時(shí)間：2022-05-08 17:23:58
導(dǎo)語(yǔ)：在春曉教案的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【小學(xué)春季安全主題班會(huì)教案一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教育，讓師生充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義
2、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意消防安全、人身安全，飲食安全，交通安全等。
進(jìn)行預(yù)防春季傳染病、校園安全、交通安全等的教育。
教學(xué)過(guò)程：
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑。校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。進(jìn)入新學(xué)期，同學(xué)們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，做好安全教育工作，樹(shù)立同學(xué)們的安全意識(shí)，是同學(xué)們?nèi)蘸竽芊窀玫膶W(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)和前提。為了有效的落實(shí)我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求：
一、做好校園課間安全教育。
要求同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故;不在校園內(nèi)追逐打鬧，教室的門(mén)、窗戶在開(kāi)關(guān)時(shí)應(yīng)當(dāng)小心，以免夾傷手指;不在教室內(nèi)追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教室內(nèi)內(nèi)打球、踢球。課間操或放學(xué)時(shí)不準(zhǔn)擁擠推搡，不準(zhǔn)將危險(xiǎn)品帶入校園。。
二、做好財(cái)產(chǎn)安全教育。
春節(jié)剛過(guò)，很多學(xué)生往往帶錢或者帶很多貴重物品來(lái)，一定要保管好自己的物品、錢財(cái)，不應(yīng)該帶手機(jī)、游戲機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)等貴重物品到校，以免丟失或損壞。
三、做好春季常見(jiàn)傳染病預(yù)防教育。
春季常見(jiàn)傳染?。毫鞲?、流腦、麻疹、水痘。易感人群預(yù)防傳染病的一般措施也可以分為以下三個(gè)方面。合理膳食，增加營(yíng)養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物;積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣;不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場(chǎng)所去;勤洗手，并用流動(dòng)水徹底清洗干凈;每天開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其是臥室、教室等;合理安排好作息，做到生活有規(guī)律;注意不要過(guò)度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降;不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并統(tǒng)一銷毀，注意個(gè)人衛(wèi)生，不隨便吐痰，打噴嚏;發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī);到醫(yī)院就診最好戴口罩，避免交叉感染;避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū);傳染病人用過(guò)的物品及房間適當(dāng)消毒，如日光下晾曬衣被，房?jī)?nèi)門(mén)把手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭。
四、做好交通安全教育。
1、在道路上行走，要走人行道;沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。
2、集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走;結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時(shí)要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書(shū)報(bào)或做其他事情。
3、在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。
4、穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行;在沒(méi)有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。
5、不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。
6、不要突然橫穿馬路，特別是馬路對(duì)面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站，千萬(wàn)不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。
7、乘坐公共汽(電)車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。
8、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。
9、乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車或路邊樹(shù)木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
10、乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。
五、搞好個(gè)人衛(wèi)生
要勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲，勤換衣服，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。
六、做好飲食衛(wèi)生教育。
要求同學(xué)們拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不去校外無(wú)證攤點(diǎn)上買東西吃，不偏食，不暴飲暴食，飯前便后要洗手。
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴!
【小學(xué)春季安全主題班會(huì)教案二】
為了提高同學(xué)們假期的安全意識(shí)，能夠做好自我防范工作，希望大家參與到此次主題班會(huì)活動(dòng)中，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)，過(guò)一個(gè)健康幸福的新年。
【活動(dòng)目的】
1、切實(shí)加強(qiáng)冬季，尤其是春節(jié)期間安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。
2、向?qū)W生進(jìn)行防凍、防火、防盜、防騙、防交通事故等安全防范教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)，防止學(xué)生遭受人身和財(cái)產(chǎn)損失。
【活動(dòng)形式】
師講述，生理解議論
【活動(dòng)過(guò)程】：
為了同學(xué)們的身心健康與生命安全，為了大家過(guò)一個(gè)愉快而又充實(shí)的寒假。徹底杜絕元旦假期期間學(xué)生一切非正常事故的發(fā)生，請(qǐng)大家遵守以下規(guī)定：
一、外出活動(dòng)及交通安全
1、不到水庫(kù)、機(jī)井、塘壩、水窖、河道沙坑等地方滑冰。惡劣天氣不在危險(xiǎn)建筑物、大樹(shù)下避雨雪、不玩火、學(xué)會(huì)防火、防電、防煤氣中毒等安全常識(shí)。
2、不到懸崖、陡坡、易塌方的沙、土坑等地方玩耍，不攀爬樹(shù)木、高大建筑物等。寒假安全教育主題班會(huì)3、 不在危險(xiǎn)的地方玩耍，不做任何帶有危險(xiǎn)性的游戲，及時(shí)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)因素。
4、不打架斗毆，不搞惡作劇，不做有損自己和他人的事。
5、外出路上要遵守交通規(guī)則，不騎自行車上路，不乘坐無(wú)證車，不乘坐酒后駕駛的車輛，出行注意交通安全。
6、未經(jīng)家長(zhǎng)同意，一律不準(zhǔn)私自、探親、訪友，離家時(shí)一定要與父母打招呼。
7、遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財(cái)產(chǎn)安全的事情。
二、飲食衛(wèi)生安全
1、不飲用不衛(wèi)生食物，不喝生水，不吃涼飯菜，元旦期間，保持良好的飲食習(xí)慣，不要暴食暴飲。
2、注意個(gè)人飲食衛(wèi)生。
3、不食用三無(wú)食品。
三、用電用火用氣等方面的安全
1、掌握安全用電常識(shí)，不隨便觸摸電器設(shè)備。不靠近有電電源，不隨便動(dòng)各種插頭，不撕拉亂接電線。使用電器需由家長(zhǎng)指導(dǎo)。
2、掌握正確使用液化氣常識(shí)，不單獨(dú)開(kāi)液化氣爐灶，預(yù)防煤氣中毒。
3、不玩煙花爆竹等危險(xiǎn)物品。不玩火、遠(yuǎn)離火源，注意消防安全。
四、社會(huì)公德方面
1、遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財(cái)產(chǎn)安全的事情。
2、崇尚科學(xué)，不參加任何封建迷信活動(dòng)和組織;嚴(yán)禁參與賭博與變相賭博，嚴(yán)禁聽(tīng)、看不健康的音像與書(shū)刊，嚴(yán)禁進(jìn)電子游戲室、網(wǎng)吧、歌舞廳活動(dòng)，看有益電視節(jié)目。
7、孝敬父母、團(tuán)結(jié)鄰里、關(guān)愛(ài)幼小，自己能做的事情自己做，幫助父母干力所能及的家務(wù)活。
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力.
為進(jìn)一步做好安全教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校把安全工作列入重要議事日程,成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師都具有很強(qiáng)的安全意識(shí).還根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì),把涉及師生安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人,做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管校長(zhǎng),防止了工作上的相互推諉.從而形成了學(xué)校校長(zhǎng)直接抓,分管副校長(zhǎng)具體抓,教導(dǎo)主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施,全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面.
二、各項(xiàng)安全制度,實(shí)施扎實(shí)到位. 建立安全責(zé)任制和責(zé)任追究制.與班主任等簽訂相關(guān)安全責(zé)任合同,將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中,嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度.凡發(fā)生重、特大安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故,或在各級(jí)工作檢查中,受到批評(píng)的,對(duì)有關(guān)責(zé)任人員作如下處理：根據(jù)具體情況,分別給予不參加優(yōu)秀班集體評(píng)選、不參與優(yōu)秀班主任評(píng)選、同時(shí)還要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任.情節(jié)和后果嚴(yán)重的,將由有關(guān)部門(mén)追究法律責(zé)任.
2、簽訂責(zé)任書(shū).學(xué)校對(duì)班主任及任課教師明確各自的崗位職責(zé)并簽訂“安全責(zé)任書(shū)”.學(xué)校在學(xué)期初與學(xué)生家長(zhǎng)明確學(xué)生安全責(zé)任意識(shí),明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任.將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度.貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人.
3、不斷完善學(xué)校安全規(guī)章制度.建立學(xué)校安全各項(xiàng)規(guī)章制度,并根據(jù)安全工作形勢(shì)的發(fā)展,不斷完善充實(shí).建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,以及學(xué)生管理、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、安全用電、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度.教師在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則.對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點(diǎn),不出漏洞.
三、強(qiáng)化安全檢查,及時(shí)整治整改.
加強(qiáng)學(xué)生校紀(jì)、校規(guī)教育,安全知識(shí)教育,全面提高學(xué)生法制觀念和安全意識(shí),自我保護(hù)能力.放假前對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防豬流感的有關(guān)知識(shí)講座,要講究個(gè)人衛(wèi)生預(yù)防疾病.多次利用晨會(huì)、班會(huì)、進(jìn)行各有側(cè)重點(diǎn)的法制觀念,安全知識(shí)教育.開(kāi)展常規(guī)檢查.每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一,對(duì)各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)施及周邊環(huán)境等進(jìn)行了詳細(xì)的檢查,同時(shí),加強(qiáng)對(duì)校園周邊的綜合整治.對(duì)存在的隱患及時(shí)向上級(jí)反映,及時(shí)整改.
四、存在的問(wèn)題及下一步打算.
我校在安全教育方面得到加強(qiáng).安全演練增多,學(xué)生的安全意識(shí)加強(qiáng).但仍有很多不足.
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以黨的十七大、十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，按照“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的指導(dǎo)方針，以創(chuàng)建“和諧校園”為載體，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全法律法規(guī)知識(shí)教育，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)，提高師生的避險(xiǎn)自救能力，嚴(yán)防發(fā)生各類安全事故，進(jìn)一步推進(jìn)平安校園建設(shè)。
二、活動(dòng)主題
“強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”
三、活動(dòng)時(shí)間
2011年3月7日至3月31日
四、活動(dòng)內(nèi)容及形式
（一）營(yíng)造“安全教育月”環(huán)境氛圍。在校門(mén)口懸掛醒目的以“安全教育月”為主題的宣傳橫幅標(biāo)語(yǔ)，在校園醒目位置設(shè)置安全教育專欄，各班出一期以““強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”為主要內(nèi)容的黑板報(bào)，學(xué)校發(fā)放一份安全告家長(zhǎng)書(shū)，營(yíng)造“安全教育月”活動(dòng)的濃厚氛圍。
（二）開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)。
1、組織開(kāi)展一次疏散演練。在確保安全的前提下，組織一次應(yīng)急疏散演練。演練活動(dòng)要做到事前有計(jì)劃、有預(yù)案，事后有評(píng)估、有總結(jié)，通過(guò)演練活動(dòng)使學(xué)生熟悉疏散路線，掌握基本的自救自護(hù)技能，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，主動(dòng)遵守各項(xiàng)安全行為規(guī)范。
2、進(jìn)行一次專門(mén)安全教育。通過(guò)國(guó)旗下講話、安全知識(shí)征文比賽、觀看安全教育片、舉辦安全主題班會(huì)、出版班級(jí)黑板報(bào)等多種形式組織系列安全教育活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高他們的應(yīng)急避險(xiǎn)能力。
3、布置一份安全隱患排查作業(yè)。給學(xué)生布置一份安全隱患排查方面的作業(yè)，組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識(shí)融入學(xué)生思想行動(dòng)之中。對(duì)學(xué)生提交的安全隱患排查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真核查并及時(shí)加以整改。
4、組織一次校園安全大檢查活動(dòng)。對(duì)排查出的各種隱患，立即落實(shí)整改措施和整改責(zé)任，確保各類安全隱患及時(shí)整改，防止各類安全事故的發(fā)生。
5、開(kāi)展一次全員安全培訓(xùn)教育活動(dòng)。要通過(guò)“安全教育月”活動(dòng)，在教職員工中間，組織開(kāi)展以安全法律法規(guī)知識(shí)和安全防范基本知識(shí)為主要內(nèi)容的全員培訓(xùn)活動(dòng)，并將培訓(xùn)情況記入檔案。
五、活動(dòng)要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，務(wù)求實(shí)效。要把“安全教育月”活動(dòng)，作為平安和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，作為確保學(xué)校安全穩(wěn)定的必要措施，認(rèn)真抓好，確保各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展，取得實(shí)效。
（二）精心組織，突出重點(diǎn)。要加大宣傳力度，通過(guò)多種形式，營(yíng)造濃厚的安全氛圍；要圍繞活動(dòng)主題，開(kāi)足上好安全教育課，認(rèn)真組織好應(yīng)急疏散演練；要強(qiáng)化安全措施，落實(shí)安全責(zé)任，有效整治安全隱患。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 課程設(shè)置 教學(xué)改革 對(duì)策措施
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語(yǔ)是以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。 大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。
然而，我校畢業(yè)生卻不能較熟練地閱讀相關(guān)資料，口頭和書(shū)面交流能力更差，與教學(xué)目標(biāo)相差太遠(yuǎn)，因此大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有待改革。
一、高安校區(qū)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
（一）生源質(zhì)量下降給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)較大負(fù)面影響
新生普遍起點(diǎn)較低，一定程度上增加了學(xué)生日常教育管理工作的難度。學(xué)生水平參差不齊，增加了教學(xué)工作的難度。課堂教學(xué)常常得不到學(xué)生的積極響應(yīng)與配合，容易挫傷教師課堂教學(xué)的積極性。學(xué)校管理干部隊(duì)伍人數(shù)沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的增加，致使學(xué)校的學(xué)生管理工作常常超負(fù)荷，顯得力不從心。
（二）傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式仍占主流
大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，尤其是有一定的聽(tīng)、說(shuō)能力”的學(xué)生。我校目前教學(xué)手段仍然主要停留在“課本+粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。教學(xué)中存在著重知識(shí)、輕能力的現(xiàn)象?，F(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)對(duì)“聽(tīng)、說(shuō)”的重視程度嚴(yán)重不夠。
（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)
大部分學(xué)生受中學(xué)時(shí)期的影響，仍然靠生硬地背單詞、讀課文來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，學(xué)習(xí)方法比較單一，未能兼顧“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”五種技能的全面發(fā)展。因此，這部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中使用策略的意識(shí)不強(qiáng)，在課堂上表現(xiàn)不夠主動(dòng)。另一方面，當(dāng)問(wèn)及課后學(xué)習(xí)的途徑時(shí)，學(xué)生希望通過(guò)看英語(yǔ)電影和電視節(jié)目等獲取信息，很少人愿意看英文報(bào)刊，或通過(guò)英語(yǔ)網(wǎng)站了解信息，這說(shuō)明我們學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑不寬泛，還不能充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源。
（四）大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)后出現(xiàn)諸多問(wèn)題
出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下三方面：第一，實(shí)行分級(jí)教學(xué)后，不同專業(yè)英語(yǔ)水平程度都基本差不多的學(xué)生被排在一起上課，同學(xué)之間的凝聚力不如以前，相互間缺乏一種激勵(lì)的環(huán)境，加上分級(jí)教學(xué)的班級(jí)管理沒(méi)有以前嚴(yán)格，個(gè)別學(xué)生自我管理意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差；第二，有些學(xué)生由于性格比較內(nèi)向，與其他班的同學(xué)在一起上課的時(shí)候顯得比較拘束、不敢開(kāi)口表達(dá)自己的想法、展示自我能力，能力未能得以充分展示，特別是C班中有些學(xué)生的自信心、自尊心在一定程度上受到了創(chuàng)傷，以至于產(chǎn)生自卑心理。第三，考核方式不合理。分級(jí)教學(xué)后，大學(xué)英語(yǔ)課程前三學(xué)期都是以隨堂考查的形式考核學(xué)生的英語(yǔ)能力，這種考核方式導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)成為了考查科目，是“副”科，因此嚴(yán)重降低了對(duì)英語(yǔ)的重視程度；而且沒(méi)有了期末考試的壓力，學(xué)生也不會(huì)積極地發(fā)揮學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。
二、大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置不夠合理
（一）大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置與培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的目標(biāo)不一致
根據(jù)《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，高職高職的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，特別是聽(tīng)、說(shuō)的能力。恰恰相反，我?，F(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)課程只開(kāi)設(shè)了讀寫(xiě)課程，聽(tīng)、說(shuō)等課程沒(méi)有開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)完全忽略了鍛煉培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的聽(tīng)、說(shuō)應(yīng)用能力。
（二）大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置與學(xué)生專業(yè)需要相脫節(jié)
按照《基本要求》規(guī)定，高職院校應(yīng)該結(jié)合相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程，使學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)得到實(shí)際運(yùn)用。我校目前只斷斷續(xù)續(xù)給信息工程系的學(xué)生開(kāi)設(shè)過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程，但教學(xué)時(shí)數(shù)偏少，且教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，輔助教材嚴(yán)重缺乏，任課老師也缺少對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的了解，最終無(wú)果而終。我校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)課程設(shè)置調(diào)整，是必須考慮并解決的問(wèn)題。
三、解決大學(xué)英語(yǔ)課程中存在問(wèn)題的對(duì)策措施
基于高安校區(qū)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及課程設(shè)置的現(xiàn)狀，改革思路如下：
（一）調(diào)整大學(xué)英語(yǔ)的課程設(shè)置體系
英語(yǔ)教學(xué)不僅要重視英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)教學(xué)，更要加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各項(xiàng)應(yīng)用性技能的培養(yǎng)。課程設(shè)置適當(dāng)增加一些培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的課程，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)實(shí)際的應(yīng)用能力，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言交流技能。針對(duì)不同的專業(yè)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)課程，如計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，廣告英語(yǔ)，幼兒英語(yǔ)，外貿(mào)英語(yǔ)和美術(shù)英語(yǔ)等，使英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)需要相關(guān)聯(lián)，為學(xué)生成為既懂專業(yè)，又能用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)交流、解決專業(yè)問(wèn)題的復(fù)合型的人才奠定基礎(chǔ)。
（二）認(rèn)真貫徹“學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)，邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合”的原則
從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)和實(shí)際需要，做到有的放矢；對(duì)不同水平層次的學(xué)生應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，因材施教，逐漸提高他們的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力的同時(shí)，鍛煉其聽(tīng)、說(shuō)等應(yīng)用能力，讓各層次水平的學(xué)生能真正“學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)?！?/p>
（三）進(jìn)一步完善分級(jí)教學(xué)的模式
在分級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)施滾動(dòng)管理的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革模式。分級(jí)教學(xué)體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的原則，而對(duì)A、B、C班的學(xué)生實(shí)行“滾動(dòng)式”管理，可以進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校在每學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)狀況、期末考試成績(jī)等進(jìn)行調(diào)整，讓每個(gè)學(xué)生都有可能滾入上一個(gè)或下一個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)，以便更好地給予因材施教，并且創(chuàng)造力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)氛圍。
（四）重視學(xué)生的情感教育
分級(jí)教學(xué)后學(xué)生出現(xiàn)了兩極分化，顯得比較被動(dòng)，懶于交流思想，老師就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行情感教育，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心、消除焦慮感。無(wú)論是A班還是C班的學(xué)生都應(yīng)得到同樣的重視，尤其要給C班的學(xué)生給予情感上的關(guān)注。一方面，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，爭(zhēng)取盡可能地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性；另一方面，通過(guò)編排學(xué)習(xí)小組，互幫互助，組織形式多樣的辯論會(huì)、演講、話劇表演等加強(qiáng)相互間的聯(lián)系，同時(shí)，將各層班級(jí)內(nèi)的學(xué)生按照專業(yè)分組，并選出小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織和管理本專業(yè)小組成員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓各專業(yè)的學(xué)生有一定的歸屬感。
（五）促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
為學(xué)生提供豐富的擴(kuò)充性課程學(xué)習(xí)資料；創(chuàng)造條件為學(xué)生開(kāi)放調(diào)頻發(fā)射器，為學(xué)生自主訓(xùn)練聽(tīng)力提供平臺(tái)；為學(xué)生提供或推薦《英語(yǔ)角》、《21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)》等英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。利用各種途徑豐富網(wǎng)上資源。爭(zhēng)取學(xué)校的大力支持，購(gòu)買高水平的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，及時(shí)更新網(wǎng)上已有的資源，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化，為學(xué)生營(yíng)建良好的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。而且應(yīng)該利用多媒體教學(xué)聲像并茂、網(wǎng)上資源豐富、學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，使傳統(tǒng)和現(xiàn)代優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，課堂教學(xué)與網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
（六）改革大學(xué)英語(yǔ)考核方式
大學(xué)英語(yǔ)課程的考試改為一學(xué)期一次，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。嘗試在考核體系中納入學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)成績(jī)。其中聽(tīng)力成績(jī)可計(jì)入考試總分，口語(yǔ)成績(jī)可作為評(píng)優(yōu)參考。完善課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成立體化的評(píng)價(jià)體系。加大過(guò)程評(píng)價(jià)的比重。通過(guò)規(guī)范的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生做出公正、客觀的考核，真實(shí)反映學(xué)生的英語(yǔ)水平。同時(shí)也可以促使教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課程改革，就應(yīng)該以學(xué)校的大力支持為后盾，設(shè)置合理的課程體系，實(shí)現(xiàn)從以教師為主導(dǎo)、單純教授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)模式，向以學(xué)生為主體，既傳授一般的語(yǔ)言知識(shí)，又注重培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。既充分發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，又利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將二者有效地整合，努力探索出一條適合我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳啟迪.在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)工作視頻會(huì)議上的講話 [J].中國(guó)外語(yǔ).2004 （01）.
[2]教育部.高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）[M]北京高等教育出版社.2000.
[3]劉潤(rùn)清，戴曼純.中國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究 [M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.2003.
關(guān)鍵詞：痛風(fēng)；別嘌醇；苯溴馬隆
痛風(fēng)是一組異質(zhì)性疾病，由于尿酸代謝水平的增高，嘌呤代謝紊亂和（或）尿酸排泄紊亂[1]。高尿酸血癥、痛風(fēng)急性關(guān)節(jié)炎、痛風(fēng)石沉積、特征性慢性關(guān)節(jié)炎、關(guān)節(jié)畸形等臨床表現(xiàn)，常累及慢性腎間質(zhì)性腎炎及腎尿酸結(jié)石[2]。痛風(fēng)可分為兩大類。常與肥胖、高脂血癥、糖尿病、高血壓、動(dòng)脈粥樣硬化和冠心病等聚集。有效治療高尿酸血癥是防治痛風(fēng)急性發(fā)作、延緩?fù)达L(fēng)性腎功能損害的有效措施[3]。有2種主要治療藥物用于治療高尿酸血癥：一類藥物如苯溴馬隆，這已經(jīng)在上個(gè)世紀(jì)上市，但據(jù)報(bào)道，它可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的肝損害，一些國(guó)家，包括我們的國(guó)家仍然允許使用，另一種是抑制生產(chǎn)的尿酸[4]。本研究的目的是評(píng)價(jià)原發(fā)性痛風(fēng)治療與馬隆治療原發(fā)性痛風(fēng)的療效和安全性。
l資料與方法
1.1納入標(biāo)準(zhǔn)
1.1.1研究類型 別嘌呤醇與苯溴馬隆比較研究，對(duì)原發(fā)性痛風(fēng)性高尿酸血癥治療的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)。
1.1.2研究對(duì)象 我院門(mén)診符合美國(guó)風(fēng)濕病協(xié)會(huì)在1997制定診斷標(biāo)準(zhǔn)和血尿酸的診斷標(biāo)準(zhǔn)，尿酸R0.36毫摩爾/升?；颊?8歲或以上。苯溴馬隆和別嘌呤醇治療1個(gè)月，沒(méi)有相關(guān)的肝臟疾病，肌酐清除率大于或等于50ml/min無(wú)腎臟疾病。在研究期間沒(méi)有服用影響血尿酸的藥物如秋水仙堿片，和碳酸氫鈉片，丙磺舒和苯磺唑酮。
1.1.3干預(yù)措施 實(shí)驗(yàn)組用苯溴馬隆治療，對(duì)照組用別嘌醇治療。治療持續(xù)時(shí)間，劑量不規(guī)定。
1.1.4結(jié)局指標(biāo) 主要研究終點(diǎn)是患者的總有效率，下降到0.36毫摩爾/升以下的血清尿酸，研究患者不良反應(yīng)的發(fā)生率。
1.2統(tǒng)計(jì)分析方法 所有數(shù)據(jù)資料采用SPSS 16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示；計(jì)數(shù)資料比較采用？字2檢驗(yàn)，P
2結(jié)果
苯溴馬隆與別嘌呤醇在治療原發(fā)性痛風(fēng)高尿酸血癥的總有效率方面，兩組差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=0.07），提示苯溴馬隆在治療原發(fā)性痛風(fēng)高尿酸血癥的療效方面與別嘌呤醇相當(dāng)。
3討論
本研究的方法學(xué)質(zhì)量包括6個(gè)RCT，但只有1個(gè)RCT使用正確的隨機(jī)方法，和其余6個(gè)RCT僅提及隨機(jī)方法沒(méi)有描述具體的，6個(gè)RCT不描述分配隱藏，因此選擇性偏倚的可能性[5，6]。僅1個(gè)RCT的單盲的實(shí)施，其余的只是提及但沒(méi)有具體描述，所以可能存在測(cè)量偏差。根據(jù)Cochrane手冊(cè)偏倚風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工具，納入6個(gè)RCT偏見(jiàn)的可能性中等[7]。苯溴馬隆和其他嘌呤醇是治療原發(fā)性痛風(fēng)的有效藥物。本系統(tǒng)評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，兩種藥物對(duì)原發(fā)性痛風(fēng)降尿酸差異不顯著的治療效果，且不良反應(yīng)發(fā)生率略微低于別嘌呤醇，主要是胃腸道癥狀，食欲不振等，尚未見(jiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)[8，9]。該系統(tǒng)的局限性和未來(lái)的研究系統(tǒng)在質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的研究，存在隨機(jī)方法，分配隱藏，盲法，對(duì)結(jié)果的真實(shí)性的影響，表明RCT應(yīng)該在未來(lái)的計(jì)劃，隱藏和盲法，分布減少選擇，實(shí)施，測(cè)試，損失，等等[10，11]。是否因?yàn)榧{入RCT的系統(tǒng)評(píng)價(jià)較少，每個(gè)包括研究在劑量不均勻，病程長(zhǎng)短不一，多數(shù)RCT隨訪時(shí)間不超過(guò)1年，嚴(yán)重不良反應(yīng)可能沒(méi)有長(zhǎng)期跟蹤和報(bào)告在患者發(fā)生[10，11]。因此，苯溴馬隆治療高尿酸血癥比不別嘌呤醇，苯溴馬隆是否嚴(yán)重不良反應(yīng)還有待在今后的研究中進(jìn)行更嚴(yán)格的，確認(rèn)的大樣本隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)的長(zhǎng)期隨訪[12]。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭義恒，于改革.氟伐他汀治療高尿酸血癥腎病的I期臨床觀察[J].實(shí)用雜志，2008，22（4）：295-296.
[2]黨群，王敬，張瑩.高尿酸血癥與高血壓發(fā)生心血管事件的相關(guān)性探討[J].中華實(shí)用診斷與治療雜志，2006，20（7）：505-506.
[3]Sandvei R，，Stoa KF，Ulstein M.Radioimmunoassay of human chorionic gonadotropin beta―subunit as an early diagnostic test in ectopic pregnancy[J].Acta ObstetGynecol Scand，2011，60（4）：389-391.
[4]李加平，喻巧云.高尿酸血癥與代謝綜合征的相關(guān)性研究[J].國(guó)際檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2011，32（12）：1322-1325
[5]張秀娟，辛長(zhǎng)貴.原發(fā)性高尿血癥及痛風(fēng)易感基因研究進(jìn)展[J].中華內(nèi)分泌代謝雜志，2011，27（7）：611-612.
[6]MasbemardGiudicelll CP.Ten years associated with benzbromarone experience with benzbro.marone in the management ofgout and hyperuricaemia[J].S Air Med，1981，59（65）：701-706.
[7]Vail der Klauw MM，Houtman PM，Stricker BH，etal.Hepatic injurycaused by benzbromarone[J].Hepatol，1994，20（3）：376-379.
[8]Wagayama H，Shiraki k Suganoto K et a1.Fatal fulminant hepaticfailure associated with benzbromarone[J].I Hepatol，2000，32（5）：874.
[9]Suzuki T，Suzuki T.Kimura M.et a1.A case of fulminant hepatitispossibly caused by benzbromarone[J].Nippon Shokakibyo GakkaiZasshi，2001，98：421-425.
[10]葉任高，陸再英.內(nèi)科學(xué)[M].（第6版）.北京：人民衛(wèi)生出版社，2006：862.
春曉,婚了不昏
模特和婚姻,看上去是兩個(gè)互不搭調(diào)的詞,甚至有些互為天敵的意思,但是偏偏春曉做得很好,兩手抓,兩手都飽滿豐盛。
圈子里的人談到春曉夫婦,普遍的反應(yīng)是:“噢,他們?cè)趺闯梢粚?duì)了?”仔細(xì)一琢磨:“嘿,還真是絕配!”搞音樂(lè)的彭坦,思維無(wú)羈,天生激情,文藝氣質(zhì)濃厚,上天竟是如此眷顧他,賜予他一個(gè)春曉,絕頂?shù)呐涯?出奇的魔幻。
齊齊的中國(guó)式劉海,大而狹長(zhǎng)的雙眼,翹而薄的的嘴唇,是春曉游走于各大秀場(chǎng)的標(biāo)志造型,傳統(tǒng)的淑女范兒被她演繹成一種時(shí)髦,舉手投足,一分是嫵媚,三分卻是跳躍。好多人也留著一樣的劉海,刻意把眼睛描得修長(zhǎng),一開(kāi)口、一舉手、一投足卻露了怯。
見(jiàn)慣了太多的裝模作樣和深情款款,卸掉妝容后依然是一平方公里的傲慢與偏見(jiàn),這個(gè)叫作春曉的北京妞兒,在用一貫的我行我素,鄙視掉那些邯鄲學(xué)步后,留給我們一句關(guān)于美麗的絕世簽語(yǔ):哪怕擰巴,也要到得荼靡。
GRACE:你結(jié)婚比較高調(diào),這是和自身性格有關(guān)?
“不是我想高調(diào),是媒體太厲害了。我和彭坦在武漢舉行婚禮,保密協(xié)議都是簽過(guò)的,但是當(dāng)天還是有照片泄密。有時(shí)候就想:不是我不明白,這世界變化快?？赡苡行┧嚾?你越炒的厲害,他越躲著。我不會(huì)這樣,既然都知道了,還掖著干嘛?快樂(lè)和幸福需要大家一起分享。所以,我結(jié)婚是一種“被高調(diào)”?！?/p>
GRACE:很多模特結(jié)婚后,事業(yè)出現(xiàn)下滑,你是怎樣看這個(gè)問(wèn)題的?
“我想這里面有兩個(gè)原因,一是家庭生活分了心,比如孩子啊什么的,二是她本人失去了做模特的欲望,她沒(méi)有把模特當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè),而僅僅是一種達(dá)到目的的手段。至于我,我只能說(shuō)我不是一個(gè)靠獎(jiǎng)杯堆起來(lái)的模特,我應(yīng)該還有進(jìn)步的空間。當(dāng)然,隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng),我也會(huì)嘗試向其他領(lǐng)域發(fā)展,比如音樂(lè)、電影,但我不會(huì)放棄對(duì)模特的狂熱?！?/p>
GRACE:魔女的“魔氣”是怎么煉成的?
“我打小就比較獨(dú)立,從小學(xué)開(kāi)始,念書(shū)、填報(bào)志愿、參加活動(dòng)都是自己做了主。去日本留學(xué),為了掙學(xué)費(fèi)簽了一家經(jīng)紀(jì)公司,這讓我很早地學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己。成為職業(yè)模特后,我有自己的底線,泳裝、內(nèi)衣,給多少錢都不會(huì)穿。上節(jié)目,惡搞的免談,我不是賣丑的。知道嗎?我從小的理想是做一名戰(zhàn)地記者,活在單純的世界中,哪怕到處是不長(zhǎng)眼睛的子彈!”
GRACE:作為模特,你認(rèn)為最時(shí)尚的行業(yè)是什么?
“唱昆曲,我從小就是練這個(gè)的,那身段,那吊嗓,那妝容,中國(guó)人獨(dú)有,越來(lái)越多的老外開(kāi)始喜歡上了它,這難道不是一種最厲害的時(shí)尚?”
莫萬(wàn)丹,精打細(xì)算的購(gòu)物狂
大家都喜歡叫她小莫,不僅是因?yàn)槟挲g,而是那一襲如秋水般明快爽朗的孩子氣。大家都愿意聽(tīng)她侃大山,那口地道的東北腔讓你無(wú)法將四大時(shí)裝周上那個(gè)光彩照人的東方超模與之聯(lián)系起來(lái)。
作為時(shí)尚奢侈品的展示個(gè)體,模特給人的印象似乎都是“拜金主義”范兒:一條限量版的鉆石項(xiàng)鏈、一件本季流行的褶皺裙或是維多利亞貝克漢姆用過(guò)的一款包包……
這些東西說(shuō)起來(lái)并非不可或缺,但如果你走下T臺(tái)后以牛仔褲+白搭Polo衫的搭配招搖過(guò)市的話,是否會(huì)被人鄙夷?
莫萬(wàn)丹就是這樣干的!她可以在T臺(tái)上為了一件價(jià)值不菲的時(shí)裝而反復(fù)折騰,也可以花幾個(gè)小時(shí)在巴黎的跳蚤市場(chǎng)上去淘一款香水,即使錯(cuò)過(guò)走秀的開(kāi)場(chǎng)也在所不惜。
模特是一個(gè)很有意思的職業(yè):進(jìn)入這個(gè)圈子,你得為一個(gè)目的擺出冷若冰霜的造型;走出這個(gè)圈子,你又得恢復(fù)普通人的喜怒哀樂(lè),就是這樣一種反差。
Q=記者,M=莫萬(wàn)丹
Q:離開(kāi)T臺(tái),你的著裝風(fēng)格是什么樣子的?
M:絕對(duì)的隨意!工作時(shí)穿戴的都是名牌,簡(jiǎn)直都沒(méi)有了自我的感覺(jué)。所以在不工作時(shí),我會(huì)選擇一些自己喜歡的服裝,但不是非要名牌。
Q:很多模特在退下來(lái)之后都會(huì)創(chuàng)立自己的品牌?你有品牌癖嗎?
M:我的品牌癖來(lái)自香水,我喜歡收藏各式各樣的香水,Dior、Hermes、Armani這些都有。但是我不會(huì)為了自己的一個(gè)所謂的喜好而創(chuàng)立一個(gè)品牌,我有自知之明,知道自己沒(méi)有設(shè)計(jì)上的天賦,不過(guò)以后做一些服飾方面的品牌倒是比較有興趣。
Q:嘗試過(guò)跨界沒(méi)有?
M:有啊,我最難忘的跨界是在天津工業(yè)大學(xué)擔(dān)任客座教授。雖然講課的內(nèi)容仍然和模特表演有關(guān),但是換了一個(gè)角色,我得身體力行地去教會(huì)我的學(xué)生一些東西,通常我是會(huì)正兒八經(jīng)寫(xiě)教案的,通常熬到半夜三四點(diǎn)。
Q:購(gòu)物時(shí),你是屬于揮金如土型的,還是斤斤計(jì)較型的?
M:在合理的情況下?lián)]金如土,一般來(lái)說(shuō)還是把錢包看得很緊。其實(shí)西方奢侈品店的門(mén)檻沒(méi)有你想像中的那么高,老外也不是說(shuō)把錢當(dāng)作紙來(lái)用,他們選擇商品比較看中性價(jià)比,只要這東西用著好,貴一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。因?yàn)樽咝愕囊蛩?我每年都要出國(guó),和西方人接觸,耳濡目染,我的砍價(jià)功夫得到很大提高,最輝煌的戰(zhàn)績(jī)是在勞力士鐘表店,花八折買下一款腕表,當(dāng)時(shí)翻譯都覺(jué)得沒(méi)戲了,想走,我堅(jiān)持了下來(lái),軟磨硬泡,原價(jià)5萬(wàn)元的腕表,我三萬(wàn)多元就拿下了。
Q:推薦一處愉快購(gòu)物的地方吧?
M:去香港吧。那里的售價(jià)和原產(chǎn)地非常接近,在圣誕節(jié)這類大節(jié)日還有優(yōu)惠和贈(zèng)品,雖然不能退稅,整個(gè)購(gòu)物環(huán)境讓人愉悅。運(yùn)氣足夠好,5折甚至3折的奢侈品應(yīng)該能輕而易舉地拿下。
單靖雅,質(zhì)樸生活
如果不是帶著“職業(yè)模特”的光環(huán),單靖雅應(yīng)該是父母眼中的乖孩子,老師眼中的優(yōu)等生:曾以專業(yè)課第一的成績(jī)考入北京服裝學(xué)院,連續(xù)兩次擔(dān)任F1大獎(jiǎng)賽中國(guó)站的形象大使;奪得中國(guó)職業(yè)模特大賽季軍那年,她才大二;就因?yàn)檫@次比賽,Chanel、Ferragamo、Fendi等國(guó)際一線品牌爭(zhēng)相邀請(qǐng)這位長(zhǎng)得國(guó)際化十足的東方女孩;各大時(shí)尚雜志的邀請(qǐng)函也相繼擺上了她的桌面……
她似乎從未休息過(guò)。你也許會(huì)注意到單靖雅博客中那些表情搞怪生動(dòng)的姐妹淘自拍:“模特原來(lái)這么好玩兒?”,不過(guò)你只要注意一下更新時(shí)間,就會(huì)發(fā)現(xiàn),她們的時(shí)間真的是一分一秒擠出來(lái)的。巴黎UN DEUX TROIS秀,正值今年春節(jié),單婧雅那張以銀裝素裹的巴黎街頭為背景的自拍照,那一臉的興奮和笑意背后,仿佛隱藏著無(wú)數(shù)難以用時(shí)間來(lái)衡量的價(jià)值。
紛亂的3月就要過(guò)去,公司關(guān)于中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周的通告又貼了出來(lái),單靖雅對(duì)熟悉的朋友報(bào)之一笑,這笑容里,是幸福,是歉意,是無(wú)奈,是憧憬?
Q=記者,S=單靖雅
Q:你有統(tǒng)計(jì)過(guò)去年自己走了多少場(chǎng)秀嗎?
S:反正就覺(jué)得一年三百六十五天,不是在秀場(chǎng),就是在去秀場(chǎng)的路上。我做模特不大會(huì)每天板著指頭算與多少家品牌進(jìn)行了合作,與多少設(shè)計(jì)師見(jiàn)了面,我始終抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)一種難以用錢購(gòu)買的時(shí)尚理念。
Q:你的時(shí)尚啟蒙是什么?
S:小的時(shí)候偷用媽媽的化妝品,印象最深是用口紅、抹紅臉蛋,嘴要涂得現(xiàn)在想起來(lái)很恐怖的程度,額頭要按一個(gè)紅點(diǎn)。那時(shí)候拍照片都是穿著媽媽的大襯衫。晚上放學(xué)回家,經(jīng)常會(huì)看到媽媽在織毛衣,那個(gè)時(shí)候我媽還在教育我說(shuō):“女孩子學(xué)點(diǎn)女紅才好嫁人?！蔽液苈?tīng)話的學(xué)了,哈哈。現(xiàn)在想起來(lái),那個(gè)時(shí)候?qū)Ψb、對(duì)時(shí)尚的一些初步接觸,對(duì)我今后的事業(yè)發(fā)展有著很大的作用。
Q:最近幾年,時(shí)裝界復(fù)古、回流的Style很火,你是怎么看的?
S:我本身也是一個(gè)念舊的人,我個(gè)人認(rèn)為這是在時(shí)裝界求異求新到了一種極致后的自我調(diào)節(jié)。真正優(yōu)秀的Style就像成年的酒,經(jīng)得起時(shí)間的磨礪,無(wú)論何時(shí)擺上臺(tái)面,也不落伍。就像我們中國(guó)的海魂衫、回力鞋,今天穿上身依然很棒。說(shuō)到底,評(píng)價(jià)一種Style是否優(yōu)秀,不是看它在誕生時(shí)能吸引多少眼球,而是看它能堅(jiān)持多久還能保持如此多的注意力。
以黨的十六屆三中全會(huì)精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)全省農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，以推進(jìn)我市標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村小學(xué)建設(shè)為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師隊(duì)伍質(zhì)量、提高教學(xué)管理質(zhì)量為核心，全面提高我市農(nóng)村小學(xué)總體水平，推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程。
二、工作目標(biāo)
1、總體目標(biāo)：
全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向每一所村級(jí)小學(xué)，全面促進(jìn)我市村級(jí)小學(xué)的均衡健康發(fā)展。
2、具體目標(biāo)：
⑴鞏固“普九”成果。到20*年春季，農(nóng)村小學(xué)的入學(xué)率達(dá)到100%，鞏固率達(dá)到99%以上，及格率達(dá)到95%以上。
⑵開(kāi)齊開(kāi)足課程。到20*年秋，全市農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)以上都要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，四年級(jí)以上要開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，各門(mén)課程“開(kāi)課率”均要達(dá)到100%，保證學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。
⑶加大布局調(diào)整與危房改造力度，全面開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。到20*年，消滅現(xiàn)存D級(jí)危房，以后做到當(dāng)年出現(xiàn)的危房當(dāng)年消滅。到20*年，全市建成九年一貫制學(xué)校6所，進(jìn)一步改變“村村辦小學(xué)”的辦學(xué)格局。到20*年，農(nóng)村小學(xué)規(guī)模達(dá)到平原地區(qū)不少于12個(gè)教學(xué)班，山區(qū)不少于6個(gè)教學(xué)班。撤并、調(diào)整規(guī)模不足百人的村級(jí)小學(xué)。
⑷教育信息化建設(shè)有突破性發(fā)展。到20*年，所有村級(jí)小學(xué)都具備教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤(pán)，接入互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校校通，中心校都具有衛(wèi)星地面接收設(shè)備。到20*年所有村小都具備計(jì)算機(jī)教室，生機(jī)比達(dá)到或超過(guò)15：1。
⑸教師隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。到20*年春，完成“一所村小一名大學(xué)生計(jì)劃”；到20*年，專任教師專科化水平達(dá)到50%以上，每一所村小有2名以上縣級(jí)骨干教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)有1名以上市級(jí)骨干校長(zhǎng)，10名以上市級(jí)骨干教師和3名以上學(xué)科帶頭人。
⑹進(jìn)一步完善村小校長(zhǎng)選拔任用制度，切實(shí)提高校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。自20*年起，新聘任的村小校長(zhǎng)要通過(guò)公開(kāi)選拔、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任的方式產(chǎn)生，原則上為市級(jí)骨干教師，校長(zhǎng)每屆任期原則上為3—5年，可以連任。堅(jiān)持和完善校長(zhǎng)交流制度，同一名校長(zhǎng)在同一學(xué)校任期原則上不超過(guò)6年。到20*年，具有專科以上學(xué)歷的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要達(dá)到100%。
三、實(shí)施步驟
“春曉工程”大體按照三個(gè)階段進(jìn)行：
1、宣傳啟動(dòng)階段（20*年1月—20*年3月）
各中心校、村小要結(jié)合本方案認(rèn)真調(diào)查、仔細(xì)研究，對(duì)照目標(biāo)制訂出本校的實(shí)施方案，召開(kāi)大會(huì)，學(xué)習(xí)動(dòng)員。
2、實(shí)施推進(jìn)階段（20*年4年—20*年12月）
貫徹落實(shí)方案，主管部門(mén)要認(rèn)真進(jìn)行檢查指導(dǎo)、階段研討，并注意總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)。此階段每年要召開(kāi)一次全市范圍的專題會(huì)議，解決突出問(wèn)題、調(diào)整修改方案。定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研討會(huì)，對(duì)中心小學(xué)、村級(jí)小學(xué)分類、分層進(jìn)行評(píng)比，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
3、總結(jié)驗(yàn)收階段（20*年1月—20*年7月）
對(duì)三年工作情況進(jìn)行全面總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并樹(shù)立典型，推廣普及經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，進(jìn)行總結(jié)性表彰。
四、保證措施
1、加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一思想。一是及時(shí)召開(kāi)實(shí)施“春曉工程”的落實(shí)會(huì)議，要從實(shí)踐“三個(gè)代表”的高度，從“科教興市”、培養(yǎng)人才的角度統(tǒng)一思想；二是搞好宣傳動(dòng)員，按十六大精神，發(fā)展要有新思路、改革要有新突破的要求，要利用好各種手段正確引導(dǎo)，做到深入人心，形成實(shí)施“春曉工程”的氛圍，層層發(fā)動(dòng)，不留死角。
2、健全教師流動(dòng)機(jī)制。積極引導(dǎo)鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師和其他具備教師資格的人員到村小任教，認(rèn)真落實(shí)省政府規(guī)定的對(duì)農(nóng)村貧困地區(qū)中小學(xué)教師津貼、補(bǔ)貼，逐步建立城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村學(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教師應(yīng)有在村小任教三年以上的經(jīng)歷。適當(dāng)提高鄉(xiāng)村中小學(xué)中、高級(jí)教師職務(wù)崗位比例。農(nóng)村小學(xué)的外語(yǔ)、信息技術(shù)、體育、藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）課教師可以跨校兼課、巡回授課，以解決師資不足問(wèn)題。
3、形成教研網(wǎng)絡(luò)，加大指導(dǎo)力度?？h級(jí)教研部門(mén)要制定計(jì)劃，要把對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)作為工作的重點(diǎn)，增強(qiáng)教研人員的服務(wù)意識(shí)，提高教研人員的專業(yè)水平，健全規(guī)章制度，確保教研人員能夠經(jīng)常深入農(nóng)村學(xué)校教學(xué)第一線?？h級(jí)教研人員每年要深入農(nóng)村學(xué)校調(diào)研50天或聽(tīng)課80節(jié)，了解問(wèn)題，專題研究，及時(shí)提供教學(xué)咨詢、信息服務(wù)與技術(shù)幫助。教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，城鄉(xiāng)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有區(qū)別，對(duì)農(nóng)村小學(xué)要給予適度的傾斜。
4、加強(qiáng)農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)。分別按農(nóng)村中小學(xué)教師總量1%、10%、20%、30%的比例，實(shí)施以百名優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)為龍頭的“1123園丁計(jì)劃”，建立省、市、縣、校四級(jí)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師梯隊(duì)。骨干教師培訓(xùn)實(shí)行“以評(píng)促訓(xùn)、管訓(xùn)結(jié)合、分級(jí)負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)管理”的運(yùn)作模式。要充分發(fā)揮骨干教師對(duì)村小的輻射作用，促進(jìn)村小教師業(yè)務(wù)水平的提高。
5、深化課堂教學(xué)改革。結(jié)合新課改積極開(kāi)展“目標(biāo)教學(xué)”和“層次化教學(xué)”。廣大農(nóng)村教師要樹(shù)立起“為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀，建立起民主和諧的師生關(guān)系。教學(xué)過(guò)程要突出“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)工具和電化教學(xué)手段的作用，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
6、建立對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。每學(xué)期中心校和每學(xué)年市教育局對(duì)村小教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次質(zhì)量抽測(cè)。在抽測(cè)過(guò)程中，中心校不僅要用試卷測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、分析教師的教學(xué)質(zhì)量，還要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、聽(tīng)課、檢查教案?jìng)湔n筆記和學(xué)生作業(yè)，召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)等形式進(jìn)行監(jiān)測(cè)，從而找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息化教育工程，學(xué)校要積極爭(zhēng)取地方政府專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持，同時(shí)還可以吸引社會(huì)資金參與，多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，或者采取學(xué)校收費(fèi)還貸的辦法，加快信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。
8、加強(qiáng)教學(xué)管理，健全管理制度。建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。農(nóng)村小學(xué)要按照《小學(xué)管理規(guī)程》的要求，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，保證農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作規(guī)范有效地進(jìn)行。要建立與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度，全面執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。
懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。一學(xué)期已過(guò)去，新的學(xué)期即將來(lái)臨，在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)上學(xué)期的工作作一匯報(bào)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
(一)、思想政治方面想做一個(gè)合格的人民教師，首先就應(yīng)有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己。與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。我用心參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周五我認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師務(wù)必先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我用心、主動(dòng)、勤懇、職責(zé)心強(qiáng)，樂(lè)于理解學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)潛力都得到較快的提高。
對(duì)待學(xué)校分配的工作，在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠，用心認(rèn)真的去完成，向優(yōu)秀的同志看齊，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不甘于平淡，不流于平庸.在與人相處中，做到謙虛謹(jǐn)慎，與人為善，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退。
(二)工作方面
1、教學(xué)工作
我自參加教學(xué)工作以來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，不管是新課還是復(fù)習(xí)課，我從不上無(wú)準(zhǔn)備的課，每一天晚上，無(wú)論多忙多累，我都習(xí)慣于將當(dāng)天的教學(xué)資料回顧一遍，并把第二天要學(xué)的東西瀏覽一遍，做到心中有數(shù)。走進(jìn)課堂，我都是以飽滿的熱情來(lái)應(yīng)對(duì)我的學(xué)生，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我注重抓實(shí)抓穩(wěn)，爭(zhēng)取做到，教過(guò)一課，消化一課，不留后患，并且注重在教學(xué)中進(jìn)行自我的更新，將新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)，在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，我都要在整理和復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生自己去總結(jié)去回顧本單元學(xué)過(guò)的資料，自己去查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，理清知識(shí)體系，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的方法來(lái)學(xué)習(xí)，從而構(gòu)成一種潛力.同時(shí)在課堂教學(xué)中，我始終貫徹抓兩頭，帶中間的方法，既保證聰明的孩子有空間，又不放下任何一個(gè)差生。在教學(xué)工作上，我能注意多向同事請(qǐng)教，平時(shí)自己也注重多看成功課例，多聽(tīng)示范課，然后具體分析，深入探討。所以在這學(xué)期的各種教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得還是取得了令自己滿意的成績(jī)，但是成績(jī)已成為過(guò)去更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路還要一步一步的走，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我能盡量因材施教，我播撒的辛勤汗水終
結(jié)出了豐碩的果實(shí)，我班本科人均成績(jī)大幅度提高，尤其是差生的輔導(dǎo)工作是更上一層樓，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生的肯定和好評(píng)。
對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我都會(huì)認(rèn)真去完成。在工作中，我總是默默無(wú)聞地表現(xiàn)。
在抓學(xué)生常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自開(kāi)學(xué)對(duì)學(xué)生抓常規(guī)教育以來(lái)，我經(jīng)常利用各種可能種用的機(jī)會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行思想教育和文化教育;對(duì)一些頑皮的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我會(huì)緊抓不放，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的輔導(dǎo)。在部分老師的鼎力支持，我們的教育是成功的，令人滿意的。當(dāng)然，由于學(xué)生年齡小，好的行為習(xí)慣不能長(zhǎng)久持續(xù)，“冷熱病”重，這就需要我們老師給他們做正確的進(jìn)一步的引導(dǎo)。要可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活。
2、班主任工作
在擔(dān)任三年級(jí)(5)班的班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，用心與家長(zhǎng)配合，研究學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班群眾。
由于我剛參加工作，在許多方面還處在摸索階段，在班主任工作方面還有不足之處，但我會(huì)以一顆謙虛的態(tài)度來(lái)進(jìn)行我的工作，以此來(lái)完善我工作中的不足，讓自己在不斷的實(shí)踐中茁壯的成長(zhǎng)，也讓自己無(wú)愧于教師這一神圣的稱號(hào)。
最新小學(xué)教師的個(gè)人述職報(bào)告 本學(xué)年度，我承擔(dān)了三年級(jí)1—4班、四年級(jí)1—4班共八個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，還獨(dú)立承擔(dān)了堯都區(qū)教研室關(guān)于“有效教學(xué)模式”的撰寫(xiě)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并且參加了學(xué)校慶“六一”文藝節(jié)目的排練活動(dòng)，取得了較好的效果。
現(xiàn)將自己一年來(lái)的工作如下：
第一，立足崗位，做好本職。
首先，我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
對(duì)待工作，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，任勞任怨。
作為一名教師，我抱著“不問(wèn)功名，沉下心來(lái)做教育”的平常心態(tài)，運(yùn)用新的教育理念，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
我的右手第四指第二關(guān)節(jié)處因不慎碰傷，致使關(guān)節(jié)囊損傷、側(cè)副韌帶損傷達(dá)一年半之久而未愈，但我并未因此請(qǐng)過(guò)一天假、耽誤過(guò)一節(jié)課，也從未有過(guò)遲到、早退、曠課等現(xiàn)象發(fā)生，而是在右手不能用力的情況下，改用左手寫(xiě)字、打字、備課，用左手板書(shū)、彈琴給學(xué)生上課來(lái)完成一系列的教學(xué)任務(wù)。
對(duì)待備課，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量，我都一絲不茍，精益求精，總是堅(jiān)持每學(xué)期備兩本詳案。
其次，針對(duì)目前我校中高年級(jí)班容量過(guò)大的實(shí)際情況，上課時(shí)我沿用自己一貫使用的記分本制度：學(xué)生遵守紀(jì)律與不遵守紀(jì)律分?jǐn)?shù)不一樣，回答問(wèn)題與不回答問(wèn)題分?jǐn)?shù)不一樣，主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)不一樣，使得課堂教學(xué)井然有序，“獎(jiǎng)罰”分明，學(xué)生學(xué)有所得，將課堂教學(xué)的每個(gè)程序、每項(xiàng)常規(guī)都很好的落到了實(shí)處，也為高效音樂(lè)課堂教學(xué)的落實(shí)提供了良好的環(huán)境和扎實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，在教學(xué)中，我不僅從音樂(lè)要素入手，給學(xué)生傳授音樂(lè)的基本知識(shí)與技能，更注重了學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，使音樂(lè)教學(xué)真正從感性入手，以情感人，以美育人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、想像、參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，突出音樂(lè)教育的審美意義。
第二，努力積淀，潛心教研。
首先，為提高自己的教育理論水平和教學(xué)方法，一年來(lái)，利用課余時(shí)間，我觀看了不少國(guó)家級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課DVD以及一定數(shù)量的音樂(lè)教育雜志、音樂(lè)教育專著（當(dāng)然，這些都是我自費(fèi)購(gòu)買的）。
每節(jié)課我都反復(fù)看、認(rèn)真做筆記、仔細(xì)揣摩，從中學(xué)到了不少好的教學(xué)方法，并應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)之中。
對(duì)于那些好的教育觀點(diǎn)和文章，我就抄寫(xiě)到學(xué)習(xí)筆記本上，作為資料保存下來(lái)。
其次，我盡可能地多寫(xiě)教學(xué)及音樂(lè)教案。
本學(xué)年我所寫(xiě)的音教論文主要有《圖形譜在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用》、《小學(xué)音樂(lè)鑒賞“參與——體驗(yàn)”教學(xué)模式初探》、《我的音樂(lè)課堂管理》、《我是怎樣進(jìn)行有效歌唱教學(xué)的》等等，其中，《小學(xué)音樂(lè)鑒賞“參與——體驗(yàn)”教學(xué)模式初探》一文參加堯都區(qū)“有效教學(xué)模式”的論文撰寫(xiě)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，受到好評(píng)，并在堯都教育科研之《教學(xué)模式》專輯發(fā)表。
本學(xué)年我編寫(xiě)的音樂(lè)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)有《春曉》、《音樂(lè)家舒伯特》、《賽馬》、《葦葉船》、《小雨沙沙》、《蒙古小夜曲》等，教學(xué)案例有《藏族的歌》、《春曉》、《音樂(lè)家舒伯特》、《蒙古小夜曲》等。
再次，我還積極利用一切機(jī)會(huì)講公開(kāi)課，以鍛煉并提高自己的教學(xué)水平及教學(xué)應(yīng)變能力。
比如本學(xué)期，3月12日，我為張椿苗、王文佳、謝勇云三位教師做公開(kāi)課《春曉》，4月14日為解放路小學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)放周做公開(kāi)課《音樂(lè)家舒伯特》，4月15日和16日分別為趙倩和教研室做公開(kāi)課《賽馬》。
以上是本學(xué)年度我個(gè)人的工作，有不到之處，還望和老師批評(píng)指正。
最新小學(xué)教師的個(gè)人述職報(bào)告 值此述職之際，我把這兩個(gè)多月的工作進(jìn)行梳理，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做簡(jiǎn)單的匯報(bào)：
一、語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)是我工作的重頭戲。
我的心中有一種最簡(jiǎn)單的想法：老師和學(xué)生就是魚(yú)和水的關(guān)系。我這條魚(yú)離開(kāi)水就會(huì)。所以不管在什么情況下，我都以做好教學(xué)為主。都以學(xué)生為主。
一周八節(jié)課，還有三個(gè)早讀，再加上我已經(jīng)有八個(gè)年頭沒(méi)有教過(guò)初二的語(yǔ)文了，新課程教材和過(guò)去的教材發(fā)生了很大變化。對(duì)教材如何把握?訓(xùn)練學(xué)生的能力要達(dá)到什么程度?作為例子的每篇課文應(yīng)該承擔(dān)那些訓(xùn)練點(diǎn)?等等一系列問(wèn)題困擾著我。為了解決這些問(wèn)題，我在查閱資料前提下，積極向同頭王老師討教。有時(shí)頭天晚上的問(wèn)題沒(méi)有想清楚，第二天早晨，我們就在班車上商量。
教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，于是我就增加了每天預(yù)習(xí)5分鐘，復(fù)習(xí)10分鐘的要求。發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的字不工整時(shí)，我讓學(xué)生每天寫(xiě)一會(huì)字帖。這樣和過(guò)去相比，我案頭的就增加了預(yù)習(xí)筆記、復(fù)習(xí)筆記和字帖的批閱。沒(méi)有機(jī)會(huì)、時(shí)間和學(xué)生溝通，我就以作業(yè)評(píng)語(yǔ)的形式和學(xué)生交流。再加上每次作文的面批面改，我覺(jué)得這十一個(gè)孩子的教學(xué)工作量并沒(méi)有比過(guò)去少。兩個(gè)多月過(guò)去了，孩子們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣越來(lái)越好了。有時(shí)我在課上不留復(fù)習(xí)的任務(wù)，可孩子們回家都能復(fù)習(xí)，都能寫(xiě)好復(fù)習(xí)作業(yè)。孩子們的書(shū)寫(xiě)也越來(lái)越工整了。家長(zhǎng)會(huì)上，有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：您總是在作業(yè)本中鼓勵(lì)我家孩子。家長(zhǎng)會(huì)后，有孩子對(duì)我說(shuō)，祁老師，晚上我寫(xiě)作業(yè)是我爸爸媽媽真的不看電視了。我覺(jué)著：這一切就是我最大的快樂(lè)!
二、順利的完成了我校區(qū)級(jí)課題的結(jié)題工作。
在這項(xiàng)工作中，我完成了盡十萬(wàn)字的材料的撰寫(xiě)修改及整理工作。具體包括：課題結(jié)題報(bào)告，課題研究工作報(bào)告，課題成果報(bào)告，課題結(jié)題匯報(bào)報(bào)告的撰寫(xiě);兩個(gè)調(diào)查報(bào)告、一份開(kāi)題報(bào)告、一份文獻(xiàn)綜述的修改;結(jié)題時(shí)匯報(bào)用的PPT的制作;四年來(lái)研究過(guò)程中的各類資料的整理、修改和打印等等。白天上課、做其它雜事，沒(méi)法靜下心來(lái)寫(xiě)作。我只好每天晚上或者周六日在家加班加點(diǎn)的寫(xiě)，修改。九月份一個(gè)月我都是在熬夜中度過(guò)的。我想，喜歡寫(xiě)點(diǎn)東西的老師一定會(huì)體會(huì)到其中的辛苦、不易和快樂(lè)的。九月二十八號(hào)順利完成結(jié)題工作。受到了與會(huì)專家的一致好評(píng)。
三、其它的協(xié)助工作
協(xié)助政教處完成給老師一封信的評(píng)選活動(dòng);協(xié)助班主任老師完成給老師的一封信、感恩教育等的學(xué)生征文參評(píng)活動(dòng);在各位的支持下完成區(qū)教科室的關(guān)于師生的彩虹征文活動(dòng);在后勤組的支持下完成學(xué)校教科室、會(huì)議室的搬遷、衛(wèi)生及布置工作;協(xié)助李景文主任完成我校黨員的黨紀(jì)黨規(guī)的測(cè)試活動(dòng)等等?？傊趯W(xué)校工作中，只要是我能想到的，能看到的我都盡自己最大的努力去做它。在我的潛意識(shí)中，我始終認(rèn)為學(xué)生有兩條生命線，一條是教育教學(xué)，另一條就是安全。
尤其是學(xué)校門(mén)口的交通安全問(wèn)題。所以，只要我在學(xué)校，放學(xué)時(shí)我一定會(huì)去大門(mén)口值班，看到學(xué)生安全離開(kāi)后才能放心的吃食堂吃飯。記得上月的一個(gè)下午放學(xué)時(shí)，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)、保安和后勤老師們都在學(xué)校內(nèi)搬運(yùn)從老二中拉來(lái)的東西。門(mén)口值班的只有一個(gè)保安和我。我只好手拿紅燈牌來(lái)回在北邊的人行道和馬路的東邊穿梭。這時(shí)從南而北的來(lái)了一群騎車的老百姓其中一位上了年級(jí)的看我站在北邊的斑馬線的中間攔車，他大聲喊道："你這個(gè)老師，我看行。"聽(tīng)到他的話我感覺(jué)很高興自豪。覺(jué)得比拿到學(xué)校發(fā)的獎(jiǎng)金還值。現(xiàn)在想想，可能會(huì)有人認(rèn)為我幼稚。可我當(dāng)時(shí)就是這樣想的。我覺(jué)得老百姓還有學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可是最重要的。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，提升自己。
每天，不管有多忙，我都會(huì)看會(huì)書(shū)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在這兩個(gè)月，我翻蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》我明白讓孩子學(xué)會(huì)閱讀的重要性，懂得了教師要想成長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)的重要性，懂得了如何更好的分層教學(xué)。讀《葉圣陶文集》我明白了新課程理念下教材只是個(gè)列子的真正含義。積極反思，改進(jìn)教學(xué)思路，撰寫(xiě)心得。其中論文《發(fā)揮教科室助推作用，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡化》獲區(qū)征文一等獎(jiǎng)。實(shí)現(xiàn)了我在區(qū)級(jí)征文中拿一等獎(jiǎng)的愿望。因?yàn)檫@些年在市區(qū)級(jí)論文比賽中我就差這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)沒(méi)有拿到。
五、工作中的不足和自己的缺點(diǎn)。
俗話說(shuō)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。像我這個(gè)俗人更會(huì)有許多缺點(diǎn)和不足;比如：我心直口快，說(shuō)話不過(guò)腦子，想事不全面。雖然校長(zhǎng)經(jīng)常批評(píng)我這一點(diǎn)，可我從來(lái)沒(méi)有往心里去過(guò)。現(xiàn)在反思一下，覺(jué)得這確實(shí)是一個(gè)壞毛病，影響士氣，影響團(tuán)結(jié)。這一點(diǎn)，我覺(jué)得我應(yīng)該向羅主任學(xué)習(xí)。
再比如做事沒(méi)有規(guī)劃，不細(xì)致，憑著興趣做事，不感興趣的事有時(shí)會(huì)出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。在這兩個(gè)多月的工作中，我覺(jué)得李主任做事細(xì)致有規(guī)劃，是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。
還有做事協(xié)調(diào)能力差。在我的骨子里，我不想麻煩別人。所以有事我只想自己去做好。但往往事與愿違。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體，需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
當(dāng)然，我還有許多的缺點(diǎn)和不足。但我想，在大家的幫助下，我先改進(jìn)以上的幾點(diǎn)不足，也是我的一個(gè)進(jìn)步。
記得幾年前我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：板橋中學(xué)教會(huì)我把教師當(dāng)作職業(yè)來(lái)做，而牛山二中則教會(huì)我把教師當(dāng)作事業(yè)來(lái)做。今天，我還想重復(fù)這句話。因?yàn)楫?dāng)我進(jìn)入牛山二中這個(gè)團(tuán)隊(duì)后，是在座的各位讓我更深切地體會(huì)到什么是為學(xué)生服務(wù)、什么是敬業(yè)精神。我深信，在這個(gè)充滿上進(jìn)精神和團(tuán)隊(duì)精神的群體中，我的事業(yè)還會(huì)得到升華的。
最后，謝謝大家的傾聽(tīng)。大家的傾聽(tīng)就是對(duì)我最大的支持!謝謝!
最新小學(xué)教師的個(gè)人述職報(bào)告 一學(xué)年來(lái)，作為一名人民教師，我始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針政策，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)。以培養(yǎng)人才為己任，關(guān)心、熱愛(ài)每一位學(xué)生，熱心為每一位學(xué)生排憂解難;堅(jiān)持為人師表，維護(hù)教師的良好形象;能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，工作中能以身作則，積極主動(dòng)，顧全大局，不計(jì)個(gè)人得失。下面就談?wù)勔粚W(xué)年來(lái)本人在各方面的表現(xiàn)情況。
在教育教學(xué)工作中，我時(shí)刻忠于黨和人民的教育事業(yè)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。工作責(zé)任心較強(qiáng)，積極服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，認(rèn)真做好本職工作，能主動(dòng)參與各項(xiàng)校本教研活動(dòng)。重視學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作和學(xué)生的家訪工作，使自己每年的各項(xiàng)任務(wù)都能達(dá)到百分之百以上。廣泛獲 取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，力求為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，進(jìn)而不斷提高自己的教學(xué)水平，并能順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)工作方面，我結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)方法。為了讓課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，我認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育;善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣;根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作;根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育;用表?yè)P(yáng)激勵(lì)等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué);尊重每一位學(xué)生，把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。
漫談經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的GDP教學(xué)馬明軍 (6)
“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益”教學(xué)設(shè)計(jì)金依平 楊曉芬 (8)
淺談?wù)軐W(xué)常識(shí)中“客觀性”問(wèn)題的教學(xué)張正益 (11)
正確理解“五大國(guó)一致”的原則周祥其 徐林茂 (14)
貫徹新理念 用好新教材李松濤 (15)
初一政治新教材（人教版）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之管見(jiàn)潘從紅 (17)
政治課教學(xué)和與時(shí)俱進(jìn)陳國(guó)英 (20)
思想政治課應(yīng)重視“點(diǎn)”的教學(xué)劉合奎 (23)
例談建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的政治課教學(xué)張巖 (26)
“暫停”在案例小品教學(xué)中的應(yīng)用王慶民 魏安 (28)
2005年浙江省高中政治會(huì)考復(fù)習(xí)專輯已出版 (25)
2004年總目錄 (48)
歡迎訂閱2005年《高考文科綜合復(fù)習(xí)專輯》 (56)
對(duì)初中思想品德課“基本經(jīng)濟(jì)制度”教學(xué)的一點(diǎn)思考王振邦 (30)
是賠了，還是賺了？宋春曉 (31)
新課程理念下如何增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性張建光 (32)
原野風(fēng)吹滿目春——淺談中考政治試卷中的“鄉(xiāng)土性試題”錢桂林 (34)
例談“材料聯(lián)系式”問(wèn)答題的解題思路孫全軍 (37)
中考寫(xiě)作類開(kāi)放性試題簡(jiǎn)析王有鵬 董海英 (38)
初探中考政治試卷中的文綜試題李永民 葛鑫 (40)
初中趣味案例五則夏繼尚 (42)
高二趣味案例七則張小平 蘭博 (45)
“漸進(jìn)式”五大陰招林雙川 (F002)
廣角 (1)
深具閱讀價(jià)值 富含發(fā)展?jié)摿Α蹲魑男绿斓亍菲诖挠嗛?(F0004)
教師間合作與學(xué)校教研組建設(shè)：工作型合作向研究型合作的轉(zhuǎn)變——論教師間合作與學(xué)校教研組建設(shè)徐金超 (5)
與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教研組考評(píng)的新跨越韓國(guó)存 (8)
以人為本，和諧發(fā)展——新課程背景下學(xué)校教研組建設(shè)的探索蔡偉 陳水均 (10)
識(shí)得教研真面目，只緣身在校本中——溫州第七中學(xué)政史地教研組建設(shè)的實(shí)踐陳曉丹 (12)
“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)彈性教研組建設(shè)的探索呂金輝 (15)
隱喻，影響你的教學(xué)：教學(xué)宛如調(diào)酒呂北燕 (17)
教學(xué)與旅行楊麗萍 (18)
水到渠成話課堂朗讀壽勤英 (20)
語(yǔ)文教學(xué)猶如詩(shī)歌商文娟 (21)
教學(xué)如接枝王祖英 (22)
論教學(xué)隱喻——從五位教師的教學(xué)隱喻說(shuō)起劉徽 (23)
走向師本：新課程背景下教研范式的轉(zhuǎn)型潘涌 水小琴 (25)
“研究”不再高不可攀——搭建行動(dòng)研究平臺(tái)促進(jìn)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐周惠 (28)
“五項(xiàng)修煉”：青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的良劑侯時(shí)紅 (29)
農(nóng)村中學(xué)教師“厭教”心理的起因分析余芬勤 姜瑞強(qiáng) (32)
論促進(jìn)中年教師專業(yè)發(fā)展的策略沈海敏 (34)
讓生命在美麗的思想中飛揚(yáng)——談思想品德教師應(yīng)具備的思想秦國(guó)海 (36)
也談教師自身的補(bǔ)課——寫(xiě)在新修訂的《未成年人保護(hù)法》實(shí)施之后王杏英 (37)
淺談?wù)n改中的和諧統(tǒng)一馮志浩 (39)
例談初中語(yǔ)文文本解讀中存在的誤區(qū)葛亦虹 (42)
論“讀”在語(yǔ)文教學(xué)中的作用陳蓮芬 (44)
對(duì)點(diǎn)狀教學(xué)問(wèn)題的初步思考——從三個(gè)化學(xué)教學(xué)案例談起舒繼青 (46)
科學(xué)教學(xué)中實(shí)施STS教育的方法初探袁桂芬 (47)
主體能動(dòng)科學(xué)評(píng)價(jià)——新課改下班集體建設(shè)的策略研究姜海斌 黃瀛倫 (49)
淺談中學(xué)體育學(xué)生的管理問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策潘晶晶 (51)
思想政治課教學(xué)中滲透人格教育的探索袁學(xué)飛 徐云飛 徐亞芬 (53)
海燕為什么呼喚暴風(fēng)雨——《海燕》教學(xué)案例及分析汪春娟 (55)
教學(xué)札記：跳出優(yōu)美的水之舞蹈王娟 (58)
春暖花開(kāi)下的冰封——參與新課程改革的點(diǎn)滴感悟周妙華 (59)
改動(dòng)一下，效果不錯(cuò)——《個(gè)性相框》教學(xué)案例分析周銘霞 (61)
德國(guó)華德福教育的學(xué)生觀及啟示費(fèi)章娟 (63)
高考語(yǔ)文如何備戰(zhàn)周紅陽(yáng) (3)
對(duì)高考作文中表現(xiàn)出來(lái)的幾個(gè)非技巧性問(wèn)題的思考郭吉成 (7)
洞幽燭微 深明大義——語(yǔ)言文字運(yùn)用題中的詞語(yǔ)辨析題復(fù)習(xí)技巧汪嘯波 (11)
數(shù)學(xué)題目會(huì)說(shuō)話——數(shù)學(xué)高考二輪復(fù)習(xí)的一種觀念與方法李學(xué)軍 (13)
從＂簡(jiǎn)單線性規(guī)劃＂問(wèn)題看高考命題的能力立意變化徐武奎 (19)
深研課本是提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的有效途徑朱永健 (21)
近五年浙江省高考英語(yǔ)閱讀理解題透視及考前閱讀教學(xué)對(duì)策呂亞華 周道義 (24)
解析浙江省高考英語(yǔ)＂新＂短文改錯(cuò)，探究應(yīng)試策略盧祥富 (27)
合理構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高生物復(fù)習(xí)效率吳軼寧 汪永泰 (31)
浙江省高考物理復(fù)習(xí)策略何文明 (35)
高考物理復(fù)習(xí)中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的整合構(gòu)建黃國(guó)龍 (39)
高考化學(xué)試題信息呈現(xiàn)形式與考查功能分析舒繼青 (44)
轉(zhuǎn)變觀念重考綱 整合知識(shí)重方法——2010年高考思想政治學(xué)科備考復(fù)習(xí)建議鐘濤 (49)
合理整合 有效拓展——高中歷史新課程復(fù)習(xí)策略探究朱可 (53)
關(guān)注變化 明確方向 精心備考——2010年浙江省地理高考復(fù)習(xí)建議李虹 (59)
優(yōu)化地理習(xí)題教學(xué)，提高應(yīng)試能力羅祥海 周莉莉 (62)
基于教師自主發(fā)展取向的中小學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)熊偉榮 (3)
績(jī)效考評(píng)中的幾個(gè)“難以量化”施瑾 宋華強(qiáng) (6)
從教學(xué)調(diào)研到教學(xué)視導(dǎo)——基于《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》的教學(xué)視導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)何燦華 (8)
變管理學(xué)校為經(jīng)營(yíng)學(xué)?！獦?lè)清市公辦寄宿學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐研究鄭慶新 (12)
從培訓(xùn)走向研修——教師專業(yè)化發(fā)展之路陳昌苗 (14)
語(yǔ)類結(jié)構(gòu)潛勢(shì)理論視野下的教師言語(yǔ)策略分析辜筠芳 (16)
讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來(lái)許學(xué) (19)
體驗(yàn)式文學(xué)教育芻議王霄怡 (21)
語(yǔ)文活動(dòng)課“對(duì)話型”教學(xué)的實(shí)踐與反思盧菲菲 (23)
生本理念下的中學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐俞旭平 (25)
讓語(yǔ)文課充滿成長(zhǎng)的氣息趙惠娟 (27)
以文解文以心鑒心——《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》教學(xué)原始閭劍寶 (29)
課外閱讀輔導(dǎo)和問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)姚培基 (32)
對(duì)作文評(píng)價(jià)視角的思考藍(lán)其明 毛克生 (35)
對(duì)文言文教學(xué)的若干思考陶小紅 (38)
“錯(cuò)誤”也是一種資源-——-思想品德課教學(xué)中學(xué)生錯(cuò)誤資源的運(yùn)用策略與原則夏雪堯 (40)
高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策周建林 (42)
例談傳統(tǒng)教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用翁華軍 (44)
提高初三學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力之我見(jiàn)朱毓娟 (46)
初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)初探黃飛燕 (48)
試論三種數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用陳冠興 (50)
論學(xué)生原有認(rèn)知與初中科學(xué)教學(xué)吳連俊 (52)
生活化實(shí)驗(yàn)器材的開(kāi)發(fā)和利用陳文娥 (54)
思想品德教育中的“說(shuō)話”藝術(shù)俞君萍 (56)
班主任要把話說(shuō)出味道來(lái)夏建軍 夏沙子 (59)
如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”陳潔 (61)
重“就事論事”，不“上綱上線”——談表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)李娜 (62)
廣角 (1)
金華市孝順高級(jí)中學(xué) (F0002)
多維度課堂觀察——教師專業(yè)成長(zhǎng)的“法寶”徐志強(qiáng) (5)
課堂觀察的實(shí)踐探索及其價(jià)值分析郭威 (7)
試論新課改背景下教研室主任的角色定位陳種根 (10)
論提升中小學(xué)教師文化素養(yǎng)的必要性德 (12)
新思維 新舉措 新氣象——構(gòu)建“和諧校園”的實(shí)踐探索沈育昌 (14)
中小學(xué)固定資產(chǎn)管理中存在的問(wèn)題及其對(duì)策朱麗紅 (16)
《教學(xué)月刊·中學(xué)版》（教學(xué)管理）征稿啟事 (18)
高中體育與健康走班制選項(xiàng)教學(xué)及其管理的實(shí)踐研究伊柏清 顏發(fā)勇 (19)
體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的研究陳濱 (22)
新課改背景下開(kāi)展課外體育競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)踐王麗華 (23)
對(duì)中小學(xué)體育教師實(shí)行區(qū)分性評(píng)價(jià)的研究盛寒勝 曹強(qiáng) (25)
讓美術(shù)課堂生活化陳艷秋 (27)
如何提高中小學(xué)音樂(lè)教師的鋼琴即興伴奏能力陳穎 (28)
讓勞技課“時(shí)尚”起來(lái)許善軍 (30)
體驗(yàn)式教學(xué)：是“異化”還是“中國(guó)化”邊衛(wèi)潔 (31)
寫(xiě)作中“學(xué)生主體性發(fā)揮受阻”現(xiàn)象分析及對(duì)策劉長(zhǎng)青 (34)
高中歷史教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)鄺時(shí)梅 吳立忠 (36)
數(shù)學(xué)“生成性教學(xué)”的探索與思考洪岳富 (39)
略論物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)吳建生 (41)
歷史教學(xué)中如何實(shí)施價(jià)值觀教育——以“的誕生”課堂教學(xué)為例陳優(yōu)芳 (43)
在思想政治課中對(duì)聽(tīng)力障礙學(xué)生宜實(shí)施情景教學(xué)法張群 (45)
社會(huì)課程教材編寫(xiě)之我見(jiàn)——基于主題開(kāi)發(fā)的視角吳偉偉 (47)
淺析教師在英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中的角色定位葉素英 (49)
提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐鮑佩艷 (51)
初中英語(yǔ)有效教學(xué)探析滕凌志 (53)
《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》詞匯教學(xué)新策略胡小英 (55)
例談提高數(shù)學(xué)解題能力的有效途徑姜月娥 (58)
物理課堂探究教學(xué)的實(shí)踐許健偉 (59)