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元旦吃年糕的寓意 元旦期間我國很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，意寓人們的工作和生活一年比一年提高。前人有詩稱年糕：“年糕寓意稍云深，白色如銀黃色金。年歲盼高時時利，虔誠默祝望財臨?！边€有一種說法是新年如果不喝年糕湯，這一年就無法長大。年糕的歷史悠久，漢朝的米糕已有“稻餅”、“糕”、“餌”、“糍”等名稱。6世紀食譜《食次》就有年糕“白繭糖”的制法，北朝《齊民要術》記載了將米磨成粉制糕的方法。元旦吃年糕盛行于明清時代，尤以南方流行。年糕有紅、黃、白三色，象征金銀，元旦吃年糕，有著十分美好的寓意。
元旦跟跨年是一個意思嗎 元旦晚會和元旦跨年晚會都是一個意思，即12月31號晚上?？缒晖硪部梢杂迷陉帤v（農歷）年，即春節(jié)前一年臘月三十晚上（農歷有時沒有臘月三十，就是臘月二十九晚上）。
元旦跟春節(jié)有什么區(qū)別 1、兩者的時間不同。世界多數(shù)國家將新歷新一年的第一天統(tǒng)稱為“新年”，我們國家稱之為“元旦”。而春節(jié)的時間是農歷臘月初八到正月十五。
2、中國對元旦和春節(jié)的重視程度不同。元旦和春節(jié)是元旦和農歷新年，都是新年。在中國，人們更重視農歷新年，因為農歷是中國的傳統(tǒng)日歷。中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、端午節(jié)和清明節(jié)，都是根據(jù)農歷計算的。農歷新年或春節(jié)有著悠久的歷史。中國人更重視春節(jié)。
3、元旦和春節(jié)的放假時間不同。元旦放假3天，春節(jié)放假七天。春節(jié)是連續(xù)的7天假，可以讓在遠方工作的親人回家團聚。
4、元旦和春節(jié)的慶祝活動不同。中國的元旦慶祝活動，商場會掛上紅燈籠，促銷，一家人一起吃飯，很簡單。但春節(jié)的活動豐富。除夕，北方人吃餃子，南方人吃餃子。這些是傳統(tǒng)習俗。春節(jié)期間，還舉行舞獅、舞龍、鑼鼓、祭祀親人等活動。老人家也會給年輕一代紅包等習俗活動，可以說春節(jié)是一年中最熱鬧的節(jié)日。
元旦可以放煙花嗎
Abstract： The drawbacks of Yuanzhou water conservancy project management units， like not active system and mechanism， seriously affect the safe operation and efficiency of the water conservancy project. The author combined with practical work experience to talk about few superficial understanding on the system reform.
關鍵詞：水利工程管理單位；現(xiàn)狀；改革措施
Key words： water conservancy project management units；situation；reform measures
中圖分類號：TV5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）07-0081-02
1 劃分現(xiàn)有水管單位類別和性質
根據(jù)我區(qū)水管單位的實際情況將水管單位分為以下幾類：
1.1 純公益性水管單位 既直接承擔全區(qū)防洪任務的管理單位，可定性為事業(yè)單位。
1.2 準公益性水管單位 既有防洪公益任務，又有供水等經營功能的管理單位，具體可根據(jù)本單位經營效益情況調查確定性質。對雖有供水功能，但不具備自收自支條件的，暫確定為事業(yè)單位，對具備自收自支條件的可轉為企業(yè)管理。
1.3 企業(yè)水管單位 既承擔城市供水，農村人畜飲水等水利工程管理的水管單位，屬經營性質的水管單位，定性為企業(yè)。
1.4 個體經營管理單位 不論哪種管理形式，一律自主經營，自負營虧，自覺接受水行政主管部門的監(jiān)督。
各水管單位的具體性質，要在認真調查核實的基礎上，由區(qū)編辦會同財政及水管主管部門確定，并下發(fā)文件執(zhí)行。
2 水利工程管理的現(xiàn)狀
2.1 水利工程管理體制不順，水利工程管理單位機制不活 目前，水管單位缺乏科學定性，既不像事業(yè)單位，又不像企業(yè)。水利工程大部分為綜合利用工程，既有公益，又有一定的經營開發(fā)功能，公益性資產和經營性資產混在一起，界限不清。政府、水行政主管部門、水管單位之間的管理關系不順，權責不明。內部運行機制不活，缺乏有效的激勵、約束機制。
2.2 單位機構臃腫，社會保障機制不全 水管單位內部機構設置不科學，機構臃腫，非工程管理崗位較多，因人設事，因人設崗，淤致效率低下，人浮于事。在人員總量過剩的同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)水管單位真正急需的工程技術人員又嚴重短缺，無法滿足工程管理的基本需求。
2.3 水利工程運行管理和維修養(yǎng)護經費不足，影響水利工程正常投入 在水利工程建設中，有的小型水利工程維修無經費，老化失修嚴重；有管理單位的等、靠、要，無管理單位的沒有人問；多數(shù)工程沒有專兼職管護人員，個別工程甚至沒有建完就遭到破壞。在人員經費的供給方而，不少承擔防洪、排澇工作任務的，財政供給不足，使得這些人員想法子找米下鍋，沒有精力投人管理工作。
2.4 工程管理不及時，效率低 由于近年來農民個體戶的獨立經濟意識較強，忽視集體利益，在水利工程管理上盲目用水，好堤上亂墾亂種現(xiàn)象屢禁不止。由于水利工程管理粗放，不注重工程維修，導致?lián)p失嚴重。不同領域的生產進度也不一樣，各自領域為了滿足自身的生產需要而隨意截流，挖溝、放水，把水利建設原有的線路搞的支離破碎，從而削弱其自身的供水功能。還有一些農民在地里私自打井，大量開采地下水，這是對水資源的一種浪費。長期下去，不僅會影響到農業(yè)的發(fā)展。還有可能會破壞生態(tài)環(huán)境。
2.5 農村基層水利工程管理人員的綜合素質低 隨著近年來政府對水利工程的投資增多，水利工程項目也在不斷增加，急需大批水利工程技術人員和管理人員?，F(xiàn)單位人員冗雜，人力資源分配缺乏科學，工作效率低下。
3 改革措施
3.1 定崗定編 事業(yè)性質的水管單位編制按照區(qū)編辦給定的編制進行人員崗位確定。實行水利工程運行管理與維修養(yǎng)護分離后的維修養(yǎng)護人員，準公益性水管單位中從事經營性資產運營和其他經營活動的人員，根據(jù)單位用人情況，實行聘用制，各水管單位可根據(jù)《水利工程管理單位定崗標準》，參照執(zhí)行。
3.2 建立運用本地經濟發(fā)展的水價機制，強化管理
3.2.1 水價制定和調整 水價政策是水政策體系中至關重要的組成部分，水價的高低直接影響供需雙方的切身利益，影響經濟的發(fā)展，基本水價的構成應由兩部分組成。其一、水資源是自然資源，歸國家所有，所有用水戶無論是否通過采取工程措施達到使用和損耗水的目的，均應向國家繳納水資源費。其二、通過工程措施提供給用戶的水，應包括工程折舊、運行成本、合理利潤及稅金等項內容。水價的確定應按照我區(qū)不同工程分別計算確定。
根據(jù)兩部分基本水價的構成，各用水戶無論用水量的多少均可根據(jù)其產品的成本和利潤自動考慮是否需要調整產品結構及產品數(shù)量，或改進生產工藝提高水的重復利用率。根據(jù)不同用途分類供水，以質定價，農業(yè)供水水價按補償供水成本的原則核定，不計利潤。通過制定科學合理的水價政策，有效體現(xiàn)水資源的國有性質，吸引開發(fā)者投入建設資金，鼓勵管理者合法經營，有機地協(xié)調投資者、管理者、用水戶各方利益，使之相互依賴，相互制約，形成水資源供需平衡的雙贏局面。形成適合經濟發(fā)展的水價新機制。
水價制定和調整工作應由區(qū)價格主管部門提出調整方案報上級價格主管部門批準，具體按照國務院價格主管部門即將出臺的《水利工程供水價格管理辦法》實施。
3.2.2 強化計量收費管理 根據(jù)先進灌區(qū)經驗，水費（農業(yè)用水）計收，應全面推行按方計量的收費辦法，對現(xiàn)有落后的量水設施進行改造，全面實行統(tǒng)一標準的計量形式，大力推廣農民用水協(xié)會合作組織，減少收費環(huán)節(jié)，降低成本。通過經營者與用水戶簽定供水合同等辦法，規(guī)范雙方的責任和權利，實現(xiàn)節(jié)約用水，逐步降低供水成本的目標。
3.3 規(guī)范財務支付范圍和方式，嚴格資金管理
3.3.1 財政支付政策 根據(jù)水管單位的類型和性質的不同，采取不同的財政支付政策。純公益性水管單位，其編制內在職人員經費、離退休人員經費、公用經費等基本支出由區(qū)財政負擔，工程日常維修養(yǎng)護經費在水利工程維修養(yǎng)護歲修資金中列支。工程更新改造費用納入基本建設投資計劃，由計劃部門在非經營性資金中安排。
事業(yè)性質的準公益性水管單位，其編制內承擔公益性任務的在職人員經費，離退休人員經費、公用經費等基本支出，以及公益性部分的工程日常維修養(yǎng)護經費等項支出，由區(qū)財政負擔，更新改造費用納入基本建設投資計劃，由計劃部門非經營性資金中安排；經營性部分的工程日常維修養(yǎng)護費由承包經營者負擔，更新改造費用在折舊資金中列支，不足部分由計劃部門在非經營性資金中安排。事業(yè)性質的準公益性水管單位的經營性資產收益和其他投資收益要納入單位的經費預算。水利局應及時向區(qū)財政部門報告該類水管單位各種收益的變化情況，以便財政部門實行動態(tài)核算，并適時調整財政補貼額度。
企業(yè)性質的水管單位，其所管理的水利工程的運行、管理和日常維修養(yǎng)護資金由水管單位自行籌集，財政不予補貼。企業(yè)性質的水管單位要加強資金積累，提高抗風險能力，確保水利工程維修養(yǎng)護資金的足額到位，保證水利工程的安全運行。
3.3.2 積極籌集水利工程維修養(yǎng)護歲修資金 為保障水管體制改革的順利推進。一方面要積極主動爭取中央水利工程維修養(yǎng)護資金、保證公益性較強，社會效益較大的水利工程的維修經費來源。另一方面，多方籌措地方經費，不足部分爭取地方財政給予安排。積極吸取社會各方資金或籌勞折款，加強工程維修費用的積累，確保灌區(qū)水利工程及小型農村水利工程維修經費來源。
3.3.3 嚴格資金管理 按照要求，我區(qū)所有水利行政事業(yè)性收費均實行“收支兩條線”管理。經營性水管單位和準公益性水管單位所屬企業(yè)必須按規(guī)定提取工程折舊，工程折舊資金，維修養(yǎng)護經費，更新改造經費要做到?？顚Ｓ?，嚴禁挪作他用。加強對水管單位各項資金使用情況的審計和監(jiān)督工作。
3.4 妥善安置分流人員，落實社會保障政策
3.4.1 積極開辦和發(fā)展水利多種經營 特別是以發(fā)展寺口子、沈家河等中型水庫庫區(qū)開發(fā)利用，發(fā)展旅游業(yè)為主，積極開辦以青石峽水庫、大馬莊水庫等城市周邊地區(qū)的水產養(yǎng)殖及花卉生產基地的多種經營。積極支持和壯大水利施工隊伍、發(fā)展二、三產業(yè)，拓展就業(yè)渠道，妥善安置分流人員，并全力支持和鼓勵分流人員興辦其它經營性項目。分流人員的安置可具體根據(jù)區(qū)上制定的有關分流人員政策進行，也可以根據(jù)單位具體情況，采取人員先分流，工資逐步脫勾的辦法，正確處理好經營項目的剝離與分流人員的安置問題，力求實現(xiàn)軟著陸。
3.4.2 落實好社會保障政策 各類水管單位的水利職工都要積極參加失業(yè)、工傷、生育以及養(yǎng)老保險等。以保證在失去正常工作和收入的情況下，通過社會保障體系，實現(xiàn)個人基本生活的維持或養(yǎng)老。落實好社會保障政策十分重要，是關系到社會穩(wěn)定和安定團結的大事。各水管單位可根據(jù)有關政策，針對職工個人情況，逐一落實完善。
3.5 積極扶持發(fā)展企業(yè)經營，優(yōu)惠稅收政策 針對水利行業(yè)，在今后的幾年中，興辦起來的或已辦起來的主要由分流人員經營的企業(yè)單位，政府可采取優(yōu)惠的稅收政策，鼓勵企業(yè)進一步發(fā)展壯大。
3.6 加快農村小型水利工程管理體制的改革 小型水利工程體制的改革，堅持以農村用水合作組織（農民用水協(xié)會）為主要形式的管理體制，加大對現(xiàn)有農民用水管體制改革的試點推廣，進一步完善農民用水協(xié)會的管理形式。積極采取承包、租賃、股分合作等多種經營方式。
3.7 加強水利工程的環(huán)境與安全管理
3.7.1 加強環(huán)境保護 進行水利工程建設和管理工作，要嚴格的遵守我國的環(huán)保法律和政策，要重視對環(huán)境的保護，并堅持水資源的可持續(xù)發(fā)展。在進行項目建設的時候，要嚴格遵守環(huán)境給評價制度中的各項要求，并按照我國的環(huán)境保護制度來執(zhí)行。要采取多種措施來避免水資源的污染，以及生態(tài)破壞的現(xiàn)象。要對水利區(qū)域進行長時期的環(huán)境監(jiān)測，保護水資源的水質，以及周邊區(qū)域的環(huán)境。
3.7.2 強化安全管理 水管單位要重視安全問題，要繼續(xù)強化針對水利工程的安全保衛(wèi)工作，采取措施保護水利工程的正常運行。水管單位要強化安全意識，加強對水利工程的安全保衛(wèi)工作。利用水利工程的管理和保護區(qū)域內的水土資源開展的旅游等經營項目，要在確保水利工程安全的前提下進行。
原則上不得將水利工程作為主要交通通道；大壩壩頂、確需兼作公路的，需經科學論證和有關主管部門批準，并采取相應的安全維護措施；未經批準，已作為主要交通通道的，對大壩要限期進行壩路分離，對堤防要限制交通流量。
土地部門、司法部及相關單位要支持水管單位盡快完成水利工程的確權劃界工作，明確水利工程的管理和保護范圍。
參考文獻：
[1]蔣偉.水利工程管理運行過程中存在的問題及改革措施[J]. 化學工程與裝備，2010（05）.
關鍵詞：事業(yè)單位；人力資源管理；文化建設；機制
事業(yè)單位作為承擔著社會職能的重要機構，匯聚著諸多的佼佼者。隨著時代的發(fā)展與進步，事業(yè)單位人力資源管理也必須適應新形勢的變化不斷創(chuàng)新，才能使事業(yè)單位人力資源更好地履行服務社會的職能。
1 事業(yè)單位人力資源管理存在的問題
事業(yè)單位聚集了各類人才去履行管理和服務的職能，事業(yè)單位的發(fā)展不僅能夠增強我國的綜合國力，還能夠直接的反映社會經濟的可持續(xù)發(fā)展。目前，就事業(yè)單位而言，存在著人力資源管理方面的問題，阻礙了事業(yè)單位的發(fā)展：
1.1 理念落后
改革開放的浪潮積極、正面地影響和改變著經濟和社會管理的方方面面。近年來，為了適應不斷發(fā)展、變化的社會經濟形勢和條件，事業(yè)單位嘗試進行了一系列改革。但就人力資源管理現(xiàn)狀來看，修修補補的改革尚未觸及事業(yè)單位管理制度的根本，管理思維、理念和方式、方法仍余留著計劃經濟的痕跡。一些事業(yè)單位人力資源管理機構的職能僅限于員工分配、晉升、培訓、工資發(fā)放等，缺乏將事業(yè)單位的發(fā)展戰(zhàn)略和員工的愿景進行有機統(tǒng)一的科學統(tǒng)籌、合理規(guī)劃，對員工的選擇、晉升和激勵等系列制度沒有明確的可操作的規(guī)范，人力資源潛能的發(fā)掘存在明顯差距。在傳統(tǒng)的人力資源管理思路和框架下，一些事業(yè)單位員工的工作積極性不高，流動優(yōu)化配置和潛能激活的合理機制缺位。事業(yè)單位還存在因人設崗和情大于法的現(xiàn)象。一些固定職工的思想觀念根深蒂固，躺在國家職工身份的交椅上得過且過。凡此種種，導致事業(yè)單位人力資源管理中的崗位管理、聘用制和社會化等科學、合理的制度難以推行，極大地影響甚至遏制了事業(yè)單位的活力和效率。
1.2 缺乏合理的用人機制
人力資源管理是事業(yè)單位發(fā)展動力的源泉，是事業(yè)單位可持續(xù)發(fā)展的根本保障。目前我國的事業(yè)單位并不是沒有人才，而是沒有充分利用好人才。一是選人機制出現(xiàn)問題。大部分都是由領導提議，之后由人事部門進行考察，最后由組織來任命。這種不透明的選人機制為那些的人提供了運作機會，難以真正的做到公正、公開，公平、擇優(yōu)錄用；二是權責不分明。每一崗位都缺乏具體的職責說明、獎懲標準、工作指標和配套的權力，這樣使得任職人員要么得過且過，敷衍了事；要么患得患失，放不開手腳。
1.3 缺乏長效的競爭機制
我國事業(yè)單位激勵機制主要是通過考核評估、行政職務管理、員工獎懲、工資福利、社會保險管理等方面的構成。組織對人員的提升起到決定作用，這種組織決定的方式透明度低，缺乏公平競爭的民主理念，嚴重挫傷在職人員的工作激情。其次，在職人員的提升沒有一個分類的標準。不管有職務或者普通的工作人員，基本都是單一的評價標準，各部門各司其職，在對單位的貢獻方面是不盡相同的。
1.4 文化建設不足
事業(yè)單位中的文化建設一般指的是，在單位之中長期工作與生活過程中形成的有同一理想、相同價值觀、生活習慣以及作風的行為規(guī)范的同一稱呼，它是事業(yè)單位在長期的管理過程中形成的具有單位特色的精神財富，代表了單位中被大眾所接受的道德觀念、思維方式和行為準則。事業(yè)單位文化，對事業(yè)單位的人力資源管理有著重要作用，其能夠提高職工的凝聚力，將事業(yè)單位中的工作人員的目的、興趣、需求進行統(tǒng)一，同時其起到的精神功能也是物質無法取代的，特別是在社會競爭日益激烈的今天，事業(yè)單位中所蘊含的單位的核心價值和管理哲學對工作人員的人格養(yǎng)成，和單位的經營都有著重要作用，然而我國的許多事業(yè)單位在人力資源管理過程中卻經常忽視了事業(yè)單位的文化建設。
2 事業(yè)單位人力資源管理改革的對策
目前，我國事業(yè)單位的人力資源管理思想比較傳統(tǒng)，已不適應市場經濟發(fā)展的要求。進入改革開放時期后，為了適應不斷變化的社會經濟條件，我國的事業(yè)單位體制同樣進行了一系列的改革。
2.1 創(chuàng)新管理理念
事業(yè)單位更應轉變思想意識，創(chuàng)新人力資源管理理念，樹立和創(chuàng)新現(xiàn)代人力資源管理理念，真正把人力資源作為事業(yè)單位實現(xiàn)長遠發(fā)展和社會服務目標的發(fā)展基礎，進一步強化人才意識。事業(yè)單位面對激烈的內外部發(fā)展環(huán)境，人力資源在其發(fā)展過程中具有戰(zhàn)略性意義，因此更應注重人力資源管理，發(fā)揮人力資源作用，實現(xiàn)以人為本理念，關心關愛每名單位員工，有效發(fā)揮單位職工潛能，在實現(xiàn)員工個人發(fā)展的同時，推進事業(yè)單位的長遠發(fā)展。作為事業(yè)單位，既要配合國家相關部門完成各項改革工作任務，又要培養(yǎng)良好競爭環(huán)境，調動單位員工工作積極性，促使單位員工積極主動地認真工作，提高事業(yè)單位工作效率。
2.2 建立合理的薪酬激勵制度
薪酬是職工通過自己的勞動成果而獲取到的報酬，通常報酬有兩種，分別是非經濟報酬和經濟報酬。事業(yè)單位在人力資源管理工作中，要清楚事業(yè)單位中職工的需求，依據(jù)實際制定出合理的激勵措施，合理的將非經濟薪酬和經濟薪酬激勵制度進行結合，使事業(yè)單位中職工的薪酬更多的與其工作績效掛鉤，從而使薪酬激勵制度作用能夠得到最大限度發(fā)揮。此外，還應當針對職業(yè)單位中職工的實際情況，制定出適當?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃，改善職工的工作環(huán)境，從而使職工的工作變得更加舒心，調動職工在工作中的主動性和積極性。
2.3 完善事業(yè)單位的文化建設
在競爭如此激烈的今天，一個單位想要有更好的發(fā)展空間，僅僅靠技術上的創(chuàng)新是遠遠不夠的，要認識到文化建設也是一個單位健康發(fā)展的靈魂。事業(yè)單位要加強文化建設可從單位的經營理念、單位的發(fā)展目標以及單位的精神等出發(fā)，來增強職員對單位的忠誠度、向心力與凝聚力。與此同時，事業(yè)單位也需要為有志人士搭建一個廣闊的發(fā)展平臺，有效的為職員安排合理的崗位，激勵員工奮發(fā)圖強的斗志，形成一種尊重勞動與知識的良好氛圍。
結束語
隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，使人力資源管理在基層事業(yè)單位管理中發(fā)揮著越來越重要的作用。良好的人力資源管理是提升事業(yè)單位人員工作效率，促進工作任務目標實現(xiàn)的關鍵。如何最大限度地做好人力資源管理，調動職工的積極性，是每個事業(yè)單位管理者必須思考的問題。
參考文獻
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關鍵詞：事業(yè)單位；人力資源管理；現(xiàn)代社會；改革
事業(yè)單位人力資源管理的改革是伴隨著事業(yè)單位的改革而來的，同時也是現(xiàn)代社會對人力資源管理工作的必然要求，大勢所趨，還應該盡量加快改革的步伐，盡快實現(xiàn)人力資源管理工作的全面深化改革。經過全面改革，清除弊端，做好科學性的人力資源管理工作，發(fā)揮出事業(yè)單位應有的服務職能。本文作者結結合事業(yè)單位人力資源管理工作的現(xiàn)狀與存在的問題，針對改革的方向提出有助于事業(yè)單位人力資源改革向更快更好方向發(fā)展的相關建議。
一、我國事業(yè)單位人力資源管理工作之現(xiàn)狀
根據(jù)相關的社會數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前我國國內現(xiàn)存的事業(yè)單位總數(shù)量不少于一百三十萬個，其中包含的事業(yè)單位工作人員則在二千九百萬以上。事業(yè)單位最初始于計劃經濟時代，其中許多的體制與管理都是沿用的當時的辦法，如此一來，市場經濟的大環(huán)境下，一切的社會環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的變化，事業(yè)單位必然無法適應新環(huán)境，因此不得不做出改變進行改革。而事業(yè)單位中的人力資源管理還是保持現(xiàn)狀沒有發(fā)展和進步，不符合現(xiàn)代企業(yè)的要求。目前事業(yè)單位中人力資源管理存在的問題最主要的就是尚未制定科學有效的績效考核與鼓勵機制，收入不與工作成績掛鉤，這當然會導致事業(yè)單位工作人員工作懶散、不思進取，極大地影響到事業(yè)單位的工作成績，無法發(fā)揮時代賦予事業(yè)單位應有的社會服務職能，更加無法為社會主義社會這一目標的到來做出貢獻[1]。
二、事業(yè)單位人力資源管理的改革措施
（一）在現(xiàn)代事業(yè)單位改革的背景下進行人力資源管理改革。傳統(tǒng)的事業(yè)單位已經隨著時代的進步向現(xiàn)代事業(yè)單位進行改革，其內部體制發(fā)生了完整的改革變化，那么如果事業(yè)單位的人力資源管理仍然止步不前、不作出改變，其結果必然會不能適應現(xiàn)代事業(yè)單位體制，給事業(yè)單位體制改革的步伐帶來阻礙作用，亦或是影響使得單位體制的改革成果。故此，要做好事業(yè)單位的人力資源管理工作，必須要以現(xiàn)代事業(yè)單位體制改革作為大背景、大前提，根據(jù)事業(yè)單位的體制改革為人力資源管理改革確定方向和目標。
（二）學習現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的先進經驗?，F(xiàn)代事業(yè)單位經過了大改革之后已經不同于計劃經濟時代的事業(yè)單位，內部體制也與市場經濟大環(huán)境相互適應，換言之，現(xiàn)代事業(yè)單位管理體制與現(xiàn)代企業(yè)管理體制是有著許多相通的地方的。既然二者存在相似之處，而現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展又遠遠超過了體制剛剛改革完成的事業(yè)單位，我們應當學會取他人之長、補自己之短，將現(xiàn)代企業(yè)的先進成果借鑒為事業(yè)單位管理之用，這個道理同樣適用于事業(yè)單位人力資源管理的改革工作。將現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理模式有所取舍的引入到事業(yè)單位的人力資源管理工作中來。在前面我們說到了，我國事業(yè)單位中的人力資源管理存在的最主要問題就是沒有建立科學的績效考核與鼓勵制度，而事業(yè)單位存在的缺陷正是現(xiàn)代企業(yè)所擅長的地方。事業(yè)單位人力資源管理需要經過管理理念、管理機制、管理制度三個方面的改革，首先人力資源管理人員必須學習先進的人力資源管理理念與知識、技巧，徹底改變固有的管理模式；其次事業(yè)單位建立科學的績效考核制度和鼓勵制度，通過工作成績與工作效益的結合，徹底改變事業(yè)單位人員懶散、不思進取的現(xiàn)有工作狀態(tài)；最后對事業(yè)單位的管理制度進行改革，細化管理機制，保證落實到位，實現(xiàn)人力資源管理的真正目的[2]。
（三）改善人力資源管理體系，促進單位整體能力的發(fā)展。對目前國內事業(yè)單位人力資源管理現(xiàn)狀進行分析，人力資源改革工作側重于人力資源的選拔調任方面的改善、培訓教育系統(tǒng)的建設及人才評價體制的設立等。改善人才選拔調任方面的工作是保障事業(yè)單位優(yōu)秀人才得到合理應用的措施，是我國社會主義建設及事業(yè)單位服務水平提高的基本前提。對當前社會事業(yè)單位具體的管理需求及服務需求進行分析，事業(yè)單位人力資源管理改革需要對培訓教育系統(tǒng)進行重視。是員工業(yè)余時間可以得到學習培養(yǎng)，以改善事業(yè)單位員工的整體服務意識、提高事業(yè)單位員工的專業(yè)能力及水平。構建了完善的人力資源培訓教育體系后，能夠有效的促進事業(yè)單位員工綜合素質及專業(yè)能力，使事業(yè)單位的社會職能得到全面的發(fā)揮。
（四）以人力資源開發(fā)機制改革為跳板，實現(xiàn)人力資源的強化管理。傳統(tǒng)的事業(yè)單位人力資源管理工作中，人力資源開發(fā)系統(tǒng)發(fā)育羸弱，以致事業(yè)單位在人才選拔、員工培訓等工作中處理不當。了解了當代事業(yè)單位體制改革下的具體需求后，事業(yè)單位的人力資源管理工作中需要加強人力資源開發(fā)體系的完善。沖破傳統(tǒng)的選人、用人的不良模式。分析事業(yè)單位的行業(yè)特性，可選擇合適的具有針對性的人力資源開發(fā)改革方案，進而不斷促進事業(yè)單位人力資源開發(fā)及培養(yǎng)工作，使事業(yè)單位成為具備良好技術力量及服務職能的重要社會服務單位。
（五）人力資源綜合管理流程改革方案分析。研究國內事業(yè)單位人力資源管理工作后發(fā)現(xiàn)，在事業(yè)單位中人力資源管理是一項綜合性強且極其復雜的工作。分析事業(yè)單位人力資源管理工作的特點，根據(jù)人力資源管理、策劃及開發(fā)等方面進行改革。應將事業(yè)單位的發(fā)展戰(zhàn)略以及其具體的服務職能為發(fā)展目標，科學的構建事業(yè)單位人力資源管理的未來戰(zhàn)略目的。并在此基礎上重視事業(yè)單位人員資源管理的職能，將高效、科學為人事構架的前提，并制定定崗定員的方式改革人力資源的管理工作。另外在實施各項改革的同時，結合事業(yè)單位人力資源管理需求的分析結果及人力資源管理現(xiàn)狀評價結果等，實行對外招聘。進而保證招聘的人員能夠有效的服務于社會，促進事業(yè)單位的發(fā)展，提高事業(yè)單位內部員工工作的積極性。對人力資源管理流程進行改革，能夠有效的優(yōu)化人力資源管理的流程，進一步的促進事業(yè)單位人力資源管理工作的高效運行。
三、建立人才流動機制
建立人才流動機制是指加快事業(yè)單位內部工作人員的流動性，同時也是一種鼓勵機制，鼓勵工作人員自我學習自我提高，這是保證和提高事業(yè)單位內部人員活力、促進工作效率的很好的一種方式。具體來說，是在事業(yè)單位中建立一套適合本單位的科學的人才流動機制，建立此種機制需要考慮多方面因素，包含崗位職責與特點、各崗位間的相互聯(lián)系與差異、工作人員自身的能力與素質、工作人員相互之間的關系等。除此之外，人才流動機制應當賦予靈活性，可以根據(jù)不同的情況作出相應的應對措施，并且還應當包含鼓勵工作人員自我學習、自我提升的內容，給工作人員帶來適當?shù)膷徫晃C感，提高事業(yè)單位工作人員的工作積極性、學習積極性、服務積極性。
結語：綜上所述，在現(xiàn)代事業(yè)單位體制全面改革的大背景下，事業(yè)單位人力資源管理不得不面對改革的大形勢，不得不做出改革的決定，這對于事業(yè)單位的發(fā)展或者是事業(yè)單位人力資源管理工作的發(fā)展都是有利無害的，事業(yè)單位人員應當正確認識改革的問題。人力資源管理人員在借助現(xiàn)代企業(yè)的經驗之下，努力研究改革形勢下的事業(yè)單位人力資源管理的新方向，迎接改革環(huán)境帶來的新機遇、新挑戰(zhàn)，更好的管理人員，為事業(yè)單位完全發(fā)揮社會職能做出應有的支持和貢獻。
參考文獻：
關鍵詞：合作學習；教學方法；創(chuàng)新意識
引言
《單片機原理與應用》是職業(yè)院校機電一體化等專業(yè)的核心技術課程，包括單片機的組成原理、系統(tǒng)指令、接口技術與應用，具有很強的理論性和實踐性。依據(jù)高等職業(yè)教育的特點和要求，進行全面教學改革才能培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的高級單片機技術人才[1]。
1.《單片機原理及應用》教改面臨的主要問題
1.1 學習模式落后
隨著微電子技術和計算機技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)在信息化的浪潮已經席卷全球，人類社會正以驚人的速度走出工業(yè)文明而步入信息時代。必須改變過去那種老師教多少，學生學多少；老師與學生、學生與學生之間缺乏交流的落后學習模式，以適應信息時代的要求。
1.2 教學方法單一
《單片機原理與應用》的理論生澀難懂，傳統(tǒng)的教學方法單一，容易使學生產生心理障礙，感覺特別難學，教學效果差，更談不上靈活應用。
1.3創(chuàng)新能力不足
我們的學生在傳統(tǒng)教育觀念影響下，重視鉆研書本理論知識，穩(wěn)扎穩(wěn)打，積累豐富的知識，在這樣的教育方法和訓練下的學生基本功扎實，善于考試，但缺乏勇于探索、求真務實和敢為人先的科學精神，難以自主創(chuàng)新。
2.《單片機原理及應用》 教改實踐的探索
2.1 合作學習模式的推廣
合作學習模式是指教師與學生之間、學生與學生之間在討論、合作與交流的基礎上對一些共同任務與問題進行合作，以獲得最佳學習效果，充分利用現(xiàn)代信息技術和資源進行學習，現(xiàn)在師生合作學習模式逐漸在職業(yè)院校推行，師生合作學習模式的流程如圖2所示，這些都為基于網(wǎng)絡的合作學習模式在職業(yè)院校的構建打下了良好的基礎[2]。
2.2 項目式教學方法的實施
通過表1傳統(tǒng)教學與項目教學的比較，可以看出，不論從單片機課程本身還是從社會發(fā)展需求來說，對《單片機原理與應用》來說項目式教學都是一種很好的教學方式。學生由被動變?yōu)榻虒W的中心，以工作任務為主體的教學內容，以自主探究學習和小組合作學習的教學組織形式，以基于項目的職業(yè)能力培養(yǎng)的教學方法，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的教學理念，必將培養(yǎng)出動手能力強的新型技術人才。
2.3學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
2.3.1 積極開展《單片機原理及應用》課程仿真設計
將仿真軟件應用在教學的過程中，通過硬件設計與軟件調試，給學生創(chuàng)造更多的動手機會，能幫助學生盡快理解單片機，以提高教學效果。在教學中引入Proteus仿真軟件，可以彌補傳統(tǒng)單片機教學方法的不足，使學生建立直觀的仿真思想，增強學生的參與感與動手能力，利用仿真的形象、生動，過程跟蹤、結果顯示等特性，達到師生互動，理論教學與實際應用相結合，實現(xiàn)一體化教學的效果，對教學產生積極的影響[3]。
2.3.2 營造濃厚的創(chuàng)新教育氛圍
我們應該構建一種適合大學生成才的校園文化環(huán)境和學術氛圍，加強校園文化建設，充分調動學生的參與意識與積極性、主動性。針對學生的求新求異心理特點，發(fā)展每個學生的特長。通過組織分級教學和開展各種學術性社團活動，提高學生的認同感、歸屬感。這有利于在整體環(huán)境熏陶下，讓個性健康發(fā)展，使學生在活動中長見識、增才干，培養(yǎng)創(chuàng)新精神[4]。
3.結束語
基于項目式教學方法實施的《單片機原理及應用》，可以很好地培養(yǎng)學生合作學習能力，充分利用校園網(wǎng)絡資源，加強師生交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為社會培養(yǎng)急需的生產、建設、管理和服務等一線的技術應用型人才。（作者單位：商丘職業(yè)技術學院）
參考文獻：
[1] 李云鋼，鄒逢興，龍志強.單片機原理與系統(tǒng)設計[M].北京：中國水電力出版社，2007.
[2] 龍志強，李訊，劉建斌.計算機控制及網(wǎng)絡化技術[M].北京：中國水電力出版社，2007.
一年來，本人積極踐行科學發(fā)展觀，投身創(chuàng)先爭優(yōu)活動，時刻以一名人民教師的身份嚴格要求自己，將育人教書作為自己工作的重心，扎實開展各項工作。
在班主任工作中，本人堅信身教重于言傳，充分發(fā)揮自身的示范性，引領學生參加各級各類活動，促進他們健康成長。在數(shù)學教學中，本人在簡約數(shù)學思想的滋養(yǎng)下，注重課堂拓展延伸的設計，充分發(fā)揮學生的主動性，鍛煉學生解決問題的能力，有效提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。
為更好地服務教育教學，本人積極參與教學研究活動，《運算律》一課在江蘇省 杏壇杯課堂教學競賽中獲一等獎;《平行四邊形的面積》一課在江蘇省蘇派青年名師教學展示暨小學數(shù)學核心知識教學專題研討活動中得到與會專家、領導一致好評。
【關鍵詞】 微機原理與單片機課程群 教學改革 實踐
一、當前現(xiàn)狀
隨著微機原理和單片機課程群的逐步推進，一系列教學質量問題接踵而至，大多數(shù)獨立學院對此類課程的教學現(xiàn)狀不容樂觀，學生在學習微機原理和單片機課程群的相關課程時普遍感覺內容抽象，難以理解，不知如何應用，學習難度大，教學效果不理想。 目前，此類課程的教學情況存在如下問題：
⑴ 課時安排不合理。在單片機原理及應用的教學中，匯編語言與機器硬件結合緊密，匯編語言編程涉及到存儲器、寄存器、狀態(tài)標志等，學生難以理解。單片機原理及應用與微機原理及應用在硬件部分的內容在硬件部分相重疊。在實踐應用中，C51應用非常廣泛，由于課時量有限，講解十分簡略。⑵ 理論教學與實踐教學脫離。目前實驗課程體系驗證型實驗過多，綜合性、啟發(fā)性實驗不夠，沒有大型設計性和綜合性實驗，基本沒有對學生動手能力訓練，更不用說培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 ⑶ 在傳統(tǒng)的教學思想和方法引導下，學習成績主要是以考試成績確定的，因而常常出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象。這種評價體系不是以能力獲得為標準，限制了學生的創(chuàng)新能力。
二、教學改革探索
2.1 實施方案
1、優(yōu)化課程內容體系，合理安排微機原理與單片機課程群各門課程的授課內容和授課時間，將關課程內容進行刪減、添加、資源共享，去掉重復的內容，搞好各門課程之間的銜接。同時，開發(fā)語言向C51傾斜，如今企業(yè)的開發(fā)一般都以C語言開發(fā)為主，在一些精確控制的地方用匯編語言，單片機教學應該以C語言教學為主，匯編為輔，同時兼顧兩者的混合編程，這樣即使學生容易學習，又適應企業(yè)軟硬件開發(fā)的需求。2、在學習中引入網(wǎng)絡資源并利用。通過實驗課題引導學生慢慢地學習挖掘、吸收和運用網(wǎng)絡資源，通過借鑒別人的成功方案和自己的方案相比^，不斷地充實和提高自己，為進行軟硬件設計打下基礎，這樣引導的意義遠遠超出了教學本身的過程。3、課程應強調實踐性環(huán)節(jié)，增設“創(chuàng)新性訓練”專業(yè)任選課，成立創(chuàng)新性訓練興趣小組，為學生提供好的實踐環(huán)境和實踐機會，建立開放實驗室，結合課程內容及學生情況，以任務驅動法實施實踐教學，讓學生調動原有的知識背景來構建新的知識體系。建立開放性實驗室，開展創(chuàng)新性訓練，從簡單內容入手，由淺入深，內容緊扣教學大綱，并符合學生的實際情況。4、采用競賽的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。適時地開展競賽活動，讓學生完成從選題、制定涉及方案、系統(tǒng)軟硬件設計、購買元器件、制作硬件電路、調試檢測到編寫文檔資料等開發(fā)設計全過程，使學生在軟件編程、排錯調試、焊接技術、相關儀器的使用技能等方面得到較全面鍛煉和提高，培養(yǎng)學生的綜合設計能力，為今后能夠獨立進行軟硬件應用系統(tǒng)的開發(fā)設計打下基礎。5、采用科學合理全面的考核方式，培養(yǎng)學生動手能力。學生掌握知識的好壞，教師教學質量的好壞，必須有一套行之有效的考核辦法。我們嘗試了采用多種考試形式的結合，綜合應用筆試、上機考試或實物課程設計等多種考試形式，多方面、多角度地考核學生的綜合能力，取得較好的效果。
2.2 實施目標
1、完善教學大綱，改革教學內容和教學方法。教學大綱以綱領的形式規(guī)定了課程的性質、任務、教學目標、學時分配、教學內容以及評價手段等，是教師選編教材和實施教學的基礎，在教學實踐的基礎上， 合理分配相關課程的授課學時，使各門課程有機地聯(lián)系起來，以培養(yǎng)應用型和技能型人才為目的組織教學內容，制訂出符合實際的教學大綱。2、強化實踐教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，通過綜合設計型創(chuàng)新實訓使學生掌握軟硬件系統(tǒng)開發(fā)設計的流程和方法。在微機原理與單片機課程群的實踐教學中，必須將課程內容融于教學中，通過對匯編語言的上機調試提高對單片機和微機系統(tǒng)的應用。3、改革考核方式，注重實際能力。對于相關課程的考核，要加強實踐能力的考核，同時也要對考核方式進行改革。4、開發(fā)適用于微機原理與單片機課程群的相關課程體系改革的教學素材。
結語：通過合理安排教學課時，改革過于陳舊的教學方法和教學內容，讓學生系統(tǒng)掌握到微機原理與單片機課程群的基本理論，注重將知識傳授轉變到培養(yǎng)實踐動手能力和創(chuàng)新能力。在此教學方式下，學生的學習潛能得到了最大限度的挖掘，學生的開拓精神和創(chuàng)新精神得到了極大的發(fā)揮，學生們的學習積極性和創(chuàng)新能力得到提高，達到很好的教學效果。微機原理與單片機課程群的教學改革是一項長期工作，需要在不斷地探索和實踐教學中逐步完善教學方法。
一、引言
《單片機原理及應用》是計算機、自動化、通信工程、機電一體化等專業(yè)的專業(yè)基礎課。學習該課程，要求學生熟悉和掌握單片微型計算機的硬件組成及工作原理，會使用編程語言進行程序設計，熟悉典型的接口芯片和接口技術，綜合培養(yǎng)學生單片機設計及應用能力，是一門理論性和實踐性都較強的課程，具有一定的難度。
單片機課程的學習對學生的基本理論、設計方法和應用開發(fā)能力都提出了較高的要求，因而實驗教學尤為重要。在實踐教學中，傳統(tǒng)方法多數(shù)是利用硬件實驗箱來完成，這存在著實驗內容固定、靈活性差；缺乏創(chuàng)新性和開放性；實驗室資金投入大、維護費用高，且無法長期保持先進性的不足。
為了突破當前單片機教學中的諸多限制，將Proteus仿真軟件應用于實驗教學，使用Proteus軟件進行仿真模擬和程序設計，可靈活的設計實驗，方便的擴展實驗項目，降低實驗室的建設和維護成本，充分調動學生學習單片機的積極性，提高教學效果。
二、Proteus在單片機實驗教學中的優(yōu)勢
Proteus軟件是英國Labcenter公司開發(fā)的一款仿真平臺，可以對多款單片機及相關接口芯片提供支持，還提供了示波器、信號發(fā)生器等虛擬儀表，支持Keil等第三方編譯開發(fā)軟件，是一個全開放性的仿真實驗平臺，相當于一個設備齊全的綜合性實驗室[1]。與傳統(tǒng)實驗方法相比，借助Proteus進行單片機虛擬實驗教學具有如下優(yōu)勢。
1.靈活性。傳統(tǒng)實驗方法采用的硬件實驗箱，由于實驗箱的電線、芯片多已焊接固定，實驗中學生一般進行課堂教學的驗證性實驗，不能靈活自主的進行設計[2]。而采用Proteus軟件實驗平臺，改變了“教師說，學生連”的傳統(tǒng)實驗模式，學生可自由選擇電路連接方式，調動了學生學習的主動性。
2.創(chuàng)新性。由于實驗箱硬件的限制，實驗步驟和內容常常很難擴展。由于實驗課程安排有限，實驗內容相對固定，學生很難在實驗中進行創(chuàng)新應用。而采用軟件仿真的實驗平臺，可以擴展實驗項目，讓學生根據(jù)興趣和能力去選擇，并且可以隨時更新實驗內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3.開放性。由于實驗箱價格較為昂貴、設備維護困難等諸多因素的限制，使得實驗室無法做到全面開放。而采用軟件實驗平臺，只需定期維護安裝仿真軟件的計算機即可，降低了實驗室的建設和維護成本，使全面開放實驗室成為可能，促進了學生學習的積極性。
采用單片機仿真軟件Proteus對傳統(tǒng)教學實驗進行補充，實現(xiàn)實踐教學與理論教學緊密聯(lián)系，解決實驗教學中硬件條件與實驗學時不足的問題，豐富實踐性教學的手段，強化學生所學知識[3]。
三、Proteus仿真軟件在單片機實驗教學中的應用實例
為了讓學生更好地掌握單片機，應從實用的角度出發(fā)，鼓勵學生編寫一些簡單的小程序，通過實踐指引理論知識的學習。本文通過單片機端口操作實驗模擬汽車左右轉向燈的控制來說明Proteus在單片機實驗教學中的應用。
1.實驗任務。單片機端口操作模擬汽車轉向燈實驗中，P1口作為輸出口，P3口作為輸入口，P3.4、P3.5接撥動開關K3、K4；P1口接發(fā)光二極管L1～L8。K3作為左轉彎開關，K4作為右轉彎開關，L1作為左轉彎燈，L2作為右轉彎燈。要求編程實現(xiàn)向上打K3時，左轉彎燈L1以一定頻率閃爍；向下打K4時，右轉彎燈L2以一定頻率閃爍[4]。
2.硬件和軟件的設計。
模擬汽車轉向燈的單片機端口操作實驗電路原理圖如圖1所示。電路主要由單片機最小系統(tǒng)、LED發(fā)光二極管和撥動開關組成。電路通過P3.4和P3.5口讀取撥動開關的狀態(tài)，但要注意準雙向口P3作為輸入口時，需先向鎖存器寫入“1”才能讀??；為了讓接在P1.0和P1.7口的LED發(fā)光二極管亮，需使P1.0和P1.7口的電平為低電平，所以，在程序中點亮左右轉向燈時，給P1口賦值分別為FEH和7FH；為了實現(xiàn)轉向燈閃爍點亮，需在程序中加延時子程序，本實驗所用的延時時間為1s，具體程序如下4：
ORG 0000H
AJMP MAIN
ORG 0200H
MAIN：MOV P3，#0FFH
MOV A，P3
CJNE A，#0EFH，L1
MOV P1，#0FEH
CALL DELAY
MOV P1，#0FFH
CALL DELAY
L1：CJNE A，#0DFH，L2
MOV P1，#7FH
CALL DELAY
MOV P1，#0FFH
CALL DELAY
L2：AJMP MAIN
DELAY：MOV R5，#10
DE0：MOV R7，#200
DE1：MOV R6，#248
DE2：DJNZ R6，DE2
DJNZ R7，DE1
DJNZ R5，DE0
RET
END
一解讀試點專業(yè)人才培養(yǎng)方案，找準數(shù)學課程定位
無論是單招生還是統(tǒng)招生，從高職人才培養(yǎng)目標來說并無本質差別，既是培養(yǎng)“應用型、技能型”人才，又是培養(yǎng)“高素質”和擁有“可持續(xù)發(fā)展能力”的人才。數(shù)學課程是我院所有專業(yè)的公共基礎課程，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案中“知識目標、能力目標、素質目標”的必要手段。我院工科基礎數(shù)學是省級精品課程，在教學中一直力求體現(xiàn)“服務專業(yè)、注重應用、突出能力，提升素質”的教學理念，根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標的要求，本課程的作用主要有四個方面：
第一，為專業(yè)培養(yǎng)目標服務。為學生學習相關技術領域專業(yè)課程提供相應的數(shù)學知識。
第二，為專業(yè)課程服務。培養(yǎng)學生用數(shù)學原理和方法理解掌握工程概念及工程原理的能力，用數(shù)學方法解決專業(yè)中的一些問題的能力。
第三，為實現(xiàn)素質教育目標服務。培養(yǎng)學生良好的思維習慣，認真踏實、做事有條理的工作態(tài)度，努力進取的敬業(yè)精神。
第四，為學生的終身學習服務。掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的自我學習能力。
二展開多方研討，確定教改基本思路
針對單招生公共基礎課程改革，基礎部多次召開研討會，分析單招生的特點，討論公共基礎課的現(xiàn)狀，反思以往的教學中存在的問題，開展專業(yè)需求調查，與專業(yè)系部共商教改方案，從不同的角度提出各自的觀點，坦誠地溝通交流，在此基礎上形成數(shù)學教改的基本思路：
第一，基本概念要通俗化。設身處地站在學生的角度思考問題，盡可能用通俗語言表達數(shù)學，避免繁瑣的理論、林立的數(shù)學符號，重點是解決問題的思路和數(shù)學思想，注重高職數(shù)學的通俗性、普及性。
第二，計算方法要簡化。弱化計算技巧，要培養(yǎng)的是基本計算能力，較復雜的計算可借助數(shù)學軟件，注重的是實用性。
第三，思維方法要過程化。從學生的可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，通過教學設計，挖掘教材內容和教學行為中包括的“素質內涵”，把素質教育落實到課堂教學具體環(huán)節(jié)。
第四，簡單應用要強化。通過實際問題和案例分析，提高學生的學習興趣和解決問題的能力。
三設定教學內容，制定數(shù)學課程標準
課程標準是指導課程教學的綱領性文件，課程標準的制定要遵循現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)課程為專業(yè)培養(yǎng)目標服務、為實現(xiàn)素質教育目標服務、為學生的終身學習服務的基本思想；教學內容是實施教學改革的載體，教學內容的取舍原則是針對專業(yè)和面向學生。我們以實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標為依托，通過對專業(yè)培養(yǎng)方案的充分解讀，在廣泛調研的基礎上，聯(lián)合各專業(yè)系部教師，采用反推法，具體如下圖所示：
課程標準包含：制定依據(jù)；課程定位；教學目標（包括知識、能力、素質目標）；課程學習情境（單元）設計（包括設計思路、學習情境劃分、教學的組織設計和建議學時分配；實施建議（包括學習材料開發(fā)建議、課程考核建議、師資配備建議和條件配備建議），用課程標準來規(guī)范日常教學。
四結合學生實際，開發(fā)校本教材
在教學實踐中，老師們發(fā)現(xiàn)我院統(tǒng)招班目前使用的教材，對單招班的不少學生而言，難度較大，學生接受起來比較困難，數(shù)學教研室也考察了市面上的高職數(shù)學教材，雖然出版得較多，卻難覓面向單獨招生學生的版本，不是很適合單招生的實際情況。為了解決這一個現(xiàn)實問題，也為了今后更好地開展教學，數(shù)學教研室以現(xiàn)代高職教育教學理念為指導，依據(jù)“降低難度、提高興趣、注重思想、簡化計算、加強應用”的基本思想，針對各試點專業(yè)必修的內容，編寫了《工科基礎數(shù)學講義》。在編寫具體內容時，遵循以下原則：弱化傳統(tǒng)數(shù)學理論；淡化繁雜的數(shù)學計算，降低例題和習題的難度；顯化基本的數(shù)學思想，便于理解數(shù)學概念和數(shù)學原理；增加重要概念的生活背景和專業(yè)背景，增添貼近生活和專業(yè)的簡單的例題和習題；加強用軟件計算。講義分五個部分：預備知識（包括三角函數(shù)、向量和復數(shù)）；一元函數(shù)微分學；一元函數(shù)積分學；一階微分方程；數(shù)學軟件簡介。目前講義已在2012級單招生班試用，師生反映良好。
五改進教學方法，提高學生學習興趣
無須諱言，單招生的知識基礎是比較薄弱的，這是高職教師必須面對的現(xiàn)實。而且數(shù)學也是公認比較抽象難學的，一味抱怨學生基礎差、不刻苦是沒有出路的，高職教師必須面對現(xiàn)實，與時俱進。
1正視現(xiàn)狀，幫助學生樹立學習信心
在教學中首先向學生指出中學數(shù)學中解題技巧是難點，這可能正是過去數(shù)學不夠好的主要原因，而高職數(shù)學課程重點是學習數(shù)學的基本概念、基本思想、基本運算、基本方法，強調的是數(shù)學的工具性，基本內容不難掌握。明確告訴學生，不管你以前基礎如何，只要你現(xiàn)在認真努力，肯下工夫，遇到困難及時解決，一定會有所收獲，以前學生中就有不少成功的先例。鼓勵學生與自己比，只要有進步就是成功；與別人比，只要有特長就是成功。
2面對學生實際，遵循深入淺出原則
教師要面對現(xiàn)實，更新觀念，這與服裝設計師做衣服是一個道理，服裝設計師要根據(jù)每個人的身材和氣質量身定做，設計出得體而又漂亮的服裝。在教學過程中，設法用學生易于接受的方式和語言揭示數(shù)學的本質思想，讓學生感到數(shù)學不僅僅是一堆公式和法則，讓數(shù)學具有親和力。比如極限思想是微積分的一顆璀璨明珠，有著重要的應用價值。我們是通過5個案例讓學生體驗極限思想：《莊子?天下篇》中“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”的含義；我國古代數(shù)學家劉徽的割圓術，用多邊形周長去逼近圓的周長；李白《送孟浩然之廣陵》的畫面感和意境：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流；變速直線運動的速度，用平均速度逼近瞬時速度；求曲邊梯形的面積，借助幾何直觀，在局部用小矩形代替小曲邊梯形，用小矩形面積之和逼近曲邊梯形面積。學生從多個側面不難發(fā)現(xiàn)，對于許多用以前知識不能直接解決的問題，可以借用已知知識先求得近似值，再用取極限的思想去無限逼近它，從而使問題得到解決。
3突出應用，激發(fā)學生的學習興趣
精選生活和專業(yè)案例，融入課堂教學。比如在學習微積分最核心的概念導數(shù)時，從實例出發(fā)，通過求跳水運動員的瞬時速度和切線的斜率，引入導數(shù)，然后應用導數(shù)分析瞬時電流強度和汽車上的速度表，再利用導數(shù)求油輪在海上發(fā)生原油泄漏時的擴散速度，比較兩個工廠污水排放治理效果，在一系列“學數(shù)學”、“用數(shù)學”的活動中，讓學生切實感受到導數(shù)是解決實際問題的有力工具。從實際問題到數(shù)學模型到實際問題，由具體到抽象到具體，不同的實際問題用數(shù)學的眼光來看，實際上是一回事。讓學生親身體驗數(shù)學的魅力。
4運用多媒體，給學生學習提供“友好界面”
對于有些內容，比如定積分的概念，涉及較多的空間圖形，我們利用多媒體輔助教學，可以形象地展現(xiàn)積分的過程，形成視覺上的沖擊，有助于學生理解微積分的思想。同時，要求學生課后通過學習小組合作的方式，根據(jù)相關學習任務，學會搜資和制作課件，并在課堂展示和解說，有效地培養(yǎng)了學生的自主學習能力和團隊合作意識。
六改變考核方式，重在過程考核
針對單招生數(shù)學學習特點，改變了傳統(tǒng)的以終結性評價為主的教學評價。采取形成性評價和終結性評價相結合的方式（其中形成性評價占50%-60%）。形成性評價貫穿整個教學過程。其中職業(yè)素質占20-25%，包括學習態(tài)度、求知欲望、積極向上精神風貌；學業(yè)表現(xiàn)占30-35%，包括課堂紀律、課堂發(fā)言、課堂練習、出勤率、作業(yè)完成情況；加分因素有參加數(shù)學課外小組、數(shù)學競賽、數(shù)學建模課外活動參與情況等。把評價貫穿于數(shù)學學習的全過程，口頭與書面相結合，課內與課外相結合，過程與結果相結合，更能全面反映學生的實際情況，同時引導學生形成良好的學習習慣和職業(yè)素養(yǎng)。
隨著高職院校單招生人數(shù)的不斷增加，針對單招生的教學研究與改革顯得尤為重要。我們針對單招生的特點，對數(shù)學課程進行了一些改革和探索，也取得了一定的成效，但由于實踐的時間較短，不少地方還需要進一步完善和加強，我們將以此為契機，繼續(xù)探索數(shù)學課程為人才培養(yǎng)目標服務的有效途徑。
參考文獻
[1]高俊學，劉偉光.高職單獨招生班教學管理引發(fā)的思考[J].邢臺職業(yè)技術學院學報，2010（4）.