn)品對于旅游者而言是一段經(jīng)歷，旅游者在旅游的過程當(dāng)中獲得了物質(zhì)與精神的享受。隨著中國旅游市場的逐漸成熟，中國的旅游者也逐漸成熟，旅游者更加注重旅游中的精神收獲，旅游方式從原有的觀光旅游步入休閑度假旅游。馬克思把閑暇分為兩類：從事休息、娛樂等普通活動的時間，稱為第一閑暇；勞動者利用一部分閑暇時間進行學(xué)習(xí)與專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，不斷增長知識與提高生產(chǎn)技能，通過社交等有關(guān)活動豐富社會經(jīng)驗與了解社會關(guān)系，通過文化活動，在精神上得到美的藝術(shù)享受，是精神、智力、交往等高級活動時間，稱之為第二閑暇。［1］而21世紀(jì)的旅游活動是要能夠滿足旅游者的精神享受的。這就要求高校旅游管理專業(yè)培養(yǎng)出層次更高，素養(yǎng)更高，知識水平更高的“三高”人才。為了培養(yǎng)能夠滿足社會需要、旅游者需要的高素質(zhì)人才，一些高校已經(jīng)開設(shè)了一些與社會接軌的實踐課程，如廈門大學(xué)將高爾夫球作為本校大學(xué)生的選修課，并且將其設(shè)為管理、法學(xué)、經(jīng)濟、軟件學(xué)院的大學(xué)生的必修課，培養(yǎng)精英式人才，滿足精英群體的需求。近年來隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，計算機技術(shù)的不斷成熟，旅游網(wǎng)站紛紛落戶。旅游這個行業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上大力發(fā)展起來，旅游網(wǎng)站經(jīng)過這些年的發(fā)展后已多如牛毛，旅游網(wǎng)站的發(fā)展也日趨成熟。這類網(wǎng)站提供及時的旅游線路報價、打折門票信息、切實的旅游建議及詳細(xì)的旅游資訊。將旅游業(yè)內(nèi)信息進行整合分類，人性化地開設(shè)了旅游線路預(yù)定、打折門票、簽證服務(wù)、機票酒店預(yù)訂、旅游保險、旅游書城、包車服務(wù)、旅行游記、旅游博客、等多方面的服務(wù)。日本網(wǎng)民中有70%通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的旅游信息。［2］可以說21世紀(jì)是全球經(jīng)濟、信息經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的時代。多元化的旅游方式的出現(xiàn)要求旅游管理專業(yè)的實踐課堂也要走多元化的道路。在教學(xué)計劃中將實踐教學(xué)設(shè)為必修課程在不同的學(xué)期開設(shè)，設(shè)定相應(yīng)的學(xué)分，要求學(xué)生必修并獲得課程學(xué)分。在實踐教學(xué)設(shè)計時還要劃分不同難度，不同等級，每一個等級要求學(xué)生具有不同的社會技能。旅游管理專業(yè)的實踐教學(xué)等級應(yīng)按學(xué)年劃分為初級、中級、高級、特級，分別于第二、三、四、五學(xué)期開設(shè)，學(xué)生選修后可分別獲得2學(xué)分，共8個學(xué)分，實踐課程的內(nèi)容同樣要有一定的等級目標(biāo)。具體操作如下：初級實踐課程安排普通話校正課程、客房與餐廳實訓(xùn)等，其等級目標(biāo)是考取普通話二級甲等、獲得賓館服務(wù)人員資格證書；中級實踐課程安排導(dǎo)游實訓(xùn)、形體訓(xùn)練、旅游景點模擬等，其等級目標(biāo)是考取計算機一級證、導(dǎo)游證；高級實踐課程安排聲樂訓(xùn)練、醫(yī)藥護理、旅游企業(yè)管理模擬等，其等級目標(biāo)是考取計算機二級、護理證書；特級實踐課程安排國標(biāo)舞、主持人、涉外旅游服務(wù)課程等計算機三級、主持人資格證書、英語六級證書。旅游管理的實踐課程可采取聯(lián)合教學(xué)的方式，綜合利用校內(nèi)與校外資源保證學(xué)生實踐課程的開設(shè)，通過校內(nèi)教學(xué)資源的聯(lián)合與校企合作達(dá)到學(xué)生實踐的目標(biāo)。以上等級目標(biāo)選項中學(xué)生在每個學(xué)期至少要求達(dá)到一個，才能得到本課程學(xué)分。通過以上課程的設(shè)計，將實踐教學(xué)多元化，實現(xiàn)了多學(xué)科的交叉，促使高校培養(yǎng)出滿足社會不同層次，不同旅游需求的旅游群體的要求，從而能夠更好地服務(wù)社會，引導(dǎo)旅游業(yè)的多元發(fā)展。
二、旅游管理專業(yè)要滿足企業(yè)的人力資源需求
旅游企業(yè)的從業(yè)人員起點較低，對于企業(yè)的基層人員，企業(yè)通過招聘、自培等方式基本能夠保證，缺乏的是那些對企業(yè)運行具有深刻了解，并且能夠擔(dān)任重要職務(wù)的中、高級人才。因此，為了保證旅游管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之時就能夠直接進入企業(yè)工作，勝任企業(yè)的工作任務(wù)，就要求高校旅游管理專業(yè)的實踐課堂要與旅游企業(yè)接軌，讓學(xué)生走進企業(yè)，讓企業(yè)了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，同時也能補充企業(yè)的人力資源。
（一）以企業(yè)為教學(xué)實踐的主體
在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)中學(xué)生在第一學(xué)年第二學(xué)期開始定向企業(yè)，參與企業(yè)的業(yè)務(wù)。設(shè)置的旅游企業(yè)主要包含以下類型：旅行社、旅游度假村、旅游景區(qū)，旅游企業(yè)管理公司等。企業(yè)根據(jù)自己需求制訂所需人才的種類與標(biāo)準(zhǔn)，挑選學(xué)生進入企業(yè)，學(xué)生在本科教育階段中在同一家企業(yè)進行實習(xí)實踐。在旅游企業(yè)中經(jīng)過四年的跟蹤定向?qū)嵙?xí)，學(xué)生便完全了解實習(xí)單位的經(jīng)營狀況及發(fā)展趨勢，并且具有了企業(yè)人的思維方式。這樣學(xué)生便能夠更快，更穩(wěn)地轉(zhuǎn)變成為一個社會人，一個企業(yè)人，為學(xué)生畢業(yè)步入社會打下良好的基礎(chǔ)。
（二）以服務(wù)企業(yè)為實踐教學(xué)的目的
旅游企業(yè)可將市場開發(fā)項目交由實習(xí)生集體承擔(dān)，實習(xí)生會將課本所學(xué)的理論與企業(yè)經(jīng)驗進一步結(jié)合，設(shè)計出適合本企業(yè)，本地市場的產(chǎn)品，然后由實習(xí)生自己推廣自己設(shè)計出的產(chǎn)品，在市場中尋找銷路，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟頭腦。企業(yè)可以把學(xué)生分為人數(shù)相同的幾個小組，分別來宣傳、銷售一個相同的旅游產(chǎn)品，以一個季度為限進行業(yè)績大比拼。學(xué)生就銷售環(huán)節(jié)分析討論，相互比較，相互補充，開發(fā)創(chuàng)新的思維方式，真正做到學(xué)以致用，即學(xué)即用，并且靈活使用。（三）將企業(yè)元素引入課堂教育由于旅游管理專業(yè)的實踐性、操作性極強，在本專業(yè)的教學(xué)實踐中需要創(chuàng)造性地設(shè)立實踐課堂的場所。一是將企業(yè)因素引進旅游管理專業(yè)的實踐課堂。建立各種企業(yè)的模擬實驗室，如設(shè)計旅行社模擬實驗室，美國的旅游服務(wù)商雇員一般在10人以下，［3］因此將全體學(xué)生分成若干小組，每組代表一個旅行社，按照毛遂自薦與招聘的形式分別設(shè)定旅行社的總經(jīng)理、部門經(jīng)理、領(lǐng)隊、全程陪同導(dǎo)游員、地方陪同導(dǎo)游員等，全體工作人員各司其職，相互配合，共同完成行程的旅游接待服務(wù)，同時在各個旅行社之間建立競爭機制。二是把實踐課堂的指導(dǎo)教師直接來自企業(yè)，將企業(yè)員工作為實踐課堂的指導(dǎo)老師或助理教師，學(xué)生可以從指導(dǎo)老師那里獲得直接的經(jīng)驗。
三、旅游管理專業(yè)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需求因材施教
在旅游管理專業(yè)的實踐課堂中我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，老師及企業(yè)的指導(dǎo)老師只能起到輔導(dǎo)作用。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求、興趣、未來的發(fā)展方向來選擇實踐課堂的內(nèi)容。
（一）實踐活動內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣
為了使實踐教學(xué)取得成功，落在實處，教師提前就公布每學(xué)期的實踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自愿分組，自選角色。每一組學(xué)生按照要求為自己代表的企業(yè)制作完整的、富有個性化的、適合企業(yè)使用的企劃書。在課堂學(xué)習(xí)和鍛煉的基礎(chǔ)上，每組同學(xué)都進行多次排練。從最基本的導(dǎo)游詞講解到旅游團氣氛的活躍，直至充分體現(xiàn)導(dǎo)游技能的旅游事故的處理，學(xué)生都要巧妙安排，精心設(shè)計，反復(fù)演練，要求學(xué)生在實踐的課堂上盡量使用現(xiàn)代化的電子信息技術(shù)。同時還設(shè)定相關(guān)課程的實踐活動，如設(shè)計鍛煉學(xué)生口才能力的繞口令比賽、講演比賽等；鍛煉學(xué)生綜合能力的唱歌活動、野外拓展訓(xùn)練活動等；鍛煉學(xué)生對新生事物的接受能力的多媒體大賽、網(wǎng)頁制作比拼，等等，滿足不同學(xué)生在自我發(fā)展過程中的不同需求，學(xué)生可以選擇性參與。在課程設(shè)計時選擇多樣的形式，分為課內(nèi)實踐和課外實踐，學(xué)生也可以自己設(shè)計實踐課題與方式，這樣既可以鍛煉學(xué)生不同的技能，也能提高學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛力與創(chuàng)造力。在諸如導(dǎo)游講解一類的實踐中可采用微格教學(xué)的方法，讓學(xué)生在接受他人評價的同時也能做到自我評價，自我定義，最終形成一個科學(xué)的自我定位。
（二）指導(dǎo)學(xué)生加強知識積累
俗語講：臺上三分鐘，臺下十年功。旅游職業(yè)，如導(dǎo)游看似輕松，實際上它對人員的要求卻更加嚴(yán)格和實用，除了要掌握必要的書本知識外，還必須具備良好的口才和靈活的臨場應(yīng)變能力。因此，我們要求學(xué)生在平常的實踐教學(xué)中經(jīng)常作自我總結(jié)分析，尋找到適合自己，并且自己喜歡的實踐活動。在正常的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給學(xué)生開書單，要求學(xué)生共同閱讀并集體討論，能夠把書本知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生的實踐能力。在課堂內(nèi)外安排學(xué)生為主講人的學(xué)術(shù)討論會，讓學(xué)生在參與當(dāng)中主動獲取知識。這些實踐活動能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自我的職業(yè)趨向，自主地、能動地去學(xué)習(xí)，積累相關(guān)知識，不至于四年的大學(xué)生涯在混沌中度過。
（三）設(shè)立開放多元的考核方式
關(guān)鍵詞：教育 高中音樂 研究性教學(xué) 教學(xué)方式 實施
中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02-0207-01
隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，學(xué)生培養(yǎng)越來越注重素質(zhì)教育，身心健康和全面發(fā)展，并且讓他們成為具有實踐能力，創(chuàng)新精神的人才，而音樂對人類生活、社會變遷和性格塑造的影響已不言而喻。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國全面展開和深入，作為學(xué)生的必修課程之一的高中音樂課程如何在新課程理念的指導(dǎo)下，來提高課堂教學(xué)效益，緩解學(xué)生壓力，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強學(xué)生音樂素養(yǎng)和個人素質(zhì)，吸引學(xué)生主動參與音樂，并提高學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，成了音樂教學(xué)的首要目標(biāo)。而如何實現(xiàn)這個目標(biāo)，是目前高中音樂教學(xué)改革中致力實現(xiàn)的目標(biāo)。高中音樂對于學(xué)生審美情趣的養(yǎng)成以及正確人生觀、價值觀的形成都有著非常積極的作用。
1 研究性教學(xué)的含義和特點
培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是音樂專業(yè)的重要任務(wù)之一，而實施研究性教學(xué)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑和新方式。研究性教學(xué)主要關(guān)注以靈活多變的課題研究，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，正確理解藝術(shù)與其他學(xué)科課程的相關(guān)聯(lián)系，鋼琴基礎(chǔ)與藝術(shù)能力的關(guān)系，提高學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，這是目前鋼琴教學(xué)改革中致力實現(xiàn)的目標(biāo)。
研究性教學(xué)是指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中以來自實踐的真實問題為基礎(chǔ)，采取類似科學(xué)研究的方法，由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主選定課題后，在接近真實的情境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的搜集材料、整理材料、分析材料，獨立思考問題和解決問題的能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生變被動接受為主動探求，增強了學(xué)生對未來工作的適應(yīng)能力的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將課堂內(nèi)的講授與課外實踐有機結(jié) 合，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主研究有機結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，具有重過程、重應(yīng)用、重體驗、重全員參與、重學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)和掌握的特點，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)由過去的繼承型向現(xiàn)代的創(chuàng)新型的根本轉(zhuǎn)變。
2 高中音樂教學(xué)中問題及研究性教學(xué)方式實施
20世紀(jì)50年代以來，人們逐步音樂教育教學(xué)形成了一套教學(xué)理論、教學(xué)思想、教學(xué)模式，對音樂教育教學(xué)起到了一定的積極作用。我國對音樂教學(xué)的研究，最初也只有例如：講授式、討論式、啟發(fā)式、談話式等教學(xué)模式。到了20世紀(jì)90年代末期，人們開始對音樂教育教學(xué)模式有了新的認(rèn)識與思考，創(chuàng)新提出我們新的教學(xué)模式-研究性教學(xué)模式。而這種模式很好的解決了目前高中音樂授課存在的主要問題。
目前高中音樂存在的主要問題包括：
（1）教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式陳舊；比如：有教師喜歡把音樂的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作者介紹、所用手法、所用樂器的知識以及作者的感情等“滿堂灌”或“填鴨式”很詳細(xì)的講解給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生心不在焉的聽教師講解完畢，會覺得如釋負(fù)重，長久學(xué)生對音樂的好奇心蕩然無存。若采用研究性教學(xué)方式則可先播放一邊音樂，讓學(xué)生交流音樂帶給學(xué)生的體會、意境和印象。此時，介紹此曲的作者感情或表達(dá)意思，并設(shè)問學(xué)生樂曲中如何表達(dá)此種感情，即利用什么表現(xiàn)手法或樂器去達(dá)到這種效果（這應(yīng)該在開始過樂器和音樂手法表達(dá)課程之后開設(shè)）。然后再讓學(xué)生多次聆聽樂曲，并自己主動交流感受。
（2）音樂理解標(biāo)準(zhǔn)化，缺乏發(fā)散性思維和創(chuàng)新性。如：中國好聲音中一個歌曲，四位導(dǎo)師有四位導(dǎo)師的看法，有的贊賞轉(zhuǎn)椅，有的否定批評。這說明音樂是千變?nèi)f化的，不同的聆聽著有不同的體會，而教師以自己的理解為標(biāo)準(zhǔn)答案，駁斥學(xué)生的理解，久之學(xué)生發(fā)散思維以及創(chuàng)新性就會磨滅。若允許百家爭鳴，各抒己見，則形成有利于學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的優(yōu)點，缺點是要求學(xué)生具有一定的先行經(jīng)驗，教師也要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和廣泛的音樂知識。
（3）教學(xué)模式化和淺層次。如有的教師采用的教導(dǎo)方式是“教唱旋律-樂器演繹”。只對樂曲做了一個表面分析、淺層次講解，學(xué)生無法獲得樂曲里的音樂知識，無法了解音樂內(nèi)涵，更無法建立一種清晰的音樂表達(dá)思維，學(xué)生的綜合素質(zhì)也無法得到全面培養(yǎng)。而如果采用“說樂-教唱-旋律講解-樂器演繹-知識小結(jié)”，具體每一步來講，“說樂”即對所要講授的音樂表達(dá)的內(nèi)涵進行講授，讓學(xué)生理解曲子音樂思維和意圖；“教唱”則是教師示范教學(xué)生學(xué)會演唱；“旋律講解”則是對曲子的旋律的表達(dá)以及旋律的轉(zhuǎn)變做個詳細(xì)講解；“樂器演繹”則是在掌握旋律的整體和分段含義后，通過樂器表達(dá)出來，加深音樂表達(dá)思維和表達(dá)手法的理解和使用；“知識小結(jié)”則是讓學(xué)生自主總結(jié)樂曲學(xué)習(xí)中各種知識點，如：音樂意圖、表達(dá)手法、旋律表現(xiàn)和整體部分關(guān)系的構(gòu)建等進行分析歸納。這樣做的優(yōu)點是有利于學(xué)生自我總結(jié)知識點，深層次分析樂曲的音樂知識。缺點是占用時間較多，切要求學(xué)生具有一定的先行經(jīng)驗，多種才能，教師也要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
3 在高中音樂課中實施研究性教學(xué)需要注意的問題
在高中音樂課中實施研究性教學(xué)需注意以下幾點。
（1）避免過于注重知識與技能的教學(xué)；研究性教學(xué)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，但高中生因為學(xué)業(yè)壓力大或興趣愛好小，往往會捷徑得減少自我主動參與獲得知識的次數(shù)，而片面的注重將知識和技能的表達(dá)強化，這將使學(xué)生對音樂表達(dá)能力要求降低，并導(dǎo)致其表現(xiàn)水平下降。
（2）避免過程與方法的單調(diào)；研究性教學(xué)模式是新鮮事物，還需要各位教育工作者去積極探索其運行方法。
4 結(jié)語
研究性教學(xué)在高中音樂課程中的應(yīng) 用，不僅大幅度轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)和行為觀念方式，也很大程度地轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這種音樂教學(xué)模式具有開放性的特 點，這種特點導(dǎo)致教師注重自身的發(fā)展，學(xué)生獲得提高創(chuàng)新精神和實踐能力的足夠時間和空間。目前，研究性教學(xué)仍是將來音樂教育行業(yè)的教師需要繼續(xù)努力和研究的方向，創(chuàng)建更多的研究性教學(xué)方法和考核體系則是各位教師具體努力和研究的重點。
參考文獻(xiàn)
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在學(xué)生會里，我們要維護校規(guī)校紀(jì)，倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，促進同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與教職員工之間的團結(jié)，協(xié)助學(xué)校建設(shè)良好的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。下面是小編為大家整理的學(xué)生會工作上的自我評價五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
學(xué)生會工作上自我評價1時間冉冉，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)的第一學(xué)期匆匆而過，留下的是最完美最珍貴的回憶。常言道：“君子有所為，有所不為”。無論做任何事情都要三思而后行，瞻前顧后，僅有這樣，方能有所收獲，進而才能提升自身素質(zhì)，否則便會“竹籃打水—一場空”，徒勞無功。
平心而論，進入大學(xué)我學(xué)到了很多的東西，有幸加入學(xué)生會，更使我有機會接觸更多的人和事，令我受益匪淺!回過頭來看看自我走過的路，汗水和歡欣并存，成功與失敗同在。也許是這個學(xué)期過得太快了，而自我想做而又來不及做的事情真的太多太多，并且以前做過的事情也并不是做得很好，此時此刻想寫一寫評價難免會覺得自我的筆頭有點苦澀。然而，不管自我如何沒有勇氣應(yīng)對，過去的不能改變，評價終究還是要寫的，因為僅有評價了過去，才能更好的提高自我，才能以此為鏡更好地認(rèn)識自我，完善自我，并指導(dǎo)以后的工作。
在學(xué)生會里工作能夠讓一個人增長不少知識，不管是在學(xué)習(xí)方面還是在工作方面亦或是其他方面……在學(xué)生會，我學(xué)會了如何待人處事，懂得了一個團隊團結(jié)協(xié)作的力量是多么的強大，明白了努力認(rèn)真的做好每一件事是多么地開心，體會到為教師同學(xué)們服務(wù)是多么地歡樂……在學(xué)生會這個大家庭里面，我覺得自我就像沙漠里微不足道的沙粒，但沙漠就是這樣的很多顆微不足道的沙粒堆積而成的，雖然我的力量是微弱的，但我們學(xué)院的中堅力量——學(xué)生會，就是由許多這樣的微弱力量組成的，我們不能夠忽視其中任何一絲小小的力量?！皥F結(jié)就是力量”說的就是這個道理。
用心做事才能把事做對，認(rèn)真做事才能把事做好。
學(xué)習(xí)部的工作很繁瑣、也很重要，稍不留神便很容易出亂子，所以要用心做事。用心即是要有職責(zé)心、有耐心，二者缺一不可。上大學(xué)以來，尤其是加入學(xué)生會學(xué)習(xí)部以后，我最大的收獲就是懂得做人要有職責(zé)心。過去的我總是喜歡抱著“事不關(guān)己高高掛起”的心態(tài)處事待人，總以為自我是世外桃源之人，外面的事情與自我毫無關(guān)系。此刻回想起來，那時候的我真的很天真、很愚蠢。此刻我最終明白做人就應(yīng)有所擔(dān)當(dāng)，若不然人就會很輕浮，整天會感到無所是事。其實當(dāng)一個人有職責(zé)感時，不管他在什么時候做什么事，也必須會定下心來，耐心地把事情做好。所以我覺得有職責(zé)心至關(guān)重要，也僅有用心才能把事情做對。
認(rèn)認(rèn)真真地做事情做好，把任務(wù)完成得妥妥當(dāng)當(dāng)。高中時候，我曾是很散漫的，不懂得紀(jì)律的重要性，也不懂得處理人際關(guān)系，更不懂得組織工作。都說在大學(xué)要想鍛煉自我，必須要多參加活動。我想，跟著師兄師姐們一齊干工作，讓我從對學(xué)生會工作的異想天開到踏踏實實，一步一個腳印，盡自我最大努力，把事情做得盡善盡美。從一次又一次活動中我感受到，做好，需要的絕不僅僅僅是活力和刻苦，還要用自我的大腦和心。用腦想每一個細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗;認(rèn)真體會被服務(wù)對象的心理和感受，思其所思才能做得讓其滿意，正如我們學(xué)生會的宗旨所說的“你滿意，我成功”。
我相信學(xué)習(xí)部是一個真正干實事的部門，真正鍛煉人的部門。我相信，我能把我感動的一瞬又一瞬記在心中，為學(xué)習(xí)部服務(wù)，為我們學(xué)院熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)們服務(wù);我相信，有我們，學(xué)習(xí)部會有更出色的工作，更精彩的活動，贏得大家更滿意的微笑。
學(xué)生會工作上自我評價2我在工作中總本著一個原則，那就是做一件事情，我就要把整個心都放在上頭，工作時我們就要有工作的樣貌，在工作時，我們要一本正經(jīng)，不能嘻嘻哈哈，這樣，辦事效率也高，質(zhì)量也高。如果，你在工作時不是用整個心去對待，那么，事情會永遠(yuǎn)都辦不好，在工作時，我們要的是職責(zé)感，而不是新鮮感。我們既然做了學(xué)生會干部，我們就認(rèn)真負(fù)責(zé)的去工作。就像我們既然選擇了活著，我們就要努力拼搏。在工作時，我始終懷有一種職責(zé)感，對工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自我負(fù)責(zé)。我們也要以身作則，要嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，首先自我就必須做到。如果連自我都約束不了，自我都做不到，還有什么資格去管理別人。既然生活給了我們這次機會，我們就要用活力去演繹。工作也是這樣，你不負(fù)職責(zé)要完成，負(fù)職責(zé)也要完成，我們何不懷有一種活力去工作呢?要記住，付出總有回報，但有人會問，有什么回報，學(xué)習(xí)成績下滑也是回報嗎?這也是我要說的第二個體會i，所謂，工作導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，，這種思想是嚴(yán)重的錯誤思想，回報就是良心上的回報，良心的回報才是最大的回報，只要我們做事對得起良心。只要手口無怨無悔，這就是最大的回報。
從開學(xué)到此刻，已經(jīng)大半個學(xué)期過去了，有些同學(xué)開始不想干學(xué)生會了，出現(xiàn)一種對工作厭惡的感覺，這也是最近工作不太好的原因。據(jù)我個人觀點認(rèn)為，只要你把兩者關(guān)系協(xié)調(diào)好，那么就不會有太大的影響。我在班級中是班長，有在學(xué)生會中，一開始我也感覺累，成績有所下滑，我也出現(xiàn)了想辭職不干的心理，但經(jīng)過一段時間，成績下滑與工作沒太大的關(guān)系，只是自我在當(dāng)初沒找到突破口，不知從何做起，這是很正常的。只要你理清了頭緒，工作起來也就不會有太大的壓力，成績也會大幅度的提高的。當(dāng)時既然選立你，就是對你本事的認(rèn)可，如果你此刻辭職，那么你負(fù)責(zé)的哪方面工作誰來負(fù)責(zé)。我們要有一顆堅定的心，我就要逆水行舟，我不僅僅要工作好，我還要成績好，你是人，我就是SUPERMAN(超人)，我能學(xué)習(xí)樣樣都比你強。以上是本人的體會，到與不到，請大家多多體諒。
學(xué)生會工作上自我評價3轉(zhuǎn)眼間加入權(quán)益部已經(jīng)有好長一段日子了，回頭看一看這段日子，感慨良多，這個部門與我想象的學(xué)生會部門有很大差別，它充滿了溫馨和歡聲笑語，讓我不是為了工作而工作，而是有一種職責(zé)和歸屬感，工作時嚴(yán)肅認(rèn)真，玩時盡情的玩，即使到最終我在潛力上一無所獲，我還是不后悔加入這個部門，因為我在那里認(rèn)識了一群可愛的家人。親切的部長，熱心的同事，可愛的師弟師妹，都讓我充滿感動，首先說我喜歡這個部門。
在工作的這段按期間，部門也舉辦了很多活動，從部門改名到感動華園再到迎新招新，我都參與了，部門改名參與的不多，遺憾的是感動華園也不是很多，可是也都盡量參與了，迎新和招新讓我感觸頗多，迎新那天，我在體育館那里為新生解決難題，很累，但我確實很開心，收獲很多，體會到了那種幫忙別人的歡樂，也鍛煉了我隨機應(yīng)變的潛力，接下來就是部門招新，第一步是ppt，本來我和江波做的，但由于時間沒有分配好，所以就各做各的，最終導(dǎo)致小強通宵該ppt，感覺挺對不起他的，所以我下定決心要把office軟件學(xué)會，也讓我感覺到了合作的重要性，即使?jié)摿υ購?，不注重合作一樣是徒勞無功，宣講會那天我是操作ppt的，看似很簡單的事情，在我身上卻漏洞百出，讓大家都陪著我一個人練。本想讓給別人做的，但想到既然接了，就要漂亮的完成，最終雖然不完美但我還是努力把它做好了，這兩件事都需要合作精神，招新我做了面試官，應(yīng)對大一新生，當(dāng)我換個主角以不一樣的角度來看待面試的時候，我好像看到了去年的自我，也明白了以前面試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)了自我的不足，最重要的是在努力的為部門找更優(yōu)秀的人才，讓部門得到更好的發(fā)展，更快的深入人心，在工作期間我也更好的了解了部門的同學(xué)，很快的和他們打成一片?？偨Y(jié)我這段時間的工作我覺得我最大的優(yōu)點就是還算用心，態(tài)度比較端正，我潛力不是最強的，但我每次都很用心的去做，我覺得最大的不足就是不夠自信，有好多工作自我想做可是害怕自我做不好而退縮，不會自我爭取，這樣往往會很被動，部門自愿工作也讓我明白了無論做什么事都要發(fā)揮自我的主動性，要靠自我去爭取。
說完了評價，就講一下規(guī)劃，說起規(guī)劃，自我雖然大二了，卻還是一片迷茫不明白自我到底想要什么，自我的目標(biāo)很多，但好像很難實現(xiàn)，獎學(xué)金，雙專業(yè)，學(xué)生會工作，好像很難似地，但看到嬋娟師姐那么出色，我又有點動力了，師姐的目標(biāo)很明確，一向都明白自我要什么，在我眼里她是成功的。
大一我成績不好，所以大二也挺自卑的，由于種種原因我放棄了讀研的念想，準(zhǔn)備畢業(yè)后找工作做，我這學(xué)期的規(guī)劃
1，爭取拿到獎學(xué)金，我很需要的;
2，輔修好自我的輔修課程，爭取拿到雙專業(yè);
3，加大鍛煉自我的潛力，我覺得我在眾人面前說話經(jīng)常會怯場，我期望能在這方面得到鍛煉，也期望能夠鍛煉一下自我的組織潛力。
不管到最終能不能留下來，我都會努力爭取，期望在權(quán)益部能夠留下自我完美的回憶，感激部門的所有人，他們讓我感受到了家的溫暖，給了我一個鍛煉自我的平臺。
學(xué)生會工作上自我評價4光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)三年時光已經(jīng)過去了，回憶起點點滴滴，感慨頗深，收獲很多。此時此刻，往事云煙卻又記憶猶心，此刻仍能記起大一毅然地加入學(xué)生會時的那份信心與豪情。自從20__年_月_日20__屆院團總支學(xué)生會新一屆名單公布的那一刻起，我就進入學(xué)生會干事情。這兩年多，學(xué)生會不斷有人退出，也有新人進來，而我依舊滿懷著對學(xué)生會的工作豪情，留守在最終一班崗位上，只是兩年多的工作經(jīng)歷使我處在院團委副書記的職位上更添加一份成熟與自信!下頭是我在學(xué)生會工作兩年的一些心得：
首先，你應(yīng)當(dāng)想想你為什么要加入這么一個團體，你對學(xué)生會這個團體了解多少?是為了謀一己之利還是不單單服務(wù)同學(xué)們，協(xié)助教師做事情，起到連接學(xué)院教師與同學(xué)的橋梁和紐帶作用，同時也是在鍛煉自我，提升自我的品味，增強自我的綜合素質(zhì)?
我清楚地記得大一要加入學(xué)生會的時候，我是在圖書館的閱覽室里無意入耳到有師哥電話回復(fù)他人的資料。有新生問他，要加入學(xué)生會，是加入校級好呢，還是院級的好，從師哥的回答中看得出來，他也是有過經(jīng)歷的人，從各方面給那位同學(xué)做了回答：還是加入院級的要好一些，別看加入校級的，在他人看來可能會更風(fēng)光，更有實力，可是那里畢竟人比較多，可能讓你發(fā)揮才能的機會十分少，只能整天當(dāng)跑腿;可是加入院級的學(xué)生會，能夠更好的為院里的教師同學(xué)服務(wù)，更多接觸院里教師的機會，讓你展現(xiàn)才華的舞臺更大。所以，我最終選擇，加入此刻的學(xué)生會，歷史證明，我的選擇是正確的，我不后悔不遺憾。不論是和我同級的玩得比較好的我們院的同學(xué)也好，還是比我小一級的師弟也好，加入校學(xué)生會終究還是無聊地離開，有的沒有堅持一個學(xué)期。
其次，學(xué)生會的成員必須具有的幾種素質(zhì)：
一是進取主動性性。
學(xué)生會培養(yǎng)的是綜合性人才，這就要求學(xué)生會成員必須具有進取主動性，要學(xué)會去進取自主獨立地去思考問題，去解決問題，不要什么事都被動的去完成。平時要重視去培養(yǎng)，去鍛煉，讓自我不斷提高;勤勤懇懇，腳踏實地干事的人固然是好的，最終也未必能在換屆時脫穎而出，由于學(xué)生會干部必須學(xué)會進取主動，去自我處理問題，聽他人指揮的人永久只能被牽著走，認(rèn)真實在不是成功的唯一要素。
二是要具有團結(jié)協(xié)作的本事，具有團隊意識。
學(xué)生會是一個大家庭，需要每一個人團結(jié)協(xié)作，需要每位成員具有團隊配合意識，不管做什么事情，一個人的力量遠(yuǎn)不及團體的力量，這就要求每個人都要有團隊意識。
三是要有職責(zé)心、熱情。
學(xué)生會的大部分事情，只要你有熱情，有職責(zé)心，幾乎每個人都能夠把它做好，關(guān)鍵是愿不愿意去干，有無職責(zé)心。一個缺少職責(zé)心，沒有熱情的人，是干不好事情的。另外，也要留意學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。不論是自我的專業(yè)知識，還是其他各個方面，都應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，去培養(yǎng)，去增強自我的學(xué)習(xí)本事。學(xué)生會不管在評優(yōu)還是提干時，總會有人后悔自我當(dāng)年沒有好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在工作上花費了很多精力時間，到頭來沒有被留下來。很多同學(xué)，由于學(xué)生會的事情，到頭來掛了科目，這很不好。
以上是我在學(xué)生會工作的一些心得，有很多收獲，當(dāng)然也有不足的地方，今后我會繼續(xù)努力，讓自我變得更優(yōu)秀。
學(xué)生會工作上自我評價5學(xué)生會是一個旨在服務(wù)廣大師生，鍛煉學(xué)生潛力，建立和諧學(xué)校的組織，能夠成為其中的一員是我的榮幸，也是組織對我的肯定，既然組織給了我一個展現(xiàn)自我的平臺，那么我就要干出一番作為。
我擔(dān)任學(xué)生會成員一年多了，剛進學(xué)生會時情緒激動不已，認(rèn)為學(xué)生會就是一個威嚴(yán)有權(quán)的組織，我想此時會有人為此嘲笑我，但我不否認(rèn)這是我對學(xué)生會的第一個認(rèn)識。之后的一個月，我感覺到我錯了，作為學(xué)生會的干部，我們起床要比人家早，吃飯比別人晚，生活部的工作十分繁瑣，每一天的三餐檢查，生活區(qū)每周抽查，月底衛(wèi)生抽查，我后悔當(dāng)初把學(xué)生會憧憬的那么完美。又過了一個月，我發(fā)覺我又錯了，原先開始我認(rèn)為所謂的“苦”其實是一種“樂”。美麗的學(xué)校，良好的生活環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，靠的不單單是學(xué)校的教師，也有很多是我們學(xué)生會的功勞：生活環(huán)境考的是學(xué)生會生活部的監(jiān)督、檢查;晚自習(xí)有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境有我們學(xué)生會紀(jì)檢部的功勞;一些大家喜歡的體育活動的組織，靠的是體育部;每到假日前，會看到學(xué)生會文藝部的成員，不辭辛苦地出著板報;我們的廣播站，宣傳黑板欄里寫的、貼的稿件大部分出自我們的宣傳部;我們學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生靠的是“禮貌崗員”的監(jiān)督……
我真正明白了學(xué)生會，懂得了學(xué)生會，我對它有了新的認(rèn)識，學(xué)生會就是一個威嚴(yán)有權(quán)利的組織，可是“威嚴(yán)”是針對我們學(xué)生會的成員，要做一個好的學(xué)生會成員就務(wù)必遵守我們學(xué)生會的規(guī)章制度，成員對自我的要求務(wù)必嚴(yán)格，否則將會受到更加嚴(yán)格的批評和處罰。
1、你能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，富有愛心，經(jīng)常幫助苗桂彬同學(xué)。但還沒有找到很好的學(xué)習(xí)方法，因而學(xué)習(xí)成績未能有更大的進步?；A(chǔ)知識還不夠牢固，學(xué)習(xí)不夠靈活，有時對自己要求不夠嚴(yán)格，你要知道學(xué)習(xí)是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，別后退，好嗎？你作業(yè)的質(zhì)量已有了顯著的提高，老師也為你感到高興。請你不要灰心，慢慢來，不懈追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！
2、我們宿舍的考證達(dá)人，已經(jīng)過了英語四級、計算機二級，考過教師資格證，還在奮斗其他證件。學(xué)習(xí)也不錯，平時自覺性比較強，每節(jié)課后都會認(rèn)真復(fù)習(xí)，劃重點。特別是考試或者考證前，會瘋狂地泡圖書館。之前也利用課余去打工，經(jīng)常都是很忙碌的。
3、你是一個聰明、接受能力很強的女孩，各方面表現(xiàn)都很好，你也是個聽話懂事、善解人意、誠實質(zhì)樸、令人信任但不能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律的女孩。曾經(jīng)有段時間好象學(xué)習(xí)沒動力，老無精打采，使你學(xué)習(xí)成績有所下降。好在你后期得到了及時調(diào)整，對你后來的學(xué)習(xí)勁頭老師看在眼里，高興在心里。希望在下個學(xué)期能夠調(diào)動所有學(xué)習(xí)的積極因素，樹立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
4、你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。能認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上的不足，能嚴(yán)格要求自己。只是學(xué)習(xí)方法不夠靈活，基礎(chǔ)知識掌握得好像不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題，因而成績徘徊不前。希望你今后不斷充實和完善自己，多向更優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補短，爭取在學(xué)習(xí)上躍上一個新臺階。
5、領(lǐng)悟力強，為人誠樸，品行端正，溫文爾雅。你很懂事，有強烈的進取心，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)中，有時會遇上暫時的困難，但要知道在人生漫長的道路上，難免會有險阻。所以在遇到困難與問題時，不能夠失去奮斗的勇氣，應(yīng)該努力拼搏才是唯一的出路，只有經(jīng)過考驗，我們才能夠懂得什么是痛苦，什么是幸福。同學(xué)之間互相幫助，自信、樂觀、和群，這是你在現(xiàn)在社會中生存的基本保證。希望你能勇敢面對困難，樹立信心，逐步提高成績。爭取在各方面能夠有很大的提高。祝賀你本學(xué)期被評為校級“三好學(xué)生”。
6、我們宿舍的開心果。她生活比較隨性，因此有些生活習(xí)慣可能不太好。性格很開朗外向，有時候做事有點浮躁，缺乏耐性。
7、你能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。上課你能注意聽講，課后你能自覺完成作業(yè)，老師欣賞你認(rèn)真、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度?？粗愕膶W(xué)習(xí)成績不斷進步，老師為你高興，你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。建議你多參加一些集體活動，培養(yǎng)自己開朗大方的性格。平時你要多進行體育鍛煉，增強體質(zhì)。愿你揚長避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭做全面發(fā)展的三好學(xué)生！
8、你是個尊敬師長，團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。上課能專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。記憶力好，自學(xué)能力較強。各科均衡發(fā)展，成績保持良好。能按時完成日常的值日工作。希望你能更主動地學(xué)習(xí)，多思，多問，多練，大膽向老師和同學(xué)請教，注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。新學(xué)期，加強鍛煉身體，不要再因為生病耽誤學(xué)習(xí)哦！祝賀你本學(xué)期被評為校級“三好學(xué)生”。
9、作為班里的團支書，你做事認(rèn)真，責(zé)任心強，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。你能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。課上，你總是認(rèn)真聽講，并能積極思考問題。你的作業(yè)又干凈又整齊?？粗愕膶W(xué)習(xí)成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。你能積極參加班的文體活動，還出色地完成了班的黑板報報工作。今后要更嚴(yán)格要求自己，時時帶好頭，事事學(xué)好樣，做個名副其實的好干部。祝賀你本學(xué)期被評為校級“優(yōu)秀團員”！
10、十分愛笑的女孩，樂觀積極，跟她在一起總能有許多歡聲笑語。而且海丹同學(xué)非常有愛心并以實際行動參加愛心社等志愿者活動，為幫助陌生人獻(xiàn)出自己的一份力量，這點使我們深深敬佩。
11、該同學(xué)是一個很堅強的女生，很省吃儉用，生活很獨立。對于工作，也很上心積極。在學(xué)習(xí)上，可能在學(xué)習(xí)方法上存在問題，小倩的掛科情況比較嚴(yán)重?？赡苡龅揭恍╇y處，這學(xué)期性格有點改變，而且學(xué)習(xí)失去了積極性，希望下學(xué)期會改正過來。
12、該同學(xué)思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；熱愛學(xué)習(xí)，總是很快完成作業(yè)?？釔刍@球運動，充滿了活力。領(lǐng)悟力強，為人誠樸，品行端正，溫文爾雅。熱情，性格開朗，是一個守紀(jì)、肯學(xué)、求上進的學(xué)生，為人心性坦蕩，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近。是一個勤奮積極的未來棟梁。
13、是一個我們宿舍中生活比較有條理的人，做事很認(rèn)真，很耐勞，宿舍大檢中她是主要力量。外表雖然很文靜，但是有時候她的言語卻讓我們意想不到，很犀利。
14、你誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀(jì)律，是一個很好的學(xué)生。同學(xué)間的小事，你常常忍讓。在老師的心里，一直認(rèn)為你是個富有活力的同學(xué)。但是，你知道嗎？學(xué)習(xí)是要靠傾情投入，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。還有身為“財物保管員”一定要有很強的責(zé)任心呀！試試看，老師等你的好消息！
15、在學(xué)習(xí)上，更是我們的好榜樣。阿珺從來沒有缺勤過一堂課，就算是公共選修課，課堂上認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上非常有態(tài)度有目標(biāo)。擔(dān)任過學(xué)習(xí)委員，是我們學(xué)習(xí)的楷模，更成為預(yù)備黨員。
16、大家都親昵地稱她為映子，雖然她身材嬌小但是卻時常有姐姐的范，細(xì)微處很為別人著想，很照顧別人的感受。她擔(dān)任了院學(xué)生會宣傳部的部長，所以平時比較忙，但是卻能夠很好地兼顧學(xué)習(xí)，對老師布置的課程設(shè)計等作業(yè)也完成得非常到位。
17、學(xué)習(xí)上，她是我們宿舍轉(zhuǎn)變最大的。大一的時候，可能學(xué)習(xí)態(tài)度有點不端正，致使掛了三科。但是隨后轉(zhuǎn)變了態(tài)度，上課變得認(rèn)真積極，變得越來越好。
18、聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅強。學(xué)習(xí)踏踏實實，做人認(rèn)認(rèn)真真。保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，具有較高的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)心集體、幫助同學(xué)、隨和樂群是你的優(yōu)點。記?。航裉斓某煽兙褪悄憬窈笤谏鐣仙娴馁Y本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰(zhàn)？希望你保持良好的發(fā)展勢頭，向知識深度、廣度推進，把成績提高到一個新的水平，爭取在這個新型的學(xué)習(xí)型環(huán)境里站穩(wěn)腳跟并有所突破。
19、當(dāng)仁不讓的學(xué)霸，而且作息時間很健康，早睡早起的好孩子，經(jīng)常會去泡圖書館，書本里也都是滿滿的筆記。參加過很多比賽，拿過很多獎；生活中也很能玩，是個熱情開朗的妹子，基本屬于“靜如處子動如脫兔”的人。
20、該同學(xué)自進入高中以來，在行為習(xí)慣、思想意識、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都有了很大的提高。熱愛祖國、尊敬師長；經(jīng)常幫助苗桂彬同學(xué)；十分聰明但勤奮不足，自我要求需要加強，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都需要進一步提高。有時粗心大意，學(xué)習(xí)潛力尚未發(fā)揮，遇到問題很少問老師，你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。學(xué)習(xí)方法有待改進，掌握知識還不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。繼續(xù)努力吧！相信你會給我們一個驚喜的。
21、該生機智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的孩子。頭腦聰明，主動性強。團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，關(guān)心別人。為人熱情，性格活潑開朗，能說能干，為人大方。興趣廣泛，各種活動都能涉獵。是一個不可多得的人才。
22、本學(xué)期思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定，成績有提高。你有較強的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實，表現(xiàn)優(yōu)秀。勤奮、好學(xué)、頑強，是你對美好未來的向往。你更以勤奮、踏實在同學(xué)中樹立了榜樣。同學(xué)之間互相幫助，自信、樂觀、和群，能夠關(guān)心班集體的活動。你的行為表現(xiàn)令人滿意，我總覺得在你的學(xué)習(xí)中還很具潛力，感覺稍有拘謹(jǐn)。希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會達(dá)到希望的目標(biāo)。祝賀你本學(xué)期獲得校級“三好學(xué)生”！
23、如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹就會開花結(jié)果。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，在班上始終名列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實力做一個出類拔萃的人！祝賀你被評為校級“積極分子”！
24、你思想純樸，待人隨和、誠懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，這是你的美德。你能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想?？吹秸n堂上，你那不是很專注的神情、欠認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到焦急。你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。學(xué)習(xí)上你有一定自覺性，但我總覺得努力程度還不夠，否則，像你這樣聰明的人，學(xué)習(xí)成績怎會停滯不前？只要有恒心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足進步。
25、老師一直覺得你有一定發(fā)掘潛力，也能夠靜下心來搞好學(xué)習(xí)，在紀(jì)律的遵守方面也基本能令老師滿意。有搞好學(xué)習(xí)的愿望，但在行動上還有欠缺（聽講的注意力容易分散、學(xué)習(xí)過程中不夠耐心和細(xì)致等），所以成績還有差距，希望你在新的學(xué)期里樹立信心、把心思放在學(xué)習(xí)上，拿出實際行動來全身心地投入到學(xué)習(xí)上來，努力把成績趕起來，老師相信你的實力。
26、據(jù)我所知沒有逃過課也沒有拖欠過作業(yè)，學(xué)習(xí)也是很厲害，而且是那種自制力很強的人，該學(xué)習(xí)的時候就會很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，娛樂時間該放松就放松。很有女漢子范，很能和別人打成一片。
27、高大的你不免還有一些靦腆，面對著艱苦的高中生活你還有些徘徊。一學(xué)期的高中生活，讓你體驗到了艱辛。不理想的成績，也讓你明白了一個道理，不付出，就沒有成功。任何的優(yōu)秀者都是自己努力做出來的，而不是別人逼出來的！教育只是一時的行為，體驗是一生的全部。不要覺得自己是一個失敗者，其實你也很優(yōu)秀，只是你暫時還沒有體現(xiàn)出來。你在舞臺上已經(jīng)亮相了，就不可能再退回去了?，F(xiàn)在，就需要你擺正自己的位子，踏踏實實地走下去，在你艱苦奮進的路上，總會有成績來回報你的！
28、該同學(xué)是一個非常熱愛學(xué)習(xí)的人，平時不但要上班級這邊的課，還要上雙百班的課程，所以壓力不小，相對于其他同學(xué)的空閑時間也更少，但是他很有耐心和能力，兩邊都協(xié)調(diào)的非常好，獲得了班級和雙百班的雙份獎學(xué)金，這點令我很佩服。而且賜恩是個很有想法的人，生活中并不死板，和同學(xué)關(guān)系處理很好。是個能干大事的人。
29、默默無聞的你，總是笑的，有時候想批評你都覺得不忍心！你是一個好孩子，但是你卻缺乏一種進取的霸氣，因此在有些時候都覺得你斗志不夠高，這對于一個男孩子來講，我覺得這不是很好，你應(yīng)該表現(xiàn)出你的陽剛之氣來，讓人們能夠體驗到你進取中的一股勇氣，也能夠讓大家給你進取的力量。班級活動你總是比較保守，不愿意表現(xiàn)自己！希望你能夠在今后的活動中多表現(xiàn)，展現(xiàn)自己的才華！
30、學(xué)習(xí)可能比較一般，上課經(jīng)常會遲到，不過倒是沒有逃過課。生活能力很強，是某產(chǎn)品的校園，社交能力不錯，挺令我們佩服的。是個很會生活的人，個人的空間排列得很有特色，很會利用空間，膽子也很大。
31、對于你，我寄予了厚望，不知道你有沒有體會到。我覺得你是一個比較明事理的學(xué)生，雖然在一些小事中會對你作出批評，但是我總覺得你會主動去改正的。因為我覺得你有自知之明！現(xiàn)在的一切也許是你以前的習(xí)慣，但是這不是你推脫的理由，因為一個不負(fù)責(zé)任的人是永遠(yuǎn)沒有出息的！你要為自己的一切行為負(fù)責(zé)，不要再為自己學(xué)習(xí)不好而找各種理由。你應(yīng)該回過頭去想想自己走過的路，從中找出你所要的答案。在你覺得閑暇之時，請想著為自己設(shè)計一個計劃，不要盲目地去追求時尚，你總得有自己的想法！
32、你上課能積極配合老師，思維活躍，成績有所進步。學(xué)習(xí)努力，虛心好問，。學(xué)習(xí)方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。本學(xué)期學(xué)習(xí)成績比過去有了明顯的提高，并能穩(wěn)定下來，很好！勞動中，你不怕苦、不怕累。希望你能更主動地學(xué)習(xí)，多思，多問，多練，大膽向老師和同學(xué)請教，注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。
33、她是一個很獨立自由的人，很有自己的想法，平時看很多課外書和一些冷門電影，也非常關(guān)心班級團結(jié)建設(shè)，跟男生女生的關(guān)系都非常融洽。讓人印象深刻的是她是五月天的歌迷，常常聽五月天的歌穿五月天的t恤。雖然為人有點大大咧咧女漢子風(fēng)格，但是真的是一個很有個性的人。
34、你本是一個聰明的孩子，只是平時對自己不能嚴(yán)格要求，沒有樹立目標(biāo)，對學(xué)習(xí)不夠重視，因此課堂聽講時有走神，課后復(fù)習(xí)也不充分，作業(yè)也不能很好地獨立完成，學(xué)習(xí)缺乏計劃性，目前的成績還很叫人擔(dān)心。希望你在新學(xué)期里樹立起信心和目標(biāo)，向積極向上的同學(xué)看齊，努力不懈，把全部精力放在學(xué)習(xí)上，老師相信終有一天你會到達(dá)成功的彼岸，品嘗勝利的甜蜜滋味！
35、你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。你能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。你能按時完成作業(yè)，字跡工整。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極，上課要開動腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機會，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。你的學(xué)習(xí)方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)上從未挨過老師的批評，這似乎令人高興；但也很少獲得老師夸獎，這可令人遺憾！ 但我們相信你在新學(xué)期會有更好的表現(xiàn)的。()
36、該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，踏實肯干，兢兢業(yè)業(yè)，猶如勤勤懇懇的老牛，吃的是草，擠的是奶！雖然相對安靜，但其性情具有各向異性，靜如處子，動若脫兔。在院系的比賽中，積極為班級爭光，有責(zé)任心，對班集體而言，他，值得擁有！
關(guān)鍵詞： 高校教師 教學(xué)改革 素質(zhì)要求
中國高等教育學(xué)會會長、教育部原副部長周遠(yuǎn)清先生在首屆“中國大學(xué)教學(xué)論壇”上指出：“教學(xué)方法的改革……需要有高水平的師資隊伍來推進，因此，我們要重視教師培養(yǎng)，重視師資隊伍建設(shè)。”教師是課堂教學(xué)的掌控者，是教學(xué)方法的執(zhí)行者，是教學(xué)方法改革的具體實施者。那么，我國高校教師的現(xiàn)狀如何，高水平教師的具體要求又怎樣，教師培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)應(yīng)從何著手呢？
一、高校教師的素質(zhì)現(xiàn)狀
當(dāng)今高校教師隊伍其主流是好的，“雙高”教師（學(xué)歷高、職稱高）不在少數(shù)，整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)良。但同時不可避免地存在不少問題：（1）重學(xué)歷不重學(xué)力、重職稱不重學(xué)識的現(xiàn)象十分普遍。正如且東先生所言：“大學(xué)在乎的就是學(xué)歷，整個中國認(rèn)的也是學(xué)歷?，F(xiàn)在即使有錢穆和沈從文那樣的人，恐怕也同樣是無業(yè)游民，大學(xué)是不會破格邀請他們做教師的?！保?］這些人的學(xué)歷職稱上去了，但其實際水平并沒有上去。正如一教授自嘲為“驢糞蛋”（外面溜溜光，里頭一包糠）一樣，這種現(xiàn)象雖非全體，但也并非個別。當(dāng)今高校“擁有教師頭銜的人也是滿天飛舞，可是他們的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力實在讓人不敢恭維”，［2］這是不爭的事實。連中學(xué)、小學(xué)都教不好的教師，從沒站過講臺的行管人員都可以給大學(xué)生上課，只要他有一張高校教師資格證書。因為現(xiàn)在高校的公共選修課多，且隨意性大，而專業(yè)教師往往都不愿上，所以學(xué)校對任課老師的任教資格的審查力度并不是很大。另外，學(xué)校為了適應(yīng)社會的需求，不斷開設(shè)新專業(yè)、新課程，教非所學(xué)、教非所研的現(xiàn)象并非個別。（2）部分教師專業(yè)相對陳舊，知識面相對狹窄。尤其是他們的知識結(jié)構(gòu)沒有及時更新，除了所教專業(yè)，其他門類的知識則知之甚少或一概不知。（3）重科研不重教學(xué)的現(xiàn)象比比皆是。大部分教師把時間和精力用在了能給他們帶來實際好處的科研上，教學(xué)則只要能對付得過去就行。所以現(xiàn)在的高校，全身心投入教學(xué)，認(rèn)真研究教學(xué)，潛心教學(xué)改革的教師少之又少。（4）部分教師教育教學(xué)理論嚴(yán)重缺失。在當(dāng)今的高校，不論是一線教師，還是教育行政領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論和教育思想的風(fēng)氣是越來越淡薄了。師范教育出身的，還靠多年以前所學(xué)的那些殘缺而淺薄陳舊的教育教學(xué)理論支撐；非師范出身的，則完全憑經(jīng)驗、憑個人的理解和主觀意愿來行事。（5）大部分教師對市場社會缺乏了解。他們不知道學(xué)校以外的世界，不了解社會的發(fā)展變化，不了解社會的人才需求，學(xué)校教育完全是閉門造車，嚴(yán)重與社會脫節(jié)。（6）部分教師負(fù)擔(dān)過重，工作壓力過大，而責(zé)任心不強。諸如此類，不一而足?？偟恼f來，高校教師隊伍魚龍混雜，參差不齊，現(xiàn)狀堪憂，教師隊伍的建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
二、教學(xué)改革對教師的素質(zhì)要求
1.課堂教學(xué)方法的改革需要教師具有系統(tǒng)的教育教學(xué)理論知識。
在當(dāng)今社會中，尤其是部分高校中，不少人簡單地認(rèn)為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認(rèn)識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂認(rèn)識。自己知、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知、他人會的，從某種意義上講完全是兩碼事。這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進人發(fā)展的問題，有一個如何遵循與尊重人的發(fā)展的規(guī)律與特點的問題，有一個如何保證受教育者的身心愉快和正當(dāng)權(quán)益不受侵害的問題。［3］事實正是如此，正如張楚廷先生所說：“即使是碩士、博士，如果不是教育專業(yè)方向的，那么，他們并沒有受到過教學(xué)的專門訓(xùn)練，沒有相關(guān)的教育學(xué)知識。然而，大學(xué)教師基本職能的教學(xué)（教師職業(yè)的主要工作），是可以不必接受這種專門的職業(yè)訓(xùn)練就可進行的嗎？教學(xué)本身并無特別的原理、原則和技巧可學(xué)嗎？它的職業(yè)性不值得被關(guān)注嗎？回答都應(yīng)當(dāng)是：不一定！”［4］
教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。從科學(xué)的層面講，它是一門專業(yè)性很強的學(xué)問，是必須遵循一定的規(guī)律與原則的；從藝術(shù)的層面講，它具有很強的方法性與技巧性，獨特性與個性化的東西很多，內(nèi)涵很深，需要每一個教育工作者進行深入的研究與挖掘。同時，“教學(xué)是一項創(chuàng)造性的工作，教學(xué)過程是一個創(chuàng)造過程。你懂得某一個學(xué)科并不等于你能教好這一學(xué)科”。［5］因此，要提高課堂教學(xué)效率，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，系統(tǒng)掌握教育教學(xué)規(guī)律，只有這樣，才能在教學(xué)過程中做到循章辦事，依法從教。否則，就很難保證課堂教學(xué)的有效性。
2.課堂教學(xué)方法的改革需要教師具有先進的教學(xué)理念。
一個人的行為是受思想支配與引領(lǐng)的，教學(xué)同樣如此。教育思想在教學(xué)過程中起著不可低估的作用。邢永富教授認(rèn)為：“教育思想能夠認(rèn)識和把握教育過程的本質(zhì)和規(guī)律，能夠揭示教育發(fā)展和變化的未來趨勢?！薄叭藗円坏┱莆樟私逃谋举|(zhì)和規(guī)律，就可以改變教育實踐中的某種被動狀態(tài)，獲得教育實踐的自由。”［6］“就可以少犯錯誤、少走彎路、少受挫折，從而科學(xué)合理地開展教育活動，保證教育事業(yè)的健康發(fā)展。”［7］“人們學(xué)習(xí)和研究教育思想的一個重要任務(wù)，就是要提高自己的教育理論素養(yǎng)，用科學(xué)的教育思想包括教育價值觀、質(zhì)量觀、人才觀等，自覺地分析、評價和指導(dǎo)我們的教育行為及活動――這是提高每一個教育工作者的教育教學(xué)水平、管理的水平及質(zhì)量的有效方法和重要途徑?！保?］“教育思想的一個重要作用，就是促進人們進行自我觀察、自我分析、自我評價、自我總結(jié)等，使教育者客觀而理性地分析和評價自己的教育行為及結(jié)果，從而增強自己的自我教育意識，學(xué)會自我調(diào)整教育目標(biāo)、改進教育策略完善教育技能等，最終由一個自發(fā)的教育者變成一個自覺而成熟的教育者。大量事實表明，一個人由教育外行變成教育行家，都需要一種自我反思的意識、能力和素養(yǎng)，這是教師成長和發(fā)展的內(nèi)在根據(jù)和必要條件?！保?］“理想的和優(yōu)秀的教師必須擁有自己的教育思想，能夠以此統(tǒng)率文化知識的傳授、駕馭教育教學(xué)技能和方法。實際上就是能夠用教育思想感召人、啟發(fā)人、激勵人、引導(dǎo)人、升華人。缺乏教育思想，教育活動就成為沒有靈魂、沒有內(nèi)涵、沒有精神、沒有人格、沒有價值的過程，也就很難說是真正的人的教育?！保?0］
教學(xué)方法的改革，如果沒有先進的教育思想作指導(dǎo)，沒有現(xiàn)代人才觀、價值觀、發(fā)展觀，沒有市場意識、服務(wù)（社會市場學(xué)生）意識，就不會有時代感、責(zé)任感、使命感。當(dāng)代社會需要的是智能型人才（而不是知識型人才）、高素質(zhì)人才（而不是書呆子）、實踐型人才、創(chuàng)新型人才，而傳統(tǒng)的注入式、灌輸式課堂教學(xué)是無法培養(yǎng)出這些人才的。為了完成時代賦予我們的人才培養(yǎng)使命，教師有必要在課堂教學(xué)中貫徹啟發(fā)式、主體式及繼續(xù)教育、終身教育等教學(xué)思想，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法研究，注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的思維開發(fā)，注重學(xué)生的個性發(fā)展。鑒于此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和掌握現(xiàn)代先進的教育思想和教學(xué)理念，并始終把這些思想與理念貫穿落實到實際的教學(xué)過程中去。只有這樣，教學(xué)方法的改革才有實際性、針對性與時代性，也才能收到應(yīng)有的成效。
3.課堂教學(xué)方法的改革需要教師具有崇高的職業(yè)道德。
教學(xué)方法的改革研究，需要教師付出很大的努力、花費很多的時間去思考、去探索、去實驗、去實施。如果教師沒有對教育事業(yè)的熱愛、沒有對所教專業(yè)的熱愛、沒有對學(xué)生的摯愛，沒有高度的責(zé)任感與起碼的良心，對教學(xué)不能做到全身心投入，而只是將它作為一種謀生手段，那么教學(xué)中就會采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度，教學(xué)方法的改革也就會是一句空話。在現(xiàn)在的教師隊伍中，在外辦公司的、搞投資的、設(shè)工作室的、從事第二第三職業(yè)的人可謂比比皆是，跑課題跑職稱跑官成風(fēng)、休閑娛樂成風(fēng)，對教學(xué)、教改則少有人問津，對課堂教學(xué)質(zhì)量、對學(xué)生的前途出路和未來發(fā)展則基本沒放在心上。且東先生在《大困惑》一書中引述他人之言說：“在市場欲望蠱惑下的欺騙性教育里，我們除了殘次品和市儈外，我們還能向社會輸送什么？在學(xué)校迅速脫貧奔向小康的路上，我們看到的是大學(xué)教育被金錢后的奄奄一息，是理想被踐踏過的尸橫遍野。”［11］此語雖然尖刻，卻是鞭辟入里、一針見血、催人警醒。
教學(xué)方法的改革，需要教師們具有崇高的職業(yè)理想、認(rèn)真敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度、高度的職業(yè)責(zé)任、應(yīng)有的職業(yè)道德心、飽滿的職業(yè)熱情、無私的奉獻(xiàn)精神；也需要教師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，嚴(yán)于律己，為人師表。如果教師想到的只是去掙錢，只是去搞科研，只是去搞學(xué)歷搞職稱，而對課堂教學(xué)敷衍了事，不去認(rèn)真研究教學(xué)，不去努力改革教學(xué)方法，那么，不僅會戕害學(xué)生，褻瀆自己，教育也會因此而步入歧途，走向末路，甚至誤國誤民。
4.課堂教學(xué)方法的改革需要教師具有獨特的創(chuàng)新意識。
所謂創(chuàng)新，就是破除舊的，建設(shè)新的。教學(xué)方法的改革，要求教師摒棄傳統(tǒng)的陳舊的注入式教學(xué)方法，倡導(dǎo)并使用自主、合作、探索的以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。教學(xué)方法的改革，需要教師具有開拓進取的個性特征，勇于探索的冒險精神和永不滿足的求新求變品格。正如扈中平先生在《現(xiàn)代教育學(xué)》一書中所言：“積極進取和創(chuàng)新的精神是教師在履行職責(zé)時所應(yīng)具有的活動取向，包括不斷變革教育思想和教育觀念、更新教育教學(xué)內(nèi)容、改革教育教學(xué)方法以及充實自己的知識和能力等不斷超越自己的愿望和沖動。創(chuàng)新精神是教師的專業(yè)精神的重要體現(xiàn)，只有具有創(chuàng)造性的教師才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生，因此，教師要成為具有創(chuàng)造性的實踐者。”［12］由此可見，創(chuàng)新精神對于教學(xué)方法的改革具有重要的意義。新時代的教師，如果沒有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，沒有不滿現(xiàn)狀、不落窠臼、無私無畏的人格品質(zhì)，沒有審時度勢、與時俱進的膽識與豪氣，就會因循守舊、循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀，就不會大刀闊斧地去改革，他就不會勇敢地去破舊立新、標(biāo)新立異。因而也就不可能有教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，同時也就不可能培養(yǎng)出時代與社會所需要的創(chuàng)新型人才。所以，高校教師一定要樹立創(chuàng)新教育理念，積淀創(chuàng)新教育素質(zhì)，貫徹創(chuàng)新教育精神，研究創(chuàng)新教育方法，推動創(chuàng)新教育發(fā)展，爭做創(chuàng)新教育的實踐者與先行軍。
5.課堂教學(xué)方法的改革需要教師具有合理的知識結(jié)構(gòu)。
新時代的大學(xué)教師，不僅要是專家，同時還應(yīng)是雜家。這是課堂教學(xué)方法改革中不可缺少的重要條件。首先，廣博的知識結(jié)構(gòu)可以讓教師在課堂教學(xué)中做到旁征博引、左右逢源、揮灑自如，不僅豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，而且深化學(xué)生的理性思考，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想象；其次，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探討中，對學(xué)生各種質(zhì)疑的引導(dǎo)解答，教師均可以做到應(yīng)對自如，給予觸類旁通、舉一反三、恰到好處的指點；最后，還能增強教師的威信，贏得學(xué)生的尊重，等等。但有相當(dāng)一部分人認(rèn)為，高校是培養(yǎng)高級專門人才的地方，教師的學(xué)識修養(yǎng)應(yīng)該是專、精、深、尖，應(yīng)該是心無旁騖，“攻其一點，不及其余”。這種認(rèn)識從某種角度來說，不能說沒有道理。但在教學(xué)改革深入發(fā)展的今天，面對科學(xué)日新月異的事實，我們不能不說尚存不足。扈中平先生在《現(xiàn)代教育學(xué)》一書中指出：“認(rèn)為教師不需要什么寬厚廣博的知識――因為教師不可能把自己掌握的知識都教給學(xué)生――這種看法未免有些淺薄。知識廣博的教師與知識面狹窄的教師，知識深厚的教師與知識淺薄的教師，學(xué)歷高的教師與學(xué)歷低的教師，受過嚴(yán)格學(xué)術(shù)訓(xùn)練的教師與沒受過嚴(yán)格訓(xùn)練的教師，其層次、境界、眼光、思維，乃至其人格魅力，肯定不在一個層次上，對學(xué)生潛移默化和深刻持續(xù)的影響肯定是有區(qū)別的。”［13］現(xiàn)代社會科學(xué)發(fā)展日新月異、一日千里，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、學(xué)科間的融合等早已不是什么新鮮概念，如果教師不去學(xué)習(xí)研究、沒有深入了解，就不能做到由博返約、厚積薄發(fā)。
大學(xué)教師，對所教專業(yè)有全面深入的研究和透徹詳盡的把握，是很必要的，同時也是取得教學(xué)成功的重要條件。劉獻(xiàn)君教授曾說：“大師級學(xué)者陳寅恪在西南聯(lián)大講授隋唐史，開講前說：‘前人講過的，我不講；近人講過的，我不講；外國人講過的，我不講；我自己講過的，也不講?，F(xiàn)在只講未曾有人講過的?！保?4］要達(dá)到陳寅恪先生這樣的境界，沒有對專業(yè)研究的通盤了解和透徹把握，是絕對做不到的。但是這還不夠，當(dāng)今教師除了應(yīng)具有淵博的專業(yè)學(xué)識以外，還應(yīng)熟知其他學(xué)科的相關(guān)知識，例如，你不懂教育學(xué)，就不了解教育教學(xué)的基本規(guī)律；不懂心理學(xué)，就不懂得去了解學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)需求；不懂學(xué)科教學(xué)法，就不了解學(xué)科教學(xué)的特殊性；不懂社會學(xué)與市場學(xué)，就不了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才；不懂未來學(xué)，就不了解未來教育的發(fā)展走向及未來人才之素養(yǎng)要求與培養(yǎng)方向；不懂方法學(xué)，就不了解方法研究的重要性與必要性；不懂辯證唯物主義與歷史唯物主義，就不能站到哲學(xué)的高度，運用辯證的、聯(lián)系的、發(fā)展的哲學(xué)思維去考察教育，從而培養(yǎng)出具有哲學(xué)思想的思辨型人才，等等?？梢哉f，課堂教學(xué)方法改什么、怎么改、為什么要改，既與教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識密切相關(guān)，又與教師的學(xué)識是否淵博、眼界是否開闊、思想是否深邃、思維是否活躍密不可分。
6.課堂教學(xué)方法的改革需要教師具有較高的智力水平。
黑格爾說，方法學(xué)是所有學(xué)問中最高明的學(xué)問。課堂教學(xué)有效方法的研究改革，是關(guān)乎人的教育、培養(yǎng)及其發(fā)展的學(xué)問，既涉及教育學(xué)、心理學(xué)，又涉及思維學(xué)、方法學(xué)、社會學(xué)與未來學(xué)；既是方法技巧問題，又是理念原則問題；既是學(xué)校教育問題，又涉及市場人才需求問題；既是課堂教學(xué)效率問題，又是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量問題；既是教師的教學(xué)問題，又關(guān)乎學(xué)生的前途出路與持續(xù)發(fā)展問題；既離不開理論的指導(dǎo)，又不能脫離學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實際。問題既復(fù)雜，涵蓋面又廣，待探討的東西又多，如果教師沒有一定的聰明才智，沒有較高的智力水平，教學(xué)方法的改革只怕是“心有余而力不足”，舉步維艱，難有成效。教學(xué)方法的改革，要求教師在課堂教學(xué)中有“眼觀六路耳聽八方”的高度集中的注意力，有聞其言、察其色、觀其情、知其心的敏銳觀察力，有敏捷的感知力與隨機應(yīng)變的反應(yīng)力，有豐富的想象力，有深邃開闊靈動的思維力。只有這樣，教師才能在課堂教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)問題，有效掌握教學(xué)第一手資料，并及時作出調(diào)整；也只有這樣，教師才能不斷反思每次課堂教學(xué)方法的成與敗、得與失、有效與無效，并針對具體實際進行研究，從而作出改進。
思維是智力的核心，教學(xué)方法的改革，無論是開場白的設(shè)計、教學(xué)程序教學(xué)步驟的安排、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)（學(xué)什么、學(xué)多少、怎么學(xué)、為何學(xué)）、問題的討論設(shè)計，還是技能的訓(xùn)練、板書的設(shè)計及作業(yè)的布置，都需要教師開動腦筋去思考、去研究；至于教學(xué)中是以教師講為主，還是以學(xué)生學(xué)為主，師生如何配合、怎樣協(xié)調(diào)，采用什么方法才能實現(xiàn)有效互動與和諧溝通，建立什么教學(xué)模式才能達(dá)到高質(zhì)優(yōu)效，等等，都離不開教師的比較思維、辯證思維與發(fā)散思維等思維方式。因此，課堂教學(xué)方法改革需要教師高度重視自我智力的培養(yǎng)，不斷完善自己的智能結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的智力水平。只有這樣，才能深謀遠(yuǎn)慮，出奇制勝，常教常新。
除此之外，課堂教學(xué)方法的改革還需要教師具有對市場與社會的深入了解。大學(xué)的生存與發(fā)展離不開社會，大學(xué)教育的目標(biāo)之一是服務(wù)社會，為社會培養(yǎng)輸送符合市場需求的合格人才。為達(dá)此目的，高校教師應(yīng)該而且必須走向社會，深入社會實際，全面了解當(dāng)今社會對各類人才的層次要求，明確認(rèn)識當(dāng)今社會需要的已不是過去那種單一的知識型書生型人才，而是能力型人才、創(chuàng)新型人才、高素質(zhì)的綜合型人才。而過去那種填鴨式、滿堂灌的課堂教學(xué)是無法培養(yǎng)出這樣的人才的，只有面向社會、貼近市場，徹底改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，把自學(xué)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首位，才能真正做到讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)而能用，學(xué)生離開學(xué)校以后才能迅速適應(yīng)社會，熟練開展工作，在社會上站穩(wěn)腳跟。過去那種高校與社會嚴(yán)重脫離的現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了。否則，高校就失去了存在的意義，其生存與發(fā)展也只能是癡人說夢。
高校課堂教學(xué)方法的改革，還需要教師具有自由、民主、開放的思想與態(tài)度。自由精神是大學(xué)教育的靈魂，民主開放是自由精神的集中體現(xiàn)。課堂教學(xué)中教師要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，突出體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位與中心地位。書讓學(xué)生自己看，問題讓學(xué)生自己提，思考討論由學(xué)生自己組織；鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)方法，自主選擇學(xué)習(xí)的組織形式，自主拓展學(xué)習(xí)空間，自主組織學(xué)習(xí)效果的評價考察；鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考，大膽探求，不斷創(chuàng)新，勇于提出不同見解，發(fā)表不同看法。那種把學(xué)生作為知識的容器、書本的奴隸、應(yīng)試的玩偶做法完全違背了大學(xué)教育的初衷，必須堅決廢止。
課堂教學(xué)方法的改革，關(guān)鍵在于教師。教師素養(yǎng)的高低、認(rèn)識的正誤、態(tài)度的積極與否等在很大程度上影響并決定著教學(xué)方法改革的成敗。而課堂教學(xué)方法的改革，事關(guān)教育的生存發(fā)展，事關(guān)人才的培養(yǎng)，事關(guān)國計民生。故此，高校教師應(yīng)該站在時代的高度，以高度的責(zé)任感和使命感鞭策自我、激勵自我，大膽學(xué)習(xí)，努力提升自我素質(zhì)，大刀闊斧地改革課堂教學(xué)方法，把高等教育不斷向前推進，以不負(fù)人民和社會的重托。
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語文教研員述職報告120____年9月，我榮幸地被鎮(zhèn)教研室聘為小學(xué)語文學(xué)科教研員。在各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，在各位同事的熱情幫助下，較好的完成了本學(xué)期的各項工作，現(xiàn)匯報如下。
一、努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。
為了充實自己的理論水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級教育教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，豐富教研內(nèi)容，逐步形成自己的教學(xué)理念，努力提高教研水平和能力。本學(xué)期去新泰、泰安參加新教材培訓(xùn)活動和名師特色教學(xué)展示會議，楊昱婷老師的“圓融教學(xué)”、劉巖林老師的“對話閱讀”、黨照虎老師的“生本高效課堂”、孟強老師的“一二三教學(xué)主張和實踐”、孫艷霞老師的“實用語文教學(xué)實踐”、韓興娥老師的“海量閱讀”，都讓我深受啟發(fā)，大開眼界，名師們的很多寶貴經(jīng)驗都值得我借鑒。
二、有條不紊地開展語文教研工作
1、業(yè)務(wù)視導(dǎo)9月中旬和11月下旬，我鎮(zhèn)教研室全體成員對我鎮(zhèn)7所小學(xué)的教學(xué)計劃和教學(xué)工作進行了一次細(xì)致的檢查。
我負(fù)責(zé)語文學(xué)科，對于計劃、備課、教研組活動等進行了深入檢查，并給予了細(xì)致全面的書面反饋，特別強調(diào)了三環(huán)節(jié)在課堂上的應(yīng)用，讓每位老師都清楚自己教學(xué)各環(huán)節(jié)中的優(yōu)點、不足以及改進辦法，也利于學(xué)校總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)問題，改進工作。
2、推普活動20____年9月14—20日是第15屆推普周。
為了開展好這項工作，我認(rèn)真撰寫了我鎮(zhèn)的推普方案，并通知到各校，我鎮(zhèn)中小學(xué)在宣傳周期間，結(jié)合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全體學(xué)生在活動中體驗，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中明理，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。
3、研修活動11月和12月，本學(xué)期共舉行了兩次全員研修活動，第一次研修在西疏小學(xué)舉行，主題是如何在課堂上滲透學(xué)法指導(dǎo)，重點對學(xué)法的滲透方法和時機進行研討。
第二次研修在大伯小學(xué)舉行，主題是低年級語文限時作業(yè)的操作，重點對低年級限時作業(yè)的設(shè)計以及操作方法進行研討。兩次研討均采用聽課、分組研討、集體研討的方式，老師們發(fā)言積極，各抒己見，收到了很好的效果。
4、教案評選12月份，根據(jù)縣技能達(dá)標(biāo)過關(guān)活動的要求，我鎮(zhèn)舉行了中小學(xué)三環(huán)教案評選活動，根據(jù)鎮(zhèn)教研室張書記和曹主任的安排，我積極撰寫了教案評比方案和三環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計基本要求，評選過程采取公平公正公開的原則，目的就是促進全鎮(zhèn)教師解讀教材、更新教學(xué)方法、落實“三環(huán)節(jié)”教學(xué)、優(yōu)化課堂等能力的提高，從而達(dá)到有效提升教師整體教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)技能的目的。
5、教師培訓(xùn)
本學(xué)期，按上級要求，共5次安排學(xué)校部分教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)結(jié)束都進行了各種形式的匯報，及時讓每位老師了解到先進的教育教學(xué)信息。
三、協(xié)助曹主任做好相關(guān)工作。
根據(jù)分工，協(xié)助曹主任，做好各類材料撰寫、整理、接收工作，如撰寫東疏鎮(zhèn)三環(huán)節(jié)實施意見、業(yè)務(wù)視導(dǎo)總結(jié)、各類通知，整理教師技能達(dá)標(biāo)材料、三環(huán)節(jié)教案、各校教師學(xué)生信息、實驗材料等。
回顧半年來的工作，成績有目共睹，缺憾也不容忽視。比如：自身理論知識還不夠豐富，創(chuàng)新意識還不夠強，還沒有形成我鎮(zhèn)語文教學(xué)的特色，名師少，亮點少等。在新的學(xué)期里我打算做到：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)指導(dǎo)水平。下學(xué)期繼續(xù)對新課程標(biāo)準(zhǔn)深入進行解讀，加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本鎮(zhèn)存在的問題,有重點的組織專題性學(xué)習(xí).經(jīng)常深入課堂聽課，以提升自身的教學(xué)指導(dǎo)水平，并使自己的教學(xué)思想同我縣小學(xué)語文課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系起來。
二、加強對青年教師的培養(yǎng)，注重對老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)。
1、有計劃地培養(yǎng)青年教師，抓好青年教師梯隊建設(shè)，多和青年教師在一起學(xué)習(xí)、交流，讓優(yōu)秀教師做引領(lǐng)示范觀摩課，青年教師做崗位練兵演示課。
不斷壓擔(dān)子，給予更多指導(dǎo)，在各種活動中讓其脫穎而出，促其往更高平臺邁進。
2、當(dāng)前語文教師隊伍中，老教師的比例不在少數(shù)，加強對老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)刻不容緩。
以活動促發(fā)展，通過不同形式不同層次的教學(xué)研討活動，給不同層面的教師提供展示鍛煉的機會，讓各層面的教師參與教學(xué)研究，推進我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍的建設(shè)。
三、積極推進課改實驗研究
通過網(wǎng)絡(luò)教研、講座等多種形式與途徑，組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念，了解最新的教學(xué)信息與動態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。堅持理論學(xué)習(xí)與課堂實踐、課例反思相結(jié)合的原則，認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，尋求有利于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實有效的教學(xué)策略。繼續(xù)開展三環(huán)節(jié)課例研究，結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)研究的熱點、難點開展相應(yīng)的教學(xué)研討活動，解決教學(xué)實際問題。深入鉆研教材，從內(nèi)容、情感、語言表達(dá)、謀篇布局等多方面準(zhǔn)確、深刻、獨到地把握、處理教材，結(jié)合年段訓(xùn)練重點，充分挖掘教材資源，為學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展搭設(shè)平臺。
四、以三環(huán)節(jié)教學(xué)為重點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
要求全體教師深入學(xué)習(xí)縣三環(huán)節(jié)指導(dǎo)意見和我鎮(zhèn)三環(huán)節(jié)實施意見，明確三環(huán)節(jié)教學(xué)基本要求，基本思路。并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。下學(xué)期我們要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,誦讀欣賞課,綜合實踐活動課等的教法,學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。
五、認(rèn)真組織并開展好教師技能達(dá)標(biāo)的各項活動
組織教師深入學(xué)習(xí)《寧陽縣中小學(xué)教師教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過關(guān)活動實施細(xì)則及評價標(biāo)準(zhǔn)》，進行鎮(zhèn)級驗收，爭取每位教師都能順利過關(guān)。
回首半年的工作，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，本著發(fā)展別人，提升自己的原則，悉心指導(dǎo)廣大語文教師進行教學(xué)研究工作，努力提高我鎮(zhèn)小學(xué)語文教育教學(xué)水平。
語文教研員述職報告2一年來，在鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在中心小學(xué)校長室的工作指導(dǎo)下，本著“強化職能、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、科研引領(lǐng)、開拓進取”的工作思路，以全面提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以新課程改革為契機，以課堂教學(xué)為突破口，深化課堂教學(xué)改革，加強教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，全面推進素質(zhì)教育，各項工作井然有序，進展順利，取得了一定的成績。具體表現(xiàn)在：
一、強化學(xué)習(xí)，更新理念
“規(guī)范內(nèi)化為習(xí)慣，習(xí)慣升華為素質(zhì)”，在不斷的工作實踐中，我逐步把所從事的工作由職業(yè)慢慢變成事業(yè)來做?？鞓分鴮W(xué)習(xí)、快樂著工作，理清了工作思路，明確了責(zé)任意識，更新了教育理念。為人師表，身正示范。為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)，并做好了思想與行為上的準(zhǔn)備。
二、立足實際，扎實工作
在實際工作中，堅持“更新教育觀念是前提，改革考試制度是關(guān)鍵，建立新的評價標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)向，優(yōu)化教材和教育教學(xué)過程是核心，提高教師素質(zhì)是根本”的原則，以課改教師培訓(xùn)為總抓手，積極探索新課程改革的路子。帶領(lǐng)各學(xué)科教研員通過深入學(xué)校、深入課堂、深入教研組，為學(xué)校和教師提供了大量的信息支持和理論支持。
隨著素質(zhì)教育工作的不斷深入，在繼續(xù)搞好典型帶動、分片
推進的基礎(chǔ)上，重點嘗試了開展校本教研方面的工作，積極引導(dǎo)基層學(xué)校、教師立足校本，深入推進課改。倡導(dǎo)成立了各學(xué)科中心教研組，并要求各校也根據(jù)實際情況成立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，為進一步搞好各校的課改工作，著力抓好課改后的評價改革，探索學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價等新的多元評價機制奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、嚴(yán)守紀(jì)律，內(nèi)化提高
在平時的工作中嚴(yán)格要求自己，勇于開展批評與自我批評，能用“恕己之心恕人，律人之心律己”，雖做不到“每日三省吾身”，但遇事也常思己過，努力學(xué)習(xí)，安心工作，在學(xué)習(xí)與不斷實踐感悟中，提高自己的道德與文化修養(yǎng)，讓教育事業(yè)的乳養(yǎng)滋潤自己從教的心，幸福并快樂的工作著、感動著。
四、強化科研，提升質(zhì)量
在不斷完善常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，深化對課堂教學(xué)優(yōu)化的研究，真正做到“研究一點，實踐一點，總結(jié)一點，提高一點”，讓課堂在與科研相互融合的過程中得以優(yōu)化。活動的開展結(jié)合了本鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作實際，扎實高效，獲得了市教研室的高度評價;本學(xué)期舉行的教研員研討課為新課程的深入、扎實開展注入了新的生機與活力;推薦參加市優(yōu)質(zhì)課評選的教師在活動中分獲
一、二等獎，中心小學(xué)的楊靜老師、陡鋪學(xué)區(qū)的王銀河經(jīng)過理論考試與課堂教學(xué)綜合評價，分別被評為棗莊市課改標(biāo)兵等稱號。
總之，在教研室全體人員的共同努力下，雖然取得了點滴成績，
但離大教育的要求還相差甚遠(yuǎn)，工作中還存在諸多缺點和不足，今后將繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，以取得更大地成績。
語文教研員述職報告3回顧這一年來緊張忙碌的教研工作，帶來了很多值得歸納總結(jié)的成績。我作為一名語文教研員來說，全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針，堅持正確的教研方向，深入基層，服務(wù)基層是我工作的指導(dǎo)思想。所以說：在新課程背景下，教研員的引領(lǐng)作用需要重新定位。即要擔(dān)負(fù)起促進教師專業(yè)發(fā)展的重?fù)?dān)，那必須有：“勤的品質(zhì)、勤的習(xí)慣、勤的作風(fēng)”，這就需要我們“勤學(xué)習(xí)、勤研究、練內(nèi)工、強素質(zhì)”。使自己的專業(yè)得以發(fā)展。我努力從以下幾個方面做好本職的教研工作。
一、加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)
我的工作作風(fēng)是：積極主動，雷厲風(fēng)行，扎實高效，開拓創(chuàng)新。為了積極的推進教改實施的精神。根據(jù)教育教學(xué)的需要，積極進行教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價等方面的研讀和學(xué)習(xí)。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，把教改的精神和內(nèi)容，融為自己的思想。在課改培訓(xùn)的前期，我總是先從課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念總體目標(biāo)的制定具體內(nèi)容的闡述教學(xué)建議的提出評價體系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理資料。
教研員所帶的教師隊伍是一支情感、態(tài)度、價值觀各異的、專業(yè)水平參差不齊、個體差異較大的復(fù)雜群體。作為教研員，我首先走進教師、體察教師、了解教師、做到心中有數(shù)。遵循課改培訓(xùn)的精神實質(zhì)，做到：“先培訓(xùn)、先上崗;不培訓(xùn)、不上崗”的原則。分層次有針對性的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師，促成不同類型教師獲得不同的發(fā)展目標(biāo)。
二、認(rèn)真組織，強化研究
走進一線教師聽課：本學(xué)期共聽課80多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá)15所，樹立為基層服務(wù)的思想，為教師服務(wù)，為教學(xué)一線服務(wù)的思想，將教研工作的重點下移到學(xué)校，推進到課堂，采用評課、座談、個別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式，為學(xué)校服務(wù)，為教師服務(wù)。
1、聽的是新分配教師的試講課，嚴(yán)格規(guī)范，實事求是，嚴(yán)把教師講課關(guān)口，隨堂聽課，第一輪聽課時，做出診斷，肯定長處找出不足，再有針對性的輔導(dǎo)，如團結(jié)小學(xué)的曹茂成老師專業(yè)功底扎實，但講課形式單一，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對此，有針對性地幫助新教師重新設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的變化來指導(dǎo)年輕教師，啟發(fā)年輕教師，這樣的教師共確定了4位，共聽課8節(jié)。
2、到各校隨堂聽課以及督導(dǎo)檢查各校輪作課開展活動。
為了提升學(xué)科教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)，要求各校教研組發(fā)揮集體優(yōu)勢，集體備課，尋找語文課教學(xué)的新路子、新方法，這樣的隨堂聽課本學(xué)期共聽了60多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá)15所。采用評課、座談、個別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式。
3、組織開展了“推進新課程有效教學(xué)引領(lǐng)課”活動，在十一月中旬，有四名青年教師做引領(lǐng)課，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺，聽課者受益匪淺，評課活動更是錦上添花，每一節(jié)引領(lǐng)課都進行了評課，教師們也將此做為經(jīng)驗的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評課真正成為研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。
4、組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)討論活動，開展了新課程培訓(xùn)工作。
5、實施“強校名師帶動戰(zhàn)略”薄弱校到強校有針對性學(xué)習(xí)聽課活動。
6、為了豐富學(xué)校文化生活，促進學(xué)生全面發(fā)展，進一步提高學(xué)生作文水平和作文興趣，舉行了會發(fā)鎮(zhèn)小學(xué)四至六年級作文競賽活動。
7進一步組織各校開展崗位大練兵活動。
三、點亮一盞燈，照亮一大片
為了擴大和優(yōu)化教育資源,充分發(fā)揮教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范和輻射作用,進一步推進農(nóng)村教育,教研員與部分學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手,開展了送教下鄉(xiāng)活動。此次送教下鄉(xiāng)活動采用了座談、研討會、上示范課、聽課、評課、講座等形式，活動中，送課者的精彩示范，聽課教師的積極探討，送課者針對教學(xué)中存在問題的具體指導(dǎo)與熱情解答，使聽課教師收益匪淺。
與此同時還送去了最新的教育理念、教學(xué)方法和教育信息，促進了城鄉(xiāng)交流，深受農(nóng)村教師的歡迎，聽課教師都說：“送教下鄉(xiāng)，實效性強，希望多組織這樣的活動?！睂W(xué)科帶頭人和教學(xué)能手也認(rèn)為此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了不少借班上課的經(jīng)驗，有益于自身專業(yè)的成長。教研員更是感覺“研不教則空”，送教下鄉(xiāng)活動為教研工作的開展提供寶貴的資料。此次送教下鄉(xiāng)活動，在學(xué)期初就做了安排，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮了點亮一盞燈，照亮一大片的效應(yīng)。
四、依托課題，促進發(fā)展
繼續(xù)深入研究“十一五”規(guī)劃縣級課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，課題實驗研究工作有條不紊，規(guī)范有序。明確了課題研究的背景和依據(jù)、課題研究的總體目標(biāo)和主要內(nèi)容、課題研究的原則、范式與方法及課題研究的步驟和預(yù)期成果。明確下一步課題實驗任務(wù)，深深地感到課題實驗任重而道遠(yuǎn)，它是永無止境的，我將在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下一如既往地開展課題實驗工作。
回顧這一學(xué)期工作，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進的地方很多，因而深感工作之艱巨，學(xué)科教研之重要，作為教育教學(xué)工作的引領(lǐng)者之一，我將不斷加強學(xué)習(xí)，主動鉆研，為學(xué)校更多地進行具體指導(dǎo)、創(chuàng)造條件、提供資訊，限度地引領(lǐng)基層學(xué)校在不同的起點上獲得自主、和諧、持續(xù)的發(fā)展。
語文教研員述職報告4分管學(xué)校教研工作的幾年來，我深知肩頭責(zé)任重大，而個人的力量是微不足道，個人的思維是有局限性的，我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升只有依靠大家艱辛的努力才能換來豐碩的成果。今天借此機會，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟、攜手并進。
一、虛心學(xué)習(xí)，完善自我
教書人也應(yīng)是讀書人。隨著課改的推進，學(xué)校教研工作的不斷深入，讓我越發(fā)感受到如果教研員的專業(yè)知識、管理理論不廣博，那么工作就會膚淺，治表不治本，因此多渠道地向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實踐中反思應(yīng)該是每日的必修課。
第一點夯實業(yè)務(wù)功底。學(xué)校工作千頭萬緒，但出發(fā)點是做對學(xué)生發(fā)展有利有益的事。分管教研工作，我認(rèn)為幫助教師上好課、對學(xué)生負(fù)責(zé)是底線，要求教師領(lǐng)會課標(biāo)、精通教材、上好每節(jié)課，我首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)。為此我有時間就認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課標(biāo)，閱讀教材，分析教參，利用一切時間與教師一起研究學(xué)習(xí)。外面的課堂教學(xué)很精彩，外面的名師各有風(fēng)格。只要有機會，我就會與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對照自己做法的優(yōu)缺點。每次外出學(xué)習(xí)，隨帶U盤，及時拷貝重要材料過后細(xì)細(xì)研究，做到每個學(xué)期聽課量都不少于60節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中讓我明白了井底之蛙的新含義。
第二點積淀管理理論。我經(jīng)常勉勵自己：登高望遠(yuǎn)，先學(xué)先行，學(xué)無止境。對教育局舉辦的校長干部培訓(xùn)班每期我都認(rèn)真參加學(xué)習(xí)。與此同時全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)校管理理論。經(jīng)常閱讀《遼寧教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《中小學(xué)教育教學(xué)管理細(xì)則》、《小學(xué)語文教學(xué)研究》等，不斷的充實自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。
第三點向身邊的榜樣學(xué)。教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛生、求真務(wù)實的奉獻(xiàn)精神我看在眼里，記在心里。我覺得老教師們的班級管理與協(xié)調(diào)能力、青年教師的熱情與虛心好學(xué)、黨員的高風(fēng)亮節(jié)都值得我去學(xué)習(xí)借鑒，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂范。
二、勤勉工作，發(fā)展學(xué)校
學(xué)校要發(fā)展就要競爭，競爭要靠實力，實力是干出來的。學(xué)校以教學(xué)為中心，工作中面廣量大事雜，我與大家一起沖鋒陷陣，背負(fù)重任努力前行，用微薄之力推動學(xué)校發(fā)展。
1、以課堂為重點，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。日常教學(xué)中我比較關(guān)注“隨堂課”、“跟蹤課”、“亮相課”、“研討課”、“評優(yōu)課”五種類型課的探討。平時我主動與教師進修學(xué)校聯(lián)系，邀請市教研員來校指導(dǎo)工作，加強隨堂課診斷，開展集體教研活動。作為分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，走入課堂，深入教師是我規(guī)定自己必須做到的，我能夠主動關(guān)心老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)困難，參與試教、點評。由于抓住了課堂教學(xué)這一中心工作，教師課堂教學(xué)效率得到了顯著提高，我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提升。
2、以校本培訓(xùn)為著力點，以校本教研為主陣地，推動師資建設(shè)。
新一輪“十一五”師訓(xùn)工作全面啟動，期間多次參加教師進修學(xué)校的培訓(xùn)工作。與師訓(xùn)部商討培訓(xùn)要點，制定了全員培訓(xùn)計劃，組織開展培訓(xùn)，確保全校教師完成培訓(xùn)任務(wù)。從整體設(shè)計培訓(xùn)方案，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)化教研是我鄉(xiāng)教研工作的一大特色，平時加強學(xué)科專題和教研組長的培訓(xùn)工作，定期召開教研組長會議，從思想上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會干的教研骨干隊伍。定期召開學(xué)科教研活動、年級組教研活動及校級、鄉(xiāng)級教研活動，努力使學(xué)校教研工作成為推動教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。
3、以質(zhì)量績效為落腳點，確保學(xué)校辦學(xué)生命線。
教研室每學(xué)期都對部分年級、部分學(xué)科進行質(zhì)量監(jiān)測，面對我鄉(xiāng)的地理位置較偏遠(yuǎn)，教師整體年齡結(jié)構(gòu)偏大，教師整體專業(yè)素質(zhì)不高這一現(xiàn)狀，我們立足本地，從源頭抓起，開展教師基本功競賽，進一步提高教師的整體素質(zhì)。分別召開畢業(yè)班、部分年級、部分學(xué)科教師專題研討會，與大家分析原因，尋找對策。平時加強教學(xué)的流程管理、質(zhì)量調(diào)研力度，每考一次都增加了許多工作量。組織召開家長座談會，贏得家長對教學(xué)的配合，形成合力。多年來我鄉(xiāng)畢業(yè)生綜合成績均在全市農(nóng)村小學(xué)前列。
三、以德立身，為人師表
路遙知馬力，日久見人心。對待學(xué)生是否關(guān)心?對待學(xué)校是否公心?對待工作是否盡心?我想每個人心中自有一桿稱，雙方都會給予實事求是的客觀評價。幾年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地?zé)o私天地寬。
1、嚴(yán)于律己，為人正直。
平時自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當(dāng)面說清楚，該布置的任務(wù)就要傳達(dá)到位。當(dāng)然有布置就有檢查有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點指出不足，不是一味說好話，對老師能公正、公平地評價，言行舉止不違背做人原則。
2、豁達(dá)大度，用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。
自己分管的教學(xué)工作每天都牽涉到與教師、領(lǐng)導(dǎo)的交往，存在做多做少、做好做壞現(xiàn)象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過激行為。這些經(jīng)歷讓我學(xué)著去克制，去調(diào)整自己的心態(tài)，能用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧，我認(rèn)為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。
不足：
1、缺少對自身專業(yè)發(fā)展的思考，要提高學(xué)習(xí)的實效性。
2、思考管理的角度缺少深層次，要著眼于全局。
3、工作中要有創(chuàng)新的魄力與勇氣。
最后我以“六個要”來勉勵自己：做人要講德，做事要講責(zé)，學(xué)校要發(fā)展，師生要關(guān)心，學(xué)習(xí)要堅持，心胸要寬廣。
語文教研員述職報告5課程改革有序地向縱深推進，我的教研工作以課改為中心，以新課程理念來總結(jié)、推廣課程實施過大力培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人，實現(xiàn)我區(qū)小學(xué)美術(shù)、音樂、品德與生活、品德與社會等各學(xué)科工作的新突破。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，強化研究與反思意識
隨著基礎(chǔ)教育改革的日益深化，課堂教學(xué)實踐問題越來越突出，老師們開始覺得僅在操作層面打轉(zhuǎn)還不解渴、不透徹、不深刻，他們開始了更深層次的探尋。身為教研員，我充分發(fā)揮教研工作的“指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的基本職能，不斷提高教研工作的主動性、前瞻性、積極性，為基層學(xué)校課改實驗和推進素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力實現(xiàn)教研活動主題化，調(diào)研工作制度化，教師培訓(xùn)多樣化，教育科研實效化，全面促進我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐年提高。指導(dǎo)教師做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀＜倚偷谋赜芍?，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。教研工作中我抓好教師的教學(xué)反思，要求教師重點做好教學(xué)后反思，寫進自己的教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。
二、深化備課和課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性
教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從上“好課”開始。深入課堂教學(xué)，進行教學(xué)實踐指導(dǎo)，結(jié)合送教下鄉(xiāng)、集中培訓(xùn)等活動，積極開展各級各類教研活動，提高教師的課堂教學(xué)能力。以課堂教提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力，研究研討和訓(xùn)練重點為：①使教師具有依據(jù)新課改理論設(shè)計和組織教學(xué)的能力，②使教師具有初步的開發(fā)課程資源的能力。③使教師具有學(xué)科整合的能力。④使教師具有運用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)的能力。
三、加強師資培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師作用
以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以實施新課程為核心內(nèi)容，圍繞專業(yè)知識更新，專業(yè)能力訓(xùn)練提高和基礎(chǔ)教育新教材等方面進行。加強理論與實踐的有機結(jié)合，推廣教師在新課程實施進程中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題，切實提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。充分發(fā)揮骨干教師作用，加大培訓(xùn)力度，完善骨干教師培訓(xùn)、使用、管理機制。對骨干教師要給他們壓擔(dān)子、給任務(wù)、落實責(zé)任，對他們要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓他們成為新課改的先頭部隊。開展“傳幫帶”共同提高。在新教師和骨干教師中樹立一批品牌教師，為他們提供外出學(xué)習(xí)機會，做課機會，理論輔導(dǎo)講座機會，參賽機會，提高其教育教學(xué)技能及知名度，創(chuàng)我區(qū)品牌教師。