《中學(xué)生數(shù)理化》雜志緊緊把握時(shí)代脈搏，所選取知識都是與生活息息相關(guān)，很有時(shí)代感的知識，講解非常詳細(xì)，可讀性強(qiáng)，深入淺出，是一本開闊視野、開拓思維的雜志。一本塑造正確，健康的價(jià)值觀的雜志，多年以來始終以弘揚(yáng)人類優(yōu)秀文化為己任，堅(jiān)持把社會效益放在首位，努力貼近讀者生活，深受廣大讀者的青睞。

高中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問能力的初步討論，摘要:物理學(xué)科在高中理科教學(xué)中占有重要位置本文對高中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問能力的方法進(jìn)行研究,以期能更好地鞏固學(xué)生的物理知識,提高高中物理的總體教學(xué)水平，與其他學(xué)科相比,物理對學(xué)生綜合思維能力和計(jì)算能力的要求較高，因此,教師在進(jìn)行物理教學(xué)中,不僅要向?qū)W生。

“數(shù)學(xué)是思維的體操”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對思維能力的發(fā)展這樣闡述:能力的發(fā)展絕不等同于知識和技能的獲得能力的形成是一個(gè)緩慢的過程,其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,它不是學(xué)生“懂”了,也不是學(xué)生”了,而是學(xué)生自己“悟”出了道理、規(guī)律和思考方法等，這種“悟”只有在數(shù)學(xué)活動(dòng)中才能得以進(jìn)行。

中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)文本的角度建立數(shù)學(xué)關(guān)系,依據(jù)關(guān)系收集與數(shù)學(xué)問題有關(guān)的材料,結(jié)合數(shù)學(xué)關(guān)系的要點(diǎn)挖掘隱含條件掌握文本閱讀的方法,有利于學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)概念與文本材料找到解題的方向，教學(xué)過程中,教師要意識到無法用同一標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生間存在基礎(chǔ)水平和能力素養(yǎng)方面的差異。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動(dòng)性,注重課堂教學(xué)中學(xué)生的積極參與而傳統(tǒng)教學(xué)觀念下的課堂教學(xué)則強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性,學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí),這在很大程度磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的積.極性和熱情，在對教學(xué)觀念進(jìn)行反思的過程中,教師將新舊教學(xué)觀念下學(xué)生的兩種學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)出來,通過對比可以看出學(xué)生在兩種模式下所表現(xiàn)出的不同狀態(tài)。

淺談高中生物教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性思維引導(dǎo)方法，摘要:隨著教育改革的深入推進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維已越來越受到高中教師的重視在高中生物教學(xué)中,重視提升學(xué)生的生物核心素養(yǎng),以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,不但有助于激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力,而且這有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維,這對學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義.所以,教師在準(zhǔn)備生物教學(xué)內(nèi)容時(shí),要仔細(xì)分析提升學(xué)生生物。