時間：2022-08-19 17:28:31
導語：在升職自薦信的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
首先，身為教師的我們在學生面前要表現(xiàn)的始終充滿自信。教師是學生的楷模，一言一行都逃不過學生的眼睛，撞擊著學生的心靈。無論你是授課、輔導，還是處理班務；無論你是組織第二課堂，還是完成校方交辦的其他任務，你的表現(xiàn)將直接影響到你的學生。前蘇聯(lián)教育家加里寧曾指出：“如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡”。實踐證明，凡是威信較強的教師大都表現(xiàn)優(yōu)秀，而較優(yōu)秀的教師有大都充滿自信。因此，你的自信將會帶動學生的自信，你的表現(xiàn)或許會影響學生的終身。
第二，對于不同年齡階段、不同層次的學生，我們教師應幫助他們設置不同階段、不同層次的近期目標，并創(chuàng)造條件使其完成以促進自信心的建成。我們知道，學生們的年齡不同其心理素質(zhì)也不盡相同，即使同一年齡階段的學生，由于他們的生長環(huán)境、家庭背景以及個人心智的差異也同樣會表現(xiàn)出大相徑庭，更有甚者，同一個人在他成長的不同階段、不同時期也會有所不同。因此我們教師不能要求每一位學生都從同一起跑線出發(fā)，更不能要求每一位學生都同時到達同一個終點站。我們教師要承認學生有差異，要樹立每一個學生都有可能成才的信心，要一視同仁的幫助學生在自己可達到的階段性、層次性的活動中獲得成功。只有這樣，他們的自信才可能萌生、膨脹、壯大，才可能在階梯式的目標中不斷奮進。
第三，多表揚、重期盼且恰如其分。心理學家的研究和教育實踐證明，多數(shù)學生都渴望獲得長者的贊許或認可，一旦得到肯定和表揚便會更加拼搏上進。因此，身為教師的我們應該充分利用這一點，實施的對每位同學的進步予以肯定，從而使他們再不斷地肯定中活得更大的進步，再不斷的進步中獲得更大的信心。研究還表明，教師抱有良好的“期望”可以產(chǎn)生積極的效應。R·羅森塔爾等人就曾做過這方面的實驗，結(jié)果使原來許多平時很受教師歧視的孩子們成績提高了許多。由此我想，假如我們對所有的學生實施這種皮革馬利翁效應，在深入了解學生的同時把握每個學生的個性特征，分別對每個學生提出要求并給予良好的“期盼和希望”，使每一位學生都能在教師肯定式的點頭下、微笑的贊許中獲得力量，那么他們肯定都會有長足的進步、希盼的成功。
第四要多給予學生創(chuàng)造自我價值的機會。大家知道，在現(xiàn)實社會中，沒有人不渴望成功，沒有人不渴望擁有表現(xiàn)自己才能的機會。成人如此，學生更如此。中學生的年齡特點、生理特點無不決定了其對成功的向往與渴求更為強烈更為積極。因此，身為教師的我們，要不斷創(chuàng)造機會來滿足學生們的這一自我表現(xiàn)需求。課堂上那響亮回答后的贊許，音樂會上那甜美歌聲后的掌聲，運動會中那潮水般的加油聲，一次值日主管時的領導體驗，手抄報，棋類賽，詩歌朗誦會……激情、興奮、喜悅，體驗的過程，也是展示才華的過程，更是激發(fā)他們拼搏進取的過程，發(fā)現(xiàn)自我潛力的過程。充分發(fā)揮各自的特長，各領的表現(xiàn)，每次微小的成功都是他們自信的源泉。教師要千方百計的為學生創(chuàng)造這種自我表現(xiàn)的機會，并幫助他們感受成功，激發(fā)自信。
第五，要給予學生足夠的信任。我們知道，學生們在自己的學習、生活、交往中常常會遇到這樣或那樣的困難與阻力。身為教師的我們不能像“老母雞護小雞”般的時時替他們著想，事事替他們安排。不能因為害怕學生不會解決問題就處處包辦，從而導致學生們永遠都不會解決問題甚至都不想去解決問題。我們應該明白，“信任”乃是學生們放飛心靈的翅膀，“失敗乃成功之母”。我們只有放飛了學生的翅膀，讓他們在自由的田地里舒展的翱翔，他們才可能思維活躍、激蕩，才可能會減少顧慮，勇敢的邁出解決問題的第一步，他們才可能會在同伴的鼓勵聲中迸發(fā)出自信與力量并渴望成功。
第六，要允許學生犯錯誤。常言說得好：“不做不錯，做肯定會錯”。由于學生們受自身的年齡、閱歷、經(jīng)驗和知識等方面的局限，在處理自己的學習、生活等方面常常會犯錯誤，特別是那些不守“規(guī)矩”，不愿聽話的孩子們，這方面表現(xiàn)的尤為突出。他們總會有許多“奇思妙想”，總以為自己想的做的都對，總想在老師和同學面前顯得“與眾不同”，于是他們便常常栽跟頭、犯錯誤。對待這樣的學生，我們不能一味的“舞棒子”、“打棍子”，要知道這一棍子打下去，打掉的不僅僅是學生們的錯誤，更重要的是打掉了學生們那潛在的自信。我們應該理解他們，理解他們的出發(fā)點、他們的初衷，在肯定他們的動機之時因勢利導、幫助他們修正方案、理順思想，及時的讓他自己去解決自己的問題，我們只需在一旁以欣賞的目光注視著他們，期望其成功。
藥物制劑專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藥學、藥劑學和藥物制劑工程等方面的基本理論知識和基本實驗技能，能在藥物制劑和與制劑技術相關聯(lián)的領域從事研究、開發(fā)、工藝設計、生產(chǎn)技術改進和質(zhì)量控制等方面工作的高級科學技術人才以下是小編為大家推薦的關于一些醫(yī)生自薦信，希望能幫助到大家!
醫(yī)生自薦信1尊敬的某醫(yī)院領導：
您好!
大家好!我叫江冰，今年24歲，畢業(yè)于鄭州衛(wèi)校。我應征貴醫(yī)院護士一職，在此之前，我已有過半年多的實習經(jīng)驗。
在實習過程中,本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認真履行實習護士職責,嚴格要求自己,尊敬師長,團結(jié)同學,關心病人,不遲到,不早退,踏實工作,努力做到護理工作規(guī)范化,技能服務優(yōu)質(zhì)化,基礎護理靈活化,愛心活動經(jīng)?；?將理論與實踐相結(jié)合,并做到理論學習有計劃,有重點,護理工作有措施,有記錄,實習期間,始終以"愛心,細心,耐心"為基本,努力做到"眼勤,手勤,腳勤,嘴勤",想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務,樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風。
在各科室的實習工作中，本人嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規(guī)范熟練進行各項基礎護理操作及?？谱o理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴格執(zhí)行三查七對，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護理工作，認真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護等各項護理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評，同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業(yè)務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
通過半年多的護理工作實習,在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下,學習貫徹_大精神，認真學習《醫(yī)療事故處理條例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護理條例培訓，多次參加護理人員學習，通過學習使我意識到，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權益已成為人們的共識，現(xiàn)代護理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護理服務提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實踐水平有了一定提高。
醫(yī)生自薦信2尊敬的某醫(yī)院領導：
您好!
感謝您在百忙之中展閱我的自薦信。 我是 _ 學校護理專業(yè)大專畢業(yè)生，在讀本科。誠望加入貴醫(yī)院，為更好地發(fā)揮自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值，謹向各位領導作一自我推薦。三年的大學學習，在老師們的嚴格要求及個人的努力下，使我掌握了深厚的專業(yè)知識，我熱愛我的護理專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。并閱讀了課外很多相關書籍來充實自己的護理專業(yè)知識。經(jīng)過兩年護理專業(yè)課程的學習，2019 年經(jīng)過競選我有幸到__ 醫(yī)院進行實習，嚴格的管理，認真負責的帶教讓我在一年的時間熟悉并掌握了護理的一般操作，得到了各科帶教老師的好評，并于實習結(jié)束時，因為成績優(yōu)秀，幸運的留在了__ 醫(yī)院工作，我知道除了機遇，與自己扎實的基本功及辛勤的付出是分不開的。工作后更加嚴格要求自己，在醫(yī)院的各項考核(護士基本操作、急救操作等)中名列前茅，并被評為先進工作者，這在新護士中是不多見的。2019 年 6月份經(jīng)過努力通過了護士資格考試，并開始上消化科護理的主責任護士，深知責任重大，努力向老護士學習的同時查閱相關書籍，對病人護理有了更深的認識，提高整體素質(zhì)。
培養(yǎng)了敏銳的觀察力，正確的判斷力，獨立完成工作的能力;嚴謹、踏實的工作態(tài)度，細心、愛心、耐心的對待患者。適應整體護理的發(fā)展需要。因此我對自己的未來充滿信心。
醫(yī)生自薦信3尊敬的某醫(yī)院領導：
您好
今天能夠順利通過筆試站在這里參加面試，有機會向各位考官請教和學習，我感到非常的榮幸。對這次機會也是倍加珍惜，希望通過這次面試能夠把最好的自己展示給你們,也希望能給各位考官留下一個好的印象。
下面做一下自我介紹我叫：__，今年__歲，漢族，2019年畢業(yè)四川省南充市川北醫(yī)學院職業(yè)技術學院，中專學歷。
小時候每當看到醫(yī)院里的們穿著一身潔白的大褂，在病人身旁忙碌，看到病人因為她們的細心照顧減輕了痛苦而流露出的那種感激的神情時，她們在我心中真的猶如天使般可愛和圣潔，我就夢想有一天能像她們一樣做一位白衣天使，之后初中畢業(yè)我毫不猶豫地選擇報考了省衛(wèi)校。在自己的努力和家人的支持下，我順利完成了衛(wèi)校三年的學業(yè)，各門課程優(yōu)良。
雖然畢業(yè)后由于地區(qū)社會就業(yè)緊張，沒有能立刻分配到工作，但是我并沒有在家閑坐著，而是積極的將我在學校和實習期間的所學，運用到生活中，在家人生病時不僅為他們打針，而且還會進行一些力所能及的診斷和治療，為他們減少了不少麻煩，家人戲稱我為家庭醫(yī)生，我對這樣的稱呼感到很驕傲，這也更堅定了我為醫(yī)護事業(yè)奉獻畢生精力的決心。然而我的理想并不僅僅是幫助身邊的親人。我要像南丁格爾一樣通過自己的努力和愛心為更多的人帶來健康、快樂。
因此我很想把握住這次難得的機會，希望各位考官能給我實現(xiàn)人生理想的機會，使我真正走上自己向往的道路，我將以自己的愛心和所學的知識，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親做點自己應有的貢獻。
要做好準備工作 (比如個人資料,服裝,妝容 ) 充分的準備可以減輕你的緊張情緒,然后當你走進面試房間時,記住抬頭、挺胸、面帶微笑!
首先請報出自己的姓名和身份?？赡軕囌吲c面試考官打招呼時，已經(jīng)將此告訴了對方，而且們完全可以從你的報名表、簡歷等材料中了解這些情況，但仍請你主動提及。這是禮貌的需要，還可以加深考官對你的印象。
其次，你可以簡單地介紹一下你的學歷、工作經(jīng)歷(在校兼職)等基本個人情況。請保證敘述的線索清晰，一個結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容過長的開場自，會給考官們留下雜亂無章、個性不清晰的印象，并且讓考官倦怠，削弱對繼續(xù)進行的面試的興趣和注意力。
接下來由這部份個人基本情況，自然地過渡到一兩個自己本科或工作期間圓滿完成的事件，以這一兩個例子來形象地、明晰他說明自己的經(jīng)驗與能力，例如：在學校擔任學生干部時成功組織的活動;或者如何投入到社會實踐中，利用自己的專長為社會公眾服務;或者自己在專業(yè)上取得的重要成績以及出色的學術成就。
醫(yī)生自薦信4尊敬的某醫(yī)院領導：
您好
在實習期間的護士如何做自我介紹或工作自我鑒定呢?應注重介紹自己在工作中的哪些特點呢?請看以下的實習護士自我介紹范文。
本人通過半年多的護理工作實習,在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下,認真學習《醫(yī)療事故處理條例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護理條例培訓，多次參加護理人員學習，通過學習使我意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權益已成為人們的共識，現(xiàn)代護理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護理服務提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實踐水平有了一定提高,
在實習過程中,本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認真履行實習護士職責,嚴格要求自己,尊敬師長,團結(jié)同學,關心病人,不遲到,不早退,踏實工作,努力做到護理工作規(guī)范化,技能服務優(yōu)質(zhì)化,基礎護理靈活化,愛心活動經(jīng)?；?將理論與實踐相結(jié)合,并做到理論學習有計劃,有重點,護理工作有措施,有記錄,實習期間,始終以"愛心,細心,耐心"為基本,努力做到"眼勤,手勤,腳勤,嘴勤",想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務,樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風.在各科室的實習工作中，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護理工作，認真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護等各項護理操作，嚴格執(zhí)行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業(yè)務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解.
通過半年多的實習，本人理論水平和實踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護士職責，不斷加強思想學習與業(yè)務學習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務.
醫(yī)生自薦信5尊敬的醫(yī)院領導：
您好!
首先，感謝您在百忙之中展看我的自薦信。我是來自樂山職業(yè)技術學院20_屆大專康復護理專業(yè)的應屆畢業(yè)生____。本人性格開朗，勤學好進，踏實穩(wěn)重，尊敬師長，待人誠懇，做事積極主動，能吃苦耐勞，具有較強的責任心和適應能力。
誠實正直、勤勞務實是我的原則，通過三年的專業(yè)理論學習，使我形成了優(yōu)良的處事作風和先進的思想觀念，具備了扎實的專業(yè)基礎知識，掌握了各項技能。由于不滿足于自己所擁有的學歷，我報考了四川大學自考本科，成績優(yōu)良即將畢業(yè)。在校期間，在每年的各項考試中都取得了優(yōu)異的成績，我很注重對自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，抓住機遇，鍛煉自己，大學期間在班上擔任紀檢委員，在每年的各項考試中都取得了優(yōu)異的成績，并多次榮獲“學習優(yōu)秀成績獎”、“操行優(yōu)秀獎”。積極參加學校組織的運動會，并多次取得百米短跑、扔鉛球等項目的好成績。周末時，我利用休息時間在沫若廣場為群眾義診;在學校舉辦的“129”晚會和畢業(yè)晚會上，我參演了舞蹈《最炫民族舞》、《鼓聲鼓語》，得到了大家的好評。曾多次參加各種相關證書的考試，先后獲得了普通話水平測試二級乙等證書、全國醫(yī)學信息技術證書、計算機全國一級證書等。同時，自修了川北醫(yī)學院本科課程即將畢業(yè)。
工欲善其事，必先利其器。我深知社會實踐也是邁向成功職業(yè)生涯的重要一環(huán)，所以，在每年的暑假期間，我也不斷的充實著自己。20_年我利用寒假的閑暇時間，在鄰水縣人民醫(yī)院的耳鼻喉科臨床見習了半個月，學到了很多臨床知識，并贏得了耳鼻喉科醫(yī)生護士的一致好評。20_年7月-20_年3月在成都市婦女兒童中心醫(yī)院一年的實習中，醫(yī)院給我提供了許多動手實踐和學習的機會，我的專業(yè)知識和對臨床各科室的護理工作技能得到了更大的進步和提升，整體素質(zhì)得到了更大的提高。在此期間，我嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化，愛心活動經(jīng)?；?，將理論與實踐相結(jié)合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄。強烈的責任感、濃厚的學習興趣，較強的動手能力、快速的接受能力和應變能力，使我每次都能夠出色地完成各項工作，并因此贏得了各位老師、醫(yī)生和醫(yī)院患者的一致好評，這也使我信心百倍，更讓我確信護理工作是我終身熱愛的事業(yè)，在機遇與挑戰(zhàn)并存的新世紀，我有絕對的信心勝任自己的工作。
由于我各方面的良好表現(xiàn)，實習結(jié)束后，我在成都市婦女兒童醫(yī)院留院上班，直至現(xiàn)在。但是我的家鄉(xiāng)在鄰水，自童年時代起我心目中最美好最向往的醫(yī)院在鄰水，我渴望為貴院的發(fā)展添磚加瓦!
我熱愛護理事業(yè)，殷切期盼畢業(yè)后能能夠在您的領導下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學習，進步。為貴院和貴院的廣大患者服務，為貴院的醫(yī)學事業(yè)發(fā)展貢獻我的才智，為南丁格爾事業(yè)做出自己的貢獻。不在乎我曾取得什么，請關注我的未來!您一刻的斟酌，我一生的選擇。
最后，請接受我最誠摯的謝意!
此致
結(jié)合校情校本，我們學校全面推行“追問式工作法”，從自我追問人手，給每一位教師每一位學生搭建舞臺，提供空間，創(chuàng)造條件，促進師生整體素質(zhì)的自我構(gòu)建與實現(xiàn)，幫助師生走上自我設計、自主發(fā)展、合作推進、形成個性的成長道路，推動學校從實驗走向示范，從優(yōu)秀走向卓越。
一、追問內(nèi)心，以教育夢引領方向
盧梭指出：“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法?！薄白穯柺焦ぷ鞣ā蹦軌蛲ㄟ^興趣突破目前學校發(fā)展困境。
創(chuàng)造適合師生健康成長和個性發(fā)展的卓越教育，是全體師生堅持不懈追求的教育夢，在實現(xiàn)夢想的征途上，每一名教師首要的事情就是追問自己：我要成為什么樣的人？我該打造什么樣的課堂？我應提供什么樣的課程？
自我追問注重自己內(nèi)心深處的反思與重建，強調(diào)的不是由上而下的執(zhí)行力，而是自主探究、永不滿足的創(chuàng)造過程。
我們從學校領導班子抓起，要求每一位分管領導在籌劃任何事情前，必須思考幾個問題：我要做什么？解決的方案有哪些？哪種解決方案最科學？我這樣做，你有何建議？……在學校領導垂范帶動下，老師們開始走出被動“聽命”、埋頭執(zhí)行的狀態(tài)，有意識地對工作的每一個細節(jié)審視推敲，尋找紕漏，探求改進。
同時，學生也在不斷的自我追問中逐漸提升，并將目光聚焦在自己的學習方法、思維方式上，“我為什么不能克服眼前的困難”、“這道題還有其他解答方法嗎”、“這堂課獲得了什么，還能否獲得更多，我是怎樣展示自己的，能不能展示得更好”……
二、追問行為，激活自主成長內(nèi)驅(qū)力
在新課改面前，我們大多數(shù)人是思想和語言的巨人，卻做了行為的懦夫。我們推行的“追問式工作法”追求的是“做思想和行為的巨人”。結(jié)合校情學情，我們將著眼點放在學生的“學”上，嘗試探索預習導“學”、自主探“學”、合作研“學”、立體展“學”、反饋評“學”、延伸拓“學”的“六學”課堂教學新模式。我們成立了課改督查委員會，制度化、常態(tài)化開展人人聽課、講課、評課、說課等教研活動，并將過程性督查與評價情況與學期學科考核掛鉤，激勵教師們追問自己的教學習慣行為，從被動課改、接受課改走向勇于“改課”，實踐課改，享受課改。
通過不斷摸索，我們提煉出了“新課改三段式（課前、課上、課后）追問法”：“課前，是否擁有了最優(yōu)化的課堂設計，課堂效果是否有明晰的預期？課上，是否時刻關注學生學習狀態(tài)，追蹤學生的思維過程？課后，哪些經(jīng)驗值得總結(jié)，如何改進，學生能力有沒有得到拓展？”
“三段式追問法”讓物理教研組組長高秀娟陷入沉思，當晚，她在博客上進行更深刻的自我追問：“教學要符合學生的認知規(guī)律、心理規(guī)律、學科規(guī)律，我懂多少”、“關于學科的學科前沿信息、發(fā)展趨勢、發(fā)展方向，我了解多少”、“怎樣培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和思維能力”、“怎樣科學劃分初三、初四兩年的培養(yǎng)目標”、“課程如何整合、歸類學習、建立知識模塊”、“基本的學科學習方法、學科特點，學科思想，我是否胸有成竹”、“不同知識類型，哪種學習方法最科學”、“怎樣實現(xiàn)自主學習的自覺和高效”……
在以上連續(xù)追問牽引下，高老師掠去浮躁，帶領物理教研組更加潛心研究學生學習規(guī)律，從激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生問題意識、探索意識、創(chuàng)新意識及持續(xù)學習能力出發(fā)，嘗試推行自制教具、家庭實驗、戶外實踐、魔術物理等教學策略，使學校物理教學工作得到很大提升。
三、追問達成，以正確的方式做好正確的事
年初，我們推行領導班子成員每周至少聽課、評課一次的制度，一次評課中，有位語文教師對自己執(zhí)教《天上的街市》情況這樣追問：
“課上，有學生回答說喜歡王母娘娘，當時應該繼續(xù)追問他喜歡的理由，因為對牛郎織女和對王母娘娘的喜歡并非是多元解讀，而是價值觀的問題，我覺得與授課內(nèi)容相比，更為重要的是要引導學生的認知……”
重新執(zhí)教這堂課的時候，這位老師胸有成竹地步步追問：“你知道天河的來歷嗎”、“你喜歡哪個人物”、“請說出你的理由”、“你認為王母娘娘的‘仁慈’與牛郎織女的真善美是一樣的嗎”……
在一問更比一問深的連續(xù)追問下，學生深入理解，糾偏釋疑，這堂語文課成為師生智慧火花閃現(xiàn)與碰撞的樂園，從高效課堂走向了高效學習。
一石擊起千層浪，語文教師的課堂成了學校“課例式”研究的樣本。全體教師從“喚起興趣、鼓舞精神”出發(fā)，潛心研究追問的藝術，以學科論壇、教務論壇、級部論壇、發(fā)展論壇為主陣地，觀看名師課堂實錄，分析名師處理問題的技巧，尋找差距。
四、追問興趣，豐盈師生創(chuàng)意生活
行走在實踐與探索新課改的道路上，我們切身領悟到一個深刻的道理：學科教育的成功關鍵在于學生的學習興趣是否被充分激發(fā)并能夠持續(xù)保持。
我們從作業(yè)減負提質(zhì)增效入手，不斷追問作業(yè)有無趣味性、科學性和實效性，全面推行多元多維實踐作業(yè)，一天一個小主題，一周一個大主題，一學期一個綜合主題，并將學生實踐作業(yè)匯編為每個學科的系列手繪教材，在全校范圍內(nèi)交流共享，讓師生在創(chuàng)新、互動分享的過程中進發(fā)渴求知識的熱情和快樂體驗。
“四月初，生物老師帶我們到幾家公園觀察幾百種植物，給各種植物掛牌，進行身份論證，每一種植物留給了我們深刻印象?！背跻唬?）班的范恒鑫同學最頭疼學生物，但生物實踐作業(yè)卻吊足了他的“胃口”。
翻開范恒鑫的《植物栽培手記》，上面記載著一次次“重大”發(fā)現(xiàn)：“種豆芽這個實踐作業(yè)實在是太難了！失敗過N次以后，我開始追問失敗的原因。借助網(wǎng)絡，翻閱書籍，查閱資料，在觀察、分析、比較過程中，逐漸弄懂了種子萌發(fā)條件、植物吸水失水等原理。終于掌握了實用的培植技巧?！?/p>
不僅生物學科如此，其他各個學科結(jié)合自身特色，從實踐作業(yè)的內(nèi)涵到形式進行著創(chuàng)新。截至目前、學校已經(jīng)匯編了《鄉(xiāng)情文學》《趣味數(shù)學》《快樂英語》《齊國趣談》《民俗文化》《走進端午》等一百多本學科類教材和實踐類教材。
只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。在家校飛信群中，一位家長喜悅地講述著孩子的變化：“青春期的叛逆讓我們很久無法與孩子對話了，最近，孩子卻主動邀請我們參加調(diào)研商場促銷活動的實踐作業(yè)！學校的這些創(chuàng)新措施不僅激發(fā)了孩子的積極性，鍛煉了能力增強了自信，更重要的是讓孩子重新回到了我們身邊……”
關鍵詞：生產(chǎn)指揮中心；數(shù)字油田；集中監(jiān)控
中圖分類號：TE144 文獻標識碼：A
1、前言
隨著數(shù)字化油田項目在大慶油田的不斷深入開展，油田生產(chǎn)指揮管理對信息技術提出了更多新的需求，為加快油田業(yè)務領域信息化建設，全面提升整體管理水平，油田生相應輔助分析功能；另外通過系統(tǒng)的電子巡檢功能和視頻智能分析功能還可以將產(chǎn)指揮中心的建設就顯得尤為重要。數(shù)字油田生產(chǎn)過程中，油水井、閥組間、中轉(zhuǎn)站、聯(lián)合站、水源井以及管線等站點設備單元的生產(chǎn)數(shù)據(jù)、視頻圖像，實時通過有線或無線網(wǎng)絡，在生產(chǎn)指揮中心以文字、數(shù)據(jù)報表、圖形、圖像等方式即時顯示出來，實現(xiàn)對生產(chǎn)設備單元的遠程監(jiān)測與控制；同時對各設備單元產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行整合、計算，為生產(chǎn)部門提供各設備單元產(chǎn)生的故障、異常數(shù)據(jù)、安全事故、非法入侵等進行預警和報警；并且最終實現(xiàn)源頭數(shù)據(jù)一次采集、全局授權共享和對各應用系統(tǒng)的無縫支持。
2、建設原則
生產(chǎn)指揮中心是油田實現(xiàn)由數(shù)字化向智能化發(fā)展的有效方法；監(jiān)控指揮中心是用現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡、通訊、信息集成等技術，在遠程前線生產(chǎn)現(xiàn)場安裝數(shù)據(jù)采
集裝置或利用現(xiàn)場監(jiān)控設備，實現(xiàn)對現(xiàn)場各類數(shù)據(jù)的自動采集和錄入。在生產(chǎn)指揮的建設中應遵循以下幾點原則：
2．1 整體規(guī)劃原則：所建系統(tǒng)應符合A11總體技術要求，與大慶油田生產(chǎn)、管理體制相適應。
2．2 標準化原則：堅持系統(tǒng)標準化設計，統(tǒng)一傳輸協(xié)議和接口，簡化網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，減輕后期系統(tǒng)維護工作難度。
2．3 經(jīng)濟實用性原則：在建設規(guī)模上以滿足生產(chǎn)實際需求為原則；在設備選型上應優(yōu)先選擇國產(chǎn)成熟應用的產(chǎn)品。
2．4 可擴展性原則：系統(tǒng)硬件接口、軟件許可以及電源配套等內(nèi)容應能夠滿足今后3-5年系統(tǒng)擴展的需要。
3、系統(tǒng)架構(gòu)
在數(shù)字油田的實際建設中，生產(chǎn)指揮中心的建設內(nèi)容應根據(jù)其管理的區(qū)域規(guī)模和實際需求來確定，下面以A11建設為例闡述生產(chǎn)指揮中心的系統(tǒng)架構(gòu)：
3.1 總體架構(gòu)
3.1.1建設大屏幕顯示系統(tǒng)：60英寸 3X6DLP拼接屏用于全廠各種生產(chǎn)數(shù)據(jù)、控制界面的集中顯示；
3.1.2建設監(jiān)控中心音頻系統(tǒng)：用于監(jiān)控中心聲音的控制管理；
3.1.3建設廠級視頻監(jiān)控管理服務器：用于對采油廠所轄各礦/作業(yè)區(qū)的統(tǒng)一調(diào)度和管理；
3.1.4建設監(jiān)控中心集控系統(tǒng)：用于對廠級監(jiān)控中心各種設備的集中控制管理。
3.2大屏幕系統(tǒng)
整個DLP大屏幕顯示系統(tǒng)由投影單元、網(wǎng)絡多屏處理器、RGB矩陣、控制管理軟件等組成。
顯示單元組成的墻體可以顯示來自網(wǎng)絡多屏處理器的輸出信號，外部各種視頻、RGB等輸入信號可以通過網(wǎng)絡多頻處理器控制。網(wǎng)絡多屏處理器配置視頻信號輸入接口，外部RGB輸入信號可以通過RGB輸入卡的切換控制，RGB矩陣切換出來的信號接入網(wǎng)絡多屏處理器。由網(wǎng)絡多屏處理器統(tǒng)一輸出數(shù)字視頻信號分別接入每個單元，實現(xiàn)漫游、疊加、縮放等各種顯示形式?？刂芇C上安裝控制管理軟件，由其對本系統(tǒng)主體及統(tǒng)一管理和聯(lián)動控制，所有的操作都可以通過它進行統(tǒng)一控制。
3.3音頻系統(tǒng)
音頻系統(tǒng)主要由媒體矩陣主機，麥克、功放及音響等組成。麥克采用總線式連接然后接到數(shù)字會議主機上，通過主機可以方便地同時設置多只話筒。生產(chǎn)指揮中心中的數(shù)字會議主機、DVD播放機及無線耳麥式話筒拾取到的音頻信號通過音頻線連接到音頻處理設備上。經(jīng)媒體矩陣處理后的數(shù)字信號，再經(jīng)過媒體矩陣內(nèi)置的處理器進行數(shù)模轉(zhuǎn)換變成模擬信號進而由功放擴大，然后通過音箱線送至主擴揚聲器或吸頂揚聲器進行擴聲。
3.4軟件平臺的建設
數(shù)字油田業(yè)務平臺通過數(shù)據(jù)采集，加工與分析，將結(jié)果反饋于平臺，管理人員根據(jù)分析數(shù)據(jù)及時做出決策，指揮油田生產(chǎn)，保障運行。
系統(tǒng)按照功能可劃分為生產(chǎn)數(shù)據(jù)巡檢、可視化監(jiān)控指揮、遠程控制、設備維保、礦區(qū)安防、輔助分析、輔助決策、告警管理、應急預案與報表等模塊，以滿足油田生產(chǎn)協(xié)調(diào)調(diào)度，數(shù)據(jù)采集，自動控制，安全監(jiān)控及應急處理等需求。
3.4.1生產(chǎn)數(shù)據(jù)巡檢
系統(tǒng)通過實時采集單井（抽油機油井、螺桿泵井、水井、水源井）、間（計量間、配注間）、站庫、管網(wǎng)的運行數(shù)據(jù)，反饋生產(chǎn)設備的運行情況，系統(tǒng)同時對原始數(shù)據(jù)進行加工，形成計算數(shù)據(jù)，告警數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)等，以圖形，圖表方式展現(xiàn)于前臺頁面。
管理人員配合設備監(jiān)控視頻，分析系統(tǒng)反饋數(shù)據(jù)與告警信息，及時做出如：停井，停泵，洗井等決策。
3.4.2可視化監(jiān)控指揮
可視化監(jiān)控指揮包括生產(chǎn)設備監(jiān)控，車輛監(jiān)控與指揮調(diào)度三個方面，其中，生產(chǎn)設備監(jiān)控以GIS地圖的方式，反映油田所有生產(chǎn)設施的運行情況，包括運行，告警，分析決策等信息，系統(tǒng)采用瓦片系統(tǒng)并充分利用傳輸網(wǎng)絡，以保證數(shù)據(jù)讀取及時，準確無延時；車輛管理與GPS數(shù)據(jù)庫互相共享數(shù)據(jù)，通過GIS地圖，顯示車輛的運行狀況，方向，速度、申請路單等信息，便于管理人員及時了解工區(qū)車輛運行方位；指揮調(diào)度綜合GIS的上述功能，為管理人員提供現(xiàn)場指揮支持：當在GIS地圖出現(xiàn)生產(chǎn)設備故障時，通過查詢搶險車輛位置和搶險任務，及時做出車輛任務的變更或新任務委派，最終，決策信息以聲音或文字信息的方式發(fā)送于搶險車輛，指揮車輛及時到達故障現(xiàn)場核實，以達到減少生產(chǎn)損失，保證決策及時傳達響應的目的。
3.4.3遠程控制
通過向前端控制設備發(fā)送指令，指揮中心人員可實現(xiàn)對生產(chǎn)設備的遠程控制，包括：油井停開井控制，水源井停井控制，計量間/注配間遠程摻水/注水控制。遠程控制可高效執(zhí)行指揮策略，尤其對于偏遠井區(qū)的生產(chǎn)狀況調(diào)整，具有有重要意義。
3.4.4礦區(qū)安防
對于礦區(qū)生產(chǎn)重點崗位，前端攝像頭采取智能攝像技術，利用計算機圖像視覺分析，當目標在場景中出現(xiàn)了違反預定義規(guī)則的行為時，及時發(fā)出報警，并反饋于系統(tǒng)中，顯示告警位置等重要信息，提醒管理者做出應對決策。
同時，系統(tǒng)通過用戶設置的分組監(jiān)控方案，采取輪巡監(jiān)控機制，實時監(jiān)控井場、站庫、路口、生活區(qū)等現(xiàn)場畫面，保證各重點部位監(jiān)控及時。
3.4.5設備維保
設備維保包括設備變更，維保提示與設備巡檢。
系統(tǒng)將生產(chǎn)，采集等所有設備按照類型劃分，歸屬于設備模塊中實施統(tǒng)一管理，包括設備添加、維保、拆遷、停用、報廢等。設備管理通過機歷卡的方式。記錄設備的各項基礎信息、維保信息。
當設備出現(xiàn)變更時，系統(tǒng)以逐級審批工作流方式，詳細體現(xiàn)工作流程及單步結(jié)果，實現(xiàn)對生產(chǎn)設備的規(guī)范管理。
系統(tǒng)對重要生產(chǎn)設備進行定時自動巡檢，根據(jù)安裝設備的生命周期和維修保養(yǎng)周期完成對設備維修保養(yǎng)的自動提示，提醒管理人員及時做出設備更換決策，以保障生產(chǎn)無誤。
同時，對基于IP的數(shù)字化設備，系統(tǒng)通過動態(tài)監(jiān)測，對發(fā)生的故障進行報警提示，并反饋于監(jiān)控頁面，管理人員根據(jù)設備狀況提示，向相關人員發(fā)送應對決策，從而在第一時間確定故障點，縮短故障處理時間，減輕維護壓力。
四、結(jié)束語
油田生產(chǎn)指揮中心系統(tǒng)是有數(shù)據(jù)采集整合、處理、調(diào)度、反饋等功能的管理決策系統(tǒng)，提供可靠穩(wěn)定、快速響應的綜合顯示平臺。能為生產(chǎn)分析及決策指揮提供實時和可靠的手段，并在遇到突發(fā)事件、問題時得到第一手資料，能為問題、事故的發(fā)生做到及時、有效的處理，并起到一定的預防作用，對減少財產(chǎn)損失、提高工作效率、避免安全事故具有很重要的意義。在下一步的數(shù)字油田建設中，可以對生產(chǎn)指揮中心的建設做更加深入的探討。
作者簡介：
關鍵詞：中職生；自信心；成長；就業(yè)；成才
一、引言
中職教育是作為義務教育后分流教育的主要形式之一，滿足學生根據(jù)個人興趣和就業(yè)去向繼續(xù)學習，掌握一技之長。因社會文化對藍領勞動和中職教育的認同感不高，獨生子女家庭對孩子的教育期待較高，尤其是高招擴招之后，更多初中畢業(yè)生選擇了上普高繼續(xù)學習，北京市已基本能夠滿足85%以上的初中畢業(yè)生上普高學習。直接顯現(xiàn)的結(jié)果是中職學校錄取的新生的文化課成績整體情況直線下降，很多專業(yè)還根據(jù)管理規(guī)定取消了專業(yè)面試，造成的結(jié)果是中職學校只能接受成績分流中的底層學生，并且還不能進行專業(yè)興趣和潛能的基本篩選，中職學校的教育教學壓力，以及學生實習分配壓力越來越大。
在學校德育工作實際中筆者發(fā)現(xiàn)很多中職新生不單單是文化課成績不理想的學習問題；更多的學生表現(xiàn)出嚴重的心理問題，比較突出的是自信心不足，甚至嚴重自卑的問題，由此引發(fā)的心理問題表現(xiàn)形式又有多種形式。
要立人先立德，要立德先立心。結(jié)合學校德育工作實際，筆者與學校德育工作團隊一起，經(jīng)過研究分析制定了增強學生自信心作為德育工作基本策略的工作思路。過兩年的研究與實踐，學生自信心提升幅度大面積廣，德育工作效果明顯，并且很好地促進了學生專業(yè)課學習訓練和實習就業(yè)水平的提升。
二、問題分析與解決的主要實踐
與普高就讀的同齡人相比中職生的學業(yè)壓力明顯較小，但積累的心理問題較多，自信心偏低，這些問題已形成基本共識，且很多有識之士對于中職生自卑問題的研究分析比較充分。本文主要針對北京地區(qū)中職生特點，結(jié)合一線工作實際，實踐研究增強中職生自信心的主要途徑與實踐成效。
（一）本文對自信心的基本界定
本文重點研究探討如何更好地提高中職生的自信心問題，關于自信心的定義更多地參考了美國心理學家阿爾伯特.班杜拉（Albert Bandura）與英國激勵大師史蒂芬.米勒（Steve Miller）的觀點。史蒂芬.米勒認為自信就是你的感覺，自信是你可以想象并感受的東西。班杜拉從社會學習理論的角度用自我效能這個概念進一步豐富了對自信心的研究和實踐指導，他認為自信是個人對自己所作各種準備的感性評估。在某一情境下，有四個主要因素決定自我效能感：第一，行為成就：效能期望主要取決于過去發(fā)生了什么；以前的成功導致高的效能期望，而以前的失敗導致低的效能期望。第二，替代經(jīng)驗：觀察他人的成敗，可以對自我效能感產(chǎn)生與自己的成敗相似的影響。第三，言語勸說：當你尊敬的人強烈認為你有能力成功的應付某一情境時，自我效能感可以提高。第四，情感喚起：高水平的喚起可導致人們經(jīng)歷焦慮與緊張，并降低自我效能感。
（二）基本表現(xiàn)與成因分析
中職生普遍心理問題較多，以北京市昌平衛(wèi)校2011年4月學生科對2009，2010級兩個年級20個教學班共863名學生，其中男生140人，女生723人，進行了一次心理健康狀況的調(diào)查，測驗所用量表是SCL-90共90個 項目。分數(shù)大于等于160分的人數(shù)284人，占總?cè)藬?shù)的33%（scl90問卷>=160分定為陽性）。通過此項測評可以科學測出包括軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、 敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性及其它10種因子。測評結(jié)果見下表：
該校的統(tǒng)計與分析發(fā)現(xiàn)的問題在中職學校具有普遍性，筆者也在本校做過類似的調(diào)研，并開展過心理輔導活動，發(fā)現(xiàn)這些學生的心理問題表現(xiàn)各種各樣，造成這樣結(jié)果的主要原因是他們近十年（有的從幼兒園）的學習不順利，進而承受來自同學、家長、學校和社會等各方的壓力，嚴重損壞了學生自信心的正常建立。
學生這些心理健康問題的出現(xiàn)，多數(shù)是與自信心缺失有關。反之，一旦學生自信心缺失，在學校教育教學活動中就會出現(xiàn)很多問題，而且很難解決。學生性格不同，在行為方面和心理問題上呈現(xiàn)的形式也會有所差別。無論是學習問題、行為問題，最終都能在心理問題上找到原因，也只有找準學生行為背后的心理問題，對內(nèi)因進行診斷分析，才能很好地解決學生進步、成長和成才的問題。一個自信的悅納自己有一定自信的人，會更加積極進取，努力向上。一個對自己自信，對做事自信的學生，才會更加努力地投入精力和毅力去學習與訓練。
針對中職生群體自信心表現(xiàn)基本情況，學校德育的重點抓手應是增強學生的自信心。自信心的教育與培養(yǎng)應該貫穿整個在校學習與生活全過程，學校德育部門還應根據(jù)高一高二在校學習期間和高三下企業(yè)頂崗實習等不同階段，設計不同的培養(yǎng)培訓方案。同時，要特別強調(diào)一個教育和培養(yǎng)基本原則：學生自信心的增強需要教育引導，有時還需要相關理論分享，引導學生正確分析認識自我；但自信心的提升要重在活動中體驗成功，讓學生在成功體驗中不斷積累自信。所以說學校要精心設計系列活動，有根據(jù)時間線推進的整體系列方案，更要有根據(jù)學生個案設計的個性化心理輔導活動方案。打開心結(jié)，增強自信，為學生的成長奠定堅實的基礎。
（三）主要做法與實踐
1. 理論學習與心理輔導，指導學生科學評價自己
指導學生正確地自我評估，合理地做出選擇與改變，這些是幫助學生增強自信的第一步。新生入學教育的重要項目之一就是建立學生心理檔案，了解每一名學生在自我認知、自我接納、 對外溝通、交往以及親子關系等方面的主要狀況以及存在的問題，這樣便于心理教師、班主任、任課教師等更具有針對性地輔導與幫助。全校由德育處牽頭，對班主任進行心理健康知識宣傳以及應對有心理問題學生的策略研討。班級進行心理健康知識板報宣傳，同時對問題相對嚴重的同學要做到心中有數(shù)，積極與家長溝通，深入了解情況，設計幫扶活動。各班由班主任牽頭，任課教師積極參與，并積極吸納班內(nèi)干部參與，與家長一起，在心理教師的指導下，積極開展教育活動。學校心理中心定期制作心理月刊，幫助同學及家長了解心理學知識，嘗試心理學常識分析自己的困惑與煩惱。
入學前三個月，學校統(tǒng)一組織進行自信教育。告訴同學自信就是你的感覺，自卑也是你個人的感覺。應用多元智能理論，指導學生去發(fā)現(xiàn)自己的能力特長，重點是告訴同學過去文化課學習的不理想，并不意味著自己一無是處。如：組織優(yōu)秀畢業(yè)生到校面對面與學生交流，組織高年級學生干部對學生進行傳幫帶，引導學生重新審視自我，開啟新的航程，各班開展講故事活動――我是誰（名片設計）？讓每一名學生為自己設計一張名片，把自己的興趣、愛好及優(yōu)點寫出來，并在全班宣講介紹自己，目的是引領學生關注自身的優(yōu)勢，而不是像以往，總看到自己的不足，同時要求所有人要認真聽，老師會在中間提問：“你旁邊的同學興趣是什么、愛好是什么？他的優(yōu)點有哪些”，引導學生學會尊重與傾聽，發(fā)言的學生在這樣的氛圍下，體驗到被尊重，被接納的感受，集體歸屬感則逐步增強。進而各班級開展下一步活動---發(fā)現(xiàn)積極的自我，通過講解標簽效應的故事，引領學生正確評價自我，學會將消極的自我評價換一個角度來分析，為自己為同學貼上積極的自我評價標簽，形成當自己或同學有消極評價自我時，及時幫助提醒，以積極的視角看問題，看自己的班級氛圍。
一系列的活動引領學生正確認識自己，改變自己，認識到自信的力量，積極態(tài)度的力量。
2.激勵教育為主，引導學生悅納自己
權威的積極評價對青少年自信心增長很關鍵。研究表明青少年的自尊、自信水平和自我控制能力隨著年齡的增長而呈現(xiàn)曲線變化。由于自我意識中的“想象觀眾”和“個人神話”，青少年的自我中心并不總是與品德有關。另外，觀點選擇能力是衡量青少年社會認知水平的重要尺度，作為社會認知的重要組成部分，權威認知是青少年社會性發(fā)展的重要途徑。同時，青少年的人際知覺能力遵循由具體到抽象、由外部到內(nèi)心的發(fā)展趨勢。羅森博格指出，高水平自尊、自信具有三大特征：自我接受、喜歡自己、對自己的價值有適當?shù)淖鹬??；趯σ陨侠碚摰幕菊J同，學校在引導學生做出科學的自我評價的基礎上，抓住學生自我同一性形成的關鍵期，積極發(fā)揮權威評價和外部評價的作用，以激勵評價為主，幫助學生形成高自尊、自信的心理自我認知，悅納自己。例如：組織學生進行班級游戲（大風吹），所有學生圍坐一圈，游戲失敗的學生會有三種結(jié)果：一是被班級內(nèi)的五名學生每人贊揚一句；二是游戲失敗的學生要贊揚班級內(nèi)的五名同學；三是進行才藝表演。學生們在游戲中感受到被接納，看到別人眼中的自己，看到同伴的優(yōu)點，達到展示自我的平臺，學生們在游戲的愉悅中逐步探索自我，接納自我，越那自我 。
自卑感源于不正確的比較。生活中一個常見的現(xiàn)象是學生學習的年級越高，不自信的學生比例會越高，這不能不說是教育的失誤，家校教育缺乏針對孩子成長過程中的心理輔導。權威認知是學生培養(yǎng)自信的關鍵，但因為過度強調(diào)文化課學習與升學的關系，很多孩子在家長與老師的不滿和督促中帶著灰暗的心情成長。為改變這種不利因素，學校嚴格規(guī)定教師用語，通過專家輔導，向教師和家長剖析成人的激勵與欣賞對孩子自信心增強的重要性。讓老師明白教師積極的用語，不單單是規(guī)范、禮貌、情緒管理那么簡單的事情，與學生健康成長息息相關。
激勵評價也需要方法技巧和誠意。學校定期邀請相關專家指導教師與家長如何積極地與學生交往交流，因為泛泛地浮夸地表揚對激勵學生增強自信提高學習興趣效果不大。教師與家長要針對每一個孩子制定個性化教育方案，找準學生身上的閃光點，作為激勵評價的突破點，以此為圓心，逐步擴大激勵范圍，引導學生擴大自己的興趣范圍。比如，有的男孩孩子游戲玩得就是很棒，比同齡人水平高很多。過去家長老師因為孩子玩游戲耽誤學習很著急，嚴格批評很多。換一個角度看，這正是這個孩子想證明自己不比別人差的點，他就是想通過玩游戲的能力證明自己也很聰明，潛意識中保護自己的自信心。家長和老師就可以從這一點出發(fā)，為學生提供展示機會，激勵評價他抬起頭來做人。在班內(nèi)，班主任安排他做多媒體管理員，并給予相應的德育加分獎勵，對他相應的要求是作為干部要有擔當，要處處做表率；班主任與家長配合，建立家校聯(lián)系本，在本子上表揚他在家、在校好的表現(xiàn)以及寄予的希望，聯(lián)系本有學生進行傳遞，而傳遞的過程就是對學生極好的激勵過程。
在對學生進行激勵評價增強他們自信心的過程中要特別注意家校各方形成一致意見，統(tǒng)一行動。在制定學生個性化激勵教育方案時，學校教師要積極邀請家長參與，校內(nèi)各科教師與家長達成一致意見，要形成統(tǒng)一認識?！皺嗤比巳河^點一致對幫助學生盡快增強自信心和調(diào)整成長認知的一致性非常有益，也是必須的。另外，家長與教師要引導學生不要刻意追求完美，不要總是苛求自己。改變社會上各種浮躁電視娛樂節(jié)目式口號激勵：我是最棒的，永遠爭第一。世界上沒有什么人可以說是最棒的，更沒有那么多第一。引導學生多做縱相比，與自己的過去比，有了進步與提高就是好樣的。好孩子是夸獎出來的，孩子的自信心更是真誠地夸獎出來的。
3.實踐活動鍛煉，幫助學生體驗成功
正如史蒂芬. 米勒所說：自信就是你的感覺，自信是你可以想象并感受的東西。所以，培養(yǎng)提高學生自信心最為重要的環(huán)節(jié)是通過活動讓他們感受體驗成功。感受成功c自信的方式是多方位的，比如：鼓勵學生塑造一個光鮮靚麗的形象，有了好的外觀形象才能有好的感覺，有了好的感覺才能有自信。學校營造氛圍，要求與鼓勵同學多穿校服中的正裝，展示陽光靚麗形象，增強自信，也為馬上面臨的實習就業(yè)做準備。
開展形式多樣的文體活動，通過運動學會放松，保持鎮(zhèn)靜。在運動活動中也讓很多有運動天賦的同學展示力與美，讓他們在同學和老師的熱烈鼓勵聲中，充分體現(xiàn)自己的價值，感受成功。鼓勵學生適當對自己進行拉伸，挑戰(zhàn)一下自己的恐懼極限，不要每天都謹小慎微地生活，也是一種很好的體驗形式。豐富多采的文化活動，一方面豐富了學生的校內(nèi)生活，促進同學之間的交流，幫助同學鍛煉社會交往技能，另一面，活動中能展露才藝的也會促進同學進行積極的心理體驗，肯定自己，提高自信。
通過實踐發(fā)現(xiàn)，中職校在每月一主題教育的基礎上，結(jié)合學校專業(yè)開展豐富多采的社團活動對提高學生的自信心非常有實效。專業(yè)課社團活動的開展可根據(jù)各專業(yè)學生興趣，設計為專業(yè)技能拓展類、跨專業(yè)交流類、各類對外展示表演類、社會宣傳服務類等輔助專業(yè)建設類的專業(yè)社團。學生課下在這類社團活動中，有的本專業(yè)技能會大幅提高；有的會因為跨專業(yè)變成多面手，比如學西餐的同學，參加中餐雕刻社，會大大提高他們的盤飾水平；更多社團成員會在學校組織的各類社會技能比賽、下社區(qū)服務，以及參加公益活動等活動中，得到社會群眾真誠地夸贊。這樣一個個學校精心營造的善小，對同學來說會產(chǎn)生極大的成功體驗感，因為這些孩子在中小學一直是邊緣生，過去出頭露臉的事往往與他們無關。同時，學校德育部門還及時對各類活動進行評比表彰，讓每一位同學都會有得到肯定與贊許的機會，各類活動中的成功體驗是其它教育方式無法比擬的。
三、結(jié)束語
中職教育是教育的重要階段，它幫助解決了一群特殊孩子的成長與生存問題。要立人先立德，要立德先立心。對中職生這群學生尤其需要從心開始，幫助他們形成健康的心理和自信的人格，很多問題都會迎刃而解。通過教師引導，讓學生慢慢學會正確地評價自己，不卑不亢，學會悅納自己，并在活動去體驗成功，逐步增強自信心，為將來下企業(yè)實習就業(yè)奠定堅實基礎，為孩子們的一生幸福打造一顆堅強的心。
四、參考文獻
1.周宗奎 主編，青少年心理發(fā)展與學習[M]，北京：高等教育出版社，2007
2.檀傳寶.德育原理[M].北京：北京師范大學出版社，2012
3.諾曼.文森特.皮爾，錢峰 譯，自信的力量[M]，北京：東風出版社，2011
4.劉春玲，高劍，昌平衛(wèi)校應對生源素質(zhì)變化的基礎管理研[J]中國職業(yè)技術教育雜志社，2013
5.王俊成 程琳， 淺談大學生的自信心與心理問題[J]，心理醫(yī)生，2012年12月
6.楊麗，多元智能理論對學生評價的啟示[J]，教育探索，2002年5月
7.霍華德加德納 著，沈致隆 譯，多元智能新視野[M]，北京：中國人民大學出版社，2014
8.祁園園，多元智能評價觀對學生評價的啟示[J]，繼續(xù)教育研究，2008年6月
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12.史蒂芬.米勒，錢峰等譯，自信的七個秘密[M]，北京：電子工業(yè)出版社，2012
13.Thomas J. Zirpoli， 關丹丹等譯，學生行為管理[M]，北京：中國輕工業(yè)出版社，2004
一、給予更多愛，提升自信力
親其師，才能信其道。建立融洽的師生關系，這是一切教育的開始和基礎。在“愛”上下工夫，放低姿態(tài)，親近學生，熱愛關心他們，尊重他們，才能構(gòu)建和諧的師生關系。
在平常的日子里，我總是盡可能地給予學生關愛。我會充當生活顧問，告訴他們一些生活保健常識，希望他們擁有健康的體魄；我會和他們交流探討社會現(xiàn)實，與他們暢談人生理想，懂得珍惜每一天；活動課時，我也加入其中，和學生一起跳繩、打羽毛球、散步；我還是他們的傾訴對象，愿意傾聽他們的煩惱，并盡我所能給予他們幫助和指導。
二、體驗小成功，收獲大自信
有人認為，自信作為人們成功后獲得的一種良性的情緒，是產(chǎn)生于成功之后的。我覺得這種觀點有一定的道理。作為普通人，如果每次嘗試都會碰壁，對自己產(chǎn)生懷疑是很自然的。讓學生從學習生活中體驗到成功的快樂，發(fā)現(xiàn)自己的價值就顯得尤為重要。
1.幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的長處，鼓勵學生大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)
人可以平凡，但不可以平庸。我們的學生在過去的經(jīng)歷中，往往很少有人具有較高的自我價值感，所以教師所要做的就是幫助學生認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、重拾自信。班主任要對學生有比較全面的了解，具有一雙發(fā)現(xiàn)學生閃光點的慧眼，及時肯定；善于發(fā)現(xiàn)學生的強項，激發(fā)他們的潛能。
2.來自同學間的相互信任和肯定也能極大地提升學生的自信心
比如，借助學校每月的十佳評比，由學生自薦或他薦，并陳述推薦理由；利用班級文化布置這一陣地，讓學生寫上同學的閃光點，想要對他說的表示感激的話，張貼上墻。學校、班級的各種表彰相結(jié)合，使每個學生都獲得了表揚，幫助他們認識自己的長處和優(yōu)點，在學習、生活中更加樂觀向上。
3.借助常規(guī)管理及各種活動，給學生提供鍛煉的機會
（1）參與班級管理，提高做事能力
我們的學生在初中時很少有擔任班干部的經(jīng)歷，各種活動也很少參加，自然也很少得到“榮譽”的眷顧。他們逐漸形成了不愿意做事、怕做事的心理。但越是這樣，越要多做，并力爭把事情做成，這樣才能從中受到更多的鼓舞。班主任就要調(diào)動起學生做事的積極性，讓每個學生在日常班級事務及各項活動中多做事。比如，施行輪值班干部制度，由學生自己對班級各項常規(guī)進行階段性總結(jié)，自評、互評各項工作的實施效果等。漸漸地，班里責任心強、工作能力強的人越來越多。我班的班長、學習委員先后獲得了“張家港市優(yōu)秀三好學生”的榮譽稱號。
（2）借助各種活動，收獲成功的喜悅
借助各種活動能讓學生體驗到成就感。有些學生不擅長學習，但他們有的體育好，有的動手能力強，有的有文藝才能，活動給他們提供了體驗成功的機會。學校通過開展各種類型的活動，給每一位學生搭建了展示自己、提升自我的舞臺。如，每個假期的隨筆、讀后感、三會計劃、假期生活記載卡，每學期的總結(jié)計劃等的評比；圍繞紅五月、藝術節(jié)開展的一系列活動，如征文、演講比賽、書法、繪畫、攝影、電腦報、手抄報評比，賀卡制作比賽等。許多平時似乎并不出眾的學生在這些活動中屢屢獲獎，收獲了自信。我班有位成績不突出的學生在學期總結(jié)中說自己最開心的是得到了賀卡制作二等獎，這是她有生以來得到的第一張獎狀，以后一定要繼續(xù)努力，好好表現(xiàn)。
我們學校每年都有幾項傳統(tǒng)的大型集體活動。紅五月詩朗誦、校運會、藝術節(jié)大合唱、籃球賽、主題班會展示等。在活動中能否取得榮譽是次要的，關鍵是學生能得到鍛煉和成長。一次大合唱比賽，我們班得了二等獎，沒能勝過同級同專業(yè)的二班，雖然有些小失落，但沒有一個學生灰心。事后總結(jié)時，大家一致認為自己是最棒的。他們說，我們都是自己排練的，每次排練都很認真；我們的隊形是自己設計的：我們的歌詞是原創(chuàng)的：我們的道具和小表演很有創(chuàng)意；我們在臺上的表現(xiàn)比所有的排練都要好……第一只有一個，學生能有這種自我肯定的意識，比得第一更有價值?？吹剿麄兡樕献孕诺男θ?，真的很為他們驕傲。
三、依靠班集體，自信助成長
您好!
我由衷地感謝您，在百忙中抽出寶貴的時間閱讀我的 求職信 。
我是南京河海大學土木工程學院工程力學專業(yè)2007屆碩士研究生，將于2007年6月畢業(yè)，很想成為中南勘測設計研究院的一員，謹向您推薦自己。
在本科四年和保送研究生的三年期間，本著“艱苦樸素、實事求是、嚴格要求、勇于探索”的校訓嚴格要求自己，學習刻苦，工作認真，成績優(yōu)秀，年年獲得獎學金，并積極參加社會實踐。系統(tǒng)地學習專業(yè)知識的同時廣泛地涉獵了大量書籍，不斷拓寬知識面和社會閱歷，積極參與生產(chǎn)和科研項目。
我的計算機和 英語 水平良好。計算機通過了計算機國家二級，能熟練地運用VB、VC、Fortran語言編制程序，并為同學和自己編制過不少實用的程序;能熟練使用AutoCAD、ANSYS、Flac、Abaqus等專業(yè)軟件。 英語 通過了大學 英語 四級 考試 ，能比較熟練的閱讀行業(yè)資料。
在校期間的學習和生活，使我懂得求實、創(chuàng)新、團結(jié)、進取是職業(yè)生涯的第一要義。如果有幸成為貴單位的一員，我將兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地工作，在實踐中不斷學習，發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，為單位的發(fā)展竭盡全力。
再次感謝您閱讀此信，期待著您的早日答復，謝謝!
祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績!
此致
敬禮!
高職生在部分人口變量學上存在顯著差異；高職生心理健康量表總分及部分因子與自我概念總分及部分因子存在顯著相關；假設3：高職生部分自我概念因子能顯著預測心理健康水平。
（一）高職生心理健康和自我概念的基本情況
女生比男生多，在心理健康量表（SCL-90）上，發(fā)現(xiàn)文理分科、男女生、一二年級、農(nóng)村城鎮(zhèn)不存在顯著差異（sig>0.05)，母親文化程度不同、父親文化程度不同的高職生在癥狀自評量表上存在顯著差異（sig<0.01)。在自我概念量表上，發(fā)現(xiàn)只有不同戶口的高職生存在顯著差異（sig<0.05)，其余的分科、性別、年級不存在顯著差異(sig>0.05)，發(fā)現(xiàn)母親文化程度不同的高職生存在顯著差異（sig<0.05)，父親文化程度不同的高職生不存在顯著差異（sig>0.05)。
（二）自我概念量表與心理健康量表的相關分析
從表3可知，除了道德自我（u5）與心理健康各因子的相關顯著性很少，其余自我概念各因子與心理健康各因子相關顯著性較好。
（三）自我概念對心理健康的預測作用
二、分析討論
在本次調(diào)查中女生顯著比男生多，這一現(xiàn)象主要反映了當前社會家長差別化對待男女生，家長傾向認為女生更適合在學校成長，而男生需要有獨立、有能力，所以很多家長愿意讓男生更早進入社會；另一方面男生大多比女生活潑好動，而學習活動是相對安靜的，男生自身原因加上學習活動本身的客觀原因，更多男生進入了社會，留在學校的大部分為女生。父母親文化程度最高與最低的高職生在心理健康量表上得分相對較低，說明這部分高職生的心理健康水平較好。究其原因，文化程度很低的父母由于自身文化不高，所以不會給子女太多學習壓力，在父母眼里孩子是高職生已經(jīng)很優(yōu)秀，而文化程度高的父母由于自身學習多，在教育子女方面會比較科學合理，所以這部分家長的孩子心理更健康，更少受到焦慮、抑郁這類心理問題的困擾。在自我概念得分上，城鎮(zhèn)學生得分顯著高于農(nóng)村學生，這反映了農(nóng)村學生的不自信，由于城鎮(zhèn)學生的先天優(yōu)勢，所以城鎮(zhèn)學生的自我概念比農(nóng)村學生的好。母親的文化程度越高，其子女的自我概念得分越高，說明母親在子女教育上起到積極的正面作用，教育程度越高的母親傳遞給子女的信息也更科學合理。
三、結(jié)論
在心理健康量表上，父母親文化程度不同的高職生得分存在顯著差異；在自我概念量表上，來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)的高職生得分存在顯著差異；母親文化程度不同的高職生得分也存在顯著差異，與假設1一致；除了道德自我，其余因子與心理健康水平相關顯著，與假設2一致；自我批評能顯著預測高職生的心理健康水平，與假設3一致。
四、不足與展望
您好!
我由衷地感謝您，在百忙中抽出寶貴的時間閱讀我的 求職信 。
我是南京河海大學土木工程學院工程力學專業(yè)2007屆碩士研究生，將于20xx6月畢業(yè)，很想成為中南勘測設計研究院的一員，謹向您推薦自己。
在本科四年和保送研究生的三年期間，本著“艱苦樸素、實事求是、嚴格要求、勇于探索”的校訓嚴格要求自己，學習刻苦，工作認真，成績優(yōu)秀，年年獲得獎學金，并積極參加社會實踐。系統(tǒng)地學習專業(yè)知識的同時廣泛地涉獵了大量書籍，不斷拓寬知識面和社會閱歷，積極參與生產(chǎn)和科研項目。
我的計算機和 英語 水平良好。計算機通過了計算機國家二級，能熟練地運用VB、VC、Fortran語言編制程序，并為同學和自己編制過不少實用的程序;能熟練使用AutoCAD、ANSYS、Flac、Abaqus等專業(yè)軟件。 英語 通過了大學 英語 四級 考試 ，能比較熟練的閱讀行業(yè)資料。
在校期間的學習和生活，使我懂得求實、創(chuàng)新、團結(jié)、進取是職業(yè)生涯的第一要義。如果有幸成為貴單位的一員，我將兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地工作，在實踐中不斷學習，發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，為單位的發(fā)展竭盡全力。
再次感謝您閱讀此信，期待著您的早日答復，謝謝!
祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績!
此致
敬禮!