時間：2022-10-07 23:17:27
導(dǎo)語：在超聲實訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1明確培養(yǎng)目標
通過天然藥物化學(xué)技術(shù)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生文獻系統(tǒng)查閱、整理和總結(jié)能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、儀器設(shè)備的選擇等綜合能力和科研素養(yǎng)，強化學(xué)生對事物進行客觀的觀察、比較、分析、綜合和解決實際問題的能力。課程要求學(xué)生掌握中藥制藥前處理中的提取、精制、分離方法及操作技術(shù)，能根據(jù)中藥中所含成分設(shè)計合理的提取分離工藝流程，能預(yù)見中藥提取分離工藝流程中的問題并提出解決方案，通過查閱工具書解決實際工作中常見的簡單問題。針對中藥制藥前處理職業(yè)崗位和崗位群實施典型工作任務(wù)分析，形成典型工作任務(wù)，包括中藥提取、濃縮、分離精制等步驟，以工作過程為導(dǎo)向，實施“教學(xué)做一體化教學(xué)”〔1〕。天然藥物化學(xué)技術(shù)是一門實踐性很強的課程，因此倡導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用;充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性;將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，在實踐中鼓勵學(xué)生積極思考、主動參與、勇于創(chuàng)新〔2〕。教師在授課時對實驗原理和操作進行重點講解，對關(guān)鍵操作環(huán)節(jié)進行演示;學(xué)生需要提前進行相關(guān)實驗的文獻調(diào)研，撰寫實驗設(shè)計方案和實驗預(yù)習(xí)報告。教師對學(xué)生實驗方案進行點評后，學(xué)生開始實驗〔3〕。在撰寫實驗報告時重點討論項目的成敗原因，解釋實驗現(xiàn)象，對本次實驗進行總結(jié)和分析，以利于項目的優(yōu)化和改進。通過理論和實訓(xùn)的授課，不斷提高學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2強化實驗實訓(xùn)條件
我校的天然藥物化學(xué)實訓(xùn)室的小型提取分離玻璃儀器和學(xué)校中心實驗室的提取分離活性成份成套設(shè)備為學(xué)生實驗實訓(xùn)的順利進行及專業(yè)核心技能的培養(yǎng)提供了有力的保障，力求滿足學(xué)生實現(xiàn)零距離就業(yè)的要求，大力推進產(chǎn)學(xué)互動，充分利用社會資源〔1〕。天然藥物化學(xué)技術(shù)課程具有抽象性強、直觀性差等特點，因此引入實訓(xùn)視頻、微課程等方式來銜接理論課與實訓(xùn)課，解決化學(xué)成分提取分離內(nèi)容教學(xué)直觀性差的問題具有極其現(xiàn)實的意義，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中，筆者給學(xué)生觀看了煎煮法、浸漬法、滲漉法、連續(xù)回流提取法等溶劑提取法的具體操作視頻;在實訓(xùn)前讓學(xué)生通過萃取法、超聲提取法、紙色譜、薄層色譜、柱色譜等相關(guān)視頻、微課程，提前了解操作要點和注意事項;在課余時間，讓學(xué)生參與旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、萬能粉碎機等儀器的完整操作視頻錄制過程，使學(xué)生加深理解儀器的正確操作步驟?？傊?a href="http://www.kcge.org.cn/haowen/11085.html" target="_blank">實訓(xùn)視頻、微課程等方式，使學(xué)生在實訓(xùn)課之前對實驗設(shè)施合理搭配及組合使用、實驗現(xiàn)象、化學(xué)成分提取分離過程中可能遇到的實際問題有所了解和預(yù)見，大大降低了由于操作造成的危險事故和人身傷害的幾率，在整個模擬實訓(xùn)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思考問題、分析問題、解決問題的能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力〔4〕。
3合理安排實驗內(nèi)容，提高實驗教學(xué)效率
天然藥物化學(xué)實訓(xùn)時間較長，需要教師優(yōu)化實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容，合理安排實訓(xùn)時間。教師把密切相關(guān)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)安排在一次實訓(xùn)課，先對實訓(xùn)思路做整體介紹，再講解當(dāng)天的實訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生充分理解實訓(xùn)過程。合理設(shè)計實訓(xùn)方法，節(jié)約實訓(xùn)時間，例如回流提取耗時長，而超聲提取時間短且提取效率高，因此回流提取作為演示實驗，要求學(xué)生看懂并會安裝玻璃儀器即可，學(xué)生在實訓(xùn)中采用超聲提取法。在上實驗課之前，要求學(xué)生實訓(xùn)預(yù)習(xí)并書寫預(yù)習(xí)報告，使其掌握實訓(xùn)目的、意義、實驗流程。通過優(yōu)化實訓(xùn)內(nèi)容、合理安排實訓(xùn)時間、巧妙設(shè)計實訓(xùn)流程、提高對學(xué)生的實訓(xùn)預(yù)習(xí)要求等，大大提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
4提高創(chuàng)新性，增強實踐性
4.1查閱科技文獻，設(shè)計新方案
為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，在實訓(xùn)課前給學(xué)生布置翻閱與實訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外文獻的任務(wù)，通過查閱文獻中所用方法、實驗結(jié)果，討論在實訓(xùn)課中可能出現(xiàn)的問題和預(yù)計結(jié)果，設(shè)計更合理的實驗實施方案，最后再與教師給出的實訓(xùn)方案進行比較和調(diào)整。除了教材上列出的實訓(xùn)項目外，筆者還給學(xué)生布置了從油茶籽中提取分離茶油、茶皂素、茶多糖等各類化學(xué)成分的實訓(xùn)任務(wù)，要求學(xué)生大量閱讀文獻，在理解文獻所列方法的前提下，自己設(shè)計合理的技術(shù)路線和操作流程，標明實驗原理。學(xué)生在閱讀文獻、設(shè)計方案、具體操作、實訓(xùn)報告的全過程中，創(chuàng)新能力不斷形成和提升。
4.2更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
為提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，由教師根據(jù)理論知識和實訓(xùn)任務(wù)的重點和難點提出討論內(nèi)容，先要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)并討論，課堂上學(xué)生脫離書本，用自己的語言表達，然后由教師總結(jié)點評，從而達到課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)互動的效果，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)法、分組討論法、案例教學(xué)法、微課程等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，強化學(xué)生創(chuàng)新意識。將實訓(xùn)課未開設(shè)的其它類型成分的提取、分離、檢識實驗過程拍攝成圖片、視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)〔3〕。目前，筆者已將槐米中蘆丁的提取分離與鑒定、黃連中鹽酸小檗堿的提取分離和鑒定、分液漏斗萃取技術(shù)、減壓蒸餾技術(shù)等實訓(xùn)視頻及圖片供學(xué)生實訓(xùn)前自學(xué);制作了大黃中蒽醌類成分的提取分離和鑒定、秦皮中香豆素類成分的提取分離與檢識等實訓(xùn)圖片供學(xué)生實訓(xùn)過程中參考。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富并完善理論課程和實訓(xùn)課程的教學(xué)大綱、電子教案、講義等教學(xué)資料;撰寫適合本校藥學(xué)系學(xué)生的特色實訓(xùn)指導(dǎo)校本教材;建立難易程度不同的習(xí)題庫，給學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)放中英文參考文獻，實現(xiàn)分層教學(xué)，提高教學(xué)效果。
4.3強化科研思維訓(xùn)練
在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生從藥材選擇、藥材加工、工藝流程、提取分離參數(shù)控制、制劑過程等多方面對產(chǎn)品質(zhì)量不合格的原因進行分析和討論〔1〕;在實訓(xùn)任務(wù)實施過程中，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計提取分離流程、組合實驗儀器，熟練掌握有效成分提取、分離、精制、檢識等技能。鼓勵學(xué)生利用課余時間參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，如13級藥學(xué)專業(yè)學(xué)生、13級藥物制劑專業(yè)學(xué)生、13中藥制藥技術(shù)專業(yè)學(xué)生積極參加了《閩臺道地中藥澤瀉改善2型糖尿病胰島素抵抗成分及作用機制》、《油茶抗糖尿病多靶點藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究》、《油茶改善2型糖尿病胰島素抵抗的有效部位和成分及其作用機制研究》、《改善2型糖尿病胰島素抵抗中藥單體成分及其機理研究》、《改善2型糖尿病胰島素抵抗中藥單體成分的體外研究》、《槐花改善2型糖尿病胰島素抵抗活性成分篩選與健康產(chǎn)品開發(fā)》等省、市、校級科研課題的研究。通過鼓勵學(xué)生參加或參與科研項目，能夠循序漸進地提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，不斷加強對學(xué)生創(chuàng)新思維和科研思維的訓(xùn)練。
5增強實驗力度
5.1加強基本技能
在學(xué)生完全掌握安全知識的前提下，要求其熟練使用實訓(xùn)設(shè)備，反復(fù)練習(xí)操作要領(lǐng)，強化基本技能，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供有力保障。學(xué)生在實訓(xùn)前利用課余時間觀看實訓(xùn)微視頻，了解實驗的具體步驟和詳細要求。教師授課過程中有針對性地演示實訓(xùn)任務(wù)中的基本操作，強調(diào)操作要點和注意事項，為后續(xù)復(fù)雜的實訓(xùn)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
5.2開設(shè)設(shè)計性實驗
設(shè)計性實驗由教師選題、學(xué)生檢索查閱與實訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外文獻并設(shè)計方案、實驗員準備實驗材料及試劑、學(xué)生具體實施實驗等多個環(huán)節(jié)〔5，6〕組成。在每次實訓(xùn)工作中2～3人一組共同完成實訓(xùn)任務(wù)，通過完整的綜合實驗鍛煉，加深學(xué)生對課堂所學(xué)理論知識的理解和吸收，培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗思路，強化操作技能，提高創(chuàng)新能力，形成團結(jié)合作精神〔7〕。筆者現(xiàn)已給學(xué)生開設(shè)油茶葉中皂苷類成分的提取分離及檢識、油茶葉中黃酮類成分的提取分離及檢識等設(shè)計性實驗。
5.3引導(dǎo)學(xué)生參與科研工作
將教師的與課程緊密相關(guān)的科研工作及國內(nèi)外科研成果引入到天然藥物化學(xué)實訓(xùn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用周末及寒暑假時間積極參與科研工作，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于學(xué)生掌握本學(xué)科的前沿動態(tài)、開闊學(xué)生眼界;為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供機會〔8〕。筆者已申請省、市、校級科研課題，共計30余萬元科研經(jīng)費，已有十余名學(xué)生參加到科研課題工作中。
5.4拓展實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容
將學(xué)生實訓(xùn)室開放，鼓勵學(xué)生在周末和假期時間依據(jù)自己的興趣選課并提交合理的設(shè)計方案，進行創(chuàng)新性試驗。針對創(chuàng)新性試驗中存在的難點和重點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，促進學(xué)生個性發(fā)展和潛能開發(fā)，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力〔7，9〕。我校設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)項目，鼓勵和支持在校學(xué)生參與教師科研課題，筆者已申請到10萬元大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地科研經(jīng)費和10萬元校級科研課題經(jīng)費，用于大力支持學(xué)生作為主體申報和參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，用于大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已有十余名學(xué)生參加到項目任務(wù)中。
5.5構(gòu)建開放性實驗室
開放性實驗室建設(shè)作為高校實踐教學(xué)體系改革的重要內(nèi)容，對強化學(xué)生的基本技能和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，促進學(xué)生創(chuàng)新意識、合作精神和科研能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神具有十分重要的意義〔10，11〕。構(gòu)建開放性實驗室的主要目的在于發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，增強實驗力度和實驗效果，讓學(xué)生在設(shè)計實訓(xùn)方案、實施實訓(xùn)、梳理實訓(xùn)結(jié)果、書寫實訓(xùn)報告的完整過程中，創(chuàng)新能力得以提升。
6完善實訓(xùn)考核辦法
為加強培養(yǎng)并合理評價、提高學(xué)生的實訓(xùn)能力、創(chuàng)新能力和綜合專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化實訓(xùn)考核辦法迫在眉睫。
6.1實驗考核方式多元化
實驗考核方法以能力考核為導(dǎo)向，以綜合設(shè)計能力和科研素質(zhì)考核為主，注重過程性評價，制定嚴格的扣分點，通過教師對實驗設(shè)計方案、方案陳述、實驗操作、實訓(xùn)預(yù)習(xí)報告、實驗原始記錄、實驗報告及討論、答辯等多環(huán)節(jié)的綜合評判及學(xué)生互評、學(xué)生自評最終確定學(xué)生的實驗成績。該考核方式側(cè)重對實驗過程和綜合專業(yè)素養(yǎng)的評價，極大地激發(fā)了學(xué)生的研究興趣和創(chuàng)造熱情〔3，6〕。
6.2鼓勵討論式實驗報告
提倡采用討論式實驗報告，提高實驗結(jié)果分析討論部分的評價比重，要求學(xué)生提交原始記錄，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念和科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在撰寫實驗報告時，學(xué)生需要結(jié)合實驗原理對實驗結(jié)果進行分析，對實驗中遇到的問題展開積極的討論〔3〕。
6.3優(yōu)化題庫
建立試題庫，利用試題庫系統(tǒng)對實訓(xùn)課進行輔考核，題型包含單項選擇題、填空題、名詞解釋題、筒答題、問答題、工藝設(shè)計等，試題內(nèi)容涵蓋本課程理論知識和實訓(xùn)內(nèi)容所有的重要知識點，既考核了學(xué)生掌握理論知識和實訓(xùn)任務(wù)的情況，又考查了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力〔5〕。
7結(jié)語
【關(guān)鍵詞】實訓(xùn)基地 教產(chǎn)結(jié)合 臨床實踐
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）07B-0041-02
2012年9月，北海市衛(wèi)生學(xué)校被教育部、人力資源社會保障部和財政部確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！钡谌㈨椊ㄔO(shè)單位，示范學(xué)校建設(shè)任務(wù)主要包括中央財政重點支持專業(yè)建設(shè)和教產(chǎn)結(jié)合臨床實踐技能實訓(xùn)基地項目建設(shè)。2013年4月北海市衛(wèi)生學(xué)校的《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)方案》（以下簡稱“《建設(shè)方案》”）和《國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)任務(wù)書》（以下簡稱“《任務(wù)書》”）獲得正式批復(fù)，將教產(chǎn)結(jié)合的臨床教學(xué)實訓(xùn)基地的附屬醫(yī)院作為特色項目重點建設(shè)。
對衛(wèi)生職業(yè)院校而言，附屬醫(yī)院是臨床實踐技能實訓(xùn)基地。附屬醫(yī)院能夠科學(xué)準確地制訂培養(yǎng)目標和課程計劃，理論聯(lián)系實際地開展教學(xué)，真正實現(xiàn)教學(xué)、實訓(xùn)和生產(chǎn)一體化。國家示范校立項建設(shè)以來，在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在專家的指導(dǎo)和幫助下，北海市衛(wèi)生學(xué)校認真貫徹國家示范校建設(shè)的相關(guān)文件精神，根據(jù)《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》的要求，從完善附屬醫(yī)院教學(xué)功能、擴大醫(yī)療服務(wù)規(guī)模、增強科研能力、逐步物化成果和發(fā)揮示范引領(lǐng)作用等方面，不斷探索和總結(jié)建設(shè)教產(chǎn)結(jié)合的示范性臨床實踐技能實訓(xùn)基地的做法。
一、完善附屬醫(yī)院教學(xué)功能
（一）完善醫(yī)院的教學(xué)硬件設(shè)施
附屬醫(yī)院重視加強與學(xué)校的護理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、藥劑、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)和助產(chǎn)等專業(yè)的實訓(xùn)基地相關(guān)建設(shè)，建好6個病區(qū)示教室和所有實習(xí)生值班室，安裝了手術(shù)室和超聲診斷室的教學(xué)閉路電視錄制和轉(zhuǎn)播系統(tǒng)，同時完善了醫(yī)學(xué)影像PACS系統(tǒng)，先后投入266萬元設(shè)備用于臨床診療及教學(xué)。不斷投入和完善醫(yī)院的教學(xué)硬件設(shè)施，使得醫(yī)療服務(wù)項目在不斷地拓展，醫(yī)院的業(yè)務(wù)量也不斷增加，學(xué)生見習(xí)、實習(xí)崗位（機位）也明顯增加。
（二）提供專業(yè)教師參與臨床實踐平臺
附屬醫(yī)院已建立《專業(yè)教師臨床與教學(xué)換崗和兼課管理制度》《專業(yè)教師參加臨床實踐有關(guān)規(guī)定》，注重培養(yǎng)學(xué)校專業(yè)帶頭人和骨干教師。專業(yè)教師以專業(yè)技術(shù)人員的身份參與醫(yī)院的臨床實踐和管理活動，將理論知識、研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；骨干教師擔(dān)任附屬醫(yī)院科室主任和兼職教學(xué)工作，充分發(fā)揮其潛能，認真做好教學(xué)工作和醫(yī)療服務(wù)，以其豐富的專業(yè)知識和教學(xué)臨床經(jīng)驗參與教學(xué)。例如，2013年6月，附屬醫(yī)院組織“雙師型”教師參加北海市醫(yī)師急救技能大賽，獲得優(yōu)勝獎?？梢姡綄籴t(yī)院為專業(yè)教師提供更多的參與臨床實踐的機會，有效促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)。
（三）創(chuàng)新教學(xué)方法
附屬醫(yī)院作為校內(nèi)的重要實訓(xùn)基地，要自覺承擔(dān)在校學(xué)生的社會實踐、病例見習(xí)、階段見習(xí)和實習(xí)生頂崗實習(xí)的教學(xué)工作以及進修生的（教學(xué)）實訓(xùn)活動，為學(xué)生盡早掌握與崗位對接的實踐技能提供教學(xué)平臺。此外，學(xué)校與附屬醫(yī)院的教師要加強聯(lián)系與溝通，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生更加了解醫(yī)學(xué)行業(yè)和專業(yè)知識，使教育教學(xué)改革的目標更為明確。因此，附屬醫(yī)院要規(guī)范教學(xué)活動，注重教產(chǎn)結(jié)合，真正提高學(xué)生的臨床實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、判斷能力和操作能力。
（四）臨床學(xué)科與辦學(xué)專業(yè)無縫對接
學(xué)校充分依托附屬醫(yī)院臨床學(xué)科的師資、設(shè)備和場所優(yōu)勢，逐步形成放射科和超聲科對接醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)、檢驗科和病理科對接檢驗專業(yè)、藥劑科對接藥劑專業(yè)、婦產(chǎn)科對接助產(chǎn)專業(yè)、五官科對接眼視光專業(yè)的產(chǎn)教互動態(tài)勢，推進人員、設(shè)備和場所優(yōu)化配置，促進學(xué)科和專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此，附屬醫(yī)院應(yīng)構(gòu)建“校企院合作，工學(xué)結(jié)合，多元發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式，開展“階段見習(xí)+頂崗實習(xí)”的校企合作育人模式，通過組織各種社會活動、臨床見習(xí)、階段見習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等活動，使學(xué)生更熟知所學(xué)專業(yè)和本職業(yè)的責(zé)任和前景，激發(fā)他們對所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。
（五）充分發(fā)揮教學(xué)功能
附屬醫(yī)院應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)功能，例如，每年能接納2600名中職生臨床見習(xí)和300名大中專院校學(xué)生頂崗實習(xí)；每年接納36名外單位醫(yī)務(wù)人員進修，并承擔(dān)對外社會培訓(xùn)項目；每年約有310名孕婦及其家屬報名參加孕婦學(xué)校學(xué)習(xí)。此外，附屬醫(yī)院認真落實國家送醫(yī)、送藥到基層相關(guān)政策，每年派出30名業(yè)務(wù)骨干到基層醫(yī)院開展對口支援工作，通過組織查房、手術(shù)示教、疑難病例討論和專題講座等方式培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)務(wù)人員659人次，贏得社會和廣大群眾的好評。
二、擴大醫(yī)療服務(wù)規(guī)模
附屬醫(yī)院不斷地擴大醫(yī)療服務(wù)規(guī)模，主要體現(xiàn)在以下方面：一是順利通過執(zhí)業(yè)校驗，增加三個住院病區(qū)，拓寬了原來血液透析的醫(yī)療用房面積，全院實際開設(shè)病床增至400張。二是附屬醫(yī)院的年住院人次為1.5萬、年門診人次為31.7萬、年業(yè)務(wù)收入為9100萬元等，均比前期增長5%～15%；與影技、藥劑、檢驗等辦學(xué)專業(yè)分別相對應(yīng)的醫(yī)影收入為763萬元、藥品收入為3670萬元、檢驗收入為1087萬元，均比前期增長。三是醫(yī)院還承擔(dān)“百萬貧困白內(nèi)障患者復(fù)明工程”項目，每年為30名貧困白內(nèi)障患者進行免費復(fù)明手術(shù)，深受社會和廣大群眾的好評。
三、增強科研能力
醫(yī)而不研則嬉，研而不醫(yī)則虛。附屬醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視科研工作，以“科技興院”促進衛(wèi)生中等職業(yè)教育和醫(yī)療服務(wù)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。從醫(yī)院的實際出發(fā)，精心選題立項，開展臨床科研工作。目前，附屬醫(yī)院共有廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生廳科研立項2項，北海市科研立項7項。2013年，《年齡相關(guān)性白內(nèi)障人工晶體植入術(shù)前結(jié)膜囊細菌培養(yǎng)及藥敏試驗的現(xiàn)狀研究》和《三維立體定向軟通道與硬通道治療高血壓腦出血療效比較》通過了北海市科技局專家的結(jié)題驗收，專家組認為上述2項科研分別達到國內(nèi)先進水平和區(qū)內(nèi)領(lǐng)先水平。2014年3月，《白內(nèi)障人工晶體植入術(shù)中房水細菌污染與眼內(nèi)感染干預(yù)研究》經(jīng)廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生廳科學(xué)技術(shù)委員會專家組進行科學(xué)技術(shù)成果鑒定，認為該研究成果達到國內(nèi)先進水平。此外，2013年附屬醫(yī)院專業(yè)人員在省級以上刊物56篇，其中，核心期刊論文2篇。
四、成果物化
在臨床實踐技能實訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，附屬醫(yī)院的教師不斷地探索、分析和總結(jié)，已發(fā)表的課題成果主要有：《產(chǎn)教結(jié)合，建設(shè)臨床實訓(xùn)基地》《依托附屬醫(yī)院，培養(yǎng)實用型技能人才》《建臨床實訓(xùn)基地，促醫(yī)學(xué)影像專業(yè)發(fā)展》《依托附屬醫(yī)院， 護理專業(yè)實行理實一體化教學(xué)探究》《依托附屬醫(yī)院，建設(shè)雙師型教師隊伍》《依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)》，等等?？梢姡綄籴t(yī)院重視科研成果的積累，并主動與其他同類型學(xué)?；蜥t(yī)院的教師分享示范校建設(shè)的體會和經(jīng)驗，進一步促進和完善現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育體系。
五、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
（一）職業(yè)教育方面
國家示范校立項建設(shè)以來，區(qū)內(nèi)外多所中職學(xué)校、高職院校到北海市衛(wèi)生學(xué)校交流和學(xué)習(xí)臨床教學(xué)和實訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗。例如，2013年6月10日，陜西省榆林市衛(wèi)生學(xué)?？疾靾F到北海市衛(wèi)生學(xué)校進行交流，校長向考察團重點介紹了學(xué)校的發(fā)展情況和產(chǎn)教結(jié)合方面取得的成績；7月，云南省黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察團到北海衛(wèi)生學(xué)校交流經(jīng)驗，共同推進示范性臨床實踐技能實訓(xùn)基地建設(shè)工作，加快了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革；8月13日，廣東省湛江市衛(wèi)生學(xué)校臨床實訓(xùn)教學(xué)部內(nèi)科、針灸、推拿、護理等專業(yè)的專任教師到北海市衛(wèi)生學(xué)校進行為期十天的交流學(xué)習(xí)。此外，區(qū)內(nèi)的欽州市衛(wèi)生學(xué)校、南寧市衛(wèi)生學(xué)校、廣西中醫(yī)學(xué)校等職業(yè)學(xué)校也先后到北海市衛(wèi)生學(xué)校參觀，交流建設(shè)教產(chǎn)結(jié)合的示范性臨床實踐技能實訓(xùn)基地的經(jīng)驗，進一步完善臨床實踐技能實訓(xùn)基地建設(shè)。
（二）衛(wèi)生行業(yè)方面
學(xué)高為師，身正為范。示范校項目建設(shè)以來，學(xué)校組織教師參與全員培訓(xùn)、專題講座等學(xué)習(xí)活動，教師的醫(yī)療專業(yè)技術(shù)進一步提高，診療規(guī)范、醫(yī)德高尚、醫(yī)風(fēng)正氣。附屬醫(yī)院的教師嚴格按照診療指南，積極推進臨床路徑，不斷更新業(yè)務(wù)技術(shù)，提高診斷準確率和搶救成功率。附屬醫(yī)院堅決執(zhí)行國家醫(yī)改政策，用足、用好新合農(nóng)和城鎮(zhèn)醫(yī)保政策，從群眾和患者的切身利益出發(fā)，真正為民辦實事，為當(dāng)?shù)厝罕娞峁┵M用合理的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。例如，醫(yī)院長期堅持以下原則：合理使用抗生素；多選用基本藥物以及新農(nóng)合和城鎮(zhèn)醫(yī)保的甲類藥；少選用或不用性價比低的藥物；能用價廉的藥物就不選用高價藥物治療。
（三）教育學(xué)生方面
附屬醫(yī)院的發(fā)展壯大為理實一體化教學(xué)提供了平臺，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的良好環(huán)境和服務(wù)流程，有助于學(xué)生盡快掌握與日后所從事職業(yè)所需的技能。醫(yī)院重視新生入學(xué)培訓(xùn)、早晚穿插見習(xí)、頂崗實習(xí)前兩周集中見習(xí)等教學(xué)階段，讓學(xué)生了解國家對衛(wèi)生保健重視以及人民群眾對衛(wèi)生服務(wù)的迫切需求，使學(xué)生清楚地了解衛(wèi)生保健服務(wù)的前途是光明的，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。
總之，在國家示范校特色項目立項建設(shè)過程中，學(xué)校根據(jù)《建設(shè)方案》和《任務(wù)書》的要求，不斷完善附屬醫(yī)院教學(xué)功能，擴大醫(yī)療服務(wù)規(guī)模，增強科研能力，努力物化成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，扎實推進各項工作，努力建成全國一流的示范性臨床實踐技能實訓(xùn)基地，為國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。
關(guān)鍵詞：高職教育；醫(yī)療器械專業(yè)；教學(xué)方法
醫(yī)療器械專業(yè)的發(fā)展概況
近年來，我國的醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展迅速，以醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展速度和規(guī)模在全國處于領(lǐng)先地位的深圳為例，據(jù)統(tǒng)計，截至2004年底，該市醫(yī)療器械行業(yè)生產(chǎn)總值41億元，平均每年增長超過35%，共有生產(chǎn)企業(yè)353家，經(jīng)營企業(yè)646家，從事醫(yī)療器械行業(yè)的生產(chǎn)人員15007人，其中專業(yè)技術(shù)人員僅有5321人。由于醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，對醫(yī)療器械專業(yè)人才有很大的市場需求，目前，國內(nèi)開設(shè)醫(yī)療器械專業(yè)的高職院校并不多，主要在上海、深圳、江西等地區(qū)，時間也并不長。國內(nèi)許多高職院校已經(jīng)注意到了醫(yī)療器械行業(yè)的巨大需求，并開始著手或準備著手建設(shè)相關(guān)專業(yè)。
醫(yī)療器械行業(yè)涵蓋了電子、計算機、通訊、機電一體化、新型材料等多個新興領(lǐng)域，生產(chǎn)和銷售的產(chǎn)品種類非常多，其產(chǎn)品普遍具有技術(shù)含量高，技術(shù)專業(yè)性強的特點。國內(nèi)國外的醫(yī)療器械企業(yè)已經(jīng)摒棄了過去那種作坊式的生產(chǎn)模式，取而代之的是完全按照國際ISO標準體系的工廠化、流水線式的生產(chǎn)模式，因此，只有依靠不同專業(yè)人才的分工合作，才能使醫(yī)療器械產(chǎn)品具有競爭力。正是由于醫(yī)療器械行業(yè)的專業(yè)性與特殊性，其對專業(yè)人才的培養(yǎng)也有相應(yīng)的特殊要求。
發(fā)展醫(yī)療器械專業(yè)教育，必須根據(jù)醫(yī)療器械人才市場的需求“量身定做”各種類型、各種層次的人才，因此，探討醫(yī)療器械專業(yè)高職人才的教育培養(yǎng)模式具有很重要的價值。
醫(yī)療器械專業(yè)面臨的問題
良好的醫(yī)療器械專業(yè)教育要求受教育者最終應(yīng)具備較快地適應(yīng)生產(chǎn)、檢測、維修、銷售以及管理醫(yī)療器械企業(yè)的第一線崗位需要的實際工作能力。然而，由于醫(yī)療器械行業(yè)的涵蓋面極廣，技術(shù)種類多并且非常專業(yè)，因此，目前仍然存在著如何協(xié)調(diào)“全面、專門”與“必需、夠用”這兩對尺度的問題。
高職教育教學(xué)的基本原則要求基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，要加強實踐能力培養(yǎng)。目前，由于醫(yī)療器械專業(yè)教育開展得較晚，專業(yè)教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法都沒有得到充分的完善，教學(xué)內(nèi)容和教材很多都沿襲了普通高校的理論教育模式。而醫(yī)療器械行業(yè)需要更多的“專才”而非“通才”，這就導(dǎo)致了教育與人才需求的脫節(jié)，教育不能學(xué)以致用，偏離了產(chǎn)業(yè)對人才的需求。
在這樣的情況下，高等職業(yè)技術(shù)院校的一線教師應(yīng)該提高自身的知識水平與專業(yè)技能水平，積極參與醫(yī)療器械專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)模式的探索，對教學(xué)手段、教學(xué)方法進行積極的思考與實踐。
高職醫(yī)療器械專業(yè)教學(xué)的思考與探索
（一）專業(yè)的定位
中央經(jīng)濟工作會議對新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育發(fā)展提出過明確要求：職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)要適應(yīng)我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢，在充分考慮社會需要和個人受教育需要的前提下，職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)實施專業(yè)和課程改革，主動適應(yīng)國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會需求的變化。
仍然以深圳為例，目前在醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)中，從事醫(yī)療器械生產(chǎn)的人員有15007人，其中專業(yè)技術(shù)人員僅為5321人，其中本科以上學(xué)歷的有2634人，占專業(yè)技術(shù)人員的49.5%，?？圃盒．厴I(yè)的有2687人，占專業(yè)技術(shù)人員的50.5%，比本科以上學(xué)歷的人數(shù)略占優(yōu)勢。本科以上學(xué)歷的專業(yè)人才主要集中在項目研發(fā)部門，大都不愿到生產(chǎn)、檢測、維修等部門工作，即使在這類部門工作，也會有思想不穩(wěn)定，企業(yè)成本增加等問題存在。而高職院校培養(yǎng)的人才正是屬于應(yīng)用型、技能型的，并不需要具備系統(tǒng)的理論知識，因此，從事醫(yī)療器械企業(yè)的生產(chǎn)、檢測、維修、銷售等部門工作的專業(yè)人才應(yīng)該出自高職院校。
高職院校培養(yǎng)的醫(yī)療器械專業(yè)的?？迫瞬艖?yīng)該具有一定的醫(yī)學(xué)知識、電工技能、銷售技能與醫(yī)療器械專業(yè)知識技能，基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)、電子理論教學(xué)以及醫(yī)療器械專業(yè)理論教學(xué)要以醫(yī)療器械企業(yè)的需求為目的，以“必需、夠用”為度，電工技能、銷售技能及醫(yī)療器械的操作與維修技能則應(yīng)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加強培養(yǎng)。
（二）課程的定位
課程的宏觀與微觀設(shè)計基于專業(yè)的定位，因此，課程的定位與設(shè)計也必須適應(yīng)本地區(qū)醫(yī)療器械行業(yè)的需要。就深圳的醫(yī)療器械企業(yè)而言，生產(chǎn)和銷售的產(chǎn)品有如下幾類：（1）醫(yī)用電子儀器類。如各類監(jiān)護儀、體外沖擊波碎石機等；（2）家用醫(yī)療器械類。如電子血壓計、血糖儀、體溫計、理療設(shè)備等；（3）醫(yī)學(xué)影像診斷類。如磁共振、CT、彩超、超聲診斷系統(tǒng)等；（4）放射治療類。如伽馬刀、醫(yī)用電子直線加速器等；（5）介入治療類。如各種介入導(dǎo)管、支架等；（6）衛(wèi)生耗材類。如醫(yī)用敷料、醫(yī)用防護口罩、醫(yī)用防護服等。
由于每一類產(chǎn)品都有其專業(yè)知識的獨特性，因此無論是基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)、理論教學(xué)與實踐教學(xué)都應(yīng)針對以上一至二類產(chǎn)品進行，并且必須引入企業(yè)的新技術(shù)和新方法，使教學(xué)內(nèi)容更具針對性、實踐性、先進性，這樣才能真正培養(yǎng)出能應(yīng)用、有技能、上手快的“專才”，避免培養(yǎng)出不具備完整的理論知識基礎(chǔ)的所謂“通才”。
（三）教學(xué)手段與方法
以《醫(yī)療診斷儀器》課程為例，要明確針對生產(chǎn)和銷售醫(yī)學(xué)診斷類儀器企業(yè)的生產(chǎn)、檢測、維修、銷售等部門，主要教學(xué)內(nèi)容是醫(yī)學(xué)診斷類儀器，例如彩超、超聲診斷系統(tǒng)等，既要有理論知識的教學(xué)，又要有實踐能力的培養(yǎng)。
技術(shù)能力的要求決定了實踐課程內(nèi)容應(yīng)包括超聲系統(tǒng)的操作、儀器檢測及維修三大組成部分，由此可確定“必需、夠用”的理論知識范圍，一些超聲原理性的內(nèi)容則可以略講或者刪除不講。在教學(xué)過程中，應(yīng)采用建構(gòu)主義教學(xué)理論中的“任務(wù)驅(qū)動式”方法，由實踐能力培養(yǎng)到理論知識補充進而提高實踐能力。實訓(xùn)課程應(yīng)包含技能教學(xué)內(nèi)容，可讓學(xué)生進行分組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實訓(xùn)后由教師歸納總結(jié)，說明相關(guān)的理論知識，提出問題，由學(xué)生分組討論，進一步充實與完善學(xué)生的理論知識及實踐能力。這樣多學(xué)多練，是為了促使學(xué)生盡快掌握知識，熟悉技能。
由于醫(yī)療器械行業(yè)發(fā)展速度非常迅猛，技術(shù)更新很快，為了保證學(xué)生能夠掌握最先進、最實際的技能，要注意產(chǎn)學(xué)結(jié)合。學(xué)生在假期內(nèi)去相關(guān)的醫(yī)療器械企業(yè)進行再培訓(xùn)，可以提高學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)目的，在掌握基本技能與知識的基礎(chǔ)上拓展掌握最新的技能與知識，增加就業(yè)機會與就業(yè)競爭力。
（四）學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)
高職教育以“必需、夠用”為度，與要求學(xué)生全面發(fā)展并行不悖。如果片面地注重專業(yè)及技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而忽略了對諸如意志品質(zhì)、道德標準等非智力、非技術(shù)性因素的培養(yǎng)，其結(jié)果將會影響學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展。
在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生的綜合分析思維能力。組織學(xué)生分組討論與競賽，可以激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生積極思考，強化學(xué)生的問題意識，使學(xué)生在掌握知識與技能的同時，培養(yǎng)其獨立的思考能力。
在教學(xué)過程中，還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在組織學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)的過程中，注意培養(yǎng)自學(xué)方法，如如何閱讀教材與查找課外材料，如何做筆記，如何把握整體思路及細節(jié)知識等，還要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較法、演繹法、歸納法等學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
最后，還要注意培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德，通過專業(yè)課程與產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)實習(xí)，使學(xué)生對醫(yī)療器械行業(yè)充滿信心，明確職業(yè)理想，合理進行自我定位，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。
參考文獻：
[1]易元祥，沈紅.高等職業(yè)教育的理念探析[J].黑龍江高教研究，2005，（12）：43-45.
【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力培養(yǎng)為核心 實訓(xùn)基地 教學(xué)與服務(wù)
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0238-02
隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，高等職業(yè)教育改革不斷深入。高職院校醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)已經(jīng)成為美容行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的搖籃，為我國美容行業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。盡管如此，由于高職高專醫(yī)療美容技術(shù)教育起步較晚，與其他各類教育相比，特色還沒有完全彰顯出來，特別是對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)方面，還有一定的缺失。實訓(xùn)基地作為課程建設(shè)的支撐，是為學(xué)生提供實踐教學(xué)、保證學(xué)生掌握一定職業(yè)技能的一系列要素的統(tǒng)一體，是對學(xué)生進行專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定的重要組成部分，其建設(shè)要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成為根本任務(wù)，融教育要素、職業(yè)要素、企業(yè)要素以及訓(xùn)練要素為一體；學(xué)做合一，知行并舉；寓技于物，寓教于境。搞好醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)必將推動高職高專醫(yī)療美容技術(shù)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。
一、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的校內(nèi)實訓(xùn)中心建設(shè)的目標
職業(yè)技術(shù)院校本質(zhì)屬性是學(xué)校，根本任務(wù)是教育，是培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才，所以，它有自身的規(guī)律性，高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案就是這種規(guī)律的一種體現(xiàn)。因此，高等職業(yè)院校醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)中心建設(shè)要以培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)療美容技術(shù)人才為目標，為實現(xiàn)新型基于工作過程系統(tǒng)化課程的實施，融教育要素、職業(yè)要素、企業(yè)要素和訓(xùn)練要素為一體，營造真實的職業(yè)環(huán)境氛圍，形成培養(yǎng)學(xué)生具有敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞和良好職業(yè)道德的新空間，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力。
二、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的校內(nèi)實訓(xùn)中心建設(shè)的原則
（一）設(shè)備的先進性
現(xiàn)在培養(yǎng)的人才要適應(yīng)未來的需要，所以實訓(xùn)中心應(yīng)具有一定的先進性，盡可能體現(xiàn)醫(yī)療美容專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)。要引進代表醫(yī)療美容行業(yè)發(fā)展最新水平的儀器和設(shè)備；實訓(xùn)中心的空間布局要科學(xué)規(guī)范，達到美容行業(yè)實際的一流水準；實訓(xùn)中心的管理應(yīng)具有一流的管理水平；教學(xué)項目的開發(fā)在行業(yè)內(nèi)是走在前沿的，教學(xué)方式代表最新的職業(yè)教育理念。學(xué)生掌握了先進美容技術(shù)的操作，畢業(yè)后就能較適應(yīng)地具備一定的技術(shù)優(yōu)勢，有利于他們的就業(yè)和個人發(fā)展。如我校美容實訓(xùn)中心在2008年購進了冰電波拉皮機及配套設(shè)備，把抗衰老美容治療室微縮搬到學(xué)校，實現(xiàn)了與行業(yè)發(fā)展同步前進，培養(yǎng)了掌握先進技術(shù)的高技能人才，大大提升了學(xué)生的就業(yè)競爭能力。
（二）環(huán)境的職業(yè)性
在裝修、設(shè)備、實訓(xùn)項目、管理水準和質(zhì)量安全等方面要接近美容機構(gòu)從業(yè)環(huán)境，并能突出職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，體現(xiàn)工作現(xiàn)場的特點，讓學(xué)生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下，按照將來所從事專業(yè)崗位的基本技術(shù)與技能的要求，得到實際操作訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。如對于形象設(shè)計實訓(xùn)室，通過行業(yè)調(diào)研，依據(jù)當(dāng)今優(yōu)秀的形象設(shè)計機構(gòu)的服務(wù)要求和管理規(guī)程，設(shè)計實訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容，制訂實訓(xùn)室的管理制度，體現(xiàn)了企業(yè)管理文化特點。為配合基于工作過程系統(tǒng)化課程實施中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，即專業(yè)能力、社會能力和方法能力，就要使實訓(xùn)中心具有真實的職業(yè)環(huán)境。例如，將美容行業(yè)的標語口號與對美容從業(yè)者的形象要求等因素融合在建設(shè)過程中，可使學(xué)生身臨其境，實現(xiàn)耳濡目染的效果。
（三）建設(shè)的整體性
校內(nèi)實訓(xùn)中心是一個系統(tǒng)工程建設(shè)，將建設(shè)內(nèi)容中的儀器設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施、實訓(xùn)項目、管理制度與管理方法、職業(yè)環(huán)境與氛圍等方面，作為一個整體進行建設(shè)。其它各方面的工作也應(yīng)同時啟動、同時建設(shè)，并要考慮相互協(xié)調(diào)，形成綜合優(yōu)勢。
（四）實訓(xùn)的真實性
要考慮實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)內(nèi)容以及指導(dǎo)教師完全企業(yè)化。實訓(xùn)的過程與工作過程完全一致，實訓(xùn)中心具備完整服務(wù)的功能。實現(xiàn)“教學(xué)設(shè)備是工作設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容是工作任務(wù)、學(xué)生是徒弟、教師是師傅”的真實性。通過雙師隊伍的建設(shè)提高教學(xué)水平，通過校企合作引進企業(yè)管理和企業(yè)文化，盡量實現(xiàn)真實性，以滿足適用性與技能型人才的培養(yǎng)。
（五）功能的服務(wù)性
設(shè)備的購進及整體布局，不僅要滿足在校生的實訓(xùn)任務(wù)，同時，還要突出社會服務(wù)的功能，加強對社會美容從業(yè)者的培訓(xùn)，起到引領(lǐng)示范作用，為本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。我校的美容實訓(xùn)中，為了實現(xiàn)服務(wù)的教學(xué)，已建設(shè)成為本地區(qū)中高級美容師的培訓(xùn)和鑒定機構(gòu)，實現(xiàn)了教學(xué)與服務(wù)的雙豐收。
（六）過程的創(chuàng)新性
培育人才在于創(chuàng)新，醫(yī)療美容實訓(xùn)中心建設(shè)沒有現(xiàn)成的標準和模式可借鑒，其建設(shè)過程就是一個創(chuàng)新的過程。著眼點是職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)工作要求；體現(xiàn)職業(yè)工作規(guī)律與教學(xué)規(guī)律的相協(xié)調(diào)；體現(xiàn)企業(yè)管理和對員工行為規(guī)范的引入等。注重工作過程的訓(xùn)練，按照美容行業(yè)服務(wù)流程布置設(shè)備，設(shè)計教學(xué)，使實踐教學(xué)更加符合工作實際，讓學(xué)生建立工作過程的概念和意識，更加符合職業(yè)成長的規(guī)律。
三、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的校內(nèi)實訓(xùn)中心建設(shè)的內(nèi)容
（一）儀器、設(shè)備配備
儀器、設(shè)備配備要滿足現(xiàn)有和將來學(xué)生發(fā)展的需要，要遵循“三個一致”，即設(shè)備現(xiàn)代化程度與行業(yè)發(fā)展水平一致；設(shè)備的投入與實訓(xùn)項目開發(fā)一致；設(shè)備的實訓(xùn)功能要與行業(yè)需求相一致。如我校的美容實訓(xùn)中心，在美容實訓(xùn)室時，根據(jù)美容行業(yè)發(fā)展的情況，購進了一批芳療類儀器，開設(shè)芳療實訓(xùn)項目，以解決美容行業(yè)高素質(zhì)芳療師供不應(yīng)求的難題。
（二）布局規(guī)劃
依據(jù)當(dāng)今美容院的服務(wù)項目、服務(wù)過程對實訓(xùn)中心進行布局，實訓(xùn)設(shè)備的布局要與美容院服務(wù)過程相一致。例如，我校美容實訓(xùn)中心，建設(shè)面積為400平方米，，按照基于工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)的實施，在布局中設(shè)置了美容儀器室、美容準備室、美治療室、美容實訓(xùn)室。美容實訓(xùn)室作為美容服務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和實踐的場所，又設(shè)置了美容產(chǎn)品展示區(qū)、美容服務(wù)咨詢區(qū)、美容操作區(qū)。完全仿真了美容服務(wù)機構(gòu)的環(huán)境。使工作環(huán)境與教室有機結(jié)合，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”的合一。
（三）職業(yè)環(huán)境建設(shè)
職業(yè)環(huán)境建設(shè)主要體現(xiàn)環(huán)境文化的教育功能，它是一種隱性的教育。在建設(shè)中可以以管理制度、服務(wù)流程、操作方法、操作流程、美容設(shè)備操作規(guī)范和企業(yè)文化等圖板的形式展現(xiàn)。如在美容實訓(xùn)中心的SPA區(qū)，針對美容SPA的服務(wù)流程及操作規(guī)范，制作SPA流程示意圖，以圖文并茂的形式展示了服務(wù)過程每一步的規(guī)范和要求，提醒學(xué)生遵守美容技術(shù)操作規(guī)范，提高技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量。
（四）內(nèi)涵管理建設(shè)
美容實訓(xùn)中心管理要與美容企業(yè)管理相融合，可按企業(yè)管理6s（整理、整頓、清潔、清掃、安全、素養(yǎng)）方式與標準對實訓(xùn)中心進行管理。實訓(xùn)所用的美容化妝品及耗材分類上架擺放，并擺設(shè)標牌和功效及使用注意事項；小型的美容儀器，如超聲波美容儀配置可移動的儀器擺放架，并注明標牌和使用方法；大型的美容儀器如纖體艙，在美容儀器室專門安排擺放空間以便于試教和操作。所有的儀器都配有使用登記卡，便于管理，使學(xué)生養(yǎng)成愛護儀器的好習(xí)慣。在醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的建設(shè)中，課程的改革與建設(shè)是難點，實訓(xùn)基地建設(shè)是突破口，加強“教、學(xué)、做”合一的實訓(xùn)基地建設(shè)，對于提高人才培養(yǎng)、資源共享與技術(shù)交流、生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)功能都起著至關(guān)重要的作用。
關(guān)鍵詞：工業(yè)工程 產(chǎn)品設(shè)計 總體實訓(xùn)
工業(yè)工程是目前世界上被大家認可的可以有效地提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益的把生產(chǎn)技術(shù)與科學(xué)管理有效地結(jié)合起來的一門相對邊緣的學(xué)科。它涵蓋了管理工程、制造工程和系統(tǒng)工程的相關(guān)內(nèi)容。伴隨著世界現(xiàn)代工業(yè)的飛速發(fā)展，工業(yè)工程專業(yè)的課程體系也得到了不斷的完善，所含內(nèi)容逐漸豐富。但隨著學(xué)科的不斷擴充，教學(xué)內(nèi)容越來越廣泛，工業(yè)工程專業(yè)高速發(fā)展帶來的弊端也日益凸顯，尤其突出的就是實踐環(huán)節(jié)薄弱，實際經(jīng)驗不足。這些弊端不能僅從高校單方面的角度來解決，而應(yīng)該聯(lián)合企業(yè)共同探求實際可行的方案。
1 工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)目標
工業(yè)工程專業(yè)以制造業(yè)為對象、制造業(yè)信息化為背景，培養(yǎng)具備綜合應(yīng)用現(xiàn)代制造工程、現(xiàn)代管理理論、信息技術(shù)應(yīng)用和系統(tǒng)工程方法的知識、素質(zhì)和能力，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對生產(chǎn)管理和信息化建設(shè)需求，富有責(zé)任心、主動性和創(chuàng)造力的，知識面寬、適應(yīng)能力和溝通能力強，具有解決制造領(lǐng)域復(fù)雜問題能力的、既懂技術(shù)又會管理的高層次復(fù)合型人才。工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生首先應(yīng)具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，以及較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)，而在素質(zhì)和技能方面，應(yīng)具備基本的工程素質(zhì)，能夠看懂工程圖紙，并運用機械工程的基本理論和方法解決簡單產(chǎn)品的設(shè)計、工藝問題。另外，還應(yīng)掌握包含在工業(yè)工程學(xué)科里面必需的系統(tǒng)工程、制造工程和管理工程等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本技能。在具體實施企業(yè)方案時，應(yīng)能夠靈活應(yīng)用工業(yè)工程專業(yè)的基本理論和方法，解決企業(yè)在生產(chǎn)、物流和倉儲管理的實際問題。
2 《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計》的課程設(shè)置規(guī)劃
本課程作為工業(yè)工程專業(yè)的一門實踐性強的專業(yè)核心課程，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)產(chǎn)品功能的設(shè)定、常用材料的種類和特性以及加工工藝、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則以及與產(chǎn)品造型有關(guān)的通用結(jié)構(gòu)設(shè)計知識，使學(xué)生掌握與產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)的基本知識，具有產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本技能，能夠完成簡單產(chǎn)品設(shè)計中從功能定義到材料選擇以及最終的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
2.1 本課程的知識模塊包括：①產(chǎn)品材料與表面處理工藝常識；②塑料件結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原則；③鈑金類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計基本原則；④模具基礎(chǔ)知識；⑤產(chǎn)品結(jié)構(gòu)布局設(shè)計；⑥產(chǎn)品典型結(jié)構(gòu)。其目的是使學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的三維空間想象能力，在實際應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的新產(chǎn)品開發(fā)以及應(yīng)用計算機繪圖的能力。
2.2 課程的重點內(nèi)容包括：①常用塑膠材料基本知識；②常用金屬材料基本知識；③常用表面處理知識；④產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計總原則；⑤產(chǎn)品結(jié)構(gòu)關(guān)系分析與結(jié)構(gòu)繪圖的基本要求。
3 《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計》課程的教學(xué)思路
3.1 選用教材。目前還沒有適合工業(yè)工程專業(yè)使用的《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計》教材，所以國內(nèi)普遍做法是選用產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計方面教材，暫定的教材是黎恢來編寫的《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計實例教程》。該教材將作者十幾年的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計經(jīng)驗總結(jié)而成，系統(tǒng)、精細、全面地介紹了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計知識及設(shè)計全過程，明確了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計的概念和崗位職責(zé)，并通過講解一款電子產(chǎn)品的全套產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計的整個過程，幫助學(xué)生融會貫通，更加高效地學(xué)習(xí)和掌握實用技巧。
3.2 教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)工業(yè)工程專業(yè)的整體人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的具體要求，將《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計》分為六大模塊，每個模塊里面包括若干的章節(jié)，各章節(jié)之間既自成體系，又互相有銜接，條理清晰，通俗易懂。①“產(chǎn)品材料與表面處理工藝常識”模塊，主要介紹注塑工藝理論、常用塑膠材料和金屬材料基本知識，以及注塑件、鈑金件表面處理方法。塑膠的定義及分類方面，介紹ABS、PS、PP、PVC等的應(yīng)用范圍、注塑模工藝條件和化學(xué)和物理特性，重點是使學(xué)生了解注塑件的常見問題分析及解決，比如縮水、飛邊、熔接痕、頂白、塑膠變形等。金屬材料方面，介紹一些金屬的特性和應(yīng)用范圍，比如不銹鋼、鋁、銅、鎳和鋅合金。常用表面處理知識方面，主要涉及塑料二次加工的基本知識，學(xué)生需要了解絲印、移印、燙印、超聲波焊接、噴涂、電鍍和模內(nèi)覆膜等表面處理工藝。②“塑料件結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范”模塊，重點介紹塑料件在設(shè)計和修改階段需掌握的通用設(shè)計規(guī)范，比如塑料件的料厚、脫模斜度、圓角設(shè)計，能夠分析塑料件的加強筋、孔、支撐面的使用范圍。在細節(jié)部分，應(yīng)了解塑料件文字、圖案、螺紋和嵌件設(shè)計。③“鈑金件結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范”模塊，介紹鈑金類產(chǎn)品設(shè)計的工藝要求，包括沖裁、折彎、拉伸、成形工藝，并且讓學(xué)生了解壓鑄類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計的工藝要求。在此模塊的教學(xué)中，應(yīng)引入企業(yè)實際產(chǎn)品案例進行講解，以便于學(xué)生更好地掌握鈑金件的設(shè)計規(guī)范。④“塑料模和鈑金?；A(chǔ)知識”模塊，介紹塑料模和鈑金模的基本類型及典型結(jié)構(gòu)，包括模具概述，模具的分類、注塑機介紹等，重點講解的是注塑模結(jié)構(gòu)里面的澆注系統(tǒng)、頂出系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)和行位與斜頂，以及二板模和三板模之間的區(qū)別和應(yīng)用，以“實用、夠用”為度，學(xué)生只需了解典型的模具結(jié)構(gòu)，不需要進行后期的模具設(shè)計。⑤“產(chǎn)品結(jié)構(gòu)布局設(shè)計”模塊，主要介紹殼體形狀結(jié)構(gòu)、密封結(jié)構(gòu)、卡扣結(jié)構(gòu)、螺釘柱結(jié)構(gòu)、螺紋連接結(jié)構(gòu)和嵌件連接結(jié)構(gòu)等知識，以及各個特征的定義、作用和設(shè)計原則，特別是特征在使用時的相互配合關(guān)系。拓展知識方面，要了解塑料零件自攻螺柱及通過孔設(shè)計規(guī)則，以及模具設(shè)計與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計之間的聯(lián)系。⑥“典型產(chǎn)品結(jié)構(gòu)”模塊，重點介紹目前國內(nèi)普遍使用的三大產(chǎn)品（電子產(chǎn)品、家電產(chǎn)品和電動產(chǎn)品）的典型結(jié)構(gòu)設(shè)計知識。每類產(chǎn)品選取一款經(jīng)典的已批量的產(chǎn)品作為藍本，深入解剖結(jié)構(gòu)知識在產(chǎn)品設(shè)計的運用。比如電子產(chǎn)品選手機為代表產(chǎn)品，講解手機產(chǎn)品各零部件的結(jié)構(gòu)、前殼與底殼的止口設(shè)計、LCD屏限位結(jié)構(gòu)設(shè)計和電池固定結(jié)構(gòu)設(shè)計，以及內(nèi)藏攝像頭結(jié)構(gòu)設(shè)計。家電產(chǎn)品則以電吹風(fēng)為例，學(xué)生要掌握電吹風(fēng)的功能、材料、結(jié)構(gòu)工藝性等，了解CAD軟件在電吹風(fēng)設(shè)計中的應(yīng)用，能對產(chǎn)品塑料件進行結(jié)構(gòu)分析。在此過程中，還要掌握項目管理方面的知識。
3.3 教學(xué)方法。在教學(xué)中，提倡基于工作過程為導(dǎo)向的項目化教學(xué)，理論教學(xué)與實踐練習(xí)相結(jié)合，增加實踐課時的比例，培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計的實踐能力。教師引導(dǎo)學(xué)生建立實用合理的知識結(jié)構(gòu)，強化學(xué)生的自覺體驗和掌握知識的遷移能力，淡化理論和實踐的界限。在基礎(chǔ)知識夠用的前提下，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項目教學(xué)法，通過在具備多媒體教學(xué)設(shè)施的校內(nèi)實訓(xùn)基地開展新產(chǎn)品和新工藝的開發(fā)工作，使學(xué)生體會具體產(chǎn)品的外觀造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計過程，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實際應(yīng)用能力。
4 《產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計》在工業(yè)工程專業(yè)總體實訓(xùn)的具體應(yīng)用
在面向制造業(yè)的工業(yè)工程專業(yè)總體實訓(xùn)里，結(jié)合各校的實際情況，以典型產(chǎn)品的流水線裝配設(shè)計為主體，總體實訓(xùn)內(nèi)容分為五個階段：前期的準備環(huán)節(jié)、產(chǎn)品設(shè)計與組裝環(huán)節(jié)、生產(chǎn)線裝配改善環(huán)節(jié)、三維系統(tǒng)模擬環(huán)節(jié)、總結(jié)交流環(huán)節(jié)。在這些實訓(xùn)中，可以實現(xiàn)“教-學(xué)-做”一體化的行動教學(xué)，讓理論和實踐緊密結(jié)合，從而使學(xué)生在知識和技能上達到雙重提高；另一方面，可以鍛煉學(xué)生的綜合專業(yè)知識運用能力，提高團隊協(xié)作能力，也有利于提升學(xué)生的實際動手能力，更好地讓學(xué)生參與企業(yè)模擬項目，融入企業(yè)生產(chǎn)實踐。在產(chǎn)品設(shè)計與組裝環(huán)節(jié)，教師把學(xué)生分成六人左右的項目組，根據(jù)企業(yè)的某一個典型產(chǎn)品布置項目任務(wù)書。學(xué)生綜合考量校內(nèi)實訓(xùn)基地的實際條件和設(shè)備，運用產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計的知識，共同完成項目。在此過程中，教師可以對新產(chǎn)品提出具體的要求，比如產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)尺寸不能過大，必須與生產(chǎn)線相匹配；結(jié)合人因工程學(xué)，運用動作分析和雙手操作分析，在工藝上要符合車間的零部件裝配順序，有利于工序和工位的確定；新產(chǎn)品各零部件的裝配要牢固可靠，可以滿足多次拆卸而不容易損壞；產(chǎn)品的價格應(yīng)合理，要用最少的成本做出符合客戶要求的產(chǎn)品；考慮試驗的可行性和零部件的可修改性。
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對于工科類學(xué)生來講，數(shù)控加工實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整個專業(yè)課程中占有重要地位，此教學(xué)環(huán)節(jié)是理論與實際的結(jié)合體，更是培養(yǎng)學(xué)生工程意識、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。數(shù)控加工實踐課所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容完全由學(xué)生自主、動手、動腦獨立操作完成指定任務(wù)，對于初次接觸工程實踐的學(xué)生來講，這門課比較難學(xué)。培養(yǎng)社會需要的人才是我們高等教育的主要任務(wù)，也是我們教育工作者的歷史使命，因此把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為擁有良好的實踐能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題能力的人才，是我們的重要任務(wù)。為此我們要有明確的教學(xué)目標：教學(xué)過程中要求學(xué)生做到嚴謹認真;在實踐的過程中培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)；在實踐中養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，樹立團隊協(xié)作精神。
2確定科學(xué)實踐課程改革方法
2.1建立完善實訓(xùn)預(yù)習(xí)報告制度
一份明確的預(yù)習(xí)報告，可以詳細的指出本實踐課程所要涉及的預(yù)備知識、前期準備工作、實驗原理、實驗內(nèi)容、實驗方法和實驗?zāi)康摹Ｓ捎趯W(xué)生的層次存在著不同程度的差異，通過建立預(yù)習(xí)報告制度的學(xué)習(xí)方法，可以最大程度的拉平學(xué)生個體差異，使學(xué)生對數(shù)控實訓(xùn)做到有備而來。
2.2建立預(yù)設(shè)問題的方法
在實踐的過程中，科學(xué)、合理的預(yù)先設(shè)置問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析并能解決問題的能力，改變以往“填鴨式”教學(xué)模式，讓學(xué)生體會到成功解決問題的喜悅，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的激情。
2.3充分利用多媒體教學(xué)資源以及CAD\CAM技術(shù)
多媒體教學(xué)能夠使實踐教學(xué)課程的難點通過文字、聲音、圖像、視頻等多種方式，更加形象生動的展示給學(xué)生，充分發(fā)揮CAD\CAM技術(shù)優(yōu)勢，積極樹立學(xué)生現(xiàn)代工程技術(shù)理念。
3建立開放性實驗室
學(xué)生是參與實驗的主體，實驗室是學(xué)生實驗、實踐的重要場所，我們要充分利用現(xiàn)有實驗資源，為學(xué)生提供良好的實驗、實踐環(huán)境，圍繞以學(xué)生為主體的理念建立并健全開放性實驗室。
3.1實驗室開放的實踐項目要滿足學(xué)生自主發(fā)展需要
我們要有針對性的開放實驗場所，而不是大面積的、無選擇行的開放。不同學(xué)生群體有各自的自主學(xué)習(xí)需求,要注意到學(xué)生個體知識層面的差異性,有側(cè)重性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。對不同專業(yè)的學(xué)生制定相應(yīng)的實驗室開放方案?？茖W(xué)、細致的制定培養(yǎng)計劃，對傳統(tǒng)的灌輸式教育進行徹底改革。
3.2開放性實驗室要有一定的規(guī)模
開放性實驗室、是為了培養(yǎng)學(xué)生的個性與能力，滿足學(xué)生的實踐要求，因此實驗室的實驗設(shè)備要做到多樣化、信息化、規(guī)模化，設(shè)備類型要改變傳統(tǒng)模式，不能使得實驗設(shè)備類型單一化。如原有數(shù)控加工實踐教學(xué)的主要設(shè)備有數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心，通過這三種設(shè)備進行實踐教學(xué)，雖然學(xué)生得到了一定的技能訓(xùn)練，但是對完整的加工工藝性掌握不夠全面，因此從培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的上來講，我們還是要擴大開放范圍，增加電加工、快速成型加工、激光加工、超聲波加工等類型的機床，使學(xué)生的眼界放寬、接觸面變廣，通過實踐課程對多種加工方法的了解，拓寬學(xué)生對現(xiàn)代制造工程的全面認識。
4改革考評方式
數(shù)控加工實踐課程傳統(tǒng)的評分辦法是，理論考試與實際操作成績相累加的計分方式?？荚図椖勘容^單調(diào)，籠統(tǒng)。所以考試的成績不能反映學(xué)生實踐效果的優(yōu)劣。我們要培養(yǎng)新型人才來滿足社會需求，就要對傳統(tǒng)的考評方式進行改革。
4.1建立考核課題，分組加工
考核課題的建立，要從綜合角度出發(fā)，把參加考核的學(xué)生所掌握的預(yù)備理論知識與實踐活動相結(jié)合，對不同專業(yè)的學(xué)生制定出不同的考核課題。機械專業(yè)的學(xué)生，要突出配合精度，裝配精度，加工工藝等方面的要求；對電子專業(yè)的學(xué)生要突出結(jié)構(gòu)設(shè)計、加工工藝的要求。以小組的方式對課題進行攻關(guān)。其目的是通過課題的有序進展，綜合考察學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，再經(jīng)過學(xué)生間的相互討論交流，互相學(xué)習(xí)共同消化理解知識難點。
4.2書寫課題論文，進行集體答辯
小組分工書寫課題論文或是實結(jié)，通過書寫論文，讓學(xué)生能仔細回想自己課題的制作過程，把原本含糊不清的知識點、數(shù)據(jù)，最終都落實到紙上，糾正了過去那種得過且過的思想，正真做到一板一眼，嚴謹認真的科研作風(fēng)。最后答辯，發(fā)現(xiàn)課題制作中的問題，并由此展開討論，使容易發(fā)生的問題得到大家的廣泛重視，由于每組課題的課題內(nèi)容不同，所以發(fā)現(xiàn)的問題也不同，經(jīng)過集體答辯，使各種問題得以解決，這樣就避免了學(xué)習(xí)的單一性，片面性，使全體同學(xué)獲得更多收獲。
4.3理論考試
理論考試是必不可少的環(huán)節(jié)，但是由于所學(xué)專業(yè)不同，前期預(yù)備知識的掌握程度存在著一定差異，因此要對不同專業(yè)的學(xué)生制定不同的考核題目，有針對性的進行考核。
4.4綜合測評
綜合評測是對學(xué)生實踐課程的總結(jié)，要把理論考試、實踐操作、課題完成的情況加以綜合，做出恰當(dāng)?shù)木C合評定。
5結(jié)束語
《房屋維修與管理》課程是物業(yè)管理專業(yè)的核心課程之一，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋面廣，提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)比較難，下面針對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評價、實踐教學(xué)等方面的問題提出解決方法。
一、《房屋維修與管理》課程在物業(yè)管理專業(yè)教學(xué)中的地位
隨著城市化建設(shè)和人口日益密集等因素，物業(yè)建設(shè)的增量和物業(yè)服務(wù)需求不斷提升，服務(wù)產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重不斷加強。物業(yè)管理的內(nèi)容含有綠化、清潔、保安、房屋維修等方面，也向更高層次的管理服務(wù)發(fā)展，但在眾多服務(wù)方向中，房屋的管理和維修是物業(yè)服務(wù)的一個重心，體現(xiàn)這一行業(yè)的專業(yè)性，是物業(yè)管理專業(yè)的核心課程之一。
二、《房屋維修與管理》課程存在的問題分析
（一）《房屋維修與管理》課程的教學(xué)內(nèi)容沒能體現(xiàn)“適度夠用”和“專業(yè)特性”的特點
中職物業(yè)管理專業(yè)《房屋維修與管理》的教材內(nèi)容專業(yè)性強，目前基本沿用同層次的土木工程類專業(yè)教材進行刪減，甚至連土木工程類專業(yè)的學(xué)生暫不需要進一步探討的維修加固知識，在物業(yè)管理的課程內(nèi)容上都有所體現(xiàn)，教材內(nèi)容以理論敘述為主，輔以施工圖講解，側(cè)重維修、加固輕養(yǎng)護、保養(yǎng)，多為結(jié)構(gòu)類施工維修和管理，少裝飾類、防水類小型施工維修和管理內(nèi)容。課程內(nèi)容沒能很好地體現(xiàn)物業(yè)人員在房屋不同階段的工作內(nèi)容和常見問題的案例。
（二）多方面因素導(dǎo)致《房屋維修與管理》課程的教學(xué)沒有收到很好的效果
房屋的養(yǎng)護和維修中出現(xiàn)的問題不能簡單按某一固定模式去解決，整個工作存在著一定的多元性和復(fù)雜性，在教學(xué)中要讓學(xué)生從多角度提升職業(yè)素質(zhì)和過程性、經(jīng)驗是比較困難的。這門課程多采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，以多媒體輔助展現(xiàn)，但在需要深入講解綜合原理和案例時，課程的專業(yè)性強，學(xué)生整體知識體系不足，缺乏感官體驗等問題就凸顯出來了，不論是學(xué)生還是教師，都產(chǎn)生力不從心的感覺。
（三）《房屋維修與管理》課程較難構(gòu)建真正意義上的實踐教學(xué)體系
物業(yè)管理，其實是建筑壽命全過程參與的管理，國內(nèi)一般是從新房銷售后或物業(yè)交接變更時介入，而國外多從物業(yè)立項開始。但不論哪種方式，需要有現(xiàn)實的案例去參觀和實操，而房屋的問題是需要一定周期和某些前期設(shè)計、施工等因素綜合才能體現(xiàn)的。在缺乏社會和行業(yè)支持的現(xiàn)階段，教育相對獨立，在教學(xué)上要實現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)和真實實踐環(huán)節(jié)比較困難，但實踐環(huán)節(jié)又是必不可少的，所以目前中職該課程缺乏與情景相關(guān)的、以實踐為導(dǎo)向的明確工作過程的教學(xué)實踐，多是以案例設(shè)計的方式讓學(xué)生完成，案例較單一，有局限性。如何突破這種瓶頸將實訓(xùn)效果最大化，達到實訓(xùn)內(nèi)容與行業(yè)需求有效銜接，是課程改革的一個難點。
（四）如何調(diào)動教師和學(xué)生的興趣
教學(xué)需要教與學(xué)的互相促進，如果學(xué)生聽不懂，教師講解不到位，課程教學(xué)就成為了兩相厭。學(xué)生需要解決的是 “適用”的問題，這樣他能在今后的工作中體現(xiàn)價值，調(diào)動學(xué)生興趣的杠桿是專業(yè)實踐和評價。教師需要的是土木工程和物業(yè)行業(yè)知識的互通和實踐案例的專業(yè)融合，考慮的是如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，調(diào)動教師興趣的杠桿是專業(yè)提升和教學(xué)效果。如何在行業(yè)、學(xué)校、教師的觀念層面、制度層面和方法層面上統(tǒng)一達到以上效果呢？
三、解決問題的方法探討
（一）課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計把握三點，一是專業(yè)特有的，二是直觀明了的，三是學(xué)生通過努力能掌握的。內(nèi)容上劃分基礎(chǔ)、實訓(xùn)和提升模塊，從學(xué)生前期已學(xué)課程或容易接受的知識點切入，按工作流程設(shè)計，模塊間形成一定的梯度，每個模塊包含相應(yīng)的理論知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，以掌握必要的技能為模塊的目的，以學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升作為評價的標準。
基于以上的設(shè)計思路，中職房屋維修與管理課程的模塊如表1所示。
（二）教學(xué)實施策略
1.基本模塊教學(xué)以項目教學(xué)為主
設(shè)計各組基礎(chǔ)課程不同的學(xué)習(xí)方向，如裝飾基礎(chǔ)知識可分樓地面裝飾施工、墻柱面抹灰施工、頂棚裝飾施工等，通過任務(wù)驅(qū)動和團隊合作，讓學(xué)生在團隊學(xué)習(xí)中各自承擔(dān)不同的任務(wù)，如收集資料、整理形成報告等，通過多種渠道尋找問題解決的方法，并總結(jié)綜述，結(jié)合仿真教學(xué)平臺、建筑實體參觀等形式，互相交流成果，加深對課程所需基礎(chǔ)模塊知識的認識和理解。
2.實訓(xùn)模塊引入實際案例
實訓(xùn)模塊遵循工作流程和房屋養(yǎng)護周期的特點進行設(shè)計，通過同類型、多樣化的案例，就熱點物業(yè)管理案例進行頭腦風(fēng)暴和角色扮演等，讓學(xué)生在學(xué)中思考，在思考中學(xué)習(xí)。
3.提升模塊主要以討論的方式進行
物業(yè)專業(yè)的學(xué)生要對建筑結(jié)構(gòu)和力學(xué)等有比較深入的了解和豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗，才能寫出結(jié)構(gòu)維修的方案，但他們可以將問題簡化進行討論，比如建筑基礎(chǔ)下沉的問題，當(dāng)超過一定的限值而整體結(jié)構(gòu)沒有問題時，可以用巧挖的方式使建筑整體平衡；比如梁受彎出現(xiàn)危險時，臨時可以采用腳架支撐來做安全防護等，知識的講解不一定要細致入微，關(guān)鍵在于開拓思路，幫助學(xué)生在工作的過程中用就地取材和靈活運用的方式達到工作目的。
（三）實施結(jié)果的評價
要有效調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性就要尊重學(xué)生的參與和成果，通過團隊間的氛圍來影響學(xué)生，以模塊完成過程中的評價作為階段性評價，在教學(xué)中設(shè)置學(xué)生的評價考核點，這些考核點包括學(xué)生的知識獲取、知識應(yīng)用、自身的組織協(xié)調(diào)能力、表達能力、態(tài)度等等?？己说姆绞揭詫W(xué)生互評和老師評價相結(jié)合，并公開階段考核結(jié)果來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，有效地在考核中提高學(xué)生的分析和解決問題的能力以及團隊協(xié)作意識，匯總階段由考核和考試形成終結(jié)考核?；驹u價表格如表2所示。
（四）教學(xué)資源的保障
模塊教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，如何將不同知識聯(lián)系貫通，將不同課程互相融合，這些都可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、老師、小組討論來完成。在硬件方面，學(xué)校的教學(xué)資源要配套開放，比如圖書館、電腦機房、檢測儀器、多媒體教學(xué)資源庫等。在檢測儀器方面，保障小組有基礎(chǔ)的檢測儀器協(xié)助學(xué)習(xí)，如超聲波混凝土檢測儀、鋼筋探測儀等。軟件方面就是建立教學(xué)對口單位和經(jīng)驗豐富的現(xiàn)場人員的聯(lián)系資源庫，如裝飾單位、防水補漏單位等，讓學(xué)生能通過直觀的方式和小型講座獲取經(jīng)驗和知識。
四、中職《房屋維修與管理》課程教學(xué)實施效果預(yù)期
1明確培養(yǎng)目標，建立層次化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系
把握競賽精神，明確電子設(shè)計競賽控制系統(tǒng)設(shè)計方向的培養(yǎng)目標，關(guān)鍵在于把握競賽命題內(nèi)容，與時俱進，從而引導(dǎo)實踐教學(xué)的發(fā)展，全面提高學(xué)生工程實踐能力。在實踐教學(xué)過程中重點解決兩個問題，一是如何加強學(xué)生的基礎(chǔ)能力，二是如何提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力，最終使學(xué)生的電子制作技能、控制系統(tǒng)設(shè)計調(diào)試技能及解決實際問題的能力達到全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽所要求的標準。分析歷屆控制類題目的命題內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，對大學(xué)生控制系統(tǒng)設(shè)計能力的培養(yǎng)，涉及傳感器應(yīng)用、模擬電路制作、功率電路制作、數(shù)字電路制作、控制算法編寫、機械制作等多方面的知識，具有非常強的綜合性。典型的控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖如圖1所示。其中檢測電路主要涉及各類傳感器及其相應(yīng)調(diào)理電路的設(shè)計制作；控制電路涉及單片機、ARM、FPGA等控制器的應(yīng)用；驅(qū)動電路主要包括電機驅(qū)動和其他功率電路的設(shè)計制作；機械統(tǒng)主要包括電機的應(yīng)用、機械結(jié)構(gòu)的制作等。另外根據(jù)具體要求，還可能需要通信電路和其他的擴展電路。針對控制系統(tǒng)設(shè)計所需的知識結(jié)構(gòu)，建立層次化的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系，合理分配基本性實驗、設(shè)計性實驗、綜合性實驗比例，按階段實施學(xué)習(xí)計劃，逐步培養(yǎng)學(xué)生從基礎(chǔ)模塊訓(xùn)練到驅(qū)動程序的編寫能力，再到PID控制算法的編寫與調(diào)試能力，最終使學(xué)生達到一般控制系統(tǒng)的綜合設(shè)計能力，具體的教學(xué)內(nèi)容如表2所示。實踐教學(xué)內(nèi)容整體包含了3個層次的訓(xùn)練：①訓(xùn)練學(xué)生掌握電工電子工程實踐的基礎(chǔ)知識和基本技能；②訓(xùn)練學(xué)生掌握儀器儀表的使用方法及與單片機有關(guān)的基礎(chǔ)知識；③訓(xùn)練學(xué)生掌握與控制系統(tǒng)設(shè)計有關(guān)的各個功能模塊的設(shè)計與調(diào)試方法；④對學(xué)生知識面進行拓展，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)與高級控制系統(tǒng)設(shè)計有關(guān)的知識。
2以開放實驗室為基礎(chǔ)，改革實踐教學(xué)管理體制
為了全面提高學(xué)生控制系統(tǒng)設(shè)計能力這一實踐教學(xué)的根本目標，一方面要打破傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式，不再以“自動控制原理”“電機學(xué)”“傳感器檢測技術(shù)”等理論課程的界限劃定分屬于各門課程的實踐教學(xué)，而是要建立起由驗證性實驗、設(shè)計性實驗、綜合性實驗綜合構(gòu)成的層次化實踐教學(xué)內(nèi)容體系；另一方面要在管理上打破陳規(guī)，建立以學(xué)生自主管理為基礎(chǔ)的開放實驗室，模糊課堂與課余的時間概念，將實踐教學(xué)向課堂外有效延伸。開放實驗室作為學(xué)生開展課外科技活動的主要場所，是支撐實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基本物質(zhì)保障，近年來得到了各高校的重視。開展較早的院校均通過向?qū)W生開放實驗室資源培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的工程實踐人才，通過參加學(xué)科競賽、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)的評比，這些學(xué)生的動手能力、協(xié)作精神以及創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)都明顯提高，獲得了教師、同學(xué)、社會的普遍認可。但是，隨著越來越多的學(xué)生積極參與開放實驗室，隨之而來的場地、設(shè)備、經(jīng)費及管理方面的問題也日益凸顯，制約了實踐教學(xué)活動的順利展開，教師引導(dǎo)并幫助學(xué)生實現(xiàn)實驗室自主管理成為解決該問題的有效途徑。在如何引導(dǎo)學(xué)生的自主管理體制問題上，學(xué)校也做了積極的探索，包括以下3個方面。（1）模擬公司管理制。將學(xué)生以班集體的組織形式招收到開放實驗室中，實驗室的日常管理主要由班長負責(zé)，教師主要與班長進行溝通協(xié)調(diào)，一般不直接參與管理，基本的管理組織結(jié)構(gòu)如圖2所示。班長作為總負責(zé)人定期安排組織工作，下屬5個部門的具體分工如下：①技術(shù)部，主要負責(zé)實驗室的儀器儀表等設(shè)備的管理以及技術(shù)培訓(xùn)工作；②財務(wù)部，主要負責(zé)班費的管理工作；③元器件庫，主要負責(zé)學(xué)生常用元器件的購買、分發(fā)、管理工作；④網(wǎng)絡(luò)部，主要負責(zé)網(wǎng)站的建設(shè)和管理工作；⑤辦公室，主要負責(zé)組織協(xié)調(diào)安全、衛(wèi)生、紀律、規(guī)章制度等日常管理工作。（2）師徒培訓(xùn)制。對技術(shù)知識的渴望是開放實驗室中組建班集體的核心動力來源，為了讓學(xué)生們能夠得到有效的技術(shù)培訓(xùn)，可采用師徒制的方法引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，先進帶動后進，形成“大三帶大二、大二帶大一、老師帶大四”的基本制度。這種制度不僅讓更多的學(xué)生受益，而且?guī)熒g建立了深厚的師徒情分，在實踐過程中提高了學(xué)生的團隊合作意識，不僅為電子競賽，也為學(xué)生畢業(yè)后進入社會合作創(chuàng)業(yè)打下了堅實的感情基礎(chǔ)。（3）項目考核制。為了對每個團隊學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果進行測試，可利用學(xué)校的各種政策和經(jīng)費支持，通過創(chuàng)新項目對學(xué)生團隊進行綜合性考核，讓學(xué)生對工程項目的立項申請、方案論證、項目實施、實驗驗證、總結(jié)報告等環(huán)節(jié)有一個系統(tǒng)性的認知，培養(yǎng)更加有效的工程思維能力。具體的項目經(jīng)費不僅可以通過國家大學(xué)生創(chuàng)新項目獲得，也可以通過校企合作、大學(xué)計劃等多個方式獲得，作為開放實驗室的重要物質(zhì)保障。
3采用實例化教學(xué)手段，自制實驗設(shè)備
實驗設(shè)備的選用是實踐教學(xué)體系形成的重要環(huán)節(jié)，為了適應(yīng)大學(xué)生電子設(shè)計競賽的要求，結(jié)合學(xué)校實踐教學(xué)體系的內(nèi)容特點以及學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)的基本情況，實驗室自行研制了更加符合學(xué)校實際情況的實驗設(shè)備，不僅節(jié)約了設(shè)備購置經(jīng)費，降低了成本，還能夠以自制設(shè)備為基礎(chǔ)，拓展一些有特色的實踐教學(xué)課程，并應(yīng)用于課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等其他教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)一般控制系統(tǒng)設(shè)計的基本特點，以培養(yǎng)學(xué)生對于簡單系統(tǒng)建模、理論模型的工程應(yīng)用、PID控制算法設(shè)計、C語言實現(xiàn)以及控制系統(tǒng)分析5個方面的能力為目的，選擇有代表性的、學(xué)生感興趣的控制系統(tǒng)設(shè)計案例作為教學(xué)對象，以實例帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀地感受到控制系統(tǒng)設(shè)計的難度和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，促進學(xué)生創(chuàng)新實踐水平的提高。如圖3所示，結(jié)合歷屆電子競賽題目，自制ARM、FPGA等開發(fā)板以促進學(xué)生對高級嵌入式系統(tǒng)處理器的學(xué)習(xí)和掌握，自制智能小車、兩輪自平衡小車、四軸飛行器等比較典型的控制系統(tǒng)作為實驗教學(xué)設(shè)備，由簡入繁，逐步深入，具有一定的代表性，且受到大學(xué)生的普遍喜愛。興趣與理論的結(jié)合能進一步提高學(xué)生的設(shè)計能力。實驗設(shè)備研制過程中，通過組織學(xué)生申請立項，使其積極參與示例程序的編寫與硬件調(diào)試工作，并且將學(xué)生設(shè)計使用過程中的實際感受及時反饋記錄，最終開發(fā)出了符合學(xué)校實際情況的教學(xué)設(shè)備，提升了實踐教學(xué)效果。
4實踐教學(xué)方法的創(chuàng)新性設(shè)計
實踐教學(xué)方法是指導(dǎo)教師以工程實踐為主，培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)、獲得工程技能的一系列教學(xué)活動的組合，實踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成。實踐教學(xué)方法的創(chuàng)新，有賴于打破傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主、實踐教學(xué)為輔的教學(xué)觀念。為了吸引學(xué)生興趣，以實踐教學(xué)推動理論知識的掌握和吸收，可以從以下3個方面進行把握。（1）實踐教學(xué)課程的設(shè)置更加具有針對性和系統(tǒng)性，有效整合學(xué)校分散的實踐教學(xué)資源，形成系統(tǒng)化解決某個問題的課程體系。比如以控制系統(tǒng)設(shè)計為目的，相關(guān)的課程設(shè)置可以涵蓋如下5個方面：①控制系統(tǒng)常用傳感器課程，包括溫度傳感器、光電傳感器、超聲波傳感器、傾角傳感器、角度位移傳感器、音頻信號檢測器等；②控制系統(tǒng)常用微控制器課程，包括單片機、FPGA、ARM、DSP；③控制系統(tǒng)常用模塊課程，包括鍵盤和LED控制、液晶顯示器、觸摸屏、ADC和DAC、無線收發(fā)模塊、語音模塊等；④控制系統(tǒng)常用電機控制課程，包括舵機、直流電機、步進電機的控制等；⑤控制系統(tǒng)PID控制算法課程，包括增量式PID算法設(shè)計、位置式PID算法設(shè)計等。（2）提倡學(xué)生先做后學(xué)，學(xué)完再做。首先在實踐過程中發(fā)現(xiàn)實際問題，然后通過理論學(xué)習(xí)與實驗解決問題，使學(xué)生獲取的知識結(jié)構(gòu)更加具有針對性，過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握解決某個問題的有效途徑和方法，了解學(xué)生的思維方式，而不是把主要精力放在問題本身上，積極營造民主、寬松的實踐教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽提問，不唯師、不唯書，通過討論、網(wǎng)絡(luò)、請教、看書等各種各樣的方法最終達到解決問題的目的。（3）突出學(xué)生在實踐教學(xué)過程中的主體地位。教師引導(dǎo)學(xué)生以工程項目化的方式面對并解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師對學(xué)生的實踐教學(xué)成為一種自我意識激發(fā)下的活動，模糊課堂與生活的界限，鼓勵學(xué)生利用課余時間主動投入到實踐活動當(dāng)中來，當(dāng)學(xué)生從實踐中獲得成就感和榮譽感后，就會感染更多的學(xué)生參與，形成良性循環(huán)。
5結(jié)語
關(guān)鍵詞：護理本科實踐教學(xué)質(zhì)量管理
實踐教學(xué)是整個護理教育重要的組成部分，是學(xué)校教育的延伸，是專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵內(nèi)容，是培養(yǎng)護理學(xué)生臨床思維、職業(yè)道德、動手能力和初步科研能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時還可以使學(xué)生學(xué)到各種生活技能，例如溝通技巧、自我照顧等。所以，如何把好實踐教學(xué)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的護理人才是我們教育工作者的一個重要課題。我院對護理學(xué)本科實踐教學(xué)進行三個關(guān)鍵點的質(zhì)量控制，即前饋控制、過程控制和終末過程質(zhì)量控制，取得了顯著的效果，現(xiàn)報告如下。
1前饋控制
為了讓護理學(xué)生能順利進入臨床實習(xí)，開展形式多樣的實習(xí)前的教育，使學(xué)生做好心理、生理上的準備。
1.1選擇實習(xí)基地護理學(xué)專業(yè)的實踐性很強，規(guī)范化的實習(xí)基地對于培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、動手能力強、職業(yè)素質(zhì)高、具有一定教學(xué)和科研能力的護理人才非常重要。我院的實習(xí)基地必須是教學(xué)醫(yī)院或規(guī)模較大、科室齊全、設(shè)備精良、患者較多、教學(xué)經(jīng)驗豐富的二級甲等以上的綜合性醫(yī)院。本著以人為本的教育理念和便于學(xué)生就業(yè)，我院實踐教學(xué)地點是由學(xué)校安排和自我聯(lián)系相結(jié)合的方式進行，為保證實踐教學(xué)質(zhì)量，我院嚴格按照學(xué)校《關(guān)于畢業(yè)實習(xí)生自己聯(lián)系實習(xí)單位的若干規(guī)定》進行實習(xí)點的審核把關(guān)。
1.2重視實習(xí)前教育在護生實習(xí)前，我院各部門分工合作，密切配合，全方位對護生加強教育，著重對其進行思想品德、組織紀律、職業(yè)道德等教育。如開設(shè)護理倫理學(xué)、護士禮儀訓(xùn)練、溝通技巧、怎樣當(dāng)好實習(xí)生、如何撰寫護理科研論文、如何防止醫(yī)療差錯事故、如何防范臨床醫(yī)療糾紛等專題講座；召開實習(xí)前動員大會，組織學(xué)習(xí)學(xué)?！皩嵙?xí)管理規(guī)定”，“實習(xí)計劃與實綱”、“本科生學(xué)士學(xué)位論文管理辦法”、“實習(xí)醫(yī)院簡介”、邀請附屬醫(yī)院的優(yōu)秀護士介紹愛崗敬業(yè)的先進事跡、舉辦往屆優(yōu)秀實習(xí)生的經(jīng)驗報告會、實會、“做合格實習(xí)生”討論會等，使護生消除緊張的情緒，對醫(yī)院的工作環(huán)境和工作要求有所了解，放下思想包袱，做好實習(xí)的充分準備，愉快地進入畢業(yè)實習(xí)。這些措施對護生圓滿完成實習(xí)任務(wù)無疑起到了重要作用。
1.3強化護生實習(xí)前的技能訓(xùn)練為了保證護理質(zhì)量，滿足患者的需求，各家實習(xí)醫(yī)院都將對實習(xí)學(xué)生進行上崗前考核。為了讓護生能夠迅速適應(yīng)臨床實踐。在我校實訓(xùn)中心對護生實習(xí)前進行66學(xué)時的強化技能培訓(xùn)。實訓(xùn)項目有：血壓測定和記錄、無菌技術(shù)基本操作、肌肉注射、靜脈輸液、鋪床法、導(dǎo)尿術(shù)、穿隔離衣、戴無菌手套、鼻導(dǎo)管吸氧法、鼻飼法、口腔護理、超聲霧化療法、生理反射檢查法、肝脾觸診檢查法、骨盆外測量、復(fù)蘇術(shù)等。在教學(xué)中要求學(xué)生注意動作的準確與規(guī)范、動作的熟練速度、動作的協(xié)調(diào)性，強化“三查七對”、無菌觀念等醫(yī)療護理制度。教師隨時糾正學(xué)生的錯誤，必要時進行示范。最后進行逐項考核，合格者才能獲得實習(xí)資格，進入臨床實習(xí)。
2過程控制
實踐教學(xué)過程管理是事關(guān)整個護理教學(xué)教學(xué)的質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是重中之中的環(huán)節(jié)。護理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就如何加強實習(xí)生管理多次開會研討，制定了符合本院特點的管理辦法。加強與臨床各實習(xí)點聯(lián)系是了解學(xué)生完成畢業(yè)實習(xí)情況，掌握實踐教學(xué)質(zhì)量的重要手段，同時也是改進完善理論教學(xué)的重要途徑。
2.1與臨床各實習(xí)點保持緊密聯(lián)系，強化醫(yī)院的教學(xué)意識，共同完成實踐教學(xué)工作在學(xué)生進入實習(xí)點前由實向?qū)嵙?xí)醫(yī)院呈遞我?！镀胀ū緦？粕鷮嵙?xí)管理規(guī)定》、《實習(xí)計劃與實綱》、《本科生學(xué)士學(xué)位論文管理辦法》、實習(xí)學(xué)生名單，學(xué)校和醫(yī)院就共同的責(zé)任要達成協(xié)議，合作制定出一系列臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的標準、輪轉(zhuǎn)計劃及考核標準，對護生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、工作紀律、護理知識及技能進行嚴格考核，從而為護生在臨床學(xué)習(xí)階段創(chuàng)造良好的條件。
2.2制定實習(xí)醫(yī)院的巡查制度我院領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊，和教學(xué)管理人員及班主任一起到實習(xí)醫(yī)院走訪醫(yī)教科、護理部，到科室對實習(xí)生進行檢查和慰問。建立巡查記錄本，記錄各實習(xí)醫(yī)院學(xué)生實習(xí)期間的出勤、表現(xiàn)情況和完成實踐教學(xué)情況，包括在實習(xí)帶教師生間的評價和出現(xiàn)的問題。因我院有大量在外地實習(xí)的學(xué)生，為了防止實習(xí)管理失控，我院對各散在實習(xí)醫(yī)院通過、電話、個別實習(xí)點實地檢查的形式進行跟蹤檢查，了解學(xué)生實習(xí)情況，確保外地學(xué)生保質(zhì)保量完成實習(xí)計劃。
2.3實習(xí)情況匯報制度實行實負責(zé)制，實每周向醫(yī)院護理部進行一次工作匯報；每月向?qū)W校進行一次實習(xí)工作匯報。各醫(yī)院實習(xí)指導(dǎo)教師（班主任）組織召開實習(xí)生及帶教老師座談會，并向?qū)W院教學(xué)管理人員匯報實習(xí)生的實習(xí)情況，使學(xué)校能夠及時掌握實習(xí)情況，對前段時間的實習(xí)情況進行總結(jié)，表揚先進，分析存在的問題，針對薄弱環(huán)節(jié)提出改進意見，讓實習(xí)生討論、制訂相應(yīng)的整改措施。
2.4嚴格執(zhí)行請消假制度由于當(dāng)前就業(yè)壓力，許多學(xué)生在實習(xí)期間面臨考研和找工作問題，以致部分學(xué)生不能安心實習(xí)，出現(xiàn)屢次請假、超假等現(xiàn)象。為確保實踐教學(xué)質(zhì)量，實習(xí)學(xué)生的請假由學(xué)校和醫(yī)院共同執(zhí)行，先由學(xué)校嚴格按照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行，再由醫(yī)院按照本院情況酌情批假。對于個別違紀學(xué)生進行嚴肅批評教育，違反校紀校規(guī)的按學(xué)校規(guī)定給予處分。
2.5加強護生的心理疏導(dǎo)臨床場所是一個社會場所，在這里，學(xué)生經(jīng)歷了護理的社會化過程。相對于在學(xué)校學(xué)習(xí)的理想狀況，臨床學(xué)習(xí)使學(xué)生接觸的是真實的護理實踐。許多學(xué)生在實習(xí)中因為環(huán)境及角色的改變，思想和行為上常常會有很大變化。主要表現(xiàn)在：（1）有一些學(xué)生存在重技術(shù)性操作輕基礎(chǔ)性工作的思想，故在做基礎(chǔ)護理工作時表現(xiàn)出不積極、不主動。（2）覺得理想與現(xiàn)實落差太大，認為自己是本科生，不應(yīng)該和低層次的護生做相同的事或者覺得自己做那些瑣碎的基礎(chǔ)護理工作很沒面子。（3）臨床實踐與學(xué)校教育的不一致，不知該如何應(yīng)對。老師要注意并重視這一變化，及時對護生進行心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)其端正職業(yè)態(tài)度，正確處理理想與現(xiàn)實的差距，幫助學(xué)生克服消極情緒，消除隱患，確保護理質(zhì)量和圓滿完成實習(xí)任務(wù)。面對學(xué)生出現(xiàn)的心理波動，要針對性地為其進行解惑。要讓學(xué)生明白，基礎(chǔ)護理工作是護理職業(yè)的最為根本和重要的組成部分。在學(xué)生沒有畢業(yè)，沒有取得護士資格和執(zhí)照時是不能單獨執(zhí)行特殊工作的。但隨著技能的提高，獲得了護士資格和執(zhí)照，及醫(yī)院采取了分級使用護理人員時，高層次的護理人員就會大顯身手了。
3終末質(zhì)量控制
只有按照學(xué)校和醫(yī)院共同制定的臨床實習(xí)目標，嚴格各項考核制度，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的護理人才。
3.1嚴格執(zhí)行各項臨床考核學(xué)校和醫(yī)院合作制定出一系列臨床考核制度，對護生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、勞動紀律、護理知識及技能進行嚴格考核，包括出科考核和畢業(yè)臨床技能考核，以及按照要求完成兩份護理病歷。從而保證護生完成在臨床學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.2重視畢業(yè)論文的質(zhì)量護理本科學(xué)生的學(xué)位論文是實踐檢查的重要考核之一。我院畢業(yè)論文指導(dǎo)老師由實習(xí)醫(yī)院帶教老師和我院安排的指導(dǎo)老師組成，指導(dǎo)老師要求是中級以上職稱或碩士研究生擔(dān)任。在學(xué)生下實習(xí)點之前就針對論文的選題、撰寫等進行指導(dǎo)，并建立了學(xué)生與指導(dǎo)老師聯(lián)系簿和管理辦法，從選題、開題到指導(dǎo)過程都有時間和次數(shù)的要求，使學(xué)生實習(xí)期間能及時與指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，以確保論文質(zhì)量。