摘要：以實驗教學項目建設為突破口,通過多層次的實驗項目類型設置,合理的實驗類型比例配置,繼續(xù)開設研究性實驗項目,改革實驗教學考核方式,規(guī)范實驗教學管理制度,對實驗項目進行整體優(yōu)化設置,構(gòu)建婦幼保健醫(yī)學專業(yè)層次清晰、相互銜接、構(gòu)架完整的立體化的實驗教學新體系,強化學生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),滿足現(xiàn)代社會對高層次婦幼保健醫(yī)學人才的"崗位勝任"素質(zhì)需求。