摘要：文章基于歸因理論及國內(nèi)外二語習(xí)得影響因素的研究成果,歸納出關(guān)鍵可控因素,非可控因素;以新疆高校少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生為調(diào)查對象,對他們的漢語學(xué)習(xí)成效歸因進(jìn)行調(diào)查與分析。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試對漢語學(xué)習(xí)成效存在消極歸因：對不可控因素歸因強(qiáng),可控因素歸因弱;需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整其學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,以提高漢語學(xué)習(xí)成效。最后文章依據(jù)調(diào)查結(jié)果提出對策,以期為少數(shù)民族學(xué)生漢語教學(xué)改革提供實(shí)證參考。