時間：2022-11-20 09:38:09
導(dǎo)語：在教材學(xué)習(xí)材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
在政治思想方面，本人高度自覺，長期堅持政治學(xué)習(xí)，寫讀書筆記，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》，《教師法》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，按照各種法律法規(guī)嚴(yán)格要求自己，遵守社會公德，實踐社會主義榮辱觀，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)方面，本人虛心請教，不懂就問，豐富自身業(yè)務(wù)知識，努力提高自身能力，業(yè)務(wù)水平。因為"活到老，學(xué)到老"。嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有較高的事業(yè)心，責(zé)任心，愛崗敬業(yè)。堅持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，樹立正確的人生觀，重視對每一個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等，和諧，融洽，相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰和或相體罰。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，與家長相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法，措施。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
存在的問題:
一是思想認(rèn)識還不夠。一直以來，我認(rèn)為我只是一個普通教師，只要教好書，上好課，管好學(xué)生，對得起學(xué)生和家長，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，就算是盡職盡責(zé)了。除了學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)外，平時對國家大事關(guān)心不夠。
二是工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
三是學(xué)習(xí)知識不夠全面。總喜歡看自己有關(guān)教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍，其它書看得較少，特別是一些理論性的看得較少。先進的教學(xué)思想，教學(xué)理念，教學(xué)方法吸收有些，但面上還不夠廣。認(rèn)為那些理論書籍看起來枯躁無味，看了也沒有什么實際意義。幾年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法有了一種相對固定的模式，有時認(rèn)為那些理論只是停留在書本上，在現(xiàn)實中很難行得通的。因此，就存在著一種不著急的心態(tài)。備課時雖然很認(rèn)真，但懶于思考教學(xué)方法，疏于練習(xí)教學(xué)基本功。
今后改進的方向:
首先要更從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
其次愛崗敬業(yè)，熱愛教育和學(xué)校認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。在平時多向有經(jīng)驗的教師請教，多聽課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗。
第三熱愛學(xué)生，關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益。
第四嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，樹立優(yōu)良作風(fēng)，不但學(xué)習(xí)新知識，探索新規(guī)律，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
一、什么是人文關(guān)懷型班級管理
人文關(guān)懷型班級管理主要是指：作為一名教師先要具有對教師工作的滿腔熱情，通過實際管理工作，學(xué)會欣賞每一位學(xué)生的優(yōu)點，充分調(diào)動每一位學(xué)生的潛能，是對學(xué)生的一種承認(rèn)和信賴，是期望和尊重。二年級學(xué)生已基本適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。他們知道學(xué)校的規(guī)章制度，懂得一些行為常規(guī)，而且愿意努力遵守。在上課聽講、完成作業(yè)、遵守公共秩序，尊敬師長、簡單的自我服務(wù)性勞動等方面有了一定的基礎(chǔ)，但從總體上說，對常規(guī)的認(rèn)識不深刻，動作不到位，行為不規(guī)范。他們習(xí)慣過集體生活，喜歡和小伙伴一起活動；開始有了自我控制的能力，好表現(xiàn)自己，競爭意識和上進心有所發(fā)展，能樹立近期的奮斗目標(biāo)，都想爭取成為好學(xué)生，希望參加少先隊的一切活動，并希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和表揚。好奇、好動、好模仿，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是其共同的特點。人文關(guān)懷型班級管理注重發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，這在一定程度上滿足了小學(xué)生較大的心理需求和情感需要。
二、與其他班級管理方式相比較的優(yōu)勢
與人文關(guān)懷型班級管理相比較，現(xiàn)在很多教師在教學(xué)管理中，普遍運用以下兩種管理模式。一是經(jīng)驗型管理。這種管理方式?jīng)]有理論指導(dǎo)，憑著感覺走。過去班級管理的經(jīng)驗就是管理的先驗指南。缺乏前瞻性和預(yù)見性，工作滯后，往往是班級管理出現(xiàn)問題時，才知道改變管理的具體策略。這個時候，已經(jīng)給班級管理帶來了不必要的損失。這種管理方式使管理工作往往處于被動狀態(tài)，班主任也經(jīng)常處于應(yīng)付狀態(tài)，對工作沒有興趣，表現(xiàn)為隨意性大，缺少計劃性。就是有計劃，也顯得形同虛設(shè)，沒有意義。二是制度管理型。在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定班級管理的各種規(guī)章制度，對學(xué)生中可能出現(xiàn)的問題，用制度的形式，予以約束。這個種管理的模式，如果班主任，原則性強，對照班規(guī)，不考慮實際，就會開始比較順當(dāng)，但堅持一個階段，就會出現(xiàn)以下幾種情況:1、個別同學(xué)，用打小報告的形式，經(jīng)常的反映班級情況。如果沒有人反映，班主任也不了解班級里的情況，制度就成為一紙空文。如果為了加強對班級的控制，鼓勵學(xué)生打小報告，就會養(yǎng)成不良人格。2、師生關(guān)系僵化，缺乏感情的滋潤。老師為了嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律，不分青紅皂白，不關(guān)學(xué)生的內(nèi)心感受。學(xué)生也會因為老師缺乏人情味，而出現(xiàn)逆發(fā)心理。進而破罐子破摔，把老師的話，當(dāng)成耳旁風(fēng)，甚至把老師當(dāng)敵人。更談不上尊重老師。老師這個時候的教育，就不會發(fā)生任何作用了。這樣就往往形成了嚴(yán)重的師生對立。
在比較中，我們不難發(fā)現(xiàn)，把以人為本當(dāng)作指導(dǎo)思想，就是我們要倡導(dǎo)的理念。所以，班主任要搞好人文關(guān)懷，貫徹人本觀念，小學(xué)生也是有血有肉的，有豐富內(nèi)心世界的人，就是要從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，貫徹民主思想。只有這樣，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷，的優(yōu)秀學(xué)生。
三、如何開展人文關(guān)懷型班級管理
㈠要注重與學(xué)生的心靈溝通。班主任在實際工作中，常會遇到一些由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成一些不良習(xí)慣的孩子。比如作業(yè)不能按時完成，不夠認(rèn)真，一切感到無所謂等等。作為一個成功的班主任，應(yīng)該盡可能的改變這種困境?？梢圆扇∫恍┓椒?，比如讓這樣的學(xué)生充當(dāng)管理小助手，參與班級的管理，既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，而要給每一位同學(xué)機會，讓他們充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。在年末評選“三好學(xué)生”時，也不能只從學(xué)習(xí)一個方面評價學(xué)生，要由同學(xué)集體表決。這種所謂的“信任”能夠從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著他們的行動。
㈡強化素質(zhì)教育，注重對學(xué)生能力的訓(xùn)練?，F(xiàn)在班級管理中倡導(dǎo)一種“挑起來摘蘋果”的理論，這一的理論，告訴我們：在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展。一部分成績不好或家境不好的孩子普遍存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學(xué)生，班主任不能聽之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光,他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。
通過學(xué)習(xí)，我懂得科學(xué)發(fā)展觀是立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。她的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。
科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。發(fā)展，對于全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。作為一名老師，要為我?！敖】?、和諧、平安、快樂”做出自己應(yīng)有的貢獻，就必須學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略。在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中成長。對于教師來說，終生學(xué)習(xí)，就是最好的發(fā)展形式之一。以人為本，全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。對于教育工作者來說，要樹立以人為本的理念，就是要樹立正確的教育觀，學(xué)生觀。明確教師是課堂的組織者，參與者，合作者，引導(dǎo)者,教師的工作要尊重和理解個體差異，為每一位孩子的健康成長，良好發(fā)展奠基。堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，就是為了人民在良好生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)生活，實現(xiàn)經(jīng)濟社會永續(xù)發(fā)展。作為教育工作者，為推動教育教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展，就要積極探索推行課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這是最大限度加強教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳途徑。堅持統(tǒng)籌兼顧是深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本方法。目前，要把科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)和加強課堂教學(xué),做好本職工作統(tǒng)籌兼顧，有機融合，最大限度做到兩不誤，兩促進。
二、存在的問題：
（一）思想觀念還顯后進。教師是否具有創(chuàng)新理念、創(chuàng)新精神，是決定教育事業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵因素。個人在思考和謀劃自己專業(yè)化的發(fā)展思路和策略時，從落實到實踐中，沒有完全做到跳出教育看教育，缺乏把教育事業(yè)的改革發(fā)展放在經(jīng)濟社會發(fā)展的大格局中去思考、去謀劃。思想認(rèn)識不能緊跟教育改革。
（二）學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入。多年來，自己雖然注重了政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但總感到在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足，存在時緊時松的現(xiàn)象，雖然深知學(xué)習(xí)是一種推動教育發(fā)展，教師成長的有效途徑。思想上也總想做一個終身學(xué)習(xí)的踐行者，卻因缺乏統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)方法，成天忙于備課、改本、輔導(dǎo)后進生等工作，缺乏深學(xué)苦讀的恒心韌勁，讓學(xué)習(xí)不能夠深入持續(xù)下去。
（三）科研工作成效不夠顯著。在落實教育發(fā)展各項具體科研工作中，還存在被科研課改工作推著走，被動去進行研究的情況。在教研組工作中，不能開展研討、交流、總結(jié)等多種形式的活動使教師開闊視野、激發(fā)思路、增長見識，提高教育科研的水平。教學(xué)上，雖也在不折不扣地完成著備課、上課、批改、輔導(dǎo)等這些環(huán)節(jié)，也不時地翻閱一些像《小學(xué)語文教學(xué)》、《讀寫一體化訓(xùn)練》《愛彌兒》等教學(xué)書籍，并能嘗試著把學(xué)到的先進理念運用到自己的教學(xué)實踐中，但缺少系統(tǒng)的計劃，教學(xué)即時的總結(jié)和反思，更沒有有目的地去改進，沒有形成研究的系列，有點腳踏西果皮的感覺，所以拿不出象樣的拳頭產(chǎn)品。從而，教學(xué)只停留在原有水平，屬于經(jīng)驗型，這是我最遺憾的。
四、由于個人性格直爽、做事風(fēng)風(fēng)火火，導(dǎo)致有時處理事務(wù)不夠冷靜，對同事，對學(xué)生還沒有完全做到以人為本。特別是一貫以高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，脫離了學(xué)生能力差異性、素質(zhì)參差不齊等方面的客觀現(xiàn)實。沒有更多的考慮每個人的差異，沒有完全落實以人為本的理念。
按照學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的要求，為能更好的在學(xué)校黨支部帶領(lǐng)下推進我校教育教學(xué)又好又快地發(fā)展。在今后的工作中，我一定要認(rèn)真把握好以下幾個方面：
（一）深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高自己駕馭新形勢下教育教學(xué)工作的理論水平。一是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國特色社會主義的理論體系，尤其是要深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)，做到入腦入心。二是要深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論知識，尤其是素質(zhì)教育和教育均衡發(fā)展的理論，廣泛獲取教育的新思想、新理念，進一步增強自身素質(zhì)。三是在教學(xué)過程中，我們要博覽群書，深入學(xué)習(xí)理論知識，用專業(yè)知識武裝頭腦，在實踐中善加利用，解決知識不夠豐富，理論不夠扎實的問題。一定要有一種危機感、緊迫感，把教書育人、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。
（二）不斷改進方法，提高自己教育教學(xué)科研工作的能力。一是要牢固樹立創(chuàng)新意識。放開手腳大膽嘗試課堂教學(xué)改革。打破傳統(tǒng)的“填鴨式”，“滿堂灌”的教育方法，積極主動的探索自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，主體參與型課堂模式，接受理解，支持，樹立“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”的課堂理念，激活課堂，激發(fā)學(xué)生主體參與的深度和廣度。因為無論是現(xiàn)代教育理論還是目前各名校的實踐經(jīng)驗都說明，要提高教育教學(xué)效率，健康持續(xù)推進教育教學(xué)改革，探索實施自主學(xué)習(xí)，最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性是最有效的途徑。二是要堅持運用統(tǒng)籌兼顧的方法，干好學(xué)校安排的各項工作，在教學(xué)中不斷反思，堅持寫教育隨筆，教學(xué)札記，在思考和學(xué)習(xí)中改進課堂教學(xué)，不斷加強個人師德師風(fēng)建設(shè)。
隨著新課程改革的發(fā)展，與之相配套的各種版本教材應(yīng)運而生了。在中學(xué)的教科書中編入了許多的閱讀材料，“閱讀材料”作為教材的一個有機組成部分，主要介紹一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)史知識以及一些數(shù)學(xué)知識的延伸、拓展和應(yīng)用，與教材內(nèi)容相互補充、融為一體。所選擇的素材都是來源于自然、社會與科學(xué)中的現(xiàn)象和實際問題，反映了一定的數(shù)學(xué)價值，表現(xiàn)出了不同內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)方面有著十分積極而又獨到的作用。
一、閱讀材料進行數(shù)學(xué)史教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
關(guān)于數(shù)學(xué)史教育，一般在必修課教學(xué)過程中涉及不多，然而史學(xué)教育對于了解一門學(xué)科起著重要作用。部分閱讀材料正是教師對學(xué)生進行數(shù)學(xué)史教育的良好素材。如北師大版必修二中的《笛卡兒與解析幾何》一文介紹了解析幾何學(xué)產(chǎn)生的歷史背景，數(shù)學(xué)中數(shù)與形，代數(shù)與幾何問題等基本對象之間的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)家笛卡兒在創(chuàng)立這門學(xué)科過程中的主要貢獻； 北師大版必修一中的《函數(shù)概念的發(fā)展》則向?qū)W生展示了函數(shù)的發(fā)展的漫長過程，并指明了函數(shù)廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展前景。北師大版必修五中的《人的潛能》告訴讀者要克服心里困難，相信自己并保持積極的態(tài)度。對這些閱讀材料的處理，教師可以從以下兩個方面指導(dǎo)學(xué)生閱讀：首先，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展過程中的每一項重大發(fā)現(xiàn)的偶然性與必然性，以及其中所蘊藏著的不懈追求與探索的精神。眾多數(shù)學(xué)家們的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、不畏艱難、追求真理、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，會帶給學(xué)生極大的啟示和教育，使其受益終身；讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的過去、現(xiàn)在和未來，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的前沿和動態(tài)，有助于促使學(xué)生產(chǎn)生使命感。其次閱讀完這一材料后，學(xué)生對函數(shù)表示出較大的興趣，教師可指出，函數(shù)的發(fā)展及應(yīng)用是無窮無盡的，代數(shù)與幾何的關(guān)聯(lián)的提出留給了學(xué)生立志于數(shù)學(xué)研究的廣闊空間，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、閱讀材料加深了對課內(nèi)知識的理解，提高利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力
加強學(xué)生對知識的理解能力，并能靈活利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題這是教學(xué)的一大重點。教師一般都能很好地引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會應(yīng)用，然而有的知識太抽象，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下也很難理解。恰在教材給出了一些閱讀材料，比如北師大版必修一在繼集合與映射的學(xué)習(xí)之后，教材編排了《生活中的映射》讓學(xué)生更加深刻地理解了映射這個抽象的概念，并讓學(xué)生體會映射在生活中隨處可見。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中最大的成就感就是攻破“難題”來加深對課內(nèi)知識的理解，而學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)必修三時并沒有什么“難題”可做，所以有的學(xué)生降低了學(xué)習(xí)興趣，以致對課內(nèi)知識的理解并不是太好。繼第一節(jié)后教材就編排了《選舉的預(yù)測》幫助學(xué)生對統(tǒng)計的理解，并讓學(xué)生提高利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力?！段锊恢獢?shù)》體現(xiàn)了算法的基本思想，讓學(xué)生加深了對算法的基本思想的理解，并提高利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力。
三、閱讀材料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象力求認(rèn)識和探索的一種傾向。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，并全神貫注、積極主動地對所學(xué)知識加以關(guān)注和研究。而教材中的“閱讀材料”可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如北師大版必修四中的《數(shù)學(xué)與音樂》講述了音樂中的樂譜與三角函數(shù)的關(guān)系，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)三角函數(shù)的興趣。北師大版必修一中的《市場經(jīng)濟的供求》中兩條曲線，三幅圖以數(shù)學(xué)的特有方式，從函數(shù)角度簡單又清晰地刻畫了市場經(jīng)濟的供求關(guān)系，以學(xué)生身邊的實例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)函數(shù)的興趣。北師大版必修二中的《蜜蜂是對的》中蜂蜜充分利用了幾何知識來解決實際問題的事情，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。所以，我們應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境，有效的問題情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題和應(yīng)用問題。有些閱讀材料的編寫恰好有此效果，可以將它們進行修改或重組以作為教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。
四、閱讀材料培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力
實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑，動手實踐是新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式之一。我們不僅在教學(xué)中要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，更要讓學(xué)生親自體驗提出問題和解決問題的全過程，從而提高學(xué)生的思維能力。滬科版九年級下冊在教學(xué)“弧長與扇形面積”時，可利用教材中《圓弧組成的圖案》讓學(xué)生領(lǐng)略到用圓弧可以組成各種美麗的圖案，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，課后要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用圓規(guī)、直尺創(chuàng)作一副漂亮的圖案。這樣做，既不脫離所學(xué)知識，又能靈活的運用所學(xué)知識，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立操作的能力。
五、閱讀材料加強了學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，強化用數(shù)學(xué)的意識
隨著高考的改革，學(xué)科與學(xué)科之間相聯(lián)系的題型將越來越突出，尤其是作為工具性學(xué)科的數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系更為密切。北師大版必修四中的《向量與中學(xué)數(shù)學(xué)》說明向量作為溝通代數(shù)，幾何，物理的橋梁。北師大版必修四中的《三角函數(shù)疊加問題》說明了三角函數(shù)在交流電，簡諧振動及各種“波”等問題的研究中的重要性，北師大版選修1—1中的《圓錐曲線的光學(xué)性質(zhì)》也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與物理的緊密聯(lián)系。這些閱讀材料都足以體現(xiàn)數(shù)學(xué)與物理等學(xué)科密切聯(lián)系。讓學(xué)生意識到，在高中的其他課程中的問題也可以通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型來解決問題，由此可培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合能；也再一次讓學(xué)生體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。
一、政治思想工作方面
在教育積極推進新課改的形勢下，一直能在思想上、政治上嚴(yán)格要求自己，努力提升自己的認(rèn)知水平和判斷能力。通過黨員先進性教育的學(xué)習(xí)，認(rèn)真剖析自己，客觀的對待事務(wù)，正確理解現(xiàn)實中存在的問題。對扶貧幫困獻愛心等活動，積極參與。教書育人，愛崗敬業(yè)，以人為本，德育為先的教育理念能貫穿教育教學(xué)的始終，并積極主動配合學(xué)校，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢做好宣傳工作。
二、教育教學(xué)工作方面
這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校的專職信息技術(shù)教育教學(xué)工作，同時管理機房的設(shè)備調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)維護，比較任何一個學(xué)科分量，既要上好課又要保證計算機的可操作性，可以說任務(wù)重，責(zé)任大，自己克服了機器少，學(xué)生多，教學(xué)軟、硬件及教材不配套的諸多困難，積極迎接上級部門的各方面檢查指導(dǎo)，圓滿地完成了信息技術(shù)教育教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)中，積極開拓教學(xué)思路，上好每一節(jié)課，把先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究、創(chuàng)新的能力。
本學(xué)期教研部門要求學(xué)生參與信息技術(shù)基本功競賽，并以三、五年的班級為單位，從指法、鍵位、速度進行測查，原本超負(fù)荷的工作變得更重了。接到任務(wù)后，我利用每天中午的時間，克服入夏以來機房的高溫和噪音，從12：00——1：00，對兩個年級的60名學(xué)生進行輔導(dǎo)，一學(xué)期下來在不影響學(xué)校各項活動的情況下，奉獻了六十多個課時，人變得憔悴蒼老了，但看到學(xué)生們的進步，能力的加強，素質(zhì)的提高，我的內(nèi)心充滿了喜悅。
三．遵紀(jì)守法方面
能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，對學(xué)校的各種活動積極參與，本著高調(diào)做事，低調(diào)做人的原則，不張揚，不賣弄，不炫耀。
1項目教學(xué)法的概念
項目教學(xué)法，就是制定一個完整的項目工程，由師生通過共同實施，把理論知識與實踐相結(jié)合而進行的教學(xué)活動。項目教學(xué)法將學(xué)習(xí)設(shè)計成真實的項目，鼓勵在完成項目的過程中自主探究，激發(fā)和支持學(xué)生的思維，鼓勵對學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的反思。學(xué)生不再把學(xué)習(xí)當(dāng)任務(wù)，而是根據(jù)項目需要來學(xué)習(xí)，由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙で笾R。在項目教學(xué)過程中，學(xué)生對每一個小項目獲得成功，都能使學(xué)生獲得成就感,從而更大地激起求知欲，培養(yǎng)獨立探索，團結(jié)合作，勇于開拓進取的自學(xué)能力。
2在《建筑材料》課程教學(xué)中運用項目教學(xué)法
《建筑材料》是土建類專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門實踐性很強的課程。學(xué)生主要學(xué)習(xí)建筑材料如水泥、砂、石、混凝土、鋼材等材料的基本性能、規(guī)格、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量檢驗方法；熟悉常用建筑材料在運輸及保管中應(yīng)注意的事項；具備對常用建筑材料質(zhì)量性能試驗檢測及評定的能力及在工程中合理選擇及使用材料的能力。該課程在項目設(shè)計時應(yīng)當(dāng)符合知識、理論、實踐“一體化”，教、學(xué)、做“一體化”的教學(xué)設(shè)計原則。具體實施辦法如下。
2.1精心設(shè)計項目
2.2項目的模塊化構(gòu)成
教學(xué)項目確定后，首先要制定出項目實施計劃，要把每個項目分成若干個小模塊，并把每個小模塊所涉及的知識點羅列起來，按照教學(xué)時段，用教學(xué)計劃的形式固定下來，形成項目教學(xué)計劃。這種計劃有可能使教材的同一內(nèi)容分布在多個不同的小模塊中，也有可能涉及到教材以外的知識，因此應(yīng)遵循先易后難的原則，項目用到什么就先講什么，包括本課程以外的關(guān)鍵知識點也要重點講解，而對于完全相同的知識點，如果在后面的模塊中也要用到，則應(yīng)重點講解，其它知識可以忽略不講，考慮到課程的完整性，項目中所涉及到的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋整個教材內(nèi)容，具體見下表2。
2.3具體實施過程
項目教學(xué)計劃制定完成之后，就要按教學(xué)計劃進行項目教學(xué)。其基本步驟為：（1）分組進行。項目教學(xué)法要求分組進行，根據(jù)每個學(xué)生的能力進行合理編組，采取自愿報名和統(tǒng)一調(diào)配的原則，讓全班按4～6人的規(guī)模組成一個項目小組，每組推選出一名小組長。
（2）課表依據(jù)項目任務(wù)的計劃進度編排。課表依據(jù)模塊的完成時間編排，而不是傳統(tǒng)的固定式的課表。傳統(tǒng)的課表排課很方便，但經(jīng)常將課程完整的模塊內(nèi)容割裂，不利于“一體化”教學(xué)的進行。
（3）充分地利用學(xué)?，F(xiàn)有的試驗室教學(xué)資源，實驗室實行開放制度。項目教學(xué)要求“理實一體化”教學(xué)模式?！耙惑w化”教學(xué)不僅僅是理論教學(xué)與實踐教學(xué)內(nèi)容的一體化，也是教師在知識、技能、教學(xué)能力上的一體化，同時，還包含教學(xué)場所的一體化。對于有些課程而言，教學(xué)場所的一體化制約了項目教學(xué)法的推廣。但《建筑材料》這門課的各項目之間有其相對的獨立性，同課題組教師制定了多套課程教學(xué)計劃，各套教學(xué)計劃的差別僅僅是項目執(zhí)行順序不同或項目內(nèi)各模塊執(zhí)行的順序不同。這種方法使一體化教學(xué)場所得到保障，避免了實驗儀器設(shè)備的使用出現(xiàn)時緊時松的現(xiàn)象，使項目教學(xué)法得以推廣，而不是僅僅停留在試點班級上。此外，實驗室的開放性使學(xué)生在課內(nèi)不能完成的試驗任務(wù)，在實驗室開放期間得以完成。
（4）改革傳統(tǒng)的備課方式。傳統(tǒng)的備課方式往往因循普通高校的傳統(tǒng)，備知識多，備方法少，課堂教學(xué)缺乏“設(shè)計”的理念，老師講得多，學(xué)生練得少；理論知識傳授多，實際技能實訓(xùn)少。
（5）定期檢查進度。按照教學(xué)計劃，規(guī)定學(xué)生在一定時間完成一個小模塊，及時組織學(xué)生以小組為單位進行相互交流，檢查各自任務(wù)的完成情況。
（6）擴大學(xué)生平時成績占總評成績的比重，降低期末成績的比重，引入實踐操作考核。加大平時成績在學(xué)生總評成績的比重，可以讓學(xué)生將重點放在平時的學(xué)習(xí)上而不只是期末幾天的復(fù)習(xí)迎考上。平時成績主要通過小組展示成果，教師與學(xué)生共同評價組成。教師在進行項目評判時，應(yīng)以表揚和鼓勵為主，以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。期末成績的考核包括理論考核和實踐考核，實踐考核采用隨機抽查某個實驗的方式進行。
3項目教學(xué)中存在的問題
通過幾個學(xué)期的實踐，本人發(fā)現(xiàn)在實施項目教學(xué)法的過程中存在以下幾個問題。
3.1教材問題
目前，還缺乏適合《建筑材料》課程項目教學(xué)的教材，大部分教材沒有形成一個項目整體。建議在總結(jié)實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化教學(xué)項目實例，編寫適合本課程項目教學(xué)的教材和實驗指導(dǎo)書，以滿足新的教學(xué)模式的需要。
在現(xiàn)在的社會生活中，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們，
大家好!
我是初二(3)班的xx，今天能夠站在這里發(fā)言，我感到十分榮幸!
轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)畫上句號，不知道大家是否想過自己在這期間到底有何收獲，我相信很多人或多或少都取得了進步，那么你是否從中汲取到一點經(jīng)驗教訓(xùn)呢?回顧這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，我取得了不少成績，也有很多經(jīng)驗和教訓(xùn)。今天借此機會和大家交流一下，希望能給大家有所幫助。
在學(xué)習(xí)上，我們首先應(yīng)該要有一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。明確目標(biāo)，踏踏實實。
目標(biāo)是什么?目標(biāo)就是向往，就是愿望，就是希望，就是我們前進的方向和動力。很多同學(xué)有明確的.目標(biāo)，但學(xué)習(xí)不踏實，不嚴(yán)謹(jǐn)，不愿意學(xué)硬學(xué)，不花時間少學(xué)，不動腦筋淺學(xué)，考前搞搞突擊;有的上課不聽或干其它事，認(rèn)為課后自己多花點時間也照樣能學(xué)好，這些做法其實是不對的。
其次，我們要有意識的培養(yǎng)自己對各學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，只要你對它感興趣，那你就會擁有很大的發(fā)展空間。但并不是每個人都能做到對每門課都很感興趣，這時候就要學(xué)會控制自己，即使你很不喜歡，甚至很反感，也要努力暗示自己去認(rèn)真聽課。
再次，想要進步就要保證自己的聽課質(zhì)量。新知識的精華都匯聚在一堂課中。所以要想輕松而快速的掌握并吸收它，那么你就要確保在課堂上做到注意力高度集中。當(dāng)然，要想在整節(jié)課中都保持注意力高度集中，這是很難做到的。這時候大家就要學(xué)會聽課過程的前松后緊。一節(jié)課的重點往往在上課十分鐘后被老師引出，這時候就是你要集中注意力的時候;在聽課做筆記的過程中還要學(xué)會取舍。并不是每一個知識點都需要記下來，要能夠科學(xué)有效的去記憶你認(rèn)為重要的知識點。最后，及時掃清盲點也是至關(guān)重要的。有時候即使你上課聽懂了，一到聯(lián)系實踐中也會遇上這樣或那樣的難題。這時候就要靜下心來用心思考，如果自己實在無法解決，可以尋求老師的幫助。很多問題在老師的講解下立即就可以解決，但是過段時間再來看它卻又不知道從何入手。面對這種情況，我覺得大家有必要在備考是將那些題反復(fù)看幾遍，以此來加深記憶。切記，不要將一個個的小問題堆積起來，否則日積月累就會成大問題。
不知道這些是不是適合大家，畢竟每個人的方法都不盡相同。我只是想告訴同學(xué)們要逐步養(yǎng)成一種適合自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)的自主性。及時、認(rèn)真、獨立地完成老師布置的作業(yè)，有計劃的安排自己的課外時間。知識在于積累，學(xué)習(xí)要堅持不懈。正所謂“冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”。
同學(xué)們，再長的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開雙腳也無法到達，希望大家能振作精神，重新上路!最后祝愿在座的每一位同學(xué)能越走越遠，越飛越高!
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的老師，家長，同學(xué)們：
大家下午好。
我是來自初二三班的xx。首先要說的還是我很榮幸來到這里向大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。說是榮幸。實則也帶了許些慚愧。
坦白來講，我這次考試考得并不好，相比較我之前的成績和名次來說。我也不知道老師為什么要讓我來這里演講，可能正是因為我這次退步了的原因。
那這次退步的原因到底是什么?或許很多人都會這樣問自己。是粗心嗎?不，這只是借口。是我不夠努力。論智商吧，每個人都差不多;論學(xué)習(xí)時間，大家也都一樣;再論學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是不用說。那為什么人與人之間的差距就會這么大?唯一的原因只在于你是否用心。
分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和總結(jié)學(xué)習(xí)方法是學(xué)霸們才做的事，而我只是在學(xué)霸養(yǎng)成這條革命抗?fàn)幍缆飞系氖|蕓眾生之一。所以我只能和大家共同努力，共同進步，共同尋找學(xué)習(xí)方法，共同總結(jié)學(xué)習(xí)技巧。
在我看來，首先，要想提高學(xué)習(xí)效率，最最重要的是課堂上的四十分鐘。多參與，多動腦，不然即使課后補習(xí)，也很難達到課堂上的效果。其次，是課后的落實情況。上課聽懂了，只是一時的，時間久了也就慢慢淡忘了。所以要不停回顧，復(fù)習(xí)，以此來增加記憶。最后，是錯題的收集。相信很多老師也都強調(diào)過這個。因為只有錯題本，才是專門為你量身定制的一本復(fù)習(xí)資料。
每次考試下來，總是幾家歡喜幾家愁。而這次我就是愁的那一家。所以，我想對像我一樣遭遇了滑鐵盧的人，說些發(fā)自肺腑的話。
在我們的學(xué)習(xí)生活中的許多時候。都會有各種各樣，不同的`挫折和失敗將我們打倒。有的人會因此一蹶不振，而有的人卻會更加堅強。但不論怎樣，這都是必然的，也是每個人一定會經(jīng)歷的。因為一個從來沒有失敗過的人，必將是一個什么都沒有嘗試過的人。只有去攀登，去嘗試，才有可能登上頂峰，才有可能獲得成功。
拿破侖曾帶領(lǐng)他的軍隊攀登阿爾卑斯山，當(dāng)他登上頂峰時曾說過：“我比阿爾卑斯山高，因為我是站在它的山頂上。”
那么，如果我問你，當(dāng)拿破侖站在阿爾卑斯山上的時候到底看見了什么?
沒有人會知道答案。因為——只有當(dāng)你也站在阿爾卑斯山上的時候，你才知道他看見了什么。聽起來也許像是句廢話，但當(dāng)你仔細思索，就會明白它想要告訴我們的意思。所以，去嘗試吧，堅持就一定能成功。不要一直呆在考試失敗的陰影里。掉進水里你不會淹死，呆在水里你才會淹死，也不要看低自己，要時刻記住，即使你不是最好的，但你一定可以是更好的。還要記得微笑，有句英語諺語說的好“當(dāng)你微笑的時候，世界也會和你一起微笑，但是當(dāng)你哭泣的時候，你獨自一人哭泣”當(dāng)你微笑的時候，這個世界會對你微笑，但當(dāng)你哭泣的時候，你只能獨自一人哭泣，所以，要堅持，要自信，要努力，要微笑。沒有什么是絕對的，沒有什么是一定的。只要決心成功，失敗就永遠不會把你擊垮!
相信自己!你最棒!你是最好的自己!
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我是七年三班的xx，很榮幸今天能夠上臺和大家分享我小小的經(jīng)驗。這半年多的學(xué)習(xí)過程中，相信大家和我一樣成長了很多。在豐富多彩的校園生活中，書本知識學(xué)習(xí)被我籠統(tǒng)的分成了主要兩方面：一方面是平時的學(xué)習(xí)，一方面是應(yīng)對考試。
平時的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為最重要的就是學(xué)習(xí)工具的.利用和能否吃透書。講學(xué)稿、課堂筆記和練習(xí)冊等都統(tǒng)統(tǒng)被我視為學(xué)習(xí)的工具。講學(xué)稿能夠非常好的完善預(yù)習(xí)效果，讓我們對新課有基本的了解。而語文學(xué)習(xí)本的基礎(chǔ)知識部分，作用基本相同，也是能幫助我們初步地了解全文及相關(guān)常識。我有記課堂筆記的習(xí)慣，每科一個小本，除了板書，重難點、知識點、類型題等等可以根據(jù)自己的情況一一標(biāo)注，幫助學(xué)習(xí)過程中進一步消化知識，達到拓展和解析的目的。各科課后的習(xí)題能起到鞏固知識、加深記憶和熟練掌握知識的作用。錯題本同樣重要。除了記錄錯題和原因等等之外，還可以記一些典型題，再看的時候一起都看一遍，很方便。而教科書上的每一句內(nèi)容，我想都是要認(rèn)認(rèn)真真從看到大聲的讀，一遍遍不厭其煩，時間久了也是一種鞏固知識的方法。綜上所屬的所有資料工具，都會在全面總復(fù)習(xí)時得以大展拳腳。從講學(xué)稿、筆記到習(xí)題、錯題本，一遍復(fù)習(xí)下來，知識基本沒有漏洞。
關(guān)鍵詞:材料力學(xué) 教育 改革 發(fā)展
一、材料力學(xué)教育的改革
1.增加適應(yīng)教學(xué)的實驗設(shè)備:由于材料力學(xué)具有公式多、符號多、概念多的特點,理論性也很強,只有讓學(xué)生在實驗的輔助下,才能更好地學(xué)習(xí)和理解。由于以前的教育體制下,各個學(xué)校對實驗設(shè)備的投資也很有限,導(dǎo)致試驗設(shè)施都很落后,有的只能知道實驗的方式和方法,但是不能夠讓學(xué)生自己動手,來通過實驗的過程,認(rèn)知材料力學(xué)的各種理論,有的實驗設(shè)備干脆一點都不能用。所以,在未來的教育體制中,必須加大各個學(xué)校對實驗設(shè)備的投入,而且要有專人來維護。只有這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠讓理論和實踐相結(jié)合,能夠更好地來學(xué)習(xí)。
2.靈活的教學(xué)方式:在材料力學(xué)中的每一種基本變形都必須要利用試驗現(xiàn)象找到變形特征和基本的假設(shè)來推導(dǎo)應(yīng)力公式,但是現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容都很普遍地偏重理論分析,減少了對試驗方法、手段、規(guī)范等的實踐,感性的認(rèn)識很不強,學(xué)生明顯地感覺到推導(dǎo)的過程是很枯燥無味的,很難以接受得出來的各種結(jié)論,所以只好來生搬硬套,非常影響學(xué)生本人創(chuàng)新能力的正常發(fā)揮。沒引入反映現(xiàn)代科技結(jié)果的新材料、新概念、新理論和新方法,以致使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不能夠迅速地適應(yīng)現(xiàn)代建設(shè)的需要。計算方法還停留在手算的基礎(chǔ)之上,不能與現(xiàn)代的計算方法、計算軟件接軌,難以處理實踐中的比較復(fù)雜的計算問題,影響了教學(xué)在實際應(yīng)用中的深度。
二、材料力學(xué)的發(fā)展
多增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗:不僅要讓學(xué)生在一些傳統(tǒng)的材料力學(xué)試驗上做試驗,比如學(xué)生自己動手做材料的拉伸試驗、彎曲試驗、壓縮試驗、剪切試驗、剝離試驗、撕裂試驗、扭轉(zhuǎn)試驗、沖擊試驗、壓桿失穩(wěn)試驗等基本的變形試驗,讓學(xué)生很好地體會基本的變性特征,綜合分析一下各種變形之間的差異,讓學(xué)生在實際中對理論上的東西有一個很感性的認(rèn)識。另外還要增加一些在特定條件下,材料的綜合性變化,比如熱變形試驗、熱融指數(shù)試、流變試驗等一些復(fù)雜性的試驗。更好地對材料力學(xué)的各種形態(tài)有一個很廣泛的認(rèn)識和認(rèn)知。這樣能通過靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生能夠抓住主要的學(xué)習(xí)方向,又能夠在舉一反三的學(xué)習(xí)中很深刻地理解和消化基本的概念,又能夠結(jié)合實際,多多的增長實踐經(jīng)驗和突破常規(guī)的約束,培養(yǎng)學(xué)生的席位的流暢性、變通性和獨立思考,在創(chuàng)新思維中,進行著創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。
材料力學(xué)本身是有著一套系統(tǒng)完整的內(nèi)容體系,很不容易讓教師本人在長期的教學(xué)實踐過程中不自覺地變成了一個很機械的教學(xué)方式,不能給予學(xué)生很多的思維空間,在未來材料力學(xué)的發(fā)展中必須利用計算機對抽象的理論和復(fù)雜計算進行數(shù)值模擬和仿真,避免了很枯燥乏味的教學(xué)方式?？梢宰尷碚撀?lián)系實際地對經(jīng)典的基本內(nèi)容進行著深入的講解,在保持了原來教學(xué)方式的完整,也節(jié)約了授課的實踐,讓剩余的教學(xué)實踐多用來及時地引進現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)來補充和完善內(nèi)容,讓古板的材料力學(xué)教育也充滿了新的時代氣息。比如,在結(jié)合材料的力學(xué)性質(zhì)的一節(jié)中,課本上討論的最多的是金屬材料,但是在實際的應(yīng)用中,隨著人們的認(rèn)識能力的提高和檢測手段的現(xiàn)代化,材料的應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)很迅速地發(fā)展了,金屬材料本身也發(fā)展了,而隨著使用要求的不斷提高和加工工藝的不斷成熟,金屬材料的本身性能已經(jīng)很大程度的得到了提高,而現(xiàn)在的工業(yè)發(fā)展中也越來越多地利用新型的材料來代替金屬材料,因為金屬材料本身的缺點很明顯。
所以我們應(yīng)該結(jié)合實際的情況,多通過給學(xué)生介紹一些新型的材料,介紹新型材料獨特的性質(zhì),這樣不僅能夠加深對經(jīng)典材料力學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識,也能夠用發(fā)展的眼光看待新型材料和新型的工藝。這種創(chuàng)新的教學(xué)理念對培養(yǎng)材料科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、對講點材料力學(xué)理論提出了一個新的課題。
三、總結(jié)
在材料力學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展方面,我們要保證與時俱進,理論結(jié)合實際,這也是我們改革和發(fā)展的一個最基本的理論。
參考文獻:
1.魏增菊,張清枝.《材料力學(xué)》精品課程建設(shè)與實踐[N].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報.自然科學(xué)版,2009(4)
《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程是材料專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本文分析了課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，提出了幾點教學(xué)方法改進意見，具體為:抓好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生興趣，重視應(yīng)用多媒體教學(xué);課堂上引入當(dāng)今新出現(xiàn)的材料，激起學(xué)生的好奇心和興趣，改變理論教學(xué)的枯燥。通過以上改進，希望能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
關(guān)鍵詞:
材料科學(xué)基礎(chǔ);教學(xué)方法;材料結(jié)構(gòu);材料性能
隨著科技的發(fā)展及進步的不斷加快，材料在生活、生產(chǎn)及工業(yè)、軍事等的應(yīng)用不斷加強，迫切需要加快材料方面人才的培養(yǎng)?！恫牧峡茖W(xué)基礎(chǔ)》是成都大學(xué)“材料成型與控制工程”本科專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，主要介紹材料的基礎(chǔ)知識，其內(nèi)容包括材料成分、組織、結(jié)構(gòu)與工藝性能等［1］，涉及理論知識繁雜、內(nèi)容抽象，概念性強，是從事材料方面工作人員的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，也是很多院校研究生入學(xué)考試的必考科目，與《材料成形原理》、《工程材料》、《塑料模設(shè)計與制造》等課程密不可分。大部分學(xué)生都迫切希望學(xué)好這門課，但對于初步接觸材料的同學(xué)來說，多而繁雜的感念和內(nèi)容，及宏觀上看不見摸不著的微觀結(jié)構(gòu)抽象、難理解，對于這些枯燥的專業(yè)基礎(chǔ)知識很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更難抓住重點。因此，《材料科學(xué)基礎(chǔ)》作為材料專業(yè)的基礎(chǔ)課，如何增強其授課效果成為當(dāng)務(wù)之急。很多任課教師都對此進行了研究，黑龍江大學(xué)的趙霞、王永東、黨振乾等提出，在《材料科學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)過程中改革教學(xué)方式和考核方式［2］;河南理工大學(xué)的張建新提出運用實例激發(fā)專業(yè)激情，結(jié)合案例解釋抽象理論等［3］。針對《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程的特點以及同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，作者結(jié)合多年該課程教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出以下幾點改進意見。
1上好第一節(jié)課激發(fā)學(xué)生興趣
第一節(jié)課是打開學(xué)生對繽紛復(fù)雜材料的微觀知識一無所知知識的一扇門，是入門課。通過這一課，要引起學(xué)生對材料基礎(chǔ)知識的好奇心，帶著問題和好奇心去尋找和探索門后面的秘密。因此要讓學(xué)生短短時間內(nèi)明白學(xué)習(xí)這門課的目的和意義、和其他專業(yè)課程的關(guān)系及本課程的學(xué)習(xí)方法。所以上課之前要仔細斟酌和研究如何開始第一節(jié)課，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲。我們主要從以下幾點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:因此每學(xué)期的開始，都要仔細的第一節(jié)課如何開始，講哪些內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的求知欲，著重從以下幾個方面來激發(fā)學(xué)生的興趣:
(1)通過鮮活實例引發(fā)學(xué)生思考。眾所周知TITANIC的沉沒是海難事故，這部驚魂影視大片給很多同學(xué)深刻印象。多種原因和TITANIC輪船的服役條件造成了它的解體，通過和學(xué)生的共同分析，得出最重要和不可忽略的因素是船體的材料質(zhì)量問題:①含有大量缺陷的船體鋼板，只考慮到了增加鋼的強度和硬度，而忽略了增加其韌性，導(dǎo)致撞擊到冰上時的脆性鍛煉;②鋼板連接處使用的鉚釘，由于含有礦渣，強度減低，導(dǎo)致船體撞擊到冰山時，船頭鉚釘松動，防水隔板開裂，海水涌入船內(nèi)。鋼板冶煉過程中硫化物的加入增加了鋼的強度，而降低了韌性及鉚釘中含有的礦渣降低了其強度是TITANIC沉船首當(dāng)其沖的材料質(zhì)量因素。另一個例子是1938年冬季比利時的阿爾伯特運河鋼橋突然墜河，其原因是造橋用的鋼材磷含量太高，磷的冷脆性是造成災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)住Ｍ瑢W(xué)們聽到這里，有的驚嘆、有的微笑、有的竊竊私語。由此可見，同學(xué)們對材料概念和興趣已經(jīng)建立，那么學(xué)習(xí)這門課的目的和重要性也就不言而喻了。
(2)結(jié)合自己的科研成果及科技前沿吸引學(xué)生對材料科學(xué)的好奇心。例如:引用諾貝爾物理獎中出現(xiàn)的材料新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明帶給科技發(fā)展的巨大動力，讓學(xué)生明白材料的神奇和作用，特別是2011年的諾貝爾物理獎———英國曼徹斯特大學(xué)的AndreGeim和KonstantinNovoselov教授用膠帶粘粘的方法制備出單原子層二維結(jié)構(gòu)的石墨烯，是至今發(fā)現(xiàn)的厚度最薄和強度最高的材料［4］，其具有優(yōu)異的性能，先后發(fā)現(xiàn)其力學(xué)性質(zhì)中楊氏模量E達到1.0TPa、電學(xué)性質(zhì)中電子遷移率高達106cm2•V－1•s－1、熱學(xué)性質(zhì)中熱導(dǎo)系數(shù)高達5000W•m－1•K－1、光學(xué)性質(zhì)中單層石墨烯的可見光吸收僅有2.3%和優(yōu)異的鎖模特性［5－6］。可以想象這種神奇的材料一旦投入實際應(yīng)用，人類社會將會帶來的革命性變化。由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。
(3)強調(diào)改課程在所有課程學(xué)習(xí)中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第一，讓學(xué)生明白《材料科學(xué)基礎(chǔ)》是學(xué)習(xí)后續(xù)各門專業(yè)課程的必備基礎(chǔ)理論，如果這門課程沒有學(xué)好、理解透徹，后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)可能會不明白所以然，會非常吃力。第二，讓同學(xué)們知道他們以后從事相關(guān)工作或和科學(xué)研究活動時，《材料科學(xué)基礎(chǔ)》中的專業(yè)基礎(chǔ)知識是他們重要的理論指導(dǎo)。在后期的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和工作過程中的各種機器或設(shè)備上，每個零件如何選材，如何進行熱處理及加工工藝等都和本門課程息息相關(guān)。
(4)聲明本課程的學(xué)習(xí)要求及課堂紀(jì)律?！恫牧峡茖W(xué)基礎(chǔ)》很多內(nèi)容抽象、難理解，因此必須嚴(yán)格要求同學(xué)們的聽課紀(jì)律，及時完成課下作業(yè)和課后復(fù)習(xí)，堅決杜絕無處不在的手機游戲在課堂上的出現(xiàn)，從而保證學(xué)生的聽課效果。這些在第一節(jié)課中必須和同學(xué)們強調(diào)。
2重視多媒體現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用
《材料科學(xué)基礎(chǔ)》內(nèi)容多，信息量大，教學(xué)課時有限，如果任課教師再把過多的時間用于板書，講授的時間將大大減少，也就無法完成大量內(nèi)容和信息的傳授;另外本課程中設(shè)計很多微觀上看不見、摸不著的原子、分子、離子等微粒的排列和組織結(jié)構(gòu)等，很難使學(xué)生展開空間想象和理解，而多媒體應(yīng)用能解決此問題。因此需要制作出適合本門課程的教學(xué)課件，增強了課堂授課的趣味性和多變性。本課程中各種材料的晶體結(jié)構(gòu)涉及很多復(fù)雜圖形，如面心立方(FCC)、體心立方(BCC)、密排六方(HCP)、閃鋅礦、纖鋅礦結(jié)構(gòu)等，特別是FCC結(jié)構(gòu)中的八面體間隙、原子等微粒的空間堆疊、位錯的運動及各種交互作用等，需要豐富的空間想象力來理解，通過圖形或動畫的展示，可以幫助學(xué)生理解和掌握此類知識。二維和三維動畫形式的多媒體教學(xué)既可以解決本課程教學(xué)過程中學(xué)時少、內(nèi)容多的矛盾，彌補傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間等方面的不足，又可以提高課程的生動性，使學(xué)生在有限課堂中學(xué)到更多的專業(yè)基礎(chǔ)理論，又感覺不到課程的枯燥。
3結(jié)合學(xué)科及科研前沿拓寬知識，激發(fā)興趣
科技的進步和學(xué)科的快速發(fā)展，使具有一定出版周期的專業(yè)教材滯后于學(xué)科前沿知識。因此專業(yè)課老師的教學(xué)應(yīng)將教材作為教學(xué)的主要參考書，但又不能完全依賴教材，使教學(xué)內(nèi)容源于教材，又要適當(dāng)高于教材。所以，《材料科學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，需要多方收集各類教學(xué)素材，特別是注意吸收與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的最新研究成果和實例，在授課過程中結(jié)合基礎(chǔ)理論知識介紹。如:通過引入湖北江陵出土的公元前500年越王勾踐劍及西安秦始皇兵馬俑二號俑坑出土的青銅劍的圖片展示，讓學(xué)生了解這兩把劍出土?xí)r之所以光亮如初，是因為表面分別被鍍上了一層金屬鉻和鉻鹽化合物。在講解晶粒概念時，可引入納米晶和微晶的概念，并結(jié)合對應(yīng)的具體制備工藝，讓學(xué)生明確納米晶與微晶材料的區(qū)別，這樣學(xué)生既掌握了所學(xué)學(xué)科專業(yè)的前沿知識和技術(shù)。在學(xué)習(xí)材料強度與塑性時，通過講解告訴學(xué)生材料的強度與塑性在常規(guī)處理工藝下是兩個互為矛盾的性能指標(biāo)，提高某一指標(biāo)值，另一指標(biāo)值必然下降，但通過細化晶粒的方法可同時提高兩者性能，如快速冷卻技術(shù)的引入形成的非晶、微晶和納米晶等。類似這樣問題的提出，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4課堂理論教學(xué)緊密結(jié)合實踐教學(xué)
《材料科學(xué)基礎(chǔ)》是為了培養(yǎng)工程技術(shù)人員正確合理選擇使用材料能力而設(shè)立的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，因此，其實踐教學(xué)意義重大。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地理解材料結(jié)構(gòu)與性能及各種工藝處理與性能的關(guān)系，加深對材料基礎(chǔ)知識的認(rèn)知，又可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力，操作能力。若有條件，建議到相關(guān)單位進行參觀，讓同學(xué)更直接地了解材料在機械生產(chǎn)，工程項目的應(yīng)用，各種工藝處理的流程及其目的，為將來從事工程事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
5結(jié)語
良好的授課效果是每個教師的美好愿望。隨著科技的進步和社會的發(fā)展，每一個有責(zé)任感的教師都需要不斷的探索、運用和總結(jié)層出不窮的教學(xué)方法，把各項教學(xué)工作推進到一個更高的高度上，把培養(yǎng)高質(zhì)量的人才作為自己義不容辭的責(zé)任，在自己為材料發(fā)展事業(yè)奮斗的同時，為其培養(yǎng)更多棟梁之才，為中國的強國之夢和社會科技的發(fā)展進步貢獻力量。
作者：宋慧瑾 鄢強 李玫 朱曉東 馮威 單位：成都大學(xué)機械工程學(xué)院 建筑與土木工程學(xué)院
參考文獻
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［3］張建新．《材料科學(xué)基礎(chǔ)》本科教學(xué)的改革與實踐［J］．科技信息，2009(21):506．
［4］Editoria．l．Theriseandriseofgrapheme［J］．NatNanotech，2010(5):755．