時(shí)間：2022-07-23 01:22:19
導(dǎo)語：在九年級學(xué)習(xí)計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
初三的化學(xué)對于學(xué)生來說它其實(shí)是剛剛接觸的一門學(xué)科，有一些人可能是想從現(xiàn)在如何去學(xué)，然后可以得到什么樣的成績。但是我個(gè)人認(rèn)為最好不要這樣，因?yàn)橐婚T新的學(xué)科得以興趣為主。其實(shí)所有的人，我們都應(yīng)該有這樣一個(gè)常識，我們?nèi)绻麑τ谀骋患虑楸容^感興趣的話，我們才會(huì)花精力去看，我們花精力去做這件事情的時(shí)候，我想我們才有可能把這件事情給做好，然后這其實(shí)就相當(dāng)于我們在，我不知道用什么樣語言去形容，好象你越放松，保持一個(gè)平常心，然后往往就會(huì)達(dá)到你所意想不到的一種結(jié)果。
對于初三的學(xué)生來說，我們的暑期千萬記著不需要把整個(gè)知識點(diǎn)從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的梳理一遍，把每一個(gè)知識點(diǎn)都弄不懂，我覺得不必要這樣，主要是讓他了解，了解我們初三化學(xué)，我們學(xué)習(xí)什么東西，我們研究什么東西，我們初三化學(xué)用什么方式去研究它，看看我們初三的化學(xué)跟我們的日常生活有著哪些緊密的聯(lián)系，我們?nèi)タ匆豢次覀兊某跞瘜W(xué)，可以給我們解決日常生活當(dāng)中的哪些問題，讓他們首先對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，然后學(xué)科產(chǎn)生興趣了，當(dāng)他愿意用精力或者在這個(gè)學(xué)科當(dāng)中花功夫的時(shí)候，我們可以在接下來的課程當(dāng)中，比如說秋季課程或者說在我們一些總的復(fù)習(xí)課程當(dāng)中我們具體的來看每一個(gè)知識點(diǎn)都有那些具體的內(nèi)容，哪些考點(diǎn)應(yīng)該考哪些內(nèi)容，我覺得這樣的話可能會(huì)做到一種事半功倍的效果。
根據(jù)歷年的經(jīng)驗(yàn)，這門學(xué)科的新知識要在短短半年多時(shí)間內(nèi)學(xué)完，中考前的總復(fù)習(xí)只有兩個(gè)月左右，緊接著就是帶著它走進(jìn)中考考場。而在這一年的備考中，我們還要騰出時(shí)間來學(xué)習(xí)其他科目的新知識、處理大大小小的考試，因此如何在“時(shí)間緊、任務(wù)重”的背景下學(xué)習(xí)這門學(xué)科就是這篇文章要跟大家分享的主題。
先說前7個(gè)單元，這7個(gè)單元主要是基礎(chǔ)知識。如果我們利用暑假提前學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，將更容易培養(yǎng)對化學(xué)的興趣，理解化學(xué)的本質(zhì)，那么真正開學(xué)時(shí)，只需要跟著老師的進(jìn)度走就能輕松學(xué)習(xí)化學(xué)了。
那么在我們暑假學(xué)習(xí)的過程中需要重點(diǎn)掌握的知識是哪些呢?
化學(xué)作為初三剛開設(shè)的一門新課程，不存在基礎(chǔ)問題，所有同學(xué)的起點(diǎn)都一樣，一開始一定要建立能學(xué)好化學(xué)的信心。這個(gè)對于沖刺初三的學(xué)生來說很關(guān)鍵，學(xué)好化學(xué)對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)有一個(gè)很好的興趣遷移作用。
一、勤于預(yù)習(xí)，善于聽課做筆記
上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。方法：（1）通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題。（2）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還應(yīng)該記好筆記。
二、注重教材知識
同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解及拓寬知識面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思考，爭取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決。
三、聽好每堂課
聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難；如果上課時(shí)不注意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。
四、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
化學(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識的原動(dòng)力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。
首先，要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。再如，在講實(shí)驗(yàn)室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時(shí)，增加了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基礎(chǔ)。其次，是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
另外，還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，例如：在講“緒言”時(shí)，我先避開書本，做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，如“空杯生牛奶”“小紙花變色”“魔棒點(diǎn)燈”，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地抓住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。
五、課后及時(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)
一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識。復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時(shí)請教老師。然后就是要勤于練習(xí)，做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆]有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。
六、設(shè)計(jì)科學(xué)性訓(xùn)練提綱，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)能力
一、 學(xué)生情況分析
通過七、八年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對辦公軟件例如word、excel、frontpage、powerpoint、flash、vb有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦，上機(jī)時(shí)間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽課，課后根本沒有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏。
二、教材分析
本學(xué)期教材是使用青島出版社出版的《信息技術(shù)》一、二冊，內(nèi)容在七、八年級都以講完，九年級的任務(wù)是復(fù)習(xí)并做好迎考準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：信息與信息技術(shù)，制作多媒體演示作品，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁，以及對數(shù)據(jù)的管理。知識點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的基本硬件組成與特性，管理計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)資源，用word制作作品、用excle管理數(shù)據(jù)、用powerpoint軟件制作多媒體作品、frontpage制作網(wǎng)頁是重點(diǎn)，用flash制作動(dòng)畫和vb編寫程序是難點(diǎn)。復(fù)習(xí)完后九年級的學(xué)生能運(yùn)用自己所學(xué)的知識完成一個(gè)作品。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和硬件的基本組成，學(xué)會(huì)安裝和卸載軟件。
2、學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的 [資 料 來源于 貴州 學(xué)習(xí) 網(wǎng) ] 技能，熟練掌握其中的一些主要功能。
3、使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
4、實(shí)行分組管理，每個(gè)小組有一個(gè)組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)措施
1、主要采取教師指導(dǎo)方式、學(xué)生自主方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、把課程整合，學(xué)生便于記憶。
關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級；班級精細(xì)化；管理策略
隨著我國教育體制改革的不斷深入，精細(xì)化管理作為一門先進(jìn)的管理模式，已經(jīng)日益深入到人們生活中的方方面面。小學(xué)五年級班級精細(xì)化管理就是一種先進(jìn)的管理理念，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生樹立起良好的人生觀和價(jià)值觀。小學(xué)五年級班級精細(xì)化管理策略體現(xiàn)在以下幾方面。
一、小學(xué)五年級教師要樹立起正確的管理理念
在小學(xué)五年級班級精細(xì)化管理中，教師的管理理念直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只有教師真正樹立起正確的管理理念才能實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的目標(biāo)。所以，學(xué)校一定要定期組織培訓(xùn)，讓教師都能夠意識到正確的管理理念的重要性，從而增強(qiáng)自己的科學(xué)管理意識，提高自身的道德素養(yǎng)。
二、加大科技研發(fā)力度，真正提高精細(xì)化管理效果
學(xué)校應(yīng)該徹底摒棄傳統(tǒng)的教育理念，把教師和學(xué)生都從繁重的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來，真正把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為最終目標(biāo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)校要加大科技研力度，讓教師能夠改正自己傳統(tǒng)的教育管理理念，學(xué)習(xí)到全新的管理方法和管理策略，從而更好地從事教育管理工作，真正提高精細(xì)化管理效果。
三、制訂出切實(shí)可行的班級精細(xì)化管理計(jì)劃
教師一定要根據(jù)班級實(shí)際情況制訂出切實(shí)可行的管理計(jì)劃，不能讓計(jì)劃流于形式，要真正發(fā)揮出計(jì)劃的作用。教師在制訂計(jì)劃之前一定要搞清楚每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)以及行為習(xí)慣制定出詳細(xì)的班級計(jì)劃，以便每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自身的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)到更多的知識。
四、實(shí)行班級干部輪流交換制度，確立學(xué)生在班級中的主體地位
在小學(xué)五年級班級精細(xì)化管理中，班干部是其中一個(gè)重要的角色，教師應(yīng)該實(shí)行班干部輪流交換制度，班干部由學(xué)生進(jìn)行民主選舉，真正使每一個(gè)學(xué)生都有參加班級管理的機(jī)會(huì)，從而真正做好班級精細(xì)化管理工作。
總之，小學(xué)五年級班級精細(xì)化管理是一種全新的管理理念，班級精細(xì)化管理一定要適應(yīng)學(xué)生身心全面發(fā)展，一定要根據(jù)班級每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的班級計(jì)劃，只有這樣，才能很好地開展班級精細(xì)化管理工作，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【中圖分類號】 G633.8
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）
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一、剪碎――緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，過好課本關(guān)
九年級同學(xué)剛接觸化學(xué)知識，可能對剛學(xué)到的新知識在頭腦中形成的意識性并不強(qiáng)，所以容易混淆、忘記，所以在復(fù)習(xí)時(shí)切忌急于求成，必須要做到緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對每一章、每一節(jié)的內(nèi)容必須逐個(gè)剪碎，剪碎的過程中，刪繁就簡，加深記憶。比如在“氧氣的用途”中，課本上內(nèi)容很多，但我們只需記住“供給呼吸和支持燃燒”就可以。這一過程重在對基本概念和基本理論的復(fù)習(xí)，即把原先所學(xué)知識再歸納、再整理、再記憶的過程。這一過程按每周復(fù)習(xí)兩章計(jì)算，大約需要40天時(shí)間。具體可以從以下三個(gè)方面入手：
1.復(fù)習(xí)時(shí)對每一節(jié)的內(nèi)容要按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，找出那些內(nèi)容是需要認(rèn)識的，那些內(nèi)容是需要了解的，那些內(nèi)容又是需要記憶的。在剪碎的基礎(chǔ)上，刪繁就簡，巧妙利用順口溜等形象記憶法加深對已學(xué)知識的理解和記憶。這一步的復(fù)習(xí)并非簡單的重復(fù)和循環(huán)，而是在緊扣課本的同時(shí)有所上升和提高，因?yàn)橹锌急仨氁哉n本為主。教師可根據(jù)往年本章節(jié)考查的重點(diǎn)精選一些試題精講精練，抓住重難點(diǎn)，讓學(xué)生對知識點(diǎn)的理解做到舉一反三、融會(huì)貫通的地步。
2.立足雙基，重視基本概念的理解和基本技能的復(fù)習(xí)。化學(xué)學(xué)科基本概念非常多，而且很零碎、易混淆，因此必須在本步復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶，對每一章節(jié)的概念、性質(zhì)、用途、實(shí)驗(yàn)的基本技能等必須牢記于心、深刻理解、熟練掌握。
3.本步復(fù)習(xí)必須加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)?；瘜W(xué)不像語文、數(shù)學(xué)一樣存在潛在的基礎(chǔ)知識很多，九年級剛接觸化學(xué)，只要復(fù)習(xí)方法正確，后進(jìn)生是一定能夠轉(zhuǎn)化的。所以本輪復(fù)習(xí)一定要在課堂上多關(guān)注后進(jìn)生，讓他們把原先沒有記住的東西補(bǔ)上去，這也是提高整體成績的關(guān)鍵一步。
二、湊成――歸納總結(jié)，加強(qiáng)記憶
通過第一步的復(fù)習(xí)，已經(jīng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。任何一道復(fù)雜的題型都是由最簡單的知識串聯(lián)而成的，所以第二步復(fù)習(xí)必須對已學(xué)的知識由點(diǎn)成線，由線及面加以連貫，因?yàn)橄到y(tǒng)的知識便于掌握、便于提取、便于應(yīng)用。這一過程可以將九年級化學(xué)分為化學(xué)實(shí)驗(yàn)――元素及其化合物――物質(zhì)構(gòu)成的奧秘――化學(xué)計(jì)算――化學(xué)與生活五大塊來復(fù)習(xí)，其實(shí)就是將前面剪碎的部分再次湊成的過程。例如，將第二章《測定空氣中氧氣的含量》《氧氣的制法》、第四章中《電解水的實(shí)驗(yàn)》等各章節(jié)中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)全部系統(tǒng)地歸納總結(jié)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣把所學(xué)的知識構(gòu)成一個(gè)知識系統(tǒng)，便于做題時(shí)提取和應(yīng)用。這一過程大約需要20天左右的時(shí)間。可以從以下幾方面著手：
1.將知識按以上板塊匯總，找出相互之間的關(guān)聯(lián)，將其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。根據(jù)雙基的基本要求，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)，然后教師幫其指正，最好根據(jù)歷年來《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，尋找一些相關(guān)的試題進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中加深對每一模塊的整合記憶、理解、應(yīng)用。
2.對每一模塊自己經(jīng)常出錯(cuò)的問題建立錯(cuò)題薄或錯(cuò)題庫，并經(jīng)常拿出來重復(fù)訓(xùn)練，因?yàn)榈谝淮卧陬^腦中形成的錯(cuò)誤認(rèn)識很難更正。所以對錯(cuò)題必須做到舉一反三，在糾錯(cuò)中提升。
3.教師在本步復(fù)習(xí)中必須起引導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范訓(xùn)練。例如，學(xué)生表達(dá)時(shí)盡量用化學(xué)用語，書寫時(shí)盡量用化學(xué)符號。提高同學(xué)們語言的組織性、科學(xué)性、規(guī)范性以及格式的正確性、實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、思維的創(chuàng)新性等。讓同學(xué)們多訓(xùn)練一些相關(guān)模塊中綜合性比較強(qiáng)的試題。
三、系統(tǒng)――綜合訓(xùn)練，提升素質(zhì)
這一過程大約需要20天左右的時(shí)間。其實(shí)也就是在前兩步的基礎(chǔ)上對所學(xué)的知識再次系統(tǒng)化。本步采用的方法多為模擬訓(xùn)練，也就是在模擬訓(xùn)練中查缺補(bǔ)漏，達(dá)到綜合提升的復(fù)習(xí)效果。
1.進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。每年中考題都由選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算四大塊組成，每一種題型都有各自的解題規(guī)律。只有掌握了每一種題型的解題規(guī)律，才能在解題的過程中有的放矢。切忌教師搞題海戰(zhàn)，每一套試題要精講精練，充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新思維。
一、不忘記
不忘記九年級畢業(yè)班的同學(xué)是全校的焦點(diǎn)：全體師生的目光都投向了我們，我們10個(gè)班級在班主任這個(gè)領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下都將參加一個(gè)唱跑比賽，“更快、更高、更強(qiáng)”將是我們唯一的選擇。我們的競技狀態(tài)，思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、考試成績、一次次作業(yè)等等，可以說我們一舉一動(dòng)都將牽動(dòng)著全校師生的心，同時(shí)也牽動(dòng)著你們父母的心。我想任何一位同學(xué)、家長、老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肩上的壓力都是沉甸甸的。人生之路關(guān)鍵之處只有幾步，這個(gè)壓力從某種意義上來說也是一種幸福！因?yàn)槲覀冞€有承擔(dān)這個(gè)壓力的機(jī)會(huì)，一切皆有可能！
在逝去的兩年多日子里，大家在這里印下了努力進(jìn)取的足跡；也同樣灑下了老師、家長們辛勤的汗水。也許有的同學(xué)在過去的日子里留下了許多遺憾，但請不要忘記， 10個(gè)月以后將是我們收獲的季節(jié)，迎來人生的第一次真正的挑戰(zhàn)。
二、不怕苦
剛剛過去一屆的九年級學(xué)生取得的成績，我們這一屆同學(xué)目標(biāo)是要超過上一屆，我相信我們有這個(gè)信心。我們有很多有利條件：學(xué)校有深厚的文化底蘊(yùn)，有歷年中考成功的經(jīng)驗(yàn)。我們的教師配備強(qiáng)，都有著豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只要我們不吝嗇我們的汗水、加上我們的智慧，2011年中考的贏家肯定是我們。不過，我們要有不怕苦的思想，要做好艱苦作戰(zhàn)的準(zhǔn)備。任何勝利都不會(huì)輕易到手，人不能太舒服，太舒服會(huì)出問題的，任何一個(gè)明智的同學(xué)，都會(huì)竭盡全力，上好每一節(jié)課，學(xué)好每一門功課，爭分奪秒。從現(xiàn)在開始，全體九年級同學(xué)要以一種前所未有的不怕吃苦的認(rèn)真態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去！對于一心照著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都給他讓路。
吃苦還表現(xiàn)在要管住自己。自己的一些愛好要有所收斂，不要沉迷于某些嗜好而不能自拔，浪費(fèi)了自己的青春。識時(shí)務(wù)為俊杰，我們需要娛樂、運(yùn)動(dòng)，需要有張有馳，但必須注意“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，休息就是休息”，該做什么就做什么，而不是喜歡做什么就做什么。改變自己會(huì)痛苦，但不改變自己會(huì)吃苦——一個(gè)人的性格和習(xí)慣是很難改變的，如果想改變，那肯定是一件很苦的事。雖然是這樣，但在很多時(shí)候，我們必須要改變自己。
三、不猶豫
我們的態(tài)度決定了我們的未來。開學(xué)了我們不能猶豫，馬上調(diào)整好狀態(tài)，明確目標(biāo)。也許有同學(xué)認(rèn)為自己還不夠聰明，但無數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，影響個(gè)人成功的因素第一位的是目標(biāo)，第二位的是胸懷，第三位的是勇氣，第四位的是堅(jiān)持，第五位的才是聰明。
關(guān)于目標(biāo)，我希望在座的每位同學(xué)都能有一個(gè)明確的中考目標(biāo)，并為之進(jìn)行10個(gè)月的艱苦努力。說到目標(biāo)，也許有同學(xué)會(huì)說那是成績好的同學(xué)的事，我們反正不能都考上重點(diǎn)高中，談什么目標(biāo)不目標(biāo)，其實(shí)不然，只要我們有一個(gè)明確的升學(xué)目標(biāo)并為之拼搏，即使你做不到最好，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺階是完全有可能的！
目標(biāo)明確后，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和來自方方面面的壓力，我們不能猶豫，我們都要熱情地?fù)肀≌{(diào)整心態(tài)把壓力變成動(dòng)力，到如今如果還存在不喜歡哪個(gè)老師、不喜歡哪個(gè)學(xué)科的心理，一味憑興趣和一時(shí)沖動(dòng)去學(xué)習(xí)，那就不僅是有害的而且是非常危險(xiǎn)的。未來的十個(gè)月，語數(shù)外理化政史體育都是要參加中考的，任何一門課的失利，都有可能導(dǎo)致中考的功虧一簣，大家要明白8-1=0的道理，因此，要努力學(xué)好各門功課。成功不是靠一時(shí)的熱情，我們要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持實(shí)質(zhì)上就是毅力的較量，俗話說有志者立長志、無志者常立志，今天會(huì)后我們?nèi)w同學(xué)保持一段時(shí)間的旺盛斗志估計(jì)沒問題，隨著時(shí)間的推移免不了會(huì)有人懈怠下來，也會(huì)有人打退堂鼓，對此我想請同學(xué)們記住愛迪生的一句名言：“很多生活中的失敗，是人們沒有認(rèn)識到，當(dāng)他們放棄努力時(shí)，距離成功是多么的近！”
四、不抱怨
舉例：抱怨作業(yè)、抱怨玩的時(shí)間不多，抱怨家長老師不理解。。。有人害怕這嚴(yán)峻的考驗(yàn)，有人抱怨著現(xiàn)行教育制度的不合理，而有些同學(xué)則因?yàn)槌踔星懊鎯赡甑某煽儾蝗缫舛鴨适Я诵判摹?/p>
抱怨是無能的表現(xiàn)，也是最讓人厭煩的壞毛病。抱怨有害無益。在他開始抱怨的時(shí)候，別人已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過他很多了。任何時(shí)候都不要寄希望于改變別人，改變環(huán)境，你能改變的只有你自己。不為失敗找借口，只為成功找方法。吃得苦中苦，方為人上人，今天我們吃再大的苦，受再大的磨難，我們也絕無半點(diǎn)怨言，我們也應(yīng)該無怨無悔，這是為了明天的成功，這是為成功的花能夠開放。大家還記得冰心的《成功的花》嗎？成功的花, 人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷! 然而當(dāng)初她的芽兒, 浸透了奮斗的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨。其實(shí)，與其怨天尤人，不如實(shí)實(shí)在在地坐下來捧起書本好好復(fù)習(xí)，爭取一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。也許并沒有你想象的那么可怕，它是一個(gè)值得珍惜的回憶，是步入高中前令人難忘的季節(jié)。
不抱怨還意味著我們應(yīng)該懂得珍惜和感恩。我們有的同學(xué)卻不懂得愛，他們埋怨父母不理解自己的思想，埋怨老師管理不合自己的心意，埋怨學(xué)校制度太不近人情，埋怨同學(xué)之間缺少真情，埋怨中考太過殘酷，埋怨九年級生活過于單調(diào)辛苦。在怨天尤人中折磨著自己，荒度著光陰。珍惜我們有健康的身體，珍惜我們有這樣讀書的環(huán)境，珍惜我們有著令人羨慕的青春年華，珍惜我們有如此敬業(yè)的老師，珍惜有如此關(guān)愛自己的父母，珍惜我們有一個(gè)通過自己的努力奮斗改變?nèi)松\(yùn)的機(jī)會(huì)，珍惜才會(huì)感恩，感恩才會(huì)有愛，有愛才有激情和拼搏。所以請同學(xué)們一往情深地來熱愛自己的老師，熱愛學(xué)習(xí)和生活；熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的年級班級，熱愛我們的父母，相信當(dāng)大家相互包容和關(guān)愛的時(shí)候，我們會(huì)迎來更加蓬勃向上充滿銳氣和朝氣的自己。
五、不后悔
也許，你曾經(jīng)是個(gè)失敗者，站在中考的跑道上，你已落后，時(shí)間無情地流逝了。你后悔，無奈，你腿軟，無力，你想逃避，甚至想放棄。那么，我要大聲地告訴你，過去不重要，關(guān)鍵在于現(xiàn)在你是否愿意搏一搏。“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來”。還沒有到達(dá)終點(diǎn)，你還可以跑起來，前方的跑道上你并不孤單，有老師的傾心幫助，同學(xué)的友好幫扶，還有一大群的前行者都在為了理想而奮力奔跑，不管結(jié)果如何，能在人生的第一個(gè)旅程中播撒拼搏的汗水，也是一大快事，至少，回憶起這段日子時(shí)，你可以微笑著說：我拼搏過，我無悔我的青春。我們努力了，我們的未來就不會(huì)在后悔中度過。人生路有很多條，惟一沒有的路就是回頭路。“只要我們腳踏實(shí)地地走好了今天，何愁到不了美好的明天！”
【關(guān)鍵字】中考;復(fù)習(xí) ;優(yōu)化;實(shí)驗(yàn);提升;強(qiáng)化 ;解題能力
九年級是初中義務(wù)教育的最后一年,面臨初中畢業(yè)和升學(xué)考試,在當(dāng)前教育中普遍存在著學(xué)生在總復(fù)習(xí)中被動(dòng)接受大量重復(fù)練習(xí)的方式,而當(dāng)前課改的新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí),怎樣克服復(fù)習(xí)中的盲目性,跳出“題?！?提高復(fù)習(xí)效率?如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)習(xí)做到優(yōu)化效果呢?
以下是本人多年在教學(xué)第一線摸索的一些經(jīng)驗(yàn):
1 更新教學(xué)理念,確立復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)主體
新課標(biāo)的理念就是要改變“以教師為中心,以課本為中心,以課堂為中心”的傳統(tǒng)做法,所以在總復(fù)習(xí)中我們努力做到“以學(xué)生為主體,以練習(xí)為載體,以課本為基礎(chǔ),以中考要求為依據(jù)?！币龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)、高效地學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率。在中考復(fù)習(xí)中以章節(jié)和知識體系為線索,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié),整理學(xué)過的知識,讓學(xué)生自己思考,自己發(fā)現(xiàn),自己歸納,自己探究;在主動(dòng)探求知識的過程中培養(yǎng)品質(zhì)和能力;課本是使之成為讓學(xué)生隨時(shí)查找的工具書和解題根據(jù)及復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的源頭;而《中考考試說明》則是學(xué)生復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)的深度、廣度的標(biāo)尺,還能對學(xué)生進(jìn)行專題、綜合、模擬等訓(xùn)練。
2 鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)課堂
復(fù)習(xí)中我們不僅要鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,切實(shí)領(lǐng)會(huì)《中考說明》的要求,教學(xué)時(shí)明確目標(biāo),準(zhǔn)確把握目標(biāo)層次,優(yōu)化復(fù)習(xí)課的課堂,使課堂教學(xué)效益實(shí)現(xiàn)最大化。具體做法是:“低起點(diǎn),抓基礎(chǔ);快爬坡,重提高;精講,精練,重思考”的原則。全方法多角度的思考,探索研究如何挖掘化學(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系的素材,努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景;充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢,積極創(chuàng)造條件在復(fù)習(xí)課中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識、感悟?qū)W法,形成能力,進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
由于總復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊任務(wù)重,因此,學(xué)生一看就明白的問題,教師不宜在課堂上講來講去;教師無論是在講復(fù)習(xí)課,還是在回答學(xué)生提出的問題,都要做到有目標(biāo)地精講,要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律,起到舉一反三、畫龍點(diǎn)晴功效。試卷點(diǎn)評應(yīng)重點(diǎn)做好以下一些問題的處理與訓(xùn)練:抽查學(xué)生的雙基知識是否搞扎實(shí);考點(diǎn)、知識點(diǎn)涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清楚;學(xué)生對試題是否具備有變型、互換、轉(zhuǎn)化、重組、自編、改編、延伸的能力;學(xué)生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思想方法。
3 狠抓“雙基”教學(xué),提升復(fù)習(xí)知識平臺
“雙基”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ),這將是中考命題不變的主線。但純粹考記憶性的內(nèi)容已成歷史,即使是化學(xué)用語,也大多將它放在一定的材料背景中,聯(lián)系實(shí)際來考查。因此,“雙基”的教學(xué)不僅不可削弱,還要加強(qiáng),但一定要與社會(huì)、生活、科技等信息聯(lián)系起來,不能孤立、機(jī)械單純記性教學(xué),否則考題一加背景材料,學(xué)生一看就懵。在復(fù)習(xí)時(shí)對“雙基”的教學(xué)要在充分理解內(nèi)涵和外延、把握關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化應(yīng)用訓(xùn)練。對于一些規(guī)律性知識,要讓學(xué)生在所提供的資料中自己去總結(jié)、歸納。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法,也理解了規(guī)律,還學(xué)會(huì)了解此類題的思路。
4 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)知識遷移能力
新課標(biāo)下的中考命題,加強(qiáng)了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的考查力度,這是中考改革的重大舉措,實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性也就不言而喻了。我們在實(shí)驗(yàn)部分復(fù)習(xí)目標(biāo)是:課本上的實(shí)驗(yàn)達(dá)到“舉一反三”;家庭實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生自己分析;重視組合型實(shí)驗(yàn)題;注重實(shí)驗(yàn)的反思,提高學(xué)生分析和評價(jià)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。具體做法是:①課本上的實(shí)驗(yàn)不僅要讓學(xué)生知其然,并且知其所以然。對一些重要實(shí)驗(yàn)要做到:a.通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律;b.發(fā)散思維改進(jìn)實(shí)驗(yàn);c.信息遷移,解決新問題;d,嚴(yán)謹(jǐn)思維分析實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象。這樣可以放大每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)內(nèi)涵。②重視家庭小實(shí)驗(yàn)。這是學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,提高實(shí)踐,創(chuàng)新能力的重要途徑,要加強(qiáng)指導(dǎo),不能視之可有可無。例如課本上的學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn):鐵釘銹蝕條件的探究,就要讓學(xué)生做好,并總結(jié)出探究的方法、結(jié)論、規(guī)律。③復(fù)習(xí)后段,要緊跟課型不同的綜合型實(shí)驗(yàn)題組進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在解題中感悟方法、嘗試錯(cuò)誤、總結(jié)規(guī)律、訓(xùn)練思維、提高能力。
5 精練精講習(xí)題,提高應(yīng)用解題能力
無論是分章復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí),還是綜合練習(xí),模擬測試,教師都要精心選編適量的不同類型練習(xí)題進(jìn)行精練,保證試題的質(zhì)量。第一輪所選習(xí)題必須是不離開課本的基本原理、基礎(chǔ)知識所涉及的內(nèi)容,第二輪所選習(xí)題要有典型性,系統(tǒng)性,第三輪所選習(xí)題要有針對性,對學(xué)生薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練,進(jìn)行中考前的沖刺?？梢赃x擇一題多變,一題多解的訓(xùn)練,不輕易做重復(fù)訓(xùn)練。針對不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,采取不同的練習(xí)方式,使學(xué)生對所學(xué)知識真正理解,熟練掌握,標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
習(xí)題的訓(xùn)練必須做到:精講精練、講練結(jié)合。另外在市質(zhì)檢前選2-3份前一年其它省市的中考試卷進(jìn)行仿真測試,認(rèn)真講評,讓學(xué)生體會(huì)不認(rèn)真審題的后悔及思考不全的懊惱和獲得成功的喜悅,樹立信心,找出不足,查漏補(bǔ)缺。關(guān)于“講”,有句話說得好:“濫講百題,不如精講一題”,因此復(fù)習(xí)中講題時(shí)不僅要精選題目,講題也要從多個(gè)不同層次進(jìn)行討論、探究。第一個(gè)層次是:此題怎么做?講入口、講下手、講題眼、講關(guān)鍵詞;第二層次是:為什么這樣做?講原因、講原理、講依據(jù)、講知識貯備;第三個(gè)層次是:還有什么方法能解此題?講一題多解,講―題巧解,講解題技巧;第四個(gè)層次是:改變條件,轉(zhuǎn)換角度,此題還能變成什么新題目?或這個(gè)題目是什么題目的變異或轉(zhuǎn)換?復(fù)習(xí)時(shí),長此以往,讓題目與題目聯(lián)系起來,讓思維靈活起來,遇到新問題也能舉一反三,觸類旁通。
在新課程背景下,九年級化學(xué)的中考復(fù)習(xí),我們要以學(xué)生為主體,做到立足“雙基”提高運(yùn)用能力,讓學(xué)生從習(xí)題中學(xué)會(huì)總結(jié),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究復(fù)習(xí),培養(yǎng)知識遷移能力,有目的進(jìn)行題型訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握解題方法,適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,提高中考沖刺能力。
參考文獻(xiàn)
武漢新東方優(yōu)能中學(xué)化學(xué)中高考研究中心
2013-2014學(xué)年度武漢市九年級元月調(diào)研考試于14日、15日進(jìn)行，此次元調(diào)考試中，理化綜合保持了與去年相同的試卷形式，即物理76分，化學(xué)54分。其中化學(xué)整體來看，題量沒有變化，保持著去年的8+6形式，題型上體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的特點(diǎn)；全卷以中檔題型為主，延續(xù)了近3年的“重要考點(diǎn)重點(diǎn)考”的策略。
一、持續(xù)維穩(wěn)，穩(wěn)中求變
從題量上來看，試卷結(jié)構(gòu)并沒有發(fā)生變化，還是由8道選擇題和6道大題構(gòu)成?？疾榈闹R點(diǎn)也與去年元調(diào)相同，即考查第一到八章內(nèi)容。但從題型上來看，發(fā)生了一點(diǎn)小改變，試卷的29題，今天直接恢復(fù)成前年考試的形式，分小題考察學(xué)生對元素及方程式識記的掌握情況。而去年是以小材料閱讀的形式考查學(xué)生對化學(xué)用語的表達(dá)的掌握程度。此項(xiàng)變化，更加體現(xiàn)了對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考察力度。
二、難度適當(dāng)，有效區(qū)分
試卷整體難度適當(dāng)，既保證所有學(xué)生都能得基礎(chǔ)分或滿分又在某些題上適當(dāng)拔高，體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。選擇題第7題難度系數(shù)較高，考察了酸的通性、二氧化碳的性質(zhì)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置等知識點(diǎn)，但是命題人將知識點(diǎn)掩藏很深，其實(shí)這題的原型是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，而驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)最重要的是設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。故而要先通二氧化碳驗(yàn)證干燥的二氧化碳不能使石蕊溶液染成紫色的干燥紙花變色，氮?dú)獾男再|(zhì)也是此題的迷惑點(diǎn)，主要是用來排盡裝置中的二氧化碳。同時(shí)此題也考察了排空氣法的相關(guān)知識點(diǎn)。32題是以框圖推斷的形式考查了碳及其氧化物、金屬的相關(guān)性質(zhì)等方面的知識，作為中考的變式題，難度系數(shù)較高，有一定的區(qū)分度。推斷題最主要的是找到突破口，如第（1）問可由綠色植物可實(shí)現(xiàn)CD的轉(zhuǎn)化，且C是氧化物、D為單質(zhì)”此可作為推斷題的突破口，容易想到是植物的光合作用由CO2O2的轉(zhuǎn)化，即C為CO2、D為O2。得到這些信息后便可順利的解決第一問。而第二問屬于開放題型。集中體現(xiàn)在D物質(zhì)的推斷上，給了學(xué)生去思考的空間，當(dāng)然此題主要考察化學(xué)式的書寫和化學(xué)反應(yīng)方程式的數(shù)學(xué)，既要求學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)，又要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確數(shù)學(xué)相關(guān)式子。綜合性強(qiáng)，區(qū)分度大，體現(xiàn)了能力立意，選拔功能。
三、2014中考預(yù)測
化學(xué)在理化試卷中主要起著保分的作用，所以將還是以中等難度的題目為主。試卷結(jié)構(gòu)和考點(diǎn)分布不會(huì)發(fā)生太大變化?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以在接下來的考試中，實(shí)驗(yàn)仍然是考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)然在學(xué)習(xí)完下學(xué)期的酸堿鹽以后，也會(huì)加大對框圖題的考察。建議同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中加大對基礎(chǔ)知識的整理和歸納，以應(yīng)對接下來的考試。
四、復(fù)習(xí)備考建議
1.注重基礎(chǔ)。通觀歷年來各調(diào)考及中考，化學(xué)的特點(diǎn)始終是以基礎(chǔ)知識為主，常對物質(zhì)的微觀構(gòu)成、物質(zhì)的分類及質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性順序等知識點(diǎn)展開考察，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，是確保在中考中考得好成績的第一步。
2.學(xué)會(huì)對知識進(jìn)行整合歸納。學(xué)生平時(shí)在復(fù)習(xí)的過程中要注意各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，對于化學(xué)基本概念要能進(jìn)行串連，對于物質(zhì)的性質(zhì)能進(jìn)行歸納它們的相似和不同之處。多做一些綜合類型的題目，學(xué)會(huì)建立知識網(wǎng)絡(luò)。例如：物質(zhì)的推斷題型是平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)題型之一。
【關(guān)鍵詞】;思路 方法 原則 練習(xí)
復(fù)習(xí)的思路是:突出重點(diǎn)、強(qiáng)化熱點(diǎn)、突破難點(diǎn)、把握關(guān)鍵,講清疑點(diǎn)、不留盲點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),深入研究本班學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、認(rèn)知水平和能力結(jié)構(gòu)、思維層次和行為特點(diǎn);深入理解和熟練掌握《中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和化學(xué)中考綱要,對《課標(biāo)》和中考要內(nèi)容描述和界定對能力及其品質(zhì)的要求等要毫厘無爽的把握, "考什么"、"怎么考"要做到胸有成竹。在教學(xué)中加強(qiáng)針對性、科學(xué)性、減少盲目性和隨意性,使復(fù)習(xí)工作有的放矢。在教法和學(xué)法的統(tǒng)一中,不斷改進(jìn)課堂教學(xué),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善并健全基本練習(xí),在能力培養(yǎng)上狠下功夫。要及時(shí)糾正急于求成的傾向,不能一昧做難題。 對復(fù)習(xí)效果的評價(jià)不在于教師講了多少,而取決于學(xué)生掌握了多少。
這里主要討論三個(gè)問題:
1 依綱扣本,深化基礎(chǔ),加強(qiáng)了雙基教學(xué),仍是當(dāng)前復(fù)習(xí)中重中之重課本是學(xué)生復(fù)習(xí)的藍(lán)本。日常復(fù)習(xí)不能脫離課本,應(yīng)在課本上狠下功夫,找出每個(gè)考點(diǎn)在教材中的落腳點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生通過自己閱讀、探究、思考、質(zhì)疑等獲得知識,解決問題、培養(yǎng)自學(xué)能力,挖掘教材內(nèi)在規(guī)律、使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。近幾年中考試題的知識要求沒有超出中學(xué)化學(xué),選擇題和填空題對學(xué)生基礎(chǔ)知識的識記和理解考核,占了絕對優(yōu)勢?；瘜W(xué)計(jì)算題注重對概念的考查,因而,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮基礎(chǔ)試題在鞏固雙基中作用,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的審題、析題、解題的習(xí)慣和能力,解題后在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)加以變換,改造和延伸以達(dá)到"基礎(chǔ)知識熟練化"的要求。
指導(dǎo)學(xué)生多讀課本,字斟句敲地細(xì)讀課本。學(xué)生總覺得課本上的內(nèi)容太淺顯不屑一顧,結(jié)果是概念不清,基礎(chǔ)不扎實(shí),導(dǎo)致考試一敗涂地。教師一方面要強(qiáng)調(diào)化學(xué)因?yàn)榫哂心承┪目频膶W(xué)科特點(diǎn),因此要多讀課本,另一方面適當(dāng)在課后將適合學(xué)生自己歸納的內(nèi)容,布置下去,讓學(xué)生歸納課本某一章(節(jié))或某一部分的內(nèi)容,以達(dá)到學(xué)生對某一章(節(jié))或某一部分知識的梳理。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識上存在含混不清,應(yīng)指導(dǎo)閱讀課本相關(guān)內(nèi)容,告訴學(xué)生,在復(fù)習(xí)階段要把課本當(dāng)作詞典來查。
教師還要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。比如針對學(xué)生"一聽就懂、一看就會(huì),一做就錯(cuò)、一考就糟"的情況,告訴他們要把握好"理解不等于掌握,掌握不等于永遠(yuǎn)掌握"的辯證關(guān)系,聽課時(shí)在老師或同學(xué)的幫助下度過了某個(gè)難關(guān),不等于自己已克服了這個(gè)難關(guān);就算是今天自己闖過的難關(guān),時(shí)間長了,可能因?yàn)檫z忘難關(guān)又?jǐn)[在你面前。因此對做錯(cuò)的題要做上記號,多做幾遍,經(jīng)常溫習(xí)。
2 注重集體備課,做到集體教案講義化,基本課型模式化,科學(xué)訓(xùn)練規(guī)范化
2.1 教學(xué)實(shí)踐證明,提高九年級化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,就是發(fā)揮集體的力量和群體優(yōu)勢。注重集體備課的實(shí)效和時(shí)效。做到"章節(jié)知識專題化,集體教案講義化"。
2.2 教學(xué)中努力探索出不同課型的教學(xué)模式
知識點(diǎn)復(fù)習(xí)課型模式四環(huán)節(jié):①理清概念,找準(zhǔn)規(guī)律,形成網(wǎng)絡(luò);②講解范例,學(xué)會(huì)運(yùn)用;③鞏固開拓,提高練習(xí);④講練結(jié)合,相得益彰。
習(xí)題講評課步驟:①學(xué)生自評,自我診斷;②學(xué)生間相互討論,共同提高;③教師重點(diǎn)講評;④變式訓(xùn)練,鞏固提高。
2.3 科學(xué)訓(xùn)練是提高能力重要途徑、中考取勝的法寶。練要合理規(guī)范,控制強(qiáng)度、保證頻度、提高效率;評要點(diǎn)睛,評是考的繼續(xù),練的補(bǔ)充,試題評析應(yīng)科學(xué)正確,評出試題特征,有利開闊視野,啟發(fā)思維;講要升華,講思路要突出抓住關(guān)鍵提示,找準(zhǔn)突破口,使之逐漸升華為技能方法。講解題方法的探索過程,讓學(xué)生從思維過程中學(xué)會(huì)思考、領(lǐng)悟方法,并不斷積累,逐漸內(nèi)化形成良好的思維習(xí)慣。
3 談?wù)勅绾紊虾没瘜W(xué)講評課
習(xí)題與測驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測的重要手段,測驗(yàn)或練習(xí)后的講評則是重要的教學(xué)過程。講評課的質(zhì)量對學(xué)生知識的掌握與思維能力的提高起著關(guān)鍵性作用。好的講評課,應(yīng)體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心的教學(xué)思想。應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的示范性,學(xué)生思維的啟迪性及知識應(yīng)用的綜合性與靈活性。
3.1 講評課中應(yīng)把握好以下四個(gè)原則:
(1) 針對性原則。即針對中考綱要、針對教材、針對學(xué)生實(shí)際,"重其所重,輕其所輕"。對中考綱要與教材中要求掌握的重點(diǎn)內(nèi)容,對學(xué)生思維易造成障礙,學(xué)生理解與應(yīng)用較為困難及普遍易錯(cuò)的內(nèi)容,要作重點(diǎn)講評。
(2) 思維性原則。思維能力是認(rèn)識能力的關(guān)鍵,講評課中要注意避免學(xué)生只會(huì)對教師所教內(nèi)容與方法的呆板模仿,生搬硬套,從而成為教師思維的簡單重復(fù)與整理。這就需要教師不能僅滿足于審題、析題的講解及解題方法與解題技巧的傳授,還應(yīng)重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與有效訓(xùn)練。
(3) 訓(xùn)練性原則。通過講評課,使學(xué)生無論從審題、解題,還是知識的整理、深化與強(qiáng)化上都能得到再訓(xùn)練與提高。
(4) 系統(tǒng)性原則。每講一個(gè)題,雖只能解決一個(gè)知識點(diǎn)和能力點(diǎn),若教師講評中有意識突出此知識點(diǎn)在整個(gè)知識系統(tǒng)中作用,用科學(xué)的觀點(diǎn)、方法將相關(guān)知識進(jìn)行比較與分析,再將其加以適度拓展與深化,即可使學(xué)生將所學(xué)知識條理化與系統(tǒng)化。這樣,學(xué)生的知識及能力體系也都得到了實(shí)實(shí)在在的提高。依上述四個(gè)原則,上好講評課的首要環(huán)節(jié)是做好備課工作。教師不僅在思想上高度重視講評課,更重要的是課前作好兩個(gè)分析(包括定量統(tǒng)計(jì))和教學(xué)設(shè)計(jì)。兩個(gè)分析即試卷分析與學(xué)生情況分析。分析時(shí),既要分析試題考查內(nèi)容的知識分布情況,考查目的,難度及其本身的優(yōu)點(diǎn)與不足;還要認(rèn)真分析學(xué)生的得失分情況、知識缺陷、審題和析題能力、心理障礙、思維層次、存在問題的普遍性與特殊性、知識應(yīng)用中的創(chuàng)見性等。只有教師心中有數(shù),才能做到講評有的放矢。
3.2 課堂講評中的質(zhì)量高低體現(xiàn)于"四忌","四練"與"五要"。
"四忌"是:(1) 切忌開始上課就批評或指責(zé)學(xué)生,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2) 切忌把講評課上成只是公布答案課或是簡單的改錯(cuò)課。
(3) 切忌教學(xué)方式呆板,就題講解,教師平鋪直敘,從上課到下課而無學(xué)生的積極活動(dòng)。
(4) 切忌東拉西扯,廢話滿堂,避重就輕。
"四練"是;(1) 練重點(diǎn)就是要加大重點(diǎn)題型重要知識點(diǎn)的練習(xí)力度熟練掌握解題的基本思路和解題規(guī)律。
(2) 練技巧是指練習(xí)過程中要分析各類題型的隱含條件巧解題方法,掌握技巧,提高考試技術(shù)。
(3) 練速度是指在一定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的題目,保證會(huì)的得滿分。
(4) 練能力是指通過練習(xí)注重中考所考查的各種能力,同時(shí)注重培養(yǎng)應(yīng)變能力,能沉著冷靜地解決每一個(gè)問題。
"五要"是:(1) 要講考查目的。即不但教師清楚所考查的知識點(diǎn)與對能力的要求,還應(yīng)讓學(xué)生明白,也就是使學(xué)生明確通過對此題的訓(xùn)練從知識到能力上應(yīng)該達(dá)到什么層次。
(2) 要講清題目涉及的知識點(diǎn)及知識間的聯(lián)系,深化對概念內(nèi)涵的理解,使學(xué)生能揭示知識的內(nèi)在規(guī)律。這樣,才能使學(xué)生對所學(xué)知識掌握得牢固,又能靈活運(yùn)用。
(3) 對典型題,要講清解題的依據(jù),思路與方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)找破題的關(guān)鍵,其目的是使學(xué)生做一個(gè)題會(huì)一類題,達(dá)到舉一反三,觸類旁通。
(4) 要講解題技巧,開拓學(xué)生思路,不但要使學(xué)生會(huì)一題多解,更重要的是要讓學(xué)生能繁題簡解,難題巧解。這樣才能活躍學(xué)生思維。