摘要：近年來,可視化分析軟件CiteSpace成為教育學(xué)研究者的方法新寵,但也造成了諸多問題。就軟件本身而言,其先天不足突出體現(xiàn)在:軟件所標(biāo)榜的設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)與軟件功能之間存在悖論;軟件并不適合所有教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究;基于軟件的研究浮于表面,無法得出深入的研究結(jié)論。從數(shù)據(jù)庫來看,國內(nèi)現(xiàn)有的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫不能夠完全滿足該軟件的使用需求。從軟件使用者來看,教育學(xué)研究者不熟悉軟件的基本功能和相關(guān)知識(shí)、不重視研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)查找、研究參數(shù)的閾值設(shè)定不透明、知識(shí)圖譜的制作良莠不齊、知識(shí)圖譜的解讀主觀隨意等問題客觀存在。為此,亟需對(duì)研究工具進(jìn)行祛魅,以期教育學(xué)研究者能夠走出研究工具的"陷阱",重新確立"研究者本身才是最好的研究工具"這一基本價(jià)值信念。