時(shí)間：2023-01-07 12:44:50
導(dǎo)語(yǔ)：在職中畢業(yè)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
做好招生工作，要營(yíng)建良好社會(huì)氛圍，做好學(xué)生及家長(zhǎng)的思想工作，內(nèi)外統(tǒng)籌，左右開弓。以下是小編為大家整理的招生總結(jié)發(fā)言，供大家參考學(xué)習(xí)。
招生總結(jié)發(fā)言1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
上午好!
x-x學(xué)年度，我擔(dān)任花園中心校本部九(1)班班主任。當(dāng)年我班參加中考41名同學(xué)，除4名同學(xué)回學(xué)籍所在地考試外，其余37名同學(xué)全部升入高一級(jí)學(xué)校，開創(chuàng)了我校初中畢業(yè)班升學(xué)率100%的先河!這其中，中職招生為此立下了汗馬功勞?；仡櫝煽?jī)的取得，我百感交集。我首先要感激中心校校長(zhǎng)聶士文同志和副校長(zhǎng)李大于同志，是他們讓我從“只有讓學(xué)生升入重點(diǎn)高中才算升學(xué)”的誤區(qū)中走了出來(lái)。記得在中職春招工作全面啟動(dòng)之初，聶校長(zhǎng)就不止一次找我談話，他告誡我：“現(xiàn)在，從中央到地方，都非常重視職業(yè)教育。我縣更是每年投入大量人力、物力、財(cái)力，大力發(fā)展縣內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育。作為畢業(yè)班班主任，你要引導(dǎo)學(xué)生選擇一所適合自己的學(xué)校，而非一定都去上‘最好’的學(xué)校。我縣許多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校都是不錯(cuò)的選擇……”聶校長(zhǎng)的一番話使我茅塞頓開。思想問(wèn)題解決了，其他一切問(wèn)題都可迎刃而解了。經(jīng)過(guò)一系列艱苦而卓有成效的工作，我們班13名未達(dá)到普通高中建檔線的同學(xué)，全部被我縣各類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校錄取，為徹底扭轉(zhuǎn)我校中職招生工作一直以來(lái)落后的局面做出了一定貢獻(xiàn)。現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、深入了解學(xué)生，有針對(duì)性地開展工作
了解學(xué)生不僅是班主任做好班級(jí)常規(guī)工作的重要手段，更是做好中職招生工作的一把鑰匙。為此，我每學(xué)期開學(xué)都要給班里學(xué)生每人建立一份檔案，內(nèi)容包括姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話、家庭成員簡(jiǎn)介、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)人興趣愛好等等。平時(shí)，通過(guò)觀察、談話、活動(dòng)、問(wèn)卷、家訪等多種方式，不斷豐富對(duì)每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。只有這樣，我們面前的每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)是一個(gè)活生生的人，我們也才能有針對(duì)地開展工作。例如魯學(xué)敏同學(xué)，為人熱情，好學(xué)上進(jìn)，雖然成績(jī)平平，但她已經(jīng)盡力了。問(wèn)起對(duì)未來(lái)的打算，她總是很茫然。在我的引導(dǎo)下，她決定選擇一所適合自己的職業(yè)學(xué)校就讀，但又怕家長(zhǎng)反對(duì)，同學(xué)笑話。了解到這些情況后，我首先讓魯學(xué)敏堅(jiān)定自己的信念，告訴她世界上成才的路有千萬(wàn)條，關(guān)鍵要選擇適合自己的那一條。接著，我又給她講了許多社會(huì)上的成功人士，他們當(dāng)初都是從職業(yè)學(xué)校走出來(lái)的。她聽后心靈受到震撼，從此暗下決心：“走自己的路，讓人說(shuō)去吧!”我又趁熱打鐵，多次深入到她家中，做她父母的思想工作，終于功夫不負(fù)有心人，x年中招建檔，該生填報(bào)姚李職高順利被錄取。
花園鎮(zhèn)是全縣較為偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于歷史的原因，該鎮(zhèn)的百姓對(duì)上職高有一種潛在的抵觸情緒，他們無(wú)端的認(rèn)為上職高的都是“品學(xué)雙差”的學(xué)生，會(huì)被人瞧不起!做班主任的，如果不深入了解學(xué)生，設(shè)身處地地為他們著想，幫助他們打開心結(jié)，想做好中職招生工作，是不可能的。
二、真誠(chéng)愛護(hù)學(xué)生，做他們最可信任的人
x年秋學(xué)期過(guò)半，我校轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)，名叫王超蘭。教務(wù)處先后把她安排到兩個(gè)班級(jí)都被班主任退了回來(lái)。最后教務(wù)處高志遠(yuǎn)主任找我談話，希望我能支持學(xué)校工作，接納該生入班，我二話沒說(shuō)就把王超蘭同學(xué)領(lǐng)進(jìn)了我們九(1)班。真是“名不虛傳”，王超蘭進(jìn)班不到一個(gè)星期，便和兩位同學(xué)打過(guò)架，和數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師頂過(guò)嘴。又有同學(xué)向我報(bào)告說(shuō)，課余時(shí)間她全在街上閑逛，還上網(wǎng)吧和不三不四的男孩子交往!得知這些情況后，一向以管理班級(jí)嚴(yán)格著稱的我真是無(wú)法接受。班里的許多同學(xué)也火上澆油地說(shuō)：“趕走她算了——反正她本來(lái)也不是我們班的學(xué)生。”一氣之下，我真想這么做!可轉(zhuǎn)念一想，她畢竟還是個(gè)不懂事的孩子，將心比心，如果她是我的孩子，我能一趕了之嗎?于是我決定先摸清情況再說(shuō)，為了不引起別人注意，我讓妻子(本班數(shù)學(xué)老師宋國(guó)榮)配合我，把她找到家里了解情況。得知她父親因中風(fēng)癱瘓?jiān)诖玻赣H也離開了她，家里的境況一言難盡，我的心情很沉重!真是“幸福的家庭都一樣，不幸的家庭各有各的不幸?！彼鄙賽哿?她太需要溫暖了!那天我沒有過(guò)多責(zé)備她，只是委婉批評(píng)了她的缺點(diǎn)，然后找來(lái)幾件我女兒穿的半新衣服和一床毛毯給她，并給了她200元錢，叮囑她要好好照顧自己父親的日常生活，鼓勵(lì)她改正缺點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)……她哭了，哭得那樣傷心。這以后她變了，時(shí)常同我談心，把我當(dāng)成最可信任的人。我又讓妻子時(shí)常喊她到我家吃飯，談心，噓寒問(wèn)暖;我妻子還幫她洗補(bǔ)衣服，盡可能多給她家庭般的溫暖和父母般的愛。她也沒辜負(fù)我的期望，在x年中職春招中，她毫不猶豫地填報(bào)了陳埠職高并順利被錄取。
招生總結(jié)發(fā)言2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!我今天有幸與各位領(lǐng)導(dǎo)、同道在一起交換經(jīng)驗(yàn)，非常興奮，下面就我校在職教招生進(jìn)程中的一些做法向大家做一匯報(bào)，希看大家提出寶貴意見。
首先，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視職教招生工作。
往年我校接到教體局關(guān)于初三學(xué)生分流通知后，隨即召開專題會(huì)議，安排部署初三分流既職教招生工作。在會(huì)上，大家熱烈討論、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，分析討論了招生工作的有益因素，把招生工作與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來(lái)、與教師的工作業(yè)績(jī)聯(lián)系起來(lái)，最后確定具體可行的方法措施。
一、建立職教招生責(zé)任制，由任課教師分包學(xué)生;二、廣泛宣傳，利用廣播、板報(bào)、宣傳欄、國(guó)旗下講話等情勢(shì)宣傳就業(yè)知識(shí)及職教招生信息;三、初三班主任召開學(xué)生升學(xué)就業(yè)主題班會(huì)，把學(xué)生人生志向的實(shí)現(xiàn)與職教學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生愿意通過(guò)職教這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想;四、由教師找個(gè)別學(xué)生座談，為學(xué)生排疑解惑。會(huì)后大家積極行動(dòng)，鄧校長(zhǎng)親身詢問(wèn)、指導(dǎo)、參與各班級(jí)的招生工作，隨時(shí)關(guān)注招生工作動(dòng)態(tài)，解決招生進(jìn)程中碰到的各種題目。通過(guò)大家的共同努力，我校今年職教招生工作獲得了一點(diǎn)成績(jī)。
其次，與職教中心密切配合，構(gòu)成協(xié)力。
在招生進(jìn)程中，我校與職教中心及時(shí)溝通，交換信息，共同解決各種題目。在招生之初，職教中心領(lǐng)導(dǎo)、老師來(lái)我校為學(xué)生及家長(zhǎng)作報(bào)告，通過(guò)播放職教中心簡(jiǎn)介的光盤、發(fā)宣傳資料、職教學(xué)生來(lái)母校與學(xué)生座談等各種途徑展開宣傳招生工作。同時(shí)，在招生進(jìn)程中，我們需要甚么資料，職教中心領(lǐng)導(dǎo)、老師就隨時(shí)送到，我們需要甚么幫助，職教中心領(lǐng)導(dǎo)老師就全力以赴想辦法給予幫助。職教中心領(lǐng)導(dǎo)老師們的敬業(yè)精神和滿腔熱情感動(dòng)了我們，我校教師與職教教師辛苦工作，不分分內(nèi)份外、課上課下，在我們雙方通力合作、共同努力下，我校招生工作不斷首創(chuàng)新局面。
三、為職教招生工作營(yíng)建良好社會(huì)氛圍，做好學(xué)生及家長(zhǎng)的思想工作，內(nèi)外統(tǒng)籌，左右開弓。
為職教招生工作營(yíng)建良好的社會(huì)氛圍，我校召開了社會(huì)知名人士與初三學(xué)生家長(zhǎng)參加的座談會(huì)，在會(huì)上具體說(shuō)明職教中心的辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)目標(biāo)、管理體制及管理現(xiàn)狀，考高中與上職教的優(yōu)劣，介紹了開設(shè)的專業(yè)，還具體說(shuō)明了職教中心定單培訓(xùn)的上風(fēng)，通過(guò)職教中心學(xué)生的成功事例，有力的證明：職教中心是合適學(xué)生發(fā)展的良好平臺(tái)，是可讓學(xué)生及家長(zhǎng)完全放心的學(xué)校，不存在夸大宣傳、虛假宣傳的題目。以后，我校通過(guò)帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校、走訪學(xué)生家長(zhǎng)、與學(xué)生個(gè)別座談、學(xué)生與學(xué)生之間相互宣傳帶動(dòng)等各種方法措施，為職教招生貢獻(xiàn)氣力，同時(shí)也為我校學(xué)生尋覓良好的就業(yè)前途。
各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我校在招生工作中的具體做法，我們還會(huì)在工作中根據(jù)我們的實(shí)際情況不斷完善、不斷進(jìn)步，繼續(xù)做好職教招生工作，同時(shí)積極響應(yīng)教體局各項(xiàng)號(hào)召，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)要求，為冀州教育發(fā)展做出不懈努力。
我的匯報(bào)終了，謝謝大家。
招生總結(jié)發(fā)言3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!我今天有幸與各位領(lǐng)導(dǎo)、同道在一起交換經(jīng)驗(yàn)，非常興奮，下面就我校在職教招生進(jìn)程中的一些做法向大家做一匯報(bào)，?？创蠹姨岢鰧氋F意見。
首先，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視職教招生工作。
往年我校接到教體局關(guān)于初三學(xué)生分流通知后，隨即召開專題會(huì)議，安排部署初三分流既職教招生工作。在會(huì)上，大家熱烈討論、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，分析討論了招生工作的有益因素，把招生工作與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來(lái)、與教師的工作業(yè)績(jī)聯(lián)系起來(lái)，最后確定具體可行的方法措施。一、建立職教招生責(zé)任制，由任課教師分包學(xué)生;二、廣泛宣傳，利用廣播、板報(bào)、宣傳欄、國(guó)旗下講話等情勢(shì)宣傳就業(yè)知識(shí)及職教招生信息;三、初三班主任召開學(xué)生升學(xué)就業(yè)主題班會(huì)，把學(xué)生人生志向的實(shí)現(xiàn)與職教學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生愿意通過(guò)職教這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想;四、由教師找個(gè)別學(xué)生座談，為學(xué)生排疑解惑。會(huì)后大家積極行動(dòng)，鄧校長(zhǎng)親身詢問(wèn)、指導(dǎo)、參與各班級(jí)的招生工作，隨時(shí)關(guān)注招生工作動(dòng)態(tài)，解決招生進(jìn)程中碰到的各種題目。通過(guò)大家的共同努力，我校今年職教招生工作獲得了一點(diǎn)成績(jī)。
其次，與職教中心密切配合，構(gòu)成協(xié)力。
在招生進(jìn)程中，我校與職教中心及時(shí)溝通，交換信息，共同解決各種題目。在招生之初，職教中心領(lǐng)導(dǎo)、老師來(lái)我校為學(xué)生及家長(zhǎng)作報(bào)告，通過(guò)播放職教中心簡(jiǎn)介的光盤、發(fā)宣傳資料、職教學(xué)生來(lái)母校與學(xué)生座談等各種途徑展開宣傳招生工作。同時(shí)，在招生進(jìn)程中，我們需要甚么資料，職教中心領(lǐng)導(dǎo)、老師就隨時(shí)送到，我們需要甚么幫助，職教中心領(lǐng)導(dǎo)老師就全力以赴想辦法給予幫助。職教中心領(lǐng)導(dǎo)老師們的敬業(yè)精神和滿腔熱情感動(dòng)了我們，我校教師與職教教師辛苦工作，不分分內(nèi)份外、課上課下，在我們雙方通力合作、共同努力下，我校招生工作不斷首創(chuàng)新局面。
三、為職教招生工作營(yíng)建良好社會(huì)氛圍，做好學(xué)生及家長(zhǎng)的思想工作，內(nèi)外統(tǒng)籌，左右開弓。
為職教招生工作營(yíng)建良好的社會(huì)氛圍，我校召開了社會(huì)知名人士與初三學(xué)生家長(zhǎng)參加的座談會(huì)，在會(huì)上具體說(shuō)明職教中心的辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)目標(biāo)、管理體制及管理現(xiàn)狀，考高中與上職教的優(yōu)劣，介紹了開設(shè)的專業(yè)，還具體說(shuō)明了職教中心定單培訓(xùn)的上風(fēng)，通過(guò)職教中心學(xué)生的成功事例，有力的證明：職教中心是合適學(xué)生發(fā)展的良好平臺(tái)，是可讓學(xué)生及家長(zhǎng)完全放心的學(xué)校，不存在夸大宣傳、虛假宣傳的題目。以后，我校通過(guò)帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校、走訪學(xué)生家長(zhǎng)、與學(xué)生個(gè)別座談、學(xué)生與學(xué)生之間相互宣傳帶動(dòng)等各種方法措施，為職教招生貢獻(xiàn)氣力，同時(shí)也為我校學(xué)生尋覓良好的就業(yè)前途。
各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我校在招生工作中的具體做法，我們還會(huì)在工作中根據(jù)我們的實(shí)際情況不斷完善、不斷進(jìn)步，繼續(xù)做好職教招生工作，同時(shí)積極響應(yīng)教體局各項(xiàng)號(hào)召，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)要求，為冀州教育發(fā)展做出不懈努力。
我的匯報(bào)終了，謝謝大家。
招生總結(jié)發(fā)言4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好!
今天有幸在此向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報(bào)我校職教招生工作的一點(diǎn)粗淺的的做法，敬請(qǐng)大家多提寶貴意見和建議。
我們沙河子一中20x屆初中畢業(yè)學(xué)生210人，升入重點(diǎn)高中30人、普高50人，進(jìn)入商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)8人，商洛技校學(xué)習(xí)18人，一職中、二職中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)85人，上職業(yè)學(xué)校學(xué)生達(dá)畢業(yè)總數(shù)的53%，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)學(xué)生的雙線分流，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大批合格人才，受到了群眾的一致好評(píng)。
一、統(tǒng)一思想，組織給力，職教招生工作受重視。黨的x屆三中全會(huì)明確提出了“大力發(fā)展職業(yè)教育”的教育方針。為了深入領(lǐng)會(huì)這一政策內(nèi)涵，我們通過(guò)學(xué)習(xí)各種資料文件，清楚的了解到在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中職業(yè)教育的重要作用，及時(shí)召開職招工作領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工、學(xué)生及家長(zhǎng)會(huì)議，提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想。我們還利用廣播、板報(bào)、刷寫固定宣傳標(biāo)語(yǔ)等形式大力宣傳職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校及社會(huì)上形成了良好的宣傳氛圍，改變了大家對(duì)職業(yè)高中的看法，為職教招生宣傳架設(shè)了一個(gè)良好的平臺(tái)。學(xué)校還成立了職教招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管初三教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員由學(xué)校各中層領(lǐng)導(dǎo)及初三年級(jí)組全體成員組成，實(shí)行分組、包班、包干到人，層層簽訂目標(biāo)合同，對(duì)于超額完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)同升重點(diǎn)高中人數(shù)一樣。要求各班主任做好學(xué)生的思想工作，做到政策宣傳引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，確保職招工作落到實(shí)處。由于宣傳到位，組織給力，職招工作受到了各方面的重視，為順利完成任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、積極配合，大力動(dòng)員，創(chuàng)新職招工作新途徑?！懊つ咳ゴ蚬?，不如上職工”。職業(yè)高中主要培養(yǎng)技術(shù)工人，為社會(huì)、為工廠培養(yǎng)實(shí)用人才。很多人認(rèn)為時(shí)下是人才的用工荒，初中畢業(yè)的學(xué)生能進(jìn)工廠，當(dāng)工人，能掙到錢，但是他們這是一種急功近利的做法，主要是他們不了解職業(yè)教育。我鎮(zhèn)地處商丹循環(huán)經(jīng)濟(jì)園區(qū)的現(xiàn)代材料基地，商洛煉鋅廠擴(kuò)建、比亞迪投產(chǎn)，需要大量的實(shí)用工人，然而初中畢業(yè)的普工的工資僅是上職中的技工工資的一半，這些實(shí)實(shí)在在的對(duì)比，改變了學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，更加深了學(xué)生上職中學(xué)技術(shù)的決心，我們抓住這一良好機(jī)遇積極配合職中搞好招生，創(chuàng)新招生途徑，全力做好招生工作，確保我校職業(yè)高中招生工作做得很實(shí)、很細(xì)。
首先，學(xué)校配合職中通過(guò)召開畢業(yè)班學(xué)生大會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)員，做到有的放矢。
其次，要求班主任同志深入了解班級(jí)學(xué)生，對(duì)期望上職業(yè)高中的學(xué)生與學(xué)生家長(zhǎng)重點(diǎn)動(dòng)員。
最后，對(duì)那些已基本確定上職業(yè)高中的學(xué)生，邀請(qǐng)職中招生就業(yè)處的同志或校長(zhǎng)來(lái)我校就職中的專業(yè)設(shè)置、就業(yè)安置情況、培訓(xùn)設(shè)備、師資、學(xué)生資助等學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題給予解答或解釋，幫助學(xué)生選擇專業(yè)，明確今后發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。學(xué)校派專門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，班主任親自指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)。
三、實(shí)地考察，明確方向，確保完成招生任務(wù)。
學(xué)生上職中的想法已經(jīng)在了，怎樣才能使他們下定決心很關(guān)鍵。對(duì)有意向的學(xué)生，學(xué)校與職中聯(lián)系好后，由學(xué)校組織這些學(xué)生與部分學(xué)生家長(zhǎng)去職中考察，實(shí)際了解職中的師資、設(shè)備、教學(xué)、安置等情況。同時(shí)還聘請(qǐng)比亞迪、商洛煉鋅廠招工處同志做單位用人需求分析，真正使學(xué)生及家長(zhǎng)做到心中有數(shù)、目的明確。給大家吃了一個(gè)定心丸。同時(shí)要求學(xué)生在職中報(bào)名，確保了職招任務(wù)的順利完成。
同志們，職教招生工作是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)工程，需要全社會(huì)關(guān)注支持，我們應(yīng)該抱著對(duì)每一個(gè)學(xué)生人生負(fù)責(zé)的態(tài)度，高度重視，大力宣傳，全面動(dòng)員，全力以赴做好招生工作，為商州的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)我們的力量，相信職業(yè)教育的明天會(huì)更好。
謝謝大家!
招生總結(jié)發(fā)言5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們
大家晚上好
我是x-x級(jí)機(jī)電一體化專業(yè)四班學(xué)生萬(wàn)格，今天有幸參加招生宣傳報(bào)告會(huì)并作為代表在此發(fā)言，深感榮幸。能站在這個(gè)舞臺(tái)和大家一起分享我在x年招生宣傳中所經(jīng)歷過(guò)的辛酸和喜悅，我感到很高興，作為天門招生組的成員之一我被安排到復(fù)讀中心進(jìn)行了招生宣傳的相關(guān)工作。在此次的招生宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分鍛煉了我各方面的能力，提高了自我素質(zhì)修養(yǎng)，在此感謝我的母校——武生院給予了我鍛煉的機(jī)會(huì)。
首先，在招生前期準(zhǔn)備工作中我經(jīng)過(guò)了帶隊(duì)老師的面試、培訓(xùn)等相關(guān)程序，經(jīng)過(guò)考核順利加入了招生組。期間許老師講解了招生宣傳的相關(guān)問(wèn)題以及處理方法，我受益匪淺，培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間我又重新認(rèn)識(shí)了武生院，而發(fā)放的一些培訓(xùn)手冊(cè)也使我對(duì)學(xué)校的基本情況有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
然后，通過(guò)后期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我擔(dān)任了復(fù)讀中心招生宣傳處的小組長(zhǎng)一職。宣傳工作開展的第一天我組成員八點(diǎn)左右就到達(dá)了指定地點(diǎn)，正準(zhǔn)備開展下一步工，卻遇到了困難，該學(xué)校規(guī)定不能在校設(shè)點(diǎn)宣傳，經(jīng)過(guò)我組工作人員與該校有關(guān)負(fù)責(zé)人協(xié)商與解釋后，爭(zhēng)取到了設(shè)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，并得到了該學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持。俗話說(shuō)：每一次的活動(dòng)都是一次新的挑戰(zhàn)。此次的經(jīng)歷讓我真正明白了——困難并不可怕，只要你有足夠的勇氣，最終一定會(huì)戰(zhàn)勝它。其實(shí)，在烈日當(dāng)頭的夏日我們遇到的困難遠(yuǎn)不止這些。譬如，一次我把宣傳資料發(fā)給路過(guò)的考生，而他卻直接將資料扔進(jìn)了垃圾桶，此時(shí)的我嘗到了被人拒絕的滋味，有種失敗的感覺?？吹搅诉@種情景，小組成員并沒有放棄，而是更加熱情，更加努力，我們爭(zhēng)取把宣傳工作做得更好。中午喻剛毅老師、曾熊老師到我們招生宣傳點(diǎn)看望，我們就招生宣傳工作的進(jìn)展向兩位老師進(jìn)行了匯報(bào)，并認(rèn)真的聽取了老師的分析和講解，為下一步的工作積累經(jīng)驗(yàn)。
最后，招生宣傳工作結(jié)束后我組人員就工作的整體進(jìn)展情況向喻剛毅老師做了詳細(xì)的匯報(bào)，老師對(duì)我們工作的表現(xiàn)和能力進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，還指出了工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們學(xué)到了更多的道理。
此次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺，并得到了鍛煉。真正感受到了“是非經(jīng)過(guò)不知難”這句話的含義，看似一份簡(jiǎn)單的工作，卻包含著許多不為人知的辛酸。本次假期招生宣傳工作中，在解答考生和家長(zhǎng)疑問(wèn)的同時(shí)，提升了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步增長(zhǎng)了社會(huì)閱歷，學(xué)會(huì)了怎樣主動(dòng)與陌生人進(jìn)行交流。一份付出一份收獲;一份收獲一份喜悅，但喜悅背后卻隱藏著我們堅(jiān)辛的努力和汗水。我很慶幸在此次招生宣傳工作中小組取得了較優(yōu)異的成績(jī)，而這份榮譽(yù)的獲得始終與小組所有成員的努力是分不開的。成績(jī)是謙虛者前進(jìn)的階梯，也是驕傲者的滑梯，要做生活的強(qiáng)者我們還應(yīng)該不斷努力，不斷前進(jìn)。本次的活動(dòng)只是讓我們對(duì)社會(huì)，對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)，并得到了鍛煉，要想以后在生活中走的更好，我們應(yīng)該將此次吸取的教訓(xùn)和累積的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的人生中，讓我們飛得更高!若再有機(jī)會(huì)參加招生宣傳，我將會(huì)帶著自己的經(jīng)歷與小組成員共同努力、共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，做到最好!以上就是我本次發(fā)言的內(nèi)容，若有不足，還望指出!
謝謝!
一、分析學(xué)生現(xiàn)狀，幫助學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。
當(dāng)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想主流是積極向上的。但是也有部分學(xué)生受外來(lái)文化和社會(huì)消積因素的影響，思想上、心理上和行為上較為普遍地存在著下列問(wèn)題：
①理想信念不堅(jiān)定――有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有奮斗目標(biāo)，思想上不求上進(jìn)，對(duì)前途迷茫，導(dǎo)致了職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標(biāo)不明；
②學(xué)習(xí)動(dòng)力不足――自信心不強(qiáng)，萎靡不振，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，不求知識(shí)技能掌握多少，只想混個(gè)文憑，導(dǎo)致職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力差，不符合用人單位的實(shí)際要求；
③行為規(guī)范不達(dá)標(biāo)――以自我為中心，強(qiáng)調(diào)自由、隨便，不注重塑造自身良好的形象，勞動(dòng)觀念、紀(jì)律觀念淡漠，不注重勤儉和規(guī)范，集體主義觀念不強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，導(dǎo)致不能適應(yīng)職業(yè)的紀(jì)律和規(guī)范要求；
④輕視職業(yè)道德的作用――普遍認(rèn)為專業(yè)知識(shí)和技能才是重要的，企業(yè)重視的也是知識(shí)和技能，職業(yè)道德修養(yǎng)只是一種理論上的學(xué)習(xí)而已，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)時(shí)代并沒有什么大的實(shí)際作用。
在學(xué)生中常存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：
誤區(qū)一：學(xué)生認(rèn)為“讀職中，我的大學(xué)夢(mèng)從此破滅了”。結(jié)合參加對(duì)口高考同學(xué)的升學(xué)情況，告訴他們讀職中同樣可以圓大學(xué)夢(mèng)，以此激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。
誤區(qū)二：學(xué)生認(rèn)為“我來(lái)讀職中就是為了比讀普高的課程輕松些”。針對(duì)這種情況，我?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)真分析究竟是讀職高輕松，還是讀職高對(duì)學(xué)生的要求更高些，使他們認(rèn)識(shí)到讀職高不是為了好玩。因?yàn)槁毟呒纫獙W(xué)文化課，又要學(xué)專業(yè)課，專業(yè)課既有專業(yè)理論知識(shí)，還要掌握專業(yè)技能，需要培養(yǎng)多方面的企業(yè)員工素質(zhì)。為此，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把自己培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
誤區(qū)三：學(xué)生認(rèn)為： “讀職中，是為了吃三年的長(zhǎng)飯，是為了?！?。引起這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)的原因是多方面的，主要有父母離異家庭教育缺失；父母外出打工，無(wú)法顧及孩子的教育；家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)說(shuō)不需要孩子打工掙錢，只要拿張文憑就行了；學(xué)生基礎(chǔ)太差；學(xué)生就抱著“混”的態(tài)度，“混”畢業(yè)證、“混”工作。針對(duì)這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)，幫助學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真分析，讓學(xué)生明白，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力，學(xué)有所用、學(xué)有專長(zhǎng)、有真才實(shí)學(xué)，才能順利畢業(yè)，順利就業(yè)。否則職高生活的結(jié)束就是下崗生活的開始。
二、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
根據(jù)學(xué)校制定的《學(xué)生操行分評(píng)分細(xì)則》《就餐紀(jì)律》《就寢紀(jì)律》等規(guī)章制度，要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。遵守職業(yè)紀(jì)律是用人單位對(duì)從業(yè)者的最低要求，因?yàn)檫`反紀(jì)律不僅直接影響工作效率，有時(shí)還引發(fā)安全事故。敬告學(xué)生：?jiǎn)挝活I(lǐng)導(dǎo)決不會(huì)允許員工擾亂正常工作秩序。針對(duì)學(xué)生覺得自己讀書讀夠了，甚至有些學(xué)生認(rèn)為自己很有本事，不需要再學(xué)習(xí)了。給他們分析當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)以及國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)和能力的要求越來(lái)越高。讓學(xué)生明白：不僅要堅(jiān)持認(rèn)真讀完職中，而且就業(yè)以后還需不斷學(xué)習(xí)，時(shí)代和國(guó)內(nèi)外環(huán)境都要求每一個(gè)人要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
三、結(jié)合教材內(nèi)容，注重學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。
在講授法律知識(shí)時(shí)，充分利用案例進(jìn)行教學(xué)。比如，在講勞動(dòng)合同的時(shí)候，給學(xué)生講《勞動(dòng)合同法》中勞動(dòng)者和用人單位解除勞動(dòng)合同的有關(guān)規(guī)定、社會(huì)保險(xiǎn)的種類及標(biāo)準(zhǔn)、工傷事故的認(rèn)定以及勞動(dòng)者權(quán)益受到侵害后該通過(guò)什么途徑去解決。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知法、懂法、會(huì)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。指導(dǎo)學(xué)生觀看《今日說(shuō)法》《法律講堂》《經(jīng)濟(jì)與法》等欄目，在每節(jié)課的前五分鐘讓一名學(xué)生根據(jù)自己觀看的節(jié)目講一個(gè)遵紀(jì)守法或者違法犯罪的具體案例，剖析案件的事實(shí)過(guò)程，運(yùn)用相關(guān)法律知識(shí)分析處理。這樣不僅使學(xué)生容易接受、樂(lè)于接受，而且也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力、運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn) 題的能力和遇事應(yīng)變能力。
四、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，注重學(xué)生人格的培養(yǎng)。
摘 要 在我國(guó)教育快速發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生不僅需要及時(shí)掌握各項(xiàng)知識(shí)，還需要提高身體素質(zhì)，以便身心健康發(fā)展。體育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，其重要性逐漸突顯出來(lái)，體育運(yùn)動(dòng)以及體育精神會(huì)給學(xué)生帶來(lái)積極的影響，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。但是，目前我國(guó)職中體育教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，以便尋找有效的解決對(duì)策，促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高。
關(guān)鍵詞 職中 體育教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策
我國(guó)體育事業(yè)得到較好的發(fā)展，全民越來(lái)越重視身體素質(zhì)的鍛煉，但是全民健康狀況還需要進(jìn)一步提升，實(shí)施全民健康需要從學(xué)校體育教育開始。學(xué)校不僅需要培養(yǎng)高技能型人才，還需要確保學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)。體育教育事業(yè)取得了一定的成就，但是距離高素質(zhì)教育還有一定差距，職中體育教學(xué)還存在較多的問(wèn)題與不足，需要對(duì)其進(jìn)行分析，以便制定有效的解決對(duì)策，促進(jìn)職中體育教學(xué)水平的提高。
一、職中體育教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）終身體育教育思想不夠樂(lè)觀
在職中院校中，體育教育知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的一部分，大多數(shù)學(xué)生沒有將體育鍛煉當(dāng)成是生活的習(xí)慣，無(wú)法將終身體育鍛煉觀念當(dāng)成一種信仰來(lái)堅(jiān)持。而部分職中過(guò)分重視文化課程的學(xué)習(xí)，對(duì)體育教學(xué)不夠重視，使得體育課程的課時(shí)較少，通常一個(gè)星期安排一節(jié)課，受到教育觀念的影響，使得體育教育思想貫徹不夠。
（二）教學(xué)方式單一
職中學(xué)生富有朝氣，對(duì)枯燥的書本理論知識(shí)不感興趣，而理論教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求。但是，大多數(shù)學(xué)校教學(xué)配套設(shè)備不夠充足，教材選用比較陳舊與落后。大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置無(wú)法滿足體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的要求，體育教學(xué)以課堂教學(xué)為主，針對(duì)必修與選修課的安排不夠合理。由于器材與場(chǎng)地的限制，大多數(shù)選修課程開設(shè)不夠全面，教學(xué)方式比較單一，通常讓學(xué)生自由活動(dòng)。同時(shí)，體育教學(xué)缺乏理論教學(xué)，其中理論與實(shí)踐無(wú)法相結(jié)合，其體育教學(xué)效率低下[1]。
（三）體育設(shè)施設(shè)備落后
根據(jù)體育教學(xué)的相關(guān)規(guī)定，需要對(duì)體育設(shè)施的資金投入進(jìn)行嚴(yán)格要求，以便確保設(shè)施齊全，訓(xùn)練場(chǎng)地滿足學(xué)生日常教學(xué)需求。但是，目前職中體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入較低，加上學(xué)生的擴(kuò)招，導(dǎo)致體育設(shè)施設(shè)備沒有足夠的資金投入，使得設(shè)備陳舊落后，給體育教學(xué)帶來(lái)較大的影響。在實(shí)際體育教學(xué)中，通常幾個(gè)學(xué)生公用一件體育器材，使用的體育器材比較陳舊破損。而足球、籃球場(chǎng)地較少，通常會(huì)出現(xiàn)人擠人的現(xiàn)象。乒乓球、健美操、網(wǎng)球等項(xiàng)目無(wú)法開展。同時(shí)，田徑場(chǎng)地不夠平整，嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）師資力量不足，教學(xué)觀念陳舊
師資力量的缺乏對(duì)直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量，體育本來(lái)是職中院校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，職中院校過(guò)分重視文化課程教學(xué)，導(dǎo)致體育教學(xué)師資力量不足，缺乏具有領(lǐng)導(dǎo)性科研人員，使得體育教學(xué)隨大流。根據(jù)教材來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，無(wú)法形成自身獨(dú)特的教學(xué)體系。另外，教師帶的學(xué)生較多，在擴(kuò)招之后，每個(gè)教育的任務(wù)繁重，無(wú)法進(jìn)行科研工作，對(duì)每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)無(wú)法及時(shí)了解，從而導(dǎo)致因材施教無(wú)法順利開展。在教學(xué)觀念方面，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練與體育愛好等關(guān)注不夠充足，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)合理安排教學(xué)，使得體育教學(xué)效率較低，學(xué)生積極性不高[2]。
二、職中體育教學(xué)優(yōu)化對(duì)策
（一）加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，強(qiáng)化體育設(shè)施建設(shè)
加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，體育教學(xué)要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，需要加大經(jīng)費(fèi)的投入，確保基礎(chǔ)設(shè)備的充足，建立良好的體育場(chǎng)地，并確保體育器材的充足，能夠滿足戶外活動(dòng)的開展。職中院校需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，需要對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施進(jìn)行完善，并建設(shè)多功能體育訓(xùn)練場(chǎng)地，滿足體育教學(xué)的需求。
（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹終身體育理念
在教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，職中院校需要加強(qiáng)體育教學(xué)科研工作，以便深刻的了解體育教學(xué)的內(nèi)涵與意義，并研究出新型的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)終身體育理念，以便激發(fā)學(xué)生的積極性，確保學(xué)生主動(dòng)參與到體育教W中來(lái)，以便不斷提高自身的身體素質(zhì)。可以借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的體育教學(xué)理念與方法，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際情況，以便建立符合自身發(fā)展的體育教學(xué)框架，將體育教學(xué)理念與思想延伸到課堂外，確保課堂體育工作的順利開展，并做好課后體育鍛煉，促進(jìn)體育教學(xué)合理化、多元化與科學(xué)化發(fā)展[3]。
（三）豐富教學(xué)內(nèi)容
在社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程中，人們對(duì)自身的健康越來(lái)越重視，對(duì)體育教學(xué)越來(lái)越關(guān)注。在職中體育教學(xué)中，需要培養(yǎng)更多的體育人才，促進(jìn)全民體育健康運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，改變單一教學(xué)形式。針對(duì)非體育專業(yè)的學(xué)生，可以安排簡(jiǎn)單易學(xué)的增強(qiáng)體育課程，避免高難度與高強(qiáng)度課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開設(shè)學(xué)生感興趣的課程，例如，羽毛球、健美操、網(wǎng)球、籃球等。同時(shí)，還需要考慮到學(xué)生的職業(yè)情況，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后會(huì)伏案工作，缺乏鍛煉，導(dǎo)致腰椎與頸椎受損，學(xué)?？梢园才佩憻掝i椎、腰椎的課程，以便幫助學(xué)生塑造健康的體型。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，可以安排簡(jiǎn)單基礎(chǔ)性強(qiáng)的課程，例如長(zhǎng)跑，可以對(duì)學(xué)生的體質(zhì)與耐力進(jìn)行鍛煉。并且，可以開設(shè)公共選修課程，額讓噓聲選擇自己感興趣的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與到體育教學(xué)中，并能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)就業(yè)提供良好的選擇。
三、總結(jié)
在職中體育教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)體育教學(xué)的作用進(jìn)行中試，并培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，采取各種有效的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，確保學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
[1] 黃金城.談中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的幾點(diǎn)做法[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2013.34（12）：213.
【關(guān)鍵詞】可仿性實(shí)用性擴(kuò)展性啟發(fā)性
職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)不僅要著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，還要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，在“實(shí)用”二字上下功夫。我在教學(xué)實(shí)踐中，主要注意了以下四個(gè)方面。
一、注重寫作上的可仿性
語(yǔ)文教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力：一是閱讀，二是寫作。寫作能力的高低在很大程度上取決于閱讀能力的強(qiáng)弱，二者是相輔相成，相互促進(jìn)的。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“閱讀和寫作是對(duì)等的兩回事，可不是彼此不相干的兩回事，認(rèn)真閱讀有助于寫作?！彼€說(shuō)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，但傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系?！薄岸喾矫娴刂v求閱讀方法也就是多方面地養(yǎng)成寫作習(xí)慣?！比绻f(shuō)閱讀側(cè)重于理解，寫作側(cè)重于運(yùn)用，那么理解是運(yùn)用的前提，運(yùn)用則是理解的深化，二者天然貫通，密不可分。正因?yàn)槿绱?，“讀寫結(jié)合”便成了指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一條準(zhǔn)則，成了語(yǔ)文教師樂(lè)于采用并且行之有效的教學(xué)方法之一。
“讀寫結(jié)合”的“寫”，從某種意義上說(shuō)，就是對(duì)課文的立意構(gòu)思、布局謀篇、表達(dá)技巧等方面進(jìn)行模仿。為了有利于學(xué)生寫作上的模仿，語(yǔ)文課本篇目的編選就顯得至關(guān)重要。理想的課文，應(yīng)該不僅是“讀”的“例子”，而且是“寫”的范本。學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，不僅能豐富知識(shí)，提高能力，發(fā)展智力，陶冶情操，還能借鑒仿效，寫好作文。我在教學(xué)過(guò)程中，有意打亂課文篇目編排的順序，來(lái)個(gè)主次倒置，將“自讀課文”變?yōu)椤敖套x課文”，精講細(xì)讀，讓學(xué)生透徹理解，以便在寫作中模仿借鑒；而將“教讀課文”做自讀處理，讓學(xué)生了解內(nèi)容即可。學(xué)生的寫作實(shí)踐證明，我這樣處理是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
二、注重技能上的實(shí)用性
職業(yè)學(xué)校的主要目標(biāo)則是為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為各行各業(yè)培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)的初、中級(jí)技術(shù)人才，不同的教學(xué)目標(biāo)就決定了不同的教學(xué)重點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就決定了職中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際突出實(shí)用性，讓學(xué)生能讀會(huì)寫各種類型的應(yīng)用文。
職中《語(yǔ)文》的編者也深知應(yīng)用文教學(xué)對(duì)職中學(xué)生的重要性，在全套教材三十二個(gè)單元中就編排了七個(gè)單元計(jì)四十二篇課文。內(nèi)容有廣播稿、演講詞、說(shuō)明書、廣告、紀(jì)錄、簡(jiǎn)報(bào)、計(jì)劃、總結(jié)、新聞、通訊、讀書筆記、調(diào)查報(bào)告、讀后感、小評(píng)論等等，幾乎涉及所有常用的應(yīng)用文。我們不僅要像重視記敘文、議論文一樣重視應(yīng)用文教學(xué)，而且矯枉過(guò)正，在應(yīng)用文教學(xué)方面安排了更多的時(shí)間。應(yīng)用文篇目不問(wèn)教讀自讀，每課必上，每體必練。有些應(yīng)用文如合同書、狀之類，教材上沒有，生活中又經(jīng)常用到，我就自編教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)、仿寫。力求讓學(xué)生掌握所有常見應(yīng)用文的特征和寫法。校團(tuán)委開辦“小喇叭”廣播，我就要求學(xué)生爭(zhēng)寫廣播稿；學(xué)校舉行大型活動(dòng)，我就要求學(xué)生采寫新聞報(bào)道；有人打官司，我就叫學(xué)生狀；學(xué)校蓋房子，我就教學(xué)生擬寫合同書。此外，我還要求學(xué)生開學(xué)訂計(jì)劃，期末寫總結(jié)，寒暑假深入城鄉(xiāng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查寫調(diào)查報(bào)告?？傊?，利用一切機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一切情境，采取一切手段，激發(fā)學(xué)生寫作應(yīng)用文的積極性、主動(dòng)性。為了引起學(xué)生的高度重視，我還把應(yīng)用文的閱讀和寫作作為考試的重要內(nèi)容，分值在30%以上。由于我的重視和努力，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文由討厭到喜歡，練習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，畢業(yè)后一般能對(duì)付常見應(yīng)用文的寫作，受到社會(huì)好評(píng)。
三、注重知識(shí)的擴(kuò)展性
職中學(xué)生許多基礎(chǔ)較差、素質(zhì)較低，這是公認(rèn)的事實(shí)。他們有的不知秦皇漢武何許人，不知《詩(shī)經(jīng)》、《離騷》是何書，不知《三國(guó)》、《聊齋》何人所著，不知紐約、漢城所屬何國(guó)。能力之低且不說(shuō)，知識(shí)的貧乏委實(shí)令人吃驚。有鑒于此，我加強(qiáng)了以傳載科學(xué)知識(shí)見長(zhǎng)的說(shuō)明文的教學(xué)。通過(guò)教材中有關(guān)說(shuō)明文的教學(xué)，學(xué)生們知道了工藝珍品景泰藍(lán)的制作流程，懂得了什么是氣質(zhì)和性格，弄清了文明世界的日本“水俁病”和震驚一時(shí)的“倫敦?zé)熿F事件”的原因；學(xué)生們還找到了打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，明白了中國(guó)人口的現(xiàn)狀，懂得了實(shí)行計(jì)劃生育的必要。通過(guò)說(shuō)明文篇目的學(xué)習(xí)，學(xué)生們驚異地發(fā)現(xiàn)并非“月到中秋分外明”，世界冰川原來(lái)是如此的種類繁多，形態(tài)各異。此外學(xué)生們還飽覽了寶島臺(tái)灣萬(wàn)蝶紛飛的奇觀，探索了白蟻王國(guó)的秘密，品嘗了荔枝甘甜的滋味?？傊?，學(xué)生通過(guò)說(shuō)明文的學(xué)開了眼界，學(xué)到了許多聞所未聞的知識(shí)，糾正了一些習(xí)以為常的錯(cuò)誤。通過(guò)說(shuō)明文的教學(xué)，如同在學(xué)生面前敞開了知識(shí)的寶庫(kù)，使他們看到珍寶遍地，燦爛奪目，讓他們盡情采擷，樂(lè)此不疲。通過(guò)說(shuō)明文的教學(xué)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而推動(dòng)了語(yǔ)文和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
四、注重思想上的啟發(fā)性
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；求職；心理問(wèn)題
當(dāng)代大學(xué)生從一進(jìn)校門開始就面臨求職就業(yè)問(wèn)題，相關(guān)求職就業(yè)的心理困擾也一直貫穿于四年的學(xué)習(xí)歷程。隨著大學(xué)生在實(shí)際求職過(guò)程中所遇到的困難越來(lái)越多和求職成功率的降低，他們承受著一定的心理壓力和思想負(fù)擔(dān)。在求職過(guò)程中，不少大學(xué)生屢屢吃閉門羹，自信心大受打擊，嚴(yán)重者還患上了心理疾病。在實(shí)踐中筆者深刻體會(huì)到，大學(xué)生求職就業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的心理變化過(guò)程，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，要想獲得求職就業(yè)的成功，沒有充分的心理準(zhǔn)備和良好的競(jìng)技狀態(tài)，是很難有所作為的。因此，研究大學(xué)生求職心理問(wèn)題和產(chǎn)生的主要原因及應(yīng)對(duì)策略，對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生求職就業(yè)具有重要意義。
一、問(wèn)題表現(xiàn)
1. 焦慮心理
求職中出現(xiàn)焦慮心理，諸如理想能否實(shí)現(xiàn)、能否找到一個(gè)理想的工作、工作后能否勝任等。焦慮心理在一些性格內(nèi)向、成績(jī)不佳的大學(xué)生身上，表現(xiàn)得尤為突出，尤其是規(guī)定期限內(nèi)未找到工作的畢業(yè)生，他們會(huì)為此而煩躁不安、憂心忡忡或無(wú)所適從。
2. 期望值過(guò)高
對(duì)就業(yè)的期望值過(guò)高，總將目光鎖定那些經(jīng)濟(jì)效益好、地理位置優(yōu)越、待遇高的行業(yè)和崗位，為了留在大城市的黨政機(jī)關(guān)工作，即使放棄事業(yè)的發(fā)展機(jī)會(huì)，也在所不惜。
3. 盲目攀比
求職不是從實(shí)際出發(fā)，而是盲目攀比，特別是看到與自己成績(jī)、能力差不多的同學(xué)都找到令人羨慕的工作時(shí)，覺得很沒面子，因而將求職就業(yè)目標(biāo)定得過(guò)高，錯(cuò)失良機(jī)。
4. 缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣
一些大學(xué)生渴望平等公正的競(jìng)爭(zhēng)，但真正有機(jī)會(huì)時(shí)，卻又顧慮重重，缺乏實(shí)踐的能力和勇氣；遇到困難時(shí)，不能靈活調(diào)整自己，總打退堂鼓。
5. 從眾依賴，缺乏獨(dú)到見解
有些大學(xué)生不是根據(jù)自身實(shí)際情況作出選擇：一是依賴政策和他人的幫助，不主動(dòng)去選擇和積極競(jìng)爭(zhēng)；二是坐享“優(yōu)生優(yōu)分”的待遇，聽?wèi){學(xué)校的就業(yè)安排。
6. 缺乏吃苦的心理準(zhǔn)備
大學(xué)生都想畢業(yè)后干一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，但同時(shí)又缺少艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，想走捷徑進(jìn)入工作條件好的工作單位，不愿到艱苦的地方去，更不愿意到偏遠(yuǎn)山區(qū)或深入基層，不能從小事做起。
將以上六種心理問(wèn)題和表現(xiàn)可歸納總結(jié)為三個(gè)維度，即認(rèn)知心理、情緒心理和社會(huì)心理問(wèn)題：（1）認(rèn)知心理問(wèn)題：自我認(rèn)知不準(zhǔn)確（自負(fù)和自卑心理）；（2）情緒心理問(wèn)題：悲觀不滿和焦慮心理；（3）社會(huì)心理問(wèn)題：從眾和攀比心理。
二、成因分析
對(duì)大學(xué)生求職就業(yè)心理問(wèn)題原因的分析，首先要在社會(huì)關(guān)系（包括家庭和學(xué)校）和國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)的宏觀體系中思考。家庭因素：父母期望、父母職業(yè)、父母對(duì)子女專業(yè)及工作的關(guān)注、父母對(duì)各種職業(yè)的看法、父母的社會(huì)地位與社交能力、父母教育子女的方法、家中其他成員的影響、大學(xué)生對(duì)父母的看法與態(tài)度等。學(xué)校因素：主修專業(yè)、培養(yǎng)方式、對(duì)教師的認(rèn)同學(xué)生朋友的影響、是否戀愛等。社會(huì)因素：社會(huì)傳統(tǒng)的職業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)職業(yè)地位、社會(huì)角色模式等。
1. 個(gè)性特征
與求職就業(yè)有關(guān)的能力、興趣、需要、性格、自我意識(shí)等因素交互作用，影響著大學(xué)生求職就業(yè)的心理與行為。
2. 自我同一性混亂
什么是好工作？其實(shí)這很難界定，大企業(yè)有大的難處，小單位有小的優(yōu)點(diǎn)，機(jī)關(guān)穩(wěn)定、外企風(fēng)險(xiǎn)、基層有機(jī)會(huì)，這都要與自身的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)分析。大學(xué)生心理上尚未自我同一，還處在迷茫、彷徨或摸索之中，求職中表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)、特長(zhǎng)以及適合職業(yè)的判斷上不清晰，往往人云亦云，大多數(shù)人選擇哪里自己就選擇哪里，認(rèn)為多數(shù)人喜愛的工作一定是好工作，結(jié)果忽略了自身的長(zhǎng)處，丟失了優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生盲目從眾和攀比的心理。
3. 自大與自卑
自大者求職時(shí)往往好高騖遠(yuǎn)，這個(gè)職位看不上，那個(gè)單位也不行。自大心理是缺乏自我認(rèn)識(shí)、缺乏客觀評(píng)價(jià)自我的外在表現(xiàn)，極易脫離實(shí)際，縮小職業(yè)選擇的范圍和余地，使之陷入工作難找的尷尬境地。而自卑者則是過(guò)低估計(jì)了自己的水平和實(shí)力，總覺不如別人，缺乏自信，不敢競(jìng)爭(zhēng)，這種情況在自我意識(shí)不健全、性格內(nèi)向或生理有缺陷的大學(xué)生身上表現(xiàn)得較突出。
4. 自身因素
（1）缺乏事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感：目前，大學(xué)生就業(yè)難的重要原因，不是大學(xué)生過(guò)剩，而是不能擺正自己的位置，沒處理好個(gè)人與國(guó)家和社會(huì)需求的關(guān)系。（2）不能正確處理動(dòng)機(jī)沖突：大學(xué)生求職就業(yè)動(dòng)機(jī)沖突多表現(xiàn)為雙趨式?jīng)_突和趨避式?jīng)_突。（3）缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：大學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，往往退避三舍，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。（4）綜合素質(zhì)和心理素質(zhì)不佳：用人單位特別注重大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力、承受創(chuàng)新能力、愛崗敬業(yè)精神及健康狀況，而這些素質(zhì)恰恰是其所缺乏的。
5. 用人條件苛刻
用人單位對(duì)人才的要求越來(lái)越高，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，成績(jī)優(yōu)秀、黨員、學(xué)生干部等，均被列入招聘條件，并經(jīng)常設(shè)置一些不現(xiàn)實(shí)的條件，讓從未有過(guò)求職經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生很糾結(jié)。有的單位提出寧愿要素質(zhì)差一點(diǎn)的男生，也不要德才兼?zhèn)涞呐?/p>
三、調(diào)適對(duì)策
不健康的求職就業(yè)心理，不僅會(huì)直接影響大學(xué)生盡快找到合適的工作和融入社會(huì)，而且還可能引起嚴(yán)重的心理疾病，因此，做好大學(xué)生求職心理問(wèn)題的調(diào)適，顯得十分嚴(yán)峻。
1.正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我
（1）自我思考：明確未來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向在哪？自己的性格特點(diǎn)怎樣？?jī)?yōu)勢(shì)與不足是什么？最適合干什么？（2）社會(huì)比較：選好參照尺度，可以與他人比較，特別是與自己條件情況相似的人進(jìn)行比較，也可以通過(guò)他人對(duì)自己的態(tài)度及參加社會(huì)活動(dòng)的結(jié)果來(lái)分析認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。（3）心理測(cè)驗(yàn)：可根據(jù)需要在專業(yè)人員指導(dǎo)下，選擇心理學(xué)專用的標(biāo)準(zhǔn)化量表，對(duì)自己的性格、氣質(zhì)、能力、職業(yè)傾向等進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)結(jié)果分析，明確個(gè)性特征，找出適合自己的職業(yè)類型，減少求職就業(yè)選擇的盲目性。
2. 正視現(xiàn)實(shí)
現(xiàn)實(shí)是客觀的，無(wú)論對(duì)自己有利或不利都必須接受，并將出發(fā)點(diǎn)放在社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的基礎(chǔ)上，找到施展才華的舞臺(tái)。同時(shí)要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足；要認(rèn)識(shí)到別人能做到的自己不一定能做到，別人的優(yōu)勢(shì)也許是自己的劣勢(shì)。
3. 求職前的演練
（1）本色面試：對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，資質(zhì)與閱歷都較淺，雖然其對(duì)工作的渴望比較迫切，但往往力不從心，心慌意亂，臨場(chǎng)失手在所難免，而本色面試能幫助其真正放松，發(fā)揮最佳水平。（2）著裝不宜過(guò)于正式：不少大學(xué)生認(rèn)為求職的第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作就是置辦一套標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)套裝，其實(shí)不然，除非行業(yè)提出明確的著裝要求，因此在著裝時(shí)只要保持自然得體，看起來(lái)優(yōu)雅大方即可。（3）敢說(shuō)“我不知道”：考官提一些很高深的問(wèn)題，考查的是大學(xué)生的誠(chéng)心與承受力，當(dāng)遇到無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí)，可大方地說(shuō)一句：“對(duì)不起，我不知道?！保?）不掩飾緊張情緒：如果面試時(shí)感到非常緊張，不妨試試和考官坦言：“非常抱歉，我現(xiàn)在很緊張！”這樣的好處是能讓考官與你共分壓力、舒緩情緒，輕松展示自我。
4. 完善職業(yè)規(guī)劃教育
這不僅關(guān)系到大學(xué)生能否做好職業(yè)生涯規(guī)劃，還會(huì)對(duì)其四年的學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生巨大影響，進(jìn)而影響大學(xué)期間學(xué)習(xí)生活的全部，并關(guān)系到個(gè)人的持續(xù)發(fā)展。因此，高校不僅要將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提到議事日程，更要將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生制定就業(yè)目標(biāo)，并圍繞就業(yè)目標(biāo)系統(tǒng)規(guī)劃理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、知識(shí)框架、研究方向等內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要宜早不宜遲。
5. 強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，提高求職技巧
高校要安排專人收集并及時(shí)相關(guān)的就業(yè)信息，加強(qiáng)與社會(huì)企事業(yè)單位的聯(lián)系，建立就業(yè)信息庫(kù)，讓畢業(yè)生和用人單位都能了解供需信息，減少就業(yè)的盲目性。要嘗試并逐漸開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，順利就業(yè)。同時(shí)，開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課、大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課及時(shí)事政策解讀等講座和咨詢活動(dòng)，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)制度和政策，分析社會(huì)需求與自身優(yōu)勢(shì)，正確面對(duì)求職中的心理困惑和挫折，學(xué)習(xí)求職技巧，找到滿意的工作，提高就業(yè)率。
6. 借助社會(huì)力量
解決大學(xué)生求職就業(yè)過(guò)程中的心理問(wèn)題，除學(xué)校和學(xué)生努力外，還必須借助社會(huì)力量調(diào)動(dòng)各級(jí)政府及相關(guān)單位的積極性。（1）完善就業(yè)法規(guī)。司法和立法機(jī)關(guān)要加快法制建設(shè)，盡早完善就業(yè)法規(guī)，建立健全就業(yè)相關(guān)制度，進(jìn)一步推行和深化勞動(dòng)人事制度改革，規(guī)范勞動(dòng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。（2）營(yíng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和溫馨的人際關(guān)系的氛圍。
四、結(jié)論
求職就業(yè)是人生驛站中一次重要的選擇，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)的一次檢驗(yàn)。心理素質(zhì)影響擇業(yè)目標(biāo)的確立，也影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的進(jìn)程。因?yàn)榇髮W(xué)生心理素質(zhì)的高低，直接決定了其求職中是否能客觀地分析和認(rèn)識(shí)自我，能否在選擇和被選擇中表現(xiàn)自我，適應(yīng)新環(huán)境，迅速進(jìn)入角色，順利接受各種考驗(yàn)，并最終作出決策?？梢哉f(shuō)，良好的心理素質(zhì)對(duì)擇業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著促進(jìn)保障的作用，在關(guān)鍵時(shí)刻能讓大學(xué)生充分施展才智、挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)人生的理想宿愿，作出驕人的業(yè)績(jī)。
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湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410205
[摘要]隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為了更好的促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和教育，越來(lái)越多的中職院校開始加大和本科教學(xué)課程的對(duì)接，從而讓中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生能夠進(jìn)一步得到深造和培養(yǎng)，提升他們的綜合能力。本文研究的重點(diǎn)就通過(guò)分析加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)中職本科課程教學(xué)銜接工作的重要意義，并在此基礎(chǔ)上提出當(dāng)前銜接的現(xiàn)狀以及具體的實(shí)踐。
[
關(guān)鍵詞 ]機(jī)械專業(yè)；中職本科；教學(xué)銜接
一、引言
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的進(jìn)一步深入，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求開始呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭。對(duì)此我國(guó)的教育事業(yè)機(jī)構(gòu)開始加大改革力度，并注重從中職到本科的教育持續(xù)教育，從而有效的提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，要想提升制造行業(yè)的科技水平，就必須要加大該行業(yè)人才的培養(yǎng)。因此加大機(jī)械專業(yè)的中職本科課程教學(xué)的銜接就顯得極為重要，本文正是以分析這個(gè)重要意義為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提出了相應(yīng)的促進(jìn)中職本科課程教學(xué)銜接的具體實(shí)踐方案，從而為促進(jìn)我國(guó)機(jī)械專業(yè)中職本科教學(xué)銜接水平的提升提供一定的參考。
二、中職機(jī)械專業(yè)本科課程銜接的重要意義
應(yīng)用型本科教育形式是一種在中職和本科教育之間的一種高等教育形式，已經(jīng)獲得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可?？墒菍?duì)于應(yīng)用型本科教育而言，當(dāng)前并沒有完善的制度來(lái)促進(jìn)這種型式的高等教育發(fā)展，而且和中職的教育銜接問(wèn)題同樣沒有相應(yīng)的規(guī)章制度可以遵循。因此為了更好的促進(jìn)機(jī)械專業(yè)的中職本科教育的銜接，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)就顯得極為重要。一些學(xué)校對(duì)此開創(chuàng)性的將原來(lái)中職專業(yè)可橫教學(xué)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建具有特色的應(yīng)用型本科專業(yè)課程，從而更好的適應(yīng)機(jī)械專業(yè)的中職本科銜接。并讓中職機(jī)械專業(yè)課程能夠更好的和應(yīng)用型本科專業(yè)課程進(jìn)行銜接。而且在構(gòu)建這個(gè)課程體系時(shí)，這種銜接同樣也是機(jī)械專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)。
構(gòu)建完善的機(jī)械類應(yīng)用型本科專業(yè)，能夠讓那些存在著進(jìn)一步深造需求的中職機(jī)械專業(yè)類學(xué)生能夠在專升本或者專插本之后，能夠?qū)⑦@類學(xué)生在中職期間所學(xué)的機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程作為應(yīng)用型本科機(jī)械專業(yè)課程的基礎(chǔ)。這樣就能夠更好的讓中職學(xué)生能夠適應(yīng)機(jī)械類專業(yè)本科課程的學(xué)習(xí)，并促進(jìn)他們理論素養(yǎng)以及實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。由此可見，通過(guò)加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)中職本科課程教學(xué)銜接無(wú)意具有十分重要的意義。
三、中職機(jī)械類專業(yè)課程銜接的具體實(shí)踐分析
當(dāng)前一些高等院校開始加大機(jī)械類專業(yè)的建設(shè)，這位國(guó)內(nèi)的技術(shù)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型能夠有效提供人才方面的支持。不過(guò)從應(yīng)用的角度來(lái)看，中職機(jī)械類專業(yè)是主流，但是整體技能水平還是相對(duì)交叉，因此讓中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生向本科領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這樣就能夠有效的提升中職機(jī)械專業(yè)類學(xué)生的綜合能力。對(duì)此這些搞笑加大了機(jī)械類應(yīng)用型本科專業(yè)的設(shè)置，并且結(jié)合當(dāng)?shù)貙?duì)機(jī)械類人才的需求，開始設(shè)計(jì)相對(duì)科學(xué)專業(yè)的機(jī)械類本科課程體系，盡可能的做到專業(yè)課程的一體化，并能夠在教學(xué)上體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的原則。在針對(duì)機(jī)械類專業(yè)課程銜接的教學(xué)方面，其核心思路就是要對(duì)當(dāng)前現(xiàn)有的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的規(guī)格加以改革，并加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教育的科學(xué)對(duì)接。
（一）當(dāng)前調(diào)研課程銜接的發(fā)展現(xiàn)狀
對(duì)機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型本科和中職教育銜接的課程和普通高等院校在機(jī)械專業(yè)所設(shè)置的專業(yè)課程進(jìn)行對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)不同的機(jī)械類專業(yè)課程體系還是存在著顯著的區(qū)別。而這個(gè)區(qū)別主要體現(xiàn)在相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的層面，還有就是兩者課程體系下的教學(xué)方法，同樣存在著顯著的不同。因此針對(duì)這種現(xiàn)狀，要想能夠更加科學(xué)的實(shí)現(xiàn)中職本科在機(jī)械類專業(yè)方面的銜接，就需要充分的結(jié)合這些不同，然后設(shè)計(jì)相應(yīng)的銜接點(diǎn)，并進(jìn)一步提出相應(yīng)的解決方案，從而為科學(xué)的設(shè)計(jì)銜接方案提供相應(yīng)的思路以及前提。
（二）構(gòu)建科學(xué)合理的銜接課程體系
不同的應(yīng)用型本科教育機(jī)構(gòu)需要結(jié)合相應(yīng)的調(diào)研結(jié)果，對(duì)當(dāng)前機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)以及相關(guān)的專業(yè)課程和機(jī)械類應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)方向加以總結(jié)，然后據(jù)此提出機(jī)械類專業(yè)的建設(shè)方向以及相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及深度。另外還需要正確處理機(jī)械類應(yīng)用型本科教育和中職機(jī)械類專業(yè)的教育的差異點(diǎn)，這樣才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)需求。而做到這一點(diǎn)的關(guān)鍵，就是要注重以培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)技術(shù)人才作為核心，據(jù)此設(shè)計(jì)出相應(yīng)的培養(yǎng)方案以及完善課程體系。突出應(yīng)用型學(xué)科的特點(diǎn)，以理論緊密聯(lián)系實(shí)踐的方式來(lái)對(duì)相應(yīng)的課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)提出相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及教學(xué)方法等一系列的統(tǒng)籌規(guī)劃，這樣才能夠構(gòu)建出完善的銜接體系，實(shí)現(xiàn)人才深造的無(wú)縫對(duì)接。
（三）構(gòu)建完善的專業(yè)課程銜接方案
需要對(duì)機(jī)械類專業(yè)涉及到的諸多課程進(jìn)行分類，這些分類主要依據(jù)以下幾點(diǎn)：第一，內(nèi)容和中職中專機(jī)電專業(yè)課程的基本一致型。第二，內(nèi)容比中職中專機(jī)械類專業(yè)課程的加深型。第三，具有不同行業(yè)的主要特點(diǎn)，比如針對(duì)模具加工的，輕工業(yè)的機(jī)械設(shè)備，航海等中國(guó)重工業(yè)的機(jī)械設(shè)備等。通過(guò)這些分類，然后再緊密的結(jié)合應(yīng)用實(shí)踐，提出對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程建設(shè)方案。并將重點(diǎn)放在中職中專到本科的銜接層面。確保機(jī)械類應(yīng)用型本科能夠和中職中專的機(jī)械類專業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接。此外還需要引入相應(yīng)的銜接方法，做到整體結(jié)構(gòu)合理，具有一定的創(chuàng)新性，起到承上啟下的效果。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的不斷深入，應(yīng)用型本科教育需求開始呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭，而機(jī)械技術(shù)則能夠?yàn)榧夹g(shù)升級(jí)轉(zhuǎn)型提供重要的支持。所以加強(qiáng)機(jī)械類專業(yè)的應(yīng)用本科建設(shè)就顯得極為重要。另外當(dāng)前中職中專機(jī)械類專業(yè)本身具有顯著的應(yīng)用性，為了讓這些學(xué)生能進(jìn)一步深造，那么在該專業(yè)的應(yīng)用型本科中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的銜接方案，就能夠在培養(yǎng)這方面的技術(shù)人才方面，起到事半功倍的效果。而且這也能夠讓中職中專的學(xué)生在畢業(yè)之后，就能夠具有較高的適應(yīng)性，同時(shí)可持續(xù)發(fā)展能力也更高，從而有助于整個(gè)行業(yè)技術(shù)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
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作者簡(jiǎn)介
關(guān)鍵詞:勞動(dòng)力市場(chǎng);供給因素;需求因素;金融危機(jī)
中圖分類號(hào):F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
分析大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)應(yīng)該把握勞動(dòng)力市場(chǎng)上的供給和需求量,這樣才能從參與的主體中找出影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素,也為進(jìn)一步分析大學(xué)生就業(yè)存在的困難和原因選擇一個(gè)正確的出發(fā)點(diǎn)。
一、影響大學(xué)生就業(yè)的供給與需求因素
(一)供給因素。大學(xué)畢業(yè)生是勞動(dòng)力市場(chǎng)的重要組成力量,所以大學(xué)生自身方面的不足便構(gòu)成了供給方的缺陷。筆者認(rèn)為一些大學(xué)生存在以下兩個(gè)問(wèn)題,也因此影響了這些學(xué)生的就業(yè),加大了其就業(yè)難度。
1、學(xué)生的理論知識(shí)不足。在校期間,一些學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或者小說(shuō)之中,對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),結(jié)果在企業(yè)的招聘考試中不會(huì)用學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在第一輪的筆試中就不具備脫穎而出的能力,無(wú)緣進(jìn)入面試選拔階段。
2、學(xué)生就業(yè)心理偏頗。大學(xué)生雖然接受了四年的高等教育,但是在許多問(wèn)題(自然也包括就業(yè)問(wèn)題)上缺乏分析、判斷、決策和解決能力。在擇業(yè)就業(yè)時(shí),心理偏頗。
(1)攀比心理。一部分大學(xué)畢業(yè)生在尋找選擇就業(yè)單位時(shí),往往用自己身邊同學(xué)的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定位自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在這種心理的作用下,即使某單位非常適合自身的發(fā)展,但因某方面比不上其他同學(xué)選擇的就業(yè)單位,就彷徨放棄,事后卻后悔不已。
(2)求高心理。部分大學(xué)生單向考慮自己的就業(yè)理想,要求用人單位十全十美,卻沒想如此完美的單位能否接受自己。不考慮自己的才學(xué),不給自己合理定位而盲目求高,最后與適合自己的用人單位失之交臂。
(3)不平心理。部分大學(xué)生或因自身素質(zhì)和能力不足,或因時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)沒有找到適當(dāng)?shù)摹⒗硐牍ぷ鲉挝?但這些大學(xué)生往往不去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),反而怨天尤人,從而產(chǎn)生不平衡心理,這種不平衡心理往往導(dǎo)致一些大學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生偏頗的看法。
(4)自卑心理。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的求職場(chǎng)上部分大學(xué)生因所學(xué)的專業(yè)不景氣,或因自己的專業(yè)技術(shù)、專業(yè)職能及綜合素質(zhì)不如其他的同學(xué),或因求職屢次受挫,產(chǎn)生自卑心理。有這種心理的大學(xué)生在求職中往往沒有勇氣和信心面對(duì)用人單位,不能很好地展現(xiàn)自己的特長(zhǎng),從而影響了他們的就業(yè)和擇業(yè)。
(5)自負(fù)心理。與自卑心理相反,有部分應(yīng)屆大學(xué)生因所學(xué)的專業(yè)市場(chǎng)需求較好,或綜合素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)較高,或因被多家單位所看好,不但不能馬上就業(yè),反而挑三揀四,錯(cuò)過(guò)了不少用人單位。
(二)需求因素。畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位的要求存在偏差。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求一改過(guò)去單靠文憑或職稱來(lái)認(rèn)定人才的做法,既懂專業(yè)知識(shí)又具備自身綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才越來(lái)越受到用人單位的青睞,用人單位大都很看重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、愛崗敬業(yè)精神、誠(chéng)信的品質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力和基本解決問(wèn)題的能力等,但相當(dāng)一部分學(xué)生往往缺乏以上素質(zhì),還有些學(xué)生以自我為中心,不愿意踏踏實(shí)實(shí),“從零做起”,這樣學(xué)生自身素質(zhì)難以符合用人單位的要求,造成用人單位不愿也不敢招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。
(三)高校畢業(yè)生勞動(dòng)力市場(chǎng)供需分析。2008年全國(guó)普通高校畢業(yè)生為559萬(wàn)人。2003～2007年教育部直屬和中央部委所屬高校畢業(yè)生人數(shù)從30.08萬(wàn)人增長(zhǎng)到39萬(wàn)人,地方高校畢業(yè)生人數(shù)從152.46萬(wàn)人增長(zhǎng)到352.1萬(wàn)人,民辦高校畢業(yè)生人數(shù)從5.21萬(wàn)人增長(zhǎng)到56.69萬(wàn)人。可以看出,地方高校畢業(yè)生是大學(xué)生就業(yè)的主力軍。
高校畢業(yè)生能否順利就業(yè),取決于勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需平衡。根據(jù)中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息網(wǎng)全國(guó)部分城市勞動(dòng)力市場(chǎng)職業(yè)供求信息統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),對(duì)2003年第三季度、2008年第三季度高校畢業(yè)生供需情況進(jìn)行比較分析得出:
1、勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)大專以上文化程度求職者的需求比例,2003年為17.7%,2008年為22.7%,上升了5個(gè)百分點(diǎn)。第三季度需求人數(shù)從47萬(wàn)人上升到100多萬(wàn)人,說(shuō)明勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生具有較大的吸納能力。
2、大專以上文化程度求職者占整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)求職人數(shù)的比例方面,2003年為23.7%,2008年為28.4%,上升了近5個(gè)百分點(diǎn)。第三季度求職人數(shù)從近70萬(wàn)人上升到近140萬(wàn)人,說(shuō)明進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)求職的高校畢業(yè)生有了較大幅度的增加,與勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)大專以上文化程度求職者的需求同步增長(zhǎng)。
3、不同層次高校畢業(yè)生求職情況比較。2003年勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)大專文化程度求職者的需求人數(shù)與進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的大專文化程度求職者人數(shù)之比為0.65,本科生則為0.71,研究生為1.19;2008年三者分別為0.77、0.77和0.96,說(shuō)明勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)?？啤⒈究飘厴I(yè)生的容納能力在增強(qiáng),高職院校學(xué)生(主要是?？?就業(yè)形勢(shì)稍好。對(duì)研究生而言,整體上就業(yè)形勢(shì)相對(duì)較好。
雖然整體上看,勞動(dòng)力市場(chǎng)失衡程度并不明顯,但是要具體到一些特定行業(yè),勞動(dòng)力市場(chǎng)上的供給與需求是嚴(yán)重不均衡的,下面就2008年第三季度太原市各行業(yè)的需求人數(shù)進(jìn)行分析,可以看出,太原市的勞動(dòng)力市場(chǎng)內(nèi)部存在嚴(yán)重的不均衡,其中批發(fā)、零售企業(yè)需求量占總量的39.94%,住宿和餐飲業(yè)的需求量占需求總量的25.36%,兩者之和就占了60%。與之相對(duì)比的金融保險(xiǎn)業(yè)只占0.13%,由此可見,受金融危機(jī)的影響,金融業(yè)的就業(yè)困難是顯著存在的。
二、指導(dǎo)與對(duì)策
(一)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,適應(yīng)社會(huì)需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和政治體制的改革,我國(guó)的用人制度也進(jìn)行了改革,“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制,廣大高校畢業(yè)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)求職中的“優(yōu)勝劣汰”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常規(guī)律,樹立起自主就業(yè)和多元化就業(yè)的意識(shí),認(rèn)識(shí)到“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)思想理念。第一份工作對(duì)許多人來(lái)說(shuō),更多的是一種鍛煉、一種實(shí)踐、一種融入社會(huì)的渠道。職業(yè)是可以變化的,就業(yè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,就業(yè)了也可能失業(yè),失業(yè)了就應(yīng)該再就業(yè)。因此,要樹立起動(dòng)態(tài)的就業(yè)觀,樹立起先就業(yè)、后擇業(yè)、再發(fā)展的就業(yè)觀念,這樣才能比較順利地找到合適的工作。
(二)提高自身綜合素質(zhì),樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí),勇于開拓創(chuàng)新。畢業(yè)生要想在求職時(shí)脫穎而出,就必須全面提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不能單純以書本知識(shí)為主,而要在成長(zhǎng)過(guò)程中融入更多社會(huì)的東西,提高自身的素質(zhì)。但是,綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)時(shí)間的積累,所以,在校大學(xué)生在讀書期間就應(yīng)更多地與社會(huì)接觸、實(shí)踐來(lái)積極培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì),努力讓自己在畢業(yè)時(shí)順利完成由大學(xué)生向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生積極主動(dòng)地投入到創(chuàng)業(yè)中,不僅可以為社會(huì)帶來(lái)財(cái)富,而且創(chuàng)業(yè)者本身也成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。大學(xué)生中若有相當(dāng)一部分走向自我創(chuàng)業(yè),將很大程度地緩解現(xiàn)行的就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)”不僅僅表現(xiàn)為開公司、辦企業(yè),更多地表現(xiàn)為樹立開拓創(chuàng)新、不折不撓、積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神,立足崗位創(chuàng)業(yè)、工作創(chuàng)新。
(三)調(diào)整高校學(xué)科、專業(yè)設(shè)置。學(xué)科設(shè)置是專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ),它們的根本就是人才的培養(yǎng)。從人才培養(yǎng)的質(zhì)量看,畢業(yè)生的發(fā)展?jié)摿Α厴I(yè)生的綜合素質(zhì)很大程度由學(xué)科設(shè)置所決定,因此高校應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以就業(yè)為導(dǎo)向,以社會(huì)需求為導(dǎo)向進(jìn)行教育教學(xué)改革,積極適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)不同層次人才在質(zhì)量、數(shù)量上的要求,把為社會(huì)培養(yǎng)各類各級(jí)專業(yè)人才為目的,加大實(shí)習(xí)力度,鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)參與企業(yè)的課題研究和生產(chǎn)實(shí)踐,了解企業(yè)對(duì)人才的需求,并根據(jù)這種需求及時(shí)地調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu),把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科和專業(yè)方向定位好,使高校能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。
(四)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是畢業(yè)生順利就業(yè)的基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)主要由學(xué)校、人才市場(chǎng)舉辦招聘會(huì)等比較原始和低效的方式獲取信息,與需求方見面,信息渠道比較窄,成功率比較低,因此就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)入課堂勢(shì)在必行。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從早著手,進(jìn)行全程化開展,新生入學(xué)的第一年,就開始進(jìn)行職業(yè)教育,幫助他們接觸和了解就業(yè)狀況,同時(shí)進(jìn)行一些就業(yè)政策的指導(dǎo),使畢業(yè)生從進(jìn)校開始就了解國(guó)家的就業(yè)政策、法規(guī);大二開給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì),讓他們正確地認(rèn)知自我、認(rèn)知職業(yè)、認(rèn)知社會(huì),從而對(duì)自己畢業(yè)后的職業(yè)定好位,養(yǎng)成正確的擇業(yè)觀;大三開始幫助學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)的需求,進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí),讓學(xué)生盡早了解就業(yè)市場(chǎng)的一些情況;大四開始幫助學(xué)生進(jìn)行一些求職的準(zhǔn)備,比如說(shuō)求職簡(jiǎn)歷的制作、面試技巧、擇業(yè)技巧等,有條件的話可以進(jìn)行一些模擬招聘和應(yīng)聘演練,提高學(xué)生應(yīng)變求職中的特殊情況,提高學(xué)生的應(yīng)變能力。這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿了大一到大四的整個(gè)過(guò)程,讓他們從一進(jìn)校便樹立起良好的就業(yè)觀,為畢業(yè)后成功就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)?？偟恼f(shuō)來(lái),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是因個(gè)體而異、因?qū)I(yè)而異、因地域而異的。作為畢業(yè)生,只要能正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)狀況并理性地做出擇業(yè)意向,主動(dòng)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身的素質(zhì),以充分適應(yīng)社會(huì),相信一定能夠?qū)崿F(xiàn)順利就業(yè)。
(作者單位:山西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院)
主要參考文獻(xiàn):
[1]李健文.今年就業(yè)壓力將達(dá)到峰值[N].中國(guó)青年報(bào),2005.11.20.
一學(xué)期來(lái)，我處緊緊圍繞學(xué)校提出的“讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子成才”的根本目標(biāo)，結(jié)合總務(wù)后勤工作的特點(diǎn)，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：一、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，厲行節(jié)約
財(cái)務(wù)管理是學(xué)?？倓?wù)工作中很重要的一個(gè)方面。為厲行節(jié)約，保障教學(xué)，服務(wù)育人，做到開源節(jié)流，使學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)不被流失、浪費(fèi)，財(cái)務(wù)管理人員就得具有良好的職業(yè)道德。為此，只有不斷加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理人員的責(zé)任心，才能做到厲行節(jié)約,具體做法是：
1、為克服外來(lái)用工中的混亂現(xiàn)象，保證做工質(zhì)量和合理用工，開校初制定了《永昌職中外來(lái)用工派工制度》，這樣，有效地克服了做工人員滿天要價(jià)，管理人員心中無(wú)底的現(xiàn)象，保證了學(xué)校有限的資金不被浪費(fèi)。
2、購(gòu)物人員要每周列出購(gòu)物計(jì)劃，報(bào)主任審批后，方可購(gòu)買。要求物美價(jià)廉，貨真價(jià)實(shí)，所購(gòu)之物入庫(kù)后方可領(lǐng)取，做到帳物相符，出入平衡。
3、財(cái)產(chǎn)管理上繼續(xù)采取落實(shí)在人頭上，分解到各個(gè)處室和班級(jí)的管理機(jī)制。具體做法是：先分類造冊(cè)，后由部門負(fù)責(zé)人（或班主任）簽字；這樣增強(qiáng)了物品使用人或集體的責(zé)任意識(shí)，提高了財(cái)產(chǎn)的管理力度，保證了學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不被破壞，不被流失。
4、繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育工作。本學(xué)期在政教處、班主任的齊抓共管下，加大了學(xué)生愛護(hù)公物的管理力度。按照《建設(shè)節(jié)約型學(xué)校實(shí)施方案》的要求，通過(guò)張貼《節(jié)約用水》、《節(jié)約用電》警示標(biāo)記，增強(qiáng)了師生的節(jié)約意識(shí)，使學(xué)生愛護(hù)公物，節(jié)水、節(jié)電意識(shí)明顯增強(qiáng)，具體體現(xiàn)在人為的、有意識(shí)的破壞公物的現(xiàn)象減少了；基本做到了桌椅壞了有人修，墻壁破了有人管，玻璃碎了有人鑲。學(xué)校用電做到了計(jì)劃用電，合理用電，從而達(dá)到了節(jié)約用電的目的。
5、本學(xué)期特別注重了畢業(yè)班財(cái)產(chǎn)的檢查驗(yàn)收力度。財(cái)物管理人員與畢業(yè)班班主任協(xié)調(diào)及時(shí)，驗(yàn)收到位，從而使被學(xué)生損壞的桌凳及時(shí)進(jìn)行了合理的賠償。
二、綠化、美化工作
構(gòu)建優(yōu)雅舒適、美麗整潔的花園式校園，創(chuàng)建省級(jí)以上“綠色學(xué)校”是我校去年被命名為省級(jí)“綠色先進(jìn)學(xué)?！焙蟮挠忠粖^斗目標(biāo)，也是大校向名校邁進(jìn)，創(chuàng)“一流環(huán)境”的客觀要求。歷經(jīng)近二十年，經(jīng)過(guò)職中人的不懈努力和精心策劃，教學(xué)樓、綜合樓連成一片，嶄新的辦公樓的興建已成亮點(diǎn)，硬件設(shè)施不斷更新完善，教學(xué)的綜合能力不斷增強(qiáng)，校園的園林建設(shè)已初具規(guī)模，綠色覆蓋面積逐年擴(kuò)大；但建設(shè)校園、美化環(huán)境永無(wú)止境，創(chuàng)建省級(jí)以上“綠色學(xué)?！币笪覀儾粩嘞蚋邔哟闻实?。
1、四月份補(bǔ)栽、補(bǔ)種了校園內(nèi)外的各種空缺或枯死樹木，并栽種了四種新樹種。
2、按季節(jié)種植了校園內(nèi)外各個(gè)花壇的各類花卉，特別對(duì)學(xué)校辦公樓前的兩個(gè)高檔花池進(jìn)行了合理栽培，通過(guò)精心管理，五月下旬后牡丹、芍藥、月季競(jìng)相開放，是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，極大的美化了校園，全校師生留連往返，駐足觀賞。
3、為加強(qiáng)校園內(nèi)花草樹木的管護(hù)力度，五月份對(duì)校園內(nèi)的花草樹木管護(hù)采取了劃片承包，分層管理的管理方法，從而使校園內(nèi)的花草樹木的管護(hù)。責(zé)任到人，有力地保證了花草樹木不被破壞，收到了較好的效果。
三、環(huán)境衛(wèi)生工作
衛(wèi)生工作是一項(xiàng)學(xué)校常抓不懈的工作，本學(xué)期，為進(jìn)一步貫徹永愛衛(wèi)發(fā)[20__]03號(hào)文件精神，在全校師生中努力營(yíng)造講究衛(wèi)生，關(guān)愛健康的良好校園氛圍，創(chuàng)造一個(gè)整潔、幽雅、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。四月份制定了?永昌職中關(guān)于開展全民愛國(guó)衛(wèi)生月系列活動(dòng)的總結(jié)安排?，圍繞這個(gè)安排，具體做了以下幾各方面的工作：
1、結(jié)合4月21日的全縣全民愛國(guó)衛(wèi)生月系列活動(dòng)突擊日，組織全校師生員工對(duì)學(xué)校區(qū)域、門前“四包”責(zé)任區(qū)進(jìn)行了一次衛(wèi)生大掃除，清理垃圾、清理死角，有效地解決了校園內(nèi)外和周邊區(qū)域的臟、亂、差現(xiàn)象。除此之外，在“五一”前夕、高考前夕、期末放假前夕各進(jìn)行了一次衛(wèi)生大掃除，通過(guò)檢查，量化評(píng)比，有效地凈化了校園環(huán)境衛(wèi)生。
2、把學(xué)雷鋒、講衛(wèi)生、樹新風(fēng)有機(jī)地結(jié)合在一起。每周除在校園內(nèi)派兩個(gè)班級(jí)打掃衛(wèi)生外，每周星期五定為學(xué)校的“衛(wèi)生日”，再派兩個(gè)班級(jí)清理門前“四包”責(zé)任區(qū)的垃圾。
3、配合團(tuán)委，組織學(xué)生上街宣傳、清掃和撿拾垃圾四次，每次都出色地完成了任務(wù)，為全縣“三個(gè)文明”建設(shè)做出了新的貢獻(xiàn)。
4、配合衛(wèi)生防疫站部門，加大了學(xué)校食堂衛(wèi)生的管理力度。對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了整改，設(shè)立了衛(wèi)生檢查員，隨時(shí)檢查督促，嚴(yán)格遵循?永昌職中食堂衛(wèi)生及食品衛(wèi)生安全管理協(xié)議書?的細(xì)則，從而保證了全校師生上灶就餐的 無(wú)中毒事件發(fā)生。
5、按照?永昌職中衛(wèi)生常規(guī)?的要求，使我校的衛(wèi)生工作邁向了更高層次，從而使校園更加潔凈，本學(xué)期通過(guò)《永昌職中衛(wèi)生制度》的制定，使得學(xué)校衛(wèi)生工作更加規(guī)范化、制度化。
6、加大了清潔工的管理力度，成立了由主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的5人衛(wèi)生檢查小組，進(jìn)行了定期不定時(shí)檢查。通過(guò)檢查，對(duì)清潔工中存在的個(gè)別不敬業(yè)現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)處罰，做到了在校園內(nèi)隨時(shí)撿拾各種雜物，樓內(nèi)廁所隨時(shí)沖洗，特別是早晚自習(xí)時(shí)間派出清潔工值班后，樓內(nèi)廁所早晚及時(shí)沖洗，保證了樓內(nèi)無(wú)臭氣，深受師生的贊揚(yáng)。從而創(chuàng)建了一個(gè)清潔、舒適的育人環(huán)境，使師生的高尚情操在這里陶冶，美好的心靈將在這里得到凈化。
四、安全工作
安全第一，預(yù)防為主。學(xué)校歷來(lái)高度重視安全工作，深知“隱患險(xiǎn)于明火，防洪勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”，沒有安全就沒有學(xué)校一切工作的順利進(jìn)行。本學(xué)期我處積極配合學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，本著“消防安全自查，火災(zāi)隱患自除，法律責(zé)任自負(fù)”的原則，具體做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、開校初按照永昌縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作的的通知，于3月初對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)處室和各辦公室，進(jìn)行了全面的安全檢查。通過(guò)檢查對(duì)缺少的消防設(shè)施和存在的問(wèn)題進(jìn)行了整改和配備。（對(duì)教學(xué)樓、宿舍樓、綜合樓上的安全應(yīng)急燈重新進(jìn)行了安裝和修理）。一學(xué)期來(lái)共進(jìn)行了全方位的安全檢查5次。除此之外，我們還特別注重節(jié)假日的值班安排，本學(xué)期除“五一”長(zhǎng)假安排值班外，四月八廟會(huì)期間還加強(qiáng)了夜間安全巡視工作，領(lǐng)導(dǎo)帶頭值班，有力地保證了“廟會(huì)”期間學(xué)校的安全工作。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校食堂的管理力度，為保證無(wú)食物中毒事件的發(fā)生，學(xué)校與食堂承包人重新簽訂了《永昌縣職業(yè)中學(xué)食堂衛(wèi)生，安全責(zé)任書》，制定的衛(wèi)生安全制度（即：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、食品管理采購(gòu)索證制、食物中毒報(bào)告及應(yīng)急預(yù)案。）確保了學(xué)生食物的衛(wèi)生安全，給學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)、可靠、干凈、美味的飯菜。
3、對(duì)食品衛(wèi)生監(jiān)督部門檢查中存在的問(wèn)題（共9項(xiàng)）于六月份進(jìn)行了徹底的整改，通過(guò)整改，經(jīng)驗(yàn)收基本達(dá)到了要求。
4、對(duì)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)危禁藥品除有專人管理外，本學(xué)期，還進(jìn)行了分層管理，簽訂了安全責(zé)任書。
五、住校生管理工作
住校生管理工作是學(xué)校管理中很重要的一環(huán)。在管理中繼續(xù)采取一制（二十四小時(shí)值班制）、二查（午休、晚休的全面檢查）、三管理（宿舍人員、樓層長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)的齊抓共管）、四記錄（衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣及違紀(jì)情況記錄）、五教育（同學(xué)、管理人員、班主任、政教處及家長(zhǎng)協(xié)同教育）的管理方法。
（一）本學(xué)期，由于宿舍管理人員調(diào)換后，管理人員進(jìn)入角色的速度跟不上實(shí)際的要求，至使三月中旬出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的臟、亂、差現(xiàn)象，市縣相關(guān)部門在檢查中對(duì)我校的宿舍管理上存在的問(wèn)題提出了嚴(yán)肅的批評(píng)。針對(duì)這一狀況，學(xué)校高度重視，及時(shí)召開了由各部門領(lǐng)導(dǎo)參加的協(xié)調(diào)會(huì)。具體做了以下幾個(gè)方面的工作：
1、學(xué)校投入8000元，給住校生統(tǒng)一配發(fā)了床單、被罩、枕套，學(xué)習(xí)桌臺(tái)布。
2、宿舍墻壁進(jìn)行了有效的處理。
3、3月17日召開了以整治宿舍臟、亂、差現(xiàn)象為主題的住校生大會(huì)。4、制定了《永昌職中住校生十不準(zhǔn)》。
5、管理中突出了“一評(píng)比”、“二檢查”、“三監(jiān)督”
通過(guò)以上的努力，管理成效顯著，做到了宿舍管理標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化。3月底省、市、縣三級(jí)專家組調(diào)研時(shí)，對(duì)我校的宿舍管理給預(yù)了很高的評(píng)價(jià)。
（二）為進(jìn)一步提高宿舍管理水平，調(diào)動(dòng)宿舍管理者的積極性，增強(qiáng)工作的責(zé)任心，四月份，對(duì)宿舍管理進(jìn)行了半承包制，與宿舍管理人員簽訂了《永昌縣職業(yè)中學(xué)宿舍管理人員工作責(zé)任書》。這樣，增強(qiáng)了宿舍管理人員工作的責(zé)任心，明確了管理目標(biāo)，使管理質(zhì)量明顯提高。
（三）進(jìn)行了每周一次的宿舍（以班級(jí)為單位）綜合評(píng)分制，周周通報(bào)，好的給予表?yè)P(yáng)，差的給予警告。
（四）加強(qiáng)了“雙休日”和節(jié)假日的值班。
通過(guò)以上努力，一學(xué)期來(lái)，住校生管理跟上了學(xué)校管理的要求，使管理水平有所提高。
六、存在的問(wèn)題和今后的努力
本學(xué)期，我處雖然為保證教育教學(xué)的順利進(jìn)行做了大量行之有效的工作，但存在的問(wèn)題也在所難免，具體體現(xiàn)在以下二個(gè)方面：
1、有時(shí)對(duì)個(gè)別工作的預(yù)見性不夠，工作不到位現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，造成工作失誤。
2、個(gè)別工勤人員責(zé)任意識(shí)差，出工不及時(shí)，不到位，致使樓內(nèi)衛(wèi)生有時(shí)不過(guò)關(guān)。
在今后的工作中需要加強(qiáng)的是：
1、加大校園內(nèi)公共設(shè)施及花草樹木的管理力度，工勤人員要做到“三勤”（眼勤、手勤、腿勤）。
2、進(jìn)一步厲行節(jié)約。為確保節(jié)水、節(jié)電，要加大監(jiān)督力度。在班主任的教育下，要強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，按時(shí)開關(guān)燈。
教師的職責(zé)是教書育人，是知識(shí)的啟蒙者，智慧的開拓者，心理的陶冶者，學(xué)生健康的的引路人。曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)，教育可以給無(wú)目的的心靈帶來(lái)希望，是給幼嫩的雙手帶來(lái)的力量，是給迷蒙的雙眼帶來(lái)澄明，是給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，是給卑嫩的念頭帶來(lái)的的自信。
那么班主任就是學(xué)生的第一盞燈。對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，班主任工作的勞動(dòng)是非常復(fù)雜繁重，勞神費(fèi)力的。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)楝F(xiàn)在中職學(xué)生總結(jié)一下現(xiàn)狀就是文化基礎(chǔ)差，組織紀(jì)律差，心理發(fā)展不健全。當(dāng)前學(xué)生是越來(lái)越難管，這是很多學(xué)生家長(zhǎng)和老師的共識(shí)。作為一名職校的班主任，我是深有體會(huì)。當(dāng)班主任難，當(dāng)中學(xué)班主任更難，當(dāng)一名職校班主任則是難上加難。這話可能說(shuō)的有些夸張，但絕對(duì)不是不著邊際。那么這里面的苦與樂(lè)也只有我們班主任自己知道。首先，先說(shuō)一下它的苦。
"苦"表現(xiàn)在幾個(gè)方面
對(duì)于職校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們與普通中學(xué)的學(xué)生相比，主要在學(xué)習(xí)氣氛和心理上有著較大差距。尤其是他們的心理上的缺陷，將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生巨大影響，也給班主任的工作和管理帶來(lái)很大困難。那么，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生的心理有哪些特點(diǎn)呢？
1.自卑心理。一般被職業(yè)學(xué)校選中的學(xué)生都是成績(jī)差，學(xué)習(xí)勁頭不高，父母比較失望的學(xué)生，所以本質(zhì)上有這種心理。
2.放松心理。職高的畢業(yè)生除少數(shù)進(jìn)入對(duì)口高等職校深造外，絕大多數(shù)沒有了升學(xué)的壓力。因此大多數(shù)學(xué)生缺乏高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)理想，不自覺地放松了對(duì)自己的要求，缺乏上進(jìn)的動(dòng)力。
3.畏難心理?，F(xiàn)在的初中畢業(yè)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們從小得到家庭的嬌生慣養(yǎng)，不同程度地存在生活上的依賴性。而進(jìn)入職中后，很多學(xué)生將寄宿學(xué)校，離開雙親的呵護(hù)，面對(duì)要吃苦、勤動(dòng)手、多自主的學(xué)習(xí)生活，容易產(chǎn)生畏難心理。
4.動(dòng)搖心理。由于中專招生并軌，畢業(yè)生早已不再由國(guó)家統(tǒng)分，沒有了"鐵飯碗"，社會(huì)上，特別是大多農(nóng)村家庭，片面地認(rèn)為"讀書無(wú)用"，因而不少農(nóng)村初中畢業(yè)生一旦考不取普高就外出打工。面對(duì)初中同學(xué)打工掙錢的誘惑，進(jìn)入職高的學(xué)生容易產(chǎn)生"早掙錢還是再讀書"的動(dòng)搖心理。
5.從眾心理。近年，盡管國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，并已上升到法律的高度。但是，職高招生，特別是農(nóng)村職高招生一再滑坡，而"普高熱"卻一熱再熱。"重普高、輕職高"已形成一種社會(huì)從眾心理。進(jìn)入職高的新生，同樣會(huì)經(jīng)受到來(lái)自同學(xué)、親友、家長(zhǎng)乃至自身的從眾心理沖擊。
此外，不少進(jìn)入職中的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件不大好。一些學(xué)生的父母長(zhǎng)期在外打工，根本沒有時(shí)間過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí)和生活，家庭教育這一塊基本為零。學(xué)生在家庭里，缺乏父母的關(guān)心，在社會(huì)上容易受到歧視，從而形成自卑、孤僻的不良心理，染上一些不良行為習(xí)慣。
在上述多重因素的影響下，職高學(xué)生有的情緒不穩(wěn)定，沉默寡言，有自卑感和失落感；有的自控、約束力差，容易因小矛盾而導(dǎo)致大沖突；有的比較追求新潮，沉迷于發(fā)型、服飾；有的學(xué)習(xí)被動(dòng)，而特別鐘情于文娛體育活動(dòng)，等等。
這些問(wèn)題都是一名職校的班主任在工作中必須面對(duì)的難題，而且職校班主任的難題可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。但是難題不代表"無(wú)解"，這需要我們職校的班主任肯花時(shí)間、勤于思考、積極總結(jié)、相互交流，努力去尋找問(wèn)題的答案解決難題，這些都是班主任的"苦"。
同樣，在班主任工作中也有"樂(lè)"，但要找到"樂(lè)"的本質(zhì)，好的班主任管理可以讓你更加快樂(lè)，學(xué)生也逐漸依賴你，喜歡你，從工作中找到快樂(lè)。表現(xiàn)在
1.學(xué)會(huì)從工作中找快樂(lè)。人大了，快樂(lè)就走遠(yuǎn)了，每天面對(duì)著幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。每天帶著怨氣來(lái)工作，學(xué)生和你自己都不會(huì)快樂(lè)，和成年人在一次，領(lǐng)略對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染是他們快?lè)和純真，從他們身上我們常常能找到童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢能買到的。唯有熱愛工作本身才能找到快樂(lè)，在校園里看到你是高喊老師好時(shí)，當(dāng)你不舒服時(shí)候他味道你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)候等等。
2.變"說(shuō)教"為"行為"。當(dāng)每次學(xué)校布置的任務(wù)，都提前安排好，然后你去忙你自己的事情的時(shí)候，結(jié)果每次都有學(xué)生偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量，后來(lái)，我改變了自己的做法，每次都事必躬親，一方面拉近了我和學(xué)生之間的距離，同時(shí)也可以用自己的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。
3.寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人。有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈，因此對(duì)待學(xué)生時(shí)多一份寬容，少一些批評(píng)，多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間，學(xué)會(huì)寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們心態(tài)平和了，學(xué)生和老師之間關(guān)系就融洽了，教育也的心應(yīng)手了。
4.學(xué)會(huì)幽默。這一點(diǎn)，不僅在班主任身上，在教學(xué)方面也很顯著，用幽默的交流方式來(lái)交流，使學(xué)生更親近你，知道你都是為了他們好，博得大家的認(rèn)可，活躍課堂氣氛，幽默又助于我們創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛，也有助于我們巧妙的擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。