摘要：通過文獻(xiàn)綜述、專家咨詢和樣本預(yù)測(cè)的統(tǒng)計(jì)分析提出高校教師職業(yè)認(rèn)同的理論構(gòu)想,在此基礎(chǔ)上編制《高校教師職業(yè)認(rèn)同量表》。對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析,研究結(jié)果表明:自編《高校教師職業(yè)認(rèn)同量表》最后保留11個(gè)條目,包含職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)歸屬感和職業(yè)行為傾向三個(gè)因子,高校教師職業(yè)認(rèn)同水平總體較高,存在顯著的教齡、性別和學(xué)歷差異。根據(jù)高校教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀和特點(diǎn),提出四點(diǎn)建議,即:塑造良好的職業(yè)文化氛圍,引導(dǎo)教師深化對(duì)職業(yè)的認(rèn)知;加強(qiáng)師資培訓(xùn),提升教師綜合素質(zhì);因人而異,分層次提升特定教師群體的職業(yè)認(rèn)同感;優(yōu)化教師考核評(píng)價(jià)體系,提升職業(yè)認(rèn)同感。