時間：2022-09-26 15:28:30
導(dǎo)語：在五年級復(fù)習(xí)計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?！?/p>
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
習(xí)作版塊：
1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
4、書寫規(guī)范，
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)措施：
新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復(fù)習(xí)方法：
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：
1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級的情況，確定班級的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性
3、要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去?？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識;學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)
(一)、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認(rèn)識常用的體積和容積單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)會計(jì)算他們的表面積和體積。
2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠熟練地進(jìn)行約分和通分。
3、進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法
4、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。
(二)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步使學(xué)生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積。認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。
2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
(三)、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。
2、會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
三、課時安排：
1、長方體和立方體 3課時
2、分?jǐn)?shù)加減法 1課時
3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì) 2課時
4、綜合應(yīng)用 1課時
5、模擬測試 4課時
四、復(fù)習(xí)措施：
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力的培養(yǎng)。
(1)四則混合運(yùn)算方面，重視整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。利用晚自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)。
(2)在量的計(jì)量和幾何初步知識上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的全面性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。
(4)其它的知識將在復(fù)習(xí)過程中穿插 進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況做出具體要求。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：總結(jié)化合反應(yīng)、置換反應(yīng)、分解反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)四種反的特點(diǎn)，聯(lián)系具體的化學(xué)變化判斷反應(yīng)的基本類型；對化學(xué)反應(yīng)方程式的意義進(jìn)行整體的認(rèn)識，包括貫穿化學(xué)學(xué)習(xí)始終的質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的表示方法和意義
2、過程與方法：通過舉例，歸納四大反應(yīng)類型，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決問題的能力。在討論，總結(jié)，交流的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生對學(xué)過的知識建立整體的認(rèn)識。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生歸納及解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：四大基本反應(yīng)類型的判斷
教學(xué)難點(diǎn)：四大基本反應(yīng)類型的應(yīng)用
教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、講練結(jié)合法、歸納法
教學(xué)過程：
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
問題
導(dǎo)入
師：同學(xué)們通過近一年學(xué)習(xí)，我們了解了一些常見的化學(xué)反應(yīng)類型，誰來說說有哪些反應(yīng)？
師：在這些反應(yīng)類型中，那些屬于基本反應(yīng)類型？
【板書】化學(xué)變化的基本類型
學(xué)生回憶以前所學(xué)內(nèi)容，積極發(fā)言
作答
知識
梳理
【提出任務(wù)】請大家從概念、表達(dá)式、特征、反應(yīng)條件等方面歸納四大基本反應(yīng)類型。
教師巡視，給與指導(dǎo)。
1、教師點(diǎn)撥并板書、ppt展示初中常見化學(xué)反應(yīng)類型歸納
（1）化合反應(yīng)：
A、單質(zhì)
+
單質(zhì)
化合物
例如：
B、單質(zhì)
+化合物
化合物
例如
C、化合物
+
化合物
化合物
例如：
D、多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)
例如：NH3
+
CO2
+
H2O
＝
NH4HCO3
（2）分解反應(yīng)：
A、氧化物的分解
例如：
B、酸的分解（含氧酸）
例如
C、不溶性堿的分解
例如：
D、某些鹽的分解
例如:
討論：如果從生成物的角度如何認(rèn)識分解反應(yīng)？
（3）置換反應(yīng)
A、非金屬
+
金屬氧化物
金屬
+
金屬氧化物
例如：
B、金屬（H前面）+
酸（稀鹽酸、稀硫酸）
鹽
+
氫氣
例如：
C、金屬（一般不選K、Na、Ca）+
鹽溶液
另一金屬
+
另一種鹽
例如：
（4）復(fù)分解反應(yīng)
A、堿性氧化物
+
酸反應(yīng)
鹽
+
水
例如：
B、堿
+
酸
鹽
+
水
例如：
C、堿
+
鹽
另一種堿
+
另一種鹽
例如：
D、鹽
+
鹽
兩種新鹽
例如：
E、鹽
+
酸
另一種鹽
+
另一種酸
例如：
以上盡量多舉出實(shí)例，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
分小組歸納四大基本反應(yīng)類型
匯報交流，互相補(bǔ)充。
加深記憶。
例題
解析
教師出示例1（PPT展示）
例1．下列關(guān)于基本反應(yīng)類型說法中，正確的是（
）
A.
化合反應(yīng)的反應(yīng)物是單質(zhì)
B.分解反應(yīng)的生成物可能都是化合物
C.
有單質(zhì)和化合物參加反應(yīng)，并有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
D.兩種化合物反應(yīng)生成另外兩種化合物的反應(yīng)都是復(fù)分解反應(yīng)
教師指名回答，講評。
教師出示例2（PPT展示）
例2將下列各組物質(zhì)的溶液混合，能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但無明顯現(xiàn)象的是（
）
A、
NaCl
KNO3
B、
CuSO4
NaOH
C、
AgNO3
HCl
D、
NaOH
H2SO4
教師引導(dǎo)學(xué)生分析解答。
教師出示例3（PPT展示）
例3組成我們周圍世界的物質(zhì)時時刻刻都在發(fā)生著變化。這些變化是有規(guī)律可循的。有些化學(xué)變化可用“A+B—C+D”這樣的表達(dá)式來表示。
（1）在四種基本反應(yīng)類型中，可用上式表示的反應(yīng)是
反應(yīng)和
反應(yīng)。
（2）不屬于四種基本反應(yīng)類型，但能用上式表示的一個化學(xué)方程式是
（3）在上式中，若A是硫酸，則B可以是
（填寫兩種不同類別的物質(zhì)的化學(xué)式），其中一種物質(zhì)與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是
（合理即可）
教師根據(jù)學(xué)生回答情況給與必要的指導(dǎo)。
學(xué)生作答，教師點(diǎn)評后，學(xué)生獨(dú)立完成下面練習(xí)
[舉一反三]：1、下列敘述正確的是（
）
A．復(fù)分解反應(yīng)得到的產(chǎn)物都是化合物
B．化合反應(yīng)的反應(yīng)物都是單質(zhì)
C．有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
D．化合物加熱時才能發(fā)生分解反應(yīng)
學(xué)生練習(xí)，教師講評。
[舉一反三]2、下列各組內(nèi)的兩種物質(zhì)不會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（
）
A、
鐵和硫酸銅溶液
B、
銅和硫酸鋅溶液
C、
稀鹽酸和純堿
D、碳酸鈉溶液和石灰水
此題學(xué)生先討論后匯報
[舉一反三]3、選用鹽酸、氧氣、氯酸鉀、碳酸鈣、鎂條等5種物質(zhì)中的一種或若干種。按下述反應(yīng)類型寫一個化學(xué)反應(yīng)方程式。
(1)分解反應(yīng):
；
(2)化合反應(yīng):
；
(3)置換反應(yīng):
⑷復(fù)分解反應(yīng)：
。
課堂
練習(xí)
（PPT展示）
以水為生成物之一，寫出符合要求的化學(xué)方程式。
(1).分解反應(yīng)
(2).化合反應(yīng)
(3).置換反應(yīng)
(4).復(fù)分解反應(yīng)（中和反應(yīng)）
(5).復(fù)分解反應(yīng)（非中和反應(yīng)）
(6).不屬于以上四種基本類型的反應(yīng)
教師指名回答，糾正錯誤
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)
糾正錯誤
課堂
小結(jié)
談?wù)劚竟?jié)課的收獲與體會
課后
作業(yè)
歸納所學(xué)過的化學(xué)方程式并判斷其反應(yīng)類型
完成“化學(xué)變化的基本類型練習(xí)題”
【板書設(shè)計(jì)】
化學(xué)變化的基本類型：
化合反應(yīng)：
A
+
B
AB
特征：
多變一
分解反應(yīng)：AB
A
+
B
特征：
一變多
置換反應(yīng)：
A
+
BC
B
+
AC
特征：一換一
復(fù)分解反應(yīng)：AB
+
CD
AD
+
CB
特征：二換二（雙交換，價不變）
化學(xué)變化的基本反應(yīng)類型練習(xí)
一、鞏固知識
1、按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）各寫出四個產(chǎn)生二氧化碳的化學(xué)方程式
①化合反應(yīng)
②分解反應(yīng)
③復(fù)分解反應(yīng)
④置換反應(yīng)
(2)寫出4個有氧氣生成的分解反應(yīng)
①
②
③
④
(3)寫出有氫氣參加(或生成)的化學(xué)方程式：
①化合反應(yīng)
②分解反應(yīng)
③置換反應(yīng)
(4)
以水為生成物之一，寫出符合要求的化學(xué)方程式
(1)
.分解反應(yīng)
(2).化合反應(yīng)
(3).置換反應(yīng)
(4).復(fù)分解反應(yīng)（中和反應(yīng)）
(5).復(fù)分解反應(yīng)（非中和反應(yīng)）
(6).不屬于以上四種基本類型的反應(yīng)
2：在一個密閉容器中有四種物質(zhì)x.y.m
n.在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：其中發(fā)生的反應(yīng)類型（
）
物質(zhì)
x
y
m
n
反應(yīng)前質(zhì)量＼g
20
20
20
20
反應(yīng)后質(zhì)量＼g
10
20
23
待測
A
分解反應(yīng)
B
復(fù)分解反應(yīng)
C
化合反應(yīng)
D
置換反應(yīng)
3．
如何用水、碳酸鈉、碳酸鈣通過分解反應(yīng)、化合反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)來制取氫氧化鈉？寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。
4、下列各組的兩種物質(zhì)中，前者不能用化合反應(yīng)制得，后者可用復(fù)分解反應(yīng)直接制取的是(
)
A、
HCl、H2
B、
MgO、CO2
2009年國務(wù)院出臺了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的若干意見》，再加上廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)全面開發(fā)開放、中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)正式建成和“14+4”產(chǎn)業(yè)集群的打造，廣西經(jīng)濟(jì)社會正面臨良好的發(fā)展機(jī)遇，這也對廣西教育提出更高要求。2010年3月5～9日，廣西舉行了“廣西高校服務(wù)北部灣行”活動，通過組織廣西高校到北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)現(xiàn)場考察、與部分企事業(yè)單位簽訂合作協(xié)議等，推動高校為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展提供人才、技術(shù)和智力支持。目前，廣西部分大專院校和中職校已分別與欽州、防城港、北海、南寧四市政府及相關(guān)企事業(yè)單位簽訂了94項(xiàng)合作框架協(xié)議，合作項(xiàng)目內(nèi)容包括聯(lián)合辦學(xué)、人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、重大科研課題研究、畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和醫(yī)療等各個方面。例如，桂林電子科技大學(xué)積極主動與桂林、南寧、柳州、百色、梧州、北海等市的龍頭企業(yè)開展科技對接，加快籌建汽車電子工程技術(shù)研究中心、能源管理監(jiān)測及節(jié)能工程技術(shù)研究中心，模具設(shè)計(jì)與制造工程技術(shù)研究中心等多家研究中心；桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)校將學(xué)校的26名教授分3批派赴北部灣，與企業(yè)面對面交流溝通，進(jìn)一步拓寬與北部灣企業(yè)的橫向合作空間。
2010年8月27日，廣西《教育服務(wù)廣西新發(fā)展行動計(jì)劃（2010~2012年）》，提出圍繞“一個主線”，即以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和社會和諧發(fā)展的需求為主線；突出“四個面向”，即面向產(chǎn)業(yè)大發(fā)展、面向北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)大開發(fā)、面向新農(nóng)村建設(shè)大跨越、面向思想文化大繁榮。
實(shí)施8大工程，完成30個項(xiàng)目
根據(jù)《行動計(jì)劃》的部署，教育服務(wù)廣西新發(fā)展將實(shí)施8大工程，完成30個具體項(xiàng)目，為廣西新發(fā)展提供全方位的智力支撐。為此，廣西成立了教育服務(wù)廣西新發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，并要求各有關(guān)部門將支持行動計(jì)劃的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)列入單位年度預(yù)算。
一、復(fù)習(xí)中要避免的幾種極端現(xiàn)象：
1.總復(fù)習(xí)前教師不認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，或者所制定的計(jì)劃泛、空洞，不切合本班學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，教師總認(rèn)為數(shù)學(xué)只要是做題、多做題就行了，所以復(fù)習(xí)起來教師大量的、盲目的搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，一上數(shù)學(xué)課就是做題，而且訓(xùn)練內(nèi)容不是偏難，就是偏易，大量的、重復(fù)的、機(jī)械的進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中，在技能的形成中期往往會出現(xiàn)進(jìn)步、暫時停頓甚至倒退的現(xiàn)象，這就是所謂的“高原期”，特別是在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)期間常會出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。其主要表現(xiàn)是：上課無精打采，思想常開小差；作業(yè)馬虎，?？村e數(shù)字或抄錯符號；對一些典型的題目屢做屢錯，不思改正。究其原因，從客觀上看，數(shù)學(xué)本身是一種抽象的邏輯思維活動， 當(dāng)學(xué)生掌握了最基本的概念、性質(zhì)、法則、公式后，易出現(xiàn)暫時的停頓現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生從主觀上說，是因?yàn)槲覀兘處煂滩倪€鉆得不“深”，對學(xué)生還研究得不“透”，總復(fù)習(xí)時過分強(qiáng)調(diào)練習(xí)量，致使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難、厭倦的心理?！芭d趣是最好的老師”，沒有了興趣，談何學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的質(zhì)量？
3.教師對自己平時教學(xué)中含混不清、容易教錯、學(xué)生理解容易產(chǎn)生誤差，或者學(xué)生練習(xí)資料上與教材內(nèi)容不相符的知識點(diǎn)“蒙混過關(guān)”，不去向別人請教，不求準(zhǔn)確。
4.復(fù)習(xí)中教師脫離教材，一味的用一套或幾套復(fù)習(xí)練習(xí)題就“混”到考試，對課本“不聞不問”，即使“問”了，也就是早讀時間叫學(xué)生翻開讀讀那幾個公式、定義、那幾句話，教師總覺得數(shù)學(xué)課上特別是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上沒有值得讀的、記的東西，除了做題還是做題，教師煩，學(xué)生更煩，這是一種很危險的思想傾向。
二、分析近年考試題，有效指導(dǎo)后期復(fù)習(xí)
考試也是素質(zhì)教育的需要，既然要考試，就應(yīng)該研究考題。綜合近幾年的統(tǒng)測數(shù)學(xué)試卷，試卷頁數(shù)、版式、變化不大，試題的難易度：基礎(chǔ)知識、中難題和較難題的占分比例也基本上維持不變，較難題也沒有突破教材的要求。具體來講，一二三年級分三大部分：1、我會填：填空，占27—30分；2、我會想：填空、作圖、選擇觀察分析等，占20—25分；3、我會做：口算、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算、用遞等式計(jì)算、實(shí)際問題等，占45—50分，共4頁。
四六年級分三大部分：1、填空：占24—26分；2、選擇，占5—8分；3、解答：包括計(jì)算部分，占32—34分，題型有口算、用豎式計(jì)算、解方程、能簡算的要簡算、列式計(jì)算；作答部分占12—18分；實(shí)際問題部分占16—25分。五年級的檢測除了填空、作答、實(shí)際問題外，還包括5到6題的判斷題。無論采取那種題型來檢測，都涵蓋了本年級教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴數(shù)學(xué)知識，考查得相當(dāng)詳細(xì)、具體，所以，我們老師絕對不能放棄任何一點(diǎn)知識點(diǎn)的回顧、復(fù)習(xí)，哪怕它再小。特別值得注意的是期末檢測是著重考查基礎(chǔ)知識和基本技能，適當(dāng)考查綜合能力，是對學(xué)生的水平檢測。
所以在復(fù)習(xí)的過程中要重基礎(chǔ)知識、基本技能的過關(guān)，知識系統(tǒng)的梳理，特別重視計(jì)算題的準(zhǔn)確率，解決問題等要?dú)w類復(fù)習(xí)。
三，復(fù)習(xí)過程中的一些要求：
1.靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，一般來講，一至五年級的新課最遲要在6月11日（第16周）前結(jié)束，6月12日（第17周）后轉(zhuǎn)入全面的總復(fù)習(xí)。六年級在6月10后進(jìn)行套題的訓(xùn)練。
2.切實(shí)寫好復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真規(guī)劃好每一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練習(xí)題，要做到復(fù)習(xí)有痕跡可查，即復(fù)習(xí)教案。復(fù)習(xí)教案是理順給自己用的，不是為了應(yīng)付檢查，所以，復(fù)習(xí)教案的形式可以因班、因知識點(diǎn)內(nèi)容不同而不同，可以是自己梳理、羅列的知識網(wǎng)絡(luò)圖，也可以是自己歸納整理的練習(xí)題庫，或者是模擬試卷集等等，只要是復(fù)習(xí)時能實(shí)實(shí)在在的用了，能發(fā)揮作用都是好的復(fù)習(xí)教案。
3.期末復(fù)習(xí)階段的課內(nèi)外教學(xué)要靈活采取一些策略，上好調(diào)節(jié)性的課程，保證有充足的復(fù)習(xí)、練習(xí)時間。
4.再次研讀教師教學(xué)用書、數(shù)學(xué)教材，羅列知識點(diǎn)，準(zhǔn)確定位每一個復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)。在期末總復(fù)習(xí)之際，教師應(yīng)該再次閱讀，將“厚書變薄”，即本冊教材究竟有哪些知識點(diǎn)？是怎樣構(gòu)成知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的？在本冊要求學(xué)生掌握到什么程度？各類知識有些什么類型的呈現(xiàn)方式？一一羅列在自己的總復(fù)習(xí)計(jì)劃上，以便一目了然，心中有數(shù)。
北師大版數(shù)學(xué)教材是分學(xué)段編排的，很多內(nèi)容在各學(xué)段都有體現(xiàn)，但要求不一樣，稍微大意老師們就很容易拔高或降低要求，要“跳出井口來看井”。學(xué)生自己用的《同步導(dǎo)學(xué)》、《新課標(biāo)》、《學(xué)練考》、《測練考》、《100分闖關(guān)》等資料中的內(nèi)容都或多或少的與教材有些出入，老師們也容易誤解：“既然資料上都要求這樣，那就應(yīng)該教”的知識點(diǎn)練習(xí)題，遇到這種情況，教師要認(rèn)真分析對待，因?yàn)楦鞣N資料編印本身很粗糙，編寫資料練習(xí)題的老師不一定認(rèn)真領(lǐng)會了教材，還有教材有時在調(diào)整，編題的老師可能沒有注意到，可能還有些資料是拼湊的，不一定每道題都經(jīng)過深思熟慮。所以提醒老師們要依托教師教學(xué)用書要求和教材的知識承載組織復(fù)習(xí)，資料只作參考，對資料上與教材不吻合的地方或者自己對教師用書上感到疑惑的地方都要要及時的請教其他教師，絕對不能含含糊糊的進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)。
四、兩個務(wù)必：
1.務(wù)必保證有不少于4套的綜合模擬套題的訓(xùn)練。
全班共有學(xué)生20人，其中男生14人，女6人，住讀四人。我班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。每個孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
二、本學(xué)期工作要點(diǎn)和措施
1、做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作
對后進(jìn)生，要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”,“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。對后進(jìn)生經(jīng)常進(jìn)行家訪，目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。
2、加強(qiáng)安全教育
加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識，提高自我防范能力，利用晨會，班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)自我防范安全常識》。利用班報刊出有關(guān)安全的知識，增強(qiáng)安全意識，提高自我防范能力。制定班級安全公約，教育學(xué)生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學(xué)和放學(xué)路過馬路注意交通安全。特別是新教學(xué)樓的建造，時刻提醒學(xué)生注意安全。
3、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
進(jìn)—步完善班干部隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班級，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，當(dāng)好班主任的好幫手。每兩星期召開班干部會議一次，嚴(yán)格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。
三、工作安排
第一周：
1.總結(jié)暑假工作，提出新學(xué)期要求，做好新學(xué)期打算。2.學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。3.抓好學(xué)生常規(guī)，早日進(jìn)入正常秩序。
第二周：
1.組織好教師節(jié)主題班隊(duì)會活動。2.進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。
第三周：
1.繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進(jìn)行護(hù)林防火教育。2.加強(qiáng)勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。
第四周：
1.進(jìn)行手抄報比賽。2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
第五周：
1.慶“十一”,進(jìn)行愛國主義教育。2.進(jìn)行班級朗誦比賽。
第六周：
1.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和集體主義精神。
第七周：
1.繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育。2.進(jìn)行班級英語競賽。
第八周：
1.繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。2.進(jìn)行尊敬父母的教育。
第九周：
1.進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。
第十周：
1.準(zhǔn)備期中考試。2.繼續(xù)抓好法制和安全教育。
第十一周：
1.向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，抓好復(fù)習(xí)教育。2.期中考試。
第十二周：
1.總結(jié)期中考試，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的教育和審美觀念。
第十三周：
1.向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。2.對學(xué)生進(jìn)行安全教育、集體主義教育。
第十四周：
1.進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。2.對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物教育。
第十五周：
1.準(zhǔn)備閱讀比賽。2.進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐操作比賽。
第十六周：
1.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。2.教育學(xué)生早睡早起，不能因天冷而貪眠。
第十七周：
1.再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。2.評選班級文明學(xué)生。
第十八周：
1.繼續(xù)鞏固上周活動內(nèi)容。2.舉行班級慶元旦演出。
第十九周：
1.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)三好學(xué)生評選條件，準(zhǔn)備評比。
一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃
在復(fù)習(xí)前，每位英語教學(xué)老師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。
要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點(diǎn)的疏漏。首先要把握教材，區(qū)分出重點(diǎn)和非重點(diǎn)，最忌漫無邊際，想到哪講到哪。教師要科學(xué)安排復(fù)習(xí)順序，把小學(xué)階段的語法整理一下，還要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。
如按冊、按模塊順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”的原則進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三年級內(nèi)容簡單，可速戰(zhàn)速決;四年級重點(diǎn)內(nèi)容是詞匯，可分配任務(wù)，逐步完成;五年級重點(diǎn)內(nèi)容是句型和語法，可利用練習(xí)，詳細(xì)講述。最后應(yīng)幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進(jìn)運(yùn)用。
例如，所學(xué)課文中題材相近或相同的放在一起進(jìn)行整體復(fù)習(xí);語音音標(biāo)在教學(xué)過程是分散在各單元中的，我在復(fù)習(xí)時就將它們聚零為整，把它們整理出來，作總回顧;幾種動詞時態(tài)放在一起復(fù)習(xí)比較，表示相近意義的結(jié)構(gòu)放在一起進(jìn)行識別。
把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)以及常易出錯或失誤的內(nèi)容上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來，通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)，如不規(guī)則單詞單復(fù)形式的變化、比較級的變化、動詞變成人的職業(yè)單詞的變化等，一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時的區(qū)別等，都是學(xué)生比較頭疼的問題，就應(yīng)當(dāng)著重進(jìn)行講解、比較和練習(xí)。
二、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方法，營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍
我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，教師要充分認(rèn)識到，在復(fù)習(xí)課上，我們應(yīng)把充分的時間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生對知識進(jìn)行歸納、總結(jié)、梳理，而不是代替學(xué)生、強(qiáng)迫學(xué)生或把學(xué)生束縛在書本、課堂甚至是考試的圈子里。學(xué)生的學(xué)是教的基礎(chǔ)，教師的教必須與學(xué)生的學(xué)相適應(yīng)，兩者要協(xié)調(diào)發(fā)展。
為了讓學(xué)生喜歡上復(fù)習(xí)課，我們可以改變一成不變的教學(xué)模式，把復(fù)習(xí)課變成學(xué)生喜歡的學(xué)科。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征及班級的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與的積極性，在復(fù)習(xí)的過程中可充分利用游戲、競賽、說說、唱唱、演演等方式。這樣，才能提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生在歡快緊張的氣氛中集中注意力，既培養(yǎng)他們合作精神、集體榮譽(yù)感，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，為他們的終身學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。
三、明確復(fù)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
上復(fù)習(xí)課單是老師講、學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標(biāo)要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我們開動腦筋，變換教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。
首先每節(jié)課都要有明確的復(fù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生有目的地完成每節(jié)課的內(nèi)容。然后合理推行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)行，小組長檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長則督促組員，進(jìn)行一幫一學(xué)習(xí)等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了很多。
同時根據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)情況教師可給完成任務(wù)的小組發(fā)放獎?wù)隆Ｃ吭略u選星級小組、星級小組長，學(xué)期結(jié)束則評選優(yōu)秀小組、英語小明星，用合理有效的評價方式讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。同時針對個人學(xué)習(xí)也可制定評價方案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、不但要獎勵成績突出的，更要獎勵學(xué)習(xí)態(tài)度好、有進(jìn)步的學(xué)生，公平的獎勵制度才能更好地促進(jìn)學(xué)生遵守老師制定的規(guī)章制度。
四、兼顧不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)合理的復(fù)習(xí)方法
每個班都有學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生。復(fù)習(xí)太簡單，成績較好的同學(xué)會感覺比較乏味;復(fù)習(xí)太難，進(jìn)度慢的同學(xué)就無法接受。所以每節(jié)復(fù)習(xí)課都要難易結(jié)合，由淺到深。
另外在課外也可以根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)不同的復(fù)習(xí)方法：成績中上的，要求他們每天寫英語日記，并輪流交給老師批改;準(zhǔn)備一本較難的練習(xí)，有不懂的做好記號再詢問老師。
成績中等的，要求他們自己對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、復(fù)習(xí)。詞匯歸納：名詞如動物、職業(yè)、月份等，疑問詞，動詞，動詞的進(jìn)行時態(tài)，動詞的過去時態(tài)，形容詞，副詞等。句型如一般疑問句，特殊疑問句，肯定句，否定句，疑問句等。成績中下的，要求他們在家多讀多背，每天完成一課的背誦，針對個別不會的題型和錯誤進(jìn)行講解。
根據(jù)不同的班級，不同層次的學(xué)生，采用適合的復(fù)習(xí)方法，就能收到更好的復(fù)習(xí)效果。作為教師，我們應(yīng)在實(shí)踐中不斷地摸索、學(xué)習(xí)，以期取得更好的教學(xué)成績。
大家好！
光陰似箭、日月如梭，轉(zhuǎn)眼間期末考試就要到了。最后一周多的時間，應(yīng)該說是一個的沖刺階段。俗話說：“復(fù)習(xí)是醫(yī)治遺忘的靈丹妙藥?！笨鬃右苍f過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”可見復(fù)習(xí)的重要性。我們要做到以期末復(fù)習(xí)為中心、以爭取期末考試取得好成績?yōu)槟繕?biāo)，把必須做的事情和可不做的事情清楚地分開，安排一個切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓緊時間、認(rèn)真復(fù)習(xí)，并注重復(fù)習(xí)效果，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間，勤奮固然可貴、刻苦不可缺少，但方法更為重要。下面就復(fù)習(xí)方法，我跟大家探討幾種。
一、課堂上要順著老師的思路理出一條主線。深刻領(lǐng)會每一個概念、每一條規(guī)律的含義、原理、條件適用范圍和注意點(diǎn)等，將老師講的例題多看幾遍，并要舉一反三，直至熟練掌握。要學(xué)會帶著問題聽課，這就要求同學(xué)們在上課前對所學(xué)知識理順一下，找出自己不會及不熟練的薄弱環(huán)節(jié)，這樣老師講過之后就會加深印象。
二、先難后易。學(xué)習(xí)新知識要掌握先易后難的原則，而復(fù)習(xí)不同于學(xué)習(xí)新知識，是對以前所學(xué)知識的掌握與鞏固。將知識的難點(diǎn)找出來、解決掉，然后再將學(xué)過的知識串成線、連成片，是復(fù)習(xí)的一個有效途徑。所以要針對自己的學(xué)習(xí)狀況，先復(fù)習(xí)自己感到困難的學(xué)科，再復(fù)習(xí)相對掌握較好的學(xué)科。其次，對各學(xué)科中的困惑點(diǎn)及在近期歷次考試中出現(xiàn)的問題找出來，逐一弄懂、逐一解決，以此來彌補(bǔ)自己知識環(huán)節(jié)和解題技巧中的不足，絕不要有僥幸心理，繞開問題、回避困難。要知難而進(jìn)，并要增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。
三、要注意勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)是以時間為保證的，但我們不主張搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。要勞逸結(jié)合，課外時間，學(xué)習(xí)超過一小時就休息十分鐘，這樣才使得大腦得到調(diào)節(jié)，才能保證有充沛的精力去迎接下一輪的復(fù)習(xí)。
最后，我要告訴大家：自信也是你成功的一部分。有一句格言說得好：自信是一根柱子，能撐起廣漠的天空；自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。同學(xué)們，讓我們鼓起自信的風(fēng)帆、蕩起奮斗的雙槳，很快你就會發(fā)現(xiàn)，成功就在你面前。搞好期末復(fù)習(xí)，大聲對自己說：“我是最棒的，我能行！”
1.認(rèn)真鉆研教材，明確新課標(biāo)中四大模塊的目標(biāo)及弄清各模塊中的一些知識要點(diǎn)和一些小的知識點(diǎn)。
明確目標(biāo)可以少走彎路并且能抓住重點(diǎn)。在具體的復(fù)習(xí)中，我把四大模塊的一些知識要點(diǎn)整理成由一些小知識點(diǎn)構(gòu)成的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。如：把《數(shù)與代數(shù)》分成七個知識模塊：數(shù)的認(rèn)識、常見量、數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步知識、探索規(guī)律、整數(shù)小數(shù)應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。在《數(shù)的認(rèn)識》這個知識模塊中又分為：數(shù)的意義、數(shù)位順序表、整數(shù)小數(shù)的讀寫法、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較、小數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義、小數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)之間的互化、分?jǐn)?shù)比除法之間的關(guān)系及商不變規(guī)律分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)比的基本性質(zhì)、化簡比求比值及小數(shù)的基本性質(zhì)和積不變規(guī)律、數(shù)的整除十大塊。有人把我們平時的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”，而把畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣。對學(xué)生來說，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習(xí)課那樣有成功感，對老師而言，復(fù)習(xí)課要教會學(xué)生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，因此就要引導(dǎo)學(xué)生以新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問題。
2.調(diào)查摸底，制訂計(jì)劃。
要使學(xué)生全面把握知識，內(nèi)化完整的知識體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，面面俱到。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照書本編排內(nèi)容照本宣讀，讓學(xué)生熱剩飯吃，枯燥無味，費(fèi)時費(fèi)力，效果不佳。教師應(yīng)該有效地、合理地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生自發(fā)、積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此，首先要對全班學(xué)生做全面調(diào)查摸底，摸清學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，再依據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃實(shí)施復(fù)習(xí)，我是這樣做的：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)完整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、計(jì)量單位、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計(jì)圖、體積計(jì)算、圖新與變換、解決問題等全部內(nèi)容后進(jìn)行的。前后知識聯(lián)系緊密，但也已間隔長達(dá)六年。除對于學(xué)生掌握情況不能全面準(zhǔn)確了解外，特別像我這樣從五年級才開始接班的教師來說，首先應(yīng)進(jìn)行全面試探性摸底，可以以大綱為依據(jù)，針對每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行測試。教師通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以便對癥下藥，有的放矢地編寫復(fù)習(xí)計(jì)劃，再指導(dǎo)學(xué)生對自己知識掌握情況做一個小結(jié)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)解決每部分知識中的典型問題。
3.出示的例題生活化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近生活，感受應(yīng)用。
學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，不僅僅在于其掌握的數(shù)學(xué)知識的多少，更要看他能否運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題。要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，又能回到生活中去指導(dǎo)生活。因此，復(fù)習(xí)課中練習(xí)題的設(shè)計(jì)，必須聯(lián)系生活，具有實(shí)用性、綜合性、發(fā)展性，才能更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
例如，在復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時，我列舉了這樣一個事例。一天，我和幾個老師去商城買東西。正遇上一位農(nóng)村婦女和售貨員討價還價。售貨員說：“我們這里的衣服，一律七折出售?！笨蛇@位婦女卻說：“你打八折，我就買?！笔圬泦T笑了。同學(xué)們，你們知道售貨員為什么會笑嗎？課堂氣氛一下活躍起來，同學(xué)們七嘴八舌，各抒己見。最后，我解釋道：打幾折，就是按原價的百分之幾十銷售。同學(xué)們以后會打折了吧？孩子們異口同聲地大聲說道：“會啦！”于是我出示了一道習(xí)題：有一天，老師帶了5000元錢到家電市場買電器，其中，一套家電組合很是合適，彩電2000元，錄像機(jī)的價錢是彩電的80%，音響比彩電貴20%。請同學(xué)們幫老師算一算我?guī)У腻X夠不夠。同學(xué)們馬上動手，經(jīng)過計(jì)算發(fā)現(xiàn)應(yīng)需要6000元。那怎么辦？打折呀！如果你是那個老板，該怎么賣？孩子們七嘴八舌，有的說打八折，有的說打九折。我說道：“既然是賣給老師，還不便宜些，打六折，六六大順嗎。”同學(xué)們哄堂大笑。這樣，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不是為了解題而解題，而是嘗試用數(shù)學(xué)思維方式去觀察了解生活。這樣的課堂，學(xué)生興趣盎然，毫無倦意，不時閃出智慧的火花，使他們感受到貼近生活帶來的樂趣。
4.注重“基礎(chǔ)”，加強(qiáng)溝通。
在分知識點(diǎn)復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下工夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會”。有關(guān)的知識點(diǎn)需要記憶的，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。某一知識點(diǎn)如和其他知識有聯(lián)系的，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多做比較，加以區(qū)別。
5.培養(yǎng)思維能力，關(guān)注“素養(yǎng)”。
復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生在“會”字上下工夫。如：四則計(jì)算和四則混合運(yùn)算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。在實(shí)際操作中，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。
6.注重動手能力的培養(yǎng)。
6.1要注意培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地應(yīng)用簡便方法進(jìn)行計(jì)算的能力。在復(fù)習(xí)量的計(jì)量和幾何初步知識時，注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，鞏固畫圖和測量的技能。