摘要：工作室制是西方藝術設計教育體系下行之有效的教學模式,引入中國后被進行更具針對性的細分和改良。基于工科高校工業(yè)設計人才培養(yǎng)和社會需求特點,將工業(yè)設計與其它相關學科工作室進行混合和重組,構建了全新的混合式人才培養(yǎng)體系,為高校培養(yǎng)跨學科復合型工業(yè)設計人才進行了有意義的探索和實踐。