時(shí)間：2022-06-27 11:53:34
導(dǎo)語(yǔ)：在幼兒園安全管理研究的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘 要：在孩提時(shí)代，人的身體各個(gè)器官、系統(tǒng)都處于不斷發(fā)育過(guò)程中，機(jī)體組織柔嫩，容易受到損傷，加之幼兒認(rèn)知水平低，尚不懂得什么是危險(xiǎn)，因此，作為幼兒園教師，安全責(zé)任更加艱巨。在幼兒園，班級(jí)的安全是幼兒園安全的基礎(chǔ)，是幼兒園進(jìn)行正常保教活動(dòng)的前提和保證。
關(guān)鍵詞：安全;常識(shí);敏感性;保教;班級(jí)管理;急救
人的生命只有一次，美好的童年也只有一次。小時(shí)候，如果不懂得安全常識(shí)傷殘了，那該是一件多么遺憾的事！然而，事實(shí)上，兒童意外傷害已成為兒童致傷、致殘甚至死亡的最主要原因。幼兒期，人的身體各個(gè)器官、系統(tǒng)都處于不斷發(fā)育過(guò)程中，機(jī)體組織柔嫩，容易受到損傷，加之幼兒認(rèn)知水平低，尚不懂得什么是危險(xiǎn)，因此，作為幼兒園教師，安全責(zé)任更加艱巨。
在幼兒園，班級(jí)的安全是幼兒園安全的基礎(chǔ)，是幼兒園進(jìn)行正常保教活動(dòng)的前提和保證。安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重于泰山，幼兒教師應(yīng)當(dāng)將幼兒的安全管理放在班級(jí)管理的首位。那么，幼兒教師應(yīng)該如何做好班級(jí)中的安全管理工作呢？
一、教師要掌握基本的安全常識(shí)
幼兒教師在具有學(xué)前教育的基本理論同時(shí)，應(yīng)具有保護(hù)幼兒的安全基本常識(shí)。
（一）自然災(zāi)害中的逃生知識(shí)。掌握地震、洪水等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)逃生自救常識(shí)，掌握火災(zāi)等突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，并在日常教學(xué)活動(dòng)中使幼兒正確掌握逃生知識(shí)。
（二）幼兒園工作中的安全常識(shí)。熟練掌握并嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日工作中的安全規(guī)定，如：除了幼兒園工作人員外未經(jīng)允許任何人不得進(jìn)入班級(jí);家長(zhǎng)安排接送幼兒的人員要相對(duì)固定;藥物不得進(jìn)入班級(jí);教師要正確使用班級(jí)里的電器（空調(diào)、電扇、消毒柜等）;飯菜進(jìn)入班級(jí)，應(yīng)當(dāng)由專(zhuān)人看管，為幼兒分發(fā)飯菜時(shí)不得經(jīng)過(guò)幼兒身體上方;帶刺的植物不能置于自然角，小顆粒狀的果實(shí)或物品不能讓幼兒玩耍;班級(jí)里的儲(chǔ)藏室應(yīng)隨時(shí)關(guān)門(mén);組織幼兒外出時(shí)和回園時(shí)都要清點(diǎn)幼兒人數(shù);組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)至少有兩個(gè)教師，同時(shí)教師的視線(xiàn)不能離開(kāi)幼兒;幼兒入班時(shí)要進(jìn)行二級(jí)晨間檢查（一級(jí)晨間檢查由保健醫(yī)師負(fù)責(zé)），掌握晨間檢查的要點(diǎn)，特別是要檢查幼兒有沒(méi)帶異物入園，異物包括顆粒狀的食物和玩物，包括幼兒尖銳的頭飾和胸飾，包括幼兒衣物上易掉的紐扣等等。
二、教師要具有職業(yè)安全敏感性
幼兒教師的安全敏感性，就是對(duì)幼兒安全方面表現(xiàn)得特別的關(guān)注，它是教師發(fā)現(xiàn)和消除班級(jí)安全隱患的前提。
（一）多與家長(zhǎng)交流。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)園地，告家長(zhǎng)書(shū)等途徑，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園安全管理的要求和做法，明確家長(zhǎng)在幼兒安全管理中的責(zé)任。如：接送孩子是自己應(yīng)盡的責(zé)任，理解幼兒園不用車(chē)輛接送幼兒，接送孩子時(shí)要與老師交接。在寒暑假及節(jié)假日，教師要和家長(zhǎng)一起共同關(guān)注幼兒節(jié)假日在家的安全，使幼兒園的安全工作向家長(zhǎng)和社會(huì)延伸，形成共同關(guān)心幼兒健康成長(zhǎng)的氛圍。
三、做好保教實(shí)施中的安全性
教師要遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照幼兒園制定的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間表組織相應(yīng)的活動(dòng)，沒(méi)有特殊情況，必須嚴(yán)格按照幼兒園規(guī)定的操作流程操作，保教工作細(xì)致到位，以降低活動(dòng)中存在的合理風(fēng)險(xiǎn)，確保幼兒的安全。正常情況下如果違反了工作規(guī)定和操作流程，因保教工作實(shí)施不到位，此時(shí)幼兒發(fā)生意外傷害，保教人員就要付出更多的責(zé)任。
四、建立科學(xué)合理的班級(jí)管理規(guī)則
幼兒園班級(jí)也是一個(gè)集體，是幼兒人生的第一個(gè)社會(huì)組織，教師要建立班級(jí)生活管理規(guī)則，讓幼兒在班級(jí)中逐步接受班級(jí)集體生活規(guī)范的約束。通過(guò)教師的教育，使幼兒班級(jí)生活制度化，規(guī)律化，以消除幼兒間攻擊性行為等安全隱患。
（一）生活規(guī)則。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，要讓幼兒明白什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，什么時(shí)間該做什么，不該做什么。餐前便后洗手，不在盥洗室逗留，身體不舒服要報(bào)告老師等。
（二）活動(dòng)規(guī)則。教育幼兒未經(jīng)老師允許不得離開(kāi)班集體;小朋友間要友好游戲，不追逐，不打鬧;上下樓梯從右邊走，不推不擠。遇到緊急情況知道躲閃、避讓?zhuān)篮敖泻颓缶取?
五、教給幼兒必要的安全常識(shí)
教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、參觀(guān)和演習(xí)等多種方式，讓幼兒掌握必要的安全常識(shí)。
（一）了解災(zāi)害和避險(xiǎn)知識(shí)。教師要通過(guò)圖片和多媒體讓幼兒直觀(guān)的了解臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、雷電、洪水、沙塵暴等自然現(xiàn)象及其對(duì)人類(lèi)的危害，定期開(kāi)展有關(guān)自然災(zāi)害專(zhuān)題安全教育活動(dòng)，懂得簡(jiǎn)單的避險(xiǎn)知識(shí)。
（二）建立自我保護(hù)意識(shí)。讓幼兒知道生命的重要和不可輪回，不做長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)，劇烈運(yùn)動(dòng)后，要注意休息;身體過(guò)冷、過(guò)熱要及時(shí)增減衣物。知道人的五官及各器官殘缺后的危害，不隨意摳挖鼻、口、眼、耳等五官，并不往這些器官里填塞任何異物。
（三）掌握自我保護(hù)方法。讓幼兒記住自己的姓名及家庭住址，記住爸媽的聯(lián)系電話(huà);不跟陌生人走，不給陌生人開(kāi)門(mén)，不獨(dú)自玩火、電、煤氣桶，不玩尖銳的刀器，不去河邊、馬路邊，工地邊玩耍;遵守各項(xiàng)游戲規(guī)則、交通規(guī)則等。
六、教師要掌握基本的安全急救知識(shí)
教師在班級(jí)組織幼兒活動(dòng)中，當(dāng)幼兒一旦發(fā)生意外，要在向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告的同時(shí)立即進(jìn)行有效的搶救，如：當(dāng)幼兒高熱驚厥時(shí)，讓幼兒平躺，頭側(cè)向一方，物理降溫;如有骨折癥狀，應(yīng)讓幼兒止動(dòng)，并送醫(yī)院救治;幼兒流鼻血時(shí)應(yīng)讓幼兒平臥，冷敷額面。
總之，在今后的工作中，我會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中充實(shí)自己，牢固樹(shù)立安全第一的思想，把安全工作放在幼兒園管理工作的重中之重，健全安全管理機(jī)制，開(kāi)展安全教育活動(dòng)。
【摘 要】近年來(lái)幼兒安全問(wèn)題和隱患頻頻凸顯，很多事故發(fā)生在幼兒身上，幼兒園安全管理受到教育工作者和社會(huì)各界人士的關(guān)注。幼兒園安全問(wèn)題直接關(guān)系到家庭和國(guó)家的根本利益，幼兒教育工作者應(yīng)做好幼兒園的安全管理，最大限度的降低幼兒園安全隱患，本文以幼兒園安全管理的內(nèi)涵和必要性分析切入，主要分析幼兒園安全管理的問(wèn)題現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀從政府，幼兒園和幼兒三方面敘述相應(yīng)的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】幼兒園安全;安全管理;安全問(wèn)題;對(duì)策
一、幼兒園安全管理的內(nèi)涵與必要性分析
幼兒園安全管理是幼兒園管理的重要組成部分，也是進(jìn)行教育教學(xué)的前提，是師幼人身，財(cái)產(chǎn)安全的根本保證。幼兒園的安全管理越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的重視，相關(guān)的政策，法律和法規(guī)日漸完善。但由于各種原因?qū)е卢F(xiàn)在的幼兒園安全管理現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)，幼兒園管理者安全意識(shí)不強(qiáng)，幼兒園安全設(shè)施陳舊等各種問(wèn)題頻頻爆出。因此幼兒園安全管理質(zhì)量的高低直接影響著幼兒的健康成長(zhǎng)。
（一）幼兒園安全管理的內(nèi)涵
幼兒園安全管理，指的是政府相關(guān)主管部門(mén)和學(xué)校依據(jù)相應(yīng)的法律、法規(guī)及相關(guān)制度，針對(duì)發(fā)生在幼兒園內(nèi)的各類(lèi)事件，采取合理的應(yīng)對(duì)措施、保障學(xué)校師生安全，以便于教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。一般而言，幼兒園安全管理所涉及的內(nèi)容包括園內(nèi)師生的人身安全和學(xué)校財(cái)物安全兩個(gè)方面，本研究中主要對(duì)幼兒園內(nèi)幼兒的人身安全管理進(jìn)行探討。
根據(jù)教育部所制定的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第四條中“學(xué)校安全管理工作”，在幼兒園方面主要概括為五點(diǎn)。第一，構(gòu)建幼兒園安全工作保障體系，全面落實(shí)全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行。第二，健全幼兒園安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作管理水平。第三，建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全。第四，加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力。第五，事故發(fā)生后啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案、對(duì)傷亡人員實(shí)施救治和責(zé)任追究等。[1]
（二）幼兒園安全管理的必要性分析
1.幼兒園安全管理的意義與價(jià)值。
第一，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。處于3―6歲年齡段的幼兒正處于各項(xiàng)機(jī)能快速發(fā)展的階段，由于年齡小，各方面的生活經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，幼兒自我保護(hù)的意識(shí)還沒(méi)有形成。幼兒時(shí)期是安全事故的高發(fā)期。因此幼兒園安全管理工作刻不容緩。
第二，促進(jìn)幼兒心理安全。幼兒對(duì)周?chē)氖挛锾剿饔^強(qiáng)，而且對(duì)一切新奇的東西感興趣。但是這種探究行為會(huì)因?yàn)橹車(chē)沫h(huán)境和幼兒內(nèi)在焦慮程度而受影響。如果在環(huán)境探究中受到不良刺激，此時(shí)幼兒會(huì)感到不安，探究活動(dòng)也會(huì)停止。他們不知道外面的世界是怎樣的，不知道脫離父母以后是不是安全的。只有安全的幼兒園環(huán)境才能給予幼兒心理的滿(mǎn)足，為心理的充分發(fā)展提供了可能。
2.幼兒園安全管理的必要性分析。
第一，幼兒身心發(fā)展的特殊性。幼兒期是一個(gè)需要成人細(xì)心呵護(hù)的重要時(shí)期。幼兒不能很好的控制自己的情緒和行為，他們的行為帶有隨意性。幼兒正處于大肌肉發(fā)展階段，使幼兒具有好玩好動(dòng)的特性。另外幼兒對(duì)任何事情都感到新鮮，但是自我保護(hù)能力較差，對(duì)生活中的安全隱患判斷能力不足，幼兒較容易發(fā)生意外傷害，因此加強(qiáng)幼兒園管理需耐心細(xì)致。
第二，現(xiàn)實(shí)生活中幼兒在幼兒園受到傷害事件不斷增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)每年有超過(guò)20萬(wàn)的0～14歲的兒童因?yàn)橐馔鈧Χ劳?，每三位死亡的幼兒中就有是意外傷害所?dǎo)致。城市中每六個(gè)幼兒中就有一位發(fā)生過(guò)意外傷害（總發(fā)生率為16.5%）。[2]意外傷害產(chǎn)生的主要原因包括意外窒息、溺水、中毒、火災(zāi)等。如：2008年12月17日福建省泉州市區(qū)某幼兒園，發(fā)生一起歹徒持刀傷害小朋友的惡性案件，導(dǎo)致該園大班一名6歲小女生臉部被刀劃傷。2009年6月22日下午，廣西省貴港市港南區(qū)木格鎮(zhèn)黃石村文達(dá)幼兒園發(fā)生一起毒鼠強(qiáng)集體中毒事件，21名幼兒中毒，其中一人死亡。[3]為了幼兒的健康成長(zhǎng)以及良好發(fā)展，幼兒園安全工作是擺在幼兒園工作者和政府心頭大事。
第三，幼兒園安全管理現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。據(jù)相關(guān)研究調(diào)查，截止到2007年，我國(guó)的幼兒園總數(shù)138209所，公辦園56209所（35.4%）。[4]通過(guò)對(duì)全國(guó)部分地區(qū)幼兒園園長(zhǎng)和教師的調(diào)查，關(guān)于園內(nèi)設(shè)施設(shè)備方面存在的安全隱患：幼兒園出口少并狹窄（34.2%）、缺乏必備的安全設(shè)備（如消防器材等）（21.4%）、電器設(shè)備或線(xiàn)路老化（17.1%）、建筑物中的門(mén)窗或欄桿不堅(jiān)固（11.5%）、危房（7.4%）。[5]幼兒園安全問(wèn)題令人擔(dān)憂(yōu)，幼兒安全從何談起？可見(jiàn)加強(qiáng)幼兒園安全管理迫在眉睫，十分重要。
二、幼兒園安全管理中存在的問(wèn)題
（一）幼兒園安全預(yù)防和管理體制不健全
大多幼兒園并未制定適合自己的專(zhuān)門(mén)的安全管理規(guī)范，導(dǎo)致幼兒園安全管理比較混亂，存在對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)有威脅的安全隱患。[6]主要表現(xiàn)在：
第一，一些幼兒園并未設(shè)置負(fù)責(zé)幼兒安全的專(zhuān)職工作人員，領(lǐng)導(dǎo)分工不明確;另一些幼兒園雖然設(shè)有保安門(mén)衛(wèi)，但是也多數(shù)為四零五零人員或者退休人員，這些人未接受過(guò)系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的保安技能培訓(xùn)，以至于幼兒園的安全防衛(wèi)工作不能得到有效的保障，當(dāng)園內(nèi)突發(fā)安全事件時(shí)，不能及時(shí)有效的處理和救治。[7]
第二，幼兒園安全制度不完善。一是安全制度不科學(xué)系統(tǒng)，不夠健全或者缺失。二是對(duì)已有的安全制度沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行。2013年11月16日甘肅某幼兒園校車(chē)超載逆行與運(yùn)煤車(chē)相撞致20幼兒死亡的事故就是血淋淋的例子。[8]
第三，隱患整改、事故處理不到位。近幾年來(lái)，由于頻發(fā)幼兒安全事故，國(guó)家針對(duì)幼兒園的安全隱患進(jìn)行數(shù)次大檢查，然而多數(shù)檢查可謂是虎頭蛇尾。同時(shí)，對(duì)已發(fā)生的事故的處理方式，常常是賠償被害人了事，息事寧人。
（二）幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施存在安全隱患
1.幼兒園建筑存在安全隱患。
一些幼兒園的房屋構(gòu)造不合理，集中表現(xiàn)在教室樓層高度太低，導(dǎo)致幼兒園在采光和通風(fēng)問(wèn)題上存在嚴(yán)重的缺陷，長(zhǎng)此以往幼兒待在陰暗和密不透風(fēng)的房間，會(huì)對(duì)幼兒的健康造成很大的隱患。其次，有些幼兒園的走廊和樓梯設(shè)計(jì)的十分狹窄，樓層護(hù)欄過(guò)低，都是重大的安全隱患。
2.幼兒園消防設(shè)施存在問(wèn)題。
在消防設(shè)施問(wèn)題上，大多數(shù)幼兒園存在僥幸心理，長(zhǎng)期存在“購(gòu)買(mǎi)了就萬(wàn)事大吉”的思想。不難發(fā)現(xiàn)幼兒園中消防設(shè)施陳舊，有些滅火器即將過(guò)期，滅火器數(shù)量較少。沒(méi)有分布在幼兒園各個(gè)地方，而是主要集中在教室附近，但一旦遠(yuǎn)離教室的區(qū)域發(fā)生火災(zāi)，又要去取滅火器，這樣必然會(huì)導(dǎo)致對(duì)火災(zāi)的延誤。有的幼兒園僅僅只有一個(gè)安全出口，一旦發(fā)生意外事故，全園師生，教職工都要從這個(gè)出口出去，一個(gè)出口肯定會(huì)出現(xiàn)擁擠。
3.教室內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施存在安全隱患。
幼兒園教室中有些桌子或區(qū)角有鋒利的棱角;電源電線(xiàn)老化，電源的插座較低，教室中盥洗區(qū)域沒(méi)有鋪防滑地磚等等。如教師沒(méi)有意識(shí)到這些問(wèn)題，幼兒很容易發(fā)生危險(xiǎn)。
（三）幼兒教師安全防范意識(shí)較低，缺乏必要的安全預(yù)防技能
1.幼兒教師安全防范意識(shí)較低。
很多年輕教師表示，缺乏必要幼兒教育方面的安全知識(shí)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)崗前培訓(xùn)，也沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的急救和護(hù)理方面的知識(shí)，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，就會(huì)手足無(wú)措，不知該怎么去應(yīng)對(duì)，就得請(qǐng)教年紀(jì)大、有經(jīng)驗(yàn)的教師。如2016年4月18日，杭州市一所幼兒園中班，由于教師忘記關(guān)教室內(nèi)紫外線(xiàn)消毒燈2小時(shí)，導(dǎo)致多數(shù)小朋友眼睛被紫外線(xiàn)燈灼傷，引起發(fā)燒，眼睛紅腫流淚。該起事件給幼兒園及教師敲響了警鐘。
2.幼兒教師缺乏必要的安全預(yù)防技能。
以消防安全為例，現(xiàn)實(shí)中部分教師的消防安全意識(shí)不足，對(duì)消防工作的認(rèn)識(shí)也僅僅局限于如何使用滅火器的問(wèn)題，對(duì)安全出口管理、用火用電管理、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警和自動(dòng)滅火設(shè)施的管理、防火檢查方面的規(guī)定和要求不懂不會(huì)，對(duì)存在的不安全因素和隱患也不能及時(shí)察覺(jué)，遇到火災(zāi)就會(huì)驚慌失措，甚至連發(fā)生火災(zāi)時(shí)自身如何逃生都不知道，更談不上正確引導(dǎo)、幫助孩子進(jìn)行疏散。如2011年5月南昌市藝術(shù)幼兒園突然發(fā)生火災(zāi)，最終導(dǎo)致15名幼兒慘死的悲劇。[9]
（四）幼兒自我保護(hù)能力較差，意外事故時(shí)常發(fā)生
1.幼兒自我保護(hù)意識(shí)較差。
3～6歲幼兒對(duì)新鮮的事物經(jīng)常感到好奇，有著強(qiáng)烈的探索欲望。但是他們的身體與心理都沒(méi)有發(fā)展成熟，對(duì)危險(xiǎn)事物的辨別能力較差，加之自我保護(hù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力，幼兒脆弱的身體極易遭到傷害。幼兒更不理解什么叫危險(xiǎn)，他們會(huì)按照自己的興趣把一些有危險(xiǎn)的小玩意放到口袋里帶入幼兒園，家長(zhǎng)可能由于工作或家務(wù)較忙沒(méi)有注意到。
幼兒園、家庭教育方式的偏差和過(guò)度保護(hù)。
傳統(tǒng)的幼兒園對(duì)幼兒的安全教育不夠全面，多數(shù)幼兒園更加注重對(duì)幼兒的智力培養(yǎng)和認(rèn)知能力的提高，從而缺乏對(duì)幼兒生命狀態(tài)的積極關(guān)注和幼兒生命價(jià)值的深刻認(rèn)知。這是直接造成幼兒自我保護(hù)能力不強(qiáng)的主要原因，幼兒園在教育教學(xué)中也缺乏有效的教育方法。
三、提高幼兒園安全管理水平的建議與對(duì)策
（一）政府加強(qiáng)對(duì)幼兒園安全工作的監(jiān)管
增加政府幼兒園檢查的次數(shù)。教育主管部門(mén)應(yīng)增加對(duì)幼兒園的監(jiān)督檢查年檢機(jī)制，增加檢查次數(shù)，來(lái)提高幼兒園的安全管理工作，保障教師和幼兒的安全。
增強(qiáng)監(jiān)督檢查的實(shí)質(zhì)性。相關(guān)部門(mén)不能把幼兒園的安全檢查工作作為形式任務(wù)來(lái)完成，還是應(yīng)該將其融入該部門(mén)的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)質(zhì)性色彩，避免形式化的出現(xiàn)。
完善監(jiān)督檢查方式。教育部門(mén)以定期上報(bào)和食品衛(wèi)生安全檢查等相結(jié)合，完善檢查機(jī)制。
（二）幼兒園內(nèi)部建立健全安全管理制度體系
健全幼兒園管理制度是幼兒園規(guī)范辦園的主要內(nèi)容，也是幼兒園安全管理的基本依據(jù)。幼兒園的各類(lèi)安全管理制度應(yīng)該規(guī)范、齊全、有系統(tǒng)性。這些安全管理制度包含幼兒在園一日生活中的各類(lèi)活動(dòng)，如幼兒園安全保衛(wèi)制度、消防安全制度、食品安全制度、消毒制度、保健安全制度、園舍建筑安全制度、設(shè)施設(shè)備安全制度、財(cái)產(chǎn)安全制度等。[10]
（三）加強(qiáng)幼兒園教職工安全知識(shí)與技能培訓(xùn)力度
1.提高幼兒教師意外事故處理的能力。
在意外事故發(fā)生后，教師能根據(jù)幼兒的狀況，在一定有限時(shí)間內(nèi)及時(shí)的做簡(jiǎn)單的處理，這就需要教師有事故處理知識(shí)和技能。幼兒教師不能手忙腳亂，耽誤了事故處理。幼兒園和幼兒早教機(jī)構(gòu)應(yīng)給教師組織學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是教師學(xué)會(huì)消腫，止血，燙傷等基本的，簡(jiǎn)單的，常用到的臨時(shí)處理方法，要正確的，妥善的處理。
2.幼兒園定期組織和開(kāi)展安全培訓(xùn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一方面是對(duì)典型的案例進(jìn)行分析和判斷，學(xué)習(xí)相關(guān)的安全文件精神和法律法規(guī)，提高理論水平;另一方面則是實(shí)踐操作能力，對(duì)于不同部門(mén)的安全學(xué)習(xí)可以單獨(dú)展開(kāi)。如后勤部門(mén)員工需學(xué)習(xí)消毒的正確方法和有效期限。全體職員需要學(xué)習(xí)滅火器的使用方法以及滅火程序和對(duì)幼兒意外傷害的處理方法。
（四）大力開(kāi)展多種形式的幼兒園安全教育活動(dòng)
安全教育的形式應(yīng)該是多種多樣的，不但應(yīng)該貫穿于一日生活之中還可以采取主題活動(dòng)。幼兒教師可根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和安全教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)主題活動(dòng)。幼兒園可以利用安全教育課、情境表演、晨間談話(huà)等形式組織全園幼兒進(jìn)行系列安全教育。通過(guò)開(kāi)展“幼兒園安全教育月”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園安全教育工作，幫助幼兒園小朋友樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)和自救能力，動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)注幼兒園安全工作，保證幼兒園的保教工作健康有序的開(kāi)展。幼兒園要把安全教育滲透到幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)?？傊?，教育是安全的前提，安全是教育的目的。幼兒園要把安全管理納入到目標(biāo)管理之中，建立安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，警鐘常鳴，做到安全教育科學(xué)化、制度化、常態(tài)化，確保在園幼兒在安全環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
摘 要 目前，大多數(shù)幼兒園的幼兒交接管理制度還不夠完善，再加上幼兒缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力，這就給一些不法分子提供了乘虛而入的機(jī)會(huì)，制造了一系列冒領(lǐng)、錯(cuò)接、拐騙和綁架幼兒的安全事故?；诖耍疚脑噲D通過(guò)案例分析的視角，來(lái)討論幼兒園交接管理中存在的漏洞，并通過(guò)整合分析的方式探討改進(jìn)幼兒交接管理制度的具體措施，為保障幼兒安全和幼兒園交接管理水平提供參考和借鑒。
關(guān)鍵詞 幼兒 幼兒園 幼兒園安全管理
1幼兒園交接安全管理中的幾則典型案例
案例1：重慶冒名“叔叔”接走四歲女童，家長(zhǎng)置疑幼兒園接送制度
4歲的小女孩晶晶（化名），被陌生人從重慶市某幼兒園帶走，身心遭到嚴(yán)重摧殘。晶晶的父親唐某立馬找到值班老師詢(xún)問(wèn)，老師也一臉茫然。后經(jīng)老師仔細(xì)回憶和在幼兒園四處查詢(xún)，才回憶起晶晶尚未放學(xué)時(shí)，就被一名自稱(chēng)“叔叔”的男子接走。隨后，其父母以幼兒園管理疏忽為由，將幼兒園告上了法院，索賠精神損失費(fèi)8萬(wàn)余元及醫(yī)療費(fèi)。
案例2：西安三輪車(chē)工偷走幼兒園接送卡綁架男童勒索家長(zhǎng)
楊女士到幼兒園接兒子回家，不料被告知，當(dāng)天上午一男子持接送卡已將她兒子濤濤（化名）接走了。不久，楊女士收到一張紙條，稱(chēng)其兒子在他手上，并打電話(huà)要楊女士帶著2萬(wàn)元到指定地點(diǎn)交易。通過(guò)警方調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這名男子在幾天前和熟人一起去過(guò)楊女士的家，認(rèn)為楊女士家很有錢(qián)，便借機(jī)從楊女士家中偷走了幼兒園的接送卡，企圖綁架濤濤以此勒索一筆錢(qián)財(cái)。
案例3：昆明16歲男女從幼兒園哄騙綁架4歲親侄勒索錢(qián)財(cái)
小瓊（化名）來(lái)昆明打工時(shí)，認(rèn)識(shí)了在昆明做皮鞋生意的任某的22歲堂弟，兩人不久確定了戀愛(ài)關(guān)系，由于貪募錢(qián)財(cái)，兩人便起了歹念，密謀商定綁架任某的兒子小松。二人預(yù)謀從幼兒園哄騙、綁架或由其男友直接從堂兄家把小松帶出來(lái)玩耍等各種手段，以此騙出小松向任某勒索錢(qián)財(cái)。
2幼兒園在幼兒交接安全管理中的問(wèn)題分析
從以上案例可以看出，幼兒園對(duì)安全管理的監(jiān)管仍然存在問(wèn)題，而犯罪份子犯罪方式和手段的提升，又進(jìn)一步擴(kuò)大了安全管理的漏洞。
其中，案例一屬于典型的“冒領(lǐng)”事件，這類(lèi)事件是在以往幼兒交接安全問(wèn)題中最常見(jiàn)的類(lèi)型，幼兒園由于工作量繁多，一時(shí)間很難做到具體點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交接，不法分子也就利用這個(gè)空隙，假冒幼兒親屬趁機(jī)將幼兒誘騙出園。幼兒園對(duì)此也采取了許多措施，如采取信息接送卡等方式，雖然起到了一定的改善作用，但結(jié)果還是不盡人意。這一點(diǎn)，由案例二我們可以看到，雖然信息接送卡這種制度，相對(duì)于只憑所謂的“親屬”身份接送要嚴(yán)格和科學(xué)很多，但由于信息容易泄露和偽造，使其對(duì)接送人員和出入幼兒園人員的識(shí)別也不能達(dá)到準(zhǔn)確無(wú)誤，信息接送卡制度仍然存在安全風(fēng)險(xiǎn)。
而案例一和案例二，反映出的幼兒園接送制度存在的根本問(wèn)題就是將接送者的身份識(shí)別采取了一種外在的形式辨認(rèn)方式，也就是只要你能夠通過(guò)“外在”的形式證明你是該幼兒的親屬，你就能從幼兒園接走孩子。
案例三則是令幼兒園最難防范的一種親屬間變相“冒領(lǐng)”事故，犯罪分子由于和幼兒具有真正意義上的親屬關(guān)系，這也使得犯罪分子能夠更加容易的接近幼兒，而且其提供的信息也會(huì)讓幼兒園覺(jué)得更加真實(shí)可靠，不少工作人員也難以再做進(jìn)一步的確認(rèn)。
由以上案例不難看出，目前幼兒園在接送時(shí)存在不少安全隱患。進(jìn)一步分析，我們也可以發(fā)現(xiàn)目前幼兒園在交接管理中發(fā)生安全問(wèn)題的主要原因是，不少幼兒園的交接管理制度比較落后，主要表現(xiàn)在交接程序上的不合理；其次是幼兒防騙意識(shí)差，很容易相信陌生人，并與之表現(xiàn)出親密關(guān)系。
3對(duì)策
3.1完善幼兒園交接制度和創(chuàng)新身份識(shí)別技術(shù)
不少幼兒園在幼兒交接安全管理制度中，存在的一大問(wèn)題就是缺乏完善的登記制度，因此，在發(fā)生冒領(lǐng)、拐騙幼兒等事故后，幼兒園和家長(zhǎng)之間并無(wú)相關(guān)記錄可以查詢(xún)，也就往往不能第一時(shí)間開(kāi)展相關(guān)調(diào)查，而且家長(zhǎng)和幼兒園之間還會(huì)因?yàn)檎l(shuí)為孩子的傷害承擔(dān)責(zé)任而爭(zhēng)鬧。所以要從根本上解決這一問(wèn)題，一方面有賴(lài)于相應(yīng)的技術(shù)層面的支持，通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立一套合理的接送人身份識(shí)別系統(tǒng)和實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，如指紋識(shí)別技術(shù)等；另一方面最主要的還是幼兒園應(yīng)加強(qiáng)和幼兒家庭之間的聯(lián)系，適時(shí)反映幼兒的接送狀況，并取得相應(yīng)反饋。
3.2開(kāi)展相應(yīng)的幼兒防騙教育
由于幼兒所處的特殊年齡階段，其對(duì)外界新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，但同時(shí)又缺乏自我保護(hù)能力。這就使得陌生人很容易與幼兒走近，并且通過(guò)一些誘騙方式很容易取獲得幼兒的信任，這也成為了幼兒接送過(guò)程的一大安全隱患。因此，幼兒園及幼兒家庭都應(yīng)開(kāi)展相應(yīng)的幼兒防騙教育，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和可接受程度進(jìn)行一些必要的教育。如，通過(guò)防騙游戲和典型故事等手段，讓幼兒學(xué)會(huì)以合理地方式與陌生人相處，具備基礎(chǔ)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
總之，不少幼兒園在幼兒交接制度中仍存在著或多或少的安全隱患，加之不法分子的誘拐手段又越來(lái)越多樣化，幼兒接送制度的安全性理應(yīng)成為幼兒園管理者所必須考慮的首要問(wèn)題。因此，我們?cè)趯⒓夹g(shù)與制度不斷深入融合的同時(shí)，也應(yīng)考慮到加強(qiáng)幼兒防騙意識(shí)教育的重要性，才能更好的避免幼兒在交接過(guò)程中出現(xiàn)冒領(lǐng)、拐騙和綁架等安全事故。
【關(guān)鍵詞】 幼兒園；一日活動(dòng)；安全管理；策略
一、晨檢接待中的安全管理策略
1. 教師認(rèn)真做好“一摸、二看、三查”。摸摸幼兒的頭和手，看看體溫是否正常，有無(wú)發(fā)熱癥狀以及碰傷、擦傷及異樣。看看孩子的指甲是否減掉，尤其小班的孩子一定要在每個(gè)周一認(rèn)真檢查，長(zhǎng)的隨時(shí)剪短，不然很可能就會(huì)抓傷別的小朋友。
2. 嚴(yán)格使用接送卡。在大多數(shù)幼兒園里，家長(zhǎng)送孩子時(shí)拿走接送卡，接孩子時(shí)必須持有接送卡；或者刷卡進(jìn)入幼兒園接送孩子，經(jīng)門(mén)衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園。委托他人接送時(shí)，需要事先通知班主任，還要拿著接送卡方可入園。所以班級(jí)教師一定要認(rèn)真查驗(yàn)接送卡，做到今天來(lái)的孩子和接送卡一致，保證孩子安全入園離園。有據(jù)可查，接送卡家長(zhǎng)、教師制度化。
3. 安全檢查。保育員教師每天上班第一件事就是安全檢查、班級(jí)通風(fēng)?？纯窗嗉?jí)設(shè)施設(shè)備有無(wú)安全隱患，如消毒柜、電視是否安全完好、放置的是否穩(wěn)妥。窗戶(hù)玻璃、插銷(xiāo)有無(wú)破裂、脫落。消毒用品是否放置在安全的地方。桌椅、床鋪、拐角、電源線(xiàn)有無(wú)安全隱患。確保室內(nèi)環(huán)境安全衛(wèi)生。
二、一日飲食中的安全管理策略
1. 班級(jí)餐具安全。每餐之前提前20分鐘從消毒柜中取出餐具，檢查碗勺消毒情況，保證餐具消毒完好并且餐具不燙手。送到班級(jí)的飯菜必須放到幼兒夠不到或者單獨(dú)的餐桌上備用，以防止幼兒碰倒或接觸。
2. 班級(jí)飲食安全。湯飯必須降溫，等到不會(huì)引起幼兒燙傷的溫度再端到孩子面前讓孩子食用。
3. 幼兒安全。一日活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)告知幼兒吃飯的時(shí)間不能吵鬧、亂跑，不能拿餐具戳別的小朋友，要安靜就餐。飯菜慢慢吃、不要一口吃的太多，以免發(fā)生安全事故。
三、一日盥洗以及入廁活動(dòng)中的安全管理策略
1. 清潔用品安全。幼兒洗手用的清潔用品（肥皂）用紗布縫成小口袋掛在水龍頭下方，孩子既用起來(lái)方便，也有效地防止了肥皂滑落到地上或者因?yàn)楹⒆訐尫试矶斐傻陌踩[患。
2. 人身安全。盥洗、入廁時(shí)時(shí)最好分組，依次來(lái)盥洗、入廁，有效避免孩子擁擠。
四、教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理策略
1. 人身安全。教師要時(shí)刻提醒孩子注意安全、牢固樹(shù)立安全防范意識(shí)?；顒?dòng)中不推不搡。
2. 學(xué)教具安全。小班盡量選擇大一些的玩教具。中班、大班可以選擇一些小一點(diǎn)的，小巧的玩教具孩子操作時(shí)教師一定要隨時(shí)觀(guān)察提醒?；顒?dòng)結(jié)束后收拾完玩教具一定要清點(diǎn)一下，看看有沒(méi)有被孩子裝到口袋里。
五、戶(hù)外活動(dòng)的安全管理策略
1. 人身安全。組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)上下樓梯從右邊走，不推不擠，保證一個(gè)教師在前邊，一個(gè)教師在后邊。活動(dòng)時(shí)至少有兩個(gè)教師，同時(shí)教師的視線(xiàn)不能離開(kāi)幼兒；組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)回到教室后一定要清點(diǎn)幼兒人數(shù)；在活動(dòng)開(kāi)始前就要告知幼兒安全注意事項(xiàng)，樹(shù)立孩子的安全意識(shí)?；顒?dòng)中隨時(shí)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)不安全動(dòng)作、玩法隨時(shí)糾正。
2. 器械安全?；顒?dòng)器械每次教師要先檢查一下，確保無(wú)安全隱患。避免使用有尖的器械。如果自帶了活動(dòng)器械最好孩子之間的距離分散一點(diǎn)。但要保證在教師的視線(xiàn)以及可保護(hù)范圍內(nèi)。
六、午睡時(shí)的安全管理策略
1. 人身安全。孩子上床以后可以放一些小故事讓孩子躺在床上聽(tīng)，平復(fù)孩子浮躁的情緒也有效地防止孩子在床上起立或打鬧引起安全事故。孩子起床以后可以在地上鋪放一些小坐墊，讓上鋪的孩子做到坐墊上穿鞋，這樣可以有效避免穿鞋子站不穩(wěn)當(dāng)摔倒和孩子碰撞。
2. 床鋪安全。現(xiàn)在很多幼兒園都是推拉床，所以在推拉床的時(shí)間一位教師一定要將幼兒組織到?jīng)]有床鋪的一邊，拍手聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作或者讓孩子看書(shū)，另一位教師收拾床鋪，切記不要一邊收拾床鋪一邊孩子還在期間穿行、打鬧。
七、區(qū)角游戲活動(dòng)時(shí)的管理策略
1. 材料安全。給孩子提供的材料必須安全。
2. 環(huán)境安全。桌子、柜子的角必須軟包，防止孩子碰到。區(qū)角活動(dòng)必須限定孩子進(jìn)入?yún)^(qū)角的人數(shù)，而且形成班級(jí)常規(guī)。
八、離園時(shí)的安全管理策略
教師一定要在這段時(shí)間組織孩子開(kāi)展各種類(lèi)型的活動(dòng)?；顒?dòng)室的門(mén)不要開(kāi)得太大，能夠同時(shí)走出兩個(gè)孩子即可，這樣一個(gè)教師在門(mén)口查驗(yàn)接送卡，喊孩子的名字孩子出活動(dòng)室，另外的教師在活動(dòng)室內(nèi)指導(dǎo)孩子活動(dòng)，防止孩子推搡打鬧。這樣就可以有效地防止孩子跑出活動(dòng)室而教師不知道的情況發(fā)生。
摘 要：安全管理是幼兒園教育中不可缺少的一部分，幼兒天性活潑、好動(dòng)，在自我保護(hù)意識(shí)與安全意識(shí)方面非常薄弱，因此日常安全管理是幼兒教師以及幼兒園管理者不可忽視的重要方面。本文針對(duì)這方面的問(wèn)題進(jìn)行幾點(diǎn)分析研究。
關(guān)鍵詞：幼兒園；日常管理；安全管理 ；策略
幼兒園的安全管理，要從幼兒心理發(fā)育特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合幼兒園實(shí)際教學(xué)目標(biāo)和情況，以培養(yǎng)幼兒綜合能力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)為目的，合理制定安全管理策略與日常管理機(jī)制，落實(shí)動(dòng)態(tài)化管理理念，動(dòng)靜結(jié)合，將幼兒的安全放在一切管理活動(dòng)的首要位置。幼兒安全管理已經(jīng)成了當(dāng)代幼兒園教育中最為關(guān)鍵的一部分內(nèi)容。
一、建立完善、全面的安全監(jiān)督和管理制度
建立完善的安全管理監(jiān)督機(jī)制，是確保幼兒園安全管理工作效率與質(zhì)量的前提。幼兒園園長(zhǎng)作為整個(gè)幼兒園的安全監(jiān)督責(zé)任人，必須要將安全監(jiān)督與檢查工作納入幼兒園管理戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中，并作為重點(diǎn)工作內(nèi)容，每天做好安全監(jiān)督檢查工作，普及安全責(zé)任管理意識(shí)，做到保護(hù)幼兒安全，人人有責(zé)。幼兒園定期檢查教學(xué)設(shè)備、游戲設(shè)施、戶(hù)外大型玩教具等是否出現(xiàn)損害，減少幼兒活動(dòng)玩耍時(shí)出現(xiàn)意外傷害的幾率，做好幼兒園消防安全檢查，排除火災(zāi)隱患。教師每天都需要做好幼兒入園檢查，避免幼兒帶入一些危險(xiǎn)性玩具或者物品。幼兒園保安隊(duì)伍建設(shè)非常重要，進(jìn)出幼兒園的人員不但需要一一排查，還需要做好登記與記錄，所有記錄都要存檔保存，不管是開(kāi)展安全檢查，還是日常安全管理，必須要明確安全分工，將責(zé)任落實(shí)到人頭，園長(zhǎng)定期組織幼兒園安全管理培訓(xùn)及講座，普及安全管理常識(shí)與安全管理意識(shí)，為幼兒園安全管理工作創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境。
提高教職員工的安全意識(shí)，幼教工作者才是幼兒園安全的守護(hù)者和具體實(shí)施者，園長(zhǎng)要建立完善的責(zé)任制度，通過(guò)各種教育方式強(qiáng)化對(duì)職工的安全教育，努力提高幼教工作者的安全意識(shí)，通過(guò)完善的獎(jiǎng)懲制度，將安全工作與各個(gè)員工的績(jī)效考核結(jié)合在一起，加強(qiáng)教師的安全技能知識(shí)培訓(xùn)，并且讓幼師充分學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，充分掌握幼兒的心理特征，根據(jù)幼兒階段的特征以及較常出現(xiàn)的安全事故堅(jiān)強(qiáng)對(duì)幼師的培訓(xùn)，使幼師全面掌握有關(guān)幼兒的安全教育以及遇到安全事故后的緊急處理措施。增強(qiáng)幼師的工作責(zé)任心，讓幼師充分意識(shí)到幼兒園安全的重要性，增強(qiáng)幼師的榮譽(yù)使命感，培養(yǎng)幼師健康積極的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，用心呵護(hù)每個(gè)幼兒的身心健康。
二、加強(qiáng)對(duì)幼兒安全知識(shí)的教學(xué)，定期進(jìn)行各種演練
幼兒園安全管理過(guò)程中，定期開(kāi)展各種安全演戲訓(xùn)練，不但可以實(shí)現(xiàn)安全知識(shí)的普及，而且還能夠不斷提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，與安全防范意識(shí)。幼兒不斷成長(zhǎng)，思維能力與操作能力也在不斷增強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該給予幼兒更過(guò)關(guān)注，注意到幼兒的成長(zhǎng)，不要為了達(dá)到人身安全管理目的，就禁止幼兒進(jìn)行一切室外活動(dòng)，或者是實(shí)踐活動(dòng)，幼兒思維處于快速發(fā)展的階段，教師應(yīng)該基于他們合理引導(dǎo)，告訴他們什么事情是危險(xiǎn)的，什么事情是絕對(duì)不可以做的，讓幼兒自己明白危險(xiǎn)與安全的界限，就算是離開(kāi)了家長(zhǎng)和教師的監(jiān)護(hù)，同樣可以確保自己的安全。幼兒園通過(guò)定期開(kāi)展安全模擬實(shí)踐性訓(xùn)練，幫助幼兒建立這方面的意識(shí)。比如：定期組織開(kāi)展防火安全演練，地震疏散練習(xí)、防恐反暴演練、防空演練等等，教師可以充分利用這樣的機(jī)會(huì)，將安全基本常識(shí)傳遞給幼兒，讓幼兒明白，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，要遵守秩序，按照教師的傳授的安全知識(shí)，進(jìn)行緊急避險(xiǎn)。
三、將安全教育滲透到幼兒游戲和生活中
1、注重活動(dòng)的滲透。為了增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將周五上午的時(shí)間定為安全主題教育時(shí)間，整合各學(xué)科的教育資源，滲透情景式的安全教育活動(dòng)。
2、注重安全演練。每學(xué)期舉行一次消防安全演練、防震逃生演習(xí)等，制定詳細(xì)的方案，指導(dǎo)幼兒掌握逃生路線(xiàn)圖，規(guī)定動(dòng)作常抓不懈，使逃生方案生成技能。
3、注重日常安全教育，在進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，少不了安全教育的內(nèi)容。行為養(yǎng)成孤掌難鳴，要注重家園合作。良好的行為習(xí)慣能使幼兒躲避傷害。例如幼兒養(yǎng)成吃飯前、睡前摸一摸、吹一吹的習(xí)慣，可以避免燙嘴、燙手，走路和跑步時(shí)靠右邊行，可以大大減少與同伴碰撞或被往來(lái)車(chē)輛碰撞的幾率，鞋帶系得牢可避免跌倒、摔傷，吃魚(yú)時(shí)把刺挑干凈，可免受咽刺之痛，吃飯時(shí)不嘻笑打鬧，可避免氣管進(jìn)異物，這些都是日常生活中常常遇到的問(wèn)題，家庭和幼兒園應(yīng)相互配合。
4、注重體能訓(xùn)練。在實(shí)際生活中可以看到，平時(shí)很少跑動(dòng)的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)容易受傷，那些活潑好動(dòng)的孩子奔跑蹦跳靈活，鉆爬攀登熟練，反應(yīng)敏捷，相對(duì)來(lái)說(shuō)磕碰就少一些。
四、幼兒園要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流
幼兒日常安全管理，僅僅依靠教師與幼兒園是不夠的，還需要建立與幼兒園與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系。家長(zhǎng)要積極與教師溝通，遵守幼兒園接受孩子的相關(guān)規(guī)定，做到規(guī)范、安全接送孩子。如果孩子不能親自送入幼兒園，應(yīng)該提前通知教師，教師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果孩子生病了，特別是患有流感等傳染性疾病的時(shí)候，本著對(duì)園內(nèi)其他孩子負(fù)責(zé)的原則，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)讓幼兒在家休養(yǎng)，避免病毒的擴(kuò)散和傳播。只有家長(zhǎng)和社會(huì)共同配合和關(guān)注幼兒的安全與健康問(wèn)題，才有可能保證幼兒園的安全管理工作有效開(kāi)展。
總之，幼兒園日常安全管理，是幼兒園日常工作的重中之重，不容許出現(xiàn)一絲疏忽，幼兒園管理者與教師，要將幼兒的安全放在第一位，從制度、規(guī)范以及意識(shí)上全面普及安全管理工作，為幼兒的成長(zhǎng)建立一個(gè)安全、健康的環(huán)境，讓幼兒擁有一個(gè)美好的童年時(shí)光。