摘要：USMLE是美國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試,其中第二階段CS主要是針對(duì)用英語(yǔ)采集病史、醫(yī)患溝通技巧及病歷書寫能力的考核。PBL教學(xué)是基于問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法,在今年臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)工作中廣泛推廣。由于USMLE CS備考教材通常由醫(yī)學(xué)病例組成,并且涵蓋最基礎(chǔ)的問(wèn)診查體寫病歷的指導(dǎo),具有內(nèi)容精簡(jiǎn),要點(diǎn)全面,實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。故將這些教材用于臨床見(jiàn)習(xí)的PBL教學(xué)中,有助于擴(kuò)寬教師備課思路,提高師生英文水平,并且為有備考USMLE打算的醫(yī)學(xué)生打下基礎(chǔ)。此外,隨著國(guó)際化進(jìn)程,越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)生在臨床學(xué)習(xí)階段與今后工作中都有英語(yǔ)病例交流匯報(bào)的機(jī)會(huì)。因此,在臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)的初始階段通過(guò)結(jié)合USMLE教材有助于提高這些學(xué)生的英文病例匯報(bào)能力。本文淺談了USMLE CS教材對(duì)臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)的幫助,以及如何運(yùn)用這些教材取得良好的PBL教學(xué)效果。