摘要：文章通過(guò)分析校企行對(duì)專業(yè)課程資源的擁有和需求情況,以及多主體間可能達(dá)成的利益平衡點(diǎn),以行業(yè)協(xié)會(huì)為組織主體,高職院校、電梯企業(yè)和教育科技企業(yè)為資源共生體,形成了校企行多主體“共建共享”的課程資源建設(shè)模式,明確了課程資源建設(shè)形式和內(nèi)容。同時(shí),對(duì)校企行“共建共享”課程資源的管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了探索,以保障課程資源建設(shè)的順利進(jìn)行,進(jìn)而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,也為深化校企合作提供了一種思路。