時間：2022-01-29 08:08:19
導(dǎo)語：在二輪復(fù)習(xí)計劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【論文摘要】英國布朗政府執(zhí)政后非常重視兒童的教育，希望將英國建設(shè)成世界上最適合兒童成長的國家．為此布朗政府《兒童計劃》報告該報告非常重視兒童的身心健康全面發(fā)展，體現(xiàn)英國政府重視教育的優(yōu)質(zhì)與均衡發(fā)展．希望進(jìn)一步加快教育管理的改革，同時報告設(shè)立了兒童和青年發(fā)展的目標(biāo)，并制定出目標(biāo)發(fā)展實(shí)現(xiàn)的支持政策，報告成為英國兒童教育發(fā)展重要的指導(dǎo)性文件。
英國1997年布萊爾首相執(zhí)政10年之后．2007年7月戈登·布朗(Gordon Brown)首相上臺，上臺伊始就著手對英國的教育事業(yè)進(jìn)行全面改革。為了更好的發(fā)展和管理兒童教育事業(yè)，專門成立兒童、學(xué)校與家庭部(The Department for Children．School sand Families，DCSF)，任命埃德．鮑爾斯(Ed Balls)為兒童、學(xué)校和家庭部大臣。布朗政府的兒童教育發(fā)展目標(biāo)遠(yuǎn)大．希望將英國建設(shè)成世界上最適合兒童成長的國家．為此布朗政府在2007年12月了《兒童計劃：構(gòu)建更加美好的未來》(1’he Children’s Plan：Building Brighter Futures)報告(以下簡稱《兒童計劃》)。該報告將兒童和家庭的需要擺在教育工作的中心地位．成為指導(dǎo)英國兒童教育的綱領(lǐng)性文件．描繪出一幅英國基礎(chǔ)教育的新藍(lán)圖。
一、《兒童計劃》報告出臺的背景
在過去新工黨執(zhí)政的10年里．英國在基礎(chǔ)教育方面取得了很大的進(jìn)步．尤其是在處理教育投資和提高兒童學(xué)習(xí)動機(jī)等方面取得了可喜的成績具體說來．在1997年新工黨上臺之后．登記注冊的兒童護(hù)理機(jī)構(gòu)數(shù)量增加了一倍：學(xué)校教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高．現(xiàn)在l1、14、16和19歲等不同年齡階段的學(xué)習(xí)成績達(dá)到了歷史上最好的水平．適齡青年的大學(xué)入學(xué)率也比以往要增加很多：相對貧困兒童的數(shù)量已經(jīng)降低到60萬以下．同時少女未婚先孕的比例也達(dá)到了20年當(dāng)中的最低：隨著2003年英國綠皮書《每個孩子都重要》(Every Child Matters)的頒布．地方政府開始慢慢改變管理兒童的方式。雖然英國的教育取得了比較大的成績．但依然存在較多的問題。例如，那些來自弱勢家庭的兒童，他們的成績依然較差：雖然英國的教師和學(xué)校教育質(zhì)量在世界上仍然領(lǐng)先．但是依然存在許多影響教育質(zhì)量的因素．兒童并沒有將他們的潛能發(fā)揮到最佳狀態(tài)：同時由于家庭的原因。許多學(xué)生的童年依然過得不快樂．許多生活上的問題依然沒有處理得當(dāng)。
自從兒童、學(xué)校與家庭部成立之后．英國政府不斷傾聽父母、教師和教育專家的建議。進(jìn)一步改進(jìn)英國基礎(chǔ)教育家長們希望政府幫助協(xié)調(diào)工作和家庭生活的矛盾．消除商業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)對于兒童的不良影響．希望兒童能在安全的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下寓教于樂．也希望由于經(jīng)濟(jì)原因造成的學(xué)習(xí)機(jī)會不均等問題能順利解決。面對諸多問題．政府決心制定《兒童計劃》報告，將兒童的教育放在政府教育事業(yè)的重心．根據(jù)兒童的需要整合教育的管理機(jī)構(gòu)和相關(guān)資源．制定了英國2020年兒童教育發(fā)展目標(biāo)．并制定了詳細(xì)的兒童發(fā)展計劃。學(xué)校與政府機(jī)構(gòu)各自發(fā)揮其作用．確定兒童有一個良好的生活開始．對于家庭教育給予充分的支持。
二、《兒童計劃》報告的主要內(nèi)容與原則
英國兒童、學(xué)校與家庭部的《兒童計劃》報告的制定和發(fā)表．成為實(shí)現(xiàn)政府的兒童發(fā)展目標(biāo)的重要綱領(lǐng)性文件?！秲和媱潯穲蟾婵偣?章，分別為：(1)快樂和健康(Happy and Healthy)；(2)安全和保護(hù)(Safe and Sound)；(3)優(yōu)秀和平等(Excellence and Equity)；(4)領(lǐng)導(dǎo)和合作(Leader ship and Collaboration)；(5)堅持過去(Staying on)；(6)正確的道路(0ntheRightTrack)；(7)實(shí)現(xiàn)方式(Making It Happen)。同時報告有4個附錄．補(bǔ)充說明報告實(shí)現(xiàn)過程中的注意事項該報告是政府對于兒童工作的一個開始．同時也對將來的工作進(jìn)行了展望．為將來的工作提供了思路報告的7章內(nèi)容體現(xiàn)出了英國布朗政府對于兒童教育的重視。兒童教育成為政府的工作重心．同時該報告從多方面對英國兒童教育的工作做出了規(guī)劃與展望。
在《兒童計劃》報告討論和反復(fù)論證的過程中，該計劃制定了5條主要原則，包括：(1)兒童主要撫養(yǎng)責(zé)任應(yīng)該是家長承擔(dān)．而不是政府．但是政府要通過各種政策措施幫助和支持家長和家庭：(2)所有兒童都具有成功的潛能．應(yīng)該努力提供各種條件保證他們潛能的發(fā)揮；(3)兒童應(yīng)該盡情地享受他們的童年．同時也要做好作為成年人生活的準(zhǔn)備：(4)政府應(yīng)該為兒童和家庭負(fù)責(zé)．不應(yīng)該為他們的發(fā)展設(shè)置障礙；(5)努力防止教育失敗。將問題消除在萌芽狀態(tài)在這5條原則的指導(dǎo)之下．提出了如下6點(diǎn)主要的戰(zhàn)略目標(biāo)：(1)保證每個兒童和青年的身心健康；(2)保護(hù)兒童不受到外部的攻擊；(3)教育質(zhì)量達(dá)到世界一流標(biāo)準(zhǔn)：(4)縮小來自弱勢家庭的兒童在教育成績上的差距；(5)確保18歲以下的兒童能夠充分發(fā)揮自己的潛質(zhì)：(6)保證兒童通往成功的道路暢通。
三、《兒童計劃》報告確定的基礎(chǔ)教育發(fā)展目標(biāo)
1．英國政府設(shè)立兒童教育目標(biāo)
《兒童計劃》報告為英國兒童教育事業(yè)的發(fā)展提供了發(fā)展的方向．報告將兒童和家庭的需要放在工作的首位．并制定了具體的政策措施．為兒童的發(fā)展提供專業(yè)的服務(wù)。報告體現(xiàn)了英國兒童教育發(fā)展的理念與信心．同時也提出了為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的具體步驟．希望每所學(xué)校的發(fā)展都能成為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的中心?！秲和媱潯穲蟾嬖O(shè)立了到2020年應(yīng)該達(dá)到的具體目標(biāo)．這些目標(biāo)在廣大的范圍內(nèi)體現(xiàn)了政府對于兒童教育工作的設(shè)想．但是仍然需要廣大人民的討論和參與。具體來講，2020年發(fā)展目標(biāo)包括：(1)加強(qiáng)對兒童身心健康的重視，尤其是對生命中關(guān)鍵年齡段轉(zhuǎn)變的重視；(2)每個兒童都應(yīng)該為學(xué)校的成功做好準(zhǔn)備，依據(jù)《兒童早期階段教育成績標(biāo)準(zhǔn)》(Early Years Foundation Stage Profile)，至少有90％以上的5歲兒童達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)：(3)每個兒童都為中學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備．至少90％以上的兒童在英語和數(shù)學(xué)學(xué)科達(dá)到或超過規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；(4)每個年輕人都應(yīng)該掌握為將來成年生活應(yīng)該具備的技能．19歲的英國青年中學(xué)教育普通證書考試(GCSE)合格率要超過90％，其中有70％的比例要達(dá)到A級水平：(5)做到家長對政府提供的信息和服務(wù)非常滿意：(6)所有的年輕人都積極參加發(fā)展個人和社會技能的活動，促進(jìn)身心健康的發(fā)展并且減少危險的行為：(7)工商業(yè)的雇主對于年輕人的工作準(zhǔn)備滿意；(8)兒童的健康水平提高．肥胖和超重兒童的比例減少到2000年的水平；(9)貧困兒童的比例在2010年減少一半，并爭取到2020年，基本消除；(10)到2020年．年輕人犯罪的比例減少．年輕人首次記錄在案的犯罪比例能夠達(dá)到《青少年犯罪行動計$1}(Youth Crime Action Plan)所達(dá)到的目標(biāo)。
2．英國政府設(shè)立的青年發(fā)展目標(biāo)
《兒童計劃》報告除涉及兒童。也涉及到青年的教育目標(biāo)經(jīng)濟(jì)的變化意味著兒童和青年人應(yīng)該學(xué)會更多的適應(yīng)將來生活的技能．知識與技能的學(xué)習(xí)也能幫助他們繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)或是參加工作英國政府希望其青年在18歲的時候依然能夠繼續(xù)讀書或參加培訓(xùn)．當(dāng)他們離開學(xué)校的時候可以掌握足夠的知識和技能以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的變化。所以，為了加強(qiáng)英國14 19歲兒童的教育．政府制定了如下目標(biāo)：(1)在英國國會通過立法，提高英國青年的入職年齡．2013年提高到17歲(2008年9月入學(xué)的英格蘭中學(xué)生．成為首批到17歲才可以法定離開學(xué)校的學(xué)生)，2015年提高到l8歲；(2)在科學(xué)、人文和外語領(lǐng)域設(shè)計和發(fā)展3種新的證書．為年輕學(xué)子提供更多的選擇：(3)將對16～19歲青年人學(xué)習(xí)進(jìn)行資助的主體由學(xué)習(xí)與技能委員會(Learning and Skills Council轉(zhuǎn)移到地方當(dāng)局．并在2008年的時候?qū)Y助的效力進(jìn)行評估：(4)在3年內(nèi)撥款3150萬英鎊．對16歲的青年教育情況進(jìn)行重新審查．探索吸引青年學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)動力
3．基礎(chǔ)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的政策支持
英國政府希望所有的兒童和青年都能享受幸福、快樂、健康和安全的童年，很好地為將來的成年生活做準(zhǔn)備．希望每個人都能實(shí)現(xiàn)自身的價值。實(shí)現(xiàn)這些設(shè)定的目標(biāo)需要政府制定積極的措施給予支持．需要給予更多的關(guān)注以保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)．政府的措施包括：(1)在兩年內(nèi)投資1．6億英鎊資助提高青年受教育的質(zhì)量和范圍：(2)3年內(nèi)資助2000萬英鎊．通過“良好行為契約”(Acceptable Behaviour Contracts)(注：青少年初次觸犯法律，影響輕微。如破壞他人財物。未成年飲酒，街頭滋事等，只要簽署一份契約．保證不再犯罪。即可避免被起訴或罰款)的制定與實(shí)施，作為防止青少年作出反社會行為、保證學(xué)生能夠不斷提高行為方式：(3)在2008年控制年輕人酗酒的辦法．以及加強(qiáng)青少年吸毒的管理．包括在學(xué)校開設(shè)飲酒課，減少父母酗酒對于青少年成長的不利影響；(4)根據(jù)不同學(xué)校的情況加強(qiáng)青年的性教育．對有效的性教育進(jìn)行總結(jié)并加以推廣等。
四、英國政府為《兒童計劃》目標(biāo)實(shí)現(xiàn)制定的政策舉措
1．英國政府保障兒童身心健康全面發(fā)展
家庭是社會的基石．同時也是保障兒童健康和快樂成長的基本單位．英國政府十分重視家長在影響兒童健康發(fā)展中的作用．加大了政府和相關(guān)部門對于家長的影響．幫助每位家長為兒童的健康發(fā)展作出最大的貢獻(xiàn)。相關(guān)的政策包括：(1)在3年內(nèi)撥款3400萬英鎊．為每個地方教育當(dāng)局的家長提供專家咨詢服務(wù)：(2)擴(kuò)大以學(xué)校為基礎(chǔ)的家長支持顧問(Parent Support Advisers)范圍；(3)為家長建立兒童的健康發(fā)展檔案，改變家長的健康觀念；(4)政府設(shè)立家長委員會(ParentsPane1)．將家長的觀念放在政府兒童政策的中心位置。
為了實(shí)現(xiàn)幫助兒童健康發(fā)展的目標(biāo)．對一些家庭提供更多的支持．其中包括：(1)通過提高開端計劃兒童中心(Sure Start Children’s Centres)的服務(wù)范圍，以保證更多的家庭能夠受益；(2)通過調(diào)查的方式．加強(qiáng)對最需要幫助家庭的支持力度．提供相關(guān)的服務(wù)；(3)3年內(nèi)提供9000萬英鎊的資助用來提高殘疾兒童的服務(wù)設(shè)施：(4)擴(kuò)大家庭基金(Family Fund)的資助范圍．將對殘疾兒童家庭的資助年齡延長至18歲：(5)政府3年內(nèi)為地方教育當(dāng)局提供2250萬英鎊的資助．用于修繕3500個操場，以便殘疾兒童也能使用．尤其是要修繕適合8— 13歲兒童使用的操場總之，身體健康是兒童享有幸福的保障．也是實(shí)現(xiàn)其全部潛能的身體基礎(chǔ)，英國政府必須要幫助兒童建立良好的健康習(xí)慣．為兒童的終身健康做好引導(dǎo)和保障。
確保兒童的安全成長是政府的重要職責(zé)．政府需要幫助家長學(xué)會平衡兒童的權(quán)利與兒童的自由之間的關(guān)系．為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)．政府制定了許多政策措施，比如：(1)《拜倫報告》(Byron’s Report)，報告對互聯(lián)網(wǎng)不合適的內(nèi)容以及網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趦和砷L所造成的不良影響進(jìn)行揭示．并指出解決辦法；(2)成立專門委員會，對商業(yè)領(lǐng)域?qū)和硇慕】档挠绊戇M(jìn)行評價：(3)對家庭安全設(shè)備進(jìn)行資助，以防止兒童在家里出現(xiàn)各種事故：(4)鼓勵地方當(dāng)局設(shè)立限速20英里每小時的公共區(qū)域．這樣可以大量減少兒童在交通事故中的事故率等總之．希望通過各種措施的設(shè)立與實(shí)施保證兒童在當(dāng)?shù)氐母鞣N權(quán)利的順利實(shí)現(xiàn)。
2．英國政府重視基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)與均衡發(fā)展
英國政府希望每個人都能實(shí)現(xiàn)個人的潛力，并且在接受教育過程中能夠感覺到生活的幸福．家長的支持對于兒童的發(fā)展非常必要高質(zhì)量的早期教育能夠保證兒童將來在學(xué)校教育中的成功．尤其是對于來自弱勢群體家庭的子女尤為重要。
英國教育專家認(rèn)為．達(dá)到世界水平教育標(biāo)準(zhǔn)的最好方式是依據(jù)兒童的發(fā)展階段制定教育計劃．而不是僅僅依據(jù)年齡進(jìn)行教育階段的劃分所有小學(xué)、初中和高中的學(xué)生都與家長密切聯(lián)系，為保證教育的優(yōu)質(zhì)與均衡發(fā)展，英國政府制定相關(guān)政策：(1)家長和學(xué)校建立更加緊密地聯(lián)系，包括家長可以與學(xué)校的教師聯(lián)系．參加相應(yīng)的活動保證交流的順暢．家長不斷地得到兒童的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步情況．同時家長委員會(Parents Councils)保證在教育決策過程中能夠聽到家長的聲音；(2)在學(xué)前教育階段．將3～4歲兒童接受教育的時間從每周l2．5小時提高到l5小時．并在接下來幾年幫助弱勢群體家庭的2歲兒童接受每周15小時的免費(fèi)教育：(3)在接下來3年內(nèi)將提供1．44億英鎊資助小學(xué)實(shí)施“每個兒童都是讀者”(Every Child a Reader)和“每個兒童都很重要”(Every Child Counts)項目．并且制定詳細(xì)的評價體系與評價標(biāo)準(zhǔn)．以此提高英國小學(xué)的教育質(zhì)量，防止質(zhì)量下降；(4)加強(qiáng)學(xué)前和小學(xué)、小學(xué)和中學(xué)之間的課程聯(lián)系．在保障課程基礎(chǔ)的前提下．加強(qiáng)閱讀、寫作和數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)．并重視課程學(xué)習(xí)的靈活性：(5)為保證教育的公平性，尤其要提高特殊群體子女的學(xué)術(shù)表現(xiàn)能力．減少他們學(xué)習(xí)的障礙．3年撥款1800萬英鎊來提高特殊教育教師的教育質(zhì)量．這既包括剛?cè)寺毥處煹呐嘤?xùn)．也包括教師的繼續(xù)教育和發(fā)展的培訓(xùn)。
3．英國政府進(jìn)一步加快教育管理的改革為了實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量、發(fā)展兒童潛能的目標(biāo)．需要加快教育體制的變革以適應(yīng)發(fā)展需要．繼續(xù)推動兒童教育工作者工作能力的提高政府在改革方面的措施包括：(1)在早期教育方面3年投入1．17億英鎊．以幫助提高早教工作者的專業(yè)能力，同時加快研究生導(dǎo)師基金的設(shè)計與實(shí)施．為受教育程度較低地區(qū)培養(yǎng)合格的早期教育教師：(2)雖然英國的校長和教師水平比較高．但是仍然要在以后3年投入4400萬英鎊以促使兒童教師學(xué)歷基本達(dá)到碩士水平．新人職教師的培訓(xùn)時間達(dá)到一定的限度．吸引更多的具有科學(xué)技術(shù)以及工程專業(yè)背景的人才進(jìn)入教師領(lǐng)域．同時要重視城市學(xué)校教師的資格認(rèn)證工作：(3)促進(jìn)學(xué)校的多樣性，保證兒童能夠根據(jù)自身的需要選擇學(xué)校讀書．學(xué)校本身也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況尋找問題的解決方式：(4)加強(qiáng)學(xué)校與各方面的合作．希望每所學(xué)校都有商業(yè)合作伙伴以及大學(xué)的合作伙伴；(5)通過加強(qiáng)進(jìn)一步的管理和問責(zé)制，提高政府行政效力，縮減政府規(guī)模，減少失敗學(xué)校的數(shù)量．促使當(dāng)?shù)卣趯W(xué)校出現(xiàn)失敗跡象的一開始就能采取措施以避免情況進(jìn)一步惡化．實(shí)現(xiàn)政府在5年內(nèi)使30％的學(xué)生中學(xué)教育普通證書考試(GCSE)達(dá)到高級水平的發(fā)展目標(biāo)。
政府對于表現(xiàn)較差的學(xué)生加強(qiáng)管理．以幫助他們正確地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活雖然這些表現(xiàn)較差的學(xué)生比例相對較小．但是他們現(xiàn)在的表現(xiàn)卻對將來的生活影響較大．為了幫助他們實(shí)現(xiàn)將來的生活目標(biāo)，政府也推出了相關(guān)的舉措，比如：(1)3年內(nèi)撥款2650萬英鎊來調(diào)查并試點(diǎn)新形式的小班教學(xué)．例如視頻學(xué)校(Studio Schools)的形式，可以更好地與工商業(yè)學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系并提供高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)教育來幫助學(xué)生：(2)敦促地方當(dāng)局定期收集并公布學(xué)生的表現(xiàn)數(shù)據(jù)．以促進(jìn)學(xué)校更加重視提高教學(xué)的質(zhì)量；(3)為了保證兒童接受世界一流的教育，英國政府應(yīng)該保證一流的建筑和教學(xué)技術(shù)的使用．政府將繼續(xù)在學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面加大投資。
一、考題所涉及的內(nèi)容和能力考查點(diǎn)歸納
近五年浙江理綜化學(xué)高考題主要涉及的內(nèi)容有：（1）無機(jī)物的性質(zhì)，如顏色、化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，包含在不同溶劑中所呈現(xiàn)的顏色，生成沉淀的顏色等.（2）物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，含鐵、銅、氮、硫、碳、鈉元素物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系等.（3）運(yùn)用守恒思想進(jìn)行計算.（4）物質(zhì)或離子的檢驗(yàn)，如Cu2O檢驗(yàn)、Fe2+的檢驗(yàn)等.（5）試劑的作用，如汽車安全氣囊中Fe2O3作用等.（6）能從氧化還原原理或平衡移動原理的角度去分析問題，如判斷AlH3和NH3能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等.
近五年浙江理綜化學(xué)高考題主要涉及的能力考查點(diǎn)有：（1）考查學(xué)生獲取、整合信息的能力，能從題目所給信息推斷可能所含的物質(zhì)或元素.（2）考查學(xué)生分析、解決問題的能力，能理解物質(zhì)或試劑的作用，根據(jù)題目情景作出合理判斷.（3）考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，能用文字、化學(xué)用語等多種形式描述或解釋化學(xué)現(xiàn)象.（4）考查化學(xué)用語的書寫能力，如電子式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式等.
二、基于考點(diǎn)和能力培養(yǎng)的元素化合物復(fù)習(xí)建議
1.知識脈絡(luò)化
（1）熟悉教材編排順序，把握貫穿元素化合物的靈魂
浙教版元素化合物知識主要在必修1呈現(xiàn)，專題1是了解學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，專題2是學(xué)習(xí)海洋中所含元素的單質(zhì)及其化合物，專題3是學(xué)習(xí)陸地中所含的元素單質(zhì)及其化合物，專題4學(xué)習(xí)會給空氣帶來污染的相關(guān)元素的化合物.
氧化還原反應(yīng)是貫穿元素化合物始終的靈魂.掌握氧化還原規(guī)律，對理解元素化合物的性質(zhì)及其相互之間的關(guān)系是非常重要的.在浙江理綜5年高考中，氧化還原方程式成為高考的必考內(nèi)容，如根據(jù)氧化還原規(guī)律判斷反應(yīng)是否能發(fā)生，判斷反應(yīng)的產(chǎn)物等.
（2）形成知識網(wǎng)絡(luò)，理清易混淆的知識點(diǎn)
讓學(xué)生構(gòu)建相互關(guān)系圖，形成知識網(wǎng)，如碳網(wǎng)、鈉網(wǎng)、鐵網(wǎng)、硫網(wǎng)、氮網(wǎng).如果腦海中沒有形成明確的知識網(wǎng)絡(luò)，在解決推斷題時，很易思維受阻.
學(xué)習(xí)元素化合物特別要把一些“粘”的問題搞清楚.如SO2可以使品紅褪色，卻不能使石蕊溶液褪色，使石蕊溶液顯紅色.氯氣通入品紅中或石蕊溶液均能褪色.只有搞清楚了這些問題，才能在解決化學(xué)問題時游刃有余.
2.化學(xué)用語書寫科學(xué)化
化學(xué)用語教學(xué)，是無奈的也是必須的，雖然有時我們苦口婆心，雖然有時候我們練習(xí)了很多次，學(xué)生也照錯不誤.原因很簡單，化學(xué)用語的注意點(diǎn)很多，學(xué)生在答題時心理資源往往被主體知識所占據(jù)，漏這漏那就成自然的事.采取一些措施，會起到事半功倍的作用.
（1）形成固定的書寫步驟，習(xí)慣成自然.
首先要讓學(xué)生在思想上引起重視.讓學(xué)生建立起“愛你沒商量”堅定信心，形成有效的操作步驟：如化學(xué)方程式的書寫?zhàn)B成“一物質(zhì)二配平三條件”的書寫步驟.可將心理資源有效地分配，減少失分的概率.
（2）講求方法、形成技能
①電子式的書寫
電子式的書寫是一種技能性知識，講求書寫過程，形成技能，必然可以提高書寫的準(zhǔn)確度和速度.
對于共價化合物（或單質(zhì)）的電式書寫規(guī)則是：首先根據(jù)各個原子提供電子的情況排列各原子，排列的方法是：“一伸手放兩邊，兩伸三伸放中間”.如H2O2的電子式，H原子能提供1個電子，所以放兩邊，O原子提供2個電子，所以放中間，則其提排列方式為H O O H ，再根據(jù)最外層寫出其電子式為
3.培養(yǎng)能力常規(guī)化
高效課堂的核心是提高能力，能力的提高，非一日之功，只有將能力培養(yǎng)融入常規(guī)化的教學(xué)中，方能在高考中立于不敗之地.在元素化合物相關(guān)內(nèi)容的常規(guī)化教學(xué)中，需要培養(yǎng)以下幾種能力：
（1）讀題、信息獲取能力
答題都是從審題開始的，審題時如果遺漏了題給信息，或者不能正確理解信息，就會給答題埋下隱患，使解題陷入困境，不但做不對題，還占用了考場上寶貴的時間，危害很大.細(xì)心審題，正確理解和把握題給信息，充分挖掘隱含信息是正確解題的前提.采取的方法是放慢審題速度，加快書寫速度，用筆圈畫關(guān)鍵的字或詞.
題目往往對結(jié)果的表達(dá)有特定的要求.例如：寫“分子式”、“電子式”、“原子結(jié)構(gòu)示意圖”、“化學(xué)方程式”、“離子方程式”.因?qū)戝e別字、寫錯符號、方程式漏寫反應(yīng)條件或不配平等非智力因素的失分是非?？上У?，讀題、信息獲取能力是一個日積月累的過程，也是各學(xué)科都需要的能力.
（2）文字表達(dá)能力
能把所思考的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，這就需要較強(qiáng)的文字表達(dá)能力.在浙江省高考中對文字表達(dá)也有較高的要求.如物質(zhì)的檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象描述等等.
在教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成一定的描述程序，對提高答題速度，提高文字表達(dá)的準(zhǔn)確性是非常有效的.如在離子檢驗(yàn)或物質(zhì)檢驗(yàn)中，可用這樣八個字概括：取樣――操作――現(xiàn)象――結(jié)論.即先取樣于試管，加什么樣的試劑來檢驗(yàn)（包含除雜等），有什么樣現(xiàn)象，得到什么樣的結(jié)論.
如浙江省2013年高考26題（4）小題：有人提出產(chǎn)物Cu中可能還含有Cu2O，請設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證之 .
取樣于試管（取樣）、加稀硫酸（操作），如果溶液變藍(lán)（現(xiàn)象），說明產(chǎn)物中含Cu2O（結(jié)論）.按八個字所要求的描述步驟來回答，準(zhǔn)確而全面.
三、借鑒刑事偵探過程，使解題過程的程序化
刑事偵探過程一般可歸納為：第一步，現(xiàn)場勘察取證，收集線索（詢問當(dāng)事人、提取指紋等）；第二步，根據(jù)證據(jù)，大膽猜測（對信息全面分析，鎖定嫌疑人）；第三步，綜合分析，驗(yàn)證猜想；第四步，審理裁決.即歸納為：獲取信息猜測推斷梳理驗(yàn)證審理裁決.破案過程與推斷題的解題過程驚人的相似.可歸納為：獲取信息猜測驗(yàn)證解決問題.
題型一：敘述型推斷題.
例1 （改編自2012浙江理綜）經(jīng)組成分析，確定該粉末僅Na、Fe、N、O四種元素.水溶性試驗(yàn)表明，固體粉末部分溶解.經(jīng)檢測，可溶物為化合物甲；不溶物為紅棕色固體，可溶于鹽酸.
取13.0 g化合物甲，加熱使其完全分解，生成氮?dú)夂蛦钨|(zhì)乙，生成的氮?dú)庹酆铣蓸?biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為6.72 L.單質(zhì)乙在高溫隔絕空氣的條件下與不溶物紅棕色粉末反應(yīng)生成化合物丙和另一種單質(zhì).化合物丙與空氣接觸可轉(zhuǎn)化為可溶性鹽.試推斷之.題目略.
第一步：獲取信息.抓住題目的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵數(shù)字信息和現(xiàn)象特征信息.
信息①：四種元素Na、Fe、N、O；
信息②：不溶物紅棕色固體，可溶于鹽酸；
信息③：取13.0 g化合物甲，加熱使其完全分解，生成氮?dú)夂蛦钨|(zhì)乙，生成的氮?dú)庹酆铣蓸?biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為6.72 L.
第二步：大膽猜測.根據(jù)第一步獲取的信息，綜合分析，猜想可能物質(zhì)或反應(yīng)
猜測①：由Na、Fe、N、O元素組成的紅棕色不溶物，可能為Fe2O3，因Fe2O3為紅綜色不溶于水的物質(zhì)，也溶于鹽酸；
猜測②：甲加熱分成N2和一種單質(zhì)，即甲單質(zhì)+N2，N2為標(biāo)況下的6.72 L，即為0.3 mol，為8.4 g N2.根據(jù)質(zhì)量守恒，則另一元素原子的質(zhì)量為4.6 g，因甲化合物為可溶性化合物，則猜想另一種元素為Na.4.6 g Na原子的物質(zhì)的量為0.2 mol.則Na、N兩元素原子的物質(zhì)的量之比為1∶3，即為NaN3.
第三步：綜合分析，驗(yàn)證猜想.綜合題給信息，梳理全題，可檢查是否存在漏洞.
梳理驗(yàn)證①甲為2NaN3，因?yàn)?NaN32Na+3N2原子守恒驗(yàn)證，四種元素限定，可確定甲為NaN3，乙為Na.
梳理驗(yàn)證②“單質(zhì)乙在高溫隔絕空氣的條件下與不溶物紅棕色粉末反應(yīng)生成化合物丙和另一種單質(zhì).化合物丙與空氣接觸可轉(zhuǎn)化為可溶性鹽.”破解為6Na+Fe2O33Fe+3Na2O.Na2O+CO2Na2CO3或Na2O+2CO2+H2O2NaHCO3.因?yàn)榫芡频猛?，說明沒有漏洞，可“結(jié)案”.
第四步： “審理裁決”，即根據(jù)題目要求，答題.答題過程，略.
歸納提升：讓學(xué)生體會“獲取信息猜測驗(yàn)證解決問題”解題過程，在實(shí)戰(zhàn)中提升能力.體會守恒思想在破解題目的重要性.
題型二：框圖型推斷題.
例2 （改編自2014浙江理綜）某研究小組為了探究一種無機(jī)礦物鹽X（僅含四種元素）的組成和性質(zhì)，設(shè)計并完成如下實(shí)驗(yàn)： 另取10.80 g X在惰性氣流中加熱至完全分解，得到6.40 g固體1.試推斷之.題目略.
第一步：獲取信息.抓住題目的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵數(shù)字信息和現(xiàn)象特征信息，相互轉(zhuǎn)化信息.
信息①：無機(jī)礦物鹽X僅含四種元素.
信息②：無機(jī)礦物鹽X分解成氣體甲和兩種固體，其中一種固體可與水反應(yīng)，另一種固體不能與水反應(yīng)，最終轉(zhuǎn)化為紅褐色沉淀.
信息③：氣體甲與固體1中某成分與水反應(yīng)生成的水溶液，出現(xiàn)先沉淀后沉淀溶解.
信息④：取10.80 g X在惰性氣流中加熱至完全分解，得到6.40 g固體1，可推出生成的氣體甲的質(zhì)量為4.4g.
第二步：大膽猜測.根據(jù)第一步獲取的信息，綜合分析，猜想可能物質(zhì)或反應(yīng)
猜測①：根據(jù)框圖中的固體2，最終變?yōu)檗D(zhuǎn)化為紅褐色沉淀，說明原礦物X含有Fe元素.根據(jù)框圖中固體2的變化流程圖，推知礦物鹽X中的Fe為+2價.
猜測②：氣體甲與溶液1反應(yīng)的現(xiàn)象是先沉淀后溶解的現(xiàn)象，可推知?dú)怏w甲可能為CO2或SO2，溶液1可能為Ca（OH）2.
猜測③：礦物鹽X可能由Ca、Fe、C、O四種元素或Ca、Fe、S、O四種元素組成，取10.80 g X在惰性氣流中加熱至完全分解，得到6.40 g固體1，可推出生成的氣體甲的質(zhì)量為4.4 g.若礦物鹽X由Ca、Fe、C、O四種元素，其化學(xué)式可能為CaFe（CO3）2，若為Ca、Fe、S、O四種元素組成，則其化學(xué)式可能為CaFe（SO3）2或CaFe（SO4）2.
第三步：綜合分析，驗(yàn)證猜想.綜合題給信息，討論驗(yàn)證，梳理全題，可檢查是否存在漏洞.
梳理驗(yàn)證①計算驗(yàn)證，若礦物鹽X的化學(xué)式為CaFe（CO3）2，隔絕空氣加熱的氣體甲為CO2，則為4.4g，即為0.10 mol，則10.8 g CaFe（CO3）2也為0.1 mol，其隔絕空氣加熱分解的學(xué)化學(xué)方程式為：CaFe（CO3）2CaO+FeO+CO2.若化學(xué)式為CaFe（SO3）2或CaFe（SO4）2，計算不滿足此定量關(guān)系，可以排除.
梳理驗(yàn)證②將猜想的物質(zhì)，重新代入框圖中，驗(yàn)證一遍，均能推得通，說明沒有漏洞，可“結(jié)案”.
第四步： “審理裁決”，即根據(jù)題目要求，答題.答題過程，略.
本學(xué)年在市教育局領(lǐng)導(dǎo)掛帥下，我們先后對杭州市36所高中學(xué)校的高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研。主要形式有聽課，參與備課組教研活動，與被聽課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋意見等。本次教學(xué)調(diào)研時間長，覆蓋面廣，主題突出。在第一學(xué)期的教學(xué)調(diào)研中主要關(guān)注了復(fù)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容和手段；第二學(xué)期的教學(xué)調(diào)研主要落在一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的差異。從教師開課的課型來看涉及了高三復(fù)習(xí)教學(xué)主要課型：以教材為主線的課文復(fù)習(xí)；以知識和題型為主線的專題復(fù)習(xí)和以試題練習(xí)為主的練講復(fù)習(xí)。
二、主要問題
1.復(fù)習(xí)計劃簡陋
（1）復(fù)習(xí)主線不明。多數(shù)學(xué)校遞交的復(fù)習(xí)計劃沒有復(fù)習(xí)思路，造成的結(jié)果是復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，走一步算一步，憑經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)。
（2）復(fù)習(xí)計劃沒有繼承性。很多學(xué)校的復(fù)習(xí)計劃沒有對前幾屆高三教學(xué)情況的總結(jié)，教師不明確要繼承什么，改進(jìn)什么。這樣的備課組教師要提高很困難。
（3）復(fù)習(xí)計劃沒有針對性。雖然高考的要求是統(tǒng)一的，但每個學(xué)校的生源情況有差異，所以教學(xué)的過程應(yīng)制訂出符合自己學(xué)校、自己任教班級的實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。
2.復(fù)習(xí)內(nèi)容雜、濫
目前復(fù)習(xí)用書、復(fù)習(xí)資料魚龍混雜，多數(shù)教師迷失在大量練習(xí)中，而對考綱和歷年高考真題研究不緊、不精。因此，在課堂上我們觀察到教師選用的復(fù)習(xí)內(nèi)容本身既缺乏科學(xué)性又不具備典型性。
3.教學(xué)過程粗、散
大多數(shù)高三教師對語言知識處理比較內(nèi)行，對需要綜合能力運(yùn)用的內(nèi)容卻缺少辦法，因而其教學(xué)過程簡單化，無系統(tǒng)性。比如有些教師對閱讀理解的教學(xué)就采取簡單的對答案，或者將學(xué)生出錯的地方簡單地講一下。教師對文本本身不進(jìn)行剖析，對考試的題目也不分析，這樣的教學(xué)很難提高學(xué)生的能力。
4.教學(xué)方法淺、霸
多數(shù)教師對完形填空和閱讀理解的處理用翻譯法，這種方式往往掩飾了學(xué)生真正的疑惑之處，學(xué)生的實(shí)際問題并未得到解決。還有的教師在練習(xí)講評課中一講到底，不給學(xué)生思考與提問的空間，這種現(xiàn)象在一些生源好的學(xué)校似乎更普遍些。
5.教學(xué)氛圍怠、庸
高三的英語復(fù)習(xí)教學(xué)有一段時期教師和學(xué)生都會進(jìn)入疲勞、懈怠狀態(tài)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，有些甚至犯困。有些教師對此放任自流，有些會用粗暴的方式干預(yù)從而極易造成師生之間的隔閡。語言課倡導(dǎo)的課前熱身活動往往被教師忽略。
三、幾點(diǎn)建議
1.規(guī)范備課組復(fù)習(xí)計劃
從調(diào)研的情況來看，學(xué)校的高三復(fù)習(xí)計劃差異很大，不少備課組拿不出一個像樣的備課計劃，由此造成復(fù)習(xí)教學(xué)的隨意、紊亂。針對這一情況我們在開學(xué)的教研組長會上發(fā)放了統(tǒng)一的《備課組工作計劃表》和《備課組授課計劃表》，要求各備課組填寫后上交并交流。強(qiáng)調(diào)在制訂備課組計劃時要做到有針對性（針對高考，針對學(xué)情）、繼承性（總結(jié)上一屆的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)）和操作性。
2.合理處理一輪復(fù)習(xí)重要的幾個環(huán)節(jié)
（1）抓好第一次聽力考前訓(xùn)練。就目前學(xué)校安排來看，杭州大多數(shù)高中都把九月的聽力考試作為高三畢業(yè)生的第一次聽力考試。學(xué)校也希望這次考試讓學(xué)生盡量過關(guān)。因此很多學(xué)校都安排專用時間給學(xué)生作聽力訓(xùn)練。這種集中強(qiáng)化訓(xùn)練模式的好處是時間保證、刺激反復(fù)、考境相似，但缺點(diǎn)是教師往往采用以考代練模式，不顧學(xué)生的個體差異。聽力訓(xùn)練的突破在于練的內(nèi)容要有針對性。訓(xùn)練的方式要結(jié)合注意力、記憶力與預(yù)測力；集體聽與個體聽相結(jié)合；閱讀理解與聽力理解相結(jié)合；聽與寫相結(jié)合。訓(xùn)練的過程注重語篇要聽懂而非看懂，應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力技巧，實(shí)踐聽力策略，反思聽力過程，發(fā)展聽力能力的過程。
（2）用好教材為高考服務(wù)。高三第一學(xué)期，多數(shù)學(xué)校還有模塊7、8兩冊書的教學(xué)任務(wù)。我們倡導(dǎo)教師可根據(jù)高考要求和學(xué)情對教材作合理的增減，教師要利用教材增強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的英語語法意識和詞匯量。
（3）進(jìn)一步研討練習(xí)講評課的教學(xué)模式。教師在練習(xí)講評課中要做到：關(guān)注訓(xùn)練內(nèi)容的合適性；講清楚知識要點(diǎn)，同時歸納解題方法和學(xué)習(xí)策略；答疑解惑，要剖析學(xué)生錯誤的成因；對學(xué)生知識漏洞進(jìn)行鞏固練習(xí)；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師在練習(xí)講評課中要避免：不突出教學(xué)的重、難點(diǎn)；不給學(xué)生提出疑惑的時間與空間；一味追求高、大、全的教學(xué)方式，訓(xùn)練的方式無層次、無邏輯；挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
四、二輪復(fù)習(xí)中需要關(guān)注的幾個環(huán)節(jié)
（1）研究考試說明，調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。教師應(yīng)研究考試說明上的變化，及時組織針對性的訓(xùn)練。同時對高考樣卷和新增詞匯應(yīng)仔細(xì)研讀。
（2）組織好第二次聽力考前訓(xùn)練。第二次聽力考前訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)有別于第一次聽力考試，應(yīng)更突出針對性。教師要分析第一次考試中學(xué)生的失分點(diǎn)，組織專題訓(xùn)練，提升學(xué)生解題能力。
（3）提升學(xué)生的詞語辨析能力。在一輪復(fù)習(xí)時，根據(jù)教材模塊出現(xiàn)的高考高頻詞進(jìn)行全面的整理，并按以下方法進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)：
同義近義詞的辨析。根據(jù)教材和詞匯表中的詞匯對詞義相近或容易混淆的詞進(jìn)行比較、講解，使學(xué)生對這些詞的確切意思和用法有一個全面的理解和掌握，并通過練習(xí)得到鞏固。
經(jīng)典重現(xiàn)。找出每個單詞在教材中的例句和詞典中的經(jīng)典例句，讓學(xué)生在語言環(huán)境中去體會詞的用法，體驗(yàn)原汁原味的英語，再讓學(xué)生進(jìn)行中英互譯訓(xùn)練，熟練掌握該詞的用法。
單詞填空。仿照經(jīng)典例句和高考試卷中的典型題目，編寫句子填空，讓學(xué)生根據(jù)句意用正確的單詞和詞性變化使句子通順。這樣既能檢查學(xué)生對單詞的掌握，也能考查學(xué)生對該詞在真實(shí)語境中的使用。
編寫一些原創(chuàng)的選擇題，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。既檢測學(xué)生是否掌握單詞的詞義，也培養(yǎng)學(xué)生完形填空和閱讀理解的能力。
在二輪復(fù)習(xí)中注重對高考詞匯表的使用。在課堂教學(xué)中，首先會對詞匯表中的詞進(jìn)行分類，并根據(jù)各類詞的特點(diǎn)對學(xué)生提出不同的要求。
一般詞匯，也就是使用頻率不高的詞，只要求知道它們的中文意思，做到認(rèn)識即可。高頻詞分為一詞多義、一詞多種詞性，所以在這些詞匯的教學(xué)中會投入較多的時間和精力：有些單詞會進(jìn)行辨析，能用中文說清楚就用中文；有些詞必須用英文進(jìn)行釋義；有些詞要讓學(xué)生知道一詞多義。新增詞匯也要引起我們的重視。
關(guān)鍵詞：高中物理；復(fù)習(xí)策略；復(fù)習(xí)計劃；復(fù)習(xí)方法；關(guān)系
高三復(fù)習(xí)的本質(zhì)目的在于幫助學(xué)生逐漸建立起完整的學(xué)科知識體系，從而幫助他們在高考考場上更好地發(fā)揮自身應(yīng)有的實(shí)際水平，從而獲得較為理想的高考考試成績。那么，作為教師，應(yīng)當(dāng)如何優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)細(xì)節(jié)、切實(shí)幫助學(xué)生鞏固之前所學(xué)，進(jìn)而為高考這場重要的考試做足充分的準(zhǔn)備工作呢？以下，筆者結(jié)合自身的高中物理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試就這一學(xué)習(xí)科目的有效復(fù)習(xí)策略展開分析與探討。
一、從學(xué)生的主觀實(shí)際出發(fā)，制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃
教育實(shí)踐表明，科學(xué)、周密且符合學(xué)生主觀學(xué)習(xí)特征的復(fù)習(xí)計劃，才能對學(xué)生的復(fù)習(xí)活動進(jìn)行合理而有效的指導(dǎo)，并為復(fù)習(xí)效果的顯著提高與進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。為此，要想切實(shí)保證高中物理復(fù)習(xí)活動的行之有效性，高中物理教師首先需要做的就是從所教學(xué)生的主觀實(shí)際出發(fā)，真正制訂出契合其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平等實(shí)際情況的高中物理復(fù)習(xí)整體計劃。
鑒于此種情況，我為學(xué)生制訂了如下的復(fù)習(xí)計劃：
第一輪復(fù)習(xí)（高三上學(xué)期）：進(jìn)行全方位、無死角式的基礎(chǔ)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)在于保證學(xué)生掌握高中物理學(xué)科的基本概念、基本規(guī)律、基本解題方法與技巧等一些較為基礎(chǔ)的物理知識點(diǎn)。這就要求學(xué)生在這一階段的復(fù)習(xí)過程中充分利用時間，將高考物理考試范圍內(nèi)的基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行逐字逐句、逐節(jié)逐章的復(fù)習(xí)與歸納，只有這樣才能保證將教材上的所有基礎(chǔ)知識點(diǎn)一網(wǎng)打盡，也才能保證自身在具備扎實(shí)物理基礎(chǔ)的同時得以攻下難度較大、綜合系數(shù)較高等高水平的物理試題。
第二輪復(fù)習(xí)（通常為寒假至第一次模擬考試期間）：以版塊為單位，進(jìn)行知識的串聯(lián)。
第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將自身較為凌亂、繁雜的知識點(diǎn)具體化、系統(tǒng)化、層次化，從而在有效摸索出版塊內(nèi)部知識聯(lián)系、版塊與版塊知識相互關(guān)系的基礎(chǔ)之上，真正找出一條貫穿于高中物理這一學(xué)科的具體線索，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步展開全面而綜合的復(fù)習(xí)工作，真正將提綱挈領(lǐng)的作用發(fā)揮到極致。
對此，我在制訂第二輪復(fù)習(xí)計劃時，就側(cè)重于依據(jù)高中物理學(xué)的幾大分支（力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn)）對學(xué)生進(jìn)行專題相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí)。以此讓學(xué)生以版塊為單位，真正把高中物理的繁瑣知識點(diǎn)連成線、織成網(wǎng)，做到各知識版塊內(nèi)基本概念及其相互關(guān)系的正確理解與更好掌握，進(jìn)而為第三輪的大綜合復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
第三輪復(fù)習(xí)（通常為第一次模擬考試結(jié)束到高考之前），著重提高學(xué)生的物理實(shí)際水平與能力。
第三輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)同以往兩輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不同，其在于引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、解決實(shí)際問題的水平與能力。因此，這一階段既不能像第一階段一樣一味地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，也不能向像第二階段一樣要求學(xué)生完成大量的物理試題，而應(yīng)組織、引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在少而精的試題練習(xí)上。如，可集中時間與精力研究歷年的高考試題，這樣既能把握高考物理的整體走向，又能有效揣摩高考物理命題人的主要命題方向以及側(cè)重點(diǎn)，從而為學(xué)生掌握物理高考試題規(guī)律，也為實(shí)現(xiàn)在考場上的更好應(yīng)對提供充足的保障。
二、高中物理復(fù)習(xí)過程中必須處理好的幾對關(guān)系
1.處理好“考試大綱”與“教學(xué)大綱”的關(guān)系
“考試大綱”即是指“考試說明”，是對高考物理命題方向、命題點(diǎn)、命題規(guī)律等的詳細(xì)解釋及闡述，因此在某種意義上說，“考試大綱”是指導(dǎo)高三學(xué)生物理復(fù)習(xí)過程的有效綱領(lǐng)；而“教學(xué)大綱”則是教師的“教學(xué)說明”，包括課程的具體教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的范圍以及進(jìn)度等。因此，面對高考時應(yīng)在兼顧教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上側(cè)重于以“考試大綱”為主，這樣才能保證學(xué)生的復(fù)習(xí)活動更能貼合高考實(shí)際，保證更實(shí)際的復(fù)習(xí)效果。
2.課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
目前，市面上流行的高考復(fù)習(xí)資料眾多，令人目不暇接，并都打著“押題模擬”的口號。這就致使部分教師以及學(xué)生錯誤地將復(fù)習(xí)資料當(dāng)成了復(fù)習(xí)的寶典，卻忽視了課本基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。殊不知，這是一種本末倒置的偏激做法。
這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中充分發(fā)揮高中物理教材的主導(dǎo)作用，真正在以課本為主的基礎(chǔ)上靈活選擇契合自身實(shí)際情況的復(fù)習(xí)教輔資料，相信這樣才能為他們復(fù)習(xí)效果的切實(shí)提高奠定良好的基礎(chǔ)。
3.知識點(diǎn)與知識網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系
高三物理復(fù)習(xí)過程中同樣也應(yīng)處理好知識點(diǎn)與知識網(wǎng)絡(luò)的具體關(guān)系，既要充分掌握物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要進(jìn)行具體知識點(diǎn)的系統(tǒng)化與綜合化。這樣才能在保證突出重點(diǎn)的同時，真正做到覆蓋所有應(yīng)具備的知識點(diǎn)，這顯然有利于復(fù)習(xí)的效果的提高與改善。
4.處理好記憶與推導(dǎo)的關(guān)系
高中物理屬于理科科目，其解題過程不可避免地會涉及推導(dǎo)與演繹，但是這并不證明高中物理就不需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠洃?。高中物理雖然屬于理科科目的范疇，不需要像史、地、政等科目一樣進(jìn)行反復(fù)的背誦與記憶，但作為學(xué)生也應(yīng)當(dāng)對基礎(chǔ)概念、公式、常用的結(jié)論、方法等進(jìn)行有效記憶。如，假設(shè)m沿斜面勻速下滑，那么學(xué)生就應(yīng)明確該物體的摩擦因數(shù)μ與θ的關(guān)系滿足μ=tanθ這一公式；再如，提到秒擺就應(yīng)知道此為以2秒為周期的單擺……很顯然，對其進(jìn)行有效的記憶，不僅考場上不需要再浪費(fèi)時間與精力進(jìn)行推導(dǎo)與驗(yàn)證，而且還能保證解題效率的提高，真正起到一舉兩得的良好
效果。
正所謂“有的放矢”，只有真正做到有計劃、有步驟、合理的進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生才能真正提高復(fù)習(xí)質(zhì)量及效果。愿每位高中物理教師都能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及高考考試的具體內(nèi)容切實(shí)找到適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法與策略，這樣才能為學(xué)生夢想成真、收獲優(yōu)異的高考成績奉獻(xiàn)自己的一份力量。
參考文獻(xiàn)：
［1］唐立中.高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)措施探討［J］.物理教學(xué)探討，2008（05）.
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。故此后的復(fù)習(xí)重在貫穿數(shù)學(xué)思想，提煉數(shù)學(xué)方法，主要目標(biāo)就是能對整個高中的數(shù)學(xué)知識和方法系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，把所學(xué)的知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。這正是我們要進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)的原因。
二、我校第二輪復(fù)習(xí)的一些做法
（一）時間安排：分三個階段
第一階段為主干知識整合專題訓(xùn)練（分八個專題），時間大概為2月20—4月20日。
這階段大概兩個月時間，面面俱到，從頭來過一遍是根本辦不到的。我們應(yīng)圍繞知識主干，緊抓重點(diǎn)方法（通性通法），重要知識點(diǎn)，重要數(shù)學(xué)思想和方法及近幾年“熱點(diǎn)”題型，同時也要重視知識交叉點(diǎn),強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn);重視解題分析過程,關(guān)注思維的嚴(yán)密性，狠抓過關(guān)。
我校八個主干知識專題如下：
（1）不等式。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識的整合。
（2）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。
（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。
（4）三角函數(shù)與平面向量。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。
（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。
（6）立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。
（7）計數(shù)原理與概率統(tǒng)計。此專題中概率統(tǒng)計是重點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。
（8）算法與推理。
2．第二階段是進(jìn)行解題方法專題專項訓(xùn)練，時間大概為4月21日—5月15日。
這個階段是十分關(guān)鍵的時期，無論是老師講解的例題，還是學(xué)生所做的習(xí)題。大多數(shù)是比較綜合的問題，對外來的資料、試卷，教師要認(rèn)真閱讀、研究、分析，通過篩選拼裝組合后再發(fā)給學(xué)生，以達(dá)到精練的目的。對過濾之后的一些高質(zhì)量的例題更要重點(diǎn)深入分析、講解、總結(jié)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)思想與方法的理解較以前理解更深刻，使學(xué)生解題的機(jī)能、技巧、分析問題與解決問題的能力得到全面提升
3.最后階段為綜合檢查階段，時間大概為5月16日—6月6日。
主要是模擬考試，限時訓(xùn)練，通過規(guī)范訓(xùn)練,提高解題速度與準(zhǔn)確性，最后進(jìn)行些適應(yīng)性考試訓(xùn)練。
（二）制定復(fù)習(xí)計劃
每學(xué)期開學(xué)，我們都集體討論復(fù)習(xí)計劃，包括進(jìn)度，補(bǔ)充內(nèi)容的分工，提前作好準(zhǔn)備工作，高三第二學(xué)期時間較短，試卷等復(fù)習(xí)資料較多，針對自己班上學(xué)生的情況，從復(fù)習(xí)書或試卷上有選擇性的抽題目講解內(nèi)容，既要讓學(xué)生能“吃得飽”，又不會“撐到”，當(dāng)然還要考慮它的“營養(yǎng)價值”。
（三）加強(qiáng)集體研討
我們今年高三有十位數(shù)學(xué)教師，大部分老師每人兩個教學(xué)班，工作量飽滿，有幾位還有行政事務(wù)，但堅持兩周一次高三備課會議，每次在教學(xué)上碰到問題都要交流，反思教學(xué)情況，反思學(xué)生中的典型問題。各位教師的備課筆記完全公開，以老帶新，第一年上高三的教師經(jīng)常聽老教師的課，每位都主動承擔(dān)收集資料的任務(wù)。對于一些重要的公開課，無論高三再忙，我們都盡量擠時間去聽課，互相取長補(bǔ)短，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
（四）教學(xué)反思
教師要經(jīng)常反思教學(xué)。我校生源素質(zhì)與兄弟學(xué)校相比，有一定的差異。所以在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，存在的問題仍較多，利用備課組活動，共同反思教學(xué)中的問題，教法、重點(diǎn)難點(diǎn)、測試有無不妥之處，反思教學(xué)的成敗，思考?xì)w納學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的知識盲點(diǎn)。
三、二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議
（1）研究考綱，了解高考動態(tài)。首先，我們要學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》，比較新、舊《考試大綱》的差異，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。其次，有必要加強(qiáng)對近兩年來各地高考題的研究。高考命題專家也會借鑒其他省市自主命題的成功經(jīng)驗(yàn)，會關(guān)注各地高考中出現(xiàn)的新穎試題。
（2）突出主干知識。第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個知識點(diǎn)都講到，但應(yīng)該做到重點(diǎn)突出。需要強(qiáng)調(diào)的是，猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強(qiáng)化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的。教師除了要留心歷年考卷變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
（3）把握難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)。一是知識內(nèi)容的熱點(diǎn)問題，二是考題形式的熱點(diǎn)（如數(shù)列的解答題，近幾年它的創(chuàng)新力度，與新知識點(diǎn)的綜合，甚至是新定義數(shù)列將占據(jù)重要舞臺），因此經(jīng)常關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，并能夠用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的分析、歸納，這對提高活學(xué)活用知識的能力就大有裨益。教師是復(fù)習(xí)過程的組織者，要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)效果就決不能包辦代替，而是要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓他們放飛思想，提高復(fù)習(xí)效率。
02-02
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是迎接中考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。認(rèn)真完成這個階段的教學(xué)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握主干知識的再學(xué)習(xí)。因此有計劃地進(jìn)行初中總復(fù)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教師共同探究的重要課題。
一、緊扣考綱，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容龐雜，基礎(chǔ)知識及基本技能分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須根據(jù)考綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃。計劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實(shí)際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點(diǎn)。教師制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體的復(fù)習(xí)計劃，從而按時完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、分類進(jìn)行，整理布局，提高復(fù)習(xí)效率?？倧?fù)習(xí)的教學(xué)要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質(zhì)。（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質(zhì)；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（12）點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交措進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容。
三、循序漸進(jìn)，有計劃地進(jìn)行多輪復(fù)習(xí)。制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。我認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)可以分四輪進(jìn)行。第一輪，理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，有效開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。在復(fù)習(xí)時必須深鉆教材，在做題中應(yīng)注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習(xí)題的基礎(chǔ)上延伸、拓展，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。掌握基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系，做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體知識，并能綜合運(yùn)用。第二輪，針對熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)知識專題復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練。第三輪，綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）。這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時批改，重點(diǎn)講評。第四輪，回味練習(xí)。在中考的前一周，教師要對在練習(xí)中存在的問題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，或者找出以前的試卷重點(diǎn)對以前做錯和容易錯的題目進(jìn)行最后一遍清掃。讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)。通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。要避免學(xué)生對考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。要及時調(diào)整學(xué)生復(fù)習(xí)中暴露出來的各種消極因素，樹立信心，使學(xué)生以飽滿的激情走進(jìn)中考考場。
1.三個實(shí)際可行的“小習(xí)慣”
沒有目標(biāo)便會缺乏動力，在高三剛剛開始時，就應(yīng)樹立清晰明確的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)符合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不應(yīng)定得太高或太低。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)分為短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，短期目標(biāo)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步細(xì)化，每完成一個小的目標(biāo)都會增強(qiáng)自己的自信心。高考的成功是由許多小的成功累積起來的，對自己的信心也是在學(xué)習(xí)過程中不斷提升的。在日常的學(xué)習(xí)活動中，筆者向同學(xué)們推薦三個“小習(xí)慣”：學(xué)習(xí)“三寶”——彩色筆、文件夾和糾錯本。彩色筆的功能是隨時勾畫重難點(diǎn)知識或是在教師講解時寫下關(guān)鍵詞語，讓后續(xù)學(xué)習(xí)活動有比較或反思；文件夾的功能是把試卷分類收集，便于復(fù)習(xí)時的翻閱和查找，及時實(shí)現(xiàn)歸類學(xué)習(xí)；糾錯本的功能是把疑難問題隨時收集，進(jìn)行整理，或把多次出現(xiàn)相同錯誤的問題歸類，集中力量進(jìn)行突破練習(xí)。
2.全心全意的身心投入
許多同學(xué)在剛邁入高三時會感到緊張、焦慮、迷茫，還有一部分同學(xué)會因?yàn)槟M考試的成績出現(xiàn)波動而不知所措，這些負(fù)面消極情緒都不利于高三復(fù)習(xí)，而全身心地投入每一天的復(fù)習(xí)工作是消除這些不良情緒的最佳辦法。學(xué)會“睜一只眼，閉一只眼”，對于自己在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題、薄弱環(huán)節(jié)要始終保持清醒的頭腦，及時采取補(bǔ)救措施，而對于偶然的小失誤、一兩次?？汲煽兊南禄瑒t應(yīng)以一種理性的態(tài)度看待，找到失誤的具體原因并加以改正，不要沉溺于一兩次的失敗之中而不能自拔。將自己的身心投入忙碌的學(xué)習(xí)生活之中就不會去過分關(guān)注成績，緊張焦慮的情緒會逐漸減弱。
3.科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計劃
高三的復(fù)習(xí)是將高中三年學(xué)習(xí)的所有知識進(jìn)行一次匯總，因此時間顯得很緊，無法對所有知識進(jìn)行詳細(xì)的地毯式復(fù)習(xí)，制定科學(xué)的、有的放矢的復(fù)習(xí)計劃就顯得尤為重要。復(fù)習(xí)時應(yīng)遵循“一通、二精、三回歸”?！耙煌ā奔匆笤诟呷_始進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時先通讀高中三年的課本，喚醒以往的記憶，這時的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)詳盡，做到將書中所講一字不漏地回歸梳理，不放過每一個知識點(diǎn)，特別注意書中的注釋和選學(xué)內(nèi)容，但此時復(fù)習(xí)同樣需要講求速度，通常應(yīng)以通讀課本為主。在經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)后開始進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，做到“精”，即抓住重點(diǎn)、有的放矢，集中力量解決難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，在二輪復(fù)習(xí)中題目的難度會大幅上升，此時很容易產(chǎn)生畏難情緒，需要不斷暗示自己“我行，我可以”，堅持下來便會有質(zhì)的飛躍。二輪復(fù)習(xí)結(jié)束后距離高考的時間開始進(jìn)入倒計時，但是三輪復(fù)習(xí)卻仍要重視，所謂行百里者半九十，如果忽視三輪復(fù)習(xí)，那么整個高三復(fù)習(xí)的效果也會大打折扣，在三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)回歸課本，再次重視基礎(chǔ)，而此時在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固的同時也可以消除考前的焦慮情緒。
4.高效學(xué)習(xí)的四步法
學(xué)習(xí)的效果并不取決于所花時間的多少而是取決于方法的正確與否。筆者作為一名文科生，對高三文科復(fù)習(xí)有以下經(jīng)驗(yàn)：在日常訓(xùn)練中，可嘗試四步走的原則：一是學(xué)習(xí)需要重復(fù)。在日常學(xué)習(xí)活動中，需要對老師上課講解的知識和做過的典型練習(xí)題不斷重復(fù)，以便對知識進(jìn)行鞏固，掃除知識“盲點(diǎn)”。二是學(xué)會閱讀。在學(xué)習(xí)活動中仔細(xì)閱讀試題所給的材料和地圖，嘗試從中提取解答題目的有效信息，把未知條件轉(zhuǎn)化為已知條件、隱性信息轉(zhuǎn)化為顯性信息，尋找試題解答的切入點(diǎn)。三是學(xué)會觀察。注意觀察題目中材料和地圖中呈現(xiàn)的各種信息，對尋找到的知識信息進(jìn)行重組，結(jié)合所學(xué)知識對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的整合，以便有新的發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)識。四是用自己的思維和語言對問題進(jìn)行描述與闡釋。無論什么類型的考試，大多注重學(xué)生能力的考察，所以，對于任何問題，都要結(jié)合材料和背景，根據(jù)所學(xué)知識表達(dá)自己的認(rèn)識和理解。
2019考研時間：預(yù)計12月22日至12月23日
(每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00)。超過3小時的考試科目在12月25日進(jìn)行(起始時間8:30，截止時間由招生單位確定，不超過14:30)。
2019考研復(fù)習(xí)規(guī)劃
▶前期準(zhǔn)備階段
2018年9月-2019年1月
了解考研信息(可在網(wǎng)上搜集，也可找學(xué)長學(xué)姐了解)，聽一些免費(fèi)的考研講座。
2018年2月-3月
確定考研目標(biāo)，繼續(xù)搜集考研相關(guān)的信息。了解考研應(yīng)如何選擇專業(yè)，全面了解所報專業(yè)的信息。準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。
▶基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段
2018年4月-5月
第一輪復(fù)習(xí)：可以報一個基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班，特別是數(shù)學(xué)班和英語班。畢竟在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí)，效果會更好，尤其是那些自己不知道如何規(guī)劃復(fù)習(xí)的同學(xué)。
2018年6月-7月
適當(dāng)購買一些考研的輔導(dǎo)用書，做做真題，加深基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握。
▶暑期強(qiáng)化階段
2018年7月-8月
制定一個暑期強(qiáng)化復(fù)習(xí)計劃，開始第二輪復(fù)習(xí)。這一階段重點(diǎn)復(fù)習(xí)政治、鞏固英語和數(shù)學(xué)，可考慮報暑期強(qiáng)化復(fù)習(xí)班，在老師的指導(dǎo)下快速提高。
2018年9月
全面關(guān)注2019年考研大綱，大綱后，看一些名師對大綱解析的視頻，根據(jù)大綱的變化情況和名師的指導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整一下復(fù)習(xí)計劃。
2019年10月
確定十一黃金周復(fù)習(xí)計劃，對前兩個階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、梳理、查缺補(bǔ)漏。同時，開始專業(yè)課的復(fù)習(xí)。
2018年10月--11月
1、研究生考試網(wǎng)上報名工作開始，謹(jǐn)慎填報，牢記報名信息。
2、研究生考試報名工作確認(rèn)開始，考生到指定的地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)，繳費(fèi)并照相。
▶沖刺復(fù)習(xí)階段
2018年11月下旬
政治、英語、數(shù)學(xué)、專業(yè)課的進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí);政治科目方面，對一些重要時政熱點(diǎn)進(jìn)行記憶和理解;關(guān)注考試題型預(yù)測的信息。
2018年12月
進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，查缺補(bǔ)漏，做考前整理。
▶初試階段
2018年12月底
調(diào)整心態(tài)，打印準(zhǔn)考證，準(zhǔn)備考試。熟悉考試環(huán)境。
▶復(fù)試調(diào)劑階段
2019年2月
放松心情，查詢初試成績。
2019年3月
關(guān)注復(fù)試分?jǐn)?shù)線。
2019年4月
準(zhǔn)備復(fù)試，聯(lián)系招生單位。
2019年5月
關(guān)注復(fù)試成績。
2019年6月-7月
關(guān)注錄取通知書
3月份，會進(jìn)行高考一模/二模考試，模擬考試的主要目的是提高學(xué)生的綜合能力、應(yīng)變能力乃至承受能力。高三一模/二模很重要，相比于其他考試也會比較正式。一般是幾個城市聯(lián)考，各市會根據(jù)情況劃出分?jǐn)?shù)線，下面是小編為大家收集的關(guān)于2021高三二模時間具體是幾號_高三二輪復(fù)習(xí)時間。希望可以幫助大家。
2021高三二模時間2021年第一次模擬考試將于2020年3月初安排到全國大部分省市。模擬考試通常安排在4月初二。三模檢查一般安排在5個月中下旬。一些學(xué)校還將組織四次示范考試。模擬考試主要是提前測試考生的復(fù)習(xí)成績，適應(yīng)高考進(jìn)程。
2021東北三省三校?？?/p>
二輪復(fù)習(xí)時期1月-2月1.期末考/模考
高三第一學(xué)期的期末考試很重要，是對一輪復(fù)習(xí)的總結(jié)，也是對接下來復(fù)習(xí)計劃的承接。針對期末考試的情況，考生應(yīng)做好查漏補(bǔ)缺。
2.特殊類招生簡章公布
1月份起，有關(guān)高校將會陸續(xù)公布高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動隊、保送生招生簡章，考生可依據(jù)招生簡章中的報名要求、報名時間等信息，及時報考。
3.藝術(shù)省統(tǒng)考成績公布
藝術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考成績及合格線將在1月中上旬公布，大家要及時查詢成績。
4.寒假
大家在寒假期間，不要忽略了常規(guī)的學(xué)習(xí)。尤其是想要報名強(qiáng)基計劃的學(xué)生，可以利用寒假重點(diǎn)研究目標(biāo)高校及目標(biāo)專業(yè)相關(guān)情況，著重準(zhǔn)備自薦信的寫作。
5.二輪復(fù)習(xí)
綜合能力突破時期。高考進(jìn)入真正意義上的沖刺階段，學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步增大，做好二輪復(fù)習(xí)安排尤為重要。
6.高校招生工作的通知
參考往年的情況，這時候教育部會公布《普通高校招生工作的通知》，對2021年普通高校招生工作進(jìn)行全面部署。
高考具體考試科目安排1.全國統(tǒng)考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個語種，由考生任選其中一個語種參加考試。
高考綜合改革省份使用教育部考試中心試題實(shí)施外語“一年兩考”的，第一次考試時間為1月8日。使用完整試題(含聽力部分和筆試部分)考試的，考試時間為9：00至11：00，聽力測試應(yīng)安排在筆試考試開始前進(jìn)行;僅使用外語聽力部分試題組織考試的，考試時間為9：00開始，11：00前結(jié)束(考務(wù)實(shí)施細(xì)則另行通知)。第二次考試時間為6月8日。自命題省份可自行安排除6月8日考試之外的另一次考試時間。
報考外語專業(yè)的考生，應(yīng)參加由省級招辦統(tǒng)一組織的外語口試。
2.全國統(tǒng)考于6月7日開始舉行，具體科目考試時間安排為:6月7日9:00至11:30語文;
15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語，有外語聽力測試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語筆試考試開始前進(jìn)行。
各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國統(tǒng)考時間安排一致。具體考試科目時間安排報教育部考試中心備案后。