摘要：說明文是生活交流中運用最多的文體之一,寫作教學卻常常被忽視:說明文結(jié)構(gòu)簡單,語言平實,學生學習興趣不大,教師在教學設計上也難有作為。這則《說明文順序的選擇》寫作案例,在一定程度上解決了這些問題、說明文寫作教學的設計,除了將任務情境化以外.還可以采用引導學生成為“專家”、借助與說明對象的關(guān)聯(lián)提升寫作動力、培養(yǎng)學生的讀者意識等策略,以切實提高寫作教學效率。