摘要：隨著數(shù)字化和云服務技術的普及,數(shù)字化資源具有的教學和科研價值不可估量。在大數(shù)據(jù)時代,美國STEM高等教育將數(shù)字化自然歷史藏品納入課程體系,圍繞數(shù)字化資源開展課程模塊設計,形成基于探究的學習、基于實驗的學習和基于真實情境的學習模式,以學生為中心進行教學實踐。自然歷史標本的數(shù)字化為教學、科研提供豐富的跨區(qū)域生物學、生態(tài)學信息,實驗所得數(shù)據(jù)反之進一步充實數(shù)據(jù)庫內涵,實現(xiàn)跨學科和跨機構的合作機制。