摘要：在知識的主動建構(gòu)和頓悟過程中,會形成大量的生成性教學(xué)資源,對其進行深入的挖掘,并作為一種教學(xué)資源補充,對于點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有顯著的價值。本論文立足于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),對生成性教學(xué)資源的發(fā)掘和利用進行了詳細的研究和分析。