時(shí)間：2023-02-15 13:36:30
導(dǎo)語：在師風(fēng)師德學(xué)習(xí)計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。在課外積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)我還利用各種案例來警醒自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。二、積極參加社會(huì)實(shí)踐提高師德修養(yǎng)。
積極參加社會(huì)時(shí)間活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實(shí)踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。三、積極進(jìn)行自我反思。
如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。四、德及教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法。
并不是所有德只能體現(xiàn)在對(duì)人對(duì)事方面，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，用愛心去實(shí)現(xiàn)對(duì)各種學(xué)困生的教育。同時(shí)在教學(xué)過程中不斷地推陳出新，只有不斷的創(chuàng)新才新才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創(chuàng)新才能推動(dòng)教育的大發(fā)展。五、為學(xué)生傾注所有的愛心。
關(guān)鍵詞：微信平臺(tái)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；無縫學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)化課程
引言
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的急劇發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的內(nèi)涵、對(duì)象及方法論都發(fā)生了巨大的改變，對(duì)設(shè)計(jì)師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。有專家指出：“當(dāng)今，設(shè)計(jì)原則的易變性以及設(shè)計(jì)知識(shí)的交叉性，意味著設(shè)計(jì)作為一個(gè)專業(yè)要獲得幸存，可能會(huì)逐漸減少對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育的依賴而更多的富有策略地去響應(yīng)時(shí)代的變化，這種變化同時(shí)被環(huán)境問題和開發(fā)技術(shù)所影響。”因此，設(shè)計(jì)教育者面臨的一個(gè)最大的問題是信息技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)，以及在這種挑戰(zhàn)下怎樣根據(jù)專業(yè)定位的改變和社會(huì)環(huán)境的變化去培養(yǎng)學(xué)生。借助信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)模式，在課程之外引導(dǎo)學(xué)生積極有效地自主學(xué)習(xí)，具有十分重要的意義和價(jià)值。
1無縫學(xué)習(xí)化課程的內(nèi)涵
縱觀全球，移動(dòng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新興技術(shù)已被很多教師應(yīng)用于課堂。科技催生了許多新的學(xué)習(xí)方式，如移動(dòng)學(xué)習(xí)、慕課、社交網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，也萌發(fā)了許多新的教育理念，如翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客教育、協(xié)作學(xué)習(xí)等。這些新興科技、學(xué)習(xí)方式及教育理念給教師提供多種選擇的同時(shí)，也帶來了很大的挑戰(zhàn)。諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)得主赫伯特?西蒙1972年就斷言，信息需要耗費(fèi)注意力，信息的泛濫可能導(dǎo)致注意力的相對(duì)貧乏。對(duì)于在學(xué)習(xí)中要經(jīng)常性地收集信息、分析資料的藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生來說，信息技術(shù)所提供的多樣化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境是新機(jī)遇還是負(fù)擔(dān)？在數(shù)字化時(shí)代的背景下，如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、提高創(chuàng)新能力是個(gè)重要的問題。
無縫學(xué)習(xí)的概念正是在這種大背景下產(chǎn)生的。2006年我國臺(tái)灣學(xué)者陳德懷教授首次在移動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上提出無縫學(xué)習(xí)的概念和框架，并呼吁學(xué)者開展這一領(lǐng)域的研究。英國沙普爾斯（Sharples）教授認(rèn)為可以利用移動(dòng)技術(shù)及其他教育科技手段為學(xué)習(xí)者構(gòu)建一個(gè)能夠?qū)⒄綄W(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)相聯(lián)結(jié)，跨越個(gè)人學(xué)習(xí)與社群學(xué)習(xí)，銜接現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的無縫學(xué)習(xí)空間，而學(xué)習(xí)者隨身攜帶的移動(dòng)設(shè)備將成為他們無縫學(xué)習(xí)的中介工具與學(xué)習(xí)中樞。
2無縫學(xué)習(xí)化課程模式綜述
關(guān)于利用移動(dòng)信息平臺(tái)開展無縫學(xué)習(xí)課程模式的創(chuàng)新，國內(nèi)外已有不少開創(chuàng)性的研究。新加坡國立大學(xué)的Peter Seow（2008）教授提出了基于時(shí)間、空間、社區(qū)、情境、內(nèi)容、認(rèn)知工具、人造物七個(gè)組成要素的無縫學(xué)習(xí)模式，其核心是基于認(rèn)知工具、學(xué)習(xí)者與教師、專家在個(gè)人空間和公共空間中進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)和知識(shí)創(chuàng)造。基于5R適應(yīng)性框架，Kinshuk及其研究團(tuán)隊(duì)（2011）提出了無縫學(xué)習(xí)空間中基于情境感知的適應(yīng)性移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)架構(gòu)，為智能化地采集處理并運(yùn)用情境感知的動(dòng)態(tài)變化信息以向?qū)W習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)提供了一套新型系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。此項(xiàng)研究所提出的5R適應(yīng)性框架和基于地點(diǎn)的自適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建框架成為移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)及無縫學(xué)習(xí)空間向智能化和標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的新起點(diǎn)。
余勝泉教授主持的“手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究”，以構(gòu)建基于手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)課外綜合實(shí)踐活動(dòng)與家庭學(xué)習(xí)相聯(lián)結(jié)的無縫學(xué)習(xí)模式，以及設(shè)計(jì)相應(yīng)的無縫學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心，提出了基于手持式網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)環(huán)境的無縫學(xué)習(xí)模式，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)、家庭學(xué)習(xí)以及社會(huì)學(xué)習(xí)的無縫聯(lián)結(jié)提供了一套從理論到實(shí)踐的系統(tǒng)化解決方案。
關(guān)于利用微信公眾平臺(tái)來進(jìn)行無縫化學(xué)習(xí)，劉云（2014）提出了基于微信公眾平臺(tái)的學(xué)習(xí)資源策展平臺(tái)設(shè)計(jì)，探討如何設(shè)計(jì)微信公眾平臺(tái)服務(wù)，策展優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，促進(jìn)資源優(yōu)化整合。余勝泉教授提出基于學(xué)習(xí)平臺(tái)的微課設(shè)計(jì)，認(rèn)為微課是在基于移動(dòng)平臺(tái)微型資源的基礎(chǔ)上附加教學(xué)服務(wù)的小型化課程，由微型資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和認(rèn)證服務(wù)四部分構(gòu)成。在微課使用過程中，每個(gè)用戶都有機(jī)會(huì)主導(dǎo)信息的生產(chǎn)與傳播，從單純的知識(shí)接受者變成知識(shí)的貢獻(xiàn)者和共同建設(shè)者。學(xué)習(xí)不僅是瀏覽信息內(nèi)容的過程，也是參與社會(huì)對(duì)話認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)連接與共享的過程。通過社會(huì)性聚合機(jī)制，學(xué)習(xí)者可從不同的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`共同體中得到高級(jí)認(rèn)知能力的訓(xùn)練。也有不少學(xué)者就微信公眾平臺(tái)在移動(dòng)微型學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用開展研究。首先，張艷超等（2013）針對(duì)職業(yè)培訓(xùn)類課程，通過學(xué)習(xí)需求、資源建設(shè)、平臺(tái)搭建、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的調(diào)研，構(gòu)建微信公眾平臺(tái)支撐下，適合新生代員工的繼續(xù)教育模式，以及探討微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域的可能性和現(xiàn)實(shí)性。其次，王曉玲（2013）通過比較微信、QQ兩種技術(shù)支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)，在分析群聊的發(fā)言頻數(shù)、活躍程度、學(xué)習(xí)滿意度等數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，驗(yàn)證微信公眾平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)效果的促進(jìn)作用。
綜上所述，無縫學(xué)習(xí)化課程模式創(chuàng)新成為當(dāng)今課程改革的熱點(diǎn)和趨勢，基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)特別是國內(nèi)這兩年使用比較廣泛的微信平臺(tái)的專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐也正紛紛展開，而且關(guān)注點(diǎn)主要放在學(xué)習(xí)資源的建設(shè)、用戶與學(xué)習(xí)平臺(tái)之間的互動(dòng)以及有效學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上.
3基于微信平臺(tái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)無縫學(xué)習(xí)課程模式
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科傾向于鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者不是去尋求持久的解決方案或答案而是去打開陌生的領(lǐng)域和接觸新的想法，通過鼓勵(lì)發(fā)散思維，嘗試不同的做法，并探索不同的含義和解釋。藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)是有經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)變化的修正，更新和自我建構(gòu)重點(diǎn)是創(chuàng)造力、創(chuàng)新和超越現(xiàn)狀。因此，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，完全可以充分利用以微信為主要移動(dòng)平臺(tái)的手機(jī)來有效地增強(qiáng)環(huán)境，并支持設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)以及在課堂內(nèi)外實(shí)現(xiàn)無縫學(xué)習(xí)。
3.1模式特點(diǎn)
（1）學(xué)習(xí)時(shí)空的無形擴(kuò)展。首先，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)因?yàn)橛辛艘苿?dòng)設(shè)備可以無限拓展?；顒?dòng)始于課堂，由老師引導(dǎo)，還可以在課外持續(xù)，最后再回到課堂總結(jié)。例如，做設(shè)計(jì)調(diào)查，課堂上由老師引導(dǎo)并開始，課下用移動(dòng)設(shè)備做調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、拍攝照片，再將其帶回課堂分享研究成果，這就是在不同地點(diǎn)之間實(shí)現(xiàn)無縫化和連續(xù)性學(xué)習(xí)。其次，通過微信平臺(tái)的朋友圈、公眾號(hào)等，擴(kuò)大學(xué)習(xí)圈。學(xué)習(xí)者與正在學(xué)習(xí)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)者可以編輯制作學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與不同專家產(chǎn)生聯(lián)系，形成學(xué)習(xí)圈子，不僅可以找到這個(gè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)最權(quán)威的知識(shí)，更重要的是找到本領(lǐng)域最權(quán)威的專家，這種學(xué)習(xí)不是傳統(tǒng)課堂上一個(gè)教師對(duì)多個(gè)學(xué)生的模式翻版，而是一對(duì)一的學(xué)習(xí)，更是多對(duì)一的學(xué)習(xí)，多個(gè)權(quán)威領(lǐng)域的專家來指點(diǎn)你，從多人處獲取智慧。
（2）學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)的擴(kuò)展。信息技術(shù)帶來了無處不在的海量學(xué)習(xí)資源。利用微信平臺(tái)，支持發(fā)揮用戶群體的集體智慧和力量群建共享學(xué)習(xí)資源，每個(gè)學(xué)習(xí)者可以貢獻(xiàn)小型學(xué)習(xí)內(nèi)容，微型內(nèi)容匯聚可以形成一個(gè)可以無限擴(kuò)展的資源生成鏈條，滿足未來學(xué)習(xí)資源無限擴(kuò)展的需要，滿足不同群體乃至個(gè)人的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。通過學(xué)習(xí)資源在教師與學(xué)生、學(xué)生之間，以及行業(yè)人士與學(xué)生之間的流動(dòng)，在參與學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程中，構(gòu)建社會(huì)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，收獲持續(xù)獲取知識(shí)的管道與人際網(wǎng)絡(luò)。
3.2模式價(jià)值和應(yīng)用
信息時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)該更多地著眼于創(chuàng)新思維和加強(qiáng)知識(shí)的積累和訓(xùn)練上，不僅滿足知識(shí)掌握，更應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)用。鑒于此，在基于微信平臺(tái)的課程創(chuàng)新的應(yīng)用上，主要從以下三個(gè)方面展開：基于微信平臺(tái)，對(duì)課程資源進(jìn)行創(chuàng)新，群建共享動(dòng)態(tài)生成性學(xué)習(xí)資源。微信平臺(tái)的即時(shí)性特點(diǎn)讓學(xué)生能及時(shí)分享信息和學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)的拓展。除了教師針對(duì)課程和學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行即時(shí)的信息和資源、案例的推送外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中新的發(fā)現(xiàn)也可以通過朋友圈發(fā)送出來，經(jīng)多人點(diǎn)贊后即可形成優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。
（1）通過微信平臺(tái)建立互動(dòng)性更強(qiáng)的實(shí)踐社區(qū)，創(chuàng)新拓展學(xué)習(xí)情境，建立基于移動(dòng)平臺(tái)的混合教學(xué)模式體系。微信的朋友圈、群聊功能大大增強(qiáng)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與行業(yè)人士之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓設(shè)計(jì)交流變得更加活躍與富有創(chuàng)造性。扁平化的信息體系讓各具優(yōu)勢的師生能優(yōu)勢互補(bǔ)，共同參與教學(xué)方法的改革和知識(shí)社區(qū)的構(gòu)建。微信平臺(tái)不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的資源，更提供了以內(nèi)容為中心的一系列活動(dòng)工具以及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，微信平臺(tái)已經(jīng)不再只是靜態(tài)的學(xué)習(xí)資源，而是一個(gè)能持續(xù)獲得信息和知識(shí)的管道。通過參與互動(dòng)，學(xué)生將獲得來自工廠、設(shè)計(jì)師、銷售管理各方面的廣泛渠道。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)所具有的特色不僅僅是創(chuàng)新的產(chǎn)品開發(fā)，還有營銷、管理能力培養(yǎng)，在校期間，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)“微營銷”，也是一種重要能力的培養(yǎng)。
（2）通過微信平臺(tái)，進(jìn)行信息和資源的策展、整合和優(yōu)化資源，實(shí)現(xiàn)無縫學(xué)習(xí)日常化。網(wǎng)絡(luò)上的信息資料魚龍混雜，而通過教師團(tuán)隊(duì)策展的微信平臺(tái)，對(duì)信息和資源進(jìn)行篩選和過濾，帶來學(xué)習(xí)資源的有效性、指導(dǎo)性和權(quán)威性。通過微信平臺(tái)的交流和互動(dòng)，將大大促進(jìn)專業(yè)課程和跨專業(yè)課程之間的交叉融合、校內(nèi)課程和企業(yè)項(xiàng)目的交叉融合、課程內(nèi)和課程外的融合、網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育的融合，同時(shí)有助于促進(jìn)體驗(yàn)型聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)智力與知識(shí)的共享。設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠隨時(shí)在不同情境下學(xué)習(xí)，且在移動(dòng)設(shè)備的輔助下，快速且容易地在不同學(xué)習(xí)情境間切換。
大家下午好！我叫XX，來自XX小學(xué)。下面我就將我校師德師風(fēng)建設(shè)的基本情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)作以簡單的回報(bào)。
一、我校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面所作的工作
1.建立實(shí)施方案，完善規(guī)章制度。
為強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，使師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，中心學(xué)校制定了《XX鎮(zhèn)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，方案中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)施都有明確的要求，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，對(duì)中心學(xué)校的方案進(jìn)行了進(jìn)一步具體化，制定了工作計(jì)劃。同時(shí)修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學(xué)常規(guī)基本要求》等各項(xiàng)規(guī)章制度，引導(dǎo)教師樹立“一切為了學(xué)生”的教育觀，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。通過這些制度的逐步落實(shí)，教師的師長形象、社會(huì)形象進(jìn)一步提高，取得一定的社會(huì)效益。XX私立學(xué)校離我校只有不足半華里路，但我們學(xué)生沒有一個(gè)轉(zhuǎn)到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實(shí)：“XX小學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，花那么多錢到私立學(xué)校沒有必要。”
此外，中心學(xué)校還建立了師德考核制度。每學(xué)期末，中心學(xué)校都成立考評(píng)組對(duì)每一位教師的工作情況進(jìn)行全面考核。其中“師德表現(xiàn)”包括“政治表現(xiàn)、為人師表、依法治教、團(tuán)結(jié)合作、服從分工”五個(gè)方面
2.堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí)制度，不斷提高教師的政治素質(zhì)和師德師風(fēng)素養(yǎng)。
按照中心學(xué)校要求，我們學(xué)校每周一召開教師例會(huì)。例會(huì)上，組織教師集中學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)上級(jí)教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準(zhǔn)》等文件。學(xué)習(xí)的目的是提高每一個(gè)教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，建立學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真擬寫個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫好學(xué)習(xí)心得，著力打造一支懂教育、強(qiáng)管理、善教學(xué)的教師隊(duì)伍。
3.加強(qiáng)黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.
一個(gè)黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學(xué)校的主心骨，更應(yīng)該成為師德師風(fēng)建設(shè)的排頭兵。我們XX支部共有18位黨員，分散在4所學(xué)校。為使黨建工作落到實(shí)處，根據(jù)中心學(xué)?？傊У牟渴穑覀兎中３闪W(xué)習(xí)小組，使黨員的學(xué)習(xí)正?；⒅贫然?。我們農(nóng)村小學(xué)規(guī)模雖小但事務(wù)繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識(shí)強(qiáng)。以今天早上為例：因?yàn)橄掠?，校園積水嚴(yán)重，有黨員同志主動(dòng)疏通下水道，主動(dòng)清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動(dòng)很多，說明了黨建工作在師德師風(fēng)建設(shè)方面所起到的重要作用。
4.推行校務(wù)公開，倡導(dǎo)廉潔從教。
中心學(xué)校一直非常重視陽光政務(wù)，積極推行校務(wù)公開，這學(xué)期，中心學(xué)校以“校務(wù)公開簡訊”的形式，及時(shí)將老師們關(guān)心的職稱、評(píng)優(yōu)、財(cái)務(wù)等學(xué)校事務(wù)告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會(huì)的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關(guān)系融洽。我校執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，沒有亂收費(fèi)亂開支的現(xiàn)象。
二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)仍需關(guān)注的地方
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，面向全體，著眼發(fā)展，扎實(shí)提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
責(zé)任部門
內(nèi) 容
檢查時(shí)間
辦公室
規(guī)劃、目標(biāo)、制度及執(zhí)行情況等
政教室
政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，師生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)方法、過程、結(jié)果，師德師風(fēng)考核
教務(wù)室
教學(xué)大綱、計(jì)劃，獎(jiǎng)懲方案，聘任方法，常規(guī)管理辦法
總務(wù)室
校產(chǎn)管理，基建管理，食堂管理
綜治辦
制度、責(zé)任人、績效考核評(píng)比
文體衛(wèi)
平面管理績效，師生獲獎(jiǎng)情況
財(cái)會(huì)室
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
年終預(yù)決算
廉政建設(shè)
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)議
一、不同時(shí)期要有不同的師德師風(fēng)教育目標(biāo)。
師德師風(fēng)建設(shè)涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德師風(fēng)總要求外，還要注意分階段分步驟強(qiáng)化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標(biāo)要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯(cuò)誤；而且標(biāo)準(zhǔn)固定死板老套，沒有新的更高的切合當(dāng)前工作的奮斗目標(biāo)，到頭來永遠(yuǎn)停止在一個(gè)水平上。因此，要抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作還要有長遠(yuǎn)的目光和足夠的耐心，要善于根據(jù)不同時(shí)期，制訂不同的師德師風(fēng)工作目標(biāo)、任務(wù)，比如當(dāng)前的形勢任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想動(dòng)態(tài)是什么、什么時(shí)期最適合抓愛崗敬業(yè)的教育、什么時(shí)期最適宜抓團(tuán)結(jié)協(xié)作教育等。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子心中必須時(shí)刻掌握每個(gè)階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題，然后根據(jù)實(shí)際的情況及時(shí)充實(shí)調(diào)整師風(fēng)師德建設(shè)目標(biāo)，確定具體的要求，有的放矢地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后把各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)任務(wù)公之于眾，讓全體教職工心中有數(shù)，緊緊圍繞目標(biāo)開展工作，使良好的師德師風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前的形式任務(wù)和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，并在其中得到全面的貫徹和體現(xiàn)。與此同時(shí)，在工作過程中，要堅(jiān)持進(jìn)行階段總結(jié)，對(duì)達(dá)到要求的給予表揚(yáng)，不足之處加以正確引導(dǎo)，使之不斷鞏固提高，更好地促進(jìn)下階段工作的開展。
二、結(jié)合工作實(shí)際，把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化。
師德師風(fēng)建設(shè)的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策法規(guī)對(duì)各行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容都有比較明確的規(guī)定，但如何在工作中體現(xiàn)，有不少教職工還不能做到心中有數(shù)。實(shí)際上，教職工的思想問題往往都是從工作當(dāng)中反映出來的，歸納起來，不外乎以下幾個(gè)方面：執(zhí)行制度的問題、同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助問題、工作態(tài)度與責(zé)任心問題、勤儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化，使師德師風(fēng)建設(shè)工作滲透到教職工日常工作當(dāng)中去，讓兩者水融，相互影響，相互促進(jìn)，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的功力。比如逢新生入園時(shí)，結(jié)合幼兒剛離開父母和家庭，接觸幼兒園生活等情況，我們就制訂了熱愛學(xué)生、愛生如子，教師禮儀規(guī)范等師德師風(fēng)教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼兒、細(xì)心照顧幼兒的飲食起居、耐心對(duì)待哭鬧幼兒、以身作則做好模范榜樣，使幼兒養(yǎng)成有禮貌的良好行為習(xí)慣等。這樣使熱愛學(xué)生，以身作則的師德要求變成具體工作行動(dòng)，使教師師德教育落到了實(shí)處。
三、重視調(diào)查研究，有針對(duì)性地開展工作。
幼兒園教職工，由于她們的出身、經(jīng)歷、文化水平、家庭狀況、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時(shí)間內(nèi)，教職工中會(huì)存在一些共同的思想問題，但表現(xiàn)在各人身上又會(huì)有各自的特點(diǎn)，所以教職工的思想既有共性又有個(gè)性，呈千姿百態(tài)。因此，我們必須重視調(diào)查研究工作，及時(shí)掌握教職工中出現(xiàn)的各種思想動(dòng)態(tài)，洞悉她們的內(nèi)心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對(duì)癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣教育才可以收到事半功倍的效果。在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，我們應(yīng)該通過各種途徑，深入細(xì)致地了解、分析、判斷教職工的思想動(dòng)態(tài)以及工作中出現(xiàn)的問題，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)”的道理。
四、用正確的觀點(diǎn)看待人，尊重、信任教職工。
所謂用正確的觀點(diǎn)看待人，就是指我們要用全面、發(fā)展、辯證的觀點(diǎn)看待人，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯(cuò)誤的待人觀念。因?yàn)槿耍貏e是女人，往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關(guān)懷的需要，這種需要得到了滿足，人們就會(huì)產(chǎn)生積極、愉快、歡樂的情緒，反之，人們就會(huì)產(chǎn)生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風(fēng)建設(shè)工作的對(duì)象是活生生、有感情的小知識(shí)分子，在進(jìn)行師德教育時(shí)要講究尊重、信任、關(guān)心，用正確的眼光看人，這樣才可以增進(jìn)情感上的溝通，從“動(dòng)之以情”入手，運(yùn)用“曉之以理”的方法，可贏得“導(dǎo)之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、訓(xùn)斥甚至諷刺挖苦的錯(cuò)誤態(tài)度，即使道理講得再對(duì)、工作次數(shù)再多，其結(jié)果往往使對(duì)方產(chǎn)生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸“頂?！保ぷ麟y以奏效。
五、注重言傳身教，以身作則。
我們古代偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對(duì)教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)集體，就有什么樣的教師隊(duì)伍。因此，建立一個(gè)作風(fēng)正派、師德優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子是我們抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作的重中之重，凡是要求教職工做到的，班子成員首先要做到，決不能做“言論上的巨人”、行動(dòng)上的矮子，否則，大會(huì)開得再多，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進(jìn)，那邊耳朵出”，有樣學(xué)樣。今天領(lǐng)導(dǎo)遲到了，說不定明天就有人早退；工作敷衍塞責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子，很難帶出工作細(xì)致周到、責(zé)任心強(qiáng)的集體……事實(shí)證明，師德師風(fēng)建設(shè)工作是否成功，園長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的“傳、幫、帶”對(duì)教職工的影響是不可估量的。特別是在心細(xì)如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里，園領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行，時(shí)時(shí)處處為教職工做出表率，用良好的師德風(fēng)尚帶動(dòng)教職工，朝著師德師風(fēng)的更高層次健康發(fā)展。
此外，要使師德師風(fēng)建設(shè)工作取得成效，還應(yīng)該充分發(fā)揮社會(huì)、家庭、幼兒園三位一體的教育合力，注重德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。這樣，良好的師德師風(fēng)之花才會(huì)常開不衰。
關(guān)鍵詞：區(qū)域協(xié)同醫(yī)護(hù)一體化 無縫隙鏈接 缺血性腦卒中 急救護(hù)理
缺血性腦卒中是臨床常見的神經(jīng)性系統(tǒng)性疾病，隨著人們生活方式的改變，該疾病發(fā)病率呈逐年升高趨勢[1]。為此，早期實(shí)施有效的診斷及治療是提高預(yù)后效果，改善患者預(yù)后生活質(zhì)量的關(guān)鍵所在。臨床治療該疾病的主要方式是對(duì)腦卒中患者實(shí)施再灌注治療，該治療方式可降低患者致死率，也是被指南作為安全宜行的推薦手段[2]。但對(duì)靜脈溶栓治療具有嚴(yán)格的時(shí)間限制，如何控制患者在入院后溶栓治療時(shí)間成為臨床關(guān)注的焦點(diǎn)。就診搶救室是患者進(jìn)入醫(yī)院的第一站，使患者滯留時(shí)間長短對(duì)治療效果具有決定性的作用[3-4]。因此，急診科建立醫(yī)護(hù)之間的快捷的溝通，高效的合作的搶救模式，縮短時(shí)間窗，為患者爭取溶栓時(shí)間具有重要的意義[5]。2019年6月1日～2020年6月1日，我們對(duì)75例缺血性腦卒中患者實(shí)施區(qū)域協(xié)同醫(yī)護(hù)一體化無縫隙鏈接模式，效果滿意?，F(xiàn)報(bào)告如下。
1 資料與方法
1.1 臨床資料
選取同期收治的150例缺血性腦卒中患者作為研究對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn)：①符合腦卒中診斷標(biāo)準(zhǔn)，且自愿參加本研究者；②經(jīng)過臨床CT或MRI檢查確診為缺血性腦卒中者；③首次發(fā)病者；④本次研究獲得醫(yī)院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)的批準(zhǔn)；⑤無早期大面積梗死者；⑥患病4 h內(nèi)。排除標(biāo)準(zhǔn)：①合并蛛網(wǎng)膜下腔出血者；②合并嚴(yán)重的心血管系統(tǒng)疾病者。采用隨機(jī)數(shù)字表法將患者分為對(duì)照組和觀察組各75例。對(duì)照組男47例、女28例，年齡49～78(65.24±7.14)歲；發(fā)病至就診時(shí)間1～4(2.87±0.56)h。觀察組男43例、女32例，年齡48～77(64.12±7.08)歲；發(fā)病至就診時(shí)間2～4(3.15±0.27)h。兩組一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。
1.2 方法
1.2.1 對(duì)照組
實(shí)施常規(guī)搶救模式，根據(jù)區(qū)域由院前的“120”急救醫(yī)生、院內(nèi)卒中搶救小組建立卒中搶救小組，以上團(tuán)隊(duì)成員上崗前需經(jīng)系統(tǒng)的培訓(xùn)管理，并制訂科學(xué)、合理的缺血性腦卒中區(qū)域化管理標(biāo)準(zhǔn)流程，并明確個(gè)人職責(zé)。
1.2.2 觀察組
在對(duì)照組基礎(chǔ)上實(shí)施區(qū)域協(xié)同醫(yī)護(hù)一體化無縫隙鏈接模式，首先區(qū)域網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)人利用網(wǎng)絡(luò)篩查工具迅速地識(shí)別腦卒中患者地理位置，在最短時(shí)間內(nèi)將患者轉(zhuǎn)運(yùn)到醫(yī)院的搶救中心，步驟如下[6-8]。①患者入院后立即開通綠色通道，醫(yī)生及護(hù)士共同完成缺血性腦卒中患者病史采集，如發(fā)病時(shí)間、體格檢查等，并向家屬講解溶栓治療重要性及在治療過程中可能存在的不良反應(yīng)，獲得家屬同意后使其簽署同意書[9-10]。②評(píng)估患者氣道開放狀態(tài)，將患者頭偏向一側(cè)，并清理口鼻分泌物，保持呼吸道通暢，同時(shí)建立靜脈通路，護(hù)士應(yīng)盡快完成血樣采集，如血常規(guī)、凝血酶及生化等。由醫(yī)護(hù)人員共同觀察患者血壓、脈搏、呼吸及神經(jīng)功能缺損情況，若患者出現(xiàn)腦神經(jīng)功能異常或其他癥狀，需要復(fù)查頭部CT,鼓勵(lì)與安慰患者，緩解其緊張、焦慮等不良情緒，避免加重病情[11]。③嚴(yán)格遵醫(yī)囑調(diào)配溶栓藥物，且在溶栓期間密切觀察患者病情變化、皮膚黏膜、牙齦及消化道是否存在出血現(xiàn)象。在完成溶栓治療后，每15 min密切監(jiān)測1次血壓，連續(xù)監(jiān)測2 h平穩(wěn)后調(diào)整為每6 h 1次，每30 min監(jiān)測1次血壓、呼吸及脈搏等[12]。④通過院內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳遞患者疾病史、評(píng)估情況、發(fā)病時(shí)間等較重要的醫(yī)療信息。⑤聯(lián)合醫(yī)護(hù)一體化實(shí)施健康教育，通過醫(yī)生與護(hù)士評(píng)估患者病情，醫(yī)護(hù)患三方共同制訂患者溶栓過程中的教育內(nèi)容及實(shí)施計(jì)劃，對(duì)潛在的危險(xiǎn)健康問題作出診斷，三方做好下一步的治療及護(hù)理措施準(zhǔn)備[13]。
1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)
1.3.1 治療時(shí)間
記錄醫(yī)護(hù)人員首次醫(yī)療接觸到患者的干預(yù)時(shí)間、入院動(dòng)脈腦血管再通時(shí)間、患者轉(zhuǎn)診時(shí)間、醫(yī)護(hù)所獲取知情同意時(shí)間[14]。
1.3.2 護(hù)士工作效率
記錄護(hù)士到達(dá)導(dǎo)管室時(shí)間、術(shù)前所準(zhǔn)備時(shí)間、護(hù)士搶救技能合格率。
1.3.3 預(yù)后效果
①運(yùn)動(dòng)功能：采用FugL-meyer運(yùn)動(dòng)量表[15]對(duì)患者運(yùn)動(dòng)功能進(jìn)行評(píng)價(jià)，總分≥55分存在嚴(yán)重的肢體功能障礙，56～85分存在較明顯的肢體功能障礙，86～90分存在中度的肢體運(yùn)動(dòng)障礙，91～99分存在輕度的肢體功能障礙，100分表示運(yùn)動(dòng)功能正常。②預(yù)后：采用格拉斯哥預(yù)后量表(GOS)對(duì)患者進(jìn)行評(píng)分，分?jǐn)?shù)越高表示患者預(yù)后效果越低。③Barthel指數(shù)：采用改良Barthel指數(shù)量表[16]在搶救后評(píng)定患者的自主生活能力，該量表包括進(jìn)食、洗漱、如廁等10個(gè)項(xiàng)目，滿分100分，分?jǐn)?shù)越高表示患者生活獨(dú)立性越好。④生存質(zhì)量：采用腦卒中生活質(zhì)量問卷[17]對(duì)患者進(jìn)行問卷調(diào)查，包括神經(jīng)功能、心理功能、社會(huì)功能及物質(zhì)生活4個(gè)方面，每項(xiàng)采用4級(jí)評(píng)分法進(jìn)行評(píng)分，滿分為12分。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用spss 13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。計(jì)量資料以xˉ±s表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以百分比表示，采用χ2檢驗(yàn)。以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1 兩組治療時(shí)間比較
見表1。
2.2 兩組護(hù)士工作效率比較
見表2。
2.3 兩組短期預(yù)后效果比較
見表3。
表1 兩組治療時(shí)間比較(min,xˉ±s)
表2 兩組護(hù)士工作效率比較(xˉ±s)
表3 兩組短期預(yù)后效果比較(分,xˉ±s)
3 討論
缺血性腦卒中是由多種原因?qū)е碌哪X血管供血不足，該疾病導(dǎo)致患者出現(xiàn)腦組織缺血、缺氧，從而引起腦組織壞死。經(jīng)統(tǒng)計(jì)[18],腦卒中發(fā)病率在75%以上，而缺血性腦卒中是我國老年人致死、致殘率極高的疾病之一，該疾病嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量，且加重家屬心理壓力和家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于該疾病起病急、病情進(jìn)展快，腦細(xì)胞損傷程度取決于急救時(shí)間，快速、有效的治療方式可激活腦細(xì)胞。在缺血性腦卒中患者搶救護(hù)理中，需要專業(yè)護(hù)士對(duì)病情進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估，再通知臨床醫(yī)生，協(xié)助醫(yī)生實(shí)施各項(xiàng)檢查，在進(jìn)行溶栓治療，但對(duì)腦卒中患者效果不佳。
區(qū)域化是指在特定的行政區(qū)域范圍內(nèi)，遵守標(biāo)準(zhǔn)所建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)中心，區(qū)域性的構(gòu)建社區(qū)醫(yī)院協(xié)同管理模式。醫(yī)護(hù)一體化屬于一種新型的護(hù)理模式，醫(yī)護(hù)人員開展合作，為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)護(hù)患三者共贏的目的。通過縮短各環(huán)節(jié)的搶救時(shí)間，為患者爭取時(shí)間窗，通過院內(nèi)急救醫(yī)生、護(hù)士共同發(fā)揮職業(yè)技能，相互密切合作，提高搶救率，降低病死率。本研究結(jié)果顯示，觀察組首次醫(yī)療接觸到患者的干預(yù)時(shí)間、入院動(dòng)脈腦血管再通時(shí)間、患者轉(zhuǎn)診時(shí)間、醫(yī)護(hù)獲取知情同意時(shí)間均短于對(duì)照組(P<0.01);觀察組護(hù)士到達(dá)導(dǎo)管室時(shí)間、術(shù)前準(zhǔn)備時(shí)間、搶救技能合格率均優(yōu)于對(duì)照組(P<0.01);觀察組短期預(yù)后效果優(yōu)于對(duì)照組(P<0.01)。說明對(duì)缺血性腦卒中采用區(qū)域協(xié)同醫(yī)護(hù)一體化無縫隙鏈接搶救模式，可縮短搶救流程，為患者爭取搶救時(shí)間窗，提高急救效率，改善預(yù)后。
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初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)
在教學(xué)實(shí)踐中，我們常常會(huì)遇到這樣的情況：自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí)，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅？ 我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會(huì)破壞教師自身的形象，也會(huì)破壞師生感情，有時(shí)甚至還會(huì)造成無法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會(huì)一落千丈，無法投入熱情，學(xué)生也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要，這也是衡量優(yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
一、保持積極樂觀的情緒。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響，也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會(huì)平和。
二、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)。
所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動(dòng)的，在這個(gè)流動(dòng)過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會(huì)信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多 雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。
三、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。
如果我自己怒從心頭起時(shí)，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場，讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自己的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛心、誠心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)
師德培訓(xùn)是教師教育中永恒的主題，是教師隊(duì)伍建設(shè)中的靈魂與核心，堅(jiān)持不懈、行之有效地開展師德專題培訓(xùn)，其意義重大而深遠(yuǎn)。根據(jù)市教育局集中教育活動(dòng)要求，我校結(jié)合本校實(shí)際，在暑期開展了為期三天的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)校教導(dǎo)處精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn)，觀看師德講座光盤，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。
二、召開動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)
為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，馬校長從什么叫學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)什么？四個(gè)問題的展開中，讓每一位教師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問題和將要面對(duì)的形勢方面進(jìn)行了闡述，并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校始終以“愛”為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫，馬校長針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際作了詳細(xì)的解說。
馬校長還作了認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的精彩講座，同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的教師，開展專題大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，爭做人民滿意教師。
馬校長組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，積極開展專項(xiàng)整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，樹立良好的教師形象。
教育局下發(fā)的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。
孔上勤老師組織我們學(xué)習(xí)了王局長的講話，要求我們，教師應(yīng)該時(shí)刻要求自己，關(guān)愛學(xué)生，真心付出。的學(xué)習(xí)，則讓教師對(duì)自己的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地朝著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)努力。
馮光鋒老師為教師宣讀了的通知，讓教師認(rèn)清絕對(duì)不能做拜金主義者的必要性。則讓教師提高了對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識(shí)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)、積極推進(jìn)新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。
四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、中心明確，過程落實(shí)。本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場。整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)、教師寫材料等形式進(jìn)行。
2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會(huì)嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率為100%。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。
五、撰寫心得體會(huì)，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵?？梢哉f師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。因而，我們要充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
通過這次師德專題培訓(xùn)，一定能使我校教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)
20XX年8月29日，學(xué)校組織了全校教師進(jìn)行關(guān)于《沒有愛就沒有教師》的影視教育和請(qǐng)到了順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院聶沉香教授來為我們進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講座。通過此次教育，對(duì)初入教壇的我來說起到了啟明的作用。以下是我的一些心得和總結(jié)。
首先德育處播放了全國特級(jí)教師，被譽(yù)為國寶級(jí)的教師——霍懋征?；繇鲝慕塘?，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識(shí)靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無錯(cuò)誤，每次測驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分?；衾蠋熎渲杏幸粭l至理名言：“沒有教不好的學(xué)生?！边@句話與中國教育家陳鶴琴的教育思想有著密切的一致性。他們的思想都讓我這位來到初級(jí)中學(xué)的新老師深受啟發(fā)。我認(rèn)為這是我應(yīng)盡的責(zé)任，把每一位學(xué)生教育好。從五十年代起，霍懋征在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立了有自己獨(dú)特風(fēng)格的“講讀法”，以“講”為主，以“讀”為輔，善于抓住教學(xué)規(guī)律的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，從學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際出發(fā)逐步進(jìn)行引導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果，凡是聽過霍懋征講課的領(lǐng)導(dǎo)和同志武都給予了很高的評(píng)價(jià)，有的教育界的老前輩在稱譽(yù)霍老師的教學(xué)時(shí)說：“懋征的教學(xué)真是達(dá)到了爐火純青的地步”。
視頻中，霍老師，以一些例子講到了小學(xué)教育的重要性和作為一名人民教師的艱巨性。她主張課堂教育應(yīng)該精講多練，應(yīng)該充分激勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生的才能，同時(shí)期待學(xué)生的成長?；衾蠋熣f：“人生只有三天：昨天，今天，明天。昨天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，我們不能懊悔，應(yīng)該珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，努力做好今天的事情，為了更美好的明天?！边@段話使每一位學(xué)生和老師都讀懂了人生的真理，學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間的重要性，使我受益匪淺。
教師是一種崇高的職業(yè),作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要做到六多六少：多一些自主、少一些約束；多一些激勵(lì)、少一些批評(píng)；多一些發(fā)現(xiàn)、少一些講解；多一些創(chuàng)新、少一些接受；多一些開放、少一些封閉；多一些生活需要、少一些機(jī)械訓(xùn)練?，F(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
如何教好學(xué)生？如何讓課上的更生動(dòng)更吸引學(xué)生？
一：＂他山之石可攻玉＂利用質(zhì)料，給教材＂添油、加醋＂，讓教學(xué)內(nèi)容豐富，讓教學(xué)方法多樣，使課堂充滿生機(jī)和活力。二：了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)（看學(xué)生掌握了目標(biāo)中的那些內(nèi)容？掌握程度怎么樣？那些知識(shí)學(xué)生可以自主學(xué)？那些需要講解？），了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)生的差異，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的意見（迎合學(xué)生的喜好，滿足學(xué)生的需求）三：對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：①、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法（確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分配學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇學(xué)習(xí)方法）。②、五環(huán)節(jié)常規(guī)學(xué)習(xí)方法（預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí)方法、作業(yè)方法、小結(jié)方法）③、學(xué)科學(xué)習(xí)方法(從各科教材特點(diǎn)為內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法)。在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(自瀆、自思、自問、自結(jié)),合作學(xué)習(xí)(有時(shí)間、有分工、有紀(jì)律、有程序、有記載、有反饋),探究學(xué)習(xí)(始終處于問題之中),讓教學(xué)成為探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
在本次學(xué)習(xí)中，我們總結(jié)過去，查找問題，規(guī)劃未來。一是宗旨意識(shí)不強(qiáng)，一些有的教師師德不高，價(jià)值觀異化，思想觀念僵化，責(zé)任心淡化；二是有的教師缺乏進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識(shí)，教育觀念陳舊，仍然停留在應(yīng)試教育階段，上課滿堂灌，復(fù)習(xí)搞題海戰(zhàn)術(shù)；三是少數(shù)教師課堂隨意性大，教育學(xué)生方法簡單；四是學(xué)校管理有待進(jìn)一步規(guī)范。發(fā)現(xiàn)問題勝于發(fā)現(xiàn)真理。問題沒有發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)是問題，查找問題不是壞事，及時(shí)整改更是有利于工作，我們要面對(duì)這些問題，凈靜思考，分析根源，剖析危害，認(rèn)真整改。學(xué)習(xí)中，教師們重溫了教師職業(yè)道德規(guī)范，各項(xiàng)規(guī)章制度和有關(guān)教育法律法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律法規(guī)意識(shí)；認(rèn)真總結(jié)工作，自我剖析，揚(yáng)長避短；學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，取長補(bǔ)短；參加師德考評(píng)，更是增強(qiáng)了修師德的緊迫性；聽師德師風(fēng)專題報(bào)告，學(xué)習(xí)新課改、新教材、新課標(biāo)，提高了教師新的教學(xué)理念…
. 切實(shí)抓好安全教育和安全管理。
要突出重點(diǎn)抓好安全防范。 堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”，抓緊抓實(shí)學(xué)生安全教育和校園安全管理。要高度重視期末結(jié)束階段安全教育，做到警鐘長鳴、防微杜漸。要把防溺水和防交通事故作為暑假學(xué)生安全教育的重點(diǎn)，通過學(xué)生離校前的集中教育、宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站、《告家長書》等途徑，特別關(guān)注農(nóng)村學(xué)生、低年級(jí)學(xué)生和外來民工子女等特殊群體，教育學(xué)生去江河、湖泊游泳必須有家長陪同； 教育學(xué)生要注重夏季飲食衛(wèi)生，防止食物中毒； 教育學(xué)生不玩火、不玩電，不進(jìn)營業(yè)性的游戲室、舞廳、網(wǎng)吧等復(fù)雜的娛樂休閑場所。有住校生的學(xué)校，要組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)離校，加強(qiáng)與家長聯(lián)系，確保返程安全。要通過多種形式，指導(dǎo)督促家長加強(qiáng)對(duì)子女暑假期間的教育和管理。同時(shí)，各校要在暑期切實(shí)落實(shí)好防汛、防臺(tái)、防雷電等措施，有學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)安排的相關(guān)學(xué)校，要加強(qiáng)職業(yè)安全教育和日常監(jiān)管。
要切實(shí)加強(qiáng)安全隱患排查整改。 各校要在放假前對(duì)校舍、 設(shè)備、電器線路、消防設(shè)施等進(jìn)行 一次全面的安全檢查， 做好校產(chǎn)、化學(xué)藥品、危險(xiǎn)品的保管工作， 對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患要及時(shí)整改 。各校要 對(duì)一學(xué)期以來學(xué)校安全工作進(jìn)行一次全面梳理、總結(jié)，對(duì)安全硬件、制度、措施等進(jìn)行自查、自糾、自改，進(jìn)一步落實(shí)校園安保工作的“人防、技防、物防、聯(lián)防”措施，嚴(yán)格校門出入登記制度，落實(shí)校園、學(xué)生宿舍和重點(diǎn)部位的巡邏制度和督查制度。
要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安全責(zé)任制度。 進(jìn)一步明確學(xué)校安全工作責(zé)任分工，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)保安、宿管員、生活指導(dǎo)教師等安全特崗人員的 考核、整頓和 培訓(xùn)工作，做好 學(xué)生接送車的考核、管理和維護(hù)工作 。特別要強(qiáng)調(diào) 做好門衛(wèi)、值班、巡邏等方面的內(nèi)部安全管理制度的落實(shí)， 認(rèn)真落實(shí)好 24 小時(shí)值班巡查制度。 嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班和干部值班制度，確保信息暢通。 各校暑假值班安排于 7 月 1 日前報(bào)局辦公室。
2 ．切實(shí)規(guī)范期末階段教育教學(xué)工作 。 要按照 教體局相關(guān)文件精神，進(jìn)一步自覺規(guī)范期末階段教學(xué)行為， 不擅自調(diào)整課程計(jì)劃，不隨意加深課程難度、增減課程和課時(shí) ，不加大作業(yè)量和考試次數(shù)，不延長學(xué)生在校時(shí)間，確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。要引導(dǎo)教師研究學(xué)生，聚焦課堂，切實(shí)提高期末復(fù)習(xí)的效率。要引導(dǎo)教師、學(xué)生正確對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)， 不得以考試成績作為考核、獎(jiǎng)勵(lì)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)；不得以考試分?jǐn)?shù)、成績給學(xué)生、教師和班主任排隊(duì)、公布名次。 要客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，認(rèn)真組織教師本人撰（抄）寫學(xué)生評(píng)語，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，學(xué)生品德評(píng)語要求各校教務(wù)處嚴(yán)格把關(guān)、校長抽樣檢查。
3 ．切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校財(cái)產(chǎn)財(cái)務(wù)管理。 各校要在師生離校前清理、審查好賬務(wù)，根據(jù)年初財(cái)務(wù)預(yù)算計(jì)劃，認(rèn)真開展學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)、人員經(jīng)費(fèi)等財(cái)務(wù)支出年中自查工作，并按校務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開的要求及時(shí)向教職工公布。初中、高中段學(xué)校要嚴(yán)格遵守招生紀(jì)律，嚴(yán)格按有關(guān)文件規(guī)定，做好招生收費(fèi)工作，切實(shí)規(guī)范收費(fèi)行為。各校在學(xué)期結(jié)束前后，對(duì)校內(nèi)所有固定資產(chǎn)作一次全面清查，建立實(shí)物臺(tái)帳，做到帳實(shí)相符。 要根據(jù) 《紹興縣免費(fèi)提供教科書工作實(shí)施辦法》，進(jìn)一步完善 教科書循環(huán)使用的實(shí)施細(xì)則，認(rèn)真落實(shí)好回收使用的各項(xiàng)工作和措施。
4 ．切實(shí)規(guī)范期末各類總結(jié)評(píng)比工作。 各校要按照教體局的統(tǒng)一要求，及時(shí)排定本單位期末結(jié)束階段各項(xiàng)工作，認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)工作的總結(jié)、考核和評(píng)比工作。 要高度重視畢業(yè)班學(xué)生的思想教育，開好畢（結(jié)）業(yè)典禮，上好母校最后一堂課，切實(shí)加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀、成才觀的教育。 要有計(jì)劃、有組織地開展家訪活動(dòng)，切實(shí)提高家訪的覆蓋面，嚴(yán)防走過場，要把特困家庭、低保家庭學(xué)生、患重病學(xué)生以及其他各類特殊學(xué)生作為家訪的重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)人文關(guān)懷。 要按照《檔案法》的規(guī)定，認(rèn)真做好一學(xué)年教育教學(xué)資料的整理、歸檔工作，確保 9 月 1 日 前能全部進(jìn)入學(xué)校綜合檔案室。要切實(shí)做好學(xué)生學(xué)籍檔案的整理和完善，規(guī)范義務(wù)教育的“八冊(cè)一卡”管理，規(guī)范電子學(xué)籍檔案管理。
三、暑假期間的重點(diǎn)工作
1 ．深入開展“解放思想，提升理念”主題教育活動(dòng)。 要根據(jù)教體局的整體部署， 圍繞“辦什么樣的教育、辦什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”為目標(biāo)，從研究社會(huì)、家長、學(xué)生、教師的實(shí)際教育需求和現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，充分利用暑假的有利時(shí)機(jī)，多渠道、多形式開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)、形式，通過“學(xué)政策、讀好書、搞調(diào)研、寫心得”等途徑，引導(dǎo)廣大教師提升思想境界，提升職業(yè)目標(biāo)，提升專業(yè)水平，促進(jìn)我縣教育科學(xué)和諧發(fā)展。新學(xué)期開學(xué)后，各校要及時(shí)召開專題會(huì)議總結(jié)交流教師學(xué)習(xí)活動(dòng)開展情況。
2. 認(rèn)真組織暑期師訓(xùn)干訓(xùn)活動(dòng)。 學(xué)期結(jié)束前，教體局將開展全縣各校教師學(xué)習(xí)日活動(dòng)，請(qǐng)各校做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作。暑期教體局將組織開展校長外出培訓(xùn)，高中學(xué)科專題培訓(xùn)、競賽教師培訓(xùn)，義務(wù)教育名師及骨干教師培訓(xùn)、備課組長培訓(xùn)、教材教法專題學(xué)習(xí)、班主任校本培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)及校長讀書會(huì)等活動(dòng)（具體培訓(xùn)方案另訂），請(qǐng)各校認(rèn)真組織參加。培訓(xùn)結(jié)束后，教體局將組織全體教師進(jìn)行教材教法考試。
3. 切實(shí)加強(qiáng)系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)。 要結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)， 不斷深化師德師風(fēng)教育活動(dòng)， 在全系統(tǒng)進(jìn)一步弘揚(yáng)“敬業(yè)愛生、教書育人”的優(yōu)良師德。要引導(dǎo)教師切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，樹立遵紀(jì)守法、和睦鄰里、為人師表的良好形象，不涉黃、不涉賭、不涉毒。要教育教師進(jìn)一步規(guī)范自身行為，自覺抵制有償家教，不 以任何形式和理由開展以營利為目的的學(xué)生培訓(xùn)活動(dòng)， 不到社會(huì)力量舉辦的培訓(xùn)班兼職兼課。
4. 合理安排師生假期生活。要確保師生休息時(shí)間。 暑假期間，義務(wù)教育段學(xué)校一律不得組織任何形式的辦班、補(bǔ)課活動(dòng)，不得推遲學(xué)生放假或要求學(xué)生提前報(bào)到；高中段學(xué)校確因特殊情況需要推遲放假或提前報(bào)到的，必須報(bào)請(qǐng)教體局同意。 要合理布置暑假作業(yè)。 要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生安排好暑假的學(xué)習(xí)和生活，合理布置作業(yè)。要適度減少文化課作業(yè)量，并做到及時(shí)批改、及時(shí)反饋。要增加安全教育、德育、體育和飲食教育等有助于學(xué)生身心健康的作業(yè)量，引導(dǎo)學(xué)生在假期調(diào)適身心、投身實(shí)踐、增強(qiáng)才干；作業(yè)要有明確具體的要求，注重與生活實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)行家校共同監(jiān)管。要在暑期結(jié)束前向?qū)W生、家長推薦一批好書，要求學(xué)生在假期多讀好書，撰寫讀書心得體會(huì)。新學(xué)期開學(xué)后，各校要及時(shí)開展總結(jié)評(píng)比活動(dòng)。 要廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 要結(jié)合建黨 90 周年，精心設(shè)計(jì)載體，廣泛開展以“黨在我心中”為主題的暑期讀紅書、學(xué)黨史、訪英模、寫感言等系列活動(dòng)；要結(jié)合文明縣創(chuàng)建，以“講文明、提素質(zhì)”為主題，深入開展“我為文明添光彩”志愿服務(wù)活動(dòng)；要根據(jù)“春泥計(jì)劃”的要求，積極支持村（居）、社區(qū)開展學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)；要充分利用 200 個(gè)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的資源，引導(dǎo)廣大學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，在實(shí)踐中見識(shí)，在體驗(yàn)中成長；要在保證活動(dòng)安全的前提下，開展“學(xué)生返校日”及主題教育活動(dòng)。要加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提高創(chuàng)設(shè)更多平臺(tái)。
5 、切實(shí)抓好創(chuàng)建省體育強(qiáng)縣的各項(xiàng)工作。 要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工和責(zé)任，積極查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真抓好體育創(chuàng)強(qiáng)各項(xiàng)工作的落實(shí)。各鎮(zhèn)（街）教育總支要加強(qiáng)督查，要積極聯(lián)系鎮(zhèn)（街）職能部門及早落實(shí)相關(guān)體育設(shè)施及創(chuàng)強(qiáng)資料。各校在確保安全的前提下，學(xué)校體育場館要面向社會(huì)全面開放。各業(yè)訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校要認(rèn)真抓好暑期集訓(xùn)工作。
6. 切實(shí)抓好校安工程建設(shè)及標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建。 涉及暑期校安工程的學(xué)校，要加強(qiáng)對(duì)工程的施工質(zhì)量、進(jìn)度和校舍安全的管理，配套的設(shè)備、設(shè)施項(xiàng)目要統(tǒng)籌考慮，規(guī)范做好招投標(biāo)工作，抓質(zhì)量、求進(jìn)度、保平安，確保八月下旬準(zhǔn)時(shí)完工。涉及標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建的鎮(zhèn)街， 要認(rèn)真對(duì)照新的“基準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)”，針對(duì)存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，抓緊落實(shí)改進(jìn)措施，做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備工作，確保創(chuàng)建工作圓滿成功。
7 ．切實(shí)做好學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整實(shí)施工作。 涉及網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整的學(xué)校，要積極爭取黨委政府的支持，按照“相對(duì)集中，就近入學(xué)”的原則，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排，積極穩(wěn)妥地做好網(wǎng)點(diǎn)撤并和學(xué)生分流、入學(xué)工作。要加強(qiáng)宣傳，使村干部、村民、師生能充分認(rèn)識(shí)學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整的意義和要求，支持、配合學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整工作，確保撤并工作平穩(wěn)、有序。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、科學(xué)組織、周密布署是確?；顒?dòng)順利開展的關(guān)鍵
區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)后，新?lián)釁^(qū)教育局迅速行動(dòng)起來，當(dāng)即成立了局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了辦公室，認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)委文件，研究制定教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施方案。局黨委領(lǐng)導(dǎo)和辦公室工作人員利用雙休日印發(fā)文件，籌備周一的全局學(xué)習(xí)行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，為學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好開局奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，黨委書記姚偉、局長王殿君、黨委工作部毛紅巖還親自視察辦公室，看望辦公室工作人員，加強(qiáng)辦公室硬件、軟件建設(shè)，確保辦公室的高效運(yùn)轉(zhuǎn)?；顒?dòng)開展一個(gè)月來，就學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的專門會(huì)議就召開了 次，研究問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化指導(dǎo)。
二、目的明確、措施得當(dāng)、指導(dǎo)有力是確保活動(dòng)順利開展的保障
學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，這就是通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，查找問題并解決問題，辦人民滿意教育；學(xué)習(xí)內(nèi)容明確，這就是《方案》規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容；方法步驟具體，這就是成立機(jī)構(gòu)、制定方案、廣為動(dòng)員、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、征求意見、擬定計(jì)劃、深入調(diào)研、撰寫報(bào)告、開展討論、成果交流；各基層單位按照教育局的學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案，結(jié)合自己
學(xué)校的實(shí)際情況有條不紊地開展活動(dòng)，各指導(dǎo)組深入基層學(xué)校聽取匯報(bào)、組織座談、指導(dǎo)工作。
三、上下連動(dòng)，各有側(cè)重，整體統(tǒng)籌是確?；顒?dòng)順利開展的成功經(jīng)驗(yàn)
教育局進(jìn)行全局性的宏觀掌控，各基層單位針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的操作。教育局有局工作目標(biāo)，基層單位有基層單位的子目標(biāo)。教育局以“解放思想、科學(xué)發(fā)展、加快新?lián)崛嬲衽d”為主題，重在通過學(xué)習(xí)活動(dòng)“解決教師思想問題，在轉(zhuǎn)變觀念上有新飛躍；解決干部能力問題，在領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展上有新作為；解決發(fā)展實(shí)際問題，在破解難題上有新突破；解決師德、師風(fēng)問題，在行風(fēng)建設(shè)上有新成果；解決教育均衡發(fā)展問題，在辦人民滿意教育上有新作為；解決教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系問題，在教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有新貢獻(xiàn)”。而基層單位則以局工作思路為指導(dǎo)，以“振興一校，帶動(dòng)一方，為新?lián)嶙髫暙I(xiàn)”為主題開展富有自己特色的系列活動(dòng)。 教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀第一階段活動(dòng)工作總結(jié)僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！
四、學(xué)出覺悟，學(xué)出行動(dòng)，學(xué)出效益是開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要成果
在區(qū)委、區(qū)教育局的指導(dǎo)下，各參學(xué)單位積極行動(dòng)起來，滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。各單位均制定了本單位的學(xué)習(xí)計(jì)劃和落實(shí)方案，召開了學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，開展了形式多樣豐富多彩富有成效的一系列學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。各單位就“科學(xué)發(fā)展是什么？科學(xué)發(fā)展為什么？科學(xué)發(fā)展靠什么？科學(xué)發(fā)展抓什么？”進(jìn)行了深入的討論；就“不符合科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)象、科學(xué)發(fā)展觀先進(jìn)事跡、科學(xué)發(fā)展觀群眾意愿”開展了“三個(gè)征集”活動(dòng)；基層學(xué)校還根據(jù)學(xué)校具體情況制定了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《教師教學(xué)業(yè)績激勵(lì)獎(jiǎng)懲方案》、《黨員干部“一幫一”行動(dòng)實(shí)施細(xì)則》、《貧困學(xué)生救助辦法》等一系列制度、方案、實(shí)施辦法；基層單位的領(lǐng)導(dǎo)班子通過學(xué)習(xí)和調(diào)研寫出了高質(zhì)量的《調(diào)研報(bào)告》。各學(xué)校學(xué)有行動(dòng)學(xué)有成果：公園一校“四解讀”增強(qiáng)了學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果，南陽小學(xué)“精彩一課”提高了教師教育教學(xué)能力，西十路小學(xué)緊緊圍繞“謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育”這個(gè)主題開展了七個(gè)一系列活動(dòng)，南陽中學(xué)“黨員示范崗”發(fā)揮了黨員的先鋒模范帶頭作用，進(jìn)修學(xué)校以評(píng)估活動(dòng)為載體促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展……活動(dòng)開展一個(gè)月來，僅黨員干部“一幫一”活動(dòng)就為幫扶對(duì)象捐款 元，送米、面、油等生活物品折合人民幣 元，還送去了價(jià)值 元的藥品。五十中學(xué)袁淑琴校長一次就為幫扶對(duì)象送去5000元救助金。
五、創(chuàng)新宣傳機(jī)制，“一線一博一報(bào)”成為搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)宣傳工作的重要手段
教育局專門開設(shè)了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)專線電話，及時(shí)匯總針對(duì)教育系統(tǒng)存在的問題，及時(shí)接聽并記錄各類建議和意見，及時(shí)了解和解答基層單位在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，及時(shí)指導(dǎo)基層單位開展活動(dòng)。同時(shí)還開辟了專題博客，并指導(dǎo)基層單位也開通了本單位的博客，與基層單位實(shí)現(xiàn)了“友情鏈接”。截止5月8日已發(fā)文210多篇，日均訪問量在200以上，最高訪問量近600.博客在學(xué)習(xí)文件、提供學(xué)習(xí)資料、溝通學(xué)習(xí)信息、指導(dǎo)基層實(shí)踐、了解學(xué)習(xí)進(jìn)展等方面發(fā)揮了積極作用。辦公室還編制印發(fā)《簡報(bào)》，及時(shí)報(bào)道基層單位開展活動(dòng)的情況，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)主題的宣傳，目前已印發(fā)11期。
“一線一博一報(bào)”形成了辦公室“三套馬車”的宣傳格局，在宣傳學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用。
同時(shí)，辦公室還重視對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的檔案規(guī)范管理，設(shè)專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)檔案材料的整理、歸檔、保管工作。