摘要：以“創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題——分析資料,做出假設(shè)——構(gòu)建模型,驗(yàn)證假設(shè)——完善模型,歸納提升”為主線展開教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,深入探究,結(jié)合激素調(diào)節(jié)的一般過程構(gòu)建模型,使學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力得到訓(xùn)練和提升,并逐步形成從系統(tǒng)的角度理解“穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)”的習(xí)慣和能力,有利于樹立正確的生命觀念.
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